วิเคราะห์ข้อสอบO-NET อังกฤษ ม.3 ปี 55-62

50

7. 1. Were you late
2. How was the class
3. Have you overslept
4. Did you do the homework

เฉลย ขอ้ 2. How was the class? ชน้ั เรียนเป็นอย่ำงไร
จำก Situation : James is asking June about a class he missed.
จำกสถำนกำรณ์ James ถำม June เก่ยี วกบั ชนั้ เรียนทเี่ ขำขำดเรียนไป

ตัวเลือกที่ 1. Were you late? คณุ มำสำยไหม๊

2. How was the class? ชัน้ เรยี นเปน็ อย่ำงไร

3. Have you overslept? คณุ นอนเกนิ เวลำไหม๊

4. We had an ice-breaking activity. เรำมีกิจกรรมละลำยพฤตกิ รรม

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนกั เรยี นที่ตอบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทักษะกำรสอื่ สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 49.76

แลกเปลีย่ นข้อมลู ขำ่ วสำร แสดงควำมรู้สกึ และควำมคดิ อย่ำงมี สพฐ. 49.78

ประสิทธิภำพ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 36.95

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร

ตวั ช้วี ัด : ม.3/4 พูดและเขยี นเพื่อขอและให้ขอ้ มลู อธบิ ำย

เปรยี บเทียบ และแสดงควำมคดิ เห็นเกยี่ วกับเร่ืองท่ีฟงั หรือ

อำ่ นอย่ำงเหมำะสม

รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

8. 1. We took a pretest
2. We listened to a lecture
3. We went over the reading handout
4. We had an ice-breaking activity

เฉลย ข้อ 4. We had an ice-breaking activity. เรำมีกิจกรรมละลำยพฤติกรรม
สงั เกตจำกประโยคท่ีตำมมำบอกว่ำ we got to know each other a bit. เรำทำควำมรู้จกั กัน
เล็กน้อย

ตัวเลอื กท่ี 1. We took a pretest. เรำได้สอบ Pre-test กัน

2. We listened to a lecture. เรำฟงั กำรบรรยำย

3. We went over the reading handout. เรำตรวจสอบใบงำนอยำ่ งละเอียดถ่ีถ้วน

4. We had an ice-breaking activity. เรำมกี จิ กรรมละลำยพฤติกรรม

51

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับรอ้ ยละของนักเรียนทต่ี อบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทกั ษะกำรส่ือสำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 20.02

แลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขำ่ วสำร แสดงควำมร้สู กึ และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 19.83

ประสิทธภิ ำพ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 18.29

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร

ตัวชว้ี ัด : ม.3/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูล อธบิ ำย

เปรียบเทยี บ และแสดงควำมคิดเห็นเกีย่ วกับเรื่องที่ฟงั หรือ

อ่ำนอยำ่ งเหมำะสม

รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

9. 1. It was bored.
2. We bored it.
3. I am boring.
4. It was rather boring.

เฉลย ขอ้ 4 It was rather boring. มันค่อนขำ้ งนำ่ เบื่อ

ตวั เลอื กที่ 1. It was bored. มันนำ่ เบอ่ื แต่ประโยคน้ีผิดไวยำกรณ์ ควรเปน็ It was boring.
2. We bored it. พวกเรำเบ่ือมัน
3. I am boring. ฉันนำ่ เบื่อ
4. It was rather boring. มันคอ่ นข้ำงน่ำเบ่ือ

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรียนที่ตอบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มที ักษะกำรสอ่ื สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 23.38

แลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่ำวสำร แสดงควำมรู้สึก และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 23.34

ประสิทธภิ ำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 22.02

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร

ตวั ชว้ี ัด : ม.3/5 พดู และเขยี นบรรยำยควำมร้สู ึก และควำม

คิดเห็นของตนเองเก่ยี วกับเรือ่ งตำ่ งๆ กจิ กรรม ประสบกำรณ์

และขำ่ วเหตกุ ำรณ์ พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลประกอบอย่ำงเหมำะสม

รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

52

Conversation 4: Item 10-12
Situation: Jane is looking for the gift she received.
Jane: ___________10___________?
Rose: The gloves?
Jane: Mittens, not gloves.
Rose: _________11_______?
Jane: You put every finger into gloves separately, but only the thumb is separate in

mittens.
Rose: Oh, but those are for kids, aren’t they?
Jane: Actually, ___________12_____________. They are cute and very warm.

10. 1. How are you doing
2. Did you find anything
3. When did you believe me
4. Have you seen my birthday present

เฉลย ข้อ 4. Have you seen my birthday present? คุณเห็นของขวญั วันเกิดของผมไหม๊

จำกสถำนกำรณ์ที่ให้มำ Jane is looking for the gift she received. เจนกำลงั มองหำของขวัญที่

เธอไดร้ ับมำ

คำศพั ท์ present = gift ของขวญั

ตัวเลือกที่ 1. How are you doing? คุณสบำยดีไหม๊

2. Did you find anything? คุณเจออะไรไหม๊

3. When did you believe me? คุณเชื่อผมตอนไหน

4. Have you seen my birthday present? คุณเห็นของขวญั วนั เกดิ ผมไหม๊

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับร้อยละของนกั เรียนท่ีตอบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทักษะกำรสือ่ สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 27.43

แลกเปลีย่ นข้อมูลขำ่ วสำร แสดงควำมรู้สกึ และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 27.13

ประสิทธภิ ำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 18.64

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร

ตวั ช้ีวดั : ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ใหค้ ำแนะนำ คำช้แี จงและ

คำอธบิ ำยอยำ่ งเหมำะสม

รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลือก

53

11. 1. What’s the difference
2. Why are they similar
3. When are you wearing them
4. What can be said about them

เฉลย ข้อ 1. What’s the difference มันแตกตำ่ งกนั อย่ำงไร

ตัวเลือกท่ี 1. What’s the difference? มนั แตกต่ำงกันอย่ำงไร
2. Why are they similar? ทำไมมนั จึงคลำ้ ยกนั
3. When are you wearing them? คุณกำลังจะสวมมันเมื่อไร
4. What can be said about them? อะไรท่ีพูดเกี่ยวกับมันได้

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับร้อยละของนกั เรียนท่ตี อบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทกั ษะกำรส่อื สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 31.31

แลกเปล่ยี นข้อมลู ข่ำวสำร แสดงควำมรู้สกึ และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 30.57

ประสิทธิภำพ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 22.82

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร

ตัวชี้วัด : ม.3/4 พูดและเขยี นเพือ่ ขอและให้ข้อมูล อธิบำย

เปรยี บเทยี บ และแสดงควำมคิดเห็นเกย่ี วกับเร่ืองที่ฟงั หรือ

อ่ำนอย่ำงเหมำะสม

รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

12. 1. they are the same
2. these don’t fit well
3. anyone can wear them
4. there are plenty to choose from

เฉลย ข้อท่ี 3. anyone can wear them ใครกใ็ สม่ นั ได้

ตวั เลอื กท่ี 1. they are the same พวกมันเหมือนกัน

2. these don’t fit well พวกนใี้ สไ่ มค่ ่อยพอดี

3. anyone can wear them ใครก็สำมำรถสวมมันได้

4. there are plenty to choose from มจี ำนวนมำกมำยสำหรบั ทจ่ี ะเลอื ก

54

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั ร้อยละของนกั เรียนทีต่ อบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มที กั ษะกำรสอ่ื สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 35.87

แลกเปลยี่ นข้อมลู ขำ่ วสำร แสดงควำมรู้สึก และควำมคดิ อย่ำงมี สพฐ. 35.57

ประสิทธภิ ำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 28.30

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร

ตัวช้วี ัด : ม.3/4 พดู และเขยี นเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มลู อธิบำย

เปรียบเทียบ และแสดงควำมคิดเหน็ เก่ยี วกบั เร่ืองท่ีฟัง หรือ

อ่ำนอยำ่ งเหมำะสม

รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลอื ก

Conversation 5: Item 13-15
Situation: Pim is asking Tom about a TV series to watch.

Pim: _______13_______ something to watch during the summer?
Tom: Japanese or Korean?
Pim: American or British with subtitles in English would be better
Tom: Don’t you think it will be hard to catch what the actors say?
Pim: _______14___________, But the subtitles will help. It will improve my English

language skills, don’t you think?
Tom: Maybe so, I suggest “Designated Survivor” if you like American politics and

“How to Get Away with Murder” if you like court dramas.
Pim: ________15 _________ . I’ll try them both.

13. 1. May I inquire you
2. Is it possible to know
3. Can you recommend
4. Could you please explain

เฉลย ขอ้ ท่ี 3. Can you recommend คณุ สำมำรถแนะนำ
จำก Situation สถำนกำรณ์ Pim is asking Tom about a TV series to watch.
Pim กำลังถำม Tom เกีย่ วกับ หนังซรี ่ยี ใ์ นทวี ี ท่จี ะดู

ตัวเลอื กที่ 1. May I inquire you? ขอฉันถำมเกี่ยวกับคุณหน่อย
2. Is it possible to know? มนั เปน็ ไปได้ไหมท๊ ีจ่ ะรู้
3. Can you recommend? คณุ สำมำรถแนะนำได้ไหม๊
4. Could you please explain? โปรดอธบิ ำยหน่อยได้ไหม๊

55

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีตอบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทกั ษะกำรสอ่ื สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 29.82

แลกเปลี่ยนขอ้ มูลขำ่ วสำร แสดงควำมร้สู ึก และควำมคดิ อย่ำงมี สพฐ. 29.22

ประสทิ ธภิ ำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 26.97

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร

ตัวชีว้ ดั : ม.3/4 พูดและเขยี นเพอื่ ขอและให้ข้อมูล อธบิ ำย

เปรียบเทยี บ และแสดงควำมคดิ เหน็ เกย่ี วกับเร่ืองท่ีฟัง หรือ

อำ่ นอยำ่ งเหมำะสม

รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

14. 1. That’s reasonable
2. That’s the point
3. That’s irrelevant.
4. That’s too ambitious

เฉลย ขอ้ ที่ 2 That’s the point นัน่ คือประเดน็ ถกู ต้องแลว้
จำกบทสนทนำ ท่ี Tom วำ่ Don’t you think it will be hard to catch what the actors say?

เธอไม่คดิ เหรอวำ่ มันจะยำกท่ีจะเขำ้ ใจวำ่ นักแสดงคนไหนพูดอะไร
- hard to catch = difficult to understand ยำกที่จะเข้ำใจ

ตวั เลอื กที่ 1. That’s reasonable. เหมำะสม มเี หตผุ ล
2. That’s the point. นนั่ ตรงประเด็น นนั่ แหละ ถูกแลว้
3. That’s irrelevant. น่นั เป็นเรอื่ งท่ีไมเ่ กยี่ วกัน
4. That’s too ambitious. นั่นเปน็ เร่ืองยำก ทีต่ อ้ งใช้ควำมพยำยำมสูง

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั ร้อยละของนกั เรียนที่ตอบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มที ักษะกำรส่อื สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 29.80

แลกเปลี่ยนข้อมลู ขำ่ วสำร แสดงควำมรู้สึก และควำมคิดอย่ำง สพฐ. 29.55

มปี ระสทิ ธภิ ำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 30.67

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร

ตัวชีว้ ัด : ม.3/3 พดู และเขียนแสดงควำมต้องกำร เสนอและ

ให้ควำมช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธกำรให้ควำมชว่ ยเหลือ

ในสถำนกำรณ์ต่ำงๆ อย่ำงเหมำะสม

รปู แบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

56

15. 1. Thanks for your suggestions
2. Thanks, I was very grateful
3. Thank you for your supporting
4. I can’t appreciate you enough

เฉลย ข้อ 1. Thanks for your suggestions. ขอบคุณสำหรบั คำแนะนำของคณุ

ตวั เลอื กท่ี 1. Thanks for your suggestions. ขอบคุณสำหรับคำแนะนำของคณุ
2. Thanks, I was very grateful. ขอบคุณ ฉนั ซำบซ้งึ ใจเปน็ อย่ำงมำก
3. Thank you for your supporting. ขอบคุณท่ใี ห้กำรสนับสนุน
4. I can’t appreciate you enough. ฉันไม่สำมำรถทจี่ ะช่นื ชอบคุณได้

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับร้อยละของนกั เรียนที่ตอบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทกั ษะกำรสื่อสำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 34.47

แลกเปลี่ยนขอ้ มูลขำ่ วสำร แสดงควำมรสู้ กึ และควำมคดิ อย่ำงมี สพฐ. 33.94

ประสิทธิภำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 26.41

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร

ตัวชีว้ ัด : ม.3/4 พูดและเขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูล อธิบำย

เปรียบเทยี บ และแสดงควำมคดิ เหน็ เกีย่ วกับเร่ืองที่ฟัง หรือ

อ่ำนอยำ่ งเหมำะสม

รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

Part Two: Reading

Directions: Choose the best answer to each question.
Reading 1: Item 16
Read the description of an animal.

Pangolins are odd-looking animals that belong to the group of anteaters with scales.
Their bodies are covered with large, horny, overlapping scales. Scales cover every piece of
their body except forehead, belly and the inner side of their legs. Pangolins have a small,
cone-shaped head. Their eyes and ears are small. Their limbs are short, small, and powerful.
They have curved claws on each foot.

57

16. Which of the following is a picture of a pangolin?

1. 2.

3. 4.
เฉลย ข้อ 3

Pangolins เปน็ สัตวท์ ม่ี ีลกั ษณะแปลกประหลำดซ่ึงเปน็ อยู่ในกลุ่มของพวกกินมดทมี่ ีเกล็ด ร่ำงกำย
ประกอบด้วยเกล็ดท่ีแหลมๆ ขนำดใหญ่ทีเ่ หล่ือมซ้อนกัน เกล็ดจะครอบคลุมทกุ ๆส่วนของร่ำงกำยยกเว้น
หนำ้ ผำก ทอ้ งและขำด้ำนใน Pangolin มหี ัวเป็นรูปคล้ำยรูปกรวย เล็กๆ ตำและหเู ล็กๆ ขำมีลักษณะสั้นเล็ก
และมกี ำลังมำก พวกมันมอี ุ้งเล็บทม่ี ีลกั ษณะโคง้ งอ

Key word ทสี่ ำคญั เช่น overlapping scale เกลด็ ทเี่ หลื่อมซอ้ นกนั

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรียนท่ตี อบถูก
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตคี วำมเร่ืองที่ฟังและอำ่ นจำก
สอื่ ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคิดเหน็ อยำ่ งมีเหตุผล ประเทศ 33.34
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร
ตวั ช้ีวัด : ม.3/3 พูดและเขยี นแสดงควำมต้องกำรเสนอและ สพฐ. 32.78
ให้ควำมช่วยเหลอื ตอบรับ และปฏเิ สธกำรให้ควำมช่วยเหลือ
ในสถำนกำรณ์ต่ำงๆ อยำ่ งเหมำะสม สพป.อุดรธำนี เขต 4 29.23
รูปแบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

Reading 2: Item 17-19

Read the news report
London : Oxford Dictionaries recognized the power of the millennial generation on

Friday with it’s 2017 word of the year: ‘youthquake’

58

Oxford lexicographers say there was a fivefold increase in use of the term between
2016 and 2017. It is defined as a significant cultural, political or social change arising from
the actions or influence of young people”

The word , coined almost 50 years ago by Diana Vreeland , then the editor of Vogue
magazine , has been used to describe phenomena including surging youth support for
Britain’s Labour Party and the election of 30 – something leaders in France and New
Zealand.

Each year. Oxford University Press track how the English language is changing and
chooses a word that reflects the annual mood. Oxford Dictionaries president Casper
Grathewoh ! said youthquake has “yet to land firmly on American soil, but strong evidence
in the UK calls it out as a word on the move”.

17. Which of the following is the best headline for the news?
1. Power of Youth
2. Era of Young Leaders
3. Youthquake: Word on the Move
4. Words of the Year of Oxford Dictionaries

เฉลย ขอ้ 3. Youthquake: Word on the Move
คำตอบอยู่ทีบ่ รรทัดสุดทำ้ ยและรองสุดท้ำย ....... said youthquake has “yet to land

firmly on American soil, but strong evidence in the UK calls it out as a word on the move”.
- คำศพั ท์ Headline หวั ข้อข่ำว
- Coin เปน็ คำกริยำ ประดิษฐ์หรอื เป็นคร้งั แรกทใ่ี ช้คำใหม่หรือสำนวน
- ควำมรูเ้ รอื่ ง Word of the year 2017 จำก

https://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/64770/-laneng-lan-
Word Of The Year 2017 จำกเว็บไซต์ Oxford Dictionaries คอื คำวำ่ Youthquake

Youthquake เปน็ คำประสมระหว่ำง youth + quake (เหมอื นกับ earthquake ทห่ี มำยถงึ แผ่นดินไหว)
โดย Oxford Dictionaries ใหค้ วำมหมำย Youthquake ซ่งึ เปน็ คำนำม ไว้ว่ำ “A significant cultural,
political, or social change arising from the actions or influence of young people.” (กำร
เปล่ยี นแปลงทำงวัฒนธรรม กำรเมอื ง หรือสังคมท่เี กดิ จำกกำรกระทำหรืออิทธิพลของคนหน่มุ สำว)

Youthquake มกี ำรใช้ครง้ั แรกในปี 1965 ในนติ ยสำร Vogue ท่ใี ช้อธิบำยถึงกำรเพิ่มขึ้นของ
วัฒนธรรมวยั ร่นุ ในลอนดอนซ่ึงปรำกฏขึน้ ในปี 1960 โดยเฉพำะกำรสะท้อนใหเ้ หน็ ถึงกำรเปลีย่ นแปลงของ
แฟชัน่ และผทู้ ่สี รำ้ งคำน้ขี ึน้ มำไดแ้ ก่ Diana Vreeland บรรณำธิกำรนิตยสำร Vogue

Youthquake อำจจะไม่ใชค่ ำท่ีสรำ้ งขึ้นมำใหม่ เพรำะมปี รำกฏข้ึนมำตั้งแตก่ ลำงศตวรรษที่ 20 แต่
ในปี 2017 นี้ปรำกฏวำ่ มกี ำรนำคำนี้มำใช้เพ่มิ ข้ึนเป็น 5 เท่ำของทุกปีทผ่ี ำ่ นมำ

ตัวเลือกท่ี 1. Power of Youth พลังของเยำวชน
2. Era of Young Leaders ยคุ ของผู้นำเยำวชน

59

3. Youthquake: Word on the Move Youthquake: คำทีม่ ีกำรเปลย่ี นแปลง
4. Words of the Year of Oxford Dictionaries คำแหง่ ปีของ Oxford Dictionaries

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั ร้อยละของนกั เรยี นที่ตอบถกู
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเร่ืองท่ีฟงั และอำ่ นจำก
สื่อประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคดิ เห็นอยำ่ งมเี หตผุ ล ประเทศ 26.96
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร
ตวั ชี้วัด : ม.3/4 เลือก/ระบุหัวขอ้ เรอื่ ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 27.02
รำยละเอยี ดสนับสนุนและแสดงควำมคิดเห็นเกย่ี วกับเร่ืองที่
ฟังและอำ่ นจำกสื่อประเภทต่ำงๆ พร้อมทัง้ ให้เหตผุ ล และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 25.81
ยกตัวอยำ่ งประกอบ
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

18. Which of the following is TRUE about the word “youthquake”
1. It was invented in 2016.
2. It is more widely used in America than in England.
3. It was first used to describe political change in America.
4. It refers to a shift in cultural norms influenced by young people.

เฉลย ขอ้ 4. It refers to a shift in cultural norms influenced by young people.

ตัวเลอื กท่ี 1. It was invented in 2016. มันถูกประดษิ ฐ์ในปี 2016
2. It is more widely used in America than in England.
มนั ใช้อยำ่ งแพร่หลำยในอเมริกำมำกกว่ำอังกฤษ
3. It was first used to describe political change in America.
มนั ถูกใชเ้ ปน็ คร้ังแรกเพ่ือบรรยำยกำรเปลี่ยนแปลงทำงดำ้ นกำรเมืองในอเมรกิ ำ
4. It refers to a shift in cultural norms influenced by young people.
มนั หมำยถึงกำรเปลย่ี นแปลงของธรรมเนยี มทำงวัฒนธรรมซึ่งได้รบั อิทธิพลมำจำกคนหนมุ่
สำว

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั ร้อยละของนักเรียนที่ตอบถูก
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตคี วำมเรื่องที่ฟังและอำ่ นจำก
สอื่ ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคิดเห็นอย่ำงมีเหตผุ ล ประเทศ 30.74
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร
ตัวช้วี ดั : ม.3/4 เลอื ก/ระบุหวั ข้อเรอ่ื ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 30.79
รำยละเอียดสนับสนุนและแสดงควำมคดิ เห็นเกย่ี วกบั เร่ืองที่
สพป.อดุ รธำนี เขต 4 21.70

60

ฟงั และอ่ำนจำกสื่อประเภทต่ำงๆ พร้อมทั้งใหเ้ หตุผล และ
ยกตวั อยำ่ งประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

19. According to the news, which of the following situations has been described as a
‘youthuake’?
1. The increasing use of the term in 2017.
2. The young voter’s support for UK Labour Party
3. The use of Vogue magazine to describe a political event
4. The election of more than 30 new leaders in France and New Zealand.

เฉลย 2. The young voter’s support for UK Labour Party.
ผู้มำใช้สิทธเิ ลอื กตง้ั วัยหนุ่มสำวลงคะแนนสนับสนนุ พรรคเลเบอร์ ของอังกฤษ
คำตอบอยู่ ย่อหน้ำที่ 3 editor of Vogue magazine , has been used to describe

phenomena including surging youth support for Britain’s Labour Party.. บรรณำธิกำรของ Vogue
magazine ได้บรรยำยปรำกฎกำรณ์ที่เก่ียวกบั กำรเพ่มิ ขน้ึ ของผมู้ ำใช้สทิ ธิเลอื กต้ังวยั หนุ่มสำวลงคะแนน
สนับสนุนพรรคเลเบอร์ ของอังกฤษ

ตัวเลือกท่ี 1. The increasing use of the term in 2017. กำรเพิ่มขน้ึ ของคำในปี 2017
2. The young voter’s support for UK Labour Party ผู้มำใชส้ ทิ ธเิ ลอื กตงั้ วยั หนุ่มสำวลงคะแนน

สนบั สนุนพรรคเลเบอร์ ของอังกฤษ
3. The use of Vogue magazine to describe a political event. กำรใช้ของ Vogue magazine

บรรยำยเหตุกำรณ์ทำงกำรเมือง
4. The election of more than 30 new leaders in France and New Zealand. กำรเลอื กต้ังของ

ผู้นำมำกกว่ำ 30 รำยกำรในฝรง่ั เศสและนวิ ซแี ลนด์

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรยี นที่ตอบถูก
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตคี วำมเร่ืองที่ฟังและอ่ำนจำก
ส่ือประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคดิ เหน็ อย่ำงมเี หตผุ ล ประเทศ 20.68
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตัวช้วี ดั : ม.3/4 เลอื ก/ระบุหัวข้อเรือ่ ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 20.54
รำยละเอียดสนบั สนุนและแสดงควำมคดิ เห็นเก่ียวกับเรื่องท่ี
ฟังและอ่ำนจำกส่ือประเภทต่ำงๆ พรอ้ มทง้ั ให้เหตผุ ล และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 21.23
ยกตวั อยำ่ งประกอบ
รูปแบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลอื ก

61

Reading 3: Item 20-22
Read the joke,

Last week, Vicky a distressed wife, went to the local police station in Wigan,
Lancashire, along with her next-door neighbor, Pauline, to report that her husband was
missing.

The policeman asked for a description of the missing man.

Vicky described him clearly and in detail, “He is 35 years old, 6 feet 4 inches, has
dark eyes, dark wavy hair, and athletic build, weighs 185 pounds, is softly-spoken and is
fabulous with the children.”
Pauline interrupts her protesting, “Why Vicky, your husband is 5 feet 8 inches, overweight,
bald, has a big mouth, and is horrid to your children.”

Vicky replied, with a sigh, “Yes, but who wants HIM back?”

20. Which event happened first based on the story?
1. Vicky’s husband disappeared.
2. Pauline described Vicky’s husband.
3. Vicky answered the policeman’s question.
4. Vicky and Pauline went to the police station.

เฉลย ข้อ 1. Vicky’s husband disappeared. สำมขี อง Vicky หำยตัว
จำกยอ่ หน้ำที่ 1 (Paragraph 1) Vicky, went to the local police station in…..,…….,….,

to report that her husband was missing. วิกกี้ ไปสถำน้ีตำรวจ ไปแจง้ ควำมวำ่ สำมีของหล่อนหำยไป

ตัวเลือกท่ี 1. Vicky’s husband disappeared. สำมขี อง Vicky หำยตัว
2. Pauline described Vicky’s husband. Pualine พดู บรรยำยเกี่ยวกับสำมีของ Vicky
3. Vicky answered the policeman’s question. Vicky ตอบคำถำมของตำรวน
4. Vicky and Pauline went to the police station.

Vicky และ Pauline ไปสถำนีตำรวจ

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับร้อยละของนกั เรียนที่ตอบถูก
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตคี วำมเรื่องท่ีฟังและอำ่ นจำก
ส่ือประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคดิ เหน็ อยำ่ งมเี หตุผล ประเทศ 26.15
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตวั ชวี้ ัด : ม.3/4 เลือก/ระบุหวั ข้อเรอื่ ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 25.65
รำยละเอยี ดสนบั สนนุ และแสดงควำมคดิ เหน็ เก่ียวกบั เร่ืองที่
สพป.อดุ รธำนี เขต 4 17.76

62

ฟงั และอ่ำนจำกสื่อประเภทต่ำงๆ พรอ้ มท้ังใหเ้ หตผุ ล และ
ยกตัวอยำ่ งประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

21. Which of the following statements is TRUE?
1. Pauline is an honest woman.
2. Vicky’s husband is an attractive man.
3. The policeman knows Vicky and her husband well.
4. Vicky isc] accurate in describing her husband’s appearance.

เฉลย ข้อท่ี 1 Pauline is an honest woman. Pauline เปน็ ผูห้ ญงิ ที่ซือ่ สตั ย์
สำเหตุทเ่ี ลอื กข้อนี้ เพรำะว่ำ Pauline ไดท้ กั ท้วง (protest) Vicky ว่ำ Why Vicky, your

husband is 5 feet 8 inches, overweight, bald, has a big mouth, and is horrid to your
children.”
ทำไมล่ะ Vicky สำมขี องคณุ สงู 5 ฟุต 8 นวิ้ นำ้ หนักเกิน เปน็ คนอ้วน หวั ลำ้ น มปี ำกใหญ่ และน่ำกลวั สำหรบั
ลูกๆ ของคุณ

Key word (คำสำคญั ) ท่ีบอกให้ทรำบวำ่ สิ่งที่ Vicky พูดมำนน้ั มันไมใ่ ช่ คือ คำวำ่ protest
แปลวำ่ ประท้วง และประโยคหลงั คำประทว้ ง ก็เป็นกำรบอกลักษณะของสำมี Vicky ที่ต่ำงจำกที่ Vicky บอก
ตำรวจอย่ำงส้ินเชิง

ตัวเลือกท่ี 1. Pauline is an honest woman. Pauline เปน็ ผ้หู ญงิ ที่ซอ่ื สตั ย์

2. Vicky’s husband is an attractive man. สำมขี อง Vicky เป็นผู้ชำยที่มเี สน่ห์

3. The policeman knows Vicky and her husband well.

ตำรวจรจู้ กั Vicky และสำมีของหล่อนเปน็ อยำ่ งดี

4. Vicky is accurate in describing her husband’s appearance.

Vicky มคี วำมแมน่ ยำในกำรบอกคุณลกั ษณะของสำมีของหลอ่ น

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรยี นที่ตอบถูก
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตคี วำมเร่ืองท่ีฟังและอ่ำนจำก
สอื่ ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคิดเห็นอย่ำงมีเหตผุ ล ประเทศ 20.75
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตัวชีว้ ดั : ม.3/4 เลอื ก/ระบุหวั ข้อเรอื่ ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 20.36
รำยละเอยี ดสนับสนุนและแสดงควำมคดิ เห็นเกยี่ วกบั เรื่องที่
ฟังและอ่ำนจำกสอื่ ประเภทต่ำงๆ พรอ้ มทั้งใหเ้ หตุผล และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 22.42
ยกตวั อย่ำงประกอบ
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

63

22. What did Vicky mean when she said, “Yes, but who wants HIM back?
1. She didn’t really want her own husband.
2. She wanted to know if anybody wanted her husband back.
3. She intended to ask Pauline if she wanted to take her husband.
4. She really wanted to know if anybody could help her husband.

