เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ใบงาน เรื่อง ประติมากรรมที่สนใจ คำสั่ง ให้นักเรียนหาผลงานประติมากรรมที่ชื่นชอบมาติดแล้วให้ให้เขียนวิเคราะห์ผลงาน ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
เฉลยใบงาน เรื่อง ประติมากรรมที่สนใจ คำสั่ง ให้นักเรียนหาผลงานประติมากรรมที่ชื่นชอบมาติดแล้วให้ให้เขียนวิเคราะห์ผลงาน (ดุลพินิจของครูผู้สอน) ชื่อผลงาน : รูปปั้นเดวิด (มีเกลันเจโล) DAVID ประติมากร : ไมเคิลแองเจโล (Michelangelo) วิเคราะห์งาน ประติมากรรมเดวิดเป็นหินอ่อนแกะสลักรูป พระเจ้าเดวิด (King David) ตามตำนานในคำภีร์ไบเบิล ลักษณะเป็นชายหนุ่มยืนเปลือยกาย แสดงให้เห็นถึงความแข็งแรงและความงดงามของร่างกายมนุษย์ มิเคลันเจโล เริ่มแกะสลักเดวิดในปี 1501 โดยใช้หินอ่อนสีขาวมาจากเมืองคาร์รารา (Carrara) รูปปั้นเดวิดของมิเคลันเจโล ปัจจุบันตั้งแสดงอยู่ที่ Accademia Gallery ในกรุงฟลอเรนซ์ ประเทศอิตาลี 1. ในขั้นตอนการแกะสลักรูปปั้นเดวิด มิเคลันเจโลแกะสลักเดวิดจากแท่งหินอ่อนที่มีตำหนิก้อนหนึ่ง ซึ่ง หลังการแกะสลักเสร็จแล้ว มิเคลันเจโลได้กะเทาะปมปมหนึ่งจากหน้าอกของรูปสลักออก ซึ่งปมที่ว่าเชื่อกันว่าเป็น ตำหนิบนหินอ่อนนั่นเอง 2. เดวิดสูง 14 ฟุต 3 นิ้ว 3. มือขวาของเดวิดนั้นมีสัดส่วนที่ใหญ่เกินไปเมื่อเทียบกับขนาดลำตัวของเขา เหตุผลก็เพราะว่า ในช่วงยุค กลาง กล่าวกันว่าเดวิดนั้นเป็นผู้ที่มีมือแข็งแรง (manu fortis)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้(เรียนรู้ด้วยตนเอง) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทยและสากล เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ประวัติศาสตร์ไทย เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ระบุและบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน(ศ 1.2 ม.2/1) บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของงานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึงแนวคิดและเนื้อหาของ ผลงาน (ศ 1.2 ม.2/2) 2. สาระสำคัญ ประวัติศาสตร์ศิลปะไทย เป็นมรดกที่แสดงให้เห็นถึงศิลปะ วัฒนธรรม ความเชื่อ และการดำรงชีวิต ที่ เป็นเอกลักษณ์ในแต่ละยุคสมัยของคนไทยในอดีตจนถึงปัจจุบัน อีกทั้งยังทำให้ทราบถึงการเปลี่ยนแปลงของ ประวัติศาสตร์ไทยอีกด้วย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ไทยได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้นงานทัศนศิลป์ในแต่ละยุคสมัยได้(P) 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ประวัติศาสตร์ไทย 4.2 ยุคสมัยของประวัติศาสตร์ไทย
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามนักเรียนโดยใช้หัวข้อว่า “ยุคสมัยใดในประวัติศาสตร์ไทยที่นักเรียนชอบมากที่สุดเพราะเหตุ ใด” คำตอบขึ้นอยู่กับความชอบส่วนตัวของนักเรียน 2. ครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนกับการแบ่งยุคสมัย ว่าในการแบ่งยุคสมัยประวัติศาสตร์นั้นเกิดขึ้นได้ จากการศึกษาโบราณสถาน สิ่งของเครื่องใช้ สิ่งประดิษฐ์ และของตกแต่งต่าง ๆ ซึ่งสามารถบ่งบอกได้ว่าในช่วงนั้น มีค่านิยมความเชื่อ และการใช้ชีวิตเป็นอย่างไร 3. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างศิลปะที่มีชื่อเสียง ที่นักเรียนรู้จักในแต่ละยุคสมัย ขั้นสอน 1.ครูยกตัวอย่างรูปภาพภาพศิลปะในแต่ละยุคสมัยของไทยจาก PowerPoint เรื่อง ประวัติศาสตร์ไทย ให้นักเรียนดูว่าในแต่ละยุคนั้นได้รับอิทธิพลและมีลักษณะที่แตกต่างกันอย่างไร 2. ครูถามนักเรียนว่า “ ศิลปะมีความสำคัญในด้านประวัติศาสตร์หรือไม่อย่างไร ” และให้นักเรียนช่วยกัน หาคำตอบ โดยศึกษาจากหนังสือเรียนทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หรืออินเทอร์เน็ต 3.ครูสอบถามนักเรียนว่าประวัติศาสตร์ประเทศไทยแบ่งออกเป็นกี่สมัย ได้แก่อะไรบ้าง และศิลปะและการ แบ่งยุคสมัยมีความสัมพันธ์กันอย่างไร
4. ครูและนักเรียนสนทนาเรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย สมัยเชียงแสน-ล้านนา สมัยสุโขทัย และสมัย อยุธยาถึงประวัติความเป็นมา การดำรงชีวิต ศิลปะด้านจิตกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และงานหัตถกรรม อื่น ๆ 5. ครูให้นักเรียนทำใบงาน โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน หาคำตอบในหัวข้อ ศิลปะมีความสำคัญ ในด้านประวัติศาสตร์หรือไม่ โดยให้นักเรียนทำเป็นบอร์ดความรู้ 6. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ทำกิจกรรม ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทยให้นักเรียนออกมาจับฉลาก หัวข้อในการศึกษาดังนี้ สมัยเชียงแสน-ล้านนา สมัยสุโขทัย และสมัยอยุธยา นักเรียนสืบค้นและศึกษาประวัติ ช่วงเวลา สถานที่ ผลงานจิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และหัตถกรรมอื่น ๆ ได้รับอิทธิพลมาจากที่ใด ผลงานมีลักษณะอย่างไร จากหนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อินเทอร์เน็ต หรือแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน โดยจัดทำเป็นผังความคิด 7. ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกนำเสนอตามหัวข้อที่ศึกษา พร้อมตั้งคำถามถามเพื่อนในชั้นเรียนกลุ่ม ละ 5 คำถาม 8. ครูอธิบายเพิ่มเติมจากการนำเสนอของนักเรียน ขั้นสรุป ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างและมีข้อสงสัยเพิ่มเติมใน ส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง ประวัติศาสตร์ไทย - ใบงาน เรื่อง ศิลปะประวัติศาสตร์ไทย - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบาย เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลป์ ไทยได้(K) - สังเกตจากการตอบคำถาม ถามคำถาม และแสดงความ คิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประวัติศาสตร์ไทย - แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน - แบบประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปะประวัติศาสตร์ ไทย ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้น งานทัศนศิลป์ในแต่ละยุคสมัย ได้(P) - การทำใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประวัติศาสตร์ไทย -แบบประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปะประวัติศาสตร์ ไทย ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอา ใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ในห้องเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การ ให้คะแนนอยู่ใน ระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปะประวัติศาสตร์ไทย วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลขที่ ชื่อสกุล การ ประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 คะแนน ประเมิน รวม คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 3. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่อง ระดับคะแนน 4. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปะประวัติศาสตร์ไทย วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรม ศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่ กำหนดให้ 2.ทักษะ/ กระบวนการคิด มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้เกือบสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์ และเนื้อหาได้ 3.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียน มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็นส่วนมาก มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายในบางส่วน ไม่มีความตั้งใจ ในการทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-5 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ใบงาน เรื่อง ศิลปะประวัติศาสตร์ไทย คำสั่ง ให้นักเรียนศึกษาประวัติ ช่วงเวลา สถานที่ ผลงานจิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และ หัตถกรรมอื่นๆ ตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมายแล้วนำมาเขียนเป็นผังความคิด ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
เฉลยใบงาน เรื่อง ศิลปะประวัติศาสตร์ไทย คำสั่ง ให้นักเรียนศึกษาประวัติ ช่วงเวลา สถานที่ ผลงานจิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และ หัตถกรรมอื่นๆ ตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมายแล้วนำมาเขียนเป็นผังความคิด ( อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน ) ศิลปะสมัยล้านนา-เชียงแสน ในช่วงต้นพุทธศตวรรษที่ 19–24 จิตรกรรม จิตรกรรมในศิลปะล้านนาพบงานเขียน บนผืนผ้าหรือ พระบฏ เพื่อแขวนไว้ใน อาคาร พระบฏที่เก่าที่สุดพบจากกรุวัด เจดีย์สูง จังหวัดเชียงใหม่ ส่วนจิตรกรรมบน ผนังอาคารเก่าที่สุด คือภาพอดีตพุทธในกรุ เจดีย์วัดอุโมงค์ จังหวัดเชียงใหม่ บ้างว่าเก่า ที่สุดอยู่ที่วัดพระธาตุลำปางหลวง ภายในมี จิตรกรรมฝาผนังที่เขียนบนไม้ ภาพกระซิบรัก ประติมากรรม ลักษณะสำคัญของพระพุทธรูป ศิลปะ ล้านนา ซึ่งมักเรียกว่า พระพุทธรูปสิงห์แบบ เชียงแสน แบ่งออกเป็น พระพุทธรูปสิงห์ 1 มี ลักษณะประทับนั่งขัดสมาธิเพชร เห็นฝ่าพระ บาททั้งสองข้าง พระพักตร์กลม อมยิ้ม ขมวด พระเกศาใหญ่ รัศมีดอกบัวตูม พระวรกายอวบ อ้วน ชายสังฆาฏิสั้นเหนือพระถัน พระพุทธรูป สิงห์ 2 มีลักษณะประทับขัดสมาธิราบ พระ พักตร์รูปไข่ ขมวดพระเกศาเล็ก รัศมีเป็นเปลว พระวรกายบอบบาง พระอังสาใหญ่ เอวเล็ก ชายสังฆาฏิ เส้นเล็กยาวมาจนถึงพระนาภีได้รับ อิทธิพลสุโขทัย ภาพพระพุทธสิหิงค์ สถาปัตยกรรม สถาปัตยกรรมยุคแรกในช่วงพุทธศตวรรษ ที่ 19 ได้รับอิทธิพลจากศิลปะหริภุญชัยและ ศิลปะพุกามจากพม่า ในช่วงพุทธศตวรรษที่ 20 ได้รับอิทธิพลจากศิลปะสุโขทัย ต่อมาใน ศิลปะต้นถึงกลางพุทธศตวรรษที่ 21 ถือเป็น ยุคทอง มีการสร้างวัดและเจดีย์มากมาย ยุค ถัดมาในช่วงกลางถึงปลายพุทธศตวรรษที่ 21 อาณาจักรล้านนาตกอยู่ภายใต้การปกครอง ของพม่า ถือเป็นยุคเสื่อม สถาปัตยกรรมในช่วงยุคทองมี ความสัมพันธ์อย่างยิ่งกับการเผย แพร่พุทธ ศาสนาลังกาวงส์ หรือ นิกายรามัญ ได้แรง บันดาลใจทั้งจากงานสถาปัตยกรรมในยุคก่อน อิทธิพลจากสถาปัตยกรรมภายนอกดังเช่น สุโขทัย พม่าสมัยพุกาม เป็นต้น
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทยและสากล เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์สมัยอยุธยาผ่านโบราณสถาน เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ระบุและบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน(ศ 1.2 ม.2/1) บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของงานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึงแนวคิดและเนื้อหาของ ผลงาน (ศ 1.2 ม.2/2) 2. สาระสำคัญ โบราณสถาน หมายถึง สิ่งที่เคลื่อนไม่ได้ มีอายุมากกว่า ๑๐๐ ปีขึ้นไป มีประโยชน์ในทางศิลปะ ประวัติศาสตร์ หรือโบราณคดี ซึ่งจังหวัดพระนครศรีอยุธยาเป็นอีกจังหวัดหนึ่งที่ยังคงอนุรักษ์โบราณสถานอัน เก่าแก่ให้ประชาชนนั้นได้ไปศึกษาและชื่นชมความงามทางประวัติศาสตร์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับศิลปะสมัยอยุธยาได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถออกแบบโปสเตอร์สถานที่ต่าง ๆ ในจังหวัดอยุธยาได้(P) 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย 4.2 ศิลปะสมัยอยุธยา
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูเปิดวิดีโอจากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับ การจำลองเหตุการณ์การดำรงชีวิตของคนไทยในสมัยอยุธยาว่ามี ความเป็นอยู่อย่างไร ใช้ชีวิตแบบไหน มีการแต่งกายเป็นเช่นไร 2. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ความแตกต่างระหว่างสมัยอยุธยาและสมัยปัจจุบันว่ามีการดำรงชีวิตที่ แตกต่างกันหรือไม่ และนักเรียนคิดว่าศิลปะในสมัยอยุธยาและสมัยปัจจุบัน มีลักษณะที่แตกต่างกันอย่างไร นักเรียนตอบตามความรู้ความเข้าใจของตนเอง ขั้นสอน 1.ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ความสำคัญของการชมโบราณสถานนั้นนอกจากความเพลิดเพลินในการชม ความสวยงามแล้วนักเรียนยังได้ความรู้ทั้งในด้านของประวัติศาสตร์ ว่าโบราณสถานนั้น ๆ ได้รับอิทธิพลการสร้าง มาจากอะไร และทำไมจังหวัดพระนครศรีอยุธยาจึงมีโบราณสถานมากมายที่คนไทยทุกคนต้องอนุรักษ์รักษาไว้ 2. ครูให้นักเรียนบอกโบราณสถานในจังหวัดพระนครศรีอยุธยาที่นักเรียนรู้จัก 3. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ไปเที่ยวอยุธยากรุงเก่ากันเถอะ โดยตรวจสอบอุปกรณ์ที่นักเรียนเตรียม พร้อมกับให้นักเรียนแบ่งพื้นที่การทำงานภายในห้อง และให้นักเรียนค้นหาแหล่งท่องเที่ยวในจังหวัดอยุธยาจาก แหล่งสืบค้นต่าง ๆ อย่างน้อย 3 แห่ง จัดทำเป็นโปสเตอร์นำเสนอ
ตวัอยา่ง 4. ครูเดินตรวจสอบการทำงานในแต่ละกลุ่มพร้อมให้คำแนะนำให้กับนักเรียนที่ยังไม่เข้าใจในการทำงาน 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ใบงาน เรื่อง ไปเที่ยวอยุธยากรุงเก่ากันเถอะ พร้อมเปิดโอกาส ให้เพื่อนในชั้นเรียนสอบถามเพิ่มเติม ขั้นสรุป 1.ครูสอบถามนักเรียนว่าในฐานะที่นักเรียนเป็นคนไทยคนหนึ่ง นักเรียนจะมีแนวทางในการอนุรักษ์โบราณ สถานที่สำคัญอย่างไร 2. ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างและมีข้อสงสัย เพิ่มเติมในส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 - PowerPoint เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์สมัยอยุธยาผ่านโบราณสถาน - ใบงาน เรื่อง ไปเที่ยวอยุธยากรุงเก่ากันเถอะ - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี - คลิปวีดีโอ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ หัวเรื่อง ข้อความ ...................................... ...................................... ..................................... ข้อความ ................................... ..................................... ....................................... ภาพสื่อเพื่อดึงดูดความสนใจ ภาพที่ ๑
- ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต 9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบาย เกี่ยวกับศิลปะสมัยอยุธยาได้ (K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม ถามคำถาม และ แสดงความคิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง ไป เที่ยวอยุธยากรุงเก่ากัน เถอะ - แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน - แบบประเมินใบงาน เรื่อง ไปเที่ยวอยุธยากรุ่ง เก่ากันเถอะ ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถออกแบบ โปสเตอร์สถานที่ต่าง ๆ ใน จังหวัดอยุธยาได้(P) - การทำใบงาน เรื่อง ไป เที่ยวอยุธยากรุงเก่ากัน เถอะ - แบบประเมินใบงาน เรื่อง ไปเที่ยวอยุธยากรุง เก่ากันเถอะ ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจ ใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง ไปเที่ยวอยุธยากรุงเก่ากันเถอะ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลขที่ ชื่อสกุล การ ประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 คะแนน ประเมิน รวม คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่อง ระดับคะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง ไปเที่ยวอยุธยากรุงเก่ากันเถอะ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรม ศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่ กำหนดให้ 2.ทักษะ/ กระบวนการคิด มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้เกือบสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์ และเนื้อหาได้ 3.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียน มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็นส่วนมาก มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายในบางส่วน ไม่มีความตั้งใจ ในการทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-5 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ใบงาน เรื่อง ไปเที่ยวอยุธยากรุงเก่ากันเถอะ คำสั่ง ให้นักเรียนให้นักเรียนทำกิจกรรม ไปเที่ยวอยุธยากรุงเก่ากันเถอะ โดยตรวจสอบอุปกรณ์ที่ นักเรียนเตรียมพร้อมกับให้นักเรียนแบ่งพื้นที่การทำงานภายในห้อง และให้นักเรียนค้นหาแหล่งท่องเที่ยวในจังหวัด อยุธยาจากแหล่งสืบค้นต่าง ๆ อย่างน้อย 3 แห่ง ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
เฉลยใบงาน เรื่อง ไปเที่ยวอยุธยากรุงเก่ากันเถอะ คำสั่ง และให้นักเรียนค้นหาแหล่งท่องเที่ยวในจังหวัดอยุธยาจากแหล่งสืบค้นต่าง ๆ อย่างน้อย 3 แห่ง (ดุลพินิจของครูผู้สอน) วัดไชยวัฒนาราม เป็นโบราณสถานเก่าแก่ซึ่งตั้งอยู่ใน อุทยาน ประวัติศาสตร์พระนครศรีอยุธยา สร้างขึ้นในสมัย พระเจ้า ปราสาททอง เมื่อปี พ.ศ.2173 เป็นวัดหลวงที่มีความสำคัญ มากๆ เพราะเป็นวัดที่ใช้สำหรับบำเพ็ญพระราชกุศลของ พระมหากษัตริย์สืบต่อมาหลังจากนั้นทุกพระองค์ และยังเป็น สถานที่ถวายพระเพลิงพระศพพระบรมวงศานุวงศ์หลาย พระองค์ด้วย วัดมหาธาตุตั้งอยู่ใน อุทยานประวัติศาสตร์ พระนครศรีอยุธยา ค่ะ ที่นี่เป็นศูนย์กลางทางศาสนาที่ สำคัญที่สุดในกรุงศรีอยุธยา เพราะเป็นวัดที่ประดิษฐาน พระบรมธาตุ ใจกลางพระนคร และเป็นที่พำนักของ สมเด็จพระสังฆราชฝ่ายคามวาสีอีกด้วย สร้างในสมัย สมเด็จพระบรมราชาธิราชที่ 1 ขุนหลวงพะงั่ว เมื่อปี พ.ศ.1917 แต่แล้วเสร็จ และสร้างเพิ่มเติมจนเสร็จใน สมัยสมเด็จพระราเมศวร วัดพระศรีสรรเพชญ์อีกวัดเก่าแก่ในอยุธยาที่ไม่ควรพลาด ในการไปเที่ยวชมค่ะ ที่นี่สร้างขึ้นในราวปี พ.ศ.2035 โดย สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ เป็นอดีตวัดหลวงประจำ พระราชวัง คือเป็นวัดที่สร้างอยู่ในพระราชวังหลวงของ พระนครศรีอยุธยาในสมัยอดีตนั่นเอง ซึ่งเป็นวัดประจำวังที่ ไม่มีพระสงฆ์จำพรรษา เทียบได้กับ วัดพระศรีรัตนศาสดา ราม หรือ วัดพระแก้ว ในกรุงเทพฯ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้( Active Learning ) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทยและสากล เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ศิลปินร่วมสมัยของไทย เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ระบุและบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน(ศ 1.2. ม2/1) บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของงานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึงแนวคิดและเนื้อหาของ ผลงาน (ศ 1.2 ม.2/2) 2. สาระสำคัญ ศิลปินร่วมสมัยของไทยหมายถึงศิลปินผู้ที่สร้างสรรค์ผลงานศิลปะหรือมีความเกี่ยวข้องกับพัฒนาวงการ ศิลปะไทยในเรื่องของการสร้างสรรค์ผลงานหรือการสอนศิลปะในประเทศไทย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับประวัติและผลงานศิลปินร่วมสมัยของไทยมีทักษะในการ วิเคราะห์วัฒนธรรมที่ส่งผลต่อการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ของศิลปินในแต่ละยุคสมัยได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้นเกี่ยวกับประวัติและผลงานศิลปินร่วมสมัยของไทยได้(P) 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย 4.2 ศิลปินร่วมสมัยของไทย
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ศิลปินในดวงใจว่านักเรียนชอบศิลปินท่านใด โดยไม่จำกัดว่าจะทางด้านการ ร้องเพลง การแสดง หรือการสร้างผลงานศิลปะ และเพราะเหตุใด 2. ครูเชื่อมโยงคำตอบนักเรียนเข้าสู่การเรียนจากหนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้น ม.2 เรื่อง ศิลปินร่วม สมัย ว่าศิลปินแต่ละท่านจะมีแนวคิดรูปแบบ และเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานที่แตกต่างกันออกไป ซึ่งในอดีตและ ปัจจุบันเทคนิคการสร้างสรรค์ก็ได้ถูกพัฒนาไปตามยุคสมัยที่เปลี่ยนแปลงไป ขั้นสอน 1.ครูเปิด PowerPoint เรื่อง ศิลปินร่วมสมัยของไทย เกี่ยวกับการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินให้นักเรียน ดู แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าศิลปินใช้เทคนิคใดในการสร้างสรรค์ผลงาน 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เล่นเกม ศิลปินแห่งชาติ ครูเขียนตารางบนกระดาน กลุ่มที่ 1 กลุ่มที่ 2 กลุ่มที่ 3 กลุ่มที่ ...
