วิเคราะห์ข้อสอบO-NET อังกฤษ ม.3 ปี 55-62

300

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเรื่องที่ฟงั และอ่ำนจำกสอ่ื ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคดิ เหน็
อยำ่ งมเี หตผุ ล
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร
ตวั ชี้วัด : ม.3/4 เลือก/ระบุหวั ขอ้ เรือ่ ง ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนับสนนุ และแสดงควำมคิดเหน็
เก่ยี วกบั เรอ่ื งทฟ่ี ังและอำ่ นจำกส่อื ประเภทตำ่ งๆ พรอ้ มท้ังให้เหตุผล และยกตวั อยำ่ งประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

15. The writer advises teens to_____________.
1. contact their family members via mobiles
2. pay the phone bill themselves
3. stop playing games and do homework
4. be more careful when using them

เฉลย ข้อ 4. be more careful when using them
คำถำม ใหร้ ะมัดระวังเวลำใชม้ ัน
ตัวเลอื กท่ี
The writer advises teens to
ผ้เู ขียนแนะนำวัยรุ่นทีจ่ ะ.................
1. contact their family members via mobiles

ตดิ ต่อสมำชกิ ในครอบครวั โดยผำ่ นมอื ถือ
2. pay the phone bill themselves

จ่ำยคำ่ บลิ มือถือโดยตวั ของพวกเขำเอง
3. stop playing games and do homework

หยุดเล่นเกมและทำกำรบ้ำน
4. be more careful when using them

ให้ระมัดระวังเวลำใช้มือถือ

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตคี วำมเร่ืองที่ฟงั และอำ่ นจำกสอ่ื ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคิดเหน็
อยำ่ งมีเหตุผล
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตวั ชว้ี ัด : ม.3/4 เลือก/ระบุหัวขอ้ เรอ่ื ง ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนบั สนนุ และแสดงควำมคิดเหน็
เก่ยี วกับเรือ่ งทฟ่ี ังและอ่ำนจำกสือ่ ประเภทตำ่ งๆ พรอ้ มท้งั ให้เหตผุ ล และยกตวั อยำ่ งประกอบ
รปู แบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

301

16. The word “costly” means __________.
1. expensive
2. unsafe
3. useless
4. teens

เฉลย ข้อ 1. expensive (รำคำ) แพง

คำถำม The word “costly” means __________.

คำวำ่ “costly” หมำยควำมว่ำ

ตัวเลือกที่ 1. expensive แพง

2. unsafe ไม่ปลอดภัย

3. useless ใชป้ ระโยชน์ไมไ่ ด้

4. teens วยั รุ่นหลำยคน

คำศัพท์

cost‧ly /ˈkɒstli $ ˈkɒːstli/ ●●○ adjective

1 very expensive, especially wasting a lot of money

a complex and costly procedure Such a database would be extremely costly to set up.

► see thesaurus at expensive

2 something that is costly causes a lot of problems or trouble

His delay in making a decision could prove costly in the long run.

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตคี วำมเรื่องท่ีฟังและอำ่ นจำกสือ่ ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคดิ เห็น
อยำ่ งมีเหตผุ ล
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร
ตัวช้ีวัด : ม.3/4 เลือก/ระบุหัวขอ้ เรื่อง ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนับสนนุ และแสดงควำมคดิ เหน็
เกีย่ วกับเรื่องทฟี่ ังและอ่ำนจำกส่ือประเภทตำ่ งๆ พร้อมทงั้ ใหเ้ หตผุ ล และยกตวั อยำ่ งประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

17. What does “them” refer to?
1. mobiles
2. messages
3. members
4. teens

เฉลย ข้อ 3. members

302

จำกเนือ้ เร่ือง Mobiles are useful in case of an emergency. You can easily contact family
members when you need them. มอื ถือมีประโยชนใ์ นกรณีฉุกเฉิน You can easily contact family
members when you need them. คณุ สำมำรถติดต่อสมำชิกในครอบครัวได้อย่ำงง่ำยเมือ่ คุณต้องกำรพวก
เขำ them ในทนี่ ่หี มำยถึง family member สมำชกิ ครอบครวั เม่อื มีเหตุฉกุ เฉนิ ก็ตดิ ต่อหำญำตสิ มำชกิ ใน
ครอบครวั

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตีควำมเร่ืองที่ฟังและอำ่ นจำกสอ่ื ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำม
คิดเห็นอย่ำงมเี หตผุ ล
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร
ตวั ชว้ี ดั : ม.3/4 เลอื ก/ระบหุ ัวขอ้ เร่อื ง ใจควำมสำคัญ รำยละเอียดสนับสนนุ และแสดงควำมคดิ เหน็
เก่ียวกับเร่อื งทฟ่ี ังและอำ่ นจำกส่อื ประเภทต่ำงๆ พรอ้ มทั้งใหเ้ หตผุ ล และยกตัวอยำ่ งประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลือก

18. The word “neglect” can be the same as _____________________.
1. cancel
2. avoid
3. stop
4. decrease

เฉลย ข้อ 2. avoid หลีกเล่ยี ง
จำกเนื้อเรื่อง If you talk a lot on your mobile, you’ll have to pay a huge phone bill. They

can also easily distract you. You can spend hours playing games and neglect your
homework.

ถ้ำคุณคยุ โดยใช้มือถอื มำก คุณกจ็ ะตอ้ งจำ่ ยค่ำบิลมือถือมำก พวกมนั สำมำรถเบี่ยงเบนคุณไดง้ ่ำยเช่นกนั
คณุ สำมำรถที่จะใชเ้ วลำเล่นเกมไดห้ ลำยชว่ั โมงและกจ็ ะเพิกเฉย ละเลยตอ่ กำรบ้ำนของคุณ

ตัวเลือกที่ 1. cancel ยกเลกิ
2. avoid หลีกเล่ยี ง
3. stop หยุด
4. decrease ลดจำนวน

คำศัพท์

ne‧glect1 /nɪˈɡlekt/ ●●○ verb [transitive]

1 to fail to look after someone or something properly
She smoked and drank, neglected the children, and left the clothes unmended.
a neglected garden
The building has been badly neglected.

303

2 to pay too little attention to something
Many of these ideas have been neglected by modern historians.
The police officer was accused of neglecting his duty (=not doing everything he should).
3 → neglect to do something

neglect to do something formal
to not do something
You neglected to mention that they had a second album released during 1991.

a‧void /əˈvɔɪd/ ●●● S2 W1 verb [transitive]
1 to prevent something bad from happening
Road safety is taught to young children to avoid road accidents.
It is important to take measures to avoid the risk of fire.

2 to stay away from someone or something, or not use something
Everyone seemed to be avoiding Nick.
She carefully avoided his eyes (=did not look directly at his face).
Pregnant women should avoid certain foods such as raw eggs.
Why did you speak to him? You usually avoid him like the plague (=try hard to avoid him).

3 to deliberately not do something, especially something wrong, dangerous, or harmful
There are ways of legally avoiding taxes.

avoid doing something
You should avoid over-spending in the first half of the year.

avoid
to find a way of not doing something that you should do
Some people will do anything to avoid work.

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเร่ืองที่ฟงั และอำ่ นจำกสื่อประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคิดเห็น
อย่ำงมเี หตุผล
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร
ตัวชีว้ ัด : ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรือ่ ง ใจควำมสำคัญ รำยละเอียดสนบั สนุนและแสดงควำมคดิ เห็น
เกีย่ วกบั เรือ่ งทฟี่ ังและอำ่ นจำกส่ือประเภทต่ำงๆ พร้อมทง้ั ใหเ้ หตุผล และยกตัวอย่ำงประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

304

Reading Three (Questions 19-23)
(Paragraph 1) New York is a fantastic city for everyone and don’t have to spend a lot

of money. In fact, there are ever some things you can do without spending a single cent.

(Paragraph 2) First of all, you can go on a tour of the New York Bay one of the free
Staten island Ferries. The tour take your round the bay and you can see the Statue of
Liberty and the district of Manhattan with all its famous skyscrapers and other buildings.

(Paragraph3) After you ride, you can visit the Brooklyn Children’s Museum. Tickets are
quite cheap and there are lot of fantastic exhibitions and activities for kids of all ages. You
can try on a costume, see animals and insects and take a look at the collection of 30,000
objects around the world.

(Paragraph 4) You must also visit Central Park. You can sunbathe, fish in the lake or
just go for a relaxing walk. People from all over the world live here, so you can hear lots of
different languages. In the evening, you can go to the theatre on Broadway. If you’re lucky,
you’ll get some cheap tickets.

(Paragraph 5) And when you’ve finished looking at the sights, you can eat, of course.
You mustn’t leave without trying the food. Bagels are delicious chewy bread rings. You can
buy them on the street. You must also try an original New York hotdog. They’re cheap and
tasty.

19. What is the shape of “bagels”? 2
1.

3. 4.

เฉลย ขอ้ 2.

เหตผุ ล จำกประโยค Bagels are delicious chewy bread rings. เบเกล้ิ เปน็ วงแหวนขนมปังที่เคี้ยวแล้วมี
รสอรอ่ ย
คำถำม What is the shape of “bagels”? รปู รำ่ งของ bagels เปน็ อย่ำงไร

305

คำศัพท์

From Longman Dictionary of Contemporary English

chew‧y /ˈtʃuːi/ adjective food that is chewy has to be chewed a lot before it is soft
enough to swallow
chewy toffees

bread /bred/ ●●● S2 W3 noun [uncountable]
1 a type of food made from flour and water that is mixed together and then baked
Would you like some bread with your soup?
a loaf of brown bread a piece of bread and butter

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเรื่องที่ฟงั และอำ่ นจำกส่อื ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคิดเหน็
อย่ำงมเี หตผุ ล
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตัวชว้ี ัด : ม.3/4 เลือก/ระบหุ วั ข้อเรื่อง ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนับสนุนและแสดงควำมคดิ เห็น
เกย่ี วกับเร่อื งท่ฟี ังและอำ่ นจำกสอ่ื ประเภทต่ำงๆ พรอ้ มทง้ั ให้เหตุผล และยกตัวอย่ำงประกอบ
รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

20. What does the writer think about New York?
1. It is not a nice city to live in.
2. It is the center of world languages.
3. It is the city of famous skyscrapers.
4. It is not an expensive city as many think.

เฉลย ข้อ 4. It is not an expensive city as many think.
มนั ไม่ใชเ่ มืองทีต่ ้องเสยี คำ่ ใช้จ่ำยแพงอย่ำงท่ีหลำยคนคดิ

สงั เกตจำก Paragraph ที่ 1 (ยอ่ หนำ้ ที่ 1) New York is a fantastic city for everyone and don’t have
to spend a lot of money. In fact, there are ever some things you can do without spending a
single cent. นวิ ยอร์กเป็นเมืองทีด่ งึ ดดู ผคู้ นเปน็ อย่ำงมำกและไมจ่ ำเป็นต้องใช้จ่ำยเงินแพง จรงิ ๆ แล้ว มบี ำง
สง่ิ บำงอย่ำงซึง่ คุณสำมำรถทำโดยไมเ่ สียสตำงค์แดงเดยี วเลย

คำถำม What does the writer think about New York?
ผู้เขยี นคดิ เหน็ เกย่ี วกับ New York อย่ำงไร

ตวั เลอื กท่ี 1. It is not a nice city to live in.
มันไมใ่ ช่เมืองท่ีสวยงำมทจ่ี ะอำศัย

2. It is the center of world languages.
มันเป็นศนู ยก์ ลำงของภำษำโลกหลำยภำษำ

306

3. It is the city of famous skyscrapers.
มนั เป็นเมอื งทีม่ ชี ื่อเสียงเกี่ยวกับตกึ ระฟ้ำ

4. It is not an expensive city as many think.
มนั ไม่ใช่เมืองท่ตี ้องเสยี คำ่ ใชจ้ ่ำยแพงอยำ่ งทหี่ ลำยคนคดิ

คำศัพท์

fan‧tas‧tic /fænˈtæstɪk/ ●●● S3 adjective

1 extremely good, attractive, enjoyable etc
You look fantastic!
It’s a fantastic place, really beautiful!
2 spoken used when someone has just told you something

good SYN excellent, wonderful

‘I’ve passed my driving test.’ ‘Fantastic!’ That’s fantastic news!

