ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง หน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ และร่วมกัน เสนอแนวทางการเป็นชาวพุทธที่ดีในสมัยปัจจุบัน 8. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การแสดงบทบาทสมมุติการปฏิบัติตนต่อบุคคลต่าง ๆ ตามหลักทิศ 6 10. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย หน้าที่และมารยาทชาวพุทธได้ (K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถแสดง บทบาทสมมุติการปฏิบัติตน ตามหน้าที่และมารยาทชาว พุทธได้ถูกต้อง (P) แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคล คล การสังเกต ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการ เป็นชาวพุทธที่ดี (A) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อ Powerpoint เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ
แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน
- ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 หน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธ เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษา พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.3/2 ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่าง ๆ ตามหลักศาสนาตามที่กำหนด ม.3/6 แสดงตนเป็นพุทธมามกะหรือแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ ม.3/7 นำเสนอแนวทางในการธำรงรักษาศาสนาที่ตนนับถือ 2. สาระสำคัญ ชาวพุทธ คือ ผู้ที่เคารพเลื่อมใส และศรัทธาในพระรัตนตรัย มีหน้าที่ในการศึกษา และปฏิบัติ ตามหลักธรรมคำสอนของพระพุทธศาสนา ให้ความเคารพนับถือต่อพระรัตนตรัย เอาใจใส่ทำนุบำรุง และบำเพ็ญประโยชน์ต่อวัดและพระสงฆ์ รวมเรียกว่า “หน้าที่ชาวพุทธ” นอกจากนี้ ยังต้องปฏิบัติตน อย่างมีมารยาทที่เหมาะสมต่อพระสงฆ์ หรือที่เรียกว่า “มารยาทชาวพุทธ” ด้วย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายหน้าที่ของพระภิกษุได้(K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์หน้าที่ของพระภิกษุได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการเป็นชาวพุทธที่ดี(A) 4. สาระการเรียนรู้ หน้าที่ของพระภิกษุ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด 3. ทักษะการใช้ในชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ (ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน) 1. นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและท าสมาธิก่อนเรียน 2. นักเรียนดูภาพที่แสดงถึงการปฏิบัติตนตามหน้าที่ชาวพุทธและการเผยแผ่ พระพุทธศาสนา แล้วให้นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1) - 2) 1) นักเรียนชอบภาพใด หรือกิจกรรมใด (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2) เพราะเหตุใด นักเรียนจึงชอบกิจกรรมของชาวพทุธ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) เลือกภาพกิจกรรมที่ แสดงว่า เป็นหน้าที่ส าคัญของชาวพุทธ แล้วช่วยกันวาดภาพประกอบค าบรรยาย 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปประเด็นส าคัญแล้วบรรยายเป็นความคิดรวบยอด เกี่ยวกับหน้าที่ส าคัญของชาวพุทธ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันตอบค าถามกระตุ้น ความคิด หน้าที่ของชาวพุทธที่ส