๑๖๖ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ -ึ ๒. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ -ึ ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความตั้งใจที่ จะอานออกเสียงคำให ถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๑๖๗ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 11 เรื่อง สระ --ึเวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 44 เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ -ึเวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด สาระสำคัญ ลายมือสามารถพัฒนาใหสวยงามขึ้นไดจากการฝกฝนเขียนอยูเสมอ จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายวิธีเขียนตัวอักษรไทย ๒. คัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ -ึ ๓. เห็นความสำคัญของการเขียนคำไดถูกตองและสวยงาม สาระการเรียนรู การคัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ -ึ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การประยุกต/การปรับปรุง - การสรุปความรู - การประเมินคา ๓. ความสามารถในการแกปญหา
๑๖๘ คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ครูนำภาพอึ่งอางและภาพหมึก ติดบนกระดานทีละภาพ ใหนักเรียนสังเกตวาเปนภาพอะไร จากนั้นครูจึงติดบัตรคำ ๒. ใหนักเรียนสังเกตสวนประกอบของคำวามีสวนใดเหมือนกัน (สระ -ึ) ขั้นสอน ๓. ครูติดแผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ -ึ บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตแลวชวยกันอธิบาย วิธีการเขียน ๔. ครูเขียนสระ -ึ บนกระดานชา ๆ ใหนักเรียนดูเปนตัวอยาง แลวอธิบายใหนักเรียนสังเกต ตำแหนงของ ํ ซึ่งจะตองเขียนใหอยูเหนือมุมทางขวามือของสระเล็กนอย ๕. ใหนักเรียนฝกเขียนสระ -ึ อยางอิสระลงในกระดาษที่ครูแจกให ครูสังเกตวิธีการเขียน และความตั้งใจของนักเรียนทุกคน ๖. ใหนักเรียนแบงเปน ๒ ทีม ยืนเรียงแถวหนากระดาน หันหนาเขาหากัน แลวเปายิงฉุบทีละคู คนที่ชนะจะไดออกมาเขียนสระ -ึ ๑ ตัวบนกระดาน เมื่อจบการแขงขัน ทีมใดนับจำนวนสระ -ึ ไดมากกวาเปนฝายชนะ ๗. ใหนักเรียนสังเกตบัตรคำ อึ่งอาง และหมึกอีกครั้ง แลวชวยกันจำแนกสวนประกอบของคำ จะพบวาสระ -ึ อยูขางบนพยัญชนะตน ๘. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 16 เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ -ึ ตามเสนประ ครูตรวจสอบผลงานของนักเรียนเปนรายบุคคล ขั้นสรุป ๙. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูเกี่ยวกับการคัดลายมือ ดังนี้ ๏ ลายมือสามารถพัฒนาใหสวยขึ้นไดจากการฝกฝนเขียนอยูเสมอ ๑๐. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานักเรียนไมไดเขียนหนังสือเลยนาน ๆ จะเปนอยางไร สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. แผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ -ึ ๒. กระดาษสำหรับเขียนสระ -ึ
๑๖๙ ๓. บัตรคำ ๔. ใบงาน การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีเขียนตัว อักษรไทย ๒. คัดลายมือคำที่ประสม ดวยสระ -ึ ๓. เห็นความสำคัญของ การเขียนคำไดถูกตอง และสวยงาม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจใบงานที่ 16 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๑๗๐ ใบงานที่ 16 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การคัดลายมือคำที่ประสมดวยสระ -ึตามเสนประ ให้นักเรียนคัดคําตามเส้นประ ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๑๗๑ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 11 เรื่อง สระ --ึเวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 45 เรื่อง ความหมายของคำสระ -ึ ที่เขียนและอาน เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ การเขาใจความหมายของคำ จะทำใหเขียนและอานคำไดถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ - ึ ที่เขียนและอาน ๒. เขียนคำที่ประสมดวยสระ - ึ ถูกตองตามความหมาย ๓. อานคำที่ประสมดวยสระ - ึ ๔. เห็นความสำคัญของการเรียนรูความหมายของคำที่เขียนและอาน สาระการเรียนรู คำที่ประสมดวยสระ -ึ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด
๑๗๒ ๒. ความสามารถในการคิด - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ครูเขียนชองปริศนาบนกระดาน แลวบอกนักเรียนวาคำนี้เปนชื่อแมลงที่ชอบเก็บเกสร และ น้ำหวานจากดอกไมไปสะสมไวที่รัง ใหนักเรียนชวยกันคนหาพยัญชนะมาเติม ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับลักษณะอื่น ๆ ของผึ้งที่นักเรียนรูจัก ๓. ครูติดแผนภูมิเพลง ผึ้งงาน บนกระดาน ใหนักเรียนรวมกันรองเพลงตามครู เพลง ผึ้งงาน ผึ้งงาน ผึ้งงาน เสาะหาน้ำหวาน ชิดเชยชมพวงผกามาลย เชาบานตระการงามวิไล ชวนลอภมรใหรอนชม เอนลูตามลมสงกลิ่นไกล หึ่งหึ่งเสียงผึ้งเคลาคลึงเกสรดอกไมพอแลวรีบไปรวงรัง ๔. ใหนักเรียนเลนเกม ปริศนาอักษรไขว โดยฟงความหมายจากครู แลวหาพยัญชนะมาเติม ในชองวางใหเปนคำที่ตรงกับความหมายนั้น เมื่อครูบอกความหมายจบ จะจับเลขที่ของนักเรียน ที่เขียนไวบนไมไอศกรีม หรือใหนักเรียนออกมาจับก็ได เลขที่ใดถูกจับไดใหนักเรียนยืนขึ้น แลวบอกวาเปนคำอะไร ตองเติมพยัญชนะอะไรลงในชองบาง ครูเขียนพยัญชนะลงในชองตาม ที่นักเรียนบอก จากนั้นใหเพื่อนชวยกันตรวจสอบวาถูกตองหรือไม ครูจึงบอกความหมายของคำตอไป และ ดำเนินกิจกรรมจนครบทุกคำ
๑๗๓ ปริศนาอักษรไขว ๕. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำในปริศนาอักษรไขว ๖. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 17 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ -ึ แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ การเขาใจความหมายของคำ จะทำใหเขียนและอานคำไดถูกตอง ๘. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนไดประโยชนอะไรจากการเลนปริศนาอักษรไขว สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. แผนภูมิเพลง ผึ้งงาน ๒. เกมปริศนาอักษรไขว ๓.ไมไอศกรีมที่เขียนเลขที่ของนักเรียน ๔.ใบงาน ความหมายของคำ ๑. แหลงน้ำขนาดใหญ (บึง) ๒. ราเริง (คึกคัก) ๓. แบงเปน ๒ สวน (ครึ่ง) ๔. เวลาค่ำมากแลว (ดึก) ๕. ทองฟามืดมัวเมื่อฝนจะตก (ครึ้ม) ๖. เสียงรองของผึ้ง (หึ่งหึ่ง) ๗. สัตวทะเล มีหนวดบริเวณหัว มีน้ำสีดำสำหรับพรางตัว (หมึก) ๘. ไมหยอน (ตึง) ๙. ผักชนิดหนึ่งใสในแกงจืด (ตำลึง) ๑๐. ทำใหสุกดวยไอน้ำรอน (นึ่ง)
๑๗๔ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ - ึ ที่ เขียนและอาน ๒. เขียนคำที่ประสมดวย สระ - ึ ถูกตองตาม ความหมาย ๓. อานคำที่ประสมดวย สระ - ึ ๔. เห็นความสำคัญของ การเรียนรูความหมาย ของคำที่เขียนและอาน - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจใบงานที่ 17 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๑๗๕ ใบงานที่ 17 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ -ึ ใหนักเรียนเติมตัวสะกดใหคำมีความหมายตรงกับภาพแลวอธิบายความหมาย ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๑๗๖ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 11 เรื่อง สระ --ึเวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 46 เรื่อง การประสมคำสระ -ึ เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำที่ประสมดวยสระ -ึ สวนใหญตองมีตัวสะกดจึงจะมีความหมาย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ -ึ ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ -ึ ๓. ประสมคำสระ -ึ ที่มีความหมาย ๔. เขียนคำที่ประสมดวยสระ -ึ ๕. กระตือรือรนในการเรียนรู สาระการเรียนรู การประสมคำสระ -ึ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๑๗๗ - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานักเรียนจะตั้งชื่อโดยใหมีคำที่ประสมดวยสระ -ึ จะตั้งชื่อวาอะไร ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนแบงเปน ๒ กลุม ผลัดกันสงตัวแทนออกมาประสมคำจากพีระมิดอักษร แลวเขียนคำ บนกระดาน ทั้ง ๒ กลุมตองประสมคำไมใหซ้ำกัน พีระมิดอักษร ตัวอยางคำ ดึก ตึง ซึม มึน บึง อึด นึก หนึ่ง ขึ้น ซึ้ง ตึก ดึง หึ่ง หนึบ หมึก อึ้ง บึ้ง นึ่ง ปึ ก
๑๗๘ ๓. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำบนกระดานพรอมกัน แลวตรวจสอบวาคำแตละคำเขียนถูกตอง หรือไม ๔. ใหนักเรียนชวยกันอธิบายความหมายของคำ ครูชวยอธิบายเพิ่มเติม ๕. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยเขียนคำใหมจากสวนประกอบของคำ ที่กำหนดให แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ๖. ใหนักเรียนวาดภาพสัตวที่มีชื่อเปนคำสระ - ึแลวแตงประโยคประกอบภาพ ครูนำผลงานไป จัดแสดงบนปายนิเทศ ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ คำที่ประสมดวยสระ -ึ สวนใหญตองมีตัวสะกดจึงจะมีความหมาย ๘. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่อง สระ -ึลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง สื่อ/แหลงการเรียนรู พีระมิดอักษร การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ -ึ ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ -ึ ๓. ประสมคำสระ -ึ ที่มี ความหมาย ๔. เขียนคำที่ประสมดวย สระ -ึ ๕. กระตือรือรนในการ เรียนรู - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - ตรวจผลงาน ของนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๑๗๙ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 12 เรื่อง สระ ไ- ไมมลาย เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 47 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ไ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 3 การฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ ไ- เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษร มีตัวสูงกวาพยัญชนะ และเขียนไวขางหนาพยัญชนะตน จุดประสงคการเรียนรูสูตัวชี้วัด ๑. อธิบายวิธีเขียนสระ ไ- และตำแหนงของสระ ไ๒. เขียนสระ ไ- ไดถูกวิธี ถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู ๑. วิธีเขียนสระ ไ- ๒. ตำแหนงของสระ ไสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก
๑๘๐ - การใหเหตุผล - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง หญิงรีดนมวัวผูฝนไป เพื่อจับใจความ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อเรื่อง ๒. ใหนักเรียนผลัดกันเลาความใฝฝนของตนเอง ขั้นสอน ๓. ครูเขียนคำที่ประสมดวยสระ ไ- จากเรื่อง หญิงรีดนมวัวผูฝนไป บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกต และอานออกเสียงคำตามครู ๔. ใหนักเรียนเลนเกม ทายภาพปริศนา โดยครูนำภาพมา ๒ ภาพ (ภาพไขไกและภาพกองไฟ) หญิงรีดนมวัวที่สวยนารักและชางฝนชื่อเรไร วันหนึ่งเมื่อรีดนมวัวเสร็จแลว เรไร ก็นำถังนมขึ้นทูนไวบนศีรษะของเธอแลวเดินกลับบาน หนทางที่เธอเดินผานเปนทุงหญา สวยงามที่เต็มไปดวยดอกไม เรไรเริ่มตกอยูในหวงความฝน เธอคิดไปวาถาขายนมในถังหมด เธอคงไดเงิน มากมาย เธอจะนำนมไปขายในเมือง แลวนำเงินไปซื้อไขไกมาใหแมไกฟก ภายใน ๓ สัปดาห เธอก็จะไดลูกไกหลายตัว จากนั้นเธอจะนำไปขาย พอถึงปใหม เธอจะนำเงินที่ไดไปซื้อเสื้อสีชมพู ถุงเทาสีชมพู และรองเทาสีเงิน ใครใคร เห็นตองชื่นชอบในตัวเธอแน ทันใดนั้น ฝนของเรไรก็สะดุดกึกทันที เพราะถังนมบนศีรษะของเธอหลน ลงพื้น นมสดไหลจากถังลงสูพื้นดิน ตอนนี้ถังนมวางเปลา ไมเหลืออะไรเลย เรไรรูสึกเสียดายมาก รองออกมาวา “ชางโงเขลาเสียจริง! ถาฉันไมเพอฝนไปไกล ฉันคงไมตองสูญเสียนมในถัง ไป อยางนี้”
๑๘๑ แตละภาพจะมีกระดาษปดภาพไวเปนสวน ๆ เริ่มตนครูจะเปดภาพใหดู๑ สวน ใหนักเรียน ตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพ ครูสามารถตอบไดเพียงวา ใชหรือไมใชถาครูตอบวาใชจะเปดภาพใหดูสวนตอไป เมื่อนักเรียนทายไดครูจะเปดภาพทั้งหมด แลวนำบัตรคำเฉลยมาติดใตภาพ (ครูใหนักเรียนทายทีละภาพ) ๕. ใหนักเรียนสังเกตสวนประกอบของคำจากบัตรคำ แลวบอกวามีสวนใดที่เหมือนกัน (สระ ไ-) ๖. ใหนักเรียนสังเกตความสูงของสระ ไ- โดยเปรียบเทียบกับความสูงของพยัญชนะ จะพบวา สระ ไ-สูงกวาพยัญชนะอีกประมาณครึ่งหนึ่ง ๗. ครูติดแผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ ไ- บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตและชวยกันอธิบาย วิธีการเขียน ๘. ครูเขียนสระ ไ- บนกระดานชา ๆ ใหนักเรียนดูเปนตัวอยาง แลวฝกเขียนโดยใชนิ้วชี้ฝกเขียน บนโตะ ๙. ใหนักเรียนออกมาเขียนสระ ไ- บนกระดานคนละ ๑ ตัว โดยครูจับเลขที่จากไมไอศกรีม เมื่อนักเรียนที่ออกมาเขียนเสร็จ ใหมาเปนผูจับไมไอศกรีมเรียกเพื่อนคนตอไป ครูสังเกตวิธีการ เขียนของนักเรียนแตละคน ถานักเรียนเขียนไมถูกตองครูชวยแนะนำ และใหนักเรียนฝกเขียน อีกครั้ง ๑๐. ใหนักเรียนสังเกตคำจากบัตรคำอีกครั้ง จำแนกสวนประกอบของคำจะเขาใจวาสระ ไ- เขียน ไวขางหนาพยัญชนะตน ขั้นสรุป ๑๑. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ ไ- เริ่มเขียนจากหัวตัวอักษรมีตัวสูงกวาพยัญชนะ และเขียนไวขางหนา พยัญชนะตน ๑๒. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนเคยพบเห็นอะไรบางที่มีลักษณะสูง ๆ เหมือนสระ ไสื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. นิทานเรื่อง หญิงรีดนมวัวผูฝนไป ๒. ภาพ ๓. บัตรคำ ๔. แผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ ไ๕. ไมไอศกรีมที่เขียนเลขที่ประจำตัวของนักเรียน
๑๘๒ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีเขียนสระ ไและตำแหนงของสระ ไ๒. เขียนสระ ไ- ไดถูกวิธี ถูกตำแหนง ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. กระตือรือรนในการ รวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจผลงาน ของนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๑๘๓ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 12 เรื่อง สระ ไ- ไมมลาย เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 48 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ไ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ สาระสำคัญ สระ ไ- มีเสียงสั้น ทำใหคำที่ประสมดวยสระ ไ- ออกเสียงสั้นดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ ไ๒. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ไ๓. มีความตั้งใจที่จะอานออกเสียงคำใหถูกตอง สาระการเรียนรู การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ไสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู - การประเมินคา ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู
๑๘๔ มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนลองนำยางลบ ดินสอ และไมบรรทัดมาตอใหเปนรูปสระ ไ๒ ใหนักเรียนฝกออกเสียง ไอ หลาย ๆ ครั้ง แลวลองลากเสียงใหยาว จะพบวาจากเสียง ไอ จะกลายเปน อาย นั่นแสดงวาสระ ไ- เปนสระเสียงสั้น เพราะเมื่อออกเสียงยาวจะมีเสียงเปลี่ยนไป ๓. ใหนักเรียนทุกคนนำพยัญชนะตนตัวแรกจากชื่อของตนเองมาประสมกับสระ ไ- ฝกออกเสียง เบา ๆ กับตนเอง ขั้นสอน ๔. ใหนักเรียนแบงเปน ๒ ฝาย ยืนเขาแถวหนากระดาน หันหนาเขาหากันเปนคูๆ เมื่อครูให สัญญาณวา ไอ คูแรกจะชูนิ้วขึ้น ๒ นิ้วชิดกัน ชี้ไปที่ฝายตรงขามเหมือนกับเปนปน พรอมกับ ออก เสียงคำสระ ไ- ที่ตนเองประสมไว(พยัญชนะตนตัวแรกของชื่อ + สระ ไ-) ใหเร็วที่สุด แตตองชัดเจนดวย ใครออกเสียงไดเร็วกวากันถือวาเปนฝายชนะ ครูเริ่มใหสัญญาณคูตอไปจนครบทุกคู ๕. ใหนักเรียนฝกอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ไ- ในชีวิตประจำวันตามครู๑ รอบ แลวฝก อานออกเสียงดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ไ-) ขั้นสรุป ๖. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ ไ- มีเสียงสั้น ทำใหคำที่ประสมดวยสระ ไ- ออกเสียงสั้นดวย ๗. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานำพยัญชนะไทยแตละตัวมาประสมกับสระ ไ- จะสามารถออกเสียงไดทุกตัวหรือไม สื่อการเรียนรู ยางลบ ดินสอ ไมบรรทัด
๑๘๕ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ ไ๒. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ ไ๓. มีความตั้งใจที่จะอาน ออกเสียงคำใหถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๑๘๖ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 12 เรื่อง สระ ไ- ไมมลาย เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 49 เรื่อง ความหมายของคำสระ ไ- ที่เขียนและอาน เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ การเขาใจความหมายของคำที่เขียนและอาน จะสามารถนำคำไปใชไดถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ ไ- ที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ ไ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ ไ๔. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ไ๕. เห็นความสำคัญของการเรียนรูความหมายของคำที่เขียนและอาน สาระการเรียนรู คำที่ประสมดวยสระ ไสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน
๑๘๗ - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การใหเหตุผล - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนฟงปริศนาคำทายจากครูแลวชวยกันหาคำตอบ กอนที่ครูจะเฉลยคำตอบของแตละ ปริศนา ใหนักเรียนชวยกันบอกวานักเรียนสังเกตคำตอบจากขอความใดในปริศนา จากนั้นครูจึงติดบัตรคำ เฉลยบนกระดาน ฉันคืออะไร ไวตัดกระดาษ ผาก็จะขาด ประกาศความคม (กรรไกร) ฉันคืออะไร ขึ้นไปตามชั้น จะพาทานนั้น พลันถึงชั้นบน (บันได) ฉันคืออะไร เขาใชกวาดบาน ฉันชวยทำงาน กวาดบานเรื่อยไป (ไมกวาด) ฉันคืออะไร รูไหมหนูจา ตัวฉันคือปลา หนาตาคลายงู (ปลาไหล) ๒. ใหนักเรียนเลนเกม “คิดไว ตอบไว” โดยใหทุกคนยืนเปนวงกลมครูยืนตรงกลางวงและ ถือลูกบอลผาหรือลูกบอลเปาลมไวสำหรับโยนใหนักเรียน กอนโยนครูจะพูดขอความ เชน ชา ตรงขามกับ...ใหนักเรียนทุกคนรีบหาคำตอบไวในใจ ครูเลือกโยนลูกบอลใหนักเรียน ๑ คน เมื่อนักเรียนรับลูกบอลแลวจะตองตอบคำที่คิดไวถาครูบอกวาถูกตองก็โยนลูกบอลสงใหครูและเพื่อนทุก คนจะปรบมือใหถาครูบอกวาผิด นักเรียนจะตองโยนลูกบอลใหเพื่อนคนอื่น ใครไดรับลูกบอลจะตองชวยตอบแทน
๑๘๘ ขอความที่ครูเตรียมไวเชน ชาตรงขามกับ... (ไว) ใกลตรงขามกับ... (ไกล) มาตรงขามกับ... (ไป) เสียตรงขามกับ... (ได) เรียกตรงขามกับ... (ไล) เปนหวัดมักจะ... (ไอ, ไข) พบผูใหญเราตอง... (ไหว) สิ่งที่ใชทำเขียง... (ไม) เด็กไมควรเลนไฟเพราะอาจเกิด... (ไฟไหม) ขั้นสอน ๓. ครูนำบัตรคำจากกิจกรรมมาติดบนกระดาน ใหนักเรียนอานออกเสียงพรอมกันอีกครั้ง ๔. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยเลือกคำที่ประสมดวยสระ ไ- ไปเขียนใหตรง กับภาพ แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ๕. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 18 เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ ไแลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๖. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ การเขาใจความหมายของคำที่เขียนและอานจะสามารถนำคำไปใชไดถูกตอง ๗. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่อง สระ ไ- ลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง ๘. ใหนักเรียนและครูรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ คำที่ประสมดวยสระ ไ- เขียนและอานงายกวาคำที่ประสมดวยสระอื่นหรือไม เพราะอะไร สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ปริศนาคำทาย ๒. บัตรคำ ๓. ลูกบอลผาหรือลูกบอลเปาลม ๔. ขอความสำหรับเลนเกม “คิดไว ตอบไว” ๕. ใบงาน
๑๘๙ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ ไที่เขียนและอาน ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ ไ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ ไ๔. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ ไ๕. เห็นความสำคัญของ การเรียนรูความหมาย ของคำที่เขียนและอาน - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจใบงานที่ 18 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๑๙๐ ใบงานที่ 18 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำสระ ไใหนักเรียนเขียนคำสระ ไ- จากภาพ แ ล ว ฝ ก ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๑๙๑ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 13 เรื่อง สระ ใ- ไมมวน เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 50 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ใ- เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 3 การฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ ใ- มีเสียงเหมือนสระ ไ- ซึ่งเปนสระเสียงสั้น ทำใหคำที่ประสมดวยสระ ใ-ออกเสียงสั้นดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ ใ๒. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ใ๓. ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความตั้งใจที่จะอานออกเสียงคำใหถูกตอง สาระการเรียนรู การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ใสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา
๑๙๒ คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง ตนไมใหญกับพุมหนาม เพื่อจับใจความ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อเรื่อง ๒. ใหนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับการชวยเหลือพึ่งพากันระหวางพี่นองหรือเพื่อน ขั้นสอน ๓. ครูเขียนคำที่ประสมดวยสระ ใ- จากเรื่อง ตนไมใหญกับพุมหนาม บนกระดาน ใหนักเรียน สังเกตและอานออกเสียงคำตามครู ๔. ใหนักเรียนออกเสียง ใอ ตามครูพรอมกัน แลวเปรียบเทียบกับเสียงไอวามีเสียงเหมือนกัน ๕. ใหนักเรียนลองลากเสียง ใอ ใหยาว จะพบวาเสียง ใอ เปลี่ยนไป จึงสรุปวา สระ ใ- เปนสระ เสียงสั้น ๖. ใหนักเรียนฝกอานสะกดคำตามครูจากบัตรคำที่ติดบนกระดาน ไดแก ใจ ใบ ใคร ใหญ ๗. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ใ- ในชีวิตประจำวันตามครู แลวฝกอานออกเสียง ดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ใ-) ๘. ใหนักเรียนออกมาอานบัตรคำตามที่ครูเรียก เชน นักเรียนที่เกิดวันอังคาร นักเรียนที่มี เชาวันหนึ่ง มีนกนอยบินมาเกาะบนตนไมใหญ และมองลงไปขางลาง เห็นโคนไมใหญ ตนนั้นมีพุมหนามขึ้นอยูลอมรอบเต็มไปหมด มันจึงถามพวกตนหนามเล็กเล็ก เหลานั้นวา “ทำไมพวกทานถึงมาขึ้นอยูโคนตนไมใหญมากมายเชนนี้” ตนหนามเหลานั้น ก็ใหเหตุผลวา “เพราะพวกเราจำเปนตองอาศัยรมเงาของตนไมใหญในฤดูรอนนี้นะสิ ถาหากเรา ไปขึ้นอยูกลางแจงในฤดูรอนแลว แสงแดดจัดจัด ก็จะเผาพวกเราเฉาตายหมด” แลวนกก็ถามตนไมใหญนั้นวา “ทานไมรูสึกรำคาญบางเลยเชียวหรือ ที่ปลอยให พวกตนหนามเหลานั้นลอมรอบโคนตนทานเชนนั้น” ตนไมใหญกลับตอบวา “ไมหรอก พวกไมหนามเหลานี้กลับมีประโยชนตอขาเสียอีก เพราะขาไดอาศัยพวกเขาเปนเครื่องปองกันมิใหสัตวตางตาง มากัดราก กัดโคนของขา”
๑๙๓ พยัญชนะตนตัวแรกเปน ป เมื่อนักเรียนออกมาหนาชั้น ใหเลือกบัตรคำคนละ ๑ ใบ แลวอานใหเพื่อนฟง ครูชวยนำบัตรคำติดบนกระดาน นักเรียนชวยกันตรวจสอบวาเพื่อนอานออกเสียงถูกตองหรือไม บัตรคำที่ครูเตรียมไว เชน ขั้นสรุป ๙. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ ใ- มีเสียงเหมือนสระ ไ- ซึ่งเปนสระเสียงสั้นทำใหคำที่ประสมดวยสระ ใออกเสียงสั้นดวย ๑๐. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานักเรียนออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ใ- ใหมีเสียงยาว อะไรจะเกิดขึ้น สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. นิทานเรื่อง ตนไมใหญกับพุมหนาม ๒. บัตรคำ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ ใ๒. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ ใ๓. ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔. มีความตั้งใจที่จะอาน ออกเสียงคำใหถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน แจ่มใส ใจดี มอบให้ รักใคร่ ห่วงใย ข้างใน ผู้ใหญ่ ใช้งาน บ้านใหม่ เรือใบ
๑๙๔ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 13 เรื่อง สระ ใ- ไมมวน เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 51 เรื่อง ยี่สิบมวนจำจงดี เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความและเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำที่ประสมดวยสระ ใ- มี ๒๐ คำ และเปนคำที่ไมมีตัวสะกด จุดประสงคการเรียนรู ๑. ทองจำบทรอยกรองคำสระ ใ๒. จำแนกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ ใ๓. อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ ใ๔. กระตือรือรนในการเรียนรู สาระการเรียนรู บทรอยกรองคำสระ ใสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด
๑๙๕ ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนชวยกันยกตัวอยางคำที่ประสมดวยสระ ใ๒. ครูนำแผนภูมิบทรอยกรองคำสระ ใ- ติดบนกระดาน ใหนักเรียนอานออกเสียงตามครูทีละวรรค ดังนี้ ๓. ใหนักเรียนอานออกเสียงดวยตนเองพรอมกัน ๒ รอบ ขั้นสอน ๔. ใหนักเรียนชวยกันนับจำนวนคำที่ประสมดวยสระ ใ- จากบทรอยกรองวาครบ ๒๐ คำ หรือไม ๕. ครูนำแผนภูมิบทรอยกรองออก ใหนักเรียนลองชวยกันทอง หากตกหลนวรรคใด ครูชวย เพิ่มเติม ใหนักเรียนฝกทอง ๒ รอบ ๖. ครูแจกบัตรคำซึ่งเปนคำสระ ใ- ใหนักเรียน ๒-๓ คน ตอ ๑ ใบ ขึ้นอยูกับจำนวนนักเรียนในชั้น จากนั้นใหนักเรียนทองบทรอยกรองพรอมกัน เมื่อทองถึงคำสระ ใ- คำใด คนที่ถือบัตรคำนั้นนำบัตรไปให ครูติดบนกระดานจนครบทุกคำ (บัตรคำตัดเปนรูปเรือใบ) ๗. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำสระ ใ- ทั้ง ๒๐ คำอีกครั้ง ผูใหญหาผาใหม ใหสะใภใชคลองคอ ใฝใจเอาใสหอ มิหลงใหลใครขอดู จะใครลงเรือใบ ดูน้ำใสและปลาปู สิ่งใดอยูในตู มิใชอยูใตตั่งเตียง บาใบถือใยบัว หูตามัวมาใกลเคียง เลาทองอยาละเลี่ยง ยี่สิบมวนจำจงดี
๑๙๖ ๘. ใหนักเรียนชวยกันเลือกบัตรคำ ๕ ใบ แลวจำแนกสวนประกอบของคำจะพบวาบางคำมี พยัญชนะตนตัวเดียว บางคำมีพยัญชนะตน ๒ ตัว บางคำมีวรรณยุกตปรากฏ แตคำสระ ใ- ทุกคำ ไมมีตัวสะกด ๙. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยขีดเสนใตคำสระ ใ- ในบทรอยกรอง และ จำแนกสวนประกอบของคำสระ ใ- ที่กำหนดลงในตาราง จากนั้นรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๑๐. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ ๏ คำที่ประสมดวยสระ ใ- มี ๒๐ คำ และเปนคำที่ไมมีตัวสะกด ๑๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานักเรียนทองบทรอยกรองคำสระ ใ- ได จะชวยใหเขียนคำสระ ใ- ไดถูกตองหรือไม สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. แผนภูมิบทรอยกรองคำสระ ใ๒. บัตรคำ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. ทองจำบทรอยกรอง คำสระ ใ๒. จำแนกสวนประกอบ ของคำที่ประสมดวย สระ ใ๓. อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ ใ๔. กระตือรือรนในการ เรียนรู - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๑๙๗ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 13 เรื่อง สระ ใ- ไมมวน เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 52 เรื่อง การใชคำสระ ใ- และคำสระ ไ- ที่ออกเสียงเหมือนกัน เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำที่ประสมดวยสระ ใ- ที่ออกเสียงเหมือนกับคำที่ประสมดวยสระ ไ- บางคำ ตางเปนคำที่มี ความหมาย แตมีความหมายแตกตางกัน จึงตองใชใหถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ ใ- และสระ ไ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ ใ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ ใ- และสระ ไ- สื่อสารในประโยค ๔. เห็นความสำคัญของการใชคำสื่อสารไดถูกตอง สาระการเรียนรู การใชคำสระ ใ- และคำสระ ไ- สื่อความหมายในประโยค สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๑๙๘ - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ครูนำภาพแหลงน้ำที่มีน้ำใสสะอาดมาใหนักเรียนดู แลวชวยกันคิดคำที่เกี่ยวกับภาพ ครูเขียนคำที่นักเรียนบอกบนกระดาน ๒. ใหนักเรียนสังเกตวาคำบนกระดานมีคำใดประสมดวยสระ ใ- (ใส) ขั้นสอน ๓. ครูนำภาพน้ำแข็งไสมาใหนักเรียนดู แลวใหนักเรียนบอกวาเปนภาพอะไร ถานักเรียนไมรูจัก ครูชวยบอกให จากนั้นใหนักเรียนชวยกันทายวา คำวา ไส คำนี้เขียนอยางไร ครูเขียนคำที่ถูกตอง บนกระดาน ๔. ใหนักเรียนสังเกตการเขียนคำวา ใส ซึ่งใชใ- กับ ไ- และอานออกเสียงตามครู เปรียบเทียบวา คำทั้ง ๒ คำ ออกเสียงเหมือนกัน ๕. ใหนักเรียนสังเกตความหมายของคำวา ใส จากภาพ แลวชวยกันอธิบาย สวนคำวา ไส ครู อธิบายใหนักเรียนฟงวา เปนวิธีการทำน้ำแข็งใหเปนฝอยดวยการดันกอนน้ำแข็งไปบนเครื่องไสที่มีใบมีดฝง อยู ดังนั้นทั้งสองคำนี้แมจะออกเสียงเหมือนกัน แตเขียนตางกันและมีความหมายตางกันดวย ๖. ครูนำแถบประโยคติดบนกระดานทีละประโยค ไดแก ดวง______ไปซื้อไหมมา ๑ ______เพื่อปกผา ใครทิ้งลำ______ไปบน______แมงมุม คุณตาจุด______เพื่อสองหาของที่______ตนไม ๗. ครูนำภาพทีละคูมาใหนกเรียนเลือกไปเติมในชองวาง ไดแก ภาพหัวใจ - ภาพไจไหม ภาพลำไย - ภาพใยแมงมุม ภาพไต- ภาพใตตนไมใหญ
๑๙๙ ๘. เมื่อนักเรียนเลือกภาพไปเติมในประโยคไดถูกตอง ใหนักเรียนลองเขียนคำแทนภาพ คำใด ที่นักเรียนเขียนไมไดครูชวยแนะนำ และนำบัตรคำติดใตภาพ (ใหครูดำเนินกิจกรรมขอ ๖-๘ กับประโยคทีละประโยค) ๙. ครูนำบัตรคำทั้งหมดมารวมกัน แลวใหนักเรียนชวยกันเลือกไปเติมในประโยคอีกครั้ง เพื่อตรวจสอบวานักเรียนเขาใจและจดจำไดหรือไม ๑๐. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 19 เรื่อง การใชคำสระ ใ- และคำสระ ไ- สื่อความหมายในประโยค แลวรวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๑๑. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ คำที่ประสมดวยสระ ใ- ที่ออกเสียงเหมือนกับคำที่ประสมดวยสระ ไ- บางคำ ตางเปน คำที่มีความหมาย แตมีความหมายแตกตางกัน จึงตองใชใหถูกตอง ๑๒. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ การใชคำสื่อความหมายไมถูกตอง จะเกิดผลเสียอะไรบาง ๑๓. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่อง สระ ใ- ลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ภาพ ๒. แถบประโยค ๓. บัตรคำ ๔. ใบงาน การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ ใและสระ ไ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ ใ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ ใ- และสระ ไสื่อสารในประโยค ๔. เห็นความสำคัญของ การใชคำสื่อสารไดถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจใบงานที่ 19 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๒๐๐ ใบงานที่ 19 วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ เรื่อง การใชคำสระ ใ- และคำสระ ไ- สื่อความหมายในประโยค ใหนักเรียนเลือกคำในวงเล็บไปเติมในประโยค ๑. คุณตาจุด เพื่อสองหาของที่ ตนไม (ไต - ใต) ๒. ดวง ไปซื้อไหมมา ๑ เพื่อปกผา (ไจ - ใจ) ๓. ใครทิ้งลำ ไปบน แมงมุม (ไย - ใย) ๔. เด็ก ๆ ควรเลนไมขีดไฟ เพื่อปองกันไฟ (ไม - ไหม) ๕. คนเหลว มัวไปหลง กับเรื่องไรสาระ (ไหล - ใหล) ได____________คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๒๐๑ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 14 เรื่อง สระ -ืเวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 53 เรื่อง วิธีเขียนและตำแหนงของสระ -ืเวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ป. ๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด สาระสำคัญ สระ -ื มีวิธีการเขียนเหมือนสระ -ี แตมี ๒ ขีด เขียนไวขางบนพยัญชนะตน คำที่ประสมดวยสระ -ื ที่ไมมีตัวสะกดจะใชรูป -ือ จุดประสงคการเรียนรู ๑. อธิบายวิธีการเขียนสระ -ื และตำแหนงของสระ -ื ๒. เขียนสระ -ื ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. กระตือรือรนในการรวมกิจกรรม สาระการเรียนรู ๑. วิธีเขียนสระ -ื ๒. ตำแหนงของสระ -ื สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา
๒๐๒ คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ อ ทำหนาที่อะไรไดบาง ๒. ใหนักเรียนชวยกันตอภาพที่ครูเตรียมไวทีละภาพ คือ ภาพมือและภาพคลื่น เมื่อนักเรียน ตอภาพได ใหบอกวาเปนภาพอะไร ครูนำบัตรคำติดใตภาพ ขั้นสอน ๓. ใหนักเรียนสังเกตสวนประกอบของคำ วามีสวนใดเหมือนกัน (สระ -ื) ๔. ใหนักเรียนชวยกันจำแนกสวนประกอบของคำทีละคำ จะเห็นวาสระ -ื เขียนไวขางบน พยัญชนะตน สวนคำวา มือ ซึ่งเปนคำที่ไมมีตัวสะกดจะใชรูป -ือ คือมี อ อยูขางหลังพยัญชนะตน ๕. ครูเลานิทานเรื่อง หมวกวิเศษ ใหนักเรียนฟง ดังนี้ ในปาที่อุดมสมบูรณแหงหนึ่ง เปนที่อยูอาศัยของสัตวปานานาชนิด และสัตว ทุกตัวอยูกันอยางมีความสุข รักใคร สามัคคีกัน รูจักเคารพรักซึ่งกันและกัน เมื่อสัตวทุกตัว ประพฤติดีความสงบสุขก็เกิดขึ้น เทพารักษที่อยูดูแลปาไดเห็นความดีของสัตวเหลานี้ จึงไดมอบหมวกให สัตวทุกตัว และเทพารักษบอกวา หมวกใบนี้เมื่อสวมใสแลวจะทำใหเหาะไปไหนมาไหนได ดังนั้นสัตวในปา แหงนี้เมื่อใสหมวกวิเศษแลว ก็จะเหาะไปได วันหนึ่งขณะที่สัตวทั้งหลาย ใสหมวกบินไปเที่ยวกันอยางเพลิดเพลินอยูนั้น ก็เกิดฝนตก ฝนตกลงมาถูกสัตวหลายตัว เจาลิงเปนสัตว วองไว รีบกระโดดไปหลบอยูใตตนไม หมวกไมเปยก สวนหมีตัวโต กลับตัวไมทันสายฝนตกลงมาใสหมวก หนึ่งเม็ด และกิ้งกือใสหมวกวิเศษ ๒ ใบคือ ใสทั้งสวนหัวและสวนหางฝนตกลงมาใสหมวกทั้ง ๒ ใบ แตดวย ความตกใจกิ้งกือรีบมวนตัวเปนวงกลมอยางเร็ว ทำใหเม็ดฝนที่ติดอยูที่หมวกใบหนึ่ง หลุดไปติดอยูกับหมวก อีกใบหนึ่งที่มีเม็ดฝนติดอยูแลว ๖. ครูติดบัตรคำและบัตรอักษรเปนคูๆ ใหนักเรียนสังเกตประกอบการเลานิทาน ดังนี้ ลิง - หมี - กิ้ งกือ -
๒๐๓ ๗. ครูติดแผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ -ื บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตและชวยกันอธิบาย วิธีการเขียน ๘. ใหนักเรียนฝกเขียนสระ -ืลงในกระดาษที่ครูแจกให ขั้นสรุป ๙. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ -ื มีวิธีการเขียนเหมือนสระ -ี แตมี ๒ ขีด เขียนไวขางบนพยัญชนะตน คำที่ประสมดวยสระ -ื ที่ไมมีตัวสะกดจะใชรูป -ือ ๑๐. ใหนักเรียนทำชิ้นงานที่ ๔ เรื่อง ออกแบบกระปองออมสิน แลวนำผลงานมาแลกเปลี่ยนกันดู รวมกันคัดเลือกผลงานที่ชื่นชอบมาจัดแสดงบนปายนิเทศ สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ภาพ ๒. บัตรคำและบัตรตัวอักษร ๓. นิทานเรื่อง หมวกวิเศษ ๔. แผนภูมิแสดงทิศทางการเขียนสระ -ื ๕. กระดาษสำหรับเขียนสระ -ื ๖. ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. อธิบายวิธีการเขียน สระ -ื และตำแหนงของ สระ -ื ๒. เขียนสระ -ื ไดถูกวิธี และถูกตำแหนง ๓. กระตือรือรนในการ รวมกิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจชิ้นงานที่ ๔ - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๒๐๔ ใหนักเรียนออกแบบกระปองออมสินโดยใชรูปรางของสระกี่ตัวก็ได ชิ้นงานที่ ๔ เรื่อง ออกแบบกระปองออมสิน วันที่..............เดือน........................พ.ศ. .............. ชื่อ......................................................................................ชั้น.........เลขที่....... ่ ได_______คะแนน คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน
๒๐๕ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 14 เรื่อง สระ -ืเวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 54 เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ืเวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 3 การฟง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และ ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณและสรางสรรค ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้น ๆ ท ๓.๑ ป. ๑/๒ ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดูทั้งที่เปนความรูและความบันเทิง สาระสำคัญ สระ -ื มีเสียงยาว ทำใหคำที่ประสมดวยสระ -ื ออกเสียงยาวดวย จุดประสงคการเรียนรู ๑.บอกสวนประกอบของคำที่ประสมดวยสระ -ื ๒.อานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ื ๓.ตอบคำถามและเลาเรื่องที่ฟงและดู ๔.มีความตั้งใจที่จะอานออกเสียงคำใหถูกตอง สาระการเรียนรู การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ื สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
๒๐๖ คุณลักษณะอันพึงประสงค ซื่อสัตยสุจริต ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอผูอื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนฟงนิทานเรื่อง หญิงชราตามืดมัว เพื่อจับใจความ แลวรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อ เรื่อง ขั้นสอน ๒. ครูเขียนคำที่ประสมดวยสระ -ืจากเรื่อง หญิงชราตามืดมัว บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตและ อานออกเสียงคำตามครู ๓. ใหนักเรียนชวยกันบอกชื่ออวัยวะในรางกายที่ประสมดวยสระ -ื (มือ สะดือ) ๔. ใหนักเรียนออกเสียง อือ ตามครู ๓ ครั้ง โดยครั้งสุดทายลากเสียงใหยาว จะเห็นวาแมจะลาก เสียงยาวเทาใด เสียงก็ไมเปลี่ยน แสดงวาสระ -ื เปนสระเสียงยาว ๕. ใหนักเรียนออกเสียง อึ-อือ เปรียบเทียบกัน ๖. ครูติดบัตรคำ คำวา มือ และ มืด แลวใหนักเรียนฝกอานสะกดคำตามครู ดังนี้ มือ อานวา มอ - อือ - มือ มืด อานวา มอ - อือ - ดอ - มืด ใหนักเรียนรวมกันตอบคำถามเกี่ยวกับสวนประกอบของคำวา มือและมืด โดยครู ใชคำถาม ดังนี้ หญิงชราคนหนึ่งตามืดมัวลง มองอะไรไมเห็น จึงใหคนเชิญหมอมารักษาตาให หมอที่มารักษา ตาเห็นหญิงชรามีทรัพยสินมากมาย จึงหยิบติดมือกลับไปทุกครั้งที่มารักษา โดยในระยะแรก หมอ ใหยาที่ไมถูกกับโรคของหญิงชราเพื่อจะไดขนสมบัติไป เมื่อหมอขนสมบัติของหญิงชราไปจนหมด บาน จึงนำยาที่ดีมารักษาจนหญิงชราหาย และขอรับคารักษาจาก หญิงชรา หญิงชราไมให หมอจึงฟองศาล เมื่อศาลถามหญิงชราวาทำไมจึงไมจายคารักษาตา ใหหมอ หญิงชราใหเหตุผลวา กอนที่ตาจะมืดมัว หญิงชรามีทรัพยสมบัติอยูเต็มบาน เมื่อตามืดมัวก็มองไมเห็นทรัพยสมบัติในบาน ขณะนี้หมอบอกวารักษาตาใหดีแลว แตหญิงชรา ก็ยังมองไมเห็นทรัพยสมบัติในบานเลย ดังนั้น หมอจะบอกวารักษาหายแลวไดอยางไร
๒๐๗ ๏ คำวา มือ มีพยัญชนะใดเปนพยัญชนะตน (ม) ๏ คำวา มือ ประสมดวยสระอะไร ( -อ) ๏ คำวา มือ มีตัวสะกดหรือไม ตัวสะกดใด (ไมมี) ๏ คำวา มือ มีวรรณยุกตหรือไม วรรณยุกตอะไร (ไมมี) ๏ คำวา มืด มีพยัญชนะใดเปนพยัญชนะตน (ม) ๏ คำวา มืด ประสมดวยสระอะไร ( - ) ๏ คำวา มืด มีตัวสะกดหรือไม ตัวสะกดใด (ด) ๏ คำวา มืด มีวรรณยุกตหรือไม วรรณยุกตอะไร (ไมมี) ๗. ใหนักเรียนอานสะกดคำจากบัตรคำตามครู ไดแกคำวา ลือ อื้อ ฟน หรือ คลื่น ปลื้ม ๘. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยเติมพยัญชนะตนใหเปนคำที่ตรงกับภาพ แลวฝกอาน ๙. ครูติดบัตรคำบนกระดานโดยแยกเปนคำสระ -ื ที่ไมมีตัวสะกด และคำสระ -ื ที่มีตัวสะกด ใหนักเรียนแบงเปน ๒ ฝาย ผลัดกันอานคำดังนี้ คำที่ไมมีตัวสะกด คำที่มีตัวสะกด ๑๐. ใหนักเรียนอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ื ในชีวิตประจำวันตามครู ๑ รอบ แลวฝก อานออกเสียงดวยตนเอง (ใหครูประเมินผลตัวชี้วัดโดยใชเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอานออกเสียงคำที่ประสมดวยสระ -ื) ขั้นสรุป ๑๑. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ สระ -ื มีเสียงยาว ทำใหคำที่ประสมดวยสระ -ื ออกเสียงยาวดวย ๑๒. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ระหวางที่เดินทางมาโรงเรียน นักเรียนไดเห็นคำอะไรบาง สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. นิทานเรื่อง หญิงชราตามืดมัว ๒. บัตรคำ ◌ื ◌ื คือ ลือ ยือ สือ คืน ลืม ยืด สืบ
๒๐๘ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑.บอกสวนประกอบของ คำที่ประสมดวยสระ -ื ๒.อานออกเสียงคำที่ ประสมดวยสระ -ื ๓.ตอบคำถามและเลา เรื่องที่ฟงและดู ๔.มีความตั้งใจที่จะอาน ออกเสียงคำใหถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรมกลุม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน -การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม คะแนน ๙ - ๑๐ ระดับ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ ระดับ ดี คะแนน ๕ - ๖ ระดับ พอใช คะแนน๐ - ๔ ระดับ ควรปรับปรุง
๒๐๙ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 14 เรื่อง สระ -ืเวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 55 เรื่อง การประสมคำสระ -ืเวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ คำสระ - ื ที่มีตัวสะกดตางกัน ทำใหมีความหมายแตกตางกัน จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ -ื ๒. ประสมคำสระ -ื ที่มีความหมาย ๓. เขียนคำที่ประสมดวยสระ - ื ๔. มีความตั้งใจและกระตือรือรนในการทำกิจกรรม สาระการเรียนรู การประสมคำสระ -ื สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน
๒๑๐ - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การสังเคราะห - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ 1. ใหนักเรียนชวยกันประสมคำสระ -ื โดยครูมีเงื่อนไขวาจะตองใช ย เปนตัวพยัญชนะตน ซึ่งนักเรียนจะใชตัวสะกดหรือวรรณยุกตใดก็ได ครูเขียนคำที่นักเรียนประสมไดบนกระดาน (ยืน ยื่น ยืม ยืด) ขั้นสอน ๒. ใหนักเรียนชวยกันอธิบายความหมายของคำ ๓. ใหนักเรียนเลนเกม ตุกตาหาคำ โดยยืนเปนวงกลม เมื่อครูเปดเพลง ใหนักเรียนสงตุกตาไปทาง ขวามือเรื่อย ๆ จนเพลงหยุด คนที่ถือตุกตาอยูจะตองประสมคำจากบัตรคำที่ครูชูใหดู แลวออกเสียงคำนั้น จากนั้นออกมาหยิบบัตรคำที่เขียนสะกดคำเรียบรอยแลวบนโตะ ซึ่งตั้งอยูกลางวงไปติด บนกระดาน ทุกคนชวยกันตรวจสอบการออกเสียง และการเลือกบัตรคำวาถูกตองหรือไม จึงเริ่มเลนเกมตอไป บัตรคำที่ครูชูใหดูบัตรคำที่วางบนโตะ อ- -ื-ด อืด ฟ- -ื-น ฟน ล- -ื-ม ลืม ป- -ื-น ปน กล- -ื-น กลืน จ - -ื-ด จืด ๔. ใหนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของคำ ครูชวยอธิบายเพิ่มเติม
๒๑๑ ๕. ใหนักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู โดยเติมพยัญชนะตนแลวฝกอานคำ จากนั้น รวมกันตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๖. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ คำสระ - ืที่มีตัวสะกดตางกัน ทำใหมีความหมายแตกตางกัน ๗. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถาลองนำ ก ง ย ว ไปประสมเปนตัวสะกดของคำสระ - ืจะไดคำที่มีความหมาย หรือไม สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. ตุกตา ๒. บัตรคำ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ -ื ๒. ประสมคำสระ -ื ที่มี ความหมาย ๓. เขียนคำที่ประสมดวย สระ - ื ๔. มีความตั้งใจและ กระตือรือรนในการทำ กิจกรรม - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม -ตรวจผลงานของ นักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน
๒๑๒ แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ หนวยการเรียนรูที่ 14 เรื่อง สระ -ืเวลา 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 56 เรื่อง การใชคำสระ -ื สื่อความหมายในประโยค เวลา ๑ ชั่วโมง ********************************************************************************************************** สาระที่ 1 การอาน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใชภาษาไทย มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนำไปใชตัดสินใจ แกปญหาใน การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๑/๒ บอกความหมายของคำและขอความที่อาน ท ๒.๑ ป. ๑/๒ เขียนสื่อสารดวยคำและประโยคงาย ๆ ท ๔.๑ ป. ๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ สาระสำคัญ การเติมวรรณยุกตทำใหคำมีความหมายเปลี่ยนไป ตองเลือกใชใหถูกตอง จุดประสงคการเรียนรู ๑. บอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ -ื ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ - ื ๓. ใชคำที่ประสมดวยสระ -ื สื่อความหมายในประโยค ๔. เขียนคำที่ประสมดวยสระ -ื ไดถูกตองตามความหมาย ๕. เห็นความสำคัญของการใชคำสื่อสารไดถูกตอง สาระการเรียนรู การใชคำสระ -ื สื่อความหมายในประโยค สมรรถนะสำคัญของผูเรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒๑๓ - ทักษะการอาน - ทักษะการเขียน - ทักษะการฟง การดู และการพูด ๒. ความสามารถในการคิด - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขารวมกิจกรรมการเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่การงาน ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานดวยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหงานสำเร็จตาม เปาหมาย รักความเปนไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภาษาไทยในการสื่อสารไดอยางถูกตองเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นนำ ๑. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคำถามทาทาย ดังนี้ ๏ ถานำคำมาเติมวรรณยุกต คำนั้นจะเปนอยางไร ขั้นสอน ๒. ครูติดบัตรคำ คำวา มือ มื้อ บนกระดาน ใหนักเรียนสังเกตคำและความหมาย จากนั้นครู อธิบายใหนักเรียนฟงวา คำบางคำเมื่อเติมวรรณยุกตจะกลายเปนอีกคำหนึ่งที่มีความหมายใหม ๓. ครูติดบัตรคำบนกระดาน ซึ่งคำเหลานั้นจะยังไมมีรูปวรรณยุกต และเตรียมบัตรวรรณยุกต - - วางเรียงไวบนโตะ จากนั้นครูจับเลขที่นักเรียนจากไมไอศกรีมไดเลขที่ใดใหนักเรียนออกมาหยิบบัตร วรรณยุกตสงใหครูแลวบอกวาจะใหเติมในคำใด ครูติดบัตรวรรณยุกตบนคำที่นักเรียนบอก ใหทุกคนชวยกันตรวจสอบและอานออกเสียงพรอมกัน บัตรคำที่ครูเตรียมไว (เมื่อเติมวรรณยุกตแลว) อื่น ตื่น ผื่น ฟน ลื่น ยื่น อื้อ ดื่ม ชื่อ ชื้อ ชื่น คลื่น ปลื้ม ดื้อ พื้ น
๒๑๔ ๔. ใหนักเรียนรวมกันระดมความคิดวาเคยใชคำเหลานี้รวมกับคำใดบาง ครูยกตัวอยางใหนักเรียน เขาใจกอน เชน อื่น - ผูอื่น อยางอื่น ตื่น - ตื่นนอน ตื่นเชา ผื่น - ผดผื่น ผื่นคัน ฟน - พักฟน ลื่น - ลื่นลม พื้นลื่น ยื่น - ยื่นมือ ยื่นหนา อื้อ - หูอื้อ อื้ออึง ดื่ม - ดื่มน้ำ ดื่มนม ชื่อ - ชื่อเลน ตั้งชื่อ ซื้อ - ซื้อของ ชื่น - สดชื่น ชื่นใจ คลื่น - คลื่นทะเล คลื่นลม ปลื้ม - ปลื้มใจ ปลาบปลื้ม ดื้อ - ดื้อดึง เด็กดื้อ พื้น - พื้นบาน พื้นไม ๕. ใหนักเรียนชวยกันอธิบายความหมายของคำตามความเขาใจ ครูชวยเพิ่มเติม ๖. ใหนักเรียนทำใบงานที่ 20 เรื่อง การใชคำสระ -ื สื่อความหมายในประโยค แลวรวมกัน ตรวจสอบความถูกตอง ขั้นสรุป ๗. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้ ๏ การเติมวรรณยุกตทำใหคำมีความหมายเปลี่ยนไป ตองเลือกใชใหถูกตอง ๘. ใหนักเรียนเขียนสรุปความรูเรื่อง สระ - ืลงในแผนภาพความคิด แลวรวมกันตรวจสอบ ความถูกตอง สื่อ/แหลงการเรียนรู ๑. บัตรคำ ๒. บัตรวรรณยุกต ๓. ไมไอศกรีมที่เขียนเลขที่ไว ๔. ใบงาน
๒๑๕ การวัดผลและประเมินผล วัตถุประสงค วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑการประเมิน ๑. บอกความหมายของ คำที่ประสมดวยสระ -ื ๒. สรุปความรูเรื่อง สระ - ื ๓. ใชคำที่ประสมดวย สระ -ื สื่อความหมายใน ประโยค ๔. เขียนคำที่ประสมดวย สระ -ื ไดถูกตองตาม ความหมาย ๕. เห็นความสำคัญของ การใชคำสื่อสารไดถูกตอง - สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเขารวม กิจกรรม - ตรวจใบงานที่ 20 - แบบสังเกต พฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรม - การประเมิน พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรม ผานตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผาน