แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 43 เฉลยคำถามทบทวนชวนคิด หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ทองอิน นักสืบนากพระโขนง 1. ขณะอ่านนิทานทองอิน ตอน นากพระโขนงที่สอง นักเรียนคิดว่าตัวละครลึกลับที่ชาวบ้านกล่าวขวัญถึงด้วยความ หวาดกลัวเป็นผีหรือไม่ เพราะเหตุใด ไม่ใช่ เพราะนายทองอินได้พิสูจน์ว่า เป็นฝีมือของนายชมบุตรของพันโชติ 2. นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดผู้ทรงพระราชนิพนธ์จึงกำหนดให้นายวัดเป็นผู้เล่าเรื่อง แทนที่จะให้นายทองอินเป็นผู้เล่า เรื่อง การเล่าเรื่องผ่านมุมมองของนายวัดจะทำให้ผู้อ่านรู้สึกเชื่อในเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น เพราะตัวละครเอกไม่ได้ทำ หน้าที่เล่าเรื่องของตนเอง 3. นิทานทองอิน ตอน นากพระโขนงที่สอง มีลักษณะเหมือนหรือแตกต่างจากนิทานอีสปหรือนิทานประเภทอื่น ๆ ที่ นักเรียนเคยฟังหรือเคยอ่านมาอย่างไร ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู 4. นักเรียนคิดว่าในตอนท้ายนายทองอินควรบอกเรื่องที่ตนเองสืบสวนได้ให้พันโชติและคนอื่น ๆ รู้หรือไม่ เพราะเหตุใด ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู 5. นักเรียนได้ข้อคิดอะไรจากการอ่านนิทานทองอิน ตอน นากพระโขนงที่สอง ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 44 แบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ทองอิน นักสืบนากพระโขนง 1. ข้อใดไม่ใช่พระนามแฝงของรัชกาลที่ ๖ 1. นายแก้ว 2. อัศวพาหุ 3. นายจันทร์ 4. รามจิตติ 2. องค์การศึกษา วิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติมีชื่อเรียกตรงกับข้อใด 1. ยูนิเซฟ 2. ยูนิเซล 3. ยูเนสโก 4. ยูนิเวอร์ซิตี้ 3. ข้อใดเป็นพระราชสมัญญานามของรัชกาลที่ ๖ 1. กษัตริย์ผู้เป็นนักปกครอง 2. พระมหาธีรราชเจ้า 3. พระเจ้ายอดกษัตริย์ 4. กษัตริย์ผู้เป็นนักรบ 4. รัชกาลที่ ๖ เป็นพระราชโอรสของกษัตริย์พระองค์ใด 1. รัชกาลที่ ๑ 2. รัชกาลที่ ๕ 3. รัชกาลที่ ๓ 4. รัชกาลที่ ๗ 5. สมเด็จพระมหาธีรราชเจ้า มีความหมายตรงกับข้อใด 1. กษัตริย์ผู้เป็นนักปราชญ์ 2. กษัตริย์ผู้เป็นนักรบ 3. กษัตริย์ผู้เป็นนักประพันธ์ 4. กษัตริย์ผู้เป็นนักปกครอง 6. ข้อใดเป็นพระนามแฝงที่พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวใช้ในการพระราชนิพนธ์นิทานทองอิน 1. อัศวพาหุ 2. นายแก้ว นายขวัญ 3. รามจิตติ 4. ทลายุ 7. นิทานทองอินเป็นเรื่องเล่าที่มีเนื้อหาอย่างไร 1. โศกนาฏกรรมความรัก 2. คำสอน 3. การทำสงคราม 4. สืบสวน สอบสวน 8. ตัวละครใดทำหน้าที่เล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในนิทานทองอิน 1. นายทองอิน 2. นายเปรม 3. นายวัด 4. พันโชติ 9. ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับนิทานทองอิน 1. เนื้อหาแต่ละตอนเชื่อมโยงกัน 2. นายทองอินเป็นผู้เล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่อง 3. นายทองอินเดินทางไปบางพระโขนงผู้เดียว 4. มีเนื้อหาแบบจบในตอน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 45 10. นิทานทองอิน ตอน นากพระโขนงที่สอง เล่าเกี่ยวกับเรื่องใด 1. ผีนางนากกลับมาหลอกชาวบ้าน 2. ความรักของนางนากกับทิดมาก 3. ผีนางนากอาละวาดทำร้ายผู้คน 4. ความรักของนางนากกับพันโชติ 11. นายทองอินเดินทางมาที่บางพระโขนงด้วยเหตุใด 1. ปราบผีนางนาก 2. พิสูจน์ว่าผีนางนากมีจริง 3. พิสูจน์ว่าผีนางนากเป็นฝีมือของคน 4. ไปเยี่ยมเยียนพันโชติ 12. ตัวละครทองอินได้รับอิทธิพลจากตัวละครใด 1. นายจันทร์ หนวดเขี้ยว 2. เชอร์ล็อก โฮล์มส์ 3. ชาร์ลี 4. มิสเตอร์บีน 13. นายวัด ใช้คำสรรพนามแทนตนเองเพื่อเล่าเหตุการณ์ในเรื่องตรงกับข้อใด 1. ดีฉัน 2. ดิฉัน 3. ข้า 4. ข้าพเจ้า 14. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับพันโชติ 1. ภรรยาที่ชื่อ นาก ตายจากไป 2. เป็นผู้ใหญ่บ้าน 3. มีภรรยา 3 คน 4. มีลูกชาย 1 คน ลูกสาว 1 คน 15. นางนากภรรยาของพันโชติมีลักษณะนิสัยตรงกับข้อใด 1. มีน้ำใจไมตรี 2. หึงหวงสามี 3. แล้งน้ำใจ 4. ตระหนี่ ถี่เหนียว 16. นายทองอินทำหน้าที่คล้ายกับ 1. ตำรวจตระเวนชายแดน 2. หมอผี 3. พลตระเวนลับ 4. ทนายความ 17. ตัวละครใดที่เชื่อว่า ผีนางนากที่ออกอาละวาดเป็นฝีมือของคน 1. นายวัด 2. นายเปรม 3. พันโชติ 4. นายทองอิน 18. เมื่อถึงบางพระโขนงนายทองอินทำสิ่งใดเป็นลำดับแรก 1. เดินทางไปบ้านพันโชติ 2. เดินทางไปบ้านนายเปรม 3. เดินทางไปบ้านนายวัด 4. เที่ยวสนทนากับชาวบ้าน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 46 19. บุคคลใดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ในบ้านพันโชติ 1. นายเปรม 2. นายวัด 3. พันโชติ 4. ชาวบ้าน 20. หนังสือทำให้นายทองอินมั่นใจได้อย่างไรว่าผีนางนากเป็นฝีมือของคนในบ้านพันโชติ 1. มีพยานยืนยัน 2. ภรรยาพันโชติเขียนหนังสือไม่ได้ 3. นายเปรมเป็นผู้ให้ข้อมูล 4. ตรงกับข้อสันนิษฐานของตนเอง 21. เมื่อไปถึงบ้านพันโชติ นายทองอินทำสิ่งใด 1. แนะนำว่านายวัดเป็นหมอผี 2. แนะนำตนเองว่าเป็นนักสืบ 3. สำรวจรอบบริเวณบ้านของพันโชติ 4. สอบถามสิ่งที่สงสัยกับพันโชติ 22. เหตุการณ์ใดสะท้อนไหวพริบของนายทองอิน 1. เที่ยวสนทนากับชาวบ้าน 2. เดินทางไปหาพันโชติที่บ้าน 3. สอบถามข้อมูลจากนายเปรม 4. ให้พันโชติและคนในบ้านไปหาของมาปราบผี 23. นายทองอินทำอย่างไรเพื่อพิสูจน์ข้อสันนิษฐาน 1. นำข้อมูลจากชาวบ้านมาประกอบ 2. โน้มน้าวให้พันโชติเชื่อ 3. จับตัวผู้ที่ทำผีนางนากหลอกชาวบ้านให้ได้ 4. นำข้อมูลจากการสำรวจมาสรุป 24. เหตุการณ์ใดสะท้อนให้เห็นว่านายทองอินวางแผนก่อนลงมือทำ 1. เที่ยวสนทนากับชาวบ้าน 2. สอบถามข้อมูลบ้านพันโชติจากนายเปรม 3. ปล่อยตัวนายชมและนายปริกไป 4. นำกระดานไปวางพาดคลองให้นายวัดข้ามไป 25. ข้อใดเป็นเหตุผลที่นายชมยอมรับสารภาพที่ทำผีนางนากออกอาละวาด 1. ไม่ต้องการให้พ่อมีภรรยาใหม่ 2. ความคึกคะนอง 3. ต้องการพิสูจน์ความจริง 4. สร้างตำนาน 26. เหตุการณ์ใดสะท้อนความเชื่อเรื่องผีในสังคมไทย 1. ชาวบ้านหวาดผวาผีนางนาก 2. พันโชตินำเครื่องเซ่นมาวางตามที่ผีนางนากต้องการ 3. ชาวบ้านร่ำลือเรื่องผีนางนาก 4. นายทองอินและนายวัดเดินทางไปบางพระโขนง 27. ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับตอนจบของนิทานทองอิน ตอน นากพระโขนงที่สอง 1. มีภาคต่อไป 2. นายชมถูกจับส่งตำรวจ 3. นายทองอินรับปากนายชมว่าจะไม่บอกพันโชติ 4. นายวัดจับผีนางนากได้สำเร็จ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 47 28. ข้อใดสะท้อนภาพการแต่งกาย 1. เห็นผู้หญิงกำลังเดินหิ้วปีบตักน้ำมาที่ตุ่ม 2. เห็นผู้หญิงห่มผ้าคาดอกกำลังจ้วงตักน้ำ 3. เห็นผู้หญิงแต่งตัวอย่างที่พันโชติเล่า 4. ครั้งหนึ่งเมื่อมีผู้ร้ายจะมาลักกระบือ 29. ข้อใดเป็นคุณค่าด้านสังคมของนิทานทองอิน ตอน นากพระโขนงที่สอง 1. การเดินทาง 2. การสื่อสาร 3. การประกอบอาชีพ 4. การกินหมาก 30. ข้อใดเป็นคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของนิทานทองอิน ตอน นากพระโขนงที่สอง 1. ใช้คำน้อยแต่กินความมาก 2. ใช้ถ้อยคำที่สร้างจินตนาการ 3. ใช้คำง่าย สำนวนเก่า แต่เข้าใจได้ 4. ใช้คำที่มีสัมผัสคล้องจอง เฉลย ๑. 3 ๒. 3 ๓. 2 ๔. 2 ๕. 1 ๖. 2 ๗. 4 ๘. 3 ๙. 4 ๑๐. 1 ๑๑. 3 ๑๒. 2 ๑๓. 4 ๑๔. 1 ๑๕. 2 ๑๖. 3 ๑๗. 4 ๑๘. 4 ๑๙. 1 ๒๐. 2 ๒๑. 3 ๒๒. 4 ๒๓. 3 ๒๔. 4 ๒๕. 1 ๒๖. 2 ๒๗. 3 ๒๘. 1 ๒๙. 4 ๓๐. 3
