ภาษาอังกฤษรอบรู้

38

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

รายวิชาภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา อ 30205

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง Shopping จำนวน 10 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 เรือ่ ง Crocodile blood เวลา 3 ชัว่ โมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ดั

สาระท่ี 1: ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น
อย่างมีเหตุผล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เร่ือง ใจความสำคญั รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเหน็
เกี่ยวกับเรอื่ งท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ งๆ พร้อมท้ังใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ
และความคดิ เห็นอย่างมีประสทิ ธิภาพ

ต 1.2 (4) พดู และเขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับ
เรอ่ื งท่ีฟงั หรอื อา่ นอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวเิ คราะหเ์ ร่อื ง/ข่าว/
เหตุการณ/์ สถานการณ์ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 3: ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ บั กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ นื่

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็นพื้นฐาน
ในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน

ต 3.1 (1) ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมลู /ขอ้ เท็จจรงิ ท่เี ก่ยี วข้องกบั กลุม่ สาระการเรยี นรูอ้ ่นื จาก
แหล่งเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพดู และการเขยี น

2. สาระสำคญั

การอ่านเร่ืองเกย่ี วกับความมหัศจรรยข์ องเลือดจระเข้ท่ีสามารถฆา่ เช้ือแบคทีเรยี ได้ และค้นควา้ ข้อมลู เก่ยี วกับ
เรือ่ งนา่ รขู้ องสัตว์ชนดิ อ่นื จากแหลง่ การเรียนร้ตู า่ งๆ แล้ววเิ คราะห์ข้อมลู และสรุปความ ทำให้ผเู้ รียนได้พฒั นา
ทักษะการอา่ น การคดิ และการสือ่ สาร เพอ่ื ให้สามารถนำเสนอข้อมูล ความรไู้ ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ รวมทง้ั ได้
เรียนรู้เกย่ี วกบั Infinitive with and without to

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

39

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพทเ์ ก่ยี วกบั จระเข้ และการศึกษาทางวทิ ยาศาสตร์
Grammar: Infinitive with and without to
Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my point of view… / In my opinion…
 Language Skills
Speaking: การพูดตอบคำถามเกยี่ วกับเร่ืองท่ีอา่ น
Reading: การอา่ นเนื้อเรื่องเพ่ือจับใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเร่อื งทอี่ า่ น และเขยี นสรุปความร้เู กีย่ วกบั

สตั ว์ท่ีได้
จากการคน้ คว้าข้อมูล

4.สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคิดวิเคราะห์
- การคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรียนรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
6. กระบวนกาจัดการเรยี นรู้

6.1 ข้ันเตรยี มความพรอ้ มและทบทวนความรู้เดมิ

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเร่ืองทอี่ า่ นได้

1. ครใู ห้นกั เรียนดูภาพในหนังสือเรยี น หนา้ 17 แล้วกระต้นุ ความสนใจของนกั เรยี นด้วยการถาม
คำถาม

- What kind of animal can you see?
- Is it dangerous?

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

40

2. ครถู ามคำถามนกั เรยี นจากหัวข้อ Before you read ในหนังสือเรียน หน้า 17
- Where do crocodiles live?
- Would you like to get very close to a crocodile? Why or why not?
- How do you think crocodiles can help people?

3. ครใู ห้นักเรยี นช่วยกันคดิ วา่ เรื่องท่จี ะได้อ่านน่าจะเกย่ี วข้องกบั จระเข้อย่างไร โดยพจิ ารณา
จากชื่อเร่ืองและคำถาม

6.2 ขั้นก่อนอ่าน

 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - อา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศพั ท์ได้

1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหดั คำศพั ท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ทา้ ยหน่วยการ
เรยี นรู้ท่ี 3) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรยี นทุกคนในชั้น พร้อมทั้งอธิบายคำส่ังโดยใหน้ ักเรียนจบั คคู่ ำศัพท์กับ
ความหมายทีส่ ัมพันธ์กนั

2. ครนู ำเสนอคำศัพทจ์ ากเร่ือง Crocodile blood ในหนงั สือเรียน หน้า 17 โดยครูเขียนคำศัพท์
บนกระดาน แลว้ อ่านออกเสียงทีละคำให้นกั เรียนฟังและฝกึ ออกเสียงตาม

discover interested in harmful bacteria
protect decide separate tube

จากน้นั ครใู หน้ ักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดบู ริบทขา้ งเคยี งในย่อหนา้ นั้นๆ ถ้านกั เรยี นไมส่ ามารถ
บอกความหมายได้ ครูยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันบอกความหมายเปน็ ภาษาไทย
แล้วอ่านประโยคพรอ้ มกัน

discover (v.)
Christopher Columbus discovered America.

interested in (adj.)
They are interested in Korean Culture, so they learn how to

speak Korean language and make Korean food.

harmful (adj.)
It is very harmful if you watch the sun by the naked eyes.

bacteria (n.)
Some bacteria are the cause of diseases. We can’t see them by

the naked eye.

protect (v.)
We must protect our environment for the future.

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

41

decide (v.)
Let’s decide together where to go this summer.

separate (v.)
You can’t separate sugar from water when you mix them together.

tube (n.)
The scientists made an experiment by putting some bacteria into the test
tubes so that
they could study it.

3. ครูบอกความหมายของคำศัพทเ์ ป็นภาษาไทยให้นกั เรยี นฟงั อีกครั้ง แล้วใหน้ กั เรยี นออกเสยี งคำศัพท์
พร้อมทั้งบอกความหมายอีกครงั้

discover = คน้ พบ
interested in = สนใจใน
harmful = เป็นอันตราย
bacteria = สงิ่ มชี ีวิตขนาดเล็กมักเป็นสาเหตุของโรคภัยไข้เจ็บต่างๆ (แบคทีเรีย)
protect = ปกปอ้ ง
decide = ตัดสินใจ
separate = ทำให้แยกจากกนั
tube = หลอด

4. ครใู หน้ ักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ทท่ี ำเสร็จแลว้ สง่ ให้ครตู รวจความ
ถูกต้อง

1. d 2. e 3. c 4. f 5. b 6. g 7. a 8. h

5. ครูทบทวนโครงสร้างประโยค Past simple tense ด้วยการนำเสนอตัวอย่าง แลว้ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั
สรุปโครงสรา้ ง โดยครเู ขยี นประโยคบนกระดาน พร้อมขีดเสน้ ใต้คำกริยาของแตล่ ะประโยค ดังน้ี

- I went to Malaysia last year.
- Somsak sent an email to his girlfriend yesterday.
- Some students played football two hours ago.

แลว้ ถามนกั เรยี นว่า ประธานและกริยาของแตล่ ะประโยคคืออะไร ครูใหน้ กั เรยี นสงั เกต
กริยาของแตล่ ะประโยค และบอกโครงสร้างประโยค (S. + V.2) จากน้นั ครูอธบิ ายว่า ประโยค Past simple
tense ใช้เพ่อื กล่าวถงึ การกระทำในอดีตทท่ี ำจบลงไปแล้ว และสรปุ โครงสร้าง Past simple tense ให้
นักเรียนฟงั อีกคร้งั

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

42

6.3 ขั้นระหวา่ งอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - จบั ใจความสำคญั (main idea) หัวข้อเรอื่ ง (topic) และตอบคำถาม
เก่ยี วกับ เรอื่ งท่ีอา่ นได้

1. ครใู ห้นกั เรียนจบั คู่กนั อา่ นเรอ่ื ง Crocodile blood ย่อหน้าท่ี 1 ในหนังสอื เรยี น หน้า 17 เมอ่ื อา่ นจบ
แลว้ ครูถามคำถามให้นกั เรียนตอบ โดยครสู ุม่ เรียกนักเรยี นตอบทีละคู่ ให้ตอบวา่ ถกู หรือผดิ (True or False)
ถ้าผดิ ให้นักเรียนแก้ไขให้ถูกต้อง

- Adam and Gil are scientists. (True)
- Adam and Gil joined to work about the crocodile. (True)
- Crocodiles get sick if they live in very dirty water. (False)
- Bacteria cannot be harmful to people. (False)

2. ครเู ขียน topic 3 หวั ขอ้ บนกระดาน แล้วถามนกั เรียนว่า ย่อหนา้ ที่ 1 น่าจะตรงกับหัวข้อใด้
- Adam catches a crocodile.
- Crocodiles never get sick.
- Gil discovers crocodillin.

จากนัน้ ครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหนา้ ที่ 1 พูดถึง Crocodiles never get sick.

3. ครูให้นักเรียนคเู่ ดิมอ่านเน้ือเรอ่ื ง Crocodile blood ย่อหนา้ ท่ี 2 เม่ืออ่านจบแลว้ ครูถามคำถามให้นกั เรียน
ตอบ โดยสมุ่ เรียกตอบทลี ะคู่ โดยใหต้ อบว่าถูกหรือผดิ (True or False) ถ้าผิดให้นักเรยี นแก้ไขใหถ้ ูกตอ้ งด้วย

- Gil took some blood from a wild crocodile. (False)
- Gil received some blood of a crocodile from Adam. (True)
- Adam was injured by a wild crocodile. (False)

4. ครถู ามนักเรียนว่า topic ของยอ่ หน้าท่ี 2 คืออะไร โดยให้พิจารณาจากหัวขอ้ บนกระดาน แล้วครเู ฉลย
คำตอบวา่ ย่อหน้าท่ี 2 พูดถึง Adam catches a crocodile.

5. ครูให้นกั เรยี นค่เู ดิมอา่ นเน้ือเรอ่ื ง Crocodile blood ย่อหนา้ ที่ 3 เม่อื อ่านจบแลว้ ครูถามคำถามให้นักเรียน
ตอบ โดยสุ่มเรียกตอบทลี ะคู่ ให้นกั เรียนตอบวา่ ถูกหรือผดิ (True or False) ถ้าผดิ ให้นกั เรียนแกไ้ ขให้ถูกต้อง
ดว้ ย

- The crocodile blood was very little to separate. (False)
- There was nothing surprising for Gil. (False)
- In the future, crocodillin may be used for some patients. (False)

6. ครถู ามนกั เรยี นวา่ topic ของย่อหน้าท่ี 3 คืออะไร โดยพิจารณาจากหวั ข้อบนกระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบ
ว่ายอ่ หน้าที่ 3 พูดถงึ Gil discovers crocodillin.

