๖๖ ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ -ู เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษร และเขียนไวขางลางพยัญชนะตน และการฝกคัด ลายมือเปนประจำ ชวยพัฒนาลายมือใหดีขึ้น และเขียนไดคลองแคลว สื่อการเรียนรู ๑. บัตรคำ ๒. แผนภูมิเพลง สระอู ๓. ใบงาน การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีการเขียนตัว อักษรไทย ๒. คัดลายมือคำที่ประสม ดวยสระ -ู ตามเสนประ ๓. เห็นความสำคัญของ การเขียนหนังสือได ถูกตอง สวยงาม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจชิ้นงานที่ 7 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม การประเมินพฤติกรรม การเขารวมกิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๖๗ ใบงานที่ 7 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ -ูตามเสนประ ใหนักเรียนคัดคำตามเสนประ ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๖๘ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 4 เรื่อง สระ -ูเวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 17 เรื่อง การประสมคำสระ -ูเวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำที่จะใชในการสื่อสารไดตองมีความหมายที่เขาใจตรงกัน จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ -ู ๒. ประสมคำสระ -ู ที่มีความหมายได ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ -ู ๔. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู การประสมคำสระ -ู สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน
๖๙ - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานำพยัญชนะ ก-ฮ มาประสมดวยสระ -ู ทีละตัว จะเกิดคำที่มีความหมายทุกคำ หรือไม ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนแบงเปน ๒ กลุม แตละกลุมผลัดกันสงตัวแทนออกมาประสมคำ โดยใชตัวอักษรจาก พีระมิดตัวใดก็ได เขียนคำที่ประสมไดบนกระดาน ถาไดคำที่มีความหมายจะได ๑ คะแนน จากนั้นทุกคนใน กลุมจะตองชวยกันคิดและอธิบายความหมายของคำ ครูชวยอธิบายเพิ่มเติมในการแขงขันแตละกลุมจะตอง ประสมคำไมใหซ้ำกัน และตัวแทนที่สงออกมาตองไมซ้ำคนดวย พีระมิดประสมคำ ๓. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำทั้งหมดบนกระดานอีกครั้ง ๔. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยเติมวรรณยุกต - - ใหคำมีความหมาย และเขียนคำใหมจากการประสมคำของภาพแทนพยัญชนะ จากนั้นรวมกันตรวจสอบความถูกตอง และ รวมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของคำ
๗๐ ขั้นสรุป ๕. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ คำที่จะใชในการสื่อสารไดตองมีความหมายที่เขาใจตรงกัน สื่อ/แหลงการเรียนรู พีระมิดประสมคำ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ -ู ๒. ประสมคำสระ -ู ที่มี ความหมายได ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ -ู ๔. กระตือรือรนในการ รวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจผลงาน ของนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๗๑ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 4 เรื่อง สระ -ูเวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 18 เรื่อง การเขียนคำที่ประสมดวยสระ -ูเวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ การเขาใจความหมายของคำที่เขียนและอาน จะสามารถนำไปใชสื่อสารไดอยางถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ -ู ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ -ู ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ -ู ถูกตองตามความหมาย ๔. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ู ๕. เห็นความสำคัญของการเรียนรูความหมายของคำที่เขียนและอาน สาระการเรียนรู การเขียนคำที่ประสมดวยสระ -ู ไดถูกตองตามความหมาย สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน
๗๒ - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต. คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนแบงเปน ๖ กลุม แตละกลุมสงตัวแทนออกมาเลือกบัตรคำชื่อสัตวจากครู ไดแก หนู ปู งู ซึ่งจะมี ๒ กลุมที่ไดสัตวชนิดเดียวกัน ตัวแทนนำบัตรคำไปใหสมาชิกในกลุมดู โดยไมให กลุม อื่นเห็น แลวชวยกันคิดทาทางเลียนแบบสัตวเพื่อใบคำใหกลุมอื่นทาย ๒. ใหนักเรียนทุกคนในกลุมออกมาแสดงทาทางเลียนแบบสัตว ใหเพื่อนดูหนาชั้นเรียน แลวทายวา เปนสัตวอะไร เมื่อเพื่อนทายถูกจึงนำบัตรคำติดบนกระดาน ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนออกมาเลือกซองคำสั่งจากครู สมาชิกในกลุมชวยกัน ยกตัวอยางคำตามคำสั่งที่ไดรับ แลวเขียนรวบรวมลงในกระดาษที่ครูแจกใหภายในเวลา ๕ นาที คำสั่งที่ครูเตรียมไว ไดแก ๏ คำที่ประสมดวยสระ -ู ซึ่งมีพยัญชนะตนตัวเดียว ๏ คำที่ประสมดวยสระ -ูซึ่งมีพยัญชนะตนตัวเดียว และมีวรรณยุกต ๏ คำที่ประสมดวยสระ -ู ซึ่งมีพยัญชนะตนตัวเดียว และมีตัวสะกด ๏ คำที่ประสมดวยสระ -ู ซึ่งมีพยัญชนะตนสองตัว ๏ คำที่ประสมดวยสระ -ู ซึ่งมีพยัญชนะตนสองตัว และมีวรรณยุกต ๏ คำที่ประสมดวยสระ -ู ซึ่งมีพยัญชนะตนสองตัว และมีตัวสะกด ๔. ใหนักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนออกมาอานคำที่รวบรวมไดใหเพื่อนฟง ครูตรวจสอบการเขียน สะกดคำ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของคำ ๕. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 8 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ -ู
๗๓ แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๖. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ การเขาใจความหมายของคำที่เขียนและอานจะสามารถนำไปใชสื่อสารไดอยางถูกตอง ๗. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่อง สระ -ู ลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง ๘. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนจะนำวิธีการทองคำศัพทภาษาอังกฤษมาใชกับภาษาไทยอยางไร สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. บัตรคำ ๒. ซองคำสั่ง ๓. กระดาษสำหรับเขียนคำ ๔. ใบงาน การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ -ู ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ -ู ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ -ู ถูกตองตาม ความหมาย ๔. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ -ู ๕. เห็นความสำคัญของ การเรียนรูความหมาย ของคำที่เขียนและอาน - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจใบงานที่ 8 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๗๔ ใบงานที่ 8 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ -ู ใหนักเรียนเขียนคำสระ -ูจากภาพแลวฝกอาน ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๗๕ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง สระ เ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 19 เรื่อง การเขียนสระ เ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 3 การฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ เ- เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษร และเขียนไวขางหนาพยัญชนะตน จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายวิธีการเขียนสระ เ- และตำแหนงของสระ เ๒. เขียนสระ เ- ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู ๑. วิธีเขียนสระ เ- ๒. ตำแหนงของสระ เสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก
๗๖ - การใหเหตุผล - การประยุกต/การปรับปรุง - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู อยูอยางพอเพียง ตัวชี้วัดที่ ๕.๑ ดำเนินชีวิตอยางพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนทายปริศนาตอไปนี้ ฉันคืออะไร ผูกไวนอนเลน ใตตนไมเย็น ไกวเลนหลับสบาย (เปล) ๒. ครูติดบัตรคำเฉลยบนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตรูปสระและจำแนกสวนประกอบของคำ (ปล เปนพยัญชนะตน สระ เ- อยูขางหนาพยัญชนะตน) ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง งูเกเรกับชาวปา ชวยกันสังเกตคำที่ประสมดวยสระ เ- ครูเขียนคำที่ ประสมดวยสระ เ- จากเนื้อเรื่องบนกระดาน แลวใหนักเรียนอานตาม ๔. ใหนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง และสัตวที่ไมควรเขาใกลเพราะอาจเกิดอันตราย วันหนึ่งในฤดูหนาว ชาวปาคนหนึ่งชื่อนายเกง เดินทางเขาไปในปาเพื่อหาชะเอม ซึ่ง เปนพืชใชทำยา ขณะเดินทางกลับบานเขาพบงูตัวหนึ่งนอนตัวแข็งอยูบนทางเดิน เขาเกรงวางู จะตาย ดวยความสงสารจึงจับงูใสเปพากลับมาที่บาน เขานำงูมาผิงไฟ เปลวไฟ ชวยทำใหงูอบอุนขึ้น งูเริ่มหิวจึงเลื้อยไปกัดเด็กที่นั่งเลนอยูในเปล เสียงเด็กรองไห ทำใหนาย เกงและเพื่อนบานวิ่งมาดู เด็กไดรับการชวยเหลือ สวนงูเกเร ถูกไลตีจนตาย
๗๗ ๕. ครูติดแผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ เ- บนกระดาน ใหนักเรียนชวยกันอธิบายวิธีการเขียน ๖. ครูเขียนสระ เ- บนกระดานชา ๆ ใหนักเรียนดูเปนตัวอยาง แลวฝกเขียนในอากาศ ๗. ใหนักเรียนชวยกันใชสระ เ- สรางสรรคภาพตามจินตนาการ โดยออกมาเขียนสระ เ- คนละ ๑ ตัว ดวยสีเมจิก ตอเติมกันใหเปนภาพ ลงบนกระดาษแข็งที่ครูติดไวบนกระดาน เมื่อสรางสรรคภาพเสร็จ ครูนำไปติดบนปายนิเทศเปนผลงานของหอง ๘. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ เ- เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษรและเขียนไวขางหนาพยัญชนะตน ๙. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ เราสามารถเขียนสระ เ- ไวตำแหนงอื่นของคำไดหรือไม เพราะอะไร สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ปริศนาคำทาย ๒. บัตรคำ ๓. นิทานเรื่อง งูเกเรกับชาวปา ๔. แผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ เ๕. กระดาษแข็ง ๖. สีเมจิก การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีการเขียน สระ เ- และตำแหนงของ สระ เ๒. เขียนสระ เ- ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. กระตือรือรนในการ รวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจผลงาน ของนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๗๘ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง สระ เ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 20 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ สาระสำคัญ สระ เ- มีเสียงยาว ทำใหเสียงของคำที่ประสมดวยสระ เ- ออกเสียงยาวดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ เ๒. จำแนกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ เ๓. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ๔. มีความตั้งใจที่จะอานออกเสียงใหถูกตอง สาระการเรียนรู การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การใหเหตุผล - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
๗๙ คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ เพราะอะไรผูใหญจึงนำเสียง เอ เอ มาใชกลอมเด็ก ๒. ครูและนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเสียง เอ ที่มักนำไปใชกับเด็ก เชน เสียง เอ เอ ที่ใช กลอมเด็กหรือปลอบเด็ก จะเอที่ใชเลนกับเด็ก แลวใหนักเรียนลองออกเสียง ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนแบงกลุมตามแถวที่นั่ง แขงขันออกเสียง เอ ใหยาวที่สุด โดยออกเสียงทีละแถว ครูเปนผูจับเวลา ๔. ใหนักเรียนสังเกตการออกเสียง เพื่อสรุปวาสระ เ- เปนสระเสียงยาว ๕. ใหนักเรียนจำแนกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ เ- จากบัตรคำที่ครูติดบนกระดาน ไดแก เจ เท เปล เมฆ เตน เกรง แลวฝกอานสะกดคำ ๖. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ- ในชีวิตประจำวันตามครู๑ รอบ แลวฝก อานออกเสียงดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ-) ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ เ- มีเสียงยาว ทำใหเสียงของคำที่ประสมดวยสระ เ- ออกเสียงยาวดวย สื่อ/แหลงการเรียนรู บัตรคำ
๘๐ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ เ๒. จำแนกสวนประกอบ ของคำที่ประสมดวย สระ เ๓. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ เ๔. มีความตั้งใจที่จะอาน ออกเสียงใหถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๘๑ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง สระ เ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 21 เรื่อง การประสมคำสระ เ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ การประสมคำตองใหเกิดคำที่มีความหมาย สามารถนำไปใชในชีวิตประจำวันได จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ๒. ประสมคำสระ เ- ที่มีความหมายได ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ เ- ไดถูกตอง ๔. มีความตั้งใจที่จะเรียนรูการประสมคำ สาระการเรียนรู การประสมคำสระ เสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน
๘๒ - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การใหเหตุผล - การสังเคราะห - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ คำที่ไมมีพยัญชนะตนจะเปนคำไดหรือไม ๒. ครูและนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับสวนประกอบของคำ เพื่อใหนักเรียนเขาใจวาคำจะ เกิดขึ้นไดอยางนอยตองมีพยัญชนะตนและสระ (ไมรวมถึงเสียงวรรณยุกตซึ่งตองมีทุกคำอยูแลว) เชน เท เห บางคำอาจมีตัวสะกด เชน เอง เมฆ และบางคำก็มีวรรณยุกตดวย เชน เขง เสน ขั้นสอน ๓. ครูติดแผนภูมิเพลงสระ เ- บนกระดาน ใหนักเรียนอานออกเสียงตามครู ๑ รอบ ครูรองเพลง ใหนักเรียนฟงเปนตัวอยาง ๑ รอบ แลวใหนักเรียนรองตามทีละวรรค จากนั้นใหนักเรียนฝกรองดวยตนเอง พรอมกัน เพลง สระ เเนื้อรอง ปตินันทนสุทธสาร เอ ขี่มาขาเปลงเรือตังเก เราเรมาเรียนเรื่องสระเอ เอ ชอบอยูหนาใครใคร พยัญชนะชอบใจ วิ่งไลตามหลังเจาสระเอ
๘๓ ๔. ใหนักเรียนฝกประสมคำสระ เ- โดยใชพยัญชนะจากชื่อตนเองมาเปนพยัญชนะตนและตัวสะกด ประสมกับสระ เ- และเลือกเติมวรรณยุกตใดก็ไดใหเปนคำที่มีความหมาย ครูแจกกระดาษ ใหนักเรียนคนละ ๑ แผน สำหรับทำกิจกรรม ๕. ใหนักเรียนออกมาเขียนคำที่ประสมไดจากพยัญชนะในชื่อตนเองบนกระดานและอาน ใหเพื่อนฟง โดยออกมาทีละคน ครูและนักเรียนชวยกันตรวจสอบความถูกตอง และอธิบายความหมาย ๖. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยประสมคำสระ เ- จากสวนประกอบที่กำหนด และเขียนคำใหมใหถูกตอง จากนั้นรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ การประสมคำตองใหเกิดคำที่มีความหมาย สามารถนำไปใชในชีวิตประจำวันได สื่อ/แหลงการเรียนรู กระดาษสำหรับทำกิจกรรม การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ เ๒. ประสมคำสระ เ- ที่มี ความหมายได ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ เ- ไดถูกตอง ๔. มีความตั้งใจที่จะ เรียนรูการประสมคำ - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจผลงานนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๘๔ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง สระ เ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 22 เรื่อง อาน เขียนและเรียนรูความหมายของคำสระ เ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ การเขียนและอานคำที่ถูกตองทำใหสื่อความหมายของคำไดถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ เ๓. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ เ๔. เขียนคำที่ประสมดวยสระ เ๕. เห็นความสำคัญของการอาน การเขียน และเรียนรูความหมายของคำ สาระการเรียนรู การเขียนสะกดคำที่ประสมดวยสระ เสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๘๕ - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดูและการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนชวยกันทายคำตอบของปริศนาตอไปนี้ เมื่อนักเรียนทายถูก ใหอาสาสมัครออกมาเขียนคำตอบบนกระดาน ฉันคืออะไร อยูไดในน้ำ หนังหนาแข็งล้ำ รางล่ำเลื้อยคลาน (จระเข) ฉันคือแหลงน้ำ คนฉ่ำชื่นใจ มีหาดทรายไว ใหคนเดินเลน (ทะเล) ฉันคืออะไร รูไหมอาหาร ในทุกทุกจาน กลาวขานแตผัก (เจ) ฉันคืออะไร เห็นไดบนฟา ละอองน้ำหนา ตกมาเปนฝน (เมฆ) ฉันคืออะไร รูไหมสัตวแปลก มีขนผิดแผก แยกไปคลายเข็ม (เมน) ฉันคืออะไร รูไหมหนูจา แทนจำนวนนา บอกมาอะไร (ตัวเลข) ฉันคืออะไร ไวใสคูเสื้อ กระโปรงถาเบื่อ โปรดเชื่อใสฉัน (กางเกง)
๘๖ ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนแบงเปน ๒ ทีม เลนเกม O - X เขียนคำ โดยมีกติกา ดังนี้ ๒.๑ แตละทีมสงตัวแทนออกมาทีมละ ๑ คน (ทีมหนึ่งเปนทีม O อีกทีมหนึ่งเปนทีม X) ๒.๒ ฟงคำที่ครูบอก เชน ครูบอกคำวา เกเร เมื่อครูใหสัญญาณนักเรียนที่เปนตัวแทน เขียนคำนั้นบนกระดาน ๒.๓ นักเรียนที่เขียนคำไดถูกตองและเสร็จกอน จะไดเขียนสัญลักษณของทีมตนลงใน ตาราง O - X ๒.๔ แตละทีมสงตัวแทนคนใหมออกมาทีมละ ๑ คน และดำเนินกิจกรรมตั้งแตขอ ๒.๒ ๒.๕ ทีมใดสามารถเขียนสัญลักษณไดตอเนื่องกัน ๓ ตัว ในแนวตั้ง แนวนอน หรือ แนวทแยงถือวาชนะ ๓. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 9 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ เจากนั้นรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ๔. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ การเขียนและอานคำที่ถูกตองทำใหสื่อความหมายของคำไดถูกตอง ๕. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่อง สระ เ- ลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง ขั้นสรุป ๖. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ การเขียนคำที่ประสมดวยสระ เ- ตางจากการเขียนคำที่ประสมดวยสระ -า -ี ู อยางไร สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ปริศนาคำทาย ๒. ใบงาน -
๘๗ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ เ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ เ๓. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ เ๔. เขียนคำที่ประสมดวย สระ เ๕. เห็นความสำคัญของ การอาน การเขียน และ เรียนรูความหมายของคำ - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจใบงานที่ 9 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๘๘ ใบงานที่ 9 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ เใหนักเรียนเขียนคำสระ เ- จากภาพแลวฝกอาน ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๘๙ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 6 เรื่อง สระ แ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 23 เรื่อง วิธีเขียนและตำแหนงของสระ แ - เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 3 การฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ แ- เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษร และเขียนไวขางหนาพยัญชนะตน จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายวิธีการเขียนสระ แ- และตำแหนงของสระ แ๒. เขียนสระ แ- ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู ๑. วิธีเขียนสระ แ- ๒. ตำแหนงของสระ แสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก
๙๐ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ซื่อสัตยสุจริต ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอผูอื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง กากับหอยแมลงภู เพื่อจับใจความ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อเรื่อง ๒. ครูเขียนคำที่ประสมดวยสระ แ- จากเรื่อง กากับหอยแมลงภู บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกต และอานออกเสียงคำตามครู ขั้นสอน ๓. ครูนำภาพแพ และภาพแมว ติดบนกระดานทีละภาพ ใหนักเรียนสังเกตและบอกวาเปนภาพ อะไร เมื่อนักเรียนบอกไดครูติดบัตรคำเฉลยบนกระดาน ๔. ใหนักเรียนสังเกตวาคำทั้ง ๒ คำ มีสวนประกอบใดเหมือนกัน (สระ แ-) ๕. ครูติดแผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ แ- บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตและชวยกันอธิบาย วิธีการเขียน ๖. ครูเขียนสระ แ- บนกระดานชา ๆ ใหนักเรียนดูเปนตัวอยาง แลวฝกเขียนโดยใชนิ้วชี้ลากเสน บนโตะ กาตัวหนึ่งบินไปหากินแถวชายทะเล พบหอยแมลงภูจึงอยากจะกิน หอยแมลงภู แตหอยแมลงภูไมยอมเปดฝา กาอีกตัวบินมาจึงแนะนำกาตัวแรกใหคาบ หอยแมลงภู บินขึ้นไปสูงสูง แลวทิ้งหอยแมลงภูลงมา เปลือกหอยก็จะแตกไดกิน เนื้อหอย กาตัวแรกทำตาม เมื่อหอยแมลงภูตกลงมา เปลือกหอยแตกเห็นเนื้อ กาตัวที่สองก็รีบกินเนื้อหอยจนหมด กาตัวแรกจึงไมไดกินเนื้อหอยแมลงภูตามที่ตั้งใจ
๙๑ ๗. ใหนักเรียนจับคูกันเลนเปายิงฉุบ ครูแจกกระดาษใหคูละ ๑ แผน ผูชนะในแตละครั้งจะไดเขียน สระ แ- ลงในกระดาษ เมื่อเลนครบ ๑๐ ครั้ง ใครไดเขียนสระ แ- มากกวาเปนผูชนะ ๘. ใหนักเรียนสังเกตบัตรคำวา แพ แมว อีกครั้ง จำแนกพยัญชนะตน และตัวสะกด จะเห็นวา สระ แ- เขียนอยูขางหนาพยัญชนะตน ๙. ใหนักเรียนเลนรับ-สงลูกบอลผา โดยครั้งแรกครูเปนผูโยนใหนักเรียนคนใดไดรับจะตองออกมา เติมสระ แ- ใหพยัญชนะที่ครูติดบนกระดานกลายเปนคำที่มีความหมาย เมื่อเติมถูกตองแลว จะไดเปนผู โยนลูกบอลผาใหเพื่อนตอไป ตัวอยางบัตรพยัญชนะที่ครูเตรียมไว แ ง แ บ แ จก แ ดด แ หนม ๑๐. ใหนักเรียนฝกอานคำที่ไดบนกระดานตามครู ๑๑. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรูโดยเติมสระ แ- ใหคำมีความหมายแลวฝกอาน คำตามครู ขั้นสรุป ๑๒. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ แ- เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษรและเขียนไวขางหนาพยัญชนะตน ๑๓. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ แ- กับ เ- มีสิ่งใดที่เหมือนกันบาง สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. นิทานเรื่อง กากับหอยแมลงภู ๒. ภาพ ๓. บัตรคำ ๔. แผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ แ๕. กระดาษสำหรับเขียนสระ แ๖. ลูกบอลผา ๗. บัตรพยัญชนะ
๙๒ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีการเขียน สระ แ- และตำแหนงของ สระ แ๒. เขียนสระ แ- ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. กระตือรือรนในการ รวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจผลงานนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๙๓ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 6 เรื่อง สระ แ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 24 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ แ - เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ สาระสำคัญ สระ แ - มีเสียงยาว ทำใหคำที่ประสมดวยสระ แ- ออกเสียงยาวดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ แ๒. จำแนกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ แ๓. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ แ๔. มีความตั้งใจในการอานออกเสียงคำ สาระการเรียนรู ๑. สวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ แ- ๒. การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ แสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา
๙๔ คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนพูดประโยควา “ฉันรักแม” พรอมกัน โดยลากเสียงคำวา แม ใหยาวที่สุด ๒. ใหนักเรียนสังเกตคำที่ประสมสระ แ- ในประโยค คือคำวา แม และการออกเสียงคำวา แม ได ยาว แสดงวาสระ แ- เปนสระเสียงยาว ขั้นสอน ๓. ครูแจกบัตรคำและบัตรตัวอักษรที่เตรียมไวใหนักเรียนคนละ ๑ ใบ โดยไมไดเจาะจง จากนั้น ใหนักเรียนเปดดูบัตรที่ตนเองไดรับ ๔. ใหนักเรียนทำกิจกรรมโดยฟงคำสั่งของครู เมื่อครูพูดคำอะไร ใหนักเรียนที่มีบัตรคำนั้น นำบัตรคำออกมาชูใหเพื่อนดูหนาชั้นเรียน เมื่อทุกคนเห็นวาถูกตอง ใหนักเรียนที่มีบัตรตัวอักษร ซึ่งเปนสวนประกอบของคำนั้น และใชสีตัวอักษรสีเดียวกันออกมายืนเรียงแถวหนากระดาน พรอมทั้งชูบัตรของตนเอง โดยเรียงตามพยั¬ญชนะตน สระ ตัวสะกด วรรณยุกต ทุกคนชวยกัน ตรวจสอบวาถูกตองหรือไม จากนั้นฝกอานสะกดคำพรอมกัน ครูเก็บบัตรคำแลวเรียกคำชุดใหมตอไปจน ครบ ตัวอยางคำที่ใชในกิจกรรม แพ แม แปด แกว แตร แหวน แกลง ๕. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำที่ประสมดวยคำสระ แ- ในชีวิตประจำวันตามครู ๑ รอบ แลวฝก อานออกเสียงดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ แ-) ขั้นสรุป ๖. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ แ- มีเสียงยาวทำใหคำที่ประสมดวยสระ แ- ออกเสียงยาวดวย ๗. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานักเรียนออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ แ- ดวยเสียงสั้น ความหมายของคำ จะเปลี่ยนไปหรือไม สื่อ/แหลงการเรียนรู บัตรคำและบัตรตัวอักษร
๙๕ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ แ๒. จำแนกสวนประกอบ ของคำที่ประสมดวย สระ แ๓. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ แ๔. มีความตั้งใจในการ อานออกเสียงคำ - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๙๖ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 6 เรื่อง สระ แ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 25 เรื่อง การประสมคำสระ แ - เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำที่ประสมดวยสระ แ- แตละคำ มีความหมายเฉพาะของคำจึงตองเขาใจความหมายและเขียน ใหถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ แ๒. ประสมคำสระ แ- และเขียนคำได ๓. มีความตั้งใจในการประสมคำและเรียนรูความหมาย สาระการเรียนรู การประสมคำสระ แสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน
๙๗ - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนจะนำตัวสะกดใดมาเติมใหคำวา “แด” มีความหมายไดบาง ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนแบงกลุม ๕ กลุม ครูแจกบัตรคำใหกลุมละ ๑ ใบ ใหนักเรียนชวยกันหาตัวสะกดมา เติมใหคำมีความหมาย บัตรคำที่ครูแจก ไดแก แส (ตัวอยางคำตอบ แสด แสบ แสน แสง แสก) แต (ตัวอยางคำตอบ แตก แตน แตง) แท (ตัวอยางคำตอบ แทบ แทน แทง) แบ (ตัวอยางคำตอบ แบก แบบ แบน) แฟ (ตัวอยางคำตอบ แฟบ แฟน แฟง) ๓. ใหนักเรียนออกมาเขียนคำที่ประสมไดบนกระดานทีละกลุม สมาชิกในกลุมชวยกันอธิบาย ความหมายของคำ ครูและนักเรียนรวมกันตรวจสอบความถูกตองและชวยกันเพิ่มเติมใหสมบูรณ ๔. ใหนักเรียนอานออกเสียงและสังเกตความหมายของคำจากบัตรคำที่ครูติดบนกระดานทีละคู ดังนี้แพ-แพแยม-แยม แวว-แวว ครูชวยอธิบายความหมายของคำแตละคำใหนักเรียนเขาใจ ๕. ครูและนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับคำที่มีตัวสะกดหรือวรรณยุกตแตกตางกัน ซึ่งจะทำใหคำ มีความหมายแตกตางกันออกไป ๖. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรูโดยเขียนคำใหมจากสวนประกอบของคำที่ กำหนดใหแลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง
๙๘ ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ คำที่ประสมดวยสระ แ- แตละคำมีความหมายเฉพาะของคำ จึงตองเขาใจความหมาย และเขียนใหถูกตอง สื่อ/แหลงการเรียนรู บัตรคำ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ แ๒. ประสมคำสระ แ- และ เขียนคำได ๓. มีความตั้งใจในการ ประสมคำและเรียนรู ความหมาย - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจผลงานนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน ๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๙๙ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 6 เรื่อง สระ แ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 26 เรื่อง เขียน-อานคำใหสัมพันธความหมาย เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ การเขียนและอานคำอยางรูความหมาย จะสามารถนำคำไปใชสื่อสารไดถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ แ- ที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ แ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ แ๔. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ แ๕. เห็นความสำคัญของการอาน เขียน และเรียนรูความหมายของคำ สาระการเรียนรู คำที่ประสมดวยสระ แสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน
๑๐๐ - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การใหเหตุผล - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนสามารถอานออกเสียงคำที่ไมรูความหมายไดหรือไม เพราะอะไร ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ ๖ คน แขงขันทายคำตอบจากปริศนาคำทาย ครูแจกกระดาษที่ ตัดเปนแผนเทาขนาดของบัตรคำใหนักเรียนคนละ ๑ แผน และสีเมจิกกลุมละ ๑ สีสำหรับเขียนคำตอบ ของปริศนา เมื่อครูพูดปริศนาแตละขอจบ ใหสมาชิกในกลุมชวยกันคิดหาคำตอบ แลวใหตัวแทน ๑ คน เขียนคำตอบลงในกระดาษ ครูใหสัญญาณตัวแทนกลุมจะชูคำตอบขึ้น กลุมที่เขียนคำตอบถูกตองได ขอละ ๑ คะแนน การตอบปริศนาแตละขอจะเปลี่ยนตัวแทนเขียนคำ เพื่อใหนักเรียน ทุกคนไดฝกทักษะการเขียน
๑๐๑ ปริศนาคำทาย ๓. ครูแจกกระดาษสำหรับเขียนคำตอบชุดใหมใหนักเรียนแตละกลุมอีก ๖ แผน ใหนักเรียนฟงครู บอกความหมายของคำ แลวเขียนคำที่ตรงกับความหมายนั้นพรอมอานออกเสียง กลุมที่ทั้งเขียน และอานถูกตอง ไดขอละ ๒ คะแนน หากบกพรองในสวนใดจะตัดออก ๑ คะแนน แตถาตอบไมไดก็จะ ไมไดคะแนน ความหมายของคำที่ประสมดวยสระ แ- ที่ครูใชในกิจกรรม ๏ ใสลงไปในน้ำเปนระยะเวลาหนึ่ง (แช) ๏ หญิงผูใหกำเนิดและเลี้ยงดูลูก (แม) ๏ ดูมอง (แล) ๏ ภาชนะสำหรับปกดอกไมเพื่อใชประดับในที่ตาง ๆ มีรูปรางคลายขวดปากบาน (แจกัน) ๏ ไมมีความชุมชื้น (แหงแลง) ๏ นอกบาน นอกอาคาร นอกรมไม(กลางแจง) (ในกรณีที่นักเรียนไมเขาใจความหมาย ครูควรอธิบายและยกตัวอยางเพิ่มเติม) ๔. ใหนักเรียนทำใบงานที่ ๑0 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ แจากนั้นรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๕. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ การเขียนและอานคำอยางรูความหมายจะสามารถนำคำไปใชสื่อสารไดถูกตอง ๖. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่อง สระ แ- ลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง ฉันคืออะไร ผลใหญเปลือกเขียว เนื้อในแดงเชียว ไมเปรี้ยวหวานดี(แตงโม) ฉันคืออะไร ไตไปตามฝา ชักใยไดนา แปดขานะเออ (แมงมุม) ฉันคืออะไร คนใสที่ตา ขยายใหชัดหนา บอกมาอะไร (แวนตา) ฉันคืออะไร ตองใชลูกนั้น เพื่อไขแมฉัน ที่ใสกันขโมย (กุญแจ) ฉันคืออะไร ชื่นใจเย็นฉ่ำ ทางน้ำไหลนำ ไปลงทะเล (แมน้ำ) ฉันคืออะไร รูไหมเปนสัตว สี่ขาแสนถนัด เกาะสลัดไมไป รูปรางที่เห็น เปนจิ้งจกได ลำตัวแสนลาย ลองทายดูเอย (ตุกแก)
๑๐๒ สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ปริศนาคำทาย ๒. กระดาษสำหรับเขียนคำตอบ ๓. สีเมจิก ๔. ใบงาน การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ แที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ แ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ แ๔. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ แ๕. เห็นความสำคัญของ การอาน เขียน และ เรียนรูความหมายของคำ - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุมตรวจ - ตรวจใบงานที่ ๑0 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมินพฤติกรรม การเขารวมกิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ – ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช
๑๐๓ ใบงานที่ ๑0 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ แใหนักเรียนเขียนคำสระ แ- จากภ า พ แ ล ว ฝ ก อ า น ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๑๐๔ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 7 เรื่อง สระ โ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 27 เรื่อง วิธีเขียนและตำแหนงของสระ โ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 3 การฟง การดูและการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ โ- เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษร และเขียนไวขางหนาพยัญชนะตน จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายวิธีการเขียนสระ โ- และตำแหนงของสระ โ๒. เขียนสระ โ- ไดถูกวิธี ถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู ๑. วิธีเขียนสระ โ- ๒. ตำแหนงของสระ โสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด
๑๐๕ ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู - การประเมินคา ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง แมวกับฝูงหนูที่หิวโซ เพื่อจับใจความ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อเรื่อง ๒. ใหนักเรียนชวยกันคิดหาวิธีนำกระพรวนไปผูกคอแมว แลวฝกพูดแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ขั้นสอน ๓. ครูเขียนคำที่ประสมดวยสระ โ- จากเรื่อง แมวกับฝูงหนูที่หิวโซ บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกต และอานออกเสียงคำตามครู ๔. ครูติดภาพโบและภาพโลกใหนักเรียนดูทีละภาพ แลวบอกวาเปนภาพอะไร จากนั้นครูจึงนำ บัตรคำติดใตภาพ ๕. ใหนักเรียนสังเกตวาคำทั้ง ๒ คำ มีสวนใดที่เหมือนกัน (สระ โ-) ๖. ครูติดแผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ โ- บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตและชวยกันอธิบาย วิธีการเขียน เจาของบานแหงหนึ่งรูสึกรำคาญเปนอยางมาก เพราะถูกหนูรบกวน อยูตลอดเวลา พวกมันจะกัดแทะของทุกอยางในบาน ไมวาจะเปนอาหารหรือขาวของ ตางตาง เจาของบานจึงไปหาแมวมาเลี้ยง ทำใหพวกหนูไมกลาออกไปหาอาหาร ตองอยู ในรูตลอดเวลาจนหิวโซกันไปหมด หนูตางก็หาวิธีที่จะแกปญหา มีหนูหนุมตัวหนึ่ง แนะนำวาควรจะนำกระพรวนไปผูกที่คอแมว เพื่อจะไดรูวาแมวอยูที่ไหน พวกหนูจะได รูตัวเวลาออกไปขางนอก แตก็ไมมีหนูตัวใดกลานำกระพรวนไปผูกคอแมว ฝูงหนูจึงตอง หิวโซตอไป
๑๐๖ ๗. ครูเขียนสระ โ- บนกระดานชา ๆ ใหนักเรียนดูเปนตัวอยาง และใชนิ้วชี้ฝกเขียนสระ โ- บนโตะ ๘. ใหนักเรียนแบงกลุม ๕ กลุม ครูแจกกระดาษใหคนละ ๑ แผน สำหรับฝกเขียนสระ โ- จากนั้น สมาชิกในกลุมชวยกันคัดเลือกคนที่เขียนสระ โ- ไดสวยที่สุดในกลุม เพื่อเปนตัวแทนออกมาแขงขันเขียน สระ โ- กับกลุมอื่น ๙. ใหนักเรียนที่เปนตัวแทนของกลุมออกมาหนาชั้นเรียน แลวแขงขันเขียนสระ โ- บนกระดาน ผูแขงขันจะลองเขียน ๒-๓ ตัวก็ไดแลวเลือกตัวที่สวยที่สุดเขาประกวด ๑๐. ครูใหนักเรียนทุกคนรวมกันตัดสินวาจะใหสระ โ- ของกลุมใดเปนสระ โ- ที่สวยที่สุด (ในการแขงขันครูตองสังเกตวิธีการเขียนของนักเรียนดวย หากตัวแทนกลุมใดเขียนผิดวิธี จะถูกตัดสิทธิ์ในการแขงขัน) ๑๑. ใหนักเรียนสังเกตคำจากบัตรคำอีกครั้ง จำแนกสวนประกอบของคำ และบอกวาตำแหนงของ สระ โ- อยูขางหนาพยัญชนะตน ขั้นสรุป ๑๒. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ โ- เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษร และเขียนไวขางหนาพยัญชนะตน ๑๓. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ โ ตางกับ ร อยางไรบาง สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. นิทานเรื่อง แมวกับฝูงหนูที่หิวโซ ๒. ภาพ ๓. บัตรคำ ๔. แผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ โ๕. กระดาษสำหรับเขียนสระ โ-
๑๐๗ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีการเขียน สระ โ- และตำแหนงของ สระ โ๒. เขียนสระ โ- ไดถูกวิธี ถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. กระตือรือรนในการ รวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจผลงานนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๑๐๘ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 7 เรื่อง สระ โ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 28 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ โ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ สาระสำคัญ สระ โ- มีเสียงยาว ทำใหคำที่ประสมดวยสระ โ- ออกเสียงยาวดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ โ๒. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ โ๓. มีความตั้งใจในการอานออกเสียงคำ สาระการเรียนรู การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ โสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู
๑๐๙ มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ครูนำฉลากสินคา กลอง หรือซองใสสินคาที่ชื่อยี่หอมีสระ โ- ประสมอยู ครูอานชื่อ ใหนักเรียนฟง แลวใหนักเรียนสังเกตวา ชื่อยี่หอเหลานั้นประสมดวยสระใดเหมือนกัน (สระ โ-) ๒. ครูออกเสียง โอ ใหนักเรียนฟง แลวใหนักเรียนฝกออกเสียงพรอมกัน ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ โ- ในชีวิตประจำวันตามครู ๑ รอบ แลวฝก อานออกเสียงดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ โ-) ๔. ใหนักเรียนแบงเปน ๓ กลุม เลนเกมอานคำ โดยครูนำแผนปาย ๙ แผนปาย ติดบนกระดาน ดานหนาแผนปายจะเปนยี่หอสินคา เมื่อเลื่อนออกมาจะพบคำที่ประสมดวยสระ โ- สำหรับใหนักเรียนอาน สวนดานหลังแผนปายจะมีหมายเลขติดไวซึ่งไมเทากัน หากกลุมใดเลือกแผนปายแลวอานคำในแผนปาย ถูกตอง จะไดคะแนนตามหมายเลขดานหลัง ใหนักเรียนแตละกลุมผลัดกันเลือกแผนปายกลุมละ ๓ แผน ปาย ในขณะที่กลุมหนึ่งกำลังอานคำ ใหนักเรียนอีก ๒ กลุม ชวยกันดูถามีใครในกลุมนั้นไมยอมอานออก เสียง กลุมนั้นก็จะไมไดคะแนนในรอบนั้น เมื่อจบเกม กลุมที่ไดคะแนนมากที่สุดเปนผูชนะ คำที่ประสมดวยสระ โ- ในแผนปาย ไดแก ลูกโปง โยงเสน โปรดปราน แตงโม โหลแกว โครมคราม โรตี ขาวโพด โนตเพลง ขั้นสรุป ๕. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ โ- มีเสียงยาว ทำใหคำที่ประสมดวยสระ โ- ออกเสียงยาวดวย ๖. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนออกเสียงคำใดไดไมชัดเจน และมีวิธีแกปญ¬หานั้นอยางไร สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ฉลากสินคา กลอง หรือซองใสสินคา ๒. แผนปาย
๑๑๐ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ โ๒. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ โ๓. มีความตั้งใจในการ อานออกเสียงคำ - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๑๑๑ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 7 เรื่อง สระ โ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 29 เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ โ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด สาระสำคัญ การฝกคัดลายมือทำใหเขียนคำไดถูกตองและสวยงาม จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายวิธีการเขียนตัวอักษรไทย ๒.คัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ โ๓. เห็นความสำคัญของการเขียนคำไดถูกตอง สวยงาม สาระการเรียนรู การคัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ โสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสรุปความรู - การประเมินคา ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
๑๑๒ คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ การฝกลากเสนตรงจากขางลางขึ้นขางบน จะทำใหเขียนสระ โ- ไดสวยขึ้นหรือไม เพราะอะไร ๒. ครูนำภาพแตงโม ภาพจิงโจ และภาพไขพะโล ที่มีกระดาษบังภาพไวครึ่งหนึ่งติดบนกระดาน ใหนักเรียนดูทีละภาพ แลวทายวาเปนภาพอะไร เมื่อนักเรียนทายแลวจึงเปดกระดาษที่บังภาพ อีกครึ่งหนึ่งออก จากนั้นนำบัตรคำเฉลยติดใตภาพ ใหนักเรียนอานออกเสียงคำทั้ง ๓ คำอีกครั้ง ๓. ใหนักเรียนพูดคำบนกระดานคนละ ๑ คำ เรียงกันไป เพื่อแบงนักเรียนเปน ๓ กลุม ขั้นสอน ๔. ครูนำกระดาษแผนใหญซึ่งตัดเปนรูปแตงโม (ครึ่งวงกลม) รูปจิงโจ และรูปไข (พะโล) แจกให นักเรียนที่อยูกลุมตามรูปนั้น พรอมดวยปากกาเมจิกกลุมละ ๑ ดาม สำหรับใหนักเรียนเขียนคำที่ตนเองพูด คนละ ๑ คำ ใหสวยที่สุด โดยผลัดกันเขียนทีละคนลงในกระดาษจนครบทุกคน (เชน นักเรียนที่อยูกลุม แตงโมจะตองเขียนคำวา แตงโม ซึ่งจะเลือกเขียนตรงสวนใดของกระดาษก็ได) ๕. ครูนำผลงานของนักเรียนทั้ง ๓ กลุม มาติดบนกระดาน และกลาวชื่นชมนักเรียนทุกคน ใหนักเรียนสังเกตลายมือและสระ โ- ที่เขียนไดสวยเปนพิเศษ ๖. ใหนักเรียนทำใบงานที่ ๑1 เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ โ- ตามเสนประ ครูตรวจสอบผลงานของนักเรียนเปนรายบุคคล ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับการคัดลายมือ ดังนี้ ๏ การฝกคัดลายมือทำใหเขียนคำไดถูกตองและสวยงาม สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ภาพ ๒. บัตรคำ ๓. กระดาษที่ตัดเปนรูปสำหรับคัดลายมือ ๔. ปากกาเมจิก ๕. ใบงาน
๑๑๓ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีการเขียนตัว อักษรไทย ๒.คัดลายมือคำที่ประสม ดวยสระ โ๓. เห็นความสำคัญของ การเขียนคำไดถูกตอง สวยงาม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจใบงานที่ ๑1 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๑๑๔ ใบงานที่ ๑1 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ โ- ตามเสนประ ใหนักเรียนคัดคำตามเสนประ คำละ ๒ ครั้ง ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๑๑๕ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 7 เรื่อง สระ โ- เวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 30 เรื่อง การประสมคำสระ โ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ พยัญชนะบางตัวเปนไดทั้งพยัญชนะตนและตัวสะกด เมื่อประสมกับสระและวรรณยุกต จะเกิด คำที่มีความหมายได จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ โ๒.ประสมคำสระ โ- ที่มีความหมาย ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ โ๔. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู การประสมคำสระ โสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร