แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล ****************************************************************************** คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
- ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 พระพุทธศาสนากับการแก้ปัญหาและการพัฒนา เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง หลักธรรมที่สอดคล้องกับการพัฒนาที่ยั่งยืน เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้องยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.3/3 อภิปรายความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือกับ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการพัฒนาอย่างยั่งยืน 2. สาระสำคัญ พระพุทธศาสนามีหลักธรรมซึ่งสอดคล้องกับการพัฒนาที่ยั่งยืน เป็นหลักสำคัญของ แนวความคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์อย่างมีคุณภาพ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่เป็นแนวทางของหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงได้(K) 2. นักเรียนสามารถนำเสนอผลการอภิปราย เรื่อง พระพุทธศาสนากับปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงกับการพัฒนาที่ยั่งยืนได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าความสัมพันธ์ของพระพุทธศาสนากับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (A) 4. สาระการเรียนรู้ สัมมนาพระพุทธศาสนากับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการพัฒนาอย่างยั่งยืน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(การเรียนการสอนแบบกลุ่ม) (ขั้นนำ) 1. นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน 2. ครูนำภาพการปลูกป่า มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - 3) 1) การปลูกป่าให้ประสบความสำเร็จนั้น จะต้องนำหลักธรรมใดมาเป็นแนวทางในการ ปฏิบัติ 2) ถ้าป่าไม้มีความอุดมสมบูรณ์จะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างไร 3) ถ้านักเรียนไปร่วมกิจกรรมปลูกต้นไม้ หรือปลูกป่า นักเรียนจะนำหลักธรรมใดมาเป็น หลักในการทำงานดังกล่าวจนประสบความสำเร็จนักเรียนสามารถตอบได้อย่างหลากหลายขึ้นอยู่กับ ความคิดของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน (ขั้นสอน) 3. นักเรียนนำหลักธรรมที่ได้จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พระพุทธศาสนากับการพัฒนาที่ยั่งยืน มาเป็นพื้นฐานในการอภิปราย ในหัวข้อ “หลักธรรมของ พระพุทธศาสนามีแนวปฏิบัติที่สอดคล้องกับการพัฒนาที่ยั่งยืนได้อย่างไร” โดยให้ครอบคลุมประเด็น ตามที่กำหนด ดังนี้ 1) ความสอดคล้องของแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 2) หลักธรรมของพระพุทธศาสนามีแนวปฏิบัติที่สอดคล้องกับการพัฒนาที่ยั่งยืน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการอภิปราย เรื่อง พระพุทธศาสนากับปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงกับการพัฒนาที่ยั่งยืน 5. ครูให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการประเมินการอภิปราย ดังนี้ 1) สมาชิกในกลุ่มประเมินตนเอง 2) สมาชิกกลุ่มอื่นเป็นผู้ประเมิน 3) ครูเป็นผู้ประเมิน (ขั้นสรุป) 6. นักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของพระพุทธศาสนากับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและ การพัฒนาที่ยั่งยืน
7. นักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนากับการพัฒนาที่ ยั่งยืน 8. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1) - 2) 1) บุคคลในสังคมจะร่วมมือกันพัฒนาถิ่นที่อยู่ให้มีความเจริญก้าวหน้าที่ยั่งยืนนั้น สมาชิก ในสังคมจะต้องนำหลักธรรมใดมาเป็นหลักปฏิบัติ (ศีล สมาธิ ปัญญา มรรคมีองค์ 8 อิทธิบาท 4 ทิฏฐธัมมิกัตถะประโยชน์ 4 นักเรียนอาจตอบ เป็นอย่างอื่น โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2) นักเรียนมีส่วนแนะนำผู้อื่นให้ร่วมกันพัฒนาสังคมและประเทศชาติให้มีการพัฒนาที่ยั่งยืน ได้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 9. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 8. สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.3 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3) ใบความรู้ เรื่อง ตัวอย่างบุคคลผู้ซึ่งปฏิบัติตนตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4) ใบความรู้ เรื่อง ตัวอย่างหมู่บ้านเศรษฐกิจพอเพียง 5) บัตรภาพ 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การนำเสนอการอภิปราย
10. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การ เรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล 1. นักเรียนสามารถ วิเคราะห์ความสำคัญ ของพระพุทธศาสนา ที่เป็นแนวทางของ หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงได้ (K) - การตอบคำถาม ระหว่างเรียน - แบบประเมินพฤติกรรม นักเรียนรายบุคคล ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถ นำเสนอผลการ อภิปราย เรื่อง พระพุทธศาสนากับ ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงกับการ พัฒนาที่ยั่งยืนได้ ถูกต้อง (P) -สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นคุณค่า ความสัมพันธ์ของ พระพุทธศาสนากับ ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (A) - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แบบสังเกตการตอบคำถาม *************************************************************************** คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียนรายบุคคล ****************************************************************************** คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ปานกลางขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน
- ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
ภาพการปลูกป่ า บัตรภาพ
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่9 ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง วิถีการดำเนินชีวิตตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้องยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.3/10 วิเคราะห์ความแตกต่างและยอมรับวิถีการดำเนินชีวิตของศาสนิกชน ในศาสนาอื่น ๆ 2. สาระสำคัญ ศาสนาทุกศาสนาล้วนมีความสำคัญต่อการอยู่ร่วมกันในสังคม ซึ่งแม้แต่จะต่างศาสนากัน แต่ ก็ไม่ได้ทำให้เกิดปัญหาในการอยู่ร่วมกัน ต่างคนต่างมีวิถีชีวิตที่แตกต่างกันออกไปตามแต่ละศาสนา แต่ก็สามารถดำรวงอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเข้าใจวิถีการดำเนินชีวิตของศาสนิกชนในศาสนาที่ตนเองนับถือหรือ ศาสนาอื่น ๆ ได้ (K) 2. นักเรียนสามารถร่วมกันทำ Mind Map แนวทางในการดำเนินวิถีชีวิตของศาสนิกชนใน ศาสนาที่ตนเองนับถือหรือศาสนาอื่น ๆ ได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนเห็นประโยชน์จากการศึกษาแนวทางในการดำเนินวิถีชีวิตของศาสนิกชนใน ศาสนาที่ตนเองนับถือหรือศาสนาอื่น ๆ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - วิถีการดำเนินชีวิตของพุทธศาสนิกชน - วิถีการดำเนินชีวิตของพุทธศาสนิกชน - วิถีการดำเนินชีวิตของผู้ที่นับถือศาสนาอิสลาม - วิถีการดำเนินชีวิตของผู้ที่นับถือศาสนาอิสลาม
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม) (ชั่วโมงที่ 1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนเช็คชื่อเข้าห้องเรียน พร้อมรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามก่อนเรียน ผ่าน Quizizz ขั้นสอน 3. นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ PowerPoint เรื่อง ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศ ไทย โดยมีครูคอยอธิบายเพิ่มเติม
4. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นทำการสุ่มวงล้อเลือกหัวข้อ การสืบค้นหาข้อแนววิถีการปฏิบัติตนของศาสนาต่าง ๆ กลุ่มที่ 1 พุทธ กลุ่มที่ 2 คริสต์ กลุ่มที่ 3 อิสลาม กลุ่มที่ 4 พรหมณ์-ฮินดู 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นหาข้อมูลแล้วนำมาเขียนลงในกระดาษแข็งเป็น MindMap ที่ครูเตรียมไว้ โดยเนื้อหาข้อมูลต้องครบ ตกแต่งสีสันให้สวยงาม เพราะมีคะแนนให้กลุ่มที่ ทำออกมาได้ดีที่สุดจะได้คะแนนเต็มตามลำดับ (ชั่วโมงที่ 2) 6. นักเรียนตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาสุ่มวงล้อลำดับที่การนำเสนอ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอตามลำดับจนเสร็จ โดยแต่ละกลุ่มใช้เวลา ไม่เกิน 10 นาที จากนั้นครูสอบถามนักเรียนเพิ่มเติมตามข้อสงสัย ขั้นสรุป https://www.youtube.com/watch?v=S40LRW6y0dk&t=339s นักเรียนและครูร่วมกันรับชมสื่อ VDO สั้นๆ เรื่อง ศาสนาที่อยู่ร่วมกันในประเทศไทยเพื่อ ทบทวนและเข้าใจง่าย และร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้จากการนำเสนองานนักเรียนเชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้รับชม และซักถามข้อสงสัยเพิ่มเติม 8. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) - VDO จาก YouTube สรุปสั้นศาสนาต่าง ๆ
9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - Mind Map แนวทางในการดำเนินวิถีชีวิตของศาสนิกชนในศาสนาที่ตนเองนับถือหรือ ศาสนาอื่น ๆ 10. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถเข้าใจวิถี การดำเนินชีวิตของศาสนิกชน ในศาสนาที่ตนเองนับถือหรือ ศาสนาอื่น ๆ ได้ (K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถร่วมกันทำ Mind Map แนวทางในการ ดำเนินวิถีชีวิตของศาสนิกชน ในศาสนาที่ตนเองนับถือหรือ ศาสนาอื่น ๆ ได้ถูกต้อง (P) แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคล คล การสังเกต ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นประโยชน์จาก การศึกษาแนวทางในการ ดำเนินวิถีชีวิตของศาสนิกชน ในศาสนาที่ตนเองนับถือหรือ ศาสนาอื่น ๆ (A) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อ Powerpoint เรื่อง ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย
แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 *************************************************************************** คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
- ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิยากร คำภูแสน) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่9 ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง ความแตกต่างของการดำเนินชีวิตของศาสนิกชนต่าง ๆ เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้องยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.3/10 วิเคราะห์ความแตกต่างและยอมรับวิถีการดำเนินชีวิตของศาสนิกชน ในศาสนาอื่น ๆ 2. สาระสำคัญ ศาสนาทุกศาสนาล้วนมีความสำคัญต่อการอยู่ร่วมกันในสังคม ซึ่งแม้แต่จะต่างศาสนากัน แต่ ก็ไม่ได้ทำให้เกิดปัญหาในการอยู่ร่วมกัน ต่างคนต่างมีวิถีชีวิตที่แตกต่างกันออกไปตามแต่ละศาสนา แต่ก็สามารถดำรวงอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายมูลเหตุของการเกิดศาสนาได้ (K) 2. นักเรียนสามารถนำเสนอการยกตัวอย่างหลักธรรมที่เป็นแนวทางในการอยู่ร่วมกันในสังคม ทุกศาสนาได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญถึงความแตกต่างกันแต่ละศาสนา (A) 4. สาระการเรียนรู้ - มูลเหตุการณ์เกิดศาสนา - จุดหมายปลายทางของชีวิต - วิธีการยอมรับวิถีการดำเนินชีวิตของคนในแต่ละศาสนาในประเทศ
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสื่อผสม) (ชั่วโมงที่ 1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนเช็คชื่อเข้าห้องเรียน พร้อมรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามจากก่อนเรียน Quizizz เรื่อง ความแตกต่างของการดำเนิน ชีวิตของศาสนิกชนต่าง ๆ เสนอสร้างแรงกระตุ้นในการเรียนรู้
ขั้นสอน 3. นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ PowerPoint เรื่อง ความแตกต่างของการดำเนินชีวิต ของศาสนิกชนต่าง ๆ โดยมีครูคอยอธิบายเนื้อหาเพิ่มเติม มูลเหตุการณ์เกิดศาสนา ปลายทางชีวิต 4. นักเรียนจับคู่ตามความสมัครใจ จากนั้นครูมอบหมายให้แต่ละคู่ศึกษา VDO ความยาว อย่างน้อย 10 นาทีการดำเนินชีวิตของผู้คนแต่ละศาสนาในประเทศไทย พร้อมยกตัวอย่างหลักธรรม ที่เป็นแนวทางให้ทุกศาสนาอยู่ร่วมกันได้ 5. นักเรียนแต่ละคู่ออกแบบการนำเสนอตามความถนัดของตนเอง โดยให้มีเนื้อหา แหล่งที่มา ข้อมูล VDO ประกอบการนำเสนอ หรือการแต่งกายที่สอดคล้อง และให้เตรียมคำถาม 3 คำถาม เพื่อ ถามเพื่อนหลังการนำเสนอจบ (ชั่วโมงที่ 2) 6. นักเรียนแต่ละคู่ออกมาหมุนวงล้อสุ่มลำดับการนำเสนอ โดยมีเวลาให้คู่ละ 5-7 นาที จากนั้นให้ถามคำถาม 3 คำถามที่เตรียมมากับเพื่อนในห้อง คู่ไหนตอบผิดให้มีการลงโทษตามที่แต่ละคู่ เตรียมมา 7. นักเรียนแต่ละคู่ออกมาถ่ายรูปผลงานร่วมกัน โดยคู่ที่สามารถนำเสนอผลงานได้ดีจะได้รับ คะแนนพิเศษ ขั้นสรุป นักเรียนร่วมกันสรุปหลักธรรมที่แต่ละคู่สืบค้นหามาพร้อมบอกแนวทางการยอมรับความ แตกต่างของคนที่นับถือศาสนาที่ต่างกัน โดยมีครูคอยให้คำแนะนำตอบข้อสงสัยเพิ่มเติม 8. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การนำเสนอข้อมูล VDO รวมทั้งการแต่งกายที่สร้างสรรค์ของแต่ละศาสนา
10. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบาย มูลเหตุของการเกิดศาสนาได้ (K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. นักเรียนสามารถนำเสนอ การยกตัวอย่างหลักธรรมที่ เป็นแนวทางในการอยู่ร่วมกัน ในสังคมทุกศาสนาได้(P) ในศาสนาที่ตนเองนับถือหรือ ศาสนาอื่น ๆ ได้ถูกต้อง (P) แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคล คล การสังเกต ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญถึง ความแตกต่างกันแต่ละศาสนา (A) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อ Powerpoint เรื่อง ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย
แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 *************************************************************************** คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
- ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิยากร คำภูแสน) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่9 ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย เวลา 7 ชั่วโมง เรื่อง ศาสนากับการอยู่ร่วมกัน เวลา 3 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้องยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ส 1.1 ม.3/10 วิเคราะห์ความแตกต่างและยอมรับวิถีการดำเนินชีวิตของศาสนิกชน ในศาสนาอื่น ๆ 2. สาระสำคัญ การยอมรับในความแตกต่างทางความเชื่อและหลักธรรมของศาสนาอื่น ย่อมทำให้เกิดการ ยอมรับในวิถีการดำเนินชีวิตที่แตกต่างกันของศาสนิกชน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิถีชีวิตของผู้ที่นับถือศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม ศาสนา พราหมณ์-ฮินดูได้(K) 2. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างทางความเชื่อและหลักธรรมของศาสนิกชนใน ศาสนาอื่นๆ ได้(P) 3. นักเรียนเห็นความสำคัญถึงความแตกต่างกันแต่ละศาสนา (A) 4. สาระการเรียนรู้ วิถีการดำเนินชีวิตของศาสนิกชนศาสนาอื่นๆ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสื่อผสม) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทำสมาธิก่อนเรียน 2. ครูให้นักเรียนที่นับถือศาสนาต่างๆ ออกมาเล่าประสบการณ์และวิถีการดำเนินชีวิตของ แต่ละศาสนาให้เพื่อนฟังพอสังเขป ครูคอยเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นสอน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่สืบค้นมาเป็นพื้นฐานในการทำใบงาน ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ทำใบงานที่ 9.2 เรื่อง วิถีการดำเนินชีวิตของผู้นับถือศาสนาคริสต์ - กลุ่มหมายเลข 2 ทำใบงานที่ 9.3 เรื่อง วิถีการดำเนินชีวิตของผู้นับถือศาสนาอิสลาม - กลุ่มหมายเลข 3 ทำใบงานที่ 9.4 เรื่อง วิถีการดำเนินชีวิตของผู้นับถือศาสนาพราหมณ์- ฮินดู 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานในใบงานที่ 9.2 - 9.4 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความ ถูกต้อง 5. นักเรียนช่วยกันอภิปรายเปรียบเทียบความแตกต่างของการดำเนินชีวิตของคนแต่ละ ศาสนา และเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 6. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดข้อ 1) - 3) 1) การดำเนินชีวิตของศาสนิกชนศาสนาต่างๆ มีความแตกต่างกันอย่างไรบ้าง (ศาสนิกชนบางศาสนานับถือพระเจ้า เชื่อว่า พระเจ้าเป็นผู้บันดาลวิถีการดำเนินชีวิตของ มนุษย์ บางศาสนาไม่นับถือพระเจ้า โดยเชื่อว่า สิ่งทั้งหลายเป็นผลมาจากการกระทำของตนเอง จึง เชื่อในกฎแห่งกรรม) 2) นักเรียนคิดว่า จะนำหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือไปใช้ปฏิบัติในการดำเนินชีวิตได้ อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3) นักเรียนสามารถนำหลักธรรมของศาสนาอื่นไปประยุกต์ใช้อย่างไรบ้าง (พิจารณาตาม คำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
ขั้นสรุป ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนบทความ เรื่อง ศาสนากับการอยู่ ร่วมกันในประเทศไทย โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การอธิบายวิถีการดำเนินชีวิตของผู้ที่นับถือศาสนาต่างๆ 2) การเปรียบเทียบความแตกต่างของวิถีการดำเนินชีวิตของผู้ที่นับถือแต่ละศาสนา 3) การเปรียบเทียบความคล้ายคลึงกันในวิถีการดำเนินชีวิตของผู้ที่นับถือแต่ละศาสนา 4) การเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 7. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมมือกันตรวจสอบผลงานการเขียนบทความ แล้วปรับปรุงแก้ไข เสร็จ แล้วนำส่งครูผู้สอน เพื่อตรวจสอบคุณภาพของผลงาน ครูเลือกกลุ่มที่มีผลงานดีมีคุณภาพตามเกณฑ์ ประกาศชมเชย และนำผลงานติดป้ายนิเทศเพื่อแสดงผลงานของนักเรียน 8. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 8. สื่อการเรียนรู้ - สื่อ Powerpoint เรื่อง ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย - หนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ม.3 (อักษรเจริญทัศน์) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1) ใบงานที่ 9.2 เรื่อง วิถีการดำเนินชีวิตของผู้นับถือศาสนาคริสต์ 2) ใบงานที่ 9.3 เรื่อง วิถีการดำเนินชีวิตของผู้นับถือศาสนาอิสลาม 3) ใบงานที่ 9.4 เรื่อง วิถีการดำเนินชีวิตของผู้นับถือศาสนาพราหมณ์-ฮินดู
10. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การวัด และประเมินผล 1. นักเรียนสามารถอธิบายวิถี ชีวิตของผู้ที่นับถือศาสนาคริสต์ ศ า ส น า อ ิ ส ล า ม ศ า ส น า พราหมณ์-ฮินดูได้(K) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 . น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ เปรียบเทียบความแตกต่างทาง ความเชื่อและหลักธรรมของศา สนิกชนในศาสนาอื่นๆ ได้ (P) แบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคล คล การสังเกต ร้อยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 3. นักเรียนเห็นความสำคัญถึง ความแตกต่างกันแต่ละศาสนา (A) แบบสังเกตการตอบ คำถาม การตอบคำถาม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สื่อ Powerpoint เรื่อง ศาสนากับการอยู่ร่วมกันในประเทศไทย
แบบสังเกตการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 *************************************************************************** คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน รวม 9 คะแนน สนใจและตั้งใจฟัง คำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ................................................ ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน
- ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดี 4 - 6 พอใช้ ต่ำกว่า 3 ปรับปรุง
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินใส่เครื่องหมาย ลงในแบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคลให้สอดคล้องกับระดับคุณภาพพฤติกรรมของผู้เรียน ลำดับ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำกิจกรรม การมีส่วนร่วม ในการแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม การยอมรับฟัง ความคิดเห็นผู้อื่น ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิยากร คำภูแสน) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้งหรือน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 13 - 15 9 - 12 5 - 8 3 2 1 ดี ปานกลาง ปรับปรุง
11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.1 นักเรียน จำนวน......................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้....................คน คิดเป็นร้อยละ…………............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................คน คิดเป็นร้อยละ....................... นักเรียนไม่ผ่านมี ดังนี้…………………………………………………………………………………………….………………………… 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ(K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ(P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 11.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 11.3 ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………..……………ครูผู้สอน (นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู …………../……………./………
12. ความคิดเห็นครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………….. (นางมาลีวัลย์ กองหล้า มึลเลอร์) ครูพี่เลี้ยง …………../……………./………… 13. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. นางชวนชม ไชยสิทธิ์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………………… รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ (นายไมตรี ภูสอดสี) ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผู้อำนวยการสถานศึกษา ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………..………………..…… ผู้อำนวยการสถานศึกษา (นาางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง สอบปลายภาค เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. 2566 ครูผู้สอน นางสาวเชษฐ์สุดา พรหมหาราช สอบปลายภาค