2. ขั้นการวิเคราะรูปแบบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………. 3.ขั้นตีความ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….…………………………………………………………………………………………..…………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
เฉลยใบงาน เรื่อง การวิจารณ์ผลงานศิลปะ (อยู่ในดุลพินิจขิงครูผู้สอน) 1. ขั้นพรรณนา ชื่อผลงาน ราตรีประดับดาว ชื่อศิลปิน ฟินเซนต์ ฟัน โคด ขนาด 74 ซม. × 92 ซม. เทคนิค สีน้ำมันบนเฟรมผ้าใบ 2. ขั้นการวิเคราะรูปแบบ ราตรีประดับดาว" เป็นหมู่บ้านแซ็ง-เรมี-เดอ-พรอว็องส์ภายใต้ท้องฟ้าที่ม้วนตัวเป็นก้นหอย ซึ่งเป็นมุมที่ มองจากสถานบำบัดไปยังทิศเหนือ ทิวเขาอาลปีย์(Alpilles) ที่เห็นไกลออกไปทางด้านขวาดูจะประสานกับภูมิ ทัศน์ แต่ที่จริงแล้วดูเหมือนว่าเนินเขาตรงกลางในภาพจะมาจากบริเวณที่อยู่ทางด้านใต้ของสถานบำบัด ต้นไซเพรส ทางด้านซ้ายถูกเขียนเพิ่มภายหลังสิ่งที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่งคือ ฟัน โคคได้เปลี่ยนตำแหน่งของกลุ่มดาวหมีใหญ่ จากทางเหนือมาเป็นทางใต้แล้วครั้งหนึ่งในภาพ
3.ขั้นตีความ ราตรีประดับดาวจะเป็นภาพตอนกลางคืน แต่แวนโก๊ะวาดภาพนี้ในตอนกลางวันจากความทรงจำของตัว เขาเองภาพนี้แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเป็นศิลปินของเขาอย่างแท้จริง เขาไม่ต้องนั่งวาดจากแบบ ณ ตอนนั้น แต่วาดจากความทรงจำของตนเอง เขาวาดภาพนี้ ในช่วงที่เขาอยู่ในสถานบำบัดจิต คนเดียว ไม่มีใครอยู่ กับเขาเลยในช่วงเวลานั้น คงเป็นช่วงเวลาที่ลำบากมาก แต่ฉันเชื่อว่าเขาคงจะมีความสุขเมื่อได้สร้างผลงานชิ้นนี้ และเป็นเรื่องที่น่าเศร้า ที่ตัวเขาเองไม่เคยทราบเลยว่า งานชิ้นนี้ จะโด่งดังและเป็นที่รู้จักทั่วโลก
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (แผนผังความคิด) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา(ศ 1.1 ม.2/1) 2. สาระสำคัญ การจัดองค์ประกอบศิลป์ (Composition) คือ การนำทัศนธาตุมาจัดวางให้เกิดความงามตามหลักการรับรู้ ของมนุษย์ ได้แก่ ความมีเอกภาพ ความประสานกลมกลืน ความขัดแย้ง ความสมดุล จังหวะและลีลา สัดส่วน จุด สนใจ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบศิลป์ด้านรูปแบบและแนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ได้ (K) 3.2 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ตามหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ได้ (P) 3.3 นักเรียนมีวินัยและความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 หลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ 4.2 ความเข้าใจขององค์ประกอบศิลป์
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูสุ่มนักเรียนออกมาทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน 4-5 คน โดยให้นักเรียนปิดตาเขียนรูปทรงตามที่เพื่อน ร่วมชั้นช่วยกันใบ้ตามโจทย์ที่ครูตั้ง 2. ครูยกตัวอย่างผลงานศิลปะ แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นต่อรูปภาพว่าในส่วนใดของภาพ เป็นจุดเด่น และเพราะเหตุใดนักเรียนถึงคิดว่าเป็นจุดเด่น ขั้นสอน 1. ครูอธิบายประเภทของการจัดองค์ประกอบศิลป์จากหนังสือเรียน วิชาทัศนศิลป์ชั้น ม.2 และ PowerPoint เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ว่ามีความสำคัญอย่างไรต่อการสร้างผลงานศิลปะดังนี้ - ความมีเอกภาพ คือ การจัดวางทัศนธาตุให้เป็นกลุ่มพวก - ความประสานกลมกลืน คือ การจัดวางทัศนธาตุให้มีความสอดคล้องกัน - ความขัดแย้ง คือ การจัดวางทัศนธาตุให้แตกต่างไปจากส่วนใหญ่ - ความสมดุล คือ การจัดวางทัศนธาตุให้อยู่ในสภาพที่มีน้ำหนัก ซ้ายขวา เท่ากัน - จังหวะลีลา คือ การจัดวางตำแหน่งทัศนธาตุให้มีระยะห่างเท่าๆกัน - สัดส่วน คือ ความสัมพันธ์ของขนาดในส่วนต่างๆ ของรูปทรงที่มีความพอดี - จุดสนใจ คือ การจัดวางทัศนธาตุที่ต้องการเน้นบนจุดที่สายตามนุษย์รับรู็ได้มากที่สุด
2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน ให้นักเรียนส่งตัวแทนมาจับฉลากเลือกประเภทของการจัด องค์ประกอบศิลป์ 3. ครูให้นักเรียนใบงาน เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ โดยกิจกรรมแบ่งออกเป็น 2 ส่วน 3.1 เขียนผังความคิด เรื่อง การจัดองค์ประกอบวางนักเรียนสามารถใช้ภาพหรือสัญลักษณ์สื่อ ความหมายแทนข้อความก็ได้ โดยให้นักเรียนหาข้อมูลจากหนังสือเรียน หรือจากอินเทอรืเน็ต 3.2 สร้างสรรค์ผลงานจิตกรรมอย่างง่าย โดยเลือกหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์มาใช้ในการ สร้างสรรค์ผลงาน 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียนพร้อมอธิบายแนวคิดของผลงาน 5. ครูอธิบายเพิ่มเติมพร้อมแสดงตัวอย่างการจัดวางองค์ประกอบในแต่ละประเภทให้นักเรียนดู ขั้นสรุป เมื่อนักเรียนเสร็จสิ้นกระบวนการทำงานแล้วนั้น ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้ นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง และมีข้อสงสัยเพิ่มเติมในส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ - ใบงาน เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนอธิยาบเกี่ยวกับการจัด องค์ประกอบศิลป์ด้านรูปแบบและ แนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ได้ (K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม ถามคำถาม และ แสดงความคิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง การ จัดองค์ประกอบศิลป์ - แบบสังเกต พฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน - แบบประเมินใบงาน เรื่อง การจัด องค์ประกอบศิลป์ ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ ในระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ตามหลักการจัดองค์ประกอบ ศิลป์ได้ (P) - การทำกิจกรรมกลุ่ม - การทำใบงาน เรื่อง การ จัดองค์ประกอบศิลป์ - แบบประเมินการทำ กิจกรรมกลุ่ม -แบบประเมินผลงาน -เกณฑ์การให้คะแนน ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ ในระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยและความเอาใจใส่ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) - การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ ในระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลขที่ ชื่อสกุล การ ประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 คะแนน ประเมิน รวม คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่อง ระดับคะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรม ศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่ กำหนดให้ 2.ทักษะ/ กระบวนการคิด มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้เกือบสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์ และเนื้อหาได้ 3.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียน มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็นส่วนมาก มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายในบางส่วน ไม่มีความตั้งใจ ในการทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-5 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินด้านพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม 1 ........................................................................................ 2 ........................................................................................ 3 ........................................................................................ 4 ........................................................................................ 5 ........................................................................................ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือในการทำงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน 3. การแสดงความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ 5. การตอบคำถาม รวม ระดับคุณภาพ คำชี้แจง 1. ผู้ประเมิน ประเมินการทำงานกลุ่มของผู้เรียนใช้ 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน ระดับ 4 หมายถึง ดีมาก, ระดับ 3 หมายถึง ดี, ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง 3. ผลการประเมิน ได้ระดับคุณภาพไม่ต่ำกว่าระดับ 3 ถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชา ทัศนศิลป์เรื่อง................................................................................................…....................... วันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ.............................ประเมินครั้งที่.............…. ชื่อกลุ่ม...............................................……..............................................ชั้น ม.............................…
เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงานมีการ ประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงาน ส่วนใหญ่มี การประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุกคน ร่วมมือกันทำงานที่ ได้รับมอบหมายแต่ยัง ขาดการประสาน งาน ในกลุ่ม สมาชิกบางคนไม่ ทำงานกลุ่มและขาด การประสานงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งผลงาน เสร็จสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ ค่อนข้างชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งผลงาน เสร็จสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอนการ ทำงาน แต่ผลงานเสร็จ ยังไม่ค่อยสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอนการ ทำงานไม่ชัดเจน ทำให้ งานไม่สมบูรณ์ 3 .การแสดงความ คิดเห็น สมาชิกทุกคนร่วม แสดงความคิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกบางส่วนร่วมกัน แสดงความคิดเห็น สมาชิกไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ สมาชิกทุก คนทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สิ้นสมบูรณ์ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สิ้นสมบูรณ์ทันเวลา สมาชิกบางคนเลี่ยง งานไม่ทำหน้าที่ตามที่ ได้รับมอบหมายและ งานไม่ค่อยสมบูรณ์ สมาชิกไม่มีความ รับผิดชอบทำให้งานไม่ บรรลุเป้าหมาย 5. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นและอธิบาย คำตอบได้ชัดเจน ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นแต่อธิบาย คำตอบได้ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้ถูกต้อง บางส่วนและอธิบายได้ ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้บางส่วน ช่วงคะแนน/ระดับคุณภาพ มีคะแนน 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 10-11 หมายถึง ดี มีคะแนน 5-9 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-4 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน
ใบงาน เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ คำสั่ง ให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง การจัดวางองค์ประกอบ เป็นแผนผังความคิด ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
ใบงาน เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ คำสั่ง ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานจิตรกรรม โดยใช้หลักการจัดวางองค์ประกอบศิลป์ ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../............. เฉลยใบงาน เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ คำสั่ง ให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง การจัดวางองค์ประกอบ เป็นแผนผังความคิด
เฉลยใบงาน เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ คำสั่ง ให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง การจัดวางองค์ประกอบ เป็นแผนผังความคิด (อยู่ในดุลยพินิจของครู) ความมีเอกภาพ คือ การจัด วางทศันธาตุใหเ้ป็นกลุ่มพวก ความประสานกลมกลืน คือ การจัดวางทัศนธาตุให้มีความ คลา้ยคลึงกนั ความขัดแย้งคือ การจัดวางทัศธาตุ ใหแ้ตกต่างไปจากส่วนใหญ่ ความสมดุลคือ การจัดวาง ทศันธาตุใหอ้ยใู่นสภาพที่มี น้า หนกัซา้ย-ขวา เท่ากนั จังหวะลีลาคือ การจัดวาง ตา แหน่งทศันธาตุใหม้ี ระยะห่างเท่า ๆ กนั สัดส่วน คือ ความสัมพันธ์ของ ขนาดในส่วนต่าง ๆ ของ รูปทรงทีความพอดี จุดสนใจคือ การจัดวางทัศน ธาตุที่ต้องการเน้นบนจุดที่ สายตามนุษย์รับรู้ได้มากที่สุด การจัดวางองค์ประกอบ
เฉลยใบงาน เรื่อง การจัดองค์ประกอบศิลป์ คำสั่ง ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานจิตรกรรม โดยใช้หลักการจัดวางองค์ประกอบศิลป์ (อยู่ในดุลยพินิจของครู)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ( Active Learning ) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ทัศนธาตุ (Visual Element) เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา(ศ 1.1 ม.2/1) 2. สาระสำคัญ ทัศนธาตุ (visual Element) คือ จุด เส้น รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว สี ซึ่งเป็นส่วนสำคัญ ที่ใช้ในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ทั้ง 4 ประเภท จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และภาพพิมพ์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ทัศนธาตุด้านรูปแบบและแนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้ (K) 3.2 นักเรียนสามารถใช้ทัศนธาตุสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้ (P) 3.3 นักเรียนมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ทัศนธาตุ (visual Element) 4.2 ความเข้าใจในทัศนธาตุ 5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา
4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนใช้มือหนึ่งข้างวาดวงกลมบนกระดาน เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน 2. ครูสุ่มตั้งคำถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง ทัศนธาตุ เช่น นักเรียนคนไหนสามารถบอกครูได้บ้างว่าเส้นเกิด จากอะไร ? (พร้อมนำภาพตัวอย่างหรือสาธิตบนกระดาน การเกิดเส้นเกิดจากอะไร) ขั้นสอน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องทัศนธาตุว่าหมายถึงอะไร ส่วนประกอบต่างๆ ที่ใช้ในการสร้างงานทัศนศิลป์ ประกอบไปด้วย จุด เส้น สี รูปร่าง-รูปทรง พื้นผิว 2. ครูสาธิตการสร้างสรรค์ผงานจิตรกรรม โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเลือกใช้ทัศนธาตุให้เหมาะสม กับงานพร้อมเปิดโอกาศให้นักเรียนสอบถามเพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่เข้าใจ 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม โดยใช้ทัศนธาตุในการสร้างสรรค์ ในใบงานเดี่ยว เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมด้วย ทัศนธาตุ 4. ครูตรวจสอบและให้คำแนะนำการสร้างสรรค์ผลงานของนักเรียน 5. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน พร้อมบอกชื่อ รูปแบบและเทคนิค ในการ สร้างสรรค์ผลงาน ขั้นสรุป 1. เมื่อนักเรียนเสร็จสิ้นกระบวนการทำงานแล้วนั้น ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้ นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง และมีข้อสงสัยเพิ่มเติมในส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 2. ครูผู้สอนแจ้งให้นักเรียนนำผลงานภาพวาดที่ตนเองสนใจมาในคาบเรียนถัดไป
8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 - PowerPoint เรื่อง ทัศนธาตุ (Visual Element) - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี - ใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องเรียน ผลงานในห้อง - อินเทอร์เน็ต 9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ทัศน ธาตุด้านรูปแบบและแนวคิดในการ สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้ (K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม ถามคำถาม และ แสดงความคิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงาน จิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ - แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน - แบบประเมินใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงาน จิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ ในระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถใช้ทัศนธาตุ สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้ (P) - การทำใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงาน จิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ -แบบประเมินใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงาน จิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ ในระดับดี 3.3 นักเรียนมีความเอาใจใส่ต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย (A) - การสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ ในระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อ-สกุล รายการ/ประเด็นการประเมิน คะแนน รวม ความคิด สร้างสรรค์ ควา มสวยงาม ความสมบูรณ์ ของงาน รูปร่าง-รูปทรง ความน่าสนใจ ของผลงาน (4) (4) (4) (4) (4) 20 เกณณ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก คะแนน 16–20 คะแนน ได้ระดับคุณภาพดีมาก 3 หมายถึง ดี คะแนน 11-15 คะแนน ได้ระดับคุณภาพดี 2 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 6-10 คะแนน ได้ระดับคุณภาพปานกลาง 1 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-5 คะแนน ได้ระดับคุณภาพพอใช้ ลงชื่อ………………………………..(ผู้ประเมิน) ( นางสาวชไมพร โคตรุขัน ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็น การประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแปลกใหม่ไม่ซ้ำ ใคร มีความแปลกใหม่ บางส่วน เลียนแบบธรรมชาติ ไม่มีความแปลก ใหม่ 2. ความ สวยงาม ลักษณะผลงานมีความ ละเอียดสวยงาม ประณีตเหมาะสม ลักษณะผลงานมี ความละเอียด เหมาะสมกลมกลืน ลักษณะผลงานมีความ ละเอียดเหมาะสม กลมกลืน ลักษณะผลงาน ความเหมาะสม 3. ความ สมบูรณ์ของ งาน ผลงานสมบูรณ์ตาม หลักการของ องค์ประกอบศิลป์ ถูกต้อง ชัดจน ผลงานสมบูรณ์ตาม หลักการของ องค์ประกอบศิลป์ ถูกต้อง ผลงานสมบูรณ์ตาม หลักการของ องค์ประกอบศิลป์ ถูกต้องส่วนน้อย ผลงานไม่สมบูรณ์ 4. รูปร่าง รูปทรง กำหนดสัดส่วนของ วัตถุตามหลักการทาง ทัศนศิลป์อย่างถูกต้อง ชัดเจน กำหนดสัดส่วนของ วัตถุตามหลักการ ทางทัศนศิลป์ กำหนดสัดส่วนของวัตถุ ส่วนน้อยตามหลักการ ทางทัศนศิลป์ กำหนดสัดส่วน ของวัตถุไม่ตรง ตามหลักการทาง ทัศนศิลป์ 5. ความ น่าสนใจของ ผลงาน เป็นงานจิตรกรรม ที่มี รูปแบบ สีสันเด่น และ แปลกใหม่ เป็นงานจิตรกรรม ที่ มีรูปแบบ สีสัน ที่ น่าสนใจ เป็นงานจิตรกรรมที่มี รูปแบบ สีสัน คล้ายคลึง กับงาน จิตรกรรมทั่วไป ทั่วไป เป็นงานจิตรกรรม ที่เลียนแบบจากที่ เพื่อนทำมาแล้ว
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ คำสั่ง ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานจิตรกรรม โดยกำหนดให้นักเรียนใช้ทัศนธาตุ อย่างน้อย 3 ทัศนธาตุ ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
เฉลยใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ คำสั่ง ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานจิตรกรรม โดยกำหนดให้นักเรียนใช้ทัศนธาตุ อย่างน้อย 3 ทัศนธาตุ (อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (แผนผังความคิด) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ความสัมพันธ์ของทัศนธาตุและการจัดองค์ประกอบศิลป์ เวลา1ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา(ศ 1.1 ม.2/1) 2. สาระสำคัญ การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ จำเป็นต้องใช้ทัศนธาตุ ซึ่งได้แก่ จุด เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว เป็น ส่วนประกอบมาจัดวางให้สวยงามตามการรับรู้ของมนุษย์ ได้แก่ ความมีเอกภาพ ความประสานกลมกลืน ความ ขัดแย้ง ความสมดุล จังหวะ ลีลา สัดส่วน และจุดสนใจ ซึ่งเรียกว่าการจัดองค์ประกอบศิลป์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบศิลป์ด้านรูปแบบและแนวคิดในการสร้างสรรค์ ผลงานทัศนศิลป์ได้ (K) 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้นและนำเสนอความสัมพันธ์ระหว่างทัศนธาตุและการจัดองค์ประกอบด้าน รูปแบบและแนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้ได้ (P) 3.3 นักเรียนใฝ่เรียนรู้และมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 หลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ 4.2 ทัศนธาตุ
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูสุ่มนักเรียนร่วมกันบอกทัศนธาตุที่นักเรียนเคยเห็นในทัศนธาตุ ตามความเข้าใจและประสบการณ์ เดิมของนักเรียน 2. ครูทบทวนความรู้เดิมโดยให้นักเรียนบอกความรู้ที่ได้จากการเรียนเรื่องทัศนธาตุและการจัด องค์ประกอบศิลป์คนละ 1 ข้อ ขั้นสอน 1. ครูสนทนากับนักเรียน เรื่อง ความสัมพันธ์ของทัศนธาตุและการจัดองค์ประกอบศิลป์ว่ามีความสำคัญ ต่อการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ เพราะทัศนธาตุเปรียบเสมือนส่วนประกอบที่ต้องใช้การจัดองค์ประกอบศิลป์ สร้างสรรค์ซึ่งหากขาดอย่างใดอย่างหนึ่งไปก็จะไม่ได้ผลงานที่มีความสมบูรณ์ เป็นต้น 2. ครูอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างทัศนธาตุและการจัดองค์ประกอบศิลป์จากหนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ ชั้น ม.2 ว่ามีความสัมพันธ์อย่างไรต่อการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์แต่ละประเภท ให้นักเรียนสอบถามเพิ่มเติมใน ส่วนที่ไม่เข้าใจ 3. ครูแสดงตัวอย่างผลงานทัศนศิลป์ทั้ง 4 ประเภทได้แก่ จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรมและ ภาพพิมพ์แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ความสัมพันธ์และทัศนธาตุในการจัดองค์ประกอบ
4. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่องทัศนธาตุและการจัดองค์ประกอบศิลป์หารูปภาพที่นักเรียนชื่นชอบหรือ สนใจมาวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของทัศนธาตุและองค์ประกอบศิลป์ในด้านรูปแบบและแนวคิดการสร้างสรรค์ ผลงาน โดยให้นักเรียนสืบค้นจากอินเทอร์เน็ต หรือในหนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 5. ครูสุ่มให้นักเรียนออกมานำเสนอใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุและองค์ประกอบศิลป์หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1.ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกทัศนธาตุและการหลักการจัดองค์ประกอบที่นักเรียนคิดว่ามีความสำคัญตาม ความเข้าใจของนักเรียน 2. ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง และมีข้อสงสัยเพิ่มเติม ในส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง ความสัมพันธ์ของทัศนธาตุและการจัดองค์ประกอบศิลป์ - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี - ใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุและองค์ประกอบศิลป์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียน สามารถอธิบายเกี่ยวกับการ จัดองค์ประกอบศิลป์ด้านรูปแบบและ แนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ได้ (K) -สังเกตจากการตอบ คำถาม ถามคำถาม และแสดงความ คิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน - แบบประเมินใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุ และองค์ประกอบศิลป์ ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้นและนำเสนอ ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนธาตุและการจัด องค์ประกอบด้านรูปแบบและแนวคิดใน การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้ได้ (P) -การทำใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุและ องค์ประกอบศิลป์ -แบบประเมินใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุ และองค์ประกอบศิลป์ ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.3 นักเรียนใฝ่เรียนรู้และความเอาใจใส่ต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุและองค์ประกอบศิลป์ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลขที่ ชื่อสกุล การ ประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 คะแนน ประเมิน รวม คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่อง ระดับคะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุและองค์ประกอบศิลป์ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรม ศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่ กำหนดให้ 2.ทักษะ/ กระบวนการคิด มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้เกือบสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์ และเนื้อหาได้ 3.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียน มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็นส่วนมาก มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายในบางส่วน ไม่มีความตั้งใจ ในการทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-5 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุและองค์ประกอบศิลป์ คำสั่ง ให้นักเรียน หารูปภาพที่นักเรียนชื่นชอบหรือสนใจมาวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของทัศนธาตุและองค์ประกอบ ศิลป์ในด้านรูปแบบและแนวคิดการสร้างสรรค์ผลงาน ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
เฉลยใบงาน เรื่อง หลักทัศนธาตุและองค์ประกอบศิลป์ คำสั่ง ให้นักเรียน หารูปภาพที่นักเรียนชื่นชอบหรือสนใจมาวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของทัศนธาตุและองค์ประกอบ ศิลป์ในด้านรูปแบบและแนวคิดการสร้างสรรค์ผลงาน (อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง สร้างสรรค์งานจิตรกรรมโดยใช้หลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา(ศ 1.1 ม.2/1) 2. สาระสำคัญ จิตรกรรม (Painting) หมายถึง ผลงานศิลปะที่แสดงออกด้วยการขีดเขียน การวาด และระบายสี เพื่อให้ เกิดภาพ เป็นงานศิลปะที่มี 2 มิติ เป็นรูปแบบไม่มีความลึกหรือนูนหนา แต่สามารถเขียนลวงตาให้เห็นว่ามีความ ลึกหรือนูนได้ความงามของจิตรกรรมเกิดจากการใช้สีในลักษณะต่าง ๆ กัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบศิลป์ด้านรูปแบบและแนวคิดในการสร้างสรรค์ ผลงานจิตรกรรมได้ (K) 3.2 นักเรียนสามารถจัดองค์ประกอบศิลป์ด้านรูปแบบและแนวคิดในการสร้างสรรค์จิตรกรรมได้ (P) 3.3 นักเรียนมีวินัยและมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 หลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ 4.2 งานจิตรกรรม
