แผน อ22102

414

3 ครูทบทวนโครงสร้าง be going to ในรูปประโยค affirmative และ negative จาก
ตารางในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 78

4 ครูอธิบายเร่ืองการเปลี่ยนประโยคบอกเล่าให้เป็ นประโยคคาถาม จะต้องคานึงถึง
คากริยาในประโยคบอกเล่า ดงั น้ี

4.1. ถา้ ประโยคบอกเล่ามี will หรือ shall เม่อื เปล่ียนเป็นประโยคคาถาม ใหท้ าดงั น้ี
- ใช้ Will หรือ Shall ข้นึ ตน้ ประโยค
- คาทเ่ี หลอื เรียงรูปประโยคเหมือนเดิม
- ใส่เคร่ืองหมายคาถาม (?) ทที่ า้ ยประโยค เช่น
บอกเลา่ : His girlfriend will go to Bangkok.
คาถาม : Will his girlfriend go to Bangkok?
บอกเลา่ : I shall go by taxi.
คาถาม : Shall I go by taxi?

4.2. ถา้ ประโยคบอกเลา่ มี is / am / are + going to เม่ือเปล่ยี นเป็นประโยคคาถาม ให้
- ใช้ Is / Am / Are ข้นึ ตน้ ประโยค
- คาทีเ่ หลือเรียงรูปประโยคเหมือนเดิม
- ใส่เครื่องหมายคาถาม (?) ที่ทา้ ยประโยค เช่น
บอกเล่า : His girlfriend is going to go to Bangkok.
คาถาม : Is his girlfriend going to go to Bangkok?
บอกเล่า : I am going to go by taxi?
คาถาม : Am I going to go by taxi?

5 การตอบประโยคคาถามที่ข้ึนตน้ ด้วย Will / Shall / Is, Am, Are going to…………?
ให้ตอบว่า Yes หรือ No แลว้ ออกเสียง โดยทา้ ยประโยคจะตอ้ งออกเสียงสูงข้ึน การตอบคาถามแบบ
Yes / No Question ทาไดด้ งั น้ี คอื

5.1. ถา้ ประโยคคาถามข้นึ ตน้ ดว้ ยคากริยาช่วย Will หรือ Shall ให้ตอบลงทา้ ยดว้ ย
กริยาช่วย will หรือ shall เช่น

415

- Will his girlfriend go to Bangkok.?
Yes, she will. หรือ No, she will not (won't).

- Shall we go by taxi?
Yes, we shall (will). หรือ No, we shall not (shan't) หรือ will not (won't).

5.2. ถา้ ประโยคคาถามข้นึ ตน้ ดว้ ย Is, Am, Are going to………….?
ใหต้ อบลงทา้ ยดว้ ย Verb to be เช่น
- Is his girlfriend going to go to Bangkok?
Yes, she is. หรือ No, she is not (isn't).
- Are you going to go by taxi?
Yes, I am. หรือ No, I am not หรือ I'm not.

6 ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่มๆ ละ 4 คน แต่งประโยคตัวอย่างการใช้ willและ be
going to กลุ่มใดแต่งประโยคโดยใช้ will อีกกลุ่มจะต้องแต่งประโยคโดยใช้ be going to ครูสุ่ม
นักเรียนแต่ละกลุ่มประมาณ 3-4 คน ออกมาเขียนประโยคบนกระดาน นักเรียนที่เหลือช่วยกัน
ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

7 ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 8 ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 43 ครูให้

นกั เรียนท้งั ห้องแลกเปล่ยี นกนั ตรวจคาตอบ แลว้ อ่านออกเสียงคาตอบใหเ้ พ่ือนในช้นั เรียนฟังเพอ่ื ตรวจ
คาตอบและเขยี นลงสมุด ครูประเมนิ การทาแบบฝึกหดั ของนกั เรียนจากคาตอบท่ีถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑ์
ผ่านร้อยละ 70

8 ให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 6, 7 และ 8 ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK
หน้า 79 ดงั น้ี

แบบฝึ กหัดข้อ 6 เขียนเป็ นประโยคคาถามและตอบแบบส้ัน ท้ังแบบ
แบบฝึ กหัดข้อ 7 บอกเลา่ หรือปฏเิ สธ โดยดูจากเคร่ืองหมายท่ีกาหนด

ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบบทเรียน เพื่อตรวจ
คาตอบ

416

แบบฝึ กหดั ข้อ 8 เขียนเป็ นประโยคคาถามจากประโยคท่ีกาหนดให้

ครูแนะนา นกั เรียนวา่
* ถา้ ต้องการคาตอบอะไร ให้หา Question Word

มาแทนคาน้นั แลว้ ตดั คาน้นั ท้ิง
* นาประโยคทเ่ี หลือไปเขียนเป็นประโยคคาถาม

โดยกลบั is, am, are ไปวางหนา้ ประธาน
* ลอกประโยคท่เี หลือท้งั หมด แลว้ ใส่เคร่ืองหมาย

คาถาม ดงั ตวั อยา่ ง

9 ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึ กหดั ข้อ 9 และ 10 ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK
หน้า 79 เม่ือนักเรียนทาเสร็จแลว้ ครูให้นักเรียนตรวจคาตอบกบั เพ่ือน แลว้ ให้นักเรียน
อ่านออกเสียงคาตอบให้เพ่ือนในช้ันเรียนฟังเพื่อตรวจคาตอบ ครูประเมินการทา
แบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบที่ถูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70

แบบฝึ กหดั ข้อ 9 เตมิ คาในช่องว่างเพอื่ ทาบทสนทนาให้สมบรู ณ์
แบบฝึ กหัดข้อ 10 เรียงลาดบั ประโยคในบทสนทนาให้สมบูรณ์ จานวน

3 ขอ้

1 ทบทวนการใช้ be going toในโครงสร้างของ Interrogative form และการตอบคาถาม
อยา่ งส้นั จากตารางในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 79 โดยใหส้ ุ่มนกั เรียนและตอบคาถาม
จากประโยคต่างๆดงั น้ี

1) Are you going to study English?
2) Am I going to read a book?
3) Are we going to go back home at 4 o’clock?
4) Is this building going to renovate soon?
5) Am I going to teach you?

417

6) Where are you going to have lunch?
7) What are you going to do this weekend?
8) Who is going to be a new Present of The US?
9) How are you going to go to school?
10) When is the weather going to be better?

2 ครูช้ีแจงเรื่องที่นักเรียนกาลงั เรียนในชั่วโมงน้ี คือ How about…? Why don’t we…?
และ Let’s

3 นกั เรียนศกึ ษาการใช้ How about…? Why don’t we…? และ Let’s ดว้ ยการให้นกั เรียน
อ่านประโยคข้อมูลในช่อง FOCUS ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 79 ครูให้
นกั เรียนสังเกตโครงสร้างการใช้ How about…? Why don’t we…? และ Let’s โดยอธิบายเพิ่มเตมิ ดงั น้ี
การให้คาแนะนาหรือการชกั ชวนผอู้ ืน่ สามารถใชโ้ ครงสร้างดงั กล่าวได้

- How about + -ing form of verb ?: How about travelling by train?
- Why don’t I/you/we + base form of the verb? : Why don’t we buy our tickets
now? และ
- Let’s (Let us) + base form of the verb : Let’s go to the station.
4 ครูยกตัวอย่างประโยค และให้นักเรียนแต่งประโยคให้ถูกต้องตามโครงสร้าง
ดงั ตอ่ ไปน้ี
- Why don’t _____________(we/ go to the cinema/this weekend?)
Answer: Why don’t we go to the cinema this weekend?
- How about _____________(watch TV?)
Answer: How about watching TV?
- Let’s _____________(have a beach party tonight.)
Answer: Let’s have a beach party tonight.

418

5 ครูกาหนดสถานการณ์ว่า ในเดือนน้ีมีวนั หยุดติดต่อกนั หลายวนั ให้นกั เรียนแนะนา
เพอื่ นและร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยใชโ้ ครงสร้างท่ีไดเ้ รียนมาในตน้ ชว่ั โมง ตวั อยา่ ง

- Why don’t we go to the beach? It’s not far from Bangkok.
- How about going to Chaing Mai? The weather is fine now.
- Let’s go to see a movie and then have a party at the beach.

6 นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั ข้อ 9-11 ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 80
แบบฝึ กหดั ข้อ 9 เตมิ คาทีถ่ ูกตอ้ งและเขียนใหถ้ ูกตอ้ งตามโครงสร้างประโยค
แบบฝึ กหดั ข้อ 10 หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 80 ดว้ ยการ

เรียงลาดบั ประโยคในบทสนทนาให้ถูกตอ้ ง และฝึกอ่านบทสนทนา
หนา้ ช้นั เรียน 3 คู่
แบบฝึ กหดั ข้อ 11 วงกลมคาตอบทถี่ ูกตอ้ ง
7 นกั เรียนทากิจกรรมเกี่ยวกบั Why don’t, How about และ Let’s ในหนงั สือ
SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 43 ดงั น้ี
แบบฝึ กหดั ข้อ 9 เตมิ โครงสร้างการใช้ Why don’t, How about และ Let’s ให้ถูกตอ้ ง
แบบฝึ กหดั ข้อ 10 จบั คูค่ าแนะนาและจดุ ประสงคข์ องเร่ืองให้ถูกตอ้ ง
แบบฝึ กหัดข้อ 11 จบั ค่กู ารวางแผนทากิจกรรมต่างๆ และผคู้ นให้ถูกตอ้ ง
แบบฝึ กหดั ข้อ 12 อา่ นบทสนทนาและสรุปเร่ืองสนทนา

