427 แบบประเมินชิ้นงานและการพูดขอและให้ข้อมูล ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ความถูกต้องของเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ ความเรียบร้อยสวยงาม และตรงต่อเวลา การพูดขอและให้ข้อมูล รวม หมายเหตุ 8 8 8 4 8 36 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
428 เกณฑ์ประเมินชิ้นงานและการพูดขอและให้ข้อมูล รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรุง (1 คะแนน) ความสอดคล้อง กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ครบถ้วน สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วน ใหญ่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็น บางส่วน ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา เนื้อหาในชิ้นงาน ถูกต้องตามที่ กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ค่อนข้างถูกต้อง ตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ค่อยถูกต้อง ตามที่กำหนด พอสมควร เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ตรงตามที่ กำหนด 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ดัดแปลงจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่างเป็น ส่วนใหญ่ เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 ความเรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ชิ้นงานมีความ เรียบร้อย สวยงาม สะอาด และส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานค่อนข้าง สะอาดและ เรียบร้อย ส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานไม่ค่อยเป็น ระเบียบเรียบร้อย มีความสะอาด พอใช้ ส่งงานตรง ตามเวลาที่กำหนด ชิ้นงานไม่ เรียบร้อย ไม่เป็น ระเบียบ ไม่ได้ ส่งงานตามเวลา ที่กำหนด 1 4 การพูดขอและ ให้ข้อมูล พูดโต้ตอบได้อย่าง มั่นใจ ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหา สอดคล้องตาม หัวข้อ ใช้น้ำเสียง และท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดโต้ตอบได้อย่าง ต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหา สอดคล้องตาม หัวข้อ มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดโต้ตอบ ตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารให้คู่ สนทนาเข้าใจได้ มี การใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดเป็นคำ ๆ ไม่ เป็นประโยค ทำ ให้สื่อสารไม่ได้ 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 31-36 ดีมาก 25-30 ดี 19-24 พอใช้ น้อยกว่า 18 ควรปรับปรุง
429 แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ............. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั่วโมงที่ ............ ลำดั บที่ ชื่อ-สกุล ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม รวม คะแนน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. ข้อสังเกตอื่น ๆ ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................ ผู้ประเมิน (.................................................) .................../...................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 9-12 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 5-8 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1-4 คะแนน = ควรปรับปรุง
430 แบบสังเกตการอ่านออกเสียงคำ/วลี ชุดที่ 1 ชื่อ _______________________________ นามสกุล ___________________________________ คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำ/ประโยคที่กำหนด และครูใส่เครื่องหมาย ✓ ลงใน ใต้คำที่นักเรียน อ่านถูก และใส่เครื่องหมาย ลงในช่อง ใต้คำที่นักเรียนอ่านผิด kind shy friendly honest confident creative hardworking organised tour guide reporter photographer artist actor actress nurse programmer musician films documentaries the news TV series sports programmes talk shows game shows cooking programmes boxing surfing golf sailing mountain climbing frightening dangerous exciting speak loudly sit quietly run fast walk slowly drive carefully sing badly cook well draw beautifully loudly more loudly the most loudly quietly more quietly the most quietly slowly more slowly the most slowly carefully more carefully the most carefully carelessly more carelessly the most carelessly fast faster the fastest well better the best badly worse the worst
431 เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ รายการ รวมคะแนน ผลการสังเกต อ่านออกเสียงคำศัพท์/ วลี _____ / 65 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสิน : นักเรียนอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง 70% คือ ระบุได้ถูกต้อง 44 คำ ถือว่า ผ่าน
432 แบบสังเกตการอ่านออกเสียงคำ/วลี ชุดที่ 2 ชื่อ _______________________________ นามสกุล ___________________________________ คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำ/ประโยคที่กำหนด และครูใส่เครื่องหมาย ✓ ลงใน ใต้คำที่นักเรียน อ่านถูก และใส่เครื่องหมาย ลงในช่อง ใต้คำที่นักเรียนอ่านผิด Golden Gate Bridge Mount Fuji the Sydney Opera House Niagara Falls the Eiffel Tower in a hotel in a tent in a cottage go shopping tour the city take a river cruise visit the aquarium visit the museum go on rides in the amusement park turn right into Green Street turn left into Apple Street, on the left on the right on the corner cross the zebra crossing walk along the street butcher’s greengrocer’s chemist’s hairdresser’s baker’s dentist’s theatre sports centre maple syrup olive oil coffee wine listened to music watched TV played games on the phone stayed at home visited grandparents worked in the garden cleaned the house washed the trainers countryside lake seaside safari park went boating built a sandcastle played beach volleyball fed some anim
