262 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน คำ/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียง เน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มี ท่าทาง ประกอบ พูดเหมือน อ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
263 เกณฑ์ประเมินการเขียน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) การเลือกใช้ คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ค่อยตรงกับ เนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ 2 8 การใช้ภาษา มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ เกิน 2 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 3- 5แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 6-8 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน มากกว่า 8 แห่งขึ้นไป 2 8 เนื้อหา เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ตรงประเด็น ครบถ้วนและ สร้างสรรค์ เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ ตรง ประเด็น ครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้พอเข้าใจ เขียนอธิบาย เนื้อหา ไม่ครบและ ไม่ตรงประเด็น 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20-24 ดีมาก 16-19 ดี 12-15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ควรปรับปรุง
264 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เกือบทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานแทบจะ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง การ สะกดคำและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้องบางส่วน อ่านแล้วเข้าใจ ได้เป็นบางแห่ง เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่ เข้าใจหลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ สามารถนำไปใช้ ได้ในชีวิตจริง ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงานค่อนข้าง สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะ ไม่มีความ สะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่า 1 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
265 เกณฑ์ประเมินชิ้นงานและการพูดขอและให้ข้อมูล รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความสอดคล้อง กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ครบถ้วน สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วน ใหญ่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็น บางส่วน ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้องของ เนื้อหา เนื้อหาในชิ้นงาน ถูกต้องตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ค่อนข้างถูกต้อง ตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ค่อยถูกต้องตามที่ กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ตรงตามที่กำหนด 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ดัดแปลงจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับตัวอย่าง เป็น ส่วนใหญ่ เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับตัวอย่าง 2 8 ความเรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ชิ้นงานมีความ เรียบร้อย สวยงาม สะอาด และส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานค่อนข้าง เรียบร้อย สะอาด และส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ชิ้นงานไม่ค่อยเป็น ระเบียบเรียบร้อย มีความสะอาดพอใช้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานไม่เรียบร้อย ไม่เป็นระเบียบ ไม่ได้ ส่งงานตามเวลา ที่กำหนด 1 4 การพูดขอและให้ ข้อมูล พูดโต้ตอบได้อย่าง มั่นใจ ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหาสอดคล้อง ตามหัวข้อ ใช้น้ำเสียง และท่าทางเหมาะสม กับสถานการณ์ พูดโต้ตอบได้อย่าง ต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหาสอดคล้อง ตามหัวข้อ มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดโต้ตอบ ตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารให้คู่ สนทนาเข้าใจได้ มี การใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดเป็นคำ ๆ ไม่เป็น ประโยค ทำให้สื่อสาร ไม่ได้ 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 31-36 ดีมาก 25-30 ดี 19-24 พอใช้ น้อยกว่า 18 ควรปรับปรุง
266 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน คำชี้แจง :สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างให้ตรงกับ ระดับคะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนมากและบ่อยครั้ง สม่ำเสมอ 3 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการเรียนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส
267 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 In the kitchen รหัสวิชา อ๑4๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 13 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ. ต 1.1 ป.4/2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 มฐ. ต 1.2 ป.4/1 ต 1.2 ป.4/3 ต 1.2 ป.4/4 มฐ. ต 1.3 ป.4/1 ต 1.3 ป.4/2 มฐ. ต 2.1 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/3 มฐ. ต 3.1 ป.4/1 มฐ. ต 4.2 ป.4/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเอง และขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ผัก ผลไม้ และเครื่องดื่ม ส่วนต่าง ๆ ของพืช ผลผลิตที่ได้จากแหล่ง เรียนรู้สวนตาลลุงณรงค์ ซึ่งถือเป็นแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นที่สำคัญของจังหวัดเพชรบุรีคำคุณศัพท์ (cheap /expensive) คำบุพบท (near/between) การใช้ some/any, there is/there are, have got/has got และบท สนทนาเพื่อถาม-ตอบเกี่ยวกับราคา ทำให้ผู้เรียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสินค้าและราคา อ่านจับใจความ พูด/ เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับร้านค้า และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับราคาสินค้าได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน
268 ๓. สาระการเรียนรู้ - กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และความหมาย เกี่ยวกับอาหาร เครื่องดื่ม การซื้อ-ขาย - ประโยค บทสนทนา เนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ - คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งใกล้ตัว เช่น Have you got any rice? Yes, I have some. How much does it cost? It costs…… - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว เช่น อาหาร พืชผัก ผลไม้ และเครื่องดื่ม - คำ กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัว เช่น Food pyramid - ประโยคที่ใช้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว เช่น เปรียบเทียบราคาสินค้า - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - การพูดและการเขียนเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและแหล่งเรียนรู้สวนตาลลุงณรงค์ - ความแตกต่างของเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย - คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาหาร ส่วนต่างๆของพืช ผลผลิตที่ได้จากแหล่งเรียนรู้สวนตาลลุงณรงค์ - การใช้ภาษาในการฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้สวนตาลลุงณรงค์ - การใช้ some/any, there is/there are, have got/has got, prepositions (near, between) - English Currency: pound, pence ความรู้ - บอกความหมายของคำศัพท์ เกี่ยวกับ อาหาร ผัก ผลไม้ และเครื่องดื่ม - บอกและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ การสั่งอาหาร - บอกและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ส่วนต่างๆของพืช ผลผลิตที่ได้จากแหล่งเรียนรู้สวนตาลลุงณรงค์ - บอกปริมาณของอาหารที่มี - อธิบายถึงประโยชน์ของอาหารที่ดีต่อสุขภาพ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ อาหารที่ดีต่อสุขภาพ และอาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพ ทักษะ - ฟังแล้วเติมคำและตอบคำถามจากเรื่องที่ฟังหรืออ่าน - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับปริมาณอาหาร - พูดสนทนาในการสั่งอาหาร - พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาหารที่มีประโยชน์และไม่มีประโยชน์ต่อสุขภาพพร้อมให้เหตุผล ประกอบ - อ่านข้อความและตอบคำถาม - เรียงลำดับขั้นตอนต่างๆได้ - เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนต่างๆของพืช ผลผลิตของที่ได้จากแหล่งเรียนรู้สวนตาลลุงณรงค์ - เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารว่างที่ตนเองชอบ พร้อมให้เหตุผลประกอบว่าดีต่อสุขภาพหรือไม่
269 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับปริมาณอาหาร - การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับปริมาณอาหาร - การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับปริมาณอาหารที่มีเพื่อทำ shopping list - การพูดสนทนาในการสั่งอาหาร - การรวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์ - การเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารว่างที่ตนเองชอบ พร้อมให้เหตุผลประกอบว่าดีต่อสุขภาพ หรือไม่ - การเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนต่างๆของพืช ผลผลิตของที่ได้จากแหล่งเรียนรู้สวนตาลลุงณรงค์ ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - อ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ อาหาร - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับปริมาณอาหาร - อ่านออกเสียงและบอกความหมายของวลีเกี่ยวกับอาหารและเครื่องดื่มในภาชนะหรือบรรจุภัณฑ์ต่าง ๆ - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับปริมาณอาหารที่มีเพื่อทำ shopping list - สนทนาสั่งอาหารและถามราคาอาหาร - พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาหารที่มีประโยชน์และไม่มีประโยชน์ต่อสุขภาพพร้อมให้เหตุผล ประกอบ - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารที่มีในตู้เย็นโดยแบ่งเป็นอาหารที่มีประโยชน์และไม่มีประโยชน์ต่อ สุขภาพผ่านชิ้นงาน What’s in my fridge? - คลิปวิดีโอชื่อ FRUITS and VEGETABLES Song - เล่นเกม Memory game - การใช้ There is และ There are - เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนต่างๆของพืช ผลผลิตของที่ได้จากแหล่งเรียนรู้สวนตาลลุงณรงค์ - ค้นคว้า รวบรวม และนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับส่วนต่างๆของพืช ผลผลิตที่ได้จากแหล่งเรียนรู้ สวนตาลลุงณรงค์ ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 4 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 4 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 4 ป.4 - แผ่นป้าย Audio script - บัตรภาพ
270 - ภาพอาหาร เครื่องดื่ม และบรรจุภัณฑ์ - คลิปวิดีโอจาก www.youtube.com - ไม้ตีแมลงวัน - อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่ กระดาษโปสเตอร์ กระดาษสี สี กรรไกร และกาว - dictionary ๗. ประเมินผล - ประเมินการพูด - ประเมินการเขียน - ประเมินการรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวกับ Fruits, Vegetables, Meat หรือ Sweet and cookies - ประเมินการเขียนเกี่ยวกับอาหารที่ชอบและไม่ชอบ - ประเมินการรวบรวมคำศัพท์จากบรรจุภัณฑ์อาหาร - ประเมินการทำโปสเตอร์พีระมิดอาหาร - ประเมินการสำรวจราคาสินค้า - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
271 เกณฑ์การสังเกตการพูด รายการ ประเมิน ระดับคะแนน / ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียง เน้นหนักในคำ/ ประโยค ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียง เน้นหนักคำ/ ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ค่อนข้างถูกต้อง แต่ส่วนใหญ่ไม่ ค่อยออกเสียง เน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยค ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ดี พูดต่อเนื่อง แต่ ตะกุกตะกักบ้าง เล็กน้อย พูดเป็นคำสลับ ประโยค หยุด เป็นช่วง ๆ ทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดเป็นคำ ๆ ทำ ให้สื่อความหมาย ไม่ได้ 2 8 การใช้ น้ำเสียงและ แสดงท่าทาง ประกอบการ พูด พูดด้วยน้ำเสียง และแสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดด้วยน้ำเสียง และแสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ เป็นส่วนใหญ่ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ มีท่าทางประกอบ เล็กน้อย พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ไม่มีการใช้ท่าทาง ประกอบเพื่อช่วย ในการสื่อสาร 2 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 11-13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง
272 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน คำ/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียง เน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มี ท่าทาง ประกอบ พูดเหมือน อ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
273 เกณฑ์ประเมินการเขียน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) การเลือกใช้ คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ค่อยตรงกับ เนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ 2 8 การใช้ภาษา มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ เกิน 2 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 3- 5แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 6-8 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน มากกว่า 8 แห่งขึ้นไป 2 8 เนื้อหา เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ตรงประเด็น ครบถ้วนและ สร้างสรรค์ เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ ตรง ประเด็น ครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้พอเข้าใจ เขียนอธิบาย เนื้อหา ไม่ครบและ ไม่ตรงประเด็น 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20-24 ดีมาก 16-19 ดี 12-15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ควรปรับปรุง
274 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เกือบทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานแทบจะ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง การ สะกดคำและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้องบางส่วน อ่านแล้วเข้าใจ ได้เป็นบางแห่ง เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่ เข้าใจหลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ สามารถนำไปใช้ ได้ในชีวิตจริง ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงานค่อนข้าง สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะ ไม่มีความ สะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่า 1 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
275 เกณฑ์ประเมินชิ้นงานและการพูดขอและให้ข้อมูล รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความสอดคล้อง กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ครบถ้วน สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วน ใหญ่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็น บางส่วน ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้องของ เนื้อหา เนื้อหาในชิ้นงาน ถูกต้องตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ค่อนข้างถูกต้อง ตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ค่อยถูกต้องตามที่ กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ตรงตามที่กำหนด 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ดัดแปลงจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับตัวอย่าง เป็น ส่วนใหญ่ เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับตัวอย่าง 2 8 ความเรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ชิ้นงานมีความ เรียบร้อย สวยงาม สะอาด และส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานค่อนข้าง เรียบร้อย สะอาด และส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด ชิ้นงานไม่ค่อยเป็น ระเบียบเรียบร้อย มีความสะอาดพอใช้ ส่งงานตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานไม่เรียบร้อย ไม่เป็นระเบียบ ไม่ได้ ส่งงานตามเวลา ที่กำหนด 1 4 การพูดขอและให้ ข้อมูล พูดโต้ตอบได้อย่าง มั่นใจ ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหาสอดคล้อง ตามหัวข้อ ใช้น้ำเสียง และท่าทางเหมาะสม กับสถานการณ์ พูดโต้ตอบได้อย่าง ต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหาสอดคล้อง ตามหัวข้อ มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดโต้ตอบ ตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารให้คู่ สนทนาเข้าใจได้ มี การใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดเป็นคำ ๆ ไม่เป็น ประโยค ทำให้สื่อสาร ไม่ได้ 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 31-36 ดีมาก 25-30 ดี 19-24 พอใช้ น้อยกว่า 18 ควรปรับปรุง
276 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน คำชี้แจง :สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างให้ตรงกับ ระดับคะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนมากและบ่อยครั้ง สม่ำเสมอ 3 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการเรียนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส
277 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Wild animals รหัสวิชา อ๑4๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 13 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ. ต 1.1 ป.4/2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 มฐ. ต 1.2 ป.4/1 ต 1.2 ป.4/4 มฐ. ต 1.3 ป.4/1 ต 1.3 ป.4/2 มฐ. ต 2.1 ป.4/1 มฐ. ต 3.1 ป.4/1 มฐ. ต 4.2 ป.4/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่าและแหล่งที่อยู่อาศัย โครงสร้างประโยค Present Simple Tense คำถามแบบ Wh-questions ทำให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการพูดขอและให้ข้อมูล เขียน e-mail และ เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่าได้ ซึ่งเป็นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน และยังนำไปบูรณาการ ร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๓. สาระการเรียนรู้ - Pronunciation: long vowel /í:/ - กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และความหมาย เกี่ยวกับสัตว์ป่า - ประโยค บทสนทนา เนื้อเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ - คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งใกล้ตัว เช่น What does it eat? It eats meat. Where do they live? They live in the mountains.
278 When do they sleep? They sleep during the day. - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - การรวบรวมและการนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์และแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์ (กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์) - การใช้ภาษาในการฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ - การเปรียบเทียบขั้นกว่า - Present Simple Tense ความรู้ - บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่าได้ - บอกและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ เปรียบเทียบ โดยใช้คำคุณศัพท์ - บอกคำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สิ่งใกล้ตัว - อธิบายเรื่องคำนามเอกพจน์ (Singular) และพหูพจน์ (Plural) - บอกแหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์ - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ป่า โดยใช้ Wh-questions ทักษะ - พูดและเขียนเปรียบเทียบขั้นกว่าได้ - เขียนบรรยายง่ายๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่าได้ - อ่านออกเสียง สะกดคำ ระบุภาพ/บอกความหมาย และรวบรวมคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่าและ แหล่งที่อยู่อาศัยได้ - ใช้ Present Simple Tense - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ - อ่านข้อความและตอบคำถาม - เขียนบรรยายง่ายๆ เกี่ยวกับ สัตว์ป่า คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การทำรูปสัตว์จากกระดาษและพูดนำเสนอ - การอ่านเนื้อเรื่องและตอบคำถาม - งานเขียน e-mail ถึงเพื่อนและพูดนำเสนอ - งานเขียนเกี่ยวกับสถานที่ที่ชอบ - การทำแผ่นพับเกี่ยวกับสถานที่ที่ชอบ
279 - การรวบรวมคำศัพท์ใน Your word book ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - อ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ สัตว์ป่า - การใช้ประโยคเปรียบเทียบขั้นกว่า (Comparative degree) - เขียนชื่อสัตว์ชนิดต่างๆ ตามลำดับตัวอักษร A-Z - เล่นเกม Who am I? - เล่นเกม Bingo - อธิบายเรื่องคำนามเอกพจน์ (Singular) และพหูพจน์ (Plural) - การใช้ Verb to do ร่วมกับคำกริยาและคำสรรพนาม - พูดและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ แหล่งที่อยู่อาศัยของสัตว์ - การใช้ประโยคคำถาม Wh-Questions - เล่นเกม Memory game - เล่นเกม Animal Vocabulary Game - ถามและตอบเกี่ยวกับสัตว์ที่นักเรียนชื่นชอบ - เล่นเกม Body language (ใบ้คำจากภาษากาย) ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 4 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 4 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 4 ป.4 - บัตรภาพ ๗. ประเมินผล - ประเมินการทำรูปสัตว์จากกระดาษและพูดนำเสนอ - ประเมินการอ่านเนื้อเรื่องและตอบคำถาม - ประเมินงานเขียนเกี่ยวกับสถานที่ที่ชอบ
