แผน อ22102

314

11 ครูสุ่มนกั เรียนจานวน 3-4 กลุ่มออกมานาเสนอบทบาทสมมตหิ นา้ ช้นั เรียน
12 นักเรียนร่วมกนั โหวตกลุ่มที่แสดงบทบาทสมมติไดด้ ีที่สุดและใช้ภาษาไดถ้ ูกตอ้ ง
ท่ีสุด
13 นกั เรียนจดคาศพั ทใ์ หม่พร้อมความหมายลงในสมดุ

1 ครูใหน้ กั เรียนเล่มเกม Hot Seat โดยแบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน มีวิธีเลน่ ดงั น้ี
1. ให้นกั เรียนทุกคนหนั หนา้ เขา้ หากระดาน ยกเวน้ คนท่ีนงั่ เกา้ อ้ีตวั แรกดา้ นหนา้ สุด

ของแตล่ ะกล่มุ
2. แต่ละกลุ่ม เวน้ เกา้ อ้ีว่างดา้ นหน้า 1 ตวั โดยคนที่น่งั เกา้ อ้ีดา้ นหนา้ จะหันหลงั ให้

กระดาน ยืนและฟังคาใบจ้ ากเพื่อนในกลุ่ม และพูดคาศพั ท์ท่ีครูฉายบนสไลด์ให้ถกู ตอ้ ง (ครูอาจมี list
คาศพั ทแ์ ละใหน้ กั เรียนตวั แทนกลุ่มออกมาดูคาศพั ท์ เพ่อื นากลบั ไปใบใ้ นกล่มุ กไ็ ด)้

3. คนทน่ี งั่ เขา้ หากระดาน ทาหนา้ ท่ีใบค้ าศพั ท์ โดยให้นกั เรียนใช้ synonym หรือ
antonym หรือ definition หรือบริบทของคาศพั ทใ์ หม้ ากท่สี ุด

4. คนที่ยืนทาหน้าท่ีตอบคาศัพท์ หากตอบได้ถูกต้อง ให้เปลี่ยนคนตอบทันที
ทาเช่นน้ีจนครบคาศพั ทท์ ก่ี าหนด

***คาศพั ทท์ ่ีใชม้ าจาก Word bank ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 109***

2 ครูเตรียมรูปภาพ คาศัพท์ จาก Word bank ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้ำ 109 และความหมายของคาศพั ท์ จากคาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาของบทเรียนยอ่ ยท่ี 1 นามา
ตดิ บนกระดาน แลว้ แบ่งนกั เรียนเป็นกลุม่ ๆ ละ 5 คนกลมุ่ เดิม

315

3 ติดรูปภาพและคาศัพท์บนกระดานให้กระจายไปโดยไม่ต้องเป็ นหมวดหมู่
ให้นักเรียนจบั คู่คาศพั ท์ให้ตรงกับความหมายและรูปภาพตามเวลาที่กาหนด กลุ่มใดทาไดถ้ ูกตอ้ งมาก
ให้คะแนนเก็บไว้

4 ครูเขียนรายช่ือที่ใชเ้ รียกภูมิประเทศและรายชื่อสัตวท์ ่ีนกั เรียนช่วยกนั บอกบนกระดาน
ประมาณอยา่ งละ 10-15 รายการ แยกเป็น 2 รายการ เช่น

LANDSCAPE WILD ANIMALs

plain, plateau, stream, gorge, beagle, hare, catfish, gorilla,
forest, island, volcano cheetah, eagle, bear

5 ครูสุ่มเรียกนกั เรียนให้ฝึกอา่ นออกเสียงคาศพั ท์ และหาความหมายคาศพั ท์ จากการ
จบั คคู่ าศพั ทใ์ หต้ รงกบั ความหมายและรูปภาพ ในข้นั นาเสนอเน้ือหา แลว้ ให้นกั เรียนท่ีเหลือในหอ้ งบอก
คาศพั ทค์ าน้นั

6 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 3 จากหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 62
โดยนาคาศพั ทเ์ ขยี นลงในหมวดหมใู่ ห้ถกู ตอ้ ง และเฉลยร่วมกนั ในช้นั เรียน

7 นกั เรียนศกึ ษาแผนท่ีโลกท่ีครูนามาให้ดู แลว้ นาชื่อสถานท่ตี า่ งๆ ทเ่ี รียนมาในหนงั สือ
SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 62 อยา่ งนอ้ ย 10-15 แห่ง มาเติมลงในแผนท่ีท่คี รูนามา ดงั น้ี

316

(ท่มี า: http://www.mapsofworld.com/world-continent-map.htm)
12 8 นกั เรียนเลอื กสถานท่แี ห่งหน่ึงที่อยากไป เพ่ือคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ เตรียมบรรยายส้ันๆ
เกี่ยวกบั สถานทแี่ ห่งน้นั “The place I would like to go is……….. (the name of the place)………..”
โดยใชค้ าถามตอ่ ไปน้ีเป็นแนวทาง ครูเขยี นคาถามบนกระดาน

- Where is it? In what continent?
- Why do you want to go there? Describe some tourist attractions.
- When do you think you can go there?
- How can you get there?
12 9 ให้นกั เรียนออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 3-4 คน ครูแกไ้ ขขอ้ บกพร่องตา่ งๆ ให้นกั เรียน
รับทราบร่วมกนั โดยการเขียนส่ิงทีแ่ กไ้ ขให้นกั เรียนเห็นบนกระดาน เพอ่ื เป็นแนวทางการเขยี นต่อไป
10 ให้นักเรียนจับคู่ทากิจกรรมขอ้ 9 หลงั จากฟังเพ่ือนพูดเก่ียวกบั สถานท่ีต่างๆ แลว้
ครูถามวา่ ใครอยากไปทีท่ ีซ่ ้ากบั ท่ีเพือ่ นพูดไปแลว้ บา้ ง แลว้ ช่วยกนั เขยี นสรุป ครูให้นกั เรียนออกมาติด
ใบงานเพื่อนาเสนอหนา้ ช้ันเรียน ผลดั กนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง นกั เรียนเขียนขอ้ ความของตนเอง
และของเพอ่ื นลงสมุด นกั เรียนแลกกนั ตรวจ ท้งั น้ีครูเนน้ ความซื่อสัตย์ดว้ ย
11 นกั เรียนศึกษาขอ้ มูลเก่ียวกบั สตั วเ์ ล้ยี ง และแสดงความคิดเห็นของตนเองต่อบทความ
ดงั กลา่ ว โดยครูให้นกั เรียนอ่านขอ้ มลู ดงั กล่าวจาก Self and social responsibility จากดา้ นล่างน้ี

317

Self and Social Responsibility :
What are pet animals? What is your opinion?

Pet is an animal kept to be human companion. Pets commonly provide their owners
physical and emotional benefits. The most popular pets are dogs and cats. Most Thai people keep
both dogs and cats, but foreigners sometimes keep strange pets like parakeets, parrots, turtles,
lizards, snakes, tropical fish and so on.

I feel like I am in this poem:
“My dog is the world's best dog”
DOG RULES
The dog is not allowed in the house.

Okay, the dog is allowed in the house, but only in certain rooms.
The dog is allowed in all rooms, but has to stay off the furniture

The dog can get on the old furniture only.
Fine, the dog is allowed on all the furniture, but is not allowed to sleep with the

humans on the bed.
Okay, the dog is allowed on the bed, but only by invitation.
The dog can sleep on the bed whenever he wants, but not under the covers.

The dog can sleep under the covers by invitation only
The dog can sleep under the covers every night.

Humans must ask permission to sleep under the covers with the dog.
Author: Suzy Becker

(ขอ้ มลู ปรับจาก: https://www.sawdustcityllc.com/dog-rules-1-the-dog-is-not-allowed-in-the-house/)

12 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดในหนังสือ SPRINT2 WORKBOOK หน้า 34 แบบฝึ กหัด
ข้อ 1, 2, 3 และ 4 ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบท่ีถูกตอ้ ง โดยใช้เกณฑ์ผ่าน
ร้อยละ 70

318

Presentation 1& Culture: American History Timeline
(หนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 63, 118 และ 119)
(หนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้ำ 34)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ฟังและอ่านขอ้ ความเร่ือง American History Timeline แลว้ บอกรายละเอียดได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/4, ต 2.2 ม.2/1, ต 3.1 ม.2/1

2. ฟังและอ่านขอ้ ความเรื่อง The wild side of the USA แลว้ บอกรายละเอียดได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/4, ต 2.2 ม.2/1, ต 3.1 ม.2/1

1 ทบทวน The natural placesโดยครูให้นกั เรียนเลน่ เกม RIDDLES (The natural places)
ครูพูดประโยคใหน้ กั เรียนแขง่ กนั บอกคาตอบ ดงั น้ี

-I am a raised part of the Earth’s surface. I am much larger than a hill. The top of hill
might be covered in snow. Guess what I am. (mountain)
-An area of land that is higher than surrounding land. I am smaller than a mountain.
(hill)
-I am a large area of water surrounded by land. I am not connected to the sea. I live
besides the river or stream. Guess what I am. (lake)
-I am salty, not sweet. I can cover a large part of the surface of the earth. I am smaller
than an ocean. (sea)
- I am sand and rocks. I don’t like rain. There are not many plants on my area.
(desert)
- I am fresh. A lot of fresh water flows into my place. I am clear. What am I? (river)

319

2 ครูให้นักเรียนดูภาพหัวข้อ Culture เร่ือง American history timeline ในหนังสือ
SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 118-119 แลว้ ถามดว้ ยประโยค

- Look at the pictures. What do you see in these pictures?
- What is the title of the story?
- Can you guess?
- What is it about?
- Have you ever been there?
3 ให้นักเรียนทากิจกรรม Culture เร่ือง American history timeline ในหนังสือ SPRINT 2
STUDENT’S BOOK หน้ำ 118 ดงั น้ี
1 Pre-activity
1) นกั เรียนดคู าศพั ท์ : ancestor, slavery, defeating และ surrender ที่
ครูให้นกั เรียนลองพดู คาศพั ท์ ถา้ นกั เรียนพูดผดิ หรือพดู ไม่ได้ ครูพูดให้นกั เรียนฟังคา
ละ 2-3 คร้ัง และให้สงั เกตเสียงเนน้ ในคา นกั เรียนพูดตามพร้อมกนั ท้งั หอ้ ง ทีละกลมุ่
และสุ่มทีละคน ครูให้นกั เรียนเดาความหมาย ถา้ ไม่ทราบให้คน้ หาจากพจนานุกรม
จากน้นั ใหน้ กั เรียนเตมิ ความหมาย

1) 2) ทาแบบฝึ กหัดข้อ 1 ดูรูปภาพทางประวตั ิศาสตร์ของชนชาติอเมริกนั จากภาพ A-F แลว้
เขียนอกั ษรลงใน หนา้ ขอ้ ความท้งั 6 ขอ้ ความในหนงั สือSPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้ำ 118

2) 3) ครูให้นักเรียนอ่านข้อความและตรวจสอบคาตอบโดยแบ่งนักเรียนออกเป็ น 6 กลุ่ม
แต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนมาจบั สลากขอ้ ความ A, B, C, D, E และ F