433 cheap expensive hard soft clean dirty Big Ben the Statue of Liberty the Taj Mahal Pound dollar euro rupee เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ รายการ รวมคะแนน ผลการสังเกต อ่านออกเสียงคำศัพท์/ วลี _____ / 61 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสิน : นักเรียนอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง 70% คือ ระบุได้ถูกต้อง 42 คำ ถือว่า ผ่าน
434 แบบประเมินการทำงานกลุ่ม ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความร่วมมือ ขั้นตอนการทำงาน การแสดงความคิดเห็น ความรับผิดชอบ รวม หมายเหตุ 4 8 8 8 28 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
435 เกณฑ์ประเมินการทำงานกลุ่ม รายการ ประเมิน ระดับคะแนน / ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือกัน ทำงาน มีการ ประสานงานที่ดี เปิดโอกาสให้ สมาชิกกลุ่มอื่น มีส่วนร่วมใน กิจกรรมตลอดเวลา การนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือกัน ทำงาน ส่วนใหญ่มี การประสานงานที่ดี เปิดโอกาสให้ สมาชิกกลุ่มอื่น มีส่วนร่วมใน กิจกรรมบางช่วง ของการนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนทำงานที่ได้รับ มอบหมาย แต่ยังขาดการ ประสานงานใน กลุ่ม เปิดโอกาสให้สมาชิก กลุ่มอื่นมีส่วนร่วม น้อยมากในช่วงของ การนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม บางคนไม่ทำงาน กลุ่ม ขาดการ ประสานงาน สมาชิกกลุ่มอื่น ไม่มีโอกาสเข้าร่วม กิจกรรมในช่วง ของการนำเสนอ 1 4 ขั้นตอนการ ทำงาน มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงานที่ ชัดเจน ตั้งแต่เริ่ม ทำงานจนกระทั่ง เห็นผลงานสมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงาน ค่อนข้างชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งเห็น ผลงานสมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงาน แต่ความสำเร็จของ งานยังไม่ค่อย สมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงาน ไม่ชัดเจน ทำให้ผล งานไม่สมบูรณ์ 2 8 การแสดง ความคิดเห็น สมาชิกทุกคนร่วม แสดงความคิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกมากกว่าครึ่ง ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็น 2 8 ความ รับผิดชอบ สมาชิกทุกคน ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สมบูรณ์ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกบางคน เลี่ยงงาน ไม่ทำ หน้าที่ตามที่ได้รับ มอบหมาย โดย ทำงานเสร็จทันเวลา แต่งานไม่ค่อย สมบูรณ์ สมาชิกไม่มีความ รับผิดชอบ ทำให้ งานไม่บรรลุ เป้าหมาย 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน
436 คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างให้ตรงกับระดับ คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนมากและบ่อยครั้ง สม่ำเสมอ 3 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการเรียนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส
437 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ She sings beautifully. รหัสวิชา อ๑๖๑๐๑ ชื่อรายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา 1๑ ชั่วโมง 1 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.6/3 เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย ที่อ่าน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และเรื่องสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 1.3 ป.6/2 เขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ที่ฟังหรืออ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น
438 พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ป.6/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการ พูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภาษาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 4.2 ป.6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ 2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับลักษณะของกริยาท่าทาง รวมทั้งการเปรียบเทียบลักษณะกริยาและ ความสามารถของบุคคล จำเป็นต้องรู้คำกริยาวิเศษณ์ขั้นกว่าและขั้นสูงสุด โครงสร้างประโยคที่ใช้ในการ เปรียบเทียบและการบอกความสามารถ ออกเสียงคำกริยาวิเศษณ์ให้ถูกต้อง จึงจะช่วยให้เข้าใจเรื่องที่ฟังและ อ่านและ สามารถเขียนและพูดสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ตลอดจนการใช้สื่อประกอบที่สร้างสรรค์ ช่วย ทำให้การพูดนำเสนอประสบความสำเร็จ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: (ทบทวน) numbers (adverbs) loudly, quiet, fast, slowly, carefully, badly, well, beautifully, hard, quickly, carelessly, happily, more loudly - the most loudly, more quietly - the most quietly, more slowly - the most slowly, more carefully - the most carefully, more carelessly - the most carelessly, faster - the fastest, better - the best, worse - the worst
439 (sentences) May I speak to Ben, please?, Who’s calling, please?, Can you speak more loudly?, Would you like to leave a message?, I’ll call back later. Functions: asking for and giving information about how do you act, asking for and giving information about ability, reporting about your friends’ abilities, comparing your actions with your friends’ actions, comparing your friends’ actions, describing your family, telephoning, comparing numbers, talking about your favourite people Structure: How does your mum drive? She drives fast. How do you walk? I walk slowly. Can you run fast, Mark? No, I can’t. In my group, Mark can’t run fast or write well, but he can swim fast and draw well. He can sing beautifully too. Who can run faster than you? Pat can run faster than me. Who can run the fastest? I can run the fastest. Pat can run the fastest of all. My father’s name is Jimmy. He’s 42 years old. He’s kind. He can drive a car. He always drives it carefully. He thinks that driving fast is too dangerous. Hello? Hello. May I speak to Ben, please? Sorry, he’s not here. Who’s calling, please? It’s Mark, Ben’s classmate. Which number is greater, 52,600 or 52,000?
