378 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ทักษะกระบวนการ ๑. ใช้ภาษาต่าง ประเทศ ในการสืบค้น และรวบรวมข้อมูล สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ๑. ความสามารถใน การสื่อสาร ๒. ความสามารถใน การคิด ๓. ความสามารถใน การแก้ปัญหา ๔. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - มีวินัยรับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต การใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อและแหล่ง การเรียนรู้ต่างๆ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K
379 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี
380 โครงสร้างรายวิชา รหัส อ 1๖101 รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลาเรียน ๘0 ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง 1. What do you want to be? ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/3 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/3 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 การฟัง พูด อ่าน และ เขียนเกี่ยวกับลักษณะ นิสัย อาชีพ และทักษะที่ จำเป็นสำหรับแต่ละ อาชีพ จำเป็น ต้องรู้ คำศัพท์และโครงสร้าง ประโยค Present simple โดยใช้รูปของ คำกริยาให้สอดคล้องกับ ประธานในประโยคบอก เล่า ใช้รูปของ verb to do ให้ถูกต้องในประโยค คำถาม และออกเสียง คำศัพท์ให้ถูกต้อง จึงจะ ช่วยให้เข้าใจเรื่องที่อ่าน สามารถเขียนและพูด สื่อสารได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม รวมทั้ง การใช้สื่อประกอบที่ สร้างสรรค์ ช่วยทำให้ การพูดนำเสนอประสบ ความสำเร็จ ๑๑ ๑๐ ๒ Entertainment and sport ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/2 ต 1.3 ป.6/3 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/4ต 1.2 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/2 ต 1.3 ป.6/3 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 การฟัง พูด อ่าน และ เขียนเกี่ยวกับประเภท ของรายการโทรทัศน์ กีฬา การใช้เวลาอยู่ หน้าจอและการ เคลื่อนไหวร่างกาย จำเป็นต้องรู้คำศัพท์และ โครงสร้างประโยคใน ๑๑ ๑๐
381 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ต 1.1 ป.6/2 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 การบอกความชอบ การ เปรียบเทียบ การแสดง ความคิดเห็น จึงจะช่วย ให้เข้าใจเรื่องที่ฟังและ อ่าน รวมทั้งการรู้รูปของ คำคุณศัพท์ขั้น เปรียบเทียบช่วยให้เขียน หรือพูดสื่อสารได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม นอกจากนี้การใช้สื่อ ประกอบที่สร้างสรรค์ ช่วยทำให้การพูด นำเสนอประสบ ความสำเร็จ ๓ She sings beautifully! ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/2 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/2 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 การฟัง พูด อ่าน และ เขียนเกี่ยวกับลักษณะ ของกริยาท่าทาง รวมทั้ง การเปรียบเทียบ ลักษณะกริยาและ ความสามารถของบุคคล จำเป็นต้องรู้คำกริยา วิเศษณ์ขั้นกว่าและขั้น สูงสุด โครงสร้าง ประโยคที่ใช้ในการ เปรียบเทียบและการ บอกความสามารถ ออก เสียงคำกริยาวิเศษณ์ให้ ถูกต้อง จึงจะช่วยให้ เข้าใจเรื่องที่ฟังและอ่าน และ สามารถเขียนและ พูดสื่อสารได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม ตลอดจนการใช้สื่อ ประกอบที่สร้างสรรค์ ช่วยทำให้การพูด ๑๑ ๑๐
382 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง นำเสนอประสบ ความสำเร็จ ๔ Holiday plan ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/2 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1 ต 2.2 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/2 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1 ต 2.2 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ สถานที่ต่าง ๆ รวมทั้ง สำนวน การออกเสียง คำศัพท์ต่าง ๆ การรู้และ เข้าใจความหมายของ สถานที่ทางธรรมชาติ ช่วยให้ใช้ภาษาอังกฤษ ในการบอกสถานที่ และ เชื่อมโยงความรู้กับกลุ่ม สาระวิชาอื่น ๆ การรู้ โครงสร้าง Past simple tense ด้วยทักษะการ ฟัง พูด อ่าน และเขียน การร้องเพลงทางภาษา ทำให้สนุกสนาน เพลิดเพลิน มีทัศนคติที่ ดีต่อการเรียน ภาษาอังกฤษ การอ่าน เรื่องเกี่ยวกับประเทศ เพื่อนบ้านและบทความ เกี่ยวกับเรื่องราวของ ประเทศเจ้าของภาษา เช่น รายการโทรทัศน์ เป็นการเพิ่มพูนความรู้ พัฒนาทักษะการอ่าน มี วิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้น และ ทำให้เกิดการเรียนรู้ เข้าใจวัฒนธรรมของชาติ อื่น และอยู่ในสังคมโลก อย่างมีความสุข สามารถ นำไปใช้สื่อสารใน ชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม ๑๖ ๑๕
383 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ทำให้การสื่อสารมี ประสิทธิภาพ และเป็น พื้นฐานในการศึกษาต่อ ได้ 5 Out and about ต 1.1 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1 ต 2.2 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 1.2 ป.6/1 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.3 ป.6/1ต 2.2 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 1.2 ป.6/1 ต 2.1 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 การพูดและเขียนสื่อสาร เพื่อขอ และให้ข้อมูลชื่อ เมือง และประเทศที่อยู่ อาศัย บ้านเลขที่และที่ อยู่ รวมทั้งระบุตำแหน่ง สถานที่อยู่ โดยการวาด แผนผัง และอธิบาย ข้อมูล เพื่อให้ผู้เรียนได้ ฝึกทักษะการใช้ภาษา เพื่อการสื่อสาร และการ อธิบายเกี่ยวกับข้อมูล ส่วนตัวในชีวิตจริงได้ อย่างมั่นใจและมี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ๑๕ ๑๐ 6 My weekend ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 1.2 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/3 ต 1.1 ป.6/4 ต 1.2 ป.6/4ต 1.2 ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1ต 4.2 ป.6/1 ต 1.1 ป.6/2 ต 1.2 ป.6/1 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 การเรียนรู้คำศัพท์ การ ฝึกฝนทักษะเกี่ยวกับ การออกเสียง และเข้าใจ ความหมายของคำศัพท์ เกี่ยวกับกิจกรรมยาม ว่าง เกม กีฬา การ ท่องเที่ยว การพักผ่อน และกิจกรรมสันทนาการ การใช้คำและประโยคที่ ใช้ในการให้ข้อมูล การ ถาม-ตอบ โครงสร้าง ทางภาษาที่ใช้ในการ เขียนบรรยาย การใช้ ภาษาเพื่อสนทนา โต้ตอบ เพื่อสื่อสาร เรื่องราวเกี่ยวกับการใช้ เวลาว่างของตนเอง ทำ ๑๖ ๑๕
384 ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก ระหว่างทาง ปลายทาง ให้ได้ฝึกใช้ภาษาในการ สื่อสารในสถานการณ์ จริงในห้องเรียนและ สามารถนำไปใช้ในการ สื่อสารได้อย่างมั่นใจ สามารถสื่อความหมาย พูดและเขียนสื่อสาร เพื่อให้ข้อมูลหรือ แลกเปลี่ยนข้อมูล เกี่ยวกับตนเองกับผู้อื่น ได้ เป็นพื้นฐานที่จะ นำไปสู่การพัฒนาทักษะ เพื่อการสื่อสารในระดับ ที่สูงขึ้น รวมทั้งสามารถ นำไปใช้สื่อสารใน ชีวิตประจำวัน คะแนนระหว่างปี 70 คะแนนสอบปลายปี 30 สอบ ๘0 100