320

3) While-activity
1) 4) นกั เรียนท้งั 6 กลุ่มอ่านขอ้ ความ A, B, C, D, E และ F ในหัวขอ้ Culture: American
4)
history timelineจากหนังสื อ SPRINT2 STUDENT’SBOOK หน้ ำ 118ที่กลุ่ม
5) ตนเองจบั สลากได้
5) แต่ละกลุ่มอ่านเพ่ือคาดเดาความหมายคาศพั ทจ์ ากขอ้ ความทอ่ี า่ น เลา่ เรื่องภายในกลุ่ม
ตวั แทนกลุ่มบอกความหมายของขอ้ ความท่ีอ่าน
6) นกั เรียนอา่ นขอ้ ความตามครู แลว้ อา่ นเองพร้อมกนั ท้งั หอ้ ง เป็นกลุม่ และสุ่มทลี ะคน
Post-activity
7) นกั เรียนช่วยกนั สรุปใจความ A-F อกี คร้งั
8) ทาแบบฝึ กหดั ข้อ 2 ให้นกั เรียนอา่ นขอ้ ความในแบบฝึ กหดั ข้อ 1 ในหนงั สือ
SPRINT 2 STUDENT’S BOOKหน้ำ 118 อีกคร้งั แลว้ ตอบคาถามดว้ ยการเลอื ก
คาตอบแบบ True หรือ False จานวน 5 ขอ้ จากแบบฝึกหดั ขอ้ 2

4 ให้นักเรียนฟังขอ้ ความประกอบ FLIP BOOK เร่ือง Culture Video: Martin Luther
King—I have a dream. และอ่านข้อเท็จจริงเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั ประเทศสหรัฐอเมริกาแลว้ ให้นกั เรียน
อ่านเองและช่วยกนั บอกความหมาย

5 ทาแบบฝึ กหดั ข้อ 3 ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบบทเรียน การอภิปรายเหตุการณ์
สาคญั ในประวตั ิศาสตร์ของอเมริกาและเลือกขอ้ มูลมาเติมให้ถูกต้อง ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบ
บทเรียนอกี คร้งั เพอ่ื ให้นกั เรียนและครูร่วมกนั เฉลยแลว้ ให้นกั เรียนบอกความหมาย

6 ทาแบบฝึ กหัดข้อ 4 COMPARING CULTURES ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้ำ 119 นกั เรียนจบั คู่ อา่ นคาถามและเขียนเปรียบเทียบประวตั ิศาสตร์ของชาติตนเองและชาติ
อเมริกนั ด้วยการตอบคาถามเก่ียวกบั ความความเหมือนของประวตั ิศาสตร์ การปกครอง และการต้ัง
รกรากถ่ินฐาน

321

7 นกั เรียนช่วยกนั สรุปประวตั ศิ าสตร์ชาติอเมริกนั ดว้ ยการใหน้ กั เรียนต้งั คาถามและ
ร่วมกนั หาคาตอบและอภปิ รายร่วมกนั ในช้นั เรียน

8 ใหน้ กั เรียนจดคาศพั ทใ์ หม่และความหมายลงในสมุดจดศพั ทส์ ่งครู

1 ครูให้นกั เรียนดแู ผนท่ี แลว้ ตอบคาถาม ดงั น้ี

(ทีม่ า: http://www.mapsofworld.com/physical-map/usa-physical-map.html)
- Which part of the United States is a plain? (The Great Plains in the Midwest)
- What is the name of the mountains on the eastern coast? (Mounts Appalachian)
- What is the name of the mountains on the western coast? (the Rocky Mountains)
- What is the name of the ocean on the eastern coast? (The Atlantic)
- What is the name of the ocean on the western coast? (The Pacific)
- What country is in the north of America? (Canada)
- What country is in the south of America? (Mexico)

2 ครูให้นกั เรียนศึกษาคน้ ควา้ ขอ้ มูลปัจจุบนั ของชาติอเมริกนั เพ่ือเรียนรู้การเปล่ียนแปลง
โดยครูเป็นผใู้ หข้ อ้ มูลเพ่ิมเติมดา้ นลา่ ง

3

322

Culture: ประเทศสหรัฐอเมริกำยคุ ปัจจบุ ัน

สหรัฐอเมริกามีพ้ืนที่ 9.63 ลา้ นตารางกิโลเมตร ใหญ่เป็ นอันดับที่ 3 ของโลก มีความ
แตกต่างของประชากรท้งั ดา้ นเช้ือชาติและวฒั นธรรมเพราะมีการอพยพมาจากหลายประเทศ
สภาพทางภูมิศาสตร์ประกอบดว้ ยที่ราบชายฝั่งทะเลฝ่ังแอตแลนติก ทอดแนวใกลก้ บั เทือกเขา
Appalachian Great Lakes ทุ่งหญ้า prairie ที่ราบ Great Plains Great Basin และทะเลทราย เช่น
ชิวาวา และ Mojave ชายฝั่งแปซิฟิ กประกอบดว้ ยเทือกเขาร็อกก้ี เทือกเขาเชียร์ราเนวาดา และ
Cascade ทอดแนวใกลก้ บั ชายฝั่งแปซิฟิ ก ภูเขา McKinleyในรัฐอลาสกาเป็ นยอดเขาที่สูงท่ีสุด
ในประเทศและในทวปี อเมริกาเหนือ อทุ ยานแห่งชาติเยลโลวส์ โตนในเทอื กเขาร็อกก้ีเป็นลกั ษณะ
ภูเขาไฟทีใ่ หญท่ ่ีสุดของทวปี

ประเทศสหรัฐอเมริกาถือว่าเป็น “mega diverse” เพราะมีแนวพืชประมาณ 17,000 ชนิด
เกิดข้นึ ในแผน่ ดินทตี่ ดิ กนั ของแผน่ ดินใหญ่ของประเทศและรัฐอลาสกา

นกอินทรีหัวขาว (Bald Eagle) เป็นท้งั นกประจาชาติ และสัตวป์ ระจาชาติของประเทศ
สหรัฐอเมริกา เป็นสญั ลกั ษณแ์ ห่งความยง่ั ยนื ของประเทศ

ขอ้ มูลปรบั จาก: http://www.varinthorn.com/WordPress/?p=1709

3 ครู สอนคาศัพท์: wild, varied, landscape, tropical, coast peak, stretch, snow-capped,

pine forests, irrigate, flowing, soil, grow, fertile, region, channel, system, spectacular, arid, temperature,

altitude, level, erupt, population, density, inhabitant และ sophisticated โดยครูชูบตั รคา/เขียนคาศพั ท์

บนกระดาน/ ฉายคา ทลี ะคา ครูใหน้ กั เรียนสะกดคา แลว้ ลองพูดคาศพั ท์ ถา้ นกั เรียนพดู ผิดหรือพูดไม่ได้

ครูพดู ให้ฟังคาละ 2-3 คร้งั และให้สังเกตเสียงเนน้ ในคา (word stress) นกั เรียนพดู ตามพร้อมกนั ท้งั ห้อง

ทีละกลุ่ม และสุ่มทีละคน ครูอ่านบริบทจากช่องคาแปลภาษาองั กฤษท่ีอย่ใู นคู่มือครูบทเรียนย่อยที่ 6

ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เดาและบอกความหมาย ดว้ ยประโยค ดงั น้ี

Teacher: What does “wild” mean?

Students: It means .

ครูดาเนินการสอนคาอน่ื ๆ ในทานองเดียวกนั

323

4 ทากิจกรรม Presentation 1 ในแบบฝึ กหัดข้อ 4 Reading เรื่อง The wild side of the USA

ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 63 ดงั น้ี

Pre-activity

1) นักเรียนดูท่ี อ่านคาศัพท์และเติมความหมายของคาศพั ท์: snow-

capped และ gorge

2) ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนังสือ SPRINT2 STUDENT’SBOOK
หน้า 63 Presentation 1 เร่ือง The wild side of the USA และให้นกั เรียนอา่ นตามซีดี หยดุ แผน่ ซีดีทุก
ประโยค เพือ่ ให้นกั เรียนฟังและออกเสียงไดถ้ กู ตอ้ ง ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบบทเรียนอีกคร้งั

While-activity
3) ครูให้นักเรียนอ่านแบบจับใจความสาคญั และดูแผนท่ีประกอบ นักเรียนร่วมกนั
อภปิ รายเรื่อง เล่าเร่ืองภายในช้นั เรียน และขออาสาสมคั รนกั เรียนแปลความหมายของเร่ืองทอ่ี ่าน
4) นกั เรียนอ่านเร่ืองตามครูพร้อมกนั ท้งั ห้อง แลว้ ให้นกั เรียนอา่ นเองพร้อมกนั ท้งั หอ้ ง
เป็นกลมุ่ และสุ่มทีละคนๆ ละ 1 ประโยคต่อกนั
Post-activity
5) นกั เรียนช่วยกนั สรุปใจความสาคญั ของเรื่อง The wild side of the USA

5 ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของบทอ่าน โดยการถามคาถามทีละยอ่ หนา้
ย่อหน้าที่ 1 - Why does America have a more varied landscape?
(It is bigger than a lot of other countries.)
- Are Florida and California on the East coast?
(No. Florida is on the East coast, but California is on the west.)
- Are the Rocky Mountains very hot and dry?
(No. They are snow-capped with green valleys and pine forests.)

324

ย่อหน้าที่ 2 - What are the great fresh water systems in the Midwest?
(The Mississippi River and the Great Lakes)

- Where is Niagara Falls? (It connects Lake Erie and Lake Ontario.)
ย่อหน้าที่ 3 - What is the cold desert in the US?

(The Great Basin Desert in the northwest)
- What is the hot desert in the US? (The Mojave Desert in the south)
ย่อหน้าท่ี 4 - Name the National Parks in the US.

(The Grand Canyon and The Yosemite)
- Mount McKinley is actually higher than Mount Everest, but Mount

Everest is named to be the highest in the world. Why?
(Because Mount Everest sits on the Tibetan Plateau, over 5,000 m
above the sea level.)
- What is the name of the dangerous volcano in the US?
(Mount St. Helens in Washington State)
- Are there higher population density in Canada or America?
(The population density in America is higher than in Canada.)
6 ครูประเมินความเขา้ ใจในการอ่านบทอ่านโดยให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 5 ใน
หนงั สือเรียน SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 63 ซ่ึงให้นักเรียนกาเครื่องหมายลงในช่อง T ถา้
ขอ้ ความน้นั ถูก และกาช่อง Fถา้ ขอ้ ความน้นั ผดิ เมอื่ เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนตรวจคาตอบกบั เพื่อน ครู
ช่วยตรวจแกไ้ ข

7 ให้นักเรียนจับคู่คาศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ใน NewYork จากหนังสือ SPRINT2
STUDENT’S BOOK หน้า 116 แบบฝึ กหัดข้อ 1

8 ให้นักเรียนอ่านเร่ือง NewYorkCity จากแบบฝึ กหัดข้อ 2 แล้วตอบคาถามข้อ 3
ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบที่ถูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

325

9 ให้นักเรียนจับคู่ ฟังข้อความเก่ียวกับ Culture จากซีดีประกอบการเรียน
ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 117 แบบฝึ กหดั ข้อ 4 แลว้ เขยี นสรุป New York City
Marathon โดยการกรอกขอ้ มูลและตอบคาถามขอ้ 5

(Pronunciation, Presentation 2, and Functions)
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 64, 65 และ 68, 69)
(หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้ำ 35)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ฟังบทสนทนา พูดออกเสียงและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั The most important things ไดถ้ ูกตอ้ ง
มฐ. ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

2. ออกเสียงและเนน้ การออกเสียงคาภาษาองั กฤษตามท่ีกาหนดได้
มฐ. ต 2.2 ม.2/1

1 ครูให้นกั เรียนทบทวนคาศพั ทจ์ ากบทความ Culture เร่ือง New York City
2 ครูทบทวนความเขา้ ใจบทความ Culture เร่ือง New York City โดยถามคาถามต่อไปน้ี

- What are famous landmarks in New York City?
(The Statue of Liberty,
The Empire State Building and Time Square)

326

- What is the famous river landmark in the city? (Hudson River)
- How many permanent residents live in the city? (Over 8 million people)
- Which coast is New York City on? (The east coast of the USA)
- Were the Dutch the first group to settle in Manhattan? (Yes, they were.)

3 ทากิจกรรม Presentation1 แบบฝึ กหัดข้อ 1 ในหนังสือ SPRINT2 STUDENT’S

BOOK หน้ำ 64 อา่ นและฟังบทสมั ภาษณเ์ ดก็ ผชู้ าย 2 คนระหว่าง Arif และ Logan ดงั น้ี

Pre-activity

1) ครูใหน้ กั เรียนดูภาพวยั รุ่นในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 64 แลว้

ถามให้นกั เรียนตอบ ดงั น้ี

2) ครูให้นกั เรียนอ่านคาถามต่อไปน้ี เพอ่ื เป็นแนวทางการฟังเพอื่ จบั ใจความสาคญั

- What will Arif do today?

- What are the most important things to Logan Ross?

- What are the characteristics of arachnids?

- What would Logan Ross like to be in the future?

3) ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่มเตรียมทากิจกรรมในบทเรียนต่อไป

While-activity

4) ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน เรื่อง The most important things อีกคร้ังหน่ึง

และอา่ นตาม ครูสุ่มให้นกั เรียนอ่านเป็นคู่ 3-4 คู่ แกไ้ ขการอา่ นออกเสียงของนกั เรียนใหถ้ กู ตอ้ งและให้

ทุกคนอ่านบทสนทนาพร้อมกนั อีกคร้งั ขณะท่อี ่านให้นกั เรียนขดี เส้นใตค้ าศพั ทท์ ่ไี มท่ ราบความหมาย

หลงั จากน้นั ให้นกั เรียนดคู าศพั ทท์ ี่ แลว้ อ่านและเติมความหมาย ของคาศพั ท:์ poison,

threatened และ achievement โดยมคี รูคอยตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

327

5) ครูให้นกั เรียนกลุ่ม 1 เป็นผูส้ ัมภาษณ์ กลุ่ม 2 เป็น Logan แต่ละกลุ่มอ่านเร่ือง เล่า
เร่ืองภายในกลุม่ ตวั แทนกลมุ่ บอกความหมายของบทสมั ภาษณข์ องแต่ละคนหนา้ ช้นั เรียน

Post-activity
6) ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนงั สือ SPRINT2 STUDENT’S BOOK หน้า 64
บทสนทนาเร่ือง The most important things : Presentation2โดยไมเ่ ปิ ดหนงั สือ 2 คร้ังแลว้ ตอบคาถาม
ดงั น้ี

- What will Arif do today?
(He is interviewing Logan Ross, the editor of the school magazine.)

- What are the most important things to Logan Ross?
(He is very fond of arachnids, especially the rarest and most dangerous kinds.)

- What are the characteristics of arachnids?
(They are normally shy, but they will attack when threatened.)

- What would Logan Ross like to be in the future?
(He wants to become a TV presenter on a show for the Nat Geo Wild Channel.)

7) นกั เรียนช่วยกนั สรุปใจความสาคญั ของการสัมภาษณ์
8) ครูขอตวั แทนนกั เรียนกล่มุ ละ 1 คน แสดงบทบาทสมมติตามบทสมั ภาษณ์ใน
Presentation 2 แบบฝึ กหดั ข้อ 1

4 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 3 ในหนังสือSPRINT2 STUDENT’SBOOK หน้ำ 64

และครูสุ่มเรียกนกั เรียนตอบเป็นรายบคุ คล

5 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 68

แบบฝึ กหัดข้อ 1 Pronunciation :wordstress ให้นักเรียนฟังและสังเกตการออกเสียง photograph/

photographer/ photographic แลว้ พูดตาม

6 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรี ยน ในหนังสือ SPRINT2 STUDENT’SBOOK

หน้ำ 68 แบบฝึ กหัดข้อ 2 Pronunciation: word stress แลว้ ออกเสียงให้ถกู ต้องโดยขีดเส้นใตใ้ ตค้ าที่

ออกเสียงเนน้ หนกั (stress) นกั เรียนพูดตามครูเป็นการตรวจสอบความถูกตอ้ งดงั น้ี

1. dangerous 2. magazine 3. heavy 4. kangaroo

5. tornado 6. crocodile 7. important 8. Continent

328

7 ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 6 จากหนงั สือเรียน SPRINT 2 STUDENT’S BOOK
หน้า 65 เพื่อเขียนเล่าเรื่องราวสัตวเ์ ล้ียงที่โปรดปรานและนาเสนอวา่ เป็นสตั วเ์ ล้ียงทีด่ ีท่ีสุดในโลกและ
นาเสนอหนา้ ช้นั เรียนและให้เพ่ือนช่วยกนั โหวต สตั วเ์ ล้ียงชนิดใดจะเป็นสัตวเ์ ล้ียงที่ดีที่สุด

12 8 นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 35 แบบฝึ กหัดข้อ 5
Dialogue work โดยอ่านบทสนทนาจาก SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 64 แบบฝึ กหัดข้อ 1
แล้วเลือกคาท่ีกาหนดให้ที่มีความหมายเหมือนคาท่ีพิมพ์ด้วยตัวหนาทาง ซ้ายมือ เขียนเป็ น
บทสนทนาใหม่ แล้วนามาพูดในช้ันเรียนอีกคร้ังครูประเมินการทาแบบฝึ กหัดของนักเรียนจาก
คาตอบทถ่ี กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

9 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 6 Dictationโดยการฟังซีดีประกอบบทเรียนเกี่ยวกับ
The Geography of the USA แลว้ แปลเป็นภาษาไทย
12 10 ครูและนกั เรียนตรวจสอบความถูกตอ้ งร่วมกนั

1 ครูทบทวนบทสนทนาระหว่าง Arif และ Logan ดว้ ยคาถามดงั ต่อไปน้ี
Ex: -What is Logan’s the greatest achievement? (The editor of School Magazine)
-Does Logan like scorpions? (Yes, he does.)
-Is Logan afraid of poison of scorpions? (Not really)
-Do black widows attack when they are threatened? (Yes, they do.)
-What is the interview about? (The most important things in life)

329

2 ครูใหน้ กั เรียนเดาความหมายของคาศพั ท์และสานวนทอี่ ยูใ่ น USEFUL LANGUAGE

ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 69 โดยเขียนตวั อย่างบนกระดานให้นกั เรียนช่วยกัน

เดาความหมาย ครูช่วยขยายความให้เขา้ ใจอยา่ งถกู ตอ้ งร่วมกนั

- It’s better to study than to work.

- Miss Thailand World is more beautiful than I.

- Somsri is as tall as Suda. (160 cm.)

- It is good for children to have breakfast; I agree with the speaker.

- I’m not sure I can go with you because I have a lot of homework.

- I’m sorry I can’t help you. I don’t know the way to go there. I’m new here.

- It’s awful to get that bad news!

3 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียนจาก ข้อ 1 ในแผ่น CD Video_functions

_FLIP BOOK >Functions Video 6 จากหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOKหน้า 69 เป็ นบท

สนทนาระหว่าง Amy และ Elis พูดเก่ียวกบั รายการที่เขาชอบ 1 คร้ัง ระหว่างฟังให้นกั เรียนอา่ นในใจ

ไปดว้ ย

4 ครูเปิ ดซีดีคร้ังที่ 2 ใหน้ กั เรียนเลอื กคาตอบท่ีถกู ตอ้ ง ครูและนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ

5 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน Functions Video 6 ในแผน่ CD Video_

functions_FLIP BOOK > Functions Video 6 จากหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOKหน้า 69 บท

สนทนาระหวา่ ง Amy และ Elis อีกคร้งั และใหน้ กั เรียนพูดตาม ครูช่วยแกไ้ ขเมอื่ นกั เรียนออกเสียงไม่

ถูกตอ้ ง

330

12 6 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 3 Kids at work! ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้า 69 เป็ นบทสนทนาเก่ียวกับ “My favourite TV programme” โดยเลียนแบบบทสนทนา
ในแบบฝึ กหัดข้อ 2 และใชค้ าถามในแบบฝึ กหัดข้อ 3 เป็นแนวทาง ครูเดินตรวจและแกไ้ ขขอ้ บกพร่อง
ก่อนอนุญาตให้เขียนบทสนทนา
12 7 ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คู่ ออกมานาเสนอหน้าช้ันเรียน (ตามแบบฝึ กหัดข้อ 4) แลว้
ให้นกั เรียนนาบทสนทนามาแลกกนั ตรวจและแลกเปล่ียนความรู้ซ่ึงกนั และกนั

12 8 นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 7 และ 8 ในหนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 35
โดยแบบฝึ กหัดข้อ 7 ใหน้ กั เรียนฟังซีดีประกอบบทเรียน เป็นบทสนทนาระหวา่ ง Lee และ Mark
แลว้ เขียนคาที่กาหนดให้ เป็นประโยคที่ถูกตอ้ งตามบทสนทนาท่ีไดย้ ิน ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบ
บทเรียน ให้ฟังอีก 1 คร้ัง นกั เรียนออกเสียงตาม1 คร้ัง แลว้ เขียนสิ่งท่ีไดย้ ิน ครูเดินตรวจและแกไ้ ข
ข้อบกพร่อง ก่อนอนุญาตให้เขียนบทสนทนาลงสมุด นักเรียนนาบทสนทนาแลกกันตรวจและ
แลกเปล่ียนกันตรวจความถูกตอ้ ง ครูประเมินการทาแบบฝึ กหัดของนักเรียนจากคาตอบท่ีถูกตอ้ ง
โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ70 และแบบฝึ กหัดข้อ 8 ให้เขียนเปรียบเทียบรายการทีวีอเมริกาโดยเลือก
คาคณุ ศพั ท์ 2 คาจากคาทก่ี าหนดใหเ้ พื่อเขยี นเปรียบเทยี บสองรายการทวี ี

Factual Information: อทุ ยำนแห่งชำติ

Yellowstone National Park เป็นอุทยานแห่งแรกของสหรัฐอเมริกาและของโลกต้งั อยใู่ น
เขตตดิ ตอ่ 3 รฐั ไดแ้ ก่ ไวโอมิง มอนแทนา และไอดาโฮ เป็นอทุ ยานแห่งชาตทิ ีใ่ หญ่ท่ีสุดในสหรฐั อเมริกา
ประกอบดว้ ยท่ีราบสูง ภูเขาสูง ทะเลสาบ เยลโลวสโตนเป็ นอุทยานแห่งชาติท่ีมีบ่อน้าร้อนและ
น้าพุร้อน เช่น น้าพุร้อน Old Faithful สัตวป์ ่ าในอุทยานแห่งชาติน้ี ไดแ้ ก่ หมกี รีซลี หมดี า ควายป่ า
ไบซนั กวางมสู และกวางเอลก์

Yosemite National Park (อ่านออกเสียง Yo-SEM-it-tee =โยเซมมิตตี) อุทยานแห่งชาติ
ของสหรัฐอเมริกา เป็นมรดกโลกอยใู่ นรฐั แคลฟิ อร์เนีย

331

Arachnid เป็นช่ือเรียกสัตวไ์ มม่ ีกระดูกสันหลงั ในกลุ่มของสตั วข์ าปลอ้ ง ร่างกายของแมง
ชนิดน้ีเมือ่ โตเต็มที่แบง่ ได้ 2 ส่วน คอื หัวกบั อกรวมกัน และท้อง การแยกระหว่างแมงกับแมลง
คือ แมงมี 8 หรือ 10 ขา ส่วนแมลงมี 6ขา นอกจากน้ีแมงไม่มีหนวดและปี ก แมลงมีหนวดและ
ส่วนใหญม่ ปี ี ก ตวั อยา่ งของสัตวป์ ระเภทแมง ไดแ้ ก่ แมงมมุ แมงป่ อง แมงดาทะเล เห็บ และไร

ขอ้ มลู ปรบั จาก: https://th.wikipedia.org/wiki/อุทยานแห่งชาติเยลโลวส์ โตน
https://www.tntholidaystour.com/14500890/ขอ้ มลู ท่องเทย่ี วอเมริกา
https://th.wikipedia.org/wiki/แมง

Self and Social Responsibility : - What is your possible future career?
- How to consider your future career (for teen)

We all get to that stage in our life where we have to choose a career.
1. Decision. Make sure that you at least make a Guideline on what you want to do,
what Subjects do you enjoy in School? Math, English, PE or ICT Perhaps? If you
decide upon your favorite subjects, it will be easier when it comes to choosing your
actual Career path. Most schools, you will start deciding on what's next during
Year11, the final year at school.
2. Focus on now and think about the future. What you want to do is focus on
getting the Grades you need to pursue your Dream. Don't let anyone else tell you.
As you are studying and doing Mock Exams or real exams, you will receive your
Grades, look what you are best at, what are your strong points and what would be
the right things to study in College?
3. Check out Work. After university, it's possible you could go straight in to work.
However, if you are not achieving well enough Grades, it would be suggested to
you that you stay on to do College and have a part-time Job, perhaps at
something such as the Weekend. It is the better option as it may be hard for you
to acquire a Job. However, you could choose to do an Apprentice course that is
basically like Work but you choose it as a Career option in School, you get paid for
doing it, but it isn't just going Straight into Work, you are doing an actual course.
(ขอ้ มูลปรับจาก: http://www.wikihow.com/Consider-Your-Future-Career)

332

Grammar
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 66)
(หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้ำ 36)

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เขยี นประโยคโดยใชโ้ ครงสร้างไวยากรณ์ เรื่อง Comparisons ไดถ้ ูกตอ้ ง
มฐ. ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

1 ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ในคาบน้ีว่าเก่ียวกบั positive degree
รูปแบบประโยค

Subject Verb as + adjective/adverb + as object
The same + noun + as

2 ครูให้นกั เรียนดูรูปและประโยคเกี่ยวกบั การใช้ positive degree บนกระดาน
(ท่ีมา: https://www.google.co.th/search?q=pictures+about+comparisons&newwindow)

- An apple is as big as an orange. = An apple is the same size as an orange.

333
- An apple is not the same colour as an orange.

- Women salary is as much as men salary. = Women get the same salary as men.
- เงินเดือนของผหู้ ญิงเทา่ กบั เงินเดือนของผูช้ าย
- This woman is as heavy as this man. = This woman is the same weight as this man.
- ผูห้ ญิงมนี ้าหนกั เทา่ กบั ผชู้ าย

3 ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ในคาบน้ีว่า เก่ียวกบั positive degree: การเปรียบเทียบ
คาคณุ ศพั ทม์ ีอยู่ 3 ข้นั คือ

ข้นั ธรรมดา (positive degree)
ข้นั กว่า (comparative degree)
ข้นั สุด (superlative degree)
การเปรียบเทียบข้ันธรรมดาเป็ นการเปรียบเทียบคน ส่ิงของ สถานท่ี ฯลฯ จานวน 2 คน 2 อย่าง 2
สถานที่ เป็นการเปรียบเทยี บคณุ สมบตั ิท่เี หมือนกนั หรือเทา่ เทียมกนั
4 วธิ ีการเปรียบเทียบข้นั ธรรมดา ใชโ้ ครงสร้าง ดงั น้ี
ประโยคบอกเลา่ ใช้ as … as
ประโยคปฏเิ สธใช้ not as … as หรือ not so … as
The same ………as ใชไ้ ดท้ ุกประโยค

334

5 ครูใชน้ กั เรียนและ/หรืออปุ กรณใ์ นห้องเป็นตวั กาหนดสถานการณต์ วั อยา่ ง เช่น
Example 1 - Student A is as tall as Student B. OR
- Student A is the same height as Student B.
Example 2 - This ruler is as long as that one. OR
- This ruler is the same length as that one.
Example 3 - My pen is old but yours is very old. OR
- My pen is not as old as yours. OR
- Your pen is not as/so new as mine.

7 6 ครูใหน้ กั เรียนเตรียมตวั แต่งประโยคตวั อยา่ งการใช้ positive degree แลว้ ครูสุ่ม
นกั เรียน 5-6 คน ออกมาเขยี นประโยคบนกระดาน นกั เรียนที่เหลอื ช่วยกนั ตรวจความถกู ตอ้ ง

12 7 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดใน SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 36 แบบฝึ กหัดข้อ 6, 7
และ 8 เมื่อนกั เรียนทาเสร็จแลว้ ครูให้นักเรียนตรวจคาตอบกบั เพื่อน แลว้ ให้นกั เรียนอ่านออกเสียง
คาตอบให้เพื่อนในช้นั เรียนฟังเพ่อื ตรวจคาตอบ ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบ
ทถ่ี ูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70

8 นักเรียนฝึ กแต่งประโยค 5 ประโยค เปรียบเทียบตนเองกับเพื่อนร่วมช้ันเรียนที่
นกั เรียนคิดว่าดีทสี่ ุดโดยใชค้ า adjectives ท่ีเหมาะสม

335

1 ครูและนกั เรียน ช่วยกนั บอกตวั อยา่ งของ adjective และ noun ท่ีใชบ้ อ่ ยๆ

Ex Ex:

Adjective Noun

cheap/expensive price
short/long length
tall/short height
old/young age
big/small size
deep depth
wide width
etc. etc.

2 ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มๆละ 5 คน แลว้ ให้เขียนประโยคท่มี ีการเปรียบเทียบ adjective
แบบ as…as คนละ 1 ประโยค บนกระดานให้ถูกตอ้ งในเวลาทก่ี าหนด โดยใชค้ าท่นี กั เรียนยกตวั อยา่ ง

Ex: - This red pen is as cheap as the blue pen.
- The red pen is the same price as the blue pen.
- Jack is as tall as John.
- Jack is the same height as John.
- The first road is as long as the second road.
- The firs road is the same length as the second road.

3 ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งและอธิบายในจุดท่ีผิดให้นกั เรียนได้
เขา้ ใจมากยง่ิ ข้ึน

336

4 ครูยกตวั อย่างประโยคท่ีนักเรียนเขียนถูกตอ้ งบนกระดาน และให้นกั เรียนร่วมกัน
อธิบายหลกั ไวยากรณ์การเขียนประโยคระหวา่ ง adjective และ noun

Adjective Noun

cheap/expensive price

short/long length

tall/short height

old/young age

big/small size

deep depth

wide width

etc. etc.

Ex: - This red pen is as cheap as the blue pen.

- The red pen is the same price as the blue pen.

คาอธิบาย: จากตวั อยา่ ง หากเปรียบเทยี บการเทา่ กนั ของ adjective ใหว้ าง adjective ระหว่าง as…as แต่

สาหรบั noun ใหว้ าง noun หลงั คาวา่ the same ดงั ตวั อยา่ งขา้ งตน้

5 ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่ เลือกใชค้ า adjective และ noun เพ่ิมเตมิ จากข้นั นาเสนอเน้ือหามา
แตง่ ประโยค 5 ประโยค ครูและนกั เรียนตรวจสอบความถกู ตอ้ งร่วมกนั หลงั จากน้นั จึงให้นกั เรียนเขยี น
ลงสมดุ

337

6 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 4 ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 66
โดยการพูดปากเปล่า ครูและนักเรียนตรวจสอบความถูกตอ้ งร่วมกนั โดยครูเปิ ดเสียงซีดีประกอบ
บทเรียน แบบฝึ กหัดข้อ 3 นกั เรียนท้งั ห้องพูดตามซีดีประกอบบทเรียนและเขียนลงสมดุ

12 7 ครูให้นักเรียนทางานกลุ่ม 3-4 คน วาดรูปหรือหารูปแสดงการเปรียบเทียบคน สัตว์
ส่ิงของหรือสถานที่ที่เท่ากนั หรือเหมือนกนั แลว้ นามาแต่งประโยค 10 ประโยค ครูประเมินการทา
แบบฝึ กหัดของนักเรียนจากการเขียนที่ถูกตอ้ ง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 จากน้ันนาไปติดไวท้ ี่
บอร์ดในห้องเรียน ท้งั น้ีครูเนน้ ใหน้ กั เรียนมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายดว้ ย

8 ครูยกตวั อยา่ งผลงานนกั เรียนจานวน 2-3ผลงานและตดิ หนา้ กระดาน และ สุ่ม
นักเรียนแต่งประโยคจากภาพทีละภาพ คนละประโยค เพ่ือเป็ นการทบทวนการเรี ยนเร่ื อง
Positive Degree

Grammar and Functions
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 66, 67 และ 68)
(หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้ำ 36 และ 37)

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เขยี นประโยคโดยใชโ้ ครงสร้างไวยากรณ์ เร่ือง Comparisons ไดถ้ ูกตอ้ ง
มฐ. ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

338

1 ครูให้นกั เรียนดูรูปและอา่ นประโยคบนกระดานดงั น้ี
(ทม่ี า: http://www.enchantedlearning.com/grammar/partsofspeech/adjectives/
comparatives.shtml)

- The apple on the left is big.
- The apple in the middle is bigger.
- The apple on the right is the biggest and the apple on the left is the smallest.
- The apple in the middle is bigger than the apple on the left.
- The apple on the right is bigger than the apple in the middle.

- The fish on the left is tiny.
- The fish in the middle is tinier.
- The fish on the right is the tiniest and the fish on the left is the biggest.
- The fish in the middle is tinier than the fish on the left.
- The fish on the left is bigger than the fish in the middle.

339

2 นกั เรียนดรู ูปและพูดเลียนแบบตวั อยา่ งประโยคในขอ้ 1 ในข้นั นาเขา้ สู่บทเรียนโดยใช้
คาศพั ทท์ ี่กาหนดดงั ตอ่ ไปน้ี

- middle finger = นิ้วกลาง
- ring finger = นิ้วนาง
- little finger = นิ้วกอ้ ย
- short = ส้ัน
- long = ยาว
(ที่มา: http://busyteacher.org/classroom_activities- /adjectives/degrees of comparison)

เฉลย : - The middle finger is longer than the ring finger.
- The ring finger is longer than the little finger.
- The little finger is shorter than the ring finger.
- The ring finger is shorter than the middle finger.
- The middle finger is the longest.
- The little finger is the shortest.

4 ครูอธิบายหลกั การใช้ comparative degree ในหนังสือ SPRINT2 STUDENT’S BOOK
หน้า 66-68 ครูแจกใบความรู้ตอ่ ไปน้ี โดยติดประโยคตวั อยา่ งบนกระดานและอธิบาย
ประกอบและ
ให้นกั เรียนสรุปเป็นองคค์ วามรู้ตนเอง และอภิปรายร่วมกนั ในช้นั เรียน

5

340

ใบความรู้ที่ 1
เร่ือง Comparisons

การเปรียบเทียบข้นั กว่า (comparative degree) ใชเ้ พอ่ื เปรียบเทียบคน สัตว์
ส่ิงของหรือสถานท่ี 2 อยา่ งเท่าน้นั และตอ้ งมี “than” ต่อทา้ ย adjective ข้นั กวา่

การเปรยี บเทียบข้นั สูงสุด (superlative degree) ใชเ้ พื่อเปรียบเทียบคน สตั ว์
สิ่งของหรือสถานท่ตี ้งั แต่ 3 อยา่ งข้ึนไป และตอ้ งมี “the” นาหนา้ adjective
- หลกั การเปล่ียน adjective ข้นั ธรรมดา ให้เป็ น adjective ข้นั กว่า และข้นั สูงสุด

- Adjectives 1-2 พยางค์ ทลี่ งทา้ ยดว้ ย “e” ให้เตมิ “r” หรือ “st” ต่อทา้ ย adjectives
หรือเตมิ less / least หนา้ adjectives
Example : gentle / gentler / gentlest
- Mr. Present is gentler than his men.
- His men are less gentle than Mr. President.

- Adjectives 1-2 พยางค์ ท่ีลงทา้ ยดว้ ย “y” ให้เปลย่ี นเป็น “i” แลว้ เตมิ “er” หรือ “est”
ตอ่ ทา้ ยหรือเติม less / least หนา้ adjectives
Example : heavy / heavier / heaviest
- The box of glasses is the heaviest of all.
- The box of tissue is the least heavy of all.

- Adjectives ทล่ี งทา้ ยดว้ ยพยญั ชนะ และหนา้ พยญั ชนะเป็นสระ 1 ตวั ตอ้ งเติม
พยญั ชนะตวั สุดทา้ ยอีก 1 ตวั ก่อน จึงเติม “er” หรือ “est” หรือเติม less / least
หนา้ adjectives
Example : hot / hotter / hottest
- Thailand is hotter than the USA.
- The weather in Thailand is hotter than that in the USA.
- America is less hot than Thailand

341

- Adjectives 2 พยางคท์ ว่ั ไป รวมท้งั adjectives ทลี่ งทา้ ยดว้ ย “er”, “le”, or “ow”
เตมิ “er” หรือ “est” หรือเตมิ less/ least หนา้ adjectives
Example : narrow / narrower / narrowest
clever / cleverer / cleverest
- This road is the narrowest in Bangkok.
- An idiot is the least clever of all men.

- Adjectives 2 พยางคท์ ี่ลงทา้ ยดว้ ย “ful”, “less”, “t”, “ed”, “ing” และ Adjectives
3 พยางคข์ ้ึนไป ข้นั กว่าใหเ้ ตมิ “more” ข้นั สูงสุดใหเ้ ติม “most” ขา้ งหนา้
Adjectives หรือเตมิ less / least หนา้ adjectives
Example: useful / more useful / most useful
tired / more tired / most tired
silent / more silent / most silent
dangerous / more dangerous / most dangerous
- The old are more tired than the young.
- English is the most useful language in the world.
- Babies are the least patient when they are hungry.

- Adjectives บางตวั ในการเปรียบเทียบข้นั comparative and superlative adjectives
จะเปลี่ยนรูปไป ไม่เติม “er” หรือ “est”
Example: good, well / better / best
bad / worse / worst
much, many / more / most
little / less / least
far / farther, further / farthest, furthest
Mrs. Black cannot go farther than her house.
I have the least/ the most money now.

342

NOTE : การเปรียบเทียบแสดงความ นอ้ ยกว่าหรือนอ้ ยทีส่ ุด ใหว้ าง less หรือ the least
หนา้ adjectives รูปปกติ เช่น tall / less tall / the least tall

4 นักเรี ยนฝึ กเปรี ยบเทียบข้ันกว่าโดยทาแบบฝึ กหัดในหนังสื อ SPRINT 2
WORKBOOK หน้า 36 แบบฝึ กหดั ข้อ 2

5 ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึกหัดในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 66-67
แบบฝึ กหดั ข้อ 1-2 และ 8

แบบฝึ กหัดข้อ 1 เป็ นแบบฝึ กหัดที่ทาคาในวงเล็บให้เป็ นการเปรียบเทียบข้ันกว่า
และเตมิ คาว่า “than” ลงไปดว้ ย

แบบฝึ กหดั ข้อ 2 เป็ นแบบฝึ กหัดท่ีนาคาท่ีกาหนดให้มาเขียนเป็ นวลีให้สมบูรณ์
เป็ นการเปรียบเทียบข้ันกว่า โดยใช้คาที่กาหนดให้ ครูและ
นักเรียนตรวจสอบความถูกตอ้ งร่วมกนั โดยฟังซีดีประกอบ
บทเรียน นักเรียนท้ังห้องพูดตามซีดีบันทึกเสียงและ
เขยี นลงสมุด

แบบฝึ กหัดข้อ 8 เขียนประโยคใหมอ่ ีกคร้ังโดยใช้ การเปรียบเทียบ
ข้นั กว่าท่ีแสดงความนอ้ ยกวา่ ครูประเมนิ การทา
แบบฝึกหดั ของนกั เรียนจากคาตอบที่ถกู ตอ้ ง โดยใช้
เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

9 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 5ในหนังสือ SPRINT2 WORKBOOK หน้า 36เติม
บทสนทนาเกี่ยวกบั การทอ่ งเท่ยี วโดยใชก้ ารเปรียบเทียบข้นั กวา่ นกั เรียนผลดั กนั ตรวจคาตอบ

10 นักเรียนฝึ กพูดบทสนทนาน้นั เป็ นคู่ (pairwork) ครูประเมินการทาแบบฝึ กหัดของ
นกั เรียนจากคาตอบทถี่ กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70

343

11 นักเรียนและครูสรุปบทเรียนร่วมกนั เรื่อง comparisons และให้นักเรียนยกตวั อยา่ ง
การเปรียบเทียบโดยใชบ้ ริบทหอ้ งเรียนและสิ่งรอบตวั

1 ครูให้นักเรี ยนดูภาพและให้นักเรี ยนพูดประโยคเพื่อแสดงการเปรี ยบเทียบ
comparisons ดงั ตวั อยา่ ง

Ex: A motorcycle is smaller than a plane.
A plane is faster than a car.
A plane is bigger than a motorcycle.
A car is more expensive than a motorcycle.
A motorcycle is cheaper than a car.
A car is slower than a plane… etc.

ครูเพมิ่ เตมิ ประโยค ดว้ ยการถามคาถามต่อไปน้ี
Ex: Is a plane faster than a car? (Yes.)
Is a plane the fastest? (Yes.)
Is a car more expensive than a plane? (No)
Is a plane the most expensive? (Yes.)
Is a car larger than a plane? (No.)

344

Is a plane the largest? (Yes.)
ครูให้นกั เรียนคาดเดาบทเรียนในชว่ั โมงน้ี และแจง้ นกั เรียนวา่ Today we are going to study superlative.

2 ครูให้นกั เรียนอา่ นใบงานเร่ือง comparative และ superlative
3 ครูให้นกั เรียนคิดคาถามจากการอ่านใบงานดงั กลา่ วเพื่อถามครู หากนกั เรียนไม่ถาม
ครู ครูจะเป็นผถู้ ามคาถามจากใบงาน 5-10 คาถาม เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจ

4 4 ให้นกั เรียนทบทวนการใช้ comparisons ดว้ ยการทาแบบฝึกหัดในหนังสือ SPRINT 2
STUDENT’S BOOK หน้า 65 แบบฝึ กหัดข้อ 5 เป็ นแบบฝึ กหัดที่นาคาท่ีกาหนดให้มาเขียนเป็ น
ประโยคแสดงการเปรียบเทยี บข้นั กวา่ และเติมคา

5 ครูให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดในหนังสือ SPRINT2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 67
แบบฝึ กหัดข้อ 6และแบบฝึกหดั ในหนงั สือ SPRINT2 WORKBOOKหน้า 37แบบฝึ กหดั ข้อ 6 และ
12 เติมคาแสดงการเปรียบเทียบข้ันสูงสุด ลงในช่องว่างให้เหมาะสม นกั เรียนผลดั กนั ตรวจคาตอบ
นกั เรียนอ่านออกเสียงคาตอบให้เพ่ือนในช้ันเรียนฟังเพ่ือตรวจคาตอบ ครูประเมินการทาแบบฝึกหัด
ของนกั เรียนจากคาตอบท่ถี กู ตอ้ ง โดยใช้เกณฑผ์ ่านร้อยละ 70

6 ครูแบ่งกลุ่มนกั เรียนกลมุ่ ละ 4-5 คนเพื่อสืบคน้ หาภาพและเขียนประโยคเปรียบเทียบ
ข้นั กวา่ และข้นั สุงสุดรวมจานวน 10 ประโยค ครูประเมนิ การทาแบบฝึกหดั ของนกั เรียนจากคาตอบที่
ถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

12 7 นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั ข้อ 9-11 ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 68
แบบฝึ กหัดข้อ 9 เติมประโยคดว้ ยการใช้ the least หรือ the most แบบฝึ กหัดข้อ 10 เติมคาในช่องวา่ ง
โดยใช้คาที่กาหนดให้ แบบฝึ กหัดข้อ 11 แปลประโยคดงั ต่อไปน้ีเป็นภาษาไทยและทาแบบฝึกหัดใน
หนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 36 แบบฝึ กหัดข้อ 1 และ ข้อ 4 และทาแบบฝึกหัดในหนงั สือ