440 52,600 is greater than 52,000. Hello, everyone. Today. I’m talking about my favourite people. First is my mother. She’s good at cooking. She can cook very well. 2) Language Skills Listening: ฟังบทสนทนาและระบุภาพ Speaking: พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของกริยาที่ผู้อื่นและตนเองกระทำ, พูด ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถของเพื่อน, พูดรายงานความสามารถ ของเพื่อน, พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเปรียบเทียบลักษณะการกระทำ ของตนเองกับเพื่อน, พูดให้ข้อมูลเปรียบเทียบลักษณะการกระทำของเพื่อน ในกลุ่ม, พูดสนทนาทางโทรศัพท์, พูดเปรียบเทียบจำนวนมากกว่าและน้อย กว่า, พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลที่ตนเองชื่นชอบ Reading: อ่านและตอบคำถาม Writing: เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง 4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร - พูดถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามที่กำหนดได้ - เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามที่กำหนดได้ 4.2 ความสามารถในการคิด - คิดอย่างสร้างสรรค์เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ใหม่ หรือสารสนเทศประกอบการตัดสินใจ เกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - มีทักษะในการแสวงหาความรู้ข้อมูล ข่าวสาร - ทำงานด้วยตนเองได้สำเร็จ - ทำงานร่วมกับผู้อื่น สามารถแสดงความคิดเห็นและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 ใฝ่เรียนรู้ 5.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 6.1 การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของกริยาที่ผู้อื่นและตนเองกระทำ
441 6.2 การพูดรายงานความสามารถของเพื่อนผ่านชิ้นงาน Ability chart 6.3 การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเปรียบเทียบลักษณะการกระทำของตนเองกับเพื่อน 6.4 การพูดให้ข้อมูลเปรียบเทียบลักษณะการกระทำของเพื่อนในกลุ่ม 6.5 การเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง 6.6 การพูดสนทนาทางโทรศัพท์ 6.7 การพูดเปรียบเทียบจำนวนมากกว่าและน้อยกว่า 6.8 การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเปรียบเทียบลักษณะกริยาท่าทางของตนเองและเพื่อน 6.9 การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลที่ตนเองชื่นชอบผ่านชิ้นงานโปสเตอร์ 6.10การรวบรวมคำศัพท์ที่เรียนในสมุดคำศัพท์ 7 การวัดและประเมินผล แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน แผนฯ ที่ 1 How do you walk? 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงคำกริยา วิเศษณ์ได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน สังเกตการอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ แบบสังเกตการ อ่านออกเสียง คำ/วลีชุดที่ 1 ร้อยละ 70 ต 1.1 ป. 6/3 ฟังบทสนทนาและระบุ ภาพได้อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.2 ป. 6/4 ต 4.1 ป. 6/1 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับลักษณะของ กริยาที่ผู้อื่นและตนเอง กระทำได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับลักษณะ ของกริยาที่ผู้อื่น และตนเอง กระทำ แบบสังเกต การพูด ระดับ คุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 2 Can you run fast? 2 ชั่วโมง ต 1.2 ป. 6/4 ต 4.1 ป. 6/1 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับความสามารถ ของเพื่อนได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับ ความสามารถ ของเพื่อน แบบสังเกต การพูด ระดับ คุณภาพ พอใช้ ต 1.3 ป. 6/1 ต 1.3 ป. 6/2 พูดรายงานความสามารถ ของเพื่อนผ่านชิ้นงาน Ability chart ได้อย่าง คล่องแคล่ว - ประเมิน ชิ้นงาน Ability chart และการ พูดรายงาน - แบบประเมิน ชิ้นงานและ การพูด นำเสนอ - ระดับ คุณภาพ พอใช้