าคัญได้แก่อะไรบ้าง (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง หน้าที่ของชาวพุทธ จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ในหัวข้อต่อไปนี้ 1) การปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธที่ดีตามหลักทิศ 6 (ทิศเบื้องขวา) 2) การปฏิบัติตนตามพุทธปณิธาน 4 3) การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ 4) การศึกษาเรียนรู้องค์ประกอบของพระพุทธศาสนา เพื่อปฏิบัติและเผยแผ่ 5) การศึกษาการรวมตัวขององค์กรชาวพุทธ 6) การปลูกจิตส านึกในด้านการบ ารุงรักษาวัดและพุทธสถานให้เกิดประโยชน์
แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 6. นักเรียนช่วยกันตอบค าถามกระตุ้นความคิด การปฏิบตัิตนเป็ นชาวพทุธที่ดีตามแนวทางของพระพุทธศาสนา มีผลดี อย่างไรบ้าง 1. สามารถปฏิบัติตนต่อบุคคลอื่นและพระสงฆ์ได้อย่างถูกต้อง (2. เข้าใจหลักการปฏิบัติตนตามแนวทางพระพุทธศาสนา มีความศรัทธา และ น าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิต 3. มีส่วนร่ วมในการเผยแผ่พระพุทธศาสนา สร้ างความมั่นคงให้แก่พระพุทธศาสนา 8. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - วาดภาพประกอบคำบรรยาย 10. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย หน้าที่ของพระภิกษุได้(K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ หน้าที่ของพระภิกษุได้ถูกต้อง (P) แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคล คล การสังเกต ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการ เป็นชาวพุทธที่ดี(A) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
หน้าที่ของพระภิกษุ พระภิกษุหรือพระสงฆ์ เป็นส่วนหนึ่งของพระรัตนตรัย เป็นผู้ปฏิบัติดี ปฏิบัติชอบยิ่ง เป็นแหล่ง ปลูกฝังคุณธรรม แก่ชาวโลกและชี้แนะแนวทางการด าเนินชีวิตที่ดีแก่สังคม ตลอดจนมีหน้าที่สืบ ทอดพระพุทธศาสนาด้วยการตั้งใจศึกษาค าสอนของพระพุทธเจ้า ปฏิบัติตามค าสอนของพระองค์ และเผยแผ่พระพุทธศาสนา นับว่าพระสงฆ์ได้ท าประโยชน์แก่สังคมมิใช่น้อย จึงควรที่ชาวพุทธจะพึง เคารพนับถือพระสงฆ์และปฏิบัติตนให้เหมาะสมต่อพระสงฆ์ หน้าที่หลักของพระสงฆ์พอสรุปได้ 3 ประการ ดังนี้ 1) การศึกษา หมายถึง การเรียนพระพุทธวจนะ ซึ่งภายหลังรวบรวมเป็นพระไตรปิฎกเอาไว้ การเรียนสมัยก่อนใช้วิธีท่องจ า เรียกว่า “มุขปาฐะ” ถ่ายทอดสืบต่อกันมา ไม่มีการสอบไล่เอาปริญญา บัตรเหมือนสมัยปัจจุบัน ซึ่งใช้วิธีการแบบต่างคนต่างท่องจ า มากน้อยตามความสามารถและความ ถนัด ถ้าอยู่ด้วยกันหมู่มากก็แบ่งกลุ่มหรือส านักท่องจ ากัน เช่น กลุ่มนี้ท่องพระสูตร กลุ่มนั้นท่องพระ วินัย กลุ่มโน้นท่องพระอภิธรรม เป็นต้น เมื่อกาลเวลา ล่วงไปก็มีเหตุการณ์ท าให้พระธรรมวินัย คลาดเคลื่อนหรือกลัวว่าจะเกิดความคลาดเคลื่อนขึ้น ก็เรียกประชุมกัน “สังคายนา” (ร้อยกรองหรือ สวดสอบทานกัน) เพื่อความถูกต้องสมบูรณ์ยิ่งขึ้น พระพุทธวจนะเป็นจ านวนมากได้ถูกบันทึกลงใน สมองของพระสาวกโดยระบบท่องจ าอย่างนี้ จึงไม่น่าสงสัยว่าท าไมค าสอนของพระพุทธเจ้าจึงสืบ ทอดมาถึงพวกเราได้ เมื่อค านึงถึงระยะเวลานานเป็นพัน ๆ ปี การศึกษาเล่าเรียนพระพุทธวจนะนี้ต่อมาเรียกกันว่า “คันถธุระ” (หน้าที่ด้านการเรียนพระ คัมภีร์) เป็นการเรียนรู้หลักวิชาเพื่อเกื้อกูลและสนับสนุนการปฏิบัติธรรมให้เกิดผลดี 2) การปฏิบตัิภาระหน้าที่ด้านนี้เรียกตามศัพท์ศาสนาว่า “วิปัสสนาธุระ” (หน้าที่ปฏิบัติเพื่อ ความเห็นแจ้ง) หมายถึง การฝึกฝนอบรมจิตให้เป็นสมาธิและให้มีพลัง เพื่อน าไปใช้ในการข่มหรือ ก าจัดกิเลสคือความเศร้าหมองแห่งจิต และให้เกิดความรู้แจ้งเห็นจริง กล่าวเพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้นก็คือ การปฏิบัติตามทฤษฎีที่ได้ศึกษามา ข้างต้นนั้น ก็เพื่อดับทุกข์เป็นขั้นๆ จนถึงความดับโดยสิ้นเชิง การศึกษาเฉพาะในด้านปริยัติคือคัมภีร์ ต่างๆ เหล่านั้น ก็เปรียบเหมือนการอ่านแผนที่เพื่อให้รู้ว่าถนนมีกี่สาย สายใดน าไปสู่จุดหมายใด ส่วน การศึกษาในด้านการปฏิบัตินั้น จะต้องน ามาปฏิบัติด้วยตนเองจริงๆ ก็เหมือนกับการเดินทางตาม เส้นทางที่แผนที่บ่งไว้ เพื่อไปสู่จุดหมายปลายทางที่ตนต้องการ เมื่อพระสงฆ์ได้ศึกษาเล่าเรียนธรรมจนเข้าใจแจ่มแจ้งและสามารถปฏิบัติตามหลักธรรมนั้นได้ แล้ว คุณค่าและประโยชน์ที่ได้จากการปฏิบัตินั้นย่อมก่อให้เกิดผล ดังนี้ 1. สามารถควบคุมกาย วาจาให้เรียบร้อย งดเว้นจากข้อห้ามที่พระพุทธเจ้าทรงบัญญัติไว้ได้ 2. สามารถฝึกฝนจิตใจของตนเองให้มีสมาธิอันแน่วแน่จนจิตสงบ สามารถขจัดสิ่งมัวหมองที่เป็น อุปสรรค ต่อการพัฒนาจิตออกจากใจได้ และยังมีผลให้จิตสมบูรณ์ในหลายๆ ด้าน เช่น มีความเมตตา กรุณา มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่มีความเข้มแข็งอดทน ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคต่างๆ สามารถยับยั้งชั่งใจ มี ความเพียร ความกล้าหาญ ความไม่ยึดมั่นถือมั่น รู้จักเข้าใจ และให้อภัยคนอื่น เป็นต้น
3) การสั ่งสอนและเผยแผ่พระธรรม ทั้งสองข้อที่กล่าวมาแล้ว เป็นหน้าที่ที่เป็นประโยชน์ส่วน ตน (ประโยชน์เกื้อกูลแก่ตนเอง) ส่วนข้อ 3 นี้ เป็นการท าประโยชน์แก่สังคม (ประโยชน์เกื้อกูลแก่ผู้อื่น) หมายถึง การท าประโยชน์แก่ชาวบ้านผู้ได้อนุเคราะห์ช่วยเหลือพระสงฆ์ด้วยปัจจัย 4 หรืออีกนัยหนึ่ง หมายถึง การท าประโยชน์แก่ชาวโลกทั้งมวลในพระไตรปิฎกเล่มที่ 11 พระพุทธเจ้าได้ตรัสถึงหน้าที่ของ พระสงฆ์ในด้านการสั่งสอนและการเผยแผ่ธรรมแก่ประชาชนไว้ 6 ประการ ดังนี้ (1) สอนให้เขาละเว้นจากความชั ่ว คือ ชี้ให้เห็นว่าความชั่วเป็นอย่างไร โทษของความชั่ว เป็นอย่างไร และพยายามชักจูงให้เขาละเว้นจากความชั่วนั้น (2) แนะน าให้เขาตั้งอยู่ในความดีเพียงละเว้นจากการท าความชั่วอย่างเดียวยังไม่นับว่า เป็นคนดีสมบูรณ์และยังไม่ปลอดภัย เผลอเมื่อไรก็อาจหันเข้าหาความชั่วได้อีก ดังนั้น พระสงฆ์ต้อง ท าหน้าที่ที่ 2 คือ แนะน าให้ท าความดีเพิ่มขึ้น (3) อนุเคราะห์ด้วยจิตใจอันงาม หมายถึง แนะน าสั่งสอนด้วยความปรารถนาดีมุ่งประโยชน์ ที่เขาจะพึงได้รับเป็นส าคัญ ไม่หวังอามิส ลาภ ยศ หรือชื่อเสียงใดๆ เป็นการตอบแทน (4) สอนสิ่งที่เขาไม่เคยสดับตรับฟังมาก่อน ประชาชนส่วนมากมักวุ่นวายอยู่กับการท ามา หาเลี้ยงชีพ ไม่ค่อยมีเวลาศึกษาและสดับพระธรรม พระสงฆ์ผู้ได้มีโอกาสศึกษาและปฏิบัติมากกว่า ชาวบ้าน จึงต้องน าเอาสิ่งที่ตนเองเรียนรู้มาถ่ายทอดให้ชาวบ้านได้รู้ด้วย (5) ชี้แจงสิ่งที่เขาได้ยินได้ฟังมาแล้วให้แจ่มแจ้งยิ่งขึ้น บางเรื่องเขาฟังมาแล้วเกิดความ สงสัยไม่แน่ใจ ก็ต้องชี้แจงให้เขาเข้าใจแจ่มแจ้งจนหายสงสัย โดยรู้จักอธิบายยักเยื้องหลายแง่ หลาย มุม จับจุดส าคัญมาขยายชี้แจงแต่ละประเด็นให้ชัดเจน (6) บอกทางสวรรค์ให้ หมายถึง ท าหน้าที่เป็น “มัคนายก” (ผู้น าทาง) แนะน าทางด าเนิน ชีวิตที่ดีงามและเป็นประโยชน์สุขแก่ประชาชน การเผยแผ่พระธรรมค าสอนของพระพุทธเจ้า อันเป็นการปฏิบัติภารกิจที่ส าคัญของ พระสงฆ์นั้นมีความส าคัญ ดังนี้ 1. เป็นการช่วยเผยแผ่พระธรรมค าสั่งสอนของพระสัมมาสัมพุทธเจ้าให้เป็นที่แพร่หลาย ทั่วโลก โดยในปัจจุบันมีผู้สนใจหันมานับถือพระพุทธศาสนามากขึ้น เพราะเขาเห็นว่า พระพุทธศาสนานั้นได้ให้วิถีทางในการด าเนินชีวิตอันสงบสุขได้ 2. เป็นการช่วยสืบทอดพระพุทธศาสนาและท าให้มีผู้สนใจเข้ามาบวชเรียนศึกษาพระ ธรรม เพื่อเป็นศาสน-ทายาทต่อไป 3. เป็นการสร้างความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับพระพุทธศาสนา โดยพระสงฆ์ผู้ที่ ปฏิบัติดี ปฏิบัติชอบ งดงามไปด้วยศีล สมบูรณ์ไปด้วยคุณธรรม มีสติปัญญาเฉลียวฉลาด ท าหน้าที่ เป็นผู้เผยแผ่ธรรมะที่ถูกต้องให้แก่ผู้ที่ยังไม่เข้าใจหรือเข้าใจผิด ได้เข้าใจหลักธรรมอย่างแจ่มแจ้งและ ถูกต้องมากขึ้น 4. ลดการเกิดปัญหาสังคม เมื่อหลักธรรมของพระพุทธเจ้าได้เผยแผ่ออกไปจนท าให้ ประชาชนเลื่อมใสศรัทธาในพระพุทธศาสนาแล้ว ปัญหาสังคมต่างๆ เช่น การลักขโมย การเล่นการ พนัน การดื่มสุราเมรัย การเสพสิ่งเสพติดต่างๆ ก็จะลดน้อยลง จนกระทั่งปลอดจากอบายมุขในที่สุด
ภาพพระสงฆ์สอนธรรมศึกษา ภาพการปฏิบตัิวิปัสสนาของพระสงฆ์ ภาพการฟังพระธรรมเทศนา ภาพการประเคนภัตตาหาร บัตรภาพ
ใบงานที่ 5.1 หน ้ าท ี่ของพระภ ิ กษ ุ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนผังมโนทัศน์เกี่ยวกับหน้าที่หลักของพระภิกษุ ผลของการปฏิบตัิ หน้าที่หลัก ของพระภิกษุ การศึกษา พุทธวจนะ การปฏิบตัิ การสั ่งสอนและ เผยแผ่พระธรรม วิธีการศึกษา ผลของการศึกษา การศึกษา วิธีการ หน้าที่ของ พระภิกษุ ในการสั่งสอน ความส าคัญ
แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
- ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง ประวัติและการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เวลา 3 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษา พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.3/5 อธิบายประวัติวันสำคัญทางศาสนาตามที่กำหนดและปฏิบัติตนได้ถูกต้อง 2. สาระสำคัญ วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เป็นโอกาสดีที่พุทธศาสนิกชนจะได้สร้างบุญกุศล ปฏิบัติธรรม ชำระจิตใจให้ผ่องแผ้ว เพื่อการเตรียมจิต เตรียมใจ ก่อนจะเข้าร่วมประกอบศาสนพิธีในวันนั้น ๆ เราจึง ควรศึกษาเกี่ยวกับการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาเพื่อนำไปปฏิบัติให้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายประวัติวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ถูกต้อง (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมการสืบทอดภูมิปัญญาท้องถิ่นจากกิจกรรมการทำดอกผึ้งดอก เทียนได้(P) 3. นักเรียนเห็นประโยชน์การปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา (A) 4. สาระการเรียนรู้ ประวัติวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา - วันวิสาขบูชา - วันธรรมสวนะและเทศกาลสำคัญ
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 2. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ 3. ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. รักความเป็นไทย 3. ใผ่เรียนรู้ 7. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ 1. หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. หลักสูตรภูมิปัญญาท้องถิ่น 8. กิจกรรมการเรียนรู้(เทคนิคกระบวนการเรียนรู้แบบ 5 STEPS) ขั้นตอนที่ 1 การเรียนรู้ตั้งคำถาม หรือขั้นตั้งคำถาม 1. นักเรียนเช็คชื่อเข้าห้องเรียน พร้อมรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามกระบวนการคิดจาก Quizizz ออนไลน์ เรื่อง ประวัติวัน วิสาขบูชาและเทศกาลสำคัญทางพระพุทธศาสนา เพื่อให้นักเรียนมีความสนุกสนานและสร้างแรงจูลใจใน การเรียนการสอน และตั้งคำถามข้อสงสัยร่วมกัน
ขั้นตอนที่ 2 การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ 3. นักเรียนแสวงหาความรู้เกี่ยวกับประวัติวันวิสาขบูชา เทศกาลสำคัญ เช่น วัน เข้าพรรษา ออกพรรษา จากสื่อสไลด์ PowerPoint / หนังสือเรียนพระพุทธศาสนา ม.3 และ VDO 3.1 ประวัติวันวิสาขบูชา เหตุการณ์ที่สำคัญ แนวทางการปฏิบัติตน 3.2 เทศกาลสำคัญทางพระพุทธศาสนา 3.3 วันเข้าพรรษา 3.4 วันออกพรรษา จากนั้นบันทึกลงในสมุดบันทึก ขั้นตอนที่ 3 การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เทศกาลสำคัญทางพระพุทธศาสนา วันเข้าพรรษา ออก พรรษา นำความรู้ที่ได้มามาวิเคราะห์ที่มาที่ไป และมีกิจกรรมอะไรบ้างที่มีความเกี่ยวข้องและให้สอดคล้อง กับภูมิปัญญาท้องถิ่นของตนเอง 5. นักเรียนร่วมกันเสนอความคิดเห็นการทำกิจกรรมที่มีความเกี่ยวข้องกับวันเข้าพรรษา ออกพรรษา เพื่อเป็นการอนุรักษณ์วัฒนธรรมประเพณี “การทำต้นดอกผึ้งดอกเทียน” โดยมีครูเป็นที่ ปรึกษาในการทำกิจกรรม จากนั้นนักเรียนแบ่งหน้าที่กันเตรียมอุปกรณ์ที่จะทำในคาบต่อไป อุปกรณ์1. เทียน/ขี้ผึ้งแผ่น 2. แครอท แม่พิมพ์ 3. หม้อไฟฟ้า 4. กะละมัง 5. ต้นกล้วย 6. ไม้จิ้มฟัน
ขั้นตอนที่ 4 การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 6. นักเรียนแต่ละคนที่ได้รับมอบหมายอุปกรณ์ที่จะทำต้นดอกผึ้งดอกเทียน มารวมกัน จากนั้น ตัวแทนออกมาทำตัวอย่างให้เพื่อนดู อธิบายขั้นตอนในการทำ โดยมีครูคอยให้คำปรึกษา 6.1 ให้นำแครอทมาแกะสลักเป็นรูปดอกไม้ เพื่อทำเป็นแม่พิมพ์ 6.2 นำเทียน หรือขี้ผึ้งแผ่นมาแกะให้เอาไส้เทียนออกแล้วต้มใส่หม้อกระทะ จนกว่าจะละลายหมด 6.3 นำขี้ผึ้งที่ละลายแล้วเทลงใส่กะละมังสแตนเลสเพื่อให้คลายความร้อน 6.4 นำแม่พิมพ์แครอทมาจุ่มในขี้ผึ้ง 2 รอบ จากนั้นนำไปจุ่มที่น้ำเย็น แล้ว ค่อยๆนำมืออีกข้างลูบออกเบา ๆ 6.5 นำดอกผึ้งที่แกะออกจากแม่พิมพ์เสร็จแล้ว มาปักใส่กับไม้จิ้มฟันแล้วนำไป ประดับต้นกล้วยที่เตรียมมาให้สวยงาม ขั้นตอนที่ 5 การเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม 7. นักเรียนช่วยกันประดับตกแต่งต้นดอกผึ้งดอกเทียนให้สวยงาม เมื่อถึงคาบกิจกรรม ตัวแทนนักเรียนนำต้นดอกผึ้งดอกเทียนไปถวายที่วัดใกล้โรงเรียน เนื่องจากการทำเป็นช่วงในวัน เข้าพรรษา ทำให้นักเรียนเกิดความภูมิใจและได้ความรู้จากปรสบการณ์ตนเอง
9. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) - สื่อ VDO การทำดอกผึ้งดอกเทียน 10. ชิ้นงาน/ภาระงาน - สมุดจดบันทึก - ต้นดอกผึ้งดอกเทียน 11. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ประวัติวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาได้ถูกต้อง (K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติ กิจกรรมการสืบทอดภูมิปัญญา ท้องถิ่นจากกิจกรรมการทำ ดอกผึ้งดอกเทียนได้ได้ (P) แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคล คล การสังเกตการทำ กิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์การ ปฏิบัติตนในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา (A) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อ PowerPoint วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................
เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน
เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง ศาสนพิธี เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษา พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.3/4 ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมได้ถูกต้อง 2. สาระสำคัญ พุทธศาสนิกชนทุกคนพึงปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องตามขั้นตอน ระเบียบพิธีการของศาสนพิธี เช่น การถวายสังฆทาน เพื่อแสดงออกถึงความมีศรัทธาในพระพุทธศาสนา และรักษาวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมที่ดีงามของชาติไว้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของศาสนพิธีได้ (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามขั้นตอนศาสนพิธี เช่น การถวายสังฆทานได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและประโยชน์ของศาสนพิธี (A) 4. สาระการเรียนรู้ ศาสนพิธี -ความหมายของศาสนพิธี-ประเภทของศาสนพิธีในพระพุทธศาสนา กุศลพิธี บุญพิธี ทานพิธี ปกิณพิธี -คุณค่าและประโยชน์ของศาสนพิธี
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ความสามารถในการคิด 7. กิจกรรมการเรียนรู้(จัดการเรียนรู้การสาธิตบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน) เป็นการจัดการเรียนรู้โดยการสาธิตบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน ซึ่ง เป็นเทคนิคการสอนที่กระตุ้นให้ผู้เรียนสนใจการเรียนรู้อยากมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ภายใต้ บรรยากาศที่ท้าทายและสนุกสนาน โดยเกมที่นำมาเป็นสื่อการเรียนรู้นั้นจะมีความเกี่ยวข้องหรือมีการ สอดแทรกเนื้อหาที่ต้องการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ขั้นก่อนเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทาย เช็คชื่อนักเรียน และแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. นักเรียนทำกิจกรรมเพื่อละลายพฤติกรรม จากกิจกรรมดึงสติ ให้นักเรียนจับคู่ แล้วปรบมือ ตามจังหวะ โดยมีครูสาธิตให้ดูก่อน 1-2 รอบ จากนั้นนักเรียนทำตาม 3 รอบ รอบแรกสติเดี่ยว รอบสองสติคู่ รอบสามประลองสติ เพลง สติ สติ สติ สติ ระลึก รับรู้ ดำริ การจะทำสิ่งใด ไม่พลาดพลั้งไป ต้องมีสติ 3. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามชวนคิดเพื่อเข้าสู่บทเรียนศาสนพิธี คำถาม – นักเรียนเคยเข้าร่วมศาสนพิธีหรือกิจกรรมทางศาสนา อะไรบ้าง
ตัวอย่างคำตอบ - เคยเข้าร่วมการเวียนเทียน ถวายสังฆทาน อุปสมบท เป็นต้น ขั้นสอน /ปฏิบัติ 4. นักเรียนแสวงหาความรู้และรับฟังครูอธิบายเนื้อหาเชื่อมโยงจากคำถามชวนคิดจากสื่อ PowerPoint เรื่อง ศาสนพิธี ความหมาย ประเภท ประโยชน์ของศาสนพิธี 5. นักเรียนตัวแทนที่ครูเลือกออกมาสาธิตการปฏิบัติตนในการถวายสังฆทาน ชาย 1 หญิง 1 หลังจากนั้นถามตอบเเลกเปลี่ยนเรียนรู้กับนักเรียน คำถาม – นักเรียนคิดว่าการจัดพิธีกรรม หรือศาสนพิธี เราควรคำนึงถึงหลักอะไรบ้าง ตัวอย่างคำตอบ - ควรคำนึงถึง 3 หลัก ประหยัด ประโยชน์ ประเพณี เป็นต้น 6. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นครูพานักเรียนเล่นเกม (กติกาเกมหนูน้อยตอบได้)
6.1 ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาจับการ์ด กลุ่มละ 4 ใบ และแจกเพชรกลุ่มละ 5 เพชร โดยกลุ่มที่ตอบคำถามได้จะมีสิทธิพิเศษใช้การ์ดรอบละ 1 ใบ (การ์ดเพิ่มโบนัสเพชร การ์ดขโมยเพชรจากลุ่มอื่น การ์ดให้อีกกลุ่มหยุดเล่น 1 รอบ) 6.2 ครูมีคำถาม 10 คำถาม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบคำถาม กลุ่มที่ยกมือตอบก่อน และถูกต้องได้รับ 2 เพชร 6.3 กลุ่มที่สามารถทำเพชรได้ 10 เพชร หรือมากกว่าจะได้ 5 คะแนน กลุ่มที่ได้เพชร น้อยกว่า 10 เพชร จะได้ 4 คะแนนตามลำดับ ขั้นสรุป นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนศาสนพิธี และถามความรู้สึกหลังจากได้เรียนรู้จากบทเรียนหรือ การจัดกิจกรรม โดยมีครูอธิบายข้อสงสัยเพิ่มเติม 8. สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อ PowerPoint เรื่อง ศาสนพิธี 2. หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.4-6 (อจท.) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - เล่นเกมหนูน้อยตอบได้
10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายความสำคัญ ของศาสนพิธีได้ (K) - การตอบคำถาม ระหว่างเรียน - แบบประเมินพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถ ปฏิบัติตนตามขั้นตอน ศาสนพิธี เช่น การ ถวายสังฆทานแด่ พระสงฆ์ได้ถูกต้อง (P) -สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็น คุณค่าและประโยชน์ ของศาสนพิธี (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อ PowerPoint เรื่อง ศาสนพิธี
เกมหนูน้อยตอบได้
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง ศาสนพิธี เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษา พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ตัวชี้วัด ส 1.2 ม.3/4 ปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมได้ถูกต้อง 2. สาระสำคัญ พุทธศาสนิกชนทุกคนพึงปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องตามขั้นตอน ระเบียบพิธีการของศาสนพิธี เช่น การถวายสังฆทาน เพื่อแสดงออกถึงความมีศรัทธาในพระพุทธศาสนา และรักษาวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมที่ดีงามของชาติไว้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของศาสนพิธีได้ (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามขั้นตอนศาสนพิธี เช่น การถวายสังฆทานได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและประโยชน์ของศาสนพิธี (A) 4. สาระการเรียนรู้ ศาสนพิธี -ความหมายของศาสนพิธี-ประเภทของศาสนพิธีในพระพุทธศาสนา กุศลพิธี บุญพิธี ทานพิธี ปกิณพิธี -คุณค่าและประโยชน์ของศาสนพิธี
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ความสามารถในการคิด 7. กิจกรรมการเรียนรู้(จัดการเรียนรู้การสาธิตบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน) เป็นการจัดการเรียนรู้โดยการสาธิตบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน ซึ่ง เป็นเทคนิคการสอนที่กระตุ้นให้ผู้เรียนสนใจการเรียนรู้อยากมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ภายใต้ บรรยากาศที่ท้าทายและสนุกสนาน โดยเกมที่นำมาเป็นสื่อการเรียนรู้นั้นจะมีความเกี่ยวข้องหรือมีการ สอดแทรกเนื้อหาที่ต้องการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ขั้นก่อนเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทาย เช็คชื่อนักเรียน และแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. นักเรียนทำกิจกรรมเพื่อละลายพฤติกรรม จากกิจกรรมดึงสติ ให้นักเรียนจับคู่ แล้วปรบมือ ตามจังหวะ โดยมีครูสาธิตให้ดูก่อน 1-2 รอบ จากนั้นนักเรียนทำตาม 3 รอบ รอบแรกสติเดี่ยว รอบสองสติคู่ รอบสามประลองสติ เพลง สติ สติ สติ สติ ระลึก รับรู้ ดำริ การจะทำสิ่งใด ไม่พลาดพลั้งไป ต้องมีสติ 3. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามชวนคิดเพื่อเข้าสู่บทเรียนศาสนพิธี คำถาม – นักเรียนเคยเข้าร่วมศาสนพิธีหรือกิจกรรมทางศาสนา อะไรบ้าง
ตัวอย่างคำตอบ - เคยเข้าร่วมการเวียนเทียน ถวายสังฆทาน อุปสมบท เป็นต้น ขั้นสอน /ปฏิบัติ 4. นักเรียนแสวงหาความรู้และรับฟังครูอธิบายเนื้อหาเชื่อมโยงจากคำถามชวนคิดจากสื่อ PowerPoint เรื่อง ศาสนพิธี ความหมาย ประเภท ประโยชน์ของศาสนพิธี 5. นักเรียนตัวแทนที่ครูเลือกออกมาสาธิตการปฏิบัติตนในการถวายสังฆทาน ชาย 1 หญิง 1 หลังจากนั้นถามตอบเเลกเปลี่ยนเรียนรู้กับนักเรียน คำถาม – นักเรียนคิดว่าการจัดพิธีกรรม หรือศาสนพิธี เราควรคำนึงถึงหลักอะไรบ้าง ตัวอย่างคำตอบ - ควรคำนึงถึง 3 หลัก ประหยัด ประโยชน์ ประเพณี เป็นต้น 6. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นครูพานักเรียนเล่นเกม (กติกาเกมหนูน้อยตอบได้)
6.1 ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาจับการ์ด กลุ่มละ 4 ใบ และแจกเพชรกลุ่มละ 5 เพชร โดยกลุ่มที่ตอบคำถามได้จะมีสิทธิพิเศษใช้การ์ดรอบละ 1 ใบ (การ์ดเพิ่มโบนัสเพชร การ์ดขโมยเพชรจากลุ่มอื่น การ์ดให้อีกกลุ่มหยุดเล่น 1 รอบ) 6.2 ครูมีคำถาม 10 คำถาม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบคำถาม กลุ่มที่ยกมือตอบก่อน และถูกต้องได้รับ 2 เพชร 6.3 กลุ่มที่สามารถทำเพชรได้ 10 เพชร หรือมากกว่าจะได้ 5 คะแนน กลุ่มที่ได้เพชร น้อยกว่า 10 เพชร จะได้ 4 คะแนนตามลำดับ ขั้นสรุป นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนศาสนพิธี และถามความรู้สึกหลังจากได้เรียนรู้จากบทเรียนหรือ การจัดกิจกรรม โดยมีครูอธิบายข้อสงสัยเพิ่มเติม 8. สื่อการเรียนรู้ 1. สื่อ PowerPoint เรื่อง ศาสนพิธี 2. หนังสือเรียน วิชาพระพุทธศาสนา ม.4-6 (อจท.) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - เล่นเกมหนูน้อยตอบได้
10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ อธิบายความสำคัญ ของศาสนพิธีได้ (K) - การตอบคำถาม ระหว่างเรียน - แบบประเมินพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถ ปฏิบัติตนตามขั้นตอน ศาสนพิธี เช่น การ ถวายสังฆทานแด่ พระสงฆ์ได้ถูกต้อง (P) -สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็น คุณค่าและประโยชน์ ของศาสนพิธี (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อ PowerPoint เรื่อง ศาสนพิธี
เกมหนูน้อยตอบได้