345

SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 37 แบบฝึ กหัดข้อ 9-10 และ ข้อ 13 ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของ
นกั เรียนจากคาตอบทีถ่ กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

1 ครูแบง่ กลุ่มนกั เรียนเลม่ เกม Error Correction เร่ือง comparison จานวน 10 ขอ้ ให้แต่
ละกลุ่มส่งตวั แทนมารับแผ่นกระดาษ ท่ีเป็นประโยคที่มีจุดผิด 1 จุด โดยหาจุดผิดและเขียนแกไ้ ขให้
ถูกตอ้ ง เขียนลงในกระดาษ และนาส่งครู หากถูกตอ้ ง ให้รับประโยคถดั ไปจากครู จนครบ 10 ขอ้

Ex: 1. Capri is more smaller than Ischia. (more smaller = smaller)
2. The black widow is one of most aggressive spiders. (most = the most)
3. The south of Italy is the less rainy than the north. (the less = less)
4. Everest is the most highest mountain of all. (the most highest = the highest)
5. The USA in almost more large as Canada. (more large = as large)
6. The climate in California is gooder than in Alaska. (gooder = better)
7. The Yellowstone National Park is biger than the Gran Paradiso National
Park. (biger = bigger)
8. Gibbons are socialabier than prangutans. (socialabier = more sociable)
9. Leopards are the faster than the cats. (the faster = faster)
10. Storms are as dangerous than tornadoes. (than = as)

2 ครูฉายสไลด์ประโยคท่ีได้ทาเบ้ืองต้นในต้นคาบ ให้นักเรียนร่วมกันเฉลยและ
อภปิ รายในช้นั เรียนร่วมกนั

3 ครูทบทวนเรื่อง comparisons โดยให้นกั เรียนคน้ ควา้ จากอินเทอร์เน็ตเพิ่มเติมแลว้ สรุป
เป็นแผนผงั ความคิดลงในสมดุ

346

4 นกั เรียนฝึกทกั ษะความชานาญเพิ่มโดยใชค้ วามรู้ท่ีเรียนมาในการทาแบบฝึ กหัดใน
หนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK ซ่ึงนักเรียนตอ้ งคิดดดั แปลงทาโดยอาศยั ความเขา้ ใจของ
ตนเอง

แบบฝึ กหดั ข้อ 14-15 ในหนังสือ SPRINT2 WORKBOOK หน้า 37 เติมคาท่ี
กาหนดให้ โดยใชก้ ารเปรียบเทียบข้นั กว่า หรือการ
เปรียบเทียบข้ันสูงสุด ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของ
นกั เรียนจากคาตอบท่ีถูกตอ้ งโดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

แบบฝึ กหดั ข้อ 7 ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 67

5 ทาแบบฝึ กหัดข้ อ 3 และ 11 ในหนังสื อ SPRINT2 WORKBOOK หน้ า 36-37
ใหน้ กั เรียนนาคาทีก่ าหนดให้มาแต่งประโยค โดยใชก้ ารเปรียบเทียบข้นั กวา่ และการเปรียบเทียบข้นั สูงสุด
เขียนลงสมุดแลกกบั เพื่อนเพื่อตรวจสอบความถูกตอ้ ง ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจาก
คาตอบท่ีถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70

6 ครูใหน้ กั เรียนจบั คกู่ นั และสมั ภาษณเ์ พอ่ื นเกี่ยวกบั รายการทีวีทช่ี ื่นชอบโดยใชค้ าถาม
แบบฝึ กหัดข้อ 3 เป็นแนวทางในการเตรียมบทสนทนา ครูสุ่มให้ออกมานาเสนอให้เพ่ือนฟัง 3-4 คู่
ส่วนท่ีเหลอื ให้เขยี นลงสมดุ ส่งครูเพอื่ ตรวจแกไ้ ข

12 7 นักเรี ยนทาแบบฝึ กหัดใน SPRINT2 WORKBOOK หน้า 37แบบฝึ กหัดข้อ 16
แปลภาษาอังกฤษเป็ นภาษาไทยให้ถูกต้อง ครูประเมินการทาแบบฝึ กของนักเรียนจากคาตอบที่
ถูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

347

บทเรียนย่อย

Building your competences
(หนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 70 และ 71)
(หนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้ำ 38)

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านและพดู เพอ่ื สร้างเสริมประสบการณ์ แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เรื่อง
Popular Trends โดยการคน้ ควา้ จากแหลง่ เรียนรู้อน่ื ๆ กอ่ นนาเสนอ
มฐ. ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/3, ต 2.2 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

1 ใหน้ กั เรียนดูและอ่านหัวขอ้ เร่ืองที่จะเรียนในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK
หน้า 70 “Popular Trends” แลว้ ถามวา่

- What do you think about this topic?
- What is the topic about?
- What does “Trend” means in Thai?
- What are students’ trends now?
2 นักเรียนศึกษาคาศัพท์และภาพในหนังสือหัวข้อ Warmup ครูถามความหมายของ
คาศพั ท์ โดยให้นกั เรียนไดฝ้ ึกคาดเดาความหมายจากบริบทภาพท่ปี ระกอบในบทเรียน
3 นักเรียนจบั คู่ความหมายคาศพั ท์และภาพในแบบฝึ กหัดข้อ 1 จากหนังสือ SPRINT 2
STUDENT’S BOOK หน้า 70 นกั เรียนผลดั กนั ตรวจคาตอบ

348

4 ครู สอนคาศัพท์: teenager, blasting out, ghetto, blaster, portable, console, imagine,

graphics, heelys, roller skates, instant camera, Xbox, smartphone, Walkman, MP3 player,

sophisticated, docking speaker, rubik’s cube, kick scooter, selfies, docking station, Wii และ gadget

โดยครูชูบตั รคา/ เขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน/ ฉายคาทีละคา ครูให้นกั เรียนสะกดคา แลว้ ลองพดู คาศพั ท์

ถา้ นกั เรียนพูดผิดหรือพูดไม่ได้ ครูพูดให้ฟังคาละ 2-3 คร้ังและให้สังเกตเสียงเนน้ ในคา (word stress)

นกั เรียนพดู ตามพร้อมกนั ท้งั ห้อง ทลี ะกล่มุ และสุ่มทีละคน ครูอา่ นบริบทจากช่องคาแปลภาษาองั กฤษ

ทอ่ี ยใู่ นคมู่ ือครูบทเรียนยอ่ ยที่ 6 ให้นกั เรียนช่วยกนั เดาและบอกความหมาย ดว้ ยประโยค ดงั น้ี

Teacher: What does “teenager” mean?

Students: It means .

ครูดาเนินการสอนคาอืน่ ๆ ในทานองเดียวกนั

5 ทากิจกรรม Build your competences ในแบบฝึ กหัดข้อ 2 Reading เร่ือง Popular Trends

ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 70 ดงั น้ี

Pre-activity

1) นกั เรียนดูที่ อ่านคาศพั ท์และเติมความหมายของคาศพั ท:์ blasting

out, get into และ kick scooter

2) ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม และแบ่งเน้ือเร่ืองออกเป็น 2 ตอน ตวั แทนกลมุ่
จบั สลากเน้ือเรื่องกลุ่มละ 1 ตอน

While-activity
3) แตล่ ะกลุ่มอ่านเรื่อง ถา้ ไม่ทราบความหมายของคาศพั ทใ์ หค้ น้ หาจากพจนานุกรม

ภาษาองั กฤษหรือเดาความหมายจากเร่ืองที่อา่ นกลุ่มละ 1 ตอน อภปิ รายเร่ือง เล่า
เร่ืองภายในกลุ่ม แต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมาบอกความหมายของเรื่องทีอ่ ่านและ
ตรวจสอบคาตอบในแบบฝึกหดั ขอ้ 1
4) นกั เรียนอา่ นเร่ืองตามครูพร้อมกนั ท้งั ห้อง แลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นเองพร้อมกนั ท้งั ห้อง
เป็นกลุ่มและสุ่มทีละคนๆ ละ 1 ประโยคตอ่ กนั

349

Post-activity
5) นกั เรียนช่วยกนั สรุปใจความสาคญั ของเรื่อง Popular Trends

6 ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของบทอา่ น โดยการถามคาถาม True or False

Deborah : - Deborah listen to music on a Walkman now. (F)

- Nowadays CDs replace cassettes. (F)

- Ghetto blaster is a kind of portable radio. (T)

- She played Gameboys, Tetris, and Super Mario when

she was young. (T)

- Rubik’s Cube helps develop your brain. (T)

- She can take her selfies on with normal phones. ( F )

- Deborah lives more simply than her son. (T)

Jack : - Jack can live happier in the age of his parents. ( F )

- I-Pods and smartphones are a little different. (F)

- When you put your smartphone on a docking station

with speaker, it is like you are having a ghetto blaster. ( T )

- Jack and Charlotte like to go around on Heelys. ( F )

7 ครูประเมินความเข้าใจในการอ่านบทอ่านโดยให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 3 ใน
หนงั สือเรียน SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 71
คาสงั่ ให้นกั เรียนเขียนเคร่ืองหมาย  ลงในช่องสี่เหล่ียมทา้ ยประโยคถา้ ขอ้ ความน้นั ถูก (T) และ

เขียนเคร่ืองหมาย ลงในช่องสี่เหลีย่ มทา้ ยประโยคถา้ ขอ้ ความน้นั ผดิ (F) และ
เขยี นเครื่องหมาย ลงในช่องส่ีเหลี่ยมทา้ ยประโยค ถา้ ไมม่ ขี อ้ เท็จจริงในเรื่องทีอ่ ่าน (DS)
เมอ่ื เสร็จแลว้ ให้นกั เรียนตรวจคาตอบกบั เพอื่ น ครูช่วยตรวจแกไ้ ข

8 ให้นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 38 แบบฝึ กหัด
ข้อ 1 เร่ือง Build your competences โดยการออกเสียงและอา่ นจบั ใจความสาคญั นกั เรียนดูภาพประกอบ
ครูใชค้ าถามช่วยให้นกั เรียนไดค้ ดิ หาคาตอบ เช่น

350

ขอ้ 1 - Do you think who would like to check the children?
(Dads or Moms or the adults)
- Who should not care for high-tech gadgets?
(Dads or Moms or the adults)

ขอ้ 2 - Do you know a tablet? (Yes, I do.)
- Look at the pictures, who has a tablet? (Fiona)

ขอ้ 3 - Look at the first sentence and read in mind. Then look at the picture.
Who is holding a smartphone? (Henry)

ขอ้ 4 - Look at the first sentence and read in mind. Then look at the picture.
Who is riding a bicycle? (Claire)

9 ให้นักเรียนอ่านเรื่อง Build your competences อีกคร้ังโดยการอ่านแบบจับใจความ
สาคญั นกั เรียนดูภาพประกอบแลว้ ตอบคาถามในแบบฝึ กหัดข้อ 2 ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของ
นกั เรียนจากคาตอบทีถ่ กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

ข้นั การใช้ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร (Production)

10 ให้นักเรียนทา pairwork แบบฝึ กหัดข้อ 5 Speaking ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้า 71 ซ่ึงเป็นแบบฝึกหัดใหน้ กั เรียนดูภาพหนา้ 70-71 ประกอบ แลว้ คิดสร้างคาทายปริศนา
ของภาพน้นั ๆ เช่น ตวั อยา่ งในขอ้ 5 ครูเดินตรวจให้คาปรึกษาและช่วยแกไ้ ข

11 ครูสุ่มเรียกนกั เรียนออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 4-5 กลมุ่ แลว้ ให้ทกุ กลุ่มติดช้ินงาน
ไวท้ ่ีบอร์ดหลงั หอ้ ง ผลดั กนั ตรวจ และเขียนใส่สมุดมาส่งครู

12 ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 6 Writing ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK
หน้า 71 ให้นักเรียนเขียนจดหมาย หรืออีเมล ถึงเพ่ือนต่างชาติถึงสิ่งที่เป็ นท่ีนิยมและไมเ่ ป็นท่ีนิยมใน
บรรดากล่มุ วยั รุ่นในประเทศของตนเอง

351

1 ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างสิ่งท่ีนิยมและสิ่งที่ไม่เป็ นท่ีนิยมในบรรดากลุ่มวัยรุ่น
ในประเทศของนกั เรียน

Popular Items: Smart phone, I-pad, Smart watch, Smart TV, earphones, tablet,
bicycle, roller skate, sneakers…etc.

Unpopular items: Walkman, MP3 player, DVD Player, Tape cassette, CD player,
…etc.

2 ครูให้นักเรียนทบทวนคาศพั ทจ์ ากบทเรียนย่อยท่ี 6 :- teenager, blasting out, ghetto,

blaster, portable, console, imagine, graphics, heelys, roller skates, instant camera, Xbox, smartphone,

Walkman, MP3 player, sophisticated, docking speaker, rubik’s cube, kick scooter, selfies, docking

station, Wii และ gadget โดยครูชูบตั รคา/ เขียนคาศัพท์บนกระดาน/ ฉายคา ทีละคา ครูให้นักเรียน

สะกดคา แลว้ ลองพูดคาศพั ท์ จากน้ันให้นกั เรียนทากิจกรรม Build your competences ในแบบฝึ กหัด

ข้อ 1 Reading เรื่อง Things we can’t live without ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้ำ 38 ดงั น้ี

Pre-activity

1) นกั เรียนดูที่ อา่ นคาศพั ทแ์ ละเตมิ ความหมายของคาศพั ท:์

everybody และ heelys ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็น 4 กลุม่ ตวั แทนกลุ่มจบั สลากเน้ือเรื่องกล่มุ ละ 1 ตอน

While-activity
2) แตล่ ะกลุ่มอ่านเรื่อง ถา้ ไม่ทราบความหมายของคาศพั ทใ์ หค้ น้ หาจากพจนานุกรม

352

ภาษาองั กฤษหรือเดาความหมายจากเร่ืองทอ่ี า่ นกลุม่ ละ 1ตอน อภปิ รายเร่ือง เล่า
เร่ืองภายในกล่มุ แต่ละกล่มุ ส่งตวั แทนออกมาบอกความหมายของเร่ืองท่อี า่ นและ
จบั ค่ภู าพดา้ นซา้ ยมอื ให้ตรงกบั เน้ือเรื่องของตนเอง
4) นกั เรียนอ่านเรื่องตามครูพร้อมกนั ท้งั ห้อง แลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นเองพร้อมกนั ท้งั ห้อง
เป็นกลุม่ และสุ่มทลี ะคนๆ ละ 1 ประโยคต่อกนั
Post-activity
5) นกั เรียนช่วยกนั สรุปใจความสาคญั ของเร่ือง Things we can’t live without.
6) นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 2 จากหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้ำ 38 เพื่อ
ตรวจสอบความเขา้ ใจ
1

3 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 39
เรื่ อง Build your competences แบบฝึ กหัดข้อ 3 ฟัง Frances พูดเกี่ยวกับเทคโนโลยีคร้ังที่ 1
ให้นักเรียนฟังเพ่ือจบั ใจความสาคัญ คร้ังท่ี 2 ให้นกั เรียนฟังและเลือกคาตอบท่ีถูกตอ้ งจากขอ้ A, B,
หรือ C ครูประเมินการทาแบบฝึกหดั ของนกั เรียนจากคาตอบที่ถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

Self and Social Responsibility : Popular Technology Trends 2014

Smartphone/ Tablet เริ่มมบี ทบาทแทนเครื่องพีซีท้งั Desk Top และ Notebook ทว่ั โลก
รวมท้ังในประเทศไทย ซ่ึงมีแนวโน้มท่ีจะลดลงอย่างต่อเน่ืองโดยการประมาณการ
ว่าการลดลงจะมากที่สุดในปี 2017 และระบบการใช้ Cloud โดยเฉพาะ Personal Cloud ท่ีเป็น
การให้บริการการเก็บข้อมูล เช่น Dropbox, iCloud หรือ Google Drive ไดเ้ ข้ามาเป็ นตัวดึงดูด
ผใู้ ชม้ ากข้ึน

การเปิ ดให้บริการ 3Gอย่างเต็มรูปแบบของผู้ให้บริการโทรศัพท์เคลื่อนที่ใน
ประเทศไทยจะทาให้คนไทยใช้บริการออนไลน์มากข้ึนได้ทุกท่ีทุกเวลา โดยข้อมูลจาก
ZocialRank ระบุว่าคนไทยใช้ Facebook, Line, Twitter และดูวิดีโอบน YouTube บน
Smartphone/ Tablet สูงมากเป็นอนั ดบั ตน้ ๆ ในเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้

Smartphone/ Tablet is supposed to be Popular Technology Trends 2014

353
ขอ้ มลู ปรับจาก: https://www.cbsnews.com/news/10-technology-trends-to-watch-2014/

4 ให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 4 ในหนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 39 ให้
นักเรียนเขียนสรุปในรูปแบบ paragragh และแบบฝึ กหัดข้อ 5 เขียนอีเมลโดยดูตวั อย่างการเขียนจาก
แบบฝึ กหัดข้อ 6 จากหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 71

5 ครูและนกั เรียนสรุปบทเรียนร่วมกนั ด้วยการทบทวนคาศัพท์จากบทเรียนและการ
ตรวจสอบ errorcorrectionจากงานเขียนอีเมลของนักเรียนด้วยการสุ่มจากตัวอย่าง 5-6คนใน
แบบฝึ กหัดข้อ 5 ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 39 และแกไ้ ขร่วมกนั ในช้นั เรียน

Test your competences
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 72, 73 และ 109)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. เขียนสรุปขอ้ มูลท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืนได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/4, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

2. เขยี นเกี่ยวกบั ประสบการณ์ของตนเองและให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม
มฐ. ต 1.2 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/5

1 ครูให้นกั เรียนเลน่ เกม Board Race

354

1. แบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 แถวๆ ละเทา่ ๆ กนั
2. ครูนบั เลข 1จนถึงทา้ ยแถว แต่ละคนจะมีหมายเลขของตนเอง
3. ครูจะพดู ตวั เลขพร้อมกบั คาศพั ท์ เช่น Number 3: crocodile หมายเลข 3 ของแต่ละ
แถวจะตอ้ งแขง่ ขนั เพอื่ วง่ิ ไปเขียนคาศพั ทค์ าน้นั บนกระดาน พร้อมกบั ออกเสียงให้ถูกตอ้ ง
4. กลุ่มใดเขยี นและออกเสียงไดถ้ ูกตอ้ ง กลุ่มน้นั จะไดร้ ับคะแนนคาศพั ทท์ ใี่ ชใ้ นเกม
น้ีเป็นหมวดหมู่อาชีพ จากหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 107 หวั ขอ้ Entertainment
and the art: actor, actress, dancer, sculptor, stage, photogragher, painter, artist, musician,
painting,…etc.

2 ครูให้นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับอาชีพและผลงานของแต่ละอาชีพโดยการจับคู่ภาพ

และคาอธิบาย

1. take the bus to school 2. walk the dog

3. make a sandwich 4. take the children to school

5. make breakfast/ lunch/ dinner 6. make the bed

Answer key :

ภาพที่ 1 = ขอ้ 6 ภาพท่ี 2 = ขอ้ 5 ภาพท่ี 3 = ขอ้ 4

ภาพท่ี 4 = ขอ้ 2 ภาพท่ี 5 = ขอ้ 1 ภาพที่ 6 = ขอ้ 3

(ที่มา: http://englishwilleasy.com/english-through-pictures/people-english-

through-pictures/home-housework/)

355

3 ครูใหน้ กั เรียนศกึ ษาการใช้ prepositions of motion ในใบความรู้ที่ 2 ต่อไปน้ี

ใบความรู้ที่ 2

เรื่อง Prepositions of motion

toward ไปสู่, ใกลจ้ ะถึง, Syn. to, close to, near
off ออกจาก, Syn. away
onto ไปยงั
over บน, Syn. on, above,
past ผ่าน, หลงั , Syn. farther
up ขา้ งบน,ไปตาม, Syn. along
down ลงไปตาม, ไปตามทาง
under ขา้ งล่าง, Syn. below, beneath, underneath
into เขา้ ไปใน, ตรงไปยงั , ตรงไปท่ี
away from ไกลออกไป, ไมช่ ิด
back from กลบั มาจาก
through จากดา้ นหน่ึงไปสู่อกี ดา้ นหน่ึง, ผ่านตลอด
between อยใู่ นระหว่าง, Syn. in the middle of
out of ออกจาก, ออกมา
round รอบๆ
across ขา้ ม, Syn. over

356

นกั เรียนศึกษารูปประกอบ

(ท่ีมา: https://www.google.co.th/search?q=prepositions+of+motion)
Practice this exercise. Use prepositions of motion to fill in the blanks.

1. I need to go to the post office to send the parcel.
2. He kicked the ball towards the goal.
3. We drove through the tunnel slowly.
4. We got into the back of the car: our mom sat in front with dad.
5. How are we going to get across this wide stream?
6. I have to jump over the wall and open the gate.
7. We walked along the river in the evening for his exercise.
8. He came down the hill, so he is not too much tired.
9. Our house is between the supermarket and the school.
10. Death Valley is 86 metres below sea level.
11. The cat jumped off the roof so quickly.
12. The cat jumped out of the window with some food.
13. Can you wait outside, please?
14. Go past the post office, then my house is on the left.
(ตวั หนา, ขีดเสน้ ใต้ = เฉลย)

357

4 ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยให้นักเรียนจับคู่ทาแบบฝึ กหัดในหนังสือ SPRINT2
STUDENT’S BOOK หน้า 72

แบบฝึ กหัดข้อ 1 จดั กลุ่มคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาชีพและผลงานของอาชีพน้นั ๆ
แบบฝึ กหดั ข้อ 2 นาคาท่ีกาหนดให้มาเขียนคาศัพท์เก่ียวกับธรรมชาติ

ภมู ิประเทศ
แบบฝึ กหัดข้อ 4 เตมิ คา prepositions of motion ลงในขอ้ ความ
5 ให้นกั เรียนศึกษาความหมายของ prepositions of motion ในขอ้ 4 และความหมาย
ของคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาชีพและผลงานของแต่ละอาชีพในขอ้ 5 อีกคร้งั เปิ ดโอกาสให้นกั เรียนสอบถาม
ความหมายที่ยงั ไม่เขา้ ใจโดยให้เพ่อื นช่วยกนั อธิบาย ครูคอยตรวจเช็คความถกู ตอ้ ง ถา้ นกั เรียนไม่
ทราบครูจะเป็นผอู้ ธิบายใหน้ กั เรียนทราบ
6 ครูประเมินความเขา้ ใจ โดยให้นักเรียนทาแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน SPRINT 2
STUDENT’S BOOK หน้า 72 หวั ขอ้ Functions แบบฝึ กหดั ข้อ 3 เตมิ คาลงในบทสนทนา
7 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 5 ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 72
ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ วา่ “คาคณุ ศพั ท์ 1-2 พยางคท์ ่ลี งทา้ ยดว้ ย y และหนา้ y เป็นพยญั ชนะเปลี่ยน y เป็น i
แลว้ เตมิ -er หรือ -est” เช่น

Positive Comparative Superlative คาแปล
happy happier happiest มีความสุข
merry merrier merriest ร่าเริง
dry
sly drier driest แห้ง
ยกเว้น : shy
slier sliest ข้ีโกง

shyer shyest ข้อี าย

358
ครูอธิบายนกั เรียนว่า

- เคร่ืองหมาย (=) คือ ให้เขียนประโยคโดยใช้การเปรียบเทียบข้ันธรรมดา
(Positive)

- เครื่ องหมาย (+) คือ ให้เขียนประโยคโดยใช้การเปรี ยบเทียบข้ันกว่า
(Comparative)

- เคร่ืองหมาย (++) คือ ให้เขียนประโยคโดยใช้การเปรียบเทียบข้ันสูงสุด
(Superlative)

8 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 5 และแต่งประโยคโดยใชก้ ารเปรียบเทียบท้งั 3 แบบเพ่ิม
แบบละ 1 ประโยค ครูเดินตรวจ ให้คาปรึกษาและช่วยแกไ้ ขเมื่อเสร็จแลว้ ให้นกั เรียนตรวจคาตอบ
กบั เพ่อื น

9 นกั เรียนสรุปคะแนนและทาแบบประเมินตนเองในช่อง Self-evaluation ในหนังสือ
SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 72

1 ใหน้ กั เรียนดูรูปภาพในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หวั ข้อ Word bank
หน้า 109 นกั เรียนอา่ นออกเสียงตามครูเป็นการฝึกอ่านและฝึกพดู

359

2 ครู สอนคาศัพท์:- mountain, desert, dessert, continent, Canada, island, cheetah,

crocodile, elephant, giraffe, kangaroo, squirrel, spider, eagle, tortoise, gorilla, waterfall, dolphin, lion

และ volcano โดยครูชูบตั รคา/เขียนคาศพั ท์บนกระดาน/ฉายคา ทีละคา ครูให้นักเรียนสะกดคา แลว้

ลองพูดคาศพั ท์ ถา้ นกั เรียนพูดผดิ หรือพดู ไม่ได้ ครูพูดให้ฟังคาละ 2-3 คร้ังและให้สังเกตเสียงเนน้ ใน

คา (WordStress) นกั เรียนพูดตามพร้อมกนั ท้งั ห้อง ทลี ะกลมุ่ และสุ่มทีละคน นกั เรียนเขียนเครื่องหมาย

หรือขีดเสน้ ใตค้ าที่ตอ้ งเนน้ เสียงหนกั ของคาตอ่ ไปน้ี

(ตวั หนา, ขีดเส้นใต้ = เฉลย)

mountain desert dessert continent

Canada island cheetah crocodile

elephant giraffe kangaroo squirrel

spider eagle tortoise gorilla

waterfall dolphin lion volcano

1

3 ครูให้นกั เรียนดูภาพจากแบบฝึ กหดั ข้อ 1 ในหนงั สือ SPRINT2 STUDENT’S BOOK
หน้า 73 และเฉลยร่วมกนั ในช้นั เรียน แบบฝึ กหัดข้อ 1 หน้า 73 เตมิ คาศพั ทท์ ี่เป็นชื่อเรียกสัตวต์ า่ งๆ ตาม
บริบทท่อี า่ นเมื่อเสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนตรวจคาตอบกบั เพือ่ น ครูช่วยตรวจแกไ้ ข

7

12 4 นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 2 และ 3 ในหนงั สือ SPRINT2 STUDENT’SBOOK หน้า
73 เป็นกลมุ่ ๆ ละ 3 คน

แบบฝึ กหดั ข้อ 2 จบั คู่คาอธิบายเกี่ยวกบั ทศิ ทาง กบั ภาพ A-F
แบบฝึ กหดั ข้อ 3 นกั เรียนเลอื กบา้ นของเพอ่ื นคนหน่ึงในกลมุ่ แลว้ ช่วยกนั เขยี น

* แผนผงั แสดงทต่ี ้งั ของบา้ นและโรงเรียน

360

* วิธีการเดินทางจากบา้ นไปโรงเรียน (โดยใชส้ านวนในแบบฝึกหัดขอ้ 2)
ให้บอกด้วยว่าใช้พาหนะอะไรบา้ งในการเดินทาง เช่น by bus, by BTS,
by MRT, etc.

* ระยะเวลาท่ใี ชใ้ นการเดินทาง (It takes me/us _(TIME)___to arrive school.)
ครูสุ่มเรียกนักเรียนมานาเสนอหน้าช้ันเรียน 4-5 กลุ่ม แลว้ ให้ทุกกลุ่มติดชิ้นงานไวท้ ี่บอร์ดหลงั หอ้ ง
ผลดั กนั ตรวจ และเขยี นอีเมลวิธีการเดินทางจากบา้ นไปโรงเรียนของตนเองส่งมาท่อี ีเมลของครู

12 6 นกั เรียนทาแบบทดสอบประจาหน่วย Exam practice แบบฝึ กหดั ข้อ 4 ในหนงั สือ
SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 73 เพื่อประเมนิ ตนเองเกี่ยวกบั เน้ือหาท่ีไดเ้ รียนไปแลว้ (แบบ
ประเมินตนเอง Unit 6 Self-evaluation ทา้ ยบท)

361

Self-evaluation

1. A / An ______ _ is not as tall as a giraffe.

a. seal b. eagle c. elephant d. kangaroo

2. A / An ________ is a kind of an active mountain.

a. plateau b. valley c. island d. volcano

3. Cheetahs are _________of all land animals.
a. the strongest b. the fastest c. faster than d. stronger than

4. The weather in summer is ________ that in winter.

a. hotter than b. as dry as c. so hot as d. the wettest
5. Situation : Buying a pen

A : How much _________?

B : It’s 10 baht.

a. is it cost b. does it cost c. it cost d. it is cost

6. A : How _________ does it take you to the museum?

B : About 2 hours.

a. long b. much c. far d. many

7. To get to downtown, you have to walk ____ this bridge. Then go ____ the town.

a. along/across b. across/along c. along/up d. across/into

8. Which is NOT correct?

a. A genius is cleverer than an idiot.

b. No. 9 is the biggest of all numbers.
c. A pencil is not so expensive as a laptop.
d. The king and the queen are the same height.
9. A turtle is _________ a tortoise.

a. different from b. taller than c. as long as d. the same as
10. A : How _________ is your house to school? d. much

B : It is 20 kilometres.
a. long b. often c. far

362

สื่อ/แหล่งเรียนรู้

1 หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หนา้ 62-73
2 Word Bank ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หนา้ 109
3 หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หนา้ 34-39
4 Grammar Reference ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หนา้ 61
5 Word List ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หนา้ 65
6 ซีดีประกอบบทเรียน Track 1.43-1.50 และ FLIP BOOK Functions 6
7 ซีดีประกอบบทเรียน ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK Track 17-19
8 บตั รคาศพั ท์
9 พจนานุกรม
10 สื่ออเิ ล็กทรอนิกส์

- http://www.mapsofworld.com/world-continent-map.htm
- https://www.sawdustcityllc.com/dog-rules-1-the-dog-is-not-allowed-in-the-house/
- http://www.scrapbook.com/poems/doc/27945/33.html
- http://www.mapsofworld.com/physical-map/usa-physical-map.html
- http://www.varinthorn.com/WordPress/?p=1709
- https://th.wikipedia.org/wiki/อทุ ยานแห่งชาติเยลโลวส์ โตน
- https://www.tntholidaystour.com/14500890/ขอ้ มลู ทอ่ งเที่ยวอเมริกา
- https://th.wikipedia.org/wiki/แมง
- http://www.wikihow.com/Consider-Your-Future-Career
- https://www.google.co.th/search?q=pictures+about+comparisons&newwindow
- https://www.enchantedlearning.com/grammar/partsofspeech/adjectives/

comparatives.shtml
- https://www.cbsnews.com/news/10-technology-trends-to-watch-2014/
- https://www.google.co.th/search?q=prepositions+of+motion
- http://englishwilleasy.com/english-through-pictures/people-english-through-

pictures/home-housework/

363

11 คอมพวิ เตอร์และเครื่องฉาย (Projector)
12 เครื่องเล่นซีดี
13 เกม Riddles (ปริศนาคาทายเก่ียวกบั สัตว)์
14 เกม Riddles (ปริศนาคาทายเก่ียวกบั ธรรมชาติ)
15 เกม Board Race
16 เกม Hot Seat (word bank 109)
17 ใบความรู้ที่ 1 เรื่อง Comparisons
18 ใบความรู้ที่ 2 เร่ือง Prepositions of motion
19 สมาร์ทโฟน
20 กระดานดาหรือไวทบ์ อร์ด

การวัดและประเมนิ ผล

1 ประเมินตามจดุ ประสงค์
1.1 ประเมินการพดู ถาม-ตอบโดยใชแ้ บบประเมนิ การสนทนา
1.2 ประเมินการฟังบทความจากจานวนคาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ น ร้อยละ 70
1.3 ประเมนิ การฟังบทสนทนาจากจานวนคาตอบที่ถูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70
1.4 ประเมินการเขียนประโยคโดยใช้ comparisons จากจานวนคาตอบทถ่ี กู ตอ้ ง
โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70
1.5 ประเมินการเขียนประโยคโดยใช้โครงสร้างไวยากรณ์ positive, comparative,
และ superlative degrees จากจานวนคาตอบทถ่ี กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70
1.6 ประเมินการฟังบทพูดจากจานวนคาตอบทถ่ี กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70
1.7 ประเมินการอา่ นบทความจากจานวนคาตอบท่ีถูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70
1.8 ประเมนิ การเขยี นอเี มล โดยใชแ้ บบประเมนิ การเขยี นจดหมาย/อีเมล

2 ประเมินผลการทาแบบฝึกหดั ในหนงั สือแบบฝึกหัดจากจานวนคาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑ์
ผ่านร้อยละ 70

3 นกั เรียนประเมนิ การเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 โดยทาแบบทดสอบประจาหน่วยที่ 6