442 แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ต 4.1 ป. 6/1 ความสามารถ ของเพื่อน - ประเมินการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน การทำงาน กลุ่ม - ระดับ คุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 3 Who can faster than you? 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/2 อ่านออกเสียงคำกริยา วิเศษณ์ได้ถูกต้องตาม หลักการอ่าน สังเกตการอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ แบบสังเกตการ อ่านออกเสียง คำ/วลีชุดที่ 1 ร้อยละ 70 ต 1.1 ป. 6/3 ฟังบทสนทนาและระบุ ภาพได้อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.2 ป. 6/4 ต 4.1 ป. 6/1 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ ลักษณะการกระทำของ ตนเองกับเพื่อนได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบ ลักษณะการ กระทำของตนเอง กับเพื่อน ระดับคุณภาพ พอใช้ ระดับ คุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 4 He can sing the best of all 1 ชั่วโมง ต 1.3 ป. 6/1 ต 4.1 ป. 6/1 พูดให้ข้อมูลเปรียบเทียบ ลักษณะการกระทำของ เพื่อนในกลุ่มได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดให้ ข้อมูล เปรียบเทียบ ลักษณะการ กระทำของเพื่อน ในกลุ่ม แบบสังเกต การพูด ระดับ คุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 5 Who speak the loudest in the family? 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/4 อ่านและตอบคำถามได้ อย่างถูกต้อง ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ต 1.3 ป. 6/1 เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ครอบครัวของตนเองได้ อย่างถูกต้อง ประเมินการเขียน ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ครอบครัวของ ตนเอง แบบประเมิน การเขียน ระดับ คุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 6 May I speak to Ben, please? 1 ชั่วโมง ต 1.2 ป. 6/4 ต 2.1 ป. 6/1 ต 4.1 ป. 6/1 พูดสนทนาทางโทรศัพท์ ได้อย่างคล่องแคล่ว สังเกตการพูด สนทนาทาง โทรศัพท์ แบบสังเกต การพูด ระดับ คุณภาพ พอใช้
443 แผนฯ ที่ เวลา/ ชั่วโมง ตัวชี้วัด รายการประเมิน (จุดประสงค์การเรียนรู้) การประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน แผนฯ ที่ 7 Comparing numbers 1 ชั่วโมง ต 1.1 ป. 6/2 ต 1.2 ป. 6/4 ต 3.1 ป. 6/1 พูดเปรียบเทียบจำนวน มากกว่าและน้อยกว่าได้ อย่างถูกต้อง สังเกตการพูด เปรียบเทียบ จำนวนมากกว่า และน้อยกว่า แบบสังเกต การพูด ระดับ คุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 8 I think Dan can walk the most quickly 1 ชั่วโมง ต 1.2 ป. 6/4 ต 4.1 ป. 6/1 พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ ลักษณะกริยาท่าทางของ บุคคลได้อย่าง คล่องแคล่ว สังเกตการพูดขอ และให้ข้อมูล เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบ ลักษณะกริยา ท่าทางของบุคคล แบบสังเกต การพูด ระดับ คุณภาพ พอใช้ ต 4.2 ป. 6/1 รวบรวมคำศัพท์ที่เรียน ได้อย่างถูกต้อง ประเมินสมุด คำศัพท์ แบบประเมิน ชิ้นงาน ระดับ คุณภาพ พอใช้ แผนฯ ที่ 9 My favourite people poster 2 ชั่วโมง ต 1.3 ป. 6/1 ต 4.1 ป. 6/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับ บุคคลที่ตนเองชื่นชอบ ผ่านชิ้นงานโปสเตอร์ได้ อย่างมั่นใจ ประเมินชิ้นงาน โปสเตอร์และการ พูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับบุคคลที่ ตนเองชื่นชอบ แบบประเมิน ชิ้นงานและการ พูดนำเสนอ ระดับ คุณภาพ พอใช้ 8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 หนังสือเรียน RISE 6 ป.6 หน้า 36-49 8.2 หนังสือแบบฝึกหัด RISE 6 ป.6 หน้า 26-35 8.3 Class Audio ประกอบสื่อฯ ชุด RISE 6 ป.6 8.4 บัตรภาพ 8.5 ลูกบอล 8.6 อุปกรณ์การทำชิ้นงาน ได้แก่ กระดาษโปสเตอร์ กระดาษสี กรรไกร กาว และสี
444 แบบสังเกตการพูด ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การใช้น้ำเสียงและ แสดง ท่าทาง ประกอบการพูด รวม หมายเหตุ 8 8 4 20 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
445 เกณฑ์การสังเกตการพูด รายการ ประเมิน ระดับคะแนน / ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความถูกต้อง ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียงเน้นหนัก ในคำ/ประโยค ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ถูกต้อง มีการ ออกเสียงเน้นหนัก คำ/ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยคได้ ค่อนข้างถูกต้อง แต่ ส่วนใหญ่ไม่ค่อยออก เสียงเน้นหนักในคำ ออกเสียงคำศัพท์ และประโยค ไม่ถูกต้อง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ดี พูดต่อเนื่อง แต่ ตะกุกตะกักบ้าง เล็กน้อย พูดเป็นคำสลับ ประโยค หยุดเป็น ช่วง ๆ ทำให้สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดเป็นคำ ๆ ทำให้ สื่อความหมายไม่ได้ 2 8 การใช้ น้ำเสียงและ แสดงท่าทาง ประกอบการ พูด พูดด้วยน้ำเสียงและ แสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดด้วยน้ำเสียงและ แสดงท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ เป็นส่วนใหญ่ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ มีท่าทางประกอบ เล็กน้อย พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ไม่ มีการใช้ท่าทาง ประกอบเพื่อช่วย ในการสื่อสาร 2 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 11-13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ควรปรับปรุง
446 แบบประเมินการเขียน ลำดับ ที่ ชื่อ - นามสกุล การเลือกใช้คำศัพท์ การใช้ภาษา เนื้อหา รวม หมายเหตุ 8 8 8 24 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
447 เกณฑ์ประเมินการเขียน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) การเลือกใช้ คำศัพท์ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ตรงกับเนื้อหา เป็นส่วนใหญ่ ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา บ้าง ใช้คำศัพท์ สื่อความหมาย ไม่ตรงกับเนื้อหา เป็นจำนวนมาก 2 8 การใช้ภาษา มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษาด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนไม่เกิน 2 แห่ง มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษาด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนตั้งแต่ 3 แห่ง แต่ไม่ เกิน 5 แห่ง มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษาด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนตั้งแต่ 6 แห่งขึ้นไป มีข้อบกพร่องใน การใช้ภาษา ด้าน ตัวสะกด ไวยากรณ์ และเครื่องหมาย วรรคตอนตั้งแต่ 8 แห่งขึ้นไป 2 8 เนื้อหา เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ตรงประเด็น และครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้ค่อนข้าง ตรงประเด็น และครบถ้วน เขียนอธิบาย เนื้อหา ได้พอเข้าใจ เขียนอธิบาย เนื้อหา ไม่ครบและ ไม่ตรงประเด็น 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 20-24 ดีมาก 16-19 ดี 12-15 พอใช้ ต่ำกว่า 12 ควรปรับปรุง
448 แบบประเมินชิ้นงาน ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ความถูกต้องของเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ ความเรียบร้อยสวยงาม และตรงต่อเวลา รวม หมายเหตุ 8 8 8 4 28 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
449 เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน รายการ การประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงาน สอดคล้องกับ จุดประสงค์ พอใช้ ผลงานแทบจะไม่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา และการใช้ ภาษา เนื้อหาสาระ ถูกต้องและ ครบถ้วน ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ถูกต้อง เนื้อหาสาระ ถูกต้อง ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระ ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ถูกต้องพอใช้ อ่านแล้วไม่ เข้าใจเป็นบาง แห่ง เนื้อหาสาระ ตัวสะกดและ ไวยากรณ์ ผิดเป็นส่วนใหญ่ อ่านแล้วไม่เข้าใจ หลายแห่ง 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ นำไปใช้ได้ใน ชีวิตจริง ผลงาน ค่อนข้างแสดง ถึงการคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ สิ่งแปลกใหม่ ผลงานเหมือน ต้นแบบเป็น ส่วนใหญ่ มี แนวคิดริเริ่ม สร้างสรรค์สิ่ง แปลกใหม่บ้าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ต้นแบบ 2 8 ความ เรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ผลงานมีความ สะอาดเรียบร้อย และสวยงาม ส่งงานก่อนเวลา หรือภายในเวลา ที่กำหนด ผลงาน ส่วนใหญ่มี ความสะอาด เรียบร้อยและ สวยงาม ส่งงานภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานไม่ค่อย สะอาด เรียบร้อยแต่ยัง สวยงาม ส่งงานได้ภายใน เวลาที่กำหนด ผลงานแทบจะไม่ มีความสะอาด เรียบร้อย แต่ส่งงานได้ ภายในเวลาที่ กำหนดหรือ ล่าช้ากว่าเวลาที่ กำหนด 1 4 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
450 แบบประเมินชิ้นงานและการพูดนำเสนอ ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ความถูกต้องของเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ ความเรียบร้อยสวยงาม และตรงต่อเวลา การพูดนำเสนอ รวม หมายเหตุ 8 8 8 4 8 36 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
451 เกณฑ์ประเมินชิ้นงานและการพูดนำเสนอ รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความสอดคล้อง กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ครบถ้วน สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วน ใหญ่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็น บางส่วน ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา เนื้อหาในชิ้นงาน ถูกต้องตามที่ กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ค่อนข้างถูกต้อง ตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ค่อยถูกต้อง ตามที่กำหนด พอสมควร เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ตรงตามที่ กำหนด 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ดัดแปลงจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่างเป็น ส่วนใหญ่ เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 ความเรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ชิ้นงานมีความ เรียบร้อย สวยงาม สะอาด และส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานค่อนข้าง สะอาด และ เรียบร้อย ส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานไม่ค่อยเป็น ระเบียบเรียบร้อย มีความ สะอาด พอใช้ ส่งงานตรง ตามเวลาที่กำหนด ชิ้นงานไม่ เรียบร้อย ไม่เป็น ระเบียบ ไม่ได้ ส่งงานตามเวลา ที่กำหนด 1 4 การพูดนำเสนอ พูดนำเสนอได้อย่าง มั่นใจ พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน เนื้อหาครบถ้วน ใช้น้ำเสียงและ ท่าทางเหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดนำเสนอได้อย่าง ต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน เนื้อหาค่อนข้าง ครบถ้วน มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดนำเสนอ ตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารได้ มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดนำเสนอเป็น คำ ๆ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 31-36 ดีมาก 25-30 ดี 19-24 พอใช้ น้อยกว่า 18 ควรปรับปรุง
452 แบบประเมินชิ้นงานและการพูดขอและให้ข้อมูล ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ ความถูกต้องของเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ ความเรียบร้อยสวยงาม และตรงต่อเวลา การพูดขอและให้ข้อมูล รวม หมายเหตุ 8 8 8 4 8 36 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
453 เกณฑ์ประเมินชิ้นงานและการพูดขอและให้ข้อมูล รายการ ประเมิน ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความ สำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ปรับปรุง (1 คะแนน) ความสอดคล้อง กับจุดประสงค์ สอดคล้องกับ จุดประสงค์ ครบถ้วน สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็นส่วน ใหญ่ สอดคล้องกับ จุดประสงค์เป็น บางส่วน ไม่สอดคล้องกับ จุดประสงค์ 2 8 ความถูกต้อง ของเนื้อหา เนื้อหาในชิ้นงาน ถูกต้องตามที่ กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ค่อนข้างถูกต้อง ตามที่กำหนด เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ค่อยถูกต้อง ตามที่กำหนด พอสมควร เนื้อหาในชิ้นงาน ไม่ตรงตามที่ กำหนด 2 8 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือนตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ดัดแปลงจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่างเป็น ส่วนใหญ่ เป็นชิ้นงาน ที่เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 ความเรียบร้อย สวยงามและ ตรงต่อเวลา ชิ้นงานมีความ เรียบร้อย สวยงาม สะอาด และส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานค่อนข้าง สะอาดและ เรียบร้อย ส่งงาน ตรงตามเวลาที่ กำหนด ชิ้นงานไม่ค่อยเป็น ระเบียบเรียบร้อย มีความสะอาด พอใช้ ส่งงานตรง ตามเวลาที่กำหนด ชิ้นงานไม่ เรียบร้อย ไม่เป็น ระเบียบ ไม่ได้ ส่งงานตามเวลา ที่กำหนด 1 4 การพูดขอและ ให้ข้อมูล พูดโต้ตอบได้อย่าง มั่นใจ ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหา สอดคล้องตาม หัวข้อ ใช้น้ำเสียง และท่าทาง เหมาะสมกับ สถานการณ์ พูดโต้ตอบได้อย่าง ต่อเนื่อง ไม่ติดขัด ออกเสียงได้ชัดเจน พูดเนื้อหา สอดคล้องตาม หัวข้อ มีการใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดโต้ตอบ ตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารให้คู่ สนทนาเข้าใจได้ มี การใช้ท่าทาง ประกอบการพูด พูดเป็นคำ ๆ ไม่ เป็นประโยค ทำ ให้สื่อสารไม่ได้ 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 31-36 ดีมาก 25-30 ดี 19-24 พอใช้ น้อยกว่า 18 ควรปรับปรุง
454 แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ............. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั่วโมงที่ ............ ลำดั บที่ ชื่อ-สกุล ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม รวม คะแนน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. ข้อสังเกตอื่น ๆ ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................ ผู้ประเมิน (.................................................) .................../...................../.................... เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 3 คะแนน = ปฏิบัติสม่ำเสมอ 9-12 คะแนน = ดี 2 คะแนน = ปฏิบัติบางครั้ง 5-8 คะแนน = พอใช้ 1 คะแนน = ปฏิบัติน้อยครั้ง 1-4 คะแนน = ควรปรับปรุง
455 แบบสังเกตการอ่านออกเสียงคำ/วลี ชุดที่ 1 ชื่อ _______________________________ นามสกุล ___________________________________ คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำ/ประโยคที่กำหนด และครูใส่เครื่องหมาย ✓ ลงใน ใต้คำที่นักเรียน อ่านถูก และใส่เครื่องหมาย ลงในช่อง ใต้คำที่นักเรียนอ่านผิด kind shy friendly honest confident creative hardworking organised tour guide reporter photographer artist actor actress nurse programmer musician films documentaries the news TV series sports programmes talk shows game shows cooking programmes boxing surfing golf sailing mountain climbing frightening dangerous exciting speak loudly sit quietly run fast walk slowly drive carefully sing badly cook well draw beautifully loudly more loudly the most loudly quietly more quietly the most quietly slowly more slowly the most slowly carefully more carefully the most carefully carelessly more carelessly the most carelessly fast faster the fastest well better the best badly worse the worst
456 เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ รายการ รวมคะแนน ผลการสังเกต อ่านออกเสียงคำศัพท์/ วลี _____ / 65 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสิน : นักเรียนอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง 70% คือ ระบุได้ถูกต้อง 44 คำ ถือว่า ผ่าน
457 แบบสังเกตการอ่านออกเสียงคำ/วลี ชุดที่ 2 ชื่อ _______________________________ นามสกุล ___________________________________ คำชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำ/ประโยคที่กำหนด และครูใส่เครื่องหมาย ✓ ลงใน ใต้คำที่นักเรียน อ่านถูก และใส่เครื่องหมาย ลงในช่อง ใต้คำที่นักเรียนอ่านผิด Golden Gate Bridge Mount Fuji the Sydney Opera House Niagara Falls the Eiffel Tower in a hotel in a tent in a cottage go shopping tour the city take a river cruise visit the aquarium visit the museum go on rides in the amusement park turn right into Green Street turn left into Apple Street, on the left on the right on the corner cross the zebra crossing walk along the street butcher’s greengrocer’s chemist’s hairdresser’s baker’s dentist’s theatre sports centre maple syrup olive oil coffee wine listened to music watched TV played games on the phone stayed at home visited grandparents worked in the garden cleaned the house washed the trainers countryside lake seaside safari park went boating built a sandcastle played beach volleyball fed some anim
458 cheap expensive hard soft clean dirty Big Ben the Statue of Liberty the Taj Mahal Pound dollar euro rupee เกณฑ์ตัดสินคุณภาพ รายการ รวมคะแนน ผลการสังเกต อ่านออกเสียงคำศัพท์/ วลี _____ / 61 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การตัดสิน : นักเรียนอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง 70% คือ ระบุได้ถูกต้อง 42 คำ ถือว่า ผ่าน
459 แบบประเมินการทำงานกลุ่ม ลำดับ ที่ ชื่อ-นามสกุล ความร่วมมือ ขั้นตอนการทำงาน การแสดงความคิดเห็น ความรับผิดชอบ รวม หมายเหตุ 4 8 8 8 28 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
460 เกณฑ์ประเมินการทำงานกลุ่ม รายการ ประเมิน ระดับคะแนน / ระดับคุณภาพ น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม ดีมาก (4 คะแนน) ดี (3 คะแนน) พอใช้ (2 คะแนน) ควรปรับปรุง (1 คะแนน) ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือกัน ทำงาน มีการ ประสานงานที่ดี เปิดโอกาสให้ สมาชิกกลุ่มอื่น มีส่วนร่วมใน กิจกรรมตลอดเวลา การนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือกัน ทำงาน ส่วนใหญ่มี การประสานงานที่ดี เปิดโอกาสให้ สมาชิกกลุ่มอื่น มีส่วนร่วมใน กิจกรรมบางช่วง ของการนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนทำงานที่ได้รับ มอบหมาย แต่ยังขาดการ ประสานงานใน กลุ่ม เปิดโอกาสให้สมาชิก กลุ่มอื่นมีส่วนร่วม น้อยมากในช่วงของ การนำเสนอ สมาชิกในกลุ่ม บางคนไม่ทำงาน กลุ่ม ขาดการ ประสานงาน สมาชิกกลุ่มอื่น ไม่มีโอกาสเข้าร่วม กิจกรรมในช่วง ของการนำเสนอ 1 4 ขั้นตอนการ ทำงาน มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงานที่ ชัดเจน ตั้งแต่เริ่ม ทำงานจนกระทั่ง เห็นผลงานสมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงาน ค่อนข้างชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งเห็น ผลงานสมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงาน แต่ความสำเร็จของ งานยังไม่ค่อย สมบูรณ์ มีการกำหนด ขั้นตอนการทำงาน ไม่ชัดเจน ทำให้ผล งานไม่สมบูรณ์ 2 8 การแสดง ความคิดเห็น สมาชิกทุกคนร่วม แสดงความคิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกมากกว่าครึ่ง ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็น 2 8 ความ รับผิดชอบ สมาชิกทุกคน ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สมบูรณ์ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกบางคน เลี่ยงงาน ไม่ทำ หน้าที่ตามที่ได้รับ มอบหมาย โดย ทำงานเสร็จทันเวลา แต่งานไม่ค่อย สมบูรณ์ สมาชิกไม่มีความ รับผิดชอบ ทำให้ งานไม่บรรลุ เป้าหมาย 2 8 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25-28 ดีมาก 20-24 ดี 15-19 พอใช้ น้อยกว่า 14 ควรปรับปรุง
461 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน คำชี้แจง : สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องว่างให้ตรงกับระดับ คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนมากและบ่อยครั้ง สม่ำเสมอ 3 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง 1 = พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรักและภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการเรียนและไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น 8.3 เข้าร่วมกิจกรรมบำเพ็ญตนเพื่อส่วนรวมเมื่อมีโอกาส
462 อภิธานศัพท์ การเดาความหมายจากบริบท (context clue) การเดาความหมายของคำศัพท์หรือข้อความที่ไม่ทราบความหมายโดยไม่ต้องเปิดพจนานุกรม เป็นการ เดาความหมายนั้นโดยอาศัยการชี้แนะจากคำศัพท์หรือข้อความที่แวดล้อมคำศัพท์หรือข้อความ ที่อ่าน เพื่อช่วยในการทำความเข้าใจหรือตีความหมายของคำศัพท์หรือข้อความที่ไม่เข้าใจความหมาย การถ่ายโอนข้อมูล การแปลงข้อมูลที่ผู้ส่งสารต้องการจะสื่อสารให้ผู้รับสารเข้าใจความหมายในรูปแบบที่ต้องการ เช่น การถ่ายโอนข้อมูลที่เป็นคำ ประโยค หรือข้อความไปเป็นข้อมูลที่เป็นกราฟ สัญลักษณ์ รูปภาพ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง ฯลฯ หรือการถ่ายโอนข้อมูลที่เป็นกราฟ สัญลักษณ์ รูปภาพ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง ฯลฯ ไปเป็นข้อมูลที่เป็นคำ ประโยค หรือข้อความ ทักษะการสื่อสาร ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ซึ่งเป็นเครื่องมือในการรับสารและส่งสารด้วยภาษา นั้นๆ ได้อย่างสื่อความหมาย คล่องแคล่ว ถูกต้อง เข้าถึงสารได้อย่างชัดเจน บทกลอน (nursery rhyme) บทร้อยกรองสำหรับเด็ก ที่มีคำคล้องจองและมีความไพเราะ เพื่อช่วยให้จดจำได้ง่าย บทละครสั้น (skit) งานเขียนหรือบทละครสั้นที่มีการแสดงออกด้วยท่าทางและคำพูด ทำให้เกิดความสนุกสนาน อาจเป็น เรื่องที่มาจากนิทาน นิยาย ชีวิตของคน สัตว์ สิ่งของ หรือตัดตอนมาจากงานเขียน ภาษาท่าทาง การสื่อสารโดยการแสดงท่าทางแทนคำพูดหรือการแสดงท่าทางประกอบคำพูด เพื่อให้ความหมายมี ความชัดเจนยิ่งขึ้น การแสดงท่าทางต่างๆ อาจแสดงได้ลักษณะ เช่น การแสดงออกทาง สีหน้า การสบตา การเคลื่อนไหวศีรษะ มือ การยกมือ การพยักหน้า การเลิกคิ้ว เป็นต้น วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา วิถีการดำเนินชีวิตของคนในสังคมที่ใช้ภาษานั้น นับตั้งแต่วิธีการกินอยู่การแต่งกาย การทำงาน การ พักผ่อน การแสดงอารมณ์ การสื่อความ ค่านิยม ความคิด ความเชื่อ ทัศนคติ ขนบธรรมเนียมประเพณี เทศกาล งานฉลอง และมารยาท เป็นต้น สื่อที่ไม่ใช่ความเรียง (non-text information) สิ่งที่ใช้สื่อสารแทนคำ วลี ประโยค และข้อความ เช่น กราฟ สัญลักษณ์ รูปภาพ สิ่งของ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง เป็นต้น
463