280 เกณฑ์ประเมินการเขียน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) การเลือกใช้ คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ค่อยตรงกับ เนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ 2 8 การใช้ภาษา มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ เกิน 2 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 3- 5แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 6-8 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน มากกว่า 8 แห่งขึ้นไป 2 8 เนื้อหา เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ตรงประเด็น ครบถ้วนและ สร้างสรรค์ เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ ตรง ประเด็น ครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้พอเข้าใจ เขียนอธิบาย เนื้อหา ไม่ครบและ ไม่ตรงประเด็น 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20-24 ดีมาก 16-19 ดี 12-15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ควรปรับปรุง
281 เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความเข้าใจ ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้เกือบ ทั้งหมด ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้ เล็กน้อย ตอบคำถาม หลังจากที่ อ่านได้น้อย มาก 2 8 การจับใจความ สำคัญ จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เกือบ ทั้งหมด จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความ สำคัญของ เนื้อหาได้ น้อยมาก 2 8 การรู้ความหมาย คำศัพท์ เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เกือบ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้ เล็กน้อย เมื่ออ่านพบ คำศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คำศัพท์จาก บริบทได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
282 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เกือบทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานแทบจะ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง การ สะกดคำและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้องบางส่วน อ่านแล้วเข้าใจ ได้เป็นบางแห่ง เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่ เข้าใจหลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ สามารถนำไปใช้ ได้ในชีวิตจริง ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงานค่อนข้าง สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะ ไม่มีความ สะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่า 1 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
283 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 In my town รหัสวิชา อ๑4๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 13 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ. ต 1.1 ป.4/2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 มฐ. ต 1.2 ป.4/1 ต 1.2 ป.4/2 มฐ. ต 1.3 ป.4/1 ต 1.3 ป.4/2 มฐ. ต 2.1 ป.4/1 มฐ. ต 4.2 ป.4/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง โครงสร้างประโยค Present Simple Tense การใช้ prepositions of place ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูล และเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ใน เมืองและสิ่งต่างๆ ในอวกาศได้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน ๓. สาระการเรียนรู้ - Pronunciation: /st/ - กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และความหมายเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง และสิ่งต่างๆ ในอวกาศ - ประโยค บทสนทนา เนื้อเรื่องที่มีภาพประกอบ - คำศัพท์ และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมืองและสิ่งต่างๆ ในอวกาศ เช่น What can you see in the ….? I can see………… . Where is ………? It is next to/opposite/in front of/behind……… - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว - คำ กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัว เช่น แผนภูมิ Venn Diagram
284 - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - ความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย - การรวบรวมและการนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง และสิ่งต่างๆ ในอวกาศ (กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์) - การใช้ภาษาในการฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ ต่างๆ ความรู้ - บอกความหมายเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง และสิ่งต่างๆ ในอวกาศ - บอกคำศัพท์ และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมือง - การใช้คำบุพบท (prepositions) - การใช้ Verb to do ใน Present Simple Tense - การใช้ประโยคคำถาม ด้วย Wh-question ทักษะ - เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ในเมืองได้ - พูด/เขียนขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว - อ่านออกเสียง สะกดคำ และระบุภาพ/บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ - พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับสถานที่ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - งานเขียนบรรยายตำแหน่งของสถานที่ต่างๆ - การวาดภาพและเขียนบรรยายท้องฟ้าในตอนกลางคืน - งานเขียนจดหมายถึงนักบินอวกาศ
285 ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับสถานที่ - การใช้คำบุพบท (prepositions) - กิจกรรมกลุ่ม โดยช่วยกันบอกชื่อ Supermarket ห้างสรรพสินค้า หรือร้านสะดวกซื้อ ที่นักเรียน รู้จักในประเทศไทย - เล่นเกม Jigsaw sentence - ฟังบทสัมภาษณ์ 2 ครั้ง แล้วเขียนคำตอบลงในสมุด - ร้องเพลง Twinkle twinkle little star - การใช้ประโยคคำถาม ด้วย Wh-question - การใช้ Verb to do ใน Present Simple Tense - เล่นเกม Spelling Bee (แข่งขนัสะกดคา ) - เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับภาพที่นักเรียนวาดหรือติด ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 4 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 4 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 4 ป.4 - บัตรภาพ บัดรคำ - Power Point เรื่อง City and Space ๗. ประเมินผล - ประเมินงานเขียนบรรยายตำแหน่งของสถานที่ต่างๆ - ประเมินการวาดภาพและเขียนบรรยายท้องฟ้าในตอนกลางคืน - ประเมินการวาดภาพจากการฟัง - ประเมินงานเขียนจดหมายถึงนักบินอวกาศ
286 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน คำ/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียง เน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มี ท่าทาง ประกอบ พูดเหมือน อ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
287 เกณฑ์ประเมินการเขียน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) การเลือกใช้ คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ค่อยตรงกับ เนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ 2 8 การใช้ภาษา มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ เกิน 2 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 3- 5แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 6-8 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน มากกว่า 8 แห่งขึ้นไป 2 8 เนื้อหา เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ตรงประเด็น ครบถ้วนและ สร้างสรรค์ เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ ตรง ประเด็น ครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้พอเข้าใจ เขียนอธิบาย เนื้อหา ไม่ครบและ ไม่ตรงประเด็น 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20-24 ดีมาก 16-19 ดี 12-15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ควรปรับปรุง
288 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เกือบทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานแทบจะ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง การ สะกดคำและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้องบางส่วน อ่านแล้วเข้าใจ ได้เป็นบางแห่ง เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่ เข้าใจหลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ สามารถนำไปใช้ ได้ในชีวิตจริง ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงานค่อนข้าง สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะ ไม่มีความ สะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่า 1 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
289 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Sports Day รหัสวิชา อ๑4๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 13 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ. ต 1.1 ป.4/2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 มฐ. ต 1.2 ป.4/1 ต 1.2 ป.4/3 ต 1.2 ป.4/4 มฐ. ต 1.3 ป.4/1 มฐ. ต 2.1 ป.4/1 มฐ. ต 3.1 ป.4/1 มฐ. ต 4.2 ป.4/1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเอง และขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์ และฝึกพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับกีฬา อุปกรณ์กีฬา การอ่านเนื้อเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับ วัน แข่งขันกีฬาและชีวิตของนักกีฬา การเรียนรู้โครงสร้างประโยค Present Continuous Tense และ Present Simple Tense การใช้ Can ทำให้ผู้เรียนสามารถขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถในการเล่นกีฬา เขียน บรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ในวันแข่งขันกีฬาและชีวิตประจำวันของตนเองได้ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ สื่อสารในชีวิตประจำวัน
290 ๓. สาระการเรียนรู้ - Pronunciation: initial sound /p/ - คำศัพท์ที่ใช้ในการเล่นเกม - กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และความหมายเกี่ยวกับกีฬา - ประโยค บทสนทนา และเรื่องสั้นๆ ที่มีภาพประกอบ - คำศัพท์และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว เช่น Can you….? Yes, I can. /No, I can’t. What is he doing? He is catching baseball. - ประโยคและข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และบุคคล - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง - ความแตกต่างของเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย - การรวบรวมและนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกีฬา (กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพล ศึกษา) ความรู้ - บอกความหมายคา ศพัทเ์กี่ยวกบักีฬาและอุปกรณ์กีฬาได้ - บอกคำศัพท์ และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ความสามารถของนักเรียน - การใช้ play, do หรือ go กับกีฬา - การใช้คำกริยาช่วย - การใช้ Present Continuous Tense รวมทั้งหลักการเติม -ing - การตอบคำถามแบบ Yes-No questions ทักษะ - ออกเสียงคำศัพท์ สะกดคำ และระบุภาพ/บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาและอุปกรณ์กีฬา - ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถในการเล่นกีฬา - ตอบคำถามจากการอ่าน - เขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับตัวเองและเหตุการณ์ในวันกีฬาสี - ออกเสียงคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง /p/ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับความสามารถในการเล่นกีฬา - การเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ในวันแข่งขันกีฬา - งานเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเอง
291 ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - ออกกำลังกายตามครูด้วยท่าทางง่ายๆ - ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ กีฬาและอุปกรณ์กีฬา - ถาม-ตอบ เกี่ยวกับความสามารถของนักเรียน - เล่นเกม FBI (เอฟ บี ไอ) - การใช้ can และ can’t ในประโยค - เขียนบรรยายสั้นๆ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ในวันแข่งขันกีฬา - เขียนบรรยายสั้นๆ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเอง - เล่นเกมจับคู่คำศัพท์ - เล่นเกมเรียงคา - การใช้ Present Continuous Tense รวมทั้งหลักการเติม -ing - ถาม-ตอบเกี่ยวกับกีฬา ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 4 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 4 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 4 ป.4 - บัตรภาพ บัดรคำ ๗. ประเมินผล - ประเมินการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกับความสามารถในการเล่นกีฬา - ประเมินงานเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ในวันแข่งขันกีฬา - ประเมินงานเขียนบรรยายสั้นๆ เกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเอง
292 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในคำ/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน คำ/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียง เน้นหนัก ออกเสียงคำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆ เพื่อทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มี ท่าทาง ประกอบ พูดเหมือน อ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20
293 เกณฑ์ประเมินการเขียน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) การเลือกใช้ คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ค่อยตรงกับ เนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ 2 8 การใช้ภาษา มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ เกิน 2 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 3- 5แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน 6-8 แห่ง มีข้อบกพร่อง ในการใช้ภาษา ด้าน สะกดคำ ไวยากรณ์ และ เครื่องหมาย วรรคตอน มากกว่า 8 แห่งขึ้นไป 2 8 เนื้อหา เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ตรงประเด็น ครบถ้วนและ สร้างสรรค์ เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ ตรง ประเด็น ครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้พอเข้าใจ เขียนอธิบาย เนื้อหา ไม่ครบและ ไม่ตรงประเด็น 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20-24 ดีมาก 16-19 ดี 12-15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ควรปรับปรุง
294 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เกือบทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานแทบจะ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง การ สะกดคำและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้องบางส่วน อ่านแล้วเข้าใจ ได้เป็นบางแห่ง เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่ เข้าใจหลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ สามารถนำไปใช้ ได้ในชีวิตจริง ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงานค่อนข้าง สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะ ไม่มีความ สะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่า 1 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
295 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 Festivals รหัสวิชา อ๑4๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 2 ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มฐ. ต 1.1 ป.4/2 ต 1.1 ป.4/3 ต 1.1 ป.4/4 มฐ. ต 1.2 ป.4/1 มฐ. ต 1.3 ป.4/1 มฐ. ต 2.1 ป.4/1 มฐ. ต 2.2 ป.4/2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้อง ตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับ วันสำคัญต่าง ๆ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ ภาษาได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม ๓. สาระการเรียนรู้ - คำสั่งและคำแนะนำในการทำกิจกรรม - กลุ่มคำ ประโยคเดี่ยว และความหมายเกี่ยวกับเทศกาลวันสำคัญของเจ้าของภาษา - คำศัพท์และข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาลวันสำคัญของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันแม่ วันขึ้นปีใหม่ - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การร้องเพลงเกี่ยวกับเทศกาลวันคริสต์มาส วันแม่ วันขึ้น ปีใหม่ - ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเทศกาลตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและของไทย ความรู้ - ร้องเพลง “Merry Christmas”, “I love Mummy!”, “Happy New Year” - ระบุภาพ/บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลต่างๆ
296 - เรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมในวันคริสต์มาส วันแม่ และวันปีใหม่ของเจ้าของภาษา ทักษะ - ออกเสียงคำศัพท์ สะกดคำ และระบุภาพ/บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับ วันสำคัญ - การออกเสียง gh - เขียนการ์ดอวยพรวันแม่ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. ชิ้นงานและภาระงาน - การประดิษฐ์ถุงเท้ายาววันคริสต์มาส - การประดิษฐ์บัตรอวยพรวันแม่ ๕. กิจกรรมการเรียนรู้ - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ อาหารการกิน เพลงพื้นบ้าน (Folk song) และวันสำคัญต่างๆ - เกมท้ายคำใบ้จากสิ่งที่เห็น - ร้องเพลง Merry Christmas - ประดิษฐ์ของขวัญจากซานตาคลอส - ร้องเพลง I love Mummy! - การออกเสียง gh - ๖. สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน RISE 4 - หนังสือแบบฝึกหัด RISE 4 - Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 4 ป.4 - บัตรภาพ บัดรคำ ๗. ประเมินผล - ประเมินการประดิษฐ์ถุงเท้ายาววันคริสต์มาส - ประเมินการประดิษฐ์บัตรอวยพรวันแม่
297 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เกือบทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานแทบจะ ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง การ สะกดคำและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ถูกต้องบางส่วน อ่านแล้วเข้าใจ ได้เป็นบางแห่ง เนื้อหาสาระ การสะกดคำ และไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่ เข้าใจหลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ สามารถนำไปใช้ ได้ในชีวิตจริง ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงานค่อนข้าง สะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะ ไม่มีความ สะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่า 1 4
298 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และ คำแนะนำง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน ภาษาท่าทาง และคำแนะนำในการเล่นเกม การวาดภาพ หรือการ ทำอาหารและเครื่องดื่ม - คำสั่ง เช่น Look at the…/here/over there./ Say it again./ Read and draw./ Put a/an… in/on/under a/an…/Don’t go over there. etc. - คำขอร้อง เช่น Please take a queue./ Take a queue, please./ Can/Could you help me, please? etc. - คำแนะนำ เช่น You should read everyday./ Think before you speak./ - คำศัพท์ที่ใช้ในการเล่นเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./ Finish./ - คำบอกลำดับขั้นตอน First,… Second,… Next,… Then,… Finally,… etc. ๒. อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอน สั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ประโยค ข้อความ และบทกลอน การใช้พจนานุกรม หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ ในประโยค - - การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ใน ข้อความ - การออกเสียงบทกลอนตามจังหวะ ๓. ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตาม ความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรือ อ่าน กลุ่มคำ ประโยคผสม ข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การ ซื้อ-ขาย และลมฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพท์สะสม
299 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ประมาณ ๗๕๐-๙๕๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม) ๔. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถาม จากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทาน ง่ายๆ หรือเรื่องสั้นๆ ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือเรื่องสั้นๆ คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เช่น Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เช่น Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… etc. สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่าง บุคคล บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสุภาพ ประโยค/ข้อความที่ใช้แนะนำตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตัว และสำนวนการตอบรับ เช่น Hi /Hello/Good morning /Good afternoon/ Good evening/ I am sorry./ How are you?/ I’m fine. Thank you. And you?/ Hello. I am…/ Hello,…I am… This is my sister. Her name is… /Hello,…/ Nice to see you. Nice to see you too./ Goodbye./ Bye./ See you soon/later./ Good/Very good./ Thanks./ Thank you./ Thank you very much./ You’re welcome./ It’s O.K. etc. ๒. ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต และ ให้คำแนะนำง่าย ๆ คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำที่มี ๑-๒ ขั้นตอน ๓. พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการ ให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ ง่าย ๆ คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้บอกความต้องการ ขอความ ช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ เช่น Please…/ May…?/ I need…/Help me!/ Can/ Could…?/ Yes,.../No,… etc.
300 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๔. พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว คำศัพท์ สำนวน และประโยคที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว เช่น What do you do? I’m a/an… What is she/he? …is a/an (อาชีพ) How old/tall…? I am… Is/Are/Can…or…? …is/are/can… Is/Are…going to…or…? …is/are going to… etc. ๕. พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรม ต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ คำและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึก เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว รสชาติ เช่น I’m…/He/She/It is…/You/We/They are… I/You/We/They like…/He/She likes…because… I/You/We/They love…/He/She loves…because… I/You/We/They don’t like/love/feel…because… He/She doesn’t like/love/feel…because… I/You/We/They feel…because… etc. สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่อง ใกล้ตัว ประโยคและข้อความที่ใช้ในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล สัตว์ สถานที่ และกิจกรรมต่าง ๆ เช่น ข้อมูลส่วนบุคคล เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว จำนวน ๑-๕๐๐ ลำดับที่ วัน เดือน ปี ฤดูกาล เวลา สภาพดินฟ้าอากาศ อารมณ์ ความรู้สึก สี ขนาด รูปทรง ที่อยู่ของสิ่งต่าง ๆ เครื่องหมายวรรคตอน ๒. เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิ แสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน คำ กลุ่มคำ ประโยคที่แสดงข้อมูลและความหมายของเรื่องต่าง ๆ ภาพ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง ๓. พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ในการพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมหรือเรื่อง ต่าง ๆ ใกล้ตัว
301 สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยา ท่าทางอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทาง ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การใช้สีหน้า ท่าทางประกอบ การพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ ๒. ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิต ความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษา ข้อมูลและความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิต ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เช่น วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ เครื่องแต่งกาย ฤดูกาล อาหาร เครื่องดื่ม ๓. เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมตามความสนใจ กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมุติ วันขอบคุณพระเจ้า วันคริสต์มาส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ สาระที่ ๒ ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมาย วรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยค ของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ ของเจ้าของภาษากับของไทย การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการ ลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ๒. บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ของเจ้าของภาษากับของไทย ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองของ เจ้าของภาษากับของไทย
302 สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ นำเสนอด้วยการพูด / การเขียน การค้นคว้า การรวบรวม และการนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ฟัง พูด และอ่าน/เขียนใน สถานการณ์ ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนและสถานศึกษา การใช้ภาษาในการฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๒ ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น และรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องใกล้ตัว จากสื่อแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ
303 รายวิชาพื้นฐาน ภาษาต่างประเทศ อ ๑5๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบายรายวิชา เข้าใจคำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและคำแนะนำง่าย ๆ สามารถใช้และปฏิบัติตามได้ อ่านออกเสียงคำ ประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ฟัง พูด อ่าน เขียน บทสนทนา นิทานง่าย ๆ เรื่องสั้นและสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้การพูด การเขียนสื่อสารระหว่างบุคคลเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และแหล่งเรียนรู้ในจังหวัดเพชรบุรีได้แก่ โครงการชั่งหัวมัน ตามพระราชดำริและ ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้งแสดงความต้องการ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ต่าง ๆ ใกล้ตัวพร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ เขียนภาพ แผนผังและแผนภูมิเพื่อแสดงข้อมูลต่างๆ เข้าใจความ เหมือนความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการลำดับคำตาม โครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ค้นคว้า รวบรวมและนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น คำศัพท์ ประโยค บทความเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวในท้องถิ่น ใช้ภาษาต่างอังกฤษในการ สืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ในจังหวัดเพชรบุรีได้แก่ โครงการชั่ง หัวมัน ตามพระราชดำริและศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง เรือนจำชั่วคราวเขากลิ้ง รู้ข้อมูลและ ความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา เข้าใจความเหมือน ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองของเจ้าของภาษากับของไทย เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยสนใจเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ใช้กระบวนการพัฒนาทักษะการสื่อสาร คือ ทักษะการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน โดยฟังอย่างคิด วิเคราะห์ จับใจความและตอบคำถามได้ พูดและแสดงท่าทางประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อ่านถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง จับใจความเรื่องที่อ่าน สามารถสรุปใจความ สำคัญ ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน เขียนและสามารถใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้ถูกต้อง มีทักษะในการ เปรียบเทียบ บอกความเหมือน ความแตกต่าง มีทักษะในการสืบค้น ค้นคว้ารวบรวมจากสื่อต่าง ๆ สร้างผู้เรียนให้ มีวินัย มีความรับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นท้องถิ่นและปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ซึ่งสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล พอประมาณ สร้างภูมิคุ้มที่ดีในตนเอง มี ความรู้ และควบคู่คุณธรรมนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
304 ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔ ต ๑.๒ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ ต ๑.๓ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓ ต ๒.๑ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓ ต ๒.๒ ป. ๕/๑, ป. ๕/๒ ต ๓.๑ ป. ๕/๑ ต ๔.๑ ป. ๕/๑ ต ๔.๒ ป. ๕/๑ รวม ๒๐ ตัวชี้วัด (ตัวชี้วัดระหว่างทาง 14 ตัวชี้วัด , ตัวชี้วัดปลายทาง 6 ตัวชี้วัด)
ตารางการวิเคราะห์หลักสูตร กลุ่ระดับชั้นประสาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ต. 1.1 เข้าใจ และตีความเรื่องที่ ฟังและอ่านจาก สื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต. 1.1 ป .5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และ คำแนะนำง่ายๆ ที่ ฟังและอ่าน คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน ภาษาท่าทาง และคำแนะนำในการ เล่นเกม การวาดภาพ หรือการ ทำอาหารและเครื่องดื่ม คแขค
305 มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ะถมศึกษาปีที่ 5 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง คำสั่ง กลุ่มคำ และประโยค ข อ ร ้ อ ง แ ล ะ คำแนะนำ การปฏิบัติตาม คำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ง่ายๆ ที่ฟังและ อ่าน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน คำสั่งและคำขอร้องที่ใช้ใน ห้องเรียน ภาษาท่าทาง และ คำแนะนำในการเล่นเกม การวาด ภาพ หรือการทำอาหารและ เครื่องดื่ม - คำสั่ง เช่น Look at the…/here/over there./ Say it again./ Read and draw./ Put a/an… in/on/under a/an…/Don’t go over there. etc. - คำขอร้อง เช่น Please take a queue./ Take a queue, please./ Can/Could you help me, please? etc. - คำแนะนำ เช่น You should read everyday./ Think before you speak./ คำศัพท์ที่ ใช้ในการเล่นเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number./
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ต. 1.1 ป .5/๒ อ่า นออกเสียง ประโยค ข้อความ แ ล ะ บ ท ก ล อ น สั้นๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน - คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บท พูดที่เข้าจังหวะ และการสะกดคำ - การใช้พจนานุกรม - หลักการอ่านออกเสียง เช่น การออก เสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะ ท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ และกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ ในประโยค หอหภต. 1.1 ป .5/๓ ร ะ บุ/ว า ด ภ า พ สัญลักษณ์ หรือ เครื่องหมายตรง ตามความหมาย ของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ ฟังหรืออ่าน กลุ่มคำ ประโยคผสม ข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และ ความหมายเกี่ยวกับตนเอง และ โรงเรียน คขปสัแเ
306 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง Finish./ คำบอกลำดับขั้นตอน First,… Second,… Next,… Then,… Finally,… etc. หลักการอ่าน ออกเสียงตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา 1. การออกเสียง เน้นหนัก-เบาใน คำและกลุ่มคำ 2. การออกเสียง ในระดับเสียงสูงต่ำในประโยค 3. การออกเสียง เชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ 4. การออกเสียง บทกลอนตาม จังหวะ - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน ประโยค ข้อความ และบท กลอน กา ร ใช้พ จนา นุกร ม หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำ และพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ใน คำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ำ ในประโยค - การออกเสียงเชื่อมโยง (linking sound) ในข้อความ - การออกเสียงบทกลอนตาม จังหวะ ความหมาย ของคำ กลุ่มคำ ประโยคผสม สัญลักษณ์ และ ครื่องหมาย การเลือก/ระบุ ภาพวาดหรือ สัญลักษณ์ เครื่องหมายตรง ตามความหมาย ของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ ฟัง หรืออ่าน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน กลุ่มคำ ประโยคผสม ข้อความ สัญลักษณ์ เครื่องหมาย และ ความหมายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและ น ั น ท น า ก า ร ส ุ ข ภ า พ แ ล ะ สวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลม ฟ้าอากาศ และเป็นวงคำศัพท์
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ต. 1.1 ป.5/๔ บอกใจความ สำคัญ และตอบ คำถามจากการฟัง และอ่านบท สนทนา และ นิทานง่ายๆ หรือ เรื่องสั้นๆ ฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆ หรือเรื่องสั้นๆ ปสห
307 K P A สาระการเรียนรู้แกนกลาง สะสมประมาณ ๗๕๐-๙๕๐ คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและ นามธรรม) ประโยค บท สนทนา นิทาน หรือเรื่องสั้นๆ 1. การบอก ใจความสำคัญใน เรื่องที่ฟังและ อ่าน 2. การตอบ คำถามจากเรื่องที่ ฟังและอ่าน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการ ทำงาน ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือ เรื่องสั้นๆ คำถามเกี่ยวกับใจความ สำคัญของเรื่อง เช่น ใคร ทำ อะไร ที่ไหน เมื่อไร - Yes/No Question เช่น Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./ No,…isn’t/aren’t/can’t. Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No… etc. - Wh-Question เช่น Who is/are…? He/She is…/They are… What…?/Where…? It is …/They are… What...doing? …is/am/are… etc. - Or-Question เช่น Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an… etc.
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ต. 1.2 มีทักษะ การสื่อสารทาง ภ า ษ า ใ น ก า ร แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่าง มีประสิทธิภาพ ต. 1.2 ป .5/๑ พูด/เขียนโต้ตอบ ใ น ก า ร ส ื ่อสา ร ระหว่างบุคคล บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าว ลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูด แทรกอย่างสุภาพ ประโยค/ข้อความที่ ใช้แนะนำตนเอง เพื่อน และบุคคล ใกล้ตัว และสำนวนการตอบรับ คปทัลขกอต. 1.2 ป.5/๒ ใช้คำสั่ง คำ ขอร้อง คำขอ คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำที่มี ๑-๒ ขั้นตอน คข