8 ใหน้ กั เรียนทุกคนพูดประโยคท่ีข้ึนตน้ ดว้ ย Why don’t, How about และ Let’s ขณะท่ี
นกั เรียนพูดครูสงั เกตและประเมินการพูดของนกั เรียนแตล่ ะคนดวั ย

9 นกั เรียนที่พดู ประโยคแลว้ ให้แต่งประโยคทข่ี ้ึนตน้ ดว้ ย Why don’t, How about และ
Let’s อยา่ งนอ้ ย 3 ประโยค ลงในสมดุ

419

10 สรุปการใช้ Why don’t, How about และ Let’s รวมถึง be going to ดว้ ยการใหน้ กั เรียน
ศึกษา Grammar reference section 15 ในหนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 62 แลว้ ให้นักเรียน
ช่วยกนั สรุปความ

Grammar
(หนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 81)
( หนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 41)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. พูดและเขียนแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เรื่อง Holidays โดยการใชส้ านวนการเสนอ
ความคดิ เห็น How about…..?/ Why don’t we…..?
มฐ. ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/3, ต 2.2 ม2/1, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

1 นักเรียนอ่านประโยคการสนทนาระหว่าง Benz และ Melanie บนกระดาน โดยครู
เนน้ ให้นกั เรียนศึกษาโครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์ (Structure & Grammar) ใน

Future simple tense

Subject will, shall main verb

verb to be going to

420

Invitation speaking V-ing / Noun …………………..?
main verb ………………………..?
How / What about main verb …………………………
Why don’t you
Let’s

และพูดเลยี นแบบประโยคตวั อยา่ ง โดยใชค้ าศพั ทท์ ี่นกั เรียนคิดข้นึ เอง
Benz: What are you going to do this weekend?
Melanie : I’m going to Mi-Mo-Sa in Pattaya.
Benz: Where are you going to stay?
Melanie : We are going to stay at a hotel.
Benz: How about going to the movie?
Melanie : I would like to, but I can’t. Dad has booked the hotel.
Benz : Why don’t we watch a video tonight, instead?
Melanie : OK. Let’s watch a video. What a fantastic idea!

2 ให้นักเรียนทางานกลุ่มๆ ละ 5 คน แต่งบทสนทนา และให้กลุ่มท่ีสมัครใจออกมา
นาเสนอหนา้ ช้นั เรียนประมาณ 3 กล่มุ

3 ครูอธิบายหลกั การใช้ USEFUL LANGUAGE ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้า 81 โดยครูตดิ ประโยคตวั อยา่ งบนกระดานและอธิบายประกอบ

- How / What about + Verb เติม ing…………? เช่น
How / What about holding a party after the exam?

- Let’s + Main Verb (V.1)……………… . เช่น
Let’s hold a party after the exam.

- Why don’t we + Main Verb (V.1)……………… . เช่น
Why don’t we hold a party after the exam?

421

4 ครูกาหนดวลีทีข่ ้นึ ตน้ ดว้ ยกริยา เพ่ือให้นกั เรียนนาไปฝึกตามประโยคตวั อยา่ ง

go swimming speak English in class make a birthday card
go by bus review for the test ask for permission
go for a walk eat out tonight stay home on weekend

ตัวอย่าง : How about going swimming?
Let’s go swimming.
Why don’t we go swimming?

5 ครูให้นกั เรียนดูรูป ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOKหน้า 81 และดวู ดิ ีโอ

ใน ขอ้ 1 ในแผ่น CD Video_functions_FLIP BOOK > Functions Video 7 ครูเปิ ดวิดีโอ
ประกอบบทเรียนให้นักเรียนดู และนกั เรียนอ่านออกเสียงตาม 1 คร้ังจากน้ันให้ตอบคาถาม“Why is
Amy organizing a special event?”

6 ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึ กหดั ข้อ 2 กอ่ นทาครูเปิ ดวดิ ีโอ ประกอบบทเรียนให้

นกั เรียนดูอกี 1 คร้งั ให้นกั เรียนอ่านคาสัง่ ของแบบฝึ กหดั ข้อ 2 และจบั ค่บู คุ คลกบั กิจกรรมที่ทา ครูและ

นักเรียนช่วยกนั สรุปสิ่งท่ีฟัง ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนักเรียนจากคาตอบท่ีถูกตอ้ ง โดยใช้

เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

7 ให้นกั เรียนจบั คทู่ าแบบฝึ กหดั ข้อ 3 และ 4 ในหนงั สือ SPRINT2STUDENT’S BOOK
หน้า 81 จากน้นั ครูและนกั เรียนตรวจสอบความถูกตอ้ งร่วมกนั

แบบฝึ กหดั ข้อ 3 หลงั จากดวู ดิ ีโอแลว้ นกั เรียนเตรียมทาแผนการจดั งาน
วนั เกิดของตนเองโดยเลยี นแบบจากการดวู ิดีโอใน

Functions Video 7
แบบฝึ กหดั ข้อ 4 นาเสนอแผนการจดั งานวนั เกิดของค่ตู นเองหนา้ ช้นั เรียน

422

Self and Social Responsibility : Different Kinds of Parties

A party is the best opportunity to gather and talk with your guests. It is the way to
relax and throw stress away. There are many kinds of parties, for example
birthday, wedding, engagement, baby shower, anniversary and so on.
- Wedding party = งานเล้ียงในพิธีสมรส (marriage = สถานภาพสมรส)
- wedding shower = รดน้าคบู่ า่ ว สาว ในงานแตง่ งาน
- Baby shower party = งานเล้ียงที่จดั ให้กบั หญิงทีท่ อ้ งแกใ่ กลค้ ลอด เพ่ือให้ของขวญั แก่
เดก็ ท่กี าลงั จะเกิด (ไมใ่ ช่ธรรมเนียมไทย)
- Pyjama party = งานเล้ียงทีจ่ ดั โดยเด็กๆ หรือวยั รุ่น ซ่ึงเจา้ ภาพจะเชิญแขกท้งั หลายคา้ งคนื
ทบี่ า้ น เพ่อื ความสะดวกและปลอดภยั ในเวลากลางคืน
- Pool party = การจาลองสถานการณก์ ารเลน่ วิดีโอเกมส์ผ่านเคร่ืองเล่นเกมส์ประเภทนินเทนโด
ขอ้ มูลปรับจาก: https://divinepartyconcepts.com/2020/03/10/types-of-parties/

8 ครูและนกั เรียนตรวจสอบความถูกตอ้ งร่วมกนั ให้นกั เรียนเขียนประโยคท่แี ต่งลงสมุด
ครูประเมินการพูดของนกั เรียน โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั ดี

1 ครูทบทวนบทเรียนเร่ือง Talking about future intentions โดยให้นกั เรียนใช้รูปแบบ
โครงสร้างประโยคจาก Functions โดยใชป้ ระโยคตวั อยา่ ง ดงั น้ี

-What are you going to do this weekend?
-Where are you going to stay?
2 ครูให้นักเรียนคู่ที่เหลือนาเสนอแผนการจดั งานวนั เกิดของคู่ตนเองหน้าช้ันเรียน
เพ่มิ เติม

423

3 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 41
ให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 7 เขียนสรุปส่ิงที่ฟังเป็ นภาษาองั กฤษอย่างง่ายๆ ครูประเมินการทา
แบบฝึกหัดของนกั เรียนจากการเขียนไดถ้ ูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านในระดบั พอใช้

4 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 8เลือกประโยคที่กาหนดให้ 5 ประโยค จากท้ังหมด
7 ประโยค นาไปเตมิ ลงในบทสนทนาให้ถูกตอ้ ง ครูประเมินการทาแบบฝึกหดั ของนกั เรียนจากคาตอบ
ที่ถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

5 ครูให้นกั เรียนจบั กลุ่มๆ ละ 4-5 คน โดยจาลองสถานการณ์เพื่อวางแผนกิจกรรมที่จะ
เกิดข้ึนในวนั หยุดคริสตม์ าส โดยใช้รูปแบบการสนทนาและโครงสร้างประโยคจากแบบฝึ กหัดข้อ 8
หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 41

6 ครูและนกั เรียนตรวจสอบความถูกตอ้ งร่วมกนั โดยให้นกั เรียนส่งตวั แทนกลมุ่ ๆ ละ 2 คน
ออกมาพดู นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน ครูประเมนิ การพดู ของนกั เรียน โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั ดี
บท

Vocabulary & Grammar
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 82, 127)
(หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 44)

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านและพูดเพ่ือสร้างเสริมประสบการณ์ แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่อง National Parks
in the USA
มฐ. ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

424

1 นกั เรียนดูภาพในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 127 ครูซักถามดว้ ย
ประโยค
Look at page 127. What do you see in this picture?
What is the title of the story?
Can you guess the name of the country form the picture?

2 เพื่อให้นักเรียนรู้สึกซาบซ้ึงในวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา นักเรียนจึงควรทราบ

เกี่ยวกบั วนั ชาติของประเทศสหรฐั อเมริกา ซ่ึงมีทมี่ าแตกต่างจากของประเทศไทยอยา่ งมาก ให้นกั เรียน

อา่ นเกี่ยวกบั วนั ชาตขิ องประเทศสหรัฐอเมริกาในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 127

เรื่อง Independence Day โดยให้นกั เรียนทากิจกรรมดงั ตอ่ ไปน้ี

Pre-activity

1) นักเรียนดูคาศัพท์: draped,speeches และ re-enactments ที่ ค รู ให้

นกั เรียนลองพูดคาศพั ท์ ถา้ พูดผิดหรือพูดไม่ได้ ครูพูดให้นักเรียนฟังคาละ 2-3 คร้ัง และสังเกตเสียง
เน้นในคา นักเรียนพูดตามครูพร้อมกนั ท้งั ห้อง ทีละกลุ่มและสุ่มทีละคน นักเรียนบอกความหมาย
ถา้ ไมท่ ราบใหห้ าจากพจนานุกรม จากน้นั ใหน้ กั เรียนเตมิ ความหมายของคาศพั ท์

8) 2) ทาแบบฝึ กหัดข้อ 1 หนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 127 โดยครู
แบง่ ขอ้ ความออกเป็น 4 ตอน ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ตวั แทนจบั สลากขอ้ ความ

9) While-activity

3) นกั เรียน 4 กลุม่ อ่านขอ้ ความทจ่ี บั สลากได้ แตล่ ะกลุ่มเดาความหมายจากขอ้ ความ
ท่ีอ่าน เล่าเรื่องภายในกล่มุ ตวั แทนกลุ่มบอกความหมายของขอ้ ความที่อ่าน ครูปรบั แกถ้ า้ ไม่ถกู ตอ้ ง

425

1) 4) นกั เรียนอ่านขอ้ ความในแบบฝึกหัดขอ้ 1 ตามครู แลว้ อา่ นเองพร้อมกนั ท้งั ห้อง
เป็นกลุ่มและสุ่มทีละคนๆ ละ 1 ประโยคตอ่ กนั

Post-activity
5) นกั เรียนตอบคาถามเพือ่ แสดงความเขา้ ใจเรื่องทอ่ี า่ น

ย่อหน้าท่ี 1
- When did the Continental Congress adopt the Declaration of Independence
in Philadelphia? (On July 4th 1776)
- Why is July 4th important? (The United States of America was born.)
- When is July 4th celebrated a national holiday? (In 1870)

ย่อหน้าที่ 2
- What food do the Americans eat on that day?
(Barbecues, hotdogs, French fries, apple pie, ice cream and watermelon)
- What does “consume” mean? (eat)

ย่อหน้าท่ี 3
- What is shown that the Americans are patriotism?
(American flags are draped everywhere and people dress up in red, white and
blue, or with Star Spangled banner painted on their faces.)
- What activities do they do to celebrate the national holiday?
(They hold colorful parades with marching bands, people give patriotic
speeches and there are specular firework displays.)

ย่อหน้าท่ี 4
- How do they celebrate in Boston?
( A live televised concert on the river bank)
- How do they celebrate in Philadelphia?
(Historic re-enactments and readings from the Declaration)

426

- How do they celebrate in Pennsylvania? (A candle festival)
- How do they celebrate in other parts of the US?

(Rodeos, baseball, league games among other countries)
6) นกั เรียนช่วยกนั สรุปขอ้ ความทอี่ า่ นอกี คร้ัง

3 ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรียนโดยให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 2 ในหนังสือ
SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 127 ให้นักเรียนอ่านเน้ือเร่ืองในข้อ 1 ในข้นั นาเข้าสู่บทเรี ยน
ทบทวนอกี คร้ัง แลว้ เขยี น (T) ถา้ ขอ้ ความน้นั ถูก เขียน (F) ถา้ ขอ้ ความน้นั ผดิ และเขียน (DS) ถา้ ขอ้ ความ
น้นั ไม่มกี ารกลา่ วถึง

4 ทาแบบฝึ กหดั ข้อ 3 COMPARING CULTURES โดยให้นกั เรียนพดู นาเสนอเก่ียวกบั
การฉลองในเทศกาลพิเศษหรือวันหยุดอื่นในประเทศไทย ด้วยการใช้คาถามจากหนังสือเรี ยน
SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 127 เป็นแนวทาง

5 นกั เรียนช่วยกนั สรุปประเพณีท่ีสาคญั ของเจา้ ของภาษา เช่น เทศกาลฮาโลวนี เทศกาล
คริสมาสต์ จากน้นั ให้นกั เรียนคดิ ว่าในประเทศไทยมวี นั สาคญั อะไรบา้ งที่คลา้ ยกบั วนั คริสตม์ าส เช่น
ประเพณีสงกรานต์ เทศกาลวนั ปี ใหม่

6 นกั เรียนจดคาศพั ทใ์ หมแ่ ละความหมายลงในสมดุ จดศพั ท์

427

1 ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 82 ครูซักถาม
ดว้ ยประโยค
- Look at page 82. What do you see in this picture?
-What is the title of the story?
-What does National Park mean?
-Have you ever heard about National Park?
-Are there any National Parks in Thailand?

2 ครูให้นักเรียนทากิจกรรม Build your competences ในกิจกรรม Reading เรื่อง National

Parks in the USA ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 82 ดงั น้ี

Pre-activity

1) นัก เรียนศึกษาภาพและคาศพั ทใ์ นหนงั สือ SPRINT2 STUDENT’SBOOK

หน้า 82 กิจกรรม Warm up ครูถามความหมายของคาศพั ท์ ถา้ นกั เรียนตอบไมไ่ ดใ้ ห้ดูความหมายของ

คาศพั ทท์ ่ีมีประกอบบทเรียน ครูตรวจเช็คความถูกตอ้ ง ถา้ นักเรียนไม่ทราบหรือแปลความหมายไม่

ถกู ตอ้ งครูจะเป็นผบู้ อกความหมายของคาศพั ทเ์ หล่าน้นั ให้นกั เรียน

2) นักเรี ยนดูคาศัพท์: - wilderness, ranger-led, springs, cross-country skiing และ

whitewater ที่ ครูให้นกั เรียนลองพดู คาศพั ท์ ถา้ พดู ผิดหรือพดู ไม่ได้ ครูพูดให้นักเรียนฟัง

คาละ 2-3 คร้งั และสงั เกตเสียงเนน้ ในคา นกั เรียนพูดตามครูพร้อมกนั ท้งั หอ้ ง ทีละกลมุ่ และสุ่มทลี ะคน

นักเรียนบอกความหมาย ถา้ ไม่ทราบให้หาจากพจนานุกรม จากน้นั ให้นักเรียนเติมความหมายของ

คาศพั ท์

428

3) ให้นกั เรียนดรู ูปและอา่ นหัวขอ้ เรื่อง A, B และ C ทจี่ ะเรียนในขอ้ 1 แลว้ จบั คภู่ าพกบั
คาอธิบายรูป แลกกนั ตรวจคาตอบ

While-activity
4) ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่าน Build your competences ในหนงั สือ SPRINT 2
STUDENT’S BOOK หน้า 82 เร่ือง National Parks in the USA ตามครู และใหน้ กั เรียนอา่ นในใจแบบ
จบั ใจความสาคญั และตอบคาถามจากความเขา้ ใจในบทอา่ น
Post-activity
5) ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของบทอา่ น โดยการถามคาถามทลี ะยอ่ หนา้
ย่อหน้าท่ี 1 : The Everglades

- Where is the Everglades? (In Florida)
- Is the Everglades the largest subtropical wideness in the USA? (Yes, it is.)
- Is the Everglades the only ecosystem in the world? (Yes, it is.)
- Why is it called “the ecosystem”?

(Alligators and crocodiles can live together or coexist.)
- Is it unique because the fresh water in Florida Bay meets the salt water of the

Gulf of Mexico? (Yes, it is.)
- Can we tour in the park by ourselves? (No, we cannot.)
- Who can be the best tour guide? (The ranger of the park can.)
- What can you do in the park?

(Take a boat trip, rent a bicycle, rent a canoe or kayak, and explore the park.)
- Can you stay a night in the park? (Yes, we can.)
ย่อหน้าท่ี 2 : Yellowstone Park
- Where is Yellowstone Park? (In the state of Wyoming)
- Is it the newest national park in the world? (No, it is not.)
- What is Yellowstone Park famous for?

429

(The mountain views, hot springs and an amazing diversity of wildlife)
- What activities can you do in Yellowstone Park? (Go camping, hiking, having

picnics, fishing, wildlife viewing, boating, cycling, horse riding, cross-country
skiing or snowshoeing, take a snowmobile or a snow-coach)
- Can you stay a night in the park? (Yes, we can.)
ย่อหน้าที่ 3 : The Grand Canyon
- Where is the Grand Canyon? (In Arizona)
- Can you visit there in June? (Yes, we can.)
- In what season should you go to the North Rim of the Grand Canyon?
(In summer)
- In what season should you go to the South Rim of the Grand Canyon?
(All year round)
- What is the most convenient way to view the Grand Canyon?
(By train on the Grand Canyon Railway)
- What activities can you do in the Grand Canyon?
(Hiking, riding a mule, taking a coach trip along the scenic desert, a whitewater
trip along the Colorado River, junior ranger courses or backpacking adventure trip)

1

3 ครูประเมินความเข้าใจในการอ่านบทอ่านโดยให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 3 ใน
หนังสือ SPRINT2 STUDENT’S BOOK หน้า 82 ซ่ึงเป็ นแบบฝึ กหัดที่ให้นักเรียนเลือกคาตอบ
ท่ีถูกต้องจาก ข้อ A, B, C หรือ D เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนตรวจคาตอบกับเพ่ือน ครูช่วยตรวจ
แกไ้ ขอีกคร้ัง

430

4 ใหน้ กั เรียนอ่านขอ้ ความ ในแบบฝึ กหัดข้อ 2 หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK
หน้า 82 และอีเมลของ Kate อีกคร้ัง โดยการอ่านแบบจับใจความสาคัญแล้วเติมข้อมูลในตาราง
ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบที่ถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70
12 5 ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมเพ่ิมเติมจาก SprintAhead หนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOKหน้า 83 โดยสมมติวา่ นกั เรียนเป็นเจา้ ของร้านพิซซ่าแห่งหน่ึงในลอนดอน โดยใหค้ ิดช่ือพิซซ่า
และเตรียมเมนูทพ่ี ร้อมเสริฟ เช่น ขนมหวานและเคร่ืองดื่ม และนาเสนอหรือปฏบิ ตั จิ ริงในคาบเรียนหนา้

Self and Social Responsibility : Many Kinds of Parks

Safari Park : สวนสตั วท์ ไ่ี ม่มรี ้วั ลอ้ มรอบ ผูช้ มเขา้ ดสู ัตวโ์ ดยการนงั่ รถ เรียกอีกอยา่ ง
หน่ึงวา่ Amusement Park

National Park : เขตบริเวณพ้นื ทซ่ี ่ึงสงวนไวเ้ พ่อื ทจ่ี ะรกั ษาและทาการคุม้ ครองทรพั ยากร
ทางธรรมชาติ ให้คงอยใู่ นสภาพเดิมมใิ หถ้ ูกทาลายหรือเปลีย่ นแปลงไป

Regional Park : บริเวณพ้นื ท่ีทางธรรมชาติซ่ึงสงวนไวเ้ พอ่ื ที่จะเป็นสถานทพี่ กั ผอ่ นของ
ประชาชนทว่ั ไป และหรือเพอื่ การจดั งานเพ่อื ชุมชน

Marine Park : บริเวณพ้ืนทใี่ นทะเล มหาสมทุ ร และโดยรอบของชายฝ่ังทะเล ซ่ึงใชเ้ ป็นท่ี
พกั ผอ่ นและอนุรักษพ์ นั ธุ์พชื และพนั ธุ์สตั วท์ ะเล

ขอ้ มูลปรบั จาก: https://www.nationalparks.nsw.gov.au/conservation-and-heritage/different-
parks-different-purposes

12 6 ให้นักเรี ยนเขียนสรุปเก่ียวกับ National parks in the USA ตามรูปท่ีกาหนดให้
โดยนกั เรียนศกึ ษาขอ้ มลู จากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี

431
Arches National Park in Utah
Canyonlands in Utah

The Everglades in Florida
Sequoia in California
Yellowstone in Wyoming, Montana an Idoho
Yosemete in California
(ขอ้ มลู ปรบั จาก: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_national_parks_of_the_United_States)

432

Pronunciation, Listening, Speaking, Writing
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 80, 81, 82 และ 83)
(หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 45)

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ฟัง พูด และเขยี นเกี่ยวกบั ประสบการณ์ของตนเองและให้เหตุผลประกอบอยา่ ง
เหมาะสม
มฐ. ต 1.1 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.4/1

1 แบ่งนกั เรียนออกเป็น 4 กลุม่ โดยแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั เขียนคาศพั ทโ์ ดยตอ้ งเป็นคาศพั ท์
ท่ีมีสระ u หรือ oo อยใู่ นคาศพั ทน์ ้นั เขยี นใหม้ ากท่ีสุดพร้อมระบุความหมาย ครูกาหนดเวลา 5 นาที ให้
นกั เรียนเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาษท่ีครูแจกให้

2 ให้นกั เรียนเปรียบเทียบคาตอบกบั เพ่ือนและช่วยกนั ตรวจสอบการสะกดคา แลว้ ครู
สุ่มเรียกนักเรียนให้บอกคาศพั ท์ แล้วครูเขียนคาที่นักเรียนบอกบนกระดาน (ตัวอย่างคาศัพท์: put,
food, foot, boot, woman, who, pull, music)

3 ให้นักเรียนดู Pronunciation ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 80
ครูอธิบายใหฟ้ ังว่า

- เสียง /◆/ ของคาว่า zoo เป็นเสียงยาว ใช้ล้ินส่วนที่ค่อนไปทางล้ินส่วนหลงั
ยกข้ึนไปในระดบั ต่ากว่าระดบั สูงสุดเล็กนอ้ ย และมีการเกร็งลน้ิ เล็กนอ้ ย ลกั ษณะคลา้ ยกบั เสียงสระอู
ในภาษาไทย

433

- เสียง / / ของคาวา่ put ทาโดยยกลิน้ ส่วนหลงั ส่วนท่คี ่อนไปทางล้ินส่วนกลางข้ึนไป
ในระดบั เหนือระดบั ก่ึงสูงเลก็ นอ้ ย ลน้ิ ดา้ นขา้ งจะไมส่ มั ผสั กบั ฟันบนดา้ นขา้ ง ล้ินไมเ่ กร็ง ริมฝีปากห่อ
คลา้ ยกบั เสียงสระอใุ นภาษาไทย

จากน้นั นักเรียนอา่ นออกเสียง zoo และ put ตามครู และฝึ กอ่านและฝึ กพูดท้งั 2 คาน้ี
จนชานาญ

4 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 80
ให้นกั เรียนฟังและฝึกพูดตามจนชานาญ

5 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 80
ให้นกั เรียนฟังและฝึกพูดตาม นักเรียนนาคาศพั ท์ที่กาหนดให้ไปใส่ลงในคอลมั นท์ ่ีตรงกบั เสียงและ
ผลดั กนั ตรวจคาตอบ

6 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 83
ให้นักเรียนฟัง Jonathon และเพื่อนของเขาคือ Sally คุยเก่ียวกับแผนการใช้เวลาวนั หยุดในฤดูร้อน
(summer holiday plan) แลว้ เติมแบบสอบถามในแบบฝึ กหัดข้อ 4 ครูหยดุ แผน่ ซีดีเป็นระยะ เพือ่ ช่วยให้
นกั เรียนพูดซ้าตามแผน่ ซีดีไดท้ นั และเขา้ ใจมากยิง่ ข้ึน จากน้นั ให้นกั เรียนแลกกนั ตรวจคาตอบ

7 ครูตรวจสอบความเขา้ ใจโดยให้นักเรียนจบั คู่ทาแบบฝึ กหัดข้อ 5 Speaking ในหนังสือ
SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 83 โดยใช้คาที่กาหนดให้และเลียนแบบตัวอย่างบทสนทนา
ทีเ่ รียนมา เมื่อเสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนตรวจคาตอบกบั เพอื่ น ครูช่วยตรวจแกไ้ ข

8 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 45
ให้นกั เรียนทาแบบฝึกหดั

แบบฝึ กหัดข้อ 3 นกั เรียนฟังคาบรรยายเก่ียวกบั National Parks ใน Europe
แลว้ เติมขอ้ ความในตาราง

แบบฝึ กหดั ข้อ 4 นักเรียนเขียนเกี่ยวกับ NationalParksที่นักเรียนเคยไป
แลว้ เตมิ ขอ้ ความในตาราง

9 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 6 ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 83
ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า ให้นกั เรียนใช้ตวั อยา่ งบทสนทนาในขอ้ 5 มาเป็นแนวในการเขียนอีเมลถึงเพื่อน
เก่ียวกบั แผนการใชเ้ วลาวนั หยดุ ในฤดรู ้อน (summer holiday plan)

434

10 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 5 ในหนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 45 โดยเลือก
จาก National Parks ที่นักเรียนเคยไปในแบบฝึ กหัดข้อ 4 แล้วเขียนอีเมล เสนอแนะการไปพกั ผ่อนใน
วนั หยดุ ในทแี่ ห่งน้นั

Factual Information

อีเมล ส่วนใหญจ่ ะเป็นการเขียนที่อยใู่ นรูปแบบไม่เป็นทางการ (Informal) แต่ท้งั น้ี

ตอ้ งพิจารณาใหเ้ หมาะสม

โครงสร้างของการเขียนอเี มลประกอบดว้ ย

1. ชื่อเรื่อง ( Subject) 2. คาทกั ทาย /ช่ือผทู้ ่ีเขยี นถึง (Name)

3. เน้ือหา 4. สรุปก่อนจบ (Final comment)

5. การลงทา้ ย (Close) 6. ลงชื่อผสู้ ่ง

คายอ่ ทน่ี ิยมใชใ้ นอเี มล :

B4 = Before CU = See You

2U2 = To You Too GF = Girl friend

BF = Boyfriend P.S = Post script

RSVP = please reply EZ = Easy

สญั ลกั ษณ์ทน่ี ิยมใชใ้ นอเี มล :

^_^ หรือ : ) หมายถึง ยมิ้

> <” หรือ : ( หมายถงึ เสียใจ

ขอ้ มูลปรบั จาก: http://smailnongningphuket.blogspot.com/2014/01/email.html

12 นักเรียนทาแบบฝึ กหัด Kids At Work! ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK
หน้า 83 โดยสมมุติว่านักเรียนเป็ นเจา้ ของร้าน Italian Pizzeria ในกรุงลอนดอน ให้นักเรียนคิดชื่อ
ของพิซซ่าที่จะทาขาย และเตรียมรายการอาหารของร้านที่เป็ นพิซซ่า ของหวาน และเคร่ืองดื่ม แลว้
นาเสนอในคาบเรียนต่อไป

435

ส่ือ/แหล่งเรียนรู้

1 หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หนา้ 74-83
2 Word Bank ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หนา้ 110
3 หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หนา้ 40-45
4 Grammar Reference ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หนา้ 62
5 Word List ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หนา้ 65-66
6 ซีดีประกอบบทเรียน Track 2.2-2.9 และ FLIP BOOK Functions 7
7 ซีดีประกอบบทเรียน ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK Track 20-22
8 บตั รคาศพั ท์
9 พจนานุกรม
10 สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกส์

