WOW IN PBL PPD KINTA UTARA 2021

WORLD OF WONDER

IN PBL

SAINS, MATEMATIK,KIMIA, FIZIK,
BIOLOGI DAN MATEMATIK TAMBAHAN

World Of Wonder in PBL 2021
Cetakan Pertama / First Printing 2021

Sektor Pembelajaran,
Pejabat Pendidikan Daerah Kinta Utara

© Hak Cipta Terpelihara

Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau
ditukarkan ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, samada secara
elektronik atau bercetak termasuk gambar, rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis
daripada Sektor Pembelajaran, Pejabat Pendidikan Daerah Kinta Utara, Leboh Cator,
30450 Ipoh, Perak Darul Ridzuan.

All rights reserved. No parts of this publication may be produced or transmitted in any form or
any means, electronic or mechanical including photocopy, recording, or any information storage
and retrieval system, without perSmeisksaiopnuriSn irwihr,itSinegulfarsomPinSaenkgtor Pembelajaran, Pejabat
Pendidikan Daerah Kinta Utara, Leboh CatoPre, 3g0a4w5a0i IPpeonhd, iPdeikrakn DaareurlaRh iKdiznutanU. tara

Diterbitkan di Malaysia / Published in Malaysia
Terima kasih saya ucapkan kepada barisan penulis dan mentor buku digital WOW iaitu ’World of Wonder in
PBL’ Daerah Kinta Utara kerana memberi ruang kepada saya merakamkan kata alu-aluan sempena
penerbitan buku digital ini.

Saya mengambil kesempatan ini untuk mPeejnabgatuPcenadipdikkaannDasereahkKailnutanUgtartaahniah dan sokongan padu kepada semua
pihak yang terlibat atas kejayaan menerbitkan buku digital ini. Pada hemat saya, penerbitan buku digital in
akan dapat membantu meningkatkan keSfeakhtaormPaenmbgeularjua-rgaunr, u dalam merancang dan melaksanakan
Pembelajaran Berasaskan Projek (PPBejLa)bbaet rPseanmdiadimkaunriDda-meruahridK.inta Utara,

Leboh Cator, 30450 Ipoh,
Sesungguhnya, setiap penulisan perancangPaenradkaDnapruellaRkidszaunaanan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL)
oleh guru-guru di bawah bidang Sains dan MaTteelm: 0a5t-i2k54D4a8e8r7a7h Kinta Utara ini amat membantu guru-guru
dan dimanfaatkan sebaiknya sekaligus memFbaaknst:u05m-2e4n1i9n1g5k4atkan tahap penguasaan murid-murid bagi
Pentaksiran Bilik Darjah mereka.

Sesungguhnya pendidikan di negara kita sedang mengalami proses transformasi yang pantas dalam segala
aspek. Saya amat yakin, modul ini akan dapat memenuhi kehendak dan keperluan pelajar serta dijadikan
rujukan guru-guru agar Pembelajaran Berasaskan Projek lebih diminati untuk dipelajari oleh murid-murid
seterusnya menghasilkan skor tahap penguasaan yang tertinggi iaitu TP 6 dalam Pentaksiran Bilik Darjah.

Akhir kata ,moga usaha murni ini akan meningkatkan taraf dan kualiti pendidikan yang berpaksikan ”Kinta
Utara Sentiasa Unggul”.

Sekapur Sirih, Seulas Pinang
Pegawai Pendidikan Daerah Kinta Utara

Terima kasih saya ucapkan kepada barisan penulis dan mentor buku digital WOW iaitu
’World of Wonder in PBL’ Daerah Kinta Utara kerana memberi ruang kepada saya

merakamkan kata alu-aluan sempena penerbitan buku digital ini.

Saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan sekalung tahniah dan sokongan padu

kepada semua pihak yang terlibat atas kejayaan menerbitkan buku digital ini. Pada hemat

saya, penerbitan buku digital ini akan dapat membantu meningkatkan kefahaman guru-guru

dalam merancang dan melaksanakan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) bersama

murid-murid. Sekapur Sirih, Seulas Pinang

Pegawai Pendidikan Daerah Kinta Utara

Sesungguhnya, setiap penulisan perancangan dan pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan

Projek (PBL) oleh guru-guru di bawah bidang Sains dan Matematik Daerah Kinta Utara ini

PTeBrLim’ aDkaaesriahhsaKtayaimanhaatuatpcmpUaeeptmnakgbrauaananstkkuaeeagrpnuaarmnuda-uagruimdbr-uamerdmuiasrbniadendbrimiapgaerinunPfauaenalnitgstkaadkknsaeisrnpaenbamadBieakilnnikytoaDsrasaebryjkauaahklimumgueedsrriemgakkieatama. mlbWaknaOtnuWmkeaiantiiantugak’alWutk-oaarnlludaonf Wonder in
sempena

penerbitan bukuSdesiguintgagluinhni.ya pendidikan di negara kita sedang mengalami proses transformasi yang

pantas dalam segala aspek. Saya amat yakin, buku digital ini akan dapat memenuhi

Saya mengambiklekheesnedmakpadatannkienpieurlnutaunkpmeleanjagr usceartpakadinjadsiekkanalurunjugktaanhnguiaruh-gduarnu saogakronPgeamnbeplajdaurankepada semua

pihak yang terlibBaetraastaasskaknejaPyaroajenk mlebniehrbditikmainnabti ukuuntdukigitdaipl einlaij.aPriadoalehhemmautrisda-myau,ripd enseertebriutasnnybauku digital in

akan dapat memmenbgahnatsuilkamn esnkoinrgtakhaatkpapnengkueafasahaanmyaanng gteurrtiun-gggui riauitudTaPlam6 damlaemraPnecnatankgsiradnanBilikmelaksanakan

Pembelajaran BDeraarjsaahs. kan Projek (PBL) bersama murid-murid.

Soleeshugnugrguu-hgnuyrua,Abdsekierhbptiriaaakwkpsaaiktphaae,nbnm”iudoKlagiisnantagaunUsSaptaaheiranraasmSneducnraantnniiagsiMnaaianUatekndagmangnaumtlpi”ke.enlDianakgeskraaatnkhaaanKnitnaPrtaaefmUdbtaanerlaakujaainrliatiinapmeBnaedtriadmiskaeasmnkbyaaannngPturogjuekru(-PgBurLu)
dan dimanfaatkan sebaiknya sekaligus membantu meningkatkan tahap penguasaan murid-murid bagi
Pentaksiran BiliMk ODaHrAjaMhAmDeHreAkZaA. WAWI BIN YUSOF

Pegawai Pendidikan Daerah Kinta Utara
Sesungguhnya pendidikan di negara kita sedang mengalami proses transformasi yang pantas dalam segala
aspek. Saya amat yakin, modul ini akan dapat memenuhi kehendak dan keperluan pelajar serta dijadikan
rujukan guru-guru agar Pembelajaran Berasaskan Projek lebih diminati untuk dipelajari oleh murid-murid
seterusnya menghasilkan skor tahap penguasaan yang tertinggi iaitu TP 6 dalam Pentaksiran Bilik Darjah.