385 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ What do you want to be? รหัสวิชา อ๑๖๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 1๑ ชั่วโมง 1 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย ที่อ่าน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และเรื่องสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น
386 พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ป.6/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการ พูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 4.2 ป.6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ 2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับลักษณะนิสัย อาชีพ และทักษะที่จำเป็นสำหรับแต่ละอาชีพ จำเป็น ต้องรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยค Present simple โดยใช้รูปของคำกริยาให้สอดคล้องกับประธานใน ประโยคบอกเล่า ใช้รูปของ verb to do ให้ถูกต้องในประโยคคำถาม และออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง จึงจะ ช่วยให้เข้าใจเรื่องที่อ่าน สามารถเขียนและพูดสื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม รวมทั้งการใช้สื่อประกอบที่ สร้างสรรค์ ช่วยทำให้การพูดนำเสนอประสบความสำเร็จ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: (ทบทวน) doctor, dentist, cook, police officer, farmer, teacher, firefighter, shop assistant, maths, science, English, music, art, polite, clever, funny, nice, American, British, French, Chinese, playing tennis, reading books (personality) kind, shy, friendly, honest, confident, creative, hardworking, organised (jobs) tour guide, reporter, photographer, artist, actor, actress, nurse, programmer, musician, astronaut, robotics engineer, firefighter, YouTuber
387 (phrases) writing computer programs, solving problems, taking photos, playing the piano, speaking, writing, helping people, acting, working as a team, drawing, painting pictures (nouns) acting, travelling, languages, space, space camp, hobby, creativity, communication, leadership, (adjective) different, (phrasal verb) grow up, (idiom) over and over again Pronunciation: (word stress) friendly, honest, confident, creative, hardworking, organised, reporter, photographer, artist, actor, actress, programmer, musician Functions: asking for and giving information about people’s personality, introducing yourself, talking about job that you want to be, asking for and giving information about job that you want to be and reasons, describing your personal information, asking for and giving information about favourite school subject, hobby and job, talking about job skills, talking about job that you should be Structure: What’s he like? He’s friendly. My name’s Jennifer. You can call me Jenny. I’m American. I’m 11 years old. I’m friendly. I enjoy meeting new people. I like taking photos. I’m good at taking photos. What do you want to be? I want to be an actor. Why? Because I like watching TV and I’m good at acting. Hi, I’m Linda and this is my web page. I’m 11 years old. I’m American. I live in New York. I’m hardworking. I want to be an astronaut when I grow up. At school, I like science and maths. In my free time, I like reading books about space. I sometimes
388 go to space camps. I’m also good at solving problems and working as a team. What do you want to be when you grow up? What subjects do you like? What do you like doing in your free time? That sounds interesting. What do you want to be? I want to be a cook. What do you need to be good at? I need to be good at cooking and creativity. Hello, everyone. I’m searching for three jobs: nurses, teachers and vets. The first job is a nurse. Nurses take care of sick or injured people. They are kind, patient and happy to help others. They are good at communication ... Next is a teacher. Teachers help students ... Now, let’s talk about vets ... I think I should be a teacher. 2) Language Skills Listening: ฟังบทสนทนาและระบุภาพ Speaking: พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของผู้อื่น, พูดแนะนำตนเอง, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่อยากทำ, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่ อยากทำและบอกเหตุผลที่อยากทำอาชีพนั้น, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ วิชาที่ชอบ งานอดิเรก และอาชีพที่อยากทำ, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ อาชีพที่อยากทำและทักษะที่จำเป็นสำหรับอาชีพนั้น, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ทักษะที่จำเป็นสำหรับอาชีพต่าง ๆ, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่เหมาะสม กับตนเองและอาชีพที่ตนเองควรทำ Reading: อ่านและตอบคำถาม, อ่านและเติมข้อมูล, อ่านและบอกใจความสำคัญ Writing: เขียนให้ข้อมูลส่วนตัว, เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง 4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร - พูดถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามที่กำหนดได้ - เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามที่กำหนดได้ 4.2 ความสามารถในการคิด
389 - คิดอย่างสร้างสรรค์เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ใหม่ หรือสารสนเทศประกอบการตัดสินใจ เกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม - คิดอย่างมีวิจารณญาณ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศประกอบการตัดสินใจ เกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - มีทักษะในการแสวงหาความรู้ข้อมูล ข่าวสาร - ทำงานด้วยตนเองได้สำเร็จ - ทำงานร่วมกับผู้อื่น สามารถแสดงความคิดเห็นและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 ใฝ่เรียนรู้ 5.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 6.1 การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะนิสัยของผู้อื่น 6.2 การพูดแนะนำตนเอง 6.3 การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่อยากทำผ่านชิ้นงาน My job 6.4 การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองอยากทำและบอกเหตุผลที่อยากทำอาชีพนั้น 6.5 การเขียนให้ข้อมูลส่วนตัว 6.6 การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่ชอบ งานอดิเรก และอาชีพที่อยากทำ 6.7 การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่อยากทำและทักษะที่จำเป็นสำหรับอาชีพนั้น 6.8 การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับทักษะที่จำเป็นสำหรับอาชีพต่าง ๆ ผ่านชิ้นงานโปสเตอร์ 6.9 การเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง 6.10การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองและอาชีพที่ตนเองควรทำผ่านชิ้นงาน My job search 6.11การรวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์และค้นคว้าคำศัพท์เพิ่มเติม 7 การวัดและประเมินผล แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน แผนฯ ที่ 1 What’s she like? 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับลักษณะนิสัยได้ ถูกต้องตามหลักการอ่าน สังเกตการอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ แบบสังเกตการ อ่านออกเสียง คำ/วลีชุดที่ ร้อยละ 70
