๒๑๖ ใบงานที่ 20 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การใชคำสระ - ื สื่อความหมายในประโยค ใหนักเรียนเลือกคำไปเติมในประโยค ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน ๑. ฝนตกทําให้ถนน ๒. เด็กเด็กควร นมทุกวัน ๓. เรานอนหลับเพื่อพักผ่อนตอนกลาง ๔. เวลาเช้าอากาศสด เย็นสบาย ๕. ทุกคนควรรู้จักเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ผู้ อื่น ดื่ม ลื่น ชื่น คืน
๒๑๗ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 15 เรื่อง สระ -ำ เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 57 เรื่อง วิธีเขียนและตำแหนงของสระ -ำ เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 3 การฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ -ำ จะเขียน -ํ ขางบนพยัญชนะตน และ -า ขางหลังพยัญชนะตน จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายวิธีการเขียนสระ -ำ และตำแหนงของสระ -ำ ๒. เขียนสระ -ำ ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความกระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู ๑. วิธีเขียนสระ -ำ ๒. ตำแหนงของสระ -ำ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก
๒๑๘ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง ทำดีไดดี เพื่อจับใจความ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ๒. ใหนักเรียนผลัดกันเลาความดีที่ทำ ใหเพื่อนและครูฟง ขั้นสอน ๓. ครูเขียนคำที่ประสมดวยสระ -ำ จากเรื่อง ทำดีไดดีบนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตและ อานออกเสียงคำตามครู ๔. ครูนำสิ่งของที่มีสีดำและกำไลมาใหนักเรียนดูทีละอยาง แลวตอบคำถาม ดังนี้ ๏ ของสิ่งนี้มีสีอะไร (ดำ) ๏ ของสิ่งนี้เรียกวาอะไร (กำไล) ๕. ครูติดบัตรคำบนกระดานใหนักเรียนสังเกตสวนประกอบของคำที่เหมือนกัน (สระ -ำ) ๖. ครูติดแผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ -ำ บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตแลวชวยกันอธิบาย วิธีการเขียน ๗. ครูเขียนสระ -ำ บนกระดานชา ๆ ใหนักเรียนดูเปนตัวอยาง แลวฝกเขียนโดยใชนิ้วชี้เขียนบน โตะ ๘. ใหนักเรียนสังเกตการเขียนสระ -ำ จากบัตรคำอีกครั้ง แลวชวยกันบอกตำแหนงของสระ -ำ มดตัวหนึ่งกระหายน้ำจึงเดินไปกินน้ำที่ลำธาร แตพลัดตกลงไปในลำธาร ถูกน้ำพัดลอย ออกไปจากฝง ขณะนั้นนกเขาที่เกาะอยูบนตนไมเหนือลำธารเห็น จึงคาบกิ่งไมไปใหมดเกาะ มด จึงรอดตาย ตอมามีนายพรานเขามาลานกในปา นายพรานเห็นนกเขาจึงเงื้อหนาไมจะยิงนกเขา มดเห็น นกเขาจะมีอันตรายจึงกัดที่ขานายพราน ทำใหนายพรานยิงพลาด นกเขาจึงบินหนีไปได
๒๑๙ ๙. ใหนักเรียนทุกคนออกมาฝกเขียนสระ -ำ โดยครั้งแรกครูจะเปนผูจับฉลากในกลองไดเลขที่ใด นักเรียนจะตองออกมาแนะนำชื่อตนเอง จะเปนชื่อเลน หรือชื่อจริงก็ได แลวเขียนพยัญชนะตน ของชื่อประสมกับสระ -ำ ใหถูกตอง เมื่อเขียนเสร็จใหชวยจับฉลากหาเพื่อนคนตอไป ขั้นสรุป ๑๐. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ -ำ จะเขียน -ํ ขางบนพยัญชนะตน และ -า ขางหลังพยัญชนะตน ๑๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนมีวิธีการเขียนสระ -ำ อยางไร สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. นิทานเรื่อง ทำดีไดดี ๒. ของจริง ๓. บัตรคำ ๔. แผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ -ำ ๕. ฉลากเลขที่และกลอง การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีการเขียน สระ -ำ และตำแหนงของ สระ -ำ ๒. เขียนสระ -ำ ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความกระตือรือรนใน การรวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจผลงาน ของนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๒๒๐ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 15 เรื่อง สระ -ำ เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 58 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ำ เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ สาระสำคัญ สระ -ำ มีเสียงสั้น ทำใหคำที่ประสมดวยสระ -ำ ออกเสียงสั้นดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ -ำ ๒. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ำ ๓. มีความตั้งใจที่จะอานออกเสียงคำใหถูกตอง สาระการเรียนรู การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ำ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
๒๒๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ครูติดแถบประโยคบนกระดาน แลวอานใหนักเรียนฟง ดังนี้ ยายดำย่ำน้ำครำจนหนาคว่ำ ๒. ใหนักเรียนอานออกเสียงประโยคตามครู แลวชวยกันบอกคำที่ประสมดวยสระ -ำ ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนออกเสียง อำ ตามครูแลวฝกออกเสียงดวยตนเอง ๔. ใหนักเรียนลองลากเสียง อำ ใหยาว เพื่อสังเกตวาเสียง อำ จะกลายเปน อาม ซึ่งเสียงเปลี่ยนไป แสดงวาสระ -ำ เปนสระเสียงสั้น ๕. ครูติดแผนภูมิเพลง จับปูดำ บนกระดาน แลวรองเพลงใหนักเรียนฟง ดังนี้ จับปูดำขยำปูนา จับปูมาควาปูทะเล สนุกจริงเอยแลวเลยนอนเปล ชะโอละเหนอนเปลหลับไป ๖. ใหนักเรียนรองเพลงตามครู ๒ - ๓ รอบ จนคุนเคยกับทำนอง ๗. ครูเปลี่ยนเนื้อเพลง ๒ วรรคสุดทาย โดยนำแถบประโยคมาติดใหม แลวใหนักเรียนฝกรอง ตามทำนองเดิม ดังนี้ จับปูดำขยำปูนา จับปูมาควาปูทะเล เห็นตาดำทำนาจนค่ำ เห็นแกผิวคล้ำนาขำจังเลย ๘. ใหนักเรียนแบงเปน ๒ ฝาย รองเพลงโตตอบกัน โดยฝายหนึ่งเปนตา อีกฝายเปนยาย ฝายที่ เปนตาจะตองเปลี่ยนคำวา ตาดำ ในเนื้อเพลงใหเปนยาย____แลวรองตามดวยคำที่ประสมสระ -ำ เปนชื่อ ยาย เชน ยายล้ำ เมื่อฝายตารองจบ ฝายยายตองรองโตตอบดวยการตั้งชื่อตาแลวรองเพลง โตกลับไป (ครูใหนักเรียนทำกิจกรรมภายในเวลาที่เหมาะสม) ๙. ใหนักเรียนฝกอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ำ ในชีวิตประจำวันตามครู ๑ รอบ แลวฝก อานออกเสียงดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ำ)
๒๒๒ ขั้นสรุป ๑๐. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ สระ -ำ มีเสียงสั้น ทำใหคำที่ประสมดวยสระ -ำ ออกเสียงสั้นดวย ๑๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานักเรียนออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ำ เปนเสียงยาว อะไรจะเกิดขึ้น สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. แถบประโยค ๒. แผนภูมิเพลง จับปูดำ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ -ำ ๒. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ -ำ ๓. มีความตั้งใจที่จะอาน ออกเสียงคำใหถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๒๒๓ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 15 เรื่อง สระ -ำ เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 59 เรื่อง ความหมายของคำสระ -ำ ที่เขียนและอาน เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ การเรียนรูความหมายของคำที่เขียนและอาน ทำใหเขาใจความหมายในการสื่อสาร จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ -ำ ที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ -ำ ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ -ำ ๔. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ำ ๕. เห็นความสำคัญของการเรียนรูความหมายของคำที่เขียนและอาน สาระการเรียนรู คำที่ประสมดวยสระ -ำ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน
๒๒๔ - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนคิดคำที่ประสมดวยสระ -ำ ไวในใจคนละ ๑ คำ พรอมคำใบหรือจะเปนทาทางก็ได ๒. ครูจับฉลากเลขที่ในกลอง ไดเลขที่ใดใหนักเรียนออกมาเปนผูใบคำใหเพื่อนทาย (ครูจับฉลาก ๓ - ๔ ใบ) ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนแบงกลุม ๕ กลุม สงตัวแทนมาจับฉลากคำ ไดแก น้ำ ตำ ทำ กำ ลำ สมาชิกในกลุม ชวยกันคิดหาคำมาเติมกับคำที่ไดรับ โดยจะเติมขางหนาหรือขางหลังก็ไดใหคำมีความหมาย เชน น้ำ - น้ำแข็ง น้ำคาง น้ำใจ น้ำขึ้น น้ำตา น้ำตาล แมน้ำ ฯลฯ ตำ - ตำรา สมตำ ตำรวจ ตำลึง ตำตา ฯลฯ ทำ - ทำดี ทำนา ทำสวน ทำงาน ฯลฯ กำ - กำไล กำมือ กำยำ กำหมัด ระกำ ฯลฯ ลำ - ลำธาร ลำไส ลำตน ลำไย ฯลฯ ๔. ใหสมาชิกแตละกลุมชวยกันบอกคำที่หาไดทีละกลุม ครูเขียนคำบนกระดาน แลวอานนำ ใหนักเรียนอานตาม ๕. ใหนักเรียนและครูรวมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของคำ ๖. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยเขียนคำใหมจากสวนประกอบของคำ ที่กำหนดให แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ๗. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 21 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ -ำ แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง
๒๒๕ ขั้นสรุป ๘. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ การเรียนรูความหมายของคำที่เขียนและอาน ทำใหเขาใจความหมายในการสื่อสาร ๙. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่องสระ -ำ ลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง ๑๐. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานักเรียนลืมเขียน - ำ ในคำที่ประสมดวยสระ -ำ อะไรจะเกิดขึ้น การจัดบรรยากาศเชิงบวก ใหนักเรียนไดเรียนรูคำที่หลากหลาย โดยเชื่อมโยงจากประสบการณเดิมและรวมกัน ระดมความคิด สื่อการเรียนรู ๑. ฉลากเลขที่และกลอง ๒. ฉลากคำ ๓. ใบงาน การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ -ำ ที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ -ำ ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ -ำ ๔. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ -ำ ๕. เห็นความสำคัญของ การเรียนรูความหมาย ของคำที่เขียนและอาน - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจใบงานที่ 21 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๒๒๖ ใบงานที่ ๒1 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ -ำ ใหนักเรียนเขียนคำสระ -ำ จากภาพแลวฝกอาน ได้____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน สี มือ ฟ้อน ขัน ปาก
๒๒๗ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 16 เรื่อง สระ เ-า เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 60 เรื่อง วิธีเขียนและตำแหนงของสระ เ-า เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 3 การฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ เ-า เริ่มเขียนจาก เ- ไวขางหนาพยัญชนะตน แลวจึงเขียน -า ไวขางหลังพยัญชนะตน จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายวิธีการเขียนสระ เ-า และตำแหนงของสระ เ-า ๒. เขียนสระ เ-า ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความกระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู ๑. วิธีการเขียนสระ เ-า ๒. ตำแหนงของสระ เ-า สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู
๒๒๘ ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ครูใชมือทำใหเกิดภาพเงาตาง ๆ เชน นก สุนัข ใหนักเรียนอาสาสมัคร ๑ คน ออกมาถือไฟฉาย สองมือครูเพื่อใหเกิดเงาบนกระดาน ๒. ใหนักเรียนชวยกันบอกวาสวนที่มืดซึ่งเกิดขึ้นเมื่อมีวัตถุมาบังแสง ทำใหนักเรียนเห็นเปนรูปราง ตาง ๆ เรียกวาอะไร เมื่อนักเรียนตอบ ครูติดบัตรคำบนกระดาน (เงา) ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง หมากับเงา เพื่อจับใจความ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ๔. ใหนักเรียนสังเกตวาคำที่ติดบนกระดาน ประสมดวยสระใด (สระ เ-า) ๕. ครูติดแผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ เ-า บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตแลวชวยกันอธิบาย วิธีการเขียน ๖. ครูเขียนสระ เ-า บนกระดานชา ๆ ใหนักเรียนดูเปนตัวอยาง จากนั้นใหนักเรียนสังเกตตำแหนง ของสระ เ-า จากคำในบัตรคำ ๗. ใหนักเรียนฝกเขียนสระ เ-า โดยใชนิ้วมือจุมสีเขียนบนกระดาษ และเขียนใหเปนรูปตาง ๆ ตามใจชอบ ครูดูแลใหนักเรียนเขียนตามวิธีที่ถูกตอง ขั้นสรุป ๘. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ สระ เ-า เริ่มเขียนจาก เ- ไวขางหนาพยัญชนะตน แลวจึงเขียน -า ไวขางหลังพยัญชนะ ตน หมาตัวหนึ่งไปขโมยเนื้อมาจากตลาด ขณะที่วิ่งขามสะพานมันชะโงกหนามองไป ในน้ำเห็นเงาของตัวเอง มันนึกวาเปนสุนัขตัวหนึ่งที่คาบเนื้อชิ้นใหญกวาของมัน มันจึงเหา เพื่อจะแยงเนื้อชิ้นที่ใหญกวาจากสุนัขตัวนั้น เนื้อในปากของมันจึงหลนลงไปในน้ำ เงาใน น้ำก็หายไป มันไมไดกินเนื้อที่คาบมา และมันไมไดกินเนื้อชิ้นใหญที่มันคิดวาสุนัขอีกตัว คาบอยูดวย
๒๒๙ ๙. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนจะเปรียบเทียบสระ เ-า กับอะไรเพื่อชวยในการจำ สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑.นิทานเรื่อง หมากับเงา ๒.ไฟฉาย ๓.บัตรคำ ๔.แผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ เ-า ๕.กระดาษสำหรับวาดภาพ ๖.สีน้ำ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีการเขียน สระ เ-า และตำแหนงของ สระ เ-า ๒. เขียนสระ เ-า ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความกระตือรือรนใน การรวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจผลงาน ของนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๒๓๐ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 16 เรื่อง สระ เ-า เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 61 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ-า เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ สาระสำคัญ สระ เ-า มีเสียงสั้น ทำใหคำที่ประสมดวยสระ เ-า ออกเสียงสั้นดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ เ-า ๒. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ-า ๓. มีความตั้งใจในการอานออกเสียงคำใหถูกตอง สาระการเรียนรู การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ-า สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา
๒๓๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ครูติดแผนภูมิบทรอยกรองบนกระดาน แลวอานใหนักเรียนฟง ดังนี้ ปาเพราตื่นแตเชา พบเจาเตาอยูขางเสา เจาดางวิ่งไลเหา เตาหลบเขาขางเตาไฟ ๒. ใหนักเรียนชวยกันบอกคำที่ประสมดวยสระ เ-า จากบทรอยกรอง ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนฝกออกเสียง เอา ตามครูแลวฝกออกเสียงดวยตนเอง จากนั้นใหนักเรียนลองลาก เสียง เอา ใหยาว จะเห็นวาเสียงเปลี่ยนไป แสดงวา สระ เ-า เปนสระเสียงสั้น ๔. ใหนักเรียนฝกออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ-า จากบทรอยกรองตามครูไดแก เพรา เชา เจา เตา เสา เหา เขา เตา ๕. ใหนักเรียนชวยกันจำแนกสวนประกอบของคำ จะเห็นวาคำที่ประสมดวยสระ เ-า ไมมีตัวสะกด ๖. ใหนักเรียนเลนเกม อานคำกับพี่เตา โดยใหนักเรียนจับไมไอศกรีมไดเลขที่ใด ใหนักเรียนออกมา หยิบบัตรคำในกลองซึ่งเปนรูปเตาตัวใหญอานออกเสียงใหเพื่อนฟง แลวนำไปติดบนกระดาน ตามชองที่ครูแบงไวคือคำที่ประสมดวยสระ เ-า และคำที่ประสมดวยสระอื่น ทุกคนชวยกันตรวจสอบ ความถูกตอง บัตรคำที่ครูเตรียมไวเชน เดา ดาว เรา เขา แพง เท เหงา ตำ เกา เฝา เทา เบา เม หาว เผา ๗. ใหนักเรียนฝกอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ-า ในชีวิตประจำวันตามครู๑ รอบ แลวฝก อานออกเสียงดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ-า) ขั้นสรุป ๘. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ สระ เ-า มีเสียงสั้น ทำใหคำที่ประสมดวยสระ เ-า ออกเสียงสั้นดวย ๙. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้
๒๓๒ ๏ ถาลากเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ-า ใหมีเสียงยาว อะไรจะเกิดขึ้น สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. แผนภูมิบทรอยกรอง ๒. ไมไอศกรีมที่มีเลขที่ของนักเรียน ๓. บัตรคำ ๔. กลองใสบัตรคำรูปเตา การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบ ของคำที่ประสมดวยสระ เ-า ๒. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ เ-า ๓. มีความตั้งใจในการ อานออกเสียงคำให ถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน .
๒๓๓ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 16 เรื่อง สระ เ-า เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 62 เรื่อง ความหมายของคำสระ เ-า ที่เขียนและอาน เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำสระ เ-า ที่เขียนและอานมีความหมายตองทำความเขาใจจึงใชไดถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ-า ๒. สรุปความรูเรื่องสระ เ-า ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ เ-า ๔. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ-า ๕. เห็นความสำคัญของการเรียนรูความหมายของคำ สาระการเรียนรู คำที่ประสมดวยสระ เ-า สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน
๒๓๔ - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ คำวา เทา เท ทา มีความแตกตางกันอยางไรบาง ๒. ใหนักเรียนชวยกันทายคำจากคำใบตอไปนี้แลวสะกดคำใหครูเขียนบนกระดาน ๏ เมื่อนักเรียนสองกระจก หรือมองลงไปในน้ำจะเห็นอะไร (เงา) ๏ เราใชอะไรเหยียบพื้นเวลาเดิน (เทา) ๏ ถานักเรียนคันจะทำอยางไร (เกา) ๏ เสื้อผาเมื่อใชไปนาน ๆ จะเปนอยางไร (เกา) ๏ ผลไมสุกถาทิ้งไวนาน ๆ จะเปนอยางไร (เนา) ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ ๔-๕ คน เลนเกม “ถา...หายไป อะไรจะเกิดขึ้น” โดยแตละกลุม จะไดรับขอความจากครูสมาชิกในกลุมตองชวยกันสังเกตคำที่ขีดเสนใตและคิดตามสิ่งที่บอกไวในขอความ ระดมความคิดกันวาจะเกิดอะไรขึ้น จากนั้นสงตัวแทนออกมาชวยกันอธิบายความเขาใจของกลุม ขอความที่ครูเตรียมไวมีดังนี้ ๏ เขาเขียว ถา เ- หายไป อะไรจะเกิดขึ้น ๏ เปาลูกโปง ถา เ- หายไป อะไรจะเกิดขึ้น ๏ เตาไฟ ถา เ- หายไป อะไรจะเกิดขึ้น ๏ ทางเขา ถา เ- หายไป อะไรจะเกิดขึ้น ๏ กระจกเงา ถา เ- หายไป อะไรจะเกิดขึ้น
๒๓๕ ๏ เลานิทาน ถา เ- หายไป อะไรจะเกิดขึ้น ๏ เหาดูดเลือด ถา เ- หายไป อะไรจะเกิดขึ้น ๏ ตื่นเชา ถา เ- หายไป อะไรจะเกิดขึ้น ๔. ครูนำบัตรคำติดเปนคูๆ บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตคำและความหมายของคำอีกครั้ง โดย ครูอธิบายเพิ่มเติม ไดแก เขา-ขา เปา-ปา เตา-ตา เขา-ขา เงา-งา เลา-ลา เหา-หา เชา-ชา ๕. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 22 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ เ-า จากนั้นรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๖. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ คำสระ เ-า ที่เขียนและอานมีความหมายตองทำความเขาใจจึงใชไดถูกตอง ๗. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่อง สระ เ-า ลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. กระดาษขอความ ๒. ใบงาน การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ เ-า ๒. สรุปความรูเรื่องสระ เ-า ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ เ-า ๔. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ เ-า ๕. เห็นความสำคัญของ การเรียนรูความหมาย ของคำ - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจใบงานที่ 22 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๒๓๖ ใบงานที่ 22 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ เ-า ใหนักเรียนเขียนคำสระ เ - า จากภาพแลวฝกอาน ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๒๓๗ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 17 เรื่อง สระ เ - ี ย เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 63 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 3 การฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในรดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ เ - ีย มีเสียงยาว ทำใหคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ออกเสียงยาวดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ๒. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ๓. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความตั้งใจที่จะอานออกเสียงคำใหถูกตอง สาระการเรียนรู การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู - การประเมินคา
๒๓๘ ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู อยูอยางพอเพียง ตัวชี้วัดที่ ๕.๑ ดำเนินชีวิตอยางพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนี้ ๏ เมื่อนักเรียนกินมะนาว รูสึกอยางไร (เปรี้ยว) ๏ เมื่อมองออกไปนอกหนาตาง เห็นตนไมสีอะไร (เขียว) ๒. ครูติดบัตรคำบนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตวา ๒ คำนี้ประสมดวยสระอะไร (สระ เ - ย) ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง ไกแจกับเหยี่ยว เพื่อจับใจความ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ๔. ครูเขียนคำที่ประสมดวยสระ เ- ีย จากเรื่อง ไกแจกับเหยี่ยว บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตและ อานออกเสียงคำตามครู ๕. ใหนักเรียนออกเสียง เอีย ตามครูแลวฝกออกเสียงดวยตนเอง จะเห็นวาสระ เ -ีย ออกเสียง ไดยาว ๖. ใหนักเรียนออกเสียงคำวา เปรี้ยว เขียว อีกครั้ง จะเห็นวาสระ เ -ีย ทำใหคำออกเสียงยาวได ดวย ๗. ใหนักเรียนฝกอานสะกดคำจากบัตรคำตามครูไดแก เปย เตี้ย เตียง เพลีย เหยี่ยว เปลี่ยน ๘. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ -ีย ในชีวิตประจำวันตามครู๑ รอบ แลวฝก อานออกเสียงดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ -ีย) ไกแจสองตัวตีกันเพื่อแยงที่หากิน ไกแจตัวที่แพหนีเขาไปซอนในยุงขาว ไกแจตัวที่ชนะบิน ขึ้นไปโกงคอขันอยูบนกำแพงดวยความลำพองใจ เหยี่ยวตัวหนึ่งกำลังบินหาเหยื่อ เห็นไกแจตัวที่ชนะจึงโฉบคาบไป
๒๓๙ ๙. ใหนักเรียนประกวดอานออกเสียง โดยแบงเปน ๕ กลุม (หรือจะแบงตามแถวที่นั่งก็ได) ครูแจก ชุดคำใหแตละกลุมตามที่จับฉลากไดแตละกลุมจะไดชุดคำแตกตางกัน นักเรียนทุกคนจะไดรับ ชุดคำตามกลุมของตนเอง ใหเวลานักเรียนไดฝกอาน ๑ รอบ จากนั้นใหยืนขึ้นอานทีละกลุม กลุมที่ ๑ กลุมที่ ๒ กลุมที่ ๓ กลุมที่ ๔ กลุมที่ ๕ เสีย เตี้ย เขียว เปยก เพียง เสียง เขียน เบียด เงียบ เถียง เดียว เรียบ เอียง เยียม เฉี่ยว เหยียด เปรียบ เปลียน เกลี้ยง เปรี้ยว ไขเจียว ไปเที่ยว ใหมเอี่ยม เตรียมพรอม ตะเกียง ๑๐. ใหนักเรียนทุกคนรวมกันตัดสินการประกวด โดยทีมที่ชนะจะตองออกเสียงไดถูกตอง ชัดเจน และพรอมเพรียงกัน ขั้นสรุป ๑๑. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ สระ เ -ีย มีเสียงยาว ทำใหคำที่ประสมดวยสระ เ -ีย ออกเสียงยาวดวย ๑๒. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถาอานคำที่ประสมดวยสระ เ -ีย โดยออกเสียงใหยาวมาก ๆ จะดีหรือไม เพราะอะไร สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. บัตรคำ ๒. ชุดคำสำหรับประกวดอานออกเสียง
๒๔๐ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ๒. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ เ - ีย ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความตั้งใจที่จะอาน ออกเสียงคำใหถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๒๔๑ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 17 เรื่อง สระ เ - ี ย เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 64 เรื่อง การประสมคำสระ เ – ีย เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความและเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำที่ประสมดวยสระ เ - ีย มีทั้งที่มีตัวสะกดและไมมีตัวสะกด จุดประสงคการเรียนรู ๑.บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ๒.ประสมคำสระ เ - ีย ที่มีความหมาย ๓.เขียนคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ๔.กระตือรือรนในการเรียนรู สาระการเรียนรู การประสมคำสระ เ - ีย สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด
๒๔๒ ๒. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ คำที่ประสมดวยสระ เ -ีย ตองมีสวนประกอบใดบาง จึงจะมีความหมาย ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนสังเกตบัตรคำบนกระดาน แลวอานออกเสียงตามครู เสีย เปยก เอียง เลีย ๓. ใหนักเรียนชวยกันจัดคำทั้ง ๔ คำนี้ใหเปน ๒ กลุม แลวอธิบายหลักเกณฑในการพิจารณา ครูชวยแนะนำใหนักเรียนสังเกตจากสวนประกอบของคำ ซึ่งจัดไดดังนี้ คำที่ไมมีตัวสะกด คำที่มีตัวสะกด เสีย เปยก เลีย เอียง ๔. ใหนักเรียนแบงกลุม ๕ กลุม แขงขันประสมคำ เมื่อครูจับฉลากไดกลุมใด กลุมนั้นจะไดโยน ลูกเตากระดาษ ๑ ครั้ง (ลูกเตาที่ครูประดิษฐเองจะมีเฉพาะ ๒ แตม กับ ๓ แตม) จากนั้นสมาชิก ทุกคนตองชวยกันนำพยัญชนะตนมาประสมกับสระ เ -ีย ใหไดจำนวนคำตามแตมของลูกเตาที่โยนได(คำ ที่ประสมในรอบนี้อาจจะไมมีความหมายก็ได) แลวชวยกันเขียนคำนั้นตัวใหญๆ ลงในกระดาษที่ครูแจกให ครูชวยนำไปติดบนกระดาน ถาถูกตองจะไดคะแนนตามจำนวนแตมในลูกเตา จากนั้นครูจับฉลากกลุม ตอไปจนครบทุกกลุม ซึ่งคำของแตละกลุมจะตองไมซ้ำกัน ๕. ใหนักเรียนเริ่มการแขงขันรอบที่ ๒ ซึ่งในรอบนี้นักเรียนจะตองเลือกคำจากบัตรคำบนกระดาน มาเติมตัวสะกดหรือวรรณยุกตใหคำมีความหมายโดยใชกติกาอื่น ๆ เหมือนรอบแรก เมื่อจบ การแขงขันนับคะแนน กลุมใดไดคะแนนมากที่สุดเปนฝายชนะ
๒๔๓ ๖. ใหนักเรียนชวยกันอธิบายความหมายของคำที่ไดจากการแขงขัน ครูชวยอธิบายเพิ่มเติม ๗. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรูโดยเติมตัวสะกดใหคำมีความหมาย แลวชวยกัน ตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๘. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ คำที่ประสมดวยสระ เ -ีย มีทั้งคำที่มีตัวสะกดและไมมีตัวสะกด สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. บัตรคำ ๒. ฉลาก ๓. ลูกเตา ๔. กระดาษสำหรับเขียนคำ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑.บอกความหมายของคำ ที่ประสมดวยสระ เ - ีย ๒.ประสมคำสระ เ - ีย ที่ มีความหมาย ๓.เขียนคำที่ประสมดวย สระ เ - ีย ๔.กระตือรือรนในการ เรียนรู - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจผลงาน ของนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๒๔๔ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 17 เรื่อง สระ เ - ี ย เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 65 เรื่อง ความหมายของคำสระ เ - ีย ที่เขียนและอาน เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ การเรียนรูความหมายของคำที่เขียนและอาน จะสามารถนำคำไปใชในชีวิตประจำวันไดถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่องสระ เ - ีย ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ๔. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ๕. เห็นความสำคัญของการเรียนรูความหมายของคำ สาระการเรียนรู คำที่ประสมดวยสระ เ - ีย สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน
๒๔๕ - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานักเรียนตองการของสิ่งหนึ่งแตบอกชื่อเปนอีกสิ่งหนึ่ง นักเรียนจะไดของที่ตองการ หรือไม เพราะอะไร ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนชวยกันหาคำตอบจากปริศนาคำทายตอไปนี้เมื่อนักเรียนตอบไดครูติดบัตรคำเฉลย บนกระดาน ปริศนาคำทาย ฉันคืออะไร รูไหมเปนคำ ตรงขามสูงล้ำ คำนี้อะไร (เตี้ย) ฉันคืออะไร รูไหมทรงผม เด็กหญิงนิยม เอาผมมาถัก (เปย) ฉันคืออะไร จุดไฟมีควัน ใชคูธูปนั้น กราบพลันองคพระ (เทียน) ฉันคืออะไร ของใชขุดดิน จอบเพื่อนรวมถิ่น ขุดดินดวยกัน (เสียม) ฉันคืออะไร เอาไวใชนอน ผาหมมุงหมอน วางซอนบนฉัน (เตียง) ฉันคืออะไร ไวใชเกี่ยวขาว มีดามไมยาว เกี่ยวขาวเร็วพลัน (เคียว)
๒๔๖ ๓. ใหนักเรียนชวยกันบอกขอความในปริศนาคำทายที่ใชในการสังเกตคำตอบแตละขอ ๔. ใหนักเรียนเลนเกม เพราะเราคูกัน โดยแบงเปน ๒ ฝาย ผลัดกันเปดแผนปายที่ครูติดบน กระดาน ดานละ ๑ แผน ถาฝายใดเลือกเปดแลวไดภาพกับคำที่สื่อความหมายตรงกันจะได๑ คะแนน แต ถาไดภาพกับคำไมตรงกัน จะตองปดแผนปายไวตามเดิม (ครูติดแผนปายใหภาพกับคำอยูไมตรงกัน) ตัวอยางภาพและคำที่ครูใชในการเลนเกม เขียง เตียง นกเอี้ยง นักเรียน ตะเกียบ ตะเกียง เหยี่ยว แมวเหมียว สีเขียว ไขเจียว ๕. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำในแผนปายตามครูแลวชวยกันอธิบายความหมายของคำ ครู อธิบายเพิ่มเติม ๖. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 23 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ เ- ีย แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ การเรียนรูความหมายของคำที่เขียนและอานจะสามารถนำคำไปใชในชีวิตประจำวัน ไดถูกตอง ๘. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่อง สระ เ -ีย ลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ปริศนาคำทาย ๒. บัตรคำ ๓. แผนปาย ๔. ใบงาน
๒๔๗ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ เ - ีย ที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ เ - ีย ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ เ - ีย ๔. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ เ - ีย ๕. เห็นความสำคัญของ การเรียนรูความหมาย ของคำ - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจใบงานที่ 23 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๒๔๘ ใบงานที่ 23 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ เ- ีย ใหนักเรียนเขียนคำสระ เ - ีย จ า ก ภ า พ แ ล ว ฝ ก อ า น ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๒๔๙ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 18 เรื่อง สระ เ - ือ เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 66 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ – ือ เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 3 การฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ เ- ือ มีเสียงยาว ทำใหคำที่ประสมดวยสระ เ - ือ ออกเสียงยาวดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ๒. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ๓. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความตั้งใจที่จะอานออกเสียงใหถูกตอง สาระการเรียนรู การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ – ือ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา
๒๕๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค มีวินัย ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง พอคาเกลือกับโคตาง เพื่อจับใจความ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อเรื่อง ขั้นสอน ๒. ครูเขียนคำที่ประสมดวยสระ เ -ือ จากเรื่อง พอคาเกลือกับโคตาง บนกระดาน ใหนักเรียน สังเกตและอานออกเสียงคำตามครู ๓. ใหนักเรียนสังเกตการออกเสียงของคำ แลวพิจารณาวาสระ เ - ือ มีเสียงสั้นหรือเสียงยาว ๔. ใหนักเรียนออกเสียง เอือ ตามครูแลวฝกออกเสียงดวยตนเอง จากนั้นลองลากเสียง เอือ ยาว ๆ จะพบวาสระ เ -ือ เปนสระที่เสียงยาว ๕. ใหนักเรียนฝกอานสะกดคำที่ประสมดวยสระ เ - ือ ตามครูจากบัตรคำตอไปนี้เจือ เชื้อ เผือก เกลือ เหยื่อ เหลือง ๖. ใหนักเรียนเลนเกม ปงปองเลือกคู โดยใหอาสาสมัครออกมาจับลูกปงปองครั้งละ ๒ คน จับลูกปงปองคนละ ๑ ลูก ไดเลขที่ใด นักเรียนที่มีเลขที่นั้นทั้ง ๒ คน ออกมาเลือกบัตรคำ ๑ ใบ พอคาจูงโคบรรทุกเกลือไปขาย ขณะเดินผานลำธาร โคพลัดตกลงไปในแองน้ำ พอคาตองใชเวลานานกวาจะชวยโคขึ้นมาได เกลือก็ละลายหมด ทำใหโครูสึกสบาย ไมตองแบกของหนัก ตอมาทุกครั้งที่โคแบกเกลือผานแองน้ำ มันจะแกลงลงนอนแชน้ำ ปลอยใหเกลือละลาย พอคารูวาโคแกลง ครั้งตอมาจึงใหโคบรรทุกนุน เมื่อถึงแองน้ำโค แกลงนอนแชน้ำ ไมชานุนเปยกน้ำเริ่มมีน้ำหนักมากขึ้น โคตองทำงานหนัก ตั้งแตนั้นมา มันไมกลานอนแชน้ำอีกเลย (โคตาง คือ วัวที่ใชบรรทุกสิ่งของซึ่งใสภาชนะหอยลงมาทั้ง ๒ ขาง มีคานพาดบนหลัง)
๒๕๑ ที่ครูติดไวบนกระดาน โดยพลิกคำไวดานหลัง แลวอานออกเสียงคำพรอมกัน ทุกคนรวมกันตรวจสอบความ ถูกตอง ตัวอยางบัตรคำที่ครูเตรียมไว เนื้อ เบื่อ เผื่อ เมื่อ เรือ เสือ เสื่อ เหนือ เหลือ เหงื่อ เพื่อน เรื่อง เลือก เดือด เดือน เหมือน เปลือง เครื่อง เหลือง เกลื่อน ๗. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ - ือ ในชีวิตประจำวันตามครู๑ รอบ แลวฝก อานออกเสียงดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ- ือ) ขั้นสรุป ๘. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ สระ เ - ือ มีเสียงยาว ทำใหคำที่ประสมดวยสระ เ - ือ ออกเสียงยาวดวย ๙. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ คำที่ประสมดวยสระเสียงยาวตองออกเสียงยาวแคไหน สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. นิทานเรื่อง พอคาเกลือกับโคตาง ๒. ของจริง ๓. บัตรคำ ๔. ลูกปงปองที่เขียนเลขที่ไวและกลอง การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ๒. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ เ- ือ ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความตั้งใจที่จะอาน ออกเสียงใหถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๒๕๒ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 18 เรื่อง สระ เ - ือ เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 67 เรื่อง การประสมคำสระ เ- ือ เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความและเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำแตละคำอาจมีสวนประกอบแตกตางกัน แตทุกคำตองมีความหมาย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ๒. ประสมคำสระ เ- ือ ที่มีความหมาย ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ๔. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู การประสมคำสระ เ - ือ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด
๒๕๓ ๒. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ สวนประกอบของคำทำใหความหมายของคำเปลี่ยนแปลงไดหรือไม ๒. ครูติดบัตรคำ เพือ บนกระดาน ใหนักเรียนอานออกเสียงตามครูแลวรวมกันแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นวาคำนี้มีความหมายหรือไม (ไมมี) ขั้นสอน ๓. ครูนำบัตรวรรณยุกต-ติดไวบนคำ ใหเปนคำวา เพื่อ ใหนักเรียนอานออกเสียงพรอมกัน แลวรวมกันอธิบายความหมายตามความเขาใจ ๔. ครูนำบัตรพยัญชนะ น ติดเพิ่มทายคำ ใหเปนคำวา เพื่อน ใหนักเรียนอานออกเสียงพรอมกัน แลวรวมกันอธิบายความหมาย ๕. ใหนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับสวนประกอบของคำทั้ง ๓ คำ ไดแกคำวา เพือ เพื่อ เพื่อน ซึ่งทำใหเกิดคำที่มีความหมายแตกตางกัน ๖. ใหนักเรียนแขงขันประสมคำ โดยแบงเปน ๕ กลุม ครูติดบัตรวรรณยุกตและบัตรพยัญชนะ บนกระดานดังนี้- -ก ด บ น ม ง ย แลวแจกกระดาษที่ตัดเปนแผนขนาดเทากับบัตรคำพรอมดวยปากกา เคมีกลุมละ ๑ ชุด เมื่อเริ่มการแขงขัน ครูนำบัตรคำที่เตรียมไวติดบนกระดานทีละคำ สมาชิกของแตละ กลุมตองชวยกันนำตัวอักษรที่อยูบนกระดานมาประสมกับคำในบัตรคำใหมีความหมาย แลวเขียนลงใน กระดาษ ภายในเวลา ๒ นาที
๒๕๔ เมื่อครูใหสัญญาณหมดเวลา ทุกกลุมชูบัตรคำขึ้น กลุมใดประสมคำที่มีความหมายและเขียน ถูกตอง จะไดคำละ ๑ คะแนน ครูใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวมในการตรวจสอบ และชวยกันอธิบาย ความหมายของคำดวย เมื่อตรวจสอบครบทุกกลุม ครูจึงติดบัตรคำใบตอไป บัตรคำที่ครูเตรียมไวเชน เลือ เชือ เรือ เดือ เหลือ เปลือ ๗. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยอานปริศนาคำทาย แลวเขียนคำตอบ จากนั้น รวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๘. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ คำแตละคำอาจมีสวนประกอบแตกตางกัน แตทุกคำตองมีความหมาย สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. บัตรคำ ๒. บัตรวรรณยุกตและพยัญชนะ ๓. กระดาษสำหรับเขียนคำ ๔. ปากกาเคมี การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ๒. ประสมคำสระ เ- ือ ที่มีความหมาย ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ เ- ือ ๔. กระตือรือรนในการ รวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจผลงาน ของนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๒๕๕ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 18 เรื่อง สระ เ - ือ เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 68 เรื่อง ความหมายของคำสระ เ- ือ ที่เขียนและอาน เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำแตละคำอาจมีความหมายแตกตางกัน ตองเขียนและอานใหถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ เ - ือ ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ๔. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ๕. เห็นความสำคัญของการเรียนรูความหมายของคำ สาระการเรียนรู คำที่ประสมดวยสระ เ- ือ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน
๒๕๖ - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การใหเหตุผล - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานักเรียนไมรูความหมายของคำจะอานและเขียนหนังสือไดหรือไม เพราะอะไร ๒. ครูติดแผนภูมิปริศนาคำทายบนกระดาน ใหนักเรียนอานออกเสียงตามครูแลวชวยกันหา คำตอบ ครูเขียนคำตอบบนกระดาน ฉันคืออะไร ใชปรุงกับขาว รสเค็มเกล็ดขาว ชาวบานชอบใช (เกลือ) ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนรวมกันสนทนาวาคำตอบที่ไดนักเรียนสังเกตจากขอความใด ๔. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรูโดยอานปริศนาคำทาย แลวเขียนคำตอบ จากนั้น รวมกันตรวจสอบความถูกตอง ๕. ใหนักเรียนเลนเกม อานเขียนคลอง ตองรูความหมาย โดยแบงเปน ๒ ฝาย ครูนำบัตรคำเปลาที่ ตัดเปนรูปเสื้อติดบนกระดาน ดานหลังบัตรคำมีชองสำหรับซอนคะแนนไวบัตรคำแตละใบจะมีคะแนนไม เทากัน ครูแจกปากกาเคมีใหฝายละ ๑ ดาม เมื่อเริ่มการแขงขันใหนักเรียนเลือกบัตรคำ บนกระดานฝายละ ๑ ใบ ครูหยิบใหนักเรียนและอธิบายกติกาวาหามนักเรียนแอบดูคะแนนกอน
๒๕๗ ถาฝายใดผิดกติกาจะถูกปรับแพในรอบนั้นทันทีแลวใหนักเรียนดูภาพหรือฟงความหมายของคำที่จะเขียน เมื่อทั้งสองฝายเขียนคำลงในบัตรคำเสร็จ สงตัวแทนออกมาชูบัตรคำใหเพื่อนดูถาเขียนถูกใหดึงใบคะแนน ที่ซอนอยูดานหลังบัตรคำออกมา มีเลขใดจะไดคะแนนตามนั้น แลวจึงเริ่มเลือกบัตรคำใบใหม ภาพที่ครูเตรียมไวใหนักเรียนดูเชน มะเขือ เสื้อ มะเฟอง ดาวเรืองเผือก ความหมายของคำที่ครูเตรียมไวสำหรับอานใหนักเรียนฟง เชน ของเหลวที่ออกมาทางผิวหนัง (เหงื่อ) แสดงน้ำใจตอผูอื่น (เอื้อเฟอ) สวนที่หุมดานนอกของสิ่งตาง ๆ เชน ผลไม(เปลือก) ทำใหรูตัว ทำใหรูสำนึก ทักไมใหลืม (เตือน) ลักษณะของสัตวที่คุนกับคน ไมดุ(เชื่อง) ๖. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 24 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ เ -ือ แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ คำแตละคำมีความหมายแตกตางกันตองเขียนและอานใหถูกตอง ๘. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่องสระ เ -ือ ลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. แผนภูมิปริศนาคำทาย ๒. บัตรคำเปลา ๓. ปากกาเคมี ๔. ภาพและความหมายของคำ ๕. ใบงาน