คำศัพท์
sky‧scrap‧er /ˈskaɪˌskreɪpə $ -ər/ noun [countable]
a very tall modern city building

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเร่ืองที่ฟงั และอ่ำนจำกส่อื ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคดิ เหน็ อยำ่ งมเี หตุผล
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร
ตัวชวี้ ดั : ม.3/4 เลอื ก/ระบุหัวขอ้ เร่ือง ใจควำมสำคัญ รำยละเอียดสนับสนนุ และแสดงควำมคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรอ่ื งท่ี
ฟังและอ่ำนจำกสอื่ ประเภทต่ำงๆ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผล และยกตวั อย่ำงประกอบ
รูปแบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

21. In New York, you can do many activities for free Except_____________.
1. seeing famous object at the Brooklyn Children’s Museum
2. touring New York Bay on the Staten Island Ferry
3. sunbathing at the beautiful central park
4. Listening to people speaking different languages

เฉลย ข้อ 1. seeing famous object at the Brooklyn Children’s Museum
ชมวตั ถสุ ิ่งของที่มชี ่ือเสียงที่ พิพิธภณั ฑ์เดก็ บุ๊คลนิ

คำถำม In New York, you can do many activities for free Except_____________.
ในนวิ ยอรก์ คณุ สำมำรถทำกิจกรรมได้ฟรหี ลำยอยำ่ งยกเว้น...........

ตัวเลอื กที่ 1. seeing famous object at the Brooklyn Children’s Museum
ชมวัตถุสงิ่ ของท่มี ีชอ่ื เสียงที่ พิพธิ ภัณฑเ์ ดก็ บคุ๊ ลิน

2. touring New York Bay on the Staten Island Ferry

307

เทีย่ วอำ่ วนวิ ยอรก์ โดยนั่งเรือเฟอร่ี Staten Island
3. sunbathing at the beautiful central park

อำบแดดท่ี เซนทรลั ปำร์ค สวนทส่ี วย
4. Listening to people speaking different languages

ฟังคนพดู หลำยภำษำ

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตีควำมเรื่องที่ฟงั และอำ่ นจำกส่ือประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคิดเหน็
อยำ่ งมีเหตผุ ล
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร
ตัวชีว้ ดั : ม.3/4 เลอื ก/ระบุหัวขอ้ เรอ่ื ง ใจควำมสำคัญ รำยละเอียดสนบั สนนุ และแสดงควำมคดิ เหน็
เกีย่ วกับเร่อื งท่ฟี ังและอำ่ นจำกสื่อประเภทตำ่ งๆ พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตผุ ล และยกตวั อยำ่ งประกอบ
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

22. The word “here” refers to______________.
1. in Central Park
2. in Brooklyn
3. in New York
4. in Manhattan

เฉลย ขอ้ 1. in Central Park

คำถำม The word “here” refers to คำวำ่ here หมำยถึงอะไร.....

จำกประโยคกอ่ นหน้ำน้ี ใน Paragraphที่ 4 You must also visit Central Park. You can

sunbathe, fish in the lake or just go for a relaxing walk. People from all over the world live

here, คุณต้องได้แวะเยยี่ ม Central Park คณุ สำมำรถอำบแดด ตกปลำในทะเลสำบหรือเดนิ เลน่ สำหรับ

พักผอ่ น ผคู้ นจำกทั่วทุกมุมโลกอำศัยอยู่ท่ีนี่ ซง่ึ ในทีน่ ่ี ก็คือ กล่ำวถึง Central Park

ตวั เลอื กท่ี 1. in Central Park ในเซน็ ทรัลปำร์ค

2. in Brooklyn ในบคุ๊ ลนิ

3. in New York ในนิวยอรก์

4. in Manhattan ในแมนฮัตตนั

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตคี วำมเรื่องท่ีฟังและอำ่ นจำกสื่อประเภทต่ำงๆ และแสดงควำมคิดเหน็ อยำ่ งมี
เหตผุ ล
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร
ตวั ชีว้ ดั : ม.3/4 เลือก/ระบุหัวขอ้ เร่อื ง ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนบั สนนุ และแสดงควำมคดิ เห็นเกี่ยวกับ
เรือ่ งที่ฟงั และอ่ำนจำกสือ่ ประเภทต่ำงๆ พร้อมท้ังใหเ้ หตุผล และยกตวั อย่ำงประกอบ
รปู แบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

308

23. Which paragraph does NOT say about New York’s famous places?
1. Paragraph 2
2. Paragraph 3
3. Paragraph 4
4. Paragraph 5

เฉลย ข้อ 4. Paragraph 5
เพรำะจำก Paragraph 5 เป็นกำรกล่ำวถงึ อำหำรขนมปงั เบเกิ้ล Bagle

(Paragraph 5) And when you’ve finished looking at the sights, you can eat, of course.
You mustn’t leave without trying the food. Bagels are delicious chewy bread rings. You can
buy them on the street. You must also try an original New York hotdog. They’re cheap and
tasty.

และเม่ือคณุ เสรจ็ กำรเท่ยี วชมแลว้ คณุ สำมำรถกิน แน่ล่ะ คุณตอ้ งไม่จำกไปโดยไม่ได้ลอง
ทำนอำหำร เบเกิล้ เป็นขนมปังวงแหวนท่ีอร่อย คณุ สำมำรถซื้อได้ตำมท้องถนน คุณต้องลองกนิ ฮอทดอกดง้ั เดมิ
ของนิวยอร์ก เป็นมีรำคำถูกและอร่อยมำก

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตีควำมเรื่องท่ีฟังและอ่ำนจำกส่อื ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคดิ เหน็ อย่ำง
มีเหตุผล
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตัวชีว้ ัด : ม.3/4 เลือก/ระบุหัวข้อเรอ่ื ง ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนับสนนุ และแสดงควำมคดิ เหน็
เก่ียวกับเรอ่ื งทฟี่ ังและอ่ำนจำกสื่อประเภทต่ำงๆ พร้อมทั้งใหเ้ หตุผล และยกตวั อยำ่ งประกอบ
รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลอื ก

309

Reading Four
Directions: Read the following bar graph and choose the best answer. (Question 24)

Students' Midterm Scores in Mathematics

90

80

70

Percentage (%) 60

50

40

30

20

10

0 Tony Laura Eric Daniel
Jack

Students

24. From the bar graph,______________.
1. Laura’s score is higher than Tony’s
2. the gap between Tony’s and Daniel’s scores is 60
3. if the passing mark is 60%, three students fail the exam
4. Daniel’s score is a bit lower than Jack’s

เฉลย ข้อ 3. if the passing mark is 60%, three students fail the exam

ถำ้ คะแนนที่ผ่ำนคอื 60 เปอร์เซน็ ต์ จะมนี ักเรียน 3 คน ทสี่ อบไมผ่ ่ำน (Laura, Eric และ Daniel)

จำกกรำฟแทง่ จะเหน็ ไดว้ ่ำ

คะแนนของแต่ละคนมีดงั นี้ Jack = 80 คะแนน

Tony = 60 คะแนน

Laura = 50 คะแนน

Eric = 30 คะแนน

Daniel = 20 คะแนน

คำถำมจำกกรำฟแท่ง From the bar graph ............
ตวั เลือกท่ี 1. Laura’s score is higher than Tony’s

คะแนนของ Laura สูงว่ำ ของ Tony (เปน็ เท็จ Laura ต่ำกว่ำ Tony)
2. the gap between Tony’s and Daniel’s scores is 60

(เป็นเท็จ คะแนนหำ่ งระหว่ำง Tony และ Daniel มคี ่ำเทำ่ กบั 60-20 = 40 คะแนน)
3. if the passing mark is 60%, three students fail the exam

310

ถำ้ คะแนนท่ผี ่ำนคอื 60 เปอร์เซ็นต์ จะมีนักเรียน 3 คน ทสี่ อบไม่ผำ่ น (ได้แก่ Laura, Eric และ Daniel)
4. Daniel’s score is a bit lower than Jack’s

คะแนนของ Daniel ต่ำกว่ำคะแนนของ Jack เล็กน้อย (เป็นเทจ็ ต่ำกวำ่ มำก = 80-20=60 คะแนน)

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เขำ้ ใจและตคี วำมเร่ืองท่ีฟงั และอำ่ นจำกส่อื ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคดิ เหน็
อย่ำงมีเหตผุ ล
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรสื่อสำร
ตัวชว้ี ัด : ม.3/4 เลือก/ระบหุ วั ขอ้ เรอื่ ง ใจควำมสำคัญ รำยละเอียดสนบั สนนุ และแสดงควำมคิดเห็น
เก่ยี วกับเร่อื งท่ฟี ังและอำ่ นจำกส่อื ประเภทต่ำงๆ พร้อมท้ังใหเ้ หตุผล และยกตัวอยำ่ งประกอบ
รูปแบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลือก

Reading Five
Directions: Read the following table and choose the best answer. (Question 25)

Cats Dogs
- excellent pets - excellent pets
- don’t have to watch during the day - shouldn’t be left alone
- easy to get care if owner is away - difficult to get care if owner is away

25. The above table_________________.
1. shows how cats and dogs are excellent pets
2. points out why cats and dogs different
3. gives reasons why cats are better than dogs
4. says the similarity and difference between cats and dogs

เฉลย ข้อ 4. says the similarity and difference between cats and dogs
บอกควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงแมวกับหมำ
The above table …………………………
จำกตำรำงด้ำนบน ……………………….

ตัวเลอื กที่ 1. shows how cats and dogs are excellent pets
แสดงใหเ้ ห็นวำ่ แมวและหมำเปน็ สัตวเ์ ล้ยี งที่ยอดเยยี่ มอย่ำงไร

2. points out why cats and dogs different
ชใี้ ห้เห็นว่ำทำไมแมวและหมำจงึ มีควำมแตกตำ่ งกัน

3. gives reasons why cats are better than dogs
ใหเ้ หตุผลว่ำทำไมแมวจงึ ดีกว่ำหมำ

4. says the similarity and difference between cats and dogs

311

บอกควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหว่ำงแมวกบั หมำ

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 1.1 เข้ำใจและตคี วำมเร่ืองที่ฟังและอำ่ นจำกสือ่ ประเภทตำ่ งๆ และแสดงควำมคิดเหน็
อย่ำงมีเหตผุ ล
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร
ตวั ชีว้ ดั : ม.3/4 เลือก/ระบุหัวขอ้ เร่ือง ใจควำมสำคัญ รำยละเอียดสนับสนนุ และแสดงควำมคิดเห็น
เกยี่ วกับเร่ืองท่ีฟังและอำ่ นจำกสอื่ ประเภทตำ่ งๆ พรอ้ มท้ังให้เหตผุ ล และยกตวั อยำ่ งประกอบ
รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

Part 3: Grammar and vocabulary (15 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน รวม 30 คะแนน)
Directions: Choose the best answer. (Questions 26-40)
Passage One (Questions 26-32)

Hello, I’m Shiharu. I’m from Japan. I (26) _____in Thailand for 3 years. I (27) ______
teach in Bangkok before I moved to Nakhon Si Thammarat. Now I (28) _____ at Triam Udom
Suksa School of the South.

Here my life is a lot (29) _____________ because I don’t have to worry (30)
___________ the traffic. In Bangkok, I (31) ___ hours on the road. I enjoy teaching Japanese
to Thai students. (32)______ friendly and helpful.

26. 1. live 2. am living
3. have lived 4. live

เฉลย ขอ้ 3. have lived ไดอ้ ำศัย
ใชใ้ นรูป Present Perfect Tense เพรำะจำก ประโยค I (26) _____in Thailand for 3 years. ฉัน

ได้อำศยั อยู่ในประเทศไทยเป็นระยะเวลำ 3 ปี กำรท่อี ำศยั ต้ังแต่อดีต มำจนถงึ ปจั จบุ ัน จะใช้ Present Perfect
Tense เพรำะตอนน้ี ก็กำลงั อำศัยอยใู่ นประเทศไทย

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขำ่ วสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคดิ เห็นในเรื่องต่ำงๆ โดยกำรพดู และ
เขยี น
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร
ตัวชี้วัด : ม.3/1 พูดและเขียนบรรยำยเก่ยี วกับตนเอง ประสบกำรณ์ ข่ำว/เหตกุ ำรณ์/เรอ่ื ง/ประเดน็ ตำ่ งๆที่
อยูใ่ นควำมสนใจของสงั คม
รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลอื ก

312

27. 1. used to 2. ought to
3. have to 4. need to

เฉลย ข้อ 1. used to เคย
รปู แบบ used to + V1 เปน็ เรอ่ื งท่เี กิดข้นึ ในอดีตมำแลว้ จำกประโยค I (27) ______ teach

in Bangkok before I moved to Nakhon Si Thammarat. ฉันเคยสอนในกรงุ เทพฯ ก่อนทฉี่ นั จะย้ำยมำ
สอนทน่ี ครศรีธรรมรำช

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่ำวสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคดิ เหน็ ในเร่ืองต่ำงๆ โดยกำรพูด
และเขยี น
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร
ตัวชว้ี ดั : ม.3/1 พูดและเขยี นบรรยำยเกย่ี วกบั ตนเอง ประสบกำรณ์ ขำ่ ว/เหตกุ ำรณ์/เรือ่ ง/ประเด็นตำ่ งๆท่ี
อยู่ในควำมสนใจของสงั คม
รปู แบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

28. 1. was teaching 2. am teaching
3. have been teaching 4. will be teaching

เฉลย ขอ้ 2. am teaching
จำกประโยค Now I (28) _____ at Triam Udom Suksa School of the South.
คำว่ำ Now ขณะน้ี บอกใหท้ รำบว่ำ เปน็ เหตุกำรณป์ จั จุบนั ขณะน้ี ต้องใช้ Present Continuous Tense
คำศพั ท์

now1 /naʊ/ ●●● S1 W1 adverb

1 AT THE PRESENT TIME at this time

They now live in the city centre.
There’s nothing I can do about this
right now (=exactly now).
by now Sonia should have been home by now. Do you think she’s OK?

up to now/until now

Until now, doctors have been able to do very little to treat this disease.
Please try to be more careful
from now on (=starting from now).

for now (=for a short time) Just leave your shoes on the back porch for now.

just now especially British English (=at the present time)
There are a lot of bargains in the shops just now.

