350 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพท์สะสมประมาณ ๑,๐๕๐-๑,๒๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม) ๔. บอกใจความสำคัญและตอบ คำถามจากการฟังและอ่านบท สนทนา นิทานง่ายๆ และเรื่องเล่า ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือเรื่องเล่า คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เช่น Who is/are…? He/She is… /They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เช่น Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… Is/Are/Was/Were/Did…or…? etc. สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสาร ระหว่างบุคคล บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสุภาพ ประโยค/ข้อความที่ใช้ แนะนำตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตัว และสำนวนการตอบรับ เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am sorry./ How are you?/ I’m fine./Very well./ Thank you. And you?/ Hello. I am… Hello,…I am… This is my sister. Her name is… Hello,…/ Nice to see you. Nice to see you, too./ Goodbye./ Bye./ See you soon/later./ Great!/ Good./ Very good. Thank you./ Thank you very much./ You’re welcome./ It’s O.K./ That’s O.K./ That’s all
351 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง right./ Not at all./ Don’t worry./ Never mind./ Excuse me./ Excuse me, Sir./Miss./Madam. etc. ๒. ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และให้ คำแนะนำ คำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่มี ๒-๓ ขั้นตอน ๓. พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ ง่ายๆ คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้บอกความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ เช่น Please…/ May…?/ I need…/ Help me!/ Can/Could…?/ Yes,.../No,… etc. ๔. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ เรื่องใกล้ตัว คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น What do you do? I’m a/an… What is she/he? …is a/an (อาชีพ) How old/tall…? I am… Is/Are/Can…or…? …is/are/can… Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. ๕. พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กิจกรรม ต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ คำและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึก และการให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ/ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ สวย น่า เกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี เช่น I’m…/He/She/It is…/You/We/They are… I/You/We/They like…/He/She likes…because… I/You/We/They love…/He/She loves…because… I/You/We/They don’t like/love/feel…because… He/She doesn’t like/love/feel…because… I/You/We/They feel…because… etc. สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ประโยคและข้อความที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เช่น ข้อมูลส่วนบุคคล เรียกสิ่ง ต่างๆ จำนวน ๑-๑,๐๐๐ ลำดับที่ วัน เดือน ปี ฤดูกาล เวลา กิจกรรม
352 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ที่ทำ สี ขนาด รูปทรง ที่อยู่ของสิ่งต่างๆ ทิศทางง่ายๆ สภาพดินฟ้า อากาศ อารมณ์ ความรู้สึก เครื่องหมายวรรคตอน ๒. เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และ ตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ที่ฟังหรืออ่าน คำ กลุ่มคำ และประโยคที่มีความหมายสัมพันธ์กับภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตาราง ๓. พูด/เขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ในการแสดงความคิดเห็น สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง อย่างสุภาพเหมาะสม ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สี หน้าท่าทางประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การ โบกมือ การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การ แสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ ๒. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล /วัน สำคัญ /งานฉลอง /ชีวิตความเป็นอยู่ ของเจ้าของภาษา ข้อมูลและความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ / งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ เครื่องแต่งกายตามฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม ๓. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมตามความสนใจ กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การ เล่านิทาน บทบาทสมมุติ วันขอบคุณพระเจ้า วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
353 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมาย วรรคตอน และการลำดับคำตาม โครงสร้างประโยค ของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ ของเจ้าของภาษากับของไทย การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ๒. เปรียบเทียบความเหมือน/ความ แตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง และประเพณีของเจ้าของภาษากับ ของไทย การเปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งาน ฉลอง และประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วย การพูด / การเขียน การค้นคว้า การรวบรวม และการนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ สถานศึกษา การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ สถานศึกษา
354 สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และกา แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น และรวบรวมข้อมูลต่างๆ การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ
355 รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ อ ๑6๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 80 ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบทกลอน สั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือ ข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย ที่อ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังหรืออ่าน บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆและเรื่องเล่า พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตและให้คำแนะนำ พูด/เขียน แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียน เพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว เรื่องใกล้ตัวและประวัติความเป็นมา ความสำคัญของ พระบรมมหาราชวังและวัดพระศรีรัตนศาสดารามซึ่งเป็นสถานที่สำคัญของชาติไทย พูด/เขียนแสดงความรู้สึก ของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ พูด/เขียนให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรือ อ่าน พูดเขียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิต ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ ตาม โครงสร้าง ประโยค ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้ารวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม การแสดงความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปใช้ในเหตุการณ์หรือสถานการณ์ในชีวิตจริงเพื่อสร้างผลผลิตสะท้อนความสามารถในการสื่อสารของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ข้อมูลข่าวสาร ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับ ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสมกับกาลเทศะ
356 ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวม ๒๐ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 14 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 6 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตร กลุ่มสาระดับชั้นประถมสาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความ เรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภท ต่าง ๆ และแสดง ความคิดเห็นอย่าง มีเหตุผล ต ๑.๑ ป.๖/๑ ปฏิบัติตาม คำสั่ง คำ ขอร้องและ คำแนะนำที่ฟัง และอ่าน คำสั่ง คำขอร้อง ภาษา ท่าทางและคำแนะนำใน การเล่นเกม การวาด ภาพ การทำอาหารและ เครื่องดื่มและการ ประดิษฐ์ คำสั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทาง และคำแนะนำ ในการเล่นเกม การวาดภาพ การทำอาหาร และเครื่องดื่ม และการ ประดิษฐ์ ทั- ขฟัส๑สื๒๓แ๔ทั๕เท
357 าระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มศึกษาปีที่ ๖ P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ การปฏิบัติตามคำสั่ง คำ ขอร้องและคำแนะนำง่าย ๆ ที่ ฟังหรืออ่าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต คำสั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทาง และคำแนะนำในการเล่นเกม การวาดภาพ การทำอาหารและ เครื่องดื่ม และการประดิษฐ์ - คำสั่ง เช่น Look at the…/here/over there./ Say it again./ Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over there. etc. - คำขอร้อง เช่น Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary,
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๑.๑ ป.๖/๒ อ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบทกลอน สั้นๆ ถูกต้อง ตาม หลักการ อ่าน - ข้อความ นิทานและ บทกลอน - การใช้พจนานุกรม - หลักการอ่านออกเสียง การอ่านออก เสียงข้อความ นิทานและบท กลอนสั้นๆ ทั๑อคำ๒คำ๓ใน
358 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง please./ Can/Could you help me, please? etc. - คำแนะนำ เช่น You should read everyday./ Think before you speak./ คำศัพท์ที่ ใช้ในการเล่นเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish./คำบอกลำดับขั้นตอน First,… Second,… Next,… Then,… Finally,…etc. ทักษะกระบวนการ ๑. การใช้พจนานุกรมเพื่อการ ออกเสียงหนัก-เบาของ คำศัพท์ ๒. การออกเสียงพยัญชนะต้น คำและพยัญชนะท้ายคำ ๓. การออกเสียงเน้นหนัก-เบา นคำและกลุ่มคำ - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต ข้อความ นิทาน และบทกลอน การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำ และพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ใน คำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ำ ในประโยค
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ๔เสี๕(L๖ๆส๑สื๒๓แ๔ทั๕เท
359 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔. การออกเสียงตามระดับ สียงสูง-ต่ำ ในประโยค ๕. การออกเสียงเชื่อมโยง Linking Sound) ในข้อความ ๖. การออกเสียงบทกลอนสั้น ๆ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี - การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ - การออกเสียงบทกลอนตาม จังหวะ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๑.๓ ป.๖/๓ เลือก/ระบุ ประโยคหรือ ข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือ เครื่องหมายที่ อ่าน ประโยคหรือข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และความหมายเกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลา ว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลมฟ้า อากาศ ประโยคหรือ ข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลา ว่างและ นันทนาการ สุขภาพและ สวัสดิการ การ ซื้อ-ขาย และลม ฟ้าอากาศ ทั๑หตปอส๑สื๒๓แ๔ทั๕เท
360 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ ๑. การเลือก/ระบุวาดภาพ หรือสัญลักษณ์ เครื่องหมาย ตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ อ่าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต ประโยค หรือข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และ ความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและ นันทนาการ สุขภาพและ สวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลม ฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพท์ สะสมประมาณ ๑,๐๕๐-๑,๒๐๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและ นามธรรม)
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๑.๑ ป.๖/๔ บอกใจความ สำคัญและตอบ คำถามจากการ ฟังและอ่านบท สนทนา นิทาน ง่ายๆ และเรื่อง เล่า ทักษะการอ่าน การฟัง เพื่อจับใจความสำคัญ และตอบคำถาม ทักษะการอ่าน การฟัง เพื่อจับ ใจความสำคัญ และตอบคำถาม ทั๑เรื๒ฟัส๑สื๒๓แ๔ทั๕เท
361 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ ๑. การสรุปใจความสำคัญของ รื่องที่ฟังและอ่าน ๒. การตอบคำถามจากเรื่องที่ ฟังและอ่าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือ เรื่องเล่า คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของ เรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร ทำไม - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? - Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เช่น Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เช่น
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการ สื่อสารทางภาษา ในการแลกเปลี่ยน ข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็น อย่างมี ประสิทธิภาพ ต ๑.๒ ป.๖/๑ พูด/เขียน โต้ตอบในการ สื่อสารระหว่าง บุคคล บทสนทนาที่ใช้ในการ ทักทายการกล่าวลา ขอบคุณขอโทษชมเชย การพูดแทรกอย่างสุภาพ ประโยค ข้อความที่ใช้ แนะนำตนเองเพื่อนและ บุคคลใกล้ตัวและสำนวน การตอบรับ บทสนทนาที่ใช้ ในการทักทาย การกล่าวลา ขอบคุณขอโทษ ชมเชยการพูด แทรกอย่าง สุภาพประโยค ข้อความที่ใช้ แนะนำตนเอง เพื่อนและบุคคล ใกล้ตัวและ สำนวนการตอบ รับ ทั๑ข้เชขข้เพกเรื๒ฟัส๑สื
362 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… Is/Are/Was/Were/Did…or…? etc. ทักษะกระบวนการ ๑. การเลือกใช้คำพูดประโยค ข้อความที่ใช้ในการสนทนา ช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค ข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง พื่อนและบุคคลใกล้ตัว๑. การสรุปใจความสำคัญของ รื่องที่ฟังและอ่าน ๒. การตอบคำถามจากเรื่องที่ ฟังและอ่าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรก อย่างสุภาพ ประโยค/ข้อความที่ ใช้แนะนำตนเอง เพื่อน และ บุคคลใกล้ตัว และสำนวนการ ตอบรับ เช่น Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/ Good evening/ I am sorry. /How are you?/ I’m fine./ Very well./Thank you. And you?/ Hello. I am… Hello,…I am… This is my sister. Her name is… Hello,…/ Nice to see you. Nice to see you, too./ Goodbye./ Bye./ See
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ๒๓แ๔ทั๕เทต ๑.๒ ป.๖/๒ ใช้คำสั่ง คำ ขอร้องและให้ คำแนะนำ คำสั่ง คำขอร้องและ คำแนะนำที่มี ๒-๓ ขั้นตอน คำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำที่ มี ๒-๓ ขั้นตอน ทั๑คำเชreส๑สื๒
363 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี you soon/later./ Great!/ Good./ Very good. Thank you./ Thank you very much./ You’re welcome./ It’s O.K./ That’s O.K./ That’s all right./ Not at all./ Don’t worry./ Never mind./ Excuse me./ Excuse me, Sir./Miss./Madam. etc. ทักษะกระบวนการ ๑. การใช้คำสั่ง คำขอร้องและ คำแนะนำที่มี ๒-๓ ขั้นตอน ช่น Open the book and ead. Etc. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต คำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่มี ๒-๓ ขั้นตอน
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ๓แ๔ทั๕เทต ๑.๒ ป.๖/๓ พูด เขียนแสดง ความต้องการ ขอความ ช่วยเหลือตอบ รับและปฏิเสธ การให้ความ ช่วยเหลือใน สถานการณ์ง่าย ง่าย คำศัพท์ สำนวนและ ประโยคที่ใช้บอกความ ต้องการ ขอความ ช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือ คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ ใช้บอกความ ต้องการ ขอ ความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือ ทั๑ใหคเชI’ส๑สื๒
364 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี ทักษะกระบวนการ ๑. การพูด เขียนเพื่อขอและ ห้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว ช่น What do you do? ’m a/an…………..etc. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น What do you do? I’m a/an… What is she/he? …is a/an (อาชีพ) How old/tall…? I am… Is/Are/Can…or…? …is/are/can…
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ๓แ๔ทั๕เทต ๑.๒ ป.๖/๕ พูดเขียนแสดง ความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ ตัวกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้ เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ คำศัพท์ สำนวน ภาษา เพื่อพูด เขียนแสดง ความรู้สึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ ตัวและกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ คำศัพท์ สำนวน ภาษาเพื่อพูด เขียนแสดง ความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ ตัวและกิจกรรม ต่าง ๆ พร้อมทั้ง ให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ทั๑คเรืเหส๑สื๒๓แ
365 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. ทักษะกระบวนการ ๑. การพูด เขียนแสดง ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับ รื่องต่างๆใกล้ตัวพร้อมให้ หตุผลประกอบ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต คำและประโยคที่ใช้แสดง ความรู้สึก และการให้เหตุผล ประกอบ เช่น ชอบ/ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียงดัง ดี ไม่ดี เช่น I’m…/He/She/It is…/You/We/They are… I/You/We/They like…/He/She likes…because…
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ๔ทั๕เทมาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูล ข่าวสาร ความคิด รวบยอด และ ความคิดเห็นใน เรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการ เขียน ต ๑.๓ ป.๖/๑ พูด เขียนให้ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน และสิ่งแวด ล้อมใกล้ตัว - ประโยคและข้อความที่ ใช้ในการให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองกิจวัตร ประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว - เครื่องหมายวรรคตอน - ประโยคและ ข้อความที่ใช้ใน การให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ ตัว ทั๑เกีสิปกกิสิส
366 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี I/You/We/They love…/He/She loves…because… I/You/We/They don’t like/love/feel…because… He/She doesn’t like/love/feel…because… I/You/We/They feel…because… etc. ทักษะกระบวนการ ๑. การพูดและเขียนให้ข้อมูล กี่ยวกับตนเอง เพื่อนและ สิ่งแวดล้อมใกล้ตัวโดยใช้ ประโยค และข้อความที่ใช้ใน การให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจำวัน เพื่อน สิ่งแวดล้อมใกล้ ตัว เช่น ข้อมูลส่วนบุคคล เรียก สิ่งต่างๆ จำนวน ๑-๑,๐๐๐ ลำดับที่ วัน เดือน ปี ฤดูกาล เวลา กิจกรรมที่ทำ สี ขนาด รูปทรง ที่อยู่ของสิ่งต่างๆ ทิศทางง่ายๆ สภาพดินฟ้าอากาศ อารมณ์ ความรู้สึก - เครื่องหมายวรรคตอน
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K - เครื่องหมาย วรรคตอน ๑สื๒๓แ๔ทั๕เทต ๑.๓ ป.๖/๒ เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิและ ตารางแสดง ข้อมูลต่างๆ ที่ ฟังหรืออ่าน คำศัพท์ หลักการเขียน แผนภาพ แผนผัง แผนภูมิและตารางเพื่อ แสดงข้อมูลต่างๆ คำศัพท์ หลักการเขียน แผนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางเพื่อ แสดงข้อมูล ต่างๆ ทั๑เกีแส๑สื๒
367 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี ทักษะกระบวนการ ๑. การเขียนแสดงข้อมูล กี่ยวกับภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางตามที่ฟังหรืออ่าน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต คำ กลุ่มคำและประโยคที่มีมี ความหมายสัมพันธ์กับภาพ แผนผัง แผนภูมิและตาราง
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ๓แ๔ทั๕เทต ๑.๓ ป.๖/๓ พูด เขียนแสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่อง ต่างๆใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ในการแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ใน การแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ ตัว ทั๑เรืข้เหส๑สื๒๓แ
368 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี ทักษะกระบวนการ ๑. การพูดและเขียนเกี่ยวกับ รื่องต่างๆใกล้ตัวโดยใช้ ข้อความและประโยคที่ถูกต้อง หมาะสม สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต ประโยคที่ใช้ในการแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัว
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ๔ทั๕เท
369 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ ทคโนโลยี
สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างภาษากับ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษาและ นำไปใช้อย่าง เหมาะสมกับ กาลเทศะ ต ๒.๑ ป.๖/๑ ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียงและ กิริยาท่าทาง อย่างสุภาพ เหมาะสมตาม มารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของ ภาษา การใช้ถ้อยคำน้ำเสียง และกิริยาท่าทางตาม วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา การใช้ถ้อยคำน้ำเและกิริยาท่าทางวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา
370 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง เสียง ตาม ทักษะกระบวนการ ๑. การใช้ถ้อยคำน้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่าง สุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการ คิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และ กิริยาท่าทาง ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา เช่น การ ขอบคุณ ขอโทษ การใช้สี หน้าท่าทางประกอบการพูด ขณะแนะนำตนเอง การ สัมผัสมือ การโบกมือ การ แสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดง อาการตอบรับหรือปฏิเสธ
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๒.๑ ป. ๖/๒ ให้ข้อมูล เกี่ยวกับ เทศกาล วัน สำคัญ งาน ฉลอง ชีวิต ความเป็นอยู่ ของเจ้าของ ภาษา ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง ชีวิต ความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา ข้อมูลเกี่ยวกับ เทศกาล วันสำคัญงานฉลอง ชีวิตควเป็นอยู่ของเจ้าขอภาษา
371 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ญ วาม อง ทักษะกระบวนการ ๑. ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง ชีวิต ความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการ คิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต ข้อมูลและความสำคัญของ เทศกาล/วันสำคัญ / งานฉลองและชีวิตความ เป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปี ใหม่ วันวาเลนไทน์ เครื่องแต่งกายตามฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๒.๑ ป. ๖/๓ เข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษาและ วัฒนธรรมตาม ความสนใจ วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษาเพื่อใช้ในการเข้า ร่วมกิจกรรมต่างๆ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษาเพื่อในการเข้าร่วม กิจกรรมต่างๆ
372 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี อใช้ ทักษะกระบวนการ ๑. การเข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษาและวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษาตาม ความสนใจ สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการ คิด ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรม เช่น การเล่น เกม การร้องเพลง การเล่า นิทาน บทบาทสมมุติ วันขอบคุณพระเจ้า วัน คริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือน และความแตกต่าง ระหว่างภาษาและ วัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรม ไทยและนำมาใช้ อย่างถูกต้องและ เหมาะสมกับ กาลเทศะ ต ๒.๒ ป.๖/๑ บอกความ เหมือนความ แตกต่าง ระหว่างการ ออกเสียง ประโยคชนิด ต่างๆการใช้ เครื่องหมาย วรรคตอนและ การลำดับคำ ตามโครงสร้าง ประโยคของ ภาษาต่างประเ ทศและ ภาษาไทย ความเหมือนความ แตกต่างระหว่างการออก เสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรค ตอนและการลำดับคำ ตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ความเหมือนควาแตกต่างระหว่างกออกเสียงประโยคชนิดต่างๆการใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการลำดัคำตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทและภาษาไทย
373 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๕. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี าม การ ค ค ดับ ง ศ ทักษะกระบวนการ ๑. การบอกความเหมือน ความแตกต่างระหว่างการ ออกเสียงประโยคชนิด ต่างๆการใช้เครื่องหมาย วรรคตอนและการลำดับ คำ (Order) ตาม โครงสร้างประโยคของ ภาษาภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการ คิด - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต ความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิดต่างๆ ของ เจ้าของภาษากับของไทย การใช้เครื่องหมายวรรค ตอนและการลำดับคำตาม โครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K ต ๒.๒ ป.๖/๒ เปรียบเทียบ ความเหมือน ความแตกต่าง ระหว่างเทศกาล งานฉลองและ ประเพณีของ เจ้าของภาษา กับของไทย ความเหมือนความ แตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและประเพณี ของเจ้าของภาษากับของ ไทย ความเหมือนควาแตกต่างระหว่าง เทศกาล งานฉลอและประเพณีของเจ้าของภาษากับขไทย
374 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี าม อง ง ของ ทักษะกระบวนการ ๑. การเปรียบเทียบความ เหมือนความแตกต่าง ระหว่างเทศกาล งานฉลอง และประเพณีของเจ้าของ ภาษากับของไทย สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ๑. ความสามารถในการ สื่อสาร ๒. ความสามารถในการ คิด - มีวินัย รับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต การเปรียบเทียบความ เหมือนความแตกต่าง ระหว่างเทศกาล งานฉลอง และประเพณีของเจ้าของ ภาษากับของไทย
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๓.๑ การใช้ภาษาต่าง ประเทศในการเชื่อม โยงความรู้กับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานใน การพัฒนา แสวงหา ความรู้และเปิดโลก ทัศน์ของตน ต ๓.๑ ป.๖/๑ ค้นคว้ารวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นจากแหล่ง เรียนรู้และนำเสนอ ด้วยการพูด การ เขียน คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมต่างๆ ใกล้ตัว วิธีการค้นคว้า คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้ อื่น
375 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ ๑. การเปรียบเทียบ ความเหมือนความ แตกต่างระหว่าง เทศกาล งานฉลองและ ประเพณีของเจ้าของ ภาษากับของไทย - มีวินัยรับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต การค้นคว้าการรวบรวมและการ นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
376 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ๑. ความสามารถใน การสื่อสาร ๒. ความสามารถใน การคิด ๓. ความสามารถใน การแก้ปัญหา ๔. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศ ในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม ต ๔.๑ ป.๖/๑ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์ต่างๆที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา คำศัพท์ โครงสร้าง ประโยคที่ใช้ใน การสื่อสารใน สถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนและ สถานศึกษา คำศัพท์ โครงสร้าง ประโยคที่ใช้ใน การสื่อสารใน สถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนและ สถานศึกษา
377 P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง ทักษะกระบวนการ ๑. ใช้ภาษาเพื่อการ สื่อสารในสถานการณ์ ต่างๆที่เกิดขึ้นทั้งใน และนอกห้องเรียนด้วย การฟัง พูด อ่านและ เขียน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน ๑. ความสามารถใน การสื่อสาร ๒. ความสามารถใน การคิด ๓. ความสามารถใน การแก้ปัญหา ๔. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต - มีวินัยรับผิดชอบ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน - ซื่อสัตย์ สุจริต การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ สถานศึกษา
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศ เป็นเครื่องมือพื้นฐาน ในการศึกษาต่อ การ ประกอบอาชีพและ การแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับสังคมโลก ต ๔.๒ ป.๖/๑ ใช้ภาษาต่าง ประเทศ ในการ สืบค้นและรวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ การใช้ ภาษาต่างประเทศ ในการสืบค้นและ การรวบรวม คำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่ง การเรียนรู้ต่างๆ คำศัพท์ สำนวนที่ ใช้ในการสืบค้น ข้อมูลและ รวบรวมข้อมูล ต่างๆ