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนบอกชื่อผลงานจิตรกรรมที่นักเรียนรู้จักหรือชื่นชอบ ตามความเข้าใจและประสบการณ์ เดิมของนักเรียน 2. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม โดยถามนักเรียนว่าใครเคยสร้างสรรค์ ผลงานจิตรกรรมบ้างและใช้เทคนิคอะไร ขั้นสอน 1. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนพร้อมอธิบายวิธีการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมนั้นมีหลากหลาย เทคนิค เช่น ดินสอ สีไม้ สีออยล์พาสเทล สีน้ำ สีโปสเตอร์ เป็นต้น 2. ครูทบทวนเรื่องหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ด้วยการเปิดภาพตัวอย่างผลงาน จิตรกรรมที่ใกล้เคียงกับ อุปกรณ์ที่นักเรียนมี และอธิบายผลงานตัวอย่างว่าใช้หลักการจัดองค์ประกอบ โดยประเภทของการจัด องค์ประกอบศิลป์มีดังนี้ - ความมีเอกภาพ - ความประสานกลมกลืน - ความขัดแย้ง - ความสมดุล
- จังหวะลีลา - สัดส่วน - จุดสนใจ 3. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์งานจิตรกรรม โดยให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมใน หัวข้อที่ครูกำหนด 3 หัวข้อขึ้นไป และให้เลือกหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์2 หัวข้อขึ้นไปในการสร้างสรรค์ ผลงาน โดยที่นักเรียนสามารถศึกษาเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตหรือหนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้น ม.2 ได้ 4. เมื่อนักเรียนลงมือปฏิบัติครูคอยเดินดูและสอบถามนักเรียนเป็นระยะว่าจะสร้างผลงานด้วยการจัดหลัก องค์ประกอบใดพร้อมให้คำแนะนำ โดยกำหนัดให้ส่งในคาบเรียนนี้ 5. ครูสุ่มเลือกนักเรียนออกมานำเสนอใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์งานจิตรกรรม หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูประเมินผลงานของนักเรียน และให้คำแนะนำเพิ่มเติม 2. ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่า ในคาบเรียนนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง และมีข้อสงสัยเพิ่มเติม ในส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 3. ครูผู้สอนให้นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ในงานสื่อผสมเพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนคาบถัดไป 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง สร้างสรรค์งานจิตรกรรมโดยใช้หลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ - ใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนสามารถอธิยาบเกี่ยวกับการ จัดองค์ประกอบศิลป์ด้านรูปแบบและ แนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม ได้ (K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม ถามคำถาม และ แสดงความคิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานจิต กรรม - สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน - แบบประเมินใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ ผลงานจิตรกรรม ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ ในระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถจัดองค์ประกอบศิลป์ ด้านรูปแบบและแนวคิดในการสร้างสรรค์ จิตรกรรมได้ (P) - การทำใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงาน จิตรกรรม - แบบประเมินใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ ผลงานจิตรกรรม ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ ในระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยและความเอาใจใส่ต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตพฤติกรรมของ ผู้เรียนในห้องเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ ในระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมด้วยทัศนธาตุ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อ-สกุล รายการ/ประเด็นการประเมิน คะแนน รวม ความคิด สร้างสรรค์ ควา มสวยงาม ความสมบูรณ์ ของงาน รูปร่าง-รูปทรง ความน่าสนใจ ของผลงาน (4) (4) (4) (4) (4) 20 เกณณ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก คะแนน 16–20 คะแนน ได้ระดับคุณภาพดีมาก 3 หมายถึง ดี คะแนน 11-15 คะแนน ได้ระดับคุณภาพดี 2 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 6-10 คะแนน ได้ระดับคุณภาพปานกลาง 1 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-5 คะแนน ได้ระดับคุณภาพพอใช้ ลงชื่อ………………………………..(ผู้ประเมิน) ( นางสาวชไมพร โคตรุขัน ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู