WOW IN PBL PPD KINTA UTARA 2021

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SOALAN KURIKULUM

Soalan Berapakah jenis alat pemadam kebakaran digunakan mengikut
Asas potensi punca-punca kelas kebakaran yang dikenal pasti di sesuatu
kawasan?

Soalan Unit Apakah jenis alat pemadam kebakaran yang sesuai digunakan
untuk memadamkan kebakaran yang melibatkan tepung, gula dan
minyak?

Soalan • Apakah bahan-bahan yang terdapat di dalam dapur boleh
Kandungan digunakan untuk mereka cipta alat pemadam kebakaran?

• Bagaimanakah lakaran alat pemadam kebakaran dan ciri-
cirinya?

• Apakah persamaan tindak balas ?

• Berapakah anggaran kos untuk menghasilkan model ini?

• Apakah langkah-langkah anda untuk mencipta alat
pemadam api ringkas ini?

• Berapakah tempoh masa yang diperlukan untuk membina
model alat pemadam kebakaran ringkas ini?

Impak • Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap
Projek tajuk yang dipelajari.

• Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam
menyelesaikan masalah harian.

• Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan
sebenar murid dan persekitaran.

• Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam
menghasilkan sesuatu produk mengikut imaginasi mereka.

PPD KINTA UTARA

47

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

JADUAL PELAKSANAAN

Fasa MINGGU AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
/ FASA

Perancangan MINGGU • Membaca dan memahami tajuk dan aspek yang
1 perlu dipertimbangkan

(1 Feb - • Mengumpul maklumat melalui pelbagai
7 Feb sumber seperti buku/majalah/surat
2021) khabar/internet/youtube.

• Menentukan projek yang hendak dihasilkan.
• Menilai dan merujuk kepada rubrik yang diberi

oleh guru.

Pelaksanaan MINGGU • Mula membeli atau menyediakan bahan-bahan
dan 2 untuk mereka cipta model

Persembahan (8 Feb - • Menghasilkan lakaran dalam power point
14 Feb • Merakam penghasilan dan pengoperasian
2021)
model
• Menyunting rakaman video penghasilan model
• Menghantar video kepada guru secara

‘Telegram’ atau ‘Whatsapp’.

PPD KINTA UTARA

48

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

TUGASAN PBL MURID

TUGASAN MURID

Penyataan Dapur mempunyai pelbagai bahan mudah terbakar seperti tepung,
Masalah gula, minyak dan sebagainya. Kewujudan bahan api juga boleh
menjadi punca kebakaran di rumah.
Arahan The kitchen has a variety of flammable ingredients such as flour,
sugar, oil and so on. The presence of fuel can also be a cause of fires
in homes.
Berdasarkan pernyataan masalah di atas, cipta satu alat pemadam
kebakaran ringkas yang berfungsi dengan menggunakan bahan yang
boleh didapati di rumah.
Based on the problem statement above, create a simple fire

extinguisher that works using materials available at home.
1. Pencarian fakta – Mengenal pasti fakta-fakta yang berkaitan
pemadam kebakaran ringkas dari internet.
Facts searching -Identify related facts from the internet about
simple fire extinguisher.
2. Konsep yang diaplikasikan – Konsep operasi pemadam
kebakaran.
Application of concept - The concept of fire extinguisher
operations.
3. Pelan tindakan – Sumber, bahan yang diperlukan dan
pengiraan kos ( menggunakan bahan yang boleh didapati
dalam rumah)

Action plan - Resources, materials needed and cost calculation
(using materials available in the house)
4. Penyelesaian – Lakaran alat pemadam kebakaran dan ciri-
cirinya

Solution-Sketch the fire extinguisher and its characteristics
5. Pembentangan – Menghasilkan video pembentangan tentang

pembinaan alat pemadam kebakaran ringkas.
Presentation – Create video presentation on the construction
of a simple fire extinguisher.

PPD KINTA UTARA

49

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

HASIL PBL MURID
POWER POINT DALAM PDF

KOLEKSI VIDEO

PPD KINTA UTARA

50

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

SAINS TINGKATAN 5

UPCYCLE

NORHAYATI BT ABDUL LATIF S Murid mengaplikasi pengetahuan Sains semasa menerangkan konsep
GURU KANAN SAINS T Upcycle. Mereka juga perlu membuat perkaitan produk dengan konsep
DAN MATEMATIK Upcycle.
E
SMK RAJA PEREMPUAN M Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran ICT untuk
SMK ANDERSON, IPOH mendapatkan maklumat tentang Upcycle, penggunaan plastik
dalam kehidupan seharian, mikroplastik dan kesan mikroplastik
dalam rantaian makanan di internet. Murid juga
mempersembahkan hasil kerja mereka dengan menggunakan
aplikasi-aplikasi untuk membina video.

Murid membina produk menggunakan kreativiti dan imaginasi
masing-masing dengan merancang konsep, elemen dan prinsip reka
bentuk.

Murid menggunakan kemahiran mengukur semasa membina
model supaya saiz yang sesuai diperoleh. Selain itu, murid
mengira kos keseluruhan yang digunakan bagi membina model
tersebut supaya tidak melibatkan kos yang tinggi.

PPD KINTA UTARA

51

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran Sains
Tajuk Projek Upcycle
Sasaran Tingkatan 5

Ringkasan Projek Program Transformasi Sekolah (TS25) merupakan sebahagian

daripada usaha Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) kearah

meningkatkan kemenjadian murid dan sekolah yang yang

berkualiti tinggi agar selaras dengan keperluan semasa

Pendidikan di negara kita. Bagi mendokong usaha (KPM) maka

Panitia Sains SMK Raja Perempuan, Ipoh mengambil langkah

membudayakan PBL untuk membekalkan murid dengan

kemahiran yang diperlukan untuk pembelajaran sepanjang hayat

seperti dalam hasrat pendidikan abad ke-21. Projek PBL ini

melibatkan penghasilan video pendek berkaitan konsep
‘Upcycle’ bagi mata pelajaran Sains tingkatan 5 untuk Bidang

Pembelajaran 3.0 Kelestarian Alam Sekitar. Objektif utama

adalah untuk membolehkan murid mencapai TP 6 dalam PBD.
Murid diberi isu berkaitan penghasilan sisa sampah Malaysia
amat banyak sehingga mencapai 37,890 tan sehari. Murid harus
menyelesaikan masalah tersebut melalui kaedah Upcycle iaitu
dengan menghasilkan produk baharu yang mempunyai nilai yang
lebih tinggi dari produk asal. Mereka perlu menghasilkan produk
dari bahan terbuang dan membentangkan hasil kerja mereka
melalui video pendek berdurasi 3 hingga 4 minit. Pelaksanaan
projek memakan masa 2 minggu. Pengintegrasian Sains,
Teknologi, Engineering dan Matematik (STEM) perlu dilibatkan
dalam penghasilan Produk. Dari segi aspek Sains mereka perlu
membuat perkaitan produk dengan konsep Upcycle. Teknologi
ICT digunakan dalam pembentangan produk. Aplikasi
Enginering dilibatkan semasa mereka bentuk produk. Aplikasi
matematik pula digunakan semasa pengiraan kos dan

PPD KINTA UTARA

52

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Bidang pengukuran. Murid juga mengaplikasi pengetahuan tentang
Pembelajaran pembangunan produk yang telah dipelajari dalam mata pelajaran
RBT iaitu merancang konsep, elemen dan prinsip reka bentuk.
TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN
HIDUP
Bidang Pembelajaran: 3.0 KELESTARIAN ALAM
SEKITAR
Standard Kandungan: 3.1 Kitaran hayat produk
Standard pembelajaran:
3.1.4 Berkomunikasi mengenai kitar hayat satu produk
3.1.5 Menjana idea pengurusan yang cekap bagi
sisa plastik ke arah kelestarian alam sekitar
3.2 Pencemaran alam sekitar

Tajuk merentas Sains Tingkatan 4
Tema 4.0 Teknologi Hijau dalam Melestari Alam
4.1 Kelestarian Alam Sekitar
4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa
4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan

Objektif Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:
pembelajaran e) Di akhir pembelajaran, murid dapat:
f) membina produk dari bahan kitar semula
g) Membuat hubungkait produk dengan kelestarian alam
h) Mempersembahkan pembentangan secara kreatif
menggunakan video digital

Tajuk Merentas Reka Bentuk Teknologi Tingkatan 1:
Kurikulum 1.0 PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK
1.1 Dunia Reka Bentuk
1.3 Invensi dan Inovasi Dalam Reka Bentuk
2.0 PENGURUSAN PROJEK
2.1 Pengurusan Projek Reka Bentuk

PPD KINTA UTARA

53

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

GEOGRAFI TINGKATAN 1
5.0 ISU DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR
5.2 Sisa Domestik

GEOGRAFI TINGKATAN 3
5.0 ISU DAN PENGURUSAN ALAM SEKITAR
5.2 Kitar Semula

Tempoh 2 minggu
Pelaksanaan
Projek yang Murid perlu menghasilkan projek berikut:
boleh dihasilkan • Produk Upcyle
• Video Upcycle

PPD KINTA UTARA

54

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Nyatakan dua jenis kitar hayat yang umum bagi sesuatu produk

Soalan Unit Apakah Upcycle?

Soalan • Berikan empat sifat plastik yang menyebabkan ianya sangat
Kandungan banyak digunakan di seluruh dunia?

• Nyatakan maksud mikroplastik
• Nyatakan dua sumber utama mikroplastik
• Apakah isu mikroplastik yang diperkatakan dalam siratan

makanan.
• Bagaimanakah penghasilan produk Upcycle dapat

mengurangkan isu sosiosaintifik?
• Nyatakan tiga nilai murni dalam kehidupan seharian.

Impak Projek • Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap tajuk
yang dipelajari.

• Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam menyelesaikan
masalah harian.

• Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan
sebenar murid dan persekitaran.

• Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam menghasilkan
sesuatu produk mengikut imaginasi mereka.

• Dapat meningkatkan kemahiran dalam integrasi STEM.

• Dapat membuka minda murid berkaitan kelestarian alam
sekitar.

PPD KINTA UTARA

55

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

JADUAL PELAKSANAAN

Fasa MINGGU AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
/ FASA
• Projek ini dirancang dan dilaksanakan untuk
Minggu 1 pelajar yang mengambil mata pelajaran Sains
KSSM Tingkatan 5.
Perancangan
• Meliputi dua kaedah iaitu secara pembinaan
PRODUK secara individu dan pembentangan hasil
kerja murid secara VIDEO DIGITAL

• Projek ini dilaksanakan dengan tujuan membina
kefahaman berdasarkan interaksi dengan
persekitaran. Selain itu, membantu murid
menyelesaikan masalah dengan kreatif dan kritis.

• Murid diberi masa untuk mencari maklumat dari
buku, internet dan sumber lain berkaitan produk
dan isi kandungan video

• Murid dinasihatkan agar meminta bantuan ibu
bapa atau adik beradik mereka dalam membuat
penyelidikan.

• Perbincangan guru-murid untuk merancang projek
UPCYCLE.

• Perbincangan guru dan murid berbincang
berkaitan storyboard penghasilan video digital.

Pelaksanaan Minggu 2 9) Menyediakan produk dan video
dan 10) Membuat Penilaian Kendiri bagi projek berpandukan
persembahan
rubrik yang disediakan.
11) Memastikan projek yang dihasilkan memenuhi
kriteria

dalam Standard Pembelajaran.

PPD KINTA UTARA

56

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

TUGASAN PBL MURID

TUGASAN MURID

Penyataan Pencemaran plastik ialah pengumpulan produk plastik yang memberi
Masalah kesan buruk kepada alam sekitar, hidupan liar, habitat hidupan liar dan
Problem manusia. Tambahan pula struktur kimia kebanyakan plastik menjadikan
Statement plastik tahan terhadap proses pereputan semula jadi dan mengambil
masa yang lama untuk diuraikan.
Plastic pollution is the accumulation of plastic products that adversely
affect the environment, wildlife, wildlife habitats and humans.
Furthermore, the chemical structure of most plastics makes the plastic
resistant to natural decay processes and takes a long time to
decompose.

Arahan Berdasarkan pengetahuan anda tentang kitar hayat produk dan upcycle
Instruction jalankan satu projek melalui pendekatan STEM untuk menjana
pengurusan cekap bagi sisa plastik ke arah kelestarian alam sekitar.
Anda perlu membina produk yang dapat menjadikan produk tersebut
lebih bernilai dari produk asal. Anda juga perlu menyediakan video
digital untuk membentangkan projek anda.
Based on your knowledge of product life cycle and upcycle run a project
through STEM approach to generate efficient management of plastic
waste towards environmental sustainability. You need to build a product
that can make the product more valuable than the original product. You
will also need to provide digital video to present your project.

Tempoh 2 minggu
Period 2 weeks

PPD KINTA UTARA

57

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

HASIL PBL MURID

GAMBAR PRODUK

VIDEO UPCYCLE

PPD KINTA UTARA

58

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SAINS TINGKATAN 5

PENGURUSAN SISA
PLASTIK YANG CEKAP

RUHAYA BT MOHAMAD ISA S Murid menggunakan konsep ciri plastik yang sukar diuraikan oleh
GURU KANAN SAINS DAN T mikroorganisma dan boleh dikitar semula serta mewajarkan pengurusan
sisa plastik yang cekap dalam kehidupan seharian
MATEMATIK E
SMK YUK CHOY, IPOH M Murid menggunakan ICT untuk mencari idea maklumat
pengumpulan sisa plastik di dunia dan di negara, bagaimana
menangani masaalah sisa plastik yang semakin bertambah dan
pengurusan sisa plastik yang cekap.
Murid merekabentuk kraftangan dengan menggunakan sisa
plastik yang terdapat di rumah mereka.

Murid menganalisis data pengumpulan sisa plastik di peringkat
dunia dan negara

PPD KINTA UTARA

59

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran Sains
Tajuk Projek Pengurusan Sisa Plastik Yang Cekap
Sasaran Tingkatan 5
Ringkasan Projek
Pendidikan di Malaysia yang sedang melangkah ke arah
status negara maju, perlu mewujudkan masyarakat yang
saintifik, progresif, berdaya cipta dan berpandangan jauh di
samping memanfaatkan teknologi terkini. Bagi mencapai hasrat
ini, kita perlu membentuk warganegara kritis, kreatif, inovatif
dan berketerampilan yang membudayakan Sains, Teknologi,
Kejuruteraan dan Matematik (STEM). Bagi mendokong usaha
(KPM) tersebut, maka Panitia Sains SMK Yuk Choy, Ipoh telah
mengambil langkah proaktif dalam usaha untuk merealisasikan
hasrat sistem pendidikan negara dengan melaksanakan
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) secara dalam dan luar
talian bersama murid-murid semasa PdPR. Walaupun terdapat
banyak kekangan dan masaalah yang dihadapi kerana masih
dalam suasana adaptasi normal baharu, pihak guru, murid serta
ibu bapa tetap berganding bahu demi melaksanakan PBL ini
sehingga selesai. Perancangan secara teliti selama 4 minggu ini
telah merangkum beberapa topik dalam mata pelajaran Sains,
Kimia, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni Visual.

PPD KINTA UTARA

60

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Bidang Pembelajaran TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN
KESINAMBUNGAN HIDUP

3.0 Kelestarian Alam Sekitar

3.1 Kitaran Hayat Produk
3.1.5 Menjana idea pengurusan yang cekap bagi sisa
plastik ke

arah kelestarian alam sekitar.

3.2 Pencemaran Alam Sekitar
3.2.1 Menerangkan jenis dan punca pencemaran alam
sekitar

Tajuk merentas Tema TEMA: PENEROKAAN UNSUR DI DALAM ALAM

4.0 Kadar Tindak Balas
4.1 Pengenalan Kadar Tindak Balas
4.1.1 Menjelaskan melalui contoh tindak balas cepat dan
tindak

balas perlahan.

Objektif pembelajaran Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:

Tajuk Merentas i) Mendefinisi pencemaran plastik
Kurikulum
j) Menyenaraikan kesan penggunaan plastik secara
berleluasa

k) Menerangkan cara-cara meminimakan pencemaran
plastik

l) Menghasilkan satu hasil kraftangan daripada sisa
plastik

Sains Tingkatan 4:
4.0 Teknologi Hijau Dalam Melestarikan Alam

PPD KINTA UTARA

61

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa
4.3.1 Menerangkan isu sosiosaintik dalam sektor
pengurusan

sisa dan air sisa

9.0 Kimia dalam Industri
9.3 Polimer
9.3.1 Menerangkan polimer semula jadi dan polimer
sintetik
Kimia Tingkatan 5:
13.0 Kimia Konsumer dan Industri
13.6 Aplikasi teknologi hijau dalam penurusan sisa
industri
13.6.2 Menghuraikan aplikasi Teknologi Hijau dalam
sektor

pengurusan sisa dan air sisa industri

English Tingkatan 5 :
2.0 Speaking Skill
2.4 Communicate appropriately to a small group or
large

group on familiar topic
2.4.1 Explain the main points of an idea or argument..
4.0 Writing Skill
4.2 Communicate with appropriate language, form and
style.
4.2.3 Produce a plan or draft and modify this
appropriately

independently.

Pendidikan Seni Visual Tingkatan 5
4.0 Seni Arca
4.3 Ekspresi seni dalam seni arca
4.3.1 Menghasilkan karya seni arca berdasarkan aliran
dan

PPD KINTA UTARA

62

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

gaya mengikut abad pilihan.

Tempoh Pelaksanaan 4 minggu
Murid perlu menghasilkan projek berikut:
Projek yang boleh
dihasilkan • Folio

• Kraftangan daripada sisa plastik (Kitar semula)

• Video persembahan

PPD KINTA UTARA

63

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Apakah yang dimaksudkan dengan pencemaran plastik?

Soalan Unit • Jelaskan dengan contoh maksud isu sosiosaintifik
• Terangkan bagaimana plastik dikategorikan sebagai polimer.
• Menerangkan dengan contoh Teknologi Hijau.

Soalan • Perihalkan pencemaran plastik dengan data dan maklumat
Kandungan tambahan.

• Jelaskan tentang mikroplastik dalam rantai makanan.

• Wajarkan penggunaan plastik yang berleluasa dalam
kehidupan seharian.

• Jelaskan langkah-langkah yang boleh diambil oleh semua
pihak bagi menangani masaalah sisa plastik.

Impak Projek ⚫ Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap tajuk

yang dipelajari.
⚫ Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam menyelesaikan

masalah harian.
⚫ Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan

sebenar murid dan persekitaran.
⚫ Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam menghasilkan

sesuatu produk mengikut imaginasi mereka.
⚫ Dapat meningkatkan keyakinan murid dalam berkomunikasi

dengan baik.

PPD KINTA UTARA

64

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

JADUAL PELAKSANAAN

Fasa MINGGU AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
/ FASA
17 Mei (Hari Pertama : 1 Jam )
Minggu 1 • Guru memberi taklimat tentang pelaksanaan PBL

Taklimat dan melalui google meet.
Perbincangan • Murid diberikan kebebasan membentuk kumpulan

4-5 orang setiap kumpulan.
• Murid didedahkan dengan peraturan pemarkahan.
• Murid diminta mengemaskini status kerja

kumpulan mengikut tarikh-tarikh yang ditetapkan.
Terdapat 5 tarikh yang diberikan. Jika mereka
gagal, markah aspek ‘Proses’ akan ditolak.
• Guru memberi panduan bagaimana pelajar
menyiapkan folio, kraftangan daripada sisa plastik
dan video persembahan.
• Murid diberi masa untuk mencari maklumat dari
buku, internet dan sumber lain.
• Murid membincangkan tajuk dan isi berkaitan
dalam kumpulan (bersambung sewaktu masa
lapang mereka jika perlu)

Pelaksanaan Minggu 2 19 Mei dan 22 Mei
• Ketua kumpulan mengemaskini status
perbincangan dan kerja mereka dalam kumpulan
whattApps

29 Mei
• Ketua kumpulan mengemas kini status kerja
kumpulan masing-masing dalam kumpulan
whatsapp.

Pelaksanaan Minggu 3 31 Mei
• Ketua kumpulan menghantar folio setakat mana
yang telah disiapkan ke google classroom.

PPD KINTA UTARA

65

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Pelaksanaan Minggu 4 13 Jun (Tarikh akhir)
dan • Semua ahli kumpulan menghantar folio terkini dan
video persembahan yang lengkap ke google
Persembahan classroom.

PPD KINTA UTARA

66

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

TUGASAN PBL MURID

TUGASAN MURID

Penyataan Pencemaran plastik ialah pengumpulan produk plastik dalam sekitar
Masalah yang memberi kesan yang buruk kepada hidupan liar, habitat hidupan
Problem liar dan manusia. Tambahan pula, struktur kimia kebanyakan plastik
Statement menjadikan plastik tahan kepada proses pereputan semulajadi,
menyebabkan plastik mengambil masa yang lama untuk terurai.
Arahan Plastic pollution is an accumulation of plastic products in the
Instruction environment that adversely affects wildlife, wildlife habitat and humans.
In additions, the chemical structure of most plastics makes plastics
resistant to the natural decomposition process, causing plastic to take a
long time to decompose.
Jalankan satu kajian mengenai pencemaran plastik, mengumpul data dan
membuat kempen mengenai impak penggunaan plastik bagi
meningkatkan kesedaran warga sekolah. Anda juga perlu
membincangkan tentang isu mikroplastik dalam rantaian makanan.
Kemudian buat satu folio, satu kraftangan berasaskan sisa plastik dan
video persembahan.
Conduct a study on plastic pollution, collect data and campaign on the
impact of plastic use to raise awareness of school community. You are
also needed to discuss about microplastic issues in the food chain. Then
make a folio , presentation video and handcraft based on the plastic
waste.

Tempoh 4 Minggu / 4 Weeks.
Period (17 May – 13 June)

PPD KINTA UTARA

67

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

HASIL PBL MURID

PPD KINTA UTARA

68

MATEMATIKK RA'BANIAH NOR BINTI HAMDAN
SISC+ SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

LAI OOI WAN NORELAWATI BINTI
SMK SERI AMPANG JAWAHIR

SMK KAHAT

ROZITA BINTI MOHAMED RADZUAN SITI ROPIDAH BINTI KEMURADIN
SMK SERI KELEDANG SMK PENGKALAN

JAYASRI NALLAMUTHU 69
SMK SERI AMPANG
69

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

MATEMATIK TINGKATAN 2

STEM DALAM PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

S Meneroka pengetahuan mengenai penyakit berjangkit dan pendidikan

terhadap penularan penyakit berjangkit khususnya Covid-19.

LAI OOI WAN T Penggunaan elemen teknologi maklumat untuk membina jadual
GURU MATEMATIK
SMK SERI AMPANG kekerapan ,graf palang,graf garis dan cartai pai dengan maklumat data
yang dikumpulkan. (MS Power point/ Canva) serta menghasilkan video
yang menarik.

E Mereka bentuk slaid pembentangan dengan elemen-elemen grafik yang

menarik untuk menyampaikan maklumat melalui pembentangan yang
dihasilkan.

M Membuat pengiraan yang melibatkan kemahiran yang dipelajari dalam
tajuk Sukatan Kecenderungan Memusat dan Graf Fungsi.

PPD KINTA UTARA

70

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran Matematik
Tajuk Projek Ancaman Covid-19
Sasaran Tingkatan 2
Ringkasan Projek
Program Transformasi Sekolah (TS25) merupakan
sebahagian daripada usaha Kementerian Pelajaran Malaysia
(KPM) kearah meningkatkan kemenjadian murid dan sekolah
yang berkualiti tinggi agar selaras dengan keperluan semasa
Pendidikan di negara kita. Bagi mendokong usaha (KPM) maka
Panitia Matematik dan Panitia Sains SMK Seri Ampang, Ipoh
telah mengambil langkah proaktif dalam usaha untuk
mengaplikasikan amalan terbaik TS25 dalam pelaksanaan
pengurusan kepimpinan serta pedagogi dalam pembelajaran dan
pemudahcaraan (PdPc) selari dengan hasrat yang terkandung
dalam PPPM dengan menganjurkan program forum secara atas
talian dan ini menunjukkan kaedah pedagogi itu boleh
dipelbagaikan walaupun PDPR dijalankan. Pembelajaran secara
projek adalah satu elemen yang penting. Momen yang bersejarah
apabila projek ini dapat dilaksanakan daripada hasil usaha dua
panitia di sekolah ini .Perancangan secara teliti selama 4 minggu
ini telah merangkum topik dalam Matematik, Sains dan Bahasa

PPD KINTA UTARA

71

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

dan diharap dapat memberi manfaat kepada guru dan pelajar di
seluruh Negeri Perak.

Bidang 12.1 Sukatan Kecederungan Memusat
Pembelajaran
12.1.4 Menentukan kelas mod dan min bagi suatu set data
Tajuk merentas terkumpul.
Tema
12.1.5 Memilih dan menjustifikasikan sukatan kecederungan
memusat yang sesuai untuk memerihal taburan suatu set
data, termasuk set data yang mempunyai nilai ekstrem.

12.1.6 Menentukan mod.min dan median daripada perwakilan
data.

8.0 Graf Fungsi
8.1 Fungsi
8.1.1 Menerangkan maksud fungsi.
8.1.2 Mengenal pasti fungsi dan memberi justifikasi berdasarkan

perwakilan fungsi dalam bentuk pasangan tertib ,jadual ,graf
dan persamaan.
8.2.1 Membina jadual nilai fungsi linear dan bukan linear , dan
seterusnya melukis graf menggunakan skala yang diberi.
8.2.2 Mentafsir graf fungsi
8.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf fungsi

Objektif Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:
pembelajaran
a) Membina jadual kekerapan ,graf palang,graf garis dan
cartai pai dengan maklumat data yang dikumpulkan.

b) Menyelesaikan pengiraan yang melibatkan median dan

PPD KINTA UTARA

72

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Tajuk Merentas min bagi data yang terkumpul.
Kurikulum c) Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang

perancangan dan pengurusan kajian kes dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

SAINS –TINGKATAN 2
4.1 Penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit.

4.1.2 Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan.

4.1.3 Mencerakinkan penyebab dan penularan penyakit
berjangkit.

4.1.4 Menjana idea mekanisme menghalang penularan penyakit
berjangkit.

BAHASA MELAYU

1.6 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dalam
pelbagai situasi.

1.6.1 Menyaring dan menyampaikan maklumat yang tepat dan
menggunakan ayat yang gramatis.

3.2 Menulis untuk mengemukakan maklumat dan pandangan
tentang sesuatu perkara.

3.2.1 Menulis untuk menyatakan maklumat yang betul dengan
mengaitkan pengetahuan sedia ada daripada pelbagai
sumber menggunakan ayat yang gramatis.

Tempoh 4 minggu
Pelaksanaan
Murid perlu menghasilkan projek berikut:
Projek yang boleh
dihasilkan • Pelajar diberi tugasan untuk melukis dan membina lakaran
jadual kekerapan dan graf pada slides powerpoint telah
yang dipelajari dalam subjek Matematik.

PPD KINTA UTARA

73

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

• Pelajar diberi tugasan membuat kajian kes dan
mengumpulkan maklumat berdasarkan statistik
Kementerian Kesihatan kes Covid-19 berdasarkan teori
yang telah dipelajari dalam subjek Sains.

• Pelajar diminta untuk menyampaikan maklumat yang
betul dan tepat dalam bentuk pembentangan dengan jelas
menggunakan intonasi yang sesuai secara bertatasusila
dan menulis maklumat yang diperoleh dalam perenggan
bagi menghasilkan penulisan yang lengkap menggunakan
bahasa yang gramatis.

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Apakah maksud penyakit berjangkit Covid- 19?

Soalan Unit MATEMATIK
• Bagaimana kita membina jadual kekerapan berdasarkan
taburan kes covid-19 dengan jelas?

SAINS
• Apakah gejala-gejala yang dihadapi oleh individu yang
dijangkiti covid-19?
• Bagaimana penyakit ini berjangkit dapat dielakkan?
• Kenapa bilangan penyakit lebih ramai pada golongan tua
berbanding dengan golongan muda?

BAHASA MELAYU
• Apakah yang dimaksudkan dengan pandemik?
• Apakah langkah-langkah bagi yang patut dilaksanakan untuk
mencegah penyakit berjangkit?
• Berapakah peratusan pesakit yang sembuh dalam jangkitan
penyakit ini?

PPD KINTA UTARA

74

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Soalan • Apakah proses yang perlu dilakukan untuk mengumpul

Kandungan maklumat berkaitan kes covid-19?

• Bagaimana menggunakan konsep SMART untuk membina carta
yang sesuai dan berkesan berdasarkan pengumpulan maklumat
data covid-19?

• Berapakah jumlah golongan umur pesakit yang tertinggi?

• Adakah warganegara Malaysia mendapat jangkitan kes yang
tertinggi?

• Mengapakah peratusan kes sembuh lebih tinggi berbanding kes
dalam rawatan?

Impak Projek ⚫ Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap tajuk
yang dipelajari.

⚫ Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam menyelesaikan
masalah harian.

⚫ Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan
sebenar murid dan persekitaran.

⚫ Dapat meningkatkan daya kreativiti murid dalam menghasilkan
sesuatu produk mengikut imaginasi mereka.

⚫ Dapat meningkatkan keyakinan murid dalam berkomunikasi
dengan baik dalam program-program yang besar.

⚫ Dapat menjalinkan hubungan yang erat dan semangat
bekerjasama antara pelajar semasa melaksanakan program ini.

PPD KINTA UTARA

75

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Fasa MINGGU AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
/ FASA
• Penubuhan jawatankuasa pelajar bagi membantu
Minggu perancangan PBL.
1dan 2
• Menentukan projek dan membuat perancangan
Perancangan projek. Sumbang saran dengan murid mengenai
soalan penting .

• Pelajar merekod perjalanan aktiviti dalam
sepanjang masa ini dan bersedia bincang masalah
dan soalan isi yang berkaitan dengan guru.Guru
juga membimbing untuk murid berfikir secara
mendalam mengenai kes kajian pesakit covid
tersebut.

• Murid diberi masa untuk mencari maklumat dari
buku, internet dan sumber lain.

• agar meminta bantuan ibu bapa atau adik beradik .

• Bincangkan teknik penyelesaian masalah yang
bersesuaian .

• Pelajar merekod sumber projek ini.

• Pelajar merekod data dalam bentuk jadual .

• Pelajar melakar dan membina jadual ,graf dan
carta pai yang berkaitan dengan maklumat kes
kajian pesakit covid 19 yang dikumpulkan.

• Mengkaji langkah-langkah yang sesuai untuk
membina carta yang jelas dan berkesan.

PPD KINTA UTARA

76

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Pelaksanaan Minggu 3 1) Pelajar mengira min dan median bagi data yang
dan dan 4 dikumpulkan.

persembahan 2) Pelajar membina graf fungsi dan jadual kekerapan
melalui persembahan powerpoint.

3) Pelajar mengaplikasikan tentang pengetahuan
pembinaan jadual kekerapan dan graf fungsi yang
dipelajari sebelum ini ke dalam kajian kes pesakit
covid bagi menyampaikan maklumat terhadap data
tersebut dengan kreatif dan berkesan.

4) Pelajar dapat mengenal pasti dan membuat
kesimpulan terhadap kajian kes tersebut
berdasarkan pemerhatian daripada maklumat

5) Pelajar mengambilkira tentang ciri ciri bentuk graf
yang sesuai untuk membuat persembahan hasil
data kes kajian.

6) Pelajar akan membuat rakaman video / gambar
yang dikehendaki dimasukkan dalam persembahan
Powerpoint.

7) Pelajar membuat penambahbaikan.dan membuat
persediaan pembentangn.

8) Membuat Penilaian Kendiri bagi projek
berpandukan rubrik yang disediakan.

9) Memastikan projek yang dihasilkan memenuhi
kriteria dalam Standard Pembelajaran.

PPD KINTA UTARA

77

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

TUGASAN MURID

Penyataan Penyakit berjangkit Covid -19 sedang menular di seluruh dunia. Pelajar
Masalah perlu membuat satu tugasan kajian tentang pandemik berdasarkan aspek-
aspek seperti berikut:

A) Kumpulan umur pesakit.
B) Jangka masa jangkitan pesakit.
C) Jantina pesakit.
D) Kewarganegaraan pesakit.
E) Status pesakit.

Arahan Anda dikehendaki mengadakan satu persembahan powerpoint bagi
Tempoh mengumpul serta mengolah maklumat dalam bentuk digital. Bagi
menjalankan tugasan ini, anda boleh mengabungjalinkan kemahiran yang
telah dipelajari dalam mata pelajaran Matematik, Sains dan Bahasa Melayu.

1. Mengumpul maklumat melalui pembacaan, merujuk pelbagai
sumber.

2. Merancang satu skrip bagi rakaman video , membina pelbagai
soalan berkaitan dengan kajian ini.

3. Menyediakan satu flatform digital bagi memberikan kefahaman
terhadap topik yang dibincangkan.

4. Menyediakan laporan lengkap dalam bentuk Anyflip.

4 Minggu

PPD KINTA UTARA

78

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

CONTOH HASIL KERJA MURID

https://youtu.be/unmZhaK8lRc
SAINS TING 2 KSSM.BAB 4 KESIHATAN
MANUSIA. 4.1: Penyakit berjangkit dan
penyakit tidak berjangkit.

https://youtu.be/U8r3oTVMtQ0
Recognizing Day to Day Signs and
Symptoms of Coronavirus
DAY TO DAY SYMPTOMS OF COVID-19

https://youtu.be/ZqaPZ3ST1AY
What is the treatment for COVID-19?

https://youtu.be/fpMkFaIWA9s
Langkah-Langkah Pencegahan Jangkitan
COVID-19

PPD KINTA UTARA

79

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

MATEMATIK TINGKATAN 4

STEM DALAM PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

S Dapat menjaga kelestarian alam sekitar kerana projek yang

dilaksanakan tidak memerlukan penggunaan kertas

NORELAWATI BINTI JAWAHIR

GURU KANAN T Penggunaan elemen teknologi maklumat untuk membuat
SAINS DAN MATEMATIK

SMK LAHAT pembentangan (MS Power point/ Canva dan platform Google Meet )

KEBAIKAN DAN Penerapan rekabentuk grafik semasa penyediaan video. Wujudnya
KEBURUKAN elemen-elemen animasi atau grafik bagi mengukuhkan pengetahuan

AMANAH SAHAM E dan kemahiran asas yang dipelajari. Pengintegrasian elemen rekabentuk
BUMIPUTERA DAN
PINJAMAN AMANAH mendorong murid menjadi kreatif malah menjadikan PdP lebih menarik
SAHAM BUMIPUTERA dan menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran

SASARAN MURID M Membuat pengiraan yang melibatkan faedah mudah (interest) terhadap
TINGKATAN 4 nilai masa hadapan simpanan

Mengira jumlah bayaran balik pinjaman dan bayaran ansuran

PPD KINTA UTARA

80

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Ringkasan Projek Program Transformasi Sekolah (TS25) merupakan sebahagian
daripada usaha Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) kearah
meningkatkan kemenjadian murid dan sekolah yang yang berkualiti
tinggi agar selaras dengan keperluan semasa Pendidikan di negara
kita. Bagi mendokong usaha (KPM) maka Panitia Matematik dengan
kerjasama Panitia Perniagaan, Panitia Bahasa Melayu dan Bahasa
Inggeris SMK Lahat telah mengambil langkah proaktif dalam usaha
untuk mengaplikasikan Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25)
yang memfokuskan aspek kemenjadian murid dan sekolah berkualiti.
Melalui Program TS25 guru-guru SMK Lahat digalakkan
mengaplikasikan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21. Guru-
guru perlu memaksimakan penglibatan murid-murid dalam
pengajarannya. Oleh itu, elemen 4K dan 1N sentiasa diterapkan dalam
PdP.
Bagi memastikan wujudnya komunikasi dua hala antara guru dan
murid ataupun murid dan murid maka pembelajaran berasaskan
projek amatlah menarik dan berkesan kerana murid terlibat
sepenuhnya dan guru hanya bertindak sebagai fasilitator. Penglibatan
murid secara langsung ini seterusnya dapat memberi peluang kepada
murid untuk mencuba dan mengutarakan pendapatnya tentang sesuatu
perkara.
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) adalah satu kaedah
pengajaran yang memberi ruang murid-murid berkolaborasi dalam
kumpulan mereka. Kolaborasi ini secara tidak langsung memerlukan
murid menyuarakan pendapat mereka mengikut kreativiti masing-

PPD KINTA UTARA

81

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Bidang masing. Di samping itu, murid-murid boleh mengkritik secara kritis
Pembelajaran idea-idea yang dilontarkan oleh rakan-rakan mereka. Secara tidak
langsung, pengajaran seperti ini lebih menarik dan berkesan kerana
Tajuk merentas murid-murid merupakan penggerak utama dalam pengajaran dan
Tema pembelajaran tersebut.
Momen yang bersejarah apabila Pembelajaran Berasaskan Projek ini
dapat dilaksanakan meskipun pergerakan murid-murid agak terhad
kerana keadaan pandemik Covid-19 yang masih tinggi tapi semangat
yang ditunjukkan oleh mereka untuk menghasilkan satu tugasan
projek yang boleh memberi manfaat kepada semua pihak berjaya
dilaksanakan dengan cemerlang. Perancangan secara teliti selama 2
minggu ini telah merangkumi topik dalam Matematik dan Perniagaan
dalam suasana yang berbeza dengan temanya ‘Apa Pilihan Anda’.
Keunikan projek ini ialah inisiatif sepenuhnya oleh murid-murid
bagi merealisasikan impian membongkar kebaikan dan keburukan
Amanah Saham Bumiputera (ASB) dan Pinjaman Amanah Saham
Bumiputera (ASBF).

Nombor dan Operasi

BAB 10: Matematik Pengguna: Pengurusan Kewangan

10.1.2 Menilai kebolehlaksanaan pelan kewangan

PPD KINTA UTARA

82

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Objektif Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:
pembelajaran
a) Menghuraikan kelebihan Amanah Saham Bumiputera (ASB)
dan Pinjaman Amanah Saham Bumiputera (ASBF)

b) Menghuraikan kekurangan ASB dan ASBF serta
menwajarkan pilihan yang terbaik.

c) Membuat pengiraan yang melibatkan faedah mudah (interest)
terhadap nilai masa hadapan simpanan

d) Mengira jumlah bayaran balik pinjaman dan bayaran ansuran

Tajuk Merentas Perniagaan Tingkatan 4:
Kurikulum 1.1 : Menerangkan tujuan perniagaan – keuntungan
2.2.6 : Menerangkan pembangunan produk dan pasaran

kewangan
English Tingkatan 4 :
4.0 : Writing skills
4.1 : Communicate intelligibly through print and digital

media on familiar topic.
Bahasa Melayu Tingkatan 4
3.4 : Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan

secara terancang

Tempoh 2 minggu
Pelaksanaan
Murid perlu menghasilkan projek berikut:
Projek yang boleh • Video
dihasilkan • Laporan

PPD KINTA UTARA

83

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Soalan Asas SOALAN KURIKULUM
Soalan Unit
Apakah kebaikan dan keburukan Amanah Saham Bumiputera dan
Pinjaman Amanah Saham Bumiputera?

• Adakah terdapat perbezaan antara Amanah Saham
Bumiputera dan Pinjaman Amanah Saham Bumiputera?

• Jelaskan dengan contoh kebaikjan Amanah Saham
Bumiputera dan Pinjaman Amanah Saham Bumiputera.

• Jelaskan denagn contoh kebaikan Amanah Saham
Bumiputera dan Pinjaman Amanah Saham Bumiputera.

Soalan Kandungan • Wajarkan setiap individu melabur dalam Amanah Saham
Impak Projek Bumiputera?

• Bagaimanakah ciri-ciri dalam Amanah Saham
Bumiputera berbeza daripada Pinjaman Amanah Saham
Bumiputera?

• Wajarkan setiap individu melabur dalam Pinjaman
Amanah Saham Bumiputera?

• Mengapakah dana Amanah Saham Bumiputera perlu
dimiliki oleh semua pendeposit yang layak?

• Jelaskan ciri-ciri pengurusan kewangan yang baik

• Tunjukkan cara pengiraan kadar interest bank

• Dapat membuka minda murid untuk melihat pasaran
kewangan yang ada di Malaysia

• Dapat membuka minda murid berkaitan pelaburan
• Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap

tajuk yang dipelajari.
• Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam

menyelesaikan masalah harian.
• Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan

kehidupan sebenar murid dan persekitaran

PPD KINTA UTARA

84

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN

PRA PBL • Guru menyediakan tajuk projek yang bersesuaian, rubrik dan kaedah
3-5 Ogos Pentaksiran mengikut standard kandungan pelajaran kepada murid di
samping taklimat PBL melalui Google Meet. Guru juga menyediakan
2021 senarai semak yang perlu diisi oleh murid agar dapat mengetahui
perkembangan semasa hinggalah projek selesai.

6 – 9 Ogos • Murid menentukan projek yang akan dihasilkan.
2021 • Murid membuat agihan tugasan dalam kumpulan.
• Murid menyediakan takwim projek, jadual kerja.
10 – 17 Ogos • Murid diberi masa untuk mencari maklumat dari buku, internet dan
2021
sumber lain.
18 – 19 Ogos • Murid dinasihatkan agar meminta bantuan ibu bapa atau adik beradik
2021
mereka dalam membuat penyelidikan.
• Murid membuat penilaian kendiri projek dengan merujuk rubrik yang

telah disediakan oleh guru mengikut tarikh yang diberi guru
• Murid berkolaborasi dalam kumpulan untuk menjana idea bagi

mendapatkan isi-isi yang bernas dan tepat

• Murid membina rangka lakaran powerpoint berdasarkan tajuk yang
diberi

• Murid memasukkan animasi dan lagu yang bersesuaian

• Murid menghasilkan video projek

• Murid menghantar video dan laporan projek kepada guru
pembimbing untuk dinilai.

• Video dan laporan projek murid dinilai oleh guru berdasarkan rubrik
yang telah ditetapkan

• Dapatan penilaian setiap kumpulan direkodkan dalam template yang
disediakan

PPD KINTA UTARA

85

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

TUGASAN MURID
Penyataan Masalah

“Apakah kebaikan dan keburukan Amanah Saham Bumiputera (ASB) dan Pinjaman Amanah
Saham Bumiputera (ASBF)”. Apakah pilihan anda?

Arahan

Setiap kumpulan dikehendaki menyelesaikan satu tugasan Pembelajaran Berasaskan
Projek(PBL) yang mengandungi perkara berikut:

• Video PBL yang menghuraikan kebaikan dan keburukan ASB dan ASBF, cara
pengiraan kadar interest dan bayaran bulanan pinjaman serta apakah pilihan anda

• Video yang berdurasi tidak melebihi 8 minit.
• Laporan PBL dalam bentuk pdf

Tempoh

2 Minggu ( 6 Ogos – 17 Ogos 2021)

PPD KINTA UTARA

86

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

CONTOH PROJEK DAN LAPORAN YANG TELAH
DIHASIILKAN OLEH MURID

LINK LAPORAN PROJEK PBL MURID DISIMPAN DALAM
GOOGLE DRIVE

https://drive.google.com/drive/folders/1hF0awOp_VvnHc9Zg
kGbgi8oL4ru32GEV

SMK LAHAT.mp4 QR CODE UNTUK AKSES YOUTUBE VIDEO
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

LINK YOUTUBE UNLISTED VIDEO PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK

https://youtu.be/4pfnarnfdIU

GAMBAR SATU KUMPULAN MURID YANG TERLIBAT
DALAM PENYEDIAAN VIDEO PBL

PPD KINTA UTARA

87

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

MATEMATIK TINGKATAN 4

JAYASRI NALLAMUTHU STEM DALAM PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
GURU MATEMATIK
S Pelajar menggunakan konsep SMART untuk membina pelan
SMK SERI AMPANG, IPOH
kewangan untuk projek yang terlibat

T Pelajar menggunakan internet untuk mencari idea untuk membina roket

E Pelajar menggunakan barang kitar semula untuk membina roket yang

paling jimat dan boleh berfungsi

M Pelajar menyiapkan pelan kewangan berdasarkan belanja yang
terlibat. Seterusnya mengira momentum bagi roket tersebut

PPD KINTA UTARA

88

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran Matematik
Tajuk Projek Perancangan Pengurusan Kewangan
Sasaran Tingkatan 4
Ringkasan Projek
Program Transformasi Sekolah (TS25) merupakan
sebahagian daripada usaha Kementerian Pelajaran Malaysia
(KPM) kearah meningkatkan kemenjadian murid dan sekolah
yang yang berkualiti tinggi agar selaras dengan keperluan semasa
Pendidikan di negara kita. Bagi mendokong usaha (KPM) maka
Panitia Matematik dan Panitia Fizik SMK Seri Ampang, Ipoh
telah mengambil langkah proaktif dalam usaha untuk
mengaplikasikan amalan terbaik TS25 dalam pelaksanaan
pengurusan kepimpinan serta pedagogi dalam pembelajaran dan
pemudahcaraan (PdPc) selari dengan hasrat yang terkandung
dalam PPPM dengan menganjurkan program forum secara atas
talian dan ini menunjukkan kaedah pedagogi itu boleh
dipelbagaikan walaupun PDPR dijalankan. Pembelajaran secara
projek adalah satu elemen yang penting. Momen yang bersejarah
apabila projek ini dapat dilaksanakan daripada hasil usaha dua
panitia. Perancangan secara terliti selama 4 minggu ini telah
merangkum topik dalam Matematik , Fizik dan Bahasa dan
diharap dapat memberi manfaat kepada guru dan pelajar di
seluruh Negeri Perak.

PPD KINTA UTARA

89

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Bidang 10.1 Perancangan dan Pengurusan Kewangan
Pembelajaran
10.1.2 Membina dan membentang pelan kewangan peribadi
Tajuk merentas untuk mencapai matlamat kewangan
Tema jangka pendek dan jangka panjang, dan seterusnya
menilai kebolehlaksanaan pelan kewangan tersebut.
Objektif
pembelajaran 10.1.3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang
perancangan dan pengurusan kewangan dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif

3.0 Matematik Pengguna

3.2 Pengurusan Kredit dan Hutang
3.2.1 Menjelaskan maksud kredit dan hutang, dan seterusnya

menghuraikan pengurusan yang bijaksana tentang kredit
dan hutan
3.2.2 Mengkaji dan menghuraikan kelebihan dan kekurangan
kad kredit dan penggunaannya secara bijaksana.
3.2.3 Mengkaji dan menghuraikan kesan pembayaran minimum
dan pembayaran lewat bagi penggunaan kad kredit.
3.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan kad
kredit. Situasi yang memerlukan murid membuat keputusan
yang bijak dalam konteks perbelanjaan dan pembayaran kad
kredit, dan memberi justifikasi perlu dilibatkan.
3.2.5 Mengira jumlah bayaran balik pinjaman dan bayaran
ansuran, dengan pelbagai kadar faedah dan tempoh
pinjaman yang berbeza
Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:

a) Membina dan membentang pelan kewangan peribadi untuk
mencapai matlamat kewangan jangka pendek dan jangka
panjang

b) Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang
perancangan dan pengurusan kewangan dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif

PPD KINTA UTARA

90

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Tajuk Merentas Fizik –Tingkatan 4 :
Kurikulum 2.5 Momentum
2.5.2 Mengaplikasi Prinsip Keabadian Momentum
dalam pelanggaran dan letupan

BAHASA MELAYU

1.6 Mempersembahkan maklumat secara lisan tentang sesuatu
perkara dalam pelbagai situasi.

1.6.1 Menyampaikan maklumat yang betul dan tepat dalam
bentuk pembentangan dengan jelas dan intonasi yang
sesuai secara bertatasusila.

3.3 Menulis untuk melengkapkan maklumat dalam pelbagai
bahan.

3.3.1 Menulis dan melengkapkan maklumat dalam pelbagai
bahan mengikut situasi dan keperluan

Tempoh 4 minggu
Pelaksanaan
Murid perlu menghasilkan projek berikut:
Projek yang boleh
dihasilkan • Pelajar diberi tugasan untuk membina pelan kewangan
yang digunakan untuk membina roket air tersebut seperti
yang telah dipelajari dalam subjek Matematik.

• Pelajar diberi tugasan untuk mereka bentuk, membina dan
melancarkan roket air berdasarkan Prinsip Keabadian
Momentum yang telah dipelajari dalam subjek Fizik.

• Pelajar diminta untuk menyampaikan maklumat yang
betul dan tepat dalam bentuk pembentangan dengan jelas
menggunakan intonasi yang sesuai secara bertatasusila
dan menulis maklumat yang diperoleh dalam perenggan
bagi menghasilkan penulisan yang lengkap menggunakan
bahasa yang gramatis.

PPD KINTA UTARA

91

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Apakah maksud pelan kewangan?

Soalan Unit MATEMATIK
Bagaimana membina pelan kewangan sesuatu projek untuk
mengelakkan kos yang tinggi?
FIZIK
Apakah ciri-ciri reka bentuk yang sesuai untuk membina roket air
yang berhalaju tinggi?
Bagaimana memastikan jarak

Soalan BAHASA MELAYU
Kandungan 1) Apakah langkah-langkah bagi menghasilkan roket air yang

berhalaju tinggi.

2) Apakah masalah-masalah yang dihadapi dalam penghasilan
tersebut

• Berapakah kos untuk membina roket air

• Apakah proses kewangan yang terlibat dalam penghasilan
roket air ini?

• Bagaimanakah kita akan guna konsep SMART dalam
pembinaan roket air?

• Bagaimanakah cara untuk mengelakkan kos yang tinggi

• Apakah bahan kitar semula yang boleh digunakan untuk
membina roket air untuk jimatkan kos?

• Apakah ciri-ciri yang mesti ada pada roket tersebut?

PPD KINTA UTARA

92

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Impak Projek ⚫ Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap tajuk
yang dipelajari.

⚫ Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam menyelesaikan
masalah pengurusan kewangan

⚫ Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan
sebenar murid dan persekitaran.

⚫ Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam menghasilkan
sesuatu produk mengikut imaginasi mereka dengan kos yang
rendah.

⚫ Dapat meningkatkan keyakinan murid dalam berkomunikasi
dengan baik dalam program-program yang besar.

⚫ Dapat membuka ruang kepada murid untuk melihat teori
daripada pakar Industri

Fasa MINGGU AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
/ FASA
• Penubuhan jawatankuasa pelajar bagi membantu
Minggu perancangan PBL
1dan 2
• Menentukan projek dan membuat perancangan
Perancangan projek. Sumbang saran dengan murid mengenai
soalan penting

• Pelajar merekod bahan yang digunakan untuk
menentukan perbelanjaan projek ini.
Membincangkan soalan isi yang berkaitan untuk
membuat murid berfikir secara mendalam
mengenai topik tersebut.

• Murid diberi masa untuk mencari maklumat dari
buku, internet dan sumber lain ,meminta bantuan
ibu bapa atau adik beradik

• Pelajar merekod sumber projek ini
• Pelajar merekod data dalam bentuk jadual
• Pelajar melakar model projek roket air yang akan

dibina.
• Mengkaji ciri-ciri yang sesuai untuk membina

roket air berhalaju tinggi.

PPD KINTA UTARA

93

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Pelaksanaan Minggu 3 1) Pelajar mengira kos yang paling menjimatkan
dan Murid menggunakan pelan kewangan -
dan
persembahan Minggu 4 2) Pelajar membina pelan kewangan dengan kos
projek yang menjimatkan

3) Murid mengaplikasikan tentang pengetahuan pelan
kewangan yang dipelajari sebelum ini ke dalam
projek yang melibatkan kos yang minimum
melalui kaedah pentaksiran secara bertulis .

4) Murid dapat mengenal pasti bahan dan membina
roket air berdasarkan pemerhatian daripada
maklumat

5) Murid mengambilkira tentang ciri ciri-ciri reka
bentuk yang sesuai untuk membina roket air
berhalaju tinggi

6) Pemerhatian daripada video pemasangan roket air
yang telah dibuat oleh pelajar.

7) Pelajar membina roket air dan membuat rakaman
video / gambar semasa pembinaan roket
dijalankan.

8) Pelajar membuat penambahbaikan.dan membuat
persediaan pembentangn.

9) Membuat Penilaian Kendiri bagi projek
berpandukan rubrik yang disediakan.

10) Memastikan projek yang dihasilkan memenuhi
kriteria dalam Standard Pembelajaran.

PPD KINTA UTARA

94

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

TUGASAN MURID

Pernyataan Dalam dunia yang serba mencabar bagaimana kita hendak mencapai
Masalah
Problem matlamat kita dengan menggunakan pelan kewangan.
Statement
Arahan Bagaimanakah anda dapat menggunakan pelan kewangan yang sesuai
Instruction
untuk menyelesaikan pelbagai masalah yang dihadapi?

Anda di kehendaki menyediakan satu pelan kewangan yang sesuai untuk

membantu anda dalam penghasilan roket air. Pelan kewangan yang anda

bina mestilah menggunakan proses kewangan yang anda telah pelajari.

Anda :

1. Mengumpul maklumat melalui pembacaan, merujuk pelbagai
sumber.

2. Membina pelan kewangan dengan kos projek yang
menjimatkan

3. Menentukan cara yang paling baik untuk menghasilkan projek
yang paling jimat

4. Menyediakan satu platform digital bagi memberikan
kefahaman

5. Menyediakan laporan lengkap terhadap topik yang
dibincangkan.

Tempoh .
Period 4 Minggu / 4 Weeks.

PPD KINTA UTARA

95

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Contoh hasil kerja murid

Lestari SMART Rocket YouTube Video

PPD KINTA UTARA

96