เฉลย ขอ้ 1 She didn’t really want her own husband. จรงิ ๆ แลว้ หล่อนไมต่ อ้ งกำรสำมขี องหลอ่ น

คำถำม What did Vicky mean when she said, “Yes, but who wants HIM back?
Vicky มีควำมหมำยว่ำอย่ำงไร เมอื่ หล่อนพูดว่ำ ใช่ แตใ่ ครตอ้ งกำรเขำกลบั คืนมำ

ตัวเลือกท่ี 1. She didn’t really want her own husband.
จริงๆ แล้ว หลอ่ นไม่ตอ้ งกำรสำมีของหลอ่ น

2. She wanted to know if anybody wanted her husband back.
หลอ่ นตอ้ งกำรทีจ่ ะรวู้ ำ่ มีใครไหมท๊ ่ีตอ้ งกำรให้สำมีของเธอกลับคนื มำ

3. She intended to ask Pauline if she wanted to take her husband.
หลอ่ นต้องกำรท่ีจะถำม Pauline วำ่ หล่อนตอ้ งกำรท่ีอยำกจะได้สำมขี องหล่อนไหม๊
คนื กลบั มำหรือไม่

4. She really wanted to know if anybody could help her husband.
หล่อนตอ้ งกำรอยำกจะรู้จริงๆ ว่ำ มีใครไหม๊ท่ีจะชว่ ยสำมีของหล่อนได้

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับรอ้ ยละของนกั เรยี นทีต่ อบถกู
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตคี วำมเร่ืองท่ีฟงั และอ่ำนจำก
ส่ือประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคดิ เหน็ อย่ำงมเี หตุผล ประเทศ 26.65
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร
ตวั ชวี้ ดั : ม.3/4 เลือก/ระบุหวั ขอ้ เรื่อง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 26.12
รำยละเอยี ดสนบั สนนุ และแสดงควำมคดิ เหน็ เกี่ยวกับเร่ืองท่ี
ฟงั และอำ่ นจำกส่ือประเภทต่ำงๆ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตผุ ล และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 24.12
ยกตัวอยำ่ งประกอบ
รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

64

Reading 4: Item 23-26

Read the feature story.

Bonfire Night or ‘Guy Fawkes Day’, is celebrated in the United Kingdom on November
5 every year and has a very interesting history.

In 1605, King James I passed strict laws against the Catholics. They would be
punished if they didn’t attend the Protestant church. Some English Catholics were so angry
that they planned to blow up the House of Parliament in protest. They put 36 barrels of
gunpowder in the Parliament building and Guy Fawkes was to light them when the King
came to open the Parliament on November 5. Unfortunately for him, the police found the
gunpowder before it exploded and they caught him and the other men involved in the plot.
The men were tortured and killed. To celebrate his survival, King James I ordered the
people of England to have a bonfire on the night of November 5. Bonfire night went on to
become a tradition, celebrated as Guy Fawkes Day.

Traditional Bonfire Night food is hot baked potatoes. However, in the north of
England people eat a special type of cake called parkin. This is a way to make it. First, grease
a cake tin and line with buttered paper. Then, beat an egg and milk together with a fork.
Next, gently melt syrup, treacle (a thick sweet black liquid), sugar and butter together in a
large pan until the sugar has dissolved, After that, mix together oatmeal, flour and ginger
and stir into the syrup mixture, followed by the egg and milk. Finally, pour the mixture into
the tin and bake for 50 minutes to 1 hour until the cake feels firm and a little crusty on top.
Cool in the tin then wrap in foil and keep for 3-5 days before eating.

23. Why was there a revolt in England in 1605?
1. Catholics were being sentenced to death.
2. Guy Fawkes broke King James I’s laws.
3. Protestant churches used to punish Catholics.
4. Catholics did not agree with recently passed laws.

เฉลย ขอ้ 4 Catholics did not agree with recently passed laws. ชำวแคทอลิก ไมเ่ ห็นดว้ ยกับกำร
ผ่ำนกฎหมำยในเร็วๆน้ี

คำถำม Why was there a revolt in England in 1605?
ทำไมจงึ มกี ำรปฏวิ ตั ิในอังกฤษ ปี 1605
คำศัพท์ คำวำ่ revolt แปลวำ่ กำรปฏิวตั ิ กำรจลำจล

65

ตัวเลอื กท่ี 1. Catholics were being sentenced to death. ชำวแคทอลิกถกู ตัดสนิ ประหำรชวี ติ
2. Guy Fawkes broke King James I’s laws.
Guy Fawkes ทำผดิ กฎหมำยของกษัตรยิ ์ Jame ท่ี 1
3. Protestant churches used to punish Catholics.
โบสถ์โปรแตสแต้นท์เคยลงโทษชำวแคทอลิก
4. Catholics did not agree with recently passed laws.
ชำวแคทอลกิ ไมเ่ หน็ ดว้ ยกับกำรผ่ำนกฎหมำยในเรว็ ๆน้ี

เนื้อหำเร่อื งท่ีอำ่ น
Bonfire Night หรือ Guy Fawkes Day วนั บอนไฟ ไนท์ หรอื กำย ฟอค เป็นวนั ที่เฉลมิ ฉลองใน

ประเทศอังกฤษ ในวนั ที่ 5 พฤศจกิ ำยน ของทกุ ๆ ปีและมีประวตั ิศำสตร์ทน่ี ำ่ สนใจ
ในปี 1605 กษัตรยิ ์เจมส์ที่ 1 ไดผ้ ่ำนกฎหมำยท่ีเครง่ ครดั ในกำรต่อต้ำนชำวแคทอลกิ พวกเขำจะถูกลงโทษถำ้ ไม่
ไปรว่ มทีโ่ บสถ์โปรแตสแตน้ ท์ ชำวแคทอลกิ ประเทศอังกฤษโกรธแคน้ มำกจนวำงแผนท่ีจะระเบดิ รัฐสภำในกำร
ประทว้ ง พวกเขำไดว้ ำงถังระเบิดจำนวน 36 ถังในตึกของรัฐสภำและ Guy Fawkes จะเป็นผูท้ ีท่ ำหนำ้ ทีจ่ ดุ ถัง
ระเบดิ เหล่ำนัน้ เม่ือกษัตรยิ ์มำเปิดรัฐสภำวันท่ี 5 พฤศจกิ ำยน โชคไม่ดสี ำหรบั เขำ ตำรวจไดค้ ้นพบดินปนื
ก่อนท่ีมันจะระเบดิ ตำรวจจับ Guya Fawkes และพวกพวกที่เกี่ยวข้องในแผนกำรดังกล่ำว พวกเขำถูกทรมำน
และถูกฆ่ำตำย เพอ่ื เป็นกำรเฉลมิ ฉลองกำรอยรู่ อดของกษตั รยิ เ์ จมสท์ ี่ 1 พระองค์ได้สงั่ ให้ประชำชนชำวองั กฤษ
ทจ่ี ะมีกำรจุดพลุในคนื ดงั กลำ่ วของวนั ที่ 5 พฤศจิกำยน คืนของกำรจดุ พลุ (Bonfire Night) จงึ กลำยมำเปน็
ประเพณีในกำรฉลอง Guy Fawkes Day (วนั กำยฟอค์ )

อำหำรสำหรบั เทศกำล Bonfire Night คอื มันฝร่ังอบร้อน อย่ำงไรกต็ ำม ในตอนเหนือของอังกฤษ
ผูค้ นจะกินเคก้ ประเภทพิเศษทเ่ี รียกว่ำ parkin (พำคนิ่ ) ต่อไปเป็นวธิ ีทำมนั ลำดบั แรก ทำน้ำมนั ทีก่ ระป๋องเค้ก
บำงๆและใส่เนยทเ่ี ป็นแผน่ บำงๆ เรยี งลงไป แล้วตไี ขแ่ ละนมเข้ำดว้ ยกนั โดยใชส้ ้อม ต่อจำกนั้น เคีย่ วนำ้ เชือ่ ม
นำ้ เชื่อมหวำนสดี ำเหลวๆ ทเ่ี รียกวำ่ ทรีเคลิ พร้อมนำ้ ตำลและเนยเขำ้ ด้วยกนั เทลงในกระทะใหญ่ เคี่ยวจน
ละลำย ตอ่ จำกนนั้ ผสมข้ำวโอ๊ต แปง้ ขงิ และคนลงในนำ้ เชื่อมทผี่ สมกันแล้ว แล้วตำมด้วยไขแ่ ละนม สุดท้ำย
เทส่วนผสมทั้งหมดบำงๆ และอบเป็นเวลำ 50 นำทีถึง 1 ชั่วโมง จนกระทั่งเค้กหนำและเป็นแผน่ เปลอื กหนำ
ด้ำนบนเล็กน้อย แล้วทำให้เย็นโดยใส่ในกระป๋องห่อดว้ ยกระดำษฟอยด์ และเกบ็ ไว้ 3-5 วันจึงรับประทำนได้

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนกั เรียนทีต่ อบถกู
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเรื่องท่ีฟงั และอำ่ นจำก
ส่อื ประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคดิ เห็นอยำ่ งมเี หตุผล ประเทศ 21.16
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตวั ชว้ี ัด : ม.3/4 เลอื ก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 20.88
รำยละเอยี ดสนบั สนุนและแสดงควำมคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เร่ืองท่ี
ฟังและอ่ำนจำกสือ่ ประเภทต่ำงๆ พรอ้ มท้ังใหเ้ หตุผล และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 17.94
ยกตวั อย่ำงประกอบ
รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

66

24. Why were bonfires ordered to be lit on the night of November 5?
1. To honor the Catholics who were killed
2. To celebrate the success of the revolt of 1605
3. To remember the protestors of November 5
4. To mark King James I’s escaping assassination

เฉลย ข้อ 4. To mark King James I’s escaping assassination
เพ่อื ฉลองท่ี King James I สำมำรถหลบหนกี ำรลอบสังหำรได้

ควำมรู้เรือ่ ง ประวตั ิของ เทศกำล "bonfire night" หรอื " Guy Fawkes Night"

ประวัติควำมเห็นมำของ The Guy Fawkes Mask เกิดขึ้นใน ในปี 1604 ในยคุ สมยั ของ "พระเจ้ำ
เจมส์ 1" บนเกำะบริเตนใหญ่ หรอื องั กฤษ มีเร่อื งพิพำทกับ "นกั บวชครสิ ตน์ กิ ำยคำทอลิก" จึงต้งั
นิกำย English Church ข้ึนมำ พร้อมกบั ปรำบปรำมพวกคำทอลิกอย่ำงโหดรำ้ ย หนมุ่ ชำวคำทอลิกคน
หนงึ่ ขนำนนำมตัวเองวำ่ Guy Fawkes (กำย ฟอวค์ ส)์ ได้ต้ังตัวเปน็ หัวหนำ้ ตอ่ สู้ตอ่ ต้ำนกำรปกครองทกี่ ดขี่
ขม่ เหงและขีโ้ กงของพระเจ้ำเจมส์ 1 กบั บรรดำสมำชกิ สภำขุนนำง มีผู้เข้ำรว่ มก่อต้งั ด้วย 4 คนรวมเปน็ 5
และขยำยเปน็ 13 แล้วขยำยเป็น 27 แต่ไม่มผี ใู้ ดเคยเหน็ หนำ้ ของตวั เขำ

เน่อื งจำกจะซ่อนใบหน้ำไวใ้ ต้หน้ำกำกตลอดเวลำ Guy Fawkes วำงแผนจะฆ่ำสมำชิกสภำขนุ นำงอังกฤษให้
ตำยทั้งหมด พรอ้ มกบั พระเจำ้ เจมส์ 1 ด้วยกำรวำงระเบิดอำคำรสภำ (House of Lords) โดยใหค้ นไปเช่ำ
ห้องอยู่ใตถ้ นุ อำคำรสภำ กรุงลอนดอน แลว้ นำดินปนื 86 ลงั หนัก 820 กิโลกรมั ไปซ่อนเอำไวใ้ ต้ถุนและจะ
จุดชนวนในคืนวันที่ 5 พ.ย. 1605 แตเ่ ขำพลำดสำวคนหนงึ่ ที่เขำเคยช่วยชีวิตไว้ ถกู ตำรวจลับจับได้และทรมำน
จนเธอบอกควำมลับของกลมุ่ ออกไป

5 พ.ย. 1605 วนั ท่ีจะจุดระเบิด ทงั้ 27 คนถูกตำรวจลับจบั ไว้ไดก้ อ่ นจะไดจ้ ุดระเบิด เรยี กเหตกุ ำรณน์ ี้
ในยคุ นัน้ ว่ำ "กบฏดินปืน" (Gunpowder plot) Guy Fawkes ถกู ประหำรชีวติ ดว้ ยกำรเอำเชือกผกู ขำติด
กับอำนมำ้ แล้วลำกไปบนพื้นลำนกว้ำง ก่อนท่ีจะบังคบั ใหม้ ้ำแยกออกจำกกัน ขำทัง้ สองข้ำงของเขำถูกฉีกออก
...ตำยสุดอนำถ

เมอ่ื อังกฤษเปลี่ยนแปลงกำรปกครองเปน็ ระบอบประชำธปิ ไตยแลว้ รฐั บำลองั กฤษได้จัดงำนฉลอง วัน
กบฏดินปืน ทกุ คนื 5 พ.ย.ของทกุ ปตี ่อเนื่องมามไิ ด้ขาด เรยี กว่า Bonfire Night เพอื่ เชดิ ชูความกล้าหาญ
และการกลา้ ท่จี ะต่อสู้กบั ความไม่ถูกต้องของผูค้ รองอานาจรัฐ

67

ทมี่ ำ:
http://oknation.nationtv.tv/blog/print.php?id=866379&fbclid=IwAR2uk2YN1j8o9kGTZTLGTD76
5pO-hQ6IW05cq9Tw4xnXO13liK-RTEB-S4g

คำถำม ทำไม พลุไฟ จึงถกู ส่ังให้จุดในค่ำคนื ของวนั ท่ี 5 พฤศจิกำยน

ตัวเลือกท่ี 1. To honor the Catholics who were killed
เพอ่ื เปน็ เกียรติแก่ชำวคำทอลิกท่ีถูกฆ่ำ

2. To celebrate the success of the revolt of 1605
เพือ่ ฉลองควำมสำเร็จของกำรปฏวิ ตั ใิ นปี 1605

3. To remember the protestors of November 5
เพื่อระลึกกำรประท้วงในวันที่ 5 พฤศจิกำยน

4. To mark King James I’s escaping assassination
เพอ่ื ฉลองท่ี King James I สำมำรถหลบหนกี ำรลอบสังหำรได้

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั รอ้ ยละของนกั เรียนท่ตี อบถกู
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตีควำมเรื่องท่ีฟังและอ่ำนจำก
ส่ือประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคดิ เหน็ อยำ่ งมีเหตผุ ล ประเทศ 22.60
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตัวช้ีวัด : ม.3/4 เลอื ก/ระบุหัวขอ้ เรื่อง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 22.35
รำยละเอยี ดสนับสนุนและแสดงควำมคดิ เห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่
ฟังและอำ่ นจำกส่ือประเภทต่ำงๆ พรอ้ มทงั้ ให้เหตผุ ล และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 19.70
ยกตัวอยำ่ งประกอบ
รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

25. What is the correct order of steps for making parkin?
A. Pour the mixture into the tin
B. Beat an egg and milk together.
C. Mix together oatmeal, flour and ginger.
D. Bake for 50 minutes to 1 hour
E. Melt syrup, treacle, sugar and butter together until the sugar has dissolved.
F. Stir the mixture of oatmeal, flour and ginger into the syrup mixture, followed by
the egg and milk.

1. B-E-C-F-A-D
2. A-B-C-D–F-E
3. B-A-C-E-F-D

68

4. F-A-B-C-E-D

เฉลย ข้อ 1. B-E-C-F-A-D

คำถำม อะไรคือลำดบั ท่ีถูกต้องของกำรทำ Parkin (พำค่นิ )
ตัวเลอื กที่ 1
B. Beat an egg and milk together.
ตไี ข่ 1 ฟองและนมเข้ำดว้ ยกัน
E. Melt syrup, treacle, sugar and butter together until the sugar has dissolved.
ละลำยนำ้ เชอ่ื ม ทรีเคิล น้ำตำลและเนยเข้ำดว้ ยกนั จนกระทั่งนำ้ ตำลละลำย
C. Mix together oatmeal, flour and ginger.
ผสมข้ำวโอต๊ แปง้ และขงิ
F. Stir the mixture of oatmeal, flour and ginger into the syrup mixture, followed by

the egg and milk.
คนสว่ นผสมขำ้ วโอ๊ต แปง้ และขงิ ลงในนำ้ เชอ่ื มที่ผสมแลว้ ตำมด้วยไข่และนม

A. Pour the mixture into the tin.
เทสว่ นผสมลงในกระป๋อง

D. Bake for 50 minutes to 1 hour
อบเปน็ เวลำ 50 นำทถี งึ 1 ชวั่ โมง

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับร้อยละของนักเรียนทตี่ อบถกู
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตคี วำมเรื่องท่ีฟังและอ่ำนจำก
สือ่ ประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคิดเห็นอย่ำงมเี หตุผล ประเทศ 35.25
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตัวชวี้ ดั : ม.3/4 เลือก/ระบุหวั ขอ้ เรอ่ื ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 34.91
รำยละเอยี ดสนบั สนนุ และแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องที่
ฟังและอำ่ นจำกส่ือประเภทต่ำงๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผล และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 26.08
ยกตวั อยำ่ งประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

26. What is the purpose of the passage?
1. To describe how to make English cakes
2. To tell about the history of English kings
3. To give information about and English tradition
4. To honor Guy Fawkes, a famous English Protestant

69

เฉลย 3. To give information about and English tradition
เพื่อให้ข้อมูลเกยี่ วกับประเพณขี องคนองั กฤษ

คำถำม What is the purpose of the passage? อะไรคอื จดุ ประสงค์ของบทควำมนี้

ตวั เลือกที่ 1. To describe how to make English cakes เพื่อบรรยำยวธิ ที ำเคก้ อังกฤษ
2. To tell about the history of English kings เพื่อเล่ำเกย่ี วกับประวัติศำสตร์ของ

กษัตรยิ ์องั กฤษ
3. To give information about and English tradition เพือ่ ให้ข้อมูลเกีย่ วกับประเพณี

ของคนองั กฤษ

5. To honor Guy Fawkes, a famous English Protestant เพื่อใหเ้ กียรตแิ ก่ กำย

ฟอลค์ นักประท้วงทม่ี ีช่อื เสยี งของอังกฤษ

6.

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับร้อยละของนกั เรยี นท่ตี อบถกู

มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด ประเทศ 22.91

และควำมคิดเหน็ ในเรื่องต่ำงๆ โดยกำรพดู และกำรเขยี น สพฐ. 22.46

สำระ : 1 ภำษำองั กฤษเพ่ือกำรส่ือสำร สพป.อุดรธำนี เขต 4 23.58

ตัวช้วี ัด : ม.3/2 พดู และเขยี นสรปุ ใจควำมสำคัญ/แก่นสำระ

หัวขอ้ เรอื่ งทไ่ี ดจ้ ำกกำรวเิ ครำะห์เรอ่ื ง/ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ที่อยใู่ น

ควำมสนใจของสงั คม

รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลอื ก

7. Reading 5: Items 27-30
Read the article

On the other side of the sea from Rome, there was once a great city named
Carthage. Rome was not on good terms with Carthage and at last a war occurred between
them. For a long time, it was hard to tell which was the stronger. First, the Romans won a
battle, and then the Carthaginians did. The war went on for many years.

It happened after a while that Regulus, a brave Roman general, lost a battle and was
taken prisoner to Carthage. While he was in prison, the rulers of Carthage came to talk with
him. They promised to set him free if he could persuade the Roman rulers to make peace
with them. They also made him promise that he would return to prison if the Roman rulers
refused to make peace. Regulus agreed to do so.

When Regulus arrived in Rome, he was warmly greeted. The Roman law makers
came to see him and Regulus told them that he was sent from Carthage to ask them to
make peace. But he thought that the Romans should not do so because sooner or later

70

Carthage would be defeated. The next day, after bidding fare well to his wife, children and
Rome, Regulus started back to Carthage as he had promised to face a cruel death.

27. What do we learn from the first paragraph?
1. Roman people were unfriendly
2. Rome was the strongest city of the time.
3. Carthage and Rome were equally matched opponents.
4. The city of Carthage and Rome were located side by side.

เฉลย ข้อ 3. Carthage and Rome were equally matched opponents.
คำธำจและโรมเปน็ คูต่ ่อสทู้ ่ีทัดเทียมกัน

คำถำม What do we learn from the first paragraph? เรำได้เรยี นรู้อะไรจำกย่อหนำ้ ท่ี 1 (Paragraph 1)

ตัวเลอื กท่ี 1. Roman people were unfriendly ชำวโรมันไมเ่ ป็นมิตร
2. Rome was the strongest city of the time. โรมันเปน็ เมอื งที่แขง็ แกรง่ ทส่ี ดุ ใน

ช่วงเวลำน้นั
3. Carthage and Rome were equally matched opponents. คำธำจและโรมเป็นคู่

ตอ่ สู้ทท่ี ดั เทยี มกนั
4. The city of Carthage and Rome were located side by side. เมืองคำธำจและโรม

ตำ่ งก็ตั้งอย่ขู ้ำงๆ กัน

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั ร้อยละของนกั เรียนท่ีตอบถูก

มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคดิ รวบยอด ประเทศ 28.21

และควำมคิดเห็นในเร่ืองตำ่ งๆ โดยกำรพูดและเขยี น สพฐ. 28.03

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร สพป.อุดรธำนี เขต 4 26.83

ตวั ชว้ี ดั : ม.3/2 พูดและเขียนสรุปใจควำมสำคัญ/แกน่ สำระ

หวั ขอ้ เร่ืองท่ีได้จำกกำรวเิ ครำะห์เรือ่ ง/ข่ำว/เหตุกำรณ์/

สถำนกำรณ์ท่ีอยู่ในควำมสนใจของสงั คม

รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

28. What did the rulers of Carthage want Regulus to do?
1. To go home and bid farewell to his family and Rome
2. To persuade Roman rulers to make peace with Carthage
3. To keep his promise to fight for Carthage upon his return
4. To reveal the truth about the Roman rulers and Rome

71

เฉลย ขอ้ 2. To persuade Roman rulers to make peace with Carthage
คำถำม เพอื่ ชกั ชวนผู้ปกครองโรมนั ทำสัญญำสงบศึกกับคำธำจ
ตัวเลือกที่
What did the rulers of Carthage want Regulus to do?
ผู้ปกครองของคำธำจต้องกำรให้ Regulus ทำอะไร

1. To go home and bid farewell to his family and Rome
เพ่ือกลบั บ้ำนและอำลำครอบครัวของเขำและโรม

2. To persuade Roman rulers to make peace with Carthage
เพอ่ื ชักชวนผ้ปู กครองโรมันทำสัญญำสงบศึกกบั คำธำจ

3. To keep his promise to fight for Carthage upon his return
เพ่ือรักษำสัญญำของเขำที่จะต่อสู้กบั คำธำจหลังจำกกำรกลับของเขำ

4. To reveal the truth about the Roman rulers and Rome
เพือ่ เปดิ เผยควำมจริงเก่ยี วกบั ผปู้ กครองโรมนั และโรม

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับร้อยละของนักเรยี นท่ตี อบถกู

มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคดิ รวบยอด ประเทศ 35.01

และควำมคิดเหน็ ในเร่ืองตำ่ งๆ โดยกำรพดู และกำรเขียน สพฐ. 34.58

สำระ : 1 ภำษำอังกฤษเพ่ือกำรสือ่ สำร สพป.อดุ รธำนี เขต 4 24.58

ตัวช้ีวดั : ม.3/2 พูดและเขียนสรปุ ใจควำมสำคญั /แกน่ สำระ

หัวข้อเร่อื งทไี่ ด้จำกกำรวเิ ครำะห์เร่ือง/ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ที่อยใู่ น

ควำมสนใจของสงั คม

รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

29. Which of these statements is TRUE about Regulus?
1. He was beaten to death after losing the war.
2. The warriors of Carthage were afraid of him.
3. He was a man who always kept his promises.
4. He defeated Carthage at the other side of the sea.

เฉลย ขอ้ ท่ี 3. He was a man who always kept his promises. เขำเปน็ ผชู้ ำยทีร่ กั ษำคำสัญญำ

คำถำม Which of these statements is TRUE about Regulus? ประโยคไหนจรงิ เกีย่ วกับ Regulus

ตัวเลือกที่ 1. He was beaten to death after losing the war.
เขำถูกตจี นตำยหลงั จำกพ่ำยแพ้สงครำม

2. The warriors of Carthage were afraid of him.
นกั รบของคำธำจกลัวเขำ

72

3. He was a man who always kept his promises.
เขำเปน็ ผู้ชำยทร่ี ักษำคำสญั ญำ

4. He defeated Carthage at the other side of the sea.
เขำพ่ำยแพ้แก่คำธำจทีอ่ ีกฝั่งของทะเล

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับรอ้ ยละของนักเรียนทตี่ อบถกู
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตคี วำมเรื่องที่ฟังและอ่ำนจำก
ส่อื ประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคิดเหน็ อย่ำงมเี หตผุ ล ประเทศ 28.47
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร
ตวั ช้ีวัด : ม.3/4 เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เรอื่ ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 27.93
รำยละเอียดสนบั สนุนและแสดงควำมคิดเหน็ เก่ียวกบั เรื่องที่
ฟงั และอ่ำนจำกสอ่ื ประเภทต่ำงๆ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ หตผุ ล และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 24.30
ยกตัวอยำ่ งประกอบ
รปู แบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

30. What would be the best title for this story?
1. The Prisoner of War
2. The Story of Regulus
3. The War of Carthage and Rome
4. The Greatest City in the World

เฉลย ข้อ 2. The Story of Regulus เรอ่ื งรำวของ Regulus

คำถำม What would be the best title for this story? อะไรคือหัวเร่ืองทีด่ ีที่สุดเก่ยี วกับเรอื่ งน้ี

ตวั เลอื กท่ี 1. The Prisoner of War นักโทษของสงครำม
2. The Story of Regulus เร่อื งรำวของ Regulus
3. The War of Carthage and Rome สงครำมของคำธำจและโรม
4. The Greatest City in the World เมอื งท่ยี ง่ิ ใหญ่ในโลก

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั ร้อยละของนกั เรยี นที่ตอบถูก

มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด ประเทศ 26.58

และควำมคดิ เหน็ ในเร่ืองต่ำงๆ โดยกำรพูดและกำรเขยี น สพฐ. 26.49

สำระ : 1 ภำษำองั กฤษเพ่ือกำรสื่อสำร สพป.อดุ รธำนี เขต 4 26.07

ตัวช้ีวดั : ม.3/2 พูดและเขยี นสรปุ ใจควำมสำคญั /แก่นสำระ

หัวข้อเรอื่ งที่ไดจ้ ำกกำรวิเครำะหเ์ รือ่ ง/ข่ำว/เหตุกำรณท์ ่ีอยู่ใน

ควำมสนใจของสังคม

รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

73

Reading 6: Items 31-35
Read the research study

(1) About 25 years ago, a group of Canadian scientists wanted to create a strain of
salmon that could survive in fish farms in the cold water off New Brunswick. They took
genetic material from Chinook salmon and from an eel-like fish called the ocean pout and
injected it into the eggs of an Atlantic salmon. The result was a fast – growing fish that looks
and tastes like a regular farmed Atlantic salmon. Some people call it a “super salmon,”
while others call it “Frakenfish, “ after the fictional monster created by Dr. Frankenstein.

(2) The controversial fish, called the AquAdvantage salmon, has been genetically
modified. That means some of its DNA has been artificially changed. The modified salmon is
also “transgenic, “ which means genetic material from a different type of organism has been
artificially added to the salmon’s DNA.

(3) The U.S” Food and Drug Administration (FDA), which regulates food in the United
States, studied the salmon for several years. In 2010, they decided that the salmon was safe
to eat and would have “no significant impact” on the environment – as long as it was raised
in special facilities and could not accidentally be released into rivers or oceans.

(4) Because so many people requested that the FDA reconsider its decision, the FDA
asked for comments from the public. It received more than 35,000 responses. It is still
considering these comments and has not yet announced whether it will allow the salmon
to be sold as food for humans.

31. What is the main idea of the article?
1. Salmon has become the world’s first genetically modified animal.
2. Modified salmon’s safety as food is still questionable.
3. The request to market modified salmon has been withdrawn.
4. The U.S. FDA has reconsidered the safety of the Atlantic salmon.

เฉลย ขอ้ 2. Modified salmon’s safety as food is still questionable.
ควำมปลอดภยั ของปลำแซลมอลทถ่ี ูกดดั แปลงในฐำนะท่ีเป็นอำหำรยังคงเปน็ ข้อคำถำมอยู่

คำถำม What is the main idea of the article? อะไรคือใจควำมสำคัญของบทควำมนี้

ตัวเลอื กท่ี 1. Salmon has become the world’s first genetically modified animal.
แซลมอลไดก้ ลำยมำเปน็ สัตว์ที่มีกำรเปล่ียนแปลงทำงพันธกุ รรมชนดิ แรกของโลก

2. Modified salmon’s safety as food is still questionable.

74

ควำมปลอดภยั ของปลำแซลมอลท่ถี ูกดดั แปลงในฐำนะที่เป็นอำหำรยงั คงเป็นข้อคำถำมอยู่
3. The request to market modified salmon has been withdrawn.

คำร้องขอทีจ่ ะมีกำรค้ำขำยต่อปลำแซลมอลทถ่ี ูกดดั แปลงมำขำยได้ถูกถอนไป
4. The U.S. FDA has reconsidered the safety of the Atlantic salmon.

The U.S. FDA ได้พจิ ำรณำทบทวนควำมปลอดภยั ของปลำแซลมอลแอทแลนติกอกี ครงั้

ควำมรู้จำกข่ำว
ขำ่ วที่ 1: USรบั รองปลำแซลมอนGMOกนิ ไดป้ ลอดภยั

สหรัฐฯรบั รอง "แซลมอนตัดตอ่ พนั ธกุ รรม" กนิ ได้ปลอดภัย
ผู้จดั กำรออนไลน์ 08-09-53
ทม่ี ำ https://www.dmcr.go.th/detailAll/1923/rn/0

เอฟดีเอรบั รองควำมปลอดภยั ปลำแซลมอนพนั ธุใ์ หมท่ เี่ อกชนในสหรัฐฯ พฒั นำขน้ึ โตเรว็ กว่ำแซ
ลมอลธรรมชำตสิ องเท่ำ แต่คุณคำ่ ทำงอำหำรไม่แตกต่ำง เตรียมจดั ประชมุ สำธำรณะหำข้อสรุปก่อนผลติ สู่
ตลำด ดำ้ นองค์กรไม่แสวงหำกำไรคัดค้ำน พร้อมเรยี กรอ้ งใหศ้ กึ ษำระดับคลินิก ทดสอบผลข้ำงเคียงต่อสขุ ภำพ
คนบรโิ ภค

ปลำแซลมอนดัดแปรพันธุกรรมหรอื จีเอ็มโอ (GMO) ท่ีกำลังกล่ำวถึงอยนู่ ี้มชี อ่ื ทำงกำรคำ้ วำ่ "แอดเวน
เทจ แซลมอน" (AquAdvantage salmon) ทีพ่ ฒั นำข้นึ ด้วยเทคนิคทำงพันธวุ ศิ วกรรมโดยอะควำ เบำที เทค
โนโลจีส์ อิงค์ (Aqua Bounty Technologies Inc.) มคี ุณสมบตั โิ ตเรว็ เปน็ 2 เทำ่ ของปลำแซลมอน
แอตแลนติกโดยทัว่ ไป

ควำมสำเร็จในกำรพัฒนำปลำแซลมอนดังกล่ำว นับวำ่ สำคัญอยำ่ งยงิ่ ต่ออะควำเบำทที ี่เป็นเพียงบรษิ ั
ทเล็กๆ แต่สำมำรถตอกเสำเข็มของอนำคตไวบ้ นเทคโนโลยีได้ และหลังจำกที่เจำ้ หนำ้ ทขี่ องสหรัฐฯ ให้
ขอ้ คิดเห็นต่อเร่ืองน้ใี นทำงบวกเมื่อวนั ที่ 3 ก.ย. ท่ผี ำ่ นมำ อะควำเบำทีกส็ ำมำรถเพิ่มสว่ นแบง่ ในตลำดแซลมอน
ได้เป็น 26%

หลงั จำกใหก้ ำรรับรองควำมปลอดภยั ไปแล้ว รอยเตอรร์ ำยงำนว่ำ สำนักงำนคณะกรรมกำรอำหำรและ
ยำสหรฐั ฯ (Food and Drug Administration : FDA) เตรยี มจะจดั กำรประชมุ สำธำรณะเกยี่ วกับเรื่อง
แซลมอนดัดแปรพันธุกรรมเป็นเวลำ 3 วัน เริ่มตง้ั แต่วนั ท่ี 19 ก.ย. น้ี ซงึ่ กำรประชุมนี้อำจนำไปสกู่ ำรพัฒนำ
ปลำเทรำทแ์ ละปลำนิลดัดแปรพนั ธุกรรมในอนำคตด้วย

เจ้ำหนำ้ ที่ของเอฟดีเอกลำ่ ววำ่ ปลำแซลมอนดัดแปรพนั ธุกรรมนั้นปลอดภัยสำหรับกำรนำมำบริโภค
เปน็ อำหำรเทยี บเทำ่ กบั ปลำแซลมอนทจี่ บั ไดจ้ ำกมหำสมุทรแอตแลนติก โดยไม่มีควำมแตกต่ำงทำงชวี ภำพท่ี
สำคญั ในดำ้ นวิตำมนิ แร่ธำตุ หรือกรดไขมนั แตอ่ ย่ำงใด

75

ผูเ้ ชย่ี วชำญจำกเอฟดีเอยังระบุดว้ ยว่ำ ปลำแซลมอนที่ไดร้ ับกำรพัฒนำข้ึนจำกเทคโนโลยชี วี ภำพนี้นั้น
เปน็ ไปไม่ได้อย่ำงย่งิ ที่จะส่งผลกระทบใดๆทเ่ี ป็นอนั ตรำยต่อสง่ิ แวดลอ้ ม โดยข้อกงั วลของนักวิเครำะห์ที่วำ่
ปลำแซลมอนดัดแปรพนั ธุกรรมพวกนีจ้ ะหลดุ ออกมำจำกสถำนที ่เพำะเลย้ี งและไปแพร่พันธุ์ในธรรมชำตไิ ด้น้ัน
มีโอกำส เกิดขน้ึ ได้นอ้ ยมำกๆ เพรำะมมี ำตรกำรควบคุมไว้อยำ่ งซับซอ้ น อีกทัง้ ปลำแซลมอนดดั แปรพันธุกรรม
เหล่ำนีก้ เ็ ปน็ หมนั และทำงบริษทั ผผู้ ลิตเองกม็ ีแผนทจ่ี ะจำหนำ่ ยเฉพำะไขป่ ลำตัวเมียเท่ำนั้น
อะควำเบำทีระบุว่ำเทคโนโลยดี งั กลำ่ วจะชว่ ยกระตุน้ องคก์ รด้ำนกำรประมง ของนำนำชำติ และลดแรงกดดนั
ต่อสิง่ แวดล้อมจำกกำรทำประมงมำกเกนิ ไป

ทวำ่ ผู้ทใี่ ห้กำรสนับสนนุ ผู้บริโภคและผู้เช่ียวชำญด้ำนควำมปลอดภัยทำงอำหำรกงั วลว่ำกำรตดั และต่อ
ยีนของปลำ ใหมอ่ ำจกอ่ ให้เกิดผลตรงกันข้ำม โดยอำจนำไปสอู่ ุตสำหกรรมเพำะเล้ียงปลำตดั ต่อพนั ธกุ รร มมำก
ขนึ้ และทำให้ปลำพวกนี้มีโอกำสหลุดออกไปส่ธู รรมชำตไิ ด้สูง ขนึ้ ผลข้ำงเคียงจำกกำรบริโภคปลำจีเอม็ นน้ั ก็ยัง
ไม่มใี ครลว่ งรู้ สว่ นทบ่ี อกว่ำปลอดภยั นัน้ กม็ ำจำกข้อมลู เพียงน้อยนิด

"ทจี่ ริงแลว้ เอฟดีเอทึกทักเอำว่ำปลำน้ปี ลอดภยั ท่จี ะบริโภค" ขอ้ คิดเหน็ จำกเจย์ดี แฮนสนั (Jaydee
Hanson) นักวเิ ครำะห์นโยบำย ศูนยค์ วำมปลอดภยั ทำงอำหำร (Center for Food Safety) ซง่ึ เขำยงั บอกอกี
ว่ำ กำรทดสอบของบริษัทท่ผี ลิตปลำแซลมอนน้ีขึ้นมำนั้นเป็น เพียงสว่ นหน่งึ ของตวั อยำ่ งทีเ่ ล็กทสี่ ดุ ของงำนวิจยั
ด้ำนกำรประมงทเี่ ขำเคยเห็นมำแลว้ เชน่ วเิ ครำะหโ์ อกำสทำให้เกดิ อำกำรแพ้จำกตวั อย่ำงปลำเพียง แค่ 6 ตวั

แฮนสนั บอกวำ่ ทำงบริษัทควรจะศกึ ษำในปลำจำนวนมำกกวำ่ นี้ และควรทำกำรทดลองระดับคลนิ ิก
ด้วยเพื่อทดสอบกำรเกิดผล กระทบต่อสขุ ภำพของผู้บรโิ ภค โดยแฮนสันจะไปร่วมพิสจู น์ข้อเทจ็ จรงิ ที่ค้ำนกับ
กำรเห็นชอบจำกเอฟดเี อในกำรประชุมสำธำรณะทจี่ ะเกดิ ขึ้นในเรว็ ๆนี้

ควำมรู้จำกขำ่ ว
ขำ่ วท่ี 2: ปลำแซลมอนจีเอม็ โอ สตั ว์ชนดิ แรกของโลกเพ่ือคนกนิ

โดย…ดร.นพิ นธ์ เอี่ยมสภุ ำษิต 11 เมษำยน 2561
ทมี่ ำ https://kasettumkin.com/nipon/article_15391

มำตำมข่ำวเร่ืองปลำแซลมอนดดั แปลงพันธุกรรมกันหน่อยนะครับ
ขณะน้ีมบี รษิ ัททำงดำ้ นเทคโนโลยีชวี ภำพกำลังปรับปรงุ สถำนเพำะเลย้ี งปลำเพื่อเล้ียงปลำแซลมอน
ดดั แปลงพนั ธกุ รรม ทเ่ี รียกช่ือว่ำ AquAdvantage Salmon ซึ่งเป็นสตั วด์ ดั แปลงพันธกุ รรมชนิดแรกสำหรบั ให้
มนษุ ย์บริโภค
สถำนเพำะเล้ียงนีจ้ ะมขี นำดกำรผลติ 250 ตัน อยทู่ ี่อำ่ วโรลโล (Rollo Bay) บนเกำะทม่ี ีชื่อเรยี กว่ำ
Prince Edward ประเทศแคนำดำ และท่ี Albany [Indiana] เพอื่ เพิ่มกำลงั กำรผลิตให้ได้ถงึ 1,200 ตนั ตอ่ ปี

76

สถำนเพำะเลีย้ งที่กำลงั ปรบั ปรงุ ท้ังสองแห่งนี้ ได้รบั กำรอนุญำตจำกองค์กำรอำหำรและยำ สหรฐั อเมรกิ ำ
ก่อนทจี่ ะเร่ิมตน้ เพำะเลี้ยง ซง่ึ คำดวำ่ จะเร่มิ เพำะเล้ยี งได้ภำยในปี 2561 และปลำแซลมอนรนุ่ แรกท่จี ะ
ออกจำหน่ำยได้ในทำงกำรค้ำจะอย่ใู นรำวปลำยปี 2562

AquAdvantage Salmon ไดม้ ำจำกกำรใส่ยีนท่ีควบคุมฮอร์โมนเพ่ือกำรเจริญเตบิ โตของ Pacific
Chinook salmon ให้กบั Atlantic salmon โดยมโี ปรโมเตอรย์ ีน (ยนี ตง้ั ตน้ ) ท่ีมำจำกปลำไหลทะเล (ocean
pout)

องค์กำรอำหำรและยำสหรัฐอเมรกิ ำ ได้พิจำรณำต้ังแต่ปี 2558 แลว้ วำ่ AquAdvantage Salmon
นั้น มคี วำมปลอดภัยในกำรบรโิ ภคเทำ่ เทยี มกบั ปลำแซลมอนปกติ

ขอ้ ดขี อง AquAdvantage Salmon คือมีกำรเจริญเติบโตจนไดข้ นำดจบั ขำยได้เรว็ กวำ่ และตอ้ งกำร
อำหำรน้อยกว่ำ

ครับ คงจะได้ทำนเนอื้ ปลำแซลมอนดัดแปลงพันธกุ รรมกนั อีกไมน่ ำนนี้แลว้ ครับ!
อำ่ นเพ่ิมเติมได้ที่
https://www.thestarpress.com/story/news/local/2018/04/03/genetically-engineered-salmon-
farm-albany-underway/477520002/

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั ร้อยละของนักเรยี นท่ตี อบถูก
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตีควำมเร่ืองที่ฟังและอำ่ นจำก
สอื่ ประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคิดเห็นอยำ่ งมเี หตผุ ล ประเทศ 25.73
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตวั ช้วี ดั : ม.3/4 เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เรอ่ื ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 25.44
รำยละเอยี ดสนบั สนนุ และแสดงควำมคิดเหน็ เกย่ี วกบั เร่ืองที่
ฟังและอ่ำนจำกสอ่ื ประเภทต่ำงๆ พร้อมทั้งให้เหตผุ ล และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 25.16
ยกตัวอยำ่ งประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

32. According to the passage, which of the following is TRUE?
1. The AquAdvantage salmon is well accepted by consumers.
2. The modified salmon is called “Frankenfish” by those who oppose it.
3. The FDA has officially approved the sale of modified salmon to consumers.
4. The modified salmon contains a growth hormone gene from a farmed Atlantic salmon.

เฉลย 2. The modified salmon is called “Frankenfish” by those who oppose it.
ปลำแซลมอลท่ีมกี ำรดัดแปลงถกู เรียกว่ำ แฟรงเกนฟชี โดยหมู่คนที่ตอ่ ตำ้ นไม่เหน็ ด้วย

คำถำม According to the passage, which of the following is TRUE?
จำกเรอื่ งที่อำ่ น ส่งิ ใดต่อไปนี้เป็นจริง

77

ตวั เลือกท่ี 1. The AquAdvantage salmon is well accepted by consumers.
อะควำแอดแวนเทจ แซลมอล เปน็ ทยี่ อมรบั เป็นอยำ่ งดีจำกผบู้ รโิ ภค

2. The modified salmon is called “Frankenfish” by those who oppose it.
ปลำแซลมอลท่ีมีกำรดัดแปลงถูกเรยี กวำ่ แฟรงเกนฟีช โดยหมูค่ นทีต่ ่อต้ำนไม่เหน็ ดว้ ย

3. The FDA has officially approved the sale of modified salmon to consumers.
FDA ได้รบั รองอย่ำงเปน็ ทำงกำรในเรื่องของกำรขำยปลำแซลมอลที่มีกำรดดั แปลงต่อ
ผบู้ ริโภค

4. The modified salmon contains a growth hormone gene from a farmed
Atlantic salmon.
ปลำแซลมอลที่มีกำรดดั แปลงประกอบไปดว้ ยยีนฮอรโ์ มนโกรธท่มี ำจำกปลำแซลมอล แอน
แลนติกท่ีเล้ยี งในฟำร์ม

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับรอ้ ยละของนกั เรียนท่ีตอบถกู
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเรื่องที่ฟังและอ่ำนจำก
สื่อประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคิดเห็นอย่ำงมเี หตุผล ประเทศ 24.82
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร
ตวั ชี้วัด : ม.3/4 เลือก/ระบหุ วั ขอ้ เรื่อง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 24.51
รำยละเอียดสนับสนุนและแสดงควำมคดิ เห็นเก่ยี วกบั เรื่องที่
ฟังและอำ่ นจำกสอ่ื ประเภทต่ำงๆ พร้อมทงั้ ให้เหตผุ ล และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 23.50
ยกตัวอยำ่ งประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

33. What is NOT mentioned in the passage?
1. The final decision of the FDA
2. The benefits of the modified salmon
3. The process of creating a transgenic organism
4. The scientists’ purposes for creating modified salmon

เฉลย 1. The final decision of the FDA กำรตดั สินใจครั้งสุดทำ้ ยของ FDA

คำถำม What is NOT mentioned in the passage?
อะไรไมไ่ ด้ถูกกล่ำวถึงในขอ้ ควำม
คำสำคัญ (Key word) mention แปลว่ำ กล่ำวถงึ
mentioned ซึ่งถกู อ้ำงถึง ถูกกลำ่ วถึง
คำศัพท์ passage (n.) แปลว่ำ ข้อควำม ข้อเขยี น

78

ตัวเลอื กท่ี 1. The final decision of the FDA กำรตดั สินใจครง้ั สดุ ทำ้ ยของ FDA
2. The benefits of the modified salmon ประโยชน์ที่ไดร้ บั จำกปลำแซลมอลท่ดี ดั แปลง
3. The process of creating a transgenic organism กระบวนกำรของกำรสรำ้ งระบบ

ถำ่ ยทอดกำรดัดแปรพันธกุ รรม
4. The scientists’ purposes for creating modified salmon จดุ มุ่งหมำยของ

นักวิทยำศำสตรใ์ นกำรสรำ้ งปลำแซลมอลที่ดัดแปลง/ดัดแปร

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั ร้อยละของนกั เรยี นทต่ี อบถกู
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตคี วำมเร่ืองท่ีฟังและอ่ำนจำก
ส่อื ประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคิดเหน็ อย่ำงมเี หตผุ ล ประเทศ 29.74
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร
ตวั ชี้วดั : ม.3/4 เลือก/ระบุหวั ข้อเร่อื ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 29.59
รำยละเอียดสนบั สนุนและแสดงควำมคิดเห็นเกีย่ วกับเร่ืองที่
ฟงั และอ่ำนจำกสอ่ื ประเภทต่ำงๆ พรอ้ มทั้งใหเ้ หตุผล และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 28.30
ยกตัวอยำ่ งประกอบ
รูปแบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

34. What can be inferred from paragraph3?
1. The wild salmon may be extinct in the near future.
2. The FDA will hold another public hearing on the issue of modified salmon
3. The modified salmon would become the first transgenic animal to enter the food
supply.
4. The modified salmon could harm the environment if they went by chance into rivers
or oceans.

เฉลย 4. The modified salmon could harm the environment if they went by chance into
rivers or oceans.
ปลำแซลมอลที่มีกำรดัดแปลงอำจทำอันตรำยต่อส่ิงแวดล้อมได้ถ้ำพวกมันมโี อกำสออกสแู่ มน่ ำ้ หรือ
มหำสมุทร

คำถำม What can be inferred from paragraph 3?
อะไรทีส่ ำมำรถสรปุ ไดจ้ ำกยอ่ หน้ำที่ 3
คำสำคัญ (Key word) infer (V.) แปลวำ่ สรุป ลงควำมเหน็ ชีใ้ ห้เหน็ ว่ำ

ตวั เลอื กท่ี 1. The wild salmon may be extinct in the near future.
ปลำแซลมอลซ่งึ เกดิ ข้ึนเองตำมธรรมชำติ อำจจะสูญพนั ธใุ์ นอนำคตอันใกลน้ ี้

2. The FDA will hold another public hearing on the issue of modified salmon

79

FDA จะมกี ำรรบั ฟังจำกสำธำรณะเก่ียวกบั ประเดน็ ของปลำแซลมอลที่มีกำรดัดแปร
3. The modified salmon would become the first transgenic animal to enter

the food supply.
ปลำแซลมอลที่มีกำรดัดแปรอำจจะกลำยมำเป็นสัตว์ที่มีกำรเปล่ียนแปลงทำงพนั ธุกรรมที่
เขำ้ สู่กำรจัดหำอำหำร
4. The modified salmon could harm the environment if they went by chance
into rivers or oceans.
ปลำแซลมอลทมี่ ีกำรดดั แปลงอำจทำอันตรำยต่อส่งิ แวดล้อมไดถ้ ้ำพวกมันมีโอกำสออกสู่
แม่น้ำหรือมหำสมุทร

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรยี นที่ตอบถูก
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตีควำมเร่ืองท่ีฟงั และอ่ำนจำก
สื่อประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคดิ เหน็ อยำ่ งมีเหตุผล ประเทศ 25.17
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตวั ชี้วดั : ม.3/4 เลือก/ระบุหัวขอ้ เร่ือง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 26.59
รำยละเอยี ดสนบั สนนุ และแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่
ฟังและอำ่ นจำกสือ่ ประเภทต่ำงๆ พร้อมท้ังใหเ้ หตุผล และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 17.80
ยกตัวอยำ่ งประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

35. How do the people who use the term “Frankenfish” feel about modified salmon?
1. Safe
2. Excited
3. Hopeful
4. Nervous

เฉลย ขอ้ 4. Nervous เปน็ ประสำท กังวลใจ

คำถำม How do the people who use the term “Frankenfish” feel about modified salmon?
ผู้คนทใี่ ชค้ ำว่ำ “Frankenfish” รสู้ กึ อย่ำงไรเกี่ยวกับปลำที่มีกำรดดั แปลง

ตวั เลือกท่ี 1. Safe ปลอดภัย
2. Excited ต่ืนเต้น
3. Hopeful มคี วำมหวัง
4. Nervous เป็นประสำท กังวลใจ

80

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั ร้อยละของนักเรยี นท่ตี อบถกู
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเรื่องที่ฟังและอำ่ นจำก
ส่ือประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคิดเห็นอย่ำงมเี หตุผล ประเทศ 20.44
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร
ตัวชี้วดั : ม.3/4 เลือก/ระบุหวั ข้อเรือ่ ง ใจควำมสำคัญ สพฐ. 20.20
รำยละเอยี ดสนบั สนนุ และแสดงควำมคิดเห็นเก่ยี วกับเรื่องที่
ฟงั และอำ่ นจำกสอื่ ประเภทต่ำงๆ พร้อมทั้งใหเ้ หตุผล และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 18.65
ยกตวั อย่ำงประกอบ
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

Part Three: Writing
Directions: Choose the best word / words to complete the text below.
Writing 1: Items 36-42
Situation: You are writing a diary describing your first day at a new school.

Dear Diary,
Today was my first day at the new school and I was so excited. My sister, Jane agreed to
(36)…………… school and the whole way I was bouncing almost out of my shoes. Actually,
I hate wearing this pair of shoes. I usually walk around in old ones. But my mom said it was
a “special occasion”, like church or something, so I’d better wear (37)………………..

When I got there. Jane told me not to (38)…….. her at school and to always stay with the
kids my own age. I didn’t like that very much and wondered and wondered (39)…… we
would still be able to play at home.

School was a total (40) …………… Miss Sunee didn’t seem to like me very much and made me
study English tenses all over again even though I can read and write perfectly fine. She is
only twenty-one and just moved into town so she doesn’t know about any of (41)
………………..

Dear diary, I hope school (42) ………… or I might have to quit. Jane said I couldn’t. But I just
cannot stand it. I’ll try to be nicer to Miss Sunee.

Good night Diary,
See you soon.

81

36. 1. run into
2. take me to
3. come across
4. walk me from

เฉลย ข้อ 2. take me to พำฉนั ไปท่ี

ตวั เลือกท่ี 1. run into วง่ิ ไปที่
2. take me to พำฉนั ไปท่ี
3. come across พบโดยบังเอิญ
4. walk me from พำฉนั เดินจำกไป

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรยี นที่ตอบถกู
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ ง
ระหวำ่ งภำษำและวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำกบั ภำษำและ ประเทศ 28.86
วัฒนธรรมไทยและนำมำใชอ้ ย่ำงถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม สพฐ. 28.06
ตวั ชวี้ ดั : ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสียงประโยคชนดิ ต่ำงๆ และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 24.12
กำรลำดบั คำตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ
และภำษำไทย
รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

37. 1. old shoes
2. old ones
3. new ones
4. new pairs

เฉลย ขอ้ 3 new ones คู่ใหม่
จำกเนือ้ เร่ือง I usually walk around in old ones. But my mom said it was a “special

occasion”, like church or something, so I’d better wear (37)………………..
ฉนั มกั จะเดนิ รอบๆ ด้วยรองเทำ้ คู่เก่ำ แตแ่ ม่ของฉนั บอกว่ำ มนั เปน็ โอกำสพิเศษ คลำ้ ยๆ กบั โบสถ์หรอื อะไร
ทำนองนน้ั ดังนัน้ ฉนั ควรสวม คู่ใหม่
ตวั เลือกท่ี 1. old shoes รองเทำ้ เกำ่

2. old ones คเู่ ก่ำ
3. new ones ค่ใู หม่
4. new pairs คใู่ หมห่ ลำยคู่
คำอธิบำย one (เอกพจน์) = a….. อันเดยี ว สง่ิ เดยี ว

82

Ones (พหูพจน)์ = หลำยอนั
รองเท้ำปกติจะใช้เป็นคู่ 1 คู่ ใช้คำว่ำ a pair of shoes
เนือ่ งจำกรองเทำ้ มี 2 ขำ้ ง จงึ ต้องใช้ ones

ตัวอย่ำงอืน่ ๆ
a/an….one
This cup is dirty. Can I have a clean one.
The biscuit was nice. I’m going to have another one.

Some ….ones
These cups are dirty. Can we have some clean ones?
My shoes are very old. I’m going to buy some new ones.

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรียนทต่ี อบถกู
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง
ระหว่ำงภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกบั ภำษำและ ประเทศ 28.03
วัฒนธรรมไทยและนำมำใชอ้ ย่ำงถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม สพฐ. 27.58
ตัวชีว้ ัด : ม.3/1 เปรียบเทยี บและอธิบำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสยี งประโยคชนิดต่ำงๆ และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 26.85
กำรลำดบั คำตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ
และภำษำไทย
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

38. 1. ask
2. tell
3. permit
4. bother

เฉลย ขอ้ 4 bother รบกวน
จำกเนื้อเรื่อง When I got there. Jane told me not to (38)…….. her at school and to

always stay with the kids my own age. เมอ่ื ฉันไปถึงท่ีนน่ั เจนบอกฉันไม่ให้ไป รบกวน หล่อน ท่ีโรงเรียน
และให้อยู่เลน่ กับเด็กทมี่ ีอำยุอยใู่ นวัยเดยี วกันกับฉนั

ตวั เลือกท่ี 1. ask ถำม
2. tell บอก
3. permit อนุญำต
4. bother รบกวน

83

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับรอ้ ยละของนักเรยี นทีต่ อบถกู
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ ง
ระหวำ่ งภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกับภำษำและ ประเทศ 22.13
วฒั นธรรมไทยและนำมำใช้อย่ำงถกู ต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม สพฐ. 21.95
ตวั ชี้วดั : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธิบำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสยี งประโยคชนดิ ต่ำงๆ และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 26.06
กำรลำดับคำตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำต่ำงประเทศ
และภำษำไทย
รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลือก

39. 1. If
2. this
3. why
4. which

เฉลย ขอ้ 1. If วำ่
คำว่ำ if ในท่นี ีแ้ ปลว่ำ “วำ่ ” ไม่ไดแ้ ปลว่ำ “ถ้ำ” จะใช้ตำมหลงั wonder (สงสัย/ประหลำดใจ)
wonder if = สงสยั วำ่ / ไม่แนใ่ จว่ำ.....หรอื ป่ำว มคี วำมหมำยเหมือนกบั คำถำม
จำกเนอ้ื เรื่อง Jane บอกให้ไปเลน่ กบั เพื่อนวยั เดยี วกนั ….and wondered if we would still be

able to play at home. และสงสยั ว่ำ เรำยงั คงทจ่ี ะเล่นทีบ่ ำ้ นด้วยกันไดห้ รือไม่

ตัวอย่ำงเพิม่ เติม
I wonder if + ประโยคท่ีถำม

เชน่ I wonder if he is free. ฉนั ไม่แนใ่ จวำ่ เขำว่ำงหรือเปล่ำ
I wonder if you can give me a discount. ฉันไม่แน่ใจวำ่ คุณจะสำมำรถลดรำคำลงให้ฉนั อีกได้

หรอื เปลำ่
ประโยคแบบน้ี เรยี ก indirect question ถำมแบบอ้อมๆ ไมต่ ้องมีเครื่องหมำย ? ประโยคทต่ี ำมหลัง

wonder if ใช้ Subject (ประธำน)+ Verb (กรยิ ำ)+ Object (กรรม) ได้เลย

ตัวเลือกที่ . 1. If วำ่
2. this นี่
3. why ทำไม
4. which ซง่ึ

84

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับรอ้ ยละของนักเรียนที่ตอบถกู
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ ง
ระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำกับภำษำและ ประเทศ 29.16
วฒั นธรรมไทยและนำมำใชอ้ ย่ำงถกู ต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม สพฐ. 28.54
ตวั ชวี้ ัด : ม.3/1 เปรียบเทยี บและอธบิ ำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสียงประโยคชนิดตำ่ งๆ และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 20.46
กำรลำดบั คำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศ
และภำษำไทย
รปู แบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

40. 1. satisfaction
2. disappointment
3. improvement
4. communication

เฉลย ข้อ 2. disappointment ควำมผิดหวงั

จำกเนื้อเร่ือง School was a total (40) …………… Miss Sunee didn’t seem to like me very

much........

โรงเรียนนำ่ .....โดยสนิ้ เชงิ Miss Sunee กด็ เู หมือนไม่ชอบฉันมำก จำก ประโยค Miss Sunee didn’t seem

to like me very much........ น้ี พอจะบอกได้วำ่ ผู้พูดจะต้องรู้สึกในทำงไมด่ ี ที่คุณครูสุนีย์ไมช่ อบ ดังนัน้ คำท่ี

บอกในทำงไม่ดี คือ คำวำ่ disappointment แปลวำ่ ผิดหวงั

disappointment (n.) feeling of unhappiness because something is not as good as you

expected or has not happened in the way you hoped or expected.

disappoint (v.)

disappointed (adj.)

disappointing (adj.)

ตัวเลือกที่ 1. satisfaction (n.) ควำมพอใจ
2. disappointment (n.) ควำมผิดหวงั
3. improvement (n.) กำรปรบั ปรุง
4. communication (n.) กำรสอื่ สำร

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั ร้อยละของนักเรียนทีต่ อบถูก
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง
ระหวำ่ งภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกับภำษำและ ประเทศ 25.21
วัฒนธรรมไทยและนำมำใชอ้ ย่ำงถกู ต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม สพฐ. 25.00

สพป.อุดรธำนี เขต 4 19.46

85

ตวั ชี้วดั : ม.3/1 เปรียบเทยี บและอธิบำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกตำ่ งระหว่ำงกำรออกเสียงประโยคชนิดต่ำงๆ และ
กำรลำดับคำตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำต่ำงประเทศ
และภำษำไทย
รปู แบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

41. 1. the histories’ family town
2. the histories’ town family
3. the family’s town histories
4. the town’s family histories

เฉลย ข้อ 4. the town’s family histories ประวตั ศิ ำสตรค์ รอบครวั ของเมือง
จำกเนือ้ เร่ือง … and made me study English tenses all over again even though I can

read and write perfectly fine. ครูสุนียท์ ำให้ฉนั ต้องเรยี น Tenses ภำษำองั กฤษซ้ำแลว้ ซ้ำอกี ถงึ แม่ว่ำ ฉัน
จะสำมำรถอำ่ นและเขยี นได้ดีทีเดยี ว She is only twenty-one and just moved into town so she
doesn’t know about any of (41) ……………….. ครูสนุ ยี ์ อำยุ 21 ปีเทำ่ น้ันและเพิ่งย้ำยเขำ้ มำในเมือง ดังนน้ั
หล่อนจงึ ไมร่ ูจ้ ัก ประวัติครอบครวั ของคนเมืองนี้

ตัวเลอื กที่ 1. the histories’ family town
2. the histories’ town family
3. the family’s town histories
4. the town’s family histories

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับรอ้ ยละของนักเรยี นทีต่ อบถูก
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง
ระหว่ำงภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกับภำษำและ ประเทศ 17.57
วฒั นธรรมไทยและนำมำใชอ้ ย่ำงถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม สพฐ. 17.40
ตัวชวี้ ัด : ม.3/1 เปรียบเทยี บและอธบิ ำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกต่ำงระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยคชนิดต่ำงๆ และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 18.11
กำรลำดับคำตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ
และภำษำไทย
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

42. 1. gets well again
2. gets better soon
3. feels good now
4. likes me more

86

เฉลย ขอ้ 2. gets better soon มีอำกำรดีขน้ึ
จำกเน้อื เรื่อง Dear diary, I hope school (42) ………… or I might have to quit. ไดอำรี่ทีร่ ัก ฉนั

หวังวำ่ โรงเรียนคงจะ ........... มเิ ช่นน้นั ฉันอำจจำเป็นต้องลำออก ดังนั้น ขอ้ ควำมที่มำกอ่ น ควรเปน็ ในทำงที่
ดี

คำว่ำ or แปลว่ำ ไม่เช่นน้ัน I might have to ฉันอำจจำเป็นตอ้ ง
ตัวอยำ่ งของ or ท่ีทำหนำ้ ท่ีเป็น คำเชื่อม linking word เช่น
Hurry, or you’ll miss your plane. รีบๆ หน่อยไมเ่ ชน่ นัน้ คณุ จะตกเครื่องบนิ (ไปไม่ทันเทย่ี วบิน)

ตวั เลอื กท่ี 1. gets well again มอี ำกำรดอี ีกครั้ง
2. gets better soon มีอำกำรดขี ึ้น
3. feels good now รสู้ กึ สบำยตอนนี้
4. likes me more ชอบฉันมำกขนึ้

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับรอ้ ยละของนกั เรียนทีต่ อบถูก
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ ง
ระหว่ำงภำษำและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำกบั ภำษำและ ประเทศ 30.61
วัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อย่ำงถกู ต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม สพฐ. 30.20
ตัวชีว้ ดั : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธิบำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกตำ่ งระหว่ำงกำรออกเสียงประโยคชนดิ ต่ำงๆ และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 21.99
กำรลำดบั คำตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำต่ำงประเทศ
และภำษำไทย
รปู แบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

Writing 2: Items 43-50
Situation: the following is an advertisement for a school fair.

The school fair is right around the corner and tickets have just gone on sale. We
(43)……. a limited number of tickets at a discount, so move fast and get yours while
(44)…………………………… still available. This is going to be and event value when compared
(46)………other forms of entertainment. Also, your helps the entire community. But that’s not
all! Every ticket you purchase enters you in a drawing (48)………. And don’t forget, you will
have mountains of fun (49) ………… there are acres and acres of great rides, fun games, and
entertaining attractions! (50) ………………….. time with your family and friends at our school fair.
Buy your tickets now!

87

43. 1. sold
2. are sold
3. are selling
4. have sold

เฉลย ข้อ 3. are selling
จำกเนอ้ื เรื่อง The school fair is right around the corner and tickets have just gone on

sale. We (43)……. a limited number of tickets at a discount, งำนตลำดนดั โรงเรียนกำลงั ใกล้เขำ้
มำแล้ว และตัว๋ กำลงั ลดรำคำ เรำกำลงั ขำยตัว๋ ลดรำคำในจำนวนจำกัด

สำนวน right around the corner แปลวำ่ ใกล้เขำ้ มำแลว้
on sale แปลวำ่ ลดรำคำ

สำนวน at a discount = ส่วนลด

ตวั เลือกที่ 1. sold Past Simple tense ไดข้ ำยไปแลว้ (กรยิ ำชอ่ ง 2)
2. are sold Passive Present ไดถ้ กู ขำยไปแล้ว (
3. are selling Present Continuous Tense กำลังขำย
4. have sold Present Perfect Tense ได้ขำยไปแลว้ (ตอนน้ีก็กำลงั ขำยอย่)ู

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรียนที่ตอบถกู
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ ง
ระหวำ่ งภำษำและวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำกับภำษำและ ประเทศ 27.44
วัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อย่ำงถกู ต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม สพฐ. 27.55
ตวั ชว้ี ดั : ม.3/1 เปรยี บเทียบและอธิบำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกตำ่ งระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยคชนิดต่ำงๆ และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 27.73
กำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ
และภำษำไทย
รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

44. 1. that is
2. this is
3. we are
4. they are

เฉลย ขอ้ 4. they are (They are ในที่นี้ หมำยถงี tickets ตั๋ว)
จำกเนือ้ เร่ือง a limited number of tickets at a discount, so move fast and get yours

while ….…44…… still available ตวั๋ ลดรำคำมจี ำนวนจำกัด ดังนัน้ ใหร้ ีบมำซ้ือตว๋ั เป็นของตัวคุณเองใน
ขณะที่พวกมนั ยังสะดวกทจ่ี ะซ้ือ

88

ตัวเลือกที่ 1. that is นั่นคอื
คำศัพท์ 2. this is นค่ี ือ
3. we are พวกเรำเปน็
4. they are พวกมนั เปน็
available (ad.) สะดวก
still (adv.) ยังคง

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรียนทต่ี อบถูก
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ ง
ระหว่ำงภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกับภำษำและ ประเทศ 29.70
วัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อย่ำงถกู ต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม สพฐ. 29.58
ตวั ชว้ี ดั : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธบิ ำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกต่ำงระหวำ่ งกำรออกเสียงประโยคชนดิ ต่ำงๆ และ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 30.84
กำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ
และภำษำไทย
รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

45. 1. miss
2. waste
3. lose
4. change

เฉลย ข้อ 1. miss พลำด

ตัวเลือกที่ 1. miss พลำด
2. waste เสียเวลำ
3. lose สูญเสยี
4. change เปล่ยี นแปลง

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั รอ้ ยละของนกั เรยี นท่ตี อบถูก
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง
ระหว่ำงภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกบั ภำษำและ ประเทศ 32.79
วฒั นธรรมไทยและนำมำใชอ้ ย่ำงถกู ต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม สพฐ. 32.29
ตวั ชีว้ ดั : ม.3/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ำยควำมเหมือนและ
ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสียงประโยคชนดิ ต่ำงๆ และ สพป.อุดรธำนี เขต 4 31.51

89

กำรลำดับคำตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำต่ำงประเทศ
และภำษำไทย
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลอื ก

46. 1. At
2. on
3. with
4. for

เฉลย ขอ้ 3 with กับ
compare with แปลวำ่ เปรยี บเทียบกบั

ตวั เลือกท่ี 1. at ท่ี
2. on บน
3. with กบั ดว้ ย
4. for สำหรบั

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั รอ้ ยละของนักเรียนทต่ี อบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มที กั ษะกำรสือ่ สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 33.38

แลกเปล่ยี นข้อมูลขำ่ วสำร แสดงควำมร้สู ึก และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 32.81

ประสิทธิภำพ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 30.01

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร

ตัวชว้ี ัด : ม.3/1 สนทนำและเขียนโตต้ อบข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง

เรอ่ื งตำ่ งๆ ใกล้ตัว สถำนกำรณ์ ข่ำว เรื่องท่ีอยูใ่ นควำมสนใจ

ของสังคมและส่อื สำรอยำ่ งต่อเนื่องและเหมำะสม

รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

47. 1. help
2. helped
3. because
4. which

เฉลย ขอ้ 1. help (v.) ช่วย
จำกเนอ้ื เรื่อง Also, your ticket purchase will help our school, and when you ..(47)… the

school, it helps the entire community.
จะเห็นไดว้ ำ่ ............, and when you ……47……. the school, ประโยคน้ี มี you แลว้ ต้องกำร

คำกริยำ ดงั น้ัน จงึ ต้องหำคำกริยำให้ ใช้ help ทีอ่ ย่ใู นรปู Present Simple Tense เพรำะ

90

ประโยคทตี่ ำมมำคือ it helps the entire community. ใช้ Present Simple Tense ดงั น้นั ประโยค
ดำ้ นหน้ำกต็ ้องใช้ Present Simple Tense เชน่ กัน คำแปล เมือ่ คณุ ช่วยโรงเรยี น มนั ก็ช่วยชุมชนท้งั หมดดว้ ย
เช่นกนั

ตวั เลอื กท่ี 1. help V.1
2. helped V.2
3. because เพระว่ำ เป็นคำสันธำน มหี นำ้ ทีเ่ ชื่อมประโยค
4. which ซ่ึง เปน็ คำสนั ธำน

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับรอ้ ยละของนักเรยี นที่ตอบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทักษะกำรส่ือสำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 30.34

แลกเปลย่ี นข้อมลู ขำ่ วสำร แสดงควำมรสู้ กึ และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 30.02

ประสิทธภิ ำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 25.78

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร

ตัวช้ีวดั : ม.3/1 สนทนำและเขยี นโตต้ อบข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง

เรื่องตำ่ งๆ ใกล้ตัว สถำนกำรณ์ ขำ่ ว เร่ืองที่อยใู่ นควำมสนใจ

ของสงั คมและสอ่ื สำรอย่ำงต่อเนื่องและเหมำะสม

รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

48. 1. Prizes fabulous to win
2. to win fabulous prizes
3. for fabulous prizes winning
4. for winning prizes fabulous

เฉลย ขอ้ 2. to win fabulous prizes ชนะรำงวัลยอดเยีย่ ม
คำตอบข้อน้ีเพรำะได้ควำมหมำยและถูกต้องตำมหลักไวยำกรณ์

คำศัพท์ enter (v.) เขำ้ รว่ ม to be included in a competition, race, or exam, or to arrange for
someone else to do this:

ตัวอย่ำงประโยค
Both men have been entered for/in the 100 metres in Paris next month.
ชำย 2 คนได้เข้ำร่วมกำรแข่งขนั 100 เมตร ในปำรสี เดือนหน้ำ
All three companies have entered the race to develop a new system.
บรษิ ทั 3 แหง่ ได้เข้ำร่วมกำรแข่งขันเพือ่ พัฒนำระบบใหม่
Are you going to enter the photography competition?
คณุ กำลังจะเข้ำไปร่วมกำรแข่งขันภำพถ่ำยใช่ไหม๊

91

คำศพั ท์
fabulous (adj.) = very good , excellent แปลวำ่ ดมี ำก ยอดเยย่ี ม
Prize รำงวัล

ตัวเลอื กท่ี 1. Prizes fabulous to win วำงตำแหนง่ ประเภทของคำไมถ่ ูกต้อง
2. to win fabulous prizes วำงได้ถกู ต้อง แปลวำ่ ทีจ่ ะชนะรำงวัลทีย่ อดเย่ยี ม
3. for fabulous prizes winning ใช้คำไม่ถกู จะใช้ winning prize
4. for winning prizes fabulous วำงตำแหน่งของ คำคุณศพั ท์ (Adjective) คำวำ่

fabulous ไม่ถูกต้อง

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับรอ้ ยละของนกั เรยี นทีต่ อบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทกั ษะกำรส่อื สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 29.26

แลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่ำวสำร แสดงควำมรู้สึก และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 28.97

ประสทิ ธิภำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 29.33

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร

ตวั ช้วี ัด : ม.3/1 สนทนำและเขียนโตต้ อบข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง

เรือ่ งต่ำงๆ ใกล้ตัว สถำนกำรณ์ ขำ่ ว เรือ่ งที่อยู่ในควำมสนใจ

ของสังคมและสื่อสำรอย่ำงต่อเนื่องและเหมำะสม

รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลอื ก

49. 1. So
2. if
3. because
4. which

เฉลย ขอ้ 3. because แปลวำ่ เพรำะว่ำ

จำกเนอ้ื เรื่อง And don’t forget, you will have mountains of fun (49)__________ there

are acre and acres of great rides, fun games, and entertaining attractions! และอยำ่ ลืมว่ำ คุณจะ

มคี วำมสุขท่ีมำกมำย (mountain of fun) ประโยคท่ีตำมมำ บอกวำ่ ควำมสุขทม่ี ำกมำยมีอะไรบำ้ ง เช่น

great ride มเี ครื่องขีต่ ่ำงๆ , fun games เกมทีส่ นุกมำกมำย, entertaining attractions แหลง่ บนั เทิงตำ่ งๆ

มำกมำย

คำศพั ท์ entertaining (adj.) ซง่ึ สนกุ สนำนเพลดิ เพลนิ

entertain (n.) ควำมบนั เทิง

attraction (n.) กำรดึงดูด เสนห่ ์ สง่ิ จูงใจ

attract (v.) ดงึ ดดู ควำมสนใจ

ควำมรู้เร่อื ง Because

Because เป็นคำสนั ธำน (Conjuction) ใช้เช่อื มประโยค 2 ประโยคเข้ำด้วยกนั

92

กำรใช้ Because
Because+ ประธำน (Subject) + กริยำ (Verb)

ตัวอย่ำง เช่น
I don’t like him because he’s selfish. ฉันไม่ชอบเขำเพรำะเขำเหน็ แก่ตวั
He failed an exam because he was lazy. เขำสอบตกเพรำะเขำขี้เกยี จ

ตวั เลือกที่ 1. so ดังน้นั
2. if ถ้ำ
3. because เพรำะว่ำ
4. which ซง่ึ / สง่ิ ไหน อนั ไหน

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับร้อยละของนักเรียนท่ีตอบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มที กั ษะกำรสื่อสำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 39.52

แลกเปล่ียนขอ้ มลู ข่ำวสำร แสดงควำมร้สู กึ และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 39.67

ประสทิ ธิภำพ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 29.35

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร

ตวั ชี้วัด : ม.3/1 สนทนำและเขยี นโต้ตอบข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง

เร่ืองตำ่ งๆ ใกล้ตวั สถำนกำรณ์ ข่ำว เร่ืองที่อย่ใู นควำมสนใจ

ของสงั คมและสอื่ สำรอย่ำงต่อเน่ืองและเหมำะสม

รปู แบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลอื ก

50. 1. Let
2. Turn
3. Put
4. Spend

เฉลย ข้อ 4. Spend
จำกเนอ้ื เร่ือง (50) _______ time with your family and friends at our school fair.

คำบุพบท (Preposition) ทใ่ี ช้ตำม spend (V.) คือ คำว่ำ time (เวลำ)
สำนวนเก่ยี วกับ Spend เช่น spend time ใช้เวลำ

spend money ใช้เงิน

ตวั เลือกท่ี 1. Let ให้ ปลอ่ ย อนญุ ำต
2. Turn เปลีย่ น เลี้ยว
3. Put วำง
4. Spend ใช้

93

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีตอบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มที ักษะกำรสือ่ สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 31.83

แลกเปลยี่ นข้อมูลขำ่ วสำร แสดงควำมรู้สึก และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 31.36

ประสทิ ธภิ ำพ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 29.55

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร

ตวั ช้วี ัด : ม.3/1 สนทนำและเขียนโตต้ อบข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง

เรอ่ื งต่ำงๆ ใกล้ตวั สถำนกำรณ์ ขำ่ ว เรื่องท่ีอยู่ในควำมสนใจ

ของสงั คมและสื่อสำรอยำ่ งต่อเน่ืองและเหมำะสม

รปู แบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

94

เฉลยข้อสอบวชิ ำภำษำอังกฤษ ช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2560
รหัสวชิ ำ 93 ภำษำองั กฤษ รหสั ชดุ ขอ้ สอบ 100
สอบวนั อำทิตยท์ ่ี 4 กมุ ภำพนั ธ์ 2561

SECTION I: LISTENING & SPEAKING (18 items)
Directions: Read the following conversations and choose the best expression to fill

in each blank. (Items 1-18)

Conversation 1
Situation: Liz wants Rose's opinion on a new dress she is trying on.

Liz: ______ 1 _____?
Rose: Hmm. Do you want me to be a good friend or a bad liar?
Liz: _____ 2 _____. What is your honest opinion?
Rose: Well, _____ 3 _____ you certainly look different!

1. 1. How is the feeling
2. How are things with it
3. How do I look
4. How is it going

เฉลย ข้อ 3. How do I look? ฉนั มลี ักษณะเป็นอย่ำงไร
จำกสถำนกำรณ์
Situation: Liz wants Rose's opinion on a new dress she is trying on.
สถำนกำรณ์ Liz ตอ้ งกำร ควำมคิดเห็นจำก Rose เกย่ี วกบั ชุดกระโปรงใหม่ท่เี ธอกำลังสวมอยู่

Liz: How do I look? ฉันมีลกั ษณะเปน็ อย่ำงไร
Rose: Hmm. Do you want me to be a good friend or a bad liar?

อืม คุณตอ้ งกำรฉันเปน็ เพ่ือนท่ดี หี รือคนโกหกไม่ดีละ่

ตัวเลอื กท่ี 1. How is the feeling? ร้สู กึ อย่ำงไร
2. How are things with it? ส่งิ ต่ำงๆ เป็นอยำ่ งไร/ชีวติ คณุ เป็นอยำ่ งไรกับมัน
3. How do I look? ฉนั มลี กั ษณะเปน็ อย่ำงไร
4. How is it going? ชวี ติ เป็นอยำ่ งไงบ้ำง

สำหรบั กำรถำมวำ่ คุณสบำยดไี หม๊ ถำมได้หลำยอยำ่ ง นอกเหนอื จำก How are you? แลว้ ยงั มี กำร
ถำมถึงสุขภำพแบบอนื่ ๆ เชน่ How have you been? How are things?

เม่อื ต้องกำรทรำบข่ำวครำวตำ่ งๆ จำกเพอื่ นหรือคนอน่ื สำมำรถใช้ประโยคตอ่ ไปน้ี ไดแ้ ก่
What’s up? มีอะไรไหม๊ ใช้ถำมเพ่อื นรุน่ เดยี วกัน

95

How’s it going? เปน็ ไงบำ้ ง

How are you doing? สบำยดไี หม๊

What’s new? เป็นไงบำ้ ง

How was your day? วันน้ี เป็นไงบ้ำง

You Okay? สบำยดีไหม๊

You alright? สบำยดไี หม๊

วธิ ตี อบ

ตอบไดห้ ลำยอย่ำง เช่น

1. สบำยดี ตอบได้หลำยอย่ำง เชน่

Very well. สบำยดี

Good.

Fine.

Wonderful.

Fantastic.

Great. สบำยดี

Not bad. ไม่เลว

Pretty good, thanks.

Couldn’t be better. ดกี ว่ำนไี้ มม่ ีอีกแล้ว

2. สบำยบำ้ งไมส่ บำยบ้ำง 50:50

I’m OK. ฉนั สบำยดี

Nothing much. ไมม่ ีอะไรมำก

So-so งัน้ ๆ แหละ

3. ไม่คอ่ ยสบำย เช่น

Terrible. / Bad. แย่มำก ไมด่ ีเลย

Not so good. ไม่ค่อยดเี ลย

Not so great. ไมค่ ่อยดีเท่ำไหร่

I’ve been better. ผมดขี ึ้นมำกแลว้

So bad. ไมด่ ีเอำมำกๆ เซ็งอยำ่ งแรง เจอปัญหำสุดๆ

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับร้อยละของนักเรยี นท่ตี อบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มที กั ษะกำรสอื่ สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 35.07

แลกเปลย่ี นข้อมลู ข่ำวสำร แสดงควำมรสู้ ึก และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 35.00

ประสิทธภิ ำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 32.14

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร

ตวั ชว้ี ัด : ม.3/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูล อธบิ ำย

เปรยี บเทียบ และแสดงควำมคดิ เหน็ เกยี่ วกบั เรื่องที่ฟงั หรือ

อำ่ นอยำ่ งเหมำะสม

รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

96

2. 1. Go ahead
2. No comment
3. Can't complain
4. Good enough

เฉลย ขอ้ 1. Go ahead ทำตอ่ ไปเลย หมำยควำมว่ำ พูดออกมำเลย

ตัวเลือกที่ 1. Go ahead ทำเลย (ในทน่ี ้ี หมำยถงึ พดู ออกมำเลย)
2. No comment ไม่มีควำมเห็น (used by people in public life when they
3. Can't complain
do not want to answer questions)
4. Good enough
กด็ ีน่ี กเ็ ร่อื ยๆ ไมเ่ ลว (used to say that

a situation is satisfactory, even though there may be

a few problems)
ดีพอ

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับร้อยละของนักเรยี นทีต่ อบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทกั ษะกำรสอ่ื สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 17.12

แลกเปลี่ยนข้อมลู ขำ่ วสำร แสดงควำมรูส้ ึก และควำมคดิ อย่ำงมี สพฐ. 16.60

ประสทิ ธภิ ำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 19.34

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร

ตวั ชี้วดั : ม.3/4 พดู และเขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมูล อธิบำย

เปรียบเทียบ และแสดงควำมคิดเห็นเกีย่ วกบั เรื่องท่ีฟัง หรือ

อ่ำนอยำ่ งเหมำะสม

รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

3. 1. let's just move on
2. let's just have it
3. let's just be friends
4. let's just say

เฉลย ข้อ 4. let's just say เอำเป็นว่ำ

ตัวเลอื กที่ 1. let's just move on เคลอื่ นยำ้ ยไปทใ่ี หม่ ทำสิง่ ใหม่ ดำเนนิ ต่อไป

2. let's just have it กแ็ ค่มีมัน

3. let's just be friends เปน็ แคเ่ พ่ือนเถอะ

4. let's just say เอำเป็นวำ่ (used when you do not want to give

a lot of details about something)

97

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดบั รอ้ ยละของนกั เรียนทตี่ อบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มีทักษะกำรสอ่ื สำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 19.97

แลกเปล่ียนขอ้ มูลข่ำวสำร แสดงควำมรู้สกึ และควำมคดิ อย่ำง สพฐ. 19.42

มปี ระสิทธภิ ำพ สพป.อุดรธำนี เขต 4 17.57

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร

ตวั ช้ีวดั : ม.3/5 พดู และเขียนบรรยำยควำมรสู้ ึกและควำม

คิดเหน็ ของตนเองเกยี่ วกับเรื่องตำ่ งๆ กจิ กรรม ประสบกำรณ์

และข่ำว/เหตุกำรณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่ำง

เหมำะสม

รปู แบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

Conversation 2
Situation: John is talking to his sister, Jane, at home.

John: Did you use my phone while I was in the bathroom?
Jane: No, I didn't. ___4___?
John: I thought ___ 5 ___
Jane: Why do I need your phone? ___ 6 ___ I can use.
John: Well, yours is pretty outdated. Mine is a lot ___ 7 ___
Jane: Honestly, John, you ___ 8 ___ about your phone.

4. 1. Why would I do that
2. What should I do
3. When should I go
4. Where might I wash up

เฉลย ข้อ 1. Why would I do that
จำกสถำนกำรณ์
John: Did you use my phone while I was in the bathroom?
คุณใชม้ ือถือผมหรือป่ำวตอนผมอำบนำ้ อยู่
Jane: No, I didn't. ___4___? ไม่ไดใ้ ช.้ ....
John: I thought ___ 5 ___ ผมคิดว่ำ
จำกบทสนทนำ เม่ือ John ถำม Jane วำ่ ใช้มือถือของเขำหรอื ว่ำ Jane ก็ปฏิเสธ แล้วก็ถำมคนื ว่ำ

....... John กต็ อบ ผมคดิ ว่ำ ...... เพรำะฉะน้นั ควรจะเป็นคำถำมทีถ่ ำมหำเหตุผลวำ่ ทำไมจงึ คิดเช่นนัน้ Wh-
Question ควรเป็น Why? ทแ่ี ปลวำ่ ทำไม

ตัวเลือกที่ 1. Why would I do that ทำไมฉนั ต้องทำส่งิ นน้ั ดว้ ย
2. What should I do ฉนั ควรทำอะไร

98

3. When should I go ฉนั ควรไปเมื่อไหร่

4. Where might I wash up ฉนั ควรล้ำงจำน / ลำ้ งมอื ท่ีไหน

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดบั ร้อยละของนักเรยี นทตี่ อบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มที ักษะกำรส่ือสำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 36.49

แลกเปล่ยี นขอ้ มูลขำ่ วสำร แสดงควำมรู้สึก และควำมคดิ อย่ำงมี สพฐ. 35.95

ประสิทธภิ ำพ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 25.62

สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร

ตัวช้ีวัด : ม.3/1 สนทนำและเขียนโต้ตอบข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง

เรอ่ื งต่ำงๆ ใกล้ตัว สถำนกำรณ์ ขำ่ ว เร่ืองท่ีอย่ใู นควำมสนใจ

ของสงั คมและสอ่ื สำรอยำ่ งต่อเนอื่ งและเหมำะสม

รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลือก

5. 1. you have made up your mind
2. you ought to get in touch
3. you might have made a call
4. you would make no mistake

เฉลย ข้อ 3. you might have made a call คุณอำจจะโทรออก

จำกสถำนกำรณ์ Jane: No, I didn't. ___4___? ไมไ่ ด้ใช้ ทำไมฉันต้องทำสง่ิ นั้นดว้ ย (แอบใช้)

John: I thought ___ 5 ___ ผมคิดวำ่ .....

Jane: Why do I need your phone? ___ 6 ___ I can use.

ทำไมฉันจำเป็นต้องใช้มือถือของคุณ ................. ฉนั สำมำรถใช้

ตัวเลือกที่ 1. you have made up your mind คุณได้ตัดสินใจ
2. you ought to get in touch คุณควรตดิ ต่อ
3. you might have made a call คณุ อำจจะโทรออก
4. you would make no mistake คุณไมไ่ ด้ทำผิด

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ ระดับร้อยละของนกั เรยี นท่ตี อบถกู

มำตรฐำน : ต 1.2 มที กั ษะกำรส่ือสำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 41.18

แลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขำ่ วสำร แสดงควำมรสู้ ึก และควำมคิดอย่ำงมี สพฐ. 41.23

ประสทิ ธิภำพ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 33.18

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร

ตวั ช้วี ดั : ม.3/1 สนทนำและเขียนโต้ตอบข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง

เรื่องตำ่ งๆ ใกล้ตวั สถำนกำรณ์ ข่ำว เรื่องท่ีอย่ใู นควำมสนใจ

ของสงั คมและสอื่ สำรอยำ่ งต่อเน่อื งและเหมำะสม

99

รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

6. 1. I've been there
2. I've got my own
3. I've been busy
4. I've got better things to do

เฉลย ขอ้ 2. I've got my own ฉนั มีมอื ถือเปน็ ของตัวเอง
จำกสถำนกำรณ์ John: Well, yours is pretty outdated. Mine is a lot ___ 7 ___
มือถือของคุณมันลำ้ สมัยแล้ว ของฉันเต็มไปด้วย.....
Jane: Honestly, John, you ___ 8 ___ about your phone.
พูดตรงๆ นะ John คณุ ............ เกี่ยวกบั มือถือของคุณ
คำศัพท์ outdated แปลวำ่ ล้ำสมยั แล้ว ไมม่ ีประโยชน์

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ ระดับรอ้ ยละของนักเรียนทีต่ อบถูก

มำตรฐำน : ต 1.2 มที กั ษะกำรสื่อสำรทำงภำษำในกำร ประเทศ 27.28

แลกเปล่ียนข้อมลู ขำ่ วสำร แสดงควำมร้สู ึก และควำมคดิ อย่ำงมี สพฐ. 26.51

ประสทิ ธิภำพ สพป.อดุ รธำนี เขต 4 23.13

สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร

ตวั ชวี้ ัด : ม.3/1 สนทนำและเขียนโตต้ อบข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง

เรื่องตำ่ งๆ ใกลต้ ัว สถำนกำรณ์ ข่ำว เรอื่ งที่อยู่ในควำมสนใจ

ของสังคมและสอ่ื สำรอยำ่ งต่อเนือ่ งและเหมำะสม

รปู แบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

7. 1. handy and helpful
2. expensive and awesome
3. adequate and useful
4. newer and more stylish

เฉลย ขอ้ 4. Newer and more stylish ใหม่กว่ำและทนั สมัย

ตัวเลือกที่ 1. handy and helpful พกพำงำ่ ยและมปี ระโยชน์

2. expensive and awesome แพงและหรู

3. adequate and useful พอเพยี งและมปี ระโยชน์

4. newer and more stylish ใหมก่ วำ่ และนำสมยั