ก
225 ประเมินคุณภาพชิ้นงาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน ระดับ คะแนน ประเด็น การ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 1 4 การนำเสนอ ผลงาน รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ ใช้ เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมี ส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 2 8 รวม 5 20
226 ประเมินพฤติกรรมการร่วมกิจกรรม ระดับ คะแนน ประเด็น การ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความกล้า แสดงออก กล้า แสดงออก ด้วยความเต็ม ใจ แสดง ท่าทาง ประกอบ อย่างมั่นใจ กล้า แสดงออก ด้วยความเต็ม ใจ แสดง ท่าทาง ประกอบมี ความเหนียม อายอยู่บ้าง กล้า แสดงออก ด้วยความเต็ม ใจ แสดง ท่าทาง ประกอบมี ความเหนียม อายมาก ไม่กล้า แสดงออก ไม่ พูด 1 4 ความ กระตือรือร้น กระตือรือร้น ปฏิบัติด้วย ความเต็มใจ ทุกครั้ง กระตือรือร้น ปฏิบัติตาม เป็นส่วนใหญ่ กระตือรือร้น ปฏิบัติตาม เป็นบางครั้ง ไม่ปฏิบัติตาม 1 4 การเคารพกติกา ปฏิบัติ กิจกรรมตาม สถานการณ์ที่ กำหนด แสดง ความคิดเห็น นำเสนอ ผลงานตาม จริงทุกครั้ง ปฏิบัติ กิจกรรมตาม สถานการณ์ที่ กำหนด แสดง ความคิดเห็น นำเสนอ ผลงานเป็น ส่วนใหญ่ ปฏิบัติ กิจกรรมตาม สถานการณ์ที่ กำหนด แสดง ความคิดเห็น นำเสนอ ผลงานเป็น บางครั้ง ไม่ปฏิบัติ กิจกรรมตาม สถานการณ์ที่ กำหนด แสดงความ คิดเห็น เสนอ ผลงานไม่ ถูกต้องตาม จริง 1 4 ความสนุกสนาน ในการทำ กิจกรรม ทำกิจกรรม ด้วยความ สนุกสนานทุก ครั้ง ทำกิจกรรม ด้วยความ สนุกสนาน เป็นส่วนใหญ่ ทำกิจกรรม ด้วยความ สนุกสนาน เป็นบางครั้ง ทำกิจกรรม เหมือนถูก บังคับ 1 4 รวม 4 16
227 8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียน RISE 3 ป.3 8.2 หนังสือแบบฝึกหัด RISE 3 8.3 Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 3 ป.3 8.4 บัตรภาพและบัตรคำ 8.5 กล่องและหนังสือ 8.6 แผ่นป้าย Audio script
228 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และ คำแนะนำ (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟัง หรืออ่าน คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน และคำแนะนำในการเล่นเกม การวาดภาพ หรือการทำอาหารและเครื่องดื่ม - คำสั่ง เช่น Look at the…/here/over there./ Say it again./ Read and draw./ Put a/an… in/on/under a/an…/ Don’t go over there. etc. - คำขอร้อง เช่น Please take a queue./ Take a queue, please./ Can you help me, please? etc. - คำแนะนำ เช่น You should read everyday. /Think before you speak./ คำศัพท์ที่ใช้ในการเล่นเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish./ คำบอกลำดับขั้นตอน First,... Second,… Then,… Finally,... etc. ๒. อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่าน กลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้องตาม หลักการอ่าน คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทพูดเข้าจังหวะ และการสะกดคำ การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ ในประโยค ๓. เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมาย ของประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ฟัง หรืออ่าน กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และ ลมฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพท์สะสมประมาณ ๕๕๐-๗๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม) ๔. ตอบคำถามจากการฟังและอ่าน ประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ ประโยค บทสนทนา นิทานที่มีภาพประกอบ คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t.
229 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เช่น Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เช่น Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… etc. สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสาร ระหว่างบุคคล บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ การพูด แทรกอย่างสุภาพ ประโยค/ข้อความ ที่ใช้แนะนำตนเอง เพื่อน และ บุคคลใกล้ตัว และสำนวนการตอบรับ เช่น Hi/Hello/ Good morning/Good afternoon/Good evening/I am sorry./How are you? /I’m fine. Thank you. And you? / Hello. I am… Hello,… I am… This is my sister. Her name is… Hello,…/Nice to see you. Nice to see you too. / Goodbye. /Bye./ See you soon/later./ Thanks./Thank you./Thank you very much./You’re welcome./It’s O.K. etc. ๒. ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขอ อนุญาตง่าย ๆ คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตที่ใช้ในห้องเรียน ๓. พูด /เขียนแสดงความต้องการ ของตนเอง และขอความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ง่าย ๆ คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้แสดงความต้องการและขอความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น I want …/ Please…/ May…?/ I need your help. / Please help me./ Help me! etc. ๔. พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง สิ่งใกล้ตัว เพื่อน และครอบครัว เช่น What’s your name My name is… What time is it? It is one o’clock. What is this? It is a/an …… How many…are there? There is a /an…/
230 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง There are… Where is the…? It is in/on/under… etc. ๕. พูดแสดงความรู้สึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และ กิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง คำและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึก เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบ ไม่ชอบ รัก ไม่รัก เช่น I/You/We/They like…/He/She likes… I/You/We/They love…/He/She loves… I/You/We/They don’t like/love/feel… He/She doesn’t like/love/feel… I/You/We/They feel… etc. สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล สัตว์และเรื่องใกล้ตัว เช่น ชื่อ อายุ รูปร่าง สี ขนาด รูปทรง สิ่งต่าง ๆ จำนวน ๑-๑๐๐ วัน เดือน ปี ฤดูกาล ที่อยู่ของสิ่งต่าง ๆ เครื่องหมายวรรคตอน ๒. พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรือ อ่าน คำ กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว เช่น การ ระบุ/เชื่อมโยงความสัมพันธ์ของภาพกับคำ หรือกลุ่มคำ โดยใช้ภาพ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง ๓. พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทางประกอบ การพูดขณะ แนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงความรู้สึกชอบ/ ไม่ชอบ การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ
231 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒. ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล / วันสำคัญ / งานฉลองและชีวิตความ เป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษา คำศัพท์และข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิต ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วัน วาเลนไทน์ เครื่องแต่งกาย ฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม ๓. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง บทบาทสมมุติ วันคริสต์มาส วันขึ้นปี ใหม่ วันวาเลนไทน์ สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ๒. บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล และงานฉลองตาม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน การค้นคว้า การรวบรวม และการนำเสนอ คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
232 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา การใช้ภาษาในการฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น และรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ
233 รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ อ ๑4๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 8๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติและใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและคำแนะนำง่าย ๆ อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ กลุ่มคำ บทสนทนา นิทานง่าย ๆ ประโยคที่เป็นสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและในสถานศึกษา ประโยคที่มีความหมายแสดง ความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว ใช้ภาษาง่าย ๆ เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แสดงความต้องการของ ตน ขอความช่วยเหลือ แสดงความคิดเห็น ความรู้สึกเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ที่ใกล้ตัว ใช้การพูดและการ เขียนเพื่อสื่อสารระหว่างบุคคลเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและแหล่งเรียนรู้ใกล้ตัว สวนตาล ลุงณรงค์ถือเป็นหนึ่งในแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นที่สำคัญของจังหวัดเพชรบุรีเลือกระบุภาพหรือสัญลักษณ์ เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน เข้าใจความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำและประโยคของภาษาอังกฤษและภาษาไทย เข้าใจความเหมือนความแตกต่างระหว่าง เทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้า รวบรวมและนำเสนอคำศัพท์ที่ เกี่ยวกับส่วนต่างๆของพืช ผลผลิตที่ได้จากแหล่งเรียนรู้สวนตาลลุงณรงค์และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ใช้กระบวนการพัฒนาทักษะการสื่อสารคือการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน โดยฟังอย่างคิดวิเคราะห์ อ่านถูกต้องตามหลักการอ่าน มีมารยาทในการพูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา อ่านอย่างคิดวิเคราะห์ ตอบคำถามเรื่องที่อ่านได้ สร้างผู้เรียนให้มีวินัย มีความรับผิดชอบ ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นท้องถิ่นและรักความเป็นไทย ใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารกับบุคคลใน สถานศึกษาและปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี เหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มีความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป๔/๔, ป๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวม 20 ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 14 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดปลายทาง 6 ตัวชี้วัด)
234
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตร กลุ่มระดับชั้นประถสาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความ เรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.1 ป.4/๑ ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และ คำแนะนำ (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรือ อ่าน คำสั่ง คำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน และคำแนะนำในการเล่นเกม การ วาดภาพหรือการทำอาหารและ เครื่องดื่ม
235 สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ถมศึกษาปีที่ 4 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ - ปฎิบัติตาม คำสั่ง คำ ขอร้อง และ คำแนะนำ ง่าย ๆ ที่ฟัง หรืออ่าน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ใน ห้องเรียน และคำแนะนำในการ เล่นเกม การวาดภาพ หรือการ ทำอาหารและเครื่องดื่ม - คำสั่ง เช่น Look at the… /here/over there. / Say it again. / Read and draw. / Put a/an… in/on/under a/an…/ Don’t go over there. etc. - คำขอร้อง เช่น Please take a queue. /Take a queue, please. / Can you help me, please? etc. - คำแนะนำ เช่น You should read everyday. /Think before you speak. /
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียง คำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า จังหวะถูกต้อง ตามหลักการ อ่าน - คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทพูดที่เข้าจังหวะ และการสะกดคำ - คำการใช้พจนานุกรม - หลักการอ่านออกเสียงพยัญชนะ ต้นท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนักเบาในคำ และกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง ต่ำในประโยค ต 1.1 ป.4/๓ เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย ตรงตาม ความหมายของ กลุ่มคำ ประโยคเดียว สัญลักษณ์ และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่าง และ นันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ
236 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง คำศัพท์ที่ใช้ในการเล่นเกม Start. / My turn. / Your turn. / Roll the dice. / Count the number. / Finish. / คำบอกลำดับขั้นตอน First,... Second, … Then, … Finally, ... etc. ท คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบท พูดที่เข้า จังหวะ - การอ่าน ออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบท พูดเข้า จังหวะ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทพูดเข้าจังหวะ และการสะกด คำ การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำ และพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ใน คำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ำ ในประโยค ความหมาย ของคำ กลุ่มคำ ประโยค เดี่ยว - การเลือก/ ระบุภาพ หรือ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ ฟัง หรืออ่าน การซื้อขาย และลมฟ้าอากาศเป็น วงคำศัพท์สะสมประมาณ 550 – 700 คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรม และนามธรรม) ต 1.1 ป.4/๔ ตอบคำถามจาก การฟังและอ่าน ประโยค บท สนทนา และ นิทานง่าย ๆ ประโยค บทสนทนา นิทานที่มี ภาพประกอบ คำถามเกี่ยวกับ ใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน
237 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง สัญลักษณ์ และ เครื่องหมาย ตรงตาม ความหมาย ของประโยค และ ข้อความสั้น ๆ ที่ฟัง หรือ อ่าน นันทนาการ สุขภาพและ สวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลม ฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพท์ สะสมประมาณ ๕๕๐-๗๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและ นามธรรม) คำศัพท์ สำนวน และ ใจความ สำคัญของ เรื่องที่ฟัง และอ่าน การตอบ คำถามจาก เรื่องที่ฟัง และอ่าน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน ประโยค บทสนทนา นิทานที่มี ภาพประกอบ คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของ เรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes, … is/are/can. / No, … isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เช่น Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are…
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสาร ทางภาษาในการ แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารแสดง ความรู้สึกและความ คิดเห็นอยา่งมี ประสิทธิภาพ ต 1.1 ป.4/๑ พูด/เขียนโต้ตอบ ในการสื่อสาร ระหว่างบุคคล บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ การพูด แทรกอย่างสุขภาพ ประโยค/ ข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตัว และสำนวนการ ตอบรับ
238 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง What...doing? … is/am/are… etc. - Or-Question เช่น Is this/it a/an ... or a/an …? It is a/an… etc. คำศัพท์และ บทสนาที่ใช้ ในการ สื่อสาร ระหว่าง บุคคล การเลือกใช้ คำพูด ประโยค ข้อความที่ใช้ ในการ สนทนา เช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และ ประโยค/ ข้อความที่ใช้ แนะนำ ตนเอง เพื่อน และ บุคคลใกล้ ตัว - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ การพูดแทรกอย่างสุภาพ ประโยค/ข้อความ ที่ใช้แนะนำ ตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตัว และสำนวนการตอบรับ เช่น Hi/Hello /Good morning /Good afternoon /Good evening /I am sorry. /How are you? /I’m fine. Thank you. And you? / Hello. I am… Hello, … I am… This is my sister. Her name is… Hello, …/ Nice to see you. Nice to see you too. / Goodbye. /Bye. / See you soon/later./ Thanks./Thank you./Thank you very
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ต 1.1 ป.4/2 ใช้คำสั่ง คำ ขอร้อง และคำ ขออนุญาตง่าย ๆ คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่ายๆ ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดง ความต้องการ ของตนเอง และ ขอความ ช่วยเหลือ ในสถานการณ์ ง่าย ๆ คำศัพท์ สำนวน ภาษา และ ประโยคที่ใช้แสดงความต้องการ และขอความช่วยเหลือใน สถานการณ์ต่าง ๆ ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อ ขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และ ครอบครัว คำศัพท์ โครงสร้างประโยคที่ใช้ใน การขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองเพื่อน และครอบครัว
239 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง much./You’re welcome./It’s O.K. etc. ต คำสั่ง คำขอร้อง และคำขอ อนุญาต ง่าย ๆ การใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขอ อนุญาต ง่าย ๆ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน คำสั่ง คำขอร้อง และคำขอ อนุญาตที่ใช้ในห้องเรียน ประโยคที่ใช้ แสดงความ ต้องการ และขอ ความ ช่วยเหลือ การพูด/ เขียนแสดง ความ ต้องการของ ตนเอง และ ขอความ ช่วยเหลือ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ แสดงความต้องการและขอความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น I want … /Please… /May…? /I need your help. /Please help me. /Help me! etc. ง คำศัพท์ โครงสร้าง ประโยคที่ใช้ ในการขอ และให้ ข้อมูล เกี่ยวกับ การพูด/ เขียนเพื่อขอ และให้ ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเอง - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง สิ่งใกล้ตัว เพื่อน และครอบครัว เช่น What’s your name? My name is… What time is it?
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ต 1.2 ป.4/5 พูดแสดง ความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ ตัว และ กิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง คำและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึกเช่น ดีใจ เสียใจ ขอบ ไม่ชอบ รัก ไม่รัก
240 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตนเอง เพื่อน และ ครอบครัว เพื่อน และ ครอบครัว It is one o’clock. What is this? It is a/an …… How many…are there? There is a /an…/ There are… Where is the ...? It is in/on/under… etc. ก คำศัพท์ โครงสร้าง ประโยคที่ใช้ ในการแสดง ความรู้สึก การพูดแสดง ความรู้สึก ของตนเอง เกี่ยวกับเรื่อง ต่าง ๆ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน คำและประโยคที่ใช้แสดง ความรู้สึก เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบ ไม่ชอบ รัก ไม่รัก เช่น I/You/We/They like…/He/She likes… I/You/We/They love…/He/She loves… I/You/We/They don’t like/love/feel… He/She doesn’t like/love/feel… I/You/We/They feel… etc.
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคิด รวบยอด และความ คิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองและเรื่อง ใกล้ตัว ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล สัตว์ และเรื่องใกล้ตัว เช่น อายุ รูปร่าง สี รูปทรง สิ่งต่าง ๆ จำนวน1-100 วัน เดือน ปี ฤดูกาล ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ เครื่องหมายวรรคตอน ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพ แสดง ความสัมพันธ์ ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟัง หรืออ่าน คำ กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพันธ์ ของสิ่งต่างๆใกล้ตัว เช่น การระบุ/ เชื่อมโยงความสัมพันธ์ของภาพกับ คำ หรือกลุ่มคำ โดยใช้ภาพ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง ต 1.3 ป.4/3 พูดแสดงความ คิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่อง ต่าง ๆ ใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ในการแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว
241 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด คำศัพท์ เครื่องหมาย วรรคตอน และประโยค ที่ใช้ในการ ให้ข้อมูล การพูดให้ ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเอง และ เรื่องใกล้ตัว - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน ประโยคและข้อความที่ใช้ในการ พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคล สัตว์และเรื่องใกล้ตัว เช่น ชื่อ อายุ รูปร่าง สี ขนาด รูปทรง สิ่งต่าง ๆ จำนวน ๑-๑๐๐ วัน เดือน ปี ฤดูกาล ที่อยู่ของสิ่งต่าง ๆ เครื่องหมายวรรคตอน รู้ความหมาย ของคำ กลุ่มคำ และ เชื่อมโยงไป ยังสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว การพูด/วาด ภาพ เชื่อมโยง ความสัมพัน ธ์ของสิ่ง ต่างๆใกล้ตัว ตามที่ฟัง หรืออ่าน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน คำ กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพันธ์ ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว เช่น การ ระบุ/เชื่อมโยงความสัมพันธ์ของ ภาพกับคำ หรือกลุ่มคำ โดยใช้ ภาพ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง คำ กลุ่มคำ ประโยคที่ใช้ การแสดง ความคิดเห็น การพูดแสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่อง ต่าง ๆ ใกล้ ตัว - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน ประโยคที่ใช้ในการแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ ตัว
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับ วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่า ประกอบอย่าง สุภาพ ตาม มารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของ ภาษา มารยาทสังคม และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทางประกอบ การพูดแนะนำตนเอง การสัมผัสมือการโบกมือ การแสดงความรู้สึก ชอบ/ไม่ชอบ การแสดงอาการตอบรับหรือปฎิเสธ ต 2.1 ป.4/2 ตอบคำถาม เกี่ยวกับ เทศกาล/ วันสำคัญ/ งาน ฉลองและชีวิต ความเป็นอยู่ ง่ายๆ ของ เจ้าของภาษา คำศัพท์และข้อมูลเกี่ยวกับ เทศกาล/งานแลองและชีวิตความ เป็นอยู่ของเจ้าของภาษาเช่น วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลน ไทน์ เครื่องแต่งกาย ฤดูกาล เครื่องดื่ม
242 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง อ อ บ มารยาททาง สังคมและ วัฒนธรรม ของเจ้าของ ภาษา พูด และ ทำท่า ประกอบ อย่างสุภาพ ตามมารยาท ทางสังคม/ วัฒธรรมของ เจ้าของ ภาษา - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สี หน้าท่าทางประกอบ การพูดขณะ แนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การ โบกมือ การแสดงความรู้สึกชอบ/ ไม่ชอบ การแสดงอาการตอบรับ หรือปฏิเสธ เทศกาล/วัน สำคัญ/งาน ฉลอง และ ชีวิตความ เป็นอยู่ของ เจ้าของ ภาษา การตอบ คำถาม เกี่ยวกับ เทศกาล/วัน สำคัญ/งาน ฉลอง และ ชีวิตความ เป็นอยู่ง่าย ๆ ของ เจ้าของ ภาษา - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน คำศัพท์และข้อมูลเกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้น ปีใหม่ วันวาเลนไทน์ เครื่องแต่ง กาย ฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษา และวัฒนธรรม ที่เหมาะกับวัย กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน ประกอบท่าทาง บทบาทสมมุติ วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือน และความแตกต่าง ระหวา่งภาษาและ วัฒนธรรมของ เจา้ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรม ไทย และน ามาใช้ อยา่งถูกต้องและ เหมาะสม ต 2.2 ป.4/๑ บอกความ แตกต่างของ เสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความ ของ ภาษาต่างประเ ทศ และภาษาไทย ความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคของ ประโยคของต่างประเทศและ ภาษาไทย ต 2.2 ป.4/๒ บอกความ เหมือน/ความ แตกต่าง บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
243 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง น กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรม การเข้าร่วม กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรม ของเจ้าของ ภาษาที่ เหมาะสมกับ วัย - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง บทบาทสมมุติ วันคริสต์มาส วัน ขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ ความ แตกต่างของ เสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และ ประโยคของ ประโยคของ ต่างประเทศ และ ภาษาไทย การบอก ความ แตกต่างของ เสียงคำ กลุ่มคำ และ ประโยคของ ต่างประเทศ และ ภาษาไทย - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน ความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย บอกความ เหมือน / ความ การบอก ความ เหมือน / - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ ความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างเทศกาล และงานฉลอง
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ระหว่างเทศกาล และงานฉลอง ตามวัฒนธรรม ของเจ้าของ ภาษา กับของไทย กับของไทย มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาตา่งประเทศ ในการเชื่อมโยง ความรู้กบักลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น และ เป็นพ้ืนฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และ เปิ ดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นและ นำเสนอด้วย การพูด / การ เขียน การค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ ภาษาต่างประเทศใน สถานการณ์ต่าง ๆ ต 4.1 ป.4/๑ ฟังและพูด/อ่าน ในสถานการณ์ที่ เกิดขึ้นใน การใช้ภาษาในการฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา
244 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง แตกต่าง ระหว่าง เทศกาลและ งานฉลอง ตาม วัฒนธรรม ของเจ้าของ ภาษา กับของไทย ความ แตกต่าง ระหว่าง เทศกาลและ งานฉลอง ตาม - มุ่งมั่นใน การทำงาน ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับของไทย วิธีการ ค้นคว้า รวบรวม คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ อื่น การรวบรวม คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ อื่น และ นำเสนอด้วย การพูด/การ เขียน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน การค้นคว้า การรวบรวม และ การนำเสนอ คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น น น คำศัพท์ สำนวน ประโยคที่ ฟังและพูด หรืออ่าน คำศัพท์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ การใช้ภาษาในการฟังและพูด / อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ท้งัในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ห้องเรียนและ สถานศึกษา มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภ้าษาตา่งประเทศ เป็ นเครื่องมือ พ้ืนฐานในการศึกษา ต่อการประกอบ อาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั สังคมโลก ต 4.2 ป.4/๑ ใช้ ภาษาต่างประเ ทศในการสืบค้น และรวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ การใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้นและรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยง ข้องใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ
245 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง เกิดขึ้นใน ห้องเรียน และใน สถานศึกษา สำนวน ประโยค ที่ ใช้ใน สถานการณ์ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียน และ สถานศึกษา - มุ่งมั่นใน การทำงาน ภาษาต่างปร ะเทศในการ สืบค้นข้อมูล ใช้ ภาษาต่างปร ะเทศในการ สืบค้นและ รวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นใน การทำงาน การใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อแหล่ง การเรียนรู้ต่าง ๆ
245 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน รหัส อ ๑๔๑๐๑ รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลาเรียน 80 ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง 1. School Days ต 1.1 ต 1.2 ต 1.3 ต 2.1 ต 4.2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/5 ต 1.3 ป.4/1 ต 1.3 ป.4/2 ต 2.1 ป.4/3 ต 4.2 ป.4/1 ต 1.1 ป.4/2 ต 1.2 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 การฟัง พูด อ่าน และเขียน เกี่ยวกับวิชาที่เรียนในโรงเรียน กิจวัตรประจำวันของตนเอง และผู้อื่น รวมทั้งเวลาและ ระยะเวลาในการทำกิจกรรม จำเป็นต้องรู้คำศัพท์ โครงสร้าง ประโยค Present simple แ ล ะ ร ู ป ข อ ง ค ำ ก ร ิ ย า ที่ สอดคล้องกับประธานใน ประโยคบอกเล่า รูปของ verb to do ในประโยคคำถาม รวมทั้งการออกเสียงคำศัพท์ ให้ถูกต้อง จึงจะช่วยให้เข้าใจ เรื่องที่ฟังและอ่าน การรู้ คำคุณศัพท์ที่ช่วยในการพูด แสดงความคิดเห็นช่วยให้การ เขียนหรือพูดสื่อสารได้อย่าง ถ ู ก ต ้ อ ง แ ล ะ เ ห ม า ะ ส ม นอกจากนี้การใช้สื่อประกอบที่ สร้างสรรค์ช่วยทำให้การพูด นำเสนอประสบความสำเร็จ 13 12 2. Our look ต 1.1 ต 1.2 ต 1.3 ต 2.1 ต 2.2 ต 3.1 ต 4.1 ต 4.2 ต 1.1 ป.4/1 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/2 ต 1.2 ป.4/3 ต 1.2 ป.4/4 ต 1.3 ป.4/1 ต 1.3 ป.4/2 ต 2.2 ป.4/1 ต 4.2 ป.4/1 ต 1.1 ป.4/2 ต 1.2 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/1 ต 3.1 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ ส่วนต่างๆ ในร่างกาย และ รูปร่างลักษณะของบุคคล การ อ่านตัวเลข โครงสร้างประโยค ในการเปรียบเทียบขั้นกว่า ทำ ให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและ ให้ข้อมูล พูดและเขียน บรรยาย/เปรียบเทียบรูปร่าง ลักษณะของบุคคลได้ และยัง บูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่นอีกด้วย 13 12 3. In the kitchen ต 1.1 ต 1.2 ต 1.3 ต 2.1 ต 3.1 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/3 ต 1.2 ป.4/4 ต 1.3 ป.4/1 ต 1.1 ป.4/2 ต 1.2 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/1 ต 3.1 ป.4/1 การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ อาหาร ส่วนต่าง ๆ ของพืช ผลผลิตที่ได้จากแหล่งเรียนรู้ สวนตาลลุงณรงค์ ซึ่งถือเป็น แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นที่สำคัญ 13 12
246 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ต 4.2 ต 1.3 ป.4/2 ต 2.1 ป.4/3 ต 4.2 ป.4/1 ของจังหวัดเพชรบุรี คำคุณศัพท์ (cheap/expensive) คำบุพบท (near/between) การใช้ some/any, there is/there are, have got/has got และบทสนทนาเพื่อถามตอบเกี่ยวกับราคา ทำให้ ผู้เรียนขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับสินค้าและราคา อ่าน จับใจความ พูด/เขียน บรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับราคาสินค้าได้ ซึ่งเป็น การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อ นำไปใช้สื่อสารใน ชีวิตประจำวัน 4. Wild animals ต 1.1 ต 1.2 ต 1.2 ต 1.3 ต 2.1 ต 3.1 ต 4.2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/4 ต 1.3 ป.4/1 ต 1.3 ป.4/2 ต 4.2 ป.4/1 ต 1.1 ป.4/2 ต 1.2 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/1 ต 3.1 ป.4/1 การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ สัตว์ป่าและแหล่งที่อยู่อาศัย โครงสร้างประโยค Present Simple Tense คำถามแบบ Wh-questions ทำให้ผู้เรียน สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการ พูดขอและให้ข้อมูล เขียน email และเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่าได้ ซึ่งเป็นการ ใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน และยังนำไป บูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น 13 12 5. In my town ต 1.1 ต 1.2 ต 1.3 ต 2.1 ต 4.2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/2 ต 1.3 ป.4/1 ต 1.3 ป.4/2 ต 4.2 ป.4/1 ต 1.1 ป.4/2 ต 1.2 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/1 การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ ส ถ า น ท ี ่ ต ่ า ง ๆ ใ น เ ม ื อง โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การใช้ prepositions of place ทำ ให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและ ให้ข้อมูล และเขียนให้ข้อมูล เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง และสิ่งต่างๆ ในอวกาศได้ ซึ่ง เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้ในการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน 11 10
247 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง 6. Sports Day ต 1.1 ต 1.2 ต 1.3 ต 2.1 ต 3.1 ต 4.2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/3 ต 1.2 ป.4/4 ต 1.3 ป.4/1 ต 4.2 ป.4/1 ต 1.1 ป.4/2 ต 1.2 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/1 ต 3.1 ป.4/1 การเรียนรู้คำศัพท์ และฝึกพูด ถาม -ต อบเกี่ย วกับกีฬ า อุปกรณ์กีฬา การอ่านเนื้อเรื่อง สั้นๆ เกี่ยวกับ วันแข่งขันกีฬา และชีวิตของนักกีฬา การ เรียนรู้โครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และ Present Simple Tense การใช้ Can ทำให้ผู้เรียน สามารถขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับความสามารถในการ เล่นกีฬา เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ในวัน แข่งขันกีฬาและชีวิตประจำวัน ของตนเองได้ ซึ่งเป็นประโยชน์ ต่อการนำไปใช้สื่อสารใน ชีวิตประจำวัน 13 10 7. Festivals ต 1.1 ต 1.2 ต 1.3 ต 2.1 ต 2.2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 ต 1.3 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/3 ต 2.2 ป.4/2 ต 1.1 ป.4/2 ต 1.2 ป.4/1 การเรียนรู้เกี่ยวกับ วันสำคัญ ต่าง ๆ วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ทำให้ผู้เรียนสามารถ เข้าใจและเรียนรู้ภาษาได้อย่าง ลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสม 2 2 คะแนนระหว่างปี 70 คะแนนสอบปลายปี 30 สอบ 80 100
248 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ School Days รหัสวิชา อ๑4๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 13 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ. ต 1.1 ป.4/2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 มฐ. ต 1.2 ป.4/1 ต 1.2 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/5 มฐ. ต 1.3 ป.4/1 ต 1.3 ป.4/2 มฐ. ต 2.1 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/3 มฐ. ต 4.1 ป.4/1 มฐ. ต 4.2 ป.4/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.2 ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ การฟัง พูด อ่าน และเขียน เกี่ยวกับวิชาที่เรียนในโรงเรียน กิจวัตรประจำวันของตนเองและผู้อื่น รวมทั้ง เวลาและระยะเวลาในการทำกิจกรรม จำเป็นต้องรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค Present simple และรูปของ คำกริยาที่สอดคล้องกับประธานในประโยคบอกเล่า รูปของ verb to do ในประโยคคำถาม รวมทั้งการ ออก เสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง จึงจะช่วยให้เข้าใจเรื่องที่ฟังและอ่าน การรู้คำคุณศัพท์ที่ช่วยในการพูดแสดงความคิดเห็น ช่วยให้การเขียนหรือพูดสื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม นอกจากนี้การใช้สื่อประกอบที่สร้างสรรค์ช่วยทำให้ การพูดนำเสนอประสบความสำเร็จ
249 ๓. สาระการเรียนรู้ - กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และความหมายเกี่ยวกับตนเอง และโรงเรียน - ประโยค บทสนทนา และเนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ - คำศัพท์และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง สิ่งใกล้ตัว และเพื่อน เช่น A: What is your favorite subject? B: My favorite subject is English. A: What has she got on Monday at 11.00? B: She’s got math. - ประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึกชอบหรือไม่ชอบเกี่ยวกับวิชาที่เรียน พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ เช่น He/She likes …..… . He/She doesn’t like…..… . I like …..… because …….. . - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง - คำ กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆใกล้ตัว เช่น แผนภูมิ Venn Diagram - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - ความแตกต่างของเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย - การใช้ภาษาในการฟัง/พูดในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ - Present Simple Tense - Pronunciation: final sound /l/ ความรู้ - บอกและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตารางการเรียน - บอกและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ วันและวิชา - อธิบายวันและเวลาที่ชื่นชอบ - บอกกิจวัตรประจำวันที่ทำในโนโรงเรียน - บอกกิจกรรมที่น่าสนใจในห้องเรียนตั้งแต่เริ่มเรียนจนจบการเรียนในห้อง - เปรียบเทียบวิชา กิจกรรมต่าง ๆ จนถึงเวลาเข้านอน ทักษะ - ฟังบทสนทนาและระบุภาพ, ฟังประโยคและระบุภาพ, ฟังและตอบคำถาม - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่เรียน, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับวันและวิชาที่ชอบของผู้อื่น, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำเป็นประจำที่โรงเรียน, พูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับ วิชาที่เรียน, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับระยะเวลาเรียนของวิชาที่เรียน, พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับ ระยะเวลาเรียนของกิจกรรมนอกเวลาเรียนที่สนใจ, พูดเปรียบเทียบความเหมือนและ ความ แตกต่างเกี่ยวกับวิชาที่ชอบ กิจกรรมที่ทำ และเวลาเข้านอนของเพื่อน - อ่านข้อความและตอบคำถาม - เขียนใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัวนัและวิชาที่ชอบของผอู้ื่น, เขียนใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัชีวิตในโรงเรียนและ กิจวตัรประจา วนัของตนเองและผอู้ื่น
250 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตารางเรียนของตนเอง - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับวันและวิชาที่ชอบของผู้อื่น - การเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับวันและวิชาที่ชอบของผู้อื่น - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมที่ผู้อื่นทำเป็นประจำที่โรงเรียนผ่านแผนภาพ - การเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของผู้อื่นประกอบแผนภาพ Venn Diagram - การเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตในโรงเรียนและกิจวัตรประจำวันของตนเองและผู้อื่น - การพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิชาที่เรียน - การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับระยะเวลาเรียนของกิจกรรมนอกเวลาเรียนที่สนใจผ่านผลงานมินิ โปสเตอร์ - การพูดเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างเกี่ยวกับวิชาที่ชอบ กิจกรรมที่ทำ และเวลา เข้านอนของเพื่อนผ่านชิ้นงานแผนภาพ Venn Diagram - การรวบรวมคำศัพท์ที่เรียน ค้นคว้าคำศัพท์เพิ่มเติม และบันทึกในสมุดคำศัพท์ ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ วิชาที่เรียน และตารางเรียน - การใช้ Pronoun ร่วมกับ verb to have - การใช้ Preposition (on + day) หรือ (at + time) - พูดถามตอบ เกี่ยวกับ ตารางเรียนจริง - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ วันและวิชา - อธิบายวันและเวลาที่ชื่นชอบ - เล่นเกม OX โดยพูดถามตอบเกี่ยวกับวันที่ชอบและเหตุผล โดยใช้คำถาม What’s your favorite day? Why? - เล่นเกม Memory game โดยแต่ละกลุ่มผลัดกันส่งตัวแทนออกมาถือบัตรภาพครั้งละ 4 คน ให้ อีกกลุ่มจดจำคำศัพท์ในบัตรภาพให้ได้ภายใน 1 นาที เมื่อหมดเวลาครูให้นักเรียนที่ถือบัตรภาพปิดบัตร ภาพและสลับตำแหน่งกับเพื่อน แล้วให้นักเรียนทายชื่อวิชาตามบัตรภาพที่เพื่อนถือ - บอกคำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ในโรงเรียน - ประโยค Present simple tense - เขียนแผนภาพแสดงข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่เพื่อนทำที่โรงเรียนใน 1 วัน - เล่นเกมใบ้คำ เกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ วิชาที่เรียน ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 4
251 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 4 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 4 ป.4 - แผ่นป้าย Audio script - บัตรภาพและบัตรคำ - คลิปวิดีโอจาก www.youtube.com - ลูกบอล - อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่ กระดาษ A4 กระดาษสี กรรไกร กาว และสี ๗. ประเมินผล - ประเมินการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับวิชาที่ชอบ วิชาและสถานที่ที่เรียน - ประเมินงานเขียนหัวข้อ My favorite subject - ประเมินการพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิชาที่ชอบ - ประเมินการพูดนำเสนอเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของตนเอง - ประเมินงานเขียนจดหมายถึงครูเกี่ยวกับเพื่อนที่ตนชอบ - ประเมินการอ่านออกเสียงความเรียงที่กำหนด - ประเมินงานเขียนเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของตนเองใน 1 วัน
252 เกณฑ์การสังเกตการพูด รายการ ประเมิน ระดับคะแนน / ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียง เน้นหนักในคำ/ ประโยค ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียง เน้นหนักคำ/ ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ค่อนข้างถูกต้อง แต่ส่วนใหญ่ไม่ ค่อยออกเสียง เน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยค ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ดี พูดต่อเนื่อง แต่ ตะกุกตะกักบ้าง เล็กน้อย พูดเป็นคำสลับ ประโยค หยุด เป็นช่วง ๆ ทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดเป็นคำ ๆ ทำ ให้สื่อความหมาย ไม่ได้ 2 8 การใช้ น้ำเสียงและ แสดงท่าทาง ประกอบการ พูด พูดด้วยน้ำเสียง และแสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดด้วยน้ำเสียง และแสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ เป็นส่วนใหญ่ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ มีท่าทางประกอบ เล็กน้อย พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ไม่มีการใช้ท่าทาง ประกอบเพื่อช่วย ในการสื่อสาร 2 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 11-13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง
253 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน คำ/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียง เน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มี ท่าทาง ประกอบ พูดเหมือน อ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
254 เกณฑ์ประเมินการเขียน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) การเลือกใช้ คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ค่อยตรงกับ เนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ 2 8 การใช้ภาษา มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ เกิน 2 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 3- 5แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 6-8 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน มากกว่า 8 แห่งขึ้นไป 2 8 เนื้อหา เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ตรงประเด็น ครบถ้วนและ สร้างสรรค์ เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ ตรง ประเด็น ครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้พอเข้าใจ เขียนอธิบาย เนื้อหา ไม่ครบและ ไม่ตรงประเด็น 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20-24 ดีมาก 16-19 ดี 12-15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ควรปรับปรุง
255 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เกือบทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานแทบจะ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง การ สะกดคำและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้องบางส่วน อ่านแล้วเข้าใจ ได้เป็นบางแห่ง เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่ เข้าใจหลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ สามารถนำไปใช้ ได้ในชีวิตจริง ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงานค่อนข้าง สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะ ไม่มีความ สะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่า 1 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
256 เกณฑ์ประเมินชิ้นงานและการพูดขอและให้ข้อมูล รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความสอดคล้อง กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ครบถ้วน สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วน ใหญ่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็น บางส่วน ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้องของ เนื้อหา เนื้อหาในชิ้นงาน ถูกต้องตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ค่อนข้างถูกต้อง ตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ค่อยถูกต้องตามที่ กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ตรงตามที่กำหนด 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ดัดแปลงจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับตัวอย่าง เป็น ส่วนใหญ่ เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับตัวอย่าง 2 8 ความเรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ชิ้นงานมีความ เรียบร้อย สวยงาม สะอาด และส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานค่อนข้าง เรียบร้อย สะอาด และส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ชิ้นงานไม่ค่อยเป็น ระเบียบเรียบร้อย มีความสะอาดพอใช้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานไม่เรียบร้อย ไม่เป็นระเบียบ ไม่ได้ ส่งงานตามเวลา ที่กำหนด 1 4 การพูดขอและให้ ข้อมูล พูดโต้ตอบได้อย่าง มั่นใจ ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหาสอดคล้อง ตามหัวข้อ ใช้น้ำเสียง และท่าทางเหมาะสม กับสถานการณ์ พูดโต้ตอบได้อย่าง ต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหาสอดคล้อง ตามหัวข้อ มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดโต้ตอบ ตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารให้คู่ สนทนาเข้าใจได้ มี การใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดเป็นคำ ๆ ไม่เป็น ประโยค ทำให้สื่อสาร ไม่ได้ 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 31-36 ดีมาก 25-30 ดี 19-24 พอใช้ น้อยกว่า 18 ควรปรับปรุง
257 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน คำชี้แจง :สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างให้ตรงกับ ระดับคะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนมากและบ่อยครั้ง สม่ำเสมอ 3 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการเรียนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส
258 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Our look รหัสวิชา อ๑4๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 13 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ. ต 1.1 ป.4/1 ต.1.1 ป.4/2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 มฐ. ต 1.2 ป.4/1 ต 1.2 ป.4/2 ต 1.2 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 มฐ. ต 1.3 ป.4/1 ต 1.3 ป.4/2 มฐ. ต 2.1 ป.4/1 มฐ. ต 2.2 ป.4/1 มฐ. ต 3.1 ป.4/1 มฐ. ต 4.1 ป.4/1 มฐ. ต 4.2 ป.4/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเอง และขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ
259 ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ในร่างกาย และรูปร่างลักษณะของบุคคล การอ่านตัวเลข โครงสร้างประโยคในการเปรียบเทียบขั้นกว่า ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล พูดและเขียนบรรยาย/ เปรียบเทียบรูปร่างลักษณะของบุคคลได้ และยังบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นอีกด้วย ๓. สาระการเรียนรู้ - คำสั่งและคำแนะนำในการวาดรูป - กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และความหมายเกี่ยวกับตนเอง เช่น ส่วนต่างๆ ในร่างกาย รูปร่างลักษณะ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบาในคำ - ประโยค บทสนทนา เนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ - คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว เช่น What does he/she look like? He/She is……. . How tall is…? He/She is….. . - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และบุคคล เช่น รูปร่าง - คำ กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัว เช่น แผนภูมิแท่ง - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - การใช้ภาษาในการฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ - การรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับส่วนต่างๆ ในร่างกายมนุษย์ (สาระการเรียนวิทยาศาสตร์) ความรู้ - บอกและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ความสูงของสมาชิกในครอบครัว - บอกและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ความสูงของตนเอง - อธิบายความสูงของเพื่อนได้ - บอกและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ลักษณะของสมาชิกในครอบครัวได้ - อธิบายลักษณะของเพื่อน - บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ ส่วนต่างๆในร่ายกายมนุษย์ได้ - อธิบายลักษณะของสัตว์ประหลายได้ ทักษะ - ฟังประโยคและระบุภาพ, หมายเลขโทรศัพท์, ปฏิบัติตามคำสั่งที่ฟัง - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสูงของสมาชิกในครอบครัวของตนเอง - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสูงของตนเอง - พูดรายงานความสูงของผู้อื่น - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะรูปร่างหน้าตาของสมาชิกในครอบครัว, หมายเลขโทรศัพท์ ของผู้อื่น, พูดนำเสนอหมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉิน, พูดคำสั่ง, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ชื่อเต็ม และสะกดนามสกุลของตนเอง, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว - อ่านข้อความและตอบคำถาม
260 - เขียนใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัวนัและวิชาที่ชอบของผอู้ื่น, เขียนใหข้อ้มูลเกี่ยวกบัชีวิตในโรงเรียนและ กิจวตัรประจา วนัของตนเองและผอู้ื่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - งานเขียนบรรยายเกี่ยวกับสัตว์ประหลาด - การทำแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบความสูงของเพื่อนในห้อง - งานเขียนบรรยายลักษณะตัวการ์ตูนที่ชอบ พร้อมวาดภาพประกอบ - งานเขียนบรรยายพี่น้องของตนเอง พร้อมวาดภาพประกอบ - การพูดเปรียบเทียบบุคคลในภาพที่กำหนดให้ - การรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - อ่านออกเสียงและสะกดคำศัพท์เกี่ยวกับ ตัวเลขได้อย่างถูกต้อง - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ความสูงของตนเอง - บอกความแตกต่างของตำแหน่งคำคุณศัพท์ - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ลักษณะรูปร่างหน้าตาของสมาชิกในครอบครัว - เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับเพื่อนสนิทได้อย่างถูกต้อง - อ่านออกเสียงหมายเลขโทรศัพท์ได้อย่างถูกต้อง - อ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะได้อย่างถูกต้อง - ค้นคว้าคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะและทำชิ้นงานโปสเตอร์ Parts of my body - เขียนบรรยายลักษณะรูปร่างหน้าตาของสัตว์ประหลาด - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ชื่อเต็มและสะกดนามสกุลของตนเอง - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สมาชิกในครอบครัวผ่านชิ้นงาน A missing person poster ได้อย่างมั่นใจ - เล่นเกมใบ้คำ เกี่ยวกับ คำคุณศัพท์ - เล่นเกม OX โดยใช้คำถาม What does he/she look like? - ทำกิจกรรม Think-Pair-Share โดยครูถามนักเรียนว่า ความรู้ที่นักเรียนได้เรียนในวันนี้สามารถ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนแล้วนำเสนอความ คิดเห็นกับเพื่อนในชั้นเรียน - เปิดคลิปวิดีโอชื่อ Head Shoulders Knees And Toes - เล่นเกม Simon says ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 4
261 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 4 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 4 ป.4 - แผ่นป้าย Audio script - บัตรภาพและบัตรคำ - คลิปวิดีโอจาก www.youtube.com - แผ่นป้ายหน้าจอโทรศัพท์ - อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่ กระดาษโปสเตอร์ กระดาษสี สี กรรไกร และกาว ๗. ประเมินผล - ประเมินการทำแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน - ประเมินการทำแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบความสูงของเพื่อนในห้อง - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ประเมินงานเขียนบรรยายเกี่ยวกับร่างกายของสัตว์ประหลาด - ประเมินงานเขียนบรรยายลักษณะตัวการ์ตูนที่ชอบ พร้อมวาดภาพประกอบ - ประเมินงานเขียนบรรยายพี่น้องของตนเอง พร้อมวาดภาพประกอบ - ประเมินการรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book - ประเมินการพูดเปรียบเทียบบุคคลในภาพที่กำหนดให้