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม จำนวน 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ผู้ประพันธ์ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ชั่วโมงที่ 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.6/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง 2. สาระสำคัญ ขุนช้างขุนแผน เป็นหนึ่งในวรรณคดีเอกของไทย เนื้อเรื่องเกี่ยวกับความรักและความสัมพันธ์ที่ไม่ลงตัวระหว่าง ตัวละคร 3 ตัว คือ ขุนช้าง ขุนแผน และนางวันทอง วรรณคดีเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ประพันธ์โดยกวีหลายท่าน ในแต่ละ ตอน ซึ่งตอน กำเนิดพลายงาม เป็นผลงานของสุนทรภู่ 3. คำถามจุดประกาย ความสัมพันธ์ที่ไม่ลงตัวระหว่างขุนช้าง ขุนแผน และนางวันทองจะจบลงอย่างไร 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ บอกประวัติของผู้ประพันธ์ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญ ๑. มีวินัย ๒. ซื่อสัตย์ ๓. สามัคคี ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้ ผู้ประพันธ์ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 49 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นสร้างประสบการณ์(E : Experience) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพอนุสาวรีย์ของสุนทรภู่ที่ตั้งอยู่ใน อำเภอแกลง จังหวัดระยอง แล้วตอบคำถาม ภาพที่ เห็นเป็นอนุสาวรีย์ของบุคคลใด ตั้งอยู่ที่จังหวัดใด 2. ครูให้นักเรียนดูภาพของสุนทรภู่ จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 37) สนทนาเกี่ยวกับภาพ โดยบอกสิ่งที่เห็น หรือสิ่งที่ จินตนาการได้จากภาพ 7.2 ขั้นสะท้อนความคิด (R : Reflection) 3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มศึกษาหัวข้อ ผู้ประพันธ์ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 37-38) 4. ครูให้นักเรียนอภิปรายแล้วตอบคำถาม ประวัติของสุนทรภู่ที่นำเสนอในหนังสือเรียนมีกี่ประเด็น จากนั้นครู เขียนข้อความต่อไปนี้ ภูมิหลัง การรับราชการ ผลงาน เกียรติประวัติ บนกระดาน นักเรียนร่วมกันบอกหรืออธิบาย ประวัติของสุนทรภู่ทีละประเด็น 5. ครูเตรียมตัวอย่าง infographic ประวัติของสุนทรภู่แจกให้แต่ละกลุ่มศึกษา แล้วส่งตัวแทนสะท้อนความรู้ที่ ได้รับให้เพื่อน ๆ กลุ่มอื่นฟังหน้าชั้นเรียน 6. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น เพราะเหตุใดผลงานของสุนทรภู่จึงเป็นที่รู้จัก ได้รับการยอมรับมาจนถึง ปัจจุบัน 7. ครูให้นักเรียนวาดภาพสุนทรภู่ตามจินตนาการลงกระดาษ flip chart สมมติว่า ถ้าสามารถเขียนข้อความถึง สุนทรภู่ได้ กลุ่มของนักเรียนจะเขียนข้อความถึงท่านว่าอย่างไร เขียนข้อความไว้ใต้ภาพ จากนั้นสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 กลุ่ม นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 7.3 ขั้นสรุปความคิดรวบยอด (C : Conceptualization) 8. ครูให้นักเรียนเขียน time line สรุปชีวประวัติของสุนทรภู่ โดยแบ่งช่วงเวลาเป็น 4 ยุค ได้แก่ รัชกาลที่ 1 ถึง รัชกาลที่ 4 ร่วมกันบนกระดาน ครูตรวจสอบชี้แนะเพิ่มเติม 7.4 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (A : Application) 9. ครูให้แต่ละกลุ่มระดมความคิดเลือกประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชีวประวัติและผลงานของสุนทรภู่ 1 ประเด็น ศึกษาขยายความรู้ นำเสนอข้อมูลผ่านโปรแกรม Power Point นำส่งเป็นรายกลุ่ม แล้วทำใบกิจกรรม 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด 2. infographic ประวัติของสุนทรภู่ 3. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ 4. อินเทอร์เน็ต 5. ใบกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 50 ใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำที่กำหนดเติมในช่องว่างให้สัมพันธ์กับข้อความที่เป็นประวัติของผู้ประพันธ์ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม • ชื่อเดิมของสุนทรภู่ก่อนถวายตัวรับราชการ ...................................................................................... ..................................................... พระนมของพระธิดา จังหวัดระยอง ประเภทกลอน ภู่ พระราชวังหลวง รัชกาลที่ 3 รัชกาลที่ 2 • บ้านเกิดของบิดา ...................................................................................... ..................................................... • สถานที่ที่สุนทรภู่ถวายตัวเป็นข้าในกรมตั้งแต่ยังเด็ก ...................................................................................... ..................................................... • มารดาของสุนทรภู่ทำหน้าที่ในพระราชวังหลัง ...................................................................................... ..................................................... • รับราชการสนองพระเดชพระคุณ ...................................................................................... ..................................................... • ลักษณะคำประพันธ์ที่สุนทรภู่มีความถนัดและประพันธ์ได้ไพเราะ ...................................................................................... ..................................................... • ผลงานประพันธ์ที่ประพันธ์ด้วยโคลงสี่สุภาพ ...................................................................................... ..................................................... • ช่วงระยะเวลาที่ชีวิตของสุนทรภู่ไร้ที่พึ่งพา ...................................................................................... ..................................................... นิราศสุพรรณ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 51 เฉลยใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำที่กำหนดเติมในช่องว่างให้สัมพันธ์กับข้อความที่เป็นประวัติของผู้ประพันธ์ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม • ชื่อเดิมของสุนทรภู่ก่อนถวายตัวรับราชการ ...................................................................................... ..................................................... พระนมของพระธิดา จังหวัดระยอง ประเภทกลอน ภู่ พระราชวังหลวง รัชกาลที่ 3 รัชกาลที่ 2 • บ้านเกิดของบิดา ...................................................................................... ..................................................... • สถานที่ที่สุนทรภู่ถวายตัวเป็นข้าในกรมตั้งแต่ยังเด็ก ...................................................................................... ..................................................... • มารดาของสุนทรภู่ทำหน้าที่ในพระราชวังหลัง ...................................................................................... ..................................................... • รับราชการสนองพระเดชพระคุณ ...................................................................................... ..................................................... • ลักษณะคำประพันธ์ที่สุนทรภู่มีความถนัดและประพันธ์ได้ไพเราะ ...................................................................................... ..................................................... • ผลงานประพันธ์ที่ประพันธ์ด้วยโคลงสี่สุภาพ ...................................................................................... ..................................................... • ช่วงระยะเวลาที่ชีวิตของสุนทรภู่ไร้ที่พึ่งพา ...................................................................................... ..................................................... นิราศสุพรรณ ภู่ จังหวัดระยอง พระราชวังหลวง พระนมของพระธิดา รัชกาลที่ 2 ประเภทกลอน นิราศสุพรรณ รัชกาลที่ 3
