๙๑๐ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล

2

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ต่อ)

ระดับความสามารถปจั จุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประส
(เปา้ ห
๗) หลักสตู รเสริมวิชาการ ผลสมั ฤทธ์ติ ามตวั ชีว้ ัดใน
ตัวชี้วดั ๑.๑ รู้จ
วิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศและ หลักสูตรเสริมวิชาการ คอมพิวเตอร์ โด
สว่ นประกอบขอ
การส่อื สาร ICT กิจกรรมเทคโนโลยี ส่วนประกอบขอ
ตวั ชี้วัด ๑.๒ ร้จู
มาตรฐานที่ ๑ รจู้ ัก สารสนเทศและการสือ่ สาร โดยการชี้บอก จ
คอมพวิ เตอร์
ส่วนประกอบและหนา้ ท่ีของ ICT

คอมพิวเตอร์ รวมถึงอันตราย

จากอุปกรณ์ไฟฟ้า

ตวั ชี้วดั ๑.๑ รูจ้ กั สว่ นประกอบ

ของคอมพิวเตอร์

ตวั ชวี้ ัด ๑.๒ ร้จู กั หนา้ ท่ีของ

คอมพิวเตอร์

จุดเด่น

นักเรยี นสามารถรจู้ ักคอมพวิ เตอร์

และดูสอื่ การสอนผ่านอปุ กรณ์

คอมพิวเตอร์ได้

จดุ ด้อย

นกั เรยี นไม่สามารถรูจ้ ัก

ส่วนประกอบของคอมพวิ เตอร์

และไมร่ ูห้ นา้ ท่ขี องคอมพิวเตอร์

วา่ สามารถใช้ทำอะไรไดบ้ ้าง

กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๖

27

สงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ
หมายระยะส้ัน)
เกณฑ์การประเมิน นายสราวุธ
จักสว่ นประกอบของ
ดยการชบี้ อกบัตรภาพ - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละ แกว้ มณวี รรณ
องคอมพิวเตอร์ และ
องจริง ตวั ชว้ี ัด ครูเทคโนโลยี
จกั หนา้ ท่ขี องคอมพิวเตอร์
จับคู่ภาพ หนา้ ทข่ี อง สารสนเทศและการ

วธิ กี ารประเมินผล สอื่ สาร (ICT)

- การสงั เกต

- ทดสอบ

- ชนิ้ งาน

- แฟ้มสะสมงาน

- ส่อื เทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการ

ทดสอบ ฯลฯ

วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

2

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ่ )

ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประส
(เปา้ ห
มาตรฐานท่ี ๒ การใช้งาน ผลสมั ฤทธ์ิตามตวั ช้วี ดั ใน
คอมพิวเตอร์ และโปรแกรม หลักสูตรเสริมวชิ าการ ตัวชี้วัด ๒.๑ รู้วธิ
เบ้อื งต้น กิจกรรมเทคโนโลยี คอมพวิ เตอร์ หร
ตวั ชว้ี ัด ๒.๑ รู้วิธี เปิด – ปิด สารสนเทศและการส่ือสาร โดยการชบี้ อก ห
เครือ่ งคอมพวิ เตอร์ หรือแท็บเลต็ ICT
จดุ เดน่
นกั เรียนสามารถดูสื่อการสอน
วิดโี อต่างๆผา่ นอุปกรณ์
คอมพิวเตอร์ได้
จุดดอ้ ย
นกั เรียนไมส่ ามารถปิด – เปดิ
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ได้ด้วย
ตนเอง

กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ัง ที่ ๖

28

สงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ
หมายระยะสัน้ )
เกณฑก์ ารประเมนิ นายสราวธุ
ธี เปดิ – ปิด เครื่อง
รือแท็บเลต็ - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ แกว้ มณีวรรณ
หรือปฏบิ ตั ิไดด้ ้วยตนเอง
ตวั ชี้วดั ครเู ทคโนโลยี

สารสนเทศและการ

วธิ กี ารประเมินผล สื่อสาร (ICT)

- การสงั เกต

- ทดสอบ

- ชิ้นงาน

- แฟม้ สะสมงาน

- ส่ือเทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการ

ทดสอบ ฯลฯ

วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

2

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ต่อ)

ระดับความสามารถปัจจุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประส
(เป้าห
๘๙) แผนเปลี่ยนผ่าน
๑. เมอ่ื ให้เดก็ ชา
จดุ เด่น บอกสถานการณ
พัชรพล ทงุ่ มีผล
ผลสมั ฤทธเิ์ ป็นไปตามตัวชว้ี ดั ใน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ หยบิ หรือรูปแบ
เดอื นกนั ยายน ๒
หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ รู้และเขา้ ใจการดแู ล

กลุ่มสาระการดำรงชีวิตประจำวนั สุขอนามัยและกจิ วตั ร

และการจัดการตนเอง ประจำวันพนื้ ฐาน

จุดดอ้ ย

บางตัวช้วี ดั ต้องไดร้ บั การกระตุ้น

กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ัง ที่ ๖

29

สงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผิดชอบ
หมายระยะสน้ั )

ายพชั รพล ทงุ่ มีผล เกณฑก์ ารประเมนิ นางจิรชั ยา อนิ นนั ชยั
ณ์ทต่ี ้องล้างมือ เดก็ ชาย
ล บอกไดโ้ ดยการบอก ชี้ - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจำช้นั
บบการสื่อสารอื่น ภายใน
๒๕๖๔ ตวั ช้วี ัด

วธิ กี ารประเมินผล
- การสงั เกต
- ทดสอบ
- ชนิ้ งาน
- แฟ้มสะสมงาน
- สือ่ เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ

วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

3

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ต่อ) จุดประส
ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าห

๒. เมื่อเด็กชายพ
ไดเ้ รียนรู้จกั อุปก
มือ (ชอ่ื ตำแหน
ทงุ่ มผี ล สามาร
ใชใ้ นการลา้ งมือ
หรือรูปแบบการ
ธันวาคม ๒๕๖๔

กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๖

30

สงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รับผดิ ชอบ
หมายระยะสั้น)

พัชรพล ทุ่งมีผล เกณฑก์ ารประเมิน นางจริ ัชยา อนิ นันชยั

กรณ์ตา่ งๆ ที่ใชใ้ นการล้าง - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจำชนั้

นง่ วธิ ีใช)้ เด็กชายพชั รพล ตวั ชว้ี ดั

รถบอกชอ่ื อปุ กรณต์ า่ งๆ ท่ี

อไดโ้ ดยการบอก ชี้ หยบิ วิธกี ารประเมนิ ผล

รสื่อสารอน่ื ภายในเดือน - การสังเกต

๔ - ทดสอบ

- ชิ้นงาน

- แฟม้ สะสมงาน

- ส่ือเทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการ

ทดสอบ ฯลฯ

วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

3

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ต่อ) จดุ ประส
ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี (เป้าห

๓. เมื่อใหล้ ้างมือ
ทุง่ มีผล รูแ้ ละ
ล้างมอื ได้โดยกา
รูปแบบการสื่อส
มนี าคม ๒๕๖๕

กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ัง ที่ ๖

31

สงค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ผรู้ บั ผิดชอบ
หมายระยะสน้ั )
เกณฑ์การประเมิน นางจริ ัชยา อินนนั ชัย
อ เด็กชายพชั รพล
ะเข้าใจวิธีการลา้ งมือและ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจำชั้น
ารบอก ช้ี หยิบ หรอื
สารอน่ื ภายในเดอื น ตวั ชี้วดั
๕
วิธกี ารประเมนิ ผล
- การสังเกต
- ทดสอบ
- ช้นิ งาน
- แฟม้ สะสมงาน
- สือ่ เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ

วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

3

๖. ความต้องการสง่ิ อำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลอื อน่ื ใดทางก

ส่ิงท่ีมอี ย่แู ลว้

ที่ รายการ รหสั ผูจ้ ัดหา วิธ

๑๒๓๑

๑. ชดุ เครอื่ งครัวพลาสตกิ BE๒๐๑๒

๒. หนงั สอื นทิ านคุณธรรม BE๑๗๗๙

๓. กระดาษ A4 CS๐๔๑๐

๔. แผ่นฟิวเจอรบ์ อร์ด 65X81 ช.ม. CS๐๔๒๒

๕. พรมชนดิ บาง CS๐๔๔๔

๖. แผน่ สต๊ิกเกอร์ใส CS๐๔๑๙

๗. เทปตดิ สนั ปก CS๐๔๓๘

๘. กาวสองหนา้ บาง CS๐๔๓๑

๙. เวลโครแบบสตกิ๊ เกอร์ CS๐๔๒๖

รวมรายการท่ีขอรบั การอุดหนนุ ๙ รายการ

รวมจำนวนเงนิ ทขี่ อรบั การอุดหนุน ๒,๐๐๐ บาท (สองพันบาทถว้ น)

หมายเหตุ ผู้จดั หา (๑) ผูป้ กครอง (๒) สถานศึกษา

วิธกี าร (๑) ขอรบั เงนิ อดุ หนนุ (๒) ขอยืม

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้ัง ท่ี ๖

32

การศึกษา จำนวนเงนิ เหตุผลและ ผู้ประเมนิ
ทีข่ ออุดหนนุ ความจำเปน็
ว สงิ่ ทตี่ ้องการ นางจริ ชั ยา
๕๕๐ ใชเ้ ปน็ สื่อการ อินนนั ชัย
ธกี าร ผ้จู ดั หา วิธีการ ๑๙๐ สอนและ และคณะฯ
๒๔๐ ใชผ้ ลติ สอื่ การ
๒๓๑๒๓๑๒๓ ๒๕๐ สอน
√√ ๑๙๙
√√ ๑๖๐
√√ ๑๒๙
√√ ๘๒
√√ ๒๐๐
√√
√√
√√
√√

า (๓) สถานพยาบาลอ่นื ๆ
(๓) ขอยืมเงนิ

วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

3

๖. ความตอ้ งการสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางก

สงิ่ ท่ีมีอยูแ่ ล้ว

ท่ี รายการ รหัส ผ้จู ดั หา วิธ

๑๒๓๑

๑ ปากกาเมจิก BM0405

๒ กระดานสื่อสาร ขนาดเลก็ BN0201

๓ ดินนำ้ มนั ไรส้ ารพษิ BE1610

๔ จับคู่ตัวเลขกบั รูปภาพ BE1808

๕ ถาดไมต้ ัวเลข BE1809

๖ บัตรภาพ BN0203

๗ กระดมุ เจาะรังดมุ BE2002
๘ เสื้อผ่าหน้าแบบตดิ กระดุม ✓

๙ บตั รภาพ ✓
๑๐ บตั รคำ ✓

๑๑ ช้อนพรวน ✓
๑๒ ส้อมพรวน ✓

๑๓ รองเทา้ ผ้าใบแบบตดิ ตนี ตกุ๊ แก ✓
๑๔ แกว้ นำ้ เซรามิค ✓

๑๕ จานเซรามิค ✓

๑๖ ช้อน ✓
๑๗ สอ้ ม ✓

๑๘ หมวก ✓
๑๙ ธนบัตรใบละ ๒๐ บาท ✓

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๖

33

การศึกษา จำนวนเงนิ เหตุผลและ ผู้ประเมนิ
ทข่ี ออดุ หนนุ ความจำเปน็
ว สงิ่ ท่ีต้องการ
๑๓๕ ใช้เปน็ สอ่ื และ นางจริ ัชยา
ธกี าร ผ้จู ดั หา วิธีการ ๓๒๐ อุปกรณ์สำหรับ อนิ นันชัย
๑๓๐ ผลิตส่อื ท่ใี ชใ้ น
๒๓๑๒๓๑๒๓ ๖๐๐ การเตรียมความ
✓✓ ๒๐๐ พร้อมสำหรบั
✓✓ ๓๕๐ นกั เรียน
✓✓ ๒๕๐
✓✓
✓✓
✓✓
✓✓

วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

3

สิง่ ที่มอี ยแู่ ลว้

ท่ี รายการ รหัส ผจู้ ดั หา วธิ

๑๒๓๑

๒๐ เงินเหรียญ ๑ บาท , ๒ บาท , ๕ บาท ✓

และ ๑๐ บาท

รวมรายการท่ีขอรบั การอุดหนนุ ๗ รายการ
รวมจำนวนเงนิ ที่ขอรบั การอุดหนุน ๑,๙๘๕ บาท ( หน่ึงพนั เก้ารอ้ ยบ

หมายเหตุ ผจู้ ดั หา (๑) ผูป้ กครอง (๒) สถานศึกษา
วธิ กี าร (๑) ขอรบั เงนิ อุดหนนุ (๒) ขอยืม

กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๖

34

ว สง่ิ ทตี่ ้องการ จำนวนเงนิ เหตุผลและ ผู้ประเมิน
ธีการ ผ้จู ัดหา วิธกี าร ที่ขออุดหนุน ความจำเป็น

๒๓๑๒๓๑๒๓

บาทถ้วน )

า (๓) สถานพยาบาลอ่ืนๆ
(๓) ขอยืมเงนิ

วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

35

๗. คณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล

ช่อื ตำแหน่ง ลายมือชอ่ื
๗.๑ นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผแู้ ทน ..................................
๗.๒ นางสาวพวงผกา ทุ่งมีผล ผปู้ กครอง ..................................
๗.๓ นางจิรัชยา อินนันชยั ครูประจำชั้น/ครูการศกึ ษาพเิ ศษ ..................................
๗.๔ นางสาวสุพตั รา นามวงค์ ครูประจำชน้ั /ผู้ชว่ ยผ้อู ำนวยการ ..................................
กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ
๗.๕ นางสาวรนิ รดา ราศี นกั กจิ กรรมบำบัด ..................................
๗.๖ นางสาวอรทยั อามาตย์ นักกายภาพบำบัด ..................................
๗.๗ นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ นักจติ วทิ ยา ..................................
๗.๘ นายธวัชชยั อตุ สาสาร ครูสอนเสรมิ วิชาศิลปะบำบัด ..................................
๗.๙ นายสราวธุ แกว้ มณีวรรณ ครสู อนเสริมวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและ ..................................
การสอ่ื สาร ICT
๗.๑๐ นางสุภาภรณ์ ตรีอรณุ พเี่ ลยี้ งเด็กพกิ าร ..................................
๗.๑๑ นางสาวฉววี รรณ โพธิ พีเ่ ลย้ี งเด็กพกิ าร ..................................

ประชุมวนั ท่ี ๒๕ เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ.๒๕๖๔

๘. ความเห็นของบิดา มารดา หรอื ผ้ปู กครอง
การจดั ทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบบั นี้

ขา้ พเจา้ เห็นดว้ ย
ไม่เหน็ ดว้ ย เหตผุ ล.............................................................................................

ลงช่อื ...................................................

(นางสาวพวงผกา ท่งุ มีผล)

ผูป้ กครอง
วนั ที่ ๒๕ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ.๒๕๖๔

กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

36

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอ่ื -สกุล เดก็ ชายพัชรพล ทงุ่ มีผล ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

กล่มุ สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความพิการ
วชิ า จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา (สป๐๒๐๓)
ตวั ช้วี ัด สป๑.๑/๑ ส่อื สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน

ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรยี น
ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น

โครงการ/กจิ กรรมท่สี อดคล้อง
๑. กจิ กรรมวิชาการ (กิจกรรมบำบดั )

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถสอ่ื สาร ไดเ้ หมาะสมกับ

สถานการณ์ได้โดยการบอก ชี้ หยิบ หรอื รูปแบบการส่ือสารอน่ื ได้ดว้ ยตนเอง

จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑
ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล ตอบคำถามครู เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล

สามารถตอบคำถามครู ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ไดโ้ ดยการบอก ช้ี หยบิ หรือรูปแบบการส่อื สารอ่ืนได้ดว้ ยตนเอง ๖
ใน ๑๐ ครง้ั

จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๑
ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล ตอบคำถามครู เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล

สามารถตอบคำถามครู ได้เหมาะสมกับสถานการณไ์ ด้โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการสอ่ื สารอ่ืนได้ดว้ ยตนเอง ๖
ใน ๑๐ ครั้ง

แผนที่ ๑ เริ่มใช้แผนวันที่ ๓ มกราคม ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวนั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที

๑. เน้ือหา

กจิ กรรมการส่ือสารจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถบอกความต้องการและความรูส้ กึ ของตนเองใหผ้ ู้อ่ืนไดร้ บั รู้

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

37

๒. จดุ ประสงค์ ปลายทาง

ผูเ้ รยี นสามารถตอบคำถามครู ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้โดยการบอก ชี้ หยบิ หรอื รปู แบบการสอื่ สารอื่น
ได้ด้วยตนเองทุกครง้ั

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขั้นเตรียมการสอน
สถานท่ี ในห้องเรียนมุ่งสูด่ วงดาว
สอ่ื สถานการณจ์ รงิ , บัตรภาพ
แบบประเมนิ ครูวางแบบประเมนิ ไวบ้ นโตะ๊ ด้านหน้านักเรยี น
ผ้เู รียน นง่ั เกา้ อ้ีที่มโี ต๊ะอยูด่ ้านหน้า หันหน้าเข้าหาครูผู้สอน

2) ขั้นนำเสนองาน
ทักทาย ครูผู้สอนทักทายผู้เรียนโดยการกล่าวสวัสดี และบอกผู้เรียนว่า “เดี๋ยวครูออยจะให้

ปาฏิหารยต์ อบคำถามครูออยนะคะ”
ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ครูให้ผู้เรียนตอบคำถามเก่ียวกับสถานการณ์ท่ีครูกำหนดโดยการ

บอก ชี้ หยิบ หรือรปู แบบการส่อื สารอื่น

3) ขนั้ สอน
ครตู ้งั คำถามให้ผู้เรยี นตอบ โดยการบอก ช้ี หยิบ หรอื รปู แบบการส่อื สารอนื่ โดยครูจะถามและตอบ

กอ่ น จากน้นั จะใหน้ ักเรยี นทำตาม
คำสง่ั
“ปาฏหิ ารย์ตอบค่ะ”
ใชเ้ ทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทำตามแบบ
- กระต้นุ เตือน
- ตะล่อมกล่อมเกลา
- สอนไปข้างหนา้
ให้แรงเสรมิ /รางวัล
ครผู ู้สอนวา่ เก่งมากค่ะ

4) ข้นั ประเมิน
บันทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวดั และประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การทดสอบ

กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

38

- การฝึกปฏิบตั จิ ริง
๒) เครอ่ื งมอื วัดและประเมินผล

- แบบบนั ทึกผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล

สามารถตอบคำถาม ได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง จำนวน ๓ วนั ตดิ ต่อกัน
๔ หมายถึง สามารถตอบคำถาม ไดถ้ ูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
๓ หมายถงึ สามารถตอบคำถาม ไดถ้ ูกตอ้ ง ๕ ใน ๑๐ คร้ัง
๒ หมายถงึ สามารถตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๔ ใน ๑๐ ครง้ั
๑ หมายถงึ สามารถตอบคำถาม ไดถ้ ูกต้อง ๓ ใน ๑๐ ครง้ั
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามร่วมมือในการตอบคำถาม

ลงช่อื .................................................ครูผ้สู อน
(นางจริ ชั ยา อินนนั ชยั )
วนั ท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๕

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
(✓) เป็นแผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงชอื่ ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมนื่ สุ)

หวั หน้างานให้บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม
พัฒนาศกั ยภาพ และเตรยี มความพร้อม
วันท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๕

ความคดิ เหน็ ของผูบ้ รหิ าร หรอื ผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
(✓) เป็นแผนการสอนท่ดี ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรบั แก้ ..............................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นางสาวสุพตั รา นามวงค์)
ผู้ชว่ ยผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ
วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๕

กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

39

แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน

กลุ่มสาระการเรียนรู้และความรพู้ ื้นฐาน

วชิ า จำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา (สป๐๒๐๓)

ตวั ช้ีวดั สป๑.๑/๑ ส่ือสารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์

จุดประสงค์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถส่อื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้

โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการสื่อสารอน่ื ได้ดว้ ยตนเอง

งาน (Task) สามารถสื่อสาร ไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์

ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายพชั รพล ทุ่งมีผล

ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ สามารถสอ่ื สารใน √ ๑ มกราคม

ชวี ติ ประจำวันได้ ๒๕๖๕

๒ สามารถตอบคำถามครู ได้ √๒ มกราคม

เหมาะสมกับสถานการณ์ได้ ๒๕๖๕

โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือ

รูปแบบการสื่อสารอ่ืนได้ด้วย

ตนเอง

๓ สามารถบอกความต้องการ √๓ กมุ ภาพนั ธ์

ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๒๕๖๕

ได้โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือ

รปู แบบการสอ่ื สารอืน่ ได้

๔ สามารถแสดงการปฏิเสธ ได้ √๔ มีนาคม

เหมาะสมกับสถานการณ์ได้ ๒๕๖๕

โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือ

รปู แบบการส่ือสารอืน่ ได้

ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทกึ
(นางจริ ชั ยา อินนนั ชัย)

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

40

บนั ทึกผลหลังการสอน

กลุ่มสาระการเรียนรแู้ ละความรพู้ ื้นฐาน
วชิ า จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา (สป๐๒๐๓)
ตวั ช้วี ดั สป๑.๑/๑ ส่อื สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายพชั รพล ทงุ่ มผี ล สามารถส่ือสาร ไดเ้ หมาะสมกบั
สถานการณ์ได้โดยการบอก ช้ี หยบิ หรือรปู แบบการสอื่ สารอืน่ ได้ด้วยตนเอง
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๑

ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล ตอบคำถามครู เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล
สามารถตอบคำถามครู ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ไดโ้ ดยการบอก ช้ี หยบิ หรือรปู แบบการสือ่ สารอื่นได้ด้วยตนเอง ๖
ใน ๑๐ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วัน
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๑

ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล ตอบคำถามครู เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล
สามารถตอบคำถามครู ได้เหมาะสมกับสถานการณไ์ ด้โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือรปู แบบการสอื่ สารอ่ืนได้ดว้ ยตนเอง ๖
ใน ๑๐ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วัน
วนั ท่สี อน ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๓๑
ระดับ
คณุ ภาพ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
ทไี่ ด้

...เ.ม...่ือ..ใ..ห..ต้...อ..บ...ค..ำ..ถ...า.ม....ผ...เู้ .ร..ีย..น...ส..า..ม...า..ร..ถ..เ.ด...ก็ ..ช..า..ย...พ..ัช...ร.พ...ล.....ท...ุ่ง..ม..ีผ...ล...ส...า..ม..า..ร..ถ..ต...อ..บ...ค..ำ..ถ...า..ม..ค..ร..ู..ไ.ด...้เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม..ก...บั ......
...ส..ถ...า..น..ก...า..ร..ณ...์ไ..ด..้โ.ด...ย..ก...า..ร..บ..อ...ก...ช...้ี .ห..ย...บิ ....ห..ร..ือ...ร..ปู ..แ...บ..บ...ก..า..ร..ส...อ่ื ..ส...า..ร..อ..นื่...ไ.ด..้ด...้ว..ย..ต...น..เ..อ..ง...๖....ใ..น....๑...๐....ค..ร..ง้ั...ต...ดิ ..ต...่อ..ก..ัน...
...๓....ว..นั....ข...ณ...ะ..ท...ำ..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ม..ีค...ว..า..ม...ต..ั้ง..ใ.จ....ร..่า..เ.ร..ิง..แ...จ..่ม..ใ..ส....ร..่า..ง..ก..า..ย..แ...ข..็ง..แ..ร..ง............................................................

ระดับคุณภาพ
สามารถตอบคำถาม ได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ จำนวน ๓ วัน ติดตอ่ กัน
๔ หมายถงึ สามารถตอบคำถาม ไดถ้ ูกตอ้ ง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
๓ หมายถึง สามารถตอบคำถาม ไดถ้ ูกต้อง ๕ ใน ๑๐ ครั้ง
๒ หมายถึง สามารถตอบคำถาม ไดถ้ ูกตอ้ ง ๔ ใน ๑๐ ครัง้
๑ หมายถึง สามารถตอบคำถาม ไดถ้ ูกต้อง ๓ ใน ๑๐ ครงั้
๐ หมายถึง ไมใ่ ห้ความร่วมมือในการตอบคำถาม

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

41

หมายเหตุ
๑. ทดสอบจากการปฏบิ ตั ติ ามขัน้ ตอนตามที่กำหนดไว้
๒. ประเมนิ จากความสำเร็จของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผ้เู รยี นท่ีทำไดอ้ ยา่ งต่อเน่ือง

ลงชือ่ .................................................ครูผูส้ อน
(นางจิรชั ยา อินนันชยั )
๓๑/มกราคม/ ๒๕๖๕

ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน
(✓) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป
( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมนื่ สุ)

หวั หนา้ งานใหบ้ ริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม
พฒั นาศกั ยภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม
๓๑/มกราคม/ ๒๕๖๕

ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย
(✓) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป
( ) ควรปรับแก้ .............................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
(นางสาวสุพตั รา นามวงค์)

ผูช้ ว่ ยผ้อู ำนวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
๓๑/มกราคม/ ๒๕๖๕

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

42

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกุล เด็กชายพัชรพล ทุง่ มีผล ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสติปัญญา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

กลุม่ สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความพิการ
วิชา จำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา (สป๐๒๐๓)
ตวั ชี้วัด สป๑.๑/๑ สื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน

ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน
ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น

โครงการ/กจิ กรรมท่สี อดคล้อง
๑. กิจกรรมวิชาการ (กิจกรรมบำบดั )

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายพชั รพล ทุ่งมผี ล สามารถสอื่ สาร ได้เหมาะสมกับสถานการณไ์ ด้

โดยการบอก ชี้ หยิบ หรือรปู แบบการสื่อสารอ่นื ได้ด้วยตนเอง

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๒
ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล บอกความต้องการ เด็กชายพัชรพล

ทุ่งมีผล สามารถบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ไดโ้ ดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการสือ่ สารอน่ื ได้ ๖
ใน ๑๐ คร้งั

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๑
ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล บอกความต้องการ เด็กชายพัชรพล

ทุ่งมีผล สามารถบอกความตอ้ งการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ไดโ้ ดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการสอ่ื สารอื่นได้ ๖
ใน ๑๐ ครง้ั
แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวันท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๕
ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที

๑. เนื้อหา

กิจกรรมการส่ือสารจะช่วยให้ผู้เรยี นสามารถบอกความต้องการและความรู้สึกของตนเองใหผ้ ู้อืน่ ได้รบั รู้

กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

43

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผเู้ รยี นสามารถตอบคำถามครู ไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ได้โดยการบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสอื่ สารอนื่
ได้ด้วยตนเองทกุ ครั้ง

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขั้นเตรยี มการสอน
สถานที่ ในหอ้ งเรียนมุ่งสดู่ วงดาว
สอ่ื สถานการณ์จรงิ , บัตรภาพ
แบบประเมนิ ครูวางแบบประเมนิ ไว้บนโตะ๊ ด้านหนา้ นักเรยี น
ผู้เรยี น น่งั เกา้ อี้ท่ีมีโต๊ะอย่ดู า้ นหน้า หันหนา้ เข้าหาครผู สู้ อน

2) ขน้ั นำเสนองาน
ทักทาย ครูผู้สอนทักทายผู้เรียนโดยการกล่าวสวัสดี และบอกผู้เรียนว่า “เด๋ียวครูออยจะให้

ปาฏิหารย์บอกความตอ้ งการครอู อยนะคะ”
ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ครูให้ผู้เรียนบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ที่ครู

กำหนดโดยการบอก ชี้ หยบิ หรอื รปู แบบการสื่อสารอื่น

3) ขน้ั สอน
ครตู ้ังคำถามใหผ้ ้เู รียนตอบ โดยการบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสอ่ื สารอนื่ โดยครจู ะถามและบอก

ความตอ้ งการของครูก่อน จากน้ันจะให้นักเรียนทำตาม
คำสัง่
“ปาฏิหารย์ตอบค่ะ”
ใชเ้ ทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธิต
- ทำตามแบบ
- กระตุ้นเตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
- สอนไปข้างหนา้
ให้แรงเสรมิ /รางวัล
ครผู ้สู อนว่าเก่งมากค่ะ

4) ขน้ั ประเมนิ
บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

๔. การวัดและประเมนิ ผล

๑) วธิ วี ดั และประเมินผล
- การทดสอบ

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

44

- การฝกึ ปฏบิ ัตจิ รงิ
๒) เครอ่ื งมอื วัดและประเมินผล

- แบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล

สามารถบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ไดถ้ ูกต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง จำนวน ๓ วัน ติดต่อกนั
๔ หมายถึง สามารถบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั
๓ หมายถงึ สามารถบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถกู ต้อง ๕ ใน ๑๐ ครง้ั
๒ หมายถงึ สามารถบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถกู ต้อง ๔ ใน ๑๐ คร้งั
๑ หมายถงึ สามารถบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถกู ต้อง ๓ ใน ๑๐ ครั้ง
๐ หมายถงึ ไม่ใหค้ วามร่วมมือในการบอกความต้องการ

ลงชอ่ื .................................................ครผู สู้ อน
(นางจิรชั ยา อนิ นันชยั )
วันที่ ๑ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๕

ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน
(✓) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

หวั หนา้ งานให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ
พฒั นาศกั ยภาพ และเตรยี มความพร้อม
วันท่ี ๑ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕

ความคดิ เห็นของผบู้ ริหาร หรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย
(✓) เปน็ แผนการสอนท่ดี ใี ชส้ อนได้
( ) ควรปรบั แก้ ..............................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นางสาวสุพตั รา นามวงค์)

ผ้ชู ว่ ยผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ
วนั ที่ ๑ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕

กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

45

แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน

กลุ่มสาระการเรียนรู้และความรพู้ ื้นฐาน

วชิ า จำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา (สป๐๒๐๓)

ตวั ช้ีวดั สป๑.๑/๑ ส่ือสารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์

จุดประสงค์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถส่อื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้

โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการสื่อสารอน่ื ได้ดว้ ยตนเอง

งาน (Task) สามารถสื่อสาร ไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์

ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายพชั รพล ทุ่งมีผล

ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ สามารถสอ่ื สารใน √ ๑ มกราคม

ชวี ติ ประจำวันได้ ๒๕๖๕

๒ สามารถตอบคำถามครู ได้ √๒ มกราคม

เหมาะสมกับสถานการณ์ได้ ๒๕๖๕

โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือ

รูปแบบการสื่อสารอ่ืนได้ด้วย

ตนเอง

๓ สามารถบอกความต้องการ √๓ กมุ ภาพันธ์

ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๒๕๖๕

ได้โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือ

รปู แบบการสอ่ื สารอืน่ ได้

๔ สามารถแสดงการปฏิเสธ ได้ √๔ มีนาคม

เหมาะสมกับสถานการณ์ได้ ๒๕๖๕

โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือ

รปู แบบการส่ือสารอืน่ ได้

ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทกึ
(นางจริ ชั ยา อินนนั ชัย)

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

46

บันทกึ ผลหลังการสอน

กลุ่มสาระการเรียนร้แู ละความรพู้ ืน้ ฐาน
วิชา จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา (สป๐๒๐๓)
ตัวชี้วดั สป๑.๑/๑ ส่อื สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์

ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายพชั รพล ทงุ่ มผี ล สามารถสื่อสาร ได้เหมาะสมกับสถานการณไ์ ด้
โดยการบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสอ่ื สารอนื่ ได้ดว้ ยตนเอง
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๒

ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล บอกความต้องการ เด็กชายพัชรพล
ทุ่งมผี ล สามารถบอกความตอ้ งการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้โดยการบอก ช้ี หยบิ หรือรปู แบบการส่ือสารอื่นได้ ๖
ใน ๑๐ ครัง้
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๑

ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมื่อให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล บอกความต้องการ เด็กชายพัชรพล
ทงุ่ มผี ล สามารถบอกความตอ้ งการได้เหมาะสมกับสถานการณไ์ ด้โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือรปู แบบการส่ือสารอนื่ ได้ ๖
ใน ๑๐ ครง้ั
วันที่สอน ๒ ๓ ๔ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๔ ๑๕ ๑๖
ระดับ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ที่ได้

...เ.ม...่อื ..ใ..ห..้บ...อ..ก...ค..ว..า..ม...ต..้อ...ง.ก...า..ร...เ.ด...็ก..ช...า.ย...พ...ัช..ร..พ...ล.....ท..ุ่ง..ม..ีผ...ล...ส...า..ม..า..ร..ถ..บ...อ...ก..ค..ว..า..ม...ต..้อ...ง.ก...า..ร..ไ.ด...เ้ .ห...ม..า..ะ..ส...ม..ก...ับ..............
...ส..ถ...า..น..ก...า..ร..ณ...์ไ..ด..้โ.ด...ย..ก...า..ร..บ..อ...ก...ช...้ี .ห..ย...บิ ....ห..ร..ือ...ร..ปู ..แ...บ..บ...ก..า..ร..ส...ื่อ..ส...า..ร..อ..่นื...ไ.ด..้..๖....ใ.น....๑...๐....ค...ร..ั้ง..ต..ิด..ต...่อ..ก...ัน....๓....ว..ัน...........
...ข..ณ....ะ..ท...ำ..ก..ิจ...ก..ร..ร..ม...ม..ีค...ว..า..ม..ต...้งั ..ใ.จ....ร..่า..เ.ร..ิง..แ..จ...่ม..ใ..ส...ร..า่..ง..ก...า..ย..แ..ข...ง็ ..แ..ร..ง......................................................................

ระดับคณุ ภาพ
สามารถบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ไดถ้ ูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง จำนวน ๓ วัน ตดิ ตอ่ กนั
๔ หมายถึง สามารถบอกความตอ้ งการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถกู ต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้งั
๓ หมายถงึ สามารถบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ๕ ใน ๑๐ คร้ัง
๒ หมายถงึ สามารถบอกความต้องการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถกู ต้อง ๔ ใน ๑๐ ครง้ั
๑ หมายถึง สามารถบอกความตอ้ งการได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถกู ต้อง ๓ ใน ๑๐ ครั้ง
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความร่วมมือในการบอกความตอ้ งการ

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

47

หมายเหตุ
๑. ทดสอบจากการปฏิบัตติ ามขัน้ ตอนตามที่กำหนดไว้
๒. ประเมนิ จากความสำเร็จของงาน สังเกตจากพฒั นาการของผู้เรยี นท่ีทำได้อย่างตอ่ เน่ือง

ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน
(นางจิรัชยา อนิ นนั ชยั )
๒๘/กุมภาพันธ์/ ๒๕๖๕

ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน
(✓) สอนตามแผนการสอนข้ันตอนต่อไป
( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมืน่ สุ)

หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพร้อม
๒๘/กุมภาพนั ธ์/ ๒๕๖๕

ความคดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร หรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย
(✓) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนต่อไป
( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................
(นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์)

ผ้ชู ่วยผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
๒๘/กุมภาพนั ธ์/ ๒๕๖๕

กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

48

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่ือ-สกุล เดก็ ชายพัชรพล ทุ่งมผี ล ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสตปิ ญั ญา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความพิการ
วชิ า จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา (สป๐๒๐๓)
ตวั ชี้วดั สป๑.๑/๑ สือ่ สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรยี น
ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผ้เู รียน

โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง
๑. กิจกรรมวิชาการ (กิจกรรมบำบดั )

เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี
ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายพชั รพล ท่งุ มีผล สามารถสอื่ สาร ไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ไดโ้ ดย

การบอก ช้ี หยบิ หรอื รปู แบบการส่อื สารอื่นได้ด้วยตนเอง

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๓
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล แสดงการปฏิเสธ เด็กชาย

พัชรพล ทุ่งมีผล สามารถแสดงการปฏิเสธ ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้โดยการบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการ
สือ่ สารอ่นื ได้ ๖ ใน ๑๐ ครงั้

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั้ ตอนที่ ๑
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล แสดงการปฏิเสธ เด็กชาย

พัชรพล ทุ่งมีผล สามารถแสดงการปฏิเสธ ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรูปแบบการ
ส่ือสารอ่ืนได้ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
แผนท่ี ๑ เริม่ ใช้แผนวันที่ ๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สิ้นสุดแผนวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที

๑. เนือ้ หา

กิจกรรมการสือ่ สารจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถบอกความต้องการและความรสู้ กึ ของตนเองใหผ้ ู้อืน่ ไดร้ บั รู้

กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

49

๒. จุดประสงค์ ปลายทาง

ผเู้ รียนสามารถแสดงการปฏเิ สธ ไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ได้โดยการบอก ช้ี หยิบ หรอื รปู แบบการส่อื สาร
อื่นไดด้ ว้ ยตนเองทุกครั้ง

๓. กจิ กรรมการสอน

1) ขั้นเตรยี มการสอน
สถานที่ ในห้องเรียนมุ่งสดู่ วงดาว
สอ่ื สถานการณ์จรงิ , บตั รภาพ
แบบประเมิน ครูวางแบบประเมนิ ไวบ้ นโตะ๊ ดา้ นหน้านักเรยี น
ผ้เู รียน น่ังเกา้ อ้ีที่มีโตะ๊ อยู่ด้านหน้า หนั หน้าเข้าหาครูผู้สอน

2) ขัน้ นำเสนองาน
ทักทาย ครูผู้สอนทักทายผู้เรียนโดยการกล่าวสวัสดี และบอกผู้เรียนว่า “เด๋ียวครูออยจะให้

ปาฏิหารย์แสดงการปฏเิ สธ ให้ครูออยดนู ะคะ”
ประเมินความสามารถพื้นฐาน ครูให้ผู้เรียนแสดงการปฏิเสธ ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ท่ีครู

กำหนดโดยการบอก ช้ี หยบิ หรือรูปแบบการสือ่ สารอ่นื

3) ขั้นสอน
ครตู ง้ั คำถามให้ผเู้ รยี นแสดงการปฏเิ สธ โดยการบอก ช้ี หยิบ หรอื รูปแบบการส่ือสารอน่ื โดยครจู ะ

แสดงวิธีการปฏิเสธกอ่ น จากนนั้ จะใหน้ ักเรียนทำตาม
คำสง่ั
“ปาฏหิ ารย์แสดงการปฏิเสธ คะ่ ”
ใชเ้ ทคนคิ การสอนอะไร
- การสาธติ
- ทำตามแบบ
- กระตนุ้ เตือน
- ตะล่อมกลอ่ มเกลา
- สอนไปขา้ งหน้า
ใหแ้ รงเสรมิ /รางวลั
ครผู สู้ อนวา่ เก่งมากค่ะ

4) ขั้นประเมนิ
บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๔. การวดั และประเมนิ ผล

๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล
- การทดสอบ

กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

50

- การฝกึ ปฏิบัตจิ ริง
๒) เครอ่ื งมือวดั และประเมินผล

- แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

๕. เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล

สามารถแสดงการปฏเิ สธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง จำนวน ๓ วัน ติดต่อกัน
๔ หมายถึง สามารถแสดงการปฏิเสธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั
๓ หมายถงึ สามารถแสดงการปฏิเสธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง ๕ ใน ๑๐ คร้ัง
๒ หมายถงึ สามารถแสดงการปฏิเสธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ๔ ใน ๑๐ ครงั้
๑ หมายถงึ สามารถแสดงการปฏิเสธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ๓ ใน ๑๐ ครงั้
๐ หมายถงึ ไม่ให้ความร่วมมือในการแสดงการปฏิเสธ

ลงช่อื .................................................ครผู สู้ อน
(นางจริ ชั ยา อนิ นันชยั )
วันท่ี ๑ มีนาคม ๒๕๖๕

ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน
(✓) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก้ ...........................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมนื่ สุ)

หวั หนา้ งานให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเริม่
พฒั นาศักยภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม
วันที่ ๑ มีนาคม ๒๕๖๕

ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร หรอื ผ้ทู ไี่ ดร้ บั มอบหมาย
(✓) เป็นแผนการสอนทีด่ ีใชส้ อนได้
( ) ควรปรับแก้ ..............................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ผ้ชู ่วยผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วนั ท่ี ๑ มนี าคม ๒๕๖๕

กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

51

แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน

กลุ่มสาระการเรียนรู้และความรู้พนื้ ฐาน

วชิ า จำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา (สป๐๒๐๓)

ตวั ช้ีวดั สป๑.๑/๑ ส่ือสารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์

จุดประสงค์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล สามารถส่อื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้

โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการสื่อสารอน่ื ได้ดว้ ยตนเอง

งาน (Task) สามารถสื่อสาร ไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์

ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายพชั รพล ทุ่งมีผล

ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน
ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี

๑ สามารถสอ่ื สารใน √ ๑ มกราคม

ชวี ติ ประจำวันได้ ๒๕๖๕

๒ สามารถตอบคำถามครู ได้ √๒ มกราคม

เหมาะสมกับสถานการณ์ได้ ๒๕๖๕

โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือ

รูปแบบการสื่อสารอ่ืนได้ด้วย

ตนเอง

๓ สามารถบอกความต้องการ √๓ กมุ ภาพนั ธ์

ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๒๕๖๕

ได้โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือ

รปู แบบการสอ่ื สารอืน่ ได้

๔ สามารถแสดงการปฏิเสธ ได้ √๔ มีนาคม

เหมาะสมกับสถานการณ์ได้ ๒๕๖๕

โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือ

รปู แบบการส่ือสารอืน่ ได้

ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทกึ
(นางจริ ชั ยา อินนนั ชัย)

กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

52

บนั ทึกผลหลังการสอน

กลมุ่ สาระการเรียนรูแ้ ละความรพู้ ื้นฐาน
วชิ า จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา (สป๐๒๐๓)
ตัวชว้ี ดั สป๑.๑/๑ สอ่ื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์
เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี

ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายพัชรพล ทงุ่ มีผล สามารถส่อื สาร ได้เหมาะสมกับ
สถานการณ์ไดโ้ ดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการส่ือสารอนื่ ได้ด้วยตนเอง
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๓

ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล แสดงการปฏิเสธ เด็กชาย
พัชรพล ทุ่งมีผล สามารถแสดงการปฏิเสธ ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้โดยการบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการ
ส่อื สารอน่ื ได้ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๑

ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ เด็กชายพัชรพล ทุ่งมีผล แสดงการปฏิเสธ เด็กชาย
พัชรพล ทุ่งมีผล สามารถแสดงการปฏิเสธ ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้โดยการบอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการ
สื่อสารอ่ืนได้ ๖ ใน ๑๐ ครงั้
วนั ทสี่ อน ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗
ระดบั ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔
คุณภาพ
ที่ได้

...เ.ม...่อื ..ใ..ห..้แ...ส..ด..ง..ก...า..ร..ป..ฏ...เิ.ส..ธ....เ.ด...ก็ ..ช..า..ย...พ..ชั...ร..พ..ล.....ท...งุ่..ม..ีผ...ล...ส...า..ม..า..ร..ถ..แ...ส..ด..ง..ก...า..ร..ป..ฏ...เิ.ส...ธ...ไ.ด...เ้.ห...ม..า..ะ..ส...ม..ก...บั ..ส...ถ..า..น...ก..า..ร..ณ. ์
...ไ..ด..โ้..ด..ย..ก...า..ร..บ..อ...ก...ช...ี้ .ห...ย..ิบ....ห...ร..ือ..ร..ูป...แ..บ..บ...ก..า..ร..ส...อื่ ..ส...า..ร..อ..่ืน...ไ.ด...้ .๖....ใ..น...๑...๐....ค...ร..ง้ั ...ต..ดิ...ต..่อ...ก..นั....๓....ว..นั.............................
...ข...ณ...ะ..ท...ำ..ก..จิ...ก..ร..ร..ม...ม..ีค...ว..า..ม..ต...้ัง..ใ.จ....ร..่า..เ.ร..งิ..แ..จ...ม่ ..ใ..ส...ร..า่..ง..ก...า..ย..แ..ข...็ง..แ..ร..ง......................................................................

ระดบั คุณภาพ
สามารถแสดงการปฏเิ สธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ไดถ้ ูกต้อง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง จำนวน ๓ วัน ติดตอ่ กนั
๔ หมายถงึ สามารถแสดงการปฏเิ สธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
๓ หมายถงึ สามารถแสดงการปฏเิ สธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ไดถ้ ูกตอ้ ง ๕ ใน ๑๐ ครั้ง
๒ หมายถึง สามารถแสดงการปฏิเสธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกต้อง ๔ ใน ๑๐ ครงั้
๑ หมายถึง สามารถแสดงการปฏเิ สธไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ได้ถูกตอ้ ง ๓ ใน ๑๐ ครัง้
๐ หมายถึง ไม่ใหค้ วามร่วมมือในการแสดงการปฏเิ สธ

กลุม่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

53

หมายเหตุ
๑. ทดสอบจากการปฏบิ ตั ติ ามขัน้ ตอนตามที่กำหนดไว้
๒. ประเมนิ จากความสำเร็จของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผูเ้ รียนท่ีทำได้อย่างตอ่ เนื่อง

ลงชือ่ .................................................ครูผู้สอน
(นางจริ ัชยา อนิ นนั ชยั )
๓๑/มีนาคม/ ๒๕๖๕

ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน
(✓) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป
( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

หวั หนา้ งานใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม
พัฒนาศักยภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม
๓๑/มีนาคม/ ๒๕๖๕

ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย
(✓) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป
( ) ควรปรับแก้ .............................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................
(นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์)

ผชู้ ่วยผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
๓๑/มนี าคม/ ๒๕๖๕

กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

54

ภาคผนวก

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

๖ ประเมนิ ครั้งท่ี..............

แบบคดั กรองบุคคลทมี่ คี วามบกพร่องทางสตปิ ัญญา
ชือ่ -นามสกุล (ด.ช. / ด.ญ. / นาย / นางสาว)....พ...ชั ..ร..พ..ล.....ท...ุง่ .ม...ผี ..ล..............................................................
วนั เดอื น ปี เกิด.....๑..๙......เ.ม..ษ...า.ย...น.....๒..๕...๕..๖................................................อาย…ุ …๘…....... ปี .....๑.........เดอื น
ระดบั ชั้น....เ.ต...ร..ยี ..ม..ค..ว..า..ม..พ...ร..้อ..ม........................วัน เดือน ปี ทปี่ ระเมนิ ......๑..๔.....ม...ถิ ..นุ ..า..ย..น.....๒...๕..๖...๔......................

คำช้แี จง

๑ แบบคดั กรองฉบับนเี้ ปน็ แบบคัดกรองเพ่ือประโยชน์ในทางการจัดการศึกษาเทา่ น้ัน

๒ วิเคราะห์ลักษณะ/พฤติกรรม ของเด็กซึ่งเป็นลักษณะหรือพฤติกรรม ที่เด็กแสดงออกบ่อยๆ โดยให้ทำ

เครอื่ งหมาย /ลงในชอ่ ง “ ใช่ ” หรือ “ไม่ใช่ ” ท่ตี รงกับลกั ษณะหรือพฤติกรรมน้ันๆ ของเด็ก

๓ ผู้ทำการคัดกรองเบ้ืองตน้ ต้องผา่ นการอบรมวธิ ีการใช้ และการประเมิน ตามแบบคดั กรองน้ี และควรสอบถาม

ข้อมลู เพ่ิมเตมิ จากผ้ทู อี่ ยใู่ กล้ชิดเด็กมากทสี่ ุด เชน่ ผปู้ กครองหรือครู เพอ่ื ใหเ้ กิด ความชดั เจน ถกู ตอ้ ง

๔ ผคู้ ัดกรองควรจะมีอย่างนอ้ ย ๒ คนขน้ึ ไป

ท่ี ลกั ษณะ / พฤติกรรม ผลการวิเคราะห์
ใช่ ไมใ่ ช่

ทักษะการส่ือสาร

๑ ใช้ภาษาไม่สมวยั 

๒ ไม่เขา้ ใจคำสัง่ ไม่สามารถทำตามคำสั่งได้ 

ทักษะการดแู ลตนเอง

๓ ไมส่ ามารถ หรือสามารถดูแลตวั เองในชีวิตประจำวันได้นอ้ ย 
ในการรบั ประทานอาหาร / การอาบนำ้ / แปรงฟัน / การแตง่ กาย

๔ ไม่สามารถทำความสะอาดหลงั การขบั ถ่าย 

ทกั ษะการดำรงชวี ิตภายในบ้าน

๕ ต้องกระตุ้นในการปฏิบตั กิ ิจวตั รประจำวนั อยเู่ สมอ 

๖ ช่วยเหลือตนเองในชวี ติ ประจำวนั ได้ตำ่ กว่าวัย 

ทักษะทางสังคม/การปฏสิ ัมพนั ธก์ ับผอู้ ่ืน

๗ ชอบเลน่ กับเดก็ ทม่ี ีอายุนอ้ ยกว่า หรอื ไมส่ ามารถเลน่ กับเพ่ือนตามวัย 

๘ เลน่ เลยี นแบบผู้อนื่ อย่างไม่เหมาะสมกบั วัย 

ทักษะการรจู้ ักใชท้ รพั ยากรในชมุ ชน

๙ มปี ัญหาด้านพฤตกิ รรมในการใช้สิ่งของสาธารณะประโยชน์ เชน่ ชอบ 
ทำลายหรือใช้อยา่ งไม่ระมัดระวงั

๑๐ ไมร่ จู้ กั วธิ กี ารใช้ การจัดเก็บ และการดูแลรักษาของสว่ นรวม 

ทักษะการรู้จกั ดูแลควบคุมตนเอง

๑๑ เอาแตใ่ จตนเอง มีอารมณ์โกรธ ฉุนเฉียวบอ่ ย ๆ 

๑๒ ไม่สามารถควบคมุ ตนเองทำตามส่ิงที่ต้องทำ 

ทกั ษะการนำความรมู้ าใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั

๑๓ ลืมง่าย / จำในสง่ิ ทีเ่ รียนมาแล้วไมไ่ ด้ 

๑๔ ไมส่ ามารถนำทกั ษะทเี่ รียนร้ไู ปแก้ไขปญั หาเฉพาะหนา้ ได้ 

65

ท่ี ลักษณะ / พฤติกรรม ผลการวิเคราะห์
ใช่ ไมใ่ ช่
ทกั ษะการทำงาน
๑๕ ชว่ งความสนใจสั้น ไมส่ ามารถรับผดิ ชอบงานทีต่ ้องทำ 
๑๖ ทำตามคำสั่งตอ่ เนือ่ ง ๒คำส่ังขึน้ ไปได้ยาก สบั สนงา่ ย 

ทักษะการใชเ้ วลาว่าง 
๑๗ สนใจสิ่งรอบตัวนอ้ ย 
๑๘ ใช้เวลาว่างแสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

ทกั ษะการรักษาสุขภาพอนามัยและความปลอดภัย 
๑๙ ดูแลสุขภาพตนเองได้น้อย เช่น ล้างมือไม่เป็น หรือไม่รู้จักรบั ประทาน

อาหารทเี่ ป็นประโยชน์
๒๐ มคี วามระมดั ระวังเรอ่ื งความปลอดภยั ตนเองนอ้ ย

หมายเหตุ ทัง้ น้ีพฤติกรรมดงั กลา่ วต้องเทยี บเคียงกบั พัฒนาการของเด็กทวั่ ไป

เกณฑ์การพิจารณา
แต่ละทักษะจะต้องมีผลการวิเคราะห์พฤติกรรมทักษะว่าใช่ทั้ง ๒ข้อ แสดงว่าไม่ผ่านทักษะนั้น

และ หากว่าพบทักษะการปรับตัวไม่ผ่านตั้งแต่ ๒ ทักษะขึ้นไป แสดงว่ามีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคล
ทม่ี ีความบกพร่อง ทางสตปิ ัญญา ใหจ้ ดั บริการช่วยเหลือทางการศกึ ษาพิเศษ และสง่ ต่อให้แพทย์ตรวจวินิจฉัย
ตอ่ ไป

ผลการคดั กรอง  ไม่พบความบกพร่อง
 พบความบกพรอ่ ง

ความคิดเห็นเพ่มิ เตมิ
..................พ...บ...ว..า่..ม..แี...น..ว..โ..น..ม้...ท...่จี ..ะ..เ.ป...น็...บ..คุ...ค..ล..ท...่มี...ีค..ว..า..ม...บ..ก...พ..ร..่อ...ง..ท..า..ง..ส..ต...ปิ ..ั.ญ...ญ...า...เ..ห..็น..ค...ว..ร..ไ.ด...้ร..บั ..บ...ร..ิก..า..ร..ช...ว่ ..ย..เ.ห...ล..ือ..........
....ท...า..ง..ก..า..ร..ศ...ึก..ษ...า...แ..ล...ะ..ส..่ง..ต...่อ..ใ.ห...้แ..พ...ท...ย..ต์ ..ร..ว..จ...ว..ิน..ิจ...ฉ..ยั ..เ..พ..ื่อ...ท..ำ..ก...า..ร..ัก..ษ...า..ต..่อ..ไ..ป.................................................................

ลงชือ่ .................................................. ใบวฒุ ิบัตร เลขที่ ลป.-ศกศ.- ๐๐๒๑/๒๕๖๐ (ผู้คดั กรอง)
(นางจริ ัชยา อนิ นันชัย)

ลงชอ่ื .................................................. ใบวฒุ บิ ตั ร เลขท่ี ลป.- ศกศ.- ๐๐๐๓/๒๕๕๗ (ผคู้ ัดกรอง)
(นางสาวสุพัตรา นามวงค์)

ลงชื่อ .................................................. ใบวุฒิบัตร เลขที่ ลป.- ศกศ.- ๐๐๔๓/๒๕๕๗ (ผู้คดั กรอง)
(นางสาวอรทัย อามาตย์)

66

คำยนิ ยอมของผ้ปู กครอง
ขา้ พเจา้ (นาย / นาง / นางสาว)........พ..ว..ง..ผ...ก..า.....ท..ุ่ง..ม..ีผ...ล............................................... เปน็ ผปู้ กครองของ

(ด.ช. / ด.ญ./ นาย / นางสาว) ...พ...ัช...ร..พ..ล.....ท...งุ่..ม..ีผ...ล................................................................................................
 ยินยอม  ไม่ยินยอม ให้ดำเนนิ การคดั กรอง (ด.ช./ ด.ญ./ นาย/ น.ส.)..พ...ัช..ร..พ...ล.....ท...งุ่ .ม...ีผ..ล.......................
ตามแบบคัดกรองนี้

เมอื่ พบวา่ มแี นวโน้มเป็นผ้ทู มี่ คี วามบกพรอ่ งตามแบบคดั กรองข้างตน้  ยินดี  ไมย่ นิ ดี
ใหจ้ ัดบริการชว่ ยเหลือทางการศกึ ษาพเิ ศษต่อไป

ลงชอ่ื ................................................. ผู้ปกครอง
(นางสาวพวงผกา ทุ่งมีผล)

67

แบบประเมนิ
หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
สำหรับผู้เรยี นพิการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง พทุ ธศกั ราช ๒๒๕๕๖๖๔๓

ระดบั การศกึ ษาภาคบังคบั : ระดบั ชนั้ ประถมศึกษา (ปที ่ี ๑)

ชื่อ-สกุล……พ…ัชร…พ…ล……ทงุ่…ม…ีผ…ล …………………………………………………………….
วัน/เดอื น/ปี เกิด …๑…๙……เ…มษ…า…ย…น…๒…๕…๕…๖………………………………………….
วันทีป่ ระเมิน …๑…๔……ม…ถิ นุ…า…ย…น…๒…๕…๖…๔…………………………………. อายุ………๘…….ปี…………๑..…เดอื น

คำชีแ้ จง
๑. แบบประเมนิ ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานสำหรับผเู้ รยี นพกิ าร

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓ ใช้ประเมินสำหรบั เดก็ ที่อยูใ่ นระดับ
การศกึ ษาภาคบังคบั
๒. แบบประเมินฉบบั น้สี ามารถใชไ้ ดก้ ับผรู้ ับการประเมนิ ทุกประเภทความพิการ

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
๑. ผลการประเมนิ ก่อนการพัฒนา
ระดับ ๔ หมายถงึ ถกู ตอ้ ง/ไมต่ ้องชว่ ยเหลอื
ระดับ ๓ หมายถงึ ดี/กระตุ้นเตือนดว้ ยวาจา
ระดบั ๒ หมายถงึ ใช้ได/้ กระตนุ้ เตอื นดว้ ยท่าทาง
ระดบั ๑ หมายถึง ทำบ้างเลก็ น้อย/กระตุ้นเตอื นทางกาย
ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไมม่ กี ารตอบสนอง
๒. สรุป
๒.๑ หนว่ ย ฯ หมายถึง จัดการเรยี นการสอนตามหน่วยการจัดการเรยี นรู้
๒.๒ IEP / IFSP หมายถึง จัดการเรียนการสอนตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล
หรอื แผนการให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว

68

ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑

๑. กลุม่ สาระ การดำรงชีวติ ประจำวนั และการจดั การตนเอง

คำชแ้ี จง ใหท้ ำเครอื่ งหมาย ลงในชอ่ งผลการประเมนิ ท่ีตรงตามสภาพความเป็นจริง

ที่ วชิ า ตัวชีว้ ดั ผลการประเมนิ สรปุ
ก่อนการพัฒนา

๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน่วยฯ IIP/FCSP

๑ ดป ๑๑๐๑ ดป ๑.๑/๑  

สขุ อนามัยและ รแู้ ละเข้าใจการดูแล

ความปลอดภัยใน สขุ อนามัยและกจิ วัตร

ชีวิต ๑ ประจำวนั พ้นื ฐาน

ดป ๑.๑/๒  

ปฏิบัติกจิ วตั รประจำวนั

พ้ืนฐาน

ดป ๑.๒/๑  

รแู้ ละเข้าใจวธิ กี ารแตง่

กายและการสวมใส่

เคร่ืองประดบั

ดป ๑.๒/๒ 

ถอดเครอ่ื งแต่งกาย

ประเภทตา่ ง ๆ

ดป ๑.๒/๓  

สวมใส่ เครอื่ งแต่งกาย

ประเภทต่าง ๆ

ดป ๑.๓/๑  

รหู้ รือแสดงความ

ตอ้ งการเม่ือตอ้ งการเข้า

หอ้ งนำ้