WOW IN PBL PPD KINTA UTARA 2021

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Matapelajaran FIZIK

Tajuk Projek MODEL KERETA LAJU

Sasaran Murid Tingkatan 4

Ringkasan Projek ini adalah untuk murid menghasilkan model kereta
Projek yang boleh bergerak laju dan mengaplikasikan Hukum
Gerakan Newton. Murid boleh menggunakan kit yang
boleh dibeli dari Kedai DIY dan menggunakan bahan-
bahan yang boleh di dapati di sekeling kawasan rumah.
Perlaksanaan projek model kereta ini adalah dalam tempoh
selama 3 minggu.
Perbincangan dengan murid dilaksanakan perbincangan
secara dalam talian. Projek penghasilan model kereta
dijalankan oleh murid secara individu. Murid-murid akan
mengaplikasikan pengetahuan tentang konsep, elemen dan
prinsip rekabentuk pembinaan badan kereta untuk
meningkatkan kelajuan kereta.
Murid-murid juga perlu mengaplikasikan pengetahuan
tentang litar secara selari dan bersiri serta motor untuk
membina litar yang lengkap.
Kelajuan kereta akan dikira untuk menentukan model
kereta yang paling laju.

WOW PBL 197
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Bidang Fizik Tingkatan 4.
Pembelajaran
TEMA 2: MEKANIK NEWTON
2.0 Daya dan Gerakan I
2.6 Daya
2.6.1 Mendefinisikan daya sebagai kadar perubahan

momentum.
2.6.2 Menyelesaikan masalah melibatkan rumus

F = ma

Tajuk merentas Fizik Tingkatan 5
Tema
TEMA 2: ELEKTRIK DAN
KEELEKTROMAGNETAN

3.0 Elektrik

3.2 Rintangan
3.2.2 Menyelesaikan masalah bagi sambungan

litar kombinasi bersiri dan selari.

Tajuk Merentas Sains Tingkatan 4
Kurikulum 11.0 DAYA DAN GERAKAN

11.1 Gerakan Linear

11.1.2 Menjelaskan dengan contoh maksud laju, laju
purata, halaju dan pecutan serta unit ukurannya
dalam kehidupan harian.

Tempoh 3 minggu
Pelaksanaan
Projek yang Murid perlu menghasilkan projek berikut:
boleh dihasilkan 1. model kereta yang boleh bergerak laju

2. video dan brochure proses penghasilan projek

WOW PBL 198
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Soalan Asas SOALAN KURIKULUM

Soalan Unit Bagaimanakah penghasilan sebuah kereta yang bergerak
laju dapat dihasilkan?
Soalan Bagaimanakah ciri-ciri badan kereta yang menyumbang
Kandungan kepada kelajuan kereta dan susunan bateri dan motor dalam
suatu litar yang lengkap dapat memberi kesan kepada
kelajuan kereta?

1. Apakah ciri-ciri rekabentuk pembinaan badan kereta
untuk meningkatkan kelajuan kereta?

2. Adakah jisim kereta akan mempengaruhi pecutan
kereta?

3. Apakah susunan bagi komponen elektrik dalam litar
untuk membina litar yang lengkap bagi model
kereta?

IMPAK PROJEK KEPADA MURID
Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid
terhadap tajuk yang dipelajari.
Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan sebenar murid dan
persekitaran.
Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam menghasilkan sesuatu produk
mengikut imaginasi mereka.

WOW PBL 199
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

MINGGU / FASA JADUAL PELAKSANAAN
AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN

Minggu 1 1. Mengumpul maklumat melalui pembacaan merujuk
pelbagai sumber.
Minggu 2 Buku teks
Minggu 3
Buku rujukan

Internet
Kit Kereta dari Mr DIY
1. Melakar rajah berlabel model untuk menerangkan
fungsi bahan/radas.

2. Mengumpul bahan-bahan yang boleh digunakan.
3. Membina model kereta
1. Menilai kendiri model yang dihasilkan

berpandukan rubrik.
2. Menyediakan video pendek proses penghasilan
produk dengan merujuk rubrik yang disediakan bagi
memastikan video memenuhi kriteria dalam standard
pembelajaran.

WOW PBL 200
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

TUGASAN MURID

Sebagai seorang jurutera, anda perlu merekabentuk model

sebuah kereta yang bergerak laju dan mengaplikasikan

Hukum Gerakan Newton. Anda perlu menyenaraikan ciri-

Penyataan ciri kereta yang juga menyumbang kepada sebuah kereta
Masalah
Problem yang juga selamat.
Statement
As an engineer, you need to design a model of a fast-
Arahan
Instruction moving car and apply the Newton Law of Motion. You need

to list the features of the car that also contributes to a car

that is also safe.

Dengan menggunakan pengetahuan Fizik

mengaplikasikan Hukum Gerakan Newton, reka model

sebuah kereta yang bergerak laju yang boleh berfungsi

dengan menggunakan Kit Kereta dari Mr DIY dan bahan-

bahan harian yang boleh didapati di sekitar rumah anda.

Anda perlu merancang reka bentuk anda mengikut

langkah-langkah berikut :

Using the physics knowledge of applying Newton's

Motion Law, design a fast-moving car that can work

using a car kit from Mr DIY and daily materials that are

available around your home. You should plan your

design following these steps:

1. Mengumpul maklumat melalui pembacaan,
merujuk pelbagai sumber.

Gather information through reading, referring to

various sources

2. Melakar rajah berlabel model untuk menerangkan
fungsi bahan/radas.

Draw a diagram labeled model to explain the

function of the material/apparatus.

3. Bina model kereta yang boleh berfungsi
Build a working car model.

4. Sediakan video pendek proses penghasilan
produk

Provide a short video of the product production

Process

Tempoh 3 Minggu / 3 Weeks.
Period

WOW PBL 201
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

CONTOH HASIL PBL MURID

WOW PBL 202
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

FIZIK TINGKATAN 4
___________________________________

PELINDUNG IMPAK MAKSIMA

MOHD KHAMARUL S Murid akan mengaplikasikan pengetahuan mengenai Muatan haba
AZRYLL BIN MOHD tentu untuk menghasilkan kotak simpanan ais yang membantu
T urusan pertolongan cemas semasa sukan sekolah ataupun aktiviti
KHALID E sukan. .
SMK Bandar Baru Putra, M Murid akan melaksanakan perbincangan secara dalam talian dan
murid akan mencari bahan bagi melaksanakan projek.
Ipoh Murid akan menyediakan video untuk menunjukkan produk mereka.
Murid membina model kotak simpanan ais yang boleh digunakan
oleh ahli PBSM semasa sukan sekolah ataupun aktiviti sukan. .

Murid mengira jumlah isipadu bekas tiga dimensi untuk
menampung jumlah ais yang mencukupi.

WOW PBL 203
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Matapelajaran FIZIK
Tajuk Projek “FROZEN COTTAGE”

Sasaran Murid Tingkatan 4

Ringkasan Projek Projek ini adalah untuk menghasilkan kotak simpanan ais
yang membantu urusan pertolongan cemas semasa sukan
sekolah ataupun aktiviti sukan. Perlaksanaan gajet elektrik
ini ialah selama 4 minggu.
Bagi menjayakan projek ini, kami perlu berbincang dalam
kumpulan yang melibatkan guru-guru subjek (inter
disciplinary) kerana ia melibatkan empat mata pelajaran
iaitu Fizik, Sejarah, PJPK dan Bahasa Inggeris sebelum
diskusi pelaksanaan dilanjutkan bersama dengan pelajar.
Hasil daripada projek kami adalah ‘Frozen Cottage’ di

mana pelajar-pelajar akan mengaplikasikan pengetahuan
bahan yang mempunyai muatan haba tentu yang tinggi atau
rendah dalam membina kotak simpanan ais yang mampu
mengelakkan ais daripada cair sepanjang penggunaannya
semasa temasya sukan sekolah atau aktiviti sukan secara
merentas kurikulum.

WOW PBL 204
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Bidang Fizik Tingkatan 4
Pembelajaran 4.0 Haba

4.2 Muatan Haba Tentu

4.2.4 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi muatan
haba tentu dalam kehidupan harian, kejuruteraan
bahan dan fenomena alam.

Tajuk merentas Sejarah Tingkatan 4
Kurikulum
10.0 Perjuangan Rakyat Ke Arah Kemerdekaan
Tanah Air

10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan
Jepun

10.2.2 Menerangkan dasar pendudukan Jepun di
negara kita

10.2.7 Menjelaskan kepentingan sikap kreatif
dalam kehidupan

Tempoh 4 Minggu
Pelaksanaan
Projek yang Murid perlu menghasilkan projek berikut:
boleh dihasilkan ⚫ Kotak Simpanan Ais
⚫ Video proses penghasilan projek

WOW PBL 205
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Soalan Asas SOALAN KURIKULUM

Soalan Unit Bagaimanakah masyarakat zaman dahulu menyimpan
Soalan makanan supaya tahan lebih lama?
Kandungan
Bagaimana sesuatu bahan dapat mengurangkan
penyerapan haba dari persekitaran?

1. Bagaimanakah konsep muatan haba tentu bahan
digunakan dalam mengurangkan pembebasan dan
penyerapan haba bekas?

2. Apakah kesan muatan haba tentu bahan yang tinggi
kepada peningkatan suhu?

3. Apakah bahan tambahan yang boleh digunakan untuk
mengelakkan ais cair dengan cepat?

IMPAK PBL KEPADA MURID
⚫ Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan sebenar murid

dan persekitaran.
⚫ Berjaya membina kotak simpanan ais yang berfungsi dan memenuhi

kriteria dan konsep muatan haba tentu.
⚫ Dapat menekankan pentingnya sikap kreatif dan inovatif dalam kehidupan

seharian

WOW PBL 206
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

MINGGU / JADUAL PELAKSANAAN
FASA AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN

Minggu 1 1. Menentukan big idea, soalan penting, penerangan
projek dan perbincangan tajuk.
Minggu 2
2. Merangka perancangan projek dan menjana idea untuk
Minggu 3 penghasilan bahan pameran poster sejarah.

Minggu 4 1. Melakar dan menyusun bahan pembinaan projek ini
dalam kumpulan.

2. Mencari maklumat berkaitan sejarah kaedah
penyimpanan ais dalam kehidupan masyarakat
sebelum wujudnya peti sejuk digunakan secara meluas.

1. Memotong dan mencantum bahan untuk projek ini.
2. Berbincang mengenai reka bentuk poster dan maklumat

yang perlu ada dimasukkan ke dalam poster.

1. Pengujian, penilaian dan penambahbaikan pada projek
ini.

2. Menghasilkan bahan pameran iaitu poster dan
penambahbaikan bahan pameran poster.

WOW PBL 207
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

TUGASAN MURID

Ais akan mudah cair jika ia tidak diletakkan di dalam bekas

yang tertutup dan bertebat. Ini akan menyebabkan ais itu tidak

dapat bertahan lama dalam keadaan fizikalnya. Adakah anda

Penyataan tahu bagaimana untuk menyimpan ais supaya ianya tidak akan
Masalah cair dalam masa yang singkat?
Problem Ice will melt easily if it is not placed inside in a close and
Statement insulated container. This will cause the ice to not be able to

last long in its physical state. Do you know how to store ice so

that it will not melt in a short time?

Dengan menggunakan pengetahuan Fizik mengenai Muatan

Haba Tentu dan bahan-bahan yang mudah didapati di sekitar

rumah anda.

By applying Physics knowledge of Specific Heat Capacity and

materials readily available around your home.

1.

1. Mengumpul maklumat melalui pembacaan serta menonton

youtube.

Gather information through reading as well as watching

YouTube.

2. Melakar rajah berlabel untuk menerangkan fungsi bahan

dengan lengkap

Draw a labeled diagram to fully explain the function of the

Arahan material

Instruction 3. Bina model kotak simpanan ais yang berfunsi dengan baik.

Build a model of a well-functioning ice storage box.

4. Sediakan video ringkas menunjukkan proses penghasilan

produk

Provide a short video showing the product production

process

i) Tunjukkan dengan lengkap bahan yang digunakan
Show the materials used

ii) Tunjukkan dengan ringkas bagaimana menyediakan bahan
Explain briefly how to prepare the material

iii)Tunjukkan produk yang berfungsi
Show a working product

Tempoh 4 Minggu / 4 weeks
Period

WOW PBL 208
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

CONTOH HASIL PBL MURID

WOW PBL 209
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

FIZIK TINGKATAN 4
___________________________________

DAPUR SOLAR MUDAH ALIH

HAZIMMAH S Murid mengaplikasikan konsep Fizik dalam Bab Muatan
ASHAMUDDIN T Haba Tentu dan Pantulan Cahaya semasa merancang.
SMK Simpang Pulai, Ipoh E
Murid menggunakan pengetahuan ICT untuk mendapatkan
M idea reka cipta dan untuk menghasilkan model projek.

Murid membina model sebuah dapur solar mudah alih
dan menyelesaikan masalah untuk menghasilkan dapur solar
yang boleh merebus telur menggunakan cahaya matahari
Murid mengira isipadu bentuk geometri tiga dimensi untuk
memastikan dapur solar yang dibangunkan menepati kriteria
yang ditetapkan dan dapat menampung isipadu air yang
ditetapkan.

WOW PBL 210
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Matapelajaran FIZIK

Tajuk Projek DAPUR SOLAR MUDAH ALIH

Sasaran Murid Tingkatan 4

Ringkasan Projek ini adalah untuk menghasilkan sebuah dapur mudah
Projek alih yang boleh merebus telur menggunakan cahaya
matahari dan bahan-bahan yang boleh didapati di sekeliling
kawasan rumah.

Pelaksanaan projek ini adalah selama 3 minggu dan akan
dilaksanakan perbincangan secara atas talian. Projek ini
dijalankan secara berpasangan.

Murid-murid akan mengaplikasikan pengetahuan tentang
muatan haba dalam projek ini semasa pemilihan dan
penggunaan bahan-bahan yang bersesuaian.

Selain itu, murid-murid juga perlu mengaplikasikan
pengetahuan tentang penyerapan dan pembebasan haba
berdasarkan jenis permukaan bahan yang pernah dipelajari
semasa dalam mata pelajaran Sains.

Di samping itu, murid juga turut mengaplikasi pengetahuan
tentang pembangunan produk yang pernah dipelajari
semasa dalam mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi
untuk merancang konsep, elemen dan prinsip rekabentuk
dalam bentuk lakaran.

Akhir sekali, pelajar perlu mengaplikasikan pengetahuan
mengenai isipadu bentuk geometri tiga dimensi untuk
memastikan dapur solar yang dibangunkan menepati
kriteria yang ditetapkan dan dapat menampung isipadu air
yang ditetapkan.

WOW PBL 211
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Bidang Fizik Tingkatan 4
Pembelajaran 4.0 HABA

4.2 Muatan Haba Tentu

4.2.4 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi
Muatan haba tentu dalam kehidupan harian,
kejuruteraan bahan dan fenomena alam.

Tajuk Merentas Fizik Tingkatan 4
Tema 5.0 GELOMBANG

5.3 Pantulan Gelombang

5.3.3 Mewajarkan aplikasi pantulan gelombang
dalam kehidupan harian.

Tajuk Merentas Matematik Tingkatan 2
Kurikulum 6.0 Bentuk Geometri Tiga Dimensi

6.4 Isipadu Bentuk Tiga Dimensi

6.4.2 Menghitung Isipadu

Tempoh 3 minggu
Pelaksanaan
Projek yang Murid perlu menghasilkan projek berikut:
boleh dihasilkan • Sebuah dapur solar mudah alih
• Pengujian
• Laporan proses penghasilan projek

WOW PBL 212
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Soalan Asas SOALAN KURIKULUM
Soalan Unit
Bagaimanakah cahaya matahari boleh digunakan untuk
memasak seperti merebus telur?

Bagaimanakah reka bentuk dapur solar yang dapat merebus
telur dengan baik?

Soalan 1. Apakah bahan yang paling sesuai digunakan untuk
Kandungan memanaskan dapur solar?

2. Apakah langkah yang perlu diambil untuk
mengurangkan pembebasan haba ke persekitaran?

3. Apakah bentuk dapur solar yang paling sesuai untuk
memerangkap haba?

IMPAK PROJEK KEPADA MURID

• Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap tajuk yang
dipelajari.

• Dapat memupuk sikap kreatif dan innovative dalam diri murid
• Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam menghasilkan sesuatu

produk

WOW PBL 213
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

MINGGU / JADUAL PELAKSANAAN
FASA
AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
Minggu 1
1. Melakukan sesi perbincangan dalam kumpulan dan
Minggu 2 pembahagian tugasan

Minggu 3 2. Mengumpul maklumat melalui pembacaan, merujuk
pelbagai sumber.
• Buku teks
• Buku rujukan
• Internet

3. Melakar rajah model yang hendak dibuat.
1. Membentang reka bentuk produk dan bahan yang

akan digunakan
2. Mengumpul bahan-bahan yang akan digunakan.
3. Membina model dapur solar mudah alih

1. Menguji dapur solar yang dibina dengan merebus
telur

2. Menilai kendiri produk yang dihasilkan berpandukan
rubrik.

3. Menyediakan laporan yang mengandungi pengenalan
projek, aplikasi konsep, reka bentuk, pemilihan dan
penggunaan bahan, pengujian, kesimpulan dan
rujukan.

WOW PBL 214
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Penyataan TUGASAN MURID
Masalah Penggunaan tenaga solar menjadi antara sumber alternatif
Problem terbaik bagi negara seperti Malaysia yang terletak di Kawasan
Statement Khatulistiwa. Adakah anda tahu sumber tenaga matahari dapat
digunakan sebagai tenaga elektrik untuk lampu jalan atau
tenaga haba untuk memasak?
The use of solar energy is one of the best alternative energy
sources for countries which is in the Equator such as
Malaysia. Did you know that solar energy sources can be
used as electricity for streetlamps or heat energy for cooking?
Dengan menggunakan pengetahuan tentang haba, reka sebuah
dapur solar mudah alih.
Using knowledge of heat, design a portable solar stove.

Anda harus merancang berdasarkan langkah-langkah berikut:
Your design should be based on the following steps:

Arahan 1. Melakukan sesi perbincangan dalam kumpulan dan
Instruction pembahagian tugasan
Carry out group discussions and task divisions.

2. Mengumpul maklumat melalui pembacaan, merujuk
pelbagai sumber.
Gather information through reading and reviewing a
variety of sources.

3. Melakar rajah model yang hendak dibuat
Draw a diagram of the model that will be built.

4. Membina model dapur solar berdasarkan kriteria
berikut:
Develop a solar stove model based on the criteria
listed below:

• Saiz maksimum 50cm x 50 cm x 30 cm (Panjang x
Lebar x Tinggi)
Maximum size 50cm x 50 cm x 30 cm (Length x Wide x
Height)

• Ruang yang sesuai untuk memanaskan 500ml air
Suitable space to heat 500ml of water

• Mudah alih
Portable

• Menggunakan bahan asas fizikal (seperti kotak), sesuai
dan selamat
Use base material (such as boxes), suitable and safe

WOW PBL 215
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Tempoh • Menggunakan sepenuhnya tenaga cahaya matahari
Period Use sunlight energy fully

5. Menguji dapur solar dengan merebus telur selama
1jam.
Test out solar stove by boiling eggs for 1 hour

6. Sediakan laporan yang mengandungi pengenalan
projek, aplikasi konsep, reka bentuk, pemilihan dan
penggunaan bahan, pengujian, kesimpulan dan
rujukan.
Prepare a report containing project’s introduction,
application of concept, design, selection and use of
materials, testing, conclusions and references.

3 minggu / 3 weeks

CONTOH HASIL PBL MURID

WOW PBL 216
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

ZARINA OTHMAN FIZIK TINGKATAN 4
SMK Lahat, Ipoh ___________________________________

SIFON

Murid akan mengaplikasikan pengetahuan mengenai tekanan

S udara dan pengetahuan tentang sifon untuk menghasilkan

Sifon Automatik dengan menggunakan bahan-bahan yang

boleh didapati di sekitar kawasan dalam rumah.

Murid akan melaksanakan perbincangan secara dalam talian

T dan murid akan mencari bahan bagi melaksanakan projek.

Murid akan menyediakan video untuk menunjukkan produk

mereka.

E Murid membina model sifon yang boleh berfungsi tanpa perlu

meniup udara di dalam tiub

M Murid mengira jumlah tekanan air dari tangka menggunakan

formula P = hρg

WOW PBL 217
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Matapelajaran FIZIK

Tajuk Projek Automatic Sifon

Sasaran Murid Tingkatan 5

Ringkasan Ini adalah aplikasi kaedah Pembelajaran Berasaskan Projek
Projek untuk menghasilkan Sifon Automatik dengan
menggunakan bahan-bahan yang boleh didapati di sekitar
kawasan dalam rumah.
Inovasi sifon yang dihasilkan berfungsi tanpa perlu meniup
udara di dalam tiub dan boleh digunakan sebagai air pancut
di dalam kolam ikan tanpa menggunakan elektrik
Perlaksanaan bagi projek ini adalah kerja invidu dan
berkumpulan yang akan dilaksanakan dalam tempoh 3
minggu. Murid akan melaksanakan perbincangan secara
dalam talian dan murid akan mencari bahan bagi
melaksanakan projek.
Murid akan menyediakan video untuk menunjukkan
produk mereka. Hasil projek akan dinilai menggunakan
borang penskoran yang disediakan.

WOW PBL 218
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Bidang TEMA 2: TEKANAN
Pembelajaran 2.0 TEKANAN

2.1 Tekanan Cecair

2.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
tekanan cecair.

2.1.4 Berkomunikasi tentang aplikasi tekanan
cecair dalam kehidupan

Tajuk merentas Reka Bentuk Dan Teknologi Tingkatan 2
Kurikulum 2.0 PEMBANGUNAN PRODUK

2.1 Penghasilan Produk

2.1.3 Merancang konsep, elemen dan prinsip
rekabentuk yang dipersetujui dalam bentuk
lakaran

2.1.4 Menghasilkan lakaran produk yang hendak
dibuat

2.1. 7 Menghasilkan produk berfungsi atau
berfungsi sebahagian.

Tempoh 3 Minggu
Pelaksanaan
Projek yang Murid perlu menghasilkan projek berikut:
boleh dihasilkan ⚫ Model Automatic Sifon
⚫ Video proses penghasilan projek

WOW PBL 219
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

MINGGU / JADUAL PELAKSANAAN
FASA AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN

Minggu 1 4. Mengumpul maklumat melalui pembacaan,
merujuk pelbagai sumber.
Buku teks
Buku rujukan
Internet/Youtube

5. Menjalankan perbincangan dalam kumpulan untuk
merancang projek dan pembahagian tugas.

Minggu 2 1. Membina model sifon dengan menggunakan bahan-
bahan yang boleh didapati di sekitar kawasan dalam
rumah.

Minggu 3 4. Menyediakan video pendek proses penghasilan
produk dengan merujuk rubric yang disediakan bagi
memastikan video memenuhi kriteria dalam standard
pembelajaran.

WOW PBL 220
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

Soalan Asas SOALAN KURIKULUM

Soalan Unit Bagaimanakah sifon automatik beroperasi tanpa
Soalan menggunakan bekalan elektrik?
Kandungan
Bagaimanakah sifon dapat berfungsi tanpa meniup udara
ke dalam tiub?

4. Bagaimanakah konsep tekanan udara digunakan dalam
memindahkan air tanpa mengunakan aspek ketinggian?

5. Apakah konsep ini boleh diaplikasikan di dalam bahan
yang berlainan ketumpatan

Impak Projek ⚫ Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid
terhadap tajuk yang dipelajari.

⚫ Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam
menghasilkan sesuatu produk yang boleh berfungsi
dan menjimatkan kos.

⚫ Dapat menghasilkan produk gantian jika bekalan
elektrik terputus mengantikan pam yang rosak di
dalam akuarium

WOW PBL 221
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

TUGASAN MURID

Semasa memindahkan air satu bekas ke bekas yang lain kita perlu

meniup udara keluar dari paip terlebih dahulu. Ini akan menyebab

Penyataan kita terminum air yang tersedut keluar. Adakah anda tahu
Masalah bagaimana memindahkan air tanpa meniup terlebih dahulu?
Problem When transferring water from one container to another, we need
Statement to blow the pipe first to remove the air inside the pipe. Sometimes,

we accidently drank the water that we sucked out. Do you know

how to move water without blowing first?

Dengan menggunakan pengetahuan Fizik mengenai Tekanan
dalam cecair dan bahan-bahan yang mudah didapati di sekitar
rumah anda.
By applying Physics knowledge of Pressure in fluids and materials
readily available around your home.
2.
5. Mengumpul maklumat melalui pembacaan serta menonton

youtube.
6. Melakar rajah berlabel untuk menerangkan fungsi bahan

dengan lengkap
Gather information through reading as well as watching
YouTube.
Draw a labeled diagram to fully explain the function of the
material
Arahan
Instruction 7. Bina model sifon yang berfunsi dengan baik
Build a working model of chiffon

8. Sediakan video ringkas menunjukkan proses penghasilan
produk
Provide a short video showing the product production process

iv)Tunjukkan dengan lengkap bahan yang digunakan
Show the materials used

v) Tunjukkan dengan ringkas bagaimana menyediakan bahan
Explain briefly how to prepare the material

vi)Tunjukkan produk yang berfungsi
Show a working product

Tempoh 3 Minggu / 3 weeks
Period

WOW PBL 222
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

CONTOH HASIL KERJA MURID

WOW PBL 223
Unit Sains Matematik

PPD Kinta Utara

BIOLOGI PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

NURASHIKIN BINTI MUZAFAR
SMK CONVENT

LEE EE LIN
SMK BANDAR BARU PUTRA

AYZASUZANA BINTI WALUYOB
SMK ST MICHEAL

THAM HONG PENG
SMK SAM TET

PPD KINTA UTARA

2224

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

BIOLOGI TINGKATAN 5

MY IDEAL PLANT

STEM DALAM PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

NURASHIKIN BINTI MUZAFAR S Murid mengaplikasi pengetahuan Biologi tentang ciri-ciri adaptasi
GURU CEMERLANG BIOLOGI
bagi tumbuhan berdasarkan habitat. Murid dapat membezakan
SMK CONVENT, IPOH antara tumbuhan mesofit, hidrofit, halofit dan xerofit berdasarkan
ciri-ciri penyesuaian serta habitat yang diduduki.

T Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran ICT untuk

mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri penyesuaian tumbuhan di
internet. Murid juga menghasilkan video untuk mempersembahkan
hasil kerja mereka dengan menggunakan aplikasi-aplikasi untuk
membina video.

E Murid membina model menggunakan kreativiti dan imaginasi
masing-masing dengan menunjukkan ciri-ciri adaptasi tumbuhan

dan habitat yang sesuai.

M Murid menggunakan kemahiran mengukur semasa membina model
supaya saiz yang sesuai diperoleh. Selain itu, murid mengira kos

keseluruhan yang digunakan bagi membina model tersebut supaya

tidak melibatkan kos yang tinggi.

PPD KINTA UTARA

225

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran Biologi
Tajuk Projek “My Ideal Plant”
Sasaran Tingkatan 5
Ringkasan Projek Projek ini bertujuan untuk menghasilkan model tumbuhan dan
habitat yang sesuai dengan menggunakan bahan-bahan maujud.
Pelaksanaan projek ini dijalankan secara individu semasa PKP.
Sebelum murid membina model, mereka perlu mencari maklumat
tentang habitat yang sesuai dan ciri-ciri adaptasi bagi tumbuhan
di dalam habitat tersebut. Projek ini dapat menilai kreativiti murid
dalam membina dan mempersembahkan model masing-masing
dalam bentuk video. Bagi membina model ini murid perlu
mengaplikasi pengetahuan mereka tentang adaptasi tumbuhan
hidrofit, halofit, xerofit dan mesofit dari segi beberapa aspek
penyesuaian tumbuhan. Berdasarkan maklumat yang diperoleh,
mereka perlu membina habitat yang sesuai bagi tumbuhan
tersebut. Murid juga dapat mengaplikasi pengetahuan mereka
dalam mata pelajaran Geografi, Pendidikan Seni dan ICT.

Bidang TEMA 3: FISIOLOGI TUMBUHAN BERBUNGA
Pembelajaran
22.0 Penyesuaian tumbuhan pada habitat
22.1 Penyesuaian tumbuhan

22.1.1 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan habitat.
22.1.2 Menerangkan ciri penyesuaian hidrofit, halofit dan xerofit

dari aspek:
(i) pengambilan air dan garam mineral.
(ii) pertukaran gas.
(iii) sokongan.
(iv) fotosintesis

PPD KINTA UTARA

226

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Tajuk merentas Biologi Tingkatan 5
Tema Bab 17: Struktur dan Fungsi Daun

Tajuk Merentas 17.1 Struktur Daun
Kurikulum 17.2 Organ Utama Pertukaran Gas
17.3 Organ Utama Transpirasi
Objektif 17.4 Organ Utama Fotosintesis
pembelajaran 19.2 Pengangkutan Air dan Garam Mineral

• Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4
5.0 Rekabentuk landskap
5.4 Apresiasi Seni dalam Reka Bentuk Landskap Penghayatan

terhadap hasil karya Reka Bentuk Landskap dengan
menggunakan Bahasa Seni Visual dan Pemikiran Seni
Visual

• Geografi Tingkatan 3
2.0 Geografi fizikal: Tumbuh-tumbuhan semula jadi dan

hidupan liar
2.1 Pengaruh Persekitaran Fizikal Terhadap Kepelbagaian

Tumbuh-Tumbuhan Semula Jadi dan Hidupan Liar

• Sains dan Teknologi
• Kelestarian Alam Sekitar

Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:

a) Menghasilkan satu model habitat beserta tumbuhan yang
sesuai

b) Menerangkan empat aspek penyesuaian bagi setiap
tumbuhan dalam habitat tersebut melalui persembahan
video.

c) Membandingkan ciri-ciri penyesuaian tumbuhan
mengikut habitat.

PPD KINTA UTARA

227

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Tempoh 2 minggu
Pelaksanaan
Murid perlu menghasilkan projek berikut:
Projek yang boleh ⚫ Model
dihasilkan ⚫ Video

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Bagaimanakah tumbuhan dikelaskan mengikut habitat?

Soalan Unit Berapakah pengelasan tumbuhan yang ada berdasarkan habitat?

Soalan • Apakah ciri-ciri penyesuaian yang ada bagi tumbuhan
Kandungan berdasarkan habitat yang berbeza?

• Nyatakan ciri-ciri penyesuaian bagi tumbuhan hidrofit?
• Nyatakan ciri-ciri penyesuaian bagi tumbuhan halofit?
• Nyatakan ciri-ciri penyesuaian bagi tumbuhan xerofit?
• Bagi membina model dalam projek ini, tumbuhan dalam

habitat manakah yang anda pilih? Terangkan mengapa?
• Semasa anda membina model ini apakah perkara penting yang

anda fikirkan supaya model ini dapat menerangkan tentang
penyesuaian sesuatu tumbuhan?
• Pada pendapat anda, apakah yang akan berlaku sekiranya,
tumbuhan hidrofit tinggal di habitat tumbuhan xerofit?
• Apakah bahan yang anda gunakan untuk membina model ini?
Berapakah tempoh masa yang diperlukan untuk anda membina
model ini?

PPD KINTA UTARA

228

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Impak Projek ⚫ Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap tajuk
yang dipelajari.

⚫ Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam menyelesaikan
masalah harian.

⚫ Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan
sebenar murid dan persekitaran.
Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam menghasilkan
sesuatu produk mengikut imaginasi mereka.

Fasa MINGGU AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
/ FASA
1) Mengumpul maklumat melalui pembacaan,
Minggu 1 merujuk pelbagai sumber.

Perancangan ➢ Buku teks
➢ Buku rujukan
➢ Internet
➢ Majalah
➢ Surat khabar
➢ Mana-mana bahan atau sumber lain.

Pelaksanaan Minggu 2 2) Menentukan projek yang hendak dihasilkan.
dan
3) Menyediakan takwim/ jadual projek
Persembahan
1) Mula mencipta dan menghasilkan model tumbuhan
berdasarkan habitat yang dipilih.

2) Menilai sendiri projek berpandukan rubrik yang
disediakan.

3) Pembentangan hasil projek masing-masing.

4) Mereka akan menerangkan secara terperinci.

5) Guru akan bertanya soalan berkaitan dan soalan
yang boleh merangsang pemikiran murid untuk
memastikan murid memahami projek yang mereka
laksanakan

PPD KINTA UTARA

229

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

TUGASAN MURID

Penyataan Tumbuhan dicipta oleh Tuhan dengan pelbagai ciri dan struktur yang
Masalah membolehkannya beradaptasi dengan persekitaran dan habitat tertentu.
Adakah anda tahu sekiranya tumbuhan tidak mampu beradaptasi, tumbuhan
Problem akan mati dan akhirnya pupus.
Statement Plants were created by God with various characteristics and structures that
allow them to adapt to certain environments and habitats. Did you know
that if a plant is not able to adapt, the plant will die and eventually become
extinct.

Arahan Dengan menggunakan pengetahuan biologi anda tentang penyesuaian
Instruction tumbuhan pada habitatnya, anda perlu merekacipta satu model habitat
serta tumbuhan dengan ciri-ciri adaptasi yang sesuai.
Using your biological knowledge of plant adaptation to its habitat, you
need to design a habitat model as well as plants with appropriate
adaptation characteristics.

Tempoh 1. Mengumpul maklumat melalui pembacaan, merujuk pelbagai
Period sumber.

Gather information through reading, referring to various sources

2. Membina model untuk menerangkan adaptasi tumbuhan dalam
habitat tertentu.

Build a model to describe plant adaptation in a particular habitat.

3. Sediakan video pendek untuk menerangkan proses penghasilan
model dan adaptasi tumbuhan dalam habitat tersebut.

Prepare a short video to explain the process of model production
and plant adaptation in the habitat
2 Minggu / 2 Weeks.

PPD KINTA UTARA

230

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

LAPORAN RINGKAS PROJEK MURID

KOMPILASI GAMBAR MODEL

KOMPILASI VIDEO PEMBENTANGAN

PPD KINTA UTARA

231

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

BIOLOGI TINGKATAN 5

ENTREPRENEURSHIP IN SUSTAINABLE AGRICULTURE AND
FLORICULTURE

STEM DALAM PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

THAM HONG PENG S Murid mengaplikasi pengetahuan Biologi tentang pembiakan
GURU BIOLOGI
seks tumbuhan berbunga dalam keusahawanan. Melalui projek,
SMJK SAM TET, IPOH murid dapat mewajarkan kepentingan biji benih untuk
kemandirian tumbuhan.

T Murid mencadangkan kaedah dalam bentuk teknologi hijau untuk
meningkatkan hasil tanaman melalui pembiakan seks tumbuhan.

E Murid mengaplikasi pengetahuan kejuruteraan perisian untuk
menghasilkan video dan slaid melalui aplikasi dalam telefon

pintar.

M Murid menghitung kos keseluruhan untuk membuat
penyelidikan dan pembangunan serta pemasaran hasil tanaman.

Selain itu, murid juga berpeluang untuk merancang belanjawan

dalam perniagaan.

PPD KINTA UTARA

232

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran Biologi

Tajuk Projek Keusahawanan dalam Pertanian Lestari dan Perladangan

Bunga
“Entrepreneurship in Sustainable Agriculture and
Floriculture”

Sasaran Tingkatan 5

Ringkasan Kelesterian pertanian adalah penting untuk memastikan
Projek pembekalan hasil tanaman dapat memenuhi keperluan
pengguna secara berterusan. Oleh itu, biji benih
memainkan peranan dalam pembiakan dan pertumbuhan
tumbuhan agar meningkatkan kualiti dan kuantiti tanaman.
Projek ini memberikan peluang kepada murid untuk
mengaplikasi pengetahuan Biologi dalam keusahawanan.
Murid-murid akan memilih sejenis buah dan sejenis bunga
yang berpotensi sebagai produk dalam rancangan
perniagaan.

Bidang TEMA 3: FISIOLOGI TUMBUHAN BERBUNGA
Pembelajaran 21.4 Pembentukan biji benih dan buah
21.5 Kepentingan biji benih untuk kemandirian
Standard 21.4.1 Menghuraikan persenyawaan ganda dua dengan
Kandungan
perkembangan biji benih dan buah.
Standard 21.4.2 Menghubung kait struktur biji benih dengan ovul.
Pembelajaran 21.4.3 Menghubung kait struktur buah dengan ovari.
21.5.1 Mewajarkan kepentingan biji benih untuk

kemandirian tumbuhan.

Tajuk Merentas 16.2 Tisu Meristem dan Pertumbuhan
Tema 16.3 Lengkung Pertumbuhan
20.3 Aplikasi Fitohormon dalam Pertanian
25.4 Teknologi Hijau

PPD KINTA UTARA

233

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Tajuk Pertanian Tingkatan 5:
Merentas
Kurikulum 4.1 Projek Penanaman
4.3 Penuaian dan Penyimpanan Hasil Tanaman
4.4 Pemasaran Hasil Tanaman

Pengajian Keusahawanan Tingkatan 5:

9.1 Pengenalan Perancangan Perniagaan
9.2 Format dan Penyediaan Perancangan Perniagaan

Bahasa Inggeris Tingkatan 5:

2.1 Communicate information, ideas, opinions and
feelings intelligibly on familiar topics

2.4 Communicate appropriately to a small or large group
on familiar topics

Objektif Pada akhir penghasilan projek, murid akan dapat:
Pembelajaran
(a) Mewajarkan kepentingan biji benih untuk
Tempoh kemandirian tumbuhan.
Pelaksanaan
Projek yang (b) Menghubungkait pembiakan seks dalam tumbuhan
Boleh berbunga dengan keusahawanan.
Dihasilkan
(c) Mencadangkan kaedah untuk meningkatkan hasil
tanaman melalui pembiakan seks.

2 minggu

Murid perlu menghasilkan projek berikut:

• Persembahan slaid
• Laporan

PPD KINTA UTARA

234

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Bagaimanakah fungsi biji benih digunakan secara
maksimum dalam keusahawanan pertanian lestari dan
perladangan bunga?

Soalan Unit • Bagaimanakah biji benih dihasilkan oleh
Soalan Kandungan
tumbuhan berbunga?

• Kenapakah biji benih penting terhadap

kemandirian tumbuhan berbunga?

• Namakan bahagian dalam struktur pembiakan
bunga.

• Huraikan persenyawaan ganda dua dalam
tumbuhan berbunga.

• Jelaskan bagaimana buah dan biji benih dihasilkan
daripada bunga.

• Cadangkan cara untuk meningkatkan penghasilan
buah.

• Cadangkan cara untuk meningkatkan kualiti dan
kuantiti biji benih.

• Jelaskan cara penyimpanan biji benih supaya tidak
mudah rosak.

• Jelaskan potensi buah yang dipilih dalam projek
keusahawanan.

• Jelaskan potensi bunga yang dipilih dalam projek
keusahawanan.

• Bincangkan cabaran yang mungkin akan hadapi
semasa percambahan biji benih.

• Bincangkan cabaran yang mungkin akan hadapi
semasa pertumbuhan anak benih.

• Cadangkan strategi untuk memasarkan buah dan
bunga yang dipilih.

• Bincangkan kepentingan pertanian lestari dan
perladangan bunga dari segi ekonomi dan nilai
nutrisi.

PPD KINTA UTARA

235

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Impak Projek • Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid
terhadap tajuk yang dipelajari.

• Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam
menyelesaikan masalah harian.

• Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan
kehidupan sebenar seperti keusahawanan.

• Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam
membuat pilihan dan memberikan cadangan.

JADUAL PELAKSANAAN

MINGGU / FASA AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN

Minggu 1 • Projek ini dilaksanakan secara berkumpulan.
Setiap kumpulan terdiri daripada 4-5 orang
Penerangan Projek murid.
dan
• Kaedah pelaksanaan projek diterangkan oleh
Perancangan Awal guru kepada murid-murid dalam kelas.

• Murid-murid mengumpulkan maklumat melalui
pelbagai sumber:

(a) Buku teks
(b) Buku rujukan
(c) Journal
(d) Kertas penyelidikan
(e) Internet
(f) Temuduga dengan usahawan

• Menentukan buah dan bunga dalam projek
keusahawanan.

• Menyediakan draf pertama kepada guru untuk
disemak.

• Guru memberi bimbingan dan cadangan kepada
murid-murid.

PPD KINTA UTARA

236

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Minggu 2 • Menyediakan draf kedua kepada guru untuk
disemak.
Penyediaan Projek
dan Pembentangan • Menyediakan persembahan slaid atau merakam
video.

• Membentangkan hasil projek masing-masing.
• Guru bertanya soalan untuk merangsang

pemikiran murid dan memastikan murid
memahami projek.

TUGASAN MURID

Pernyataan Peranan biji benih adalah penting untuk memastikan
Masalah kemandirian tumbuhan. Hasil tanaman yang berkualiti dan
Problem mencukupi dapat menyumbang kepada perkembangan
Statement ekonomi negara serta menampung keperluan manusia.
Bagaimanakah fungsi biji benih digunakan secara maksimum
dalam keusahawanan pertanian lestari dan perladangan
bunga?

Seeds are important to ensure the survival of plants. High
quality and quantity crop production is able to boost economic
growth in the country and to meet human’s needs. How are
seeds be utilized maximally in the entrepreneurship of
sustainable agriculture and floriculture?

Arahan Anda dikehendaki mengaplikasi pengetahuan tentang
Instruction pembiakan seks tumbuhan berbunga dan kepentingan biji
benih dalam keusahawanan pertanian lestari dan perladangan
bunga. Anda perlu menghasilkan projek anda dengan:
You are required to apply the knowledge of sexual
reproduction of flowering plants and the importance of seeds
to the entrepreneurship in sustainable agriculture and
floriculture. You should design the project by:

PPD KINTA UTARA

237

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Tempoh 1. Memilih sejenis buah dan sejenis bunga yang
Period berpotensi sebagai produk projek anda.
Choosing one type of fruit and one type of flower with
potential as the product of your project.

2. Mengumpulkan maklumat melalui pelbagi sumber
seperti buku teks, buku rujukan, journal, kertas
penyelidikan, internet, temuduga dengan usahawan
dan sebagainya.
Gather information through various resources such as
textbook, reference book, journal, research paper,
internet, interview with entrepreneurs etc.

3. Menyediakan satu persembahan slaid (maksimum 12
slaid) atau rakaman video (maksimum 3 minit) untuk
membentangkan dapatan anda.
Preparing a slide presentation (maximum 12 slides) or
a short video (maximum 3 minutes) to present your
findings.

2 Minggu
2 Weeks

PPD KINTA UTARA

238

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KINTA UTARA

PERSEMBAHAN SLAID MURID

KOLEKSI FOTO SEMASA PEMBENTANGAN

PPD KINTA UTARA

239

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

BIOLOGI TINGKATAN 4

Doctor STREAM

STEM DALAM PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

S

Murid mengaplikasi pengetahuan Biologi dalam mengkaji tentang
punca, kesan dan cara menangani penyakit tidak berjangkit.

LEE EE LIN T Murid mengumpulkan dan menganalisis maklumat yang didapat dari
GURU BIOLOGI pelbagai media tentang penyakit tidak berjangkit yang dikaji. Murid
SMK BANDAR BARU PUTRA,

IPOH

seterusnya menghasilkan video untuk mempersembahkan hasil

tugasan secara kreatif dengan mengaplikasikan kemahiran

menghasilkan video masing-masing.

E Pembinaan model untuk menjelaskan NCD memupuk daya fikir

murid untuk menyelesaikan permasalahan sebenar kehidupan

manusia. Murid berusaha membina model dengan menggunakan

bahan kitar semula dan meminimumkan kos pembinaannya.

M Lakaran model asal dibina dengan mengambil kira kos pembinaan

dan ukuran model. Lakaran yang berkesan membantu

mempercepatkan pembinaan konsep dan komunikasi antara ahli

kumpulan.

PPD KINTA UTARA

240

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

PERANCANGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Mata pelajaran Biologi
Tajuk Projek Doctor STREAM
Sasaran Tingkatan 4
Ringkasan Projek Projek ini mengabungjalinkan empat mata pelajaran iaitu Biologi,
Kimia, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Islam dalam menanam
kesedaran dalam komuniti tentang kepentingan mengamal gaya
hidup sihat dan aktif.

Penyakit tidak berjangkit terutamanya kardiovaskular, kencing
masis dan kanser merugikan negara sebanyak RM 8.91 bilion atau
menyamai 0.65% Keluaran Dalam Negara Kasar. NCD juga
menyumbang sehingga 73% punca kematian pada tahun 2016.
Menurut Ketua Pengarah Kesihatan Tan Sri Dr Noor Hisham
Abdullah, Tinjauan Kebangsaan Kesihatan dan Morbiditi 2019
menunjukkan kelaziman NCD di negara ini terus meningkat.
NCD bukan sahaja membeban negara dengan kos penjagaan
kesihatan, namun bukti menunjukkan ia menghalang kemajuan
sosial dan ekonomi negara.

Melalui projek ini, murid dapat mengkaji tentang punca dan cara
menangani NCD dan seterusnya mempersembahkan kepada
warga sekolah dengan cara yang kreatif dan inovatif. Menurut
WHO, 80% daripada masalah NCD dapat ditangani dan dielakkan
melalui menanam kesedaran di kalangan komuniti. Diharapkan
agar projek ini dapat menyedarkan warga sekolah serius dalam
mengambil langkah-langkah pencegahan untuk memastikan kita
tidak membayar ‘harga kemodenan’ ini dengan nyawa.

PPD KINTA UTARA

241

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Bidang TEMA:
Pembelajaran Fisiologi manusia dan haiwan
Standard
Kandungan 8.0 Sistem respirasi dalam manusia dan haiwan
Standard 8.4 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Respirasi Manusia
Pembelajaran 8.4.1 Bercerita tentang kesan Chronic Obstructive Pulmonary
Disease (COPD) terhadap sistem respirasi manusia:
Tajuk merentas (i) asma.
Tema (ii) bronkitis kronik.
(iii) emfisema

9.0 Nutrisi dan sistem pencernaan manusia
9.6 Gizi Seimbang
9.6.3 Mewajarkan pengubahsuaian diet bagi individu yang:
(i) mengalami obesiti.
(ii) menghidap penyakit tertentu:
- diabetes mellitus.
- kardiovaskular.
- kanser.

10.0 Pengangkutan dalam manusia dan haiwan
10.6 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Peredaran Manusia
10.6.2 Berkomunikasi tentang penyakit kardiovaskular
(i) arteriosklerosis.
(ii) aterosklerosis.
(iii) hipertensi.
(iv) angina.
(v) penginfarkan miokardium.
(vi) strok.

TEMA:
Asas Biologi

6.0 Pembahagian sel
6.4 Isu Pembahagian sel terhadap kesihatan manusia
6.4.1 Menghuraikan kesan ketidaknormalan mitosis terhadap
kesihatan manusia:
(i) tumor.

PPD KINTA UTARA

242

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

(ii) kanser

Tajuk Merentas MP1 SAINS:
Kurikulum 3.4 Indeks Jisim Badan

Objektif MP2 BAHASA INGGERIS:
pembelajaran Speaking
2.1 Communicate information, ideas, opinions and feelings
Tempoh intelligibly on familiar topics
Pelaksanaan 2.3 Use appropriate communication strategies
Projek yang boleh
dihasilkan MP3 PENDIDIKAN ISLAM:
6.18: Merumus konsep Wasatiyyah (kesederhanaan /
keseimbangan) serta mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah (konsisten)

Pada akhir penghasilan projek murid akan dapat:
Murid boleh:

1. Membina satu model untuk menjelaskan penyakit tidak
berjangkit

2. Membentangkan dan menerangkan dengan jelas dan
mudah difahami tentang Penyakit Tak Berjangkit dari
aspek faktor, kesan dan cara menangani

4 minggu

Murid perlu menghasilkan projek berikut:
• Model
• Video
• Brosur/ Info grafik / Papan maklumat

PPD KINTA UTARA

243

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

SOALAN KURIKULUM

Soalan Asas Apakah jenis penyakit yang paling tinggi mengakibatkan angka
korban dalam kalangan rakyat Malaysia?

Soalan Unit • Adakah ini merupakan keadaan normal berikutan
pemodenan kehidupan rakyat?
Soalan
Kandungan • Apakah peranan teknologi dalam isu tersebut?
• Apakah peranan anda?
• Dengan pengetahuan Biologi anda, adakah anda mampu

mengubah diet kehidupan anda?
• Kenapa Malaysia mencatat rekod penduduk ‘tergemuk’

paling tinggi di Asia?
• Statistik KKM menyatakan 10,000 rakyat mati setiap tahun

disebabkan penyakit berkaitan secara langsung dengan
tabiat merokok. Pada pendapat anda, adakah perokok sedar
dengan kesan merokok? JIka ya, kenapa masih meneruskan
tabiat merokok?

• Bagaimana ketidaknormalan mitosis memberi impak
kepada kesihatan manusia?

• Apakah perbezaan antara tumor dan kanser?

• Terangkan tentang kesan COPD iaitu asma/ bronkitis
kronik / emfisema terhadap sistem respirasi manusia.

• Cadang dan jelaskan pemilihan diet yang sesuai diamalkan
oleh pesakit

o Obesiti

o Diabetes mellitus

o Kardiovaskular

o Kanser

PPD KINTA UTARA

244

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

Impak Projek • Terangkan penyakit kardiovaskular berikut dari aspek
• pembentukan, kesan dan cara mengatasi:
o Arteriosklerosis
o Aterosklerosis
o Hipertensi
o Angina
o Penginfarkan miokardium
o Strok

• Bagaimana model anda memudahkan pemahaman
masyarakat tentang penyakit X?

• Bagaimana video anda memudahkan pemahaman
masyarakat tentang penyakit X?

⚫ Dapat meningkatkan penguasaan konsep murid terhadap
tajuk yang dipelajari.

⚫ Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam
menyelesaikan masalah harian.

⚫ Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan kehidupan
sebenar murid dan persekitaran.

⚫ Dapat meningkatan daya kreativiti murid dalam
menghasilkan sesuatu produk mengikut imaginasi mereka.

PPD KINTA UTARA

245

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
UNIT SAINS DAN MATEMATIK

PPD KINTA UTARA

MINGGU / JADUAL PELAKSANAAN
FASA
Minggu AKTIVITI YANG DILAKSANAKAN
1
1. Perbincangan idea besar projek.
Penerangan 2. Pengumpulan maklumat melalui pelbagai sumber.
Projek dan 3. Menentukan tajuk projek yang hendak dihasilkan oleh
Perancangan
kumpulan.
Minggu 4. Penyediaan perancangan masa.
2&3 5. Penyediaan bahan dan melakar model.
1. Agihkan tugasan dan mula menghasilkan model berdasarkan
Pelaksanaan
Projek penyakit yang dipilih.
2. Penyediaan bahan brosur / infografik / papan maklumat.
Minggu 3. Perancangan persembahan.
4 4. Menyediakan video pembentangan.
5. Menilai sendiri hasil kumpulan berpandukan rubrik.
Pembentangan
dan Penilaian 1. Video pebentangan dinilai oleh guru.
2. Sesi soal jawab dan penerangan projek diadakan melalui

Google Meet.

PPD KINTA UTARA

246