แนวคำตอบ เพราะว่าทวีปแอฟริกาการเดินทางยากลำบากในอดีต และมีพื้นที่ใหญ่ กว้างขวางยากที่จะเข้าถึง จึงทำให้พบแค่เพียง 2 ประเทศได้แก่ อียิปต์และเคนยา 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 5 คน จากนั้นครูให้นักเรียนสืบค้นการเผยแผ่ พระพุทธศาสนาใทวีปต่าง ๆ ทั่วโลก ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ทวีปอเมริกาเหนือ กลุ่มที่ 2 ทวีปอเมริกาใต้ กลุ่มที่ 3 ทวีปออสเตรเลีย กลุ่มที่ 4 ทวีปแอฟริกา (ชั่วโมงที่ 2) 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน โดยมีครูให้ คำแนะนำ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งงาน จากนั้นส่งตัวแทนมากลุ่มละ 1 คน เพื่อมาแสดงความรู้สึกต่อ การนำเสนอของเพื่อน ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปแนวทางการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในทวีปอเมริกาเหนือ อเมริกา ใต้ ออสเตรเลีย และแอฟริกาและเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเพิ่มเติม 8. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง แนวทางการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในอเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ ออสเตรเลีย และแอฟริกา - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - กระดาษฟลิปชาร์ทนำเสนอแนวทางการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในทวีปอเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ ออสเตรเลีย และแอฟริกา
10. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย แนวทางการเผยแผ่ พระพุทธศาสนาในทวีป อเมริกาเหนือ ทวีปอเมริกาใต้ ทวีปออสเตรเลีย และทวีป แอฟริกาได้ถูกต้อง (K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถนำเสนอผล การศึกษาการเผยแผ่ พระพุทธศาสนาในทวีปยุโรป ทวีปอเมริกาเหนือ ทวีป อเมริกาใต้ ทวีปออสเตรเลีย และทวีปแอฟริกาได้(P) แบบสังเกตและ ประเมินผล พฤติกรรมรายบุคคล สังเกตการทำกิจกรรม กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3.นักเรียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียนรู้(A) แบบสังเกตและ ประเมินผล พฤติกรรมรายบุคคล การสังเกต ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ใบงาน กลุ่มที่ 1 การเผยแผ่พระพุทธศาสนาทวีปอเมริกาเหนือ
กลุ่มที่ 2 การเผยแผ่พระพุทธศาสนาทวีปอเมริกาใต้
กลุ่มที่ 3 การเผยแผ่พระพุทธศาสนาทวีปออสเตรเลีย
กลุ่มที่ 4 การเผยแผ่พระพุทธศาสนาทวีปแอฟริกา
แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
- ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา เวลา 9 ชั่วโมง เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนา เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้องยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.3/2 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่ ช่วยสร้างสรรค์อารยธรรมและความสงบสุขแก่โลก 2. สาระสำคัญ พระพุทธศาสนาได้เผยแผ่เข้าสู่ประเทศต่าง ๆ ทั่วโลก ส่งผลให้มีการนับถือพระพุทธศาสนาอย่าง กว้างขวางในหลายประเทศ และพระพุทธศาสนามีความสำคัญในการสร้างสรรค์อารยธรรมและความสงบ สุขแก่ชาวโลก 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนาได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถนำเสนอผลการสืบค้นความสำคัญของพระพุทธศาสนาได้ (P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของพระพุทธศาสนา (A) 4. สาระการเรียนรู้ ความสำคัญของพระพุทธศาสนา - พระพุทธศาสนาในฐานะที่ช่วยสร้างสรรค์อารยธรรมให้แก่โลก - พระพุทธศาสนาในฐานะที่ช่วยสร้างความสงบสุขให้แก่โลก
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้(เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกม Games) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเช็คชื่อพร้อมแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้แก่นักเรียน 2. นักเรียนทบทวนความรู้คาบที่แล้วผ่านเกม Kahoot โดยใครที่สามารถทำคะแนนได้สูงสุดจะ ได้รับรางวัลสร้างขวัญกำลังใจจากครู ขั้นสอน 1. นักเรียนเชื่อมโยงความรู้จากชั่วโมงการสอนที่ผ่านมาโดยมีครูคอยอธิบายเพิ่มเติมเรื่องการ เผยแผ่พระพุทธศาสนาในทวีปต่าง ๆ ทั่วโลก จากนั้นนักเรียนศึกษาถึงความสำคัญของ พระพุทธศาสนา ผ่านสื่อ Powerpoint 2. นักเรียนสืบค้นข้อมูลความสำคัญของพระพุทธศาสนา ทำเป็น Mind Map ลงในสมุด พร้อม ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม - พระพุทธศาสนาในฐานะที่ช่วยสร้างสรรค์อารยธรรมให้แก่โลก - พระพุทธศาสนาในฐานะที่ช่วยสร้างความสงบสุขให้แก่โลก (ชั่วโมงที่ 2) 3. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ออกมาจับลำดับการนำเสนอ และนำเสนอทีละกลุ่มตามลำดับ
4. นักเรียนทำแบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา ผ่านเกมออนไลน์ ปริศนาท้าหมอง ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความสำคัญของพระพุทธศาสนา การนำพระพุทธศาสนาไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน และเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเพิ่มเติม 8. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนา - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) - แบบทดสอบออนไลน์Kahoot แนวทางการเผยแผ่พระพุทธศาสนา - เกมส์สุ่มวงล้อ นำเสนองานนักเรียน 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - บันทึกการสืบค้นข้อมูลอธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนา 10. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ความสำคัญของ พระพุทธศาสนาได้ถูกต้อง (K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
2. นักเรียนสามารถนำเสนอผล การสืบค้นความสำคัญของ พระพุทธศาสนาได้ (P) แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน รายบุคคล การสังเกต ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของพระพุทธศาสนา (A) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
(เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกม Games) โปรแกรม https://th.piliapp.com/random/wheel/
แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา รูปเกมออนไลน์ ปริศนาท้าหมอง
แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 *************************************************************************** คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน
เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิยากร คำภูแสน) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่าง และชาดก เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงปฐมเทศนาและโอวาทปาฏิโมกข์ เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้องยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.3/4 วิเคราะห์พุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ หรือประวัติศาสดาที่ ตนนับถือตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ การศึกษาพุทธประวัติ ประวัติพระสาวกและชาดกต่าง ๆ สะท้อนได้ว่าทุกอย่างสำเร็จด้วย ความพากเพียรและสติปัญญา ซึ่งชาวพุทธควรดำเนินตาม เพื่อประโยชน์สุขแก่ตนเองและสังคมต่อไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายพุทธประวัติตอนการแสดงปฐมเทศนาและโอวาทปาฏิโมกข์ได้ ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถประดิษฐ์โมเดลสื่อการเรียนรู้พุทธประวัติตอนการแสดงปฐมเทศนาได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษาพุทธประวัติ(A) 4. สาระการเรียนรู้ พุทธประวัติ - การแสดงปฐมเทศนา - โอวาทปาฏิโมกข์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้(การจัดกระบวนการเรียนรู้5 Steps) (ชั่วโมงที่ 1) ขั้นตอนที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม หรือขั้นตั้งคำถาม นักเรียนร่วมกันตอบคำถามชวนคิดเพื่อนกระตุ้นการเรียนรู้ คำถาม พุทธประวัติ หมายถึงอะไร คำตอบ หมายถึง ประวัติของพระพุทธเจ้า ซึ่งเป็นศาสดาของพระพุทธศาสนา ตั้งแต่ ประสูติตรัสรู้ ปฐมเทศนา และปรินิพพาน ขั้นตอนที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 5 คน กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นรับอุปกรณ์จาก ครู คำชี้แจง คือ ให้ประดิษฐ์โมเดลพุทธประวัติตอนการแสดงปฐมเทศนา สามารถใช้ โทรศัพท์แสวงหาข้อมูลได้ ขั้นตอนที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้
นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นข้อมูล บันทึกลงในกระดาษ แบ่งหน้าที่กันในแต่ละ กลุ่ม เช่น ตัดกระดาษ ระบายสี ค้นหาข้อมูล ประกอบโมเดลเป็นต้น (ชั่วโมงที่ 2) ขั้นตอนที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานของกลุ่มตนเอง และแลกเปลี่ยน ความรู้กับเพื่อนในชั้นเรียน ขั้นตอนที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม นักเรียนจัดทำสถานที่แสดงผลงานนักเรียนในห้องเรียนโดยมีครูให้คำแนะนำ เพื่อ เป็นแหล่งความรู้ให้กับนักเรียนระดับอื่น ๆ ได้เข้ามาศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม 8. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง การแสดงปฐมเทศนาและโอวาทปาฏิโมกข์ - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - โมเดลสื่อการเรียนรู้พุทธประวัติตอนการแสดงปฐมเทศนา 10. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย พุทธประวัติตอนการแสดงปฐม เทศนาได้ถูกต้อง (K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถประดิษฐ์ โมเดลสื่อการเรียนรู้พุทธ ประวัติตอนการแสดงปฐม เทศนาได้ (P) แบบประเมินผลงาน นักเรียน สังเกตการทำโมเดลสื่อ การเรียนรู้พุทธประวัติ ตอนการแสดงปฐม เทศนา ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญ ของการศึกษาพุทธประวัติ (A) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อ Powerpoint เรื่อง การแสดงปฐมเทศนาและโอวาทปาฏิโมกข์
โมเดลสื่อการเรียนรู้พุทธประวัติตอนการแสดงปฐมเทศนา
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่าง และชาดก เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง พุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้องยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.3/4 วิเคราะห์พุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ หรือประวัติศาสดาที่ ตนนับถือตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ การศึกษาพุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ ประวัติพระสาวก สะท้อนได้ว่าทุกอย่าง สำเร็จด้วยความพากเพียรและสติปัญญา ซึ่งชาวพุทธควรดำเนินตาม เพื่อประโยชน์สุขแก่ตนเองและ สังคมต่อไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายพุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ ได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถสาธิตลักษณะตามแบบพระพุทธรูปปางต่าง ๆ ได้(P) 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการศึกษาพุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ (A) 4. สาระการเรียนรู้ พุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ - ปางมารวิชัย - ปางแสดงปฐมเทศนา - ปางลีลา - ปางประจำวันเกิด 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้(เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสาธิต Demonstration Method) (ชั่วโมงที่ 1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนเช็คชื่อกับครู จากนั้นครูพร้อมแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้แก่นักเรียน 2. นักเรียนตอบคำถามชวนคิดจากครู คำถาม นักเรียนคิดว่าพระพุทธรูปแต่ละปาง มีลักษณะแตกต่างกันอย่างไร คำตอบ มีลักษณะที่แตกต่างกัน เพราะพระพุทธรูปแต่ละปางสื่อถึงเหตุการณ์ต่าง ๆ ในพุทธประวัติแต่ละเหตุการณ์ ขั้นสอน 1. นักเรียนศึกษาความรู้จากการที่ครูอธิบายเนื้อหาเชื่อมโยงจากชั่วโมงการสอนที่ผ่านมา เรื่องพุทธประวัติจากนั้นอธิบายถึงพุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ ผ่านสื่อ Powerpoint พร้อมภาพประกอบ พระพุทธรูปปางมารวิชัย พระพุทธรูปปางลีลา และ พระพุทธรูปปางปฐมเทศนา 2. นักเรียนสืบค้นประวัติพระพุทธรูปต่าง ๆ จากแหล่งเรียนรู้ (ชั่วโมงที่ 2) 3. นักเรียนสาธิตพระพุทธรูปปางต่าง ๆ รอบละ 5 คน โดยจากการสุ่มของครูผ่านโปรแกรม https://th.piliapp.com/random/dice/?num=5 - วันอาทิตย์ ปางถวายเนตร - วันจันทร์ ปางห้ามสมุทร - วันอังคาร ปางไสยาสน์
- วันพุธกลางวัน ปางอุ้มบาตร - วันพุทธกลางคืน ปางปาลิไลยก์ - วันพฤหัสบดี ปางสมาธิ - วันศุกร์ ปางรำพึง - วันเสาร์ ปางนาคปรก ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบอกประโยชน์จากการศึกษาพุทธประวัติจากพระพุทธรูป ปางต่าง ๆ และเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเพิ่มเติม 8. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง พุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การสาธิตตามแบบพระพุทธรูปปางต่าง ๆ 10. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย พุทธประวัติจากพระพุทธรูป ปางต่าง ๆ ได้ถูกต้อง (K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถสาธิตตาม แบบพระพุทธรูปปางต่าง ๆ ได้ (P) แบบประเมินสังเกต พฤติกรรมนักเรียน การสังเกตการทำ กิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของ การศึกษาพุทธประวัติจาก พระพุทธรูปปางต่าง ๆ (A) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อ Powerpoint เรื่อง พุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางต่าง ๆ
แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 *************************************************************************** คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
- ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิยากร คำภูแสน) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนิกชนตัวอย่าง และชาดก เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา ศาสนิกชนตัวอย่าง เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้องยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.3/5 วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจาก ประวัติสาวก ชาดกเรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด 2. สาระสำคัญ การศึกษาพุทธพุทธสาวก พุทธสาวิกา และศาสนิกชนตัวอย่างสะท้อนได้ว่าทุกอย่างสำเร็จ ด้วยความพากเพียรและสติปัญญา ซึ่งชาวพุทธควรดำเนินตามเพื่อประโยชน์สุขแก่ตนเองและสังคม ต่อไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา และประวัตผลงานของหลวงตามหาบัว ญาณสัมปันโนได้(K) 2. นักเรียนนำเสนอคุณธรรมที่ควรยึดถือเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิตของ หลวงตามหา บัว ญาณสัมปันโนได้ (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าคุณธรรมหลวงตามหาบัว ญาณสัมปันโน มาประยุกต์ใช้เป็นแบบอย่าง การปฏิบัติตนในชีวิตประจำวันได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา ศาสนิกชนตัวอย่าง - ประวัติหลวงตามหาบัว ญาณสัมปันโน
- หลักคำสอนการปฏิบัติตนของหลวงตามหาบัว ญาณสัมปันโน 5. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 5.1 ความสามารถและทักษะ 1. มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 2. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ 3. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มีวินัย 3. รักความเป็นไทย 4. ใผ่เรียนรู้ 5.2 ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs 2Ls) 1. R1-Reading (อ่านออก) 2. C1-Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมี วิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) 3. C5-Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้าน การสื่อสารสารสนเทศ) 4. L1-Learning (ทักษะการเรียนรู้) 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ 1. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. หลักสูตรภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
7. กิจกรรมการเรียนรู้ (การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น) (ชั่วโมงที่ 1) ขั้นนำ 1. นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามชวนคิด คำถาม พุทธสาวก พุทธสาวิกา และศาสนิกขนตัวอย่างต่างกันอย่างไร แนวคำตอบ พุทธสาวก พุทธสาวิกา คือบุคลคลที่ได้รับฟังโดยตรงจากพระพุทธเจ้า แล้วนำมาปฏิบัติ ส่วนศาสนิกชน คือคนไม่ได้รับฟังโดยตรงจากพระพุทธเจ้า แต่ก็นำคำสอน พระพุทธเจ้ามาเป็นแบบอย่าง ขั้นสอน / ปฏิบัติ 3. นักเรียนศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับพุทธสาวก พุทธสาวิกา และศาสนิกขนตัวอย่าง ผ่าน PowerPoin จากนั้นสรุปพุทธสาวก พุทธสาวิกา และศาสนิกชนตัวอย่างลงในสมุด ประวัติ ลักษณะสำคัญ 1. พระอัญญาโกณฑัญญะ 2. พระเจ้าปเสนทิโกศล 3. พระนางมหาปชาบดีโคตมี 4. พระนางเขมาเถรี 5. หลวงตามหาบัว ญาณสัมปันโน ภาพที่ 1 หลวงตามหาบัว ญาณสัมปันโน ที่มา:https://www.isangate.com/new/firstpage/21-dhamma/614-luangta-bua.html