โดยครูจะกล่าว พ.ศ. และสาขาของศิลปินแห่งชาติ แล้วให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตแล้ว ออกมาเขียนชื่อศิลปินดังกล่าว กลุ่มใดตอบถูกต้องและเร็วที่สุด ได้ ๑ คะแนน แล้วครูอธิบายเทคนิคการสร้างสรรค์ของศิลปิน เพิ่มเติม จบเกมครูให้รางวัลกลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุด 3. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ประวัติศิลปินร่วมสมัยที่มีแนวทางการสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นเอกลักษณ์ คือ - ศาสตราจารย์ศิลป์ พีระศรี ผู้บุกเบิกศิลปะสมัยใหม่ในไทยและเป็นผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยศิลปากร - เฉลิม นาคีรักษ์ ศิลปินแห่งชาติ ที่มีแนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมไทยให้เกิดความ แตกต่างโดยการใส่เรื่องราวของประเพณีเข้าไปประยุกต์ใช้ในลายเส้นแบบเดิม - อารี สุทธิพันธุ์ ศิลปินแห่งชาติที่มีแนวคิดในการสร้างสรรค์สีน้ำในแนวทางใหม่ และ การใช้เส้นแสดงความรู้สึก ของความรวดเร็ว หนักแน่น ที่แสดงให้เห็นชัดเจนในผลงาน 4. ครูให้นักเรียนดูผลงานของศิลปินร่วมสมัยของไทยทั้งสามท่านพร้อมกับอธิบายรูปแบบผลงานการ สร้างสรรค์ของศิลปิน เพื่อเปรียบเทียบให้เห็นถึงความแตกต่าง 4.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คนออกมาจับสลากรายชื่อศิลปินร่วมสมัยของไทย (ศาสตราจารย์ ศิลป์ พีระศรี เฉลิม นาคีรักษ์ และอารี สุทธิพันธุ์) ศึกษาหัวข้อต่อไปนี้ - ประวัติ - เทคนิคและรูปแบบการสร้างสรรค์ผลงาน - ผลงานที่มีชื่อเสียง จัดทำผลการศึกษาเป็นใบงาน โดยเขียนหัวข้อที่นักเรียนจับฉลากได้ พร้อมอธิบายหัวข้อที่ กำหนดให้ นักเรียนสามารถใช้สัญลักษณ์ หรือรูปภาพแทนข้อความเพื่อสื่อความหมาย 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอใบงาน เรื่อง ศิลปินร่วมสมัย ตามหัวข้อของตนเอง ที่ได้จาก การศึกษาค้นคว้า ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการศึกษาเรื่อง ศิลปินร่วมสมัยของไทย โดยครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบเพื่อ ประเมินความรู้และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่ได้กล่าวถึง 2.ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างและมีข้อสงสัยเพิ่มเติมใน ส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้
8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง ศิลปินร่วมสมัยของไทย - ใบงาน เรื่อง ศิลปินร่วมสมัยไทย - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต 9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบาย เกี่ยวกับประวัติและผลงานศิลปิน ร่วมสมัยของไทยมีทักษะในการ วิเคราะห์วัฒนธรรมที่ส่งผลต่อการ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ของ ศิลปินในแต่ละยุคสมัยได้(K) - สังเกตจากการตอบคำถาม ถามคำถาม และแสดงความ คิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง ศิลปิน ร่วมสมัยไทย - แบบสังเกต พฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน - แบบประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปินร่วมสมัย ไทย ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้น เกี่ยวกับประวัติและผลงานศิลปิน ร่วมสมัยของไทยได้(P) - การทำใบงาน เรื่อง ศิลปิน ร่วมสมัยไทย -แบบประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปินร่วมสมัย ไทย ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปินไทยร่วมสมัย วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลขที่ ชื่อสกุล การ ประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 คะแนน ประเมิน รวม คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่อง ระดับคะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปินไทยร่วมสมัย วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรม ศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่ กำหนดให้ 2.ทักษะ/ กระบวนการคิด มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้เกือบสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์ และเนื้อหาได้ 3.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียน มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็นส่วนมาก มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายในบางส่วน ไม่มีความตั้งใจ ในการทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-5 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ใบงาน เรื่อง ศิลปินร่วมสมัยไทย คำสั่ง ให้นักเรียน เขียนอธิบายเป็นใบความรู้ในเรื่องที่ตนเองได้รับมอบหมาย ใส่รูปภาพ พร้อมตกแต่งให้ สวยงาม ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
เฉลยใบงาน เรื่อง ศิลปินร่วมสมัยไทย คำสั่ง ให้นักเรียน เขียนอธิบายเป็นใบความรู้ในเรื่องที่ตนเองได้รับมอบหมาย ใส่รูปภาพ พร้อมตกแต่งให้ สวยงาม (อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน) ศิลป พีระศรีหรือ คอร์ราโด เฟโรชี (Corrado Feroci) ประวัติ เกิดเมื่อวันที่ 15 กันยายน พ.ศ. 2435 ในเขตซานโจวันนี (San Giovanni) เมืองฟลอเรนซ์ เป็นชาวอิตาลีสัญชาติไทย เป็นประติมากรจากเมือง ฟลอเรนซ์ที่เข้ามารับราชการในประเทศไทยตั้งแต่สมัยพระบาทสมเด็จพระมงกุฎ เกล้าเจ้าอยู่หัว โดยถือเป็นปูชนียบุคคลคนหนึ่งของไทยที่ได้สร้างคุณูปการในทาง ศิลปะและมีผลงานที่เป็นที่กล่าวขานจนเป็นที่รู้จักกว้างขวาง ทั้งยังเป็นผู้ก่อตั้ง และอาจารย์สอนวิชาศิลปะที่โรงเรียนประณีตศิลปกรรม ได้ยกฐานะให้เป็น มหาวิทยาลัยศิลปากร โดยดำรงตำแหน่งคณบดีคณะจิตรกรรมประติมากรรมและ ภาพพิมพ์คนแรก คุณูปการต่อศิลปะไทย ศาสตราจารย์ศิลป์มีอุดมการณ์ที่จะต้องการพัฒนาวงการศิลปะไทยให้ก้าวหน้ามากยิ่งขึ้นไปอีก และในยุคที่ศิลปะ ตะวันตกกำลังรุ่งเรืองในประเทศไทย สิ่งที่ท่านเล็งเห็นก็คือการทำอย่างไรให้คนไทยสามารถสร้างผลงานรูปแบบตะวันตกได้ด้วย ตัวเองโดยไม่ต้องว่าจ้างช่างตะวันตก และมีงานศิลปะที่เป็นตัวของตัวเองไม่ลอกเลียนแบบตะวันตกไปเสียหมด ด้วยแนวคิดนี้จึงเกิด โรงเรียนประณีตศิลปกรรมขึ้นเพื่อเพาะพันธุ์เมล็ดศิลปินที่จะเติบโตไปเป็นช่างแห่งกรุงสยามในภายภาคหน้า อีกสาเหตุหนึ่งที่ท่าน ตัดสินใจตั้งโรงเรียนขึ้นก็เพราะท่านมองว่าการเปิดโรงเรียนสอนเพื่อผลิตศิลปินนั้นเป็นสิ่งที่มีคุณค่าต่อวงการศิลปะมากกว่าการ สร้างสรรค์งานแต่ตัวท่านเพียงลำพัง ผลงานที่โดดเด่น ปฐมบรมราชานุสรณ์ปฐมกษัตริย์ อนุสาวรีย์ท้าวสุรนารี อนุสาวรีย์ประชาธิปไตย อนุสาวรีย์ชัยสมรภูมิ แห่งพระบรมราชจักรีวงศ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้( Active Learning ) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทยและสากล เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตก เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ระบุและบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน(ศ 1.2. ม2/1) บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของงานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึงแนวคิดและเนื้อหาของ ผลงาน (ศ 1.2 ม.2/2) 2. สาระสำคัญ ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก หมายถึง เหตุการณ์หรือเรื่องราวศิลปะของกลุ่มประเทศในยุโรป ที่ถูก บันทึกไว้ สำหรับการเรียนรู้ศิลปะตะวันตกในระดับชั้น ม.๒ นั้นจะแบ่งการเรียนรู้เป็น ศิลปะยุคไบแซนไทน์ (Byzantine Art) ศิลปะยุคกอทิก (Gothic Art) และศิลปะยุคเรอเนซองซ์ หรือยุคฟื้นฟูวิทยา (Renaissance Art) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับ ประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตกได้และมีทักษะการวิเคราะห์วัฒนธรรม ที่ส่งผลต่อการสร้างสรรค์งานศิลปะตะวันตก(K) 3.2 นักเรียนสามารถเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมไทยและสากลได้(P) 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตก
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูเปิดรูปภาพสถาปัตยกรรมตะวันตก ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่ามีความแตกต่าง กับสถาปัตยกรรมไทยหรือไม่ อย่างไร 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตุใดเราจึงต้องเรียนรู้รูปแบบและเทคนิคการ สร้างสรรค์ผลงานของลัทธิต่าง ๆ ขั้นสอน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ประวัติและลักษณะผลงานทัศนศิลป์ในแต่ละยุค ว่ามีความแตกต่างกัน อย่างไร โดยเปิดโปรแกรมนำเสนอ PowerPoint เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตก ซึ่งประกอบไปด้วย ภาพ ช่วงเวลา ลักษณะของผลงานศิลปะ และแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงาน ดังนี้ - ศิลปะยุคไบแซนไทน์ ศิลปะมีความเกี่ยวข้องกับศาสนา นิยมสร้างงานจิตรกรรมด้วยเทคนิค โมเสก ยุคไบแซนไทน์ตอนปลายมีจิตรกรรมไอคอน หรือจิตรกรรมรูปเคารพ - ศิลปะยุคกอทิก นิยมสร้างงานจิตรกรรมประเภท ภาพประดับกระจกสี (Stained Glass) สถาปัตยกรรมมีลักษณะสูงชะลูด โดดเด่น - ศิลปะยุคเรเนอซองซ์ ศิลปะมีความสวยงาม ศิลปินได้ศึกษาค้นหาความรู้จากธรรมชาติที่เป็น จริงด้วยวิธีทางการวิจัย และพยายามลอกเลียนแบบออกมาใช้เหมือนจริงที่สุด
2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เล่นเกมประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตก โดยครูจะเปิดรูปภาพ จิตรกรรม ประติมากรรม และสถาปัตยกรรม ของยุคไบแซนไทน์ (Byzantine Art) ยุคกอทิก (Gothic Art) และ ยุคเรเนอซองซ์ (Renaissance Art) รอบละ 3 รูป คละกันทั้ง 3 ยุค แล้วให้นักเรียน เลือกภาพตามยุคที่ครูกำหนด ให้สมาชิกในกลุ่มวิเคราะห์จากแนวคิด และเทคนิคการสร้างสรรค์แล้วตอบว่าเป็นภาพใด แล้วยกมือตอบ กลุ่มใด ตอบถูกได้ 1 คะแนน 3. ครูให้นักเรียนทำใบงานกลุ่ม เรื่อง ประวัติศาสตร์ตะวันตก โดยให้ร่วมกันวิเคราะห์ว่าศิลปะยุคไบแซน ไทน์ (Byzantine Art) ยุคกอทิก (Gothic Art) และยุคเรเนอซองซ์ (Renaissance Art) มีความเหมือนและ แตกต่างกันอย่างไร และวัฒนธรรมมีส่วน ที่ทำให้การสร้างสรรค์ผลงานแต่ละยุคสมัยมีความแตกต่างกันหรือไม่ แสดงออกมาเป็นผังความคิด 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ตะวันตก ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการศึกษาเรื่อง ประวัติศาสตร์ตะวันตก โดยครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบเพื่อ ประเมินความรู้และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่ได้กล่าวถึง 2.ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างและมีข้อสงสัยเพิ่มเติมใน ส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตก - ใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับ ประวัติและผลงานศิลปินร่วมสมัยของ ไทยมีทักษะในการวิเคราะห์วัฒนธรรมที่ ส่งผลต่อการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ของศิลปินในแต่ละยุคสมัยได้(K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม ถามคำถาม และ แสดงความคิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะ ตะวันตก -สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน - แบบประเมินใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ ศิลปะตะวันตก ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้นเกี่ยวกับ ประวัติและผลงานศิลปินร่วมสมัยของ ไทยได้(P) - การทำใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะ ตะวันตก - การทำกิจกรรมกลุ่ม -แบบประเมินใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ ศิลปะตะวันตก - แบบประเมินการทำ กิจกรรมกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน ในห้องเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลขที่ ชื่อสกุล การ ประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 คะแนน ประเมิน รวม คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่อง ระดับคะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรม ศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่ กำหนดให้ 2.ทักษะ/ กระบวนการคิด มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้เกือบสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์ และเนื้อหาได้ 3.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียน มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็นส่วนมาก มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายในบางส่วน ไม่มีความตั้งใจ ในการทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-5 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินการทำกิจกรรมกลุ่ม รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม 1 ........................................................................................ 2 ........................................................................................ 3 ........................................................................................ 4 ........................................................................................ 5 ........................................................................................ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือในการทำงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน 3. การแสดงความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ 5. การตอบคำถาม รวม ระดับคุณภาพ คำชี้แจง 1. ผู้ประเมิน ประเมินการทำงานกลุ่มของผู้เรียนใช้ 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน ระดับ 4 หมายถึง ดีมาก, ระดับ 3 หมายถึง ดี, ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง 3. ผลการประเมิน ได้ระดับคุณภาพไม่ต่ำกว่าระดับ 3 ถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชา ทัศนศิลป์เรื่อง................................................................................................…....................... วันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ.............................ประเมินครั้งที่.............…. ชื่อกลุ่ม...............................................……..............................................ชั้น ม.............................…