หลักสูตรสถานศึกษา สาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

๒๔

สาระการเรียนรู้แกนกลาง หนว่ ยการเรียนร้/ู ชัว่ โมง คะแนน
อยู่รอดและดำรงพันธุต์ อ่ ไป เน้ือหาท่สี อน ๑๕ ๒๐

- ส่งิ แวดล้อมหมายถงึ ส่งิ ที่ สงิ่ มชี ีวติ และ
อย่รู อบๆ ตวั เรามีทั้งสิ่งมีชวี ติ สิ่งแวดล้อม
และสิง่ ไมม่ ีชีวิต ส่งิ มีชวี ิตมี
ความสัมพนั ธก์ ับสงิ่ แวดล้อม
ทงั้ กับสง่ิ มชี ีวิตด้วยกันและกบั
ส่งิ ไม่มีชวี ติ

- ดนิ หิน น้ำ อากาศ ปา่ ไม้ ทรัพยากรธรรมชาติ ๑๕ ๑๕
ะ สัตวป์ า่ และแรจ่ ัดเปน็

ทรัพยากรธรรมชาติทม่ี ี
ความสำคญั

- มนุษย์ใช้ทรัพยากร
ญหา ธรรมชาติในทอ้ งถิ่นเพื่อ

ประโยชน์ตอ่ การดำรงชีวิต

สาระ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั

๓. อภิปรายและนำเสนอ
การใช้ทรพั ยากร ธรรมชา
อยา่ งประหยัด คุ้มคา่ และ
สว่ นรว่ ม ในการปฏบิ ัติ

สาระท่ี ๓ มาตรฐาน ว ๓.๑ เขา้ ใจสมบัติของสาร ๑.จำแนกชนิดและสมบัต
ความสัมพนั ธ์ระหว่างสมบัตขิ องสารกบั ของวสั ดทุ ี่เป็น
สารและ โครงสร้างและแรงยึดเหน่ยี วระหว่าง สว่ นประกอบของของเลน่
สมบตั ขิ องสาร อนภุ าค มีกระบวนการสบื เสาะ หา ของใช้
ความรแู้ ละจิตวิทยาศาสตร์ ส่อื สารสงิ่
ทเ่ี รยี นรู้ นำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ ๒. อธบิ ายการใช้
ประโยชน์ของวัสดุ

๒๕

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง หนว่ ยการเรียนรู้/ ชัว่ โมง คะแนน
เนื้อหาที่สอน ๑๐ ๑๐
อ - มนษุ ย์นำทรพั ยากร
าติ ธรรมชาตมิ าใช้อยา่ งมากมาย
ะมี จงึ สง่ ผลกระทบต่อ

สง่ิ แวดลอ้ มในท้องถน่ิ

- มนุษยต์ อ้ งช่วยกนั ดูแลและ
รู้จกั ใช้
ทรพั ยากรธรรมชาติอย่าง
ประหยดั และคุม้ ค่า เพอ่ื ให้
มีการใช้ได้นานและย่ังยนื

ติ - ของเล่นของใช้อาจมี วสั ดุรอบตัว

สว่ นประกอบหลายส่วน และ

น อาจทำจากวสั ดุหลายชนดิ ซึ่ง

มีสมบตั ิแตกตา่ งกัน

- วสั ดุแต่ละชนิดมีสมบตั ิ
แตกต่างกนั จงึ ใชป้ ระโยชนไ์ ด้
ตา่ งกนั

สาระ มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั

แต่ละชนิด

มาตรฐาน ว ๓.๒ เขา้ ใจหลกั การและ ๑. ทดลองและอธิบายผล
ธรรมชาตขิ องการเปล่ยี นแปลงสถานะ ของการเปลี่ยนแปลงทเี่ กิด
ของสาร การเกดิ สารละลาย การ ข้ึนกับวัสดุ เมอ่ื ถกู แรง
เกดิ ปฏกิ ริ ยิ า มีกระบวนการสืบเสาะ กระทำ หรือทำใหร้ ้อนขึน้
หาความรแู้ ละจติ วทิ ยาศาสตร์ หรือทำให้เยน็ ลง

ส่อื สารส่ิงที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ ๒. อภปิ รายประโยชนแ์ ล
ประโยชน์ อันตรายที่อาจเกิดขน้ึ
เนื่องจากการเปลี่ยนแปลง
ของวัสดุ

สาระที่ ๔ แรง มาตรฐาน ว ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของ ๑. ทดลองและอธิบายผล

และการ แรงแมเ่ หล็กไฟฟ้า แรงโนม้ ถว่ ง และ ของการออกแรงท่ีกระทำ

เคล่ือนท่ี แรงนวิ เคลยี ร์ มกี ระบวนการสบื ตอ่ วตั ถุ

เสาะหาความรู้ สอ่ื สารส่ิงทีเ่ รียนรูแ้ ละ

นำความรู้ไปใช้ประโยชน์อยา่ งถูกต้อง

๒๖

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง หนว่ ยการเรยี นร้/ู ชั่วโมง คะแนน
เนื้อหาทสี่ อน

ล -เมอ่ื มีแรงมากระทำ เช่น
ด การบีบ บิด ทบุ ดัด ดงึ

ตลอดจนการทำให้ร้อนขึน้
น หรือทำให้เยน็ ลงจะทำให้วสั ดุ

เกิดการเปลี่ยนแปลงรปู รา่ ง
ลักษณะหรือมีสมบัตแิ ตกต่าง
ไปจากเดิม
ละ - การเปลี่ยนแปลงของวัสดุ
อาจนำมาใชป้ ระโยชนห์ รือทำ
ง ใหเ้ กดิ อันตรายได้

ล - การออกแรงกระทำต่อ แรงและการเคลื่อนท่ี ๑๐ ๑๕
ำ วตั ถุแลว้ ทำใหว้ ัตถุเปล่ยี น

แปลงการเคลื่อนที่ โดยวัตถทุ ่ี
หยุดนิง่ จะเคลื่อนทแี่ ละวตั ถุที่
กำลังเคล่อื นทจ่ี ะเคลื่อนทเ่ี ร็ว

สาระ มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั
และมคี ุณธรรม

๒. ทดลองการตกของวตั
สู่พ้นื โลก และอธบิ ายแรงท
โลกดึงดูดวตั ถุ

สาระท่ี ๕ มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจลักษณะการ -
พลังงาน เคล่อื นทีแ่ บบต่างๆ ของวัตถุใน
ธรรมชาติ มีกระบวนการสืบเสาะหา
ความรแู้ ละจติ วิทยาศาสตร์ สอ่ื สารสิง่
ทีเ่ รียนรแู้ ละนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

มาตรฐาน ว ๕.๑ เขา้ ใจความสัมพันธ์ ๑. บอกแหล่งพลังงาน
ระหว่างพลงั งานกบั การดำรงชวี ิต การ ธรรมชาติท่ีใช้ผลิตไฟฟา้
เปล่ยี นรูปพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง

๒๗

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง หนว่ ยการเรียนร/ู้ ชว่ั โมง คะแนน
เนอ้ื หาที่สอน
ขึน้ หรอื เคลื่อนทช่ี า้ ลงหรือ
หยุด เคล่ือนท่หี รือเปลย่ี น
ทิศทาง

ตถุ - วัตถุตกสพู่ ้ืนโลกเสมอ --
ที่ เน่อื งจากแรงโนม้ ถว่ งหรือ

แรงดงึ ดดู ของโลกกระทำตอ่
วัตถุ และแรงน้ีคือนำ้ หนกั
ของวัตถุ

--

-การผลติ ไฟฟา้ ใช้พลังงาน ไฟฟ้าในบา้ น ๑๐ ๑๐
จากแหล่งพลงั งานธรรมชาติ
ซึ่งบางแหล่งเปน็ แหลง่

สาระ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั

สารและพลังงาน ผลของการใช้ ๒. อธบิ ายความสำคัญขอ
พลงั งานต่อชีวติ และส่ิงแวดล้อม มี พลงั งานไฟฟา้ และ เสนอ
กระบวน การสบื เสาะหาความรู้ วิธีการใชไ้ ฟฟ้าอย่าง
ส่อื สารสง่ิ ที่เรียนร้แู ละนำความรูไ้ ปใช้ ประหยัดและปลอดภัย
ประโยชน์

สาระท่ี ๖ มาตรฐาน ว ๖.๑ เขา้ ใจกระบวนการ ๑. สำรวจและอธิบาย
กระบวนการ ต่าง ๆ ทเ่ี กดิ ข้ึนบนผิวโลกและภายใน สมบตั ิทางกายภาพของน
เปลยี่ นแปลง โลก ความสัมพันธข์ องกระบวนการต่าง จากแหล่งน้ำในท้องถนิ่ แล
ของโลก ๆ ท่ีมีผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ นำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์
ภมู ิประเทศ และสณั ฐานของโลก มี

๒๘

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง หนว่ ยการเรยี นรู้/ ชัว่ โมง คะแนน
เนื้อหาท่สี อน ๑๕ ๒๐
พลังงานที่มีจำกัด เช่น น้ำมนั
แก๊สธรรมชาติ บางแหลง่ เป็น
แหลง่ พลังงานทหี่ มนุ เวยี น
เช่น นำ้ ลม

อง - พลงั งานไฟฟ้ามีความสำคญั
ตอ่ ชวี ติ ประจำวนั เช่น เป็น
แหลง่ กำเนิดแสงสว่าง จงึ ต้อง
ใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด เชน่
ปิดไฟเมอื่ ไมใ่ ช้งาน รวมทัง้ ใช้
ไฟฟ้าอย่างปลอดภัย เช่น
เลอื กใชอ้ ุปกรณต์ ่าง ๆ ท่ีมี
มาตรฐาน

- นำ้ พบไดท้ ้ังที่เปน็ ของเหลว นำ้ และอากาศ
นำ้ ของแขง็ และแกส๊ นำ้ ละลาย
ละ สารบางอย่างได้

- น้ำเปลีย่ นแปลงรูปรา่ งตาม

สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วดั

กระบวนการสืบเสาะหาความร้แู ละ
จติ วทิ ยาศาสตร์ สื่อสารสิง่ ที่เรียนรแู้ ละ
นำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

๒. สบื คน้ ข้อมูลและ
อภปิ รายส่วน ประกอบขอ
อากาศและความสำคัญ
ของอากาศ

๒๙

สาระการเรียนรู้แกนกลาง หน่วยการเรียนรู/้ ช่วั โมง คะแนน
เนอื้ หาทส่ี อน
ภาชนะท่ีบรรจุ และรักษา
ระดบั ในแนวราบ

- คณุ ภาพของนำ้ พิจารณา
จาก สี กล่ิน ความโปรง่ ใส
ของน้ำ

- น้ำเปน็ ทรพั ยากรธรรมชาติ
ทมี่ ีความจำเป็นต่อชีวิต ทั้งใน
การบริโภค อปุ โภค จึงต้องใช้
อยา่ งประหยัด

-อากาศประกอบด้วย แก๊ส
อง ไนโตรเจน แกส๊ ออกซเิ จน

แก๊สคารบ์ อนไดออกไซดแ์ ละ
แกส๊ อ่นื ๆ รวมทงั้ ไอน้ำ และ
ฝนุ่ ละออง

- อากาศมีความสำคญั ตอ่
การดำรงชวี ิต สงิ่ มชี วี ติ ทกุ

สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด

๓. ทดลองอธิบายการ
เคล่อื นที่ของอากาศท่มี ผี ล
จากความแตกต่างของ
อุณหภูมิ

สาระท่ี ๗ มาตรฐาน ว๗.๑ เขา้ ใจวิวัฒนาการของ ๑. สังเกต และอธิบาย
ดาราศาสตร์ ระบบสุริยะ กาแลก็ ซี และเอกภพ การข้นึ ตกของดวงอาทติ
และอวกาศ การปฏิสัมพนั ธ์ภายในระบบสุรยิ ะ ดวงจนั ทร์ การเกิด
และผลตอ่ ส่งิ มีชวี ิตบนโลก มี กลางวันกลางคืน และกา
กระบวนการสบื เสาะ หาความรแู้ ละ กำหนดทศิ
จิตวิทยาศาสตร์ การสอ่ื สารส่ิงทเ่ี รียนรู้
และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

๓๐

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง หน่วยการเรียนรู้/ ชวั่ โมง คะแนน
เน้อื หาท่ีสอน
ชนดิ ตอ้ งใช้อากาศในการ
หายใจ และอากาศยังมี
ประโยชน์ในดา้ นอน่ื ๆ อกี
มากมาย

- อากาศจะเคลอื่ นจาก
ล บริเวณที่มอี ุณหภูมติ ำ่ ไปยงั

บริเวณท่มี ีอุณหภูมสิ งู กว่า
โดยอากาศท่ีเคล่ือนท่ีใน
แนวราบทำใหเ้ กิดลม

- โลกหมุนรอบตัวเองทำให้ ปรากฏการข์ องโลก ๘ ๑
ตย์ เกดิ ปรากฏการณต์ ่อไปน้ี และดวงอาทติ ย์

าร - ปรากฏการณข์ ้ึนตกของดวง
อาทติ ย์และดวงจนั ทร์

- เกิดกลางวนั และกลางคนื
โดยดา้ นทหี่ ันรบั แสงอาทิตย์
เป็นเวลากลางวนั และดา้ น

สาระ มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั

มาตรฐาน ว ๗.๒ เขา้ ใจความสำคัญ -
ของเทคโนโลยีอวกาศทีน่ ำมาใชใ้ นการ
สำรวจอวกาศ และทรัพยากร
ธรรมชาตดิ ้านการเกษตรและการ

๓๑

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง หนว่ ยการเรียนร/ู้ ชว่ั โมง คะแนน
เนอื้ หาที่สอน - -
ตรงขา้ มที่ไม่ได้รับแสงอาทิตย์
เป็นเวลากลางคนื

- กำหนดทิศโดยสงั เกตจากการ
ขนึ้ และการตกของดวงอาทติ ย์
ใหด้ ้านท่เี หน็ ดวงอาทติ ย์ขน้ึ
เปน็ ทิศตะวนั ออก และด้านท่ี
เห็นดวงอาทิตยต์ กเปน็ ทิศ
ตะวนั ตก เมอ่ื ใช้ทิศตะวนั ออก
เปน็ หลัก โดยใหด้ ้านขวามืออยู่
ทางทิศตะวันออก ด้านซ้ายมือ
อย่ทู างทิศตะวนั ตก ด้านหนา้
จะเปน็ ทิศเหนือและดา้ นหลัง
จะเป็นทิศใต้

--

สาระ มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั

สื่อสาร มีกระบวนการสืบเสาะหา
ความรู้ และจิตวทิ ยาศาสตร์ ส่อื สาร
สงิ่ ที่เรยี นรู้ และนำความรู้ไปใช้
ประโยชน์อยา่ งมีคณุ ธรรมต่อชวี ติ และ
ส่งิ แวดลอ้ ม

สาระท่ี ๘ มาตรฐาน ว ๘.๑ ใชก้ ระบวนการทาง ๑.ตงั้ คำถามเกย่ี วกับเรื่อง

ธรรมชาตขิ อง วิทยาศาสตร์และจติ วิทยาศาสตร์ใน จะศกึ ษา ตามที่กำหนดให

วิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปญั หา รู้ และตามความสนใจ

และเทคโนโลยี ว่าปรากฏการณท์ างธรรมชาติที่เกดิ ขึน้ ๒.วางแผน การสงั เกต
ส่วนใหญ่มรี ูปแบบทีแ่ นน่ อน สามารถ เสนอวธิ สี ำรวจตรวจสอบ
อธบิ ายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูล ศึกษาค้นควา้ โดยใช้
และเครื่องมือท่ีมอี ยใู่ นชว่ งเวลาน้ันๆ ความคิดของตนเอง ของ
เข้าใจว่า วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี กลุ่มและคาดการณส์ ่งิ ทจี่
สังคม และสง่ิ แวดล้อมมีความเก่ียวข้อง พบจากการสำรวจ
สัมพนั ธก์ ัน ตรวจสอบ

๓.เลอื กใชว้ ัสดุอปุ กรณ์

๓๒

สาระการเรียนร้แู กนกลาง หน่วยการเรียนร้/ู ช่วั โมง คะแนน
เนอ้ื หาท่สี อน

ง ท่ี - - --
ห้

จะ

สาระ มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด

เคร่อื งมือท่ีเหมาะสมในกา
สำรวจตรวจสอบ และ
บนั ทกึ ข้อมูล

๔.จัดกลุ่มข้อมลู เปรียบเท
กับส่งิ ทค่ี าดการณ์ไว้และ
นำเสนอผล

๕.ต้งั คำถามใหมจ่ ากผลกา
สำรวจตรวจสอบ

๖.แสดงความคดิ เหน็ และ
รวบรวมข้อมูลจากกลุ่ม
นำไปสู่การสร้างความรู้

๗. บันทกึ และอธิบายผลก
สงั เกต สำรวจตรวจสอบ
ตามความเปน็ จรงิ มี
แผนภาพประกอบคำอธบิ

๓๓

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง หน่วยการเรียนร้/ู ชั่วโมง คะแนน
าร เนื้อหาท่ีสอน

ทียบ

าร
ะ

การ
บาย

สาระ มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัด

๘.นำเสนอ จดั แสดง ผลง
โดยอธิบายด้วยวาจา และ
เขยี นแสดงกระบวนการแล
ผลของงาน ให้ผู้อนื่ เขา้ ใจ

๓๔

สาระการเรยี นรู้แกนกลาง หน่วยการเรียนรู้/ ชัว่ โมง คะแนน
เนอื้ หาท่ีสอน
งาน
ะ
ละ
จ

ชั้นประถมศึกษ
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้...................วทิ ยาศา

จำนวนมาตรฐาน ๘ มาตรฐาน และจ

สาระ มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั สา
สาระที่ ๑ ว ๑.๒
๑. บรรยายหนา้ ทข่ี องราก • สว่ นตา่ ง ๆ

ลำต้น ใบ และดอกของพืช - รากทำหน้า
ดอก โดยใชข้ ้อมลู ที่ ลำตน้
รวบรวมได้

- ลำต้นทำหน

ของพืช

- ใบทำหน้าท
คอื นำ้ ตาลซึ่ง

- ดอกทำหน้า
ส่วนประกอบ
เกสรเพศผู้ แ
แต่ละสว่ นขอ

๓๕

ษาปีที่ ๔

าสตร์.................ช้นั ......ป.๔............

จำนวนตัวช้ีวัด ๒๖ ตัวช้ีวัด ต่อปี

าระการเรยี นรแู้ กนกลาง* หน่วยการเรยี นรู้/ ช่วั โมง คะแนน
ของพืชดอกทำหน้าทแ่ี ตกต่างกัน เนื้อหาทส่ี อน ๕
าทีด่ ูดนำ้ และธาตุอาหารข้ึนไปยัง
พืชและโครงสรา้ ง
หนา้ ทข่ี องพืช

น้าทีล่ ำเลยี งน้ำต่อไปยังส่วนต่าง ๆ

ที่สร้างอาหาร อาหารทพ่ี ืชสรา้ งข้ึน
งจะเปลย่ี นเป็นแปง้

าท่ีสืบพนั ธุ์ ประกอบด้วย
บต่าง ๆ ไดแ้ ก่ กลีบเล้ียง กลีบดอก
และเกสรเพศเมีย ซ่งึ สว่ นประกอบ
องดอกทำหนา้ ท่แี ตกต่างกนั

สาระ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด สา

มาตรฐาน ว ๑.๓ ๑. จำแนกส่งิ มชี ีวติ โดยใช้ ๑. อธบิ ายลัก

เขา้ ใจกระบวนการ ความเหมือนและความ ถา่ ยทอดจาก

และความสำคัญ แตกตา่ งของลกั ษณะของ มนษุ ย์

ของการถ่ายทอด ส่งิ มีชวี ิต ออกเปน็ กลุ่มพืช ๒. แสดงควา
ลักษณะทาง กลุ่มสัตว์ และกลมุ่ ทไ่ี มใ่ ช่ ถามเก่ยี วกบั ล
พนั ธุกรรม สาร พืชและสัตว์ กบั พ่อแม่
พนั ธุกรรม การ
เปล่ยี นแปลงทาง ๒. จำแนกพืชออกเปน็ พชื
พันธุกรรมที่มีผลต่อ ดอกและพืชไม่มีดอก โดย
ส่ิงมชี วี ติ ความ ใชก้ ารมดี อกเปน็ เกณฑ์
หลากหลายทาง โดยใช้ขอ้ มลู ทร่ี วบรวมได้
ชวี ภาพและ ๓. จำแนกสตั วอ์ อกเป็น
วิวัฒนาการ ของ สัตวม์ ีกระดูกสันหลงั และ
ส่งิ มชี ีวติ รวมทั้งนา สัตวไ์ ม่มีกระดูกสันหลงั
ความรไู้ ปใช้ โดยใชก้ ารมกี ระดกู สนั หลงั
ประโยชน์ เปน็ เกณฑ์ โดยใช้ข้อมูลที่
รวบรวมได้

๔. บรรยายลกั ษณะ

๓๖

าระการเรยี นร้แู กนกลาง* หนว่ ยการเรียนรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เน้อื หาที่สอน
กษณะทางพนั ธกุ รรมที่มกี าร
กพอ่ แม่สู่ลกู ของพืช สตั ว์ และ พนั ธกุ รรมของส่งิ มีชวี ติ ๑๒

ามอยากรู้อยากเห็นโดยการถามคา
ลักษณะทคี่ ลา้ ยคลึงกันของตนเอง

สาระ มาตรฐาน ตัวช้ีวดั สา

เฉพาะทสี่ งั เกตได้ของสัตว์
มีกระดูกสันหลงั ในกลุ่ม
ปลา กลุ่มสตั วส์ ะเทินน้า
สะเทินบก กลุ่ม
สัตว์เลอ้ื ยคลาน กลมุ่ นก
และกลมุ่ สัตว์เลี้ยงลูกด้วย
น้ำนม และยกตัวอยา่ ง
ส่งิ มีชวี ติ ในแต่ละกลุ่ม

สาระที่ ๒ มาตรฐาน ว ๒.๑ ๑. เปรียบเทียบสมบัตทิ าง • วสั ดแุ ตล่ ะช
กายภาพด้านความแข็ง กัน วสั ดุท่มี ีค
สภาพยดื หย่นุ การนำ มีสภาพยืดหย
ความร้อน และการนไฟฟ้า มากระทำแล
ของวัสดโุ ดยใชห้ ลกั ฐาน รอ้ นจะร้อนไ
เชงิ ประจักษ์จากการ นำไฟฟา้ ได้ จ
ทดลอง และระบุการนำ อาจนำสมบัต
สมบตั ิเรือ่ งความแข็ง กระบวนการ

๓๗

าระการเรียนรแู้ กนกลาง* หนว่ ยการเรยี นรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เนอ้ื หาท่ีสอน

ชนิดมีสมบัติทางกายภาพแตกต่าง วสั ดแุ ละสารใน ๑๒
ความแข็งจะทนต่อแรงขูดขดี วสั ดุท่ี ชีวติ ประจำวัน
ยุน่ จะเปล่ยี นแปลงรปู ร่างเมอื่ มแี รง
ละกลบั สภาพเดิมได้ วสั ดทุ น่ี ำความ
ไดเ้ ร็วเมื่อไดร้ ับความรอ้ นและวัสดุท่ี
จะให้กระแสไฟฟ้าผ่านได้ดังนั้นจงึ
ติต่าง ๆ มาพจิ ารณาเพื่อใช้ใน
รออกแบบชน้ิ งานเพอ่ื ใช้ประโยชน์

สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สา

สภาพยดื หยุ่น การนำ ในชีวิตประจ

ความ รอ้ น และการนำ • วัสดุเปน็ สส
ไฟฟา้ ของวสั ดุไปใช้ในชีวติ สสารมีสถาน
ประจำวันผ่านกระบวน ของแข็ง มีปร
การออกแบบช้ินงาน ปริมาตรคงท

๒. แลกเปล่ยี นความคดิ กบั เฉพาะสว่ นท

ผูอ้ ืน่ โดยการอภปิ ราย ปรมิ าตรและ

เกี่ยวกบั สมบตั ทิ าง บรรจุ

กายภาพของวัสดุอย่างมี

เหตุผลจากการทดลอง

๓. เปรยี บเทียบสมบตั ขิ อง
สสารทั้ง ๓ สถานะ จาก
ข้อมลู ที่ไดจ้ ากการสงั เกต
มวล การตอ้ งการที่อยู่
รปู ร่างและปริมาตรของ
สสาร

๓๘

าระการเรียนรแู้ กนกลาง* หนว่ ยการเรียนรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เนื้อหาทส่ี อน
จำวนั

สารเพราะมมี วลและตอ้ งการท่ีอยู่
นะเปน็ ของแขง็ ของเหลว หรอื แก๊ส
ริมาตรและรูปร่างคงที่ ของเหลวมี
ท่ี แตม่ รี ปู รา่ งเปลี่ยนไปตามภาชนะ
ท่บี รรจขุ องเหลว ส่วนแกส๊ มี
ะรูปร่างเปลี่ยนไปตามภาชนะที่

สาระ มาตรฐาน ตัวชวี้ ัด สา

๔. ใช้เครือ่ งมือเพ่ือวัดมวล
และปรมิ าตรของสสารท้ัง
๓ สถานะ

มาตรฐาน ว ๒.๒ ๑. ระบผุ ลของแรงโน้มถ่วง • แรงโน้มถว่ ง

เขา้ ใจธรรมชาติของ ทมี่ ตี อ่ วตั ถจุ ากหลกั ฐาน กระทำตอ่ วตั

แรงใน เชิงประจักษ์ และเป็นแรงไ

ชีวิตประจำวัน ผล ๒. ใช้เครอ่ื งช่งั สปรงิ ในการ วัตถุหน่งึ ๆ ท
ของแรงท่ีกระทำตอ่ วัดน้ำหนักของวัตถุ วตั ถมุ ีน้ำหนกั
วตั ถุ ลกั ษณะการ ชงั่ สปรงิ น้ำห

เคลอื่ นท่แี บบต่าง ๆ ๓. บรรยายมวลของวัตถทุ ่ี โดยวัตถทุ ่ีมมี

ของวัตถรุ วม ทั้งนำ มผี ลตอ่ การเปลย่ี นแปลง มวลน้อยจะม

ความรไู้ ปใช้ การเคลอ่ื นทข่ี องวตั ถจุ าก • มวล คอื ปร
ประโยชน์ หลักฐานเชิงประจักษ์ ประกอบกนั เ

ในการเปลยี่ น

มมี วลมากจะ

กว่าวตั ถุทมี่ ีม

นอกจากจะห

๓๙

าระการเรยี นรู้แกนกลาง* หน่วยการเรยี นรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เนือ้ หาท่ีสอน

งของโลกเป็นแรงดงึ ดูดที่โลก แรงและการเคล่ือนที่ ๗
ตถุ มีทิศทางเข้าส่ศู ูนย์กลางโลก ของวัตถุ
ไมส่ ัมผัส แรงดงึ ดูดท่ีโลกกระทำกบั
ทำใหว้ ัตถุตกลงสู่พน้ื โลก และทำให้
ก วดั นำ้ หนกั ของวตั ถไุ ด้จากเครอื่ ง
หนักของวตั ถขุ ้ึนกับมวลของวัตถุ
มวลมากจะมนี ำ้ หนักมาก วัตถุที่มี
มนี ้ำหนักน้อย

รมิ าณเนื้อของสสารทง้ั หมดท่ี
เปน็ วตั ถุ ซึง่ มีผลตอ่ ความยากงา่ ย
นแปลงการเคลื่อนทข่ี องวัตถุ วตั ถทุ ่ี
ะเปลี่ยนแปลงการเคลอื่ นท่ีไดย้ าก
มวลน้อย ดังนัน้ มวลของวัตถุ
หมายถึงเนื้อทง้ั หมดของวัตถุนน้ั

สาระ มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด สา

แลว้ ยงั หมาย

การเคลอื่ นท

มาตรฐาน ว ๒.๓ ๑. จำแนกวัตถเุ ปน็ • เม่อื มองส่งิ ต

เข้าใจความหมาย ตัวกลางโปร่งใส แสง จะทำให

ของพลังงาน การ ตัวกลางโปร่งแสง และ ชดั เจนต่างกัน
เปล่ียนแปลงและ วัตถทุ บึ แสง จากลักษณะ
การถา่ ยโอน ตวั กลางโปร่ง
พลังงานปฏสิ มั พันธ์ การมองเห็นสงิ่ ตา่ ง ๆ ผา่ น ชดั เจน ตัวกล
ระหวา่ งสสารและ วตั ถุนัน้ เป็นเกณฑโ์ ดยใช้ ๆ ได้ไม่ชดั เจ
พลังงาน พลังงาน หลักฐานเชิงประจักษ์ เหน็ สง่ิ ต่าง ๆ

ในชวี ิตประจำวัน

ธรรมชาติของคลืน่

ปรากฏการณ์ที่

เกีย่ วข้องกับเสียง

แสง และคลื่น

แมเ่ หลก็ ไฟฟา้

๔๐

าระการเรียนรแู้ กนกลาง* หน่วยการเรียนรู้/ ช่ัวโมง คะแนน
ยถงึ การตา้ นการเปลย่ี นแปลง เนือ้ หาทส่ี อน

ท่ขี องวตั ถนุ นั้ ดว้ ย

ต่าง ๆ โดยมวี ัตถุตา่ งชนิดกันมาก้ัน แสงและการกำเนิดแสง ๕
ห้ลักษณะการมองเหน็ สง่ิ น้ัน ๆ
น จงึ จำแนกวตั ถุที่มากนั้ ออกเป็น

งใส ซงึ่ ทำให้มองเห็นสิ่งตา่ ง ๆ ได้
ลางโปรง่ แสงทำให้มองเห็นส่งิ ตา่ ง
จน และวัตถทุ ึบแสงทำใหม้ องไม่
ๆ นั้น

สาระ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สา

รวมทั้งนำความรู้ไป
ใชป้ ระโยชน์

สาระท่ี ๓ มาตรฐาน ว ๓.๑ ๑. อธิบายแบบรูปเส้นทาง • ดวงจนั ทร์เป
วทิ ยาศาสตร์
โลก และ เข้าใจองคป์ ระกอบ การขึ้นและตกของดวง หมนุ รอบตวั เ
อวกาศ
ลกั ษณะ จนั ทร์ โดยใชห้ ลกั ฐานเชิง หมนุ รอบตัวเ

กระบวนการเกดิ ประจักษ์ ของโลกจากท

และววิ ฒั นาการ ทศิ ทางทวนเ

ของเอกภพ เหนอื ทำใหม้

กาแลก็ ซี ดาวฤกษ์ ทางด้านทิศต

และระบบสรุ ยิ ะ

รวมทั้งปฏิสมั พันธ์

ภายในระบบสรุ ิยะ

ทสี่ ่งผลต่อสิ่งมีชีวิต

และการประยุกต์ใช้

เทคโนโลยอี วกาศ

๒. สรา้ งแบบจำลองท่ี • ดวงจันทรเ์ ป
อธิบายแบบรปู การ ของดวงจันท

๔๑

าระการเรยี นรูแ้ กนกลาง* หนว่ ยการเรียนรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เนื้อหาทีส่ อน

ป็นบริวารของโลก โดยดวงจันทร์ ครอบครวั ระบบสุริยะ ๒
เองขณะโคจรรอบโลก ขณะท่ีโลกก็
เองด้วยเชน่ กัน การหมุนรอบตวั เอง
ทิศตะวนั ตกไปทิศตะวันออกใน
เขม็ นาฬิกาเมื่อมองจากข้ัวโลก
มองเห็นดวงจนั ทร์ปรากฏข้ึน
ตะวันออกและตกทางดา้ นตะวนั ตก

ปน็ วตั ถทุ เี่ ปน็ ทรงกลม แต่รปู รา่ ง ครอบครัวระบบสรุ ยิ ะ ๓
ทร์ทมี่ องเหน็ หรอื รูปรา่ งปรากฏของ

สาระ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สา

เปลยี่ นแปลงรูปรา่ งปรากฏ ดวงจนั ทร์บน

ของดวงจนั ทร์ และ โดยในแตล่ ะว

พยากรณ์รูปรา่ งปรากฏ เปน็ เส้ียวที่มีข

ของดวงจันทร์ ดวง จากน้ันร

แหว่งและมีข

เหน็ ดวงจนั ท

จันทรจ์ ะเป็น

การเปล่ียนแป

เดอื น

๓. สรา้ งแบบจำลองแสดง • ระบบสุรยิ ะ
องค์ประกอบของระบบ ศูนยก์ ลางแล
สรุ ิยะ และอธิบาย เคราะห์แปดด
เปรียบเทียบคาบการโคจร ละดวงมขี นา
ของดาวเคราะห์ต่าง ๆ แตกต่างกนั แ
จากแบบจำลอง แคระ ดาวเค
เล็กอ่นื ๆ โค
เลก็ อ่นื ๆ เมื่อ

๔๒

าระการเรยี นรแู้ กนกลาง* หนว่ ยการเรยี นรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เน้อื หาท่ีสอน
นทอ้ งฟ้าแตกตา่ งกันไปในแตล่ ะวัน
วนั ดวงจนั ทรจ์ ะมีรปู ร่างปรากฏ
ขนาดเพ่มิ ขึน้ อยา่ งต่อเนื่องจนเตม็
รูปรา่ งปรากฏของดวงจนั ทร์จะ
ขนาดลดลงอย่างต่อเน่ืองจนมองไม่
ทร์ จากนั้นรปู รา่ งปรากฏของดวง
นเส้ียวใหญข่ ้ึนจนเต็มดวงอีกครัง้
ปลงเชน่ น้เี ปน็ แบบรปู ซ้ำกันทุก

ะเป็นระบบที่มีดวงอาทติ ยเ์ ปน็ ครอบครัวระบบสุริยะ ๒
ละมีบริวารประกอบด้วย ดาว
ดวง และบรวิ าร ซง่ึ ดาวเคราะห์แต่
าดและระยะห่างจากดวงอาทติ ย์
และยังประกอบด้วย ดาวเคราะห์
คราะห์น้อย ดาวหาง และวตั ถขุ นาด
คจรอยูร่ อบดวงอาทติ ย์ วัตถุขนาด
อเข้ามาในชนั้ บรรยากาศเน่ืองจาก

สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วดั สา

สาระท่ี ๔ แรงโนม้ ถ่วงข
เทคโนโลยี พ่งุ ไต้และอกุ

มาตรฐาน ว ๔.๒ ๑. ใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะใน • การใชเ้ หตผุ

เขา้ ใจและใช้ การแก้ปัญหา การอธิบาย หรอื เงอื่ นไขท

แนวคดิ เชิงคำนวณ การทำงาน การคาดการณ์ ในการแก้ปัญ

ในการแก้ปัญหาที่ ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่าง การคาดการณ

พบในชวี ิตจริงอย่าง งา่ ย • สถานะเริม่ ต
เป็นขนั้ ตอนและ ให้ผลลัพธ์ทแ่ี
เปน็ ระบบ ใช้

เทคโนโลยี • ตวั อยา่ งปญั

สารสนเทศและการ การคำนวณ

สือ่ สารในการ มีการสงั่ งานท

เรียนรู้ การทำงาน กนั การเดินท

และการแก้ปญั หา

ไดอ้ ย่างมี

ประสิทธภิ าพ รเู้ ท่า

ทัน และมีจรยิ ธรรม

๔๓

าระการเรียนรู้แกนกลาง* หนว่ ยการเรยี นรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เนื้อหาท่สี อน
ของโลก ทำใหเ้ กิดเป็นดาวตกหรอื ผี
กกาบาต

ผลเชงิ ตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์ วิทยาการคำนวณ ๓
ที่ครอบคลุมทกุ กรณมี าใช้พจิ ารณา
ญหา การอธบิ ายการทำงาน หรอื
ณผ์ ลลพั ธ์

ต้นของการทำงานที่แตกต่างกันจะ
แตกต่างกนั

ญหา เช่น เกม OX โปรแกรมท่ีมี
โปรแกรมทม่ี ตี ัวละครหลายตวั และ
ทแ่ี ตกตา่ งหรอื มีการส่อื สารระหว่าง
ทางไปโรงเรยี น โดยวธิ กี ารต่าง ๆ

สาระ มาตรฐาน ตวั ชี้วัด สา

๒. ออกแบบ และเขยี น • การออกแบ
โปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ออกแบบโดย
ซอฟตแ์ วร์หรอื ส่ือ และ ออกแบบอลั ก
ตรวจหาข้อผดิ พลาดและ
แกไ้ ข • การเขียนโป
คำสัง่ ใหค้ อม
ตาม ความต้อ
ตรวจสอบ กา
ทำให้ผลลัพธ
จะไดผ้ ลลพั ธ

• ตัวอยา่ งโปร

การโตต้ อบก
ประจำวนั ภา

• การฝกึ ตรว
ผ้อู น่ื จะชว่ ยพ
ปัญหาได้ดยี ่ิง

๔๔

าระการเรยี นรู้แกนกลาง* หนว่ ยการเรยี นรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เน้ือหาทสี่ อน ๓
บบโปรแกรมอย่างง่าย เช่น การ
ยใช้ storyboard หรือการ
กอรทิ มึ

ปรแกรมเปน็ การสร้างลำดับของ
มพิวเตอร์ทำงาน เพอ่ื ใหไ้ ดผ้ ลลัพธ์
องการ หากมีข้อผดิ พลาดให้
ารทำงานทีละคำสง่ั เม่ือพบจุดที่
ธ์ ไม่ถูกต้อง ใหท้ ำการแก้ไขจนกว่า
ธ์ท่ีถกู ต้อง

รแกรมท่ีมีเรือ่ งราว เชน่ นิทานทมี่ ี

กับผใู้ ช้ การต์ นู สั้น เล่ากจิ วตั ร
าพเคลื่อนไหว

วจหาขอ้ ผดิ พลาดจากโปรแกรมของ
พัฒนาทักษะการหาสาเหตขุ อง
งข้ึน

สาระ มาตรฐาน ตัวชีว้ ัด สา

• ซอฟต์แวร์ท
Scratch, log

๓. ใชอ้ นิ เทอร์เนต็ ค้นหา • การใช้คำค้น
ความรู้ และประเมินความ ได้ ผลลพั ธ์ที่ร
นา่ เชื่อถอื ของข้อมูล
• การประเมนิ
พจิ ารณาประ
ราชการ สำน
เผยแพรข่ ้อม

• เม่อื ได้ขอ้ ม
จะตอ้ งนำเนอื้
เลอื กข้อมูลท

• การทำรายง

นำข้อมลู มาเร
ตนเอง ทเี่ หม
นำเสนอ (บูร

๔๕

าระการเรียนรู้แกนกลาง* หน่วยการเรียนรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เนือ้ หาท่สี อน ๒
ที่ใชใ้ นการเขยี นโปรแกรม เชน่
go

นทต่ี รงประเด็น กระชบั จะทำให้
รวดเร็วและตรงตามความต้องการ

นความน่าเชือ่ ถอื ของขอ้ มลู เช่น
ะเภทของเว็บไซต์ (หนว่ ยงาน
นักข่าว องค์กร) ผู้เขียน วันที่
มลู การอา้ งอิง

มูลท่ีต้องการจากเว็บไซตต์ ่าง ๆ
อหามาพิจารณา เปรียบเทียบ แลว้
ที่มีความสอดคล้องและสมั พนั ธก์ ัน

งานหรือการนำเสนอข้อมลู จะต้อง

รยี บเรียง สรุป เปน็ ภาษาของ
มาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและวธิ กี าร
รณาการกับวิชาภาษาไทย)

สาระ มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั สา

๔. รวบรวม ประเมนิ • การรวบรวม
นำเสนอข้อมูลและ ต้องการ เตร
สารสนเทศ โดยใช้
ซอฟต์แวร์ทห่ี ลากหลาย • การประมว
เพอื่ แก้ปญั หาใน จัดกลุม่ เรียง
ชีวติ ประจำวัน และสรา้ งทาง
ทางเลอื ก (เป

• การนำเสนอ
ความเหมาะส
เอกสารรายง

• การใชซ้ อฟ
ชีวิตประจำว
กลางวันโดยใ
และเกบ็ ขอ้ ม
ประมวลผลข
คุณค่าทางโภ
สำหรับ ๕ วัน

๔๖

าระการเรยี นรู้แกนกลาง* หน่วยการเรียนรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เนอ้ื หาที่สอน
มขอ้ มูล ทำได้โดยกำหนดหัวข้อท่ี
รยี มอปุ กรณ์ในการจดบนั ทกึ ๒

วลผลอย่างงา่ ย เช่น เปรยี บเทยี บ
งลำดบั การหาผลรวมวเิ คราะห์ผล
งเลือกทีเ่ ป็นไปได้ ประเมนิ
ปรยี บเทียบ ตัดสิน)

อข้อมูลทำได้หลายลกั ษณะตาม
สม เช่น การบอกเล่า
งาน โปสเตอร์ โปรแกรมนำเสนอ

ฟต์แวร์เพื่อแก้ปญั หาใน
วนั เช่น การสำรวจเมนอู าหาร
ใชซ้ อฟตแ์ วร์สร้างแบบสอบถาม
มูล ใชซ้ อฟต์แวร์ตารางทำงานเพอื่
ข้อมลู รวบรวมข้อมูลเก่ียวกับ
ภชนาการและสร้างรายการอาหาร
น ใช้ซอฟตแ์ วรน์ ำเสนอผลการ

สาระ มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด สา

สำรวจรายกา
ดา้ นโภชนาก

๕. ใช้เทคโนโลยี • การใชเ้ ทคโ

สารสนเทศอย่างปลอดภัย เขา้ ใจสทิ ธแิ ล

เข้าใจสทิ ธิและหนา้ ท่ีของ ผู้อน่ื เช่น ไม

ตน เคารพในสทิ ธิของผู้อื่น ไมส่ รา้ ง ความ

แจ้งผ้เู กี่ยวข้องเมื่อพบ สแปมข้อควา

ขอ้ มูลหรือบคุ คลที่ไม่ สว่ นตัวของผ

เหมาะสม ข้อมลู ส่วนตัว

ไม่ไดร้ ับอนุญ

บญั ชขี องผู้อ่นื

• การสอ่ื สาร

• การปกปอ้ ง
ระบบเม่ือเลิก
เลขประจำตวั

๔๗

าระการเรียนรู้แกนกลาง* หน่วยการเรียนรู้/ ชั่วโมง คะแนน
เนือ้ หาทีส่ อน ๒
ารอาหารท่ีเป็นทางเลอื กและข้อมลู
การ

โนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
ละหนา้ ท่ีของตน เคารพในสิทธิของ
ม่สร้างข้อความเท็จและส่งให้ผูอ้ ่นื
มเดือดร้อนต่อผ้อู ื่นโดยการส่ง
ามลูกโซ่ สง่ ต่อโพสต์ทมี่ ีข้อมลู
ผู้อ่นื ส่งคำเชญิ เล่นเกม ไมเ่ ขา้ ถงึ
วหรอื การบา้ นของบคุ คลอน่ื โดย
ญาต ไม่ใชเ้ ครื่องคอมพิวเตอร์/ช่ือ
น

รอยา่ งมีมารยาทและรูก้ าลเทศะ

งข้อมูลส่วนตวั เช่น การออกจาก
กใชง้ าน ไม่บอกรหสั ผา่ น ไม่บอก
วประชาชน

สาระ มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั สา

สาระท่ี ๔ มาตรฐาน ว ๔.๒ ๑. ใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะใน
เทคโนโลยี
เขา้ ใจและใชแ้ นว การแก้ปัญหา การอธิบาย

คดิ เชิงคำนวณใน การทางาน การคาดการณ์

การแก้ปัญหาที่พบ ผลลัพธ์ จากปัญหาอยา่ ง

ในชวี ิตจริงอยา่ ง ง่าย

เปน็ ข้ันตอนและ ๒. ออกแบบ และเขียน
เป็น ระบบ ใช้ โปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้
เทคโนโลยี ซอฟตแ์ วรห์ รอื สือ่ และ
สารสนเทศและการ ตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดและ
สื่อสารในการ แก้ไข
เรียนรู้ การทำงาน

และการแกป้ ัญหา ๓. ใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ ค้นหา

ไดอ้ ย่างมี ความรู้ และประเมนิ ความ

ประสิทธภิ าพ ร้เู ทา่ นา่ เชอื่ ถือของข้อมูล

ทันและมจี ริยธรรม

๔๘

าระการเรียนรแู้ กนกลาง* หน่วยการเรียนรู้/ ช่วั โมง คะแนน
เนือ้ หาท่สี อน

๑๐

สาระ มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั สา

๔. รวบรวม ประเมิน
นำเสนอข้อมูลและ
สารสนเทศ โดยใช้
ซอฟตแ์ วร์ ทหี่ ลากหลาย
เพื่อแกป้ ัญหาในชีวติ
ประจำวนั

๕. ใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศอย่าง ปลอดภยั
เข้าใจ สิทธแิ ละหนา้ ที่ ของ
ตน เคารพใน สทิ ธขิ อง
ผู้อ่นื แจง้ ผูเ้ กย่ี วข้องเม่ือ
พบข้อมลู หรือบุคคลท่ี ไม่
เหมาะสม

คะแนนสอบกลางภาค