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 52 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดและ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรมด้านปฏิบัติ ๑. สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลและกลุ่ม ๒. ตรวจผลงาน ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๒. นักเรียนทำแบบทดสอบ ๑. แบบทดสอบ หลังเรียน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๓. นักเรียนร่วมสนทนา ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๔. นักเรียนตอบคำถาม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๕. นักเรียนทำกิจกรรม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 53 บันทึกผลหลังการเรียนรู้ 1. ผลการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (…………………………………………………………….)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 54 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้เกี่ยวกับขุนช้างขุนแผน ชั่วโมงที่ 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.6/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง 2. สาระสำคัญ ขุนช้างขุนแผน เป็นหนึ่งในวรรณคดีเอกของไทย เนื้อเรื่องเกี่ยวกับความรักและความสัมพันธ์ที่ไม่ลงตัวระหว่าง ตัวละคร คือ ขุนช้าง ขุนแผน และนางวันทอง เดิมเป็นเรื่องเล่าต่อกันมา ภายหลังได้รับการชำระเป็นลายลักษณ์อักษร โดยกวีหลายท่าน จุดประสงค์หนึ่งในการประพันธ์ คือ ใช้ขับเสภา จึงเรียกว่า เสภาขุนช้างขุนแผน 3. คำถามจุดประกาย เสภาคืออะไร มีความสำคัญต่อผู้คนและวรรณคดีไทยอย่างไร 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ อธิบายฉันทลักษณ์ของวรรณคดี เรื่อง ขุนช้างขุนแผน 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญ ๑. มีวินัย ๒. ซื่อสัตย์ ๓. สามัคคี ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับขุนช้างขุนแผน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นสร้างประสบการณ์(E : Experience) 1. ครูคัดเลือกงานนำเสนอชีวประวัติและผลงานของสุนทรภู่ 2-3 กลุ่ม เปิดให้นักเรียนฟังและดู จากนั้นให้ ร่วมกันเล่าประวัติของสุนทรภู่พอสังเขป บอกความเกี่ยวข้องระหว่างสุนทรภู่และวรรณคดีเรื่อง ขุนช้างขุนแผน 2. ครูเปิดแถบบันทึกเสียงการขับเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ให้นักเรียนฟัง แล้วตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่ฟัง - การออกเสียงคำกลอนนี้มีชื่อว่าอย่างไร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 55 - เสียงเครื่องดนตรีที่ปรากฏเป็นเครื่องดนตรีใด และทราบได้อย่างไร จากนั้นสุ่มเรียกนักเรียนแสดงความคิดเห็น หรือความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งที่ฟัง 3. ครูขออาสาสมัครอ่านออกเสียงหัวข้อ เสริมความรู้ จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดี และวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 39) จากนั้นครูให้ความรู้เพิ่มเติม 7.2 ขั้นสะท้อนความคิด (R : Reflection) 4. ครูเขียนกลอนเสภาจากเรื่อง ขุนช้างขุนแผน บนกระดาน ให้ตรงกับแถบบันทึกเสียง เปิดแถบบันทึกเสียงให้ นักเรียนฟังอีกครั้ง แล้วร่วมกันตอบคำถาม - การใช้น้ำเสียงในการขับเสภาแตกต่างจากการอ่านออกเสียงทำนองเสนาะหรือไม่ อย่างไร - การแบ่งจังหวะคำในแต่ละวรรคมีลักษณะอย่างไร 5. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงกลอนเสภาบนกระดานพร้อมกัน ขออาสาสมัครเขียนแผนผังแสดงฉันทลักษณ์ โดยใช้ แทนจำนวนคำในแต่ละวรรค โยงเส้นสัมผัส พิจารณาและบอกข้อสังเกตเกี่ยวกับฉันทลักษณ์ของกลอนเสภา ครูตรวจสอบและชี้แนะเพิ่มเติม 7.3 ขั้นสรุปความคิดรวบยอด (C : Conceptualization) 6. ครูให้นักเรียนอภิปรายในประเด็น การขับเสภาช่วยผู้ที่ไม่รู้หนังสือให้มีโอกาสรับรู้เรื่องราวในวรรณคดีได้ อย่างไร และส่งผลดีต่อวรรณคดีไทยอย่างไร 7.4 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (A : Application) 7. ครูให้นักเรียนขยายความรู้เกี่ยวกับกลอนเสภา โดยสืบค้นกลอนเสภาจากวรรณคดีเรื่องอื่น หรือจากเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอนอื่น ๆ คัดลอกลงสมุด จำนวน 2 บท เขียนแผนผังแสดงฉันทลักษณ์และโยงเส้นสัมผัส ถอดความ เป็นร้อยแก้วให้ได้ใจความสมบูรณ์ นำส่งเป็นรายบุคคลแล้วทำใบกิจกรรม 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด 2. แถบบันทึกเสียงการขับเสภา 3. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ 4. อินเทอร์เน็ต 5. ใบกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 56 ใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย ✓ หน้าข้อความที่ถูกต้อง กาเครื่องหมาย x หน้าข้อความที่ไม่ถูกต้อง แล้วแก้ไขให้ ถูกต้อง พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัยทรงเป็นผู้ให้การอุปถัมภ์สุนทรภู่ .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างขุนแผน มีลักษณะคำประพันธ์เป็นกลอนบทละคร .................................................................................................................................................................. ............. สุนทรภู่ได้รับการยกย่องจากยูเนสโกให้เป็นบุคคลสำคัญของโลกด้านศาสนาและวัฒนธรรม .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างขุนแผนเป็นเรื่องจริงที่เกิดขึ้นในจังหวัดสุพรรณบุรี .................................................................................................................................................................. ............. วรรณกรรมมุขปาฐะ หมายถึง วรรณกรรมที่มีหลักฐานว่าเกิดขึ้นจริงในประวัติศาสตร์ .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างขุนแผนได้รับการชำระ หมายความว่า มีการทำความสะอาดต้นฉบับใหม่เพื่อรักษาไว้ .................................................................................................................................................................. ............. เชื่อกันว่า เรื่อง ขุนช้างขุนแผน เป็นเรื่องจริงที่เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยกรุงสุโขทัย .................................................................................................................................................................. ............. สุนทรภู่เป็นกวีที่ทำหน้าที่ชำระเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตามพระราชดำรัสในรัชกาลที่ 2 .................................................................................................................................................................. ............. จุดประสงค์หนึ่งของการประพันธ์เรื่อง ขุนช้างขุนแผน คือ นำไปแสดงละครใน .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม เป็นผลงานการประพันธ์ของสุนทรภู่ .................................................................................................................................................................. .............