7. เม่ือนกั เรยี นอา่ นเรื่องจบทุกย่อหน้าแลว้ ครถู ามคำถามจากในเนื้อเรอ่ื งวา่ How did two scientists living
in different countries work together to discover something amazing about crocodiles? แลว้ ให้
นักเรยี นอภิปรายร่วมกัน

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

43

6.4 ขนั้ หลงั การอ่าน 1. ตอบคำถามเกย่ี วกบั เรื่องท่ีอ่าน
 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - 2. เขียนสรุปความรเู้ กยี่ วกับเร่อื งนา่ ร้ขู องสัตว์ชนดิ อน่ื ๆ ท่ไี ดจ้ ากการ

ค้นคว้าข้อมลู จากแหล่งการเรียนรตู้ ่างๆ

1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝึกหัดในหนงั สอื เรียน หนา้ 18 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหดั ดังน้ี
- แบบฝึกหดั Vocabulary ข้อ A ใหน้ กั เรยี นเลือกคำหรือวลที ีก่ ำหนดให้มาเตมิ ใน

ประโยค
ใหส้ มบรู ณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศพั ท์และบรบิ ทในประโยค หรือหลกั

ไวยากรณ์
แลว้ ครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรยี นเปน็ ตัวอย่าง
In Africa there are many ______ animals such as lions, elephants and

crocodiles.
จากความหมายของประโยค “ในประเทศแอฟริกามีสัตว์ _______ มากมาย เช่น
สิงโต ชา้ ง และจระเข้” ถ้าดูจากหลักไวยากรณ์ คำวา่ animals เปน็ คำนาม (n.)
ดังนั้น ขา้ งหนา้ จะตอ้ งเป็นคำขยาย และต้องเป็นคำขยายท่ีบรรยายเก่ยี วกับสิงโต
ช้าง และจระเข้ ซ่ึงคำตอบท่ีเหมาะสมคือ wild หมายถึง (สัตว)์ ทใ่ี ชช้ ีวติ ตาม
ธรรมชาตปิ า่ เขา

- แบบฝึกหดั Vocabulary ขอ้ B ใหน้ ักเรยี นเลือกวลที ก่ี ำหนดใหท้ ่มี ีความหมาย
เหมือนกับ

คำท่ีพิมพ์สีฟา้ ในแตล่ ะประโยค โดยครทู ำข้อ 1 พร้อมกับนักเรยี นเปน็ ตวั อยา่ ง
The sun is strong in summer, so I wear a hat to protect me.
จากความหมายของประโยค “แสงแดดในฤดูร้อนน้นั แรง ฉันจงึ สวมหมวกเพ่ือ...”
ซ่งึ การทเ่ี ราสวมหมวกกเ็ พ่ือป้องกันแสงแดด ดังนน้ั วลีทจี่ ะนำมาแทนท่ี protect ซง่ึ
หมายถงึ ปกป้อง/ป้องกนั คอื stop bad things from happening to
- แบบฝึกหัด In other words ขอ้ A ให้นักเรียนหาจุดประสงค์หลกั ของเรอื่ ง
Crocodile
blood คืออะไร
- แบบฝกึ หัด In other words ข้อ B ให้นักเรียนจบั คู่ topic ให้ตรงกบั ย่อหน้าที่ 1-3
จากเร่ือง
Crocodile blood โดยพจิ ารณาว่าแต่ละย่อหนา้ พูดเกี่ยวกับเร่ืองอะไร
เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นักเรยี นชว่ ยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันทง้ั ช้นั

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

2. 44
เร่อื งท่ีอา่ น
(True) ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เรยี น หน้า 19 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้
- แบบฝกึ หดั General understanding เปน็ กจิ กรรมเก่ยี วกับความรคู้ วามเขา้ ใจใน
ถูกต้อง
โดยพจิ ารณาประโยคทีใ่ ห้มาวา่ ถกู ต้องตามเน้อื เรื่องหรือไม่ ถ้าถกู ตอ้ งใหว้ งกลม T
3.
อ่านจบ ถ้าไม่ถูกต้องใหว้ งกลม F (False)
โดยดู - แบบฝึกหดั In detail ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามส้นั ๆ เกี่ยวกบั เรอื่ ง Crocodile blood
- แบบฝกึ หดั In focus ให้นักเรียนเรียงลำดบั เหตกุ ารณ์เก่ยี วกบั Adam และ Gil ให้

ตามเนอื้ เร่ือง Crocodile blood โดยให้ใส่หมายเลข 1-8
เมือ่ นักเรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จแล้ว ให้ช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกนั
ครูให้นกั เรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หนา้ 20 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝกึ หดั ดังนี้

- แบบฝึกหดั Taking you further ใหน้ กั เรียนอา่ นเร่ือง Amazing Survivors เม่อื

ครูถามว่าเปน็ เรื่องเก่ียวกับอะไร และนักเรียนได้รับความรู้จากเรอ่ื งนี้อย่างไรบ้าง
- แบบฝกึ หัด Making words เปน็ การเรียงตัวอักษรของคำศัพทแ์ ตล่ ะคำให้ถูกตอ้ ง

จากความหมายทก่ี ำหนดให้

4. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 21 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝกึ หดั ดงั นี้
ชอ่ งว่าง - แบบฝกึ หดั Use of language ขอ้ A ใหน้ กั เรียนเตมิ คำบุพบท (preposition) ลงใน
แก้ไขให้
แต่ละประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง โดยพจิ ารณาจากความหมายของแต่ละประโยค
blood ท่ีมี - แบบฝึกหดั Use of language ข้อ B ให้นักเรียนหาสงิ่ ท่ีผิดในแต่ละประโยค แลว้
to คือ
เพอ่ื ให้ ถกู ต้องตามเน้ือเรื่อง Crocodile blood
to
- แบบฝกึ หัด Use of language ขอ้ C ให้นักเรยี นหาคำในเนื้อเร่ือง Crocodile

ความหมายเหมือนกบั คำท่ีให้มา
- แบบฝึกหดั Use of language ขอ้ D เปน็ เรื่องเกี่ยวกับ Infinitive with or without

กริยาทม่ี ี to ตามหลัง หรือไม่มี to ตามหลงั ซงึ่ คำว่า to เป็นการเชือ่ มคำกริยา

ประโยคมีความหมายสมบรู ณ์ ใหน้ ักเรียนพิจารณาวา่ ประโยคใดควรเตมิ หรือไมเ่ ติม

เม่อื นักเรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จแล้ว ช่วยกนั เฉลยคำตอบ และครตู รวจสอบความถกู ต้อง

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

45

5.ภาระงาน
ครูใหน้ กั เรียนทำภาระงานโดยการศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมลู เกย่ี วกับสัตว์มา 1 ชนิด ทนี่ ักเรยี นคดิ

วา่ นา่ สนใจหรอื เป็นเรอ่ื งทที่ ำใหป้ ระหลาดใจ แลว้ เขยี นสรุปข้อมลู ลงในกระดาษ A4 ความยาวประมาณ 10
ประโยค พร้อมตดิ ภาพประกอบ ซึง่ นกั เรียนอาจค้นควา้ ข้อมูลและภาพประกอบจากแหล่งข้อมลู สารสนเทศ
หนังสือในห้องสมุด เม่ือนักเรียนทำงานเสร็จแล้ว ครูใหน้ กั เรียน

5-6 คน ออกมาพูดให้ขอ้ มูลหนา้ ชนั้ เรียน
7.การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลกั ความ พอประมาณกบั เวลา นกั เรยี นสามารถหาคำศัพท์ ไก้ทนั เวลา
พอประมาณ พอประมาณกับสมาชกิ นักเรยี นสามารถแบง่ กลุม่ เพยี งต่อการ่วมกนั ทำงานเป็นกล่มุ
พอประมาณกับสถานที่ ห้องเรียนภาษาองั กฤษมโี ต๊ะเรียน 36 โตะ๊

หลกั มีเหตุผล ในการจัดการเรยี นการสอน นักเรียนสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้

หลักการสรา้ ง การจัดการเรียนสอนแตล่ ะคร้ัง นกั เรยี นเกดิ ความเขา้ ใจในการเรยี น เนอ้ื หา ไดเ้ ป็นอย่าง
ภมู คิ ุม้ กันในตวั ทดี่ ี ดีทุกคนมีสว่ นร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี

เง่อื นไขความรู้ นกั เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจเรอื่ งGrammar ไดเ้ ป็นอย่างดี

เง่ือนไขคุณธรรม ร้จู ักการทำงานรว่ มกล่มุ ซ้ือสัตย์ มีความรบั ผิดชอบ

8. สือ่ / แหล่งการเรยี นรู้
8.1 สือ่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 3 Crocodile blood
2. ใบงานท่ี 1

8.2 แหล่งการเรยี นรู้

1. ห้องสมดุ

2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

- เวบ็ ไซต์ http://www.bbc.co.uk/cbbc/wild/amazinganimals

9.การวดั ประเมินผล

ส่ิงท่ตี ้องการวดั วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์การวดั
ผ่านระดบั ดี
7. การอ่านออกเสียง 4. สงั เกตจาก 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
ผา่ นระดบั ดี
คำศัพท์และประโยค การอ่านออกเสยี ง การอา่ นออกเสียง

เกี่ยวกับการแต่งกาย

8. การเข้าร่วมกิจกรรม 2. สงั เกตจากพฤติกรรม 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

กลมุ่ การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม การเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

46

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. discover a. to make people or things move apart
2. interested in b. keep safe from harm, injury, etc.
3. harmful c. causing damage or injury to
somebody/something
4. bacteria d. find or learn about for the first time
5. protect e. showing desire to learn about something
6. decide f. very small living things, some of which
cause
7. separate illness or disease
8. tube g. think about something and come to a
conclusion
h. long hollow pipe of rubber, plastic, etc, for
carrying liquids

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

47

การประเมินช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมนิ งานเขียน

ประเด็น ระดับคะแนน / คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรุง) สำคัญ รวม
7. เนอื้ หา 4 (ดมี าก)

เขยี นถกู ตอ้ ง เขยี นถกู ต้อง เขยี นผิดบา้ ง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8

ครอบคลมุ เน้ือหา ครอบคลมุ เน้อื หา ครอบคลมุ เน้ือหา ใหข้ อ้ มูลนอ้ ย
อย่างสมบูรณ์ เป็นสว่ นใหญ่

8. คำศพั ท์ ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถกู ต้อง ถูกต้องเหมาะสม แบบง่ายๆ และมีขอ้ แบบงา่ ยๆ และมขี อ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบ้าง ผิดมาก

9. องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขยี นแสดง งานเขียน งานเขยี นนา่ สนใจ งานเขยี น
ให้เหน็ ความรเิ รม่ิ มีความสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พันธ์ ไมน่ ่าสนใจ
สร้างสรรค์ ต่อเน่ืองนา่ สนใจ ต่อเน่อื ง
มีความสมั พนั ธ์
ต่อเนือ่ งนา่ สนใจ

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมนิ : นักเรยี นต้องไดค้ ะแนนรวมไม่นอ้ ยกวา่ 60% หรอื 12 คะแนน จงึ จะผ่านเกณฑ์
วิธีคิดคะแนน: ค่านำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดับคะแนนที่นักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

48

แบบบนั ทึกการประเมนิ งานเขียน

ประเด็น / เน้อื หา คำศพั ท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสรา้ งภาษา ของงานเขียน รวม
ลำดบั คะแนน
ท่ี 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงชอ่ื ...................................... ผ้ปู ระเมิน
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

49

เฉลย แบบฝึกหัดในหนงั สอื เรียน หน้า 18-19

Vocabulary

A 1. wild 2. decided 3. blood

4. interested in 5. test tube 2. very small living things
4. found
B 1. stop bad things from happening to

3. put us in different places

5. can hurt you

In other words

A 2 - To tell the story of how two scientists made an amazing discovery

about crocodiles.

B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2

General understanding 3. T 4. F
1. F 2. F

In detail
1. In Darwin, Australia.
2. In New Jersey, USA.
3. Their blood protects them from the bacteria in the water.
4. Adam and Gil thought there might be something in the crocodile blood.
5. Because Adam had to travel hundreds of kilometres to find and catch

a wild crocodile.
6. He separated the crocodile blood into many parts, and put each part into
a test tube.
7. In test tube number 13.
8. Yes. Because doctors will be able to use to stop people getting sick.

In focus b. 5 c. 8 d. 4
a. 2 f. 6 g. 7 h. 3
e. 1

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

50

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนงั สอื เรียน หน้า 20-21

Making words separate 6. discover
1. interested in7. decide
2. test tube 8. bacteria
3. harmful 9. wild
4. blood 10. protect
5.

Use of language 2. from 3. out
A 1. into 5. into

4. into

1. into 2. from 3. out
4. into 5. into

B 1. Adam Britton lives in Australia.
2. In test tube number 13, all the bacteria were dead.
3. Gil knew there was something special in test tube 13.

C 1. dirty
2. amazing
3. called

D 1. to
2. –
3. to, to

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

51

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดบั ชั้น ม.6

 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนือ่ งจาก..........................................................................

2. ผลทเ่ี กดิ กับผ้เู รยี น

1.) การประเมนิ ผลความรหู้ ลังการเรยี น โดยใช…้ …………………….....................................พบวา่

นักเรยี นผา่ นการประเมนิ คิดเปน็ ร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑข์ ั้นต่ำทีก่ ำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ.................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมินด้านทกั ษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผ่านการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ข้นั ต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ....................

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................... ............................................

3.) การประเมินดา้ นคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ เรยี น โดยใช้……………………….....................................

พบว่านกั เรยี นผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ตำ่ ที่กำหนดไวค้ ิดเปน็ ร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปญั หาและอปุ สรรค

 กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

 มนี กั เรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา

 มีนักเรยี นทไี่ มส่ นใจเรยี น

 อืน่ ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรบั ปรุง เร่อื ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมนิ .............................................................................

 ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ

ลงชือ่ ผูส้ อน

(นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา)

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ความคิดเห็นของหัวหนา้ วิชาการ

1.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงช่ือ................................................
 ทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง (นางสาวณฐั ญิ า คาโส)

เหมาะสมกบั ศักยภาพท่ีแตกต่างกันของผ้เู รยี น ความคดิ เห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา
 ที่ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนา ……………………………………………………………………………………
3.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้

ลงชอ่ื ....................................................... ลงชื่อ................................................
(นางอังคณา แก้วเมอื ง) (นางผกา สามารถ)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

52

แผนการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

รายวิชาภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา อ 30205

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง The geography จำนวน 10 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 เร่อื ง Elephant talk เวลา 2 ช่ัวโมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด

สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็
อยา่ งมีเหตผุ ล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบหุ วั ขอ้ เร่ือง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เหน็
เกยี่ วกับเรอื่ งทฟ่ี ังและอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ งๆ พร้อมท้ังใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ
และความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั
เรอ่ื งที่ฟังหรืออ่านอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หวั ข้อเร่อื งที่ได้จากการวิเคราะหเ์ รอ่ื ง/ข่าว/
เหตกุ ารณ/์ สถานการณ์ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม

สาระท่ี 4: ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองทีเ่ กิดข้นึ ในห้องเรียน สถานศึกษา
ชมุ ชน และสงั คม

2. สาระสำคญั

การอ่านเร่ืองราวของนักวทิ ยาศาสตร์ซง่ึ ค้นพบว่าช้างสามารถส่ือสารกันได้ ทำใหผ้ ้เู รยี นได้ใช้ทักษะการคดิ ใน
การวเิ คราะหเ์ รื่อง เพอ่ื หาหวั ขอ้ เร่ืองและใจความสำคัญ รวมทัง้ ไดเ้ รียนรู้เกี่ยวกบั เสยี งร้องของสตั ว์ในภาษาไทย
และภาษาองั กฤษ และการใช้ make และ do

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพทเ์ กยี่ วกบั การคน้ พบเรื่องการส่ือสารของชา้ ง
Grammar: การใช้ make และ do

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

53

Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพูดตอบคำถามเก่ียวกับเรื่องท่ีอา่ น
Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจับใจความสำคญั และตอบคำถาม
Writing: การเขียนตอบคำถามจากเรอื่ งที่อ่าน และเขียนประโยคจากการ

เรียนรเู้ รอ่ื งการ
รวมประโยคเขา้ ด้วยกัน

4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคดิ วิเคราะห์
- การคิดอย่างสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรียนรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.
6. กระบวนกาจัดการเรียนรู้

6.1 ข้ันเตรียมความพร้อมและทบทวนความรูเ้ ดิม

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องที่อ่านได้

1. ครถู ามคำถามเพื่อกระต้นุ ความสนใจของนกั เรียนวา่ Do you think the animals can
communicate to each other?

2. ครใู ห้นกั เรยี นดภู าพในหนงั สอื เรียน หนา้ 22 แลว้ ถามว่า What kind of animal can you
see? จากน้ันให้นกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายคำถามจากหัวขอ้ Before you read

- Would you like to work with elephants? What jobs could you do?
- Where do elephants usually live?
- How do elephants speak to each other?
แลว้ ใหน้ ักเรียนคาดเดาวา่ เรื่องทีจ่ ะได้เรยี นต่อไปนี้จะเปน็ เรอื่ งเกย่ี วกับอะไร

6.2 ขนั้ ก่อนอ่าน

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - อา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

54

1. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั คำศัพท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานท่ี 1 ท้ายหนว่ ยการ
เรยี นรู้ท่ี 4) โดยครูถ่ายเอกสารแจกนักเรียนทุกคนในชน้ั พร้อมท้งั อธิบายคำส่ังโดยให้นกั เรยี นจับคคู่ ำศัพท์กบั
ความหมายท่ีสมั พนั ธ์กัน

2. ครนู ำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Elephant talk ในหนังสอื เรยี น หนา้ 22 โดยครูเขยี นคำศัพท์บน
กระดาน แลว้ อ่านออกเสยี งทีละคำใหน้ ักเรียนฟังและฝกึ ออกเสียงตาม

record engine distance spread out
remind of explain wonder laboratory
communicate

จากนน้ั ครใู ห้นักเรยี นบอกความหมายของคำศัพท์โดยการเดาความหมายจากประโยคตัวอย่างที่ครู
นำเสนอ

record (v.)
Mary recorded Dae Jang Geum, the Korean series, for watching many times.

engine (n.)
My father’s car has a new engine so it runs fast.

distance (n.)
It is a very long distance for walking from school to my house.

spread out (v.)
My books were spread out on the floor when I cleaned the shelf.

remind of (v.)
Your voice reminds me of your mother.
explain (v.)
I don’t understand this maths exercise. Would you explain it again?

wonder (v.)
I heard the strange sound at midnight. I wondered what the sound is.

laboratory (n.)
We study in the laboratory when we have an experiment.

communicate (v.)
Frederic communicates with his parents by email. It is a cheap way.

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

55

3. ครบู อกความหมายของคำศัพทเ์ ป็นภาษาไทยให้นักเรยี นฟังอีกคร้ัง แลว้ ใหน้ กั เรยี นออกเสียงคำศัพท์

พรอ้ มทงั้ บอกความหมาย

record = อดั หรอื บันทึกเกบ็ ไว้ใชภ้ ายหลัง

engine = เครื่องจักร, เคร่ืองยนต์

distance = ระยะทาง

spread out = กระจาย

remind of = ทำใหร้ ะลึกถึง, ทำใหจ้ ำได้

explain = อธบิ าย

wonder = สงสยั

laboratory = ห้องปฏบิ ัติการ, ห้องทดลอง

communicate = ตดิ ตอ่ ส่ือสาร

4. ครูให้นกั เรยี นรวบรวมใบงานคำศัพทก์ ่อนเรียน Pre-vocabulary ที่ทำเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ
ถูกต้อง

1. i 2. a 3. b 4. c 5. h 6. g 7. f
8. d 9. e

6.3 ขั้นระหว่างอา่ น

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความสำคญั (main idea) หัวข้อเร่ือง (topic) และตอบคำถามเก่ียวกบั
เรือ่ งทอ่ี ่านได้

1. ครใู หน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 3-5 คน อา่ นเรือ่ ง Elephant talk ย่อหนา้ ที่ 1 ในหนังสอื
เรียน หน้า 22 แล้วครถู ามคำถาม

- What does Katy do? (A scientist.)
- Where did Katy make her discovery? (On her way home from the zoo.)

2. ครูให้นกั เรียนกลุ่มเดิมอา่ นเน้ือเร่อื ง Elephant talk ย่อหน้าที่ 2 เมือ่ อ่านจบแล้วปดิ หนังสอื
เรียน แลว้ ครูใหน้ กั เรยี นเตมิ ข้อความบนกระดานให้สมบูรณ์ จากน้นั ครูตรวจความถูกต้อง

As Katy was in the (1) ……………., she couldn’t hear (2) ………………… .
But she could feel in her (3) ……………… that reminded her of how she felt around the (4)
………………… . She wondered if the elephants could communicate with each other in (5)
………………..…. that people couldn’t hear.

Answer:1. plane 2. the plane’s engines 3. body 4. elephants 5. sounds

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

56

3.ครเู ขยี น topic 3 หวั ข้อ บนกระดาน แลว้ ถามนกั เรียนว่ายอ่ หน้าท่ี 2 น่าจะตรงกับ topic ใด
- Katy discovers how the elephants are communicating with each other.
- Katy wonders how elephants communicate.
- Elephants communicate with each other over long distances.

จากนัน้ ครูเฉลยคำตอบวา่ ย่อหนา้ ที่ 2 พดู ถึง Katy wonders how elephants
communicate.
4. ครูใหน้ ักเรยี นกลุ่มเดมิ อ่านเนอื้ เรอ่ื ง Elephant talk ย่อหนา้ ที่ 3 เมื่ออ่านจบแลว้ ปิดหนังสือเรียน แลว้ เติม
ขอ้ ความบนกระดานใหส้ มบูรณ์ จากน้ันครตู รวจความถูกต้อง

Scientists knew that elephants could (1) ………………… with each other
over long (2) …………………. . They can (3) ……………… each other, or tell
each other about (4) …………….….., water and danger. But scientists
couldn’t (5) …………..…….. how they do it.
Answer: 1. communicate 2. distances 3. find 4. food 5. eplain

5. ครูถามนักเรยี นว่าย่อหนา้ ท่ี 3 ตรงกบั topic ใด โดยพจิ ารณาจากหวั ข้อบนกระดาน แล้วครเู ฉลยคำตอบวา่
ยอ่ หนา้ ที่ 3 พูดถึง Elephants communicate with each other over long distances.

6. ครใู หน้ กั เรยี นกลุ่มเดิมอ่านเนือ้ เร่อื ง Elephant talk ย่อหนา้ ท่ี 3 เมอ่ื อ่านจบแลว้ ปิดหนังสือเรยี น แล้วเตมิ
ขอ้ ความบนกระดานใหส้ มบูรณ์ จากน้นั ครตู รวจความถูกต้อง

Katy used a lot of (1) ………..…… to record the (2) ……………. of elephants
that we couldn’t hear. Then she studied what she had recorded. She (3)
…………that elephants (4) ……………..…. with each other using sounds that are
too (5) ……………..…… for us to hear.

Answer: 1. equipment 2. sounds 3. discovered 4.
communicate 5. Low

7. ครูถามนกั เรยี นว่าย่อหนา้ ที่ 4 ตรงกับ topic ใด โดยพจิ ารณาจากหัวข้อบนกระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่า
ยอ่ หนา้ ที่ 4 พูดถึง Katy discovers how the elephants are communicating with each other.

6.4 ข้ันหลังการอา่ น 1. ตอบคำถามเก่ยี วกับเรื่องท่ีอ่าน
 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - 2. ค้นคว้าเสียงรอ้ งของสัตวใ์ นภาษาไทยและเปรียบเทยี บกบั เสียงร้อง

ในภาษาอังกฤษ

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

57

1. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสอื เรยี น หน้า 23 โดยครูอธิบายการทำแบบฝกึ หดั ดังน้ี
- แบบฝกึ หดั Vocabulary ข้อ A ใหน้ ักเรยี นเลือกคำหรือวลที ีก่ ำหนดให้มาเติมใน

ประโยคให้สมบรู ณ์ โดยดูจากความหมายของคำศัพท์และบริบทในประโยค หรือหลักไวยากรณ์
แลว้ ครทู ำข้อ 1 พร้อมกบั นักเรียนเป็นตัวอยา่ ง
My car is very fast because it has a very big ______.
จากประโยคบอกว่า รถของฉันว่ิงเรว็ มาก เพราะมนั มี..... ทใ่ี หญ่มาก
ถ้าดจู ากหลกั ไวยากรณ์ คำว่า very big เป็น adjective ซึ่งจะตอ้ งตามดว้ ยคำนาม
ดงั นนั้ คำตอบทเี่ หมาะสมซงึ่ สัมพนั ธ์กับคำวา่ car และเปน็ คำนามคือคำว่า engine
ซ่ึงหมายถึง เคร่อื งยนต์

- แบบฝึกหดั Vocabulary ขอ้ B ให้นกั เรียนเลอื กวลีทีก่ ำหนดให้ทมี่ คี วามหมาย
เหมือนกับคำที่พิมพส์ ฟี า้ ในแต่ละประโยค โดยครทู ำขอ้ 1 เปน็ ตวั อย่าง

A lion ran away from the zoo. Everyone in the town was very afraid.
คำว่า zoo หมายถงึ สวนสัตว์ ดังน้ันวลีท่สี ามารถนำมาแทนท่ไี ด้ คือ place where
animals are kept for people to see
- แบบฝกึ หัด In other words ขอ้ A ให้นักเรียนหาวา่ จดุ ประสงคห์ ลกั ของเรื่อง
Elephant talk คอื อะไร
- แบบฝกึ หดั In other words ขอ้ B ให้นักเรียนจบั คู่ topic กบั เนื้อเร่ืองย่อหนา้ ท่ี 2-
4 จากเร่ือง Elephant talk โดยพจิ ารณาว่าแตล่ ะย่อหน้าพูดเกีย่ วกับเรื่องอะไร
เมื่อนักเรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั เฉลยคำตอบพรอ้ มกนั ทัง้ ชนั้

2. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสอื เรยี น หน้า 24 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝกึ หัด ดังนี้
- แบบฝึกหัด General understanding ใหน้ ักเรียนพิจารณาประโยคท่ีให้มาว่า

ถูกต้องตามเนื้อเร่ืองหรอื ไม่ ถ้าถกู ต้องให้เลือก T (True) ถ้าไมถ่ ูกต้องให้เลือก F (False)
- แบบฝึกหัด In detail ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามสั้นๆ เกี่ยวกบั เรอ่ื ง Elephant talk
- แบบฝกึ หดั In focus ให้นักเรียนพจิ ารณาคำถามทใ่ี ห้มาว่า Katy จะถามตวั เธอเอง

หรอื ไม่ ถา้ คดิ ว่าถามให้ตอบ Y (Yes) ถ้าคิดวา่ ไม่ถามให้ตอบ N (No)
เมื่อนักเรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จ ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกันท้ังชนั้

3. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หัด Taking you further ในหนงั สอื เรียน หนา้ 25 โดยใหน้ ักเรียนอา่ นเรื่อง
Animal sounds แลว้ ครูถามว่าเปน็ เรอ่ื งเก่ียวกับอะไร และนกั เรียนได้รับความรู้จากเร่ืองนี้อย่างไรบ้าง
จากน้นั ทำแบบฝึกหดั ด้านลา่ ง โดยจบั คูส่ ตั วก์ ับเสยี งสัตว์ในภาษาอังกฤษใหถ้ กู ตอ้ ง ครอู าจใหน้ ักเรียนเลน่ เกม
Animal sounds จากสอื่ อินเทอรเ์ นต็ ที่ครูนำมาประกอบ

4. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนังสือเรียน หน้า 26 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้
- แบบฝกึ หัด Use of language ขอ้ A ใหน้ ักเรยี นเตมิ คำบุพบท (preposition) ลงใน

ชอ่ งวา่ งในแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแตล่ ะประโยค
- แบบฝกึ หัด Use of language ข้อ B ให้นักเรยี นเตมิ make หรอื do ให้สัมพันธ์กับ

ประโยคทีก่ ำหนดให้ ก่อนทำแบบฝึกหดั ครูอธิบายการใช้ make และ do ดงั น้ี เราใช้ do ในความหมาย “ทำ”
สำหรบั กิจกรรมทวั่ ๆ ไป do + action (ทำกรยิ าอาการ)หรอื do + activity (ทำกจิ กรรม)

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

58

ตวั อย่างการใช้ do

do the laundry ทำการซักรีด
do business ทำธุรกิจ
do homework ทำการบ้าน
do housework ทำงานบา้ น
do the test ทำแบบทดสอบ
do shopping ทำการจบั จ่ายซ้ือของ

ส่วนคำวา่ make หมายถึง “ทำ” ในลักษณะทม่ี ีการประดิษฐข์ ึน้ รวมท้งั การประกอบ

อาหารดว้ ย

make a dress ทำชุดสตรี

make a breakfast ทำอาหารเช้า

make food ทำอาหาร

make a toy ทำของเลน่

make a cake ทำขนมเค้ก

make coffee ทำกาแฟ, ชงกาแฟ

ตัวอยา่ งการใช้ make ทำเสยี งดงั
make a noise ทำการโทรศัพท์
make a telephone call ตัดสินใจ
make a decision กล่าวสนุ ทรพจน์
make a speech พยายาม
make an effort ทำรายได้
make money ทำผิดพลาด
make a mistake ทำการนดั หมาย
make an appointment เกบ็ ทนี่ อน
make a bed

- แบบฝึกหัด Use of language ข้อ C ใหน้ ักเรยี นหาคำท่มี ีความหมายเหมือนกบั คำท่ี
กำหนดให้จากเร่ือง Elephant talk

- แบบฝกึ หัด Use of language ข้อ D ใหน้ กั เรียนรวมประโยค 2 ประโยคเข้าดว้ ยกัน
โดยครอู ธิบายตวั อย่างในหนังสอื เรยี นให้นกั เรยี นฟัง

Elephants communicate with each other using sounds that are too low
for us to hear.

จากประโยคตัวอย่าง เม่ือรวมประโยคเข้าด้วยกนั แล้ว จะทำใหไ้ ด้ประโยคทีม่ ี
ใจความกระชับมากข้นึ โดยครูใหน้ ักเรยี นสงั เกตวา่ ประโยค 2 ประโยค มี that เป็น
คำเชื่อม ซึ่งเชื่อมประโยค 2 ประโยค คอื
- Elephants communicate with each other using sounds. และ
- They are too low for us to hear. ซง่ึ They ในที่นี้ หมายถงึ sounds
ประโยคนีห้ มายความว่า ช้างหลายตัวส่อื สารกันโดยใช้เสียงซงึ่ เบามากเกินกวา่ เราจะได้ยิน

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

59

5.ภาระงานครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ช่วยกันค้นคว้าเสียงร้องของสัตว์ในหนังสือเรียน หน้า 25
ได้แก่ cat, snake, cow, duck, sheep, frog ในภาษาไทยร้องว่าอย่างไร โดยจัดทำเป็นโปสเตอร์ พร้อมติด
ภาพประกอบ จากนนั้ ครใู หน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มออกมาทำเสียงร้องของสัตว์เหล่าน้เี ปน็ ภาษาไทย เม่ือทำครบทุก
กล่มุ แล้ว ครูถามนกั เรยี นว่าสตั ว์ชนิดใดบา้ งท่ีมีเสียงร้องในภาษาไทยเหมือนกับเสียงร้องในภาษาองั กฤษ
7.การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลักความ พอประมาณกบั เวลา นักเรียนสามารถหาคำศัพท์ ไก้ทนั เวลา
พอประมาณ พอประมาณกบั สมาชิก นักเรยี นสามารถแบง่ กลมุ่ เพยี งต่อการว่ มกนั ทำงานเป็นกลุ่ม
พอประมาณกบั สถานที่ ห้องเรยี นภาษาอังกฤษมโี ตะ๊ เรียน 36 โต๊ะ

หลกั มเี หตุผล ในการจดั การเรียนการสอน นักเรียนสามารถสรา้ งประโยคจาก Grammar ได้

หลักการสร้าง การจัดการเรยี นสอนแต่ละคร้ัง นกั เรยี นเกิดความเขา้ ใจในการเรียน เน้ือหา ไดเ้ ป็นอยา่ ง
ภมู ิคมุ้ กนั ในตวั ท่ีดี ดที กุ คนมสี ว่ นร่วมในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี

เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมคี วามรู้ความเข้าใจเรอื่ งGrammar ได้เปน็ อยา่ งดี

เง่ือนไขคณุ ธรรม ร้จู กั การทำงานรว่ มกลุ่ม ซ้ือสัตย์ มคี วามรับผดิ ชอบ

8. สื่อ / แหล่งการเรยี นรู้

8.1 สอ่ื การเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี น Focus on Reading 3 Unit 4 Elephant talk
2. ใบงานท่ี 1

8.2 แหลง่ การเรียนรู้
แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ
- เว็บไซต์ http://www.englishclub.com/young-learners/animal-sounds-quiz.htm

- เว็บไซต์ http://km.sadet.ac.th/blog/greeting/13

9.การวดั ประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์การวดั
5. สงั เกตจาก 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผ่านระดับ ดี
สิ่งท่ีต้องการวัด การอ่านออกเสียง
การอ่านออกเสยี ง ผา่ นระดับ ดี
9. การอ่านออกเสยี ง 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม
คำศัพท์และประโยค 2. สังเกตจากพฤตกิ รรม การเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
เกย่ี วกับการแตง่ กาย การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่

10. การเข้ารว่ มกจิ กรรม
กลุ่ม

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

60

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. spread out a. keep (sound or pictures) on tape, disc, etc.
2. record be heard or seen later
3. engine
4. distance b. a machine that changes energy into
5. remind c. amount of space between two points
6. explain d. a room or building used for scientific
7. wonder e. to exchange information, news, ideas, etc.
8. laboratory
9. communicate somebody
f. feel curious about something
g. to tell somebody about something in a way

makes it easy to understand
h. to help somebody remember something
i. extend over an area or period of time

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

61

การประเมินช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมนิ ช้ินงาน

ประเดน็ ระดบั คะแนน / คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง) สำคัญ รวม

1. ความถูกตอ้ ง ตรงตามเนอ้ื หา ตรงตามเนอื้ หา ตรงตามเน้ือหา ตรงตามเน้ือหา 5 20
ของเน้ือหา ท่ีกำหนด มี ทีก่ ำหนด มี ทกี่ ำหนด มี ทก่ี ำหนด ไม่มี
ภาพประกอบ ภาพประกอบบา้ ง ภาพประกอบบา้ ง ภาพประกอบ
ครบถว้ น เปน็ ส่วนใหญ่ เปน็ บางส่วน

2. ความสามาร เขียนตัวสะกด เขียนตวั สะกด เขยี นตวั สะกด เขยี นตวั สะกด 3 12

ถในการเขียน คำศัพท์ ใชเ้ ครือ่ งหมาย ใช้เคร่อื งหมายตา่ งๆ ใช้เครอ่ื งหมาย

ใช้เครือ่ งหมายและ ต่างๆ ไดถ้ กู ต้อง ไดถ้ กู ตอ้ งเป็น ตา่ งๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง

เว้นวรรคตอน เปน็ ส่วนใหญ่ บางสว่ น น้อย

ไดถ้ ูกต้อง

3. ความสมบูรณ์ เป็นชนิ้ งานที่ เปน็ ชิ้นงาน เป็นช้นิ งานท่ี เป็นช้นิ งานที่ 2 8
ของงาน ตกแตง่ สวยงาม นา่ สนใจ
ประณตี ตกแตง่ สวยงาม ไม่นา่ สนใจ ไมน่ า่ สนใจ
มรี ายละเอียดมาก รายละเอยี ด
คอ่ นข้างสมบรู ณ์ ตกแตง่ เรยี บรอ้ ย ให้ ไม่มกี ารตกแต่ง

รายละเอียดนอ้ ย ใหร้ ายละเอียดนอ้ ย

รวม 10 40

เกณฑ์การประเมนิ : นักเรียนตอ้ งได้คะแนนรวมไมน่ อ้ ยกวา่ 60% หรือ 24 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์
วิธคี ิดคะแนน: ค่านำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดับคะแนนท่ีนักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

62

แบบบนั ทึกการประเมินช้นิ งาน

ประเด็น / ความถกู ตอ้ ง ความสามารถ ความสมบูรณ์ คะแนน
ของเนื้อหา ในการเขยี น ของงาน รวม
กลมุ่ ที่ คะแนน
ชอ่ื - สกุล 20 12 8 40

ลงชื่อ ...................................... ผูป้ ระเมิน
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

63

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรียน หน้า 23-24

Vocabulary

A 1. engine 2. distance 3. record

4. remind 5. spread out

B 1. place where animals are kept for people to see

2. thing I can hear

3. send and receive news, ideas and information

4. ask myself

5. place where scientists work

In other words

A 3 - To tell the story of Katy Payne’s discovery.

B 1. Paragraph 4 2. Paragraph 2 3. Paragraph 3

General understanding 3. F 4. F
1. T 2. T

In detail
1. In 1984.
2. At a zoo in Oregon, USA.
3. Ten to twelve.
4. The plane’s engines that she couldn’t hear but could feel them.
5. Food, water and danger.
6. A lot of expensive equipment that recorded sounds we couldn’t hear.
7. Because the sounds are too low for us to hear.

In focus 2. Y 3. Y 4. Y
1. N 6. Y
5. N

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

64

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนงั สือเรียน หนา้ 25-26

Taking you further
1. cat - miaow!
2. snake - hiss!
3. cow - moo!
4. duck - quack-quack!
5. sheep - baa!
6. frog - ribbit-ribbit!

Use of language 2. on, from
A 1. of, in 4. with, over

3. with, at

1. with 2. of
3. on, from 4. over

B 1. make 2. do 3. make
4. make 5. do

C 1. on her way home 2. around
3. spread out 4. right

D 1. That exam question was too difficult for me to answer.
2. The meal was too big for me to finish.

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

65

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดบั ช้ัน ม.6

 สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้

 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่อื งจาก..........................................................................

2. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รียน

1.) การประเมนิ ผลความรูห้ ลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบวา่

นักเรยี นผ่านการประเมนิ คิดเปน็ ร้อยละ...............……. ไมผ่ ่านเกณฑข์ ้ันต่ำที่กำหนดไว้คิดเปน็ รอ้ ยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบวา่

นกั เรียนผ่านการประเมนิ คิดเปน็ ร้อยละ..............…. ไม่ผา่ นเกณฑ์ข้ันต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ....................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ เรียน โดยใช…้ …………………….....................................

พบว่านกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขน้ั ต่ำที่กำหนดไวค้ ิดเป็นรอ้ ยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................... .............................................

3. ปญั หาและอปุ สรรค

 กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น

 อื่น ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอ่ื ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นที่ไม่ผา่ นการประเมิน .............................................................................

 ไม่มขี ้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ผู้สอน

(นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา)

ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคิดเห็นของหัวหนา้ วิชาการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงช่ือ................................................
 ทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณฐั ญิ า คาโส)

เหมาะสมกับศกั ยภาพที่แตกตา่ งกันของผเู้ รียน ความคิดเหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
 ที่ยังไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นา ……………………………………………………………………………………
3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ ริง  ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงชือ่ ................................................
(นางองั คณา แกว้ เมือง) (นางผกา สามารถ)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

66

แผนการจดั การเรยี นรู้

กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6

รายวชิ าภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา อ 30205

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 เร่ือง The geography จำนวน 10 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง Dolphin rescue เวลา 2 ชัว่ โมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้วี ดั

สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็
อยา่ งมีเหตุผล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เรื่อง ใจความสำคญั รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เหน็
เกย่ี วกบั เรอ่ื งท่ีฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ
และความคดิ เหน็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพ่อื ขอและใหข้ ้อมลู อธบิ าย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั
เร่อื งที่ฟงั หรืออ่านอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเร่อื งท่ีได้จากการวเิ คราะห์เรื่อง/ขา่ ว/
เหตุการณ์/สถานการณ์ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองทีเ่ กิดข้นึ ในห้องเรยี น

สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครอ่ื งมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี
2. สาระสำคญั และการแลกเปลีย่ นเรยี นรกู้ บั สังคมโลก

การอา่ นเรื่องเก่ียวกบั โลมาที่ช่วยชวี ติ คนจากฉลาม แล้ววเิ คราะห์เรื่องเพ่ือเรียงลำดับเหตุการณ์และหาใจความ
สำคัญ ทำใหผ้ ู้เรียนไดพ้ ัฒนาทักษะการอา่ นและการคดิ นอกจากน้ีผเู้ รียนยงั ได้ศกึ ษา ค้นควา้ เพิม่ เติมเก่ียวกับ
โลมา แล้วเขยี นสรปุ ความรู้เพ่ือนำเสนอข้อมูล

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
 Language Features and Functions

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

67

Vocabulary: คำศัพทเ์ กยี่ วกับเรื่องของโลมาซึ่งช่วยชีวิตคน
Grammar: ประโยคคำถามท่ีขนึ้ ต้นดว้ ย How
Function: Expressing feelings and ideas

I think… / In my opinion…
 Language Skills

Speaking: การพดู ตอบคำถามเกย่ี วกับเร่ืองที่อา่ น
Reading: การอ่านเนื้อเร่ืองเพื่อจับใจความสำคญั และเรยี งลำดับเหตุการณท์ ่ี
เกิดขึน้
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรอื่ งท่ีอา่ น และเขียนประโยคคำถามท่ี
ขึน้ ตน้ ดว้ ย How

4.สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- การคดิ วิเคราะห์
- การคิดอย่างสรา้ งสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรยี นรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.
6. กระบวนกาจัดการเรียนรู้

6.1 ขั้นเตรยี มความพร้อมและทบทวนความร้เู ดมิ

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรอื่ งท่ีอา่ นได้

1. ครูถามคำถามนกั เรียนจากหวั ขอ้ Before you read ในหนังสอื เรียน หนา้ 27
- Do you like swimming in the sea? Why or why not?
- What kinds of animals live in the sea?
- Which animals in the sea can hurt us? Which ones can help us?

2. ครใู ห้นักเรียนคาดเดาวา่ เรอื่ งทีจ่ ะไดเ้ รยี นต่อไปน้ีจะเปน็ เรอื่ งเก่ยี วกับอะไร โดยพจิ ารณาจาก
ช่ือเรื่องและคำถาม

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

68

6.2 ขั้นกอ่ นอ่าน

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั คำศพั ท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ท้ายหนว่ ยการ
เรยี นร้ทู ่ี 5) โดยครแู จกใบงานให้นกั เรยี น แล้วอธบิ ายคำสง่ั โดยใหน้ กั เรียนจับคู่คำศัพท์กบั ความหมายท่ีสัมพันธ์
กัน

2. ครนู ำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Dolphin rescue ในหนังสอื เรียน หน้า 27 โดยครูเขยี นคำศพั ท์
บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทลี ะคำให้นกั เรียนฟังและฝกึ ออกเสยี งตาม

notice attack suddenly storm rescue
sink bleed chase away alive

จากนั้นครูให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพทโ์ ดยดบู รบิ ทข้างเคยี งในย่อหนา้ นนั้ ๆ
ถ้านกั เรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครยู กตวั อย่างประโยคบนกระดาน

notice (v.)
Nicholas wasn’t in the room. Who noticed when he went out?

attack (v.)
He was attacked by a thief.

suddenly (adv.)
Suddenly the lights in my village went out because of the storm.

storm (n.)
We could not sail across the sea to Koh Chang because of heavy rain. The
captain told
us there was a storm.

rescue (v.)
That girl was rescued from drowning by a fisherman.

sink (v.)
Titanic sank to the bottom of the sea in 1912.

bleed (v.)
While I was chopping a carrot, I cut my finger. It was bleeding.

chase away (v.)
Dogs always chase cats away.

alive (adj.)

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

69

They are happy to be alive from the accident.

3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยใหน้ กั เรียนฟังอีกครั้ง แลว้ ให้นักเรียนออกเสยี งคำศัพท์

พรอ้ มทัง้ บอกความหมาย

notice = สงั เกต sink = จม (กรยิ าช่องท่ี 2 คือ sank)

attack = โจมตี bleed = เลือดไหล

suddenly = ทันทที นั ใด chase away = ขบั ไล่

storm = พายุ alive = มีชีวติ

rescue = ช่วยเหลอื

4. ครใู ห้นกั เรียนรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary ที่ทำเสร็จแล้ว สง่ ใหค้ รตู รวจความ
ถกู ต้อง

1. e 2. c 3. a 4. f 5. b 6. h 7. i
8. g 9. d

5. ครทู บทวนโครงสร้างประโยค Past simple tense ดว้ ยการนำเสนอตวั อยา่ งประโยค แล้วให้นักเรียน
ช่วยกนั สรปุ โครงสร้าง โดยครเู ขียนประโยคบนกระดาน พร้อมขดี เสน้ ใต้คำกรยิ าของแตล่ ะประโยค ดังน้ี

- I went to Malaysia last year.
- Somsak sent an e-mail to his girlfriend yesterday.
- Some students played football two hours ago.

แล้วครถู ามนักเรยี นว่า ประธานและกรยิ าของแต่ละประโยคคืออะไร ครูใหน้ กั เรียนสังเกต
กริยาของแตล่ ะประโยค และบอกโครงสร้างประโยค Past simple tense (S + V.2) จากน้นั ครูอธบิ ายว่า
ประโยค Past simple tense ใช้เพื่อกลา่ วถึงการกระทำในอดีตที่ทำจบลงไปแลว้ และสรปุ โครงสร้าง Past
simple tense ให้นักเรยี นฟงั

ประธาน + กรยิ าช่องที่ 2

6.3 ข้ันระหว่างอา่ น

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหวั ข้อเรอ่ื ง (topic) ตอบ
คำถามและ เรยี งลำดับเหตุการณเ์ กี่ยวกับเรื่องท่ีอ่านได้

1. ครูให้นกั เรยี นจบั คู่กนั อ่านเรอ่ื ง Dolphin rescue ย่อหนา้ ท่ี 1 ในหนังสอื เรียน หน้า 27 เม่ืออ่านจบ
แล้ว ครูใหน้ กั เรยี นเรียงลำดับเหตุการณ์เก่ยี วกับ Grant Dickinson ให้ถูกต้อง

…….. a. Grant waited to be rescued.
…….. b. A group of dolphins appeared and chased the
sharks away.
…….. c. Another boat rescued Grant.

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

70

…….. d. The Grant’s boat sank during a storm.
…….. e. Grant thought that the shark would attack him.
…….. f. Grant saw some sharks swimming around him.

Answers: 1. d 2. a 3. f 4. e 5. b 6. c

2. ครูเขียนหวั ข้อ 3 หัวข้อ บนกระดาน แลว้ ถามนักเรยี นว่า topic ของย่อหนา้ ท่ี 1 คือหวั ข้อใด
- Dolphins save a fisherman in Australia.
- Dolphins save a swimmer near Egypt.
- Nobody knows why dolphins save people.

จากนนั้ ครูเฉลยคำตอบวา่ ย่อหน้าที่ 1 พดู ถึง Dolphins save a fisherman in Australia.

3. ครใู หน้ กั เรยี นค่เู ดมิ อา่ นเรื่อง Dolphin rescue ย่อหน้าท่ี 2 เมื่ออ่านจบแลว้ ครถู ามคำถามให้
นักเรียนตอบโดยสุ่มเรยี กตอบทลี ะคู่ ให้นักเรยี นตอบวา่ ถูกหรือผิด (True or False) ถา้ ผดิ ให้นกั เรยี นแก้ไขให้
ถูกต้อง

- Dolphins are famous for saving people from sharks only. (False)
- Dolphins have smart brains. (True)
- Dolphins protect people like their babies. (True)

4. ครถู ามนักเรยี นว่า topic ของย่อหน้าท่ี 2 ตรงกับหวั ขอ้ ใด โดยพจิ ารณาจากข้อความบน
กระดาน แลว้ ครเู ฉลยคำตอบว่ายอ่ หน้าท่ี 2 พดู ถงึ Nobody knows why dolphins save people.

5. ครูให้นักเรยี นคู่เดมิ อ่านเร่ือง Dolphin rescue ย่อหน้าที่ 3 เมื่ออา่ นจบแลว้ ครูใหน้ ักเรียนเรยี งลำดับ
เหตุการณเ์ กยี่ วกบั Martin Richardson ใหถ้ ูกต้อง

…….. a. Martin was rescued by friends.
b. Martin was swimming in the sea near Egypt.
…….. c. Three dolphins chased the shark away.
d. Martin was attacked by a shark.
…….. e. The shark swam away but it came back to
……..
1. b 2. d 3. e 4. c 5. a
……..
attack Martin a second time.

Answers:

6. ครูถามนักเรยี นวา่ topic ของยอ่ หน้าท่ี 3 ตรงกบั หวั ขอ้ ใด โดยพิจารณาจากหัวขอ้ บน
กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่ายอ่ หน้าที่ 3 พดู ถงึ Dolphins save a swimmer near Egypt.

7. ครูอา่ นย่อหน้าที่ 4 ให้นักเรียนฟงั แล้วให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นวา่ ทำไมโลมา
จึงชว่ ยชวี ติ Grant และ Martin

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

71

6.4 ขัน้ หลงั การอ่าน

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - 1. ตอบคำถามเก่ียวกบั เรื่องที่อา่ น
2.เขียนสรปุ ความรเู้ กีย่ วกับโลมาที่ไดจ้ ากการคน้ ควา้ จากแหลง่ การเรียนรตู้ า่ งๆ

1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนงั สอื เรียน หนา้ 28 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดงั นี้
- กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ใหน้ กั เรยี นเลอื กคำหรือวลที กี่ ำหนดใหม้ าเตมิ ใน

ประโยคให้สมบรู ณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศัพท์ บรบิ ทในประโยค และหลักไวยากรณ์
โดยครทู ำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตวั อยา่ ง

I’ve ______ that you often leave your front door open. You really should
keep it closed.
จากความหมายของประโยค “ฉนั ..... วา่ คุณมกั เปิดประตดู ้านหนา้ ท้งิ ไว้ คุณควร
จะปดิ ให้เรยี บร้อย” และเมื่อดจู ากหลกั ไวยากรณ์ คำว่า I’ve จะต้องตามด้วยกรยิ า
ช่องที่ 3 ดังน้ัน คำตอบที่ถูกต้องคือ noticed ซึง่ หมายถึง เห็น, สงั เกต
-กิจกรรม Vocabulary ขอ้ B ใหน้ กั เรียนเลือกวลที ่ีกำหนดใหท้ ีม่ ีความหมายเหมือนกับ คำที่พิมพ์สีฟ้าในแต่
ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตัวอยา่ ง
The Titanic is a famous ship that sank in 1912. More than 1,500 people died in the cold
water.

ประโยคบอกว่า เรือไททานิกจม คนมากกว่า 1,500 คน ตาย คำวา่ sank หมายถึง
จม ซ่ึงวลที ม่ี ีความหมายเหมือนกับ sank คอื went to the bottom of the sea
กิจกรรม In other words ข้อ A ใหน้ ักเรียนหาว่าจุดประสงคห์ ลักของเร่ือง Dolphin
rescue คอื อะไร
- กิจกรรม In other words ข้อ B ให้นักเรียนจบั คู่ topic กับเนอ้ื เรื่องย่อหน้าที่ 1-3 จาก
เรอ่ื ง Dolphin rescue
เมอ่ื นักเรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ท้งั ชน้ั

2.ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสอื เรยี น หนา้ 29 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้

-กจิ กรรม General understanding ใหน้ กั เรยี นพจิ ารณาประโยคท่ใี ห้มาวา่ ถูกต้องตาม
เนื้อเร่อื งทีอ่ ่านหรือไม่ ถ้าถกู ต้องใหว้ งกลม T (True) ถ้าไม่ถูกตอ้ งใหว้ งกลม F (False)
-กจิ กรรม In detail ให้นกั เรยี นตอบคำถามเกี่ยวกบั เน้ือเรอ่ื ง Dolphin rescue
-กจิ กรรม In focus ใหน้ ักเรียนระบุวา่ ขอ้ ความที่กำหนดให้ตรงกับข้อเทจ็ จริงของใคร
โดยศกึ ษาจากเรื่อง Dolphin rescue ถ้าเปน็ ของ Grant Dickinson ให้เขียน GD ถา้ เป็น
ของ Martin Richardson ให้เขยี น MR ถ้าเปน็ ของทงั้ คู่ให้เขียน B (both)
เมือ่ นักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ใหช้ ่วยกนั เฉลยคำตอบพรอ้ มกนั ท้งั ช้นั

3.ครใู ห้นักเรยี นทำกิจกรรม Taking you further ในหนังสอื เรียน หน้า 30 โดยแตง่ ประโยคคำถาม
ทข่ี น้ึ ต้นดว้ ย How เกีย่ วกับข้อเท็จจริงของโลมาจากคำทใ่ี ห้มา พร้อมตอบคำถาม ก่อนให้นกั เรยี นทำกจิ กรรมครู
ทบทวนและยกตัวอย่างประโยคคำถามที่ขน้ึ ตน้ ด้วย How ดงั นี้

การใช้ How ในความหมายว่า อยา่ งไร

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

72

ตัวอยา่ งเชน่
- How do you go to school? เธอไปโรงเรียนอย่างไร

I go to school by bus. ฉนั ไปโรงเรยี นโดยรถประจำทาง
-How was your maths test? การสอบคณิตศาสตร์ของเธอเป็นอย่างไรบา้ ง
It was difficult for me. มนั ยากสำหรับฉัน

การใช้ How เมื่อตามด้วยคุณศัพท์ / กรยิ าวิเศษณ์ (how tall / how old / how often, etc.)
ตวั อย่างเช่น
- How much do you weigh?
I weigh 45 kilos.

- How many students are there in the room?
There are 51 students.

- How often do you play computer games?
I play computer games 4 times a week.

4. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝกึ หัดในหนังสอื เรียน หน้า 31 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดงั นี้

- กิจกรรม Use of language ขอ้ A ให้นักเรยี นเติมคำบพุ บท (preposition) ลงใน

ช่องวา่ งของแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพจิ ารณาจากความหมายของแตล่ ะประโยค

- กิจกรรม Use of language ข้อ B ใหน้ ักเรียนเลอื กใชค้ ำว่า suddenly, soon

หรอื seemใหส้ มั พนั ธ์กบั ประโยคทีก่ ำหนดให้ กอ่ นทำแบบฝกึ หดั ครใู ห้นักเรยี นชว่ ยกันบอกความหมายของคำ

ทงั้ 3 คำ suddenly หมายถงึ ทนั ทที ันใด

soon หมายถงึ เร็วๆ น้ี

seem หมายถึง ดูเหมือน

- กจิ กรรม Use of language ขอ้ C ใหน้ ักเรยี นจบั คู่ข้อความทั้ง 2 ส่วน เพื่อให้เปน็

ประโยคทส่ี มบรู ณ์เม่ือนักเรยี นทำแบบฝกึ หัดเสร็จแลว้ ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง

5.ภาระงาน ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกล่มุ ศึกษา คน้ คว้าความรูเ้ กี่ยวกบั โลมาเพิ่มเติม ซง่ึ อาจเป็นความรูท้ ว่ั ไปเกยี่ วกับ
โลมา เชน่ ลักษณะ ถน่ิ ที่อยู่ หรอื เปน็ เรอื่ งเล่าเกี่ยวกบั โลมา แลว้ เขยี นสรุปความรู้ทไ่ี ด้ ลงในกระดาษ A4 แลว้
ส่งให้ครูตรวจ โดยครูคัดเลือกงานเขยี นทีน่ า่ สนใจให้นกั เรยี นออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น
7.การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลักความ พอประมาณกับเวลา นกั เรยี นสามารถหาคำศัพท์ ไก้ทนั เวลา
พอประมาณ พอประมาณกับสมาชิก นักเรยี นสามารถแบ่งกลุ่ม เพยี งต่อการ่วมกนั ทำงานเป็นกลมุ่
พอประมาณกบั สถานท่ี ห้องเรียนภาษาองั กฤษมีโตะ๊ เรียน 36 โต๊ะ

หลักมีเหตุผล ในการจดั การเรยี นการสอน นักเรยี นสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้

หลักการสรา้ ง การจัดการเรียนสอนแตล่ ะครั้ง นกั เรียนเกดิ ความเข้าใจในการเรยี น เน้อื หา ไดเ้ ปน็ อย่าง
ภูมิคมุ้ กนั ในตวั ท่ดี ี ดีทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการเรยี นการสอนได้เปน็ อย่างดี

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

73

เง่อื นไขความรู้ นักเรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจเร่ืองGrammar ไดเ้ ป็นอย่างดี
เง่ือนไขคุณธรรม รู้จกั การทำงานร่วมกลุ่ม ซ้ือสัตย์ มคี วามรบั ผิดชอบ

8. ส่อื / แหล่งการเรียนรู้

8.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี น Focus on Reading 3 Unit 5 Dolphin rescue
2. ใบงานที่ 1

9. แหล่งการเรียนรู้
1. หอ้ งสมุด
2. แหล่งข้อมลู สารสนเทศ
- เวบ็ ไซต์ http://www.school.net.th/library/create-web/10000/generality/10000-

10969.html

10.การวัดประเมินผล วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารวัด
6. สังเกตจาก 1. แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผ่านระดับ ดี
ส่ิงที่ต้องการวัด การอ่านออกเสียง
การอา่ นออกเสยี ง ผ่านระดับ ดี
11. การอา่ นออกเสยี ง 3. แบบสงั เกต
คำศัพทแ์ ละประโยค 2. สังเกตจากพฤตกิ รรม พฤติกรรมการเข้า
เก่ยี วกับการแต่งกาย การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

12. การเขา้ ร่วมกจิ กรรม
กลุ่ม

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

74

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

him/her 1. notice a. happening unexpectedly and quickly
bottom of 2. attack b. save or bring away from danger or harm
3. suddenly c. make a violent attempt to hurt or defeat
4. storm d. living
5. rescue e. see or observe
6. sink f. period of very strong winds and rain
7. bleed g. to hurry after someone in order to catch

8. chase away h. to go down below the surface or to the

9. alive liquid or soft substance
i. to lose blood

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

75

การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมนิ งานเขียน

ประเด็น ระดบั คะแนน / คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ นำ้ หนัก
การประเมิน ความ คะแนน
3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรุง) สำคัญ รวม
10. เน้ือหา 4 (ดีมาก)

เขยี นถกู ต้อง เขยี นถกู ต้อง เขยี นผดิ บา้ ง และไม่ เขียนผดิ มาก และ 2 8
ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอื้ หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ให้ขอ้ มลู นอ้ ย
อย่างสมบูรณ์ เป็นส่วนใหญ่

11. คำศัพท์ ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสรา้ ง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสรา้ งภาษา
โครงสร้าง ภาษาถกู ตอ้ ง ถูกต้องเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมีข้อ แบบง่ายๆ และมขี อ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผดิ บา้ ง ผดิ มาก

12. องค์ประกอบ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ 1 4
ของงานเขียน งานเขียนแสดง งานเขยี น งานเขียนนา่ สนใจ งานเขยี น
ใหเ้ ห็นความรเิ ร่มิ มีความสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พนั ธ์ ไม่นา่ สนใจ
สรา้ งสรรค์ ต่อเนือ่ งน่าสนใจ ต่อเนือ่ ง
มคี วามสมั พันธ์
ต่อเนือ่ งน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑ์การประเมิน: นกั เรยี นตอ้ งไดค้ ะแนนรวมไม่นอ้ ยกวา่ 60% หรอื 12 คะแนน จงึ จะผ่านเกณฑ์
วิธคี ิดคะแนน: คา่ นำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดบั คะแนนทนี่ ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

76

แบบบนั ทึกการประเมนิ งานเขียน

ประเด็น / เน้อื หา คำศพั ท์ สำนวน องค์ประกอบ คะแนน
และโครงสรา้ งภาษา ของงานเขียน รวม
ลำดบั คะแนน
ท่ี 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงชอ่ื ...................................... ผ้ปู ระเมิน
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

77

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนงั สือเรียน หนา้ 28-29

Vocabulary 2. suddenly 3. attacked
A 1. noticed 5. group

4. storm

B 1. went to the bottom of the sea
2. came along
3. lose blood from your body
4. made it leave quickly
5. saved her from danger

In other words
A 3 - To describe how dolphins have saved people from sharks.

B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2

General understanding 3. F 4. F
1. T 2. F

In detail
1. He was working on a fishing boat.
2. During a storm.
3. People love watching dolphins play their games.
4. By swimming around babies in a circle.
5. Two times.
6. He was very afraid.

In focus 2. GD 3. MR
1. GD 5. GD 6. MR
4. B

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

78

เฉลย แบบฝกึ หดั ในหนังสอื เรยี น หน้า 30-31

Taking you further
2. Q: How many teeth do dolphins have?

A: They have around 100 teeth.
3. Q: How high do dolphins jump?

A: They can jump 9 metres out of the water.
4. Q: How do dolphins breathe?

A: They breathe through a small hole on the top of their heads.
5. Q: How much weigh are dolphins?

A: They are up to 650 kilograms.
6. Q: How fast do dolphins swim?

A: They can swim between 32 and 39 kilometres an hour.

Use of language 2. down 3. away
A 1. on, off 5. away 6. by

4. for, from

B 1. soon 2. seem 3. seem
4. suddenly 5. soon

C 1. c 2. e 3. a
4. b 5. d

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

79

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดบั ช้ัน ม.6

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้

 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนอ่ื งจาก..........................................................................

2. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รียน

1.) การประเมนิ ผลความรูห้ ลังการเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบว่า

นักเรยี นผ่านการประเมนิ คิดเปน็ ร้อยละ...............……. ไมผ่ า่ นเกณฑข์ นั้ ตำ่ ทีก่ ำหนดไวค้ ดิ เปน็ ร้อยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผ่านการประเมนิ คิดเปน็ ร้อยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขน้ั ตำ่ ที่กำหนดไวค้ ิดเป็นร้อยละ....................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….....................................

พบว่านกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ............... ไม่ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ตำ่ ท่ีกำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................... .............................................

3. ปญั หาและอปุ สรรค

 กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น

 อื่น ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอ่ื ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นที่ไม่ผา่ นการประเมนิ .............................................................................

 ไม่มขี ้อเสนอแนะ

ลงช่ือ ผู้สอน

(นางสาวพรเพญ็ เล้ียงวิทยา)

ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคดิ เหน็ ของหวั หน้าวิชาการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงชอื่ ................................................
 ทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณฐั ิญา คาโส)

เหมาะสมกับศกั ยภาพที่แตกตา่ งกันของผเู้ รียน ความคิดเหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
 ที่ยังไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นา ……………………………………………………………………………………
3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ ริง  ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงชอ่ื ................................................
(นางองั คณา แกว้ เมือง) (นางผกา สามารถ)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

80

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5

รายวชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 รหสั วชิ า อ 30204

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง The geography จำนวน 10 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Guide dogs เวลา 2 ชว่ั โมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชวี้ ดั

สาระท่ี 1: ภาษาเพ่ือการส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟงั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็น
อยา่ งมเี หตุผล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบหุ ัวขอ้ เร่ือง ใจความสำคญั รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น
เกีย่ วกบั เร่อื งทฟี่ ังและอ่านจากสือ่ ประเภทต่างๆ พร้อมทงั้ ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ
และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ต 1.2 (4) พดู และเขยี นเพือ่ ขอและให้ข้อมลู อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั
เรอื่ งท่ีฟังหรืออา่ นอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หวั ข้อเร่อื งที่ได้จากการวเิ คราะหเ์ รื่อง/ขา่ ว/
เหตุการณ์/สถานการณ์ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 4: ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองทเี่ กดิ ขึน้ ในหอ้ งเรียน
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

2. สาระสำคัญ

การอ่านเร่ืองเกย่ี วกบั ชีวติ สุนขั นำทางคนตาบอด แล้ววิเคราะห์เรือ่ งและสรุปความ ทำให้ผเู้ รียนไดพ้ ัฒนาทกั ษะ
การอ่าน การคดิ และการสื่อสาร เพอื่ ให้สามารถนำเสนอข้อมลู ความรไู้ ด้อย่างมีประสิทธิภาพ

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพท์เกยี่ วกับชีวิตสุนัขนำทางคนตาบอด
Grammar: ‘has’ and ‘is’

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

81

Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพดู ตอบคำถามเกีย่ วกับเร่ืองท่ีอา่ น
Reading: การอา่ นเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสำคญั และตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรอื่ งที่อา่ น และเขียนนำเสนอความ

คิดเหน็ เกี่ยวกบั
สัตว์ทส่ี ามารถทำงานร่วมกับคนได้

4.สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
- การคิดวเิ คราะห์
- การคดิ อยา่ งสร้างสรรค์
4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5.สาระการเรยี นรู้
1. Vocabulary : cab, shoes, boots, shorts, tie, dress, sweater, socks, skirt, suit, wear, winter,
summer, snow, beach, sweat, shirt, sweater, bathing suit, bank, always

2. Structure : He bought four pairs of shoes.
We wear..............................when we go to swim.
She always wears.............................to school.

6. กระบวนกาจัดการเรียนรู้

6.1 ขัน้ เตรยี มความพรอ้ มและทบทวนความรู้เดิม

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเร่อื งท่ีอา่ นได้

1. ครูให้นกั เรยี นดูช่ือเรอื่ งในหนงั สือเรยี น หนา้ 32 แล้วครูถามวา่
ความหมาย - Look at the title. What does it mean? นกั เรยี นอาจดูภาพประกอบเพอ่ื เดา

2. จากน้ันครูถามคำถามนักเรยี นจากหวั ขอ้ Before you read
- Do you know anyone who can’t see?
- How would your life be different if you couldn’t see?
- How can animals help people who can’t see?

ครแู ลว้ ใหน้ ักเรยี นคาดเดาว่า เรื่องที่จะไดเ้ รยี นต่อไปนจี้ ะเป็นเร่ืองเก่ยี วกับอะไร

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

82

6.2 ขน้ั ก่อนอา่ น

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - อา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำศัพท์
ได้

1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบฝึกหัดคำศพั ท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ทา้ ยหนว่ ยการ
เรียนรทู้ ี่ 6) โดยแจกใบงานให้นักเรียน แล้วอธิบายคำสง่ั โดยให้นกั เรยี นจับคคู่ ำศัพทก์ ับความหมายที่สมั พนั ธ์กนั

2. ครูนำเสนอคำศัพทจ์ ากเร่ือง Guide dogs ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 32 โดยครูเขยี นคำศพั ท์บน
กระดาน แลว้ อ่านออกเสียงทีละคำให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสยี งตาม

training owner blind responsibility

retire guide popular pet safely

จากนั้นครูใหน้ ักเรยี นเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดบู ริบทข้างเคยี งในย่อหน้านน้ั ๆ
ถา้ นักเรียนไมส่ ามารถบอกความหมายได้ ครูยกตัวอยา่ งประโยคบนกระดาน แล้วใหน้ กั เรียนช่วยกันบอก
ความหมายเปน็ ภาษาไทย แล้วอา่ นประโยคพรอ้ มกัน

training (n.)
If you want to play football well, you have to do a lot of training.

owner (n.)
I saw a book on the desk yesterday. I didn’t know who
was the owner of this book.

blind (adj.)
He has been blind since he got a car accident, so he can’t see anything.

responsibility (n.)
It’s your responsibility to take care of foreigners.

retire (v.)
My English teacher will retire next week. She is sixty years old.

guide (n.)
We want a guide who takes us to visit the palace.

popular (adj.)
Bird Thongchai is a popular singer in Thailand.

pet (n.)
Angelina’s pets are dogs, but Tom’s pets are cats.

safely (adv.)
The plane landed safely although it rained.

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

83

3. ครูบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟังอกี คร้ัง แล้วใหน้ ักเรยี นออกเสยี งคำศัพท์
พร้อมท้ังบอกความหมาย

training = การฝกึ guide = ผู้นำทาง
owner = เจา้ ของ popular = เป็นทีน่ ิยม
blind = (ตา) บอด pet = สัตวเ์ ลีย้ ง
responsibility = ความรบั ผิดชอบ safely = อยา่ งปลอดภัย
retire = เกษียณ, ถอนตัว

4. ครใู ห้นักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพทก์ ่อนเรยี น Pre-vocabulary ทีท่ ำเสรจ็ แล้ว ส่งใหค้ รูตรวจความ
ถกู ต้อง

1. b 2. e 3. a 4. c 5. g 6. h 7. d
8. i 9. f

6.3 ขน้ั ระหวา่ งอ่าน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - จับใจความสำคญั (main idea) หัวขอ้ เรือ่ ง (topic) ตอบคำถาม และสรุป
เร่ืองที่อ่านได้

1. ครใู ห้นกั เรยี นจบั คู่กนั อ่านเร่ือง Guide dogs ย่อหน้าที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า 32 เม่ืออา่ นจบแล้วครู
ใหน้ กั เรียนสรปุ เร่ือง โดยหาว่าใคร ทำอะไร อยา่ งไร

Suggested summarising
Max is a guide dog. He is going to live with a blind person.

Max’s responsibilities are to help his owner get safely across roads, take his owner
shopping, and travel with his owner on buses or trains.

2. ครูเขียน topic 3 หวั ข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า ยอ่ หน้าท่ี 1 น่าจะตรงกบั หัวข้อใด
- What happens to guide dogs after they retire.
- How guide dogs are trained.
- Introducing Max the guide dog.

จากนน้ั ครูเฉลยคำตอบวา่ ย่อหน้าที่ 1 พูดถึง Introducing Max the guide dog.

3. ครใู ห้นักเรยี นคเู่ ดิมอา่ นเนอ้ื เรื่อง Guide dogs ย่อหนา้ ท่ี 2 เมื่ออา่ นจบแลว้ ครใู หน้ ักเรียนบอกลำดบั
ข้นั ตอนการฝึกของ Max

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

84

Suggested answer
1.Max went to live in a family to learn how to get on well with people and
other.
2. Max went to a special school to learn how to guide a blind person safely.
3. Max’s new owner came to stay at the school with him.
4. Max and his owner are ready to start their lives tighter.

4. ครูถามนกั เรียนว่า topic ของย่อหน้าที่ 2 คืออะไร โดยให้พิจารณาจากหัวข้อบนกระดาน แลว้ ครเู ฉลย
คำตอบวา่ ย่อหนา้ ท่ี 2 พูดถงึ How guide dogs are trained.

5. ครูให้นกั เรยี นคู่เดิมอ่านเน้ือเร่ือง Guide dogs ย่อหนา้ ที่ 3 เมอื่ อา่ นจบแลว้ ครใู ห้นักเรียนสรุปเร่อื ง โดยหาวา่
ใคร ทำอะไร อย่างไร

Suggested answer
Max will stay with his owner until he retires. After he retires,

he might stay with his owner until his owner gets a new guide dog. If
not, he will find a family who will look after him very well.

6. ครถู ามนักเรียนวา่ topic ของยอ่ หน้าท่ี 3 คืออะไร โดยพิจารณาจากหวั ข้อบนกระดาน แลว้ ครูเฉลยคำตอบ
ว่าย่อหน้าท่ี 3 พดู ถงึ What happens to guide dogs after they retire.

6.4 ข้นั หลังการอ่าน

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - 1. ตอบคำถามเกีย่ วกับเรื่องที่อา่ น
2. นำเสนอความคดิ เหน็ เก่ยี วกับสัตว์ท่ีสามารถทำงานรว่ มกบั คนได้

1. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หนา้ 33 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝกึ หดั ดงั นี้
- แบบฝึกหัด Vocabulary ขอ้ A ให้นักเรียนเลอื กคำหรือวลที ี่กำหนดให้มาเตมิ ใน

ประโยคใหส้ มบูรณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศัพท์ บริบทในประโยค หรือหลกั ไวยากรณ์ แลว้
ครทู ำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเปน็ ตัวอยา่ ง

I get up, have breakfast, go to school, then play with my friends. This is my
_____ life.
จากความหมายของประโยค “ฉนั ต่ืนนอน กินอาหารเช้า ไปโรงเรียน แลว้ เล่นกบั
เพ่อื นๆ น่ีคอื ชีวิต.....ของฉนั ” ถ้าดูจากหลกั ไวยากรณ์ คำว่า life เปน็ คำนาม (n.)
ดงั นั้น ขา้ งหน้าจะต้องเป็นคำขยาย คำตอบทเี่ หมาะสมต้องเป็นคำว่า everyday ซง่ึ
หมายถึง ซ่งึ เกิดข้นึ ทุกวัน, ชวี ติ ประจำวนั

- แบบฝึกหดั Vocabulary ข้อ B ให้นกั เรียนเลอื กวลีทก่ี ำหนดให้ท่ีมคี วามหมาย
เหมอื นกบั

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

85

คำทพ่ี ิมพ์สีฟา้ ในแต่ละประโยค โดยครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรยี นเปน็ ตวั อยา่ ง
Most people retire when they are sixty-five, but Joe worked till he was seventy.

จากความหมายของประโยค “ผ้คู นจำนวนมากเกษยี ณอายุเมอื่ มีอายุ 65 ปี แตโ่ จ
ทำงานจนถึงอายุ 70 ปี” ซึ่งการเกษยี ณก็คือการหยุดทำงาน หรือไม่ไดท้ ำงานแล้ว
ดังนน้ั วลีทจ่ี ะนำมาแทนที่ retire ซง่ึ หมายถึง เกษยี ณอายุ คือ stop working
- แบบฝึกหดั In other words ขอ้ A ใหน้ ักเรยี นหาจุดประสงคห์ ลักของเรอื่ ง Guide
dogs
คอื อะไร
- แบบฝึกหดั In other words ข้อ B ให้นักเรียนจับคู่ topic ใหต้ รงกบั ย่อหนา้ ท่ี 1-3
จากเร่อื ง
Guide dogs โดยพจิ ารณาวา่ แต่ละยอ่ หน้าพดู เก่ยี วกบั เรื่องอะไร
เมื่อนกั เรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จ ให้นักเรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกนั ท้งั ชนั้

2. ครใู ห้นักเรียนทำแบบฝกึ หดั ในหนงั สือเรยี น หนา้ 34 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดงั นี้
- แบบฝกึ หดั General understanding เป็นกิจกรรมเกย่ี วกับความร้คู วามเข้าใจใน

เร่ืองท่ีอ่าน โดยพิจารณาประโยคทใ่ี ห้มาวา่ ถกู ต้องตามเน้อื เร่ืองหรอื ไม่ ถา้ ถูกต้องใหว้ งกลม T (True)
ถา้ ไม่ถูกต้องใหว้ งกลม F (False)

- แบบฝกึ หัด In detail ให้นักเรียนตอบคำถามสนั้ ๆ เก่ียวกับเนอ้ื เรอ่ื ง Guide dogs
- แบบฝกึ หัด In focus ใหน้ ักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์เกี่ยวกบั ชีวติ ของแม็กซ์ให้
ถูกต้องตามเนื้อเร่ือง Guide dogs โดยให้ใสห่ มายเลข 1-6
เมือ่ นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ใหช้ ว่ ยกันเฉลยคำตอบพรอ้ มกัน

3. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดในหนังสอื เรียน หนา้ 35 หัวขอ้ Taking you further โดยอา่ นเรื่อง Clever
Monkeys แล้วครถู ามวา่ เป็นเร่อื งเก่ียวกับอะไร และนักเรยี นไดร้ ับความรจู้ ากเรอื่ งนีอ้ ยา่ งไรบา้ ง

4. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หัดในหนังสือเรียน หน้า 35 โดยครอู ธิบายการทำแบบฝึกหดั ดงั นี้
- แบบฝกึ หดั Use of language ข้อ A ใหน้ ักเรียนเติมคำบุพบท (preposition) ลงใน

ช่องว่างแต่ละประโยคให้ถูกต้อง โดยพิจารณาจากความหมายของแต่ละประโยค โดยมี 2 ตอน ตอนท่ี 2 ให้
เลือกใช้คำบุพบทจากตอนท่ี 1

- แบบฝกึ หัด Use of language ขอ้ B ให้นักเรียนระบุว่า ’s มาจากคำว่า has หรอื
is ก่อนทำแบบฝึกหัด ครูทบทวนเกยี่ วกบั การใช้ has และ is ใหน้ กั เรยี นฟัง ดังนี้

has + คำนาม แปลวา่ มี, กนิ

has + v.3 (กรยิ าชอ่ งที่ 3) (โครงสรา้ ง Present perfect ใชก้ บั เหตุการณ์

ทเ่ี กิดข้ึนในอดีตและดำเนินมาจนถงึ ปัจจบุ นั )

is + v-ing (กรยิ าเติม -ing) (โครงสร้าง Present continuous ใช้กับเหตกุ ารณ์
ท่กี ำลังกระทำอย่)ู

is + คำนาม แปลวา่ เป็น, อย,ู่ คือ
is + คำคุณศพั ท์

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

86

- แบบฝกึ หัด Use of language ข้อ C ให้นักเรียนแตง่ ประโยคถาม-ตอบเก่ยี วกับ
ขอ้ เท็จจริงของแม็กซจ์ ากเรื่อง Guide dogs โดยใช้คำท่กี ำหนดให้

เมื่อนักเรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จแลว้ ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง

5. ภาระงาน
ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ทำภาระงานจากกิจกรรม More ideas ในหนังสือ

เรียน หน้า 35 โดยให้นักเรียนคิดว่าสุนัขสามารถทำงานใดร่วมกับคนได้บ้าง หรือคิดว่าสัตว์ชนิดใด บ้างที่
สามารถทำงานร่วมกับคนได้ เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาพูดนำเสนอความเห็น
หน้าช้นั เรยี น
7.การบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลกั ความ พอประมาณกบั เวลา นักเรียนสามารถหาคำศพั ท์ ไก้ทันเวลา
พอประมาณ พอประมาณกับสมาชิก นักเรียนสามารถแบง่ กลุ่ม เพยี งต่อการ่วมกันทำงานเปน็ กลุม่
พอประมาณกบั สถานท่ี ห้องเรียนภาษาองั กฤษมีโต๊ะเรยี น 36 โตะ๊

หลกั มเี หตุผล ในการจดั การเรยี นการสอน นักเรียนสามารถสร้างประโยคจาก Grammar ได้

หลักการสร้าง การจัดการเรียนสอนแตล่ ะครั้ง นักเรยี นเกิดความเข้าใจในการเรยี น เน้ือหา ไดเ้ ปน็ อย่าง
ภมู คิ ุ้มกันในตัวทดี่ ี ดีทุกคนมสี ่วนร่วมในการเรียนการสอนไดเ้ ปน็ อย่างดี

เง่อื นไขความรู้ นกั เรยี นมคี วามรู้ความเขา้ ใจเรื่องGrammar ไดเ้ ป็นอย่างดี

เง่ือนไขคุณธรรม รู้จักการทำงานร่วมกลุม่ ซื้อสัตย์ มีความรับผดิ ชอบ

8. สอ่ื / แหล่งการเรียนรู้

8.1 ส่ือการเรยี นรู้

1. หนงั สือเรียน Focus on Reading 3 Unit 6 Guide dogs

2. ใบงานที่ 1

9.การวัดประเมินผล

สง่ิ ท่ตี ้องการวัด วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารวดั
ผ่านระดบั ดี
13. การอ่านออกเสยี ง 7. สงั เกตจาก 1. แบบสังเกตพฤติกรรม
ผ่านระดบั ดี
คำศัพทแ์ ละประโยค การอ่านออกเสียง การอ่านออกเสียง

เก่ียวกบั การแตง่ กาย

14. การเข้าร่วมกิจกรรม 2. สังเกตจากพฤติกรรม 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

กลมุ่ การเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม การเขา้ ร่วมกิจกรรมกล่มุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

87

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

1. training a. unable to see
2. owner b. the process of learning the skills you need

to do a 3. blind particular job or activity
4. responsibility c. something that it is your job or duty to deal
with
people 5. retire d. liked, enjoyed or supported by many

6. guide e. a person who owns something
7. popular f. not in danger or likely to be harmed

8. pet g. to leave your job or stop working because
of old
age or ill health
9. safely h. person who shows the way to others
i. an animal which is kept in a house as a

companion and treated kindly

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา