เกณฑ์การประเมินการทำกิจกรรมกลุ่ม วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงานมีการ ประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงาน ส่วนใหญ่มี การประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุกคน ร่วมมือกันทำงานที่ ได้รับมอบหมายแต่ ยังขาดการประสาน งานในกลุ่ม สมาชิกบางคนไม่ ทำงานกลุ่มและขาด การประสานงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ ชัดเจนตั้งแต่เริ่ม ทำงานจนกระทั่ง ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ ค่อนข้างชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งผลงาน เสร็จสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอน การทำงาน แต่ ผลงานเสร็จยังไม่ ค่อยสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอนการ ทำงานไม่ชัดเจน ทำ ให้งานไม่สมบูรณ์ 3 .การแสดงความคิดเห็น สมาชิกทุกคนร่วม แสดงความคิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกบางส่วน ร่วมกันแสดงความ คิดเห็น สมาชิกไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ สมาชิกทุก คนทำงานที่ได้รับ มอบหมายจน เสร็จสิ้นสมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สิ้นสมบูรณ์ทันเวลา สมาชิกบางคนเลี่ยง งานไม่ทำหน้าที่ ตามที่ได้รับ มอบหมายและงาน ไม่ค่อยสมบูรณ์ สมาชิกไม่มีความ รับผิดชอบทำให้งาน ไม่บรรลุเป้าหมาย 5. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นและ อธิบายคำตอบได้ ชัดเจน ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นแต่อธิบาย คำตอบได้ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้ ถูกต้องบางส่วนและ อธิบายได้ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้ บางส่วน ช่วงคะแนน/ระดับคุณภาพ มีคะแนน 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 10-11 หมายถึง ดี มีคะแนน 5-9 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-4 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน
ใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก คำสั่ง ให้นักเรียนทำใบงานโดยให้ร่วมกันวิเคราะห์ว่าศิลปะยุคไบแซนไทน์ (Byzantine Art) ยุคกอทิก (Gothic Art) และยุคเรเนอซองซ์ (Renaissance Art) มีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
เฉลยใบงาน เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก คำสั่ง ให้นักเรียนทำใบงานโดยให้ร่วมกันวิเคราะห์ว่าศิลปะยุคไบแซนไทน์ (Byzantine Art) ยุคกอทิก (Gothic Art) และยุคเรเนอซองซ์ (Renaissance Art) มีความเหมือนและแตกต่างอย่างไร (อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้( Active Learning ) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทยและสากล เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ลัทธิทางศิลปะ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ระบุและบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน(ศ 1.2. ม2/1) 2. สาระสำคัญ ลัทธิทางศิลปะ หมายถึง การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ของศิลปินหลายท่านที่ใช้เทคนิค วิธีการ และ รูปแบบในการแสดงออกที่คล้ายคลึงกัน ลัทธิทางศิลปะที่นักเรียนในระดับชั้น ม.2 จะได้ศึกษานั้น ได้แก่ ลัทธิ ประทับใจ (Impressionism) ลัทธิโฟวิสต์ (Fauvism) และลัทธิบาศกนิยม (Cubism) ซึ่งลัทธิแต่ละลัทธินั้นมี แนวทางในการสร้างสรรค์ผลงานแตกต่างกันออกไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ผลงานในลัทธิทางศิลปะ(K) 3.2 นักเรียนสามารถมีทักษะการสร้างสรรค์ผลงานตามรูปลัทธิศิลปะได้(P) 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ลัทธิทางศิลปะ
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบว่า การที่ศิลปินหลาย ๆ ท่าน สร้างสรรค์ผลงานที่มีแนวคิด และเทคนิค คล้าย ๆ กัน การสร้างสรรค์ผลงานแบบนี้เรียกว่าอะไร 2. ครูเขียนคำว่า ลัทธิ บนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่าเคยได้ยินคำนี้หรือไม่และแปลว่าอะไร ขั้นสอน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ลัทธิศิลปะ ว่าการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะนั้นมีแนวทางในการสร้างสรรค์ ผลงานที่หลากหลายซึ่งผลงานที่มี เทคนิค วิธีการ และรูปแบบการแสดงออกทางผลงานที่แตกต่างกันนั้น เรา สามารถแยกออกเป็นลัทธิต่างๆได้มากมาย ซึ่ง นักเรียนในระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 นั้นจะได้ศึกษา 3 ลัทธิ คือ ลัทธิประทับใจ (Impressionism) ลัทธิโฟวิสต์ (Fauvism) และ ลัทธิบาศกนิยม (Cubism) 2. ครูเขียนตารางลัทธิศิลปะแล้วให้นักเรียนออกมาเขียนแนวคิด เทคนิคการสร้างสรรค์งาน และลักษณะที่เป็น เอกลักษณ์ของลัทธินั้น ๆ ร่วมกัน ลัทธิประทับใจ (Impressionism) ลัทธิโฟวิสต์ (Fauvism) ลัทธิบาศกนิยม (Cubism)
3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ทำใบงาน เรื่อง ลัทธิศิลปะ ส่งตัวแทนออกมาจับฉลากหัวข้อลัทธิ ศิลปะ ลัทธิประทับใจ ลัทธิโฟวิสต์ และลัทธิบาศกนิยม ศึกษาหัวข้อต่อไปนี้ - ทฤษฎีและแนวคิดการสร้างสรรค์งาน - รูปแบบและเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงาน - ศิลปินที่มีชื่อเสียง โดยหารูปภาพในลัทธิที่นักเรียนศึกษามา 1 รูปภาพ สร้างสรรค์ผลงานเลียนแบบตามแนวคิดและ เทคนิคในการสร้างสรรค์ผลงาน ออกมาเป็นผลงานของกลุ่มตนเอง ให้ศึกษาข้อมูลจากหนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อินเทอร์เน็ต หรือแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ครูให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้ที่ ได้จากการศึกษา แล้วสรุปผลการศึกษาเป็นแผนผังความคิด พร้อมตกแต่งให้สวยงาม 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอใบงาน เรื่อง ลัทธิศิลปะ ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการศึกษาเรื่อง ลัทธิศิลปะ โดยครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบเพื่อประเมิน ความรู้และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่ได้กล่าวถึง 2.ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง และมีข้อสงสัยเพิ่มเติมใน ส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง ลัทธิทางศิลปะ - ใบงาน เรื่อง ลัทธิศิลปะ - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับ ประวัติและผลงานศิลปินร่วมสมัยของ ไทยมีทักษะในการวิเคราะห์วัฒนธรรมที่ ส่งผลต่อการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ของ ศิลปินในแต่ละยุคสมัยได้(K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม ถามคำถาม และ แสดงความคิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง ลัทธิ ศิลปะ - แบบสังเกต พฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน - แบบประเมินใบ งาน เรื่อง ลัทธิศิลปะ ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้นเกี่ยวกับ ประวัติและผลงานศิลปินร่วมสมัยของ ไทยได้(P) - การทำใบงาน เรื่อง ลัทธิ ศิลปะ - การทำกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินใบ งาน เรื่อง ลัทธิศิลปะ - แบบประเมินการ ทำกิจกรรมกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่องาน ที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตพฤติกรรมของ ผู้เรียนในห้องเรียน -แบบสังเกต พฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน ผ่านเกณฑ์ การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง ลัทธิศิลปะ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลขที่ ชื่อสกุล การ ประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 คะแนน ประเมิน รวม คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่อง ระดับคะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง ลัทธิศิลปะ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรม ศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่ กำหนดให้ 2.ทักษะ/ กระบวนการคิด มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้เกือบสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์ และเนื้อหาได้ 3.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียน มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็นส่วนมาก มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายในบางส่วน ไม่มีความตั้งใจ ในการทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-5 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินการทำกิจกรรมกลุ่ม รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม 1 ........................................................................................ 2 ........................................................................................ 3 ........................................................................................ 4 ........................................................................................ 5 ........................................................................................ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือในการทำงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน 3. การแสดงความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ 5. การตอบคำถาม รวม ระดับคุณภาพ คำชี้แจง 1. ผู้ประเมิน ประเมินการทำงานกลุ่มของผู้เรียนใช้ 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 2. เกณฑ์การประเมิน ระดับ 4 หมายถึง ดีมาก, ระดับ 3 หมายถึง ดี, ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง 3. ผลการประเมิน ได้ระดับคุณภาพไม่ต่ำกว่าระดับ 3 ถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชา ทัศนศิลป์เรื่อง................................................................................................…....................... วันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ.............................ประเมินครั้งที่.............…. ชื่อกลุ่ม...............................................……..............................................ชั้น ม.............................…
เกณฑ์การประเมินการทำกิจกรรมกลุ่ม วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงานมีการ ประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงาน ส่วนใหญ่มี การประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุกคน ร่วมมือกันทำงานที่ ได้รับมอบหมายแต่ ยังขาดการประสาน งานในกลุ่ม สมาชิกบางคนไม่ ทำงานกลุ่มและขาด การประสานงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ ชัดเจนตั้งแต่เริ่ม ทำงานจนกระทั่ง ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ ค่อนข้างชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งผลงาน เสร็จสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอน การทำงาน แต่ ผลงานเสร็จยังไม่ ค่อยสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอนการ ทำงานไม่ชัดเจน ทำ ให้งานไม่สมบูรณ์ 3 .การแสดงความคิดเห็น สมาชิกทุกคนร่วม แสดงความคิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกบางส่วน ร่วมกันแสดงความ คิดเห็น สมาชิกไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ สมาชิกทุก คนทำงานที่ได้รับ มอบหมายจน เสร็จสิ้นสมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สิ้นสมบูรณ์ทันเวลา สมาชิกบางคนเลี่ยง งานไม่ทำหน้าที่ ตามที่ได้รับ มอบหมายและงาน ไม่ค่อยสมบูรณ์ สมาชิกไม่มีความ รับผิดชอบทำให้งาน ไม่บรรลุเป้าหมาย 5. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นและ อธิบายคำตอบได้ ชัดเจน ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นแต่อธิบาย คำตอบได้ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้ ถูกต้องบางส่วนและ อธิบายได้ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้ บางส่วน ช่วงคะแนน/ระดับคุณภาพ มีคะแนน 10-12 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี มีคะแนน 4-6 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน
ใบงาน เรื่อง ลัทธิศิลปะ คำสั่ง ให้นักเรียน สร้างสรรค์ผลงานเลียนแบบตามลัทธิ ที่นักเรียนนักเรียนสนใจ ให้ออกมาเป็นผลงาน ตนเอง ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
ใบงาน เรื่อง ลัทธิศิลปะ คำสั่ง ให้นักเรียน สร้างสรรค์ผลงานเลียนแบบตามลัทธิ ที่นักเรียนนักเรียนสนใจ ให้ออกมาเป็นผลงาน ตนเอง (อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้( Active Learning ) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง บูรณาการงานทัสนศิลป์ เวลา 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ระบุและบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน(ศ 1.2. ม2/1) 2. สาระสำคัญ ทุกชนชาติมีกระบวนการในการดำรงชีวิต และความเป็นอยู่สอดคล้องกับบริบทของตนเองมีการยอมรับสิ่ง ปฏิบัติที่ดีมีประโยชน์ต่อสังคม มีการอนุรักษ์สืบสานเพื่อดำรงไว้ซึ่งสิ่งที่ดีอันหมายถึงประเพณีวัฒนธรรมของกลุ่ม นั้น ๆ ซึ่งประเทศไทยนั้นก็มีขนบธรรมเนียมและประเพณีทีเป็นเอกลักษณ์ของตนเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนอธิบายถึงขนบธรรมเนียม ประเพณีไทยและวัฒนธรรมที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้นประเพณีและวัฒนธรรมที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ได้(P) 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1.ครูตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบว่า นักเรียนรู้จักประเพณี และวัฒนธรรมไทยอะไรบ้าง 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าในประเพณี และวัฒนธรรมที่นักเรียนบอกมานั้น มีอะไรที่มีศิลปะเข้า ไปเกี่ยวข้องและเกี่ยวกันอย่างไร ขั้นสอน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมของไทย 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ทำใบงาน ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรมไทย นักเรียนส่ง ตัวแทนออกมาเขียนประเพณีและวัฒนธรรมของไทยบนกระดานเพื่อไม่ให้หัวข้อซ้ำกันกับกลุ่มอื่น แล้วศึกษาว่า ประเพณีและวัฒนธรรมของไทยที่นักเรียนเลือกสะท้อนถึงงานทัศนศิลป์อย่างไรบ้าง 3. ครูให้นักเรียนอภิปรายผลการศึกษาภายในกลุ่ม แล้วสรุปผลการศึกษาจัดทำเป็นบอร์ดนำเสนอความรู้ 4. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลการศึกษา ครูเปิดโอกาสให้เพื่อนในชั้นเรียนสอบถามในส่วนที่ยังไม่ เข้าใจ
ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการศึกษาเรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม โดยครูตั้งคำถามให้นักเรียน ตอบเพื่อประเมินความรู้และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่ได้กล่าวถึง 2.ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง และมีข้อสงสัยเพิ่มเติม ในส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม - ใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนอธิบายถึง ขนบธรรมเนียม ประเพณีไทยและ วัฒนธรรมที่สะท้อนถึงงาน ทัศนศิลป์ได้(K) - สังเกตจากการตอบคำถาม ถามคำถาม และแสดงความ คิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม - แบบสังเกต พฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน - แลลประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถสืบค้น ประเพณีและวัฒนธรรมที่สะท้อน ถึงงานทัศนศิลป์ได้(P) - การทำใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม - การทำกิจกรรมกลุ่ม -แบบประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม - แบบประเมินการ ทำกิจกรรมกลุ่ม ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตุพฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน -แบบสังเกต พฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียนเรียน ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 เลขที่ ชื่อสกุล การ ประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 คะแนน ประเมิน รวม คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่อง ระดับคะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรม ศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงา ความเข้าใจในเรื่องที่ เรียนและสร้างสรรค์ ผลงานตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่ กำหนดให้ 2.ทักษะ/ กระบวนการคิด มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้เกือบสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และเนื้อหา ได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์ และเนื้อหาได้ 3.ทักษะ/ กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียน มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็นส่วนมาก มีความตั้งใจในการ ทำงาน ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายในบางส่วน ไม่มีความตั้งใจ ในการทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-5 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินการทำกิจกรรมกลุ่ม รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม 1 ........................................................................................ 2 ........................................................................................ 3 ........................................................................................ 4 ........................................................................................ 5 ........................................................................................ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือในการทำงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน 3. การแสดงความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ 5. การตอบคำถาม รวม ระดับคุณภาพ คำชี้แจง 4. ผู้ประเมิน ประเมินการทำงานกลุ่มของผู้เรียนใช้ 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 5. เกณฑ์การประเมิน ระดับ 4 หมายถึง ดีมาก, ระดับ 3 หมายถึง ดี, ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง 6. ผลการประเมิน ได้ระดับคุณภาพไม่ต่ำกว่าระดับ 3 ถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชา ทัศนศิลป์เรื่อง................................................................................................…....................... วันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ.............................ประเมินครั้งที่.............…. ชื่อกลุ่ม...............................................……..............................................ชั้น ม.............................…
เกณฑ์การประเมินการทำกิจกรรมกลุ่ม วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงานมีการ ประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงาน ส่วนใหญ่มี การประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุกคน ร่วมมือกันทำงานที่ ได้รับมอบหมายแต่ ยังขาดการประสาน งานในกลุ่ม สมาชิกบางคนไม่ ทำงานกลุ่มและขาด การประสานงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ ชัดเจนตั้งแต่เริ่ม ทำงานจนกระทั่ง ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ ค่อนข้างชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งผลงาน เสร็จสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอน การทำงาน แต่ ผลงานเสร็จยังไม่ ค่อยสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอนการ ทำงานไม่ชัดเจน ทำ ให้งานไม่สมบูรณ์ 3 .การแสดงความคิดเห็น สมาชิกทุกคนร่วม แสดงความคิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกบางส่วน ร่วมกันแสดงความ คิดเห็น สมาชิกไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ สมาชิกทุก คนทำงานที่ได้รับ มอบหมายจน เสร็จสิ้นสมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สิ้นสมบูรณ์ทันเวลา สมาชิกบางคนเลี่ยง งานไม่ทำหน้าที่ ตามที่ได้รับ มอบหมายและงาน ไม่ค่อยสมบูรณ์ สมาชิกไม่มีความ รับผิดชอบทำให้งาน ไม่บรรลุเป้าหมาย 5. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นและ อธิบายคำตอบได้ ชัดเจน ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นแต่อธิบาย คำตอบได้ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้ ถูกต้องบางส่วนและ อธิบายได้ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้ บางส่วน ช่วงคะแนน/ระดับคุณภาพ มีคะแนน 10-12 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี มีคะแนน 4-6 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน
ตัวอย่างภาพ ภาคเหนือ ประเพณียี่เป็ง เดือนยี่ คือ ประเพณีลอยกระทงแบบ ล้านนาโดยคำว่า ยี่ แปลว่า สอง ส่วน เป็ง แปลว่า เพ็ญ หรือ คืนพระจันทร์เต็มดวง ซึ่งหมายถึงประเพณีในวันเพ็ญเดือน สองของชาวล้านนา ซึ่งตรงกับเดือนสิบสองของไทย ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประเพณีบุญบั้งไฟ เป็นประเพณีหนึ่งของภาคอีสาน ในนิทานพื้นบ้านดังกล่าวได้กล่าวถึง การที่ชาวบ้านได้จัด งานบุญบั้งไฟขึ้นเพื่อเป็นการบูชา พญาแถน หรือเทพวัส สกาลเทพบุตร ซึ่ง ชาวบ้านมีความเชื่อว่า พระยาแถนมี หน้าที่คอยดูแลให้ฝนตกถูกต้องตามฤดูกาล ภาคกลาง ประเพณีรับบัว เป็นประเพณีเก่าแก่ที่สืบทอดกันมา ตั้งแต่โบราณของชาวอำเภอบางพลี จังหวัดสมุทรปราการ ค่ะ ซึ่งจะจัดขึ้นทุกวันขึ้น 14 ค่ำ เดือน 11 โดยมีความเชื่อ ว่า หากอธิษฐานแล้วโยนบัวลงเรือที่ประดิษฐานหลวงพ่อโต จะทำให้คำอธิษฐานประสบความสำเร็จ สมปรารถนา ตามที่ ได้ขอพรไว้ค่ะ ภาคใต้ ประเพณีชักพระ (ลากพระ) เป็นประเพณีทาง พระพุทธศาสนาซึ่งพบมากในภาคใต้ เป็นประเพณีที่มีการ อัญเชิญพระพุทธรูปออกแห่รอบเมืองในวันหลังวันออก พรรษา ถือเป็นการจำลองเหตุการณ์ครั้งที่พระพุทธเจ้าเสด็จ กลับจากสวรรค์ชั้นดาวดึงส์ โดยการอัญเชิญพระพุทธรูป ขึ้น ประดิษฐานบนเรือพระแล้วชักลากไปในพื้นที่ต่าง ๆ ให้ ชาวบ้านกราบไหว้
ใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม คำสั่ง ให้นักเรียนศึกษาว่าประเพณีและวัฒนธรรมของไทยที่นักเรียนเลือกสะท้อนถึงงานทัศนศิลป์อย่างไรบ้าง ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
เฉลยใบงาน เรื่อง ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม คำสั่ง ให้นักเรียนศึกษาว่าประเพณีและวัฒนธรรมของไทยที่นักเรียนเลือกสะท้อนถึงงานทัศนศิลป์อย่างไรบ้าง (อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน) ประเพณีแห่เทียนพรรษา จังหวัดอุบลราชธานี ประวัติเป็นงานบุญประเพณีที่ยิ่งใหญ่ของจังหวัดมาอย่างยาวนาน ที่จัดสืบทอดติดต่อกันมากว่า 118 ปี โดย ทุกภาคส่วนของจังหวัดจะสนับสนุนให้มีการทำเทียนพรรษาตลอดทั้งเดือนก่อนจะถึงวันเข้าพรรษา โดยจะใช้ ขี้ผึ้ง ในการทำเทียน ซึ่งในสมัยโบราณนั้นจะนำเทียนเล่มเล็กๆ โดยมีการมัดรวมกันให้เป็นเทียนเล่มใหญ่ และจัดขบวน นำไปถวายวัด การรวมเทียนพรรษาเป็นกลุ่มนี้แสดงถึงความสามัคคีในหมู่คณะ เป็นประเพณีสำคัญที่แสดงให้เห็น ถึงเอกลักษณ์ และความร่วมมือร่วมใจกันของชาวบ้านทั้งจังหวัด อีกทั้งยังเป็นภาพสะท้อนวิถีชีวิตของผู้คนที่ เกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนาอย่างแน่นแฟ้นอีกด้วย วิเคราะห์ผลงานทัศนศิลป์ เทียนพรรษาเป็นงานประติมากรรมลอยตัวประเภทแกะลสักโดยใช้ขี้ผึง มีรูปแบบและลวดลายที่เป็นเรื่องราว อีสานดั่งเดิม มีความละเอียดและปานีต แกะโดยช่างหรือกลุ่มชาวบ้านศิลป์ที่มีฝีมือ ต้นเทียนพรรษาจะมีขนาด 10- 15 เมตร และสูงประมาณ 6 เมตร ลักษณะพิเศษของเทียนพรรษา คือความเป็นเอกลักษณ์ของภาคอิสาน และมี ความยิ่งใหญ่ที่สุด ในโลก
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้( Active Learning ) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง บูรณาการงานทัศนศิลป์ เวลา 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ระบุและบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน(ศ 1.2 ม.2/1) 2. สาระสำคัญ การออกแบบโปสเตอร์โดยใช้วัสดุธรรมชาตินั้นเป็นการสนับสนุนให้นักเรียนได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์เชิง อนุรักษ์ธรรมชาติในการทำให้ผู้อื่นนั้นได้ตระหนักถึงข้อดีของการใช้วัสดุธรรมชาติในการสร้างสรรค์ผลงาน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการออกแบบโปสเตอร์ได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์งานโปสเตอร์ได้(P) 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ศิลปะ ประเพณี และวัฒนธรรม 4.2 ออแบบโปสเตอร์
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูเปิดภาพตัวอย่างโปสเตอร์รณรงค์และป้ายโฆษณาต่าง ๆ ให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่างในการทำงานโดย คัดเลือกโปสเตอร์กำลังเป็นที่สนใจของนักเรียน นักเรียนกำลังเป็นจุดสนใจ เช่น โปสเตอร์งานแสดงคอนเสิร์ตเป็น ต้น ขั้นสอน 1. ครูสนทนากับนักเรียนกิจกรรม เรื่อง การออกแบบโปสเตอร์ และให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ทำงาน ขึ้นมาเพื่อให้ครูตรวจสอบความพร้อมในการสร้างสรรค์ผลงาน 2. ครูและนักเรียนสนทนาเรื่อง หลักการสร้างโปสเตอร์รณรงค์ โดยให้นักเรียนยึดหลักเดียวกันดังนี้ - กำหนดวัตถุประสงค์ของการรณรงค์ กำหนดกลุ่มเป้าหมาย แล้วชักจูงโน้มน้าวด้วยข้อความ ตัวอักษร และรูปภาพ - ทำภาพประกอบให้เกิดจุดเด่น น่าสนใจ โดยเลือกให้สอดคล้องกับเนื้อหา - จัดภาพและข้อความให้ดึงดูดน่าสนใจแล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และเสนอความคิดเห็น เพิ่มเติมในหลักการการสร้างสรรค์ผลงาน
3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน ทำกิจกรรมเรื่อง การออกแบบโปสเตอร์ชักจูงให้ใช้วัสดุธรรมชาติ โดยให้นักเรียนออกแบบโปสเตอร์โดยมีแนวคิดชักจูงให้ใช้วัสดุธรรมชาติ และยึดหลักการที่ได้ร่วมกันวิเคราะห์ ไม่ จำกัดประเภทสีในการสร้างสรรค์ 4. ในขณะที่นักเรียนกำลังออกแบบโปสเตอร์นั้นครูคอยเดินตรวจดูความเรียบร้อย คอยให้คำแนะนำ นักเรียนภายในชั้น 5. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน พร้อมอธิบายว่าผลงานของนักเรียนชักจูงให้ใช้วัสดุธรรมชาติได้ อย่างไร ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการศึกษาเรื่อง การออกแบบโปสเตอร์ โดยครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบเพื่อ ประเมินความรู้และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่ได้กล่าวถึง 2.ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างและมีข้อสงสัยเพิ่มเติมใน ส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ - ใบงาน เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบาย วิธีการออกแบบโปสเตอร์ได้(K) - สังเกตจากการตอบคำถาม ถามคำถาม และแสดงความ คิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ - แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน - แบบประมินใบงาน เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถออกแบบ โปสเตอร์ได้(P) - การทำใบงาน เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ - การทำกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินใบงาน เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ - แบบประเมินการทำ กิจกรรมกลุ่ม ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจ ใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี
แบบประเมินใบงาน เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ที่ ชื่อ-สกุล รายการ/ประเด็นการประเมิน คะแนน รวม ความคิด สร้างสรรค์ ควา มสวยงาม ความสมบูรณ์ ของงาน รูปร่าง-รูปทรง ความน่าสนใจ ของผลงาน (4) (4) (4) (4) (4) 20 เกณณ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก คะแนน 16–20 คะแนน ได้ระดับคุณภาพดีมาก 3 หมายถึง ดี คะแนน 11-15 คะแนน ได้ระดับคุณภาพดี 2 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 6-10 คะแนน ได้ระดับคุณภาพปานกลาง 1 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-5 คะแนน ได้ระดับคุณภาพพอใช้ ลงชื่อ………………………………..(ผู้ประเมิน) ( นางสาวชไมพร โคตรุขัน ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็น การประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแปลกใหม่ไม่ซ้ำ ใคร มีความแปลกใหม่ บางส่วน เลียนแบบธรรมชาติ ไม่มีความแปลก ใหม่ 2. ความ สวยงาม ลักษณะผลงานมีความ ละเอียดสวยงาม ประณีตเหมาะสม ลักษณะผลงานมี ความละเอียด เหมาะสมกลมกลืน ลักษณะผลงานมีความ ละเอียดเหมาะสม กลมกลืน ลักษณะผลงาน ความเหมาะสม 3. ความ สมบูรณ์ของ งาน ผลงานสมบูรณ์ตาม หลักการของ องค์ประกอบศิลป์ ถูกต้อง ชัดจน ผลงานสมบูรณ์ตาม หลักการของ องค์ประกอบศิลป์ ถูกต้อง ผลงานสมบูรณ์ตาม หลักการของ องค์ประกอบศิลป์ ถูกต้องส่วนน้อย ผลงานไม่สมบูรณ์ 4. รูปร่าง รูปทรง กำหนดสัดส่วนของ วัตถุตามหลักการทาง ทัศนศิลป์อย่างถูกต้อง ชัดเจน กำหนดสัดส่วนของ วัตถุตามหลักการ ทางทัศนศิลป์ กำหนดสัดส่วนของวัตถุ ส่วนน้อยตามหลักการ ทางทัศนศิลป์ กำหนดสัดส่วน ของวัตถุไม่ตรง ตามหลักการทาง ทัศนศิลป์ 5. ความ น่าสนใจของ ผลงาน เป็นงานจิตรกรรม ที่มี รูปแบบ สีสันเด่น และ แปลกใหม่ เป็นงานจิตรกรรม ที่ มีรูปแบบ สีสัน ที่ น่าสนใจ เป็นงานจิตรกรรมที่มี รูปแบบ สีสัน คล้ายคลึง กับงาน จิตรกรรมทั่วไป ทั่วไป เป็นงานจิตรกรรม ที่เลียนแบบจากที่ เพื่อนทำมาแล้ว
แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล ประเด็นในการการสังเกตพฤติกรรม สรุปผลการประเมิน 1 2 3 4 5 7 7 คะแนนรวม คะแนน 4 4 4 4 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้สังเกต (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในห้องเรียน วิชา ทัศนศิลป์1 รหัสวิชา ศ22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บ่อยครั้ง ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม 2. การแสดงความ คิดเห็น ร่วมแสดงความ คิดเห็นทุครั้งอย่าง สม่ำเสมอ ร่วมแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ร่วมแสดงความ คิดเห็นเป็นบางครั้ง ไม่แสดงความคิดเห็น 3. การตอบคำถาม ตอบคำถามครูทุก ครั้งอย่างสม่ำเสมอ ตอบคำถามครูอยู่ บ่อยครั้ง ตอบคำถามครู บางครั้ง ไม่ตอบคำถามครู 4. ความตั้งใจในการ ทำงาน มีความตั้งใจในการ งานอย่างสม่ำเสมอ มีความตั้งใจในการ ทำงานอยู่บ่อยครั้ง มีความตั้งใจในการ ทำงานบางครั้ง ไม่มีความตั้งใจในการ ทำงาน 5. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนอยู่บ่อยครั้ง รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกใน ห้องเรียนบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น ของสมาชิกภายใน ห้องเรียน 6. ความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้ในทุกครั้ง อย่างสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความ รู้อยู่บ่อยครั้ง มีความกระตือรือร้น ในการแสวงหา ความรู้บางครั้ง ไม่มีความ กระตือรือร้นในการ แสวงหาความรู้ 7. ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายบางครั้ง ไม่ทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 24 - 28 20 - 23 16 - 19 ต่ำกว่า 15 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินการทำกิจกรรมกลุ่ม รายชื่อสมาชิกในกลุ่ม 1 ........................................................................................ 2 ........................................................................................ 3 ........................................................................................ 4 ........................................................................................ 5 ........................................................................................ รายการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือในการทำงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน 3. การแสดงความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ 5. การตอบคำถาม รวม ระดับคุณภาพ คำชี้แจง 7. ผู้ประเมิน ประเมินการทำงานกลุ่มของผู้เรียนใช้ 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 8. เกณฑ์การประเมิน ระดับ 4 หมายถึง ดีมาก, ระดับ 3 หมายถึง ดี, ระดับ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง ปรับปรุง 9. ผลการประเมิน ได้ระดับคุณภาพไม่ต่ำกว่าระดับ 3 ถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชไมพร โคตรุขัน) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชา ทัศนศิลป์เรื่อง................................................................................................…....................... วันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ.............................ประเมินครั้งที่.............…. ชื่อกลุ่ม...............................................……..............................................ชั้น ม.............................…
เกณฑ์การประเมินการทำกิจกรรมกลุ่ม วิชา ทัศนศิลป์2 รหัสวิชา ศ22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1. ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงานมีการ ประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุก คนร่วมมือกัน ทำงาน ส่วนใหญ่มี การประสานงานที่ดี สมาชิกในกลุ่มทุกคน ร่วมมือกันทำงานที่ ได้รับมอบหมายแต่ ยังขาดการประสาน งานในกลุ่ม สมาชิกบางคนไม่ ทำงานกลุ่มและขาด การประสานงาน 2. ขั้นตอนการทำงาน มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ ชัดเจนตั้งแต่เริ่ม ทำงานจนกระทั่ง ผลงานเสร็จ สมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอน การทำงานที่ ค่อนข้างชัดเจน ตั้งแต่เริ่มทำงาน จนกระทั่งผลงาน เสร็จสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอน การทำงาน แต่ ผลงานเสร็จยังไม่ ค่อยสมบูรณ์ มีกำหนดขั้นตอนการ ทำงานไม่ชัดเจน ทำ ให้งานไม่สมบูรณ์ 3 .การแสดงความ คิดเห็น สมาชิกทุกคนร่วม แสดงความคิดเห็น สมาชิกส่วนใหญ่ ร่วมแสดงความ คิดเห็น สมาชิกบางส่วน ร่วมกันแสดงความ คิดเห็น สมาชิกไม่ให้ความ ร่วมมือในการแสดง ความคิดเห็น 4. ความรับผิดชอบ สมาชิกทุก คนทำงานที่ได้รับ มอบหมายจน เสร็จสิ้นสมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกส่วนใหญ่ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนเสร็จ สิ้นสมบูรณ์ทันเวลา สมาชิกบางคนเลี่ยง งานไม่ทำหน้าที่ ตามที่ได้รับ มอบหมายและงาน ไม่ค่อยสมบูรณ์ สมาชิกไม่มีความ รับผิดชอบทำให้งาน ไม่บรรลุเป้าหมาย 5. การตอบคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นและ อธิบายคำตอบได้ ชัดเจน ตอบคำถามได้ ถูกต้องตรงตาม ประเด็นแต่อธิบาย คำตอบได้ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้ ถูกต้องบางส่วนและ อธิบายได้ไม่ชัดเจน ตอบคำถามได้ บางส่วน ช่วงคะแนน/ระดับคุณภาพ มีคะแนน 10-12 คะแนน หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี มีคะแนน 4-6 คะแนน หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปปรุง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน
ใบงาน เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ คำสั่ง ให้นักเรียนออกแบบโปสเตอร์เกี่ยวกับศิลปะตะวันออกหรือศิลปะตะวันตก พร้อมนำเสนอ ชื่อ – สกุล..........................................................................เลขที่..........ชั้น ม. ........../.............