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 57 เฉลยใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย ✓ หน้าข้อความที่ถูกต้อง กาเครื่องหมาย x หน้าข้อความที่ไม่ถูกต้อง แล้วแก้ไขให้ ถูกต้อง พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัยทรงเป็นผู้ให้การอุปถัมภ์สุนทรภู่ .................................................................................................................................................................. ............. ✓ ขุนช้างขุนแผน มีลักษณะคำประพันธ์เป็นกลอนบทละคร .................................................................................................................................................................. ............. สุนทรภู่ได้รับการยกย่องจากยูเนสโกให้เป็นบุคคลสำคัญของโลกด้านศาสนาและวัฒนธรรม .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างขุนแผนเป็นเรื่องจริงที่เกิดขึ้นในจังหวัดสุพรรณบุรี .................................................................................................................................................................. ............. วรรณกรรมมุขปาฐะ หมายถึง วรรณกรรมที่มีหลักฐานว่าเกิดขึ้นจริงในประวัติศาสตร์ .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างขุนแผนได้รับการชำระ หมายความว่า มีการทำความสะอาดต้นฉบับใหม่เพื่อรักษาไว้ .................................................................................................................................................................. ............. เชื่อกันว่า เรื่อง ขุนช้างขุนแผน เป็นเรื่องจริงที่เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยกรุงสุโขทัย .................................................................................................................................................................. ............. สุนทรภู่เป็นกวีที่ทำหน้าที่ชำระเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตามพระราชดำรัสในรัชกาลที่ 2 .................................................................................................................................................................. ............. จุดประสงค์หนึ่งของการประพันธ์เรื่อง ขุนช้างขุนแผน คือ นำไปแสดงละครใน .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม เป็นผลงานการประพันธ์ของสุนทรภู่ .................................................................................................................................................................. ............. ✓ x x x x x x x x ขุนช้างขุนแผน มีลักษณะคำประพันธ์เป็นกลอนสุภาพ หรือกลอนแปด สุนทรภู่ได้รับการยกย่องจากยูเนสโกให้เป็นบุคคลสำคัญของโลกด้านงานวรรณกรรม เชื่อกันว่า เรื่อง ขุนช้างขุนแผน เป็นเรื่องจริง วรรณกรรมมุขปาฐะ หมายถึง วรรณกรรมที่เล่าสืบต่อกันมา ขุนช้างขุนแผนได้รับการชำระ หมายความว่า มีการปรับปรุง ตรวจสอบ ก่อนบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษร เชื่อกันว่า เรื่อง ขุนช้างขุนแผน เป็นเรื่องจริงที่เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยอยุธยาตอนกลาง ขุนช้างขุนแผน ได้รับการชำระโดยกวีหลายคนทั้งในสมัยเดียวกันและต่างสมัย จุดประสงค์หนึ่งของการประพันธ์เรื่อง ขุนช้างขุนแผน คือ นำไปขับเสภา
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 58 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดและ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรมด้านปฏิบัติ ๑. สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลและกลุ่ม ๒. ตรวจผลงาน ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๒. นักเรียนทำแบบทดสอบ ๑. แบบทดสอบ หลังเรียน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๓. นักเรียนร่วมสนทนา ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๔. นักเรียนตอบคำถาม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๕. นักเรียนทำกิจกรรม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 59 บันทึกผลหลังการเรียนรู้ 1. ผลการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (…………………………………………………………….)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 60 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เนื้อเรื่องย่อก่อนถึงตอน กำเนิดพลายงาม ชั่วโมงที่ 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.6/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท 1.๑ ป.6/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และข้อความที่เป็นโวหาร 2. สาระสำคัญ ความรัก ความสัมพันธ์ที่ไม่ลงตัวระหว่างตัวละคร คือ ขุนช้าง ขุนแผน และนางวันทอง ได้นำพาให้เกิดเรื่องราว ต่าง ๆ มากมายภายในเรื่อง การศึกษาเนื้อเรื่องย่อก่อนถึงตอน กำเนิดพลายงาม จะทำให้ทราบภูมิหลังของตัวละคร มองเห็นเหตุที่ทำให้ตัวละครแสดงพฤติกรรมต่าง ๆ 3. คำถามจุดประกาย ความแค้นในจิตใจเกิดขึ้นเพราะเหตุใดได้บ้าง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เล่าเรื่องย่อของเสภาเรื่องขุนช้างขุนแผน ก่อนถึงตอน กำเนิดพลายงาม 2. ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อเรื่องย่อก่อนถึงตอน กำเนิดพลายงาม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญ ๑. มีวินัย ๒. ซื่อสัตย์ ๓. สามัคคี ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้ เนื้อเรื่องย่อก่อนถึงตอน กำเนิดพลายงาม 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นสร้างประสบการณ์(E : Experience) 1. ครูขออาสาสมัครเขียนชื่อตัวละครที่รู้จักในเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน บนกระดาน ครูเพิ่มชื่อตัวละคร แล้ว สุ่มเรียกนักเรียนตอบคำถาม สนใจรู้จักตัวละครใดมากที่สุด เพราะเหตุใด จากนั้นครูเล่าภูมิหลังของตัวละครสั้น ๆ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 61 2. ครูให้นักเรียนดูภาพตัวละครในกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 36) อ่านออกเสียงชื่อตัว ละคร แล้วคาดคะเนว่า พลายงามน่าจะเป็นบุตรของตัวละครใด ระหว่างขุนช้างและขุนแผน พร้อมระบุเหตุผล 7.2 ขั้นสะท้อนความคิด (R : Reflection) 3. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงเนื้อเรื่องย่อก่อนถึงตอน กำเนิดพลายงาม จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 39-40) ร่วมกัน บอกใจความสำคัญทีละย่อหน้า ขออาสาสมัครเขียนบนกระดาน ครูตรวจสอบและชี้แนะ 4. ครูให้นักเรียนพิจารณาประโยคใจความสำคัญบนกระดาน อ่านออกเสียง และตอบคำถาม เหตุการณ์มีความ เกี่ยวข้องสอดคล้องกันหรือไม่ อย่างไร 5. ครูเขียนคำศัพท์ต่อไปนี้ อุบาย ลาดตระเวน ริบเป็นของหลวง ทิ้งเวร ชำระคดี บนกระดาน สุ่มเรียกนักเรียน เขียนหมายเลขเรียงลำดับคำตามเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่องให้ครูตรวจสอบ แล้วร่วมกันเล่าเหตุการณ์ในเรื่องเพื่อแสดง ความหมายของคำ 6. ครูให้นักเรียนพิจารณาคำบนกระดานแล้วร่วมกันอภิปรายว่า คำใดบ้างที่สะท้อนสภาพสังคมไทยในยุคสมัย นั้น และเป็นสภาพในด้านใด เช่น ความเชื่อ กฎหมาย โครงสร้างทางสังคม โดยเล่าเหตุการณ์ในเรื่องประกอบ 7.3 ขั้นสรุปความคิดรวบยอด (C : Conceptualization) 7. ครูให้นักเรียนพิจารณาเหตุการณ์ก่อนถึงตอน กำเนิดพลายงาม อภิปรายหาสาเหตุที่ทำให้เกิดเหตุการณ์ แล้วสรุปว่า ความรู้สึกหรือพฤติกรรมใดที่เป็นต้นเหตุเชื่อมโยงทุกเหตุการณ์ 7.4 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (A : Application) 8. ครูให้นักเรียนวาดภาพตัวละคร ขุนช้าง ขุนแผน และนางวันทอง ตามจินตนาการ หรือหาภาพจากสื่อ สิ่งพิมพ์นำมาปะติดสมมติเป็นตัวละคร ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างฉากหลัง หรือปะติดเอง ลงกระดาษ a4 แล้วเขียน อธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับตัวละคร โดยวิเคราะห์จากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนถึงตอน กำเนิดพลายงาม เช่น ขุนช้าง ชายหนุ่ม ผู้มีรักแท้แต่พ่ายแพ้เพราะเขาไม่รัก นำส่งเป็นรายบุคคล แล้วทำใบกิจกรรม 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ 3. อินเทอร์เน็ต 4. ใบกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 62 ใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย ✓ หน้าข้อความที่ถูกต้อง กาเครื่องหมาย x หน้าข้อความที่ไม่ถูกต้อง แล้วแก้ไขให้ ถูกต้อง ตัวละครหลักในเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม คือ ขุนช้าง พลายงาม และนางพิมพิลาไลย .................................................................................................................................................................. ............. ฉากของเรื่อง ขุนช้างขุนแผน คือ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างแอบรักนางพิมพิลาไลยมานาน แต่ยอมเสียสละให้ขุนแผนด้วยความยินดี .................................................................................................................................................................. ............. สมเด็จพระพันวษาโปรดให้พลายแก้วนำทัพไปทำศึกกับทัพเมืองเชียงใหม่ .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างออกอุบายว่าพลายแก้วตายในศึก แม่ของนางวันทองจึงยอมยกลูกสาวให้เพราะไม่อยากให้เป็นม้าย .................................................................................................................................................................. ............. ขุนแผนได้นางลาวทองลูกสาวนายบ้านจอมทองเป็นภรรยา .................................................................................................................................................................. ............. ของขลัง 3 อย่าง ของขุนแผน คือ ม้าสีหมอก ดาบฟ้าฟื้น และตะกรุดโทน .................................................................................................................................................................. ............. ขุนแผนลักพาตัวนางวันทองไปอยู่กาญจนบุรี .................................................................................................................................................................. ............. ขุนแผนติดคุกเพราะขึ้นเรือนขุนช้างลักพาตัวนางวันทองไป .................................................................................................................................................................. ............. นางวันทองกลับไปอยู่กับขุนช้างอีกครั้งและคลอดบุตรชายซึ่งเป็นลูกของขุนช้าง .................................................................................................................................................................. .............
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 63 เฉลยใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย ✓ หน้าข้อความที่ถูกต้อง กาเครื่องหมาย x หน้าข้อความที่ไม่ถูกต้อง แล้วแก้ไขให้ ถูกต้อง ตัวละครหลักในเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม คือ ขุนช้าง พลายงาม และนางพิมพิลาไลย .................................................................................................................................................................. ............. ✓ ฉากของเรื่อง ขุนช้างขุนแผน คือ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา .................................................................................................................................................................. ............. ขุนช้างแอบรักนางพิมพิลาไลยมานาน แต่ยอมเสียสละให้ขุนแผนด้วยความยินดี .................................................................................................................................................................. ............. สมเด็จพระพันวษาโปรดให้พลายแก้วนำทัพไปทำศึกกับทัพเมืองเชียงใหม่ .................................................................................................................................................................. ............. ✓ ขุนช้างออกอุบายว่าพลายแก้วตายในศึก แม่ของนางวันทองจึงยอมยกลูกสาวให้เพราะไม่อยากให้เป็นม้าย .................................................................................................................................................................. ............. ขุนแผนได้นางลาวทองลูกสาวนายบ้านจอมทองเป็นภรรยา .................................................................................................................................................................. ............. ✓ ของขลัง 3 อย่าง ของขุนแผน คือ ม้าสีหมอก ดาบฟ้าฟื้น และตะกรุดโทน .................................................................................................................................................................. ............. ขุนแผนลักพาตัวนางวันทองไปอยู่กาญจนบุรี .................................................................................................................................................................. ............. ✓ ขุนแผนติดคุกเพราะขึ้นเรือนขุนช้างลักพาตัวนางวันทองไป .................................................................................................................................................................. ............. นางวันทองกลับไปอยู่กับขุนช้างอีกครั้งและคลอดบุตรชายซึ่งเป็นลูกของขุนช้าง .................................................................................................................................................................. ............. x x x x x x ฉากของเรื่อง ขุนช้างขุนแผน คือ จังหวัดสุพรรณบุรี และกาญจนบุรี ขุนช้างแอบรักนางพิมพิลาไลยมานาน เมื่อขุนแผนแต่งงานกับนางพิมพิลาไลย จึงเกิดความอิจฉา ขุนช้างออกอุบายว่าพลายแก้วตายในศึก แม่ของนางวันทองจึงยอมยกลูกสาวให้เพราะกลัวถูกริบ ของขลัง 3 อย่าง ของขุนแผน คือ ม้าสีหมอก ดาบฟ้าฟื้น และกุมารทอง ขุนแผนติดคุกเพราะทูลขอนางลาวทองคืน นางวันทองกลับไปอยู่กับขุนช้างอีกครั้งและคลอดบุตรชายซึ่งเป็นลูกของขุนแผน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 64 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดและ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรมด้านปฏิบัติ ๑. สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลและกลุ่ม ๒. ตรวจผลงาน ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๒. นักเรียนทำแบบทดสอบ ๑. แบบทดสอบ หลังเรียน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๓. นักเรียนร่วมสนทนา ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๔. นักเรียนตอบคำถาม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๕. นักเรียนทำกิจกรรม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 65 บันทึกผลหลังการเรียนรู้ 1. ผลการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (…………………………………………………………….)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 66 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ชั่วโมงที่ 1-2 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.6/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.6/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และข้อความที่เป็นโวหาร ท 5.๑ ป.6/1 แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ผลงานการประพันธ์ของ สุนทรภู่ เหตุการณ์เริ่มตั้งแต่นางวันทอง กลับมาอยู่กับขุนช้าง แล้วคลอดบุตรชายชื่อ พลายงาม เหตุการณ์ดำเนินไปเมื่อขุนช้างลวงพลายงามไปฆ่าแต่ไม่สำเร็จ ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกันได้อีกต่อไป การเดินทางเพียงลำพังเพื่อไปพบย่าและบิดาที่แท้จริงจึงเกิดขึ้น 3. คำถามจุดประกาย ขุนช้างทราบได้อย่างไรว่า พลายงาม ไม่ใช่ลูกของตน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. คาดคะเนเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในเรื่องพร้อมบอกเหตุผลได้ 2. สนทนาและตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 3. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาและตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญ ๑. มีวินัย ๒. ซื่อสัตย์ ๓. สามัคคี ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 67 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นสร้างประสบการณ์(E : Experience) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนเกี่ยวกับลักษณะของเสภา จากนั้นครูนำผลงานที่คัดเลือกไว้ติดบนกระดาน ให้ นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับตัวละคร ขุนช้าง ขุนแผน และนางพิมพิลาไลย หรือนางวันทอง 2. ครูให้นักเรียนดูภาพหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและ วรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัทสร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 35) สุ่มเรียกนักเรียนคาดคะเนเหตุการณ์ จากภาพ โดยสังเกตจากภาษากายของตัวละคร 7.2 ขั้นสะท้อนความคิด (R : Reflection) 3. ครูเขียนคำ ลวงไปฆ่า บนกระดาน สุ่มเรียกนักเรียนคาดคะเนว่า คำนี้จะเกี่ยวข้องกับตัวละครใด เหตุใดจึง คิดเช่นนั้น แล้วตอบคำถาม ภาพหน้าหน่วยสัมพันธ์กับคำบนกระดานได้หรือไม่ สังเกตจากสิ่งใด 4. ครูขออาสาสมัครอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและ วรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 41) ร่วมกันบอกใจความสำคัญ 5. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม จากหนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 42) ร่วมกันเรียงลำดับเหตุการณ์ และบอกสิ่งที่คาดคะเนไว้ตรงกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหรือไม่ 6. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มพิจารณาบทเสภา สะท้อนสิ่งที่ได้เห็น หรือได้รับรู้ เช่น จิตใจของมนุษย์ ธรรมชาติ วิทยา ความช่างเจรจาของพลายงาม ความเชื่อเรื่องผี ยกตัวอย่างบทเสภาประกอบ แล้วตอบคำถาม ขุนช้างรู้ได้อย่างไรว่า พลายงามไม่ใช่ลูก จากนั้นอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วในหนังสือเรียน หน้า 43 ย่อหน้าแรก 7.3 ขั้นสรุปความคิดรวบยอด (C : Conceptualization) 7. ครูให้นักเรียนสรุปสาเหตุที่ทำให้ขุนช้างลวงพลายงามไปฆ่า แล้วสรุปเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับพลายงาม จาก เนื้อหาช่วงที่อ่าน 7.4 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (A : Application) 8. ครูให้นักเรียนสืบค้นข่าวที่มีสาเหตุเดียวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับพลายงาม นำมาแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เด็กสามารถปกป้องตนเองจากเหตุการณ์ลักษณะนี้ได้อย่างไร เด็กทุกคนมีสิทธิในเรื่องใดบ้าง ครูชี้แนะเพิ่มเติม จากนั้น ทำใบกิจกรรม 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ 3. อินเทอร์เน็ต 4. ใบกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 68 ใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพที่กำหนดแล้วตอบคำถามลงในช่องว่าง 1. ในภาพปรากฏตัวละครใดบ้าง มีภูมิหลังอย่างไร 2. ความสัมพันธ์ของตัวละครในภาพเป็นอย่างไร 3. เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนภาพนี้คือเหตุการณ์ใด 4. เล่าเหตุการณ์ในภาพได้ว่าอย่างไร 5. มูลเหตุ หรือแรงจูงใจของขุนช้างที่ทำเช่นนี้ทั้งที่เลี้ยงดูพลายงามมาตั้งแต่เกิด ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ........................... . ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 69 เฉลยใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพที่กำหนดแล้วตอบคำถามลงในช่องว่าง 1. ในภาพปรากฏตัวละครใดบ้าง มีภูมิหลังอย่างไร 2. ความสัมพันธ์ของตัวละครในภาพเป็นอย่างไร 3. เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนภาพนี้คือเหตุการณ์ใด 4. เล่าเหตุการณ์ในภาพได้ว่าอย่างไร 5. มูลเหตุ หรือแรงจูงใจของขุนช้างที่ทำเช่นนี้ทั้งที่เลี้ยงดูพลายงามมาตั้งแต่เกิด ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ........................... . ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ขุนช้างและพลายงาม ขุนช้างหลงรักนางวันทอง ซึ่งเป็นแม่ของพลายงามที่เป็นลูกของขุนแผน ............................ พลายงามเป็นลูกเลี้ยงของขุนช้าง ซึ่งติดท้องนางวันทองก่อนกลับมาอยู่กับขุนช้าง ขุนช้างรู้ว่าพลายงามไม่ใช่ลูก จึงลวงพลายงามไปฆ่าเพื่อให้หายแค้นที่มีต่อขุนแผน ขุนช้างลวงพลายงามเข้าไปในป่า ชวนดูสิ่งต่าง ๆ ได้โอกาสจึงทำร้ายและต้องการให้เสียชีวิต ความเคียดแค้นที่มีต่อขุนแผนซึ่งได้แต่งงานกับนางพิมพิลาไลย หญิงที่ตนเองหลงรักมาตั้งแต่เด็ก
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 70 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดและ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรมด้านปฏิบัติ ๑. สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลและกลุ่ม ๒. ตรวจผลงาน ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๒. นักเรียนทำแบบทดสอบ ๑. แบบทดสอบ หลังเรียน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๓. นักเรียนร่วมสนทนา ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๔. นักเรียนตอบคำถาม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๕. นักเรียนทำกิจกรรม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 71 บันทึกผลหลังการเรียนรู้ 1. ผลการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (…………………………………………………………….)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 72 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ชั่วโมงที่ 3-4 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.6/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.6/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และข้อความที่เป็นโวหาร ท 5.๑ ป.6/1 แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ผลงานการประพันธ์ของ สุนทรภู่ เหตุการณ์เริ่มตั้งแต่นางวันทอง กลับมาอยู่กับขุนช้าง แล้วคลอดบุตรชายชื่อ พลายงาม เหตุการณ์ดำเนินไปเมื่อขุนช้างลวงพลายงามไปฆ่าแต่ไม่สำเร็จ ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกันได้อีกต่อไป การเดินทางเพียงลำพังเพื่อไปพบย่าและบิดาที่แท้จริงจึงเกิดขึ้น 3. คำถามจุดประกาย นางวันทองจะตัดสินใจอย่างไรเมื่อพลายงามและขุนช้างไม่สามารถอยู่ร่วมบ้านกันได้อีก 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. คาดคะเนเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในเรื่องพร้อมบอกเหตุผลได้ 2. สนทนาและตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 3. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาและตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญ ๑. มีวินัย ๒. ซื่อสัตย์ ๓. สามัคคี ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 73 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นสร้างประสบการณ์(E : Experience) 1. ครูให้นักเรียนทบทวนเหตุการณ์ในเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ช่วงที่อ่านไปแล้ว โดยให้ดูภาพประกอบจาก หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 43) เล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนหน้าตามลำดับ แล้วตอบคำถาม พลายงามเสียชีวิตหรือไม่ เพราะเหตุใด 2. ครูให้นักเรียนดูภาพจากหนังสือเรียน หน้า 45 คาดคะเนเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นจากภาษากายของตัวละคร 7.2 ขั้นสะท้อนความคิด (R : Reflection) 3. ครูเขียนคำ ตามหาลูก บนกระดาน สุ่มเรียกนักเรียนคาดคะเนว่า คำนี้จะเกี่ยวข้องกับตัวละครใดในเรื่อง เพราะเหตุใดจึงคิดเช่นนั้น แล้วตอบคำถาม ภาษากายของนางวันทองจากภาพหน้า 45 ถ่ายทอดความรู้สึกใด ขอ อาสาสมัครอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วจากหนังสือเรียน หน้า 43 ย่อหน้าที่ 2 4. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม จากหนังสือเรียน หน้า 44- 45 จนจบบท ร่วมกันเรียงลำดับเหตุการณ์และบอกสิ่งที่คาดคะเนไว้ตรงกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหรือไม่ 5. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มพิจารณาบทเสภาแล้วสะท้อนสิ่งที่ได้เห็น หรือได้รับรู้ เช่น ความเชื่อเรื่องลางบอก เหตุ ความเชื่อเรื่องภูตผี ธรรมชาติวิทยา ความรักของแม่ที่มีต่อลูก ยกตัวอย่างบทเสภาประกอบ จากนั้นตอบคำถาม นางวันทองได้พบกับพลายงามหรือไม่ 6. ครูให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรม ธรรมชาติวิทยาในเสภา ขุนข้างขุนแผน สมาชิกร่วมกันค้นหาคำที่คิดว่า เป็นชื่อ ของพันธุ์ไม้และสัตว์ป่า เขียนลงกระดาษ flip chart โดยแยกประเภท จากนั้นครูเฉลยคำตอบ นับคะแนนหาผู้ชนะ 7. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วจากหนังสือเรียน หน้า 45 พร้อมกัน แล้วตอบคำถาม นางวันทอง ตัดสินใจอย่างไรเมื่อพลายงามและขุนช้างไม่สามารถอยู่ร่วมบ้านกันได้อีกต่อไป 8. ครูให้นักเรียนอภิปรายเนื้อหาในช่วงที่นางวันทองตามหาลูก ตัวละครเกิดความรู้สึกใดบ้าง จากนั้นร่วมกัน ค้นหาคำกริยาที่สะท้อนอารมณ์ความรู้สึกนั้นๆ เขียนบนกระดาน เช่น อาวรณ์ ตกตะลึง ใจจะขาด ดีใจ 7.3 ขั้นสรุปความคิดรวบยอด (C : Conceptualization) 9. ครูให้นักเรียนสรุปสาเหตุที่ทำให้นางวันทองตัดสินใจให้พลายงามไปอยู่กับย่าทองประศรีที่กาญจนบุรี จากนั้น อภิปรายสรุปว่า บทร้อยกรองช่วงที่อ่านสะท้อนสิ่งใดโดดเด่นที่สุด และถ่ายทอดไว้อย่างไร 7.4 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (A : Application) 10. ครูให้นักเรียนคัดลอกบทเสภาจากเนื้อช่วงที่อ่าน เลือกบาทที่ปรากฏคำกริยาที่สะท้อนอารมณ์ความรู้สึก ของนางวันทอง หรือคำที่สะท้อนความรักของนางวันทองที่มีต่อพลายงาม จำนวน 3 บาท แล้วเขียนอธิบายว่า คำกริยา ในแต่ละบาทคือคำใด มีความหมายว่าอย่างไร นำส่งเป็นรายบุคคลแล้วทำใบกิจกรรม 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ 3. อินเทอร์เน็ต 4. ใบกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 74 ลวงพลายงามไปฆ่าเพราะความแค้น ที่มีต่อบิดา ถูกจำคุกเพราะทูลขอนางลาวทองคืน จากสมเด็จพระพันวษา ออกตามหาพลายงามที่ในป่า เพราะ ความเป็นห่วง ขอร้องไม่ให้ขุนช้างทำร้าย โดยบอก ให้เห็นแก่มารดาของตนเอง ได้นางลาวทองลูกสาวของนายบ้าน จอมทองเป็นภรรยา ออกอุบายลวงว่าขุนแผนตายในศึก จนได้อยู่กินกับนางวันทอง ถูกลวงไปฆ่าเพราะความไร้เดียงสา และความเชื่อใจ ผีพลายบ่าวของขุนแผนช่วยไว้ เมื่อ คราวที่ขุนช้างทำร้ายร่างกาย ใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านเหตุการณ์ในเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ที่กำหนด แล้วโยงเส้นให้สัมพันธ์ กับตัวละคร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 75 ลวงพลายงามไปฆ่าเพราะความแค้น ที่มีต่อบิดา ถูกจำคุกเพราะทูลขอนางลาวทองคืน จากสมเด็จพระพันวษา ออกตามหาพลายงามที่ในป่า เพราะ ความเป็นห่วง ขอร้องไม่ให้ขุนช้างทำร้าย โดยบอก ให้เห็นแก่มารดาของตนเอง ได้นางลาวทองลูกสาวของนายบ้าน จอมทองเป็นภรรยา ออกอุบายลวงว่าขุนแผนตายในศึก จนได้อยู่กินกับนางวันทอง ถูกลวงไปฆ่าเพราะความไร้เดียงสา และความเชื่อใจ ผีพลายบ่าวของขุนแผนช่วยไว้ เมื่อ คราวที่ขุนช้างทำร้ายร่างกาย เฉลยใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านเหตุการณ์ในเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ที่กำหนด แล้วโยงเส้นให้สัมพันธ์ กับตัวละคร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 76 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดและ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรมด้านปฏิบัติ ๑. สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลและกลุ่ม ๒. ตรวจผลงาน ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๒. นักเรียนทำแบบทดสอบ ๑. แบบทดสอบ หลังเรียน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๓. นักเรียนร่วมสนทนา ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๔. นักเรียนตอบคำถาม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๕. นักเรียนทำกิจกรรม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 77 บันทึกผลหลังการเรียนรู้ 1. ผลการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (…………………………………………………………….)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 78 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ชั่วโมงที่ 5-6 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.6/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.6/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และข้อความที่เป็นโวหาร ท 5.๑ ป.6/1 แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ผลงานการประพันธ์ของ สุนทรภู่ เหตุการณ์เริ่มตั้งแต่นางวันทอง กลับมาอยู่กับขุนช้าง แล้วคลอดบุตรชายชื่อ พลายงาม เหตุการณ์ดำเนินไปเมื่อขุนช้างลวงพลายงามไปฆ่าแต่ไม่สำเร็จ ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกันได้อีกต่อไป การเดินทางเพียงลำพังเพื่อไปพบย่าและบิดาที่แท้จริงจึงเกิดขึ้น 3. คำถามจุดประกาย นางวันทองจะช่วยพลายงามให้พ้นภัยจากขุนช้างได้อย่างไร 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. คาดคะเนเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในเรื่องพร้อมบอกเหตุผลได้ 2. สนทนาและตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 3. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาและตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญ ๑. มีวินัย ๒. ซื่อสัตย์ ๓. สามัคคี ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 79 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นสร้างประสบการณ์(E : Experience) 1. ครูขออาสาสมัครอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว จากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและ วรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 45) แล้วให้นักเรียนร่วมกันคาดคะเนว่า พลายงามจะเห็นด้วยกับการตัดสินใจของนางวันทองหรือไม่ 7.2 ขั้นสะท้อนความคิด (R : Reflection) 2. ครูเขียนคำ ซ่อนซุกภัย บนกระดาน สุ่มเรียกนักเรียนคาดคะเนว่า คำนี้จะเกี่ยวข้องกับตัวละครใดในเรื่อง ภัยที่จะเกิดขึ้นเป็นภัยเกี่ยวกับอะไร ตัวละครจะซ่อนตัวจากภัยได้สำเร็จหรือไม่ 3. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม 6 กลุ่ม อ่านออกเสียงเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม จาก หนังสือเรียน หน้า 46-48 ร่วมกันถอดความเป็นร้อยแก้วเขียนบนกระดานทีละกลุ่ม กลุ่มที่ 1 อ่านบท เจ้าพลายงามถามซักตระหนักแน่ กลุ่มที่ 2 อ่านบท นางวันทองร้องไห้จิตใจหาย กลุ่มที่ 3 อ่านบท จนจวนค่ำน้ำค้างลงพร่างพราย กลุ่มที่ 4 อ่านบท นางวันทองหมองหมางไม่สร่างทุกข์ จนถึงวรรค เสียงแจ้วแจ้วเจ้าวันทองนองน้ำตา 4. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วจากหนังสือเรียน หน้า 47 พร้อมกัน จากนั้นกลุ่มที่ 5 อ่านบท นวล นางวันทองค่อยย่องย่าง กลุ่มที่ 6 อ่านบท จะกล่าวถึงพลายงามทรามสงสาร จนถึงวรรค สมภารตื่นเตือนชีต้นสวดมนต์ เกน ร่วมกันถอดความเป็นร้อยแก้วเขียนบนกระดาน ครูตรวจสอบและชี้แนะ 5. ครูให้แต่ละกลุ่มพิจารณาบทเสภาแล้วสะท้อนสิ่งที่ได้เห็น หรือได้รับรู้ ส่งตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน เช่น ความเชื่อเรื่องกรรม โครงสร้างทางสังคม สภาพสังคม วิถีชีวิต จากนั้นตอบคำถาม พลายงามเห็นด้วยกับการตัดสินใจ ของนางวันทองหรือไม่ นางวันทองช่วยให้พลายงามปลอดภัยจากขุนช้างระหว่างรอเดินทางได้อย่างไร 6. ครูให้นักเรียนอภิปรายเนื้อหาในช่วงที่พลายงามซุกซ่อนภัยจากขุนช้าง มีตัวละครใดเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ บ้าง ตัวละครกำลังรู้สึกอย่างไร และบอกสิ่งที่คาดคะเนไว้ตรงกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหรือไม่ 7.3 ขั้นสรุปความคิดรวบยอด (C : Conceptualization) 7. ครูให้นักเรียนสรุปสาเหตุที่ทำให้พลายงามเห็นด้วยกับการตัดสินใจของนางวันทอง จากนั้นสรุปความคิด หรือความเชื่อของนางวันทองและพลายงามที่มีต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับตนเอง 7.4 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (A : Application) 8. ครูให้นักเรียนคัดลอกบทเสภาที่ประทับใจจากเนื้อหาช่วงที่อ่านจนจบความหนึ่ง ๆ ลงกระดาษรายงาน แล้ว เขียนอธิบายว่า ผู้ประพันธ์ใช้โวหารใด กล่าวถึง หรือเล่าเรื่องใด นำส่งเป็นรายบุคคลแล้วทำใบกิจกรรม 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ 3. อินเทอร์เน็ต 4. ใบกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 80 ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ . ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนหมายเลขเรียงลำดับเหตุการณ์ในเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม จากภาพที่ กำหนด แล้วเขียนบทเสภาที่สอดคล้องกับภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 81 ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ . ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ เฉลยใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนหมายเลขเรียงลำดับเหตุการณ์ในเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม จากภาพที่ กำหนด แล้วเขียนบทเสภาที่สอดคล้องกับภาพ ๑ 3 2 นางวันทองมองหาละล้าละลัง ฤๅผีบังซ่อนเร้นไม่เห็นเลย จะบนหมูสุราร่ำว่าครบ ขอให้พบลูกตัวทูนหัวเอ๋ย ฝ่ายขุนช้างหมางจิตให้คิดแค้น ลูกขุนแผนมั่งคงไม่สงสัย เมื่อกระนั้นเหมือนกูครั้นดูไป ก็กลับไพล่เหมือนพ่ออ้ายทรพี พอผีพรายนายขุนแผนผู้แว่นไว เข้ากอดไว้มิให้ถูกลูกของนาย ขุนช้างเห็นว่าทับจนตับแตก เอาคาแฝกฝุ่นกลบให้ศพหาย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 82 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดและ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรมด้านปฏิบัติ ๑. สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลและกลุ่ม ๒. ตรวจผลงาน ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๒. นักเรียนทำแบบทดสอบ ๑. แบบทดสอบ หลังเรียน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๓. นักเรียนร่วมสนทนา ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๔. นักเรียนตอบคำถาม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๕. นักเรียนทำกิจกรรม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 83 บันทึกผลหลังการเรียนรู้ 1. ผลการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (…………………………………………………………….)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 84 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ชั่วโมงที่ 7 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.6/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.6/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และข้อความที่เป็นโวหาร ท 5.๑ ป.6/1 แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน ท 5.1 ป.6/4 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ 2. สาระสำคัญ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ผลงานการประพันธ์ของ สุนทรภู่ เหตุการณ์เริ่มตั้งแต่นางวันทอง กลับมาอยู่กับขุนช้าง แล้วคลอดบุตรชายชื่อ พลายงาม เหตุการณ์ดำเนินไปเมื่อขุนช้างลวงพลายงามไปฆ่าแต่ไม่สำเร็จ ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกันได้อีกต่อไป การเดินทางเพียงลำพังเพื่อไปพบย่าและบิดาที่แท้จริงจึงเกิดขึ้น 3. คำถามจุดประกาย นางวันทองและพลายงามจะเปลี่ยนใจหรือไม่เมื่อถึงวันเดินทาง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. คาดคะเนเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในเรื่องพร้อมบอกเหตุผลได้ 2. สนทนาและตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 3. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาและตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญ ๑. มีวินัย ๒. ซื่อสัตย์ ๓. สามัคคี ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 85 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นสร้างประสบการณ์(E : Experience) 1. ครูเตรียมบัตรภาพตัวละครในเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน คือ ขุนช้าง นางวันทอง พลายงาม ขออาสาสมัคร เลือกภาพตัวละคร คนละ 1 ภาพ เล่าเหตุการณ์ที่สะท้อนลักษณะนิสัยของตัวละครให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 2. ครูให้นักเรียนดูภาพจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 49) ขออาสาสมัครเล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนหน้า ร่วมกันคาดคะเน ว่า เหตุการณ์ในเรื่องจะเป็นอย่างไร โดยสังเกตจากภาษากายของตัวละคร 7.2 ขั้นสะท้อนความคิด (R : Reflection) 3. ครูเขียนคำ อาลัยรัก บนกระดาน สุ่มเรียกนักเรียนคาดคะเนว่า คำนี้จะเกี่ยวข้องกับตัวละครใดในเรื่อง พร้อมบอกเหตุผล จากนั้นขออาสาสมัครอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วจากหนังสือเรียน หน้า 48 4. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม จากหนังสือเรียน หน้า 48- 50 จนถึงวรรค จนซูบผอมผิวพรรณทุกวันคืน ถอดความเป็นร้อยแก้ว แล้วบอกสิ่งที่คาดคะเนไว้ตรงกับเหตุการณ์ที่ เกิดขึ้นหรือไม่ 5. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับบทอาขยานบทหลัก บทรอง จากนั้นนักเรียนฝึกอ่านออกเสียงบทเสภาที่เน้นสี เป็นทำนองเสนาะตามครูทีละวรรค หรือฝึกจากแถบบันทึกเสียง แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มฝึกซ้อมตามแนวทาง 6. ครูให้นักเรียนอภิปรายกลุ่มย่อย บทร้อยกรองที่เป็นบทอาขยานต้องมีคุณสมบัติใดบ้าง แล้วบทอาขยานจาก เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ปรากฏคุณสมบัตินั้นหรือไม่ อย่างไร สุ่มเรียกเป็นกลุ่ม ๆ บอกผลการอภิปราย จากนั้นตอบ คำถาม นางวันทองและพลายงามเปลี่ยนแปลงการตัดสินใจหรือไม่ เพราะเหตุใด 7. ครูให้นักเรียนอภิปรายเนื้อหาในช่วงอาลัยรัก มีตัวละครใดเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์บ้าง และตัวละครกำลัง รู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด 7.3 ขั้นสรุปความคิดรวบยอด (C : Conceptualization) 8. ครูให้นักเรียนสรุปอารมณ์ความรู้สึกของนางวันทองที่มีต่อพลายงามและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น จากนั้นสรุปสิ่ง ที่ผู้ประพันธ์ต้องการถ่ายทอดผ่านเนื้อหาช่วงที่อ่าน 7.4 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (A : Application) 9. ครูให้นักเรียนคัดลอกบทอาขยานจากเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ลงกระดาษรายงาน ใช้เครื่องหมาย / และ // แบ่งจังหวะการอ่าน นำมาอ่านทำนองเสนาะกับครูเป็นรายบุคคล หรือบันทึกเสียงขณะอ่าน นำส่ง แล้วทำใบกิจกรรม 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด 2. แถบบันทึกเสียงการอ่านทำนองเสนาะบทอาขยาน 3. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ 4. อินเทอร์เน็ต 5. ใบกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 86 ใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพที่กำหนดแล้วตอบคำถามลงในช่องว่าง 1. ในภาพปรากฏตัวละครใดบ้าง 2. ความสัมพันธ์ของตัวละครในภาพเป็นอย่างไร 3. เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนภาพนี้คือเหตุการณ์ใด 4. เล่าเหตุการณ์ในภาพได้ว่าอย่างไร 5. มูลเหตุ หรือแรงจูงใจที่ทำให้พลายงามและนางวันทองมีความคิดเห็นตรงกัน ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ........................... . ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 87 เฉลยใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพที่กำหนดแล้วตอบคำถามลงในช่องว่าง 1. ในภาพปรากฏตัวละครใดบ้าง 2. ความสัมพันธ์ของตัวละครในภาพเป็นอย่างไร 3. เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนภาพนี้คือเหตุการณ์ใด 4. เล่าเหตุการณ์ในภาพได้ว่าอย่างไร 5. มูลเหตุ หรือแรงจูงใจที่ทำให้พลายงามและนางวันทองมีความคิดเห็นตรงกัน ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ........................... . ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ .............................................................................................................................พลายงาม และนางวันทอง ............................ พลายงามเป็นลูกของนางวันทองกับขุนแผน นางวันทองให้พลายงามเดินทางไปอยู่กับย่าที่กาญจนบุรี นางวันทองและพลายงามร่ำลากันก่อนที่พลายงามจะเดินทาง ขุนช้างลวงพลายงามไปฆ่าที่ในป่า นางวันทองกลัวว่าพลายงามจะได้รับอันตรายอีก
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 88 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รายการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดและ ประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรมด้านปฏิบัติ ๑. สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลและกลุ่ม ๒. ตรวจผลงาน ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๒. นักเรียนทำแบบทดสอบ ๑. แบบทดสอบ หลังเรียน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๓. นักเรียนร่วมสนทนา ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๔. นักเรียนตอบคำถาม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. สังเกตรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง ๕. นักเรียนทำกิจกรรม ๑. แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรมและ แบบประเมินผลงาน ๑. ตรวจงานรายบุคคล ๑๖-๒๐ หมายถึง ดีมาก ๑๑-๑๕ หมายถึง ดี ๖-๑๐ หมายถึง พอใช้ ต่ำกว่า ๕ หมายถึง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 89 บันทึกผลหลังการเรียนรู้ 1. ผลการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไขและข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………………ผู้สอน (…………………………………………………………….)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 90 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ชั่วโมงที่ 8-9 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.6/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.6/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยค และข้อความที่เป็นโวหาร ท 5.๑ ป.6/1 แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน 2. สาระสำคัญ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม ผลงานการประพันธ์ของ สุนทรภู่ เหตุการณ์เริ่มตั้งแต่นางวันทอง กลับมาอยู่กับขุนช้าง แล้วคลอดบุตรชายชื่อ พลายงาม เหตุการณ์ดำเนินไปเมื่อขุนช้างลวงพลายงามไปฆ่าแต่ไม่สำเร็จ ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกันได้อีกต่อไป การเดินทางเพียงลำพังเพื่อไปพบย่าและบิดาที่แท้จริงจึงเกิดขึ้น 3. คำถามจุดประกาย พลายงามจะเดินทางไปถึงกาญจนบุรีหรือไม่ เพราะเหตุใด 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. คาดคะเนเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้นในเรื่องพร้อมบอกเหตุผลได้ 2. สนทนาและตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 3. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาและตัวละครในช่วงที่อ่านได้ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญ ๑. มีวินัย ๒. ซื่อสัตย์ ๓. สามัคคี ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้ เสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 91 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นสร้างประสบการณ์(E : Experience) 1. ครูสุ่มเรียกนักเรียนบอกชื่อตัวละครในเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม พูดแสดงความรู้สึก ส่วนตัวที่มีต่อตัวละคร พร้อมแสดงเหตุผล 2. ครูให้นักเรียนดูภาพจากหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 52) ขออาสาสมัครเล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนหน้าตามลำดับ แล้ว ร่วมกันคาดคะเนว่า เหตุการณ์ในเรื่องจะเป็นอย่างไรต่อไป โดยสังเกตจากภาษากายของตัวละคร 7.2 ขั้นสะท้อนความคิด (R : Reflection) 3. ครูเขียนคำต่อไปนี้ ลวงไปฆ่า ตามหาลูก ซ่อนซุกภัย อาลัยรัก บนกระดาน ให้นักเรียนบอกชื่อตัวละครที่ เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์แต่ละช่วง เช่น ลวงไปฆ่า ตัวละครที่เกี่ยวข้อง คือ ขุนช้างและพลายงาม จากนั้นเล่าเหตุการณ์ที่ เกิดขึ้นในแต่ละช่วงพอสังเขป 4. ครูเขียนคำ รู้จักย่า บนกระดาน สุ่มเรียกนักเรียนคาดคะเนว่า คำนี้จะเกี่ยวข้องกับตัวละครใดในเรื่อง พร้อม บอกเหตุผล 5. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงเสภาเรื่อง ขุนช้างขุนแผน ตอน กำเนิดพลายงาม จากหนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด (หน้า 50-52) ร่วมกันถอดความเป็นร้อยแก้ว แล้วบอกสิ่งที่คาดคะเนไว้ตรงกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหรือไม่ 6. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มพิจารณาบทเสภาแล้วสะท้อนสิ่งที่ได้เห็น หรือได้รับรู้ เช่น ธรรมชาติวิทยา สภาพ สังคม โครงสร้างทางสังคม สถานะทางสังคมของนางทองประศรีวิถีชีวิต และความรู้สึกของตัวละคร ยกตัวอย่างบท เสภาประกอบ 7. ครูสุ่มเรียกนักเรียนบอกความรู้ที่ได้รับจากเนื้อหาช่วงที่อ่าน คนละ 1 ประเด็น ครูตรวจสอบชี้แนะ 8. ครูให้นักเรียนตอบคำถาม พลายงามและนางทองประศรีได้พบกันอย่างไร ร่วมกันเล่าเหตุการณ์ที่สะท้อน ตัวตนของนางทองประศรี แล้วขออาสาสมัครพูดแสดงความรู้สึกที่มีต่อนางทองประศรีผ่านมุมมองของพลายงาม 7.3 ขั้นสรุปความคิดรวบยอด (C : Conceptualization) 9. ครูให้นักเรียนสรุปสาเหตุของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละช่วง ดังนี้ ลวงไปฆ่า ตามหาลูก ซ่อนซุกภัย อาลัย รัก รู้จักย่า เช่น ลวงไปฆ่า เหตุเกิดจากความไม่มีเมตตาปรานี ความแค้นของขุนช้าง ครูตรวจสอบและชี้แนะ 7.4 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ (A : Application) 10. ครูให้นักเรียนเลือกคัดลอกบทเสภาช่วงที่อ่านจนจบความหนึ่ง ๆ ลงกระดาษรายงาน แล้วเขียนอธิบายว่า ผู้ประพันธ์ใช้โวหารประเภทใด กล่าวถึง หรือเล่าเรื่องใด นำส่งเป็นรายบุคคลแล้วทำใบกิจกรรม 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ชั้น ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บริษัท สร้างสรรค์สื่อเพื่อการเรียนรู้ (สสร.) จำกัด 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ 3. อินเทอร์เน็ต 4. ใบกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ป.6 92 ใบกิจกรรม ชื่อ …………..…………………………… นามสกุล ……………………………… ระดับชั้น ……………………. เลขที่ …………………. คำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพที่กำหนดแล้วตอบคำถามลงในช่องว่าง 1. ในภาพปรากฏตัวละครใดบ้าง 2. ความสัมพันธ์ของตัวละครในภาพเป็นอย่างไร 3. เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนภาพนี้คือเหตุการณ์ใด 4. เล่าเหตุการณ์ในภาพได้ว่าอย่างไร 5. เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นได้อย่างไร ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ........................... . ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................