ภาษาอังกฤษรอบรู้

138

9. ส่อื / แหล่งการเรียนรู้

9.1 ส่ือการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน Focus on Reading 3 Unit 10 Racetrack pioneer
2. ใบงานท่ี 1

9.2 แหล่งการเรียนรู้
ห้องสมดุ

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

139

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

do 1. physics a. competition in races
effect 2. engineer b. give praise or respect to
engines or 3. museum c. a person who is one of the first people to
roads,
4. honour something
5. racing d. the scientific study of matter and energy the

6. astronaut that they have on each other
7. give up e. a person whose job is to build machines,

8. helmet electrical equipment, or things such as

9. pioneer railways or bridges
f. stop trying to do something
protects the head g. a strong hard hat that covers and
travelling in a
h. a person who has been trained for

spacecraft
i. a building where objects of historical,

scientific

or artistic interest are kept

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

140

การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขยี น

ประเด็น ระดบั คะแนน / คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมิน ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ควรปรบั ปรงุ ) สำคญั รวม
19.เนือ้ หา 4 (ดีมาก)

เขียนถกู ต้อง เขยี นถกู ตอ้ ง เขยี นผดิ บา้ ง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8
ครอบคลมุ เนอื้ หา ครอบคลมุ เนือ้ หา ครอบคลมุ เน้ือหา ใหข้ ้อมูลนอ้ ย
อยา่ งสมบรู ณ์ เปน็ ส่วนใหญ่

20.คำศพั ท์ ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใช้คำศพั ท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสร้างภาษา และโครงสร้างภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถูกต้อง ถูกต้องเหมาะสม แบบง่ายๆ และมีข้อ แบบงา่ ยๆ และมีขอ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบ้าง ผดิ มาก

21.องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขียนแสดงให้ งานเขียน งานเขยี นนา่ สนใจ งานเขียน
เหน็ ความรเิ รมิ่ มคี วามสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พันธ์ ไม่นา่ สนใจ
สร้างสรรค์ ต่อเนอื่ งนา่ สนใจ ตอ่ เน่อื ง
มคี วามสมั พนั ธ์
ตอ่ เนอื่ งน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑ์การประเมนิ : นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไมน่ ้อยกวา่ 60% หรอื 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วธิ ีคดิ คะแนน: คา่ นำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดับคะแนนทน่ี ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

141

แบบบันทึกการประเมนิ งานเขยี น

ประเด็น / เน้อื หา คำศัพท์ สำนวน องคป์ ระกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงช่อื ...................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

142

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน หนา้ 53-54

Vocabulary 2. museum 3. racing suit
A 1. engineer 5. physics

4. honoured

B 1. person who travels in space
2. stopped doing it
3. almost certainly
4. hard hat that protects your head
5. the first people to do something

In other words
A 2 - To describe how Janet Guthrie became a racing car driver.

B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 2 3. Paragraph 1

General understanding 3. F 4. T
1. T 2. T

In detail
1. Because she was one of the pioneers for women in car racing.
2. She studied physics.
3. She was a pilot and an engineer.
4. Herself.
5. Because she was a woman.
6. They were put into a museum.

In focus b. 8 c. 4 d. 1
a. 3 f. 6 g. 7 h. 5
e. 2

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

143

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนังสอื เรียน หน้า 55-56

Odd word out
1. ‘Fast’ is the odd word because the other words are components of a car.
2. ‘Lecture’ is the odd word because the other words are names of subjects.
3. ‘Bridge’ is the odd word because the other words are places.
4. ‘Spectator’ is the odd word because the other words are jobs.
5. ‘Read’ is the odd word because the other words are actions related to a car.

Use of language 2. of, at, average, per 3. for, to
A 1. track, long

B 1. well 2. well 3. well, good

C Students’ own answers

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

144

บันทึกหลังสอนแผนการสอนท่ี ...............

1. ผลการสอนระดบั ช้นั ม.6

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เน่อื งจาก..........................................................................

7. ผลทเ่ี กิดกับผู้เรียน

1.) การประเมินผลความรูห้ ลังการเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบว่า

นักเรียนผ่านการประเมินคิดเปน็ รอ้ ยละ...............……. ไมผ่ า่ นเกณฑข์ ้ันต่ำท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นรอ้ ยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเปน็ ร้อยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขัน้ ตำ่ ที่กำหนดไวค้ ิดเป็นร้อยละ....................

ได้แก่ .................................................................................................................................... ..............................

3.) การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ เรยี น โดยใช้……………………….....................................

พบวา่ นกั เรียนผา่ นการประเมินคดิ เปน็ รอ้ ยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ข้ันต่ำที่กำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ..............

ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................

3. ปัญหาและอุปสรรค

 กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา

 มีนกั เรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน

 อน่ื ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เร่ือง ...................................................................................................

 แนวทางแก้ไขนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมิน .............................................................................

 ไม่มีข้อเสนอแนะ

ลงชอื่ ผสู้ อน

(นางสาวพรเพ็ญ เล้ียงวิทยา)

ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคิดเหน็ ของหัวหน้าวิชาการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงชื่อ................................................
 ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณัฐญิ า คาโส)

เหมาะสมกบั ศกั ยภาพท่ีแตกต่างกนั ของผเู้ รยี น ความคดิ เหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
 ที่ยงั ไมเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนา ……………………………………………………………………………………
3.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใชไ้ ด้จรงิ  ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงช่อื ....................................................... ลงชอ่ื ................................................
(นางองั คณา แก้วเมอื ง) (นางผกา สามารถ)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

145

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

รายวชิ าภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า อ 30205

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรื่อง Modern life จำนวน 10 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 12 เร่ือง A wise decision เวลา 2 ชั่วโมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ัด

สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟงั และอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เห็น
อย่างมเี หตผุ ล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ ัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เห็น
เกย่ี วกบั เรอื่ งท่ีฟังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ พร้อมทง้ั ให้เหตผุ ลและยกตวั อย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความร้สู กึ
และความคดิ เหน็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ต 1.2 (4) พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั
เรือ่ งท่ีฟงั หรืออา่ นอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พดู และเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรอ่ื งท่ีได้จากการวเิ คราะห์เร่ือง/ข่าว/
เหตุการณ์/สถานการณ์ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระที่ 4: ภาษากบั ความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

ต 4.1 (1) ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองท่เี กดิ ข้นึ ในห้องเรยี น
สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

2. ความคิดรวบยอด
การอ่านเร่ืองเกีย่ วกบั นกั แลน่ เรอื ทถ่ี ูกช่วยชีวติ แล้ววิเคราะห์เร่ืองเพ่ือตั้งคำถามและตอบคำถาม รวมท้ังผ้เู รยี น
ยังไดแ้ สดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั เรอื่ งท่ีอา่ น ทำใหผ้ ูเ้ รียนได้พฒั นาทักษะการอ่าน การคิด และการส่อื สาร
เพือ่ ให้สามารถนำเสนอข้อมูล ความรไู้ ด้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

 Language Features and Functions

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

146

Vocabulary: คำศัพทเ์ ก่ยี วกบั การแลน่ เรือ
Grammar: hard and good
Function: Expressing feelings and ideas

I think… / In my opinion…
 Language Skills

Speaking: การพดู ตอบคำถามเกี่ยวกับเร่ืองที่อา่ น และพดู แสดงความคิดเหน็
เกีย่ วกบั การจา่ ยเงนิ สำหรบั การไดร้ ับความช่วยเหลือของนักแลน่ เรือ

Reading: การอา่ นเนื้อเร่ืองเพ่ือจบั ใจความสำคญั และตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรอ่ื งทีอ่ ่าน

4. ทกั ษะการคดิ
1. ทกั ษะการวเิ คราะห์
2. ทกั ษะการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ
3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน

6. ชิ้นงาน / ภาระงาน
- การพูดแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับการจ่ายเงินสำหรับการได้รับความชว่ ยเหลือของนักแลน่ เรอื
7. การวดั และประเมินผล
7.1 การประเมนิ ผลระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

- ตรวจแบบฝึกหัดในหนังสอื เรียน หนา้ 58-61
7.2 การประเมนิ ผลด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะการคดิ

- ประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และประเมนิ ทกั ษะการคิด
7.3 การประเมนิ ช้ินงาน / ภาระงาน

- ประเมนิ การพูดแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั การจ่ายเงนิ สำหรบั การไดร้ บั ความช่วยเหลอื ของ
นักแลน่ เรือ

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

8.1 ขน้ั เตรยี มความพรอ้ มและทบทวนความร้เู ดิม

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรื่องท่ีอ่านได้

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

147

1. ครูถามคำถามนักเรยี นจากหวั ขอ้ Before you read ในหนังสือเรยี น หน้า 57
- Would you like to travel around the world on a boat? Why or why

not?
- What are some of the problems you might have if you travelled

around the world
on a boat?

- If you had a problem at sea, who could help you?

2. ครใู หน้ กั เรียนเปิดหนงั สือเรยี น หน้า 57 แลว้ ดภู าพและอา่ นช่อื เร่ือง จากนัน้ ให้นักเรียนคาดเดาว่า เรอ่ื งท่ีจะ
ไดอ้ า่ นต่อไปน้ี มเี หตุการณ์อะไรเกิดขึ้น

8.2 ขน้ั กอ่ นอ่าน

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - อา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หัดคำศพั ท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ทา้ ยหนว่ ยการ
เรียนรทู้ ่ี 11) โดยครแู จกใบงานให้นักเรียน แลว้ อธิบายคำส่ังโดยให้นักเรยี นจบั คคู่ ำศัพทก์ ับความหมายท่ี
สมั พนั ธ์กนั

2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเร่ือง A wise decision ในหนงั สือเรียน หนา้ 57 โดยครเู ขยี นคำศัพท์
บนกระดาน แลว้ อา่ นออกเสยี งทลี ะคำให้นกั เรยี นฟงั และฝึกออกเสียงตาม

wave air take part knock upside down
capsize sailor yacht hull

จากนน้ั ครูให้นักเรียนหาคำศัพทใ์ นเน้ือเรอื่ ง และเดาความหมายของคำศพั ท์โดยดูบริบทขา้ งเคยี ง
ในย่อหน้านัน้ ๆ ถ้านกั เรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครูยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน

wave (n.)
A big wave turned his boat over.

air (n.)
In the countryside it is full of the fresh air because there is no pollution.

take part (v.)
If you take part in this activity, you will know lots of new friends.

knock (v.)
Knocking the door is a good permission before you come in.

upside down (adv.)
Don’t put the books upside down on the shelf. You may not see the title.

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

148

travelling capsize (v.)
The boat was capsized by the strong wind.

sailor (n.)
He became a sailor when he moved to the south of Thailand.

yacht (n.)
A yacht is a type of boat with sails and an engine, used for either racing or

for pleasure.

hull (n.)
The hull of my uncle boat is outstanding to many people in Phuket.

3. ครบู อกความหมายของคำศพั ทเ์ ปน็ ภาษาไทยใหน้ ักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วใหน้ ักเรียนออกเสยี งคำศัพท์

พร้อมท้งั บอกความหมาย

wave = คล่นื air = อากาศ

take part = เข้าร่วม, มสี ่วนร่วม knock = เคาะ (ประต)ู

upside down = คว่ำลง capsize = พลิกควำ่

sailor = นกั แล่นเรือ yacht = เรอื ใบ

hull = ลำเรอื

4. ครูใหน้ กั เรยี นรวบรวมใบงานคำศัพทก์ ่อนเรยี น Pre-vocabulary ส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง

1. e 2. a 3. i 4. d 5. f 6. h 7. c
8. g 9. b

8.3 ขน้ั ระหว่างอ่าน

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - จับใจความสำคญั (main idea) หาหวั ขอ้ เรอ่ื ง (topic) ต้งั คำถาม
และ

ตอบคำถามเกยี่ วกับเร่ืองที่อ่าน

1. ครูใหน้ ักเรียนจบั คู่กัน อา่ นเรอ่ื ง A wise decision ยอ่ หนา้ ที่ 1 ในหนงั สือเรียน หนา้ 57 เมอ่ื อา่ นจบ
แล้ว ครใู ห้นกั เรยี นตั้งคำถามพรอ้ มคำตอบ

ตัวอย่างคำถาม
- Where was the Vendee Globe yacht race? (In France.)
- How many sailors are in each yacht? (One sailor.)
- Why was the race hard? (Because the yachts must not stop.)

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

149

จากนน้ั ครูสมุ่ เรียกนกั เรียนถามคำถามเพ่ือนในชนั้ โดยครูคอยตรวจความถูกตอ้ ง

2. ครเู ขียนหวั ขอ้ 3 หวั ข้อ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า topic ของยอ่ หนา้ ท่ี 1 คืออะไร
- Tony Bullimore is rescued.
- The Vendee Globe yacht race.
- Tony Bullimore’s yacht capsizes in a storm.

จากนั้นครูเฉลยคำตอบว่า ย่อหนา้ ที่ 1 พูดถึง The Vendee Globe yacht race.

3. ครูใหน้ ักเรยี นคเู่ ดิมอา่ นเรื่อง A wise decision ยอ่ หนา้ ที่ 2 เมื่ออา่ นจบแล้ว ครใู ห้นกั เรียน
ต้งั คำถามพร้อมคำตอบ

ตวั อยา่ งคำถาม
- How could Tony survive? (He waited inside the yacht.)
- Could you describe the very bad weather on 5 January? (There were

winds of 90
kilometres per hour, and waves 15 metres high.)

- Where was the very bad weather? (In the south of Perth, Australia.)
จากนน้ั ครูส่มุ เรยี กนกั เรียนถามคำถามเพื่อนในชน้ั โดยครคู อยตรวจความถูกตอ้ ง แลว้ ครู
ถามนกั เรยี นว่า topic ของย่อหนา้ ท่ี 2 ตรงกับหัวข้อใด และครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าท่ี 2 พดู ถงึ Tony
Bullimore’s yacht capsizes in a storm.

4. ครใู หน้ ักเรยี นคูเ่ ดิมอา่ นเรอื่ ง A wise decision ย่อหน้าที่ 3 เมือ่ อา่ นจบแลว้ ครูใหน้ กั เรียนตง้ั
คำถามพร้อมคำตอบ

ตัวอย่างคำถาม
- When was Tony helped? (On 9 January.)
- Which ship did rescue Tony? (The HMAS Adelaide.)
- If you were Tony, what would you do after you were found?

(Student’s own answer)

5. ครูสุ่มเรียกนักเรยี นถามคำถามเพ่ือนในช้นั โดยครูคอยตรวจความถกู ต้อง แล้วครูถาม
นักเรียนวา่ topic ของยอ่ หน้าท่ี 3 ตรงกบั หัวข้อใด และครูเฉลยคำตอบว่าย่อหนา้ ท่ี 3 พูดถึง Tony
Bullimore is rescued.

6. เม่ือนกั เรียนอ่านเนื้อเร่ืองย่อหน้าท่ี 3 จบ ครูใหน้ กั เรยี นปิดหนังสือแลว้ ถามว่า นกั เรียนคิด
ว่าหลังจากที่โทนถ่ี ูกชว่ ยแลว้ สงิ่ แรกทีเ่ ขาทำคอื อะไร จากนัน้ ครเู ฉลยคำตอบโดยให้นกั เรยี นเปิดหนังสือเรียน
แลว้ อ่านย่อหนา้ ท่ี 4 พร้อมกัน

8.4 ขนั้ หลงั การอา่ น 1. ตอบคำถามเก่ยี วกับเรื่องท่ีอ่าน
 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - 2. พูดแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกับการจา่ ยเงนิ สำหรบั การได้รบั ความ

ชว่ ยเหลือของนกั แล่นเรือ

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

150

1. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หนา้ 58 โดยครอู ธิบายคำสั่ง ดังน้ี
- กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ใหน้ ักเรยี นเลอื กคำหรือวลีทกี่ ำหนดให้มาเติมใน

ประโยค
ให้สมบรู ณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศัพท์ บริบทในประโยค หรือหลกั ไวยากรณ์
แล้วครูทำข้อ 1 พร้อมกับนักเรียนเป็นตัวอย่าง
My country’s ______ is very small. It has only a few boats.
จากความหมายของประโยค “…..ของประเทศของฉนั เล็กมาก มนั มแี ต่เรอื ลำ

เลก็ ๆ”
และเมื่อดตู ามหลักไวยากรณ์ เฉพาะคำนามเทา่ นัน้ ทีส่ ามารถแสดงความเป็น
เจา้ ของได้ ดงั น้ัน คำท่จี ะนำมาเติม คอื คำวา่ navy หมายถึง กองทัพเรือ ซึ่งเปน็
คำนามและมีความหมายสอดคล้องกับประโยค

- กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ใหน้ กั เรยี นเลือกวลที กี่ ำหนดใหท้ ่มี คี วามหมาย
เหมอื นกับ

คำที่พิมพ์สีฟา้ ในแตล่ ะประโยค โดยครูทำข้อ 1 เป็นตวั อยา่ ง
You are holding the picture upside down. The ocean is on top

and the sky is on
the bottom!
ประโยคบอกว่า คณุ แขวนภาพคว่ำลง (กลับหัว) ภาพทะเลอยดู่ ้านบนและ

ภาพ
ทอ้ งฟา้ อยู่ดา้ นลา่ ง ดงั นั้นคำศัพท์ท่ีมีความหมายเหมือนกับ upside down

คอื
turn over

- กจิ กรรม In other words ข้อ A ใหน้ ักเรยี นหาวา่ จดุ ประสงคห์ ลกั ของเรื่อง A wise
decision คอื อะไร

- กิจกรรม In other words ข้อ B ใหน้ ักเรียนจบั คู่ topic กับเนอื้ เรอ่ื งยอ่ หน้าท่ี 1-3
จาก

เรอื่ ง A wise decision

เมอ่ื นักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกันท้ังช้ัน

2. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หัดในหนังสอื เรยี น หนา้ 59 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝกึ หัด ดังน้ี
- กจิ กรรม General understanding ใหน้ กั เรียนพิจารณาประโยคทใ่ี หม้ าว่าถูกต้อง

ตาม
เนอื้ เร่ืองที่อ่านหรือไม่ ถ้าถกู ต้องใหว้ งกลม T (True) ถ้าไม่ถูกตอ้ งใหว้ งกลม F

(False)
- กจิ กรรม In detail ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามเกยี่ วกับเน้ือเร่ือง A wise decision

ประโยค - กจิ กรรม In focus ใหน้ กั เรียนอา่ นประโยคที่กำหนดให้ โดยครูอธบิ ายวา่ แตล่ ะ

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

151

decision มีขอ้ มูลทไี่ มถ่ ูกตอ้ ง ใหน้ กั เรียนเขียนประโยคใหมใ่ หถ้ ูกต้องตามเรอ่ื ง A wise

เมอื่ นักเรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จ ให้ช่วยกันเฉลยคำตอบพรอ้ มกนั ทัง้ ช้นั

3. ครูใหน้ ักเรียนอ่านเรือ่ ง The high cost of sea rescues ในกจิ กรรม Taking you further
หนังสอื เรยี น หนา้ 60 จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรม What do you think? โดยอ่านเหตุผลทใ่ี หม้ า แลว้ เตมิ ใน
ตารางดา้ นล่างเพอ่ื สนบั สนุนคำตอบวา่ นกั แลน่ เรือควรจา่ ยเงินสำหรบั การได้รับความชว่ ยเหลอื หรอื ไม่

4. ครใู ห้นกั เรยี นทำกจิ กรรม Use of language ขอ้ B ในหนงั สอื เรียน หนา้ 61 โดยเติม
ประโยคใหส้ มบรูณ์ ดว้ ย hard หรือ good กอ่ นทำครูให้นักเรยี นชว่ ยกันบอกความหมายของทง้ั 2 คำ

hard แปลว่า ยาก, ลำบาก, หนัก good แปลว่า ดี

เมอื่ นักเรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จแลว้ ช่วยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถูกต้อง

5. ภาระงาน
ครใู ห้นักเรียนทำภาระงานทีต่ ่อเนือ่ งจากกจิ กรรม What do you think? ในหนงั สอื เรยี น

หนา้ 60โดยใหน้ กั เรียนแสดงความคิดเห็นว่า นกั แล่นเรือควรต้องจ่ายเงินสำหรับการไดร้ ับความชว่ ยเหลอื
หรือไม่ ครใู ห้เวลานกั เรยี นเตรียมความคดิ เห็นพร้อมเหตผุ ลประกอบ จากน้นั ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะคนออกมาพูด
แสดงความคิดเหน็ ของตนเองหน้าช้ันเรียนใหเ้ พอ่ื นฟัง

9. สือ่ / แหลง่ การเรียนรู้

9.1 สือ่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น Focus on Reading 3 Unit 11 A wise decision
2. ใบงานท่ี 1

9.2 แหล่งการเรียนรู้
หอ้ งสมุด

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

152

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

Earth and 1. wave a. the mixture of gases which surrounds the
goes
noise 2. air which we breathe
used 3. take part b. the body or frame of a ship, most of which

4. knock under the water
5. upside down c. member of a ship’s crew
6. capsize d. to repeatedly hit something, producing a

7. sailor e. long ridge of water, especially on the sea
8. yacht f. with the top underneath, in disorder
9. hull g. a boat with sails and sometimes an engine,

pleasure for either racing or travelling on for

down by h. to (cause a boat or ship to) turn upside

accident while on water
i. to be involved in an activity with other

people

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

153

การประเมินชน้ิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมนิ การพดู

ประเด็น ระดบั คะแนน / คำอธบิ ายระดับคุณภาพ น้ำหนกั
การประเมนิ ความ คะแนน
4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรุง) สำคัญ รวม
1. ความ
ถกู ตอ้ ง สอื่ สารไดต้ รง สอ่ื สารไดต้ รง สื่อสารไดต้ รง สื่อสารไดเ้ น้ือหา 3 12
ด้าน ประเด็น เน้ือหา ประเด็น เนอ้ื หา ประเด็น เน้อื หา น้อย ออกเสยี ง
เนือ้ หา ถูกตอ้ งตามหัวข้อ ถูกต้อง ถูกต้อง ไมถ่ ูกต้อง
ที่กำหนด เป็นสว่ นใหญ่ เป็นบางสว่ น และ เปน็ สว่ นใหญ่
ออกเสยี งถูกต้อง ออกเสยี ง การออกเสียง
ใชศ้ พั ท์ โครงสร้าง ได้ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง
ภาษาถูกตอ้ ง เปน็ สว่ นใหญ่

2. ความสามาร พูดได้คลอ่ งแคล่ว พูดไดค้ ล่องแคลว่ พูดได้คลอ่ งแคล่ว พดู เหมือนท่องจำ 2 8
ถในการพดู มีการประสาน
พูดเป็นธรรมชาติ พูดเปน็ ธรรมชาติ แตไ่ มเ่ ปน็ สายตากบั ผูฟ้ ังบา้ ง
เป็นระยะ
ประสานสายตากับ ประสานสายตากบั ธรรมชาติ

ผู้ฟัง มกี าร ผูฟ้ งั มีการ ประสานสายตา

แสดงออกทาง แสดงออกทาง กบั ผูฟ้ ังนอ้ ย

สหี น้าและทา่ ทาง สหี นา้ และทา่ ทาง

อยา่ งเหมาะสม บ้างเล็กนอ้ ย

รวม 5 20

เกณฑก์ ารประเมนิ : นกั เรยี นต้องไดค้ ะแนนรวมไมน่ อ้ ยกว่า 60% หรอื 12 คะแนน จึงจะผ่านเกณฑ์
วิธคี ดิ คะแนน: คา่ น้ำหนักความสำคัญ × ระดับคะแนนทน่ี ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

154

แบบบนั ทกึ การประเมนิ การพดู

ประเด็น ความถกู ต้อง ความสามารถ คะแนนรวม
ด้านเน้ือหา ในการพูด 20
ลำดบั ที่ / คะแนน
ชื่อ - สกุล 12 8

ลงชอ่ื ...................................... ผปู้ ระเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

155

เฉลย แบบฝึกหดั ในหนังสือเรียน หนา้ 58-59

Vocabulary 2. waves 3. take part
A 1. navy 5. air

4. knocked

B 1. turn over
2. the wrong way up
3. person who works on boats
4. sailing boat
5. the body of a boat

In other words
A 1 - To describe the rescue of Tony Bullimore.

B 1. Paragraph 2 2. Paragraph 1 3. Paragraph 3

General understanding 3. T 4. T
1. F 2. F

In detail 2. Exide Challenger.
1. There is no time to stop. 4. 90 kilometres per hour.
3. On 5 January. 6. On 9 January.
5. 15 metres high.

In focus
2. The Exide Challenger was 18 metre long.
3. It was dark and cold inside the yacht.
4. Tony had only a small piece of chocolate.
5. Tony thought he would be safe inside the yacht.
6. The Australian Navy sent many planes and ships to find Tony.

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

156

เฉลย แบบฝกึ หดั ในหนงั สือเรยี น หนา้ 60-61

What do you think?

YES – SAILORS SHOULD PAY. NO – SAILORS SHOULDN’T PAY.
Even good sailors have bad luck.
It is very expensive. Life is important.

Sailors choose to take part in It gives the navy something to do.
dangerous races.

Most people aren’t interested in
yacht race.

Use of language

1. hard 2. hard 3. good 4. good

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

157

บันทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดับชัน้ ม.6

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้

 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เน่ืองจาก..........................................................................

8. ผลท่เี กิดกบั ผูเ้ รียน

1.) การประเมินผลความรหู้ ลังการเรยี น โดยใช…้ …………………….....................................พบว่า

นักเรียนผา่ นการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขัน้ ตำ่ ที่กำหนดไวค้ ดิ เป็นร้อยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่า

นกั เรียนผ่านการประเมินคิดเปน็ รอ้ ยละ..............…. ไม่ผา่ นเกณฑ์ขัน้ ต่ำท่ีกำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมินด้านคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ เรยี น โดยใช้……………………….....................................

พบวา่ นกั เรียนผา่ นการประเมินคดิ เป็นร้อยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขั้นต่ำท่ีกำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ..............

ได้แก่ ...................................................................................................................... .............................................

3. ปัญหาและอปุ สรรค

 กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา

 มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มนี กั เรียนที่ไมส่ นใจเรียน

 อืน่ ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรบั ปรุง เร่ือง ...................................................................................................

 แนวทางแก้ไขนกั เรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมิน .............................................................................

 ไมม่ ีข้อเสนอแนะ

ลงชอื่ ผสู้ อน

(นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา)

ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคิดเหน็ ของหวั หนา้ วิชาการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชอื่ ................................................
 ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง (นางสาวณฐั ญิ า คาโส)

เหมาะสมกับศักยภาพท่ีแตกต่างกนั ของผเู้ รียน ความคดิ เห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
 ที่ยงั ไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพัฒนา ……………………………………………………………………………………
3.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

ลงช่ือ....................................................... ลงชอ่ื ................................................
(นางอังคณา แกว้ เมอื ง) (นางผกา สามารถ)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

158

แผนการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

รายวิชาภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา อ 30205

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่อื ง Modern life จำนวน 10 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 13 เรื่อง Future Scooter เวลา 2 ชวั่ โมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ดั

สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็
อย่างมีเหตุผล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ วั ข้อเร่ือง ใจความสำคญั รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเหน็
เก่ยี วกับเรอื่ งที่ฟังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ พรอ้ มทั้งใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ
และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ต 1.2 (4) พดู และเขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมลู อธิบาย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับ
เรื่องที่ฟังหรืออา่ นอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หวั ข้อเรื่องที่ได้จากการวเิ คราะห์เรอื่ ง/ข่าว/
เหตกุ ารณ/์ สถานการณ์ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม

สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

ต 4.1 (1) ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองทเ่ี กดิ ขนึ้ ในห้องเรยี น
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม

2. ความคดิ รวบยอด

การอา่ นเร่ืองเก่ียวกับยานพาหนะทีเ่ ป็นได้ทัง้ รถประจำทางและเรือโดยสารในประเทศแคนาดา
แล้ววเิ คราะห์เรือ่ ง จบั ใจความสำคัญ และพูด/เขยี นแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับเรอื่ งทีอ่ ่าน ทำใหผ้ เู้ รียนได้
พฒั นาทักษะการอา่ น การคิด การพูดและการเขียน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพท์เก่ยี วกบั ยานพาหนะท่ีใช้บริการประชาชน
Grammar: prepositions

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

159

Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพูดตอบคำถามและแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับเร่ืองท่ีอ่าน
Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพื่อจับใจความสำคัญและตอบคำถาม

Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเรอื่ งทอ่ี ่าน และเขียนแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับ
The Amphibus

4. ทกั ษะการคิด
1. ทกั ษะการวิเคราะห์
2. ทกั ษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

6. ชิน้ งาน / ภาระงาน
- งานเขยี นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ The Amphibus
7. การวัดและประเมินผล
7.1 การประเมินผลระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

- ตรวจแบบฝึกหดั ในหนังสอื เรียน หนา้ 63-66
7.2 การประเมินผลด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะการคดิ

- ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และประเมนิ ทกั ษะการคิด
7.3 การประเมินช้ินงาน / ภาระงาน

- ประเมินการเขยี นแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั The Amphibus

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

8.1 ขน้ั เตรยี มความพรอ้ มและทบทวนความรเู้ ดมิ

 จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรอ่ื งที่อ่านได้
1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรยี น หน้า 62 แลว้ ถามว่า

T: What can you see in the picture?
Ss: A bus, a ship, etc.

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

160

2. ครูถามคำถามนกั เรยี นจากหัวข้อ Before you read ในหนังสอื เรยี น หนา้ 62
- How do tourists travel around your city or town?
- What do you think is the best way to travel around your city or town?

Why?
- Do you know any vehicles that can travel on both land and water?

What are they?

จากนน้ั ใหน้ กั เรียนคาดเดาวา่ เร่ืองท่จี ะได้เรียนตอ่ ไปนีจ้ ะเป็นเรือ่ งเกี่ยวกับอะไร

8.2 ขัน้ กอ่ นอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - อา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคำศพั ท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ทา้ ยหน่วยการ
เรยี นรู้ที่ 12) โดยครูแจกในงานใหน้ ักเรียน แล้วอธิบายคำสั่งโดยให้นักเรียนจับคูค่ ำศัพท์กับความหมายท่ี
สัมพันธก์ ัน

2. ครนู ำเสนอคำศัพทจ์ ากเรื่อง The Amphibus ในหนงั สือเรยี น หนา้ 62 โดยครูเขียนคำศพั ท์
บนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทีละคำใหน้ ักเรียนฟังและฝึกออกเสยี งตาม

propeller half waterproof tourist amphibious

unusual cruise shore turn into

จากนั้นครใู ห้นักเรยี นหาคำศัพท์ในเน้ือเร่ือง และเดาความหมายของคำศัพท์โดยดูบริบทขา้ งเคียง
ในยอ่ หน้านนั้ ๆ ถ้านักเรียนไม่สามารถบอกความหมายได้ ครยู กตัวอยา่ งประโยคบนกระดาน

propeller (n.)
When a helicopter’s propeller turns, it makes a loud noise.

half (n.)
Half of us would like to go to a waterfall in Kanchanaburi next month.

waterproof (adj.)
I will use this camera on Songkran Day because it’s waterproof.

tourist (n.)
There are many tourists on Songkran Day in Thailand.

amphibious (adj.)
Frog is a kind of amphibious animals.

unusual (adj.)
The food that I bought yesterday has an unusual smell. I think I can’t eat it.

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

161

family. cruise (v.)
I love travelling by ship. I have a dream to cruise to some countries with my

shore (n.)
The shore is the land along the edge of a sea, lake or wide river.
turn into (v.)
The water turned into ice when the temperature is 0°C degree.

3. ครูบอกความหมายของคำศพั ทเ์ ป็นภาษาไทยให้นักเรียนฟงั อกี คร้ัง แล้วให้นักเรยี นออกเสยี งคำศัพท์
พรอ้ มทั้งบอกความหมาย

propeller = ใบพัด
half = ครงึ่
waterproof = กันน้ำได้
tourist = นกั ทอ่ งเท่ยี ว
amphibious = ซ่ึงอยูท่ ้ังบนบกและในน้ำ
unusual = ไมป่ กติ
cruise = ลอ่ งเรือ
shore = ชายฝั่ง
turn into = เปลย่ี นสภาพ

4. ครูใหน้ ักเรยี นรวบรวมใบงานคำศัพท์ก่อนเรียน Pre-vocabulary ทท่ี ำเสร็จแล้ว ส่งให้ครูตรวจความ
ถกู ต้อง

1. c 2. e 3. d 4. h 5. f 6. b 7. g
8. i 9. a

8.3 ขั้นระหว่างอ่าน

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - 1. จับใจความสำคัญ (main idea) หาหัวขอ้ เร่อื ง (topic)
ตอบคำถาม
เกยี่ วกับเร่อื งท่ีอ่าน
2. แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั เร่ืองท่ีอ่าน

1. ครใู ห้นักเรยี นอ่านเรอ่ื ง The Amphibus ยอ่ หน้าท่ี 1 ในหนงั สือเรยี น หนา้ 62 เม่ืออ่านจบแลว้
ครูพูดประโยค ให้นกั เรียนบอกวา่ ประโยคถูกต้องตามเนื้อเร่ืองท่ีอ่านหรอื ไม่ ถ้าถูกต้องให้

ตอบ True ถา้ ไม่ถูกต้องให้ตอบ False
- You might see a vehicle that can be a bus and a boat in Canada.

(True)

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

162

- The Amphibus was used only for Canadian. (False)
- The Amphibus was used in Ottawa since 2542 B.C. (True)

จากน้ันครูถามนกั เรยี นวา่ ย่อหน้าที่ 1 พูดเกย่ี วกับเร่ืองอะไร แลว้ ครูเฉลยวา่ ย่อหน้าที่ 1 พดู
เกยี่ วกบั The Amphibus ในเมอื งออตตาวา (Ottawa)

2. ครใู หน้ กั เรียนอ่านเรื่อง The Amphibus ยอ่ หน้าที่ 2 เม่ืออา่ นจบแล้ว ครูใหน้ ักเรยี นต้ังคำถามพร้อม
คำตอบ

ตวั อยา่ งคำถาม
- Who invented the Amphibus? (Daniel Beauchesne.)
- Had Daniel ever built many boats before (No, he didn’t.)
- What was the most difficult part to build for the Amphibus?

(Making the engine waterproof.)
- How many seats are there in the Amphibus? (Forty seats.)

3. ครใู หน้ กั เรยี นถามคำถามเพื่อนในช้นั แล้วครูตรวจความถกู ตอ้ ง จากนั้นครถู ามนักเรยี นย่อ
หนา้

ท่ี 2 พดู เกยี่ วกบั เรอื่ งอะไร แล้วครเู ฉลยว่าย่อหนา้ ที่ 2 พูดเกี่ยวกับการสร้าง The Amphibus

4. ครูให้นกั เรียนอา่ นเร่ือง The Amphibus ย่อหน้าท่ี 3 เมื่ออ่านจบแล้ว ครพู ูดประโยค ให้
นักเรียนบอกว่าประโยคถูกต้องตามเน้อื เรอื่ งทอี่ ่านหรือไม่ ถ้าถูกต้องให้ตอบ True ถ้าไม่ถูกตอ้ งใหต้ อบ False

- Stefano Marinetti is Canadian. (False)
- Stefano is really like the Amphibus. (True)
- The Amphibus sank when Stefano was in it. (False)

จากนั้นครูถามนักเรียนว่าย่อหน้าท่ี 3 พดู เกย่ี วกบั เรื่องอะไร แลว้ ครูเฉลยว่ายอ่ หนา้ ท่ี 3 พดู
เกีย่ วกับความคิดเห็นของนักท่องเที่ยวที่มีต่อ The Amphibus

5. ครูใหน้ ักเรียนอ่านเนื้อเรือ่ งย่อหนา้ ท่ี 4 แล้วครถู ามว่านักเรียนคดิ ว่า ทำไม The Amphibus
จึงเป็นทน่ี ยิ มในหลายๆ ประเทศ

8.4 ขัน้ หลงั การอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - 1. ตอบคำถามเก่ยี วกับเรื่องที่อา่ น
2. เขยี นแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับ The Amphibus

1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหดั ในหนังสอื เรยี น หน้า 63 โดยครูอธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดงั นี้
- กิจกรรม Vocabulary ข้อ A ให้นักเรียนเลอื กคำหรือวลีทกี่ ำหนดให้มาเติมใน

ประโยค
ให้สมบรู ณ์ โดยดจู ากความหมายของคำศพั ท์ บริบทในประโยค และหลักไวยากรณ์
แลว้ ครทู ำข้อ 1 พร้อมกบั นักเรียนเปน็ ตวั อยา่ ง

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

dry. 163
ตอน
ด้วย Ian’s new coat is ______ . He can wear it in the rain and stay
หมายถงึ
เหมือนกับ จากความหมายของประโยค “เสื้อโค้ทตัวใหม่ของ Ian...... เขาสามารถใส่

กบ ฝนตกไดแ้ ละมันยังคงแห้งอยู่” และเม่ือดูตามหลักไวยากรณ์ is ตอ้ งตาม
land and
คำคุณศพั ทห์ รือคำนาม ดงั นัน้ คำท่ีจะนำมาเตมิ คอื คำวา่ waterproof
จาก
กันนำ้ ได้ ซึ่งเป็นคำคุณศัพท์และมีความสอดคล้องกับประโยค
2. - กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ใหน้ ักเรยี นเลอื กวลที ก่ี ำหนดให้ทม่ี คี วามหมาย
ตาม
(False) คำท่ีพิมพส์ ีฟ้าในแต่ละประโยค โดยครทู ำข้อ 1 เปน็ ตัวอย่าง
เหมาะสม An example of an amphibious animal is the frog.
ประโยคบอกว่า ตวั อยา่ งหนึ่งของสตั วซ์ ่งึ อาศัยอยู่ได้ท้ังในน้ำและบนบกคอื

ดงั นั้น คำศัพท์ท่ีมีความหมายเหมือนกับ amphibious คือ able to go on

in water
- กิจกรรม In other words ข้อ A ใหน้ ักเรยี นหาว่าจดุ ประสงคห์ ลักของเรื่อง

The Amphibus คอื อะไร
- กจิ กรรม In other words ข้อ B ใหน้ กั เรยี นจบั คู่ topic กับเน้ือเรอ่ื งย่อหน้าที่ 1-3

เร่ือง The Amphibus
เมอ่ื นกั เรียนทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้นกั เรียนช่วยกันเฉลยคำตอบพร้อมกันท้ังชั้น
ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั ในหนังสือเรียน หนา้ 64 โดยครูอธบิ ายการทำแบบฝกึ หดั ดงั นี้

- กจิ กรรม General understanding ให้นักเรียนพจิ ารณาประโยคทใ่ี หม้ าวา่ ถูกต้อง

เน้ือเร่อื งทอี่ ่านหรอื ไม่ ถา้ ถูกต้องใหว้ งกลม T (True) ถ้าไม่ถูกตอ้ งใหว้ งกลม F

- กิจกรรม In detail ให้นักเรยี นตอบคำถามเกย่ี วกบั เน้ือเร่ือง The Amphibus
- กจิ กรรม In focus ให้นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้ แล้วเลือกคำกรยิ าท่ี

และถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ โดยครูทบทวนเรื่อง tenses ดังน้ี
Present simple (เหตกุ ารณ์ทเี่ กิดขึ้นในเวลาปัจจุบัน) ถ้าประธานเป็นเอกพจน์
กรยิ าต้องเติม -s, -es ถ้าประธานเป็นพหูพจน์ไม่ต้องเตมิ

S + v.1 (-s, -es)

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

164

Present perfect (เหตุการณ์ทดี่ ำเนนิ จากอดตี มาจนถงึ ปจั จุบัน)

S + has/have + v.3

Past simple (เหตุการณ์ท่ีเกิดข้นึ ในอดตี และจบลงแลว้ )
S + v.2

Can แปลวา่ สามารถ เปน็ กริยาชว่ ย จะตามด้วยกรยิ าชอ่ งที่ 1
S + can + v.1

เมื่อนักเรยี นทำแบบฝึกหัดเสร็จ ให้ช่วยกันเฉลยคำตอบพรอ้ มกนั ท้งั ชั้น

3. ครใู ห้นักเรยี นอา่ นความรเู้ พมิ่ เตมิ ในกจิ กรรม Taking you further หนงั สือเรียน หนา้ 65
จากนน้ั ทำกจิ กรรม Hidden word โดยอ่านข้อความท่ีให้มา เพอื่ หาคำศัพท์มาเติมในตาราง เมือ่ เติมคำศัพท์
ครบทกุ ช่องแล้วจะได้คำศพั ท์ในชอ่ งสีเขยี ว ซงึ่ เป็นคำอธิบายถึงยานพาหนะของ Ben

4. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน หน้า 66 โดยครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด ดงั น้ี

- กิจกรรม Use of language ข้อ A ใหน้ ักเรียนเติมประโยคให้สมบรูณ์ โดยเลือกใช้

คำบพุ บทที่เหมาะสม

- กิจกรรม Use of language ขอ้ B ใหน้ ักเรียนเลอื กวงกลมคำทถ่ี ูกตอ้ ง โดยก่อนทำครู

อธบิ ายการเขยี นวลีของคำว่า ‘minute’ ในวลี ‘a 45-minute drive’ แปลวา่ การขบั รถ

45 นาที โดยที่ 45-minute ทำหน้าที่เป็นคำขยาย (adjective) ซ่ึงจะวางไว้หน้าคำนาม

ดังน้ันเวลาเขียนคำว่า minute จงึ ไมต่ ้องเตมิ -s ตวั อยา่ งเช่น

ภาษาเขียน

1. a ten-pound note = สมุดราคา 10 ปอนด์

2. a 2-metre high = รวั้ สงู 2 เมตร

3. an 18-metre yacht = เรือแข่งยาว 18 เมตร

ภาษาพูด

1. a note worth ten pounds = สมดุ ราคา 10 ปอนด์

2. a fence 2 metres high = ร้วั สงู 2 เมตร

3. a yacht 18 metres long = เรอื แขง่ ยาว 18 เมตร

- กจิ กรรม Use of language ข้อ C ใหน้ ักเรยี นเติมประโยคใหส้ มบรณู ์ ดว้ ยคำบุพบท

off,

up, into หรือ on โดยใช้คู่กับคำว่า ‘turn’ ให้เหมาะสมกับประโยค

เมอื่ นักเรียนทำแบบฝึกหดั เสร็จแล้ว ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบ และครูตรวจสอบความถกู ต้อง

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

165

5. ภาระงาน
ครูให้นกั เรียนเขียนแสดงความคดิ เหน็ ว่า ประเทศไทยควรจะมี The Amphibus หรอื ไม่ ให้

นกั เรียนบอกเหตผุ ล เสร็จแลว้ สง่ ใหค้ รูตรวจความถกู ต้อง แลว้ ครสู ุม่ เรยี กนกั เรียน 3-4 คน ออกมาพูดแสดง
ความคิดเห็นของตนเองใหเ้ พ่ือนฟงั

9. สือ่ / แหล่งการเรียนรู้
9.1 ส่อื การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี น Focus on Reading 3 Unit 12 The Amphibus
2. ใบงานที่ 1
9.2 แหล่งการเรยี นรู้

หอ้ งสมุด

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

166

 ใบงานที่ 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

something 1. propeller a. to change and become someone or
do this
way 2. half different, or to make someone or something

move, 3. waterproof b. different from others of the same type in a
round
4. tourist that is surprising, interesting or attractive
together 5. amphibious c. a device which causes a ship or aircraft to

6. unusual consisting of two or more blades which turn

7. cruise at high speed
8. shore d. not allowing water to go through
9. turn into e. either of the equal or nearly equal that

make up a whole f. of or relating to a type of animal which

lives both on land and in water or relating to

vehicles which operate both on land or in water
g. to travel on ships for pleasure
and h. someone who visits a place for pleasure

interest, usually while they are on holiday

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

167

การประเมนิ ชน้ิ งาน / ภาระงาน
แบบประเมนิ งานเขยี น

ประเดน็ ระดับคะแนน / คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมนิ ความ คะแนน
3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรงุ ) สำคญั รวม
1. เน้อื หา 4 (ดีมาก)

เขยี นถกู ต้อง เขยี นถกู ต้อง เขียนผิดบา้ ง และไม่ เขียนผดิ มาก และ 2 8
ครอบคลมุ เนื้อหา ครอบคลมุ เนือ้ หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ให้ข้อมูลนอ้ ย
อย่างสมบรู ณ์ เปน็ สว่ นใหญ่

2. คำศัพท์ ใช้คำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสรา้ ง และโครงสร้างภาษา และโครงสรา้ งภาษา และโครงสร้างภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถกู ต้อง ถกู ต้องเหมาะสม แบบงา่ ยๆ และมขี ้อ แบบง่ายๆ และมีขอ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผดิ บ้าง ผิดมาก

3. องค์ประกอบ องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขยี นแสดงให้ งานเขยี น งานเขียนน่าสนใจ งานเขียน
เหน็ ความรเิ รมิ่ มคี วามสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พนั ธ์ ไม่น่าสนใจ
สรา้ งสรรค์ ตอ่ เนื่องนา่ สนใจ ตอ่ เน่อื ง
มคี วามสมั พนั ธ์
ต่อเน่ืองน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรยี นตอ้ งไดค้ ะแนนรวมไม่น้อยกว่า 60% หรือ 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วธิ ีคิดคะแนน: คา่ นำ้ หนกั ความสำคญั × ระดับคะแนนทนี่ ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

168

แบบบันทึกการประเมนิ งานเขยี น

ประเด็น / เน้อื หา คำศัพท์ สำนวน องคป์ ระกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงช่อื ...................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

169

เฉลย แบบฝึกหัดในหนงั สอื เรยี น หน้า 63-64

Vocabulary 2. propeller 3. tourists
A 1. waterproof 5. half
3. Paragraph 2
4. standard 4. T

B 1. able to go on land and in water 3. has been taking
2. strange 6. Loved
3. travelling on water
4. where the land meets the water
5. made me become

In other words
A 3 - To describe an unusual bus in Ottawa.

B 1. Paragraph 3 2. Paragraph 1

General understanding 3. T
1. F 2. F

In detail
1. Since May 1999.
2. Sixteen months.
3. Making the engine waterproof.
4. They were aeroplane seats.
5. He thought it was going to sink.
6. Sydney.

In focus 2. travel
1. takes 5. was taken
4. built

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

170

เฉลย แบบฝึกหัดในหนงั สือเรียน หนา้ 65-66

Hidden word 2. army 3. propeller 4. vehicle
1. water 6. bus 7. swim 8. waterproof
5. Africa 10. Half Safe
9. Amphibus

Hidden word is amphibious

Use of language 2. into 3. at, through 4. over
A 1. on 2. over
2. page 3. kilogram 4. up
1. on 3. off
2. on
B 1. minute

C 1. into

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

171

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดับชัน้ ม.6

 สอนไดต้ ามแผนการจัดการเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนือ่ งจาก..........................................................................

9. ผลทีเ่ กิดกบั ผ้เู รยี น

1.) การประเมนิ ผลความรู้หลังการเรยี น โดยใช…้ …………………….....................................พบว่า

นักเรียนผ่านการประเมนิ คิดเป็นรอ้ ยละ...............……. ไม่ผา่ นเกณฑ์ขั้นต่ำทีก่ ำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................

ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................................................

2.) การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่า

นักเรียนผา่ นการประเมนิ คิดเป็นรอ้ ยละ..............…. ไมผ่ ่านเกณฑ์ขัน้ ต่ำที่กำหนดไวค้ ิดเป็นรอ้ ยละ....................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

3.) การประเมินด้านคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ เรยี น โดยใช้……………………….....................................

พบว่านักเรยี นผา่ นการประเมินคดิ เปน็ ร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ข้ันตำ่ ท่ีกำหนดไวค้ ิดเป็นร้อยละ..............

ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................

3. ปญั หาและอปุ สรรค

 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา

 มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มีนกั เรยี นท่ีไมส่ นใจเรียน

 อืน่ ๆ

4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ...................................................................................................

 แนวทางแก้ไขนกั เรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ .............................................................................

 ไมม่ ีข้อเสนอแนะ

ลงช่อื ผสู้ อน

(นางสาวพรเพญ็ เลี้ยงวิทยา)

ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคดิ เหน็ ของหวั หน้าวิชาการ

1.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชื่อ................................................
 ที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณัฐญิ า คาโส)

เหมาะสมกบั ศกั ยภาพที่แตกตา่ งกันของผู้เรยี น ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา
 ทยี่ งั ไมเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นา ……………………………………………………………………………………
3.เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้

ลงชอื่ ....................................................... ลงชื่อ................................................
(นางองั คณา แกว้ เมอื ง) (นางผกา สามารถ)

ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

172

แผนการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 6

รายวิชาภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า อ 30205

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่อื ง Entertainment จำนวน 10 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 14 เรอื่ ง The Cheju divers เวลา 2 ช่ัวโมง

________________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชวี้ ัด

สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสือ่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟงั และอ่านจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคดิ เหน็
อยา่ งมีเหตุผล

ต 1.1 (4) เลือก/ระบหุ วั ขอ้ เรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอยี ดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เหน็
เกีย่ วกบั เรือ่ งทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ
และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธิภาพ

ต 1.2 (4) พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู อธบิ าย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั
เร่ืองที่ฟังหรอื อ่านอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพูด
และการเขยี น

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หวั ข้อเรอ่ื งท่ีได้จากการวิเคราะหเ์ รอื่ ง/ขา่ ว/
เหตุการณ์/สถานการณ์ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสังคม

สาระท่ี 4: ภาษากบั ความสัมพันธก์ บั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม
ต 4.1 (1) ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองทเี่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรียน

สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมือพืน้ ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชพี
และการแลกเปลยี่ นเรยี นร้กู บั สังคมโลก

ต 4.2 (1) ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้น/คน้ คว้า รวบรวม และสรุปความร/ู้ ข้อมลู ตา่ งๆ จาก
สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชพี

2. ความคิดรวบยอด

การอา่ นเร่ืองเกี่ยวกบั อาชพี นักดำนำ้ หาอาหารทะเลในประเทศเกาหลีใต้ แล้ววิเคราะห์เรื่องและสรุปความ ทำ
ใหผ้ ู้เรยี นได้พฒั นาทักษะการอา่ นและการคิด นอกจากนผ้ี ู้เรียนยงั ได้ค้นคว้าความรู้เพมิ่ เติมเก่ียวกบั การดำน้ำ
และนำเสนอขอ้ มลู เพ่ือแลกเปลีย่ นความรู้

แผนการจดั การเรียนร้ภู าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

173

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
 Language Features and Functions
Vocabulary: คำศัพทเ์ กยี่ วกับชวี ิตของอาชีพนักดำนำ้ หาอาหารทะเล
 Language Skills
Speaking: การพดู ตอบคำถามเกย่ี วกบั เร่ืองท่ีอา่ น
Reading: การอา่ นเน้ือเรื่องเพื่อจบั ใจความสำคัญและตอบคำถาม
Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเร่อื งท่ีอ่าน และเขียนแสดงความคิดเห็น

4. ทกั ษะการคิด

1. ทกั ษะการวเิ คราะห์
2. ทักษะการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ
3. ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี นิ ยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

6. ช้ินงาน / ภาระงาน

- งานเขยี นนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการดำน้ำ
7. การวดั และประเมินผล

7.1 การประเมินผลระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
- ตรวจแบบฝึกหัดในหนงั สอื เรียน หน้า 68-70

7.2 การประเมินผลดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์และทักษะการคดิ
- ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และประเมินทกั ษะการคิด

7.3 การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน
- ประเมนิ การเขียนนำเสนอข้อมลู เกี่ยวกบั การดำนำ้

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
8.1 ขนั้ เตรียมความพร้อมและทบทวนความร้เู ดิม
 จุดประสงค์การเรียนรู้ - สามารถคาดเดาเรือ่ งท่ีอา่ นได้

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

174

1. ครถู ามคำถามนักเรยี นจากหวั ขอ้ Before you read ในหนงั สือเรียน หน้า 67
- Do you like eating fish and other food from the sea?
- Would you like to spend every day in the sea?
- How do people catch fish in your country?

2. ครใู ห้นักเรยี นดูชื่อเรื่อง แล้วใหน้ กั เรยี นคาดเดาว่า เรื่องท่จี ะไดเ้ รียนต่อไปนี้น่าเกดิ ขน้ึ ท่ีไหน
และจะเปน็ เร่ืองเกยี่ วกบั อะไร

8.2 ขนั้ กอ่ นอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ได้

1. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หดั คำศัพท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ทา้ ยหน่วยการ
เรยี นรู้ที่ 13) โดยครูถา่ ยเอกสารแจกนักเรยี นทกุ คนในช้นั พรอ้ มท้ังอธิบายคำสง่ั โดยใหน้ ักเรียนจบั คู่คำศัพท์กับ
ความหมายทส่ี มั พันธก์ นั

2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง The Cheju divers ในหนังสือเรียน หนา้ 67 โดยครูเขยี นคำศัพท์
บนกระดาน แลว้ อ่านออกเสยี งทลี ะคำให้นักเรยี นฟังและฝกึ ออกเสยี งตาม

dive wetsuit especially cotton
seabed tough drown

จากนน้ั ครูให้นักเรียนเดาความหมายของคำศัพท์ โดยดูบริบทขา้ งเคียงในย่อหนา้ นั้นๆ ถ้า
นกั เรียนไมส่ ามารถบอกความหมายได้ ครูยกตวั อย่างประโยคบนกระดาน แล้วใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั บอก
ความหมายเปน็ ภาษาไทย แล้วอา่ นประโยคพร้อมกัน

dive (v.)
If you go to dive at Krabi, you will see a lot of colourful fish.

wetsuit (n.)
The divers put on their wetsuits before they go diving.

especially (adv.)
I like watching sport competition especially football.

cotton (n.)
This shirt is made of cotton.

seabed (n.)
How long has the Titanic been on the seabed?

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

175

tough (adj.)
There was a tough problem in our organisation so we must help to solve it.
drown (v.)
You will drown if you don’t put on a life jacket.

3. ครบู อกความหมายของคำศพั ท์เป็นภาษาไทยใหน้ ักเรยี นฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงคำศัพท์ พร้อม

ท้ังบอกความหมายอีกครงั้

dive = ดำนำ้ wetsuit = ชุดดำน้ำ

especially = โดยเฉพาะอยา่ งยิ่ง cotton = ผ้าฝา้ ย

seabed = พืน้ ดินใตท้ ะเล tough = ยาก

drown = จมนำ้

4. ครใู หน้ ักเรียนรวบรวมใบงานคำศัพทก์ ่อนเรยี น Pre-vocabulary ทีท่ ำเสรจ็ แลว้ ส่งใหค้ รูตรวจความ
ถกู ต้อง

1. f 2. c 3. e 4. d 5. b 6. a 7. g

8.3 ขน้ั ระหวา่ งอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - จับใจความสำคัญ (main idea) หาหวั ขอ้ เร่ือง (topic) และตอบ
คำถาม

เกี่ยวกับเร่อื งที่อ่านได้

1. ครใู หน้ กั เรียนจบั คู่กัน อา่ นเรอื่ ง The Cheju divers ยอ่ หนา้ ที่ 1 ในหนังสือเรยี น หน้า 67 เมอ่ื อา่ น
จบแล้ว ครูใหน้ กั เรียนปดิ หนังสอื แล้วเตมิ ขอ้ ความให้ถูกต้องตามเรือ่ งที่อา่ น

collect Kim Kwang Hee spends four or five diving down to the (1)…………… to

(2) ……………. . She (3) …………………… twenty or thirty times each day. She takes
the seafood to the market and (4) …………….. it.
Answer: 1. seabed 2. seafood 3. dives 4. sells

2. ครเู ขียนหวั ขอ้ 3 หวั ข้อ บนกระดาน แลว้ ถามนักเรยี นว่า topic ของยอ่ หนา้ ที่ 1 คือหวั ข้อ
ใด

- A day in the life of Kim Kwang Hee.
- Young women don’t want to become haenyo.

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

176

- History of the haenyo.
จากนนั้ ครูเฉลยคำตอบวา่ ย่อหน้าที่ 1 พดู ถึง A day in the life of Kim Kwang Hee.

3. ครใู ห้นกั เรยี นคเู่ ดิมอ่านเร่ือง The Cheju divers ยอ่ หน้าท่ี 2 เม่ืออ่านจบแลว้ ครถู ามคำถามให้
นกั เรียนตอบโดยสุม่ เรยี กตอบทลี ะคู่

- What are the haenyo? (The haenyo are a group of women who dive
for seafood off

Cheju Island in South Korea.)
- Why was the haenyo only women? (Because the women were better
divers than

men.)

put on a thin - What did the haenyo put on before they had wetsuits? (The haenyo
cotton dress only.)

4. ครถู ามนักเรยี นว่า topic ของยอ่ หนา้ ที่ 2 ตรงกับหัวขอ้ ใด โดยพจิ ารณาจากข้อความบน
กระดาน แล้วครเู ฉลยคำตอบว่ายอ่ หนา้ ท่ี 2 พูดถงึ History of the haenyo.

5. ครใู ห้นกั เรยี นคู่เดิมอ่านเรือ่ ง The Cheju divers ยอ่ หนา้ ที่ 3 เมื่ออ่านจบแลว้ ครถู าม
คำถามให้นักเรียนตอบโดยสุม่ เรียกตอบทีละคู่

- Why don’t young women want to become haenyo? (Because they
want to do easier

jobs in offices where they can earn more money.)
- Why did the number of haenyo reduce? (Some drowned, some was
killed by a shark,

and young women want to do easier jobs.)
- How long has Kim Kwang Hee done this job? (She has done this job for
43 years.)

6. ครูถามนักเรยี นวา่ topic ของย่อหนา้ ท่ี 3 ตรงกบั หัวข้อใด โดยพจิ ารณาจากข้อความบน
กระดาน แล้วครูเฉลยคำตอบว่าย่อหน้าที่ 3 พูดถึง Young women don’t want to become haenyo.

8.4 ข้ันหลงั การอ่าน

 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - 1. ตอบคำถามเก่ยี วกับเรื่องที่อา่ น
2. เขยี นนำเสนอข้อมูลเก่ียวกบั การดำนำ้

1. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น หน้า 68 โดยครอู ธบิ ายการทำแบบฝึกหัด ดังนี้
- กจิ กรรม Vocabulary ข้อ A ให้นกั เรยี นเลือกคำหรือวลที ี่กำหนดใหม้ าเติมใน

ประโยค

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

...... 177
ชอบ เป็น
จะนำมา ให้สมบูรณ์ โดยดูจากความหมายของคำศพั ท์ บรบิ ทในประโยค หรอื หลกั ไวยากรณ์
เหมอื นกบั แล้วครทู ำข้อ 1 พร้อมกับนักเรยี นเป็นตัวอย่าง

years. I like all fruit, but I ______ like apples. They are my favourite!
ซึ่งวลที ี่มี จากความหมายของประโยค “ฉันชอบผลไม้ทกุ ชนิด แต่ฉนั ชอบแอปเปิล
Cheju
จาก มนั เปน็ ผลไม้โปรดของฉนั ” และเมือ่ ดตู ามหลกั ไวยากรณ์ like แปลวา่

2. กริยาและคำที่อยูข่ ้างหน้ากริยาตอ้ งเปน็ คำขยายกริยา (adverb) ดงั นัน้ คำท่ี
ตาม
(False) เติม คอื คำวา่ especially หมายถึง โดยเฉพาะอย่างยงิ่
- กิจกรรม Vocabulary ข้อ B ใหน้ กั เรยี นเลอื กวลที ีก่ ำหนดใหท้ ม่ี ีความหมาย
The
คำทพ่ี ิมพ์สีฟ้าในแตล่ ะประโยค โดยครูทำข้อ 1 เปน็ ตัวอย่าง

The Titanic has been on the seabed for more than ninety

ประโยคบอกว่า เรอื ไททานิคจมอยู่ท่ีพืน้ ใต้ทะเลเปน็ ระยะเวลากว่า 90 ปี

ความหมายเหมือนกับ seabed คอื bottom of the sea
- กจิ กรรม In other words ข้อ A ให้นกั เรยี นหาวา่ จดุ ประสงค์หลกั ของเร่ือง The

divers คืออะไร
- กจิ กรรม In other words ข้อ B ให้นกั เรียนจับคู่ topic กับเน้อื เร่อื งย่อหนา้ ท่ี 1-3

เรื่อง The Cheju divers
เม่อื นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จ ให้นักเรียนชว่ ยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกันทง้ั ช้ัน
ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรยี น หน้า 69 โดยครูอธิบายการทำแบบฝกึ หัด ดังน้ี

- กิจกรรม General understanding ให้นกั เรยี นพิจารณาประโยคทใี่ ห้มาว่าถูกต้อง

เน้อื เร่อื งทีอ่ ่านหรือไม่ ถ้าถกู ต้องใหว้ งกลม T (True) ถ้าไมถ่ ูกต้องใหว้ งกลม F

- กิจกรรม In detail ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเน้ือเรอ่ื ง The Cheju divers

- กิจกรรม In focus ใหน้ ักเรยี นจับคู่ขอ้ มูลใหส้ ัมพนั ธ์กับตวั เลข โดยศกึ ษาจากเรื่อง

Cheju divers
เมื่อนกั เรยี นทำแบบฝึกหดั เสร็จ ใหช้ ่วยกนั เฉลยคำตอบพร้อมกันทัง้ ช้ัน

แผนการจดั การเรยี นรภู้ าษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวิทยา

178

3. ครูให้นกั เรยี นอา่ นเร่อื ง Free-diving ในกิจกรรม Taking you further หนังสือเรียน หนา้
70 แลว้ ช่วยกนั สรุปเรื่องว่าเปน็ เร่อื งเกย่ี วกับใคร ทำอะไร อย่างไร
4. ครูให้นักเรียนทำกจิ กรรม Crossword ในหนังสอื เรยี น หน้า 70 โดยใช้คำใบ้ทใ่ี ห้มา หา
คำศัพท์ไปเตมิ ในปริศนาอักษรไขว้ เมอ่ื นักเรียนทำเสร็จแล้ว ชว่ ยกันเฉลยคำตอบ และครูตรวจความถูกต้อง
5. ภาระงาน

ครใู ห้นักเรยี นแบ่งกลุ่มทำภาระงาน โดยใหน้ กั เรยี นค้นควา้ ข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ ่างๆ
เก่ยี วกับการดำน้ำ เช่น ประวตั ิการดำนำ้ อุปกรณ์ทใี่ ชใ้ นการดำนำ้ ข้อควรปฏบิ ัตใิ นการดำน้ำ ใหน้ กั เรยี นเลือก
ค้นควา้ มา 1 หวั ข้อ จากน้ันเขียนนำเสนอข้อมูล แล้วสง่ ใหค้ รูตรวจความถูกต้อง จากนัน้ ครเู ลอื กงานเขยี นของ
นกั เรยี น 2-3 กล่มุ ออกมาพูดนำเสนอข้อมลู เพ่ือแลกเปล่ียนความรู้กบั เพ่ือน

9. ส่ือ / แหล่งการเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี น Focus on Reading 3 Unit 13 The Cheju divers
2. ใบงานที่ 1
9.2 แหลง่ การเรยี นรู้

1. หอ้ งสมดุ
2. แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ
- เว็บไซต์ http://www.freedomdive.com/th/tips
- เวบ็ ไซต์
http://www.ontotour.com/index.php?lay=show&ac=article&Id=284781&Ntype=777

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

179

 ใบงานท่ี 1

Pre-vocabulary

 Match the words to their definitions.

under the 1. dive a. difficult
2. wetsuit b. the solid surface of the Earth which lies
covers
keep 3. especially sea
especially in 4. cotton c. a piece of clothing, made of rubber, which

5. seabed the whole body closely and is designed to

6. tough you warm when you are swimming

7. drown the sea for long periods
d. soft, white substance used for making
thread, cloth
e. very much; particularly; for a particular
reason
f. to swim under water, wearing breathing
equipment

g. to (cause to) die by being unable to breathe
under water

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

180

การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน
แบบประเมินงานเขยี น

ประเด็น ระดบั คะแนน / คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ นำ้ หนัก
การประเมิน ความ คะแนน
3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ควรปรบั ปรงุ ) สำคญั รวม
22.เนือ้ หา 4 (ดีมาก)

เขียนถกู ต้อง เขยี นถกู ตอ้ ง เขยี นผดิ บา้ ง และไม่ เขียนผิดมาก และ 2 8
ครอบคลมุ เนอื้ หา ครอบคลมุ เนือ้ หา ครอบคลมุ เน้ือหา ใหข้ ้อมูลนอ้ ย
อยา่ งสมบรู ณ์ เปน็ ส่วนใหญ่

23.คำศพั ท์ ใชค้ ำศัพท์ สำนวน ใชค้ ำศพั ท์ สำนวน ใช้คำศัพท์ สำนวน ใช้คำศพั ท์ สำนวน 2 8
สำนวน และ และโครงสร้าง และโครงสรา้ งภาษา และโครงสร้างภาษา และโครงสร้างภาษา
โครงสรา้ ง ภาษาถูกต้อง ถูกต้องเหมาะสม แบบง่ายๆ และมีข้อ แบบงา่ ยๆ และมีขอ้
ภาษา เหมาะสม และ
หลากหลาย ผิดบ้าง ผดิ มาก

24.องคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ 1 4
ของงานเขยี น งานเขียนแสดงให้ งานเขียน งานเขยี นนา่ สนใจ งานเขียน
เหน็ ความรเิ รมิ่ มคี วามสมั พนั ธ์ ขาดความสมั พันธ์ ไม่นา่ สนใจ
สร้างสรรค์ ต่อเนอื่ งนา่ สนใจ ตอ่ เน่อื ง
มคี วามสมั พนั ธ์
ตอ่ เนอื่ งน่าสนใจ

รวม 5 20

เกณฑ์การประเมนิ : นักเรียนต้องได้คะแนนรวมไมน่ ้อยกวา่ 60% หรอื 12 คะแนน จึงจะผา่ นเกณฑ์
วธิ ีคดิ คะแนน: คา่ นำ้ หนกั ความสำคัญ × ระดับคะแนนทน่ี ักเรยี นได้ = คะแนนรวม

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

181

แบบบันทึกการประเมนิ งานเขยี น

ประเด็น / เน้อื หา คำศัพท์ สำนวน องคป์ ระกอบ คะแนน
และโครงสร้างภาษา ของงานเขยี น รวม
ลำดบั คะแนน
ที่ 8 8 4 20
ช่ือ - สกุล

ลงช่อื ...................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

แผนการจดั การเรยี นรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

182

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนังสือเรียน หนา้ 68-69

Vocabulary 2. wetsuit 3. cotton
A 1. especially 5. office

4. dived 2. difficult

B 1. bottom of the sea

3. died in the water 4. food from the sea
5. catching fish

In other words
A 1 - To describe the haenyo of Cheju Island.

B 1. Paragraph 1 2. Paragraph 3 3. Paragraph 2

General understanding 3. T 4. F
1. F 2. T

In detail
1. She wears a wetsuit.
2. They used to wear a thin cotton dress.
3. She takes the seafood to the market and sells it.
4. Because they were worse divers than women.
5. They stayed home to look after the children.
6. Because the jobs in offices are easier and they can earn more money.

In focus
over 1,500 - the number of years the haenyo have been diving
70 - the percentage of haenyo over the age of 60
58 - Kim Kwang Hee’s age
15 - (metres) the depth that Kim Kwang Hee dives to
20 or 30 - the number of times Kim Kwang Hee dives each day
up to 3 - (minutes) the length of time that Kim Kwang Hee stays under
water

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

183

เฉลย แบบฝกึ หัดในหนังสือเรยี น หน้า 70

Crossword

Across

2. depth 4. fishing 6. drown
3. seafood
Down

1. wetsuit 2. diving 5. seabed

แผนการจดั การเรียนรภู้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครผู สู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวทิ ยา

184

บนั ทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ...............

1. ผลการสอนระดับชั้น ม.6

 สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้

 สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เน่ืองจาก..........................................................................

10. ผลทเี่ กิดกับผ้เู รียน

1.) การประเมินผลความรหู้ ลังการเรยี น โดยใช้……………………….....................................พบวา่

นกั เรียนผา่ นการประเมนิ คิดเป็นร้อยละ...............……. ไม่ผ่านเกณฑข์ นั้ ต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................

ได้แก่ ...................................................................................................................... ............................................

2.) การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบวา่

นักเรียนผา่ นการประเมนิ คิดเป็นรอ้ ยละ..............…. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขน้ั ต่ำที่กำหนดไวค้ ดิ เป็นร้อยละ....................

ได้แก่ ..................................................................................................................................................................

3.) การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….....................................

พบวา่ นักเรียนผา่ นการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผา่ นเกณฑ์ข้นั ตำ่ ท่ีกำหนดไวค้ ิดเป็นรอ้ ยละ..............

ไดแ้ ก่ ............................................................................................................................. ......................................

3. ปัญหาและอุปสรรค

 กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา

 มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา

 มีนกั เรยี นทไ่ี ม่สนใจเรียน

 อ่นื ๆ

4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

 ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรือ่ ง ...................................................................................................

 แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมนิ .............................................................................

 ไม่มขี ้อเสนอแนะ

ลงช่อื ผสู้ อน

(นางสาวพรเพญ็ เลีย้ งวทิ ยา)

ความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระฯ ความคิดเห็นของหวั หน้าวิชาการ

1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ……………………………………………………………………………………

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………

2.การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงชอื่ ................................................
 ทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง (นางสาวณฐั ิญา คาโส)

เหมาะสมกับศักยภาพท่ีแตกตา่ งกนั ของผู้เรยี น ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา
 ที่ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นา ……………………………………………………………………………………
3.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………
นำไปใชไ้ ด้จริง  ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้

ลงชือ่ ....................................................... ลงชือ่ ................................................
(นางองั คณา แก้วเมือง) (นางผกา สามารถ)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา

แผนการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลยี้ งวิทยา

185

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 6

รายวชิ าภาษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา อ 30205

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง Entertainment จำนวน 10 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 15 เร่ือง Comic Relief เวลา 2 ชัว่ โมง

___________________________________________________________________________

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวัด

สาระท่ี 1: ภาษาเพื่อการสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอ่านจากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น
อยา่ งมเี หตุผล

ต 1.1 (4) เลอื ก/ระบุหัวข้อเร่ือง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคิดเห็น
เกีย่ วกับเรือ่ งท่ฟี ังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมท้งั ให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู กึ และ
ความคิดเห็นอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ต 1.2 (4) พูดและเขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมลู อธบิ าย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั
เรอ่ื งท่ีฟังหรืออา่ นอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด
และการเขียน

ต 1.3 (2) พูดและเขยี นสรุปใจความสำคัญ/แกน่ สาระหัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะหเ์ รอ่ื ง/ข่าว/
เหตกุ ารณ์/สถานการณ์ท่ีอยู่ในความสนใจของสงั คม

สาระท่ี 4 : ภาษากับความสัมพันธก์ ับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ต 4.1 (1) ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองทีเ่ กิดขนึ้ ในหอ้ งเรียน
สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

2. ความคดิ รวบยอด

การอ่านเรื่องราวของกลุ่มนกั แสดงตลกทชี่ ว่ ยเหลือเด็กผูย้ ากไรท้ ่วั โลกโดยการเลน่ ตลกหรือทำกิจกรรม
ตา่ งๆ ทำใหผ้ ู้เรียนได้ใช้ทกั ษะการคดิ ในการวเิ คราะห์เรือ่ งเพื่อหาหวั ข้อเรอื่ งและใจความสำคญั รวมทง้ั ผ้เู รยี น
ยังได้ใช้ทักษะทางภาษาในการแปลและตีความเรอื่ งท่อี ่านเปน็ ภาษาไทย

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

 Language Features and Functions

Vocabulary: คำศัพท์เกีย่ วกบั การให้ความช่วยเหลอื และการกุศล

Grammar: การใช้ make / do, seem / get / raise

แผนการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษรอบรู้ รหสั วิชา 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

186

Function: Expressing feelings and ideas
I think… / In my opinion…

 Language Skills
Speaking: การพูดตอบคำถามเกยี่ วกับเร่ืองที่อา่ น
Reading: การอ่านเน้ือเรื่องเพ่ือตอบคำถาม

Writing: การเขยี นตอบคำถามจากเร่ืองท่อี า่ น และเขียนแปลเนื้อเร่ือง Raising money
ให้เปน็ ภาษาไทย

4. ทักษะการคิด
1. ทักษะการวเิ คราะห์
2. ทักษะการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ
3. ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

6. ช้ินงาน / ภาระงาน
- การเขยี นแปลเน้ือเรอื่ ง Raising money เปน็ ภาษาไทย
7. การวัดและประเมินผล
7.1 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

- ตรวจแบบฝกึ หดั จากหนังสือเรียน หนา้ 82-85
7.2 การประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ละทักษะการคิด

- ประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และประเมินทักษะการคิด
7.3 การประเมินชนิ้ งาน / ภาระงาน

- ประเมนิ การเขียนแปลเน้ือเรอ่ื ง Raising money เป็นภาษาไทย

8. กิจกรรมการเรียนรู้

8.1 ข้นั เตรยี มความพร้อมและทบทวนความรเู้ ดมิ

 จุดประสงค์การเรยี นรู้ - สามารถคาดเดาเรอื่ งทอ่ี า่ นได้
1. ครใู ห้นักเรยี นดูภาพในหนงั สอื เรียน หนา้ 81 แลว้ ครูถามว่า

- What can you see in the picture?
- What are they doing?

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบรู้ รหสั วชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา

187

2. ครถู ามคำถามนกั เรยี นจากหนังสือเรยี น หน้า 81 หัวขอ้ Before you read
- What kinds of problems do you think you would have if you had no

money?
- If people have no money in your country, who can they ask for help?
- How can helping people be fun?

จากนน้ั ให้นกั เรียนคาดเดาวา่ เรื่องทจี่ ะไดเ้ รยี นตอ่ ไปน้ีจะเป็นเร่ืองเกีย่ วกับอะไร

8.2 ขัน้ กอ่ นอา่ น

 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์

ได้

1. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั คำศัพท์ก่อนเรยี น Pre-vocabulary (ใบงานที่ 1 ทา้ ยหนว่ ยการเรียนรู้ที่
16) โดยครถู ่ายเอกสารแจกนักเรยี นทุกคนในชัน้ พร้อมทัง้ อธิบายคำสง่ั โดยให้นักเรยี นจับคู่คำศัพท์กบั
ความหมายท่ีสัมพนั ธก์ นั

2. ครูนำเสนอคำศัพท์จากเรื่อง Comic Relief ในหนงั สือเรยี น หนา้ 81 โดยครเู ขยี นคำศัพท์บนกระดาน
แล้วอา่ นออกเสียงทลี ะคำใหน้ ักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม

refugee comedian charity raise
clown sponsor shaving look after

จากนน้ั ครูยกตัวอย่างประโยคและเขียนบนกระดาน ให้นักเรียนเดาความหมายของ
คำศัพท์จากประโยคท่ีครนู ำเสนอ

refugee (n.)
Many people donated their money to refugees.

comedian (n.)
A comedian is a person who makes people laugh by telling jokes or funny stories.

charity (n.)
Angelina annually gives some money to charity.

raise (v.)
Next year our boss will raise the salary for us.

clown (n.)
A clown is a person who wears funny clothes and a large red nose and does silly
things to make people laugh.

sponsor (v.)

แผนการจดั การเรียนรู้ภาษาองั กฤษรอบรู้ รหัสวชิ า 30205 ครูผสู้ อน นางสาวพรเพญ็ เลย้ี งวทิ ยา