- https://www.google.co.th/search?newwindow=1&safe=active&hl
- https://www.google.co.th/search?q=different+kinds+of+tree+houses&newwindow=1&safe
- http://www.budgetyourtrip.com/united-kingdom/Cities
- https://th.wikipedia.org/wiki/ประเทศในสหราชอาณาจกั ร
- http://www.londonpass.com/london-attractions/thames-river-boat-cruise.html#.
- http://www.visitlondon.com/discover-london/london-areas/central/regents-canal
- https://www.google.co.th/maps
- https://www.google.co.th/search?q=zoo+in+london&newwindow
- Facebook Page: English is Fun
- http://www.visitbritainshop.com/world/attractions/attractions-in-london.html?
- https://www.youtube.com/watch?v=efHdgV1slqU
- https://www.camdenmarket.com/
- http://en.wikipedia.org/wiki/Chatuchak_Weekend_Market
- https://divinepartyconcepts.com/2020/03/10/types-of-parties/
- https://www.nationalparks.nsw.gov.au/conservation-and-heritage/different-parks-

different-purposes
- http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_national_parks_of_the_United_States
- http://smailnongningphuket.blogspot.com/2014/01/email.html
11 คอมพวิ เตอร์และเครื่องฉาย (Projector)
12 เครื่องเล่นซีดี

436

13 สมาร์ทโฟน
14 กระดานดาหรือไวทบ์ อร์ด

การวดั และประเมินผล

1 ประเมนิ ตามจดุ ประสงค์
1.1 ประเมินการพูด ถาม-ตอบโดยใชแ้ บบประเมินการสนทนา
1.2 ประเมนิ การฟังบทความจากจานวนคาตอบทถ่ี กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70
1.3 ประเมนิ การฟังบทสนทนาจากจานวนคาตอบท่ถี กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70
1.4 ประเมินการเขยี นประโยคโดยใช้ Future Simple Tense จากจานวนคาตอบที่
ถูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70
1.5 ประเมินการเขียนประโยคโดยใช้โครงสร้างไวยากรณ์ Be going to และ การเขียน
อีเมลจากจานวนคาตอบท่ีถกู ตอ้ งโดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั ร้อยละ 70
1.6 ประเมินการฟังบทพดู จากจานวนคาตอบที่ถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70
1.7 ประเมนิ การอ่านบทความ จากจานวนคาตอบทถี่ ูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70
1.8 ประเมนิ การเขียนบรรยายส้ันๆ โดยใชแ้ บบประเมนิ การเขียน

2 ประเมินผลการทาแบบฝึกหดั ในหนงั สือแบบฝึกหดั จากจานวนคาตอบที่ถกู ตอ้ ง โดย
ใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

3 นกั เรียนประเมินการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 โดยทาแบบทดสอบประจาหน่วยท่ี 7

กิจกรรมเสนอแนะ

มอบหมายให้นกั เรียนทางานกลมุ่ โดยเขยี นอีเมลส่งถึงครู เล่าเกี่ยวกบั ประสบการณ์การไป
พกั ผ่อนในวนั หยุดกับครอบครัวพร้อมภาพประกอบ (ครูประเมินโดยใช้แบบประเมินการเขียน
จดหมาย/อเี มล)

บนั ทกึ หลังการสอน

1 ผลการจดั การเรียนรู้
2 ปัญหา / อปุ สรรค
3 ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางปรบั ปรุง

ข้อเสนอแนะ

มอบหมายให้นักเรียนศึกษาหาความรู้เพ่ิมเติมเร่ือง Tourist Attractions in Thailand แล้ว
นามาจดั ป้ายนิเทศ เพือ่ แลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างหอ้ งต่างๆ ในระดบั ช้นั ของตนเอง

437

แบบทดสอบประจาหน่วยท่ี 7

Choose the best answer to each question.
1. What is not a place to live?

a. A mansion b. A condominium

c. A coach d. A hostel

2. On winter holiday, people like to ________ .

a. swim in the sea b. go skiing

c. go camping d. sunbathe

3. The fastest way you can get cheap plane tickets with accommodation by _____. .

a. going to the agents b. sending a messenger to buy them

c. searching from the websites d. printing out the brochures

4. If you want to invite your friend to the play, what would you say?

a. Are you free this weekend? b. Let’s go by taxi, will you?

c. What about Cinderella The Musical? d. Why don’t we book the tickets first?

5. Are you going to see your grandma this Saturday?

a. Yes, we are. b. Yes, sure.

c. No, not yet d. No, I’m not sure.

438

6. Rearrange these words into a correct sentence:

Dad / to take / of the family / tomorrow / is going / photos / . /

7. Make the given words into negative form of “Be going to”.

tonight / she / a pyjama party / have / . /

8. Rearrange these sentences into a correct dialogue.

a. How about visiting the Wax Museum?

b. Well, I’m not really interested in art.

c. Do you want to visit the new art gallery?

d. Great! let’s do that.

9. What is not a national park?

a. Yosemite b. Sequoia

c. Everland d. Canyonlands

10. Which word is not the same sound?

a. woman b. food

c. zoo d. soon

Answer Key

1. c 2. b 3. c 4. c 5. a

6. Dad is going to take photos of the family tomorrow.

7. She is not going to a pyjama party tonight.

8. c,b,a,d 9. c 10. a

439 ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 2
รหสั วิชา 22101
แผนการจดั การเรียนรู้ จานวน 15 ช่ัวโมง
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ
รายวิชา ภาษาองั กฤษ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เร่ือง Eating out

สาระสาคัญ

ศึกษาเร่ืองการรับประทานอาหารนอกบา้ นเพ่อื ให้นกั เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ มีมารยาทใน
การสื่อสารเก่ียวกบั การสั่งอาหาร การซ้ืออาหาร โดยการฟัง การพูดถาม-ตอบ การอ่าน การออกเสียง
/g/ และ /k/ และการเขียน สามารถใช้ คาศพั ท์ สานวน และโครงสร้างทางภาษาที่กาหนด เพ่ือเป็ น
พ้ืนฐานในการบอกส่ิงที่ตอ้ งการทาโดยใช้รูปประโยคแสดงอนาคต การถามและการตอบรับการขอ
ความช่วยเหลอื

440

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การส่ือสาร
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/3, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/2, ต 1.2 ม.2/3, ต 1.2 ม.2/4,
ต 1.3 ม.2/1, ต 1.3 ม.2/2, ต 1.3 ม.2/3
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มฐ. ต 2.1 ม.2/1, ต 2.1 ม.2/2, ต 2.2 ม.2/1, ต 2.2 ม.2/2
สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน
มฐ. ต 3.1 ม.2/1
สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

มฐ. ต 4.1 ม.2/1, ต 4.2 ม.2/1

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. พดู อ่าน เขยี น และใหข้ อ้ มูลคาศพั ท์ เกี่ยวกบั Eating out and menu ได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/3, ต 2.1 ม.2/2, ต 2.2 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1

2. อ่านขอ้ ความเร่ือง Chat แลว้ บอกรายละเอยี ดของการแลกเปล่ยี นความคิดเห็นได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/1, ต 2.2 ม.2/1,
ต 3.1 ม.2/1

3. ฟังบทสนทนา พดู ออกเสียงและให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั Can I take your order? ไดถ้ กู ตอ้ ง
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม2/4, ต 1.2 ม.2/2, ต 2.2 ม.2/1, ต 3.1 ม.2/1

441

4. พูดและเขียนประโยคโดยใชโ้ ครงสร้างไวยากรณ์ เร่ือง Present Continuous Tense for
Future, Can…………….? และ Compound indefinite pronoun ได้
มฐ. ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/3, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/1, ต 1.3 ม.2/2, ต 2.2 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

5. ออกเสียง /g/ และ /k/ ในคาภาษาองั กฤษได้
มฐ. ต 2.2 ม.2/1

6. พดู และเขยี นแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เรื่อง Ordering food over the phone โดยการใช้
สานวนการถามและการตอบรับการขอความช่วยเหลือและออกเสียงไดถ้ ูกตอ้ งตาม

หลกั การพูด Can I order…..? / What would you like…….? / Yes, you can. / No, you can’t.

มฐ. ต 1.2 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/3, ต 2.2 ม.2/1, ต 2.2 ม.2/2, ต 4.2 ม.2/1

7. อา่ นและพดู เพอื่ สร้างเสริมประสบการณ์ แสดงความคดิ เห็น เกี่ยวกบั เรื่อง Wild London
มฐ. ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/3, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1, ต 4.2 ม.2/1

8. ฟัง พูด และเขยี นเกี่ยวกบั ประสบการณ์ของตนเองและใหเ้ หตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม
มฐ. ต 1.1 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/2, ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

สาระการเรียนรู้

ความรู้ (Knowledge)
คำศัพท์และสำนวนภำษำ (Vocabulary & Idioms)

บทเรียนย่อยที่ 1 (Vocabulary & idioms)

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
book (vt.)
order (vt.) to arrange to have or use something on a จองลว่ งหนา้

junk (n.) particular date in the future

to use your position of authority to tell somebody ส่งั
to do something or say that something must

happen

things that are considered useless or of little สิ่งทไี่ ม่มี

value ประโยชน์

442

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
bacon (n.)
meat from the back or sides of a pig that has หมหู มกั เกลือหรือ
sausage (n.)
been cured (preserved using salt or smoke), รมควนั ทาเป็น
toast (n.) usually served in thin slices แผน่ บางๆ

cereal (n.) a mixture of finely chopped meat, fat, bread, etc. ไสก้ รอก

yogurt (n.) in a long of skin, cooked and eaten whole or

spinach (n.) served cold in thin slices
pudding (n.)
mushroom (n.) slices of bread that have been made brown and ขนมปังปิ้ ง
cheeseburger (n.) crisp by heating them on both sides in a toaster

pie (n.) or under a grill
cheesecake (n.)
one of various types of grass that produce grains อาหารประเภท
that can be eaten or are used to make flour or ธญั ญพืช ไดแ้ ก่

bread. Wheat, barley and rye are all cereals ขา้ วชนิดต่างๆ

a thick white liquid food, made by adding โยเกิร์ต

bacteria to milk, served cold and often flavoured

with fruit
a vegetable with large dark green leaves that are ผกั โขม
cooked or eaten in salads

a cold dessert (= a sweet dish) like cream ขนมพุดดิง้
flavoured with fruit, chocolate, etc. เห็ด
a fungus with a round flat head and short stem.
Many mushrooms can be eaten

a hamburger with a slice of cheese on top of the แฮมเบอร์เกอร์ทม่ี ี

meat เนยแข็ง 1 แผน่
fruit baked in a dish with pastry on the bottom,
วางปิ ดบนเน้ือ
ขนมพาย

sides and top

a cold dessert (= a sweet dish) made from a soft ขนมที่ทาจาก

mixture of cream cheese, sugar, eggs, etc. เนยแขง็ น้าตาล

ไข่

443

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
mineral water (n.) water from a spring in the ground that contains น้าแร่
milk shake (n.) mineral salts or gases
a drink made of milk, and sometimes ice cream, เครื่องดื่มป่ัน ผสม
soft drink (n.) with an added flavour of fruit or chocolate, นม ไอศกรีม และ
Cappuccino (n.) which is mixed or shaken until it is full of ผลไม้ หรือ
bubbles ช็อกโกแลต
a cold drink that does not contain alcohol เครื่องด่ืมเยน็ ไม่มี
แอลกอฮอล์
a type of coffee made with hot frothy milk and กาแฟรสคาปชู ิโน
sometimes with chocolate powder on the top

บทเรียนย่อยที่ 2 (Presentation 1)

คาศพั ท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
rock and roll (n.)
memorabilia (n.) a type of music popular in the 1950s with a ดนตรีประเภท

burger (n.) strong beat and simple tunes หน่ึง

steak (n.) things that people collect because they once ของท่ีระลึกซ่ึงคร้ัง
chip (n.) belonged to a famous person, or because they are หน่ึงเคยเป็นของ
monument (n.)
connected with a particular interesting place, บคุ คลผมู้ ีช่ือเสียง

event or activity

finely chopped fish, vegetables, nuts, etc. made เบอร์เกอร์

into flat round like hamburgers a spicy bean

burger

a thick slice of any type of meat สเต็กเน้ือสัตว์

a thin round slice of potato that is fried until hard มนั ฝรง่ั ทอด
then dried and eaten cold

a building that has special historical importance อนุสาวรีย์

444

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
traditional (adj.) being part of the beliefs, customs or way of life ประเพณีนิยม
of a particular group of people, that have not
main course (n.) changed for a long time อาหารจานหลกั
credit card (n.) the main or largest part of the meal ในม้ือน้นั ๆ
queue (vi.) บตั รเครดิต
recommend (vt.) a small plastic card that you can use to buy เขา้ แถว
goods and services and pay for them later แนะนา
avoid (vt.) a line of people, cars, etc. waiting for something
suburb (n.) or to do something หลีกเล่ียง
to tell somebody that something is good or ชานเมือง
useful, or that somebody would be suitable for a
particular job, etc.
to prevent something bad from happening.
an area where people live that is outside the
centre of a city

บทเรียนย่อยที่ 3 (Presentation 2)

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
research (n.)
a careful study of a subject, especially in order to ผลงานการวิจยั
greasy (adj.)
perfect (adj.) discover new facts or information about it

service (n.) covered in a lot of grease or oil มคี วามมนั มาก

pleasant (adj.) having everything that is necessary; complete สมบรูณ์ เหมาะ

and without faults or weaknesses ทีส่ ุด

a system that provides something that the public การใหบ้ ริการ

needs, organized by the government or a private

company

enjoyable, pleasing or attractive น่าพึงพอใจ

ประทบั ใจ

445

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
atmosphere (n.)
the feeling or mood that you have in a particular บรรยากาศ
actually (n.)
snob (n.) place or situation; a feeling between two people

or in a group of people

used in speaking to emphasize a fact or a จริงๆ
comment, or that something is really true

a person who admires people in the higher social คนหัวสูง

classes too much and has no respect for people

in the lower social classes

บทเรียนย่อยที่ 4 (Grammar)

คาศพั ท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
school trip (n.)
a journey made by a group of students, to study การเดินทาง
something in natural environment = field trip เพอื่ ทศั นศกึ ษา
ของนกั เรียน

บทเรียนย่อยท่ี 5 (Pronunciation & Functions)

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
takeaway (n.) a meal that you buy at this type of restaurant
อาหารนากลบั
margherita or an alcoholic drink made by mixing fruit juice บา้ น
margarita (n.) with a tequila มาการิตา้ คอื
เครื่องด่ืมผสม
แอลกอฮอลโ์ ดย
การผสมน้าผลไม้
กบั ทะกีลา่

446

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
tequila (n.)
strong alcoholic drink made in Mexico from a เครื่องด่ืม
deliver (n.)
tropical plan แอลกอฮอล์

เขม้ ขน้ ทาจากพืช

ก่ึงเขตร้อนใน

ประเทศเม็กซิโก

to take goods, letters, etc. to the person or people ส่ง

they have been sent to

Useful Language :

Offering Help

Can I help you? : ให้ฉันช่วยอะไรคุณไดบ้ า้ งคะ / ครบั
ฉนั ขอสั่งอาหารกลบั บา้ นไดไ้ หมคะ / ครบั
Can I order a takeaway, please? : คณุ ตอ้ งการอะไรคะ / ครบั
ฉันอยากจะได.้ ...............
What would you like? : คณุ ช่วยบอกฉันหน่อยไดไ้ หมวา่ ............
มอี ะไรอน่ื ใหฉ้ นั ช่วยไหมคะ / ครบั
Can I have…………? :
ฉันอยากจะ....................
Can you tell me………? : ไดค้ ่ะ / ครบั
ไม่ไดค้ ะ่ / ครับ
Anything else? : คุณสั่งไดค้ ่ะ / ครบั
มาแลว้ รบั ไปเลย
Answering เลือกจาก...............
เราสามารถส่ง.............ใหไ้ ด้ (ไม่ได)้
I’d like………….. :

Yes, you can. :

No, you can’t. :

You can order. :

Come and collect. :

Choose from……….. :

We can (can’t) deliver……. :

447

บทเรียนย่อยท่ี 6 (Build your competences)

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
fashion (n.)
a popular style of clothes, hair, etc. at a particular รูปแบบที่อยใู่ น
finance (n.)
time or place; the state of being popular ความนิยม
wild (adj.)
the activity of managing money, especially by a กิจกรรมท่ีเก่ียวกบั
surprise (n.)
government or commercial organization การเงิน
unexpected (adj.)
in its natural state; not changed by people สภาพที่เป็ น
furry (adj.)
guest (n.) ธรรมชาติ

squirrel (n.) an event, a piece of news, etc. that is unexpected ความประหลาดใจ

tame (adj.) or that happens suddenly
urban (adj.)
common (adj.) something surprises you because you were not ไมค่ าดคดิ

countryside (n.) expecting it

human (n.) covered with fur มขี นปุกปุย
train (vt.)
a person that you have invited to your house or ผมู้ าเยอื น ผรู้ บั
resident (n.)
to a particular event that you are paying for คาเชิญ แขก

a small animal with a long thick tail and red, กระรอก

grey or black fur

not afraid of people, and used to living with them เชื่อง

connected with a town or city ในเมอื ง

happening often; existing in large numbers or in เป็นธรรมดา

many places

land outside towns and cities, with fields, woods, ชานเมอื ง

etc.

a person rather than an animal or a machine มนุษย์

to teach a person or an animal the skills for a ฝึกฝน

particular job or activity; to be taught in this

way

a person who lives in a particular place or who ผอู้ ยอู่ าศยั

has their home there

448

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย

pigeon (n.) a fat grey and white bird with short legs นกพิราบ

crime (n.) activities that involve breaking the law อาชญากรรม

damage (vt.) to harm or spoil something/somebody a position ทาลาย

of

historical (adj.) connected with the past เก่ียวกบั

ประวตั ศิ าสตร์

site (n.) a place where a building, town, etc. was, is or สถานท่ตี ้งั

will be located

solution (n.) a liquid in which something is dissolved สารละลาย

underground (adv.) under the surface of the ground ใตพ้ ้ืนดิน

underground (n.) an underground railway/railroad system in a city รถไฟใตด้ ิน

hop (vi.) to move by jumping on one foot กระโดด

on and off (adv.) from time to time; now and again เป็นระยะๆ ข้นึ ๆ

ลงๆ

unwelcome (adj.) not wanted ไม่เป็นทต่ี อ้ งการ

include (n.) if one thing includes another, it has the second รวมอยดู่ ว้ ย

thing as one of its parts

record (n.) a written account of something that is kept so ส่ิงท่ีบนั ทกึ ไว้

that it can be looked at and used in the future

attract (vt.) something interests you and makes you want it ดึงดูดใจ

quality (n.) the standard of something when it is compared to คุณภาพ

other things like it

abundance (n.) a large quantity that is more than enough ความอุดมสมบูรณ์

spot (v.) to see or notice a person or thing, especially มองเห็นโดย

suddenly or when it is not easy to do so a short บงั เอญิ

journey made for pleasure

peregrine (n.) a grey and white bird of prey (= a bird that kills นกที่ล่าสิ่งมีชีวิต

other creatures for food) อนื่ ๆ เป็นอาหาร

449

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
falcon (n.) เหยี่ยว
hang out (vi.) a bird of prey (= a bird that kills other creatures
illegal (adj.) for food) with long pointed wing ออกไปเที่ยว
unusual (adj.) to spend a lot of time in a place ผดิ กฎหมาย
allergy (n.) ผิดจากปกติ
not allowed by the law อาการแพ้
hedgehogs (n.)
different from what is usual or normal เมน่
take up (vi.)
nocturnal (adj.) a medical condition that causes you to react กินเวลา กินท่ี
badly or feel ill/sick when you eat or touch a สัตวท์ ีห่ ากินเวลา
particular substance กลางคนื
a small brown European animal with stiff parts
like needles (called ) covering its back.
Hedgehogs are nocturnal.
(= active mostly at night) and can roll into a ball
to defend themselves when they are attacked
to fill or use an amount of space or time

(of animals) active at night

บทเรียนย่อยท่ี 7 (Listening, Speaking, Writing)

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
congratulations (n.) การพูดแสดงความ
a message congratulating somebody (= saying ยนิ ดีกบั โชคดี หรือ
orang-utan (n.) that you are happy about their good luck or ความสาเร็จ
success) ลิงอรุ งั อตุ งั
documentary (n.) a large ape (= an animal like a large monkey
with no tail) with long arms and reddish hair, ภาพยนตร์สารคดี
that lives in Borneo and Sumatra

a film or a radio or television program giving
facts about something

450

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
YouTube (n.) a website where people can watch and share แหล่งทีเ่ กบ็
short videos รวบรวมขอ้ มลู
raw (adj.) เอกสารและส่ือ
whole (adj.) not cooked ประสมต่างๆ ซ่ึง
feather (n.) full; complete คนทวั่ ไปสามารถ
legend (n.) one of the many soft light parts covering a bird's เขา้ ชมวิดีโอต่างๆ
raven (n.) body ดิบ
a story from ancient times about people and ท้งั หมด
protect (v.) events ขนของนก
a large bird of the crow family, with shiny black
feathers and a rough unpleasant cry นิยายปรมั ปรา
ตานาน
to make sure that somebody/something is not นกชนิดหน่ึงใน
harmed, injured, damaged, etc. ตระกลู เดียวกบั
นกกา
ปกป้องจาก
อนั ตราย

หน้ำท่ีของภำษำ (Functions)

โครงสร้ำงประโยค / ไวยำกรณ์ (Structure and Grammar)

บทเรียนย่อยที่ 1

หน้ำท่ภี ำษำ โครงสร้ำงประโยค / ไวยำกรณ์
(Functions)
Talking about Eating out (Structure and Grammar)

Adjective to describe restaurant and food
Restaurant is cheap/ noisy/ quiet/ friendly/
expensive/ elegant.
Food is delicious/ roasted/ tasty/ fried/ healthy/
grilled/ fast.

451

บทเรียนย่อยที่ 2

หน้ำท่ีภำษำ โครงสร้ำงประโยค / ไวยำกรณ์
(Functions)
Expressing need by using Present (Structure and Grammar)
Continuous Tense for Future S + verb to be (is, am, are) + v.ing
I’m visiting London next weekend.
You’re having lunch at restaurant.
We’re staying in the center.
They’re going to Camden Town on Saturday.
She’s going to her cousin’s birthday party.
He’s staying at home.

บทเรียนย่อยท่ี 3

หน้ำท่ภี ำษำ โครงสร้ำงประโยค / ไวยำกรณ์
(Functions)
Asking for permission by using (Structure and Grammar)
Can……………? Can – Possibility and Permission
You can eat the best food in town. (Possibility)
You can do whatever you like. (Possibility)
Can I open the window, please? (Permission)
Can I just watch you eat instead? (Permission)

452

บทเรียนย่อยท่ี 4

หน้ำท่ีภำษำ โครงสร้ำงประโยค / ไวยำกรณ์
(Functions)
Expressing need by using Present (Structure and Grammar)
Continuous Tense for Future with
short answer Present continuous and be going to
Are you going to London next weekend?
Asking for permission by using No, we aren’t.
Can……………? We’re having a party on Sunday for Jim’s
birthday.
Compound indefinite pronouns We’re taking an exam at the end of the third
year. (Present continuous)
When I’m older, I’m going to live in England.
(be going to)
Can I go out, Dad? No, you can’t.
You can eat here or buy a takeaway.
You can’t always find a pharmacy open on
Sunday.
Some, Any, No, Every
some: somebody/ someone/ something/
somewhere
any: anybody/ anyone/ anything/ anywhere
no: nobody/ no one nothing/ nowhere
every: everybody/ everyone/ everything/
everywhere

453

หน้ำท่ภี ำษำ บทเรียนย่อยที่ 5
(Functions)
Ordering food over the phone โครงสร้ำงประโยค / ไวยำกรณ์
(Structure and Grammar)
Can I help you?
Can I order a takeaway, please?
What would you like?
I’d like…
Can I have …?
Can you tell me…? Yes, I can. / No, I can’t.
Anything else?
You can order/come and collect/choose
from…?
We can/can’t deliver anywhere in the city?

หน้ำท่ีภำษำ บทเรียนย่อยท่ี 6
(Functions)
Talking about city (London) โครงสร้ำงประโยค / ไวยำกรณ์
(Structure and Grammar)
What is the wild side of London?
What do we know about animals in London?
What animal are not wanted in London?
What animals are accepted to live in London?
What do people put on the bonfire?
What do people celebrate on Bonfire night?

454

บทเรียนย่อยท่ี 7

หน้ำทภี่ ำษำ โครงสร้ำงประโยค / ไวยำกรณ์

(Functions) (Structure and Grammar)

Talking about wild animals in your city Can you see wild animals in your town or city?
Which ones can you see?

You can see…

Where can you see them?

You can see them in/on/under/near…
Which animals are welcome and which are

unwelcome?

Everybody likes/dislikes…
What do they eat? Can people feed them?

They eat…

Which is your favorite/least favorite wild

animal?

My favorite wild animals is …/My least favorite

is …

ทกั ษะ/กระบวนการ
การใชภ้ าษาเพ่ือการส่ือสาร (ฟัง พดู อา่ น เขยี น)

การฟัง การหาขอ้ มลู โดยเฉพาะ
การพูด การพดู เพือ่ ขอความช่วยเหลอื การตอบรบั และการตอบปฏิเสธ
การอา่ น การอา่ นออกเสียง การหาขอ้ มูลเฉพาะ และการแสดงความคดิ เห็น
การเขียน การเขยี นสรุปความและเขียนแสดงจดุ ประสงค์

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
ความสามารถในการสื่อสาร การคดิ การกา้ วทนั เทคโนโลยี การใชท้ กั ษะชีวติ

455

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้ มีความกระตือรือร้นในการสืบคน้ ขอ้ มูล การทากิจกรรม
- มงุ่ มน่ั ในการทางาน พฒั นางานดว้ ยตนเองอยา่ งมุ่งมน่ั สม่าเสมอ
- รกั ชาติ มีความภาคภมู ิใจในความเป็นไทยและพฒั นาส่ิงที่มีอยแู่ ลว้ ให้ทนั สมยั ยิ่งข้ึน
- ความซ่ือสตั ย์ ใชค้ วามคดิ ของตนเองในการทางานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ไมค่ ดั ลอกผลงาน
ผอู้ ืน่

บรู ณาการเนือ้ หากบั วิชา
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ (การรวบรวมขอ้ มลู แลว้ นามาดดั แปลงให้เหมาะกบั

สงั คมปัจจุบนั )
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (เศรษฐกิจพอเพียง : การรู้จกั ใช้

เวลาว่างให้เป็นประโยชน์โดยการคน้ ควา้ เพิม่ เติม เป็นการเพมิ่ ภูมคิ ุม้ กนั ตวั เองโดยไม่หลงใหลไปกบั
สื่อโฆษณา)

Vocabulary & Idioms
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 84, 85, 86 และ 87)
(หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้ำ 46)

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. พูด อา่ น เขยี น และให้ขอ้ มูลคาศพั ท์ เกี่ยวกบั Eating out and menu ได้

มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/3, ต 2.1 ม.2/2, ต 2.2 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1

456

1 ใหน้ กั เรียนนาเสนอกิจกรรม Kids At Work! จากชว่ั โมงท่ีแลว้ ในหนงั สือ SPRINT
2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 83 ในบทบาทสมมุติว่านักเรียนเป็ นเจ้าของร้าน Italian Pizzeria ใน
กรุงลอนดอนและนาเสนอบทบาทสมมติหน้าช้ันเรี ยน และให้เพื่อนๆ ร่วมกันโหวต สุดยอด
Pizza Chef ในยา่ นลอนดอนทเ่ี ด็ดท่สี ุด

2 นกั เรียนดูภาพท่ีครูนามาติดไวบ้ นกระดาน แลว้ ศกึ ษาภาพท้งั หมด

อันดบั ที่ 1 Carl’s Jr. Double Guacamole Bacon Burger with Large Fries

อันดับท่ี 2 Long John Silver’s Fish Combo Basket

อันดบั ท่ี 3 Hardee’s Monster Biscuit Large Hash Rounds

อันดบั ที่ 4 Dairy Queen Chicken Strip Basket (6-piece w/Country Gravy)

อนั ดับที่ 5 Wendy’s Dave’s Hot ‘n Juicy 3/4 lb. Triple with Bacon with
Small Fries and Small Coke

457

อนั ดับท่ี 6 Quiznos Tuna Melt (Large) with Cheetos

อนั ดับท่ี 7 Burger King Large Triple Whopper with Cheese Value Meal with
Fries and Coke

อันดับท่ี 8 KFC Half Spicy Crispy Chicken Meal with Macaroni and Cheese,
Potato Wedges, and Biscuit

อนั ดับ 9 McDonald’s Big Breakfast with Large Biscuit, Hotcakes, Margarine,
and Syrup

อนั ดบั 10 Domino’s Chicken Carbonara Breadbowl Pizza
(ที่มา: https://gogoamerica.com/fmemailverification/10-อนั ดบั เมนู-fast-food-ยอดแยใ่ นอเ/)

458

3 ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั อภิปรายภาพท่ีเห็นเก่ียวกบั ส่วนประกอบของอาหาร แลว้ สรุป
เกี่ยวกบั ภาพท้งั หมด ครูสรุปให้นกั เรียนฟังวา่

- These are the most unhealthy food or junk food in America.
นกั เรียนตอบคาถามดงั น้ี

- What is the other junk food you know? (Crisp snacks, instant noodles, etc.)
- Why is it unhealthy to eat them frequently?
(It is too salty, sweet or oily, a lot of starch without vitamins and protein)
- What drinks are not good for your health?
(Soda, soft drinks and artificial juice)
- What kinds of food are good for your health?
(The proper portions of carbohydrate, fat, protein, mineral and vitamins)
- Look at these pictures. Which one is good for your health? (The one on the left)

(ที่มา: https://www.google.co.th/search?newwindow=1&safe=active&hl)

4 นกั เรียนดภู าพในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 84 แบบฝึ กหัดข้อ 1
ท้งั 5 ภาพ ให้นกั เรียนจบั คู่ภาพกบั ประเภทของภตั ตาคาร ครูถามนกั เรียนวา่

- Which picture is the Chinese restaurant? (Picture D)
- Why do you think so? (It is all red. The Chinese like red.)
ให้นกั เรียนช่วยกนั บอกชื่อภาพท้งั 5 ภาพ ครูช่วยถามเพือ่ ให้ไดค้ าตอบที่ถูกตอ้ ง

459

5 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 1 ในหนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 46 ให้
นกั เรียนดูภาพ แลว้ เขียนช่ือท่ีเป็นประเภทของภตั ตาคาร ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนกั เรียน
จากคาตอบที่ถูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70

6 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า
84 แบบฝึ กหัดข้อ 2 Vocabulary ให้นกั เรียนอ่านตามแผ่นซีดีและอ่านออกเสียงดว้ ยตนเองอีก 1 คร้ัง
ครูคอยแกไ้ ขส่วนที่ผดิ

7 นักเรียนเรียงลาดับการกระทาจากสถานการณ์ที่ฟังและอ่านในแบบฝึ กหัดข้อ 2
Vocabulary เริ่มต้งั แต่การจองโต๊ะจนกระทง่ั ออกจากภตั ตาคาร

12 8 นกั เรียนนาวลีท่ีข้ึนตน้ ดว้ ยกริยาในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 84
แบบฝึ กหัดข้อ 2 มาเขียนเป็นประโยค โดยใช้ประธาน She ครูคอยแกไ้ ขส่วนที่ผิด เช่น She books in
advance. (นกั เรียนตอ้ งเตมิ “s” เมือ่ ใชป้ ระธานบรุ ุษท่ี 3)
12 9 แบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่มๆ ละ 3-4 คน นาประโยคที่ได้มาในขอ้ 10 มาแต่งเป็ นย่อหนา้
ส้ันๆ เปลี่ยนประธานเป็ น We ครูคอยแกไ้ ขส่วนท่ีผิด ให้นกั เรียนนาประโยคที่แต่งไปเขียนบนกระดาน
โดยใหเ้ พื่อนๆ ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

10 นกั เรียนศกึ ษาคน้ ควา้ เมนูท่มี ีช่ือเสียงประจาชาติคนละ 10 ประเทศและจดลงในสมุด
พร้อมคาศพั ทใ์ หม่

11 ครูนาประโยคที่นกั เรียนแต่งไปเขียนบนกระดาน โดยให้เพ่ือนๆ ช่วยกนั ตรวจสอบ
ความถกู ตอ้ งและแกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดร่วมกนั และเขียนประโยคท่ีถกู ตอ้ งลงในสมุด

460

Culture: Foods

Gourmet Gifts

Baked Ham BBQ ขาหมูบาร์บคี ิว Coffee Break

Roasted Turkey ไก่งวงอบ Cocktail Snacks

Pork or Chicken Wellington International Buffet
หมู, ไกอ่ บเวลลิงต้นั Thai Set Menu

American Breakfast

Western Set Menu
(ขอ้ มลู ปรบั จาก: http://www.eurngluang.com/eurngluang/en/banquet/international_buffet/)

461

1 ครูกาหนดเวลา 5 นาที ให้นกั เรียนเขียนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เมนูอาหารให้มากที่สุดเทา่ ท่ี
จะทาได้ แลว้ ใหน้ กั เรียนจบั คู่กบั เพื่อนและนาคาศพั ทท์ ี่เขียนไวม้ าเปรียบเทยี บกบั เพอื่ น

2 ให้นกั เรียนเขียนคาศพั ท์ใหม่อีกคร้ังโดยเรียงลาดบั ตามอกั ษร เพ่ือช่วยให้จดจาคาศัพท์
ไดด้ ียิ่งข้นึ

3 ใหน้ กั เรียนดูแผนภมู ิน้ีพร้อมคาอธิบาย แลว้ ช่วยกนั สรุปเป็นภาษาไทยเพ่อื ความเขา้ ใจ
The Basic Seven …… eat this way every day

(ที่มา: http://en.wikipedia.org/wiki/Food_guide_pyramid#mediaviewer/
File:20111110-OC-AMW-0012_-_Flickr_-_USDAgov.jpg)

- Study the chart, then make understand the advantages of how to stay healthy:
1. one or more servings of leafy, green or yellow vegetables
2. one or more servings of citrus fruits tomatoes or raw cabbage
3. two or more servings of potatoes and other vegetables and fruits
4. Children 2 to four cups (Adults 2 or more cups) with cheese, ice cream
5. 1 to 2 servings of meat, poultry, fish, eggs, dried peas, beans
6. Every day with bread, flour, cereals, whole-grain or enriched
7. Some daily of butter and fortified margarines

462

4 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุ่มเพื่อศึกษาและร่วมกนั ระดมความคิดระหว่างอาหาร
จานด่วนและอาหารขยะ (Junk Food) โดยให้นักเรียนอธิบาย และยกตวั อย่างประกอบ และรายงาน
หนา้ ช้นั เรียนโดยใชข้ อ้ มลู จาก Culture: Fast Food and Junk Food ดา้ นลา่ งประกอบการอธิบาย

Culture : Fast Food and Junk Food

อาหารจานด่วน (Fast Food) คอื อาหารท่ีปรุงเสร็จในเวลาอนั รวดเร็ว หรือทนั เวลาพอดี
(Just-in-time) และพร้อมกินได้ เช่น ขา้ วราดแกง อาหารตามสง่ั ทกุ ชนิด

อาหารขยะ (junk food) คือ อาหารท่ีมีคุณค่าทางโภชนาการน้อย หรือแทบไม่มีเลย
เรียกว่าอาหารพลงั งานสูญเปลา่ ก่อให้เกิดทอกซิน (toxin=พิษ) สะสมในร่างกาย เพราะมีเกลอื
น้าตาล หรือไขมนั ในปริมาณมาก เช่น บะหม่กี ่ึงสาเร็จรูป น้าอดั ลม ขนมขบเค้ยี ว กรุบกรอบ

สหรัฐอเมริกา ถอื เป็นตน้ กาเนิดของ fast food ปัจจุบนั มรี ้าน fast food มากมายในไทย
เช่น McDonald, KFC
(ขอ้ มลู ปรบั จาก: http://www.cp-enews.com/news/detailes/cpnews/701)

5 นัก เรี ยน ทา แบบฝึ ก หัด ใน หนังสื อ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ ำ 84
แบบฝึ กหัดข้อ 3 โดยการแยกประเภทของคาคุณศพั ทท์ ี่บอกลกั ษณะภตั ตาคารและลกั ษณะอาหาร

6 นัก เรี ยน ทา แบบฝึ ก หัดใน หนังสื อ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ ำ 87
แบบฝึ กหดั ข้อ 4 โดยการเตมิ คาที่กาหนดให้ลงในเมนู

12 7 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 2 และ 3 ในหนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 46
ครูแกไ้ ขส่วนที่ผิดและประเมนิ การทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบที่ถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑ์ผา่ น
ร้อยละ 70

แบบฝึ กหัดท่ี 2 นาคากริยาท่กี าหนดให้มาเตมิ ลงในประโยค
แบบฝึ กหัดท่ี 3 นาชื่อของอาหารไปเตมิ ลงในรายการอาหารให้ถูกประเภท

463

12 8 ให้นักเรียนจบั คู่ทาแบบฝึ กหัดข้อ 4 ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 84
พูดเก่ียวกบั สถานที่ท่ีอยากจะไปรับประทานอาหารตามตวั อยา่ ง แลว้ ครูถามว่าใครอยากไปที่ใดบา้ ง
ถา้ มีสถานที่ซ้ากบั เพื่อน ใหช้ ่วยกนั เขียนสรุป

9 ครูให้นกั เรียนออกมาติดใบงานและนาเสนอหนา้ ช้ันเรียน ผลดั กนั ตรวจสอบความ
ถูกตอ้ ง นกั เรียนเขียนขอ้ ความของตนเองและของเพอื่ นลงสมดุ ครูประเมินการฟังบทพูดจากจานวน
คาตอบทีถ่ กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

Presentation 1
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ำ 85)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านขอ้ ความเร่ือง Chat แลว้ บอกรายละเอยี ดของการแลกเปลีย่ นความคิดเห็นได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/1, ต 2.2 ม.2/1,
ต 3.1 ม.2/1

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

(ท่มี า: http://www.symbols-n-emoticons.com/p/new-facebook-emoticons.html)

1 ครูให้นกั เรียนดู emoticons ต่อไปน้ี แลว้ จบั ค่ภู าพ กบั ความหมายของภาพ

A = groggy B = hugging C = happy D = cheek kiss

E = romantic F = winking G = shyly H = feeling blue