๒๕๘ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ เ- ือ ที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ เ - ือ ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ เ- ือ ๔. อานออกเสียงคำ ที่ประสมดวยสระ เ- ือ ๕. เห็นความสำคัญของ การเรียนรูความหมาย ของคำ - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจใบงานที่ 24 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๒๕๙ ใบงานที่ 24 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ เ - ือ ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๒๖๐ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 19 เรื่อง วรรณคดีและวรรณกรรม(กลอมนองนอน) เวลา 5 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 69 เรื่อง บทกลอมเด็ก เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็น คุณคา และนำมาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ป. ๑/๑ บอกขอคิดที่ไดจากการอานหรือการฟงวรรณกรรมรอยแกวและรอยกรอง สำหรับเด็ก สาระสำคัญ บทกลอมเด็กเปนมรดกทางภาษาของคนไทยที่สะทอนใหเห็นความรักในครอบครัว จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกขอคิดที่ไดจากบทกลอมเด็ก ๒. อานบทกลอมเด็ก และฝกรอง ๓. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู บทกลอมเด็ก สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู คุณลักษณะอันพึงประสงค รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๓ อนุรักษและสืบทอดภูมิปญญาไทย
๒๖๑ กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเพลงกลอมเด็กที่เคยฟง นักเรียนคนใดรองได ใหรอง ใหเพื่อนฟง ๒. ใหนักเรียนบอกความรูสึกที่ไดฟงเพลงกลอมเด็ก (ตัวอยางคำตอบ รูสึกอบอุน รูสึกคิดถึงแม) ขั้นสอน ๓. ครูนำนักเรียนอานบทกลอมเด็ก “เจาเนื้อละมุน” และ “เจาเนื้อออน” ๒ รอบ จากนั้นครู รองเปนทำนองใหนักเรียนฟง ๔. ใหนักเรียนฝกรองตามครูทีละวรรค จากนั้นลองรองดวยตนเองพรอมกัน ๕. ใหนักเรียนชวยกันอธิบายเนื้อหาของบทกลอมเด็กทั้ง ๒ บท ครูชวยกระตุนใหนักเรียนคิด ดวยคำถาม และอธิบายเพิ่มเติม (เนื้อหาของบทที่ ๑ แมเก็บดอกพิกุลมารอยใหลูกเลน เนื้อหาของบทที่ ๒ ลูกออนแมขอกินนม แมอุมลูกใหกินนมแลวก็พาลูกไปนอนเปล) ๖. ใหนักเรียนชวยกันบอกขอคิดที่ไดจากบทกลอมเด็ก ครูควรใชคำถามเพื่อชวยกระตุน ใหนักเรียนคิดไดงายขึ้น เชน ๏ แมรองเพลงกลอมลูกเพื่ออะไร (ตัวอยางคำตอบ เพื่อใหลูกหลับสบาย เพื่อใหลูก มีความสุข) ๏ เพราะอะไรแมจึงอยากใหลูกมีความสุข (ตัวอยางคำตอบ เพราะแมรักลูก) ๗. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยอานคำถามและเลือกคำตอบ จากนั้น รวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๘. ใหนักเรียนรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ บทกลอมเด็กเปนมรดกทางภาษาของคนไทยที่สะทอนใหเห็นความรักในครอบครัว ๙. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ การรองเพลงกลอมเด็กมีประโยชนตอเด็กอยางไร สื่อ/แหลงการเรียนรู บทกลอมเด็ก ๑. เจาเนื้อละมุน เอย เก็บ ดอก พิกุล บาน เย็น เก็บ มา รอย กรอง ให แมทอง ขา เลน เนื้อเย็น แม คนเดียว เอย ๒. เจาเนื้อออน เอย ออน แม จะ กิน นม แม อุม เจา ออก ชม กิน นม แลว นอนเปล เอย
๒๖๒ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกขอคิดที่ไดจากบท กลอมเด็ก ๒. อานบทกลอมเด็ก และ ฝกรอง ๓. กระตือรือรนในการ รวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๒๖๓ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 19 เรื่อง วรรณคดีและวรรณกรรม(กลอมนองนอน) เวลา 5 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 70 เรื่อง พี่กลอมนอง เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็น คุณคา และนำมาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ป. ๑/๑ บอกขอคิดที่ไดจากการอานหรือการฟงวรรณกรรมรอยแกวและรอยกรอง สำหรับเด็ก สาระสำคัญ การอานทำใหไดรับความรูตาง ๆ ที่สามารถนำไปใชในชีวิตประจำวัน จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกขอคิดที่ไดจากเรื่องที่อาน ๒. อานออกเสียงขอความสั้น ๆ ๓. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู วิธีการดูแลเด็ก สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การวิเคราะห - การสังเคราะห - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
๒๖๔ คุณลักษณะอันพึงประสงค รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๓ อนุรักษและสืบทอดภูมิปญญาไทย กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนอยากใหผูอื่นปฏิบัติตอนักเรียนอยางไร ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนที่มีนองและเคยชวยดูแลนอง เลาวิธีการดูแลนองใหเพื่อนฟงแลกเปลี่ยน ประสบการณซึ่งกันและกัน ๓. ครูนำนักเรียนอานขอความตอไปนี้ พี่ กลอม นอง ๔. ใหนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของขอความที่อาน ๕. ครูนำนักเรียนอานขอความตอไปนี้ทีละบท ๖. ครูรองเปนทำนองใหนักเรียนฟงและฝกรองตาม โดยใชทำนองเพลง “เจาเนื้อออน” ๗. ใหนักเรียนอานออกเสียงประโยคที่ครูติดบนกระดาน ดังนี้ ๏ พี่อุมนอง ๏ พี่ปอนขนมใหนอง ๏ นองนั่งรถเข็น ๏ นองนอนหลับ ฉัน มีนอง นอง นารัก ฉัน รัก นอง นอง รัก ฉัน ฉัน เลน กับ นอง ทุก วัน เรา นอน ดวยกัน ฉัน รองเพลง ใหนอง ฟง เจาเนื้อออน เอย ออน พี่ จะ กิน ขนม พี่อุม นอง นั่ง บน พรม ปอน ขนม แลว นอนเปล เอย เจานองนอย เอย ออน พี่ ใหพา ไป เดินเลน พี่อุม นอง นั่ง รถเข็น พา เดินเลน นอนหลับ เอย
๒๖๕ ๘. ใหนักเรียนจับคูชวยกันคิดทาทางตามประโยค แลวออกมาแสดงทาทางหนาชั้นเรียน นักเรียน ชวยกันดูวาคูใดแสดงทาทางไดสมจริงและนารักที่สุด (ครูอาจเตรียมอุปกรณมาใหนักเรียนใชประกอบการ แสดง เชน ตุกตาเด็ก) ขั้นสรุป ๙. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ การอานทำใหไดรับความรูตาง ๆ ที่สามารถนำไปใชในชีวิตประจำวันได สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. แถบประโยค ๒. ตุกตาเด็ก การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกขอคิดที่ไดจาก เรื่องที่อาน ๒. อานออกเสียง ขอความสั้น ๆ ๓. กระตือรือรนในการ รวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน