แผน อ22102

364

กจิ กรรมเสนอแนะ

มอบหมายให้นักเรียน ถามคุณพ่อ-คุณแม่เก่ียวกบั ส่ิงที่อยู่ในความนิยมในสมยั ท่ีท่านเป็ น
วยั รุ่น (Popular Trendy Objects) ถา้ ยงั มีสิ่งของเหล่าน้นั อยู่จนถึงปัจจุบนั ให้นกั เรียนถ่ายภาพน้ันมา
เขียนบรรยายแลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

บันทกึ หลงั การสอน

1 ผลการจดั การเรียนรู้
2 ปัญหา / อุปสรรค
3 ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางปรบั ปรุง

ข้อเสนอแนะ

ใหน้ กั เรียนเตรียมนาเสนอความคิดเห็น 3 หวั ขอ้ เก่ียวกบั “What to do next weekend” แลว้
นามาเสนอหนา้ ช้นั เรียนในคาบต่อไป

365

แบบทดสอบประจำหน่วยท่ี 6
Write the correct comparisons in the blanks.

1. Andu’s uncle is _______ man in his hometown. (rich)
2. Alisa is ________ than Smith. (careful)
3. Which animal is ________ , an elephant or a fox? (big)
4. Is Mt. Everest ________ mountain in the world? (high)
5. He has twice _________ friends as his boss. (many)
6. This birthday card is _________ than that one. (pretty)
7. The millionaires have ________ money than the poor. (much)
8. Jimmy sings as _______ as Carol, but Cindy sings __________ . (beautifully)
9. Which godget is _______ , a smart phone or an ipad? (good)
10. A tiger and a lion can run at 90 km an hour.

It means a tiger can run at the same _________as a lion. (speed)

Answer Key 2. more careful
4. the highest
1. the richest 6. prettier
3. bigger 8. beautifully / the most beautifully
5. as many 10. speed
7. mush
9. better

366

แผนการจดั การเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 2
รายวิชา ภาษาองั กฤษ 4 รหัสวชิ า 22101
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 เร่ือง Holidays จานวน 15 ชั่วโมง

สาระสาคัญ

การเรียนรู้เร่ืองทก่ี าหนดเพื่อใชใ้ นการส่ือสารเกี่ยวกบั การท่องเทีย่ วในวนั หยดุ โดยการฟัง การพูด
ถาม-ตอบ การอา่ นและการเขยี น และการออกเสียง /◆/ และ // ในคาภาษาองั กฤษสามารถใช้
คาศพั ท์ สานวน และโครงสร้างทางภาษาทกี่ าหนด เพ่อื เป็นพ้ืนฐานในการบอกส่ิงที่ตอ้ งการทาโดยใช้รูป
ประโยคแสดงอนาคต และการเสนอความคิดเห็น

367

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/3, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/3, ต 1.2 ม.2/4,
ต 1.3 ม.2/1, ต 1.3 ม.2/3
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มฐ. ต 2.1 ม.2/1, ต 2.2 ม.2/1, ต 2.2 ม.2/2
สาระที่ 3 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั กลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืน
มฐ. ต 3.1 ม.2/1
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก
มฐ. ต 4.1 ม.2/1, ต 4.2 ม.2/1

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. พดู อ่าน เขียน และให้ขอ้ มูลคาศพั ท์ เก่ียวกบั Holiday Accommodation ได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/3, ต 3.1 ม.2/1

2. อา่ นขอ้ ความเรื่อง Rosie’s Tips For Cheap, Alternative Accommodation in London
แลว้ บอกรายละเอยี ดได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/4, ต 2.2 ม.2/1, ต 3.1 ม.2/1

3. คน้ หาความหมายของคาจากสื่อหรือแหลง่ เรียนรู้ได้
มฐ. ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1, ต 4.2 ม.2/1

368

4. สรุปใจความสาคญั และตอบคาถามจากการอ่านขอ้ เทจ็ จริงเกี่ยวกบั ประวตั ิศาสตร์ได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/2, ต 2.1 ม.2/2, ต 4.1 ม.2/1

5. สรุปใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/1, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/2, ต 4.1 ม.2/1

6. บอกขอ้ มูล/เปรียบเทยี บประวตั ิศาสตร์ดา้ นภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของ
ไทยได้
มฐ. ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/1, ต 1.3 ม.2/2, ต 1.3 ม.2/3, ต 2.2 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

7. ฟังบทสนทนา พูดและให้ข้อมูลเก่ียวกบั I’m going to take my camera และสามารถใช้
คาแนะนา อธิบายการท่องเท่ียวไดถ้ ูกตอ้ ง
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/2, ต 2.2 ม.2/1, ต 3.1 ม.2/1

8. เขยี นประโยคโดยใชโ้ ครงสร้างไวยากรณ์ เร่ือง To be going to ไดถ้ กู ตอ้ ง
มฐ. ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

9 ออกเสียงคา ประโยค และขอ้ ความตามท่ีกาหนดได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 2.1 ม.2/1, ต 2.2 ม.2/1

10 พูดเลียนแบบบทสนทนาหรือแสดงบทบาทสมมติตามทก่ี าหนดได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 2.1 ม.2/1, ต 2.1 ม.2/3, ต 4.1 ม.2/1

11. ใชค้ าถามท่ขี ้นึ ตน้ ดว้ ยคาแสดงคาถามและตอบได้
มฐ. ต 1.2 ม.2/1, ต 2.1 ม.2/1, ต 2.1 ม.2/3, ต 2.2 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

12. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ือง Holidays โดยการใช้สานวนการเสนอ
ความคิดเห็น How about…..? / Why don’t we…..?
มฐ. ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/3, ต 2.2 ม2/1, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

13. อ่านและพูดเพ่ือสร้างเสริมประสบการณ์ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ือง National Parks
in the USA
มฐ. ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

14. ฟัง พดู และเขยี นเกี่ยวกบั ประสบการณข์ องตนเองและใหเ้ หตผุ ลประกอบอยา่ งเหมาะสม
มฐ. ต 1.1 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.4/1

369

สาระการเรียนรู้

ความรู้ (Knowledge)
คาศัพท์และสานวนภาษา (Vocabulary & Idioms)

บทเรียนย่อยท่ี 1 (Vocabulary & idioms)

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
tent (n.)
a shelter made of a large sheet of canvas, เตน็ ทท์ ีพ่ กั
van (n.)
camper van (n.) nylon, etc. that is supported by poles and

ferry (n.) ropes fixed to the ground, and is used
hostel (n.)
superb (adj.) especially for camping
basic (adj.)
a covered vehicle with side windows, รถโดยสารคลา้ ยรถตู้

usually smaller than a lorry/truck, that can

carry about twelve passengers

a road vehicle without an engine that is รถทีใ่ ชพ้ ่วงตอ่ ดา้ นหลงั ใช้

pulled by a car, designed for people to live เป็นทพ่ี กั อาศยั แทนโรงแรม

and sleep in, especially when they are on ขณะเดินทางท่องเทย่ี ว

holiday/vacation

a boat or ship that carries people, vehicles เรือเฟอรี่

and goods across a river or across a

narrow part of the sea

a building that provides cheap ท่ีพกั ราคาถกู พร้อมอาหาร

accommodation and meals to students,

workers or travellers

excellent; of very good quality ดีเยยี่ ม

of the simplest kind or at the simplest level ธรรมดา

370

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
humid (adj.) warm and damp อ่นุ ช้ืน

nutritious (adj.) very good for you; containing many of the มคี ุณค่าทางโภชนาการ

substances which help the body to grow

out and about (adv.) travelling around a place เดินทางท่องเท่ยี ว

match (vt.) combine well เขา้ กนั ไดด้ ี

sightseeing (n.) the activity of visiting interesting การท่องเทย่ี ว

buildings and places as a tourist

souvenir (n.) a thing that you buy and/or keep to remind ของท่ีระลกึ

yourself of a place

บทเรียนย่อยท่ี 2 (Presentation 1)

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
alternative (adj.) that can be used instead of something else ทางเลือก
accommodation (n.) a place to live, work or stay in ท่พี กั
budget (n.) he money that is available to a person or งบประมาณ
an organization and a plan of how it will
tasty (adj.) be spent over a period of time. มีรสอร่อย
fancy (vt.) having a strong and pleasant flavor ตอ้ งการเป็นพิเศษ
exclusive (adj.) to want something or want to do something มีคุณภาพสูง เป็นท่นี ิยม
of a high quality and expensive and
spot (n.) therefore not often bought or used by สถานทท่ี ่เี ป็นจดุ สาคญั
crowd (n.) most people กลุม่ คนที่รวมตวั ใน
a particular area or place ที่สาธารณะ
a large number of people gathered together
in a public place,

371

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
narrow (adj.)
canal (n.) measuring a short distance from one side แคบ

website (n.) to the other, especially in relation to length

guest (n.) a long straight passage dug in the ground คลอง
host (n.)
and filled with water for boats and ships to
campsite (n.)
travel along; a smaller passage used for
range (vi.)
private (n.) carrying water to fields, crops, etc.
backyard (n.)
shower (n.) a place connected to the Internet, where a แหลง่ ทเ่ี กบ็ รวบรวมขอ้ มลู

company or an organization, or an เอกสารและส่ือประสมตา่ งๆ

individual person, puts information ขอ้ ความของแต่ละบริษทั

a person that you have invited to your แขก ผมู้ าเยอื น

house or to a particular event

a person who invites guests to a meal, a เจา้ ภาพ เจา้ ของบา้ น

party, etc. or who has people staying at

their house

a place where people on holiday/vacation ทสี่ าหรับต้งั แคมป์ จอดรถ

can put up their tents, park their caravan/ พว่ งขณะเดินทางท่องเทย่ี ว

camper, etc., often with toilets, water, etc.

to vary between two particular amounts, มคี วามแตกต่าง

sizes, etc.

belonging to or for the use of a particular เป็นส่วนตวั

person or group; not for public use

an area with a hard surface behind a บริเวณดา้ นหลงั

house, often surrounded by a wall

a piece of equipment producing a spray of การอาบน้าโดยใชฝ้ ักบวั

water that you stand under to wash yourself

372

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
toilet (n.)
a large bowl attached to a pipe that you sit ส้วม
extravagant (adj.)
available (adj.) on or stand over when you get rid of waste
residence (n.)
dorm (n.) matter from your body
low-cost (adj.)
option (n.) costing a lot more money than you can ฟ่ มุ เฟือย มากเกินจาเป็น
wifi (n.)
afford or is necessary
rail (n.)
Georgian (adj.,n.) that you can get, buy or find พอหาได้

primitive (adj.) a house, especially a large or impressive one ทีพ่ กั อาศยั ขนาดใหญ่

migrate (v.) a room for several people to sleep in, หอ้ งพกั หอพกั
especially in a school or other institution ราคาถูก
inexpensive ตวั เลอื ก
something that you can choose to have ระบบการส่งขอ้ มลู ผ่านทาง
or do คอมพิวเตอร์โดยใช้
the abbreviation for “wireless fidelity” คล่ืนวิทยุ
(a system for sending data over computer ราง
networks using radio เก่ียวกบั จอร์เจีย ชาวจอร์เจีย
waves instead of wires)
each of the two metal bars that form the แบบด้งั เดิม
track that trains run on
belong to the period when Kings George อพยพ
I,II and III ruled Britain, especially from
1714 to 1811
relative to human society at a very early
stage of development, with people living
in a simple way without machines or
writing system
move from one place to another

373

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
giant (n.) extremely large ใหญม่ าก
monument (n.) อนุสาวรีย์
tribe (n.) a statue or building that is built to honour ชนเผา่ เผา่ พนั ธุ์
a special person or event
fort (n.) a group of people, often of related ป้อมปราการ
families, who live together, sharing the
conquer (v.) same language, especially those who do ชนะ
ancestor (n.) not live in towns or cities บรรพบรุ ุษ
thatch (n.) a military building consisting of an area หลงั คาใบจาก
attack (v.) surrounded by a strong wall, in which โจมตี
establish (v.) soldiers live and which is designed to be สร้าง สถาปนา
feudal (adj.) defended from attack เก่ียวกบั ระบบศกั ดินา
to take control or possession of foreign
feast (n.) land, or a group of people, by force งานฉลอง
a person related to you who lived a long
time ago
straw or reeds used to make roofs

to try to hurt or defeat using violence
to start a company or organization that
will continue for a long time
relating to the social system of Western
Europe in Middle Ages or any society that
is organized according to rank
a day on which a religious event or person
is remembered and celebrated

374

บทเรียนย่อยที่ 3 (Presentation 2)

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
excited (adj.)
forget (vi.) feeling or showing happiness and รู้สึกตืน่ เตน้ ยนิ ดี
enthusiasm ลืม
report (n.) to be unable to remember something that
has happened in the past or information ขา่ ว
guide book (n.) that you knew in the past คู่มอื แนะนาเก่ียวกบั ขอ้ มลู
gallery (n.) a written or spoken account of an event,
interview (vt.) especially one that is published or
customer (n.) broadcast
trip (n.) handbook; manual; instruction

spend (vt.) การท่องเที่ยว
vintage (n.)
information (n.) a room or building for showing works of ห้องโชวภ์ าพ ผลงาน
cool! (adj.) art, especially to the public
ทางศิลปะ

to ask somebody questions about their life, สัมภาษณ์
opinions, etc.
a person or an organization that buys ลกู คา้
something from a shop/store or business

a journey to a place and back again, การเดินทางระยะส้ันๆ

especially a short one for pleasure or a

particular purpose

to use time for a particular purpose ใชเ้ วลา

the wine that was produced in a particular เหลา้ องนุ่ ช้นั ดี

year or place

facts or details about somebody/ something ขอ้ มูล

(informal) people say Cool! or That's cool พดู แสดงการยอมรบั หรือ

to show that they approve of something or เห็นดว้ ย

agree to a suggestion

375

บทเรียนย่อยที่ 4 (Grammar)

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
pyjama party (n.)
(a sleepover or a slumber party) a party งานปาร์ต้สี าหรบั เดก็ หรือ
musical (n.)
most commonly held by children or วยั รุ่นซ่ึงตอ้ งพกั คา้ งคืนท่ี
pizzeria (n.)
abroad (adv.) teenagers, where a guest or guests are บา้ นเจา้ ภาพ
boring (adj.)
bored (adj.) invited to stay overnight at the home of a
karaoke (n.)
friend, sometimes to celebrate birthdays
ticket (n.)
or other special events.

a play or a film/movie in which part or all ละครเพลง

of the story is told using songs and often

dancing

a restaurant that serves mainly pizzas ภตั ตาคารพิซซ่า

in or to a foreign country ต่างประเทศ

not interesting; making you feel tired and น่าเบ่ือ

impatient

feeling tired and impatient because you รู้สึกเบือ่

have lost interest

a type of entertainment in which a การร้องเพลงตามดนตรีที่

machine plays only the music of popular บรรเลงจากเครื่องเล่น

songs so that people can sing the words

themselves

a printed piece of paper that gives you the ตว๋ั

right to travel on a particular bus, train,

etc. or to go into a theatre, etc.

376

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
ingredient (n.) ส่วนประกอบในการ
one of the things from which something is ทาอาหาร
wax (n.) made, especially one of the foods that are
interested (adj.) used together to make a particular dish ข้ีผ้ึง
a solid substance that is made from
beeswax รู้สึกสนใจ
giving your attention to something
because you enjoy finding out about it
or doing it

บทเรียนย่อยท่ี 5 (Functions)

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
water park (n.) an amusement park with rides that involve สวนน้า
water and areas where people can play or
funfair (n.) swim in water งานร่ืนเริง คลา้ ยงานวดั
adventure (n.) a commercially operated park with stalls
fast food (n.) and shows for amusement การผจญภยั
an unusual, exciting or dangerous
fancy dress party (n.) experience, journey or series of events อาหารจานดว่ น
hot food, such as hamburgers and
bowling (n.) chips/fries, that is served very quickly and งานปาร์ต้ีซ่ึงแต่งกายดว้ ย
can be taken away to be eaten in the street เส้ือผา้ อนั ทาให้
party that you wear clothes, especially to บุคลกิ ลกั ษณะของผสู้ วมใส่
make you appear to be a different แปลกออกไปจากปกติ
character เกมส์การเล่นโบวล์ ง่ิ

a game in which players roll heavy balls
(called bowls)along a special track
towards a group of pins and try to knock
over as many of them as

377

บทเรียนย่อยที่ 6 (Build your competences)

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
spectacular (adj.)
subtropical (adj.) very impressive, breathtaking น่าประทบั ใจมาก

wilderness (n.) in or connected with regions that are near เขตเช่ือมต่อระหวา่ งเส้น

ecosystem (n.) tropical parts of the world ทรอปปิ กของโลก หรือ

alligator (n.) ก่ึงเขตร้อน

crocodile (n.) a large area of land that has never been บริเวณที่ไร้ผอู้ ยอู่ าศยั

coexist (vi.) developed or used for growing crops
unique (adj.)
bay (n.) because it is difficult to live there
gulf (n.)
all the plants and living creatures in a ระบบนิเวศวทิ ยา

particular area considered in relation to

their physical environment

a large reptile similar to a crocodile, with a จระเขข้ นาดใหญ่ อาศยั ใน

long tail, hard skin and very big jaws, that อเมริกาเหนือ อเมริกาใต้

lives in rivers and lakes in North and และประเทศจีน

South America and China

a large reptile with a long tail, hard skin จระเขข้ นาดใหญ่ อาศยั ใน

and very big jaws. Crocodiles live in rivers ประเทศทอ่ี ยใู่ นเขตร้อน

and lakes in hot countries.

to exist together in the same place or at the มีชีวติ อยใู่ นยคุ สมยั เดียวกนั

same time, especially in a peaceful way

very special or unusual เป็นพิเศษ ไม่เหมอื นใคร

เป็นเอกลกั ษณ์

a part of the sea, or of a large lake, partly อา่ วขนาดเลก็

surrounded by a wide curve of the land

a large area of sea that is partly surrounded อา่ วขนาดใหญ่

by land

378

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
ranger-led tour (n.)
Tours are generally organized as small การเดินทอ่ งเทีย่ วโดยมี
tram (n.)
groups led by a park ranger or park เจา้ หนา้ ทพ่ี ทิ กั ษอ์ ทุ ยาน
mangrove (n.)
volunteer. แห่งชาตเิ ป็นผนู้ าทาง
coast (n.)
kayak (n.) a vehicle driven by electricity, that runs on รถรางขบั เคลอื่ นดว้ ยไฟฟ้า
canoe (n.)
explore (vt.) rails along the streets of a town and carries
official (adj.)
view (n.) passengers

hot spring (n.) a tropical tree that grows in mud or at the ป่ าชายเลน
amazing (adj.)
diversity (n.) edge of rivers and has roots that are above

ground

the land beside or near to the sea or ocean ชายฝั่งทะเล

a light canoe in which the part where you เรือแคนูประเภทหน่ึง

sit is covered over

a light narrow boat which you move along เรือพายลาเลก็ ๆ แคบๆ

in the water with a paddle

to travel to or around an area or a country สารวจ

in order to learn about it

connected with the job of somebody who เก่ียวกบั ราชการ

is in a position of authority

what you can see from a particular place ทศั นียภาพ

or position, especially beautiful

countryside.

a natural spring that sometimes sends hot น้าพรุ ้อน
water or steam up into the air

very surprising, especially in a way that น่ายินดีอยา่ งประหลาด

makes you feel pleasure or admiration

a range of many people or things that are ความแตกตา่ งอยา่ ง

very different from each other หลากหลาย

379

คาศัพท์ คาแปลภาษาอังกฤษ คาแปลภาษาไทย
wildlife (n.) ส่ิงมีชีวติ ในธรรมชาติ
llama (n.) animals, birds, insects, etc. that are wild
wagon (n.) and live in a natural environment ตวั ลามา เล้ียงไวต้ ดั ขนขาย
a South American animal kept for its soft หรือแบกสมั ภาระ
cross-country (adj.) wool or for carrying loads รถบรรทกุ 4 ลอ้ ลากโดยมา้
snowmobile (n.) a vehicle with four wheels, pulled by หรือววั
lodge (n.) horses or oxen and used for carrying
heavy loads ขา้ มประเทศ
accommodate (vt.) across fields or open country rather than
convince (vt.) on roads or a track รถท่ีใชว้ ิ่งไปมาบนหิมะได้
altogether (adv.) a vehicle that can move over snow and ice
mule (n.) easily or a snow-coach บา้ นพกั สาหรบั นกั ลา่ สัตว์
excursion (n.) a small house in the country where people
raft (n.) stay when they want to take part in some ใหบ้ ริการท่ีพกั อาศยั
types of outdoor sport
backpack (n.) to provide somebody with a room or place ทาให้เช่ือ
to sleep, live or sit
to make somebody/yourself believe that อยา่ งสมบูรณ์แบบ
something is true ลอ่ หรือ ลกู ของมา้ และลา
completely; in every way
การเดินทางระยะส้นั ๆ
an animal that has a horse and a donkey as แพ
parents, used especially for carrying loads
a short journey made for pleasure เป้ ซ่ึงนกั เดินทางไกลหรือ
นกั ปี นเขาใชส้ าหรบั แบก
a flat structure made of pieces of wood สัมภาระไวด้ า้ นหลงั
tied together and used as a boat or
floating platform
a large bag, often supported on a light
metal frame, carried on the back and used
especially by people who go climbing or
walking

380

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
attraction (n.)
an interesting or enjoyable place to go or สถานทีท่ ่องเทย่ี ว
activity (n.)
thing to do
draw (vt.)
a thing that you do for interest or pleasure, กิจกรรมทที่ าร่วมกนั
visitor (n.)
Hummer Tours (n.) or in order to achieve a particular aim

to move something/somebody by pulling it ลาก ดึงมาเบาๆ

or them gently

a person who visits a person or place แขก ผแู้ วะมา ผแู้ วะไป

Hummer Tours are some of the most การเดินทางผจญภยั

popular off-road adventures in the world. โดยใชร้ ถ off-road

บทเรียนย่อยท่ี 7 (Pronunciation, Listening, Speaking, Writing)

คาศัพท์ คาแปลภาษาองั กฤษ คาแปลภาษาไทย
congratulations (n.) a message congratulating somebody การพดู แสดงความยินดีกบั
(= saying that you are happy about their โชคดี หรือความสาเร็จ
orang-utan (n.) good luck or success)
a large ape (= an animal like a large ลิงอรุ ังอตุ งั
documentary (n.) monkey with no tail) with long arms and
YouTube (n.) reddish hair, that lives in Borneo and ภาพยนตร์สารคดี
Sumatra
a film or a radio or television programme แหล่งทเ่ี กบ็ รวบรวมขอ้ มลู
giving facts about something เอกสารและสื่อประสมต่าง ๆ
a website where people can watch and ซ่ึงคนทว่ั ไปสามารถเขา้ ชม
share short videos วิดีโอต่างๆ

381

หน้าท่ีของภาษา (Functions)
โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์ (Structure and Grammar)

หน้าท่ภี าษา บทเรียนย่อยที่ 1
(Functions)
Talking about offering ideas โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์
(Structure and Grammar)
I would like to (I’d like to) + verb1
A: I’d like to travel by plane and stay on a narrow
boat. What about you?
B: I’d like to travel by bus.

หน้าที่ภาษา บทเรียนย่อยท่ี 2
(Functions)
Talking about the holidays โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์
(Structure and Grammar)
How about + gerund?
-How about booking some cheap accommodation?
Why don’t …?
-Why don’t you try a narrow boat?
Let’s + verb1.
-Let’s start!
A: Why don’t we go to the seaside next summer?
B: Good idea. How about going by plane?
A: Great. Let’s stay in a tent…

382

หน้าท่ภี าษา บทเรียนย่อยที่ 3
(Functions)
Talking about future intentions โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์

(Structure and Grammar)
Be going to
(S + verb to be + going to + main verb)
-Mr. Jones is going to ask us for a report next Monday!
-This is not going to be another party trip.
-We’re going to have breakfast on a narrow boat.
Wh-question + to be going to
A: What are you going to do this weekend?
B: I’m going to meet my friends in town on Saturday

afternoon and we’re going to go shopping.

บทเรียนย่อยที่ 4

หน้าทีภ่ าษา โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์
(Functions)
(Structure and Grammar)
Expressing need by using future simple
tense Be going to – affirmative form
I am (I’m) going to eat lunch.
You are (You’re) going to eat lunch.
He/She/It is (He’s/She’s/It’s) going to eat lunch.
We/You/They are (We’re/You’re/They’re) going to eat lunch.
-We’re going to have a party next Sunday.
-I’m going to invite my friends from school.
-Look at the sky, it’s going to snow.
Expressions of future tense: tomorrow, next week,
later, after breakfast…
-Negative form
I am not (I’m not) going to eat lunch.
You are not (You aren’t) going to eat lunch.
He/She/It is not (He’s/She’s/It isn’t) going to eat lunch.
We/You/They are (We’re/You’re/They aren’t) going
to eat lunch.

หน้าที่ภาษา 383
(Functions)
โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์
หน้าท่ีภาษา
(Functions) (Structure and Grammar)
Talking about future intentions The teacher isn’t going to give us a test tomorrow.
You aren’t going to study this afternoon.
-Interrogative form and short answer
Am I going to eat lunch?
Yes, I am./ No, I’m not.
Are you going to eat lunch?
Yes, you are. / No, you aren’t.
Is he/she/it going to eat lunch?
Yes, he/she/it is. / No, he/she/it isn’t.
Are we/you/they going to eat lunch?
Yes, we/you/they are. / No, we/you/they aren’t.
Are the shops going to be open next Sunday?
Yes, they are.

บทเรียนย่อยท่ี 5

โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์
(Structure and Grammar)
What are you going to do…?
What are you going to do for your birthday?
I’m going to have a fancy dress party.
Where are you going to stay?
I’m going to stay in a hotel.
How about…?
How about doing karaoke?
Let’s …
Let’s go camping.
Let’s watch a DVD.
Why don’t …?
Why don’t we go ice skating?
What a good/fantastic/great idea!

384

บทเรียนย่อยที่ 6

หน้าทีภ่ าษา โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์
(Functions)
Expressing need by using future simple (Structure and Grammar)
How about + ving?
tense How about going to Yellowstone?
How about enjoying the spectacular views of the
Grand Canyon and the Colorado River with its 17
million years of history?
Why don’t you …?
Why don’t you visit one of its spectacular national
parks, such as the Everglades in Florida?

Let’s …

Let’s all book a US park adventure!

หน้าทภี่ าษา บทเรียนย่อยที่ 7
(Functions)
โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์
Talking about summer holiday plan (Structure and Grammar)

A: I’m going to visit ___________.
(New York/London)

B: Great idea! / That’s a good idea!
A: Where are you going to stay?
B: I’m going to stay in __________.

(hotel/ a host’s house)
A: How are you going to get there?
B: I’m going to take _____.

(a plane/ a bus/ a train)
A: What are you going to do in Yellowstone?
B: I’m going to _______.

(take a lot of photos/ go shopping)

385

ทักษะ/กระบวนการ
การใชภ้ าษาเพื่อการสื่อสาร (ฟัง พดู อ่าน เขยี น)

การฟัง การหาขอ้ มลู โดยเฉพาะ
การพดู การพดู เพือ่ บอกความตอ้ งการ และแสดงความคดิ เห็น
การอ่าน การอ่านออกเสียง การหาขอ้ มูลเฉพาะ และการแสดงความคดิ เห็น
การเขยี น การเขียนขอ้ ความบรรยายแผนการในอนาคต

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
ความสามารถในการส่ือสาร การคิด การใชเ้ ทคโนโลยี และการใชท้ กั ษะชีวิต

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้ มีความกระตอื รือร้นในการสืบคน้ ขอ้ มลู การทากิจกรรม
- มงุ่ มน่ั ในการทางาน พฒั นางานดว้ ยตนเองอยา่ งมุ่งมนั่ สม่าเสมอ

บูรณาการเนือ้ หากับวิชา
- กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (เศรษฐกิจพอเพียง : การรู้จกั ใช้เวลาว่าง

ให้เป็ นประโยชน์โดยการค้นควา้ เพ่ิมเติม เป็ นการเพ่ิมภูมิคุม้ กันตัวเอง โดยไม่ตอ้ งไป
พ่งึ พาใคร)

386

Vocabulary and Culture
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 74,110, 122 และ 123)
(หนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 40)

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. พดู อ่าน เขยี น และใหข้ อ้ มูลคาศพั ท์ เก่ียวกบั Holiday Accommodation ได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/3, ต 3.1 ม.2/1

1 นกั เรียนดูภาพที่ครูนามาติดไวบ้ นกระดาน แลว้ ศึกษาภาพท้งั หมด ครูพูดว่า These are
pictures of accommodation. ครูให้นกั เรียนจบั คู่บตั รคาศพั ทก์ บั ภาพ

(Apartment) (Condominium)

(Town home) (Tree house) (Boat house)

(ท่มี า: https://www.google.co.th/search?newwindow=1&safe=active&hl

https://www.google.co.th/search?q=different+kinds+of+tree+houses&newwindow=1&safe)

387

2 นักเรียนดูภาพในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 74 แบบฝึ กหัดข้อ 1
ท้งั 4 ภาพครูถามนกั เรียน

- Which picture best represents holiday accommodation? (Picture D)
- Why do you think so? (It is not in the town. / It is a kind of van.)
ให้นกั เรียนบอกชื่อภาพท้ัง 4 ภาพ นักเรียนคนอื่นๆ ช่วยกนั เฉลยคาตอบ ครูช่วยถามเพ่ือให้ได้
คาตอบทถี่ ูกตอ้ ง

3 ครูให้นกั เรียนช่วยกนั บอกส่ิงทีน่ กั เรียนอยากทาในช่วงวนั หยดุ ยาว เช่น Long weekend,
vacation, or holiday และออกมาเขียนบนกระดานประมาณ 10-15 รายการ เช่น I like to serve my
family, for example cooking delicious and healthy food because I have no time for them on weekday.

4 ครูเตรียมรูปภาพ บตั รคาศพั ท์ ใน Word bank จากหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOKหน้า 110 ท้งั หมด และความหมายของคาศพั ทจ์ ากแบบฝึ กหัดข้อ 1 ในข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน
นามาตดิ บนกระดาน

5 ครูอ่านออกเสียงคาศพั ท์จาก Word bank ให้นกั เรียนฟังและพูดตามครูคอยแกไ้ ขส่วน
ทนี่ กั เรียนพดู ผดิ

6 นักเรียนนาคาศพั ท์ใน Word bank มาเขียนเป็นประโยค แลกเปล่ียนกนั ตรวจแลว้ แก้ไข
กอ่ นส่งครู ครูตรวจเช็คและแกไ้ ขส่วนท่ผี ิด

7 ครูอธิบายสานวนทใี่ ชก้ บั กริยา go ดงั ตอ่ ไปน้ี :
GO : - go to church/my house
- go home/swimming
- go on a journey/a tour/a trip/a cruise
- go for a walk/drive/swim/run
- go from one place to another

8 ให้ นัก เรี ยน ศึก ษา ค า ศัพท์ในหนังสื อ SPRINT2 STUDENT’SBOOK หน้ า 74
แบบฝึ กหัดข้อ 2 พูดบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ป็นภาษาองั กฤษ โดยการคน้ ควา้ จากบทเรียนยอ่ ยท่ี 1
นักเรียนผลดั กนั เรียกเพื่อนเพ่ือถามและตอบหลงั จากน้ันให้ทาแบบฝึ กหัดข้อ 1 จบั คู่ภาพ A-Fกบั
คาศพั ทท์ ่ีกาหนดให้ในแบบฝึ กหัดข้อ 2

388

9 ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 2 ในหนังสือ SPRINT2 STUDENT’S BOOK หน้า 74

โดยจบั คูป่ ระเภทท่ีพกั อาศยั กบั คาจากดั ความในแต่ละขอ้

10 ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบบทเรียน ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK

หน้า 74 แบบฝึ กหดั ข้อ 2 ให้นกั เรียนฟัง เพื่อตรวจสอบความถกู ตอ้ งของแบบฝึ กหัดข้อ 2

11 เม่ือนกั เรียนแกไ้ ขถูกตอ้ งแลว้ ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียนให้นกั เรี ยนฟังอีกคร้ังหน่ึง

ให้นกั เรียนอ่านออกเสียงตาม ครูแกไ้ ขเม่ือนักเรียนออกเสียงผิด โดยให้นักเรียนท้งั ห้องพูดออกเสียง

ตามครู และพูดเองอีก 1 คร้ัง

12 นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 3 โดยการจดั คาศพั ท์ท่กี าหนดใหล้ งไปในหมวดคาทีถ่ ูกตอ้ ง

ก่อนทาแบบฝึกหัด นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคาศพั ทต์ ามครู 2 คร้ัง ครูแกไ้ ขเมื่อนักเรียนออกเสียงไม่

ถูกตอ้ ง

13 นกั เรียนจบั คู่ทา pairwork แบบฝึ กหดั ข้อ 4 โดยการจบั คู่เพอ่ื หากิจกรรมท่ีสามารถทาได้

เม่ือมีเวลาว่าง ครูเฉลยคาตอบ แล้วนักเรียนฝึ กพูดตามครูโดยการเปลี่ยนประธานของประโยค จาก

I เป็น He ตามตวั อยา่ ง

1. I am going to go to the zoo. = He is going to go to the zoo.

2. I am going to eat in a restaurants. = He is going to eat in a restaurants.

3. I am going to go shopping. = He is going to go shopping.

4. I am going to take photos. = He is going to take photos.

5. I am going to meet new people. = He is going to meet new people.

6. I am going to visit museums. = He is going to visit museums.

7. I am going to buy souvenirs. = He is going to buy souvenirs.

8. I am going to go sightseeing. = He is going to go sightseeing.

9. I am going to go sightseeing. = He is going to go sightseeing.

10. I am going to go on a walking tour. = He is going to go on a walking tour.

14 นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 1 และ 2 ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 40
แบบฝึ กหดั ข้อ 1 เติมคาเก่ียวกบั ประเภทของที่พกั ในวนั หยดุ
แบบฝึ กหัดข้อ 2 เลือกความหมายของคาทพ่ี มิ พด์ ว้ ยตวั หนา

389

15 นักเรียนผลัดกันตรวจความถูกต้อง ครูให้คาปรึกษาแก้ไขข้อบกพร่องต่างๆ ให้
นักเรียนรับทราบร่วมกนั โดยการเขียนสิ่งที่แกไ้ ขให้นกั เรียนเห็นบนกระดาน เพื่อเป็ นแนวทางการ
เขยี นตอ่ ไป

16 ให้นักเรียนออกมานาเสนอหน้าห้องเรียน ในการแต่งประโยคโดยใช้คากริยาจาก
แบบฝึ กหัดข้อ 3 ในข้นั ฝึกมาแต่งประโยคของตนเอง โดยนักเรียนสามารถศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกบั การ
ใช้คากริยา go, eat, take, meet, visit, และ buy จากดิกชนั นารี ครูแกไ้ ขขอ้ บกพร่องต่างๆ ให้นกั เรียน
รับทราบร่วมกัน ครูประเมินการทาแบบฝึ กหัดของนักเรียนจากคาตอบท่ีถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์
ผา่ นร้อยละ 70

Self & Social Responsibility :
How much does it cost to travel to London?

London is truly an international touring city with diverse cultures integrated into its people,
politics, religions, holidays and food. People travel to London from all over the world. The city is
situated along the River Thames. Some of the most known listed are:

- Notting Hill-North Kensington, a popular market
- Bloomsbury, a lively historic area, home of some famous writers.
- Soho, a great area for trendy restaurants, cafes, bars and clubs.
- Covent Garden, one of the best areas to head for shopping and entertainment.

(ขอ้ มูลปรบั จาก: http://www.budgetyourtrip.com/united-kingdom/Cities)

390

17 ให้นกั เรียนแบง่ กลมุ่ ๆ ละ 3-4 คน เพอ่ื ทากิจกรรมในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้า 74 แบบฝึ กหดั ข้อ 4 ครูถามวา่

- “ใครอยากไปท่องเที่ยวบา้ ง”
- “นกั เรียนจะมวี ธิ ีหาท่ีพกั ขณะทอ่ งเทย่ี วไดอ้ ยา่ งไร”
- นักเรี ยนอภิปรายเพ่ือหาข้อมูลร่ วมกัน โดยเขียนข้อความของตนเอง

และเพือ่ นลงสมดุ
Student A : - I’d like to travel by plane and stay on a narrow boat.

What about you?
Student B : - I’d like to travel by……………………..

- นักเรี ยนผลัดกันตรวจความถูกต้องของข้อความที่เขียนลงสมุด ครูให้
คาปรึกษาแกไ้ ขขอ้ บกพร่อง และประเมินการทาแบบฝึกหดั ของนกั เรียนจากคาตอบที่ถูกตอ้ ง โดยใช้
เกณฑผ์ ่านร้อยละ 70

18 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 4 ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 40 โดยเลือก
กิจกรรมในแบบฝึ กหัดข้อ 3 แลว้ เขียน 6 ประโยคเกี่ยวกบั สถานที่ทอี่ ยากไปและสถานท่ีทีไ่ ม่อยากไป
เช่น

- “I like museum.”
- “I like travelling by plane.”
ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบท่ถี กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70
19 นักเรี ยนนาความรู้เก่ียวกับ Average Daily Travel Cost ที่มีอยู่ใน Self and Social
Responsibility มากาหนดประมาณคา่ ใชจ้ ่ายเก่ียวกบั สถานท่ที ี่อยากไปและสถานที่ท่ีไม่อยากไป แลว้
ใหเ้ หตุผลประกอบ เช่น
- I’d like to go to Paris because it is the land of fashions.
ครูประเมินการเขียนของนกั เรียนจากคาตอบที่ถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นในระดบั พอใช้

391

1 นักเรียนศึกษาข้อมูลด้านวฒั นธรรม (culture)ของประเทศอังกฤษจาก
CULTURE : Windsor Castle ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 122-123 เรื่อง Royal
and Presidential Residences โดยดรู ูปภาพและอ่านเรื่อง 2 ยอ่ หนา้ แรก แลว้ ตอบคาถาม

- Do you know who lives in these dwellings and where are they located?
(The queen of London lives in Buckingham Palace in London, but she lives
in Windsor Castle in Berkshire on weekend.)

2 ครูให้นักเรียนทากิจกรรม Culture: Royal and Presidential residences ใน

หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 122-123 ดงั น้ี

Pre-activity

1) ให้นกั เรียนดูท่ี เตมิ ความหมายของคาศพั ท:์ grounds, it is worth, whisk,

whitewash และ putting green ถา้ ไม่ทราบใหเ้ ดาความหมายหรือคน้ หาจากพจนานุกรมภาษาองั กฤษ

2) ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็น 2กล่มุ และอ่านตามยอ่ หนา้ ที่ไดร้ ับมอบหมายในหนงั สือSPRINT

2 STUDENT’S BOOK หน้า 122-123

392

While-activity
3) แต่ละกลุ่มอ่านขอ้ ความตามที่ไดร้ ับมอบหมาย เม่ือพบคายากให้เดาความหมายหรือ
คน้ หาจากพจนานุกรม สรุปใจความภายในกล่มุ แลว้ ส่งตวั แทนกลุ่มออกมานาเสนอใจความทอ่ี ่านแลว้
ใหอ้ ่านออกเสียงเป็นกลุ่มและสุ่มทีละคน
Post-activity
4) นกั เรียนช่วยกนั สรุปใจความสาคญั ของเร่ือง Windsor Castle และ White House
5) นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 3 อ่านขอ้ ความในเรื่อง Windsor Castle และ White House
อีกคร้ัง แลว้ อ่านประโยคทีใ่ ห้มาและใส่ตวั อกั ษร C สาหรับเรื่อง Windsor Castle และใส่ตวั อกั ษร H
White House ในช่องวา่ งทา้ ยประโยค

3 นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั ข้อ 4 ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 123 ดงั น้ี
แบบฝึ กหัดข้อ 4 การฟังครูให้นักเรียนปิ ดหนังสือ ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบบทเรียน
ให้ฟัง 1 คร้งั ครูให้นกั เรียนเปิ ดหนงั สือพร้อมกบั ฟังเสียงจากซีดีอกี คร้งั แลว้ ใหน้ กั เรียนเลอื กคาตอบที่
ถูกตอ้ ง

4 นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 5 การพูด นกั เรียนจบั คู่ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้า 123 พูดเก่ียวกบั official residences ในประเทศของตนเองดว้ ยการตอบคาถามและเขียน
ลงในสมดุ

5 นกั เรียนช่วยกนั สรุปบทความท้งั สองเร่ืองและเขยี นคาศพั ทใ์ หม่ลงในสมุดเป็นการบา้ น

393

Presentation 1 & Culture: British history timeline
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 75, 120 และ 121)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. อ่านข้อความเร่ือง Rosie’s Tips For Cheap, Alternative Accommodation in London แล้ว
บอกรายละเอยี ดได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/4, ต 2.2 ม.2/1, ต 3.1 ม.2/1

2. คน้ หาความหมายของคาจากสื่อหรือแหลง่ เรียนรู้ได้
มฐ. ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1, ต 4.2 ม.2/1

3. สรุปใจความสาคญั และตอบคาถามจากการอ่านขอ้ เทจ็ จริงเกี่ยวกบั ประวตั ิศาสตร์ได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/2, ต 2.1 ม.2/2, ต 4.1 ม.2/1

4. สรุปใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/1, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/2, ต 4.1 ม.2/1

5. บอกขอ้ มลู /เปรียบเทียบประวตั ิศาสตร์ดา้ นภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทยได้
มฐ. ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/1, ต 1.3 ม.2/2, ต 1.3 ม.2/3, ต 2.2 ม.2/2, ต 3.1 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

1 ครูกาหนดเวลา 5 นาที ให้นกั เรียนเขียนคาศพั ทใ์ หม้ ากที่สุดเท่าท่ีจะทาได้ โดยใช้ตวั อกั ษร
จากชื่อเรื่อง British History (ตวั อยา่ งคาศพั ท:์ b: battle, r: rabbit, i: island)

2 ครูแนะนาให้นักเรียนสังเกตตัวอกั ษรตวั หนาแล้วเจาะอ่านขอ้ ความก่อนและหลงั
ตวั อักษรตวั หนา 1-2 ประโยค เพื่อเป็ นพ้ืนฐานในการศึกษาบทเรียนน้ีให้นักเรียนศึกษาขอ้ มูลจาก
ขอ้ มูลดงั กล่าวดา้ นลา่ งน้ี

394

Culture : British

ประเทศสหราชอาณาจกั ร

- Prehistoric Britain (750,000 BC) เริ่มมีการเพาะปลูก มกี ารสร้างเสาหินขนาดมหึมา

- 500 BC ชาว Celts (Indo-European) เร่ิมสร้างป้อมปราการบนเนินเขาสูง

- 43 BC – 410 AD ชาว Roman เร่ิมสร้างเมอื ง ป้อมปราการ และระบบถนนท่ดี ี

- 450 AD ชาว Anglo-Saxons ซ่ึงเป็ นบรรพบุรุษของชาวอังกฤษสื บเช้ือสายมาจาก

ชาวเยอรมัน ชาวเดนมาร์ก และชาวฮอลแลนด์ เร่ิมสร้างบ้านมุงหลงั คาด้วยใบไม้ และ

อาศยั รวมกนั เป็นหมู่บา้ น

- 789 AD ชาวไวกิ้ง (Viking) เดินทางมาทางเรือ เขา้ บกุ รุกชาวองั กฤษในช่วงปี 700 เป็นตน้ มา

- 1066 AD ชาว Normans รบชนะชาวอังกฤษ เร่ิมใช้ระบอบสังคมนิยมท่ีปกครองโดย

ขนุ นาง ใชภ้ าษาฝรั่งเศสเป็นภาษาราชการ แต่คนทว่ั ไปใชภ้ าษาองั กฤษ และใชภ้ าษาลาติน

ในโบสถ์ มีการสร้างปราสาทหิน โบสถ์ และท่ีพกั ของสงฆ์

- 1485 AD ยคุ ของ Tudor - 1603 AD ยคุ ของ Stuart

- 1741 AD ยคุ ของ Georgian Period - 1873 AD ยคุ ของ Victorian Age

- 1901 AD - Present เป็นยคุ Modern Times

ขอ้ มูลปรบั จาก: https://th.wikipedia.org/wiki/ประเทศในสหราชอาณาจกั ร
1

3 ครูให้นักเรียนดูภาพหัวขอ้ Culture เร่ือง British history timeline ในหนังสือ SPRINT 2
STUDENT’S BOOK หน้า 120-121 แลว้ ซกั ถามดว้ ยประโยค

-Look at the pictures. What do you see in these pictures?
-What is the title of the story?
-Can you guess?
-What is it about?

395

4 ให้นักเรียนทากิจกรรม Culture เรื่อง British history timeline ในหนงั สือ SPRINT 2

STUDENT’S BOOK หน้า 120 ดงั น้ี

Pre-activity

1 1) ครูสอนคาศพั ทน์ กั เรียนตอ่ ไปน้ี:- Georgian, primitive, migrate, giant, monument,

tribe, fort, conquer, ancestor, thatch, attack, establish, feudal และ feast

2) นักเรียนดูคาศัพท์:- thatched และ broke ที่ ครู ให้นักเรี ยนลอ ง พูด

คาศพั ท์ ถา้ นกั เรียนพดู ผิดหรือพดู ไมไ่ ดค้ รูพูดให้นกั เรียนฟังคาละ 2-3 คร้งั และให้สงั เกตเสียงเน้นใน

คา นกั เรียนพูดตามพร้อมกนั ท้งั ห้อง ทีละกลุ่มและสุ่มทีละคน ครูให้นักเรียนเดาความหมาย ถา้ ไม่

ทราบใหค้ น้ หาจากพจนานุกรม จากน้นั ให้นกั เรียนเติมความหมาย

1) 3) ทาแบบฝึ กหัดข้อ 1 เติมตวั อกั ษรให้ตรงกบั timeline ลงในช่องว่าง_________ขอ้ 1-5
2) 4) ครูใหน้ กั เรียนอ่านขอ้ ความและตรวจสอบคาตอบ

3) While-activity
4) 5) นกั เรียนอ่านขอ้ ความและเดาความหมายจากขอ้ ความที่อ่านและอภิปรายเน้ือเรื่อง
ร่วมกนั ในช้นั เรียน

5) 6) นกั เรียนและครูร่วมกนั เฉลย
6) 7) นกั เรียนอ่านขอ้ ความตามครู แลว้ อา่ นเองพร้อมกนั ท้งั ห้อง เป็นกล่มุ และสุ่มทีละคน

Post-activity
1) 8) นกั เรียนช่วยกนั สรุปใจความอกี คร้งั
7)

5 ให้นักเรียนอ่านเน้ือเร่ืองอีกคร้ังและตอบคาถามในแบบฝึ กหัดข้อ 3 จานวน 8 ขอ้ ใน
หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 121

6 ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบบทเรี ยน ซ่ึงเป็ นเร่ื องเกี่ยวกับ Culture ใน
แบบฝึ กหัดข้อ 2 ให้นักเรียนฟัง 2 คร้ัง ครูหยุดเสียงจากซีดีประกอบบทเรียนเป็ นระยะๆ แล้วให้
นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 4 จบั คู่ และบอกทีม่ าของคาให้ถูกตอ้ ง

396

7 ทาแบบฝึ กหัดข้อ 5 COMPARING CULTURES ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้า 121 นักเรียนเปรียบเทียบขอ้ มูลกบั คู่หู เกี่ยวกบั ประวตั ิศาสตร์ทางภาษาของเจา้ ภาษา
กบั ภาษาไทย

8 นกั เรียนช่วยกนั สรุปประวตั ิศาสตร์ทางภาษาของสหราชอาณาจกั รและของไทย
9 ให้นกั เรียนจดคาศพั ทใ์ หมแ่ ละความหมายลงในสมุดจดศพั ท์

1 ครูถามนกั เรียนถึงช่วงเวลาวนั หยุดท่ีผา่ นมาและสอบถามว่าไปท่ไี หน ไปอยา่ งไร และ
ทาอะไรบา้ ง ดงั ตวั อยา่ ง

-I went to the sea by car. I went there with my parent. I walked along the beach and
swam happily.
-I went shopping at the mall. It was not far from my house. I bought a new fashionable
skirt.
-I went to upcountry. I visited my grandmother. It was a great time.

2 ครูอธิบายการพดู และการเขียนเสนอแนะโดยใชส้ านวน
- How about booking some cheap accommodation?
- What about booking some cheap accommodation?
- Why don’t we book some cheap accommodation?
- Let’s book some cheap accommodation?

397

ครูสรุปวา่ :

How / What about V-ing / Noun …………………..?
Why don’t you main verb ………………………..?
Let’s main verb …………………………?

3 ครูตดิ บตั รคา คากริยาทต่ี อ้ งการใหน้ กั เรียนฝึกบนกระดาน

swim on Sunday play cards this evening study at Suda’s
cook dinner for Mom speak English in class help the teacher
celebrate my birthday sing karaoke go for a walk
stay home this weekend practise baking a cake do our homework

4 ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม :

- กลุม่ ที่ 1 พูดโดยใชส้ านวน How about…………………..?

- กล่มุ ท่ี 2 พดู โดยใชส้ านวน What about…………………..?

- กลุ่มที่ 3 พดู โดยใชส้ านวน Why don’t we…………………..?

- กลุ่มที่ 4 พดู โดยใชส้ านวน Let’s…………………..?
5 นักเรียนทุกกลุ่มผลัดกันพูดจนครบทุกคน แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานาเสนอ
หน้าช้ันเรียน กลมุ่ ละ 4 ประโยค ในขณะท่ีเพ่ือนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอ ใหน้ กั เรียนที่เหลือตรวจสอบ
ความถูกตอ้ ง โดยมีครูคอยแกไ้ ขขอ้ บกพร่องตา่ งๆ ให้

6 ครูให้นักเรี ยนทากิจกรรม Presentation 1 เร่ือง Rosie’s Tips For Cheap, Alternative

Accommodation In London ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 75 ดงั น้ี

1 Pre-activity

2 1) ครูให้นกั เรียนดชู ื่อเรื่องที่ขอ้ ความแลว้ ถามดว้ ยประโยค What is the title of this story?

What does it mean? จากน้ันให้นักเรียนดูคาศพั ท์ท่ี แลว้ อ่านและเติมความหมายของ

คาศพั ท:์ - hosts, backyards และ term-time

3

398

4 2) ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็นกลมุ่ ๆ ละ 5 คนเพื่อเตรียมทากิจกรรมในบทเรียนต่อไป
While- activity

3) ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน Presentation 1 เร่ือง Rosie’s Tips For Cheap,
Alternative Accommodation In London ในหนังสื อ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้ า 75 ให้
นกั เรียนอ่านตาม ครูหยดุ เสียงจากซีดีประกอบบทเรียนทุกประโยค เพ่ือให้นกั เรียนฟังและอ่านออก
เสียงไดถ้ กู ตอ้ ง ครูคอยแกไ้ ขส่วนทผ่ี ดิ

4) ครูให้นักเรียนฟังเสียงจากซีดีประกอบบทเรียนอีก 1 คร้ัง พร้อมกับให้นักเรียน
อ่านในใจ

Post-activity
5) นกั เรียนช่วยกนั สรุปเน้ือเร่ืองอีกคร้งั

7 ครูให้นกั เรียนอ่านแบบจบั ใจความสาคญั และตอบคาถามตอ่ ไปน้ี
- Who is going to London? (Rosie is.)
- What is important when she is out and about all day?
(A comfortable bed and tasty breakfast are her need.)
- What is the quietest place to stay at night in London?
(The narrow boats in the canal.)
- What is “Camp in My Garden”?
(A website that matches guests with hosts.)
- How many kinds of accommodations are mentioned in the passage?
(There are six : narrow boats, tents, camper vans, tree houses, halls of
residence, and hotels.)
- What is Rosie going to do?
(She is going to book her holiday.)

8 นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 6 Comprehension เพอื่ เติมคาจากเรื่องที่อ่าน นกั เรียนผลดั กนั
ตรวจความถูกตอ้ งโดยมีครูให้คาปรึกษาแกไ้ ขขอ้ บกพร่อง ครูประเมนิ การทาแบบฝึกหัดของนกั เรียน
จากคาตอบท่ีถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ 70

399

9 ให้นักเรียนจับคู่กันแต่งบทสนทนาจากคาท่ีกาหนดให้ ตามตัวอย่างใน SPRINT2
STUDENT’SBOOKหน้า 75แบบฝึ กหัดข้อ 7 ครูคอยตรวจเช็คความถูกต้อง ครูประเมินการทา
แบบฝึกหดั ของนกั เรียนจากคาตอบท่ีถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านในระดบั พอใช้

10 ใหน้ กั เรียนคู่เดิมทาแบบฝึ กหัดข้อ 5 ในหนงั สือ SPRINT2 STUDENT’SBOOK หน้า
121 เปรี ยบเทียบประวัติของภาษาไทยและภาษาอังกฤษ โดยการตอบคาถามที่กาหนดให้
แลว้ เขียนเป็นขอ้ ความส้นั ๆ ครูประเมนิ การทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑ์
ผา่ นในระดบั พอใช้

ยน
Presentation 2
(หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 76)
(หนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 41)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ฟังบทสนทนา พูดและให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั I’m going to take my camera. และสามารถใช้
คาแนะนา อธิบายการทอ่ งเทย่ี วไดถ้ กู ตอ้ ง
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/2, ต 2.2 ม.2/1, ต 3.1 ม.2/1

400

1 ครูถามนักเรียนว่า “Who has a camera?” ครูชูโทรศัพท์มือถือข้ึนและช้ีให้นักเรี ยน
ดูกลอ้ งถ่ายรูปแลว้ พูดว่า “And this is my mobile camera.”

- Show me your camera if you have it now.
- What do you use it for? (To take photos or pictures)
- If you take a picture of a dog, you will get it.

(=You hold a camera and you do not get your own picture.)
- If you have your photo taken, you will get your own photo.

(=You do not hold a camera; someone holds it.)
2 ครูให้นกั เรียนดูภาพตอ่ ไปน้ี แลว้ ลองเดาวา่ ภาพเหลา่ น้นั คอื สถานทีใ่ ด

(ที่มา: http://www.londonpass.com/london-attractions/thames-river-boat-cruise.html#)

401

- These are the tourist attractions in London along the Thames. People often visit them
on tours or by themselves, like Arif and Sasha.

- ครูใหน้ กั เรียน นาบตั รคาศพั ทช์ ื่อสถานทแี่ ละประโยค ไปจบั คู่กบั รูปภาพสถานที่ :
a. Regent's Canal starts at Little Venice and ends in Docklands.
b. The Camden Market, a street market, is in the centre of Camden Town.
c. The London Zoo is the world's oldest scientific zoo, with big animals
such as gorillas and giraffes.

(ทีม่ า: http://www.visitlondon.com/ (ทม่ี า: https://www.google.co.th/maps/)

discover-london/london-areas/central/regents-canal)

(ทม่ี า: https://www.google.co.th/search?q=zoo+in+london&newwindow)

3 ครูใหน้ กั เรียนศึกษาการใชก้ ริยา take จากผงั ตอ่ ไปน้ี
(ท่มี า: English is Fun จาก Facebook)

402

4 นกั เรียนพูดประโยคในผงั เป็นภาษาองั กฤษ เมื่อครูพูดคาแปลเป็นภาษาไทย ให้นกั เรียน
ขดี เส้นใตค้ าสานวนทใ่ี ชก้ บั take ในภาษาองั กฤษท่ตี รงกบั คาแปลเป็นภาษาไทย

- ฉันมีเรียนวนั เสาร์ในภาคเรียนน้ี
(I have to take a class on Saturdays this semester.)

- เชิญนง่ั ก่อนคะ่ คณุ หมอจะเรียกเมอื่ คณุ หมอพร้อมค่ะ
(Take a seat and the dentist will call you when she’s ready.

- มนั เป็นอพาร์ตเมนทท์ ่ดี ีทเี ดียว เขา้ ไปเยยี่ มชมก่อน ถา้ คณุ ชอบคะ่
(It is a nice apartment. Take a look and see if you like it.)

- ริชาร์ดข้ึนรถแทก็ ซี่ไปทางานทุกวนั
(Richard takes a taxi to work every day.)

- รีบฉวยโอกาสซะ คุณอาจจะชนะ
(Take a chance at it. You might win.)

- ฉนั เหน่ือยมาก ฉันจะหยดุ พกั สกั ครู่
(I’m tired! I’m going to take a break for a while.)

- หลงั จากเลกิ งาน ฉนั ชอบท่ีจะพกั ผ่อนสกั ครู่ ก่อนท่ีจะทาอาหารเยน็
(After work, I like to take a rest before cooking dinner.)

- วนั ศกุ ร์น้ี ฉันตอ้ งเขา้ สอบวิชาชีววิทยา
(This Friday, I have to take a test in Biology class.)

- เดก็ ทารกนอนหลบั งบี หน่ึงทุกวนั เวลา 14.00 น.
(Baby takes a nap every day at 2 pm.)

5 นักเรียนเขียนขอ้ ความจากขอ้ 4 ในข้นั นาเสนอเน้ือหาท้ังหมดลงในสมุด แลว้ แลกกัน
ตรวจสอบความถูกตอ้ งกบั เพื่อนกอ่ นส่งครู

6 ครูให้นักเรียนจับกลุ่มๆ ละ 4 คน โดยแต่งเน้ือเร่ืองและใช้สานวน take อย่างน้อย 4
สานวน

7 ครูให้นกั เรียนสลบั กนั ตรวจโครงสร้างประโยคจากเน้ือเร่ืองทแี่ ต่งและแกไ้ ขให้ถูกตอ้ ง

403

8 ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอเรื่องราวที่เขยี นหนา้ ช้ันเรียน และครู
ประเมนิ ความสามารถในการนาเสนอ และร่วมกนั แกไ้ ขขอ้ ผดิ พลาดในการเขยี นร่วมกนั ในช้นั เรียน

9 นกั เรียนเขยี นเรื่องราวที่นาเสนอทไี่ ดร้ ับการแกไ้ ขอยา่ งถูกตอ้ งลงในสมดุ ของตนเอง
10 นกั เรียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพ่มิ เติมเก่ียวกบั สานวนการใช้ take และเขียนลงในสมดุ

1 ครูบอกว่านักเรียนจะไดฟ้ ังการสนทนาของนักเรียนสองคนเก่ียวกบั การวางแผนการ
เดินทาง โดยให้นกั เรียนอ่านหัวขอ้ ของบทสนทนาในชว่ั โมงน้ี คือ I’m going to take my camera.

2 ครูให้นักเรียนนึกถึงเหตุการณ์ที่เราจาเป็ นต้องนากลอ้ งถ่ายรูปไปด้วย โดยให้พูด
ประโยค 1 ประโยค และตามดว้ ยประโยค I’m going to take my camera. ดงั ตวั อยา่ ง

- I’m planning to go to the beach at Cha-Um. I’m going to take my camera.
- I’m going to travel along the canal. I’m going to take my camera.
- I’m going to eat out to review my favorite food at Paragon. I’m going to take my camera.

3 ครูให้นักเรี ยนทากิจกรรม Presentation 2 เรื่ อง I’m going to take my camera ใน
หนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 76 ดงั น้ี

Pre-activity

1) ใหน้ กั เรียนดทู ี่ ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 76

ครูใหน้ กั เรียนอา่ นคาศพั ท์ แลว้ เติมความหมายของ arty

404

2) ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่มเพ่ือเตรียมทากิจกรรมในบทเรียนต่อไป
While-activity
3) ทาแบบฝึ กหัดข้อ 1 ฟังและอ่านบทสนทนา SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 76
Presentation 2 โดยคร้ังแรกครูใหน้ ักเรียนปิ ดหนงั สือ ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบบทเรียน ให้นกั เรียน
ต้งั ใจฟังเรื่อง I’m going to take my camera. 1-2 คร้ัง ให้จบั ใจความให้ได้ว่าพวกเขาสนทนาเก่ียวกับ
เร่ืองอะไร จากน้นั ให้นักเรียนเปิ ดหนังสือ ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียนให้นกั เรียนฟังอีกคร้ังพร้อมกบั
อา่ นบทสนทนาในใจ
4) ครูให้นักเรียนกลุ่ม 1 เป็ น Sasha กลุ่ม 2 เป็ น Arif แต่ละกลุ่มบอกความหมายของบท
สนทนาตามที่ครูแบง่ ไว้
5) ทาแบบฝึ กหัดข้อ 2 นกั เรียน 2 กลมุ่ ฟังบทสนทนาจากซีดีประกอบบทเรียนอีกคร้งั ครูหยดุ
เป็นระยะใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ พูดตาม

Post-activity
6) ครูให้นกั เรียนอ่านออกเสียงพร้อมกนั ท้งั หอ้ ง
7) นกั เรียนช่วยกนั สรุปบทสนทนาอีกคร้งั

4 ครูตรวจสอบความเขา้ ใจในการอา่ นบทสนทนา โดยใหน้ กั เรียนตอบคาถามดงั น้ี

- What are they talking about? (Going to the Regent’s Canal)

- Are they going on an arty trip? (No, they are not.)

- Where do they start the trip? (At Little Venice)

- What are their next two trips? (The zoo and the Camden Market)

- Is Evie going to join the trip at the zoo?

(No. She is going to meet Arif and Sasha at Camden.)

5 ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 3 ครูสุ่มใหน้ กั เรียนตอบเป็นรายบุคคล

405

Culture : Top ten Tourist Attractions

London Eye : เป็นชิงชา้ สวรรคท์ ีส่ ูงที่สุด
ในทวปี ยโุ รป สูง 135 เมตร

Buckingham Palace : เป็นท่ีพกั ของ
กษตั ริยอ์ งั กฤษมาต้งั แต่ปี 1837

หุ่นข้ผี ้ึง Madam Tussauds : พิพิธภัณฑ์
แห่งแรกอยู่ ท่ปี ระเทศฝร่งั เศส

Tower of London : เป็นท้งั วงั ป้อมปราการ
คกุ และลานประหาร

St. Paul Cathedral : เป็นโบสถป์ ระจา
ตาแหน่งบชิ อปแห่งลอนดอน

406
Tower Bridge : รูปแบบของสะพานยกและ
สะพานแขวนอยรู่ วมกนั

Sightseeing Bus : รถ 2 ช้นั
นกั ทอ่ งเท่ยี วใชน้ ง่ั เพอ่ื ชมเมอื ง

Museums Galleries & Performing Arts :
พพิ ิธภณั ฑศ์ ิลปะและการแสดง

Stonehenge : แท่งหินขนาดยกั ษ์ 112 กอ้ น
เรียงกนั เป็นวงกลมซ้อนกนั 3 วง

Big Ben : หอนาฬกิ าพระราชวงั เวสตม์ ินสเตอร์

(ขอ้ มูลปรบั จาก: http://www.visitbritainshop.com/world/attractions/attractions-in-london.html)

407

12 6 ให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 5 ใน SPRINT2 WORKBOOK หน้า 41 โดยครูเปิ ด
เสียงจากซีดีประกอบบทเรียน เป็นบทสนทนาระหว่าง Arif และ Sasha ให้นักเรียนเขียนคาท่ี
กาหนดให้ถกู ตอ้ งตามท่ีไดย้ ิน ครูเดินตรวจและแกไ้ ขขอ้ ผิดพลาด

7 ครูเปิ ดเสียงจากซีดีประกอบบทเรียน ให้ฟังอีก 1 คร้ัง นกั เรียนอ่านออกเสียงตาม
12 8 ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั ข้อ 6 โดยเรียงลาดบั กิจกรรมของ Arif และ Sasha ตามบท
สนทนาท่ีไดฟ้ ัง ครูเดินตรวจและแกไ้ ขขอ้ บกพร่อง

12 9 ให้นักเรียนจบั คู่กันเขียนเปรียบเทียบระหว่าง The Camden Market กับ Chatuchak
Weekend Market ดา้ นความเหมอื นและความแตกตา่ ง โดยไปศึกษาคน้ ควา้ จาก

https://www.youtube.com/watch?v=efHdgV1slqU
https://www.camdenmarket.com/ และ
http://en.wikipedia.org/wiki/Chatuchak_Weekend_Market
แลว้ เขียนเป็นขอ้ ความส้ันๆ 5-10 ประโยค ครูประเมนิ การเขียนของนกั เรียนจากแบบประเมินการเขียน
โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านในระดบั พอใช้

408

Vocabulary & Grammar
(หนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 77, 78, 79 และ 80)
(หนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 41)

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เขยี นประโยคโดยใชโ้ ครงสร้างไวยากรณ์ เรื่อง To be going to ไดถ้ กู ตอ้ ง
มฐ. ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/4, ต 1.3 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

2. ออกเสียงคา ประโยค และขอ้ ความตามทก่ี าหนดได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 2.1 ม.2/1, ต 2.2 ม.2/1

3. พูดเลียนแบบบทสนทนาหรือแสดงบทบาทสมมตติ ามทก่ี าหนดได้
มฐ. ต 1.1 ม.2/2, ต 2.1 ม.2/1, ต 2.1 ม.2/3, ต 4.1 ม.2/1

4. ใชค้ าถามทขี่ ้ึนตน้ ดว้ ยคาแสดงคาถามและตอบได้
มฐ. ต 1.2 ม.2/1, ต 2.1 ม.2/1, ต 2.1 ม.2/3, ต 2.2 ม.2/1, ต 4.1 ม.2/1

1 ทบทวนคาศัพท์เก่ียวกับกิจกรรมวันหยุดท่ี Word bank เรื่อง Things to do on
holiday จากหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 110 แลว้ อ่านคาศพั ทพ์ ร้อมกนั

2 ครูให้นักเรียนเล่นเกมทายภาพคาศพั ท์ hangman ซ่ึงใช้คาศพั ท์จาก Word bank เรื่อง
Things to do on holiday โดยครูอาจเขียนบนกระดานหรือฉายสไลด์รูปภาพ และให้นกั เรียนช่วยกนั
ตอบคาศพั ทแ์ ละฝึกออกเสียงใหถ้ ูกตอ้ ง

Examples:
g_ _ _ o p _ _ _ _ (go shopping)
_ _ _ in _ es _ _ _ r _ _ ts (eat in restaurants)
_ _ to _ he _ _ o (go to the zoo)
_ ak_ p_ _ tos (take photos)
_ _s_ t m_ s _ _ ms (visit museums)

409

3 ครูสอนคาศพั ท์ :- go shopping, go sightseeing, visit museums, go to the zoo, eat in
restaurants, take photos, buy souvenirs, go on a walking tour และ go on a bus tour โดยครูชูบัตรคา/
เขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน/ฉายทีละคา ให้นักเรียนสะกดคาแลว้ ลองพูดคาศพั ท์ ถา้ นกั เรียนพูดผิดหรือ
พูดไม่ไดค้ รูพูดให้นักเรียนฟังคาละ 2-3 คร้ัง และให้สังเกตเสียงเน้นในคา (word stress) นกั เรียนพูด
ตามพร้อมกนั ท้งั หอ้ ง ทลี ะกลมุ่ และสุ่มทีละคน ครูอ่านบริบทจากช่องคาแปลภาษาองั กฤษทอ่ี ยใู่ นค่มู ือ
ครูบทเรียนยอ่ ยท่ี 2 ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เดาและบอกความหมาย

4 ครูให้นักเรียนปิ ดหนงั สือและฉายสไลดร์ ูปภาพหรือแสดงบตั รคา ให้นกั เรียนบอก
คาศพั ทใ์ หถ้ กู ตอ้ ง

5 ให้นักเรียนท้งั ช้ันดูรูปภาพในแบบฝึ กหัดข้อ 4 ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S
BOOK หน้า 77 และใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกวา่ รูปภาพแต่ละภาพตรงกบั คาศพั ทใ์ ด จากน้นั ให้นกั เรียน
จบั คู่กบั รูปภาพให้สัมพนั ธ์กนั แลว้ ให้นกั เรียนเปรียบเทียบคาตอบกบั เพ่ือนที่นง่ั ใกลก้ นั ก่อน จากน้นั
ให้นกั เรียนบอกคาตอบแลว้ เฉลยร่วมกนั ในช้นั เรียน

6 ครูเปิ ดซีดีประกอบบทเรียน ให้นกั เรียนฟังบทสนทนาและเขยี นคาตอบ โดย
ใชค้ าศพั ทจ์ ากแบบฝึ กหัดข้อ 4 จากหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 77

7 นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 6 ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 77
โดยจบั คู่ถามตอบเกี่ยวกบั การวางแผนในวนั หยดุ สุดสัปดาห์ที่กาลงั มาถึง โดยศึกษาโครงสร้าง to be
going to และตวั อยา่ งในแบบฝึ กหัดข้อ 6 เช่น

A: What are you going to do this weekend?
B: I’m going to meet my friends in town on Saturday afternoon and we’re going to

go shopping. What about you?
A: I’m going to visit Museum Siam as well and then eat out with my family.
8 ครูขออาสาสมคั ร 3 ค่อู อกมาถาม-ตอบหนา้ ช้นั เรียนตามความจริง

410

9 ทาแบบฝึ กหัดข้ อ 7 Over to you ในหนังสื อ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK
หน้า 77 โดยเป็นงานกลุม่ กลุ่มละ 4 คน ระดมความคิดร่วมกนั ในกลมุ่ เรื่องการวางแผนการทอ่ งเท่ียว
และการเดินทาง (จริงหรือแต่งข้ึนได)้ โดยใชป้ ระโยคคาถามจากตวั อยา่ ง และ ให้ตัวแทนกลุ่มสองคน
ออกมาแสดงบทบาทสมมติพูดสนทนาหนา้ ช้นั เรียน

10 ให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 2 หน้า 42 เติมประโยคบทสนทนาดว้ ยรูปบอกเล่าของ
be going to แบบฝึ กหัดข้อ 3 ในหนังสือ SPRINT 2 WORKBOOK เติมประโยคดว้ ยรูปท่ีถูกตอ้ งของ
be going to และแบบฝึ กหดั ข้อ 5 เตมิ ประโยคดว้ ยรูปปฏเิ สธของ be going to

11 นกั เรียนช่วยกนั สรุปโครงสร้างการใช้ be going to ในการถามตอบและอภิปรายเพื่อ
สรุปบทเรียนร่วมกนั

1 ครูแจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ในคาบน้ีวา่ เป็นเร่ืองเก่ียวกบั การใช้ be going to

2 ครูให้นักเรียนดูรูปแบบประโยคเกี่ยวกับการใช้ be going to บนกระดาน พร้อม

ประโยคตวั อยา่ ง ถา้ ครูพูดประโยคทใี่ ช้ will / shall นกั เรียนพดู ประโยคทีใ่ ช้ be going to

รูปแบบประโยค

Subject will / shall Main verb
is / am / are / going to

1. - I shall play volleyball with my friends.
- I am going to play volleyball with my friends.

2. - She will study Japanese next hour.
- She is going to study Japanese next hour.

3. - They will go shopping together this weekend.
- They are going to go shopping together this weekend.

411

4. - Mr. and Mrs. Brondo will take a trip to Indonesia tonight.
- Mr. and Mrs. Brondo are going to take a trip to Indonesia tonight.

5. - I will take my dog to vaccinate this evening.
- I am going to take my dog to vaccinate this evening.

3 ครู อธิ บายการใช้ be going to ว่าสามารถใช้ be going to + V.1 เม่ือพูดถึง
เหตกุ ารณ์ทจี่ ะเกิดข้ึนในอนาคตไดเ้ หมือนกบั will + V.1 แตเ่ รามกั จะใช้ be going to กบั สิ่งทจ่ี ะเกิดข้ึน
ค่อนขา้ งแน่นอน เพราะมีการวางแผนไวแ้ ลว้ หรือมีสัญญาณชัดเจนให้เห็นว่าเหตุการณ์น้นั กาลังจะ
เกิดข้นึ เช่น

- It's going to rain. (ขณะน้นั ทอ้ งฟ้ามดื คร้ึม มลี มพดั แรง.........)
- My teacher is going to have a baby. (คุณครูกาลงั ต้งั ครรภ)์
- I'm going to fly this evening. (ฉนั มตี ว๋ั เดินทางและมีเวลาเคร่ืองบินออกแลว้ )
4 ประโยคที่แสดงอนาคตที่ใช้ be going to ใช้เม่ือจะมีเหตุการณ์เกิดข้ึนในอนาคต เม่ือ
ถึงเวลาน้นั การกระทาอย่างหน่ึงจะเกิดข้ึน ซ่ึงมกั จะมีคาหรือวลีท่ีแสดงอนาคต (future) ต่อไปน้ีร่วม
อยดู่ ว้ ย เช่น
- tomorrow (พรุ่งน้ี)
- next week (month, year …) (สัปดาห์หนา้ , เดือนหนา้ , ปี หนา้ …)
- soon (ในไม่ชา้ )
- tonight (คนื น้ี)
เช่น
- She will go to Top’s Market tomorrow. (หลอ่ นจะไป Top’s พรุ่งน้ี)
- The Browns will come here next week. (ครอบครวั Browns จะมาที่นี่

สัปดาห์หนา้ )
- We are going to have a test tomorrow. (พวกเราจะมกี ารสอบพรุ่งน้ี)
- He is going to be on TV tonight. (เขาจะออกอากาศทางโทรทศั นค์ ืนน้ี)
5 การเปลี่ยนประโยคบอกเล่าให้เป็ นประโยคปฏิเสธ จะต้องคานึงถึงคากริยาใน
ประโยคบอกเลา่ ดงั น้ี

412

5.1. ถา้ ประโยคบอกเลา่ มคี าว่า will หรือ shall เมือ่ เปลยี่ นเป็นประโยคปฏิเสธ ให้
เติมคาว่า “not” หลงั will หรือ shall เช่น
- บอกเล่า : His girl- friend will go to Bangkok.
- ปฏเิ สธ : His girl- friend will not (won’t) go to Bangkok.
- บอกเลา่ : I shall go by taxi.
- ปฏิเสธ : I shall not (shan’t) go by taxi.

5.2. ถา้ ประโยคบอกเลา่ ใช้ is / am / are + going to เมื่อเปลี่ยนเป็นประโยคปฏิเสธ
ใหเ้ ตมิ คาว่า "not" หลงั is / am / are เช่น
- บอกเล่า : His girl- friend is going to go to Bangkok.
- ปฏเิ สธ : His girl- friend is not (isn’t) going to go to Bangkok.
- บอกเล่า: I am going to go by taxi.
- ปฏิเสธ : I am not (’m not) going to go by taxi.

6 ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั ข้อ 1,2 ในหนงั สือ SPRINT2 STUDENT’SBOOK หน้า
78 Grammar ครูสุ่มให้นกั เรียนตอบเป็นรายบุคคล ครูและนกั เรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
ร่วมกนั จากน้นั ให้เขียนลงสมดุ

- แบบฝึ กหัดข้อ 1 เตมิ be going to ในรูปประโยคบอกเล่า
- แบบฝึ กหดั ข้อ 2 เขียนประโยคในแบบฝึ กหัดข้อ 1 ข้อท่ี 1, 2, 3 และ 5

ให้เป็ นประโยคปฏิเสธ
7 ให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 3 ในหนงั สือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK หน้า 78
และทาแบบฝึ กหดั ข้อ 2, 3, 5 ในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 42

8 ให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดข้อ 4 และ 5 ในหนังสือ SPRINT 2 STUDENT’S BOOK
หน้า 79 โดยศกึ ษา Grammarreference 15ในหนงั สือ SPRINT2 WORKBOOK หน้า 62เมอ่ื นกั เรียน
ทาเสร็จแลว้ ครูให้นกั เรียนตรวจคาตอบกบั เพอื่ นแลว้ อ่านออกเสียงคาตอบให้เพื่อนในช้นั เรียนฟังเพื่อ
ตรวจคาตอบ ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบทีถ่ กู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ
70

413

แบบฝึ กหัดข้อ 4 เติมข้อความในอีเมลโดยใช้กริ ยาที่กาหนดให้
แบบฝึ กหัดข้อ 5 ด้วยรูปประโยค บอกเล่า หรือประโยคปฏิเสธของ
be going to
เขียนประโยคให้เป็ นประโยคบอกเล่า หรื อเป็ น
ประโยคปฏเิ สธ ตามความต้งั ใจของตนเอง

12 9 ให้นกั เรียนทาแบบฝึกหัดในหนงั สือ SPRINT 2 WORKBOOK หน้า 43 แบบฝึ กหัด

ข้อ 11 เม่ือนักเรียนทาเสร็จแล้ว ครูให้นกั เรียนตรวจคาตอบกบั เพื่อน แลว้ ให้นักเรียนอ่านออกเสียง

คาตอบใหเ้ พื่อนในช้นั เรียนฟังเพื่อตรวจคาตอบ ครูประเมินการทาแบบฝึกหัดของนกั เรียนจากคาตอบ
ท่ีถูกตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 70

แบบฝึ กหดั ข้อ 11 หน้า 43 จับคู่ประโยคท่ีบุคคลได้วางแผนท่ีจะทากับ
ขอ้ ความที่กาหนดให้ แลว้ เขียนประโยคดว้ ย
be going to ตามตวั อยา่ ง

1 ทบทวน be going to: Affirmative and Negative forms โดยครูพดู ประโยคบอกเลา่
แลว้ นกั เรียนพูดประโยคปฏเิ สธรูปยอ่

ตวั อยา่ ง
1) We are going to have meal in a restaurant next Sunday.
2) I am going to visit the National Museum in York.

3) They are going to study this afternoon.
4) My friends are going to take a math test next Friday.
5) She is going to become a film star next year.
2 นกั เรียนจบั ค่กู นั ฝึกพดู ประโยคบอกเลา่ และปฏเิ สธ ในรูปโครงสร้าง be going to