eProceeding BorNCe19

Pulse with Heart Rate (BVP+HR). Skin Conductance RO2: To determine whether nature theme adopted in 3D
represents changes in the sympathetic nervous system. As a application experienced in desktop control display affects
person becomes more stressed, the skin conductance increases. in stress reduction level.
Blood Volume Pulse with Heart Rate sensors bounces infra-
red light against the surface of the skin and measures the The stress score is measured using a quantitative method
amount of reflected light. This amount will vary with the which is questionnaires. This scale has 2 dimensions which
amount of blood present in the skin. are measuring stress in workplace and measuring stress
working in a teamwork. In this study, we present nature theme
Successful computer games and applications all have one 3D application for desktop control display. This application
important element in common: they have an ability to draw will observe two aspects: implicit (indirect assumptions that
people in. Providing an appealing distraction from everyday Forest Landscape 3D application will reduce stress as it apply
worries and concerns, computer applications and games allow nature theme and provide calmness) and explicit (direct result
people to “lose” themselves in the game exploration. of physical body biofeedback). Study first introduce relevant
Sometimes people find the game so engaging that they do not concepts and preliminaries to identify participants’ BVP+HR
notice things around them, such as the amount of time that has and SC which will indicate their stress level, propose virtual
passed, or another person calling their name. At such therapy mobile game application that designed with nature
moments, almost all of their attention is focused on the game, theme and undergo comparative experiment using various 3D
even to the extent that some people describe themselves as displays; which is desktop control. This is to support and
being “in the game.” apply the desktop control as the suitable method to reduce
stress level. For this purpose, we use commercial Android
The theory also identified a number of barriers that could limit smartphones and wall screen display to record comparison
the degree of involvement. These barriers arose from a data. The findings from this study reveal the stress level,
combination of human, computer and contextual factors (e.g. suitability of nature theme application to reduce stress using
gamer preference, game construction, environmental desktop control 3D experience. Visual and audio feedback
distracters), and the type of barrier suggested different levels from the game itself impacts the users’ biofeedback and heart
of application involvement. In total, three distinct levels of rate which is the indicator for stress level. The calming audio
involvement were identified. The first level of involvement effect of birds chirping, variety of face of nature such as dead
was dubbed “engagement”. To enter this level the gamer volcanoes, lakes, trees and mountains and 360 degree scenes
needed to overcome the barrier of gamer preference. The of exploration provide engagement and engrossment to the
gamer needed to invest time, effort and attention in learning users.
how to play the game and getting to grips with the controls.
Total immersion required the highest level of attention and II. PREVIOUS WORK
was a rare and rather fleeting experience when gaming,
whereas engagement and engrossment were more likely to A. Stress Related Therapy
occur. Managing stress is a skill that everyone needs to develop.
Whether it's a daily battle or an occasional flare, the effects of
As for this study, we investigate on the effectiveness of stress take a toll on productivity and health. The most popular
desktop control 3D towards reducing stress amongst workers. instrument is called Effort-Reward Imbalance Scale (ERI)[4]
3D application using desktop control involvement using which was introduced by Siegrist et.all. The second stress
desktop control itself is a powerful phenomenon that is scale named as “Skala sozialer Stressoren am Arbeitsplatz”
frequently cited as a measure of success for games and virtual was introduced by Frese and Zapf in 1987; is also limited to
reality experiences. It has a strong affinity to the concept of measuring stress in the workplace and in particular problems
flow where the sense of time and attention is completely in in teams in the workplace[4]. Fortunately, there are new
focused on the current activity. However, we doubt if desktop tools like mobile applications helps people to manage stress.
control also can give the same effect as by using the head Various research had been done by researchers and developers
mounted display (HMD)? Elements like weather, other people, to help solving users’ problems. Self therapy applications
animals, noise and other events cannot be controlled and will provided by AppsStore are some useful apps which are based
become part of the experience. on exercises and breathing tehniques. Those are
Breathe2Relax, Pacifica, Happify, Stress Doctor (with heart
Thus, the main goal of the study is to investigate nature theme rate monitor), HeadSpace and MyMoodTracker[5]. Study in
3D application to help in reducing stress. This study examines 2015[6] suggested how stress victims manage and organise the
how these environmental elements, combined with the body in the use of a new application that is designed to deal
physical aspects of movement, affect how immersed people with stress. Stress Free App was capable to examine how the
can become in this experience. Result is obtained by observing body is made relevant in the use of a particular technology that
the BVP+HR and SC assessments by using the BioGraph is designed to manage, organize and potentially improve
Infiniti Biofeedback for desktop control 3D display. Hence, psychological wellbeing by reducing stress. Commercial
bring to the study objectives which are as follows: technology companies are also producing digital media tools
that target psychological forms of distress, which are listed as
RO1: To identify whether 3D application using desktop stress, phobias and mood disorders. Most of these
control display is able to reduce stress. interventions are premised on the idea that technologies have

189

the power to intervene in people’s psychological activities. By being marketed for home use, including interactive computer
using this app, it helps to reduce stress by suggesting simple programs or mobile devices and wearable devices.
physical exercise like calm breathing, deep muscle relaxation,
self-hypnosis and meditation. C. Nature Theme Games and Application
Mental symptoms of burnout, cognitive problems, depression,
Figure 2 shows the learning domain category on Blooms and anxiety are associated with stress load, and somatic
Taxonomy. It comes with three (3) domains which covers on symptoms are prevalent effects of prolonged stress[9]. In a
individuals cognitive, affective and psychomotor levels. This meta-analysis of 79 studies[10], the relation between
diagram usually used by the educators to identify levels of occupational stressors and physical symptoms listed out are
difficulty for the development of assessment questions. gastrointestinal problems, sleep disturbances, dizziness,
Adapting to this concept, stress related matter falls in affective fatigue, eye strain, headache, appetite and musculoskeletal
category. Affective by definition in Blooms Taxonomy is the pain were investigated. All symptoms were found to have
manner in which individuals deal with things emotionally, connections to job stressors, gastrointestinal problems and
such as feelings, values, appreciation, sleep disturbances more than the others. Long-term stress
enthusiasms, motivations, and attitudes[7]. Manageable exposure is often associated with lack of recovery and
control over emotions, mental state and engagement turns disturbed sleep[11] and, in addition to physical illness, can
someone either choose to become stressful or calmer person. also lead to mental ill health such as burnout, depression and
anxiety. Below is the diagram showing on stress and the
diseases arise from stress exposure and problems[12][13]. Due
to stress, a person regardless of their gender and age have the
tendency of suffering a chain like diseases. These would
include headaches, migraines, neck pain, hypertension,
achenes related to cardiovascular, rheumatoid and even
cancer. Based on the Figure 3, this stress can be measured
through a person’s heart rate and blood pressure.

Figure 2. Adaptable Affective Domain in Bloom’s Taxonomy on Stress
Related Implications.

B. Physical Body Biofeedback Figure 3. Stress Reactions, Factors and Diseases[12].

Biofeedback is a technique that be used to learn in controlling Many studies have investigated the effectiveness of different
some of the body's functions, such as heart rate. During stress management interventions. Results from a meta-
biofeedback, fingers are connected to electrical sensors that analysis[10] indicate that stress management courses in the
help to receive information about the body. This feedback surveyed studies were effective, but varied ineffectiveness
helps in making subtle changes in the body, such as relaxing depending on the content of the intervention. Results from
certain muscles, to achieve the intended results, such as internet-based stress management [14] indicate that this
reducing pain. In essence, biofeedback gives the ability to relatively new model of stress intervention can offer tools for
practice new ways to control the body, often to improve a stress management and reduce symptoms of depression and
health condition or physical performance[8]. Therapist might anxiety, but that it also has disadvantages such as high rates of
use a variety of biofeedback methods depending on a persons’ dropout. Gardening in therapy has a long tradition. Individuals
health problems and goals. Biofeedback types include Brain with stress related mental disorders belong to a vulnerable
waves, breathing, heart rate, muscle contraction, sweat gland group which seems specifically to benefit from contact with
activity and temperature. Biofeedback training can be obtained natural environments. Types of natural environment seem to
in physical therapy clinics, medical centers and hospitals. A differ in supportive value according to the needs of the
growing number of biofeedback devices and programs also are individual: Grahn and Stigsdotter[15] showed that the higher
the perceived stress, the more the individual preferred wild
aspects of nature and safe and secluded place for recovery. A

190

nature based stress management course is a new concept; Figure 4. Methodology Diagram Developed for This Study.
however, and lack of previous studies on this seem to be
available. Since the effects of stress form a major problem in • Study’s Participants
the workplace, for society and individual, it is important to
gain knowledge that can form the basis for developing more A total of 10 participants were selected randomly across
effective methods to handle stress and thereby reduce departments. 6 boys and 4 girls were involved participating in
individuals’ risk of developing serious stress related illness. the experiments. They were all aged 18 to 27.

Thus, this study fills a gap and will provide knowledge about B. Measures
the value of including nature based methods as a complement
to the commonly used stress management techniques. Sounds • Quantitative Measures
can have a profound impact on stress levels. While loud or
grating noises can increase anxiety, soothing sounds can have Evaluations and experiences dealing with stress were explored
the opposite effect. Bradley University studied on Free through questionnaire. Stress scores were obtained after the
Relaxing Sounds of Nature application[16]. It showed that participants answer series of questions. Besides questionnaire,
patients can have a collection of calming sounds at the tip of observation of physical body biofeedbacks were also recorded.
their fingers to help them unwind, prepare for a meditation Heart rate per minute were recorded for each participant. Pre
session or even fall asleep faster. This free application adapts and post sensor readings were taken to figure out the
Cognitive Behavioral Therapy and Acceptance Commitment differences indicator in skin conductance and heart rate data.
Therapy methods to help the user cope with anxiety, stress and All these measurements were collected to strenghten the
other negative emotions. Listed are the mobile applications findings either a person is better to reduce stress after
used by calmness lovers e.g, Breathe2Relax, Personal Zen, experiencing nature theme 3D application using desktop
The Worry Box, Panic Relief, ReliefLink and Sleep Time. control experience.

III. METHODS • Qualitative Measures

Overall, there are 5 phases designed for this study. Starting off As for the qualitative measures, the observation on the amount
by developing questionnaire and the perceived stress scale, of perspiration on skin will determine the participant is either
experimenting the experience of desktop control 3D, and at the state of anxiety or not.
record using BioGraph Infinity System Sensors, find out
output for reduction of stress level and finally performing C. Hypothesis
analysis for desktop control 3D application display. Figure 3 3D application adopted with nature theme using desktop
below shows the methodology flow for this study. control is able to reduce ones stress level.

A. Tools and Strategies for Managing Stress

Acquired tools and strategies were measured both
quantitatively and qualitatively with questions constructed for
the study. Quantitatively, the questionnaires include two
measures which are stress in work place and stress working in
teamwork.

• Stress in Work Place

This self-assessment questionnaire contains 10 questions that
at the end summarized the participant work stress level. The
questionnaire includes assessment of current work ability,
disorders, underestimation condition, absence of work and
future care . After answering the questionnaire, scores
collected will determine participants’ stress level. Three
categories of stress level are identified which are High (with
stress score 21-30 scores), Medium (with stress score 11-20
scores) and Low (with stress score of 1-10 scores)

• Stress in Teamwork

As to identify the stress scores of the participants dealing in
teamwork activities, they need to answer 10 questions that
includes assesment of reponsibilities, introvertism, group task
engagement and peers’ trustworthiness.

191

IV. EXPERIMENT also recorded through observation. Each participants took
slightly less than 20 minutes to answer the questionnaire and
This application is categorized as 3D application and biofeedback data recordings. Participants were induced with
developed by a researcher named Theo Combe[17] which stress test to increase the heart rate reading (as if they are
enables the users to be in the nature environment and explore facing anxiousness and get them to be at a stress condition).
the greenery concepts of nature theme aimed to reduce stress. Ten (10) participants were involved each at their individual
Figure 5 below show the screenshots of Forest Landscape timing. At the same time, BVP+SC readings were taken using
Application used in this study. the BioGraph Infiniti Sensors. Their physical body
biofeedback (SC) and heart rate (BVP HR) were recorded
using biofeedback sensors.

Figure 5. Forest Landscape 3D Application. Figure 6. Stress Test using Online-Ready Game
Game name: World’s Hardest Game.
Forest design was chosen for this study. Mainly most of the
3D designs concerning trees and greenery land as well as Figure 6 shows a freemium Stress Test Game available in
mountains to sustain calmness for users during the desktop online stores. This application was used to induce stress to
control experience. No presence of wild animals in the participants before they experienced 3D application using
application. The aim is to restore mood, calmness and reduce desktop control display. The application is named as World’s
stress level amongst the users. To test this, 2 experiments were Hardest Game, where the goal is to get red dot from point A
conducted. In experiment 1, distribution of pre and post to point B, and collect any yellow dots in the stage. The hard
questionnaire was made. As for the questionnaire, study adopt part is dodging the moving blue dots which will kill the
the use of Stress Scale called Skala Sozialer developed by players. There’s also a running death counter to let players
Frese et.all in 1987[4] found in previous study. This stress know how many times they have failed. Participants were
scale covers 2 measurements in the questionnaire which are asked to stand during the test to increase their stress level.
stress in workplace and stress working in teamwork. Table 1
indicate the measurement for Stress Scale Table. The Figure 7. Standing Participants for Optimum Stress Level Result.
measurement is indicated after the participant answer the pre
and post questionnaires. Scores obtained will determine their Study main intention is to reduce stress level, using 3D
stress level. application. This application come with lower fidelity features.
This application comes in five features and based on single
Table 1. Stress Scale Table. player. Those features include flying up, turn right, turn left,
flying down and poke bubbles. The game was displayed using
The scale is divided as low stress level, medium stress level desktop control display. Five minutes were given for each
and high stress level. Identification of which level the workers participant to play a one game round and experience the nature
were engaged to depend on the Stress Score answered in the environment of 3D application. Each participant was
questionnaire. Besides stress scale, physical biofeedback were individually observed and taken readings of their physical
body biofeedback and questionnaire distribution. The
instrument used to record BVP HR+ SC is BioGraph Infinity
Biofeedback System that were equipped with 3 sensors. 2
sensors for BVP HR and the other one for SC. Five minutes

192

were timed for each participant. Those collected data were whole game took 5 to 10 minutes for the participants to
gathered and recorded. Data were analyzed using BioGraph increase their stress level. The participants then were taken
Infinity Biofeedback System and Microsoft Excel to obtain the their [BVP+SC] reading. At this time, participant’s stress level
results. Data from pre and post questionnaire and BVP+SC which are [BVP + SC] were increased.
were recorded respectively in tables. This was to proof out that
3D experience just by using desktop control can be chosen as The final procedures need the participant to answer post
a mechanism to reduce the stress level. The biofeedback were questionnaire. Before leaving the experiment room, participant
also justified to explain up to which stress level had been was debriefed on the applications, feelings and experiment
reduced. The study participants (n = 10) were randomly settings. They were also given tokens as to appreciate their
picked from 2 different departments and across gender. All efforts participating in the experiment.
participants were invited to a briefing on how the experiment
will be before they experienced the real 3D application.
Distribution of participants is shown in Table 2. Twelve
study’s participants was suggested by Information Technology
and Civil departments, but only seven turned up (n=7, 70%)
and for the remaining, the initiative came exclusively from the
participant themselves (n=3, 30%). Table 2 shows the
participants’ distribution based on their demography.

Table 2. Distribution of Participants.

A. Experiment Procedures and Protocols Figure 8. Participants Experiencing Desktop Control 3D Application Display
(Desktop control Display).
Participant need only to experience Forest Landscape using a
3D application experience with desktop control as shown in V. RESULTS AND ANALYSIS
Figure 8. Equipment were only using a laptop; size 36cm x
22cm and participants were engaged with the game only by A. Skin Conductance and Blood Volume Pulse (Heart Rate)
using keyboard and wireless mouse. Key ‘W’ to move Data and Report Result : Desktop control 3D Application
forward, ‘A’ for left, ‘D’ for right turn, ‘S’ for moving
backward and right click mouse up for flying above the nature Ten participants were participating in the experiment. BVP
environment. and SC sensors were attached to the participants’ fingers
A participant was scheduled at their particular time to during their experience exploring Forest Landscape 3D
participate in the experiment. We booked an individual L Application. Below shows the data and report result for ten
shaped room with size 4 x 6 feet and full of experimental (10) participants with notations of T value for three activities
equipment so that the participant will be at their ease at during experiment procedures.
experiencing our modules. The participant was brought to the
room and briefed on the experiment and what to expect from T1 = Mean of 1st minute (baseline/normal stress level)
the experiment. The first procedure was answering our pre- T2 = Mean of 2nd minute (inducing stress with Stress Test
stress questionnaire. They will be asked to sit during Online Game Application)
answering activity so that their pulse rate, anxiety and T3 = Mean of 3rd minute (reducing stress level with Nature
anxiousness level will reduce. At this measuring time, their Theme 3D Application)
blood volume pulse (BVP) and skin conductance (SC) reading The formula used to find the percent reduction between T2
will be recorded using the BioGraph Infinity Biofeedback and T3 is stated as:
System. We name this first reading as Resting Base Data Stress Level Reduction Percentage = [ [T3-T2] / T2]*100 %
(RBD) or simply called as baseline data. There are uncertainty
in measuring a normal stress level as each of the humans has If the result turns to be in positive value, it means there is an
their different base reading. Thus, RBD will be recorded and increase of stress level; else if the result shows a negative
taken as a normal stress level for the participant respectively. value, means there is a decrease in stress level. Table 3 shows
The second procedure is to induce stress to the participant the overall pre and post stress readings for skin conductance
using online application game which is called the World and heart rate. Whilst Table 4 shows the analysis result of
Hardest Game. This application need the participants to dodge stress reduction output.
the moving blue dots that which usually failed the players. The

193

Table 3. T1,T2 and T3 readings for skin conductance and heart rate using Table 5. Stress Scores for Pre and Post Questionnaires.
desktop control.

Note: P is Participant, M is Male, F is Female, μS is micro-siemens Refer to Table 1 for Stress Scale Scores
measurement for skin conductance unit Notes:
 S1 is refering to stress faced by individual in work loads and
Table 4. Stress Reduction Output.
commitments
Note: A negative (-) indication showed a reduction of stress level amongst  S2 is refering to stress working in teamwork
those participants  H is refering to overcommitment/overload task/negative affective

Table 4 shows the readings for desktop control of Forest behaviour/unable to adapt self in constant or complex social context
Landscape Application. Nine (9) out of ten (10) participants  M is refering to moderate commitment/work load/ social problem in
have reduction in skin conductance reading. Only Participant
10 has an increase of 71.43μS. Although it was just a desktop teamwork
control application; it did give impact in reducing stress level.  L is refering to less commitment/work load/social problem in teamwork
Factors that affected this reduction are beautiful and variety of
earth face design, the used of greenery environment which C. Analysis Summary of Pre and Post Questionnaires
consists of trees, lakes, and even dead volcanoes, calmness
and peaceful sounds of birds chirping, and full control of the The results shown in Table 5 for desktop control display;
simulation area by applying a 3D concept. indicated that Participant 2, Participant 7 and Participant 9 had
a reduction of readings for index S1 ‘Workplace Stress’ and
The pattern for Blood Volume Pulse + Heart Rate is almost S2 ‘Stress Working in Teamwork’. Other participants’
the same as skin conductance readings. Nine out of ten readings were still inbound and have a slight increase when
participants were recorded to have a decrease in their heart comparing pre and post questionnaire scores.
rate beats after experiencing a desktop control 3D application.
Although there was not a massive reduction of heart rates, but VI. DISCUSSION
the readings were close to baseline respectively. This also
proved that desktop control 3D displays is able to help in The main result from the study were that the level of stress
reducing the stress level. What matters is the designed had reduced after experienced 3D application desktop control
application must apply nature with various face of nature used display. The thought mentioning in hypotheses that
as a therapy towards stress reduction. From observations, 60 experiencing desktop control with 3D application display
percent of participants mentioned that they were distracted would reduce stress is reliable and it is proven with the
with desktop control; as they need to look at the keyboard to experiment and analysis presented in this study. Why was this
get the movements. This sometimes made them to have less happening? Factor that affected this reduction was the
focus and feel deploying at a 2D development though the designed of nature theme game application that soothes the
development was designed as a 3D application. soul. This application came with various face of nature that
captures the interests of participants venturing the
B. Questionnaire Results for Desktop Control Display environment. The developed application was fully spread with
As to support the [BVP+HR] and SC results obtained from greenery polygon trees, beautiful face of natures, lakes and
sensory tests; we also put up supporting tests to ensure the even dead volcanoes. This application aimed to get
results obtained are more reliable. Questionnaire might have participants’ to be at a relaxation mode, feel calmness, release
bias answers from participants, but it can be used as an anxiety and enjoy the peaceful sounds of birds chirping
indicator to capture stress level of the participants implicitly. besides having a full control of the simulated area. 90 percent
of the participants were satisfied, engaged and comfortable ‘to
be inside’ Forest Landscape environment. Participant 6, 8 and
9 were very anxious with the game experience. They
impatiently tried the game and that were very impressed with
the development and designed environment. They smiled
throughout the session. Pre and post questionnaires which
were answered by participants were not definite and almost
unreliable. Readings recorded in pre and post questionnaires
were not of the same result as for the readings recorded using
Biofeedback System. This might due to bias attitude and
thinking patterns of participants. It was totally different from

194

the readings captured using biofeedback system. It was [8] Mayo Clinic, “Biofeedback,” Patient Care & Health Information,
possibly because answering questions can be mindful, at their 2019. [Online]. Available: https://www.mayoclinic.org/tests-
logic stage and unforgettable stress experiences. Thus, procedures/biofeedback/. [Accessed: 18-May-2019].
answering patterns relates closely with the tendency of having
emotional influences. This means that this study is relying on [9] K. Glise, G. A. Jr, and I. H. Jonsdottir, “Course of mental symptoms in
BioGraph Infiniti System results and not the questionnaires. patients with stress-related exhaustion : does sex or age make a
difference ?,” pp. 1–11, 2012.
VII. CONCLUSION
[10] J. J. L. Van Der Klink, R. W. B. Blonk, A. H. Schene, and F. J. H. Van
As a summary, a desktop control using 3D application Dijk, “The Benefits of Interventions for Work-Related Stress,” vol. 91,
technique is reliable and capable to reduce stress level. What no. 2, 2001.
matters most is how the application is presented, the design
and engagement towards nature. The injection of nature theme [11] G. K. TÅkerstedt,A Knutsson,P Westerholm,T Theorella,L Alfredsson,
in 3D application designs is proved and capable in restoring “Sleep disturbances, work stress and work hours: A cross-sectional
freedom and provide healthier life (lesser stress) to the people. study,” J. Psychosom. Res., vol. 53, no. 3, pp. 741–748, 2002.
Study suggests that stress application must adopt nature theme
in its development and include various face of nature blended [12] H. Selye, M. Murdvee, and H. Selye, “Stress.” pp. 1–15, 2013.
with soothing sounds of nature elements. This will probably
enabled reaching a higher level of stress reduction and [13] A. Yip, “Hans Selye (1907–1982): Founder of the stress theory,” vol.
potentially had a greater impact on one’s health performance. 59, no. 4, pp. 170–171, 2018.
The result of this study point to good effects from using
garden and natural environments in a stress management [14] K. Zetterqvist, J. Maanmies, L. Stro, and G. Andersson, “Randomized
context. Controlled Trial of Internet-Based Stress Management Randomized
Controlled Trial of Internet-Based Stress Management,” no. February
ACKNOWLEDGMENT 2003, 2016.

Foremost, I would like to express my sincere gratitude to my [15] P. Grahn and U. K. Stigsdotter, “Landscape and Urban Planning The
husband, mother and children for their continuous support in relation between perceived sensory dimensions of urban green space
preparation of this study. Their patience, motivation, and stress restoration,” vol. 94, pp. 264–275, 2010.
enthusiasm, and immense sacrifices can’t be paid off. His
guidance helped me in all the time of research and writing of [16] Bradley University, “Ten best mobile apps for stress and anxiety.”
this paper. Besides my advisor, I would like to thank all the Counseling Resources, pp. 1–3, 2019.
participants who had gave full effort towards the experiments.
[17] T. Combe, “Virtual Environment For Stress Rehabilitation,” Art et
Metier Institute, 2019.

REFERENCES

[1] L. R. Jeanne Segal, Ph.D., Melinda Smith, M.A., Robert Segal, M.A.,
“Stress Symptoms, Signs, and Causes,” HelpGuide.org International,
2018. [Online]. Available: https://www.helpguide.org/. [Accessed: 11-
May-2019].

[2] Statista.com, “Stress Relieve,” Statista.com, 2018. [Online]. Available:
https://www.statista.com/. [Accessed: 09-May-2019].

[3] Dr. Hempel Digital Health Network, “Mobile apps for mindfulness and
meditation,” June 19 2018, 2018. [Online]. Available: https://www.dr-
hempel-network.com/digital-health-technolgy. [Accessed: 10-May-
2019].

[4] C. Gross, “Christiane Gross and Katharina Seeba THE STANDARD
STRESS SCALE ( SSS ): MEASURING STRESS IN THE LIFE
COURSE,” no. 45, p. 22, 2014.

[5] L. Daskal, “13 Of the Best Apps to Manage Your Stress.” Inc.com, pp.
1–4, 2016.

[6] Dr. Hempel Digital Health Network, “DIGITAL Managing stress
through the Stress Free app : Practices of self-care in digitally mediated
spaces,” June 19 2018, 2018. [Online]. Available: https://www.dr-
hempel-network.com/digital-health. [Accessed: 11-May-2019].

[7] K. Kirk, “Student Motivations and Attitudes: The Role of the Affective
Domain in Geoscience Learning,” Journal of GeoScience Education,
2019. [Online]. Available: https://serc.carleton.edu. [Accessed: 06-Jul-
2019].

195

B-comm Parents – Design and Development of Infant
Monitoring using Internet of Things and Mobile Application

Noor Azlyn Binti Ab Ghafar Ninie Farahana Binti Kamarulzaman

Unit for Instructional Development and Multimedia Dept. of Mechanical Engineering
Politeknik Kota Kinabalu Politeknik Kota Kinabalu
Sabah, Malaysia Sabah, Malaysia
[email protected]
[email protected]

Abstract - Nowadays, cost of living is increasing in most of the 2012 showed 2,584 reported child related cases; 2,299 were
country. Therefore most of the parents will send their children to child rape cases.
the nursery because both father and mother need to go to work.
This project is a result of careful observation of children in the For years 2010-2015, reported child sexual abuse cases are for
nursery. Sadly, there are many child abuse reported recently. 2010, 937 cases, 2011, 824 cases, 2012, 963 cases, 2013,
There are cases reported whereby children abuse physically and 1,093 cases, 2014,1,829 cases and 2015, 1,6198. This problem
some died from the abuse. B-comm Parents is designed and isn’t isolated to Malaysia. A study conducted on 22 countries
developed to overcome this problem. This project uses NodeMcu in 2009 statesthat 7.9% men and 19.7% women experienced
as a microcontroller. This project will detect the heart rate and sexual abuse before the age of eighteens.
body temperature of the infant. The heart rate and body
temperature are important so that parents can detect Objectives of this project are firstly is to design a portable
abnormality of their children in nursery. In addition, this project device that is suitable for child. Secondly, is to design a secure
will also send the real time location of the children. Parents can device for infant. And lastly is to analyze child heart rate and
check the heart rate, temperature and location of their child from body temperature.
website and mobile application. Finally this project has achieved
the objective of the study. Meanwhile the scopes of this project are the user are from
working parents who are usually sends their child to the
Keywords – NodeMCU, child abuse, heart rate, temperature, nursery or hire a caretaker. This device is a portable device
location, website, mobile application, that has dimension of 1meter width, 1.1meter length, weight
500 gram and adjustable circumference. This project is a
I. INTRODUCTION combination of three inputs which are heart rate sensor, GPS
and temperature sensor. Lastly, this project uses real time data
Today, Child Abuse is a complex issue in Malaysia. There are monitoring.
9.36 million children out of 30.098 million population in
Malaysia. 4.56 (49%) million are girls, while 4.8 (51%) II. LITERATURE REVIEW
million are boys(Aziz, 2017). Child abuse is defined as all
forms of abuse whether physical, emotional, sexual, neglect, In this chapter, product review made is to review about the
abuse, maltreatment or exploitation which may cause injury or other existing product. This study is important in order to
damage to the health, life, development or dignity of the child determine what is the function and its sensor and actuator
done by those who have the responsibilities, trust or authority used. In this process, about three current designs in the market
over the child2. Child Sexual Abuse is a situation where an are researched in order to gain information that could help to
adult or older adolescent involves a child in a sexual activity create and improve this project.
for sexual gratification.
A. Mimo Onesie
According to research, out of 37,2634 rape cases committed in
Malaysia from 2000 to 2015, 2,854 victims were sodomized The Mimo is a full body infant’s onesie or kimono that can
while 4,739 were incest-rape cases. 44.5% of all sexual crimes track a variety of stats thanks to an integrated “Turtle” sensor.
committed in Malaysia involves children aged below 16. This product uses two breathing sensors and movement
Based on Department of Social Welfare statistics for the sensor. These sensors are removable. The onesie is made out
period between 2010 and 2013, there were 14,6625 child of a washable and stretchy type cotton.It will monitor
abuse cases. Out of only 46 cases which were successfully information like breathing patterns, temperature, body position
prosecuted, 26% were child sexual abuse cases (Kayla, 2016). (while sleeping), and more. It can also stream audio to the
base unit, similar to a traditional baby monitor. Users can
When the same data on child abuse was requested in 2014, the monitor baby from IOS or Andriod smart phone. It will
answer given was 16,0656, an increase of 2,600 child abuse provide detailed alerts like “asleep on his/her back,” or
cases within 1 year. Royal Malaysian Police data for the year “awake for x minutes.” This is a godsend for parent who work
from home and need to crunch or do a little laundry while the
little one is napping.

196

B. Mon Baby Table 1. Comparison of existing project.

Mon Baby is a small wearable that is clipped onto the baby’s Types of baby monitor Specification
clothing. It can monitor breathing activity, but it’s primarily
designed to keep an eye on the baby’s movement. It will • Design of the mimo onesie is like a shape of a
detect sudden motions like if the baby were to roll over, fall, turtle
or leave the proximity of the tracker.
• Have It includes two breathing sensors
The good thing about it being a snap-on is that it can be used
with any outfit. Unlike the Mimo – which is a full onesie that • Also have a movement sensor that is
will need to be cleaned periodically – the Mon Baby can be removable.
detached. This is also great if you need to remove the device
for whatever reason, like when someone else is babysitting or Mimo Onesie • Design of the Mon baby is a small wearable
your child is at daycare and you don’t want the device lost or Mon Baby that is clipped onto the baby’s clothing
stolen.
• It can monitor breathing activity, but it’s
All the information is synced with a mobile device through a primarily designed to keep an eye on the baby’s
companion app. Parent can customize what type of alert and movement
when will they receive it.
• The good thing about it being a snap-on is that
C. Owlet Sock it can be used with any outfit

The Owlet sock – or slipper – is a wearable that covers baby’s • Design of the owlet sock is a wearable that
feet and keeps them warm. It also doubles as a vitals tracker, covers them warm the baby
thanks to a unique medical technology called pulse oximetry.
Hospitals and the Apple Watch also use this same technology • It also doubles as a vitals tracker, thanks to a
to monitor health and fitness stats. The Owlet will track baby’s unique medical technology
heart rate, skin temperature, and oxygen levels (breathing),
and will let parents know just how the baby is doing. This • The Owlet will track your baby’s heart rate,
device does not need Wi-Fi for it to functioning. As long as skin temperature, and oxygen levels
the parents and the baby are within proximity, the data will be (breathing), and will let you know just how
transferred and sound an alarm if there is a problem. your baby is doing

Plus, the Owlet comes with three sock sizes in the box, so it Owlet Sock
will “grow with your baby.” According to the company, it
should fit most babies up to a year and a half, depending on III. METHODOLOGY
their size.
A. Programming Flowchart
Table 1 shows the comparison between three products namely
Mimo Onesie, Mon Baby and Owlet Sock. Figure 1 below shows the flow process of programming for
this project. First of all, the microcontroller will read data
from 3 sensor which are heart rate sensor, temperature sensor
and GPS for tracking location.

Figure 1. Flowchart.

After that, all of the data will be sent to database using
internet. In order to be able the data to be viewed in the
webpage or mobile apps, the data need to be sent to the server.

197

B. Material selection d. GY-SHT31-D Digital Temperature And Humidity 100 Rh
a. NodeMcu I2c Sensor Module

Figure 2. NodeMCU. Figure 5. Temperature sensor.

NodeMCU is an open source IoT platform. This board GY-SHT31-D is a device that can measure the temperature
embedded with Wi-Fi module . The term "NodeMCU" by and humidity. This device has a very fast start-up and
default refers to the firmware rather than the development kits. measurement time. It can measure temperature between -40
The firmware uses the Lua scripting language. The to 125◦C.
programming software used to writing the programming code e. GY-NEO6MV2 GPS Tracking Module with Antenna
is Arduino IDE. This board consist of one analog pin and 9
digital pins. To power up NodeMCU board, 5V voltage is MWC AMP2.5
needed.
b. GY- Max 30100

Figure 3. Heart rate sensor. Figure 6. GPS for tracking location.

The MAX30100 is an integrated pulse oximetry and heart rate The NEO-6 module series is a family of stand-alone GPS
monitor sensor solution. It combines two LEDs, aphoto receivers featuring the high performance u-blox 6positioning
detector, optimized optics, and low-noise analogsignal engine. These flexible and cost effective receivers offer
processing to detect pulse oximetry and heart-ratesignals. numerous connectivity options in a miniature16 x 12.2 x 2.4
The MAX30100 operates from 1.8V and 3.3V power supplies mm package. Their compact architecture and power and
and can be powered down through software withnegligible memory options make NEO-6 modulesideal for battery
standby current, permitting the power supply toremain operated mobile devices with very strict cost and space
connected at all times. constraints.
c. Exceed 852CA ( Wrist Support )
IV. RESULT
Figure 4. Wrist support.
Exceed 852CA is a wrist support which can support and The process of developing this project is started by
pressurize the main parts of body and remove unnecessary programming the sensors. As mention earlier, the sensor used
pressure on the parts around to make wearing more are heart rate sensor, temperature sensor and GPS for tracking
comfortable. It’s also good fit to human body, soft, elastic, and location. Programming is done using Arduino IDE which
giving flexible support with different tightness’s.In addition, using a C language.
for the product features adjustable hook and loop closure
allows for comfortable fit and for appropriate pressure if Microcontroller used is NodeMCU which is the third party
needed. product of Arduino(Rubio, Hierro, & Pablo, 2013). This
development board is preferable to be used because it embed
with Wi-Fi module. By using this board, this project is able to
send data to internet using Wi-Fi and it is not bulky.

198

PHP. Php is one of the language uses for programming the
server side. By using php language, data will be store to
MySQL which is the easiest and popular software for
database. MySQL (pronounced My Ess Q El) is an open
source, SQL Relational Database Management System
(RDBMS) that is free for many uses (more detail on that
later). Early in its history, MySQL occasionally faced
opposition due to its lack of support for some core SQL
constructs such as subselects and foreign keys. Ultimately,
however, MySQL found a broad, enthusiastic user base for its
liberal licensing terms, perky performance, and ease of
use.(DuBois, 2004)

After data is being stored in the database, the next step is to
create a website for this project. In this process, php language
is used to capture the data from MySQL database to the
website. For creating a website, JavaScript language is used.

Figure 7. Sample of heart rate programming code.

The programming in Arduino IDE is for measuring data from
sensor and then send the data to database. As figure above, it
is shown the programming code for heart rate sensor. After
measuring the heart rate, data will be sent through internet.
Same goes to temperature sensor. While for GPS tracker,
longitude and altitude will be sent to the internet. When this
completed, programming for database need to be done.

Figure 9. Sample of JavaScript programming code.

Figure 8. Process of sending data to website via database. Figure 10. B-comm parents website.

The database software used in this system was MySQL,and After creating website, mobile application can be created.
the developers designed the ‘application user interface’ using Mobile apps is created using Cordova. Cordova is defined as a
Myphp. PHP is the Web development language written by and software component that allows developers to create a cross-
for Web developers. PHP stands for PHP: Hypertext platform web-based mobile app by providing (i) a native
Preprocessor(Bhandari, Gb, & St, 2005). The product was wrapper for containing the web-based code, and (ii) a generic
originally named Personal Home Page Tools, and many JavaScript API that bridges all the service requests from the
people still think that’s what the acronym stands for. But as it web-based code to the corresponding platform API.
expanded in scope, a new and more appropriate (albeit GNU- (Malavolta, Ruberto, Soru, & Terragni, 2015) Despite the
ishly recursive) name was selected by community vote. PHP is
currently in its fifth major rewrite, called PHP5 or just plain

199

obvious advantages of hybrid mobile apps, they also suffer internet to database server. After that, the data from database
from a number of shortcomings such as restricted access to can be viewed from website or using mobile apps.
hardware features, decrease in performance, etc.
V. CONCLUSION AND RECOMMEDATION
Figure 11. Mobile apps for B-comm parents.
As a conclusion, through this project of the B-Comm Parents
As a result, the objective of this research is met. Figure 12 leads to allows the usereasier to check their infant heart rate,
below shows the final product of B-comm Parents hardware. temperature and location. The mobile application and website
This project can be access using website from computer or make this project more user friendly and the parent can
laptop. Moreover, this project has its own mobile apps which monitor their child in real time. Moreover data measured by
can be downloaded from Play Store. the sensor is store in the cloud using internet so that parents
can use for further medical purposes.

As for recommendation, it is suggested for improvement for
this project to use waterproof material. This is important since
it can damage the circuitry if water is unintentionally spill
over the project. Other than that, the current design can be
easily detach. If the caretaker has bad intention towards the
infant, they can easily detach it so that no measurement is
recorded by the sensor.

In addition, adding a microphone as a sound sensor is also
recommended. This is because the microphone will measure
the infant’s sound decibel. Whenever the decibel is increasing
or high, it indicate that the infant is maybe sick or being abuse.

ACKNOWLEDGMENT

We thanks to all lecturer of Diploma of Mechatronics
Engineering, Politeknik Kota Kinabalu for their support and
idea for completing this project. Not to be forgotten our lovely
students, Rekimi Pokia and Elton John who helping us in the
development of this project.

REFERENCES

[1] Aziz, A. (2017). Child Sexual Abuse Prevention in Malaysia Child
Sexual Abuse Prevention in Malaysia, (October), 1–16.
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.32381.36325

Figure 12. Complete project. [2] Bhandari, R. A., Gb, L., & St, F. (2005). Database Management System,
1(3), 1–41.
Secondly, this project is secure for infant to be used. Figure 13
below shows how this project is be used to the infant. This [3] DuBois, P. (2004). MySQL administrator’s guide. TILab (February ….
project was tested to the infant aged 2 years old.
Retrieved from http://www.dfki.uni-
Figure 13. Testing on infant aged 2 years old.
kl.de/km/java/java/jade/doc/administratorsguide.pdf%5Cnhttp://dl.acm.o
Lastly, is to analyze child heart rate and body temperature.
After completing the testing, the data is being send through rg/citation.cfm?id=975368

[4] Malavolta, I., Ruberto, S., Soru, T., & Terragni, V. (2015). Hybrid
Mobile Apps in the Google Play Store: An Exploratory Investigation.
Proceedings - 2nd ACM International Conference on Mobile Software
Engineering and Systems, MOBILESoft 2015, 56–59.
https://doi.org/10.1109/MobileSoft.2015.15

[5] Rubio, M., Hierro, C., & Pablo, Á. (2013). Using Arduino To Enhance
Computer Programming Courses in Science and Engineering.
Proceedings of the EDULEARN13, 72(July), 5127–5133. Retrieved from
http://wdb.ugr.es/~marubio/wp-content/uploads/2012/03/arduino.pdf

[6] Kayla. (2016). Rape and Sexual Assault: Rape Cases and Sexual
Violence Statistics In Malaysia Retrieved from https://asklegal.my

200

CMOL (C# Mobile Learning) bagi Kursus Asas
Pengaturcaraan di Kolej Komuniti

Mohd Fadli Bin Ahdon Zulkurnain Bin Hassan

Unit Teknologi Komputer Kolej Komuniti Kota Marudu
Kolej Komuniti Arau Kota Marudu
Perlis, Malaysia Sabah, Malysia
[email protected]
[email protected]

Abstrak - Mobile learning merupakan satu proses pembelajaran pertukaran dan perkongsian maklumat di antara satu dengan
yang memfokuskan kepada transformasi proses pembelajaran yang lain. Ini disokong dengan kenyataan Bob Little [2] yang
tanpa tertakluk kepada lokasi fizikal proses pembelajaran menyifatkan proses pembelajaran dan pengajaran sekarang
tersebut dijalankan. Evolusi yang menjurus kepada perubahan tidak terhad di dalam bilik darjah sahaja namun lebih bersifat
dalam teknologi pendidikan telah membawa kepada penggunaan globalisasi dan ke arah pembelajaran sepanjang hayat. Ini
mobile learning sejajar dengan pembelajaran berasaskan sejajar dengan perkembangan teknologi masa kini terutamanya
heutagogi. Justeru itu satu aplikasi mobile learning yang bernama yang melibatkan peralatan mudah alih seperti telefon bimbit,
CMOL (C# Mobile Learning) telah dibangunkan sebagai salah PDA dan tablet yang banyak memberikan kesan yang
satu alternatif pembelajaran bagi kursus SSK1013 Asas signifikan kepada proses pembelajaran tanpa had dan ruang
Pengaturcaraan di Kolej Komuniti Arau. Berdasarkan kajian sempadan. Selain itu, faktor harga kebanyakan telefon bimbit
rintis yang dilakukan yang mendapati 56.3% pelajar mengalami yang lebih murah berbanding komputer riba juga menjadi salah
kesukaran untuk memahami konsep-konsep yang terdapat dalam satu pemangkin kepada penggunaan teknologi tanpa wayar
kursus Asas Pengaturcaraan kerana kesukaran memahami logik dalam pendidikan yang menurut Wood [9] menjadi faktor
dan memerlukan waktu tambahan belajar untuk membuat penyumbang dalam mengurangkan jurang digital di kalangan
pembelajaran kendiri. CMOL merupakan salah satu aplikasi negara-negara membangun. Tambahan pula, kajian dari
mobile berasaskan platform Android yang terdiri daripada dua Metcalf et al. [6], mendapati penggunaan peranti mudah alih
modul iaitu nota dan latihan. Selain itu, CMOL boleh digunakan dalam pembelajaran dan pengajaran seperti sains dan
untuk semua pelajar yang mempelajari bahasa pengaturcaraan matematik dapat merangsang minat pelajar untuk lebih
C# terutamanya untuk kursus SSK1013 Asas Pengaturcaraan. mempelajari mata pelajaran ini. Ini menunjukkan bahawa
Satu kajian turut dilaksanakan ke atas 40 orang pelajar semester penggunaan peralatan mudah alih dalam pembelajaran
1 Sijil Sistem Komputer dan Rangkaian (SSK) di Kolej Komunit memberikan kesan yang positif dalam meningkatkan minat dan
Arau yang mengambil kursus Asas Pengaturcaraan bagi melihat motivasi pelajar.
impak kepada sikap serta motivasi pelajar terhadap penggunaan
aplikasi mobil ini. Ujian pra dan pasca telah dijalankan untuk Kursus SSK1013 Asas Pengaturcaraan merupakan subjek teras
membandingkan jumlah markah yang telah diperoleh olehi yang wajib diikuti oleh pelajar Sijil Sistem Komputer dan
responden sebelum dan selepas aplikasi ini digunakan. Setelah Sokongan (SSK) di Unit Teknologi Komputer di Kolej
kedua-dua ujian ini dijalankan, dapatan menunjukkan Komuniti Arau. Kursus yang menekankan kepada pemikiran
peningkatan markah sebanyak 30.4% dari 55.60% dalam ujian logik dalam menyelesaikan masalah komputer ini melibatkan
pra ke 86% dalam ujian pasca. Selain itu, instrumen pengujian manipulasi Asas Pengaturcaraan dengan mengaplikasikan
berskala likert yang mengandungi 4 konstruk Ujian Ukuran Skala penggunaan konsep dan teori seperti Pengulangan, Pemilihan
Motivasi Bahan Pengajaran (IMMS) digunakan untuk menguji dan Pangkalan Data. Namun begitu berdasarkan kajian
tahap motivasi dan sikap pelajar semasa menggunakan aplikasi Attewell [1], tidak semua pelajar dapat memahami dengan
gamifikasi ini. Data yang diperoleh telah membuktikan bahawa mudah konsep-konsep ini berikutan banyak penerangan dalam
penggunaan aplikasi gamifikasi ini dapat menjadi satu alternatif bentuk teori yang memerlukan daya pemahaman yang tinggi.
sebagai alat pembelajaran kendiri selaras dengan Revolusi Berdasarkan kajian rintis yang dilakukan, sebanyak 56.3%
Industri 4.0 dengan menerapkan unsur Education 4.0 ke arah pelajar mengalami kesukaran untuk memahami konsep-konsep
pembelajaran kendiri menggunakan pendekatan heutagogi dalam yang terdapat dalam subjek Asas Pengaturcaraan kerana
menjadikan proses pembelajaran lebih menarik dan interaktif. kesukaran memahami logik. Lantaran kurangnya kefahaman di
dalam kelas, para pelajar memerlukan waktu tambahan belajar
Kata kunci – mobile learning, bahasa pengaturcaraan c#, kolej di luar waktu kelas untuk membuat pembelajaran kendiri bagi
komuniti, revolusi industry 4.0, aplikasi mobil meningkatkan lagi kefahaman dalam kursus ini.

I. PENGENALAN Justeru itu, kajian ini cuba mengkaji potensi aplikasi mobil
yang dikenali sebagai CMOL (C# Mobile Learning) sebagai
Perkembangan teknologi sehingga kini berkembang amat pesat alat pembelajaran kendiri menerusi penggunaan mobil dalam
tanpa batasan sehingga membawa perubahan kepada cara medium pembelajaran mudah alih dengan menggunakan
manusia belajar. Perkembangan teknologi juga berkait rapat platform android untuk topik Pengulangan dan Pemilihan di
dengan komunikasi. Komunikasi merupakan suatu proses

201

dalam kursus Asas Pengaturcaraan di Unit Teknologi Komputer meningkatkan lagi tahap pembelajaran dan pengajaran
di Kolej Komuniti. Objektif khusus kajian ini adalah seperti disamping menarik minat pelajar untuk belajar.
berikut:
i. Mengkaji kesan pembelajaran mobil di antara kumpulan Teknologi komunikasi juga telah berkembang apabila fungsi
penggunaan telefon bimbit bukanlah sekadar hanya untuk
kawalan dan kumpulan eksperimen terhadap sikap pelajar membuat panggilan dan menerima panggilan, menghantar dan
kolej komuniti dalam kursus Asas Pengaturcaraan. menerima pesanan semata-mata. Ini disokong oleh kenyataan
ii. Mengkaji kesan pembelajaran mobil di antara kumpulan Wood [9] yang menyebut tentang fungsi telefon bimbit yang
kawalan dan kumpulan eksperimen terhadap motivasi telah dilengkapi dengan pelbagai kemudahan seperti internet,
pelajar kolej komuniti dalam kursus Asas Pengaturcaraan. email, sms, mms dan pelbagai aplikasi yang menyokong
Aplikasi yang diberi nama CMOL (C# Mobile Learning) ini penggunaan elemen animasi dan multimedia seperti gambar
merupakan salah satu aplikasi yang dibangunkan dengan dan video. Selain itu jika dilihat senario semasa, telefon mudah
menggunakan perisian Adobe Flash dimana ia terdiri daripada alih pintar yang menggunakan sistem pengoperasian Android
dua modul iaitu nota dan latihan. Selain itu, CMOL boleh telah menjadi alat komunikasi yang digunakan dan diperlukan
digunakan untuk semua pelajar yang mempelajari bahasa bagi kebanyakan pengguna telefon bimbit terutamanya di
pengaturcaraan C# terutamanya untuk kursus SSK1013 Asas kalangan pelajar. Penggunaan sistem pengoperasian Android
Pengaturcaraan yang berasaskan platform Android. Antara lebih meluas kerana Android merupakan sistem pengoperasian
keperluan menggunakan aplikasi ini adalah peranti yang telefon bimbit yang disediakan secara terbuka dan percuma
menyokong penggunaan aplikasi Android ataupun komputer yang disokong oleh Google Corporation iaitu sebuah syarikat
riba yang mempunyai simulator Android yang membolehkan enjin carian terkemuka di dunia. Kelebihan Android yang
aplikasi Android dilaksanakan padanya. Tujuan aplikasi ini percuma menjadi faktor yang memudahkan pelajar untuk
dibangunkan adalah untuk sebagai kemudahan kepada pelajar menggunakan pelbagai aplikasi di bawah platform Android
untuk merujuk nota yang disediakan dan juga membolehkan terutamanya yang melibatkan aplikasi pembelajaran dan
pelajar membuat ulangkaji latihan yang disertakan. Untuk pengajaran.
membolehkan pelajar menggunakan CMOL, para pelajar perlu
memuat turun fail installasi CMOL dalam bentuk apk (android Sebagai pelajar gen Z di institusi pengajian tinggi khususnya di
package) untuk dimasukkan di dalam telofon mudah alih yang Kolej Komuniti Malaysia, telefon mudah alih pintar yang
menggunakan platform Android. Rajah 1 memaparkan contoh berharga sederhana merupakan peranti yang mampu dimiliki.
paparan antaramuka utama CMOL. Menerusi pendekatan heutagogi yang menawarkan kebebasan
kepada pelajar untuk menentukan sendiri apa yang ingin
Rajah 1. Paparan Antaramuka CMOL. dipelajari, telefon mudah alih pintar menjadi medium penting
dalam mencipta komuniti pembelajaran maya yang luas di
II. KAJIAN LITERATUR samping menghubungkan manusia pada masa nyata ataupun
Mobile Learning (M-Learning) boleh didefinasikan sebagai dunia maya. Kenyataan ini disokong oleh Sharples [8], yang
kaedah pembelajaran yang menggunakan peranti mudah alih menyebut tentang faedah telefon mudah alih pintar dalam
seperti PDA, tablet dan telefon mudah alih dalam melalui menyokong pembelajaran sepanjang hayat di samping
proses pembelajaran dan pengajaran. Menurut Kukulska- menyediakan tenaga pakar yang diperlukan dalam
Hulme dan Traxler [4], M-Learning merupakan satu proses pembelajaran maya.
pembelajaran yang memfokuskan kepada transformasi proses
pembelajaran tanpa tertakluk kepada lokasi fizikal proses Motivasi penting dalam menarik minat pelajar untuk terus
pembelajaran tersebut dijalankan. Evolusi yang menjurus menggunakan peralatan mudah alih sebagai platform
kepada perubahan dalam teknologi pendidikan telah membawa pembelajran. Menurut Greenberg dan Baron [3] motivasi
kepada penggunaan M-Learning sejajar dengan pembelajaran ditakrifkan sebagai suatu proses yang mendorong,
berasaskan heutagogi. Teknologi pendidikan ini dilihat dapat mengarahkan, memelihara perilaku manusia kearah pencapaian
suatu tujuan. Motivasi juga membuat kita bergerak untuk
melakukan sesuatu dan membantu kita untuk
menyelesaikannya. Dalam konteks kajian ini, motivasi merujuk
kepada kesediaan seseorang pelajar untuk belajar menggunakan
telefon bimbit dengan penuh minat dan menyiapkan tugasannya
dengan berusaha keras hasil daripada peningkatan motivasi di
dalam diri.

Manakala sikap adalah suatu keadaan dimana seseorang
mempunyai perhatian terhadap sesuatu dan disertai keinginan
untuk mengetahui dan mempelajari bagi membuktikan sesuatu
dengan lebih lanjut lagi dalam proses pembelajaran mobil.
Dalam konteks kajian ini, sikap juga berkait rapat dengan
motivasi dalaman yang akan meningkat menerusi kaedah
pengajaran dan aktiviti pembelajaran yang menarik yang
tersedia dalam pembelajaran mobil.

202

III. METODOLOGI KAJIAN atas peserta kajian dengan menjalankan ujian pasca. Tujuan
Kerangka kerja konseptual seperti yang ditunjukkan dalam penilaian tersebut adalah bagi menentukan keberkesanan
Rajah 2 menerangkan bahawa pengkaji menggunakan pelajar strategi yang telah diberikan terhadap peserta. Akhirnya
Sijil Sistem Komputer dan Rangkaian daripada Unit Teknologi refleksi dilakukan terhadap rawatan yang telah diberikan
Komputer, Kolej Komuniti Arau, Perlis sebagai sampel kajian terhadap peserta kajian.
terhadap keberkesanan pembelajaran mobil. Terdapat dua
pembolehubah iaitu motivasi dan sikap yang ingin dilihat oleh Dalam pelaksanaan kajian ini, beberapa kaedah digunakan
pengkaji iaitu kesan kepada sikap pelajar terhadap penggunaan untuk pengumpulan data iaitu pemerhatian, ujian pra dan pasca,
pembelajaran mobil dan, kesan kepada motivasi pelajar soal selidik serta temubual bersemuka dengan kumpulan
terhadap penggunaan pembelajaran mobil. eksperimen. Pemerhatian terhadap tingkah laku dan tindak
balas pelajar telah dibuat semasa proses pengajaran dan
Rajah 2. Kerangka Kerja Konseptual. pembelajaran bagi kursus Asas Pengaturcaraan. Adalah
didapati pelajar menunjukkan tindakbalas yang minima dan
Untuk melihat keberkesanan penggunaan aplikasi mobil minat yang kurang terhadap pembelajaran secara teori ketika
CMOL, satu kajian telah dilaksanakan terhadap dua kumpulan sesi soal jawab dilaksanakan.
pelajar iaitu kumpulan kawalan dan eksperimen yang terdiri
daripada pelajar Sijil Sietem Komputer dan Rangkaian (SSK) Ujian pra diberikan kepada kumpulan eksperimen yang terdiri
semester 1 bagi kelas SSK1A dan SSK1B di Unit Teknologi daripada 20 orang pelajar yang ditentukan berdasarkan Krejcie
Komputer di Kolej Komuniti Arau yang mengambil kursus dan Morgan untuk mengesan sejauh mana kefahaman dan
SSk1013 Asas Pengaturcaraan dengan merujuk kepada model kecekapan kendiri mereka mengenai topik Pemilihan dan
Kurt Lewin [5] sebagai panduan melaksanakan kajian. Model Pengulangan di dalam kursus Asas Pengaturcaraan melalui
Kurt Lewin melibatkan lima langkah utama iaitu mengenal pembelajaran kendiri menggunakan nota kuliah dan latihan
pasti aspek amalan, merancang pelan tindakan, melaksanakan amali makmal. Selepas pelajar menjawab soalan ujian pra,
pelan tindakan, melihat kesan tindakan, dan membuat refleksi markah mereka direkodkan dan kertas jawapan pelajar tidak
ke atas segala tindakan. Dalam mengenal pasti aspek amalan, dipulangkan. Seterusnya, para pelajar didedahkan pula dengan
para pengkaji telah mengenal pasti aspek amalan dengan kaedah pembelajaran m-Learning dengan menggunakan telefon
menggunakan tiga kaedah iaitu menemubual pelajar yang bimbit untuk melayari aplikasi CMOL. Pelajar kemudiannya
mengambil kursus Asas Pengaturcaraan secara tidak rasmi, diberikan ujian pasca dengan set soalan yang sama untuk
menjalankan pemerhatian semasa proses P&P dan menganalisis menguji kefahaman dan ingatan mereka mengenai topik-topik
markah peperiksaan semester sebelum ini. Selepas masalah yang diajar. Daripada keputusan, para pengkaji dapat membuat
dikenal pasti, satu pelan tindakan bagi mengatasi masalah telah analisa untuk menilai keberkesanan penggunaan CMOL di
direkabentuk. dalam proses P&P.
Tindakan seterusnya adalah memilih strategi untuk
menyelesaikan masalah yang wujud dan mengenal pasti Borang soal selidik tadbir sendiri turut disediakan dan
instrumen bagi proses pengumpulan data. Sebelum sesi diedarkan kepada pelajar dalam kumpulan eksperimen. Untuk
pengujian dijalankan, para pengkaji telah menjalankan ujian pra tujuan ini, instrumen pengujian berskala likert yang
ke atas peserta-peserta kajian. Langkah seterusnya adalah mengandungi 4 konstruk Ujian Ukuran Skala Motivasi Bahan
memberi rawatan menggunakan strategi yang telah ditentukan. Pengajaran (IMMS) digunakan. Selain itu, kaedah temubual
Dalam langkah ini, aplikasi CMOL telah dipilih sebagai alat bersemuka dilakukan selepas soal selidik dijalankan bertujuan
pembelajaran kendiri bagi mengatasi masalah yang telah untuk mengesahkan maklum balas berkaitan pembelajaran
dikenal pasti. Langkah seterusnya bagi memenuhi reka bentuk kendiri pelajar menggunakan CMOL. Temubual ini hanya
kajian tindakan mengikut model Kurt Lewin adalah membuat dilaksanakan ke atas beberapa pelajar dari kumpulan sasaran
penilaian terhadap strategi yang telah dipilih dan dijalankan ke yang dipilih secara rawak. Selain itu, temubual bersemuka juga
dilakukan kepada pensyarah yang mempunyai mahupun yang
tidak mempunyai latar belakang di dalam mengajar subjek Asas
Pengaturcaraan untuk mendapatkan pandangan mereka
mengenai penggunaan CMOL sebagai alat pengajaran kendiri
kepada pelajar.

IV. DAPATAN KAJIAN

Berdasarkan objektif serta faktor yang mempengaruhi kajian
ini, beberapa hipotesis telah dibangunkan untuk diuji bagi
mendapatkan keputusan kajian yang lengkap. Hipotesis
tersebut adalah:

i. Ho1: Terdapat perbezaan yang signifikan di antara skor Min
kumpulan kawalan dan kumpulan eksperimen
terhadap sikap pelajar Kolej Komuniti kesan daripada
pembelajaran mobil dalam kursus Asas
Pengaturcaraan.

ii. Ho2: Terdapat perbezaan yang signifikan di antara skor Min
kumpulan kawalan dan kumpulan eksperimen

203

terhadap motivasi pelajar Kolej Komuniti kesan Jadual 3. Analisis Markah Ujian Pra dan Pasca Kursus Asas Pengaturcaraan.
daripada pembelajaran mobil dalam kursus Asas
Pengaturcaraan. Markah Bilangan Pelajar
10 Pra Pasca
Hasil analisis Ujian-t bagi menguji hipotesis kajian tersebut 9
adalah seperti dalam Jadual 1 dan Jadual 2. 8 07
7 05
Jadual 1. Ujian-t Perbandingan Skor Min Ujian Pra Antara Kumpulan 6 15
Eksperimen Dengan Kumpulan Kawalan Terhadap Sikap Pelajar Kolej 5 62
<5 31
Komuniti Kesan Daripada Pembelajaran Mobil Dalam Kursus Asas 30
Pengaturcaraan. Jumlah Pelajar 70
20 0
Kumpulan Bilangan Skor Sisihan Nilai-t Tahap
Min
lazim Signifikan

Kawalan 20 48.5 18.590 1.902 0.062

Eksperimen 20 41.100 16.127

*Signifikan pada tahap p<0.05 Daripada 20 sampel yang mengambil kedua-dua ujian, hasilnya
**Signifikan pada tahap p<0.01 pengurangan sebanyak 100% terhadap bilangan pelajar yang
mendapat markah di bawah 5 berjaya dilakukan pada ujian.
Jadual 1 menunjukkan Ujian-t perbandingan skor min ujian pra Bilangan pelajar yang mendapat markah penuh di dalam ujian
antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan untuk pasca juga meningkat daripada tiada ketika ujian pra kepada 7
menguji hipotesis kajian (i). Berdasarkan jadual tersebut nilai t orang. Seperti yang ditunjukkan di dalam Jadual 3, tiada pelajar
bagi perbandingan skor ujian min ujian pra terhadap sikap yang mendapat markah 5 dan ke bawah di dalam ujian pasca
pelajar Kolej Komuniti kesan daripada pembelajaran mobil
dalam kursus Asas Pengaturcaraan adalah t=1.902 dengan Borang soal selidik tadbir sendiri turut disediakan dan
tahap signifikan 0.062. Didapati nilai signifikansi t > 0.05, diedarkan kepada pelajar dalam kumpulan eksperimen. Untuk
maka Ho diterima, maka tidak terdapat perbezaan yang tujuan ini, instrumen pengujian berskala likert yang
signifikan terhadap skor min ujian pra terhadap sikap pelajar mengandungi 4 konstruk Ujian Ukuran Skala Motivasi Bahan
Kolej Komuniti. Pengajaran (IMMS) digunakan. Hasil dapatan untuk soal
selidik yang telah dijawab oleh semua responden daripada
Jadual 2. Ujian-t Perbandingan Skor Min Ujian Pra Antara Kumpulan kumpulan eksperimen pula boleh dilihat dalam analisis ringkas
Eksperimen Dengan Kumpulan Kawalan Terhadap Motivasi Pelajar Kolej pada soal selidik seperti dalam Jadual 4.

Komuniti Kesan Daripada Pembelajaran Mobil Dalam Kursus Asas
Pengaturcaraan.

Skor Sisihan Tahap Jadual 4. Meninjau Persepsi Responden Terhadap CMOL.
Min lazim Signifikan
Kumpulan Bilangan Nilai-t SKALA LIKERT (1: Sangat tidak setuju,

Kawalan 20 40.9 20.244 2: Tidak Setuju, 3: Setuju, 4: Sangat 12 34
Eksperimen 20 -1.316
0.192 Setuju)
46.3 16.226
1 Asas Pengaturcaaraan merupakan subjek
*Signifikan pada tahap p<0.05 yang mudah untuk dipelajari 2 18 0 0
**Signifikan pada tahap p<0.01
2 Asas Pengaturcaaraan merupakan satu
Jadual 2 menunjukkan Ujian-t perbandingan skor min ujian pra subjek yang mudah dikuasai walaupun 5 14 0 0
antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan untuk tanpa penggunaan CMOL
menguji hipotesis kajian (ii). Berdasarkan jadual tersebut nilai
t bagi perbandingan skor ujian min ujian pra terhadap motivasi 3 Saya lebih suka melakukan pembelajaran 5 14 1 0
pelajar Kolej Komuniti kesan daripada pembelajaran mobil kendiri tanpa menggunakan CMOL
dalam kursus Asas Pengaturcaraan adalah t=-1.316 dengan
tahap signifikan 0.192. Didapati nilai signifikansi t < 0.05, 4 Saya mendapati antaramuka CMOL menarik 0 1 12 7
maka Ho ditolak, maka terdapat perbezaan yang signifikan dan mudah digunakan
terhadap skor min ujian pra terhadap motivasi pelajar Kolej
Komuniti. 5 Saya mudah memahami konsep dalam Asas 0 1 16 3
Pengaturcaaraan selepas menggunakan
CMOL

Selain itu, berdasarkan pemerhatian selepas kajian dijalankan 6 Saya rasa lebih seronok belajar Asas 0 1 14 5
terhadap kumpulan eksperimen, pelajar lebih berkeyakinan Pengaturcaaraan selepas menggunakan
untuk menjawab soalan yang diajukan oleh pensyarah ketika CMOL
proses pembelajaran dan pengajaran dilaksanakan. Selain itu
suasana pembelajaran di dalam kelas menjadi lebih aktif dan 7 Saya akan menggunakan CMOL untuk 0 0 15 5
memberangsangkan berikutan pemahaman yang lebih jelas subjek lain sekiranya diberi peluang
terhadap konsep yang diajar oleh pensyarah di dalam kelas bagi
kursus Asas Pengaturcaraan. Perbandingan bilangan pelajar 8 Saya mengsyorkan penggunaan CMOL 0 0 14 6
mengikut markah di dalam Ujian Pra dan Pasca adalah seperti dalam kursus Asas Pengaturcaaraan
yang ditunjukkan di dalam Jadual 3 berikut.
9 Penggunaan CMOL dapat membantu 0 0 15 5
meningkatkan minat saya terhadap kursus
Asas Pengaturcaaraan

204

Selain itu, kaedah temubual bersemuka dilakukan selepas soal RUJUKAN
selidik dijalankan bertujuan untuk mengesahkan maklum balas
berkaitan pembelajaran kendiri pelajar menggunakan CMOL. [1] Attewell, J. (2014). Mobile Technologies and Learning: A technology
Temubual ini hanya dilaksanakan ke atas beberapa pelajar dari update and m-learning project summary. Learning and Skills
kumpulan sasaran yang dipilih secara rawak. Berdasarkan Development Agency. London.
temubual yang dilakukan kepada 10 orang responden, 80%
mengakui bahawa penggunaan CMOL membantu menarik [2] Little, B. (2012). Effective and efficient mobile learning: issues and tips
minat mereka untuk mempelajari konsep Pemilihan dan for developer. Dicapai pada Julai 20, 2019 dari
Pengulangan dalam kursus Asas Pengaturcaraan. Seramai 7 http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/00197851211267983
orang responden bersetuju bahawa penggunaan CMOL
membantu meningkatkan kefahaman mereka mengenai konsep [3] Greenberg, J., and Baron, R. A, (2003). Behavior in Organization:
pengaturcaraan. Namun, 30% responden berpendapat bahawa Understanding and managing the human side of work. Pearson College
konsep Pemilihan dan Pengulangan bukanlah sesuatu yang Division.
mudah untuk dipelajari tanpa penerangan secara real-life.
[4] Kukukska-Hulme, A., & Traxler, J. (2005). Mobile learning: a
V. PERBINCANGAN handbook for educators and trainers. London, UK: Routledge.

Penggunaan aplikasi CMOL dilihat dapat membantu dalam [5] Lewin, K. (1946) Action Research and Minority Problems. Journal of
meningkatkan motivasi dan minat pelajar. Ini disokong oleh Social Issues, 2, 34-46.
Savill-Smith dan Kent [7] yang menyebut tentang penggunaan
peranti mudah alih yang dapat meningkatkan kemahiran [6] Metcalf, D., Milrad, M., Cheek, D., Raasch, S. & Hamilton, A. (2008).
mengorganisasi, menggalakkan perasaan bertanggungjawab, My Sports Pulse: Increasing Student Interest in STEM Disciplines
menggalakan pembelajaran kolaboratif, dan membantu through Sports Themes, Games and Mobile Technologies, Proceedings
menyemak kemajuan pelajar dengan lebih cepat dan cekap. Di of WMUTE’08, IEE, Computer Society, 23-30.
samping itu penggunaan kaedah ini dilihat lebih efisyen dalam
pelaksanaan latihan kepada pelajar selepas proses pembelajaran [7] Savill-Smith, C., & Kent, P. (2003). The use of palmtop computers for
dan pengajaran bagi kursus terbabit tanpa menggunakan kertas learning: a review of the literature. London, UK: Learning and Skill
dan pensil. Secara tidak langsung juga, suasana pembelajaran Development Agency.
di dalam kelas menjadi lebih aktif dan pelajar lebih proaktif
dalam sesi pembelajaran dan pengajaran. Namun yang [8] Sharples, M. (2006). M. Sharples (Eds.), Big issues in mobile learning
demikian, untuk meningkatkan kemahiran dalam (ms.4-5). The University of Nottingham, UK: LSRI.
pengaturcaraan bukanlah hanya bergantung kepada bacaan dan
latihan sahaja, pelajar perlu melaksanakan kod aturcara [9] Wood, K. (2003). Introduction to mobile learning (M-Learning). FERL
pengaturcaraan secara real-life bagi melihat output sebenar – Technology for E-Learning. Dicapai pada Julai 25, 2018 dari
yang akan terhasil daripada kod aturcara program yang http://ferl.becta.org.uk/display.cfm?page=65&catid=192&resid=5194
dibangunkan.

VI. KESIMPULAN

Pendidikan berteraskan M-Learning yang diterapkan dalam
CMOL menjadi salah satu alternatif kepada pembelajaran
kendiri kepada pelajar. Ini bertepatan dengan pembelajaran
berteraskan heutagogi yang sesuai digunakan untuk generasi z
masa kini yang lebih menjurus kepada pembelajaran
berpusatkan diri sendiri. Justeru itu kajian lanjutan berhubung
kaedah pembelajaran yang berteraskan mudah alih ini perlulah
diuji secara kolektif untuk memastikan pelajar khususnya di
Kolej Komuniti dapat merasai keseronokan pembelajaran di
mana-mana sahaja tanpa dibatasi had, tempat dan masa. Selain
itu, manfaat yang dapat diperolehi hasil penggunaan M-
Learning dalam CMOL boleh dijadikan pemangkin dalam
menjayakan transformasi pembelajaran berteraskan M-
Learning ini. Selain itu, manfaat yang dapat diperolehi hasil
penggunaan M-Learning dalam CMOL boleh dijadikan
pemangkin dalam menjayakan transformasi pembelajaran
berteraskan M-Learning di Kolej Komuniti.

205

Nota Interaktif Menggunakan Augmented Reality Dalam
Meningkatkan Kefahaman Pelajar Mengenai Subjek Asas

Pengaturcaraan

Kamelia binti Kamel Munirah binti Yahya

Unit Teknologi Maklumat Unit Teknologi Maklumat
Kolej Komuniti Mas Gading Kolej Komuniti Mas Gading

Bau, Sarawak, Malaysia Bau, Sarawak, Malaysia
[email protected] [email protected]

Abstrak - Masa kini terdapat pelbagai cara untuk mempelajari Di universiti-universiti awam di Malaysia, kursus Pengenalan
subjek Asas Pengaturcaraan. Subjek ini merupakan subjek teknikal kepada Pengaturcaraan Komputer secara umumnya telah
bagi pelajar yang mengambil bidang pengkomputeran. Nota dimasukkan dalam kurikulum hampir semua program
Interaktif menggunakan Augmented Reality dihasilkan dalam kejuruteraan dan sebahagian program bukan kejuruteraan. Oleh
membantu pelajar Semester Satu Sijil Teknologi Maklumat di Kolej yang demikian, semua pelajar yang mendaftar dalam program-
Komuniti Mas Gading dalam mempelajari subjek Asas program yang bukan Sains Komputer atau Teknologi Maklumat
Pengaturcaraan C. Kajian ini dijalankan bertujuan untuk perlu mempelajari Bahasa Pengaturcaraan [14].
mengenalpasti keberkesanan penggunaan Nota Interaktif
menggunakan Augmented Reality bagi meningkatkan pemahaman Bahasa C merupakan kurikulum yang memerlukan seseorang
pelajar dalam subjek Asas Pengaturcaraan C. Skop kajian ini adalah individu memproses penyelesaian masalah dengan
terhad kepada pelajar-pelajar Kolej Komuniti Mas Gading yang menggabungkan fakta dan praktikal [10]. Bagi memastikan
mengambil Sijil Teknologi Maklumat semester Satu yang pelajar memahami konsep yang telah dipelajari, pelajar
mengambil subjek Asas Pengaturcaraan C. Kaedah gabungan (mix dikehendaki mengaplikasi konsep tersebut dalam projek
method) iaitu menggabungkan kaedah kuantitatif dan kualitatif berskala kecil. Walaubagaimanapun, hampir 55% daripada
digunakan dalam kajian ini. Jumlah responden yang terlibat ialah pelajar gagal untuk mengaplikasikan pengetahuan yang
seramai 50 orang. Pemerhatian serta Ujian Pra dan Ujian Pos telah diperolehi semasa di dalam kelas dengan betul. Mereka
dijalankan. Bagi mengumpul data Perisian Statistical Package for cenderung untuk menyelesaikan masalah secara baris-demi-
Social Science (SPSS) versi 20.0 digunakan dan data dianalisis baris dan bukannya penyelesaian masalah secara menyeluruh
menggunakan Ujian-t. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat [1]. Menurut [20] dan [21] memang tidak dinafikan
perbezaan yang signifikan (p<0.05) bagi Ujian Pra dengan Ujian mempelajari kemahiran menulis aturcara memang sukar bagi
Pos untuk subjek Asas Pengatturcaraan C iaitu p=0.00. Ini kebanyakan pelajar universiti. Kegagalan untuk mencapai hasil
menunjukkan penggunaan Nota Interaktif memberikan kesan yang seperti yang diharapkan oleh pengaturcara novis berlaku
baik dalam membantu pelajar lebih memahami konsep bahasa diseluruh dunia dan ia adalah antara yang tertinggi jika
pengaturcaraan dan secara langsung akan meningkatkan dibandingkan dengan bidang lain [9].
pemahaman pelajar dalam subjek Penyelesaian Masalah dengan
Pengaturcaraan C. Adalah dicadangkan supaya Nota Interaktif Pelajar juga perlu mempunyai keyakinan diri yang baik apabila
akan terus digunakan oleh pelajar dalam mempelajari dan mereka mengaturcara. Apabila pelajar membuat latihan
memahami Asas Bahasa Pengaturcaraan. aturcara secara kendiri dengan kerap, tidak mustahil keyakinan
pelajar terhadap kursus pengaturcaraan juga meningkat.
Kata Kunci - Bahasa Pengaturcaraan C; Augmented Reality; Nota Keyakinan diri pelajar juga bermula dari sikap mereka terutama
Interaktif faktor minat dalam pengaturcaraan. Jika pelajar tiada
mempunyai minat dalam pengaturcaraan dan tidak diberikan
I. PENGENALAN bantuan dari pelbagai bentuk, ini secara tidak langsung akan
mengurangkan keyakinan pelajar terhadap bidang
Pengaturcaraan seringkali dikaitkan dengan kemahiran yang pengaturcaraan. Kaedah pengajaran dan pembelajaran adalah
tinggi, dan keupayaan untuk berfikir secara logik, berstruktur penting bagi menarik minat pelajar, tetapi kebanyakan
dan serius [3]. Menurut [13] kebiasaannya pelajar yang pensyarah menggunakan kaedah pengajaran dan pembelajaran
mempelajari bahasa pengaturcaraan komputer disebabkan yang bercorak konvensinal di mana hanya pensyarah yang aktif
mereka ingin menjadikan bidang ini sebagai kerjaya mereka. di dalam kelas dan pelajar bersikap pasif dengan hanya
Selain itu, mereka juga ingin mendapatkan kemahiran dalam mendengar kuliah yang disampaikan pensyarah. Oleh hal yang
bidang pengaturcaraan untuk kegunaan mereka sendiri. Sebagai demikian, para pendidik harus lebih membuat penekanan dalam
contoh, ada di kalangan mereka bercita - cita untuk aspek kemahiran penyelesaian masalah bagi menghasilkan
menghasilkan aplikasi atau permainan sendiri. Selain itu juga, pelajar yang dapat menguasai Bahasa C dengan cemerlang.
ada dikalangan mereka berniat untuk mencabar diri sendiri
mencuba sesuatu yang baru dan juga belajar kemahiran
menyelesaikan masalah komputer dengan lebih berstruktur.

206

II. TINJAUAN LITERATUR Para pelajar sering mendapati bahawa mereka sangat sukar
untuk memahami, mentafsir dan melaksanakan tugas-tugas
Bahagian ini akan meninjau tentang hasil sorotan kajian yang kognitif yang kompleks dalam program pengaturcaraan.
berkaitan dengan keberkesanan kaedah interaktif dalam Penggunaan alat bantu mengajar interaktif telah diperkenalkan
meningkatkan pemahaman pelajar bagi subjek asas oleh [16] menyumbang kepada peningkatan kefahaman konsep
pengaturcaraan membolehkan pelajar berfikir secara pengaturcaraan, dan seterusnya meningkatkan pencapaian
perkomputeran (computational thinking). Berdasarkan kajian pelajar dalam topik pengaturcaraan. Penggabungan kepada alat
[19] yang menggunakan kaedah pengajaran dan pembelajaran bantu mengajar perlu digunakan dalam pengajaran
dengan pendekatan e-learning ini sedikit sebanyak menjadikan pengaturcaraan.
proses pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih mudah,
menarik dan berkesan. Ianya sekaligus dapat meningkatkan Kursus Bahasa Pengaturcaraan Java bukanlah kursus yang
pemahaman pelajar dan seterusnya dapat meningkatkan mudah kerana teknik pembelajaran sebelum ini banyak di
pencapaian pelajar bagi subjek Visual Programming. Jelas dalam kelas atau melalui laman web. Oleh itu, [22] telah
menunjukkan kaedah e-learning i-Spring ini berjaya menarik menghasilak aplikasi pembelajaran mudah alih Kursus Bahasa
minat pelajar kerana mudah difahami. Mereka juga boleh Pengaturcaraan Java (m-Java) ini memudahkan pelajar untuk
melakukan ulangkaji pada bila – bila masa dan di mana – mana mengulangkaji pembelajaran di mana sahaja dan pada bila - bila
sahaja dengan capaian internet. masa tanpa terikat kepada ruang dan waktu. Nota yang
disediakan di dalam aplikasi ini memudahkan pelajar untuk
Namun begitu, menurut [14] hasil kajian beliau dalam memahami setiap baris ayat yang dipaparkan tanpa perlu
penggunaan persekitaran web untuk subjek pengaturcaraan mencetak nota tersebut.
komputer yang berdasarkan prinsip multimedia menunjukkan
dua hasil yang berbeza bagi pelajar non-IT iaitu pelajar-non IT Walaupun pembelajaran bahasa pengaturcaraan sangat kritikal
iaitu pelajar kejuruteraan belajar dengan lebih baik dalam dalam pendidikan sains dan teknologi, mungkin sukar bagi
persekitaran web yang menggunakan metafora teks dan grafik sesetengah pelajar, terutama yang baru belajar pengaturcaraan.
manakala pelajar IT iaitu pelajar Sains Komputer mempunyai Salah satu sebab yang mungkin menyukarkan mereka ialah
prestasi yang lebih baik dengan metafora teks sahaja. Ini apabila ia melibatkan aplikasi tiga dimensei (3D) terlalu rumit
membuktikan kepentingan mempertimbangkan tahap dan abstrak untuk pelajar-pelajar ini memahami. Oleh itu, [7]
pengetahuan pelajar dan teori kognitif apabila merekabentuk telah menggunakan elemen Augmented Reality (AR) bagi
bahan pembelajaran di dalam persekitaran web. memudahkan pelajar mempelajari pengaturcaraan apabila
melibatkan aplikasi berasaskan 3D. Kajian mereka
Data survei selepas penglibatan dalam aktiviti interaktif di menunjukkan bahawa pembelajaran pelajar meningkat selepas
dalam MOOC menunjukkan persepsi positif di kalangan elemen AR diperkenalkan. Pemahaman pelajar meningkat
pengajar yang menggunakannya iaitu 85.8% pengajar memilih terhadap kebolehgunaan aplikasi, proses dan persepsi
4 atau 5 skala likert dalam penggunaan MOOC. Pengajar penggunaan aplikasi tersebut.
memberi pandangan yang positif kerana MOOC ini sangat
penting dalam mempelajari bahasa pengaturcaraan terutamanya Selain itu juga, pelajar mengalu-alukan idea elemen AR bagi
Java. Antara aktiviti yang dijalankan secara interaktif di dalam subjek pengaturcaraan berorientasikan objek. Semua pelajar
MOOC ini ialah Codeboard, Blocky dan Greenfoot. Selain menunjukkan minat dalam pembelajaran dan pengekodan pada
permainan interaktif terdapat juga penilaian dalam bentuk kuiz masa akan datang. Ini kajian pengguna menunjukkan wawasan
dan penilaian kendiri [5]. yang besar mengenai penggunaan AR untuk mengajar konsep
pengaturcaraan abstrak kepada pemula dan pelajar sekolah
CodeRoom yang dibangunkan oleh [15] untuk mewujudkan rendah. Hasil kajian [18] menunjukkan pelajar menunjukkan
dan mengintegrasikan persekitaran pembelajaran prestasi yang cemerlang dalam menyiapkan latihan mereka
pengaturcaraan yang kompetitif. Pelajar tidak memerlukan selepas selesai topik dan setiap daripada mereka mampu untuk
pensyarah mereka sama ada jawapan yang ditulis adalah betul menulis sebaris aturcara.
atau tidak. Manakala pensyarah tidak perlu ujilari
pengaturcaraan untuk memberikan pemarkahan. Sistem ini Hasil kajian [8] iaitu menggunakan elemen Augmented Reality
berjaya menyelesaikan masalah dalam kelas pengaturcaraan di untuk mempelajari pengaturcaraan mendapat reaksi positif
universiti. daripada responden beliau yang mana mendapati aplikasi
mudah alih menggunakan elemen AR sangat menyeronokkan.
Para pelajar dikatakan menghadapi kesukaran untuk menguasai Responden juga melaporkan aplikasi mudah alih menggunakan
atau memahami kursus berkaitan dangan pengaturcaraan yang AR sangat intuitif untuk digunakan. Mereka berpendapat
mengandungi banyak konsep yang abstrak. Penggunaan persekitaran realiti maya yang disediakan membolehkan
aplikasi visual di kalangan pelajar sebagai inisiatif kendiri mereka menulis aturcara dan merancang langkah seterusnya
dalam mempelajari dan memahami konsep dan asas dengan lebih baik dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.
pengaturcaraan Java. Hasil dapatan kajian menunjukkan pelajar
menggunakan aplikasi visual sebagai alat bantuan III. PENYATAAN MASALAH
pembelajaran untuk meningkatkan dan memperkukuhkan lagi
pemahaman konsep dan asas pengaturcaraan dalam bahasa Java Subjek Asas Pengaturcaraan C (STM1033) merupakan salah
[23]. satu subjek teknikal yang perlu diambil oleh pelajar Sijil
Teknologi Maklumat semester satu. Objektif subjek ini adalah
untuk memberikan pendedahan awal kepada pelajar mengenai
teknik penyelesaian masalah dan algoritma secara sistematik,

207

mengaplikasikan konsep utama asas pengaturcaraan dalam menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas
aturcara mudah serta membolehkan pelajar memanipulasikan Pengaturcaraan secara praktikal?
pengaturcaraan berstruktur menggunakan bahasa
pengaturcaraan. Subjek ini merupakan subjek teknikal yang Terdapat hipotesis kajian yang perlu dikenalpasti untuk
wajib diambil oleh pelajar dan akan memberikan impak yang memberi jawapan kepada objektif ke-2 dan ke-3 di atas iaitu:
besar kepada pembangunan sesebuah aplikasi menggunakan
Bahasa Pengaturcaraan C. H01: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan selepas
mengaplikasikan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
Hasil pemerhatian pengkaji yang juga merupakan pensyarah menggunakan Augmented Reality secara teori
yang mengajar subjek ini mendapati bahawa pelajar kurang
menunjukkan minat terhadap subjek ini dan kurang memahami H02: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan selepas
konsep-konsep pengaturcaraan yang diajar di dalam kelas. mengaplikasikan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
Secara tradisionalnya, subjek ini diajar dengan cara tunjuk ajar menggunakan Augmented Reality secara praktikal
secara teori di dalam kelas dan demonstrasi membuat aturcara
di hadapan kelas disamping memberikan latihan kepada pelajar VI. KEPENTINGAN KAJIAN
untuk menguji pemahaman pelajar. Cara ini merupakan cara
tradisional yang kurang menarik minat pelajar untuk Maklumat yang diperolehi melalui kajian ini boleh
mempelajari dan memahami subjek ini. Pelajar lebih berminat dimanfaatkan oleh pihak kolej, para pensyarah, para pelajar dan
untuk melihat video konsep dan tutorial pengaturcaraan melalui institusi pendidikan yang menawarkan subjek ini di institusi
sumber secara video online, disamping membaca nota yang pendidikan masing-masing. Dengan adanya maklumat ini, para
telah diberikan oleh pensyarah. pensyarah yang mengajar subjek tersebut dapat memahami
situasi dan persekitaran yang membolehkan pelajar lebih faham
Oleh hal yang demikian, pengkaji telah mengambil inisiatif tentang subjek Asas Pengaturcaraan C. Oleh hal yang demikian,
untuk mewujudkan nota interaktif yang mengandungi nota dan penggunaan Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan
video tambahan serta pautan untuk akses kepada latihan Augmented Reality amatlah disarankan bagi meningkatkan
mengikut topik yang dipelajari. Dalam kajian ini, pengkaji pemahaman pelajar terhadap subjek tersebut.
ingin mengkaji keberkesanan nota interaktif yang diwujudkan
dalam membantu pelajar memahami konsep dan asas VII. METODOLOGI
pengaturcaraan yang dipelajari.
Kajian ini dijalankan dengan menggunakan kaedah gabung
IV. OBJEKTIF KAJIAN (mix method) iaitu gabungan kaedah kuantitatif dan kualitatif.
Ia melibatkan pengumpulan dan analisis data menggunakan
Kajian ini adalah bertujuan untuk kedua - dua kaedah kualitatif dan kuantitatif dalam mencapai
objektif, menjawab persoalan dan hipotesis kajian [6]. Pengkaji
a. Mengenalpasti keberkesanan penggunaan Nota Interaktif membuat tinjauan terhadap permasalahan kajian ini dengan
Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality bagi menggunakan tiga kaedah, iaitu pemerhatian, temu bual serta
meningkatkan pemahaman pelajar dalam subjek Asas Ujian Pra dan Ujian Pos.
Pengaturcaraan C.
A. Pemerhatian
b. Mengenalpasti pemahaman pelajar sebelum dan selepas
menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C Pemerhatian dilakukan oleh pengkaji terhadap responden
menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas semasa sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas.
Pengaturcaraan secara teori Pemerhatian yang dilakukan adalah bagi menilai tingkah laku
dan maklum balas mereka di dalam kelas sebelum dan selepas
c. Mengenalpasti pemahaman pelajar sebelum dan selepas menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C dengan
menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C Augmented Reality .
menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas
Pengaturcaraan secara praktikal B. Temubual

V. PERSOALAN KAJIAN DAN HIPOTESIS Temubual struktur separa (semi-structured interviews)
KAJIAN merupakan satu kaedah bagi mendapatkan maklumat.
Maklumat yang dikumpul adalah hasil daripada perbualan di
a. Adakah Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan antara penemuduga dan responden. Penemubual telah
Augmented Reality dapat meningkatkan pemahaman menetapkan soalan yang ingin disoal, manakala responden
pelajar mengenai subjek Asas Pengaturcaraan di Kolej boleh menjawab menggunakan ayat mereka sendiri [24].
Komuniti Mas Gading? Kaedah temu bual ini dilakukan ke atas dua puluh (20) orang
responden yang dipilih secara rawak bagi mendapatkan respon
b. Bagaimanakah pemahaman pelajar sebelum dan selepas mereka mengenai Nota Interaktif Pengaturcaraan C dengan
menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C Augmented Reality yang digunakan di dalam kelas. Sebanyak
menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas lima (5) soalan yang diajukan kepada responden semasa sesi
Pengaturcaraan secara teori? temu bual.

c. Bagaimanakah pemahaman pelajar sebelum dan selepas
menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C

208

C. Ujian Pra dan Ujian Pos pemerhatian sepanjang penggunaan nota interaktif tersebut
dijalankan dan rumusan aktiviti adalah seperti berikut:
Reka bentuk Ujian Pra dan Ujian Pos digunakan secara meluas
terutamanya untuk tujuan membandingkan kumpulan dan atau G. Pelaksanaan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
mengukur perubahan selepas melakukan eksperimen dalam Menggunakan Augmented Reality
penyelidikan [26] dan penyelidik menggunakan kaedah Ujian
Pra dan Ujian Pos untuk melihat perbandingan sebelum dan Pelaksanaan aktiviti ini adalah bertujuan untuk menggunakan
selepas penggunaan Nota Interaktif semasa sesi PdP. Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan Augmented
Reality bagi semua topik yang terlibat dalam Asas
D. Aktiviti Pelaksanaan Nota Interaktif Pengaturcaraan C Pengaturcaraan C. Melalui aktiviti ini, responden akan
Menggunakan Augmented Reality membaca dan memahami konsep pengaturcaraan C. Daripada
nota tersebut juga responden akan mengaplikasikan cara
Peralatan, perisian dan elemen multimedia yang terlibat dalam menulis aturcara C yang betul dengan melihat video yang
Nota Interaktif Pengaturcaraan C Menggunakan Augmented dipaparkan. Bagi mengukuhkan lagi pemahaman responden,
Reality : setelah selesai setiap topik, responden akan menjawab latihan
yang telah disediakan.
• Telefon Pintar
• Buku Nota “Jom Belajar Asas Pengaturcaraan C VIII. ANALISIS DATA

Dengan Interaktif” Bagi membuat analisis untuk tinjauan permasalahan, pengkaji
• Elemen Augmented Reality iaitu Perisian HP Reveal menganalisis sampel yang diperolehi dengan menggunakan
• Barcode Scanner Ujian-t berpasangan (Paired-Sample t-Test) dengan
• Gambar untuk diimbas menggunakan Perisian Statistical Package for Social Science
• Video Tutorial Konsep Asas Pengaturcaraan C (SPSS) versi 20.0 untuk melihat perhubungan di antara
pembolehubah pada aras signifikan 0.05. Ini bertepatan dengan
E. Langkah - Langkah Pelaksanaan Nota Interaktif [25] Ujian-t berpasangan biasanya untuk membandingkan skor
Pengaturcaraan C Menggunakan Augmented Reality purata data sebelum dan selepas eksperimen. Namun,yang
penting hasil perbezaan signifikan yang diperolehi lebih rendah
Berikut merupakan langkah-langkah pelaksanaan nota daripada aras signifikan pada tahap 0.05.
interaktif pengaturcaraan C menggunakan Augmented
Reality: A. Pemerhatian

• Responden diedarkan dengan buku nota “Jom Belajar Pengkaji telah membuat pemerhatian ke atas tingkah laku dan
Asas Pengaturcaraan C Dengan Interaktif”. respon responden semasa proses pengajaran dan pembelajaran
berlangsung di dalam kelas. Sebelum kajian dijalankan,
• Responden perlu memuatnaik perisian HP Reveal dan responden kelihatan tidak berminat dan tidak dapat mengaitkan
Bar Code Scanner daripada Google Playstore dan konsep yang diajar dengan persekitaran mereka. Responden
muaturun ke dalam telefon pintar masing - masing. juga kurang memberi maklum balas kepada soalan yang
diberikan oleh pensyarah. Setelah menggunakan Nota Interaktif
• Responden perlu membaca nota mengikut topik yang Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality,
tersenarai di dalam Isi Kandungan. responden memberikan maklum balas yang positif dan
kelihatan lebih aktif dan bersemangat untuk turut serta semasa
• Di dalam setiap setiap topik, responden boleh merujuk aktiviti dijalankan di dalam kelas. Responden juga lebih
konsep dan cara menulis aturcara C melalui video proaktif untuk bertanyakan soalan dan memberi maklum balas
yang ditunjukkan apabila pelajar mengimbas gambar terhadap pengkaji.
yang tertera perkataan ‘Scan Me’.Responden
mengimbas gambar tersebut menggunakan perisian B. Temu Bual
HP Reveal yang telah dimuaturun ke dalam telefon
pintar masing - masing. Temu bual yang telah di lakukan terhadap dua puluh (20) orang
responden yang dipilih secara rawak mendapat reaksi yang
• Di akhir setiap topik, responden akan menjawab positif, di mana hasil temu bual mendapati mereka lebih
latihan dengan mengimbas barcode yang disediakan memahami semua topik bagi subjek Asas Pengaturcaraaan C
menggunakan perisian Bar Code Scanner yang telah selepas menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
dimuaturun ke dalam telefon pintar masing - masing. menggunakan Augmented Reality.

F. Pelaksanaan Tindakan Dan Pemerhatian C. Ujian Pra Dan Ujian Pos

Pengkaji mendemonstrasikan cara penggunaan Nota Interaktif Ujian Pra telah dilaksanakan terhadap responden selepas proses
Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality semasa pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan kaedah
sesi pembelajaran dan pengajaran (PdP) di dalam kelas. Selepas pengajaran sehala atau tradisional dan hanya melibatkan aktiviti
itu, responden akan mengikuti langkah - langkah yang tunjuk cara dan demonstrasi semata-mata. Ujian Pra diberikan
ditunjukkan oleh pengkaji sehingga mereka fasih kepada responden untuk mengesan sejauh mana kefahaman dan
menggunakannya. Antara topik - topik yang terlibat dalam Nota ingatan mereka terhadap topik yang diajar di dalam kelas. Item
Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality soalan yang diberikan merupakan soalan yang merangkumi
ialah Pengecam (Pembolehubah dan Pemalar), Jenis Data,
Operator, Stuktur Kawalan Pilihan, Struktur Kawalan Ulangan
dan Tatasusunan. Dalam masa yang sama, pengkaji membuat

209

semua topik dalam Asas Pengaturcaraan C dalam bentuk teori Rajah 1. Skor jawapan temubual keberkesanan Nota Interaktif.
dan amali. Selepas pengkaji menyemak jawapan ujian
responden, pengkaji tidak memulangkan kertas jawapan A. Penilaian Pencapaian Pelajar (Ujian Pra Dan Ujian
mereka dan tidak membincangkan jawapannya, sebaliknya Pos)
pengkaji mengedarkan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
menggunakan Augmented Reality secara hardcopy kepada Dapatan kajian yang dilaporkan adalah berdasarkan objektif
responden. Seminggu selepas itu, pengkaji telah menjalankan kajian yang telah dikenalpasti dan adalah seperti di bawah:
Ujian Pos dengan menggunakan set soalan yang sama seperti
Ujian Pra. i. Mengenalpasti pemahaman pelajar sebelum dan selepas
menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
IX. DAPATAN KAJIAN menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas
Pengaturcaraan secara teori
Keberkesanan Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan
Augmented Reality Bagi Meningkatkan Pemahaman Pelajar Analisis ini dimulakan dengan mengenalpasti pemahaman
(Temubual) pelajar sebelum dan selepas menggunakan Nota Interaktif
Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality terhadap
Dapatan kajian yang dilaporkan adalah berdasarkan objektif subjek Asas Pengaturcaraan secara teori. Ini bertujuan untuk
kajian yang telah dikenalpasti dan adalah seperti di bawah: menjawab soalan kajian yang kedua iaitu:

i. Mengenalpasti keberkesanan penggunaan Nota Interaktif Soalan Kajian 2: Bagaimanakah pemahaman pelajar sebelum
Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality bagi dan selepas menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
meningkatkan pemahaman pelajar dalam subjek Asas menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas
Pengaturcaraan C. Pengaturcaraan secara teori?

Analisis ini dimulakan dengan mengenalpasti keberkesanan Analisis ini merangkumi satu (1) hipotesis yang perlu
penggunaan Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan dikenalpasti.
Augmented Reality bagi meningkatkan pemahaman pelajar
mengenai subjek Asas Pengaturcaraan di Kolej Komuniti Mas H01 : Tidak terdapat perbezaan yang signifikan selepas
Gading. Ini bertujuan untuk menjawab soalan kajian yang mengaplikasikan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
pertama iaitu menggunakan Augmented Reality secara teori

Soalan Kajian 1: Adakah Nota Interaktif Pengaturcaraan C Jadual 1 di bawah menunjukkan keputusan Ujian-t di atas Ujian
menggunakan Augmented Reality dapat meningkatkan Pra dan Ujian Pos. Tujuan ini dijalankan untuk mengenal pasti
pemahaman pelajar mengenai subjek Asas Pengaturcaraan di sama ada terdapat perbezaan antara Ujian Pra dengan Ujian Pos
Kolej Komuniti Mas Gading? dengan aras signifikan yang ditetapkan ialah 0.05. Berdasarkan
kepada Jadual 2, didapati bahawa hipotesis null ditolak. Ini
Lima (5) soalan ditujukan kepada responden iaitu kaedah yang menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan di antara
digunakan untuk mempelajari Bahasa Pengaturcaraan C, Ujian Pra sebelum Nota Interaktif Pengaturcaraan C
adakah Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan menggunakan Augmented Reality digunakan dan Ujian Pos
Augmented Reality membantu mereka mempelajari konsep dan selepas menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
cara menulis aturcara Bahasa Pengaturcaraan C, berdasarkan menggunakan AugmentedReality secara teori terhadap subjek
pendapat mereka adakah Nota Interaktif Pengaturcaraan C terhadap subjek Asas Pengaturcaraan, di mana t (99) = -19.80,
menggunakan Augmented Reality memudahkan mereka p<0.05.
memahami konsep dan cara menulis aturcara Bahasa
Pengaturcaraan C, adakah Nota Interaktif Pengaturcaraan C
menggunakan Augmented Reality ini membolehkan mereka
mengingati konsep dan cara menulis aturcara Bahasa
Pengaturcaraan C dan adakah mereka mencadangkan supaya
Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan Augmented
Reality digunakan oleh rakan – rakan mereka yang lain selepas
ini bagi mempelajari Bahasa Pengaturcaraan C.

210

Jadual 1. Keputusan Ujian-t Pra dan Pos Asas Pengaturcaraan secara teori X. PERBINCANGAN
(n=100).
Dapatan kajian menunjukkan penggunaan Nota Interaktif
N Min SP dk t P Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality dapat
-19.80 0 meningkatkan pemahaman pelajar secara teori dan praktikal
Ujian Pra mengenai subjek Asas Pengaturcaraan di Kolej Komuniti Mas
– Ujian 100 .40.45 20.46 99 Gading. Ini dibuktikan melalui hasil analisis dapatan kajian
seperti yang dibincangkan di dalam Bab IX.
Pos
Soalan Kajian 1: Adakah Nota Interaktif Pengaturcaraan C
N=bilangan, SP=sisihan piawai, dk=darjah kebebasan, t=ujian-t, P=aras menggunakan Augmented Reality dapat meningkatkan
signifikan pemahaman pelajar mengenai subjek Asas Pengaturcaraan di
Kolej Komuniti Mas Gading?
Dapatan kajian yang dilaporkan adalah berdasarkan objektif
kajian yang telah dikenalpasti dan adalah seperti di bawah: Dapatan kajian menunjukkan responden memahami subjek
Asas Pengaturcaraan dengan baik setelah Nota Interaktif
i. Mengenalpasti pemahaman pelajar sebelum dan selepas Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality mula
menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C digunakan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam
menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas kelas. Kenyataan ini sejajar dengan hasil kajian [4] iaitu
Pengaturcaraan secara praktikal penggunaan Augmented Reality (AR) boleh dilihat sebagai
kaedah yang sah dan boleh dipercayai untuk sesi pembelajaran
Analisis ini dimulakan dengan mengenalpasti pemahaman dan pengajaran. Selain itu, AR membantu mencipta
pelajar sebelum dan selepas menggunakan Nota Interaktif pengalaman simulasi yang sahih. Ia dapat menarik minat para
Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality terhadap pelajar disamping mengekalkan prestasi mereka dalam
subjek Asas Pengaturcaraan secara praktikal. Ini bertujuan pembelajaran. Dapat diperkukuhkan lagi maklumbalas
untuk menjawab soalan kajian yang ketiga iaitu: responden semasa sesi temuduga apabila responden merasakan
Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan Augmented
Soalan Kajian 3: Bagaimanakah pemahaman pelajar sebelum Reality sangat menarik kerana terdapat video cara untuk
dan selepas menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C menulis aturcara yang betul disamping mereka diberi latihan
menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas selepas selesai setiap topik.
Pengaturcaraan secara praktikal?
Soalan Kajian 2: Bagaimanakah pemahaman pelajar sebelum
Analisis ini merangkumi satu (1) hipotesis yang perlu dan selepas menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
dikenalpasti. menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas
Pengaturcaraan secara teori?
H02 : Tidak terdapat perbezaan yang signifikan selepas
mengaplikasikan Nota Interaktif Pengaturcaraan C Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan yang
menggunakan Augmented Reality secara praktikal signifikan terhadap Ujian Pra dan Ujian Pos yang dijalankan
bagi subjek Asas Pengaturcaraan secara teori. Ini menunjukkan
Jadual 2. Keputusan Ujian-t Pra dan Pos Asas Pengaturcaraan secara pratikal selepas penggunaan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
(n=100). menggunakan Augmented semasa sesi pembelajaran dan
pengajaran di dalam kelas, tahap pemahaman responden secara
Ujian Pra N Min SP dk t P teori untuk konsep pengaturcaraan C meningkat. Perbezaan
– Ujian 100 -34.80 -20.82 markah yang sangat ketara selepas Ujian Pos dijalankan juga
16.6 99 0.0 menunjukkan responden dapat menjawab soalan
Pos 7 0 pengaturcaraan secara logik. Ini disokong oleh [11] semasa
menggunakan Augmented Reality, pengguna boleh berinteraksi
N=bilangan, SP=sisihan piawai, dk=darjah kebebasan, t=ujian-t, P=aras dengan banyak objek maya yang tidak mudah diakses di dunia
signifikan nyata. Ini merupakan salah satu cara untuk responden
memahami konsep pengaturcaraan C dengan mudah dengan
Jadual 4 menunjukkan menunjukkan keputusan Ujian-t di atas berinteraksi dengan objek maya.
Ujian Pra dan Ujian Pos. Tujuan ini dijalankan untuk mengenal
pasti sama ada terdapat perbezaan antara Ujian Pra dengan Soalan Kajian 3: Bagaimanakah pemahaman pelajar sebelum
Ujian Pos dengan aras signifikan yang ditetapkan ialah 0.05. dan selepas menggunakan Nota Interaktif Pengaturcaraan C
Berdasarkan kepada Jadual 4, didapati bahawa hipotesis null menggunakan Augmented Reality terhadap subjek Asas
ditolak. Ini menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan di Pengaturcaraan secara praktikal?
antara Ujian Pra sebelum menggunakan Nota Interaktif
Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality dan Ujian Selain itu juga, sama seperti dapatan kajian penggunaan Nota
Pos selepas Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan Augmented Reality
Augmented Reality digunakan secara praktikal terhadap subjek terhadap subjek Asas Pengaturcaraan secara praktikal, terdapat
terhadap subjek Asas Pengaturcaraan bagi sub-topik perbezaan yang signifikan terhadap Ujian Pra dan Ujian Pos
Tatasusunan, di mana t (99) = -20.82, p<0.05.

211

yang dijalankan. Jelas menunjukkan aktiviti di dalam kelas iaitu [7] Chin, H. T., Jr, Y. C., & Zhi, H. C. (2017). Impact of Augmented Reality
responden belajar cara menulis aturcara dengan melihat video on Programming Language Learning: Efficiency and Perception.
setelah mengimbas gambar yang tertera perkataan ‘Scan Me’ Retrieved from https://doi.org/10.1177/0735633117706109
sangat berkesan dan memudahkan semua pelajar lebih faham
secara praktikal pengaturcaraan C. Mereka mampu untuk [8] Dass, N., Horng, D., Kim, J., Ford, S. & Agarwal, S. (2018). Augmenting
menulis aturcara baris demi baris walaupun masih merujuk Coding: Augmented Reality for Learning Programming
video tetapi cara ini membuatkan mereka lebih faham. Daripada
pemerhatian penyelidik di dalam kelas, 100% responden telah [9] de-Raadt, M. (2007). A review of Australasian: Investigations into
memberi perhatian yang sepenuhnya dan terlibat secara aktif problem solving and the novice programmer. Computer Science
sepanjang aktiviti dijalankan. Penyataan ini turut disetujui oleh Education, 17(3), 201- 213 Easwaramoorthy , M. & Zarinpoush, F.
[12] kerana aktiviti ini menghasilkan suasana pembelajaran (2006). Interviewing for Research.
yang efektif dan produktif bagi responden.
[10] Hartel, P & Muller,H. (1997). Functional C. England: Addison Wesley
XI. KESIMPULAN Lengman

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan [11] Krpan, .D, Mladenović, S., & Ujević, B. (2018). Tangible Programming
Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan Augmented With Augmented Reality. 12th International Technology, Education and
Reality bagi meningkatkan kefahaman pelajar secara teori dan Development Conference Proceedings, 5th-7th March 2018, Valencia,
praktikal mengenai subjek Asas Pengaturcaraan di kalangan Spain
pelajar Kolej Komuniti Mas Gading. Dapatan hasil kajian
mendapati Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan [12] K€uc, S., Kapakin, S. &.G€oktas, Y. (2016). Learning Anatomy via
Augmented Reality ini adalah bermanfaat dan dapat membantu Mobile Augmented Reality: Effects onAchievement and Cognitive
pelajar-pelajar yang mengambil subjek Asas Pengaturcaraan Load
untuk memahami konsep asas pengaturcaraan secara teori dan
cara menulis aturcara secara praktikal. Selain itu, secara [13] Kelleher, C., & Pausch, R. (2005). Lowering the barriers to
keseluruhannya kajian ini telah berjaya memenuhi objektif programming: A taxonomy of programming environments and
kajian yang telah ditetapkan dan diharap hasil dapatan kajian languages for novice programmers. ACM Computing Surveys, 37(2), 83-
membantu semua pihak, termasuk pensyarah dan para pelajar 137.
agar dapat menggunakan nota ini semasa sesi pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik kelas. Ini kerana hasil kajian telah [14] Marlina Mohamad. (n.d.). Pembelajaran Pengaturcaraan Komputer di
membuktikan Nota Interaktif Pengaturcaraan C menggunakan dalam Persekitaran Web Berdasarkan Prinsip Multimedia
Augmented Reality telah berjaya membantu pelajar dalam
meningkatkan pemahaman mereka secara teori untuk konsep [15] Mohd Hakim Mohamad Zulkifli & Marini Abu Bakar. (2018).
pengaturcaraan C dan secara praktikal cara menulis aturcara CodeRoom: Sistem Pembelajaran Pengaturcaraan Kompetitif Dengan
dengan betul. Penilaian Automatik.

RUJUKAN [16] Mohd Yusof, Siti Sakinah (2017) Keberkesanan penggunaan alat bantu
mengajar interaktif bagi meningkatkan kefahaman konsep
[1] Ala-Mutka, K., Uimonen, T., & Järvinen, H.-M. (2004). Supporting pengaturcaraan dalam kalangan pelajar. Masters thesis, Universiti
students in C++ programming courses with automatic program style Pendidikan Sultan Idris
assessment. Journal of Information Technology Education, 3, 245-262
[17] Mohd. Zaid, Norasykin and Sharir, Siti Syazwani (2010) Pembangunan
[2] Atkinson, C., & Mayer, R. E. (2004). Five ways to reduce PowerPoint Laman Web Pengaturcaraan C++ (Fungsi Dan Tatasusunan)
Menggunakan Kaedah Pembelajaran Berasaskan Senario. 1-6.
overload. Retrieved from
[18] Patel, T. (2017). Learning Object Oriented Programming Using
http://www.indezine.com/stuff/atkinsonmaye.pdf Augmented Reality A Case Study with Elementary School Students.

[3] Azniah Ismail, Maizatul Hayati Mohamad Yatim , Noor Azida [19] Rini Hafzah Abdul Rahim & Norazlina Binti Ahmad. (2017).
Sahabudin & Nor Zuhaidah Mohamed Zain. (2016). Keupayaan Murid Pembangunan E-Learning Menggunakan Perisian I-Spring Bagi BC301
Sekolah Rendah Mempelajari dan Menerokai Bahasa Pengaturcaraan Visual Programming Di Politeknik Kota Kinabalu. International Journal
Visual. Journal of ICT in Education (JICTIE) , (3), 89-97 of Research in Engineering and Science (IJRES), (5)1, 37-44. Retrieved
from http://www. ijres.org.
[4] Barsom, E. Z., Graafland, M. & Schijven, M. P. (2016). Systematic
review on the effectiveness of augmented reality applications in medical [20] Weidenbeck, S. (2005). Factors affecting the success of non-majors in
training. learning to program. International Computing Education Research
Workshop Seattle, WA, USA
[5] Carlos, A. H., Carlos, D. K., Iria, E. A., Carmen, F. P., Jorge B., Sergio,
P., ... Julio, V. R. (2016). Interactive activities: The key to learning [21] Whittington, K. J. (2006). Increasing student retention and satisfaction
programming with MOOCs. Proceedings of the European MOOC in IT introductory programming courses using active learning. Informing
Stakeholder Summit 2016 Science and IT Education Joint Conference, Manchester, England

[6] Creswell, J. W. (2015). A concise introduction to mixed methods [22] Nor Sakinah Embong & Rodziah Latih, 2018. Aplikasi pembelajaran
research . Thousand Oaks, CA: Sage. mudah alih kursus bahasa pengaturcaraan java

[23] Ab Rahman, N. F., Khalid, N., Sofi, A. Z. M., & Mohid, S. Z. Using
SoftwareVisualization In Learning Introductory Programming: A
Review.

[24] Easwaramoorthy, M., & Zarinpoush, F. (2006). Interviewing for
research. Canada Volunteerism Initiative.

[25] Tahrun, T., Simaibang, B., & Iskandar, I. (2017). The Influence Of
Jigsaw Technique And Learning Interest Towards Reading
Comprehension Achievement Of Business Letters On The Eleventh
Graders Of Smk Negeri 3 Palembang. ELTE Journal (English Language
Teaching and Education), 5(2), 1-1

212

[26] Dimitrov, D., M. & Rumrill, P., D., J. (2003). Pretest-posttest designs
and measurement of change Speaking of Research 159–165. Dicapai
pada 25 Mei 2018 dari
https://pdfs.semanticscholar.org/b764/e331525ec9ba814b51ee890aea7f
663e175d.pdf.

213

Penggunaan Aplikasi Whatsapp Sebagai Medium
Komunikasi di Antara Pelajar dan Penasihat Akademik di

Politeknik Kuching Sarawak

Nik Syahrul Faizal bin Nik Mat Norfazilah binti Mohamad Pon

Jabatan Kejuruteraan Elektrik Jabatan Teknologi Maklumat & Komunikasi
Politeknik Kuching Sarawak Politeknik Kuching Sarawak
Sarawak, Malaysia
Sarawak, Malaysia [email protected]
[email protected]

Abstrak - Tujuan penyelidikan ini adalah untuk mengkaji impak ini boleh memberikan kesan yang baik dan boleh juga
penggunaan aplikasi WhatsApp dalam menyampaikan maklumat memberikan kesan yang negatif. Penggunaan pelbagai saluran
kepada pelajar di bawah sistem penasihatan akademik di komunikasi amat membantu untuk menjadikan sesuatu
Politeknik Kuching Sarawak (PKS). Penggunaan aplikasi komunikasi itu amat berkesan. Di Politeknik Kuching
WhatsApp ini menjadi sangat popular kerana ianya mudah dan Sarawak (PKS), khasnya di Jabatan Teknologi Maklumat &
cepat untuk berhubung dan berkongsi maklumat tanpa mengira Komunikasi (JTMK) kaedah penyampaian maklumat adalah
masa dan menjimatkan kos. Perkembangan pesat dalam era melalui pelbagai kaedah seperti hebahan melalui laman web,
perkembangan teknologi maklumat masa kini menyokong papan notis, aplikasi WhatsApp, pesanan mesej ringkas, dan
penggunaan aplikasi WhatsApp dengan kemudahan seperti Telegram. Melalui kajian ini, pengkaji mengkaji penggunaan
membuat panggilan video, panggilan suara dan perkongsian fail aplikasi WhatsApp sebagai medium komunikasi diantara
selain boleh menghantar mesej pesanan ringkas. Ini pelajar dan penasihat akademik. Ini kerana, penggunaan
menyebabkan ianya digunakan secara meluas sebagai medium aplikasi WhatsApp adalah praktikal kerana kebolehannya
komunikasi yang mudah dan pantas. Namun, sejauhmanakah untuk menghantar mesej berbentuk teks, imej, video dan audio
kemampuan aplikasi ini boleh bertindak sebagai alat untuk [1]. Berdasarkan laporan The Digital News Report 2017,
menyampaikan maklumat. Objektif kajian ini adalah untuk rakyat Malaysia mencatatkan penggunaan aplikasi Whatsapp
mengenal pasti sejauhmana penggunaan aplikasi WhatsApp terbanyak di dunia iaitu sebanyak 51% bagi mendapatkan
digunakan diantara pelajar dan penasihat akademik di PKS dan maklumat dan berkongsi cerita. Penggunaan aplikasi
persepsi pelajar terhadap penggunaan aplikasi WhatsApp sebagai WhatsApp digunakan secara meluas dalam kalangan
alat untuk menerima maklumat daripada pensyarah. Kajian ini masyarakat termasuklah pensyarah di PKS dalam
berbentuk kuantitatif bagi mengumpul data dengan menyampaikan maklumat kepada pelajar. Ini kerana,
menggunakan kaedah soal selidik ke atas pelajar. Hasil kajian penggunaan aplikasi Whatsapp adalah popular dalam
mendapati, pelajar memberikan pendapat positif terhadap rangkaian sosial kehidupan terutamanya untuk golongan
penggunaan aplikasi ini. Mereka juga menyokong penggunaan muda. Justeru itu, kajian ini adalah bertujuan untuk (a)
teknologi ini supaya turut digunakan dalam proses pembelajaran mengenalpasti kekerapan penggunaan aplikasi Whatsapp
bersama pensyarah subjek. Penggunaan aplikasi WhatsApp dalam kalangan penasihat akademik kepada pelajar seliaan
dalam proses penyampaian maklumat amatlah digalakkan untuk mereka dan (b) mengenalpasti tahap penerimaan pelajar
menjadi alternatif kepada alat komunikasi formal yang lain. terhadap penggunaan aplikasi Whatsapp sebagai alat
komunikasi untuk mendapatkan maklumat.
Kata kunci – WhatsApp, Pesanan Ringkas, Penyampaian
Maklumat II. LATARBELAKANG

I. PENGENALAN Aplikasi WhatsApp menawarkan alternatif untuk

Komunikasi yang berkesan amat penting dalam berkomunikasi antara individu atau kumpulan masyarakat.
menyampaikan sesuatu maklumat. Sumber maklumat yang Selain daripada itu terdapat juga kemudahan komunikasi lain
tepat adalah bergantung dengan komunikasi yang baik.
Maklumat yang disampaikan boleh diterjemahkan dalam seperti Telegram, pesanan mesej ringkas, email, facebook dan
bentuk lisan dan bukan lisan. Melalui komunikasi yang baik, sebagainya digunakan untuk berkomunikasi antara satu sama
maklumat dapat disampaikan dengan sempurna dan
memberikan impak yang positif kepada penerima. Sebaliknya, lain. Akibat perkembangan teknologi pada masa kini, kaedah
jika maklumat tidak disampaikan dengan kaedah komunikasi komunikasi juga turut berubah sama ada mendatangkan
yang betul, ini akan menimbulkan salah faham dan salah kebaikan atau keburukan.
dalam mentafsir maklumat. Komunikasi adalah amat penting
dalam hubungan antara individu mahupun kumpulan besar.
Pelbagai jenis saluran komunikasi telah diperkenalkan pada
masa kini seiring dengan kemajuan teknologi. Perkembangan

214

III. PERSOALAN KAJIAN Walaupun begitu terdapat juga kesan buruk akibat penggunaan
WhatsApp seperti yang dilaporkan oleh [6] di mana antara
Kajian ini diharapkan dapat menghuraikan keperluan atau kesan buruk penggunaannya mengganggu konsentrasi pelajar
persediaan apabila pendekatan untuk berkomunikasi semasa pembelajaran, sukar untuk menyeimbangkan aktiviti
berasaskan teknologi komunikasi telefon pintar iaitu aplikasi dalam talian dan akademik serta merosakkan tatabahasa dan
WhatsApp dilaksanakan. Perkara-perkara berikut yang ejaan yang digunakan. Tetapi jika ianya digunakan secara
menjadi persoalan kajian. positif ianya juga akan memberikan impak yang positif ke atas
penggunaannya.
a) Mengenalpasti kekerapan penggunaan aplikasi
Whatsapp dalam kalangan penasihat akademik V. METODOLOGI
kepada pelajar.
Metodologi kajian atau kaedah kajian adalah satu perkara asas
b) Mengenalpasti tahap penerimaan pelajar terhadap yang sangat penting dalam setiap penyelidikan bagi
penggunaan aplikasi Whatsapp sebagai alat memastikan ianya mencapai matlamat dan objektif kajian.
komunikasi untuk mendapatkan maklumat. Melalui kaedah yang bersesuaian, maka responden yang
diperoleh juga turut bersesuaian. Terdapat empat bahagian
IV. KAJIAN LITERATUR yang penting di dalam metodologi kajian ini iaitu (i) reka
bentuk kajian, (ii) sampel kajian, (iii) kaedah pengumpulan
A. Komunikasi data dan (iv) kaedah penganalisaan data. Keempat-empat ini
adalah penting bagi memastikan kajian dapat dijalankan
Tidak dinafikan kemajuan pesat teknologi semakin dengan lancar dan sistematik serta dapat menghasilkan kajian
memudahkan manusia misalnya dari segi komunikasi [2]. yang baik.
Komunikasi berasal daripada perkataan Latin ‘communiatus’
yang membawa maksud berkongsi sesuatu. Definisi khusus Reka bentuk kajian adalah merujuk kepada suatu teknik atau
komunikasi berdasarkan Kamus Dewan (2005) ialah kaedah tertentu yang digunakan untuk memperolehi maklumat
perhubungan (secara langsung atau dengan perantaraan), yang diperlukan. Kajian tinjauan menggunakan soal selidik
mengadakan perhubungan (berbincang, bertukar-tukar fikiran) adalah lebih bersesuaian untuk mendapatkan maklum balas
atau menyampaikan maklumat. Komunikasi boleh responden. Populasi kajian adalah terdiri daripada pelajar
dikategorikan kepada dua iaitu komunikasi lisan (verbal) dan semester akhir Diploma Teknologi Maklumat di JTMK, PKS.
komunikasi bukan lisan (non-verbal). Komunikasi lisan Soal selidik ini tertumpu kepada persoalan kajian di mana
melibatkan proses pemindahan maklumat atau idea secara pengkaji ingin mengenalpasti sejauh manakah penggunaan
lisan daripada seorang individu kepada individu yang lain, aplikasi WhatsApp digunakan dalam kalangan pensyarah
manakala komunikasi bukan lisan adalah penyampaian mesej untuk menyampaikan maklumat kepada pelajar. Soal selidik
melalui gerak isyarat atau bahasa badan. lebih sesuai digunakan kerana pelajar tidak mudah rasa
tertekan dan bebas memberikan jawapan. Soalan soal selidik
Secara umumnya, fungsi komunikasi adalah sebagai alat untuk adalah berbentuk skala Likert seperti Jadual 5.1. Soalan
perhubungan sosial. Komunikasi itu penting dalam kehidupan berbentuk skala Likert ini lebih mudah untuk tujuan analisa
seharian untuk menghindari tekanan dan ketegangan dalam maklumat.
diri kita. Antara lainnya, fungsi komunikasi adalah ianya
bersifat menghibur, dan memupuk perhubungan dengan Jadual 5.1 Skala Likert.
individu yang lain. Melalui komunikasi juga kita bekerja sama
sesama rakan, keluarga dan anggota masyarakat, untuk Skala Tahap
mencapai tujuan yang sama. 1 Sangat tidak setuju (STS)
2 Tidak setuju (TS)
B. WhatsApp 3 Kurang setuju (KS)
4 Setuju (S)
Menurut laman web WhatsApp, WhatsApp merupakan satu 5 Sangat setuju (SS)
aplikasi yang digunakan untuk menghantar mesej pesanan
ringkas dan panggilan secara pantas, selamat dan boleh Jadual 5.2 Komponen Soal Selidik.
digunakan pada hampir semua jenis telefon pintar dan sistem
operasi. Aplikasi WhatsApp menjadi aplikasi yang sangat Bahagian Elemen Item
popular digunakan oleh kalangan pengguna telefon pintar. A Demografi 3
Ianya merupakan aplikasi biasa yang ada pada telefon pintar B Status pemilikan telefon 3
[3]. pintar
C Aplikasi WhatsApp sebagai 6
Kajian [4] menyatakan kelebihan teknikal pada WhatsApp D medium komunikasi 2
adalah mudah digunakan, kos rendah dan sentiasa tersedia Fasiliti capaian internet
digunakan. Selain dalam konteks pendidikan, ianya dapat
mewujudkan persekitaran yang menyenangkan dan
mempunyai pengaruh positif terhadap cara perbualan sesama
pelajar. Aplikasi WhatsApp berpotensi menghubungkan
pelajar dan pensyarah untuk berkongsi maklumat [5].

215

VI. ANALISA DAN KEPUTUSAN sebagai alat komunikasi popular digunakan oleh dikalangan
pensyarah dan pelajar untuk berhubung antara satu sama lain.
Analisis data dilakukan adalah bertujuan untuk mempamerkan
data dan mentafsirkan data kuantitatif yang diperolehi oleh Jadual 6.3.1 Aplikasi WhatsApp Sebagai Medium Komunikasi.
pengkaji. Selain daripada itu, penganalisaan data adalah untuk
membuat generalisasi dari sampel ke populasi. Maklumat D. Fasiliti Capaian Internet
yang diperoleh melalui soal selidik akan dianalisis mengikut
turutan persoalan kajian secara kuantitatif. Semua data yang Hanya sebanyak 10% pelajar yang bersetuju bahawa capaian
diperolehi daripada responden akan dikumpulkan dan Wifi di Jabatan/Persekitaran politeknik adalah jelas, manakala
seterusnya akan dianalisis menggunakan perisian SPSS hanya 3.3% yang sangat bersetuju bahawa capaian Wifi di
(Statistical Package for the Social Sciences). asrama adalah jelas. Ini kerana disebabkan hanya 3 nivers-
kawasan yang tertentu sahaja yang mempunyai capaian
A. Demografi pantas. Fasiliti capaian internet amat penting terutamanya di
persekitaran politeknik termasuk asrama kerana menurut [8]
Kajian ini melibat 90 responden yang terdiri daripada pelajar universiti harus menyediakan kemudahan internet untuk
semester 5, program Diploma Teknologi Maklumat menggalakkan penglibatan pelajar menggunakan teknologi
(Teknologi Digital), Jabatan Teknologi Maklumat & dalam pembelajaran.
Komunikasi Sesi Jun 2019. Terdapat 89 orang pelajar dengan
peratusan yang agak tinggi iaitu sebanyak 98.1% mempunyai VII. KESIMPULAN
kemudahan aplikasi WhatsApp pada telefon bimbit masing-
masing. Manakala peratusan pengguna dikalangan pelajar Penggunaan telefon pintar yang dilengkapi dengan sambungan
lelaki dan perempuan adalah masing-masing sebanyak 50% internet telah menjadi satu keperluan dalam kehidupan
dengan jumlah responden lelaki berjumlah 45 orang dan seharian terutamanya dalam kalangan remaja masa kini.
responden perempuan juga berjumlah 45 orang. Manakala Melalui kemudahan inilah aplikasi WhatsApp dapat digunakan
umur responden mengikut kategori adalah (n=71, 78.9%) bagi memudahkan perhubungan antara pelajar dan pensyarah
berumur kurang 20 tahun ke bawah, (n=18, 20%) berumur mahupun sesama pelajar itu sendiri. Ini kerana komunikasi
lingkungan 21 hingga 25 tahun dan (n=1, 1.1%) yang berumur melalui kaedah ini dapat dilakukan tanpa mengira had masa
25 tahun ke atas. dan tempat. Berdasarkan kajian ini didapati aplikasi WhatsApp
amat berguna dan kerap digunakan untuk pelajar berhubung
B. Status Pemilikan Telefon Pintar dengan pensyarah khasnya penasihat akademik. Hasil dapatan
daripada kajian ini, didapati responden dalam semua kalangan
Butiran terperinci mengenai status pemilikan telefon pintar umur dan jantina sangat bersetuju dan berpuas hati serta aktif
adalah merujuk kepada Jadual 6.2.1. Peratusan pelajar berpuas menggunakan smartphone selain menjadikan aplikasi ini
hati dengan Smartphone yang dimiliki adalah sebanyak 41.1% untuk kerap berhubung dengan penasihat akademik. Tahap
dengan penggunaan yang aktif sebanyak 56.7% dengan penerimaan responden bahawa penggunaan aplikasi Whatsapp
masalah langganan plan data internet dengan peratusan yang sebagai alat komunikasi untuk mendapatkan maklumat juga
kecil iaitu sebanyak 2.2%. adalah tinggi apabila mereka sangat bersetuju bahawa aplikasi
Whatsapp ini dijadikan medium komunikasi utama antara
Jadual 6.2.1 Status Pemilikan Telefon Pintar. pelajar dan penasihat akademik serta mudah untuk berhubung
yang disokong oleh capaian Wifi yang jelas sama ada di
C. Aplikasi WhatsApp Sebagai Medium Komunikasi persekitaran politeknik mahupun asrama. Selain itu, cadangan
daripada kajian ini boleh diperluaskan lagi dalam pelbagai
Berdasarkan Jadual 6.3.1 Aplikasi WhatsApp Sebagai Medium aspek berkaitan misalnya kesan buruk daripada kekerapan
Komunikasi, separuh daripada pelajar sangat aktif penggunaan WhatsApp berbanding alat komunikasi yang lain
menggunakan aplikasi WhatsApp dengan peratusan sebanyak yang mungkin boleh menyebabkan pelajar lebih suka
55.6% memilih menggunakan WhatsApp sebagai pilihan menghantar pesanan ringkas kepada pensyarah berbanding
komunikasi dengan peratusan sebanyak 56.7%. Ini kerana dengan cara bersemuka.
penggunaan WhatsApp amat mudah dimana sebanyak 64.4%
pelajar sangat bersetuju selain ianya tidak mengenakan
sebarang kos untuk penghantaran teks mesej kepada individu
atau kumpulan kecil kenalan [7]. Manakala peratusan
penggunaan WhatsApp untuk berhubung dengan Penasihat
Akademik adalah sebanyak 62.2% dan peratusan penggunaan
WhatsApp untuk berhubung dengan Penasihat Akademik
adalah sebanyak 42.2%. Penasihat Akademik juga mudah
untuk dihubungi dengan peratusan sebanyak 53.3%. Dapat
disimpulkan juga bahawa penggunaan aplikasi WhatsApp

216

REFERENCES

[1] B. Allagui, “Writing through WhatsApp: an evaluation of students
writing performance,” Int. J. Mob. Learn. Organ., vol. 8, no. 3/4, p. 216,
2015.

[2] M. Wijaya, “Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam
Pembelajaran,” J. Pendidik. Penabur, vol. 6, no. 8, pp. 50–59, 2007.

[3] C. Montag et al., “Smartphone usage in the 21st century: Who is active
on WhatsApp?,” BMC Res. Notes, vol. 8, no. 1, pp. 4–9, 2015.

[4] D. Bouhnik and M. Deshen, “WhatsApp Goes to School: Mobile Instant
Messaging between Teachers and Students,” J. Inf. Technol. Educ. Res.,
vol. 13, pp. 217–231, 2017.

[5] P. Rambe and C. Chipunza, “Using mobile devices to leverage student
access to collaboratively-generated resources: A case of WhatsApp
instant messaging at a South African University,” Proc. 2013 Int. Conf.
Adv. ICT, no. Icaicte, 2013.

[6] J. Yeboah and G. Ewur, “The Impact of Whatsapp Messenger Usage on
Students Performance in Tertiary Institutions in Ghana,” J. Educ. Pract.,
vol. 5, no. 6, pp. 157–164, 2014.

[7] K. Church and R. de Oliveira, “What’s up with whatsapp?: comparing
mobile instant messaging behaviors with traditional SMS,” 15th Int. Conf.
Human-computer Interact. with Mob. devices Serv., pp. 352–361, 2013.

[8] N. Kim-Soon, M. A. Ibrahim, A. R. Ahmad, and N. M. X. Sirisa, “Factors
influencing intention to use mobile technologies for learning among
technical universities students,” Proc. 26th Int. Bus. Inf. Manag. Assoc.
Conf. - Innov. Manag. Sustain. Econ. Compet. Advant. From Reg. Dev. to
Glob. Growth, IBIMA 2015, no. 2010, 2015.

217

Methane Production Monitoring based Arduino
System

Idura Arniza Mohd Maidin Mohd Hafizil Mat Yasin

Department of Electrical Engineering Department of Mechanical Engineering
Politeknik Kota Kinabalu Politeknik Kota Kinabalu
Kota Kinabalu Kota Kinabalu
Sabah, Malaysia Sabah, Malaysia
[email protected] [email protected]

Abstract - Different types of energy, including heat, electricity, or particular compositions. The presence of H2S, of CO2 and
both can be produced from the alternate method by extracting water, make biogas very corrosive and require the use of
energy from biomass of waste biological sources. These biological adapted materials [1]. The formation of a gas issued from a
biomass sources such as industrial, plantation, and domestic digester depends on the substrate, of its organic matter load,
wastes are fermented to produce biogas (methane) with low and the feeding rate of the digester [8]. According to its
pollution and better efficiency. It is a reliable yet sustainable composition, biogas presents interesting characteristics to
approach to minimize green gas emission by extracting methane compare with natural gas and propane. Biogas is a gas
from these biomass sources and use it for energy conversion. This appreciably lighter than air; it produces twice as fewer calories
work aims to develop an electronic system using Arduino by combustion with an equal volume of natural gas.
platform connected to DHT22 sensor and methane gas sensor
type MQ-4 to analyse the temperature, relative humidity (RH%) In simple terms, anaerobic digestion is the breakdown of
and the curve of daily methane production from four feedstock organic materials into gases – methane and carbon dioxide –
biological sources of cow dung, rice husk, sawdust and kitchen with some water as a by-product. Methane is a flammable gas
waste for anaerobic fermentation in the biodigester plastic tanks. which can be used to produce heat and electricity [1]. The
The results showed that cow dung produced average 20% of organic matter is broken down by microorganisms, which are
higher temperature, humidity, and methane gas compared to intolerant to oxygen; as a result, the process takes place in
other feedstock sources due to the optimum anaerobic airtight containers. (The term aerobic indicates the need for
fermentation. It can be concluded from the work that the system oxygen, while processes which do not require oxygen are
was successfully functional to analyze the parameter values from anaerobic) [2], [9]–[12]. These gases are then used as fuel,
the biodigester tanks, and cow dung is the most suitable either for grid resources such as heat and electricity generation
candidate to produce the biogas. or as biofuels for transport [1].

Keywords - methane production, Arduino, biogas Sawdust, generated by numerous sawmills situated along
rivers, poses a significant problem, as it gradually encroaches
I. INTRODUCTION into the river, causing an environmental menace to aquatic life
[13]. Varying amounts of sawdust waste complemented with a
Biogas is typical of a different mixture of gases produced by fixed amount of cow dung and water hyacinth was
the breakdown of organic matter in the absence of oxygen. anaerobically fermented in batch-fed digesters, in the
Biogas can be produced from raw materials such as agriculture laboratory, at the same operating conditions. This condition
waste, manure, municipal waste, plant material, sewage, green corresponds to about 8 to 9.5% total solid content in the
waste, or food waste [1]–[4]. Biogas is a renewable energy anaerobic digester, which lies within the recommended
that can be produced by anaerobic digestion with methanogen percentage range for optimum biogas product. Kitchen waste
or anaerobic organism, which digest material inside a closed is organic materials having high calorific value and nutritive
system, or fermentation of biodegradable materials. In value to microbes, which increase the efficiency of methane
developed countries such as India and Nigeria, the methane production — food waste substance raw or cooked, which is
gas can be used in generating electricity and the use of biogas- discarded [9], [14]-[15]. Food waste is an untapped energy
fuel power plants and vehicles is revealing the real viability of source that mostly ends up rotting in landfills, thereby
this fuel [4]–[6]. releasing greenhouse gases into the atmosphere.

Biogas is characterized based on its chemical composition and Arduino is an open-source electronics platform based on easy-
the physical characteristics which result from it. It is primarily to-use hardware and software [16]. Arduino boards can read
a mixture of methane (CH4) and inert carbonic gas (CO2) [7]. inputs - light on a sensor, a finger on a button, or a Twitter
However, the name “biogas” gathers a large variety of gases message - and turn it into an output - activating a motor,
resulting from specific treatment processes, starting from turning on an LED, publishing something online [4], [16],
various organic waste - industries, animal or domestic origin [17]. The operator can instruct what the board can do by
waste [1]- [2]. Different sources of production lead to different sending a set of instructions to the microcontroller on the

218

board — the Arduino programming language and Arduino Fig. 1. Biodigester tanks.
software (IDE), based on processing. Over the years, Arduino
has been the brain of thousands of projects, from everyday LCD 2 LCD 3
objects to complex scientific instruments [16]–[18]. The
DHT22 is a basic, low-cost digital temperature and humidity Arduino 2 Arduino 3
sensor. It uses a capacitive humidity sensor and a thermistor to
measure the surrounding air and spits out a digital signal on RH sensor 2 RH sensor 3
the data pin (no analog input pins needed). It is relatively
simple to use but requires careful timing to grab data. The Tank 2 – Rice husk Tank 3 – Kitchen
only real disadvantage of this sensor is new data is recorded waste
once every 2 seconds, so when using the library, sensor
readings can be up to 2 seconds. For methane gas detection LCD 2 MQ-4 sensor
and measurement, MQ-4 gas sensor modules are used and also LCD 4
suitable to detect CH4, natural gas. LNG, avoid the noise of Arduino 1
alcohol and cooking fumes and cigarette smoke [16].
LCD 5 Arduino 4
The objective of this study is to develop the low-cost methane Arduino 5
production monitoring system using Arduino and analyze the
temperature, humidity and methane gas production (ppm) RH sensor 1 RH sensor 4
from four different biogas feedstock biological sources of cow
dung, rice husk, kitchen waste, and sawdust. Tank 1- Cow dung Tank 4 – Saw dust

II. METHODOLOGY AND EXPERIMENTAL METHOD Power
supply
The production of biogas requires specific parameters which
must be well studied to obtain a good result. The most Fig. 2. Anaerobic Sludge Blanket Biodigester (ASBB) schematic diagram.
important parameter taken into account is the temperature to
ensure the smooth progress of the biogas production. In
previous work, the experiment consists on maintaining a
temperature which satisfies the mesophilic condition for
optimum production of biogas (between 30 and 45 °C), the
study is made to optimize the requirements necessary to
produce an important level of methane. The biodigester
developed in the laboratory contains serpentine in which the
heated water from the solar collector circulates. Thus, the heat
released through the serpentine is used to warm the
environment inside the biodigester and to produce the biogas.

For methane production, the biodigester tanks were
constructed using polymer tanks with 25-liter working
volume. In the literature, many methods were used to heat
biodigesters, either by a water jacket, magnetic agitator;
however, in this case, the biodigesters were heated naturally
with the surrounding temperature.

A. Biodigester and Materials

Types of equipment that been used to facilitate the experiment
were four biodigesters type tank with a dimension of 0.9 m
height and diameter of 0.5 m. Each tank was filled with
different content as illustrated in Fig. 2. A weighing scale to
measure the weight of a beaker, water, cow dung, sawdust,
rice husk, and the kitchen waste, as shown in Fig. 3. In this
experiment, each two kg of rice husk, sawdust, cow dung, and
kitchen waster were measured before feeding into the tanks.

219

Table 1. Specifications of Arduino UNO R3.

Item Value

Micro-controller 8-bit Atmel AT mega 328p

Operational voltage 5V

Digital GPIO 14

Analog IO 6

Program memory Flash 32kb, EEPROM 1kb

Serial communications SP, 12C

a) Rice husk b) Sawdust The Arduino is programmed using the Arduino IDE with source code written

in C

START

c) Cow dung d) Kitchen waste Plan and modify the
hardware for monitoring
Fig. 3. Weight measurement for all materials (a) rice husk (b) sawdust (c) cow
dung, (d) kitchen waste. system

Arrange the programming

B. Developed system (Temperature (DHT 22) and methane Calibrate DHT-22 sensor
gas (MQ4) sensor) and MQ4 gas sensor

The system developed contains MQ-4 gas sensors, Testing the monitoring
temperature, and relative humidity sensor, DHT-22, Arduino system at the biodigester
Uno R3 boards, and LCD display to measure the temperature,
humidity and methane production during the fermentation tanks
days. Figure 2 gives a detailed idea of the entire system. The
sensors will send the methane parameter values from the LCD display NO
biodigester tanks to the Arduino boards; the latter sends the running
data to the LCD display to visualize and record the variations
using a programming code designed with processing. The YES
codes are implemented on the Arduino follows the flow chart
as shown in Fig. 4. Processing and Arduino use practically the END
same programming language, and manipulating them is quite
easy. Processing software also helped to record the extracted Fig. 4. Flow chart for the system.
data and creates archives helpful in case of later need.
Module Sensor Microcontroller LCD Display
The Arduino Uno is a microcontroller board that provides a MQ-4 Arduino UNO R3
modular and straightforward way of interfacing the real world
with the computer to handle basic processing tasks on a chip Fig. 5. A methane monitoring system block diagram.
while working with hardware sensors. The Arduino Uno uses
the ATmega328 chip that supports 14 digital pins that can be Types of components are including microcontroller Arduino
configured as either input or output and six analog inputs. Uno R3, temperature and relative humidity (RH) sensor, DHT
Table 1 shows the technical features of the Arduino Uno. In 22, methane gas sensor, MQ4, and module LCD 20x4
this experiment, the methane gas produced is detected by the equipped with I2C. Block diagram for the system is illustrated
MQ-4 type methane sensor while the temperature and relative in Fig. 5. Since the gas methane is the gas with the highest
humidity are measured using DHT 22 sensor, and the result is composition that been produced from the anaerobic
displayed in liquid-crystal-display. fermentation; therefore gas sensor, MQ4 is being utilized to
detect and measure the presence of the methane gas in the
surrounding. This sensor has a response time less than or equal
to 10 seconds with a wide detection range and also a fast

220

response, high sensitivity, and consumes approximately 180 daily and total biogas yield. The biogas yield is then evaluated
mA. with the pressure, pH and temperature variation per day. The
developed biodigester tanks were fed with two kg of
Measurement and maintaining constant temperature is biological sources (comprising rice husk, sawdust, cow dung,
important tasks in production processes. Temperature and kitchen waste). Samples are shown in Fig. 2. The waste
transducers which are used in electrical measurements are was prepared by removing foreign or non-organic materials
numerous due to a wide range of temperature being measured, and with water in a ratio 1:1 before being fed into the
and because of the measurement accuracy in a specific area. In biodigester tanks. It was allowed to decompose for 15 days
addition, humidity is the amount of water vapor which is before biogas yield was evaluated. Immediately the biological
contained in a sample of air. It is a significant feature of the air sources were fed into the system, and the biodigester
both in terms of weather as well as in terms of bioclimatic. A monitoring system was initiated to allow for data acquisition.
sensor model DHT22 is a digital sensor consisting of a
thermistor (temperature measurement) and a capacitive sensor III. RESULTS AND DISCUSSION
for determining the humidity. Table 2 lists the specifications
for temperature and relative humidity (RH) sensor, DHT 22. After the system was successfully installed, the system was
able to record the temperature, relative humidity, and methane
Table 2. Specifications of DHT 22. gas for 15 days. The system was able to indicate the presence
of the biogas production and the conditions for biogas
Item Description production within the given period of the fermentation processTank Temperature (oC)
Model DHT22 due to the increasing trends in temperature and relative
Power supply 3.3-6V humidity as well as methane gas.
Output signal Digital signal via single-bus
Sensing element Polymer capacitor 45
Operating range Humidity 0-100%RH Cow dung
Temperature -40 ~ 80 ºC Rice husk
Accuracy Humidity +2%RH
Temperature <+0.5 ºC 40 Kitchen waste
Sensing period Average: 2s Saw dust

35 Relative humidity (%) (%)

30 100

90

Fig. 6. Arduino system for Temperature and Relative Humidity (DHT 22). 80Methane gas (ppm)

Fig. 6 shows the methane sensor type MQ-4 that been 50 70
connected with the Arduino system to store the data and being
displayed by the I2C 20x4 Sunstars brand Liquid Crystal 40
screen. Fig. 3. shows the DHT 22 and MQ4 sensors
installation to the biogas digester tanks. The MQ4 sensor 30
detects the gas from the biodigester tanks when the valve on
the airflow control is loosened up. The methane sensor type 20
MQ-4 light turns on when it detects the presence of methane
gas from the valve. 10
0 2 4 6 8 10 12 14 16
C. Performance evaluation of the developed methane
production biodigester Fermentation day

This step has done to evaluate the performance of the Fig. 7. Results of temperature, relative humidity (RH) and methane.
biodigester tanks in terms of the effectiveness of the
continuous monitoring system. Data were obtained from the Fig. 7 shows the results for parameter values including
temperature, relative humidity, and methane gas sensors to temperature (ºC), the relative humidity (%RH) and methane
determine their presence. The biogas yield is recorded to give gas production (parts per million, ppm). It is shown that higher
temperature and relative humidity were observed for all tanks
with the increasing days. Moreover, the methane production
for all tanks also increases as the temperature in the tanks
increase. Interestingly, Tank 1 that stored cow dung produced
higher temperature and relative humidity with 20% average
compared to other tanks. Since higher temperature is observed
for Tank 1, therefore higher methane gas is measured in a

221

similar tank. This consistent result showed that cow dung is REFERENCES
more efficient to be fermented compared to other feedstock
sources. Also, the presence of higher temperature and [1] L. Yang, X. Ge, C. Wan, F. Yu, and Y. Li, “Progress and perspectives
humidity influence the efficiency of methane gas production.
in converting biogas to transportation fuels,” Renew. Sustain. Energy
IV. CONCLUSION Rev., vol. 40, pp. 1133–1152, Dec. 2014.

This project provides a cheaper and movable methane [2] R. Dhanariya and S. Sharma, “A Study of Biogas Production from
production monitoring using the Arduino system. Methane Different Kitchen Waste,” vol. 4, no. 1, pp. 21–25, 2015.
monitoring sensor using Arduino system achieved the
objective by comparing four types of biological source consist [3] U. Chibueze, N. Okorie, O. Oriaku, J. Isu, and E. Peters, “The
of cow dung, rice husk, kitchen waste, and sawdust. Production of Biogas Using Cow Dung and Food Waste,” vol. 7, no. 2,
pp. 21–24, 2017.
• This functional system, in terms of hardware and
software, to measure the temperature and humidity [4] S. Kathirvel, N. A. S. Vinoth, and M. S. Anand, “Production of Biogas
measurement of an enclosure. Also, this system and Electricity from Sewage Treatment Plant,” vol. 6, no. 2, pp. 4–6,
monitors the time. 2019.

• The production of biogas does not require many [5] I. A. Daniyan, O. L. Daniyan, A. O. Adeodu, I. D. Uchegbu, and O. H.
expenses due to the feedstock of waste sources. Abiona, “Development and Optimization of a Smart System for Biogas
Production Using Animal Waste,” Int. J. Appl. Eng. Res., vol. 13, no. 23,
• The different temperature in a tank affects the pp. 16394–16408, 2018.
humidity as well as the yield of methane gas in the
tank. [6] G. C. K. Leung, A. Cherp, J. Jewell, and Y. M. Wei, “Securitization of
energy supply chains in China,” Appl. Energy, 2014.
• Higher temperature and methane gas were observed
for cow dung compared to other feedstock sources. [7] M. Gedefaw, “Biogas production from cow dung and food waste,” vol.
3, no. 1, pp. 103–108, 2015.
ACKNOWLEDGMENT
[8] B. A. Ezekoye, “Characterization of Biogas Produced from Rice Husks
We are sincerely thankful to anybody who helped in this work, and Algae using a Metal Fixed-Dome Biodigester,” vol. 14, no. 1, 2014.
including students of our department, electrical department
and mechanical department. [9] R. Dhanariya, S. Sharma, A. K. Sharma, and S. Verma, “Review Article
A Review on Biogas Production from Food Waste,” vol. 3, no. 4, pp.
899–904, 2014.

[10] Z. Recebli, S. Selimli, M. Ozkaymak, and O. a great, “Biogas roduction
from animal manure,” vol. 10, no. 6, pp. 722–729, 2015.

[11] V. S. Patil and H. V Deshmukh, “Anaerobic digestion of Vegetable
waste for Biogas generation : A Review,” vol. 4, no. 6, pp. 80–83, 2015.

[12] T. Sapkota, J. Aryal, S. Thapa, and A. B. Karki, “Biogas Production
from Anaerobic Digestion of Different Biodegradable Materials,” vol.
13, no. 2, pp. 123–128, 2012.

[13] I. J. Otaraku and E. V Ogedengbe, “Biogas Production from Sawdust
Waste , Cow Dung and Water Hyacinth-Effect of Sawdust,” no.
February, pp. 90–93, 2015.

[14] H. Huang, V. Singh, and N. Qureshi, “Butanol production from food
waste: a novel process for producing sustainable energy and reducing
environmental pollution.,” Biotechnol. Biofuels, vol. 8, p. 147, 2015.

[15] M. Zhou, L. Deng, H. Li, and Z. Zou, “Design and efficiency analysis of
biogas engineering for the mixture of kitchen waste and garden waste,”
vol. 3, no. Jimec 2018, pp. 42–45, 2019.

[16] D. A. Setiawati, G. M. D. Putra, and K. W. Sugandi, “Uji kinerja sistem
pemantauan volume biogas berbasis mikrokontroler Arduino pada
biodigester tipe floating drum,” J. Ilm. Rekayasa Pertan. dan Biosist.,
vol. 5, no. 2 (September 2017), 2017.

[17] S. Vivek, P. Ponnammal, and T. Akash, “Arduino Based Pest Control
Using Real Time Environmental Monitoring Sensors,” vol. 2, no. 4, pp.
6–9, 2017.

[18] B. Naveen, G. K. Kavya, S. N. Kruthika, K. N. Ranjitha, and C. N.
Sahana, “International Journal of Advance Engineering and Research,”
pp. 255–261, 2018.

222

Study on Solar Heat Collector for Organic Rankine Cycle

Muhamad Asrul Affendi Bin Mat Nor Maryam Mohd Othman

Servis Kenderaan Ringan Department of Mechanical Engineering Technology
Kolej Komuniti Pasir Salak Universiti Teknikal Malaysia Melaka
Lebuh Paduka, Changkat Lada Hang Tuah Jaya
76100 Durian Tunggal
36800 Kampung Gajah Melaka, Malaysia
Perak, Malaysia [email protected]

[email protected]

Norshuhada Binti Ishak

Servis Kenderaan Ringan
Kolej Komuniti Pasir Salak
Lebuh Paduka, Changkat Lada

36800 Kampung Gajah
Perak, Malaysia

[email protected]

Abstract - A research found that some of the people in this world fossil fuels such as natural gas, coal and fuel oil. However,
have no access to electricity especially those who lives in rural which have a deteriorating effect to the environment due to the
areas. A solar heat collector combined with Organic Rankine greenhouse gases released during the combustion process of
Cycle can be a device that can convert heat energy to electric fossil fuels such as Carbon Dioxide (CO2). In respond to the
energy to be distributed to such population without producing ongoing environmental challenges involving global warming
pollution to the environment. Organic Rankine cycle is used in this and climate change as well as meeting the dramatic increase in
system in order to produce high efficiency of the solar heat the global energy consumption, a great international effort
collector. Organic Rankine Cycle system uses organic fluid as the geared up in adapting alternative energy resources which are
working fluid rather than water because water has high boiling more convenient, clean and have a minimal environmental
point making the system to become less efficient. The selection of impact. In this context, Renewable energy, with its abundant
working fluid plays a vital role to maximize the refrigerant and replenished resources, has an attractive alternative which
efficiency of the system in order to work under low grade heat could contribute significantly in global emission reduction as
source by solar heat collector. However, the selection of organic well as mitigate the current environmental condition. These
fluids should have low ozone depletion potential and global renewable resources include wind, solar, hydro power, thermal
warming potential besides providing good system efficiency. R22, energy and biomass, just to name a few.
R32 and R410a are used for comparison to find out which
refrigerant will provide the highest solar heat collector efficiency Organic Rankine cycle is one of the alternative renewable
when three identical solar heat collectors are placed under the sun technologies which has gained a great deal of interest among
for 35° from 12pm until 2pm. The data will be taken by taking the research community. Similar to the conventional Rankine
temperature measurement in 5 minutes step for 2 hours. From the cycle, it is a thermodynamic cycle which convert the heat
temperature measurement, temperature difference and solar heat possessed by a working fluid to mechanical energy in the
collector efficiency can be calculated. As the result, R22 showed turbine. Furthermore, the conventional Rankine cycle uses
the highest temperature difference but R32 gives the highest solar water vapor or steam as a working fluid which could classified
heat collector efficiency which is 0.184. As conclusion, the most as Steam Rankine Cycle (SRC) or Water Rankine Cycle
suitable organic fluid for solar heat collector for Organic Rankine (WRC). A major difference between conventional Rankine
Cycle is R32 since R32 has the highest solar heat collector Cycle and Organic Rankine Cycle is that Organic Rankine
efficiency besides having 0 Ozone Depletion Potential and low Cycle uses organic fluids as the working fluid while the
Global Warming Potential which is 675. conventional Rankine cycle uses steam or water for this
purpose. Water is considered as the most abundant, accessible,
Keywords - Solar Heat Collector, Organic Rankine Cycle, Working non-toxic, and non-reactive chemical compound and on top of
Fluid that it has favorable thermodynamic characteristics. Employing
water as working fluid could have many advantage in terms of
I. INTRODUCTION cost, safety and environmental impact however it has high
boiling temperature (100 °C) which means it needs a
In general, electrical energy contributes significantly into the considerable amount of heat to steam up the water up to 600 °C.
development of any country and due to its wide utilization in Moreover, the high boiling temperature of water made it less
the industry, and its direct impact on the economy growth; it efficient during the energy conversion process in the turbine. In
has become an indication of that progress. However, the the other hand, organic fluids have a lower boiling temperature
generation of electricity depends heavily on the burning of

223

compared to water, which results in higher efficiency of the A. IV. RESULTS AND DISCUSSIONS
organic Rankine cycle. Data Collection of Ambient Temperature

II. LITERATURE REVIEW

Due to the higher boiling temperature of water, the conventional
Rankine cycle failed to operate at temperatures below 150 °C.
This has caused limitations in the applications of CRC in low-
grade heat resources. However, the advantages of using organic
working fluid has broaden the ORC technology utilization for
various heat inputs such as waste heat and solar energy.

Usually, the solar heat collector are classified into two
categories based on solar energy collection mechanism. The
first one is the concentrating type in which high temperature
outputs can be achieved as a result of using matching areas for
intercepting and absorbing processes. The second category of
solar collector is non-concentrating type which is using concave
area to capture the sun’s rays and converge it into smaller
absorption area. This collection mechanism results in low
temperature output which is considered impractical for higher
temperature applications. Another type of solar irradiation
collector is the flat plate type which is considered economic and
more efficient. This system is featured with thermal energy
storage which is capable of storing thermal energy and
maintaining the input temperature for the Organic Rankine
Cycle system when the solar energy is low.

III. METHODOLOGY

Methodology presents the method to achieve the experimental
study goal. The first step is to ensure the solar heat collector
system requirement specification. The next step is to make
refrigerant candidate screening before the refrigerant selection.
After refrigerant selection, the setup of the test rig will be
conducted. Hence, the data will be taken by taking temperature
measurement in 5 minutes step from 12PM until 2PM. Based
on the data obtained, calculations will be performed on
determining the temperature difference and rate of temperature
difference. Finally, based on the calculation, the best refrigerant
candidate for solar heat collector for Organic Rankine Cycle
will be determined.

Figure 4.1 Graph of Ambient Temperature against Time.

The line graph, demonstrate by Figure 4.1; shows the
temperature variation over time which was recorded over two
hours between 12:00 pm until 2:00 pm. Over all, it was clear
that the ambient temperature had a record in the range of 32 °C
and 40 °C. In the beginning, the ambient temperature was 33 °C
at 12:00 pm. The temperature reading continue to be the same

224

for 30 minutes period when it start to experience a significant C. Pressure vs. Ambient Temperature
rise reaching a peak of approximately 40 °C by 12.40 Pm.
However, the temperature start to drop below 40 °C and staying
with the range of 30 °C and 35 °C by 2 Pm. As a result of
ambient temperature fluctuation, the temperature difference of
the refrigerants varied accordingly.

B. Temperature Difference vs. Ambient Temperature

Figure 4.2 Graph comparison of temperature difference against time. Figure 4.3 Graph comparison of pressure against time.

Figure 4.2 shows the temperature difference caused by the As it is shown in Figure 4.3, the average pressure values for
ambient temperature for three types of refrigerants namely R32 seems to be slightly higher than that of R410a and R22.
R410a, R32, and R22. In general, the refrigerants appears to Over the time between 12.20 Pm and 1.40 Pm, R410a and R32
heat up and experience a temperature gain as external appears to behave in an exact manner after the ambient
temperature rises. This can be observed at 12.35, 1.10Pm and temperature start to rise. The refrigerant is fed into the solar heat
1.30Pm where the outside temperature is considerably high. system with an inlet pressure of 120 Psi, however the pressure
The maximum temperature difference exhibited by R410a was of the refrigerants start to increase as a result of ambient
recorded when the ambient temperature was 36.3 °C and 35.9 temperature rise. An exception of this is R22 in which it inlet
°C. Likewise, R32 reach the highest temperature gain with pressure remained unchanged during stable ambient
outside temperature readings of 33.4 °C and 36.3 °C. Although, temperature was stable and it decreased in respond of ambient
R22 did not score high temperature change in comparison with temperature fall. This difficulty in attaining higher pressure
that of R32 and R410a, it is proven that R22 have an average values for R22 explained by the fact that R22 has high critical
temperature gain greater than that of R32 and R410a. The pressure valued compared to those of R410a and R32.
average temperature difference for R22 has a value of 3.54 °C,
whereas R410a and R32 have an average temperature D. Rate of Temperature Difference vs. Time
difference of 3.008 °C and 2.996 °C respectively.

Figure 4.4 Graph comparison of rate of temperature difference against time.

Figure 4.4 gives information about the rate at which
temperature change with respect to time. To do that, the
temperature difference was first calculated over 5 minutes time,
then it was divided by the same period of time which is
equivalent to 300 seconds. These values calculated represents
the average temperature gain with time. Looking at the graph,
it is found that R420a, R32 and R22 had an average temperature
gain of 0.0100 °C/s, 0.0100 °C/s and 0.0118 °C /s respectively.
It is clear that R410a and R32 heat up in the same rate. This

225

could be due to that fact that both refrigerants are likely to share V. CONCLUSIONS
the same thermodynamic characteristics.
An experiment was carried out to test the suitability of using
E. Determination of the Best Refrigerant Candidate three kinds of refrigerants, which are R410a, R32 and R22, for
The equations used to calculate the heat transfer rate of thermal the solar thermal collector. R410a, R32 and R22 were charged
energy flux as well as the thermal efficiency of the solar heat into the solar thermal system where data has been recorded.
collector are expressed by equations 1 and 2 respectively. Based on the results obtained, it can be implied that R410a and
R32 are likely to behave in similar manner and display a
Where: resembling characteristics. They have also proven to be more
̇ : is the mass flowrate efficient than R22. Besides that, all three refrigerants
: is the specific heat constant experienced a temperature increase as the ambient temperature
increased. As a result of temperature gain, all refrigerants show
The values for the mass flowrate as well as specific heat an increase in their pressure too. This contribute significantly to
constant for the refrigerants pumped into the solar heat collector the efficiency of Organic Rankine Cycle. R32 has the highest
are given in Table 3.1. amount of thermal efficiency but there is no much difference
compared to R410a and R22. However, to make the refrigerant
Where: to become a suitable refrigerant, the environmental impact
should be taken into account. In conclusion, R32 have the
: is the solar heat collector area highest potential to be the next organic fluids for Organic
Rankine Cycle system.
: is the direct normal irradiation
REFERENCES
The area of the solar heat collector used in the resting rig is 3.6
ft2 which is equivalent to 0.334 2 . Also, the direct normal [1] Tchanche, B. F., Pétrissans, M., & Papadakis, G. (2014). Heat resources
irradiation (DNI), which was recorded in Malacca on and organic Rankine cycle machines. Renewable and Sustainable Energy
November 2018, was found to be 4.44 Wh/m2.day . Reviews, 39, 1185– 1199. https://doi.org/10.1016/j.rser.2014.07.139

The experimental results of the thermal energy flux and thermal [2] Bellos, E., Tzivanidis, C., & Antonopoulos, K. A. (2016). Exergetic,
efficiency are collected and summarized in the table 4.1. The energetic and financial evaluation of a solar driven absorption cooling
end results infer that R32 is the most efficient compare to R410a system with various collector types. Applied Thermal Engineering, 102,
and R22.however, R410a and R22 had no difference in term s 749–759. https://doi.org/10.1016/j.applthermaleng.2016.04.032
of thermal efficiency. To conclude, R32 have the highest
potential to be the next organic fluids for Organic Rankine [3] Bândean, D. C., Smolen, S., & Cieslinski, J. T. (n.d.). Working fluid
Cycle system. selection for Organic Rankine Cycle applied to heat recovery systems,
772–779.

TABLE I. Result Summary in Choosing the Best Fluid Candidate for Organic
Rankine Cycle System.

Result R32 R410a R22
Boiling point (°C) 2.996 -51.4 -40.8

ODP 0 0 0.055

GWP 675 2088 1810

Mass Flow Rate (kg/s) 0.019 0.02 0.028

Cp , Specific Heat; vapour 0.74 1.13 1.25
(kJ kg-1 K-1) 6.558 6.241 5.733
0.184 0.175 0.161
Q̇ , thermal energy flux
(kJ/s)

ŋth , Thermal Efficiency

ŋth = Q̇ / A* DNI

226

Analisa Perbandingan Pengesanan Graduan Mengikut
Program di Politeknik Kuching Sarawak

Suraini Mat Abu Noorhasmah binti Yahya

Jabatan Perdagangan Jabatan Perdagangan
Politeknik Kuching Sarawak Politeknik Kuching Sarawak

93050 Kuching 93050 Kuching
Sarawak, Malaysia Sarawak, Malaysia
[email protected] [email protected]

Abstrak - Peluang pekerjaan pada masa kini memerlukan graduan Kadar pengangguran merupakan salah satu mekanisma
yang memenuhi pelbagai kriteria sama ada kecemerlangan pengukuran tahap perkembangan ekonomi sesebuah negara.
akademik, penglibatan aktif dalam kokurikulum serta Di Malaysia kadar pengangguran bagi sepuluh tahun (2007-
penguasaan kemahiran insaniah. Politeknik sebagai salah satu 2017) adalah pada kadar 3.23% - 3.42%. Catatan paling
institusi Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional rendah adalah pada tahun 2014 iaitu 2.87% (Statistik Bank
(TVET) perlu memastikan graduan-graduan mampu menguasai Dunia, 2018). Statistik Utama Tenaga Buruh Malaysia
kemahiran teknikal mengikut bidang masing-masing. Kajian ini (2018) mencatat kadar pengangguran 2018 adalah pada
dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti status kadar 3.4%.
kebolehpasaran graduan Politeknik Kuching Sarawak (PKS)
pada tahun 2018 dan membuat analisa kadar peratusan graduan Berbanding kadar pengangguran umum negara, pengangguran
bekerja yang selari dengan bidang pengajian yang diikuti. di kalangan golongan belia merupakan isu ekonomi yang perlu
Rekabentuk kajian adalah berbentuk deskriptif dengan diberi perhatian. Kebanyakan kekosongan jawatan dalam
menggunakan pendekatan secara kuantitatif. Soalselidik pasaran buruh adalah daripada tahap kemahiran rendah dan
pengesanan graduan yang dibangunkan oleh Bahagian separa mahir yang tidak sesuai untuk graduan pendidikan tinggi
Perhubungan Industri dan Pengkomersilan Jabatan Pengurusan yang baru menamatkan pengajian. Daripada 1.4 juta
IPT, Kementerian Pendidikan Malaysia telah digunakan sebagai kekosongan jawatan pada tahun 2017, 86.9% adalah terdiri
instrumen kajian ini. Sejumlah 1278 bilangan graduan PKS yang daripada pekerjaan berkemahiran rendah yang hanya
menamatkan pengajian pada tahun 2017 telah menjawab memerlukan pendidikan rendah diikuti 8.4% dalam pekerjaan
soalselidik ini daripada populasi seramai 1475 orang. Hasil separuh mahir (Bank Negara Malaysia, 2019).
instrumen berkaitan kajian telah dianalisis menggunakan
Statistical Package for Social Sciences (SPSS) bagi mendapatkan A. Pernyataan Masalah
data berbentuk numerikal dan diperincikan melalui pendekatan
deskriptif (peratusan). Secara purata, hasil kajian mendapati Kadar pengangguran belia atau golongan muda pada tahun
bahawa pencapaian peratusan graduan PKS pada tahun 2018 2014 adalah pada kadar 9.87% dan semakin meningkat pada
yang bekerja adalah tinggi iaitu pada kadar 98.2% manakala tahun seterusnya sehingga 2017 iaitu pada kadar 10.85%
peratusan graduan PKS pada tahun 2018 yang bekerja selari (Statistik Bank Dunia, 2018). Kadar ini menunjukkan
dengan bidang pengajian yang diambil adalah agak rendah iaitu bahawa kadar pengangguran belia adalah tiga kali ganda
pada kadar 46.5%. Ini menunjukkan kadar kebolehpasaran lebih tinggi berbanding kadar pengangguran semasa negara.
graduan adalah pada tahap memuaskan, manakala aspek Graduan lepasan institut pengajian tinggi pada pelbagai
kesepadanan kerja perlu diberi perhatian oleh pihak institusi tahap dan bidang pendidikan merupakan sumbangan
terutama bagi program-program tertentu supaya kadar ini terbesar golongan belia yang dimaksudkan. Graduan
meningkat pada masa hadapan. politeknik merupakan salah satu penyumbang tenaga dalam
bidang teknikal di samping institusi-institusi lain seperti Institut
Kata kunci – TVET, kebolehpasaran, kesepadanan kerja Latihan Perindustrian (ILP), Pusat Latihan Teknologi Tinggi
(ADTEC), Institut Teknikal Jepun Malaysia, Institut
I. PENGENALAN Kemahiran Mara (IKM), Kolej Kemahiran Tinggi Mara
(KKTM), Giat Mara dan lain-lain (Pelan Pembangunan
Politeknik Kuching Sarawak (PKS) merupakan politeknik ke-5 Pendidikan Malaysia (PPPM) 2015-2025).
ditubuhkan pada tahun 1988 di bawah Kementerian Pendidikan Kualiti tenaga kerja merupakan elemen asas dalam sumbangan
Tinggi Malaysia. Penubuhannya adalah selaras dengan objektif sumber-sumber ekonomi bagi sesebuah ekonomi amnya dan
untuk menampung keperluan sumber tenaga kerja terlatih unit perniagaan khususnya. Kemahiran teknikal merupakan
dalam memenuhi aspirasi negara ke arah perindustrian dan keperluan sesebuah negara sebagai pemacu bidang industri
seterusnya untuk meningkatkan daya saing dalam pasaran yang berkait rapat dengan kemahiran dan penguasaan
dunia. Sehingga kini PKS menawarkan 16 program di peringkat maklumat dan teknologi. Walaubagaimana pun, graduan
Diploma dan 2 program peringkat Pra-Diploma. politeknik didapati kurang berkebolehan dalam mengaplikasi

227

pengetahuan yang diperolehi sepanjang pengajian apabila dan kehidupan sosial” (Pertubuhan Pendidikan, Saintifik dan
mereka bekerja. Juen, Pang & Vitales (2010) mendapati Kebudayaan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO) GC. 2015).
bahawa pelajar Politeknik Malaysia tidak memenuhi tahap
kompetensi yang diharapkan oleh majikan di industri. A. Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional
(TVET)
Selain isu pengangguran, graduan politeknik juga berdepan
dengan masalah ketidaksepadanan pekerjaan di mana bidang Di Malaysia, lebih 50% daripada kandungan program TVET
pengajian yang diikuti di institusi adalah tidak sama dengan ditumpukan kepada kemahiran vokasional dan teknikal dengan
bidang pekerjaan yang diceburi. Ketidaksepadanan pekerjaan kelayakan pada peringkat sijil, diploma, dan ijazah. Walau
di kalangan graduan lepasan Politeknik dan Kolej Komuniti bagaimanapun, pada masa ini, Malaysia masih kekurangan
amnya dan PKS khususnya perlu diberi perhatian oleh pihak- graduan TVET berkualiti dari segi kemahiran teknikal dan
pihak tertentu, terutama Bahagian Pembangunan Kurikulum, kemahiran insaniah sebagai pemangkin inovasi dan pemacu
Corporate Industrial Service & Employability Centre pembangunan negara (PPPM 2015-2025).
(CISEC) serta bahagian pembangunan dasar agar kriteria dan
kualiti graduan memenuhi keperluan dan permintaan industri. Menjelang 2020, kerajaan menyasarkan sekurang-kurangnya
Ketidaksepadanan kerja mampu mempengaruhi dan memberi 35 peratus tenaga mahir perlu dicapai dan 3 juta peluang
kesan terhadap perbelanjaan kerajaan dalam sektor pendidikan, pekerjaan baharu bagi 2023 diwujudkan. Daripada jumlah itu,
tahap kepuasan kerja, gaji yang diperolehi oleh graduan serta 1.5 juta peluang pekerjaan baharu dengan 60 peratus
mobiliti dalam pekerjaan (Shazia, F., Ahmed, U., Javed, A. & daripadanya memerlukan kelayakan Latihan dan Pendidikan
Jehangir Khan, M., 2009). Teknikal dan Vokasional (TVET) bagi meningkatkan tenaga
kerja mahir (Berita Harian, 1 May 2018). Hasrat ini selari
Ketidaksepadanan ini menyebabkan graduan terpaksa memilih dengan hala tuju strategik Politeknik Malaysia iaitu menjadi
pekerjaan di luar bidang pengajian sebagai alternatif sumber institusi TVET premier yang diterajui industri menjelang tahun
pendapatan. Kajian Pengesanan Graduan PKS pada tahun 2017 2020 dan misi menghasilkan graduan yang seimbang, holistik
mencatat kadar ketidaksepadanan pekerjaan sebanyak 13.7% dan berkualiti serta berdaya keusahawanan melalui program
dan meningkat dengan ketara pada tahun 2018 iaitu sebanyak pengajian yang dinamik dan mampan (Pelan Strategik
51.7% (Laporan Kajian Pengesanan Graduan PKS, 2017 & Politeknik & Kolej Komuniti 2018-2025).
2018). Walaupun graduan telah mendapat pekerjaan tetapi
dalam jangka masa panjang graduan yang bekerja di luar bidang Sehingga kini sebanyak 36 buah politeknik dan 94 buah kolej
pengajian serta melaksanakan tugas yang tidak relevan dengan komuniti telah dibuka dan menawarkan 85 program dan 65
pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari di institusi tetap program masing-masing. Sejumlah 100,152 dari politeknik dan
akan mempengaruhi produktiviti organisasi disebabkan 20,921 pelajar dari kolej komuniti sedang mengikuti pelbagai
penurunan kadar kepuasan kerja dan penerimaan gaji atau upah jurusan bidang pengajian di mana mereka inilah yang akan
yang rendah (Magdalena, 2017). menjadi salah satu sumber tenaga kerja TVET Malaysia yang
sepatutnya memacu ekonomi negara menjelang 2025 (Pelan
B. Objektif Kajian Strategik Politeknik & Kolej Komuniti 2018-2025).

Kajian perbandingan ini adalah bertujuan untuk mencapai B. Kebolehpasaran Graduan
objektif berikut: (1) menganalisa peratusan status
kebolehpasaran graduan Politeknik Kuching Sarawak (PKS) PKS menghasilkan lepasan graduan seramai lebih kurang 1300-
yang bekerja mengikut jantina bagi tahun 2018, dan (2) 1500 orang pada setiap tahun. Daripada responden yang
menganalisa ketidaksepadanan di antara bidang pengajian yang memberi maklumbalas dalam kajian pengesanan graduan, 86%
diikuti dengan pekerjaan yang diceburi dalam kalangan graduan graduan adalah bekerja, 12% menyambung pengajian, 0.3%
PKS bagi tahun 2018. menunggu penempatan pekerjaan dan 2.3% daripada responden
adalah tidak bekerja (Laporan Kajian Pengesanan Graduan,
II. SOROTAN KAJIAN 2018).

Keperluan untuk membangunkan tenaga kerja yang Data tersebut menunjukkan bahawa graduan PKS merupakan
berpengetahuan dan mempunyai kemahiran teknikal salah satu sumber tenaga kerja TVET yang menjadi pilihan
merupakan salah satu cabaran yang perlu dititikberatkan bagi industri bekerja selain daripada graduan yang memilih untuk
menyokong kekukuhan ekonomi negara. Pendidikan dan menceburkan diri dalam bidang keusahawanan. Graduan perlu
Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) yang merupakan memiliki pelbagai jenis kemahiran mengikut persepsi industri
Lonjakan ke-empat dalam Pelan Pembangunan Pendidikan bagi menjamin kebolehpasaran mereka. Kebolehpasaran
Malaysia (PPPM) 2015-2025 adalah aspek penting bagi graduan merujuk kepada graduan yang mempunyai
penyediaan pendidikan vokasional dan pembangunan pengetahuan, pemahaman dan kebolehan di dalam bidang
kemahiran. TVET didefinisikan sebagai “aspek proses masing-masing serta bersedia menunjukkan kemahiran dan
pendidikan selain pendidikan umum yang melibatkan kemampuan mempelajari sesuatu yang baru bagi menyumbang
pembelajaran dalam bidang teknologi dan sains berkaitan, dan pencapaian matlamat organisasi apabila diambil bekerja
juga latihan kemahiran praktikal, sikap, pemahaman, dan (Mason, Williams & Cranmer, 2009).
pengetahuan tentang pekerjaan dalam pelbagai sektor ekonomi

228

Walaubagaimana pun terdapat beberapa isu berkaitan bidang III. METODOLOGI KAJIAN
pekerjaan TVET ini, di antaranya adalah kurikulum pengajian
di institusi penyedia TVET tidak selari dengan kemahiran yang Kajian ini merupakan kajian berbentuk deskriptif yang
diperlukan oleh industri. Kekurangan penglibatan industri bertujuan untuk mengkaji dan menerangkan sesuatu fenomena
dalam merekabentuk struktur kursus atau program mampu yang sedang berlaku. Kaedah penyelidikan kuantitatif
menjejaskan tahap kebolehpasaran graduan (Mason et al, digunakan di mana data-data numerik yang diperolehi daripada
2009). instrumen soalselidik kajian dianalisa untuk menjawab
persoalan kajian. Menurut Oberiri (2017) kaedah kuantitatif
C. Ketidaksepadanan Pekerjaan melibatkan penggunaan dan analisis data melalui teknik
statistikal yang spesifik bagi menjawab persoalan seperti siapa,
Kesepadanan pekerjaan merupakan situasi di mana seseorang apa, berapa banyak, di mana, bila dan bagaimana. Pendekatan
pekerja diberi tugas yang bersesuaian. Ini bermakna tahap kuantitatif juga merupakan siasatan empirikal yang boleh
pendidikan, bidang pengajian, kemahiran atau kompetensi yang diperolehi melalui teknik statistik, matematik atau pengiraan
dimiliki oleh pekerja mampu memenuhi keperluan dan (Lisa, 2008).
tanggungjawab pekerjaan. Ketidaksepadanan pekerjaan
berlaku apabila terdapat ketidakseimbangan di antara ciri-ciri Instrumen yang digunakan dalam kajian ini adalah soalselidik
graduan dengan keperluan yang dikehendaki oleh industri tetapi yang dibina oleh Bahagian Perhubungan Industri dan
masih berupaya mendapatkan pekerjaan lain yang memerlukan Pengkomersilan Jabatan Pengurusan IPT, Kementerian
kelayakan, kemahiran atau tanggungjawab yang lebih rendah Pendidikan Malaysia. Soal selidik merupakan instrumen kajian
(Magdalena, 2017). Péter (2014) menyatakan bahawa yang terdiri daripada satu siri soalan dan arahan lain bertujuan
ketidaksepadanan kerja wujud apabila terdapat perbezaan yang untuk mengumpul maklumat daripada responden. Soalselidik
ketara di antara bidang pengajian dengan pengkhususan disiplin ini mengandungi beberapa bahagian iaitu bahagian demografik,
pekerjaan. status graduan sama ada bekerja, tidak bekerja atau
menyambung pengajian, butiran pekerjaan, butiran tidak
European Centre for the Development of Vocational Training bekerja, butiran menyambung pengajian dan pengalaman
(CEDEFOP) (2014) mentafsirkan ketidaksepadanan pekerjaan semasa di institusi. Dalam kajian ini, pengkaji telah
sebagai ketidakseimbangan situasi di mana tahap atau menggunakan borang soal selidik melalui Sistem Kajian
kemahiran yang dimiliki adalah tidak selari dengan keperluan Pengesanan Graduan (SKPG) TVET kebangsaan yang
pasaran buruh. Dua jenis ketidaksepadanan kerja terdiri dilengkapkan oleh graduan yang telah setahun menamatkan
daripada (1) ketidaksepadanan mendatar iaitu tahap pendidikan pengajian mereka di PKS.
atau kelayakan graduan lebih tinggi/ rendah daripada keperluan
industri, dan (2) ketidaksepadanan menegak yang bermaksud Populasi bagi kajian ini terdiri daripada 1475 graduan PKS
bidang pengajian atau kemahiran tidak bersesuaian untuk yang menamatkan pengajian pada tahun 2017. Dalam kajian
sesuatu pekerjaan (International Labour Organization (ILO), ini, sampel melibatkan graduan PKS yang menjawab
2014). soalselidik kajian pengesanan graduan iaitu seramai 1278
orang. Dapatan kajian diperolehi daripada data yang dianalisis
Berdasarkan maklumat penempatan pekerjaan, kekosongan menggunakan perisian IBM SPSS Versi 23. Data yang
jawatan di Semenanjung Malaysia sejak tahun 2012 adalah diperolehi ditunjukkan dalam bentuk deskriptif (peratus).
semakin meningkat setiap tahun dan kekosongan jawatan ini
hanya dipenuhi oleh sebahagian pasaran tenaga buruh. Ini IV. HASIL KAJIAN
menunjukkan bahawa pengangguran yang berlaku bukan
disebabkan oleh kekurangan peluang pekerjaan sebaliknya Bahagian ini akan membincangkan perbandingan di antara
dipengaruhi oleh faktor-faktor lain seperti kualiti graduan yang graduan lelaki dan perempuan bagi lima belas program yang
rendah dan kadar pertumbuhan ekonomi negara. (Statistik ditawarkan di PKS. Perbandingan status pekerjaan ditunjukkan
Tenaga Buruh, 2011). oleh Rajah 1 manakala perbandingan kesepadanan pekerjaan
mengikut bidang pengajian ditunjukkan oleh Rajah 2.
Walau bagaimana pun keupayaan untuk mendapatkan
pekerjaan yang sepadan dengan bidang pengajian tidak
sepenuhnya dipengaruhi oleh kualiti seseorang graduan, yang
biasanya diukur hanya berlandaskan kepada pencapaian
akademik dan set kemahiran yang dimiliki sahaja. Sebaliknya
ia bergantung kepada kebolehan graduan dalam mendapatkan
pekerjaan yang sesuai dan selari dengan pengetahuan dan
kemahiran yang diperolehi sepanjang pengajian di institusi
pendidikan, contohnya kebolehan mencari maklumat-
maklumat pekerjaan dan bersikap proaktif dalam membuat
persediaan diri dalam memenuhi kehendak industri (Zaliza
Hanapia, Ridzwan Che Rus, Mohd Safarin b Nordin, Abu
Bakar Mamat, Mohd Nazri b. Abdul Raji & Khairul Anuar
Hasnan, 2014).

229

Rajah 1. Data graduan lelaki dan perempuan bekerja mengikut program dan perempuan bagi program ini memilih untuk tidak bekerja
pengajian 2018. atau menyambung pengajian.
Berdasarkan analisa yang diperolehi, graduan yang telah
Hasil analisa daripada Rajah 1 mendapati bahawa peratusan mendapat pekerjaan adalah lebih kurang sama iaitu 87% bagi
graduan lelaki bekerja tertinggi adalah daripada program graduan lelaki dan 86% bagi graduan perempuan, di mana
Diploma Akauntansi dan Diploma Ukur Tanah iaitu mencapai secara purata, pencapaian peratusan graduan PKS pada tahun
100%, bermakna kesemua lelaki yang mengikuti kedua-dua 2018 yang bekerja adalah pada kadar 98.2% (86.7% graduan
program ini telah berjaya mendapat pekerjaan. Graduan lelaki bekerja termasuk 11.5% graduan yang melanjutkan pengajian).
bekerja daripada Diploma Kejuruteraan Mekanikal Ini menunjukkan kebolehpasaran graduan PKS adalah tinggi
(Automatif)mencapai peratusan kedua tertinggi iaitu sebanyak dan mencapai Key of Performance Indicators (KPI) yang
91%. Hampir kesemua program mencapai 80% dan ke atas bagi ditetapkan melalui Pelan Tranformasi Politeknik yang
peratusan graduan lelaki bekerja kecuali Diploma Kejuruteraan mensasarkan Politeknik Malaysia diiktiraf sebagai institusi
Petrokimia iaitu 70%. peneraju utama penyediaan pendidikan dan latihan teknik dan
vokasional pada peringkat serantau dengan sasaran 85 peratus
Bagi graduan perempuan pula, lepasan Diploma Kejuruteraan graduat politeknik bekerja (termasuk melanjutkan pelajaran)
Mekanikal (Automatif) dan Diploma Ukur Tanah mencapai dalam tempoh enam bulan selepas menamatkan pengajian
peratusan penuh iaitu 100%, diikuti graduan daripada Diploma (Garis Panduan Pengurusan dan Pentadbiran CISEC, 2012).
Geomatik iaitu 94%. Peratus yang hampir sama dicapai bagi Analisa ini dapat disokong melalui hasil dapatan kajian
graduan perempuan pekerja daripada program Diploma pengesanan graduan bagi politeknik 2018 yang membuktikan
Akauntansi, Diploma Pengajian Perniagaan dan Diploma bahawa lebih 97% graduan politeknik di seluruh negara telah
Teknologi Maklumat iaitu dalam lingkungan 92%-90%. Bagi berjaya mendapat penempatan pekerjaan dalam pelbagai
lain-lain program yang diikuti juga mencapai peratusan yang bidang setelah tamat pengajian (Laporan Kajian Pengesanan
tinggi iaitu melebihi 80% kecuali graduan lepasan Diploma Graduan Politeknik Malaysia, 2018). Pencapaian ini turut selari
Kejuruteraan Elektronik (Komunikasi), Diploma Kejuruteraan dengan kadar kebolehpasaran graduan universiti-universiti
Petrokimia dan Diploma Kejuruteraan Elektrik & Elektronik teknikal Malaysia (MTUN) iaitu 87.1%, graduan Politeknik
yang hanya mencatat peratusan sebanyak 75%, 71% dan 67% sebanyak 88.6% dan graduan Kolej Komuniti dengan
masing-masing. Ini bermakna lebih kurang 30% graduan pencapaian 97.2% (Laporan Kajian Pengesanan Graduan KPT,
perempuan daripada kedua-dua program yang ditawarkan oleh 2016).
Jabatan Kejuruteraan Elektrik tidak mendapatkan pekerjaan
atau menyambung pengajian. Rajah 2. Data graduan lelaki dan perempuan bekerja dalam bidang mengikut
program pengajian 2018.
Dari segi jumlah lelaki dan perempuan mengikut program,
peratus yang paling tinggi dicapai bagi graduan daripada Rajah 2 di atas menunjukkan perbandingan di antara graduan
Diploma Ukur Tanah iaitu 100%, diikuti oleh graduan daripada lelaki dan perempuan yang bekerja mengikut bidang pengajian
Diploma Kejuruteraan Mekanikal (Automatif), Diploma masing-masing. Berdasarkan data, graduan lelaki yang
Pengajian Perniagaan, Diploma Akauntansi dan Diploma mencapai peratusan tertinggi adalah graduan daripada Diploma
Geomatik yang mencatat peratusan dalam lingkungan 90%- Ukur Tanah iaitu sebanyak 85%, diikuti oleh graduan Diploma
92%. Graduan daripada lain-lain program juga mencapai Geomatik sebanyak 84% dan graduan Diploma Akauntansi
peratusan bekerja melebihi 80% kecuali pelajar lepasan yang mencatat peratusan sebanyak 73%. Peratusan paling
Diploma Kejuruteraan Petrokimia, di mana 30% graduan lelaki rendah bagi graduan lelaki yang bekerja dalam bidang adalah
lepasan Diploma Teknologi Maklumat (Rangkaian) iaitu 30%
sahaja, diikuti oleh graduan bagi program Diploma

230

Kejuruteraan Mekanikal (Pembuatan) yang mencatat 32%, pengajian ini dapat memenuhi keperluan bidang TVET dalam
graduan Diploma Kejuruteraan Perkhidmatan Bangunan, 33% pelbagai cabang kemahiran seperti pengurusan, teknikal, sains
dan graduan Diploma Kejuruteraan Proses (Petrokimia) & teknologi dan teknologi maklumat.
sebanyak 37%. Graduan daripada lain-lain program berada
dalam lingkungan 40% - 70% yang bekerja mengikut bidang Bagi mencapai guna tenaga penuh dan keupayaan menghadapi
pengajian masing-masing. Peratusan graduan lelaki yang cabaran yang lebih dinamik pada masa depan, institusi
bekerja di dalam bidang bagi kesemua program adalah pada seharusnya meningkatkan kualiti graduan mengikut bidang
kadar 53%. pengajian masing-masing (Mohd Yusuff, Mohd Fadhil &
Naimah, 1995). Sebagai institusi TVET, graduan yang
Bagi graduan perempuan, Diploma Pengajian Perniagaan dihasilkan sepatutnya mempunyai kemahiran teknikal yang
mencatat peratusan tertinggi di mana sebanyak 73% daripada tinggi dan memenuhi keperluan industri terkini. Oleh itu,
graduan perempuan dalam bidang tersebut telah mendapat peranan pihak industri amat penting dalam memberikan
pekerjaan mengikut bidang pengajian yang diikuti di PKS. maklumbalas berkaitan operasi strategik dan taktikal yang
Program kedua tertinggi dari segi peratusan graduan perempuan diamalkan serta kesesuaian struktur program dan struktur
bekerja mengikut bidang adalah daripada program Diploma kursus dengan keperluan industri pada masa hadapan.
Akauntansi iaitu sebanyak 70%. Seterusnya diikuti oleh
graduan Diploma Geomatik yang mencapai 65% graduan Pemerkasaan TVET juga perlu selari dengan arus perubahan
perempuan yang bekerja dalam bidang. Graduan lepasan
Diploma Teknologi Maklumat (Pengaturcaraan), Diploma dan cabaran dalam revolusi industri 4.0 yang mensasarkan
Teknologi Maklumat (Rangkaian) dan Diploma Kejuruteraan
Perkhidmatan Bangunan mencatat peratusan yang agak rendah pertumbuhan ekonomi, sosial dan pendigitalan pelbagai bidang
iaitu sebanyak 7%, 12% dan 17% masing-masing. Program-
program lain juga hanya mencapai peratusan sekitar 20%-60% seperti automasi, robotik, pengkomputeran awan (cloud
graduan perempuan yang bekerja mengikut bidang pengajian
yang diikuti di PKS. Secara purata, peratusan graduan computing), kecerdasan buatan (artificial intelligence) dan
perempuan yang bekerja di dalam bidang bagi kesemua
program adalah pada kadar 40%. Secara keseluruhan, peratusan internet (Framing Malaysian Higher Education 4.0: Future-
graduan PKS pada tahun 2018 yang bekerja selari dengan
bidang pengajian yang diambil adalah pada kadar 46.5%. Proof Talents, 2018). Pengurusan politeknik perlu

Hasil kajian di Kolej Komuniti juga mendapati sebanyak 43.4% meningkatkan kerjasama dengan pihak industri dalam
(49 orang) graduan bekerja di luar bidang pengajian,
menunjukkan bahawa tahap kesepadanan di antara bidang mengenalpasti dan menentukan struktur kurikulum dan
pengajian yang diikuti dengan pekerjaan yang diceburi oleh
graduan di Kolej Komuniti berada pada tahap yang sederhana program yang ditawarkan adalah memenuhi keperluan industri
(Zaliza et al, 2014).
4.0 bagi memastikan kebolehpasaran graduan politeknik
Potensi ketidaksepadanan kerja adalah lebih tinggi dialami oleh
graduan iaitu calon pekerja yang mempunyai kelayakan sentiasa mencapai sasaran yang ditetapkan.
pendidkan tinggi. Dianggarkan bahawa pada tahun 2020,
hampir 31.5% daripada semua jenis pekerjaan akan Selain daripada kemahiran teknikal, graduan juga perlu
memerlukan kelayakan peringkat tinggi (ijazah dan ke atas) dan menguasai kemahiran insaniah seperti kemahiran komunikasi,
sekitar 34% daripada tenaga buruh akan mempunyai kelayakan kreatif dan inovatif, kerja berpasukan, penyelesaian masalah
tersebut. Sekurang-kurangnya 50% daripada pelbagai jenis dan pembuatan keputusan bagi meningkatkan nilai tambah
pekerjaan akan memerlukan kelayakan peringkat sederhana kebolehpasaran mereka (Md Zain, Suja’, Ahmad Basri & Basri,
tetapi hanya sekitar 48% tenaga buruh sahaja akan 2007). Kebanyakan graduan pada masa kini masih kurang
memperolehi kelayakan ini. Manakala sekitar 18% daripada memiliki kemahiran insaniah (Ali@ Alik, 2012) yang menjadi
tenaga buruh yang tidak mempunyai kelayakan atau kelayakan salah satu punca mereka gagal mendapatkan pekerjaan.
rendah akan dapat memenuhi 18.5% daripada jenis pekerjaan Kemahiran sebegini biasanya tidak diajar secara langsung di
yang tidak memerlukan kelayakan atau tahap kelayakan rendah institusi sebaliknya ia diterapkan melalui pengalaman-
(CEDEFOP, 2010). pengalaman graduan dalam pelbagai aktiviti seperti peluang
penganjuran program, pendedahan program di luar kampus dan
V. KESIMPULAN DAN CADANGAN sebagainya. Oleh itu, institusi khususnya PKS harus
memantapkan lagi penerapan kemahiran-kemahiran insaniah
Peratusan graduan PKS pada tahun 2018 yang bekerja sebanyak melalui program yang berbentuk bukan akademik atau ko-
98.2% (86.7% graduan bekerja termasuk 11.5% graduan yang kurikulum.
melanjutkan pengajian) adalah di antara pencapaian yang boleh
dibanggakan. Kebolehpasaran graduan politeknik amnya dan Walau bagaimana pun, isu ketidaksepadanan pekerjaan perlu
graduan PKS khususnya adalah pada tahap yang sangat diberi perhatian serius oleh pihak pengurusan PKS berikutan
memuaskan di mana graduan yang berjaya menamatkan peratusan graduan PKS pada tahun 2018 yang bekerja selari
dengan bidang pengajian yang diambil adalah pada kadar
46.5% sahaja. Ini bermakna lebih daripada separuh jumlah
bilangan graduan tidak bekerja mengikut bidang pengetahuan
dan kemahiran yang telah diikuti di institusi. Kadar
ketidaksepadanan pekerjaan ini juga dilihat tinggi (lingkungan
70%-80%) dalam beberapa program tertentu seperti program
Diploma Teknologi Maklumat (Pengaturcaraan), Diploma
Teknologi Maklumat (Rangkaian), Diploma Kejuruteraan
Perkhidmatan Bangunan dan Diploma Kejuruteraan Proses
(Petrokimia).

231

Bagi mengatasi masalah ketidaksepadanan pekerjaan, pihak perkembangan teknologi dan maklumat, membuat kajian
PKS perlu melaksanakan kajian untuk mendapatkan terperinci berkaitan program TVET yang perlu selari dengan
maklumbalas berkaitan punca graduan-graduan bekerja bukan keperluan industri 4.0, merangka kaedah untuk mengurangkan
dalam bidang pengajian. Berdasarkan hasil kajian yang kadar kebergantungan kepada buruh asing serta
mendapati bahawa graduan yang berkelulusan dalam bidang memperkukuhkan budaya keusahawanan di kalangan graduan
teknologi maklumat dan komunikasi mempunyai peratusan bagi mencipta peluang pekerjaan baru pada masa akan datang
ketidaksepadanan pekerjaan paling tinggi, kemungkinan (Bank Negara Malaysia, 2019). Cadangan kajian seterusnya
sebahagian besar industri di Sarawak belum mampu boleh dilakukan bagi mengenalpasti faktor-faktor
menawarkan peluang pekerjaan yang mencukupi dalam bidang ketidaksepadanan pekerjaan di kalangan graduan-graduan PKS.
ini berbanding industri di Semenanjung Malaysia.
RUJUKAN
Kajian terperinci berkaitan faktor-faktor yang menyebabkan
kegagalan graduan bagi program yang disebutkan perlu [1] A. Ali @ Alik, “Keberkesanan penerapan kemahiran generik dalam
dilakukan dalam usaha meningkatkan peratusan graduan kalangan pelajar institut kemahiran mara di Sabah dan Sarawak,”
bekerja mengikut bidang pengajian pada masa akan datang. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, Tesis Sarjana, 2012.
Adalah menjadi satu keperluan bagi pihak pengurusan
politeknik dan kolej komuniti untuk mengenalpasti kelemahan [2] Bank Negara Malaysia: Outlook and Policy 2019. Retrieved from
yang wujud di dalam setiap program atau bidang pengajian https://www.thestar.com.my/business/business-
yang ditawarkan di institusi masing-masing supaya kadar atau news/2018/11/03/mismatch-of-skill-sets-a-factor-to-youth-
bilangan graduan yang bekerja mengikut bidang meningkat unemployment#Ecm62LRjV3gg3R2y.99
dengan setara (Zaliza et al, 2014).
[3] Berita Harian, “Pekerja berkemahiran, peneraju kecemerlangan negara:
Kesepadanan pekerjaan adalah penting bagi menjamin Kerajaan sasar tingkat pembangunan modal insan penuhi keperluan
kepuasan bekerja (Espajo & Ibanez, 2006). Seterusnya, ekonomi,” 1 May 2019. Retrieved from https://www.pressreader.com/
masalah penganggguran serta fenomena pertukaran pekerjaan
akan dapat dikurangkan sekiranya graduan mendapat pekerjaan [4] Buku Panduan “Framing Malaysian Higher Education 4.0: Future-Proof
yang selari dengan apa yang dipelajari serta setaraf dengan
kelayakan akademik yang dimiliki. Sebaliknya, jika berlaku Talents,”(2018). Retrieved from
ketidaksepadanan di antara pekerjaan yang diceburi dengan
bidang pengajian yang diikuti, kesan jangka panjang yang akan https://umcms.um.edu.my/sites/adec/pdf/Framing_malaysian_HE4.0.pd
dialami oleh graduan dan industri adalah penurunan
produktiviti (Sattinger, 1993). f

Selain daripada keupayaan untuk mendapatkan pekerjaan [5] European Centre for the Development of Vocational Training
dalam industri tertentu, graduan juga boleh mewujudkan sendiri (CEDEFOP), 2014
peluang pekerjaan dengan menceburkan diri dalam bidang
perniagaan yang menjurus kepada aplikasi pengetahuan dalam [6] European Centre for the Development of Vocational Training
bidang pengajian yang diikuti di institusi. Aspek keusahawanan (CEDEFOP), “Skills & demand in Europe: Medium-term forecast up to
sememangnya telah diberi perhatian serius dalam pelbagai 2020,” Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2010.
peringkat pendidikan dalam negara, malahan politeknik juga
mensasarkan peningkatan potensi graduan yang seimbang dari [7] Garis Panduan Pengurusan dan Pentadbiran CISEC, 2012. Retrieved
segi kecemerlangan akademik dan keusahawanan (PPPT 2015- from
2025, 2015). PKS perlu meningkatkan lagi program-program http://www.psis.edu.my/images/cisec/2013/BUKU_GARIS_PANDUA
penerapan keusahawanan seperti peluang melakukan jualan, N_CISEC_POLITEKNIK.pdf
pendedahan kaedah perniagaan online, pemberian dana seperti
geran kewangan, bantuan pendaftaran syarikat dan sebagainya. [8] International Labour Organization (ILO). “Statistics Brief - Skill
Kemahiran-kemahiran dalam pengurusan perniagaan adalah Mismatch in Europe,” 2014.
penting bagi siswazah selain daripada penguasaan pengetahuan
akademik (McLagan, 1989). Melalui kaedah ini graduan akan [9] J. W. Y. Juen, V. Pang & J. W. Vitales, “OBE curriculum
dapat meneruskan dan memantapkan perniagaan setelah implementation process in Politeknik Kota Kinabalu: A possible
menamatkan pengajian, seterusnya mengurangkan evaluation framework,” In Prosiding Seminar Transformasi Pendidikan
pengangguran dan membuka peluang pekerjaan kepada Teknikal, pp. 172–181, 2010.
graduan-graduan lain.
[10] M.G. Lisa, “The SAGE Encyclopedia of Qualitative Research Methods,”
Justeru itu, sebagai langkah makro, pihak kerajaan boleh 2008.
merangka dan melaksanakan beberapa strategi dan intervensi
bagi menangani isu kebolehpasaran dan ketidaksepadanan [11] V. Magdalena, “Job mismatch effects on work productivity,” SEA-
pekerjaan. Langkah ini termasuklah mengenalpasti kemahiran- Practical Application of Science, Volume V, issue 15, 2017.
kemahiran spesifik yang diperlukan oleh industri sejajar dengan
[12] G. Mason, G. Williams & S. Cranmer, “Employability skills initiatives
in higher education: What effects do they have on graduate labour market
outcomes?,” Education Economics 17 (1), 1-30, 2009.

[13] A.P.McLagan, “Models for HRD Practice,” Training and Development
Journal, V43(9), 49-59, 1989.

[14] S. M. Zain, F. Suja’, N.E. Ahmad Basri, dan H. Basri, “Penilaian
kemahiran insaniah dalam kursus sistem bioreaktor KW4113,” Seminar
Pendidikan Kejuruteraan dan Alam Bina. Universiti Kebangsaan
Malaysia., 2007.

232

[15] M. Mohd Yusuff , N. Mohd Fadhill & Y. Naimah, “Cabaran
perindustrian masa hadapan dan kualiti graduan teknikal yang
diperlukan,” 1995.

[16] D.A.Oberiri, “Quantitative Research Methods: A Synopsis Approach,”
2017. DOI: 10.12816/0040336

[17] Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2015-2025,
Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia.

[18] Pelan Strategik Politeknik & Kolej Komuniti 2018-2025, Kementerian
Pendidikan Tinggi Malaysia.

[19] Pengesanan Graduan, Laporan Kajian Pengesanan Graduan KPT 2016.
Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia, 2016.

[20] Pengesanan Graduan, Laporan Kajian Pengesanan Graduan Politeknik
Malaysia 2018. Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia, 2018.

[21] Pengesanan Graduan, Laporan Kajian Pengesanan Graduan Politeknik
Kuching Sarawak 2018. Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia, 2018.

[21] R. Péter, R, “Job mismatch in early career of graduates under Post-
Communism,” International Journal of Manpower 35(4):500-513, 2014.
https://doi/org/10.1108/IJM-05-2013-0113

[22] Pertubuhan Pendidikan, Saintifik dan Kebudayaan Bangsa-Bangsa
Bersatu (UNESCO), United Nation, 2015. Retrieved from
https://unevoc.unesco.org/go.php?q=TVETipedia+Glossary+A-
Z&term=Technical+and+vocational+education+and+training

[23] F. Shazia, U. Ahmed, A. Javed & M. Jehangir Khan, “Educational and
qualificational mismatches: Non monetary consequece in Pakistan,”
European Journal of Social Sciences. 9(2), 275-291, 2009.

[24] Statistik Bank Dunia, “Malaysia: Unemployment rate from 2008 to

2018,” 2018. Retrieved from

https://www.statista.com/statistics/319019/unemployment-rate-in-

malaysia/

[25[ Statistik Utama Tenaga Buruh Malaysia, Jabatan Perangkaan Malaysia,

2018. Retrieved from

https://www.dosm.gov.my/v1/index.php?r=column/pdfPrev&id=SWF2

M0hXT1lKUGI3N05qc2w1OWFRdz09

[26] Statistik Tenaga Buruh, Kementerian Sumber Manusia Malaysia, 2011.

[27] Zaliza Hanapia, Ridzwan Che Rus, Mohd Safarin b Nordin, Abu Bakar
Mamat, Mohd Nazri b Abdul Raji & Khairul Anuar Hasnan, “Penentuan
kesepadanan bidang pengajian - pekerjaan dalam kalangan graduan di
kolej komuniti,” International Seminar on Technical and Vocational
Education, 2014.

233

Faktor yang Mempengaruhi Pencapaian Pelajar dalam Mata
Pelajaran Matematik Pengurusan bagi Program Sijil

Pengoperasian Perniagaan di Kolej Komuniti Penampang

Dg Nurshazana Binti Daud Nurul Huda Omar Nurul Farhana Binti Ramli

Kolej Komuniti Penampang Kolej Komuniti Kuala Langat Kolej Komuniti Penampang
Sabah, Malaysia Selangor, Malaysia Sabah, Malaysia

[email protected] [email protected] [email protected]

Abstrak - Kajian ini membicangkan faktor-faktor yang Bagi para pelajar yang mempunyai asas matematik yang kuat,
mempengaruhi pencapaian pelajar dalam mata pelajaran tidak ada masalah untuk mereka memahami apa yang diajar
Matematik pengurusan bagi Program Sijil Pengoperasian oleh para pesyarah. Namun, kebanyakan daripada pelajar Kolej
Perniagaan di Kolej Komuniti Penampang. Matematik Komuniti yang mengambil mata pelajaran matematik
pengurusan merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang pengurusan ini, apabila ditanyakan mengenai pandangan
diajarkan pada Semester 1 pengajian. Bagi kebanyakan pelajar terhadap mata pelajaran matematik di sekolah menengah, 80%
yang memasuki Program Sijil Pengoperasian Perniagaan, apabila menunjukkan respon bahawa mata pelajaran ini merupakan
ditanyakan tentang mata pelajaran matematik, 80% mata pelajaran yang sangat sukar untuk difahami.
menunjukkan minat yang sangat kurang semenjak dari sekolah
menengah lagi. Kajian ini memilih 90 responden untuk menjawab II. OBJEKTIF KAJIAN
soal selidik yang dikumpulkan dari sesi 2018 sehingga sesi 2019.
Data diperoleh dianalisis menggunakan perisian Social Sience 1. Mengenalpasti tahap minat pelajar dalam matapelajaran
(SPSS). Hasil dapatan menunjukkan faktor utama yang matematik
mempengaruhi pencapaian adalah pensyarah yang mengajar. 2. Mengenalpasti faktor pensyarah mempengaruhi pencapaian
pelajar dalam mata pelajaran matematik
Kata kunci - matematik pengurusan, pelajar, pensyarah, minat, 3. Mengenalpasti faktor sikap pelajar mempengaruhi
sikap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran matematik

Abstract - This study discusses factors that influence student III. PERSOALAN KAJIAN
achievement in the subject of Management Mathematics for the
Business Operations Certificate Program at Penampang 1. Adakah sikap pelajar mempengaruhi pencapaian dalam
Community College. Management mathematics is one of the mata pelajaran matematik?
compulsory subjects taught in the 1st semester of study. For most
students entering the Business Operations Certificate Program, 2. Adakah faktor pensyarah mempengaruhi pencapaian
when asked about math subjects, 80% showed very little interest pelajar dalam mata pelajaran matematik?
since high school. This study selected 90 respondents to answer the
questionnaire collected from session 2018 to session 2019. The data 3. Adakah faktor minat mempengaruhi pencapaian pelajar
were analyzed using Social Sience software (SPSS). The findings dalam mata pelajaran matematik?
show that the main factor influencing achievement is teaching
lecturers. IV. PERNYATAAN MASALAH

Keywords - management mathematics, students, lecturers, interests, Pelbagai persoalan timbul apabila prestasi pelajar kian
attitudes merundum dalam kurus Matematik sedangkan sunjek ini adalah
salah satu subjek yang sangat penting. Pelajar juga merasakan
I. PENGENALAN atas sebab keputusan Matematik yang tidak cemerlang
menyebabkan mereka tidak mencapai target mereka. Pelbagai
Sijil Pengoperasian Perniagaan merupakan salah satu program faktor telah dikaitkan dengan permasalahan ini. Kajian ini
yang diajarkan di Kolej Komuniti Penampang sejak tahun 2015. bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi
Sijil Pengoperasian Perniagaan ini menjadi platform untuk para pencapaian pelajar dalam subjek matematik.
pelajar samada melanjutkan pelajaran di peringkat diploma dan
juga bagi mereka yang berminat untuk memulakan perniagaan. V. LATAR BELAKANG DAN HIPOTESIS KAJIAN
Pada semester pertama dalam program ini, pelajar akan
didedahkan dan diajar mata pelajaran Matematik Pengurusan. Kajian ini membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi
Matematik Pengurusan merupakan mata pelajaran kira-kira pencapaian pelajar dalam mata pelajaran matematik
dalam perniagaan dimana didalamnya terdapat empat topik pengurusan. Melalui kajian ini, didapati, terdapat tiga faktor
iaitu persamaan, diskaun perniagaan dan tunai, matematik yang mempengaruhi pencapaian pelajar iaitu, faktor pensyarah,
peruncit dan faedah. faktor minat dan faktor sikap pelajar.

234

Menurut Hashim(2000), minat merupakan pemboleh ubah jumlah pelajar bagi tahun 2018 dan 2019 ialah seramai 121
motivasi di mana minat menjadi penggerak dan pendorong orang pelajar. Bagi memenuhi kajian ini, hanya 90 sampel yang
supaya memberi perhatian lebih terhadap sesuatu perkara. diambil sebagai responden menjawab soal selidik yang
Fakor minat ini merupakan faktor yang penting kerana dengan diberikan kerana jumlah pelajar yang mengambil mata
minat yang mendalam terhadap mata pelajaran matematik pelajaran matematik pengurusan adalah seramai 90 orang
pengurusan akan membantu para pelajar untuk memahami apa pelajar.
yang diajar oleh pensyarah.jika pelajar tidak mempunyai minat b. Kaedah Kajian
tehadap mata pelajaran ini, secara langsung mereka tidak akan Soal selidik yang diedarkan kepada semua pelajar meliputi dua
menyelesaikan semua tugasan yang diberikan oleh pensyarah. bahagian untk dijawab. Jadual 3.1 menunjukkan item yang
digunakan dalam soal selidik ini.
Menurut Bloom (1956), sikap merangkumi 3 komponen utama
iaitu, perilaku afektif dan kognisi. Komponen kognisi merujuk Jadual 3.1 Item soal selidik.
kepada kepercayaan dan pemikiran yang dipegang oleh
seseorang terhadap sesuatu objek. Sikap pelajar semasa Borang soal selidik mempunyai dua bahagian dimana bahagian
pembelajaran berlangsung amat penting dimana perhatian A merupakan maklumat asas responden dan bahagian B
sepenuhnya yang diberikan semasa sesi pembelajaran, tidak merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian
bermain dan tidak bercerita sesame sendiri juga mendorong pelajar.
untuk pelajar memahami pembelajaran. Selain itu, sikap sambal
lewa emasa menyiapkan tugasan dan sikap malu bertanya juga VII. HASIL KAJIAN DAN PERBINCANGAN
menjadi sebahagian faktor samada pencapaian pelajar Dalam kajian ini, kesemua 90 orang pelajar telah menjawab
meningkat ataupun sebaliknya. borang soal selidik yang diedarkan. Jadual 4.1 menunjukkan
analisis responden mengikut jantina.
Vallence (2000), mengemukakan empat ciri guru berkualiti,
iaitu pengurusan bilik darjah yang baik, komitmen guru untuk Jadual 4.1 Analisis Responden mengikut Jantina.
terus memperbaiki diri mereka, guru yang menyayangi pelajar
dan komitmen guru terhadap pelajar mereka. Faktor yang ketiga Berdasarkan jadual di atas bilangan responden lelaki adalah 23
adalah faktor pensyarah dimana pensyarah memainkan peranan orang iaitu 25.6% dan perempuan adalah 67 orang merangkumi
yang sangat penting dalam memacu pencapaian pelajar. 74.4% dan jumlah keseluruhannya menjadikan 100%
Pensyarah harus menguasai keseluruhan kelas agar semua responden yang terlibat.
pelajar tidak tercicir dalam menggali ilmunya. Sebagai seorang a. Faktor minat
pensyarah, amatlah penting untuk meastikan setiap kali Soal selidik mengenai faktor minat yang diedarkan adalah
tamatnya sesi pembelajaran, para pelajar memahami mengiku skala 1 hingga 5 yang meliputi “sangat setuju”
keseluruhan pelajaran dan boleh untuk membuat tugasan tanpa “setuju” “tidak pasti” “tidak setuju” dan “sangat tidak setuju”.
bantuan pensyarah. Pensyarah juga perlu mengenalpasti pelajar Analisis daripada soal seldik ditujukkan dalam jadual 4.2
yang lemah dalam mata pelajaran ini agar perhatian yang lebih
diberikan kepada pelajar tersebut. Selain itu, mata pelajaran Jadual 4.2 Analisis Faktor Minat.
matematik pengurusan ini memerlukan pensyarah untuk lebih
kreatif dalam proses pengajaran supaya semua pelajar memberi
sepenuh perhatian terhadap pensyarah tersebut. Keseluruhan
penyampaian dan penampilan pensyarah amat penting untuk
memastikan kecemerlangan pelajar.

VI. METODOLOGI KAJIAN

Kajian ini adalah secara kantitatif dengan menggunakan
tinjauan berbentuk deskriptif. Dalam kajian ini hanya soal
selidik yang digunakan untk membuat tinjauan mengenai faktor
yang mendorong pencapaian pelajar dalam mata pelajaran
matematik pengurusan ini. Data yang diperoleh dalam kajian ini
dianalisis dengan menggunakan SPSS. Data dianalisis
mengikut keperluan soalan yang menjadi tumpuan kajian. Jenis
data yang diperoleh dalam kajian ini adalah data secara
kuantitatif. Analisis yang digunakan ialah analisis secara
deskriptif untuk mendapatkan peratus dan skor min.

a. Sampel Kajian

Dalam kajian ini, sasaran adalah pelajar-pelajar semester 1
hingga 3 yang telah mengambil mata pelajaran matematik
pengurusan pada tahun 2018 dan 2019. Secara keseluruhan,

235

Dapatan hasil kajian, nilai sjor min paling tinggi ialah pada item menunjukkan sikap yang positif seperti akan menulis formula,
5 iaitu sebanyak 4.17. Ini menunjukkan bahawa responden suka mencuba untuk memahami mata pelajaran, dan sentiasa
membuat latihan matematik pengurusan. Nilai paling rendah bersedia untuk menghadiri sesi kuliah. Bagi item menanya
mewakili item 1 dan nilai skornya ialah 3.04 iaitu menyukai kepada pensyarah jika ada masalah, terdapat pelajar yang tidak
mata pelajaran matematik ketika di sekolah menengah. akan bertanya mungkin disebabkan oleh sikap malu bertanya
Berdasarkan data yang diperolehi, pelajar kurang gemar atau kerisauan terhadap respon pensyarah apabila ditanyakan
menyukai mata pelajaran matematik ketika di sekolah soalan.
menengah.
c. Faktor pensyarah
Melalui data di atas didapati responden mempunyai minat
terhadap mata pelajaran matematik Bagi faktor pensyarah, terdapat lima item dalam borang soal
selidik yang perlu dijawab oleh para pelajar.
pengurusan ini di sekolah menengah amat rendah dan apabila
keputusan pelajar kurang memuaskan, minat mereka akan Jadual 4.4 Analisis Faktor Pensyarah.
makin menurun terhadapa mata pelajaran ini. Namun begitu,
pelajar masih berminat untuk menghadiri kelas matematik dan
kepuasan apabila dapat menjawab tugasan matematik itu amat
tinggi jika jawapan mereka betul. Selain itu mereka tetap
membuat latihan matematik pengurusan walaupun minat yang
kurang.

b. Faktor sikap

Bahagian ini mengandungi lima item untuk dijawab dalam
borang soal selidik

Jadual 4.3 Analisis Faktor Sikap

Berdasarkan jadual 4.3, dapatan skor min yang paling tinggi Daripada hasil diatas, didapati kesemua responden
adalah sebanyak 4.33 mewakili item 1 iaitu memberi perhatian menunjukkan kepentingan pensyarah dalam menarik minat dan
semasa proses pembelajaran, manakal nilai kedua tertinggi mengubah sikap pelajar bagi mempertingkatkan pencapaian
ialah 4.06 mewakili item 2 iaitu menulis formula bagi pelajar dalam mata pelajaran matematik pengurusan. Dapatan
matematik pengurusan. Nilai skor min yang terendah adalah analisis kajian faktor pensyarah menunjukkan ke lima item
sebanyak 3.31 mewakili item 4 iaitu sentiasa bertanya berada pada tahap tinggi. Item 2 berada pada skor palinggi
pensyarah jika tidak faham sesuatu masalah. Daripada hasil tinggi dengan catatan min sebanyak 4.56 iaitu pensyarah
dapatan ini, dapat dinyatakan bahawa pelajar kurang bertanya bersikap professional dalam proses pembelajaran. Seterusnya
kepada pensyarah jika tidak memahami sesuatu masalah dalam item 4 dan 5 pada tahap yang sama iaitu sebanya 4.44.
pembelajaran. Pensyarah kreatif dalam menarik minat pelajar dan pensyarah
memberi latihan yang sangat sesuai dan mudah difahami.
Daripada analisis di atas, didapati sikap pelajar terhadap semsa
proses pembelajaran amat baik dimana hampir kesemua pelajar Hasil perbincangan menunjukkan pensyarah menjadi faktor
utama bagi proses pembelajaran matematik pengurusan.
Pensyarah yang sangat kreatif dan sentiasa memberi perhatian
terhadap keseluruhan kelas akan melahirkan pelajar yang
bersemangat dan seterusnya akan membantu meningkatkan
minat pelajar dalam mata pelajaran kira-kira.

VIII. KESIMPULAN

Melalui hasil kajian diatas, matematik pengurusan merupakan
mata pelajaran yang sangat penting untuk dipelajari samada
untuk kegunaan pelajar apabila menyambung pelajaran atau
membuka perniagaan sendiri. Daripada perbincangan dapat
disimpulkan bahawa pensyarah yang mengajar perlu lebih
kreatif dalam mengajar mata pelajaran ini agar semua pelajar
tertarik dengan mata pelajaran ini. Pendekatan yang dibawa
untuk mata pelajaran ini haruslah pelbagai bagi melancarkan
proses pembelajaran seterusnya meningkatkan pencapaian
mereka dalam peperiksaan.

236

Secara keseluruhannya, kajian yang telah dijalankan ini Berjaya
mencapai objektif yang ditetapkan. Perbincangan telah
dilakukan dengan teliti disertakan dengan hasil dapatan kajian
lepas.

RUJUKAN

[1] Wan Hanim Nadrah Binti Wan Muda Dan Muhd Azuanafzah Bin Azmi
(2017). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pencapaian Pelajar Dalam
Matematik Di Fptv Uthm.

[2] Mohd Rashidi Omar (2017). Faktor Yang Mempengaruhi Pencapaian
Akademik Pelajar. UPSI. ResearchGate.

[3] Mohd Faizal Bin Mazalan (2016). Faktor Yang Berkaitan Dengan
Pencapaian Matematik Pelajar Melayu Sekolah Menengah Agama Daerah
Pontian.

[4] Amat Ujali Lan dan Affero Ismail (2012). Minat Pelajar dalam Subjek
Matematik Sekolah Rendah Daerah Pontian

[5] Zulkarnain, Saim, dan Talin (2008), Hubungan Antara Minat, Skiap
dengan Pencapaian Pelajar dalam Kursis CC301-Quantity Measurement.

237

Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan kursus Sijil
Pemprosesan dan Kawalan Mutu Makanan oleh pelajar di

Kolej Komuniti Lahad Datu, Sabah

Fadhilah Atiqah Adnan Rozita Mohd Jamil

Kolej Komuniti Lahad Datu Kolej Komuniti Lahad Datu
Sabah, Malaysia Sabah, Malaysia

Abstrak - Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenalpasti mempengaruhi para pelajar di Kolej Komuniti Lahad Datu
faktor-faktor pemilihan kursus Sijil Pemprosesan dan Kawalan memilih program yang ditawarkan sebagai bidang pengajian
Mutu Makanan oleh pelajar Kolej Komuniti Lahad Datu. Seramai setelah tamat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM). Dua jenis faktor
28 orang pelajar telah dipilih sebagai responden kajian. Kajian ini yang telah dikenalpasti iaitu faktor minat dan rakan sebaya.
menggunakan satu set soal selidik bagi mengumpul data dan
maklumat. Data yang didapati dianalisis menggunakan perisian A. Objektif Kajian
SPSS (Statistical Package for Social Science). Analisis data ini
diterangkan melalui kekerapan, peratusan, dan min. Hasil kajian Kajian ini dijalankan bagi mengetahui faktor-faktor yang
menunjukkan pelajar yang memilih kursus Sijil Pemprosesan dan terlibat dalam mempengaruhi pemilihan kursus Sijil
Kawalan Mutu Makanan di Kolej Komuniti Lahad Datu Pemprosesan dan Kawalan Mutu Makanan oleh para pelajar di
mempunyai tahap yang tinggi dan positif terhadap faktor minat Kolej Komuniti Lahad Datu. Tujuan khusus kajian ini
manakala faktor rakan sebaya mempunyai tahap yang rendah dijalankan adalah: (a) mengenalpasti faktor minat terhadap
dan tidak mempengaruhi pelajar dalam membuat keputusan pemilihan kursus Sijil Pemprosesan dan Kawalan Mutu
menyambung pengajian dalam bidang tersebut. Makanan oleh para pelajar di Kolej Komuniti Lahad Datu, dan
(b) mengenalpasti faktor rakan sebaya terhadap pemilihan
Kata kunci - faktor minat, faktor rakan sebaya, pemilihan kursus kursus Sijil Pemprosesan dan Kawalan Mutu Makanan oleh
para pelajar di Kolej Komuniti Lahad Datu.
I. PENGENALAN
B. Kepentingan Kajian
Mata pelajaran vokasional seperti Katering dan Penyajian
Makanan menjadi antara aliran pilihan pelajar yang memilih Kepentingan kajian ini dijalankan ialah untuk membantu pihak
aliran mata pelajaran vokasional semasa di tingkatan 4 setelah pengurusan khususnya tenaga pengajar di Kolej Komuniti
tamat Penilaian Tingkatan 3 (PT3). Selain daripada itu, subjek Lahad Datu bagi mengenalpasti faktor yang mendorong pelajar
Ekonomi Rumah Tangga yang turut memberi pendedahan awal memilih untuk meneruskan pengajian dalam bidang yang
pelajar dalam bidang penyajian makanan turut dipelajari oleh ditawarkan di Kolej Komuniti Lahad Datu. Melalui kajian ini
pelajar tingkatan 1 sehingga 3 dalam mata pelajaran Kemahiran juga, tenaga pengajar dapat mencari alternatif yang sesuai
Hidup di sekolah menengah. Sememangnya bagi pelajar yang dalam perancangan pengajaran dan pembelajaran bagi
mempunyai minat yang mendalam dalam bidang pemprosesan menangani permasalahan pelajar dari sudut pencapaian
serta penyajian makanan, pasti akan menyambung pengajian akademik, kemahiran insaniah dan sahsiah diri. Dapatan kajian
mereka dalam bidang yang sama, samada di insitusi pengajian ini juga akan membantu Unit Pengambilan Pelajar bagi
tinggi awam mahupun swasta. Tambahan lagi, kewujudan merancang alternatif terbaik dalam mempromosikan serta
Institusi Pengajian Tinggi Awam dan Swasta yang bagaikan memberi pendedahan maklumat yang optimum kepada para
“cendawan tumbuh selepas hujan” membuka peluang serta pelajar di sekolah mengenai program yang ditawarkan di Kolej
pilihan yang lebih banyak kepada pelajar bagi menyambung Komuniti Lahad Datu.
pengajian mereka.
III. METODOLOGI
II. PERNYATAAN MASALAH
A. Populasi
Kolej Komuniti Lahad Datu menawarkan program Sijil
Pemprosesan dan Kawalan Mutu Makanan kepada semua Dalam kajian ini, keseluruhan populasi sebagai responden telah
lapisan masyarakat khususnya kepada para pelajar lepasan Sijil digunakan. Bilangan populasi dalam kajian ini adalah seramai
Pelajaran Malaysia (SPM). Namun begitu, permohonan pelajar 28 orang. Kesemua responden ini merupakan pelajar kursus
lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bagi menyambung Sijil Pemprosesan dan Kawalan Mutu Makanan di Kolej
pengajian di Kolej Komuniti Lahad Datu dalam bidang Komuniti Lahad Datu. Menurut Azizi dan rakan-rakan (2006),
pemprosesan dan kawalan mutu makanan dilihat kurang populasi adalah keseluruhan kumpulan manusia, objek,
memberangsangkan. Sehubungan dengan itu, satu kajian telah mahupun peristiwa yang mempunyai sedikit persamaan secara
dijalankan bagi mengenalpasti faktor-faktor yang umumnya dan ia mestilah didefinisikan secara spesifik. Borang
soal selidik yang ada telah diedarkan kepada para pelajar yang

238