วิจัยแนวทางการเสริมสร้างคุณลักษณะเยาวชนรักษ์พงไพร

234

ท่ี รายการ ระดับความพงึ พอใจ
54321

1.5 การตดิ ต่อประสานงานทุกขั้นตอนสะดวก รวดเร็ว ชดั เจน

1.6 สถานทด่ี ำเนินงานและจัดกิจกรรมสะดวก เหมาะสม

1.7 วสั ดุ อปุ กรณ์ ส่ือและเทคโนโลยีสารสนเทศในการดำเนินงาน

และจัดกิจกรรมครบถ้วน ทันสมยั

2. ดา้ นเน้ือหา

2.1 เนอื้ หา กจิ กรรม และระยะเวลา มีความเหมาะสม

2.2 เอกสารประกอบมเี นอื้ หาที่ครอบคลุมและมีความเหมาะสม

2.3 เนื้อหาและกิจกรรมสอดคล้องกับความต้องการ และบริบทในการ

อนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

2.4 สือ่ และอปุ กรณ์ที่ใช้เหมาะสมกับเนอ้ื หาและกจิ กรรม

2.5 วทิ ยากรมีความรอบรแู้ ละสามารถา่ ยทอดได้ดี

3. ด้านกระบวนการ

3.1 ภาคเี ครือข่ายและผู้เก่ยี วข้องมีส่วนรว่ มในทกุ ขัน้ ตอน

3.2 กระบวนการเรียนร้เู ปน็ แบบ Active Learning

3.3 การจดั การความร้เู ป็นระบบ ถ่ายทอดและฝกึ ปฏิบัตไิ ด้งา่ ย

3.4 การดำเนินงานเป็นไปตามขัน้ ตอนการเสรมิ สรา้ งคณุ ลักษณะ

3.5 การกำกบั ติดตามเป็นระบบ ครบถ้วน

4. ด้านผลลัพธ์

4.1 นกั เรียนเกดิ คุณลกั ษณะเยาวชนรกั ษพ์ งไพร

4.2 ครสู ามารถจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ ละประยกุ ตใ์ ช้ในโรงเรียน

4.3 เครอื ข่ายการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

มีความเขม้ แขง็ และเป็นระบบ

4.4 โรงเรยี นตอ่ ยอดด้านการอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ

และส่งิ แวดลอ้ มสคู่ วามยั่งยืน อย่างเป็นรูปธรรม

4.5 แนวทางพฒั นานกั เรยี นด้านการอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติ

และส่งิ แวดลอ้ มมีความชดั เจน และปฏบิ ตั ไิ ด้จริง

235

ตอนที่ 3 ขอ้ คดิ เห็นและเสนอแนะเพ่มิ เตมิ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

236

แบบประเมินความพึงพอใจตอ่ กจิ กรรมค่ายของนกั เรียนเยาวชนรกั ษพ์ งไพรเพอื่ การอนรุ ักษ์
ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มของโรงเรยี นระดบั ประถมศึกษา
สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ของนกั เรียนผกู้ รอกแบบสอบถาม
เพศ  ชาย
 หญงิ
ระดบั ชนั้ ที่ศกึ ษา
 ประถมศกึ ษาปที ่ี 4
 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5

ตอนที่ 2 คำชีแ้ จง
ขอใหน้ ักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ความพึงพอใจตอ่ กจิ กรรมค่ายเยาวชนรกั ษ์พงไพร
โดยทำเคร่อื งหมาย ตรงกับความเป็นจรงิ
5 หมายถงึ มคี วามพึงพอใจอย่ใู นระดบั มากที่สุด
4 หมายถึง มคี วามพงึ พอใจอยใู่ นระดบั มาก
3 หมายถงึ มีความพึงพอใจอยูใ่ นระดบั ปานกลาง
2 หมายถงึ มีความพงึ พอใจอยู่ในระดบั นอ้ ย
1 หมายถงึ มีความพงึ พอใจอยใู่ นระดับ นอ้ ยท่สี ุด

ท่ี รายการ ระดับความพึงพอใจ
54321
1.1 กิจกรรมสนกุ มปี ระโยชน์ ไดป้ ระสบการณแ์ ละเรยี นรู้
1.2 กำหนดการและระยะเวลาทำกิจกรรมเหมาะสม
1.3 สถานท่จี ัดกิจกรรมปลอดภัย สะอาด เพียงพอ
1.4 อาหารสะอาด รสชาติดี มีเพยี งพอ
1.5 อปุ กรณ์และสอ่ื ในการจัดกิจกรรมมคี วามเหมาะสม
1.6 วทิ ยากรเก่ง สอนสนกุ เข้าใจง่าย นา่ ตดิ ตาม
1.7 สงิ่ ท่ีไดเ้ รียนรสู้ ามารถนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้
1.8 นกั เรียนได้รบั การดแู ลท่ดี ี เสมอภาคและเทา่ เทยี มกนั
1.9 นักเรยี นปลอดภยั ทงั้ ทางร่างกาย จติ ใจ และการแสดงออก
1.10 นกั เรียนมีความสขุ ประทับใจ อยากเข้าคา่ ยอกี

237

ตอนท่ี 3 ข้อคดิ เห็นและเสนอแนะเพ่มิ เตมิ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

238

แบบประเมนิ ความสามารถจัดกจิ กรรมตามแนวทางของครูวิทยากรเยาวชนรักษพ์ งไพร
เพอื่ การอนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมของโรงเรยี นระดับประถมศึกษา

สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลของผกู้ รอกแบบสอบถาม

เพศ  ชาย

 หญิง

อายุ  นอ้ ยกวา่ 30 ปี

 31 – 40 ปี

 41 – 50 ปี

 50 ปี ขึ้นไป

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

 ภาษาไทย  สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

 คณิตศาสตร์  ศลิ ปะ

 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี  การงานอาชพี

 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม  ภาษาตา่ งประเทศ

ตอนที่ 2 คำช้ีแจง

ขอให้ท่านแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสามารถจัดกิจกรรมตามแนวทางของครูวิทยากร

เยาวชนรักษ์พงไพร ในด้านความรู้ความเข้าใจ ทักษะการจัดกิจกรรม และการนำไปประยุกต์ใช้

ในโรงเรียน

โดยทำเครื่องหมาย ตรงกับความเปน็ จริง

5 หมายถงึ มคี วามสามารถอยใู่ นระดบั มากท่ีสุด

4 หมายถงึ มีความสามารถอย่ใู นระดับ มาก

3 หมายถงึ มีความสามารถอย่ใู นระดบั ปานกลาง

2 หมายถึง มคี วามสามารถอยู่ในระดบั น้อย

1 หมายถึง มคี วามสามารถอยใู่ นระดบั นอ้ ยทีส่ ดุ

239

ท่ี รายการ ระดบั ความสามารถ
54321

1. ดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจ

1.1 หลกั การเสริมสร้างคุณลักษณะเยาวชนรกั ษพ์ งไพร

1.2 ข้ันตอนการเสรมิ สร้างคุณลกั ษณะเยาวชนรกั ษ์พงไพร

1.3 บทบาทการเปน็ ครวู ิทยากรตามแนวทาง

1.4 องค์ประกอบคุณลกั ษณะเยาวชนรกั ษ์พงไพรและแนวทาง

1.5 หลักการจัดกจิ กรรมที่เช่ือมโยงกบั มาตรฐานการเรียนรู้

2. ดา้ นทักษะการจดั กจิ กรรม

2.1 ความชำนาญในการดำเนินกจิ กรรมตามแนวทาง

2.2 ความชำนาญในการนำเข้าสู่กิจกรรม การอธิบาย การใช้คำถาม

การเสริมแรง การกระตุน้ และการสรปุ บทเรยี น

2.3 กระบวนการปฏิสัมพนั ธร์ ะหวา่ งครวู ิทยากรและนกั เรยี น

2.4 เทคนิควธิ กี ารสร้างการเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย

2.5 การสร้างบรรยากาศท่ีเอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ดว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ

3. ดา้ นการนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นโรงเรยี น

3.1 การส่งเสรมิ นกั เรยี นให้สามารถตอ่ ยอดขยายผลกิจกรรม

3.2 การประยุกต์กิจกรรมเข้ากับบรบิ ทและสภาพแวดลอ้ ม

3.3 การบรหิ ารจัดการองคค์ วามรแู้ ละภาคเี ครือข่ายในพนื้ ที่

3.4 การส่งเสรมิ ให้นักเรยี นทำงานร่วมกนั เปน็ กลมุ่ และรายบคุ คล

3.5 การบูรณาการเข้ากับสาระการเรียนรู้

ตอนที่ 3 ขอ้ คดิ เห็นและเสนอแนะเพมิ่ เติม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

240

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะเยาวชนรกั ษพ์ งไพรเพ่อื การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
และส่งิ แวดลอ้ มของโรงเรยี นระดับประถมศึกษา สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

ตอนท่ี 1 ข้อมลู ของผู้กรอกแบบสอบถาม
 ครวู ทิ ยากร
 วิทยากรประจำศูนยก์ ารเรยี นรู้
 วทิ ยากรภาคีเครือขา่ ยในพ้ืนที่

ตอนที่ 2 คำชี้แจง
ขอให้ท่านแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณลักษณะเยาวชนรักษ์พงไพร ในด้านความรู้

ทักษะ และเจตคติโดยครวู ทิ ยากรและวิทยากรภาคีเครือขา่ ยเปน็ ผูป้ ระเมินนกั เรยี นท่ีเข้ารว่ มกิจกรรม
โดยทำเครอื่ งหมาย ตรงกับความเป็นจรงิ
5 หมายถึง มีคุณลกั ษณะอยใู่ นระดับ มากทส่ี ุด
4 หมายถงึ มีคณุ ลกั ษณะอยใู่ นระดับ มาก
3 หมายถึง มีคณุ ลกั ษณะอยู่ในระดับ ปานกลาง
2 หมายถึง มีคุณลักษณะอยใู่ นระดับ น้อย
1 หมายถึง มีคุณลกั ษณะอยู่ในระดบั น้อยทีส่ ุด

ที่ รายการ ระดับความพึงพอใจ
54321
1. ด้านความรู้ (รู้รักษา)
1.1 นักเรียนมีความใฝ่ร้ดู ้านการอนรุ กั ษ์ ปอ้ งกนั และแกป้ ญั หา

การอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมในชุมชน
1.2 นักเรยี นมีการส่อื สารความร้ดู ้านการดำเนินชวี ติ ที่เป็นมติ ร

ตอ่ สง่ิ แวดลอ้ ม
1.3 นกั เรยี นนอ้ มนำความรู้จากสถาบันชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์

สูก่ ารอนรุ ักษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม
2. ด้านทกั ษะ (พัฒนาตอ่ ยอด)
2.1 นกั เรียนดำเนินชวี ติ อย่อู ยา่ งพอเพียง
2.2 นักเรยี นนำทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ไปใชเ้ พ่อื การดำรงชีวิต
2.3 นกั เรียนใช้ชวี ิตท่ีเป็นมติ รตอ่ ส่งิ แวดลอ้ ม

241

ท่ี รายการ ระดบั ความพึงพอใจ
54321

3. ด้านเจตคติ (สบื ทอดวิถ)ี

3.1 นักเรียนมวี ินัย เคารพกติกาของสังคมในการดูแลรกั ษาทรัพยากร

ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม

3.2 นักเรียนตระหนักถงึ ปญั หาสงิ่ แวดลอ้ ม มีจติ สาธารณะ

และมสี ่วนร่วมดำเนินชวี ติ ทเ่ี ปน็ มติ รตอ่ สิง่ แวดลอ้ ม

3.3 นักเรียนเป็นผู้นำในการสานต่อการอนุรักษ์และพัฒนาทรัพยากร

ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มของบ้านเกิด

ตอนที่ 3 ข้อคิดเหน็ และเสนอแนะเพ่มิ เติม

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

242

แบบประเมินคณุ ภาพของแนวทางเชิงประจกั ษ์เยาวชนรกั ษ์พงไพรของคณะทำงาน
เพ่อื การอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ มของโรงเรียนระดบั ประถมศึกษา

สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

คำชี้แจง ขอใหท้ า่ นแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั คุณภาพของแนวทางเชงิ ประจักษ์ (คณะตดิ ตาม)
1. ด้านการบรหิ ารจดั การและการเตรยี มความพรอ้ ม
...............................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

2. ดา้ นเนอ้ื หา
...............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
3. ดา้ นกระบวนการ
...............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
4. ด้านผลลพั ธ์
...............................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

243

แบบประเมินการขยายผลสู่ความยง่ั ยืนเยาวชนรกั ษพ์ งไพร
เพ่ือการอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มของโรงเรียนระดับประถมศกึ ษา

สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

ตอนที่ 1 ข้อมูลของผกู้ รอกแบบสอบถาม
 ครวู ิทยากร
 วทิ ยากรประจำศนู ยก์ ารเรียนรู้
 วทิ ยากรภาคเี ครือข่ายในพ้นื ท่ี

ตอนท่ี 2 คำช้ีแจง
ขอให้ท่านแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการขยายผลสู่ความยั่งยืนเยาวชนรักษ์พงไพร

โดยครูวิทยากร และวิทยากรภาคีเครือข่ายเป็นผู้ประเมินนักเรียน ด้วยวิธีการสังเกตการนำความรู้
ไปต่อยอดกจิ กรรมท่โี รงเรยี นของนักเรียน ซ่งึ สะทอ้ นความเป็นเยาวชนรักษ์พงไพร

โดยทำเคร่ืองหมาย ตรงกับความเป็นจริง
5 หมายถงึ มกี ารขยายผลสู่ความย่ังยืนอยู่ในระดับ มากท่ีสดุ
4 หมายถึง มีการขยายผลสู่ความยงั่ ยนื อยู่ในระดบั มาก
3 หมายถงึ มกี ารขยายผลสู่ความยั่งยนื อยู่ในระดับ ปานกลาง
2 หมายถึง มกี ารขยายผลสคู่ วามยั่งยืนอยู่ในระดับ นอ้ ย
1 หมายถึง มีการขยายผลสคู่ วามยงั่ ยืนอย่ใู นระดบั น้อยทสี่ ดุ

ท่ี รายการ ระดบั การขยายผล
54321

1 นักเรียนดำเนนิ กจิ กรรมตอ่ ยอดทเี่ รียนรจู้ ากกจิ กรรมคา่ ย

อยา่ งสอดคล้องกับแนวทางและถูกหลักการ

2 นักเรียนใช้กระบวนการกลุ่ม คิดวิเคราะห์ ทดลอง และศึกษา

บริบทในการต่อยอดกิจกรรม

3 กิจกรรมการต่อยอดมีความสอดคล้องกับอัตลักษณ์ และบริบท

ของโรงเรียนและพ้นื ที่

4 กิจกรรมการต่อยอดมีเป้าประสงค์ในการพัฒนาหรือแก้ปัญหา

ของโรงเรยี นหรอื ชุมชน

5 กิจกรรมการตอ่ ยอดได้รับการสง่ เสรมิ สนบั สนุน จากภาคีเครือข่าย

ในพ้นื ทีแ่ ละชมุ ชน

244

ที่ รายการ ระดับการขยายผล
54321

6 กจิ กรรมการตอ่ ยอดมีแผนการดำเนินงานทีต่ อ่ เน่อื ง

7 นกั เรยี นสามารถนำความรู้ที่ไดร้ ับมาปรบั ใช้ในชวี ิตประจำวนั

และเปน็ ส่วนหน่ึงของวถิ ีการดำรงชีวิต

8 นกั เรียนแสดงออกถึงคุณลักษณะเยาวชนรกั ษ์พงไพรอยา่ งต่อเนื่อง

ในการดำเนินกจิ กรรมต่อยอด

ตอนที่ 3 ข้อคิดเหน็ และเสนอแนะเพม่ิ เตมิ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ภาคผนวก ค.
รายช่อื ผ้เู ชยี่ วชาญในการสนทนากลมุ่ (Focus Group Discussion)

246

รายชือ่ ผ้รู ว่ มตรวจสอบเบ้ืองต้นและการปรับปรงุ แกไ้ ข
โดยวิธีการจดั สนทนากลมุ่ (Focus Group Discussion)

1. ดร.เศรษฐพงศ์ เลขะวัฒนะ ผ้เู ชย่ี วชาญ กรมสง่ เสริมการเกษตร
2. นางสาวปัทมนนั ท์ ผดุงชีวิต นกั ทรัพยากรบคุ คล กรมตรวจบญั ชีสหกรณ์
3. นายมงคล ส่งเสรมิ เจรญิ โชติ นักการศึกษาสวนสัตว์ องค์การสวนสตั ว์ ในพระบรมราชูปถมั ภ์
4. นายมังกร จินดาหอม หัวหนา้ ศูนย์ศกึ ษาธรรมชาตแิ ละสัตว์ป่า (ศธส.) บึงบอระเพ็ด
จ.นครสวรรค์ กรมอุทยานแหง่ ชาติ สัตวป์ ่า และพนั ธุ์พชื
5. นายกรัณย์พล แสงทอง นักวิชาการป่าไม้ กรมป่าไม้
6. นายอภชิ าติ ศรสวรรค์ ผ้เู ชย่ี วชาญ บรษิ ทั ทรู คอรป์ อเรชั่น จำกัด (มหาชน)
7. นางนงลกั ษณ์ อดุ มวงษ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.ตาก เขต 2
8. นายกฤษฎาวัฒน์ ฉตั รรักษา ศึกษานเิ ทศก์ สพป.ชัยภูมิ เขต 2
9. ดร.ณฐมน คุนิรตั น์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.อบุ ลราชธานี เขต 5
10. นางสุชญา บำรงุ กจิ ศกึ ษานิเทศก์ สพป.นครนายก
11. นางสาวสุกญั ญา ชอู ินทร์ ศึกษานเิ ทศก์ สพป.อุทยั ธานี เขต 2
12. นายอนุรักษ์ ระยา้ ศกึ ษานิเทศก์ สพป.สระบรุ ี เขต 2
13. นางนงลักษณ์ ศรสี งั ขแ์ กว้ ศึกษานิเทศก์ สพป.สมุทรปราการ เขต 1
14. นางพมิ พพ์ นั ธ์ เฮ่งประดษิ ฐ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.สงขลา เขต 2
15. นายสุรวฒุ ิ เอีย่ วสกลุ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านกะหลมิ สพป.ภูเกต็

ภาคผนวก ง.
รายช่อื ศนู ยก์ ารเรียนรู้และสำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา

ทร่ี ับผดิ ชอบ

248

รายช่ือศนู ย์การเรียนรู้และสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาทีร่ ับผิดชอบ

ที่ ศนู ย์การเรียนรู้ สพป. ผ้รู ับผิดชอบ

1 ศธส.เขาน้ำพุ สพป.กาญจนบรุ ี เขต 1
2 ศธส.ลำปาว สพป.กาฬสินธ์ุ เขต 1
3 สวนสมเดจ็ พระนางเจา้ สริ กิ ิติ์ฯ สพป.กรุงเทพมหานคร
4 ศธส.เขาสอยดาว สพป.จันทบรุ ี เขต 1
สพป.จนั ทบรุ ี เขต 2
5 ศธส.หว้ ยกุ่ม สพป.ชยั ภูมิ เขต 2
6 ศธส.เขาเขียว สพป.ชลบุรี เขต 1
สพป.ชลบุรี เขต 3
7 ศรร.เชยี งใหม่ สพป.เชยี งใหม่ เขต 1
8 ศธส.เชิงดอยสุเทพ สพป.เชียงใหม่ เขต 1
9 ศธส.เขาชอ่ ง สพป.ตรงั เขต 1
10 ศรร.ตาก สพป.ตาก เขต 2
11 ศธส.นครนายก สพป.นครนายก
12 ศธส.นครศรีธรรมราช สพป.นครศรีธรรมราช เขต 1
สพป.นครศรธี รรมราช เขต 4
13 ศธส.บงึ บอระเพ็ด สพป.นครสวรรค์ เขต 1
14 ศธส.น่าน สพป.นา่ น เขต 1
15 ศรร.นา่ น สพป.น่าน เขต 2
16 ศรร.ประจวบครี ขี ันธ์ สพป.ประจวบครี ขี ันธ์ เขต 1
17 ศธส.ทะเลน้อย สพป.พทั ลุง เขต 1
18 ศธส.พษิ ณุโลก สพป.พิษณุโลก เขต 2
19 ศธส.เขาพระแทว สพป.ภเู กต็
20 ศธส.ถำ้ น้ำลอด สพป.แม่ฮอ่ งสอน เขต 1
21 ศรร.แม่ฮอ่ งสอน สพป.แมฮ่ อ่ งสอน เขต 1
22 ศรร.ยโสธร สพป.ยโสธร เขต 1

249

ที่ ศนู ย์การเรียนรู้ สพป. ผูร้ บั ผิดชอบ

23 ศธส.ราชบรุ ี สพป.ราชบรุ ี เขต 1

24 ศธส.ทะเลสาบสงขลา สพป.สงขลา เขต 1

25 ศรร.หาดใหญ่ สงขลา สพป.สงขลา เขต 2

26 ศธส.หาดใหญ่ สพป.สงขลา เขต 2

27 ศรร.สวนศรีนครเข่ือนขันธ์ สพป.สมุทรปราการ เขต 1

28 ศธส.สระบุรี สพป.สระบรุ ี เขต 2

29 ศธส.เขาท่าเพชร สพป.สรุ าษฎรธ์ านี เขต 1

30 ศธส.อุบลราชธานี สพป.อบุ ลราชธานี เขต 1

สพป.อบุ ลราชธานี เขต 5

31 ศธส.หว้ ยขาแขง้ สพป.อทุ ยั ธานี เขต 1

สพป.อุทัยธานี เขต 2

หมายเหตุ

ศธส. คอื ศนู ย์ศึกษาธรรมชาตแิ ละสัตวป์ า่ กรมอุทยานแหง่ ชาติ สัตวป์ ่า และพนั ธพุ์ ชื

ศรร. คอื ศนู ยเ์ รยี นรเู้ พอื่ การอนรุ ักษ์ทรพั ยากรปา่ ไม้ตามแนวพระราชดำริ กรมป่าไม้

250

ประวตั ผิ ู้วิจยั

ชื่อ นางสาวสมพร สามทองกลำ่
สถานท่ีอยู่ปจั จุบัน 28/161 ถนนบรมราชชนนี แขวงบางบำหรุ
สถานท่ีทำงานปัจจบุ ัน เขตบางพลัด กรงุ เทพมหานคร 10700
สำนักพฒั นานวตั กรรมการจัดการศกึ ษา
ประวตั กิ ารศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ถนนราชดำเนนิ นอก
พ.ศ. 2526 เขตดุสิต กรงุ เทพมหานคร 10300
พ.ศ. 2545
พ.ศ. 2553 ครศุ าสตรบณั ฑิต (ค.บ.) ภาษาองั กฤษ
วิทยาลัยครนู ครปฐม
ประวตั กิ ารทำงาน ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑติ (ศษ.ม.) การสอนภาษาอังกฤษในฐานภาษาต่างประเทศ
พ.ศ. 2526 (Teaching English as a Foreign Language) มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร
ปรัชญาดุษฎบี ัณฑิต (Doctor of Philosophy in Development Education)
พ.ศ. 2527 Central Luzon State University, Philippines.

พ.ศ. 2530 ครู ระดบั 2 โรงเรียนบ้านหนองขอนเทพพนม
สำนักงานการประถมศึกษาจงั หวัดกาญจนบรุ ี
พ.ศ. 2534 สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ
อาจารย์ 1 ระดับ 3 โรงเรยี นบา้ นหนองขอนเทพพนม
พ.ศ. 2537 สำนักงานการประถมศึกษาจังหวดั กาญจนบรุ ี
สำนกั งานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ
อาจารย์ 1 ระดับ 3 โรงเรยี นบ้านหนองสองห้อง
สำนักงานการประถมศึกษาจงั หวดั กาญจนบรุ ี
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ
อาจารย์ 1 ระดบั 5 โรงเรยี นบา้ นสระนำ้ ส้ม
สำนกั งานการประถมศึกษาจังหวดั นครปฐม
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศกึ ษาแหง่ ชาติ
อาจารย์ 2 ระดบั 6 โรงเรยี นบ้านหนองกะโดน
สำนักงานการประถมศึกษาจังหวดั นครปฐม
สำนกั งานคณะกรรมการการประถมศึกษาแหง่ ชาติ

251

พ.ศ. 2542 อาจารย์ 2 ระดบั 7 โรงเรยี นบา้ นหนองกะโดน
พ.ศ. 2545 สำนักงานการประถมศึกษาจงั หวดั นครปฐม
พ.ศ. 2546 ชว่ ยราชการ กลุ่มวเิ ทศสัมพันธ์ สำนักนโยบายและแผน
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2549 อาจารย์ 2 ระดับ 7 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน
พ.ศ. 2551 สำนักงานการประถมศึกษาจงั หวดั นครปฐม
พ.ศ. 2551 ช่วยราชการ หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์
พ.ศ. 2556 สำนกั งานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2556 อาจารย์ 2 ระดบั 7 โรงเรียนบ้านหนองกะโดน
สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษานครปฐม
ชว่ ยราชการ กลุ่มประสานความรว่ มมือเพ่ือการศกึ ษา
สำนักพฒั นานวตั กรรมการจดั การศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน
นักวิชาการศกึ ษา 7 ว กลมุ่ ประสานความร่วมมือเพ่อื การศึกษา
สำนกั พัฒนานวัตกรรมการจัดการศกึ ษา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
นักวชิ าการศกึ ษา 7 ว กล่มุ วิจยั และพัฒนานวตั กรรมการจดั การเรียนการสอน
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
นกั วชิ าการศึกษาชำนาญการ
กลุ่มวิจยั และพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอน
สำนักพัฒนานวตั กรรมการจดั การศึกษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
นักวชิ าการศึกษาชำนาญการ รกั ษาการตำแหนง่
ผู้อำนวยการกลมุ่ วิจยั และพัฒนานวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอน
สำนกั พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
รกั ษาการ นักวชิ าการศึกษาชำนาญการพเิ ศษ ปฏบิ ตั หิ น้าที่ผูอ้ ำนวยการกลมุ่
ผอู้ ำนวยการกลุ่มวิจยั และพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน
สำนักพฒั นานวัตกรรมการจดั การศกึ ษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

252

พ.ศ. 2558 นกั วิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ ปฏบิ ัติหนา้ ท่ผี อู้ ำนวยการกลุ่ม
พ.ศ.2563 ผู้อำนวยการกลมุ่ วิจยั และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน
สำนกั พฒั นานวัตกรรมการจดั การศกึ ษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
นักวิชาการศกึ ษาชำนาญการพเิ ศษ รักษาการในตำแหน่งนักวิชาการศึกษา
เช่ยี วชาญ (ผ้เู ชีย่ วชาญด้านวจิ ยั ทางการศึกษา)
สำนักพฒั นานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

รายงานการวิจัย และเอกสารท่จี ดั พิมพ์เผยแพร่
1. เอกสารรายงานผลวิจัย “Implementation of the English Program Schools in
the Public Secondary Education of Bangkok, Thailand”
2. เอกสารรายงานผลวิจัย “การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนด้าน Arts
Education เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น”
3. เอกสารรายงานผลวิจัย “การศึกษาบทบาทในการดำเนินงานของศูนย์การพัฒนาการเรียน
การสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ทสี่ ่งผลต่อการจดั การเรยี นร้ขู องครศู ลิ ปะ”
4. เอกสารรายงานผลวิจัย “การวิจัยนวัตกรรมและการมีส่วนร่วมโครงการลดเวลาเรียน
เพม่ิ เวลารู้ สำนักงานคณะกรรมการศึกษาข้นั พื้นฐาน”
5. เอกสารรายงานผลวิจัย “การศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อม
ส่ปู ระชาคมอาเซียนและการดำเนนิ งานสิทธิเด็ก โรงเรียนในฝนั ” ปี 2555
6. เอกสารรายงานผลวิจัย “การศึกษาบทบาทในการดำเนินงานของศูนย์การพัฒนาการเรียน
การสอนกล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ท่สี ง่ ผลตอ่ การจัดการเรยี นรูข้ องครศู ลิ ปะ” ปี 2556
7. เอกสารรายงานผลวิจยั “กระบวนการพัฒนาสู่ความเป็นเลิศของครูกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ศลิ ปะ สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน” ปี 2557
8. เอกสารรายงานผลการวิจยั เรือ่ ง การศึกษาการขบั เคลื่อนนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้”
ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ปี 2562
9. เอกสารรายงานผลการดำเนินงานโครงการยุวทูตความดี รู้คุณแผ่นดิน ของโรงเรียน
เครอื ขา่ ยมลู นธิ ิยวุ ทูตความดี ปี 2563 จำนวน 1,000 เล่ม
10. เอกสารความคิดเชิงสร้างสรรค์ (Creating and Thinking Together) ปี 2556 จำนวน
1,000 เล่ม

253

11. เอกสารสอนอย่างไร...กระตุกต่อมความคดิ สร้างสรรค์ (แนวทางการจัดการเรียนการสอน
ที่ส่งเสรมิ ทักษะการคดิ สร้างสรรค์ (Creative Mind) สงู่ านอาชพี ปี 2558 จำนวน 1,000 เล่ม

12. เอกสารประกอบการอบรม การพัฒนาการสอนสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริม เพิ่มเวลารู้
ปี 2559

13. เอกสารคู่มือวิทยากรอบรมครู ค่ายเยาวชน...รักษ์พงไพร เฉลิมพระเกียรติ 60 พรรษา
สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี ปี 2560 จำนวน 2,000 เล่ม

14. เอกสารค่ายเยาวชน...รักษ์พงไพร เฉลิมพระเกียรติ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ
สยามบรมราชกุมารี ปี 2561 จำนวน 10,000 เลม่

15. เอกสารคู่มือการพัฒนาครูวทิ ยากร/แกนนำของเครือข่ายเชงิ พืน้ ที่เพือ่ การพฒั นาโครงการ
ค่ายเยาวชน...รักษ์พงไพร เฉลิมพระเกียรติ 60 พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ
สยามบรมราชกุมารี ปี 2562 จำนวน 1,000 เลม่

16. เอกสารยวุ ทูตความดี เยือน มาเลเซยี ปี 2563 จำนวน 1,000 เล่ม
17. เอกสารยวุ ทตู ความดี เยือน ศรีลังกา ปี 2563 จำนวน 1,000 เล่ม
18. เอกสารยวุ ทตู ความดี เยือน อนิ โดนีเซยี ปี 2563 จำนวน 1,000 เล่ม
19. เอกสารยวุ ทตู ความดี เยอื น สปป.ลาว ปี 2563 จำนวน 1,000 เล่ม