Akhir kata ,moga usaha murni ini akan meningkatkan taraf dan kualiti pendidikan yang berpaksikan ”Kinta
Utara Sentiasa Unggul”.

SENARAI KANDUNGAN

“WORLD OF WONDER in PBL”

BIL PERKARA MUKA
SURAT

1. Jawatan kuasa WOW in PBL ………………………….…..… 1

2. Poster mentor WOW in PBL …………………………….…… 2

3. Senarai nama panel pembina WOW in PBL……………..…. 3

4. Pendahuluan WOW in PBSLe…ka…p…ur…Si…rih…, S…e…ula…s …Pi…na…ng…... 5

5. Kompilasi WOW in PBL mengikut suPbejegkawai Pendidikan Daerah Kinta Utara

• Sains……………………………………………….….… 13

• Matematik………………………………….………….… 69

Terima kasih saya uca•pkaKnimkiae…pa…da…b…ar…is…an…p…en…ul…is…da…n…m…en…to…r .b.…uk…u.…dig..i.tal WOW ia1i1tu5 ’World of Wonder in
PBL’ Daerah Kinta U•tarFaizkike…ra…na……me…m…be…ri…r…ua…ng……ke…pa…da……s…ay.a……me.…ra.k. amkan ka1ta82alu-aluan sempena
penerbitan buku digita•l inBi.iologi ………………………………………………...… 224

• Matematik Tambahan…………………………….….... 257

Saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan sekalung tahniah dan sokongan padu kepada semua

pihak yang terlibat atas kejayaan menerbitkan buku digital ini. Pada hemat saya, penerbitan buku digital in
akan dapat m6.embBaonratung mpeennsiknogrkaantkparonjekkmefuarhidamdaannrugbruikrug-ugruur…u …d…al.a…m... merancang286dan melaksanakan

Pembelajaran 7B.eraTsaesmkpalantePrPoBjeLk&(PbBorLa)nbgeprsenasmkaormanurpirdo-jmekumridu.rid untuk
kegunaan guru………………………………………………..…
289

Sesungguhnya, setiap penulisan perancangan dan pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL)

oleh guru-guru di bawah bidang Sains dan Matematik Daerah Kinta Utara ini amat membantu guru-guru

dan dimanfaatkan sebaiknya sekaligus membantu meningkatkan tahap penguasaan murid-murid bagi

Pentaksiran Bilik Darjah mereka.

Sesungguhnya pendidikan di negara kita sedang mengalami proses transformasi yang pantas dalam segala
aspek. Saya amat yakin, modul ini akan dapat memenuhi kehendak dan keperluan pelajar serta dijadikan
rujukan guru-guru agar Pembelajaran Berasaskan Projek lebih diminati untuk dipelajari oleh murid-murid
seterusnya menghasilkan skor tahap penguasaan yang tertinggi iaitu TP 6 dalam Pentaksiran Bilik Darjah.

Akhir kata ,moga usaha murni ini akan meningkatkan taraf dan kualiti pendidikan yang berpaksikan ”Kinta
Utara Sentiasa Unggul”.

MOHAMAD HAZAWAWI BIN YUSOF
PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH

KINTA UTARA

ABD RASHID BIN SHAFIE
TIMBALAN PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH

SEKTOR PEMBELAJARAN

RA’BANIAH NOR BINTI HAMDAN
SISC+ SAINS & MATEMATIK

PENYELARAS / MENTOR WOW IN PBL

Mentor

NURASHIKIN BT MUZAFAR SABARIAH BT MAT ISA
GURU CEMERLANG BIOLOGI GURU CEMERLANG FIZIK
SMK RAJA PERMAISURI BAINUN
SMK CONVENT KOMATHY A/P VEERASINGHAN
NORIZA BT AWANG GURU CEMERLANG KIMIA
SMK AVE MARIA CONVENT
GURU CEMERLANG KIMIA
SMK ANDERSON

1

22

PANEL PEMBINA KOMPILASI PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
WORLD OF WONDER in PBL

BIL NAMA SEKOLAH PERANAN MATA TAJUK PBL
PELAJARAN
1 RA’BANIAH NOR BINTI PPD KINTA PENYELARAS/ PENGHASILAN SIRI
HAMDAN UTARA MENTOR MATEMATIK/ BUAL BICARA
MENTOR MATEMATIK CHEMITALK
2 NORIZA BINTI AWANG SMK ANDERSON TAMBAHAN COMPOUNDS TRUTH
MENTOR KIMIA/ SAINS
3 KOMATHY A/P SMK AVE MARIA MENTOR KIMIA/ SAINS IN A FLASHLIGHT
VEERASINGHAN CONVENT
SMK RAJA JU FIZIK/ MY IDEAL PLANT
4 SABARIAH BINTI MAT ISA JU SAINS
PERMAISURI BIOLOGI/ SUKATAN
5 NURASHIKIN BINTI BAINUN JU SAINS KECENDERUNGAN
MUZAFAR SMK JU MEMUSAT
JU MATEMATIK PERNYATAAN
6 LAI OOI WAN SMK SERI JU
AMPANG JU SAINS PERCUKAIAN
7 NORELAWATI BINTI INSURANS
JAWAHIR SMK LAHAT JU KIMIA THE BEST LIFE
JU INSURANCE POLICY
8 JAYASRI NALLAMUTHU SMK SERI JU MEMBINA PONDOK
AMPANG JU BELAJAR
9 ROZITA BINTI MOHAMED SMK SERI JU EFFICIENT
RADZUAN KELEDANG JU MANAGEMENT OF
SMK PENGKALAN JU PLASTIC WASTE
10 SITI ROPIDAH BINTI KHASIAT KURMA
KEMURADIN SMK YUK CHOY JU
EKOSISTEM
11 RUHAYA BINTI MOHAMAD SMK SERI JU TERTUTUP
ISA AMPANG BERNOULLI
SMK TARCISIAN JU PRINCIPLE
12 NORZIHA BINTI NOORDIN CONVENT JU ALAT PEMADAM API
SMK PEREMPUAN UPCYCLE
13 SHAHRONIZAM BINTI
AHMAD PERAK PELEMBAB BIBIR
SMK SERI INTAN
14 EMELDA GRACE A/P H. PH INDICATOR BY
DEVARAJ ASIR SMK RAJA USING PURPLE
PEREMPUAN CABBAGE JUICE
15 GO CHOOI HOONG SMK KG PASIR PENUKARAN SISA
16 NORHAYATI BINTI ABDUL POLIMER KEPADA
PUTEH MAINAN
LATIF SMK JATI PENUNJUK pH
17 WAN NURFADILLAH BINTI DENGAN KUBIS
SMK BUNTONG UNGU
WAN ABDULLAH CEPAT ATAU
18 ZAUYAH BINTI ALANG SMK RAJA LAMBAT
PEREMPUAN TELUR AJAIB
AHMAD
SMK
19 WONG CHOY WAN MENGLEMBU
SMK ST MICHAEL
20 UMAIMAH BINTI HARITH

21 ANNIE PUNITHA A/P
ANDREW

22 GUNASUNDARY A/P
SINNASAMY

3

23 MOHD HAFIZI BIN SMK TASEK JU PELINDUNG IMPAK
MUHAMAD DAMAI, IPOH MAKSIMA

24 ANITA SUGANTHI A/P SMK PEREMPUAN JU FIZIK FAST N SAFE CAR
KOLANDASAMY METHODIST
SMK BANDAR JU FROZEN COTTAGE
25 MOHD KHAMARUL AZRYLL BARU PUTRA
BIN MOHD KHALID SMK LAHAT JU SIFON AUTOMATIK
JU DAPUR SOLAR
26 ZARINA BINTI OTHMAN SMK SIMPANG MUDAH ALIH
27 HAZIMMAH BINTI PULAI

ASHAMUDDIN

28 AYZASUZANA BINTI SMK ST MICHAEL JU MANGO PICKLE

WALUYOB

29 THAM HONG PENG SMK SAM TET JU ENTREPRENEURSHIP

BIOLOGI OF SUSTAINABLE

AGRICULTURE AND

FLORICULTURE

30 LEE EE LIN SMK BANDAR JU DOCTOR STREAM

BARU PUTRA

31 NOR ASHIKIN BINTI NORUL SMK TASEK JU SEGI TIGA TD

AZMAN DAMAI

32 SAKINAH BINTI OMAR SMK WIRA JAYA JU MATEMATIK PERSEMBAHAN ISI

TAMBAHAN TOPIK KREATIF

33 AZZA FEROZ BIN ABDULL SMK PENGKALAN JU JURNAL SAYA

AZIH

4

PENGENALAN Pengenalan
Pembelajaran
Berasaskan Projek

Keberhasilan bukanlah milik orang
yang pintar.

Keberhasilan adalah kepunyaan
mereka yang sentiasa berusaha

5

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Apakah
PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK?

PPD KINTA UTARA 6

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

OBJEKTIF PBL

KONSEP PBL

PPD KINTA UTARA 7

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Apakah itu PROJEK?

PPD KINTA UTARA 8

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

PPD KINTA UTARA 9

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Kelebihan

Pembelajaran Berasaskan Projek

PENYELESAIAN KOLABORATIF KREATIVITI
MASALAH
✓ Murid menjalinkan ✓ Murid mengaplikasi
✓ Murid belajar hubungan dan bekerjasama kemahiran berfikir
bagaimana cara untuk dengan rakan sekumpulan, kreatif untuk
menyelesaikan sesuatu guru dan komuniti setempat menginovasi reka
masalah dengan lebih semasa menjalankan projek. bentuk produk baru
berkesan dan belajar semasa menjalankan
daripada kegagalan. projek.

PEMAHAMAN YANG KEYAKINAN DIRI
MENDALAM
✓ Murid dapat memberi
✓ Murid membina pendapat dan berbangga
kemahiran penyelidikan dengan hasil projek yang
dan mengkaji dengan dicipta.
lebih mendalam tentang
apa yang dipelajari PEMIKIRAN KRITIKAL
secara teori.
✓ Murid belajar melihat
KETEKUNAN masalah dengan
pemikiran kritis,
✓ Murid belajar mengemukakan soalan
menguruskan cabaran dan mencari
dengan lebih berkesan kemungkinan
dan membuat penyelesaian untuk
penyesuaian sehingga projek mereka.
mereka berpuas hati
dengan hasil projek
mereka.

PENGURUSAN PROJEK RASA INGIN TAHU PEMERKASAAN

✓ Murid belajar bagaimana ✓ Murid dapat ✓ Pelajar bertangggungjawa
menguruskan projek dan meneroka rasa atas projek mereka,
tugasan dengan lebih ingin tahu, bertanya melihat dan meraikan
berkesan. dan membentuk kemajuan dan pencapaian
semangat baru mereka.
untuk belajar.

PPD KINTA UTARA 10

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

6 Langkah menjalankan

PembelajaranBerasaskan Projek.

1. Membina 2. Suara dan 3. Kemahiran
soalan utama pilihan murid Abad Ke-21

Membentuk soalan Murid menentukan tajuk, Murid bekerja secara
bersifat provokatif, soalan utama, sumber dan kolaboratif, berkomunikasi
terbuka dan berkait produk yang akan dan menjana pemikiran
dengan apa yang perlu dihasilkan yang bermakna kritis dan kreatif dalam
dipelajari oleh murid – kepada mereka situasi sebenar. Murid
memberi tujuan dan berpeluang meningkatkan
cabaran kemahiran 4C melalui
penilaian kendiri.

4. Inkuiri dan 5. Maklumbalas 6. Pembentangan
inovasi dan semakan produk

Bimbing murid untuk Murid memberi Murid membentangkan
membina lebih banyak pandangan berdasarkan produk dan membuat
soalan berdasar soalan exemplar dan rubrik untuk refleksi terhadap produk
utama, membuat menambahbaik hasil kepada audien yang
hipotesis, dan terbuka produk. Pandangan autentik.
kepada idea dan perspektif daripada pakar juga
bahari. digalakkan.

PPD KINTA UTARA 11

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

PPD KINTA UTARA 12

SAINS PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

RUHAYA BINTI MOHAMAD ISA
SMK YUK CHOY

GO CHOOI HONG
SMK SERI INTAN

EMELDA GRACE A/P H. DEVARAJ ASIR
SMK PEREMPUAN PERAK

NORHAYATI BINTI ABDUL LATIF SHAHRONIZAM BINTI AHMAD
SMK RAJA PEREMPUAN SMK TARCISIAN CONVENT

NORZIHA BINTI NOORDIN
SMK SERI AMPANG

PPD KINTA UTARA

13

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SAINS TINGKATAN 1

Khasiat kurma

NORZIHA BINTI NOORDIN Murid menggunakan konsep sains tentang nutrisi makanan dan
GURU SAINS
S hubungkait kepentingan pengambilan makanan berkhasiat
SMK SERI AMPANG, IPOH
kepada kesihatan ibu dan fetus semasa kehamilan.
Murid menggunakan ICT untuk mencari maklumat tambahan,

T menghasilkan brochure/flyer menggunakan Aplikasi Canva,

mengedit video menggunakan aplikasi Filmora/ Inshot/
Moviemaker/CapCut dan membuat persembahan video dengan
menggunakan medium Youtube.
Murid menggunakan aplikasi prinsip kejuruteraan makanan bagi

E pembangunan produk makanan yang mempunyai nilai tambah.

M Murid mengira sukatan resepi kurma.

PPD KINTA UTARA

14

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran SAINS
Tajuk Projek Khasiat Kurma
Sasaran Tingkatan 1
Ringkasan Projek
• Projek ini dirancang dan dilaksanakan untuk murid
Tingkatan 1 SMK Seri Ampang, Ipoh sempena Minggu
Kerjaya Unit Bimbingan dan Kaunseling.

• Projek ini melibatkan gabungan/KOLABORASI antara
Mata pelajaran Sains dan Unit Kaunseling SMKSA.
- Mata pelajaran Sains memfokuskan kepada Standard
Pembelajaran, 4.5.1. Menghubungkaitkan kepentingan
pengambilan makanan yang berkhasiat kepada
kesihatan ibu dan fetus semasa kehamilan.
- Unit Kauseling memfokuskan kepada bidang kerjaya
murid iaitu untuk melatih murid mengasah bakat
mereka dalam bidang pekerjaan yang mereka minati.

• Projek ini memberi peluang kepada murid untuk belajar
dengan melakukan (learning by doing).

• Projek ini dilaksanakan dengan tujuan membina
kefahaman berdasarkan interaksi dengan persekitaran.
Membina kemahiran murid untuk berkomunikasi yang
berkesan dengan komuniti dan ahli kumpulan projek.
Selain itu, melatih murid untuk memikul, bekerjasama,
berkongsi tanggungjawab, memberi dan menerima idea
dan pandangan ahli kumpulan serta mempunyai sifat

PPD KINTA UTARA

15

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Bidang empati dengan menyokong ahli kumpulan yang lain
Pembelajaran secara aktif.
• Melalui projek ini juga, murid memperoleh kemahiran
Tajuk merentas interpersonal melalui aktiviti kolaboratif, dan ini
Tema menjadikan mereka pemimpin dan ahli pasukan yang
lebih baik.
Objektif
pembelajaran TEMA 2: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN
HIDUP

4.5.1 Menghubungkait kepentingan pengambilan makanan
yang

berkhasiat kepada kesihatan ibu dan fetus semasa
kehamilan.
4.5.2 Mewajarkan kepentingan mengelak daripada mengambil
bahan yang boleh memudaratkan fetus.
6.0 Jadual Berkala
6.2 Campuran
6.2.1 Berkomunikasi mengenai contoh campuran dalam
kehidupan harian.
Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:

1. Menyatakan jenis nutrisi yang terdapat di dalam kurma
yang baik untuk bayi dan ibu hamil dengan betul.

2. Menghubungkaitkan kepentingan pengambilan makanan
yang berkhasiat kepada kesihatan ibu dan fetus semasa
kehamilan.

3. Menghasilkan resepi sihat berdasarkan khasiat yang

PPD KINTA UTARA

16

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Tajuk Merentas terdapat dalam buah kurma.
Kurikulum
4. Mengasah bakat dalam bidang kerjaya/tugasan yang

diamanahkan kepada murid.

PJPK Tingkatan 1 :
UNIT 2 : PEMAKANAN
9.1 Amalan Pemakanan Sihat dan selamat.
9.1.2 Memahami fungsi dan kepentingan mikro nutrien iaitu

mineral serta vitamin.
9.1.4 Menilai kepentingan pengambilan makro nutrien dan

mikro nutrien mengikut keperluan.

Bahasa Melayu Tingkatan 1 :
3.0 Kemahiran Menulis
3.4 Menulis untuk menghasilkan prosa secara terancang.
3.4.1 Membina kerangka penulisan dengan menyenaraikan isi
yang sesuai secara terancang dan kemas menggunakan bahasa
yang tepat.

Unit Bimbingan dan Kaunseling :
2 SKOP :
1. Bidang pembangunan diri murid - kemahiran belajar mencari
maklumat/menghasilkan laporan/kemahiran kepimpinan dan
pengucapan awam.
2. Bidang Kerjaya - murid dapat memainkan peranan
bimbingan mengikut kerjaya pilihan.

Tempoh 2 minggu
Pelaksanaan
Murid perlu menghasilkan projek berikut:
Projek yang boleh • Poster/flyers "Khasiat Kurma"
dihasilkan • Video Masakan Resepi Kurma.
• Laporan/Pembentangan.

PPD KINTA UTARA

17

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Mengapakah pentingnya pengambilan makanan berkhasiat dalam
kalangan ibu hamil?

Soalan Unit • Bagaimanakah cara ibu hamil mendapatkan nutrien daripada
Soalan makanan berkhasiat?

Kandungan • Wajarkan pengambilan makanan yang berkhasiat kepada
kesihatan ibu dan fetus semasa kehamilan.
Impak
Projek • Huraikan kandungan nutrien yang terdapat dalam buah
kurma.

• Apakah kebaikan mengamalkan makan buah kurma kepada
kesihatan ibu hamil dan bayi dalam kandungan?

• Nyatakan contoh resepi sihat buah kurma dan huraikan
kandungan nutrisi yang terdapat dalam resepi tersebut.

• Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap tajuk
yang dipelajari.

• Dapat menjana idea murid dalam menghasilkan resepi sihat
menggunakan buah kurma.

• Dapat meningkatkan bidang pembangunan diri murid seperti
kemahiran mencari maklumat, menyediakan laporan, kemahiran
kepimpinan dan pengucapan awam.

• Dapat mengasah bakat murid mengikut kerjaya pilihan masing-
masing.

• Dapat meningkatkan daya kreativiti yang tinggi dan sokongan
untuk direalisasikan.

PPD KINTA UTARA

18

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

JAD JADUAL PELAKSANAAN

Fasa MINGGU AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
/ FASA
Pelaksanaan
dan Perancangan Minggu 1 • Murid diminta mendengar penerangan projek
persembahan (26-30 daripada Guru Mata Pelajaran Sains dan Guru
April Kaunseling.
2021)
• Murid membentuk kumpulan.(5-6 orang murid
Minggu 2 dalam satu kumpulan).
(3-7 Mei
• Murid dikehendaki :
2021) i. Membaca dan memahami manual projek.
ii. Membahagikan tugasan mengikut tugas/bidang
kerjaya masing-masing.
iii. Mencari maklumat tentang khasiat buah kurma
melalui pembacaan di internet, majalah dan
poster.
iii. Menghasilkan poster/flyers tentang “Khasiat
Kurma”.
iv. Mencipta resepi sihat menggunakan buah
kurma dan menghasilkan video masakan resepi
kurma tersebut.

3 Mei - Guru berbincang dengan murid dan menilai
progres sepanjang projek dan produk akhir.
Murid akan menerangkan secara terperinci
berdasarkan kertas kerja yang telah mereka
bincangkan.

4 Mei - Murid membentangkan hasil tugasan kepada guru.
5 Mei - 7 Mei - Pembentangan secara berkumpulan

berkaitan produk yang mereka hasilkan
iaitu poster/flyers yang mengandungi
maklumat tentang kebaikan kurma dan
resepi sihat yang mereka hasilkan kepada
murid tingkatan 4 ketika waktu rehat

PPD KINTA UTARA

19

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

secara pergi ke kelas-kelas tingkatan 4.
- Murid tingkatan 4 akan bertanya soalan

berkaitan dan soalan yang boleh
merangsang pemikiran murid untuk
memastikan murid memahami projek
yang mereka laksanakan.

• Penilaian secara pemerhatian dilakukan oleh guru
sepanjang projek.

• Penilaian secara lisan ketika sesi pembentangan dan
soal jawab.

PPD KINTA UTARA

20

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

TUGASAN PBL MURID

TUGASAN MURID

Penyataan Dalam dunia yang dilingkari dengan kemajuan sains dan teknologi,
Masalah kehidupan manusia menjadi semakin sibuk sehingga acapkali kita
Problem tersentak apabila dikejutkan isu pengabaian amalan pemakanan yang
Statement seimbang dalam kalangan masyarakat di negara kita. Pemakanan yang
baik, mula mempengaruhi kesihatan tubuh badan sejak daripada bayi
lagi.
Justeru itu, bagaimakah anda dapat mewajarkan keperluan pengambilan
makanan yang sihat dalam kehidupan harian kita bermula dari dalam
kandungan ibu?
In a world surrounded by advances in science and technology, human
life has become increasingly busy so that we are often shocked by the
issue of neglect of balanced nutrition practices in society in our country.
Good nutrition, begins to affect the health of the body since infancy.
Therefore, how can you justify the need for healthy food intake in our
daily lives starting from the womb?

PPD KINTA UTARA

21

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Arahan MANUAL PROJEK MURID : KHASIAT KURMA
Instruction • Baca arahan dan tugasan dengan teliti.
• Projek dilaksanakan secara berkumpulan, 5-6 orang murid

mengikut kesesuaian.
• Anda dikehendaki mencari maklumat tentang "Khasiat Buah

Kurma" dan menghubungkaitkan kepentingan pengambilan
makanan yang berkhasiat kepada kesihatan ibu dan fetus semasa
kehamilan.
• Setiap kumpulan perlu mempunyai :

- Seorang Saintis/Dietition (bertindak sebagai ketua
kumpulan).

- Seorang Pembantu Penyelidik (membantu saintis dalam
mencari

maklumat).
- Seorang Pereka Grafik (menghasilkan poster/flyers dan
video).
- Seorang Penulis Skrip (menghasilkan skrip untuk video dan

pembentangan).
- Seorang Jurufoto (menghasilkan dokumentasi dalam bentuk

gambar sepanjang projek).
• Setiap kumpulan perlu menghasilkan poster/flyers yang

mengandungi maklumat tentang khasiat buah kurma dengan
menggunakan perisian multimedia contohnya : Aplikasi Canva.
• Mencipta resepi sihat dengan menggunakan kurma serta
merekodkan hasil masakan tersebut dalam bentuk video
menggunakan apilkasi contohnya : Aplikasi
Filmora/Inshot/Moviemaker.

PROJECT MANUAL : KHASIAT KURMA
• Read the instructions carefully.
• The project is implemented in groups, 5-6 students as

appropriate.
• You are required to find information on the "Nutrition of Dates".
• Relate the importance of nutritious food intake to the health of

the mother and fetus during pregnancy.

PPD KINTA UTARA

22

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

• Each group should have:
- A Scientist/Dietition (acting as group leader).
- A Research Assistant (assists scientists in finding information).
- A Graphic Designer (produces posters/flyers and videos).
- A Script Writer (produces scripts for videos and presentation).
- A Photographer (produces documentation in the form of
pictures
throughout the project).

• Each group must produce posters/flyers that contain information
on the nutrition of dates by using multimedia software for
example: Canva Application.

• Create healthy recipes using dates and record the video by using
applications such as: Filmora/Inshot/Moviemaker Application.

PPD KINTA UTARA

23

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

HASIL PBL MURID

PPD KINTA UTARA

24

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

SAINS TINGKATAN DUA

Ekosistem

Murid akan mengaplikasikan konsep sains dipelajari akan

S hubungan antara komponen di dalam suatu ekosistem.

Murid menggunakan pengetahuan ICT untuk mencari maklumat

T dan idea rekaan model.

SHAHRONIZAM BINTI AHMAD Murid membina model ekosistem dengan menggunakan bahan
GURU SAINS
E terpakai.
SMK TARCISIAN CONVENT,
IPOH Murid mengira isipadu bekas dengan mengunakan formula

M isipadu =luas tapak x tinggi atau kaedah yang bersesuaian.

PPD KINTA UTARA

25

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran Sains
Tajuk Projek Membina Ekosistem Tertutup
Sasaran Tingkatan 2
Ringkasan Projek
Program Transformasi Sekolah (TS25) merupakan
Bidang sebahagian daripada usaha Kementerian Pelajaran Malaysia
Pembelajaran (KPM) ke arah meningkatkan kemenjadian murid dan sekolah
yang berkualiti tinggi agar selaras dengan keperluan semasa
Pendidikan di negara kita. Bagi mendokong usaha (KPM) maka
Panitia Sains berkolaborasi dengan Panitia Geografi, Bahasa
Melayu dan Bahasa Inggeris telah mengambil langkah proaktif
dengan menganjurkan kempen Kesedaran Alam Sekitar dalam
usaha untuk mengaplikasikan amalan terbaik TS25 selari dengan
hasrat yang terkandung dalam PPPM. Penganjuran kempen
secara atas talian ini menunjukkan kaedah pedagogi boleh
dipelbagaikan walaupun PDPR dijalankan.

TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN
KESINAMBUNGAN HIDUP

Tajuk merentas 2.1 Aliran tenaga dalam ekosistem
Tema 2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem
2.3 Saling bers andaran daninteraksi antara organism dan

antara organisma dengan persekitaran
2.4 Peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam
2.0 EKOSISTEM

2.1 Aliran tenaga dalam ekosistem
2.1.1 Menerangkan dengan contoh pengeluar pengguna dan
pengurai.
2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem

PPD KINTA UTARA

26

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Objektif 2.2.1 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan
pembelajaran benda hidup dalam kitar oksigen dan kitar karbon dalam
ekosistem.

2.3.1 Menjelaskan dengan contoh saling bersandaran antara
benda hidup dan persekitaran untuk keseimbangan ekosistem.

2.4 Peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam

2.4.1 Mewajarkan dan berkomunikasi bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif demi
kelestarian hidup.

5.0 Air dan larutan
5.3 Pembersihan dan pembekalan air.
5.3.4 Mewajarkan kelestarian air sebagai kunci kehidupan
yang sihat

Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:
a) Menerangkan dengan contoh pengeluar pengguna dan
pengurai dan bagaimana mereka saling berinteraksi.

b) Menghuraikan mengenai peranan benda hidup dalam
kitar oksigen, kitar karbon dan kitar air dalam ekosistem.

c) Menerangkan bagaimana oksigen, carbon dioksida dan
air dikitarkan dalam ekosistem tertutup.

d) Mewajarkan peranan manusia dalam mengekalkan
ekosistem yang stabil dan produktif.

Tajuk Merentas Bahasa Melayu Tingkatan 2 :
Kurikulum 1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi
formal dan tidak formal.
1.4.1 Berbual dengan menerangkan sesuatu isu yang berkaitan
komuniti menggunakan sebutan yang betul dalam situasi tidak
formal secara bertatasusila.

PPD KINTA UTARA

27

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

English Tingkatan 2 :
2.0 Speaking Skills
2.1 Commucate information , ideas, opinions and
feelings intelligibly on familiar topics.
2.4 Communicate appropriately to a small or large
group on familliars topics.
4.0 Writing skills
4.1 Communicate intelligibly through print and
digital media on familiar topic.

Geografi Tingkatan 2:
5.0 ISU DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR
5.1.3 Menghuraikan aktiviti manusia yang menyebabkan
pemanasan global

Tempoh 3 minggu
Pelaksanaan
Murid perlu menghasilkan projek berikut:
Projek yang boleh • Sebuah ekosistem tertutup menggunakan bekas kaca atau
dihasilkan plastic yang mempunyai komponen seperti ekosistem
bumi.
• Laporan (rujuk SOALAN KURIKULUM)
• Skrip pembentangan secara maya.

PPD KINTA UTARA

28

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Bagaimanakah ekosistem yang stabil berfungsi?
Soalan Unit Mengapakah kita memerlukan ekosistem yang stabil?

Soalan • Apakah maksud ekosistem
Kandungan • Nyatakan pengeluar, pengguna dan pengeluar pada ekosistem

anda
• Namakan tiga jenis kitar nutrient.
• Berikan dua proses perubahan jirim dalam kitar air.
• Terangkan peranan organisma dalam kitar karbon dan oksigen.
• Apakah maksud ekosistem yang seimbang?
• Bagaimanakah suatu ekosistem boleh terjejas?
• Apakah peranan manusia untuk mengekalkan keseimbangan

alam.

Impak Projek ⚫ Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap tajuk
yang dipelajari.

⚫ Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam menyelesaikan
masalah harian.

⚫ Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan
sebenar murid dan persekitaran.

⚫ Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam menghasilkan
sesuatu produk mengikut imaginasi mereka.

⚫ Dapat meningkatkan keyakinan murid dalam berkomunikasi
dengan baik .

•

PPD KINTA UTARA

29

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

JADUAL PELAKSANAAN

Fasa MINGGU AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
/ FASA

fasa 1 08-10 feb 2021 sesi 1 GOOGLE MEET
• Taklimat dengan pelajar tentang PBL dan
Perancangan tujuannya.
• Pengedaran lampiran yang mengandungi tugasan
dan rubrik
• membincangkan soalan isi yang berkaitan untuk
membuat murid berfikir secara mendalam
mengenai topik tersebut.
• Murid diberi masa untuk mencari maklumat dari
buku, internet dan sumber lain.
• Murid dinasihatkan agar meminta bantuan ibu
bapa atau adik beradik mereka dalam membuat
penyelidikan

Pelaksanaan fasa 2 1) 11 Feb 2021 sesi 2 Google Meet
Setiap kumpulan membentangkan lakaran dan bahan-

bahan yang akan digunakan. Guru memberi maklumbalas
dan penambahbaikan dilakukan oleh pelajar.

2) 14 Feb 2021 sesi 3 Google Meet

Wakil kumpulan mempamerkan ekosistem yang
dihasilkan dan menjelaskan komponen-komponen
yang terdapat di dalam ekosistem tersebut.

Dan persembahan 3) 15-22 feb 2021 sesi 4

• Ekosistem dibiarkan selama 8 hari dan di
perhatikan.

• Laporan mula disediakan

4) 23 feb 2021 sesi 5 Google Meet
• Mewajarkan keadaan ekosistem selepas 8 hari
bersama guru

PPD KINTA UTARA

30

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

5) 24-26 feb sesi 6
• Membuat skrip pembentangan berpandukan
perkara berikut:

a. penerangan bagaimana ekosistem dihasilkan
b. menyenaraikan komponen hidup dan bukan hidup

yang terdapat dalam ekosistem tersebut
c. menerangkan carta alir yang menunjukkan

hubungan antara komponen-komponen dalam
kitar gas dan kitar air.
d. mewajarkan keadaan organisma hidup selepas
seminggu.
e. Membuat perkaitan antara ekosistem tersebut
dengan bumi sebagai ekosistem global.
f. Mewajarkan peranan manusia dalam melestarikan
ekosistem/alam sekitar.

6) 1 mac 2021 sesi 7 Google Meet
Pembentangan secara maya.

PPD KINTA UTARA

31

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

TUGASAN MURID

Penyataan
Masalah
Problem
Statement

Tahap kesedaran masyarakat mengenai kepentingan menjaga alam

sekitar masih pada tahap begitu rendah dan hampir mengecewakan.
Shaharudin Idrus –BH Online Jun 5, 2015.

Ini kerana,saban hari alam sekitar kita mengalami pencemaran pelbagai

bentuk dan dimensi - daripada pencemaran udara, air, bunyi bising

sehinggalah pencemaran sampah sarap yang seolah-olah tiada

penghujungnya, walaupun sudah banyak kempen pendidikan dan

kesedaran alam sekitar dalam pelbagai bentuk penerangan, bahan

bacaan, media cetak dan sosial diusahakan pelbagai pihak

bertanggungjawab.

The level of public awareness on the importance of caring for the
environment is still at such a low level and almost disappointing.
Shaharudin Idrus –BH Online Jun 5, 2015.
This is because, every day our environment experiences pollution of
various forms and dimensions - from air pollution, water, noise to
garbage pollution that seems to have no end, despite many education
and environmental awareness campaigns in various forms of
information, reading materials. , print and social media are run by
various responsible parties.

PPD KINTA UTARA

32

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Arahan Berdasarkan pengetahuan anda tentang ekosistem yang stabil, anda
Tugasan dikehendaki merekacipta satu ekosistem tertutup. Anda hendaklah
menilai dan menganalisis peranan komponen-komponen yang
diperlukan di dalam ekosistem tersebut supaya komponen hidup masih
kekal selama 8 hari. Analisis peranan hendaklah di bentangkan dalam
bentuk carta alir. Akhir sekali, wajarkan kejayaan ekosistem anda
mengekalkan komponen hidup dalam masa yang lama.

Based on your knowledge of stable ecosystems, you are required to
create an enclosed ecosystem. You should evaluate and analyze the
role of the necessary components in the ecosystem so that the living
components remain for 8 days. The analysis should be presented in the
form of a flow chart. Lastly, justify the success of your ecosystem in
maintaining the living components in the long run.

Soalan asas: Bagaimanakah ekosistem stabil berfungsi?
Basic question: How do stable ecosystems work?

Soalan unit: Mengapakah kita memerlukan ekosistem yang stabil?
Unit question: Why do we need a stable ecosystem?

Soalan kandungan: /Content question
• Apakah maksud ekosistem? / What is an ecosystem?

• Nyatakan pengeluar dan pengguna pada ekosistem anda /
Identify producers, consumers and producers on your
ecosystem

• Namakan tiga jenis kitar nutrient./ Name three types of nutrient
cycles

• Berikan dua proses perubahan jirim dalam kitar air./ Give two
processes of matter change in the water cycle

• Terangkan peranan organisma hidup dalam kitar karbon dan
oksigen./ Explain the role of living organisms in the carbon and
oxygen cycle.

PPD KINTA UTARA

33

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Tempoh • Apakah maksud ekosistem yang seimbang?/ What is meant by a
Period balanced ecosystem

• Bagaimanakah suatu ekosistem boleh terjejas? / How can an
ecosystem be affected?

• Apakah peranan manusia untuk mengekalkan keseimbangan
alam. / What is the role of human beings in maintaining the
balance of nature.

3 Minggu

PPD KINTA UTARA

34

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

HASIL PBL MURID

PPD KINTA UTARA

35

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

SAINS TINGKATAN DUA

COOL HOME

EMELDA GRACE A/P H.DEVARAJ Murid menggunakan konsep haba untuk membina rumah
ASIR,
S bercirikan teknologi hijau.
SMK PEREMPUAN PERAK, IPOH
Murid menggunakan ICT untuk mencari idea maklumat

T bagaimana konsep rumah berteknologi hijau.

Murid merekabentuk model rumah bercirikan teknologi hijau .

E

Murid membuat ukuran dan pengiraan dalam model ciptaan

M mereka.

PPD KINTA UTARA

36

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata SAINS
pelajaran
Tajuk Projek MY COOL HOME
Sasaran Tingkatan 2

Ringkasan Pembelajaran secara projek adalah satu elemen yang
Projek penting. Projek ini tercetus apabila pelajar-pelajar berbincang
berkenaan keseimbangan haba dan muatan haba tentu bahan
tertentu boleh menyebabkan bahan tersebut menyerap dan
membebaskan haba pada kadar yang berbeza. Dengan itu, pelajar
pun terus menjalankan kajian ke atas model rumah yang
mengalami masalah pengudaraan dan haba tinggi sewaktu musim
El Nino yang serious sehinggakan pemilik rumah terpaksa
mengambil pelbagai langkah untuk mengurangkan haba di dalam
rumah. Ini disebabkan rekabentuk rumah itu sendiri yang tidak
dirancang untuk pengudaraan yang optimum. Akibatnya, selain
rumah menjadi panas, penghuni rumah juga lama-lama mengalami
masalah kesihatan. Hasil pelaksaan projek selama 2 minggu ini
telah membolehkan pelajar merekabentuk sebuah model rumah
menggunakan bahan-bahan kitar semula dengan menekankan
penyelesaian masalah kepada masalah yang dialami oleh pemilik
rumah secara umumnya pada musim El Nino.

PPD KINTA UTARA

37

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Bidang TEMA 3: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP
Pembelajaran
9.4 Hubungkait jenis permukaan objek dengan penyerapan
dan pembebasan haba

9.4.3 Mengkonsepsikan dan mereka bentuk mengunakan
konsep haba dalam kehidupan harian.

Tajuk merentas TEMA 1 : PENYELENGGARAAN DAN
Tema KESINAMBUNGAN HIDUP
2.0 Ekosistem
2.4 Peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam

Objektif Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:
pembelajaran
9.4.3 Mengkonsepsikan dan mereka bentuk mengunakan
Tajuk Merentas konsep haba dalam kehidupan harian.
Kurikulum Georafi tingkatan 2

Tempoh 5.0 ISU DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR
Pelaksanaan 5.2.5 Mencadangkan amalan berkonsepkan teknologi hijau.
Projek yang boleh 2 minggu
dihasilkan
Murid perlu menghasilkan projek berikut:
• Merekabentuk sebuah model rumah mengatasi masalah
El Nino
• Persembahan video

PPD KINTA UTARA

38

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Apakah maksud haba ?

Soalan Unit • Apakah perbezaan di antara suhu dan haba.

• Jelaskan keseimbangan terma.

• Menunjukkan bagaimana thermometer dapat mengukur suhu.

Soalan • Membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantiti
Kandungan haba

• Nyatakan ciri-ciri bagi bahan yang mempunyai muatan haba
tentu yang tinggi.

• Mengapakan lantai bamboo berasa sejuk semasa siang
matahari panas.

• Bagaimanakah jenis cat dan bahan binaan dapat memantulkan
cahaya dan menyejukkan bangunan .

• Huraikan aplikasi Teknologi Hijau dalam pembinaan rumah.

• Mewajarkan aplikasi Teknologi Hijau dalam kehidupan.

Impak Projek ⚫ Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap tajuk
yang dipelajari.

⚫ Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam menyelesaikan
masalah harian.

⚫ Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan
sebenar murid dan persekitaran.

⚫ Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam menghasilkan
sesuatu produk mengikut imaginasi mereka.

⚫ Dapat meningkatkan keyakinan murid dalam berkomunikasi
dengan baik dalam program-program yang besar.

⚫ Dapat membuka ruang kepada murid untuk melihat teori
daripada pakar Industri.

⚫ Dapat membuka minda murid berkaitan kimia dan industri.

PPD KINTA UTARA

39

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

JADUAL PELAKSANAAN

Fasa MINGGU AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
/ FASA
3-9 MEI 2021
Minggu 1
• Penubuhan jawatankuasa pelajar bagi membantu
Perancangan perancangan PBL.

• sumbang saran dengan murid mengenai soalan
penting dan unit.

• membincangkan soalan isi yang berkaitan untuk
membuat murid berfikir secara mendalam
mengenai topik tersebut.

• Murid diberi masa untuk mencari maklumat dari
buku, internet dan sumber lain .

• Murid dinasihatkan agar meminta bantuan ibu
bapa atau adik beradik mereka dalam membuat
penyelidikan.

• Menghasilkan model rumah
• Menyenaraikan dan membincangkan ciri-ciri

model rumah yg dihasilkan dari segi bahan
pembinaan, design dan ruang-ruang

Pelaksanaan Minggu 2 Membuat persediaan untuk menghasilkan persembahan
video.
dan Membuat persembahan video .
persembahan 7) Membuat Penilaian Kendiri bagi projek berpandukan
rubrik yang disediakan.
8) Memastikan projek yang dihasilkan memenuhi kriteria
dalam Standard Pembelajaran.

PPD KINTA UTARA

40

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

TUGASAN PBL MURID

TUGASAN MURID

Penyataan Lokasi Malaysia di khatulistiwa memberikan cuaca yang panas dan
Masalah lembap sepanjang tahun. Maka, kesan ketaranya adalah kesan El Nino
Problem , yang mengurangkan kejadian hujan di musim panas dan kering.
Statement Kebanyakkan rumah di Malaysia mempunyai masalah pengudaraan
yang menyukarkan haba yang masuk , keluar daripada rumah. Bahan
binaan juga salah satu faktor penyebab banyak haba yang diserap oleh
dinding, lantai dan atap rumah pada musim panas.

Malaysia's location on the equator provides hot and humid weather
throughout the year. Thus, a significant effect is the El Nino effect,
which reduces the incidence of rainfall in summer and dry seasons.
Most houses in Malaysia have ventilation problems that make it
difficult for heat to enter and exit the house. Building materials are
also one of the factors that cause a lot of heat absorbed by the walls,
floor and roof of a house in the summer.

Arahan Berdasarkan info di atas, temubual 3 pemilik rumah melalui google meet
Instruction untuk menganalisis situasi .Senaraikan faktor-faktor dan masalah
berkaitan dengan situasi panas melampau di rumah masing-
masing.Sumbang saran beberapa penyelesaian masalah .Lukis
rekabentuk model rumah yang dapat mengatasi masalah El Nino.Bina
model rumah menggunakan bahan-bahan terbuang di sekitar
rumah.Buat persebahan video.

Based on the information above, interview 3 homeowners via google
meet to analyze the situation. List the factors and problems related to
the extreme heat situation in their respective homes. Contribute
suggestions for some solutions to the problem. Draw a house model
design that can solve the El Nino problem. Build a model house using
materials discarded around the house. Make a video presentation.

PPD KINTA UTARA

41

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

HASIL PBL MURID

PPD KINTA UTARA

42

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

SAINS TINGKATAN 4

Alat Pemadam
Kebakaran Ringkas

S Murid mengaplikasi pengetahuan Sains tentang syarat

pembakaran dengan prinsip yang digunakan dalam pembuatan
alat pemadam api. Murid dapat menulis persamaan umum bagi
tindak balas untuk menghasilkan alat pemadam kebakaran jenis
karbon dioksida.

T Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran ICT untuk
mendapatkan maklumat penghasilan alat pemadam kebakaran.

Murid juga mempersembahan lakaran alat pemadam kebakaran

GO CHOOI HOONG ringkas dalam power point.
GURU KANAN SAINS
E Murid membina model menggunakan kreativiti dan imaginasi
DAN MATEMATIK masing-masing dengan mempersembahkan penghasilan dan
SMK SERI INTAN, IPOH

pengoperasian model tersebut.

M Murid menggunakan kemahiran perancangan dan pengurusan
kewangan untuk membina model tersebut supaya tidak

melibatkan kos yang tinggi.

PPD KINTA UTARA

43

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran Sains

Tajuk Projek Mencipta Alat Pemadam Kebakaran Ringkas

Sasaran Tingkatan 4

Ringkasan Projek Projek ini bertujuan menghasilkan alat pemadam kebakaran
ringkas dengan menggunakan bahan-bahan mudah yang
terdapat di dalam rumah. Mula-mula, murid-murid
dikehendaki membuat bajet dan lakaran model dalam bentuk
power point. Akhirnya mempersembahkan operasi
penggunaan alat pemadam kebakaran dalam bentuk video.
Mereka dibenarkan melaksanakan projek ini secara individu
atau kumpulan semasa PKP. Bagi mencipta alat pemadam
kebakaran yang ringkas ini, murid-murid telah
mengaplikasikan pendekatan konstruktivisme daripada tema
sains Tingkatan Satu yang lalu. Di samping itu, murid-murid
boleh mengaplikasi ilmu pengurusan kewangan dalam mata
pelajaran Matematik dan kemahiran menulis persamaan kimia
dalam mata pelajaran Kimia. Walaubagaimanapun, murid
yang terlibat adalah murid Sains Teras yang kategori
sederhana dan lemah. Namun demikian, murid-murid ini
dapat melaksanakan projek ini dengan baik dan sempurna.

Bidang TEMA 1: KAEDAH SAINTIFIK
Pembelajaran Bab 1 : Langkah Keselamatan Di Dalam Makmal

STANDARD KANDUNGAN
1.3 Pemadam Kebakaran

STANDARD PEMBELAJARAN
1.3.4 Mencipta Alat Pemadam Kebakaran Ringkas

PPD KINTA UTARA

44

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SAINS TINGKATAN 1
TEMA 3 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
Bab 7 : Udara

Tajuk merentas 7.2 Pembakaran
Tema 7.2.2 Menghubungkaitkan antara syarat pembakaran

Objektif dengan prinsip yang digunakan dalam pembuatan
pembelajaran alat pemadam api.

SAINS TINGKATAN 5
TEMA 3 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
Bab 4 : Kadar Tindak Balas

4.2 : Faktor yang mempengaruhi kadar tindak balas
4.2.1 : Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor
kepekatan bahan tindak balas yang
mempengaruhi kadar tindak balas.

Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:

(i) Menyenaraikan bahan-bahan mudah yang
boleh dibina alat pemadam api.

(ii) Melakar model alat pemadam kebakaran dan
menerangkan ciri-ciri melalui power point.

(iii) Menganggarkan kos untuk mencipta alat
pemadam kebakaran ringkas,

(iv) Menjelaskan langkah-langkah mereka cipta
alat pemadam kebakaran ringkas melalui
persembahan video.

Tajuk Merentas MATEMATIK TINGKATAN 4 :
Kurikulum 10.0 MATEMATIK PENGGUNA :

PENGURUSAN KEWANGAN
10.1 Perancangan dan Pengurusan Kewangan
10.1.1 Menghuraikan proses pengurusan kewangan yang

berkesan.

PPD KINTA UTARA

45

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Tempoh KIMIA TINGKATAN 5
Pelaksanaan TEMA 1 : PROSES KIMIA
Bab 1 Keseimbangan Redoks
1.1 : Pengoksidaan dan Penurunan
1.1.2 : Menerangkan tindak balas redoks berdasarkan

perubahan nombor pengoksidaan melalui aktiviti.

2 minggu

Projek yang boleh Murid perlu menghasilkan projek berikut:

dihasilkan • Microsoft Power Point

• Model

• Video

PPD KINTA UTARA

46