390 แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ต 1.1 ป. 6/3 ฟังบทสนทนาและระบุ ภาพได้อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.2 ป. 6/4 ต 4.1 ป. 6/1 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับลักษณะนิสัย ของผู้อื่นได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับลักษณะ นิสัยของผู้อื่น แบบสังเกต การพูด ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 2 Can you tell me about yourself? 1 ชั่วโมง ต 1.3 ป. 6/1 ต 2.1 ป. 6/1 ต 4.1 ป. 6/1 พูดแนะนำตนเองได้ อย่างคล่องแคล่ว สังเกตการพูด แนะนำตนเอง แบบสังเกต การพูด ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 3 What do you want to be? 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับอาชีพได้ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สังเกตการอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ แบบสังเกตการ อ่านออกเสียง คำ/วลีชุดที่ 1 ร้อยละ 70 ต 1.1 ป. 6/3 ฟังบทสนทนาและระบุ ภาพได้อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.3 ป. 6/1 ต 2.1 ป. 6/1 ต 4.1 ป. 6/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ อาชีพที่อยากทำผ่าน ชิ้นงาน My job ได้อย่าง คล่องแคล่ว ประเมินชิ้นงาน My job และการ พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับอาชีพที่ อยากทำ ระดับคุณภาพ พอใช้ ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 4 Why does Julia want to be a nurse? 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/4 อ่านและตอบคำถามได้ อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.2 ป. 6/4 ต 4.1 ป. 6/1 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับอาชีพที่อยากทำ และบอกเหตุผลที่อยาก ทำอาชีพนั้นได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับอาชีพที่ อยากทำและบอก เหตุผลที่อยากทำ อาชีพนั้น แบบสังเกต การพูด ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 5 I want to be an astronaut 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/4 อ่านและตอบคำถามได้ อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.3 ป. 6/1 เขียนให้ข้อมูลส่วนตัวได้ อย่างถูกต้อง ประเมินการเขียน ให้ข้อมูลส่วนตัว แบบประเมิน การเขียน ระดับคุณภาพ พอใช้
391 แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน when I grow up แผนฯ ที่ 6 She wants to be a fashion designer 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/3 ฟังบทสนทนาและตอบ คำถามได้อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.2 ป. 6/4 ต 4.1 ป. 6/1 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับวิชาที่ตนเอง ชอบ งานอดิเรก และ อาชีพที่อยากทำได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับวิชาที่ ตนเองชอบ งาน อดิเรก และอาชีพ ที่อยากทำ แบบสังเกต การพูด ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 7 Job skills 2 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/4 อ่านและเติมข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.2 ป. 6/4 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับอาชีพที่อยากทำ และทักษะที่จำเป็น สำหรับอาชีพนั้นได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับอาชีพที่ อยากทำและ ทักษะที่จำเป็น สำหรับอาชีพนั้น แบบสังเกต การพูด ระดับคุณภาพ พอใช้ ต 1.3 ป. 6/1 ต 3.1 ป. 6/1 ต 4.2 ป. 6/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ทักษะที่จำเป็นสำหรับ อาชีพต่าง ๆ จากการ สืบค้นข้อมูลได้อย่าง คล่องแคล่วผ่านชิ้นงาน โปสเตอร์ - ประเมิน ชิ้นงานและ การพูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ทักษะที่จำเป็น สำหรับอาชีพ ต่าง ๆ - ประเมินการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน ชิ้นงานและ การพูด นำเสนอ - แบบประเมิน การทำงาน กลุ่ม - ระดับ คุณภาพ พอใช้ - ระดับ คุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 8 I want to be a photographer 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/4 อ่านและบอกใจความ สำคัญได้อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.3 ป. 6/1 เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองได้อย่างถูกต้อง ประเมินการเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง แบบประเมิน งานเขียน ระดับคุณภาพ พอใช้
392 แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ต 4.2 ป. 6/1 รวบรวมคำศัพท์ที่เรียน และค้นคว้าคำศัพท์ เพิ่มเติมได้อย่างถูกต้อง ตรวจสมุด คำศัพท์ แบบประเมิน ชิ้นงาน ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 9 My job search 2 ชั่วโมง ต 1.3 ป. 6/1 ต 4.1 ป. 6/1 ต 4.2 ป. 6/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ อาชีพที่เหมาะสมกับ ตนเองและอาชีพที่ ตนเองควรทำผ่าน ชิ้นงาน My job search ได้อย่างมั่นใจ ประเมินชิ้นงาน My job search และการพูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ อาชีพที่เหมาะสม กับตนเองและ อาชีพที่ตนเอง ควรทำ แบบประเมิน ชิ้นงานและการ พูดนำเสนอ ระดับคุณภาพ พอใช้ 8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียน RISE 6 ป.6 หน้า 8-21 8.2 หนังสือแบบฝึกหัด RISE 6 ป.6 หน้า 6-15 8.3 Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 6 ป.6 8.4 บัตรภาพและบัตรคำ 8.5 แผ่นป้าย Audio script 8.6 คลิปวิดีโอจาก www.youtube.com 8.7 dictionary 8.8 อินเทอร์เน็ต 8.9 อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่ กระดาษโปสเตอร์ กระดาษสี กรรไกร กาว และสี
393 แบบสังเกตการพูด ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การใช้น้ำเสียงและ แสดง ท่าทาง ประกอบการพูด รวม หมายเหตุ 8 8 4 20 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
394 เกณฑ์การสังเกตการพูด รายการ ประเมิน ระดับคะแนน / ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียงเน้นหนัก ในคำ/ประโยค ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียงเน้นหนัก คำ/ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ค่อนข้างถูกต้อง แต่ ส่วนใหญ่ไม่ค่อยออก เสียงเน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยค ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ดี พูดต่อเนื่อง แต่ ตะกุกตะกักบ้าง เล็กน้อย พูดเป็นคำสลับ ประโยค หยุดเป็น ช่วง ๆ ทำให้สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดเป็นคำ ๆ ทำให้ สื่อความหมายไม่ได้ 2 8 การใช้ น้ำเสียงและ แสดงท่าทาง ประกอบการ พูด พูดด้วยน้ำเสียงและ แสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดด้วยน้ำเสียงและ แสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ เป็นส่วนใหญ่ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ มีท่าทางประกอบ เล็กน้อย พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ไม่ มีการใช้ท่าทาง ประกอบเพื่อช่วย ในการสื่อสาร 2 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 11-13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง
395 แบบประเมินการเขียน ลำดับ ที่ ชื่อ - นามสกุล การเลือกใช้คำศัพท์ การใช้ภาษา เนื้อหา รวม หมายเหตุ 8 8 8 24 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
396 เกณฑ์ประเมินการเขียน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) การเลือกใช้ คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา บ้าง ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา เป็นจำนวนมาก 2 8 การใช้ภาษา มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษาด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนไม่เกิน 2 แห่ง มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษาด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนตั้งแต่ 3 แห่ง แต่ไม่ เกิน 5 แห่ง มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษาด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนตั้งแต่ 6 แห่งขึ้นไป มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษา ด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนตั้งแต่ 8 แห่งขึ้นไป 2 8 เนื้อหา เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ตรงประเด็น และครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ค่อนข้าง ตรงประเด็น และครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้พอเข้าใจ เขียนอธิบาย เนื้อหา ไม่ครบและ ไม่ตรงประเด็น 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20-24 ดีมาก 16-19 ดี 12-15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ควรปรับปรุง
397 แบบประเมินชิ้นงาน ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ความถูกต้องของเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ ความเรียบร้อยสวยงาม และตรงต่อเวลา รวม หมายเหตุ 8 8 8 4 28 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
398 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ พอใช้ ผลงานแทบจะไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระ ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ถูกต้องพอใช้ อ่านแล้วไม่ เข้าใจเป็นบาง แห่ง เนื้อหาสาระ ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่เข้าใจ หลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ นำไปใช้ได้ใน ชีวิตจริง ผลงาน ค่อนข้างแสดง ถึงการคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาดเรียบร้อย และสวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงาน ส่วนใหญ่มี ความสะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะไม่ มีความสะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่าเวลาที่ กำหนด 1 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
399 แบบประเมินชิ้นงานและการพูดนำเสนอ ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ความถูกต้องของเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ ความเรียบร้อยสวยงาม และตรงต่อเวลา การพูดนำเสนอ รวม หมายเหตุ 8 8 8 4 8 36 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
400 เกณฑ์ประเมินชิ้นงานและการพูดนำเสนอ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความสอดคล้อง กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ครบถ้วน สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วน ใหญ่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็น บางส่วน ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา เนื้อหาในชิ้นงาน ถูกต้องตามที่ กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ค่อนข้างถูกต้อง ตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ค่อยถูกต้อง ตามที่กำหนด พอสมควร เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ตรงตามที่ กำหนด 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ดัดแปลงจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่างเป็น ส่วนใหญ่ เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 ความเรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ชิ้นงานมีความ เรียบร้อย สวยงาม สะอาด และส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานค่อนข้าง สะอาด และ เรียบร้อย ส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานไม่ค่อยเป็น ระเบียบเรียบร้อย มีความ สะอาด พอใช้ ส่งงานตรง ตามเวลาที่กำหนด ชิ้นงานไม่ เรียบร้อย ไม่เป็น ระเบียบ ไม่ได้ ส่งงานตามเวลา ที่กำหนด 1 4 การพูดนำเสนอ พูดนำเสนอได้อย่าง มั่นใจ พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน เนื้อหาครบถ้วน ใช้น้ำเสียงและ ท่าทางเหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดนำเสนอได้อย่าง ต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน เนื้อหาค่อนข้าง ครบถ้วน มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดนำเสนอ ตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารได้ มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดนำเสนอเป็น คำ ๆ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 31-36 ดีมาก 25-30 ดี 19-24 พอใช้ น้อยกว่า 18 ควรปรับปรุง
401 แบบประเมินชิ้นงานและการพูดขอและให้ข้อมูล ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ความถูกต้องของเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ ความเรียบร้อยสวยงาม และตรงต่อเวลา การพูดขอและให้ข้อมูล รวม หมายเหตุ 8 8 8 4 8 36 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
402 เกณฑ์ประเมินชิ้นงานและการพูดขอและให้ข้อมูล รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรุง (1 คะแนน) ความสอดคล้อง กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ครบถ้วน สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วน ใหญ่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็น บางส่วน ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา เนื้อหาในชิ้นงาน ถูกต้องตามที่ กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ค่อนข้างถูกต้อง ตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ค่อยถูกต้อง ตามที่กำหนด พอสมควร เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ตรงตามที่ กำหนด 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ดัดแปลงจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่างเป็น ส่วนใหญ่ เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 ความเรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ชิ้นงานมีความ เรียบร้อย สวยงาม สะอาด และส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานค่อนข้าง สะอาดและ เรียบร้อย ส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานไม่ค่อยเป็น ระเบียบเรียบร้อย มีความสะอาด พอใช้ ส่งงานตรง ตามเวลาที่กำหนด ชิ้นงานไม่ เรียบร้อย ไม่เป็น ระเบียบ ไม่ได้ ส่งงานตามเวลา ที่กำหนด 1 4 การพูดขอและ ให้ข้อมูล พูดโต้ตอบได้อย่าง มั่นใจ ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหา สอดคล้องตาม หัวข้อ ใช้น้ำเสียง และท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดโต้ตอบได้อย่าง ต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหา สอดคล้องตาม หัวข้อ มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดโต้ตอบ ตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารให้คู่ สนทนาเข้าใจได้ มี การใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดเป็นคำ ๆ ไม่ เป็นประโยค ทำ ให้สื่อสารไม่ได้ 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 31-36 ดีมาก 25-30 ดี 19-24 พอใช้ น้อยกว่า 18 ควรปรับปรุง
403 แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ............. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั่วโมงที่ ............ ลำดั บที่ ชื่อ-สกุล ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม รวม คะแนน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. ข้อสังเกตอื่น ๆ ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................ ผู้ประเมิน (.................................................) .................../...................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 9-12 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 5-8 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1-4 คะแนน = ควรปรับปรุง
404 แบบสังเกตการอ่านออกเสียงคำ/วลี ชุดที่ 1 ชื่อ _______________________________ นามสกุล ___________________________________ คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำ/ประโยคที่กำหนด และครูใส่เครื่องหมาย ✓ ลงใน ใต้คำที่นักเรียน อ่านถูก และใส่เครื่องหมาย ลงในช่อง ใต้คำที่นักเรียนอ่านผิด kind shy friendly honest confident creative hardworking organised tour guide reporter photographer artist actor actress nurse programmer musician films documentaries the news TV series sports programmes talk shows game shows cooking programmes boxing surfing golf sailing mountain climbing frightening dangerous exciting speak loudly sit quietly run fast walk slowly drive carefully sing badly cook well draw beautifully loudly more loudly the most loudly quietly more quietly the most quietly slowly more slowly the most slowly carefully more carefully the most carefully carelessly more carelessly the most carelessly fast faster the fastest well better the best badly worse the worst
405 เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ รายการ รวมคะแนน ผลการสังเกต อ่านออกเสียงคำศัพท์/ วลี _____ / 65 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสิน : นักเรียนอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง 70% คือ ระบุได้ถูกต้อง 44 คำ ถือว่า ผ่าน
406 แบบสังเกตการอ่านออกเสียงคำ/วลี ชุดที่ 2 ชื่อ _______________________________ นามสกุล ___________________________________ คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำ/ประโยคที่กำหนด และครูใส่เครื่องหมาย ✓ ลงใน ใต้คำที่นักเรียน อ่านถูก และใส่เครื่องหมาย ลงในช่อง ใต้คำที่นักเรียนอ่านผิด Golden Gate Bridge Mount Fuji the Sydney Opera House Niagara Falls the Eiffel Tower in a hotel in a tent in a cottage go shopping tour the city take a river cruise visit the aquarium visit the museum go on rides in the amusement park turn right into Green Street turn left into Apple Street, on the left on the right on the corner cross the zebra crossing walk along the street butcher’s greengrocer’s chemist’s hairdresser’s baker’s dentist’s theatre sports centre maple syrup olive oil coffee wine listened to music watched TV played games on the phone stayed at home visited grandparents worked in the garden cleaned the house washed the trainers countryside lake seaside safari park went boating built a sandcastle played beach volleyball fed some anim
407 cheap expensive hard soft clean dirty Big Ben the Statue of Liberty the Taj Mahal Pound dollar euro rupee เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ รายการ รวมคะแนน ผลการสังเกต อ่านออกเสียงคำศัพท์/ วลี _____ / 61 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสิน : นักเรียนอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง 70% คือ ระบุได้ถูกต้อง 42 คำ ถือว่า ผ่าน
408 แบบประเมินการทำงานกลุ่ม ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความร่วมมือ ขั้นตอนการทำงาน การแสดงความคิดเห็น ความรับผิดชอบ รวม หมายเหตุ 4 8 8 8 28 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
409 เกณฑ์ประเมินการทำงานกลุ่ม รายการ ประเมิน ระดับคะแนน / ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือกัน ทำงาน มีการ ประสานงานที่ดี เปิดโอกาสให้ สมาชิกกลุ่มอื่น มีส่วนร่วมใน กิจกรรมตลอดเวลา การนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือกัน ทำงาน ส่วนใหญ่มี การประสานงานที่ดี เปิดโอกาสให้ สมาชิกกลุ่มอื่น มีส่วนร่วมใน กิจกรรมบางช่วง ของการนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนทำงานที่ได้รับ มอบหมาย แต่ยังขาดการ ประสานงานใน กลุ่ม เปิดโอกาสให้สมาชิก กลุ่มอื่นมีส่วนร่วม น้อยมากในช่วงของ การนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม บางคนไม่ทำงาน กลุ่ม ขาดการ ประสานงาน สมาชิกกลุ่มอื่น ไม่มีโอกาสเข้าร่วม กิจกรรมในช่วง ของการนำเสนอ 1 4 ขั้นตอนการ ทำงาน มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงานที่ ชัดเจน ตั้งแต่เริ่ม ทำงานจนกระทั่ง เห็นผลงานสมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงาน ค่อนข้างชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งเห็น ผลงานสมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงาน แต่ความสำเร็จของ งานยังไม่ค่อย สมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงาน ไม่ชัดเจน ทำให้ผล งานไม่สมบูรณ์ 2 8 การแสดง ความคิดเห็น สมาชิกทุกคนร่วม แสดงความคิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกมากกว่าครึ่ง ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็น 2 8 ความ รับผิดชอบ สมาชิกทุกคน ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สมบูรณ์ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกบางคน เลี่ยงงาน ไม่ทำ หน้าที่ตามที่ได้รับ มอบหมาย โดย ทำงานเสร็จทันเวลา แต่งานไม่ค่อย สมบูรณ์ สมาชิกไม่มีความ รับผิดชอบ ทำให้ งานไม่บรรลุ เป้าหมาย 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
410 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างให้ตรงกับระดับ คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนมากและบ่อยครั้ง สม่ำเสมอ 3 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการเรียนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส
411 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ Entertainment and sport รหัสวิชา อ๑๖๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 1๑ ชั่วโมง 1 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย ที่อ่าน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.2 ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และเรื่องสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 1.3 ป.6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและ
412 วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ป.6/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการ พูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 4.2 ป.6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ 2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับประเภทของรายการโทรทัศน์ กีฬา การใช้เวลาอยู่หน้าจอและการ เคลื่อนไหวร่างกาย จำเป็นต้องรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคในการบอกความชอบ การเปรียบเทียบ การ แสดงความคิดเห็น จึงจะช่วยให้เข้าใจเรื่องที่ฟังและอ่าน รวมทั้งการรู้รูปของคำคุณศัพท์ขั้นเปรียบเทียบช่วยให้ เขียนหรือพูดสื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม นอกจากนี้การใช้สื่อประกอบที่สร้างสรรค์ช่วยทำให้การพูด นำเสนอประสบความสำเร็จ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: (TV programmes) films, documentaries, the news, TV series, sports programmes, talk shows, game shows, cooking programmes (sport) boxing, surfing, golf, sailing, mountain climbing, skateboarding, skiing, roller skating (opinions) frightening, dangerous, exciting
413 (sport equipment) a helmet, elbow pads, wrist guards, knee pads, goggles (nouns) wildlife, channel, streaming app, screen, period (verb) spend, (phrase) put on weight Pronunciation: (word stress) boxing, surfing, sailing, mountain climbing, frightening, dangerous, exciting intonation in questions Functions: asking for and giving information about your favourite TV programmes, describing your favourite TV programme, giving opinion about sport, describing your opinion about sport, describing your favourite sport, asking for and giving information about yourself, asking for and giving information about screen time, describing sport, reporting the result of survey Structure: What types of TV programmes do you like? I like documentaries. They’re interesting. I don’t like the news. It’s boring. Game shows are OK. They’re more interesting than the news. Hello, my name’s Matt. I like watching In the Wild. It’s a wildlife documentary. I think it’s interesting. I learn a lot about animals. In the Wild is on Channel 4. It’s on once a week. It’s on Friday at 5 pm. I sometimes watch the news too, but I think wildlife documentaries are more interesting than the news. What sport is the most exciting? I think boxing is the most exciting. What do you think about skateboarding? I think it’s the most dangerous sport. To stay safe, you need to wear a helmet, elbow pads, knee pads and wrist guards. Hello, I’m Clare. My favourite sport is tennis. I like it because it’s fun. I don’t need expensive equipment. I only need a
414 racket, a tennis ball and trainers. I often play tennis at a tennis court near my house. It’s not dangerous. However, for safety, I need to drink a lot of water on hot, sunny days. I also need to wear light clothes and put on sunscreen. May I ask you some questions? How old are you? What do you like doing during screen time? What do you mean? How much time do you spend on screen per day? What can you do instead of screen time? You asked for some information about skiing. Skiing is a winter sport. We go skiing in winter. You need to buy skis, ski boots, a helmet and goggles. Hello, everyone. We’re doing a survey of screen time and physical activities. This is our result. Most of us like using phones or tablets during screen time. 2) Language Skills Listening: ฟังแล้วจับคู่ภาพและคำศัพท์, ฟังและระบุข้อมูล Speaking: พูดเกี่ยวกับประเภทของรายการโทรทัศน์ที่ชอบ พร้อมทั้งบอกเหตุผล ประกอบ, พูดขอและบอกความคิดเห็นเกี่ยวกับกีฬา, พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้เวลาอยู่หน้าจอ, พูด รายงานผลการสำรวจการใช้เวลาอยู่หน้าจอและการทำกิจกรรมเคลื่อนไหว ร่างกาย Reading: อ่านและตอบคำถาม, อ่านแล้วบอกใจความสำคัญและตอบคำถาม Writing: เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับรายการโทรทัศน์ที่ตนเองชื่นชอบ, เขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับกีฬาประกอบชิ้นงานมินิโปสเตอร์ The most dangerous sport, เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬาที่ชอบ, เขียนอีเมลให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬา 4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร - พูดถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามที่กำหนดได้ - เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามที่กำหนดได้ 4.2 ความสามารถในการคิด