2 IMMEDIATELY immediately
The bell has rung – stop writing now.

313

If we leave now, we’ll be there before dark.

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขำ่ วสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคิดเหน็ ในเรื่องต่ำงๆ โดย
กำรพดู และเขียน
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร
ตวั ชว้ี ัด : ม.3/1 พดู และเขยี นบรรยำยเกี่ยวกบั ตนเอง ประสบกำรณ์ ขำ่ ว/เหตุกำรณ์/เร่อื ง/ประเด็น
ตำ่ งๆท่ีอย่ใู นควำมสนใจของสังคม
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

29. 1. lonelier 2. harder
3. busier 4. easier

เฉลย ขอ้ 4. easier งำ่ ยข้ึน สะดวกสบำยขึน้

จำกประโยค Here my life is a lot (29) _____________ because I don’t have to worry (30)

___________ the traffic. ทน่ี ีช่ ีวิตของฉนั .....มำกขึ้น เพรำะฉันไมต่ ้องกงั วลเกยี่ วกับกำรจรำจร รถติดอีก

แล้ว

ตวั เลือกที่ 1. lonelier เหงำขึ้น

2. harder ลำบำกขน้ึ

3. busier ยุง่ ข้ึน

4. easier สะดวกข้นึ ง่ำยขนึ้

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขำ่ วสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคิดเหน็ ในเรื่องตำ่ งๆ โดยกำรพดู
และเขยี น
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร
ตัวชี้วัด : ม.3/1 พูดและเขยี นบรรยำยเกย่ี วกับตนเอง ประสบกำรณ์ ขำ่ ว/เหตุกำรณ์/เรื่อง/ประเด็นต่ำงๆ
ทีอ่ ยู่ในควำมสนใจของสังคม
รูปแบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

30. 1. with 2. for
3. about 4. by

เฉลย ขอ้ 3. about
สำนวน worry about

314

คำศพั ท์

wor‧ry1 /ˈwʌri $ ˈwɜːri/ ●●● S1 W2 verb (worried, worrying, worries)

1 BE ANXIOUS [intransitive] to be anxious or unhappy about someone or something,
so that you think about them a lot

worry about

I worry about my daughter.
You’ve really got no need to worry about your weight.

worry (that)
She worried that she wasn’t doing enough to help.
worry over

Dad worries over the slightest thing.
Don’t tell Mum about this – she’s got enough to worry about (=she already has a
lot of problems or is very busy).

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด
และควำมคดิ เหน็ ในเรื่องตำ่ งๆ โดยกำรพูดและเขยี น
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำร
ตัวช้ีวดั : ม.3/1 พูดและเขียนบรรยำยเกย่ี วกับตนเอง
ประสบกำรณ์ ขำ่ ว/เหตุกำรณ์/เรื่อง/ประเดน็ ต่ำงๆที่อยู่ใน
ควำมสนใจของสังคม
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

31. 1. have spent 2. spent
3. was spending 4. spend

เฉลย ข้อ 2. spent ใช้ (เวลำ)
จำก ประโยค In Bangkok, I (31) ___ hours on the road. เป็นกำรเลำ่ เหตุกำรณ์ที่ผู้เลำ่ เคยอยู่

ใน กรงุ เทพฯ Bangkok ซึ่งเปน็ เรอื่ งอดีต Past ดงั นั้นจึงต้องใช้ Past Simple Tense ประธำน+กรยิ ำช่อง 2

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขำ่ วสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคิดเหน็ ในเร่ืองต่ำงๆ โดยกำรพูดและ
เขยี น
สำระ : 1 ภำษำเพื่อกำรส่ือสำร
ตัวชีว้ ดั : ม.3/1 พดู และเขยี นบรรยำยเก่ียวกับตนเอง ประสบกำรณ์ ข่ำว/เหตุกำรณ์/เร่อื ง/ประเด็นต่ำงๆท่ีอยู่ใน
ควำมสนใจของสงั คม
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

315

32. 1. It is 2. I am
3. We are 4. They are

เฉลย ขอ้ 4. They are
จำกประโยค I enjoy teaching Japanese to Thai students. (32)______ friendly and helpful.
ฉนั สนุกกบั กำรสอนภำษำญปี่ ุ่นแก่นักเรียนไทย .......เปน็ มติ รและชอบช่วยเหลือ

สำหรับลักษณะ .......เป็นมติ รและชอบชว่ ยเหลอื เป็นกำรกล่ำวถึง นกั เรียนไทย ในประโยคด้ำนหน้ำทผี่ ่ำนมำ
ก่อน คือ I enjoy teaching Japanese to Thai students. ดงั นนั้ คำแทนนักเรียน Thai students จึงใช้คำ
วำ่ They are

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่ำวสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคิดเห็นในเรื่องตำ่ งๆ โดยกำรพูด
และเขียน
สำระ : 1 ภำษำเพ่ือกำรสื่อสำร
ตัวชี้วดั : ม.3/1 พดู และเขยี นบรรยำยเก่ียวกบั ตนเอง ประสบกำรณ์ ข่ำว/เหตกุ ำรณ์/เรื่อง/ประเดน็ ตำ่ งๆท่ี
อยใู่ นควำมสนใจของสงั คม
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

Passage Two (Questions 33 – 40)

It was about 9 a.m. in Sangkhlaburi district of Kanchanaburi (33) ______. I saw several
women fishing from a small floating dock on the waterfront. (34)____, I didn’t (35) _____
much attention. My friend and I just went out to have breakfast and then took a (36) ______
boat ride up the river. When we got back from the boat trip, they (37) _______ in the very
hot sun.

My friend asked one of them how she was doing, they were happy to show us the fish
they (38) _____. I took her photo and was very (39) ___ that she and her friends were still
there.

There is no way I would be able to sit in the hot sun for that long. Those ladies have my
utmost respect and make me (40) _______ just how strong Thai people can be.

33. 1. region 2. province
3. area 4. zone

เฉลย ขอ้ 2. province จงั หวดั
Kanchanaburi กำญจนบุรี เปน็ จงั หวัด province

ตวั เลือกที่ 1. region เขตพนื้ ที่

316

2. province จังหวดั

3. area พ้ืนที่

4. zone โซนหรอื เขตพ้ืนที่

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.1 เขำ้ ใจควำมสมั พนั ธ์ระหว่ำงภำษำกบั วัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ และนำไปใช้ได้
อย่ำงเหมำะสมกับกำลเทศะ
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตัวชี้วัด : ม.3/1 เลือกใช้ภำษำ นำ้ เสยี งและกริยำท่ำทำง เหมำะกบั บุคคลและโอกำส ตำมมำรยำท
สงั คมและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ
รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลอื ก

34. 1. At all 2. At last

3. At once 4. At first

เฉลย ข้อ 4. At first ตอนแรก

ตวั เลอื กที่ 1. At all

2. At last

3. At once

4. At first

คำศพั ท์

at all

From Longman Dictionary of Contemporary English

at all

used in negative statements and questions to emphasize what you are saying

They’ve done nothing at all to try and put the problem right.

He’s not looking at all well.

‘Do you mind if I stay a little longer?’ ‘No, not at all.’

Has the situation improved at all?

at (long) last

if something happens at last, it happens after you have been hoping, waiting, or
working for it a long time
At last it was time to leave.
We reached the summit at last.

at once

a) immediately or without delay
Now, go upstairs at once and clean your room!

317

When I saw him I recognized him at once.
b) together, at the same time
I can’t do two things at once!
Don’t all talk at once.

at first
used to talk about the beginning of a situation, especially when it is different now
At first, Gregory was shy and hardly spoke.
I felt quite disappointed at first.

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.1 เขำ้ ใจควำมสัมพันธร์ ะหวำ่ งภำษำกับวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ และนำไปใช้ไดอ้ ย่ำง
เหมำะสมกบั กำลเทศะ
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม
ตวั ชวี้ ัด : ม.3/1 เลือกใช้ภำษำ น้ำเสยี งและกรยิ ำท่ำทำง เหมำะกับบคุ คลและโอกำส ตำมมำรยำทสงั คมและ
วัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ
รปู แบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลือก

35. 1. take 2. spend

3. pay 4. give

เฉลย ขอ้ 3. pay

สำนวน ทค่ี วรจดจำ คอื pay attention ใหค้ วำมเอำใจใส่

pay attention (to somebody/something)
to watch, listen to, or think about someone or something carefully
I’m sorry, I wasn’t paying attention to what you were saying.
They paid no attention to (=ignored) him.

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 2.1 เขำ้ ใจควำมสมั พันธร์ ะหวำ่ งภำษำกับวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ และนำไปใช้ไดอ้ ย่ำง
เหมำะสมกบั กำลเทศะ
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตวั ชีว้ ดั : ม.3/1 เลือกใชภ้ ำษำ นำ้ เสียงและกรยิ ำท่ำทำง เหมำะกบั บคุ คลและโอกำส ตำมมำรยำทสงั คมและ
วฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

36. 1. three hours 2. three hour
3. three-hour 4. three –hours

318

เฉลย ขอ้ 3. three-hour 3 ช่วั โมง
คำวำ่ three-hour ทำหนำ้ ท่ีเปน็ คำขยำย (adjective) ไปขยำย boat ride up the river ลอ่ งเรือขำ้ มแม่น้ำ
ดงั น้ัน จึงไมต่ ้องเติม s ทค่ี ำว่ำ hour

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงภำษำและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ
กบั ภำษำและวัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อย่ำงถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตัวชวี้ ดั : ม.3/1 เปรียบเทียบและอธบิ ำยควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสยี งประโยค
ชนดิ ต่ำงๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย
รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก

37. 1. were still fishing 2. still fished
3. have still fished 4. had still been fishing

เฉลย ขอ้ 1. were still fishing
จำกประโยค . When we got back from the boat trip, they (37) _______ in the very hot

sun. เมื่อพวกเรำไดก้ ลับมำจำกกำรเที่ยวล่องเรอื พวกเขำ...อยู่ในอำกำศท่ีร้อน
จำกประโยคนี้ เป็นกำรใช้ 2 Tense เหตกุ ำรณ์เกดิ ขึน้ 2 อย่ำงในเวลำเดียวกัน กลำ่ วคือ เหตกุ ำรณ์ที่

กำลังเกิดข้นึ ในช่วงอดีตขณะนั้น พวกเขำกำลังตกปลำอยู่ ใช้ Past Continuous Tense สว่ น พอดีเรำก็
กลบั มำพอดี We got back from the boat trip ซง่ึ เป็นเหตุกำรณ์ที่แทรกเขำ้ มำใช้ Past Simple Tense

สรุป เหตุกำรณ์ที่กำลังดำเนนิ อยใู่ ช้ Past Continuous Tense
เหตุกำรณท์ เี่ กดิ แทรกเขำ้ มำใช้ Past Simple Tense

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำกบั
ภำษำและวฒั นธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถกู ตอ้ งและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตวั ชี้วัด : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธบิ ำยควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งกำรออกเสยี งประโยคชนดิ
ตำ่ งๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย
รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

38. 1. had arrested 2. had caught
3. had been arrested 4. had been caught

เฉลย ขอ้ 2. had caught จับ (ปลำ)
จำกประโยค My friend asked one of them how she was doing, they were happy to show

us the fish they (38) _____. เพอ่ื นของฉันถำมคนตกปลำ one of them ในท่ีน้ี คือคนตกปลำว่ำ เขำ

319

ผู้หญิงกำลงั ทำอะไร พวกเขำมีควำมสุขในกำรโชว์ปลำทีจ่ ับไดแ้ ก่พวกเรำ ปลำทจ่ี ับได้ ใช้คำว่ำ has caught
เปน็ Past Perfect Tense ซ่งึ บ่งบอกวำ่ เปน็ เหตกุ ำรณ์ท่เี กดิ ข้ึนและสิ้นสดุ ไปแล้วในอดีตก่อนหน้ำนี้
รปู แบบของ Past Perfect Tense ใช้ ประธำน + had + กรยิ ำช่องท่ี 3

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของ
ภำษำกบั ภำษำและวฒั นธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม
ตวั ช้วี ัด : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธบิ ำยควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสียงประโยค
ชนิดตำ่ งๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลอื ก

39. 1. surprise 2. surprisingly

3. surprising 4. surprised

เฉลย ข้อ 4. surprised

จำกประโยค I took her photo and was very (39) ___ that she and her friends were

still there.

ฉันไดถ้ ่ำยรูปหล่อนและ แปลกใจมำกที่หลอ่ นและเพอ่ื นของหลอ่ นยงั อยู่ท่ีนน้ั

There is no way I would be able to sit in the hot sun for that long.

ไม่มีทำงเลยท่ฉี ันจะสำมำรถนั่งอยอู่ ำกำศทรี่ อ้ นอย่ำงนั้นได้นำน

คำว่ำ ฉันประหลำดใจมำก ใช้ I was very surprised. รปู แบบคือ V to be + adjective

แตถ่ ้ำ มนั นำ่ ประหลำดใจ จะใช้ It was surprising.

คำศัพท์

sur‧prised /səˈpraɪzd $ sər-/ ●●● S2 W2 adjective

having a feeling of surprise
He looked surprised to see Cassie standing by the front door.
surprised at/by
We were greatly surprised at the news.
surprised (that)
She was surprised that no one was there to greet her.

sur‧pris‧ing /səˈpraɪzɪŋ $ sər-/ ●●● S3 W3 adjective

unusual or unexpected
She told me a surprising thing.
A surprising number of his paintings have survived.
it is surprising (that)

320

It is not surprising that most parents experience occasional difficulties.
it is surprising how/what etc
It’s surprising how quickly you get used to things.
It is hardly surprising that new mothers often suffer from depression.

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำ
กบั ภำษำและวัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตัวชี้วดั : ม.3/1 เปรียบเทยี บและอธบิ ำยควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งกำรออกเสยี งประโยค
ชนดิ ตำ่ งๆ และกำรลำดบั คำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย
รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

40. 1. to realize 2. realize
3. realizing 4. realized

เฉลย ขอ้ 2. realize
จำกประโยค Those ladies have my utmost respect and make me (40) _______ just

how strong Thai people can be. หญิงเหลำ่ น้นั ทำให้ฉันนบั ถือเป็นอยำ่ งที่สดุ และทำให้ฉันไดต้ ระหนักว่ำ
คนไทยน้ชี ำ่ งเปน็ คนท่แี ขง็ แรงจรงิ ๆ
สำนวน make someone do something
make me + V1 นนั่ คอื make me realize ทำให้ฉันตระหนกั

สำนวน

make somebody/something do something
I like him because he makes me laugh.

คำศัพท์

rea‧lize (also realise British English) /ˈrɪəlaɪz/ ●●● S1 W1 verb [transitive]

1 UNDERSTAND to know and understand something, or suddenly begin to
understand it
realize (that)
I suddenly realized that the boy was crying.
Do you realize you’re an hour late?
realize who/what/how etc
I’m sorry, I didn’t realize who you were.

It took us a while to realize the extent of the tragedy.
It was only later that I realized my mistake.
► Do not say that you ‘realize about/of something’. Say that you realize something.

321

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำงระหว่ำงภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของ
ภำษำกับภำษำและวัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตัวช้ีวัด : ม.3/1 เปรียบเทียบและอธิบำยควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหว่ำงกำรออกเสียงประโยค
ชนดิ ต่ำงๆ และกำรลำดบั คำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย
รปู แบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

Part 4: Miscellaneous (10 ขอ้ ข้อละ 2 คะแนน รวม 20 คะแนน)
Restatement
Directions: Choose the correct answer which has the same meaning as the given sentence.

(Questions 41-45)

41. Of the three sisters, Anna is the least beautiful.
1. The other two sisters are more beautiful than Anna.
2. Anna is as beautiful as the other two sisters.
3. The other two sisters are less beautiful than Anna.
4. Anna is more beautiful than one of her sisters.

เฉลย 1. The other two sisters are more beautiful than Anna. อกี 2 คนทเ่ี หลอื สวยกวำ่ แอนนำ
ประโยคที่กำหนดให้มำ Of the three sisters, Anna is the least beautiful.
ในจำนวนพส่ี ำวนอ้ งสำว แอนนำเป็นคนท่ีสวยน้อยทส่ี ุด
ตวั เลือกท่ี 1. The other two sisters are more beautiful than Anna.

พ่ีนอ้ งสองคนทเี่ หลือ สวยกว่ำแอนนำ
2. Anna is as beautiful as the other two sisters.

แอนนำสวยเทำ่ กับอกี สองคนพ่ีน้อง
3. The other two sisters are less beautiful than Anna.

สองคนพีน่ อ้ งท่เี หลอื สวยน้อยกวำ่ แอนนำ
4. Anna is more beautiful than one of her sisters.

แอนนำสวยกว่ำหนง่ึ ในพี่นอ้ งที่เหลือ

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงภำษำและวฒั นธรรมของเจำ้ ของ
ภำษำกับภำษำและวฒั นธรรมไทยและนำมำใช้อย่ำงถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตัวช้วี ดั : ม.3/1 เปรียบเทียบและอธบิ ำยควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหว่ำงกำรออกเสยี ง
ประโยคชนดิ ตำ่ งๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย
รูปแบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

322

ควำมรู้เกย่ี วกบั ไวยำกรณ์ (Grammar)
เร่ือง กำรเปรียบเทียบคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์ (Comparison of Adjectives and Adverbs)
กำรเปรยี บเทยี บคำคุณศัพท์ (Comparison of Adjectives)
1. กำรเปรยี บเทียบคำคณุ ศพั ท์ขนั้ เทำ่ กัน
โครงสร้ำงทใี่ ชเ้ ปรียบเทยี บข้นั เท่ำกันเป็นดังน้ี
as + adjective + as
ประโยคทใ่ี ช้โครงสรำ้ งกำรเปรยี บเทียบข้ันเท่ำกัน จะใช้ Verb to be หรอื Linking Verb เป็นกริยำหลัก
(Main Verb) ของประโยค
เชน่
I am not as rich as you are.
The road seems as long as that one.
She looks as beautiful as her mother.
She is not so beautiful as her mother.
This road is not so beautiful as that one.
จะเห็นได้วำ่ so……………as ใช้กบั ประโยคปฏเิ สธเท่ำนน้ั

as…………….as ใช้ไดท้ ้ังประโยคบอกเล่ำ ปฏิเสธ และคำถำม

2. กำรเปรียบเทียบคำคณุ ศัพท์ขั้นกวำ่ (Comparative Degree) และข้ันสุด (Superlative Degree)

1. คำคณุ ศัพท์พยำงค์เดียว ให้เติม –er ในขัน้ กว่ำ และเติม –est ในขัน้ สดุ และถ้ำมีสระเสียงสั้นให้เพิ่ม

พยัญชนะสะกดอีก 1 ตัวก่อนเติม –er หรือ –est

ตวั อย่ำง

positive comparative superlative

tall taller tallest

short shorter shortest

big bigger biggest

2. คำคณุ ศัพท์ 2 พยำงค์ใหเ้ ติม –er ในขัน้ กว่ำ และเติม –est ในขน้ั สุด

ถำ้ คำคุณศัพทล์ งทำ้ ยด้วย –e อยแู่ ลว้ ใหเ้ ติมเฉพำะ –r ในขั้นกว่ำ และเติม –est ในขัน้ สุด

และถ้ำคำคุณศัพท์ลงดว้ ยดว้ ย –y และหน้ำ –y ไม่เปน็ สระ ใหเ้ ปลี่ยน –y เป็น i เสียก่อน แลว้ จึงเตมิ –er ใน

ขนั้ กว่ำ และเติม –est ในข้นั สุด

ตัวอยำ่ ง

positive comparative superlative

simple simpler simplest

clever cleverer cleverest

happy happier happiest

323

3. คำคณุ ศัพท์ตง้ั แต่ 3 พยำงค์ขน้ึ ไป ใหเ้ ตมิ more ในข้ันกว่ำและเตมิ most ในข้ันสดุ หนำ้ คำคณุ ศัพท์นั้น

ตวั อยำ่ ง

positive comparative superlative

beautiful more beautiful most beautiful

difficult more difficult most difficult

dangerous more dangerous most dangerous

important more important most important

4. คำคณุ ศัพทต์ ่อไปน้ีไม่มกี ำรเตมิ –er ในข้ันกว่ำ และไม่เติม –est ในขน้ั สดุ แตจ่ ะมีกำรเปล่ียนแปลงรปู
คำแบบพิเศษ

positive comparative superlative
good better best
bad worse worst
many/much more most
little less least

ตวั อย่ำงคำคณุ ศพั ท์ในขั้นกว่ำ
Her house is larger than his
The flower is prettier than that.
She is more attractive than her elder sister.
ขอ้ สงั เกต ในกำรเปรยี บเทยี บข้ันกวำ่ จะมี than ระหว่ำงคำคณุ ศพั ทข์ ั้นกวำ่ กบั คำนำมทีน่ ำมำเปรยี บเทียบ
หมำยเหตุ ไม่ใช้ more หนำ้ คำคุณศัพท์ขนั้ กวำ่ ที่เติม –er อยู่แล้ว

ใช้ much นำหน้ำคำคณุ ศพั ท์ขั้นกวำ่ ได้ ในควำมหมำยว่ำ “(...................กวำ่ ) มำก”
ตวั อยำ่ ง New York is much larger than Bangkok.

It was much worse than I thought
The picture is much more beautiful than that.
ตวั อย่ำงประโยคกำรเปรียบเทียบคำคณุ ศพั ทใ์ นขน้ั สุด
The Chao Phraya is the longest of all rivers in Thailand.
She is the youngest daughter of the family.
He is the most intelligent student in the class.
It is the most dangerous to drive in this town.
ข้อสังเกต จะมี the นำหนำ้ คุณศพั ท์ที่เป็นกำรเปรียบเทยี บขัน้ สดุ เสมอ

กำรเปรียบเทยี บคำวิเศษณ์ (Comparison of Adverbs)
1. กำรเปรียบเทยี บคำวเิ ศษณ์ข้ันเทำ่ กนั
โครงสรำ้ งทใี่ ชเ้ ปรียบเทยี บขั้นเท่ำกนั เปน็ ดังน้ี

as + adverb + as

324

ตวั อยำ่ ง
She runs as fast as him.
Narirat drives as carefully as you.
Phonsak does not eat so much as Sayan.
You do not speak so slowly as he.

2. กำรเปรยี บเทียบคำวเิ ศษณข์ ้นั กวำ่ (Comparative Degree) และขั้นสุด (Superlative Degree)

1. มีกำรเปล่ยี นรูปคำ โดยไม่เติม –er เมอื่ เป็นกำรเปรียบเทยี บขน้ั กวำ่ และไม่เตมิ –est เมอื่ เป็นกำร

เปรียบเทยี บขนั้ สุด ได้แก่

positive comparative superlative

well better best

badly worse worst

much more most

little less least

far farther/further farthest/furthest

2. คำวเิ ศษณ์ท่ีไม่ลงท้ำยด้วย –ly ใหเ้ ติม –er เม่ือเปน็ กำรเปรียบเทยี บข้ันกว่ำ และใหเ้ ติม –est เมือ่ เปน็ กำร

เปรียบเทยี บขนั้ สงู สดุ

positive comparative superlative

fast faster fastest

hard harder hardest

late later latest

soon sooner soonest

3. คำวิเศษณ์ทล่ี งทำ้ ยดว้ ย –ly ให้ใช้ more เม่ือเปน็ กำรเปรียบเทยี บขนั้ กว่ำ และ most เมือ่ เป็นกำร

เปรยี บเทียบขัน้ สดุ ได้แก่

positive comparative superlative

beautifully more beautifully most beautifully

carefully more carefully most carefully

dangerously more dangerously most dangerously

ตัวอย่ำงประโยคกำรเปรยี บเทียบคำวิเศษณใ์ นข้ันกว่ำ
Traiphop can speak English better than his younger brother.
He works less than he used to.
He runs more quickly than his son
He answer the questions much more carefully than hid did before.ต

ตวั อย่ำงประโยคกำรเปรียบเทียบคำวเิ ศษณใ์ นขัน้ สุด
I work best in the morning.
Of the three girls, my daughter plays the piano fastest.
Ekkachai can speak most clearly.

325

He answers the questions most carelessly of all the students in the class.

42. Nancy drove to fast so she had a serious accident.
1. If Nancy knows she would have a serious accident, she wouldn’t have driven too fast.
2. If Nancy drove a very high speed, she wouldn’t have a serious accident.
3. If Nancy had driven at a very high speed, she would have a serious accident.
4. If Nancy hadn’t driven too fast, she wouldn’t have had a serious accident.

เฉลย ข้อ 4. If Nancy hadn’t driven too fast, she wouldn’t have had a serious accident.
ถำ้ แนนซี่ ไม่ได้ขับรถเร็วมำก หล่อนกค็ งไม่ได้มีอบุ ัตเิ หตทุ ี่รุนแรง

ประโยคทกี่ ำหนดให้มำ Nancy drove to fast so she had a serious accident.
แนนซีไ่ ดข้ ับรถเร็วมำกจนหลอ่ นเกดิ อบุ ัติเหตุท่ีรุนแรง
จำกเหตุกำรณ์ที่กำหนดให้มำเปน็ สิ่งที่ได้เกิดขน้ึ มำแล้วในอดีต

สว่ นในข้อ 4 น้นั เป็นเหตุกำรณ์ที่สมมติสิ่งที่ไมเ่ ป็นจริงในอดีต แต่ควำมเปน็ จรงิ ในอดีตคือส่งิ ที่
ตรงกันข้ำมกับส่งิ ทสี่ มมติ
ตัวเลอื กที่
1. If Nancy knows she would have a serious accident, she wouldn’t have driven too fast.

ถ้ำแนนซ่ี รูว้ ่ำหล่อนจะไดร้ ับอบุ ัติเหตทุ ีร่ นุ แรง หล่อนก็คงไม่ขับรถเรว็
2. If Nancy drove a very high speed, she wouldn’t have a serious accident.

ถำ้ แนนซ่ี ได้ขบั รถในอตั รำควำมเร็วทีส่ ูงมำก หล่อนก็คงไมไ่ ด้รับอุบัติเหตทุ ร่ี ุนแรง
3. If Nancy had driven at a very high speed, she would have a serious accident.

ถ้ำแนนซี่ ได้ขบั รถในอตั รำควำมเร็วทส่ี งู มำก หล่อนก็คงได้รบั อบุ ตั เิ หตุทีร่ ุนแรง
4. If Nancy hadn’t driven too fast, she wouldn’t have had a serious accident.

ถ้ำแนนซี่ ไม่ไดข้ บั รถเรว็ มำก หลอ่ นกค็ งไมไ่ ด้มีอบุ ตั เิ หตุท่ีรนุ แรง

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของเจ้ำของ
ภำษำกบั ภำษำและวัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม
ตัวชี้วัด : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธิบำยควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งกำรออกเสียง
ประโยคชนดิ ตำ่ งๆ และกำรลำดบั คำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย
รูปแบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

43. Unless you study harder, you will not pass the examination.
1. You didn’t pass the exam because you didn’t study harder.
2. You passed the exam because you studied harder.
3. You will fail the examination if you don’t study harder.
4. You study harder, but you don’t pass the exam.

326

เฉลย ข้อ 3. You will fail the examination if you don’t study harder. คุณจะสอบตกถ้ำคณุ ไม่ขยัน
(เป็นกำรคำดกำรณ์เรอื่ งท่ีจะเกิดขน้ึ ในอนำคต ถ้ำปจั จุบันไม่ขยัน)

ประโยคทใ่ี ห้มำ Unless you study harder, you will not pass the examination.
คุณจะสอบไม่ผ่ำน นอกเสยี จำกวำ่ คุณขยนั (คำดกำรณ์เร่ืองที่จะเกิดข้นึ ในอนำคต)

ตวั เลอื กที่ 1. You didn’t pass the exam because you didn’t study harder.
คุณสอบไม่ผำ่ นเพรำะคุณไม่ได้ขยัน (เกิดในอดีต และเกดิ ขึ้นแลว้ )

2. You passed the exam because you studied harder.
คณุ สอบผ่ำนเพรำะคุณได้ขยนั (เกดิ ในอดตี แลว้ )

3. You will fail the examination if you don’t study harder.
คณุ จะสอบตกถำ้ คุณไม่ขยัน (คำดกำรณว์ ่ำจะเกดิ ขนึ้ ในอนำคต)

4. You study harder, but you don’t pass the exam.
คุณขยนั แต่คณุ สอบไมผ่ ำ่ น (เหตุกำรณเ์ กิดขนึ้ แล้ว)

ลักษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งภำษำและวฒั นธรรมของเจำ้ ของ
ภำษำกับภำษำและวฒั นธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตัวชี้วัด : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธิบำยควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยค
ชนิดต่ำงๆ และกำรลำดบั คำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย
รูปแบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลอื ก

44. Thomas wants to be a famous artist and so do Jonas and Willy.
1. Only Thomas wants to become a famous artist.
2. Thomas’. Jonas’ and Willy’s ambition is to become a famous artist.
3. Because Thomas wants to be a famous artist, Jonas and Willy follow him.
4. Thomas wants to be a famous artist, so he wants Jonas and Willy to be too.

เฉลย ขอ้ 2. Thomas’. Jonas’ and Willy’s ambition is to become a famous artist.
ควำมใฝฝ่ นั ของ Thomas, Jonas และ Willy คอื กำรทไ่ี ดม้ ำเป็นศลิ ปนิ ที่มีชอื่ เสียง

ตวั เลือกท่ี 1. Only Thomas wants to become a famous artist.
Thomas คนเดยี วเท่ำน้นั ที่ต้องกำรอยำกเปน็ ศิลปนิ ที่มีชื่อเสยี ง

2. Thomas’. Jonas’ and Willy’s ambition is to become a famous artist.
ควำมใฝฝ่ นั ของ Thomas, Jonas และ Willy คือกำรที่ได้มำเป็นศลิ ปนิ ท่ีมีช่ือเสียง

3. Because Thomas wants to be a famous artist, Jonas and Willy follow him.
เพรำะ Thomas ต้องกำรทอี่ ยำกจะเป็นศิลปินท่ีมีช่ือเสยี ง Jonas และ Willy ก็เลยอยำกจะ
เปน็ บ้ำง

4. Thomas wants to be a famous artist, so he wants Jonas and Willy to be too.

327

Thomas ต้องกำรทจี่ ะเป็นศิลปนิ ท่ีมชี ือ่ เสียง ดงั น้นั เขำต้องกำรให้ Jonas และ Willy มำเปน็
ดว้ ย
คำศัพท์
artist

From Longman Dictionary of Contemporary English

art‧ist /ˈɑːtɪst $ ˈɑːr-/ ●●● S3 W2 noun [countable]

1 someone who produces art, especially paintings or drawings
an exhibition of paintings by local artists
2 a professional performer, especially a singer, dancer, or actor
Many of the artists in the show donated their fee to charity.
3 informal someone who is extremely good at something
He’s an artist in the kitchen.

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของเจำ้ ของ
ภำษำกับภำษำและวัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตัวชีว้ ัด : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธบิ ำยควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงกำรออกเสียงประโยค
ชนดิ ต่ำงๆ และกำรลำดบั คำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย
รปู แบบข้อสอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

45. Since Sally moved to London in 1998, she hasn’t move to any other place.
1. Sally is not living in London now
2. Sally is now in London.
3. After 1998, she moved to London.
4. Sally lived in London before she moved to another place.

เฉลย ขอ้ 2. Sally is now in London.
จำกประโยคท่ีให้มำ
Since Sally moved to London in 1998, she hasn’t move to any other place.
ตง้ั แต่ Sally ได้ยำ้ ยมำลอนดอนในปี 1998 หล่อนกไ็ ม่ได้ย้ำยไปที่ไหนอีกเลย

ตัวเลอื กท่ี 1. Sally is not living in London now.
ซอลลีไ่ ม่ได้อำศัยอย่ใู นกรุงลอนดอน

2. Sally is now in London.
ซอลลต่ี อนน้ีอำศยั อยใู่ นกรุงลอนดอน

3. After 1998, she moved to London.
หลงั จำกปี 1998 หล่อนได้ยำ้ ยไปอยู่กรุงลอนดอน

328

4. Sally lived in London before she moved to another place.
ซอลลีไ่ ด้อำศยั อยใู่ นกรงุ ลอนดอนก่อนทีห่ ล่อนจะยำ้ ยไปท่ีอ่ืน

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหว่ำงภำษำและวฒั นธรรมของเจ้ำของ
ภำษำกับภำษำและวัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตัวชว้ี ดั : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธิบำยควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหว่ำงกำรออกเสยี ง
ประโยคชนดิ ต่ำงๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย
รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

329

Error Recognition
Directions: Choose the answer which is grammatically incorrect. (Questions 46-50)

46. “English Train” (1) not only enables students to understand (2) how to learn English,
(3) and also make them (4) better language learners.

เฉลย (3) and แกไ้ ขเป็น but
เป็นเร่ืองของกำรใช้ not only ……………… but also………………………. ไมใ่ ช่มีแต่.....แต่ยงั มีด้วย

คำศพั ท์
 not only

in addition to being or doing something
not only ... (but) also ...
Shakespeare was not only a writer but also an actor.

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของเจำ้ ของ
ภำษำกับภำษำและวฒั นธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวัฒนธรรม
ตวั ชี้วดั : ม.3/1 เปรยี บเทียบและอธิบำยควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยค
ชนิดตำ่ งๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย
รูปแบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

330

47. Some words (1) used in Canadian English (2) but not in American English, for example,
(3) Canadians often refer to a dollar (4) as a loonie.

เฉลย (1) used แกไ้ ขเป็น are used เปน็ Passive Voice เพรำะ Some words ไม่สำมำรถกระทำเองได้
ตอ้ งถกู คนใช้
จำกประโยค Some words (1) are used in Canadian English (2) but not in American

English, for example, (3) Canadians often refer to a dollar (4) as a loonie. คำบำงคำถูกใชใ้ น
ภำษำองั กฤษแบบแคนำดำองิ ลิช แตไ่ มใ่ ชเ่ ปน็ อเมรกิ นั อิงลชิ เช่น ชำวแคนำดำจะใช้คำวำ่ loonie แทนคำวำ่
dollar

ลักษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำงระหว่ำงภำษำและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ
กบั ภำษำและวฒั นธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม
ตัวช้วี ัด : ม.3/1 เปรียบเทยี บและอธิบำยควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสียงประโยค
ชนดิ ต่ำงๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย
รปู แบบข้อสอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลือก

48. (1) The Great Wall of China is (2) one of the (3) most greatest (4) man-made structures

in the world.

เฉลย (3) most greatest แก้ไขเป็น ตดั most ออก เหลือแต่ greatest กำรใช้กำรเปรียบเทียบระดับ
สงู สดุ Superlative จะใชแ้ บบเดียว ไมใ่ ช้ซ้ำกัน

ลกั ษณะเฉพำะของขอ้ สอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของเจำ้ ของ
ภำษำกับภำษำและวฒั นธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกต้องและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม
ตัวช้ีวดั : ม.3/1 เปรยี บเทยี บและอธิบำยควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยค
ชนิดตำ่ งๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย
รูปแบบขอ้ สอบ : ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก

331

49. Nop is a good (1) children of his parents (2) since he often helps (3) them (4) do the
housework.

เฉลย ข้อ (1) children แก้ไขเปน็ (1) child เพรำะเปน็ เดก็ คนเดยี ว เอกพจน์

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหวำ่ งภำษำและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำกับ
ภำษำและวัฒนธรรมไทยและนำมำใช้อยำ่ งถูกตอ้ งและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม
ตวั ชว้ี ัด : ม.3/1 เปรียบเทียบและอธบิ ำยควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหว่ำงกำรออกเสียงประโยคชนดิ
ตำ่ งๆ และกำรลำดบั คำตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย
รปู แบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก

50. There are (1) several million people (2) on Skype chatting with friends, having meeting
with colleagues and (3) business partners, and (4) show photos of their families.

เฉลย ข้อ (4) show แก้ไขเปน็ (4) showing ใช้ กริยำเตมิ ing เพรำะจะได้สอดคลอ้ งกับคำกรยิ ำที่มำ
ด้ำนหนำ้ คอื ควำมเปน็ parallel

ลกั ษณะเฉพำะของข้อสอบ
มำตรฐำน : ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหว่ำงภำษำและวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำกับ
ภำษำและวัฒนธรรมไทยและนำมำใชอ้ ย่ำงถูกตอ้ งและเหมำะสม
สำระ : 2 ภำษำและวฒั นธรรม
ตวั ชว้ี ัด : ม.3/1 เปรยี บเทียบและอธบิ ำยควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสยี งประโยคชนิด
ตำ่ งๆ และกำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย
รูปแบบขอ้ สอบ : ข้อสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตวั เลอื ก

332

ภำคผนวก

รูปแบบขอ้ สอบและจำนวนข้อสอบท่ีใชใ้ นกำรประเมิน (Test Blu

จำนวนข้อสอบ O-NET วชิ ำภำษำองั กฤษ ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที
จำนวนขอ้ สอบ 40 ขอ้ ประกอบดว้ ยรปู แบบข้อสอบ 1 รปู แบบ ดังน้ี ร

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผูเ้ รียนตำม คุณภำพผู้เรียนตำม ตัวชี้วดั ร
หลกั สูตรแกนกลำง หลกั สตู รแกนกลำง ม.3/1
1 ต 1.1 เข้ำใจ กำรศึกษำขนั้ พ้ืนฐำน ปฏิบ
ภำษำ และตีควำม พุทธศักรำช 2551 กำรศึกษำ ขอร
เพอ่ื กำร เร่ืองทีฟ่ งั และ ขั้นพ้นื ฐำน คำช
ส่ือสำร อำ่ นจำกสอื่ ปฏิบตั ติ ำมคำขอรอ้ ง พทุ ธศกั รำช 2551 ที่ คำอ
ประเภทตำ่ ง คำแนะนำ คำชแี้ จง และ ใช้ในกำรสอบ อำ่ น
ๆ และแสดง คำอธบิ ำยทีฟ่ งั และอำ่ น O-NET
ควำมคดิ เหน็ อ่ำนออกเสยี ง ข้อควำม
อยำ่ งมเี หตุผล ขำ่ ว โฆษณำ และบทรอ้ ย ระบุ/เขยี นสอื่ ทีไ่ ม่ใช่
กรองสั้นๆ ถูกตอ้ งตำม ควำมเรยี งรปู แบบต่ำงๆ
หลักกำรอำ่ น ระบุ/เขียน ใหส้ ัมพันธ์กับประโยค
สอ่ื ทไี่ มใ่ ชค่ วำมเรยี งรปู แบบ และขอ้ ควำมท่ีฟัง
ตำ่ งๆใหส้ ัมพันธ์กบั ประโยค หรืออ่ำน เลือก/ระบุ
และข้อควำมทฟ่ี งั หรืออำ่ น หัวข้อเรื่อง ใจควำม
เลือก/ระบุหวั ขอ้ เรื่อง สำคญั รำยละเอยี ด
ใจควำมสำคญั รำยละเอยี ด สนับสนนุ และแสดง
สนับสนุน และแสดงควำม ควำมคิดเห็นเกย่ี วกับ
คดิ เห็นเกี่ยวกบั เรอ่ื งทฟี่ ัง เรอ่ื งทฟ่ี ังและอำ่ น
และอ่ำนจำกสอ่ื ประเภท จำกสอ่ื ประเภทตำ่ งๆ
ต่ำง ๆ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตุผล พรอ้ มทัง้ ใหเ้ หตผุ ล
และยกตวั อย่ำงประกอบ และยกตวั อย่ำง
ประกอบ

333

ueprint) วิชำภำษำอังกฤษ ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 3 (ฉบับปรับปรุง)

ที่ 3 จำแนกตำมรปู แบบของขอ้ สอบ ประจำปกี ำรศกึ ษำ 2563
รปู แบบปรนยั 4 ตัวเลอื ก 1 คำตอบ จำนวน 40 ขอ้ ข้อละ 2.5 คะแนน

รำยละเอยี ด สรปุ สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง รูปแบบ คะแนน
ตวั ชี้วดั จำนวน ขอ้ สอบ
ตัวช้ีวดั (จำนวน
ขอ้ )

บัตติ ำมคำ 3 คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และ 4 35
รอ้ ง คำแนะนำ
ชี้แจง และ คำอธบิ ำย ในกำรประดิษฐ์ กำรบอกทิศทำง ตวั เลือก
อธิบำยที่ฟังและ
น ป้ำยประกำศตำ่ ง ๆ กำรใช้อุปกรณ์ 1 คำตอบ

- Passive Voice ที่ใชใ้ นโครงสรำ้ ง (14 ขอ้ )

ประโยคง่ำยๆ เช่น is/are +

past partciple

- คำสนั ธำน (conjunction) เช่น and/

but/ or/ before/ after/ because

etc.

- ตวั เช่อื ม (connective words) เชน่

First,… Second,…Third,… Fourth,…

Next,… Then,… Finally, etc.

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผเู้ รียนตำม คณุ ภำพผเู้ รยี นตำม ตัวชวี้ ดั ร
หลกั สตู รแกนกลำง หลกั สูตรแกนกลำง ม.3/3
1 ต 1.1 เขำ้ ใจ กำรศึกษำขั้นพ้นื ฐำน ระบ
ภำษำ และตีควำม พุทธศกั รำช 2551 กำรศกึ ษำ ไม่ใช
เพ่ือกำร เรื่องที่ฟังและ ขั้นพื้นฐำน รปู แบ
สอื่ สำร อ่ำนจำกสือ่ ปฏบิ ัติตำมคำขอร้อง พุทธศักรำช 2551 สัมพ
ประเภทตำ่ ง คำแนะนำ คำชแี้ จง และ ทีใ่ ชใ้ นกำรสอบ และ
ๆ และแสดง คำอธบิ ำยท่ฟี ังและอำ่ น O-NET หรือ
ควำมคดิ เห็น อ่ำนออกเสยี ง ขอ้ ควำม
อยำ่ งมเี หตผุ ล ข่ำว โฆษณำ และ ระบุ/เขยี นส่อื ท่ีไมใ่ ช่
บทรอ้ ยกรองสน้ั ๆ ถูกต้อง ควำมเรียงรูปแบบตำ่ งๆ
ตำมหลักกำรอำ่ น ระบุ/ ให้สมั พนั ธ์กบั ประโยค
เขยี นสือ่ ท่ไี ม่ใช่ควำมเรียง และข้อควำมท่ฟี งั
รปู แบบต่ำงๆใหส้ ัมพันธ์กับ หรอื อ่ำน เลอื ก/ระบุ
ประโยค และขอ้ ควำมทฟ่ี งั หัวข้อเร่ือง ใจควำม
หรอื อ่ำน เลือก/ระบุหวั ขอ้ สำคัญ รำยละเอียด
เรื่อง ใจควำมสำคญั สนับสนนุ และแสดง
รำยละเอียดสนบั สนนุ ควำมคดิ เหน็ เกยี่ วกบั
และแสดงควำมคิดเห็น เรื่องท่ฟี งั และอำ่ น
เกีย่ วกบั เร่อื งท่ฟี งั และอำ่ น จำกส่ือประเภทต่ำง
จำกส่ือประเภทตำ่ ง ๆ ๆ พรอ้ มท้งั ให้เหตุผล
พร้อมทัง้ ใหเ้ หตผุ ลและ และยกตวั อย่ำง
ยกตัวอย่ำงประกอบ ประกอบ

334

รำยละเอยี ด สรุป สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน
ตวั ช้ีวดั จำนวน ขอ้ สอบ
ตัวชว้ี ดั (จำนวน
ขอ้ )

บุและเขยี นสื่อท่ี -ประโยค ขอ้ ควำม และควำมหมำยเกยี่ วกบั
ชค่ วำมเรยี ง ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สิ่งแวดลอ้ ม
แบบต่ำง ๆ ให้ อำหำร เครือ่ งด่ืม เวลำว่ำงและนันทนำกำร
พันธ์กบั ประโยค สุขภำพและสวัสดกิ ำร กำรซอ้ื -ขำย ลมฟ้ำ
ะข้อควำมท่ีฟงั อำกำศ กำรศกึ ษำและอำชพี กำรเดินทำง
ออำ่ น ทอ่ งเทย่ี ว กำรบรกิ ำร สถำนที่ ภำษำ และ
วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี เป็นวงคำศัพท์
สะสมประมำณ 2,100 - 2,250 คำ (คำศัพท์
ท่ีเป็นรูปธรรมและนำมธรรม)
- กำรตีควำม/ถำ่ ยโอนข้อมลู ใหส้ มั พันธก์ ับสื่อ
ท่ไี ม่ใช่ควำมเรยี ง เช่น สญั ลักษณ์
เครื่องหมำย กรำฟ แผนภมู ิ ตำรำง ภำพสตั ว์
สิ่งของ บุคคล สถำนทตี่ ำ่ ง ๆ โดยใช้
Comparison of adjectives/ adverbs/
Contrast : but, although/ Quantity
words เช่น many/ much/ a lot of/
lots of/ some/ any /a few/ few/ a
little/ little etc.

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผู้เรียนตำมหลกั สตู ร คณุ ภำพผเู้ รียนตำมหลักสตู ร ตวั ชี้

แกนกลำงกำรศึกษำขน้ั แกนกลำงกำรศึกษำ วดั

พน้ื ฐำน พุทธศกั รำช 2551 ขน้ั พืน้ ฐำน พุทธศกั รำช 2551

ทใี่ ช้ในกำรสอบ

O-NET

1 ต 1.1 ปฏิบตั ติ ำมคำขอร้อง ระบุ/เขยี นส่ือทไ่ี มใ่ ช่ควำมเรียง ม.

ภำษำ เขำ้ ใจและ คำแนะนำ คำช้ีแจง และ รปู แบบตำ่ งๆ ให้สมั พันธ์ กับ 3/4

เพ่อื ตคี วำมเรือ่ ง คำอธบิ ำยทฟี่ ังและอำ่ น อ่ำน ประโยค และขอ้ ควำมทฟ่ี ังหรอื

กำร ทีฟ่ ังและ ออกเสียงขอ้ ควำม ขำ่ ว อำ่ น เลือก/ระบุหวั ขอ้ เรอื่ ง

สอื่ สำร อ่ำนจำกส่อื โฆษณำ และบทรอ้ ยกรอง ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ด

ประเภท สนั้ ๆ ถูกตอ้ งตำมหลกั กำร สนับสนุน และแสดงควำม

ต่ำง ๆ และ อำ่ น ระบ/ุ เขียนสอื่ ทไ่ี ม่ใช่ คดิ เหน็ เกีย่ วกับเรือ่ งท่ฟี ังและ

แสดงควำม ควำมเรยี งรปู แบบต่ำงๆให้ อำ่ นจำกสื่อประเภทตำ่ ง ๆ

คิดเห็น สมั พนั ธ์กับประโยค และ พร้อมทงั้ ให้เหตุผลและ

อย่ำงมี ขอ้ ควำมทีฟ่ งั หรอื อำ่ น เลือก/ ยกตัวอย่ำงประกอบ

เหตผุ ล ระบุหวั ขอ้ เรอ่ื ง ใจควำม

สำคัญ รำยละเอยี ดสนบั สนุน

และแสดงควำมคดิ เห็น

เกยี่ วกบั เร่อื งทฟ่ี ังและอำ่ น

จำกสือ่ ประเภทต่ำงๆ พรอ้ ม

ทง้ั ให้เหตุผลและยกตวั อยำ่ ง

ประกอบ

335

รำยละเอยี ด สรปุ สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง รูปแบบ คะแนน
ตวั ชี้วดั จำนวน ขอ้ สอบ
ตวั ช้วี ดั (จำนว
นขอ้ )

เลอื ก/ระบุหวั ขอ้ กำรจบั ใจควำมสำคัญ เช่น หัวขอ้ เรอ่ื ง
เรอ่ื ง ใจควำม ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนบั สนนุ จำก
สำคัญ ส่ือสิง่ พมิ พแ์ ละส่ืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เชน่
รำยละเอยี ด หนงั สอื พิมพ์ วำรสำร วทิ ยุ โทรทศั น์ เวบ็
สนบั สนุน และ ไซด์บนอินเทอรเ์ น็ต คำถำมเกย่ี วกับใจควำม
แสดงควำม สำคญั ของเรื่อง เชน่ ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน
คดิ เห็นเก่ยี วกับ เมอื่ ไร อยำ่ งไร ทำไม ใช่หรอื ไม่
เรอ่ื งทฟ่ี ังและ - Yes/No Question
อำ่ นจำกสือ่ - Wh-Question
ประเภทต่ำง ๆ - Or-Question etc.
พร้อมทงั้ ให้ ประโยคที่ใช้ในกำรแสดงควำมคิดเห็น กำร
เหตุผลและ ใหเ้ หตผุ ลและกำรยกตัวอย่ำง เชน่ I
ยกตัวอยำ่ ง think…/ I feel…/ I believe…/ I
ประกอบ agree/disagree…/ I don’t believe…/ I
have no idea…
- if clauses
- so…that/such…that
- คำสนั ธำน(Conjunctions) and/but /or/
because/so/ before/ after, etc.
-Infinitive pronouns: some, any,
someone, anyone, everyone, one,
ones, etc.
-Tenses: present simple/present
continuous/ present perfect/ past
simple/ future tense, etc.
-Simple sentence/Compound
sentence/Complex sentence

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผูเ้ รยี นตำมหลกั สตู ร คณุ ภำพผูเ้ รียนตำมหลกั สตู ร ตวั ชี้

แกนกลำงกำรศกึ ษำขั้น แกนกลำงกำรศึกษำ วัด

พ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2551 ขน้ั พนื้ ฐำน พุทธศกั รำช 2551

ท่ใี ชใ้ นกำรสอบ

O-NET

1 ต. 1.2 สนทนำและเขยี นโต้ตอบ เขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเกยี่ วกับ ม.

ภำษำ มีทกั ษะกำร ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เรือ่ ง ตนเอง เรอื่ งต่ำง ๆ ใกล้ตวั 3/1

เพอ่ื ส่ือสำรทำง ตำ่ ง ๆ ใกลต้ ัว สถำนกำรณ์ สถำนกำรณ์ ข่ำว เรอื่ งทอ่ี ยู่ใน

กำร ภำษำใน ข่ำว เร่อื งท่ีอยใู่ นควำมสนใจ ควำมสนใจของสงั คมและ

สอื่ สำร กำรแลก ของสงั คมและสอื่ สำรอย่ำง สอ่ื สำรอยำ่ งต่อเนอ่ื งและ

เปลี่ยน ตอ่ เนอื่ งและเหมำะสม เหมำะสม ใช้คำขอร้อง คำ

ข้อมูล ใชค้ ำขอร้อง คำช้แี จง และ ชแ้ี จง และคำอธบิ ำย ให้

ข่ำวสำร คำอธบิ ำย ใหค้ ำแนะนำ อย่ำง คำแนะนำ อยำ่ งเหมำะสม ใช้

แสดง เหมำะสม พูดและ เขยี นแสดง คำขอร้อง คำชแี้ จง และ

ควำมรูส้ กึ ควำมต้องกำร เสนอและให้ คำอธิบำย ให้คำแนะนำ อยำ่ ง

และควำม ควำมชว่ ยเหลือ ตอบรับและ เหมำะสม พูดและ เขียนแสดง

คิดเห็น ปฏิเสธกำรให้ควำมชว่ ยเหลอื ควำมต้องกำร เสนอและให้

อยำ่ งมีประ พดู และเขยี นเพื่อขอและให้ ควำมช่วยเหลอื ตอบรบั และ ม.
สิทธิ ขอ้ มลู อธบิ ำย เปรยี บเทยี บ ปฏิเสธกำรให้ควำมชว่ ยเหลอื 3/2
ภำพ และแสดงควำมคดิ เห็น พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้

เก่ียวกบั เรอ่ื งทฟี่ ังหรอื อ่ำน ข้อมลู อธบิ ำย เปรยี บเทยี บ

อย่ำงเหมำะสม พูดและเขยี น และแสดงควำมคดิ เหน็ เก่ียวกับ

บรรยำยควำมรู้สกึ และควำม เรื่องที่ฟงั หรอื อำ่ นอยำ่ ง ม.
3/3
คดิ เหน็ ของตนเองเกยี่ วกบั เหมำะสม พดู และเขียน

เรอื่ งตำ่ ง ๆ กิจกรรม บรรยำยควำมรู้สึก และควำม

ประสบกำรณ์ และข่ำว/ คดิ เหน็ ของตนเองเกี่ยวกบั เรือ่ ง

เหตกุ ำรณ์ พร้อมทง้ั ให้ ต่ำง ๆ กิจกรรม ประสบกำรณ์

เหตุผลประกอบอยำ่ ง และขำ่ ว/เหตุกำรณ์ พรอ้ มทงั้

เหมำะสม ใหเ้ หตผุ ลประกอบอย่ำง

เหมำะสม

336

รำยละเอยี ด สรุป สำระกำรเรยี นรูแ้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน
ตัวชวี้ ดั จำนวน ขอ้ สอบ
ตัวชวี้ ดั (จำนว
นขอ้ )

สนทนำและ ภำษำทใ่ี ช้ในกำรส่ือสำรระหว่ำงบคุ คล เชน่ 4 25
เขียนโต้ตอบ กำรทักทำย กลำ่ วลำ ขอบคุณ ขอโทษ ตวั เลือก
ข้อมูลเกีย่ วกบั ชมเชย กำรพดู แทรกอยำ่ งสภุ ำพ กำร
ตนเอง เรื่องตำ่ ง ชกั ชวน กำรแลกเปลย่ี นขอ้ มลู เกีย่ วกับ 1
ๆ ใกล้ตวั ตนเอง เร่ืองใกลต้ ัว สถำนกำรณต์ ่ำง ๆ ใน คำตอบ
สถำนกำรณ์ ชีวติ ประจำวนั กำรสนทนำ/เขยี นข้อมลู (10 ข้อ)
ขำ่ ว เร่ืองท่อี ยู่ เก่ยี วกบั ตนเองและบุคคลใกล้ตัว
ในควำมสนใจ สถำนกำรณ์ ข่ำว เรอื่ งทอ่ี ยใู่ นควำมสนใจใน
ของสงั คมและ ชีวติ ประจำวนั
ส่ือสำรอย่ำง
ต่อเน่ืองและ คำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง คำอธิบำย ทม่ี ี
เหมำะสม ขนั้ ตอนซับซ้อน

ใชค้ ำขอร้อง ให้ ภำษำท่ใี ช้ในกำรแสดงควำมต้องกำร เสนอ
คำแนะนำ และให้ควำมชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธ
คำชแี้ จง และ กำรให้ควำมชว่ ยเหลอื ในสถำนกำรณต์ ำ่ งๆ
คำอธบิ ำยอย่ำง เชน่
เหมำะสม Please…/…, please./ I’d like…/ I
need…/ May/Can/Could…?/
พูดและเขียน Yes,../Please do./ Certainly./ Yes, of
แสดงควำม course./ Sure./ Go right ahead./ Need
ตอ้ งกำร เสนอ some help?/ What can I do to help?/
และให้ควำม Would you like any help?/ I’m
ช่วยเหลอื ตอบ afraid…/ I’m sorry, but…/ Sorry, but…
รบั และปฏิเสธ etc.
กำรใหค้ วำม
ช่วยเหลอื
ในสถำนกำรณ์
ตำ่ งๆ อย่ำง
เหมำะสม

สำระ มำตรฐำน คุณภำพผู้เรียนตำมหลกั สตู ร คุณภำพผเู้ รยี นตำมหลกั สตู ร ตัวชี้
แกนกลำงกำรศึกษำข้นั แกนกลำงกำรศกึ ษำ วัด
1
ภำษำ พ้นื ฐำน พทุ ธศักรำช 2551 ขน้ั พน้ื ฐำน พทุ ธศักรำช 2551 ม.
เพ่ือกำร ท่ใี ชใ้ นกำรสอบ 3/4
สอื่ สำร ต.1.2 สนทนำและเขียนโต้ตอบ O-NET
มีทักษะกำร ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เรือ่ ง ม.
สื่อสำรทำง ต่ำง ๆ ใกล้ตวั สถำนกำรณ์ เขยี นโตต้ อบข้อมูลเกยี่ วกับ 3/5
ภำษำในกำร ขำ่ ว เรื่องที่อยใู่ นควำมสนใจ ตนเอง เร่อื งตำ่ ง ๆ ใกล้ตวั
แลก ของสงั คมและส่ือสำรอย่ำง สถำนกำรณ์ ขำ่ ว เรอ่ื งที่อยู่ใน
เปลยี่ น ตอ่ เนื่องและเหมำะสม ควำมสนใจของสังคมและ
ขอ้ มูล ใช้คำขอร้อง คำชีแ้ จง และ ส่อื สำรอยำ่ งต่อเน่อื งและ
ข่ำวสำร คำอธบิ ำย ให้คำแนะนำ อย่ำง เหมำะสม ใชค้ ำขอร้อง คำ
แสดง เหมำะสม พูดและ เขยี นแสดง ชี้แจง และคำอธบิ ำย ให้
ควำมรู้สึก ควำมต้องกำร เสนอและให้ คำแนะนำ อยำ่ งเหมำะสม ใช้
และควำม ควำมช่วยเหลอื ตอบรับและ คำขอร้อง คำช้ีแจง และ
คดิ เหน็ อย่ำง ปฏเิ สธกำรให้ควำมช่วยเหลอื คำอธิบำย ใหค้ ำแนะนำ อย่ำง
มีประสิทธิ พูดและเขียนเพอื่ ขอและให้ เหมำะสม พดู และ เขียนแสดง
ภำพ ขอ้ มลู อธบิ ำย เปรยี บเทยี บ ควำมต้องกำร เสนอและให้
และแสดงควำมคดิ เหน็ ควำมช่วยเหลอื ตอบรับและ
เก่ียวกบั เรือ่ งท่ฟี ังหรอื อ่ำน ปฏิเสธกำรให้ควำมช่วยเหลอื
อยำ่ งเหมำะสม พดู และเขยี น พดู และเขยี นเพื่อขอและให้
บรรยำยควำมรสู้ ึก และควำม ขอ้ มูล อธิบำย เปรยี บเทยี บ
คิดเห็นของตนเองเกย่ี วกับ และแสดงควำมคดิ เห็นเกี่ยวกับ
เรือ่ งต่ำง ๆ กิจกรรม เรือ่ งท่ฟี ังหรืออ่ำนอยำ่ ง
ประสบกำรณ์ และข่ำว/ เหมำะสม พดู และเขียน
เหตุกำรณ์ พรอ้ มทง้ั ให้ บรรยำยควำมรูส้ ึก และควำม
เหตุผลประกอบอย่ำง คดิ เห็นของตนเองเกีย่ วกบั เร่อื ง
เหมำะสม ตำ่ ง ๆ กิจกรรม ประสบกำรณ์
และข่ำว/เหตุกำรณ์ พร้อมทงั้
ใหเ้ หตผุ ลประกอบอยำ่ ง
เหมำะสม

337

รำยละเอยี ด สรุป สำระกำรเรยี นรู้แกนกลำง รปู แบบ คะแนน
ตัวช้วี ดั จำนวน ข้อสอบ
ตัวชว้ี ดั (จำนวน
ข้อ)

พดู และเขยี นเพ่ือ คำศพั ท์ สำนวน ประโยค และขอ้ ควำมทใ่ี ช้
ขอและให้ขอ้ มูล ในกำรขอและใหข้ ้อมลู อธิบำย เปรยี บเทยี บ
อธิบำย และแสดงควำมคดิ เหน็ เกยี่ วกับเร่ืองท่ีฟงั หรือ
เปรยี บเทยี บ อ่ำน
และแสดงควำม
คดิ เห็นเกย่ี วกบั ภำษำท่ใี ชใ้ นกำรแสดงควำมรูส้ กึ ควำม
เรื่องท่ฟี งั หรอื คิดเหน็ และให้เหตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ
อ่ำนอยำ่ ง ไมช่ อบ ดีใจ เสยี ใจ มคี วำมสขุ เศรำ้ หวิ
เหมำะสม รสชำติ สวย นำ่ เกลยี ด เสียงดงั ดี ไมด่ ี
จำกขำ่ ว เหตกุ ำรณ์ สถำนกำรณ์ ใน
พดู และเขยี น ชีวิตประจำวนั เช่น
บรรยำย Nice./ Very nice./ Well done!/
ควำมรสู้ ึก และ Congratulations on... / I like…
ควำมคิดเหน็ ของ because…/ I love… because… /
ตนเองเกีย่ วกบั I feel… because…I think…/ I believe…/
เร่ืองต่ำง ๆ I agree/disagree…/ I’m afraid …/
กจิ กรรม I don’t like… I don’t believe…/ I
ประสบกำรณ์ have no idea…/ Oh no! etc.
และขำ่ ว/
เหตุกำรณ์
พร้อมทง้ั ให้
เหตผุ ลประกอบ
อย่ำงเหมำะสม

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผู้เรยี นตำมหลกั สตู ร คณุ ภำพผู้เรยี นตำมหลกั สตู ร ตวั ช้ีวดั
แกนกลำงกำรศกึ ษำขนั้ แกนกลำงกำรศึกษำ ม.3/1
1 ต. 1.3 ขั้นพื้นฐำน พทุ ธศักรำช
ภำษำ นำเสนอ พ้ืนฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 2551 ท่ใี ช้ในกำรสอบ ม.3/2
เพอื่ กำร ขอ้ มูล O-NET
สื่อสำร ขำ่ วสำร พูดและเขียนบรรยำยเกย่ี วกับ
ควำมคดิ ตนเอง ประสบกำรณ์ ข่ำว/ เขยี นบรรยำยเกีย่ วกับตนเอง
รวบยอด เหตกุ ำรณ์ / เร่อื ง/ ประเด็น ประสบกำรณ์ ขำ่ ว/
และควำม ตำ่ ง ๆ ทอ่ี ยู่ในควำมสนใจของ เหตกุ ำรณ์ / เร่ือง/ ประเดน็
คิดเห็นใน สังคม พดู และเขยี นสรุป ต่ำง ๆ ท่ีอยใู่ นควำมสนใจของ
เรอื่ งตำ่ ง ๆ ใจควำมสำคัญ/แก่นสำระ สังคม เขียนสรุปใจควำม
โดยกำร หัวขอ้ เรอ่ื งที่ได้จำกกำร สำคัญ/แก่นสำระ หัวข้อเรอ่ื ง
พูดและ วิเครำะหเ์ รอ่ื ง/ขำ่ ว/เหตุกำรณ์/ ท่ีได้จำกกำรวเิ ครำะหเ์ รื่อง/
กำรเขียน สถำนกำรณท์ ีอ่ ยูใ่ นควำมสนใจ ข่ำว/เหตกุ ำรณ์/สถำนกำรณ์ท่ี
ของสงั คม พูดและเขียนแสดง อย่ใู นควำมสนใจของสังคม
ควำมคดิ เห็นเก่ียวกบั กจิ กรรม เขยี นแสดงควำมคิดเห็น
ประสบกำรณ์ และเหตุกำรณ์ เก่ยี วกบั กจิ กรรม
พร้อมให้เหตุผลประกอบ ประสบกำรณ์ และเหตกุ ำรณ์
พรอ้ มใหเ้ หตผุ ลประกอบ

ม.3/3

338

รำยละเอียด สรุป สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน
ตัวช้ีวดั จำนวน ขอ้ สอบ
ตวั ช้ีวดั (จำนวน
ข้อ)

พูดและเขยี น 3 กำรบรรยำยเกีย่ วกับตนเอง 4 25

บรรยำยเกย่ี วกับ ประสบกำรณ์ ข่ำว/เหตกุ ำรณ์/ประเดน็ ตวั เลอื ก

ตนเอง ทีอ่ ยู่ในควำมสนใจของสังคม เช่น กำร 1

ประสบกำรณ์ เดินทำง กำรรับประทำนอำหำร กำรเลน่ คำตอบ

ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ / กีฬำ/ดนตรี กำรฟงั เพลง กำรอำ่ น (10ขอ้ )

เรอื่ ง/ประเด็น หนังสอื กำรท่องเที่ยว กำรศึกษำ

ตำ่ ง ๆ ทอ่ี ยใู่ น สภำพสงั คม เศรษฐกจิ

ควำมสนใจของ

สังคม

พูดและเขยี นสรุป กำรจบั ใจควำมสำคัญ/แกน่ สำระ หัวขอ้

ใจควำมสำคัญ/ เร่ือง กำรวเิ ครำะห์เร่อื ง/ขำ่ ว/

แก่นสำระ หัวข้อ เหตกุ ำรณ์/สถำนกำรณท์ อ่ี ยใู่ นควำม

เรื่องที่ไดจ้ ำกกำร สนใจ เชน่ ประสบกำรณ์ เหตกุ ำรณ์

วิเครำะห์เรอื่ ง/ สถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ ภำพยนตร์ กฬี ำ

ขำ่ ว/เหตุกำรณ์/ ดนตรี เพลง

สถำนกำรณ์ทอ่ี ยใู่ น

ควำมสนใจของ

สังคม

พดู และเขียนแสดง กำรแสดงควำมคิดเหน็ และกำรให้

ควำมคิดเหน็ เหตผุ ลประกอบเกี่ยวกบั กจิ กรรม

เก่ยี วกบั กจิ กรรม ประสบกำรณ์ และเหตุกำรณ์

ประสบกำรณ์ และ

เหตกุ ำรณ์ พรอ้ ม

ทัง้ ให้เหตผุ ล

ประกอบ

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผูเ้ รียนตำม คณุ ภำพผู้เรยี นตำมหลักสตู ร ตวั ชี้วดั
หลักสตู รแกนกลำง แกนกลำงกำรศกึ ษำ ม.3/1
2 ต. 2.1 เข้ำใจ ข้นั พืน้ ฐำน พทุ ธศกั รำช
ภำษำและ ควำมสัมพนั ธ์ กำรศกึ ษำขั้น 2551 ทใี่ ชใ้ นกำรสอบ ม.3/2
วฒั นธรรม ระหวำ่ งภำษำกับ พน้ื ฐำน พทุ ธศกั รำช O-NET
วัฒนธรรมของ
เจำ้ ของภำษำ 2551 เลือกใช้ภำษำ เหมำะกบั บุคคล
และนำไปใชไ้ ด้ และโอกำส ตำมมำรยำทสงั คม
อย่ำงเหมำะสมกบั เลือกใช้ภำษำ และวฒั นธรรมของเจำ้ ของ
กำลเทศะ น้ำเสียง และกิรยิ ำ ภำษำ อธบิ ำยเกี่ยวกบั ชวี ิต
ทำ่ ทำง เหมำะกับ ควำมเป็นอยู่ ขนบธรรมเนยี ม
บุคคลและโอกำส ตำม และประเพณีของเจำ้ ของภำษำ
มำรยำทสังคม และ
วัฒนธรรมของเจำ้ ของ
ภำษำ อธบิ ำยเกยี่ วกบั
ชีวิตควำมเป็นอยู่
ขนบธรรมเนียมและ
ประเพณีของเจ้ำของ
ภำษำ เขำ้ ร่วม/จดั
กจิ กรรมทำงภำษำ
และวฒั นธรรมตำม
ควำมสนใจ

339

ด รำยละเอยี ด สรุป สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รปู แบบ คะแนน
ตัวชีว้ ดั จำนวน ข้อสอบ
ตวั ช้ีวดั (จำนวน
ข้อ)

เลอื กใชภ้ ำษำ 2 กำรเลือกใช้ภำษำ น้ำเสยี ง และกิริยำ 4 5
น้ำเสียง และกิรยิ ำ
ท่ำทำง เหมำะกบั ทำ่ ทำงในกำรสนทนำ ตำมมำรยำท ตวั เลือก
บุคคลและโอกำส
ตำมมำรยำทสังคม สังคมและวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ 1
และวัฒนธรรมของ
เจำ้ ของภำษำ เช่น กำรขอบคณุ ขอโทษ กำรชมเชย คำตอบ

อธบิ ำยเกย่ี วกบั กำรใช้สีหนำ้ ทำ่ ทำงประกอบ กำรพดู (2 ขอ้ )
ชวี ติ ควำมเป็นอยู่
ขนบธรรมเนยี ม ขณะแนะนำตนเอง กำรสัมผัสมอื กำร
และประเพณีของ
เจำ้ ของภำษำ โบกมอื กำรแสดงควำม ร้สู ึกชอบ/ไม่

ชอบ กำรกล่ำวอวยพร กำรแสดงอำกำร

ตอบรับหรือปฏเิ สธ

ชีวติ ควำมเป็นอยู่ ขนบธรรมเนยี มและ

ประเพณีของเจ้ำของภำษำ

สำระ มำตรฐำน คณุ ภำพผเู้ รยี นตำมหลกั สตู ร คณุ ภำพผเู้ รียนตำม ตวั
แกนกลำงกำรศึกษำข้ัน หลักสูตรแกนกลำง ม.
2 ต. 2.2 เข้ำใจ
ภำษำและ ควำมสมั พันธ์ พ้นื ฐำน พุทธศกั รำช 2551 กำรศกึ ษำ ม.
วัฒนธรรม ระหว่ำงภำษำกบั ขัน้ พื้นฐำน พุทธศกั รำช
วัฒนธรรมของ เปรียบเทยี บและกำรอธบิ ำย 2551 ทีใ่ ชใ้ นกำรสอบ
เจำ้ ของภำษำ ควำมเหมอื น/ควำมแตกต่ำง
และนำไปใชไ้ ด้ ระหวำ่ งกำรออกเสยี งประโยค O-NET
อย่ำงเหมำะสมกับ ชนิดต่ำง ๆ ของเจ้ำของภำษำ
กำลเทศะ กับของไทย กำรใช้ กำรเปรยี บเทยี บและกำร
เครื่องหมำยวรรคตอนและ อธบิ ำยควำมเหมอื น/ควำม
กำรลำดับคำตำมโครงสรำ้ ง แตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออก
ประโยคของ เสียงประโยคชนดิ ต่ำง ๆ
ภำษำตำ่ งประเทศ และ ของเจ้ำของภำษำกบั ของ
ภำษำไทย กำรเปรยี บเทียบ ไทย กำรใชเ้ ครอื่ งหมำย
และกำรอธบิ ำยควำมเหมือน วรรคตอนและกำรลำดบั คำ
และควำมแตกตำ่ งระหวำ่ ง ตำมโครงสรำ้ งประโยคของ
ชีวติ ควำมเป็นอย่แู ละ ภำษำตำ่ งประเทศและ
วัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ ภำษำไทย
กบั ของไทย และนำไปใชอ้ ยำ่ ง กำรเปรียบเทยี บและกำร
เหมำะสม อธิบำยควำมเหมอื นและ
ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งชวี ิต
ควำมเป็นอยแู่ ละ
วัฒนธรรมของเจำ้ ของ
ภำษำกับของไทย และ
นำไปใชอ้ ย่ำงเหมำะสม

หมำยเหตุ รวม

จำนวนเวลำที่ใช้สอบ

มำตรฐำน ต. 2.1 ตวั ชว้ี ดั ม.3/1 เปน็ ตวั ชวี้ ัดรว่ มของมำตรฐำน ต.1.2 ตวั ชี้วดั 1,2,
มำตรฐำน ต. 2.1 ตัวชวี้ ดั ม.3/2 เปน็ ตวั ชว้ี ดั รว่ มของมำตรฐำน ต.1.1 ตวั ช้วี ดั 4
มำตรฐำน ต. 2.2 ตัวชว้ี ดั ม.3/1 เป็นตวั ชว้ี ัดร่วมของมำตรฐำน ต.1./2 ตัวช้ีวัด 1,2
มำตรฐำน ต. 2.2 ตวั ชวี้ ดั ม.3/2 เปน็ ตวั ชว้ี ัดร่วมของมำตรฐำน ต.1.1 ตัวชีว้ ดั 4

340

วชว้ี ดั รำยละเอยี ดตัวชวี้ ดั สรปุ สำระกำรเรยี นรแู้ กนกลำง รูปแบบ คะแนน
จำนวน ข้อสอบ
ตวั ช้วี ดั (จำนวน
ข้อ)

.3/1 เปรยี บเทยี บและอธิบำย 2 กำรเปรียบเทียบและกำรอธบิ ำย 4 ตัวเลอื ก 10
ควำมเหมอื นและควำม
แตกต่ำงระหวำ่ งกำรออก ควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ ง 1 คำตอบ
เสยี งประโยคชนิดต่ำงๆ
และกำรลำดับคำตำม กำรออกเสียงประโยคชนิดตำ่ ง ๆ (4 ขอ้ )
โครงสร้ำงประโยคของ
ภำษำตำ่ งประเทศและ ของเจำ้ ของภำษำกบั ของไทย กำรใช้
ภำษำไทย
เครอื่ งหมำยวรรคตอนและกำรลำดบั
.3/2 เปรียบเทียบและอธบิ ำย
ควำมเหมือนและควำม คำตำมโครงสรำ้ งประโยคของ
แตกต่ำงระหวำ่ งชวี ติ
ควำมเป็นอยแู่ ละ ภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย
วฒั นธรรมของเจ้ำของ
ภำษำกบั ของไทย และ กำรเปรียบเทยี บและกำรอธิบำย
นำไปใชอ้ ยำ่ งเหมำะสม ควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ ง
ระหว่ำงชีวติ ควำมเปน็ อยู่และ
วฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำกบั ของ
ไทย
กำรนำวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำไป
ใช้

15 40 100

,3, 4 และ 5 90 นำที
2,3, 4 และ 5 และมำตรฐำน ต. 1.3 ตวั ชวี้ ัด 1,2 และ 3

341

คณะผู้จัดทำ

ทปี่ รึกษำ

ดร.ปัญญำรฐั ฎน์ จันทร์กอง ผอู้ ำนวยกำรสำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำอุดรธำนี เขต 4

นำงสนม เสริฐผล รองผอู้ ำนวยกำรสำนักงำนเขตพน้ื ท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำอดุ รธำนี เขต 4

นำยมงคลชัย รัตนออ่ น รองผอู้ ำนวยกำรสำนักงำนเขตพนื้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำอุดรธำนี เขต 4

นำยสมพงษ์ แสนโคตร รองผ้อู ำนวยกำรสำนกั งำนเขตพน้ื ที่กำรศึกษำประถมศึกษำอดุ รธำนี เขต 4

นำยไพบูลย์ คำกันยำ ผูอ้ ำนวยกำรกลมุ่ นเิ ทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ

สำนกั งำนเขตพื้นท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำอุดรธำนี เขต 4

คณะกรรมกำรจัดทำ

1. นำยชำญณรงค์ รำชบัวน้อย ศกึ ษำนเิ ทศก์ ประธำนกรรมกำร

2. นำยสนุ ทร ปริ ะนันท์ ศกึ ษำนเิ ทศก์ กรรมกำร

3. นำงสำวมธรุ ดำ ทองสมุทร ศกึ ษำนเิ ทศก์ กรรมกำรและเลขำนกุ ำร