415 - คิดอย่างสร้างสรรค์เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ใหม่ หรือสารสนเทศประกอบการตัดสินใจ เกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - มีทักษะในการแสวงหาความรู้ข้อมูล ข่าวสาร - ทำงานด้วยตนเองได้สำเร็จ - ทำงานร่วมกับผู้อื่น สามารถแสดงความคิดเห็นและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 ใฝ่เรียนรู้ 5.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 6.1 การพูดเกี่ยวกับประเภทของรายการโทรทัศน์ที่ชอบ พร้อมทั้งบอกเหตุผลประกอบ 6.2 การเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับรายการโทรทัศน์ที่ตนเองชื่นชอบ 6.3 การพูดขอและบอกความคิดเห็นเกี่ยวกับกีฬาผ่านภาพวาด 6.4 การทำชิ้นงานมินิโปสเตอร์ The most dangerous sport 6.5 การเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬาที่ชอบ 6.6 การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง 6.7 การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้เวลาอยู่หน้าจอ 6.8 การเขียนอีเมลให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬา 6.9 การพูดรายงานผลการสำรวจการใช้เวลาอยู่หน้าจอและการทำกิจกรรมเคลื่อนไหวร่างกายผ่าน ชิ้นงานโปสเตอร์สำรวจ 6.10การรวบรวมคำศัพท์ที่เรียนและค้นคว้าคำศัพท์เพิ่มเติม 7 การวัดและประเมินผล แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน แผนฯ ที่ 1 I like TV series 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน สังเกตการอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ แบบสังเกตการ อ่านออกเสียง คำ/วลีชุดที่ ร้อยละ 70 ต 1.2 ป. 6/5 พูดเกี่ยวกับประเภท ของรายการโทรทัศน์ที่ ชอบ พร้อมทั้งบอก สังเกตการพูด เกี่ยวกับประเภท ของรายการ แบบสังเกต การพูด ระดับคุณภาพ พอใช้
416 แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ต 2.1 ป. 6/1 ต 4.1 ป. 6/1 เหตุผลประกอบได้ อย่างคล่องแคล่ว โทรทัศน์ที่ชอบ พร้อมทั้งบอก เหตุผลประกอบ แผนฯ ที่ 2 Favourite TV programme 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/4 อ่านและตอบคำถามได้ อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.3 ป. 6/1 ต 1.3 ป. 6/3 เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ รายการโทรทัศน์ที่ ตนเองชื่นชอบได้อย่าง ถูกต้อง ประเมินการเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ รายการโทรทัศน์ ที่ตนเองชื่นชอบ แบบประเมิน งานเขียน ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 3 What sport is the most exciting? 2 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับกีฬาได้ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สังเกตการอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ แบบสังเกตการ อ่านออกเสียง คำ/วลีชุดที่ 1 ร้อยละ 70 ต 1.1 ป. 6/3 ฟังแล้วจับคู่ภาพและ คำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.2 ป. 6/4 ต 1.3 ป. 6/3 ต 2.1 ป. 6/1 ต 4.1 ป. 6/1 พูดขอและบอกความ คิดเห็นเกี่ยวกับกีฬา ผ่านภาพวาดได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และบอกความ คิดเห็นเกี่ยวกับ กีฬา แบบสังเกต การพูด ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 4 Why do you think about skateboarding? 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงคำศัพท์ เกี่ยวกับกีฬาและ อุปกรณ์กีฬาได้ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน สังเกตการอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ สังเกตการอ่าน ออกเสียง คำศัพท์ ร้อยละ 70 ต 1.3 ป. 6/3 ต 3.1 ป. 6/1 ทำชิ้นงานมินิโปสเตอร์ The most dangerous sport ได้ อย่างสร้างสรรค์ ประเมินชิ้นงาน มินิโปสเตอร์ The most dangerous sport แบบประเมิน ชิ้นงาน ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 5 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/4 อ่านและตอบคำถามได้ อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60
417 แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน Favourite sport ต 1.3 ป. 6/1 เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ กีฬาที่ชอบได้อย่าง ถูกต้อง ประเมินการเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ กีฬาที่ชอบ แบบประเมิน การเขียน ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 6 What do you like doing during screen time? 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/3 ฟังและระบุข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.1 ป. 6/2 ต 1.2 ป. 6/4 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองโดยใช้ ทำนองเสียงในประโยค คำถามได้อย่างถูกต้อง สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง แบบสังเกต การพูด ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 7 Physical activities 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/4 อ่านแล้วบอกใจความ สำคัญและตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.2 ป. 6/4 ต 3.1 ป. 6/1 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับการใช้เวลาอยู่ หน้าจอได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับการใช้ เวลาอยู่หน้าจอ แบบสังเกต การพูด ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 8 I think ski is more interesting than surfing 1 ชั่วโมง ต 1.3 ป. 6/1 เขียนอีเมลให้ข้อมูล เกี่ยวกับกีฬาได้อย่าง ถูกต้อง ประเมินการเขียน อีเมลให้ข้อมูล เกี่ยวกับกีฬา แบบประเมิน งานเขียน ระดับคุณภาพ พอใช้ ต 4.2 ป. 6/1 รวบรวมคำศัพท์ที่เรียน และค้นคว้าคำศัพท์ เพิ่มเติมได้อย่างถูกต้อง ประเมินสมุด คำศัพท์ แบบประเมิน ชิ้นงาน ระดับคุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 9 A survey of screen time & physical activities 2 ชั่วโมง ต 1.3 ป. 6/1 ต 1.3 ป. 6/2 ต 4.1 ป. 6/1 พูดรายงานผลการ สำรวจการใช้เวลาอยู่ หน้าจอและการทำ กิจกรรมเคลื่อนไหว ร่างกายผ่านชิ้นงาน โปสเตอร์สำรวจได้ อย่างมั่นใจ - ประเมิน ชิ้นงาน โปสเตอร์ สำรวจและการ พูดรายงานผล การสำรวจการ ใช้เวลาอยู่ หน้าจอและ การทำกิจกรรม - แบบประเมิน ชิ้นงานและ การพูด นำเสนอ - ระดับ คุณภาพ พอใช้
418 แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน เคลื่อนไหว ร่างกาย - ประเมินการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน การทำงาน กลุ่ม - ระดับ คุณภาพ พอใช้ 8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียน RISE 6 ป.6 หน้า 22-35 8.2 หนังสือแบบฝึกหัด RISE 6 ป.6 หน้า 16-25 8.3 Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 6 ป.6 8.4 บัตรภาพ 8.5 dictionary หรืออินเทอร์เน็ต 8.6 แผ่นป้าย Audio script 8.7 คลิปวิดีโอจาก www.youtube.com 8.8 อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่ กระดาษโปสเตอร์ กระดาษสี กรรไกร กาว และสี
419 แบบสังเกตการพูด ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การใช้น้ำเสียงและ แสดง ท่าทาง ประกอบการพูด รวม หมายเหตุ 8 8 4 20 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
420 เกณฑ์การสังเกตการพูด รายการ ประเมิน ระดับคะแนน / ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียงเน้นหนัก ในคำ/ประโยค ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียงเน้นหนัก คำ/ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ค่อนข้างถูกต้อง แต่ ส่วนใหญ่ไม่ค่อยออก เสียงเน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยค ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ดี พูดต่อเนื่อง แต่ ตะกุกตะกักบ้าง เล็กน้อย พูดเป็นคำสลับ ประโยค หยุดเป็น ช่วง ๆ ทำให้สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดเป็นคำ ๆ ทำให้ สื่อความหมายไม่ได้ 2 8 การใช้ น้ำเสียงและ แสดงท่าทาง ประกอบการ พูด พูดด้วยน้ำเสียงและ แสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดด้วยน้ำเสียงและ แสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ เป็นส่วนใหญ่ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ มีท่าทางประกอบ เล็กน้อย พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ไม่ มีการใช้ท่าทาง ประกอบเพื่อช่วย ในการสื่อสาร 2 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 11-13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง
421 แบบประเมินการเขียน ลำดับ ที่ ชื่อ - นามสกุล การเลือกใช้คำศัพท์ การใช้ภาษา เนื้อหา รวม หมายเหตุ 8 8 8 24 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
422 เกณฑ์ประเมินการเขียน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) การเลือกใช้ คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา บ้าง ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา เป็นจำนวนมาก 2 8 การใช้ภาษา มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษาด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนไม่เกิน 2 แห่ง มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษาด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนตั้งแต่ 3 แห่ง แต่ไม่ เกิน 5 แห่ง มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษาด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนตั้งแต่ 6 แห่งขึ้นไป มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษา ด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนตั้งแต่ 8 แห่งขึ้นไป 2 8 เนื้อหา เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ตรงประเด็น และครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ค่อนข้าง ตรงประเด็น และครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้พอเข้าใจ เขียนอธิบาย เนื้อหา ไม่ครบและ ไม่ตรงประเด็น 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20-24 ดีมาก 16-19 ดี 12-15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ควรปรับปรุง
423 แบบประเมินชิ้นงาน ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ความถูกต้องของเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ ความเรียบร้อยสวยงาม และตรงต่อเวลา รวม หมายเหตุ 8 8 8 4 28 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
424 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ พอใช้ ผลงานแทบจะไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระ ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ถูกต้องพอใช้ อ่านแล้วไม่ เข้าใจเป็นบาง แห่ง เนื้อหาสาระ ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่เข้าใจ หลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ นำไปใช้ได้ใน ชีวิตจริง ผลงาน ค่อนข้างแสดง ถึงการคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาดเรียบร้อย และสวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงาน ส่วนใหญ่มี ความสะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะไม่ มีความสะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่าเวลาที่ กำหนด 1 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
425 แบบประเมินชิ้นงานและการพูดนำเสนอ ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ความถูกต้องของเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ ความเรียบร้อยสวยงาม และตรงต่อเวลา การพูดนำเสนอ รวม หมายเหตุ 8 8 8 4 8 36 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
426 เกณฑ์ประเมินชิ้นงานและการพูดนำเสนอ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความสอดคล้อง กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ครบถ้วน สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วน ใหญ่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็น บางส่วน ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา เนื้อหาในชิ้นงาน ถูกต้องตามที่ กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ค่อนข้างถูกต้อง ตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ค่อยถูกต้อง ตามที่กำหนด พอสมควร เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ตรงตามที่ กำหนด 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ดัดแปลงจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่างเป็น ส่วนใหญ่ เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 ความเรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ชิ้นงานมีความ เรียบร้อย สวยงาม สะอาด และส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานค่อนข้าง สะอาด และ เรียบร้อย ส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานไม่ค่อยเป็น ระเบียบเรียบร้อย มีความ สะอาด พอใช้ ส่งงานตรง ตามเวลาที่กำหนด ชิ้นงานไม่ เรียบร้อย ไม่เป็น ระเบียบ ไม่ได้ ส่งงานตามเวลา ที่กำหนด 1 4 การพูดนำเสนอ พูดนำเสนอได้อย่าง มั่นใจ พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน เนื้อหาครบถ้วน ใช้น้ำเสียงและ ท่าทางเหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดนำเสนอได้อย่าง ต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน เนื้อหาค่อนข้าง ครบถ้วน มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดนำเสนอ ตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารได้ มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดนำเสนอเป็น คำ ๆ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 31-36 ดีมาก 25-30 ดี 19-24 พอใช้ น้อยกว่า 18 ควรปรับปรุง