เฉลยใบงาน เรื่อง ออกแบบโปสเตอร์ คำสั่ง ให้นักเรียนออกแบบโปสเตอร์เกี่ยวกับศิลปะตะวันออกหรือศิลปะตะวันตก พร้อมนำเสนอ (อยู่ในดุลพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้( Active Learning ) รหัสวิชา ศ22101 วิชา ทัศนศิลป์2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง บูรณาการงานทัศนศิลป์ เวลา 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง โครงงานทัศนศิลป์ เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นางสาวชไมพร โคตรุขัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวชี้วัด ระบุและบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน(ศ 1.2 ม.2/1) 2. สาระสำคัญ โครงงานทัศนศิลป์ เป็นโครงงานการแก้ปัญหา หรือสร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ ขึ้นมาหลังจากที่ได้ศึกษา ทฤษฎีหรือพบเห็นผลงานของผู้อื่น แล้วเกิดความคิดสร้างสรรค์ที่จะพัฒนาต่อไป การวางแผนโครงงานที่ดีช่วยให้ การทำงานเป็นไปตามทิศทางที่กำหนด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนอธิบายวิธีการทำโครงงานทัศนศิลป์เกี่ยวกับวัฒนธรรมที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถทำโครงงานทัศนศิลป์เกี่ยวกับวัฒนธรรมที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ได้(P) 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 โครงงานทัศนศิลป์
5. สมรรถนะของผู้เรียน ☑ 1) ความสามารถในการสื่อสาร ☑ 2) ความสามารถในการคิด ☑ 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต ☑ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน ☑ 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย ☑ 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามนักเรียนว่าเคยทำโครงงานอะไรมาบ้าง ขออาสมัครออกมาเล่าประสบการณ์การทำงาน แล้วเปิดโอกาสให้เพื่อนในชั้นเรียนสอบถาม ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน ร่วมกันศึกษาวิธีการทำโครงงานทัศนศิลป์ แล้วทุกกลุ่มมา อภิปรายร่วมกัน เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการเขียนโครงงานทัศนศิลป์ว่าสามารถแบ่งได้เป็น 2 ส่วน คือ - การเขียนแบบเสนอขอทำโครงงาน - การเขียนรายงานโครงงาน โดยครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอธิบายวิธีการเขียนทั้ง 2 ส่วน กลุ่มใดอธิบายเรื่องใดไปแล้วให้อีกกลุ่มอธิบาย เรื่องที่ยังไม่ได้กล่าวถึงหรือเสริมความรู้ต่าง ๆ แล้วครูอธิบายสรุปการอธิบายของนักเรียน 3. ครูให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม แล้วให้สมาชิกในกลุ่มแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ และวางแผนการทำ โครงงาน
4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม การเขียนแบบเสนอขอทำโครงงาน โดยให้นักเรียนเขียนแบบเสนอเกี่ยวกับ เรื่อง วัฒนธรรมที่สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ ซึ่งเป็นวัฒนธรรมไทยหรือสากลก็ได้ อาจเป็นหัวข้อที่นักเรียนมีความ สนใจหรือกิจกรรมที่นักเรียนทำกิจกรรมแล้วพบปัญหาต่าง ๆ 5. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง โครงงานทัศนศิลป์ตามที่ได้วางแผนไว้ โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนศึกษา และสืบค้นข้อมูลได้ด้วยตนเอง และครูคอยดูแลกลุ่มที่ต้องใช้วัสดุอุปกรณ์เพิ่มเติมในการทำโครงงาน ขั้นสรุป 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการศึกษาเรื่อง โครงงานทัศนศิลป์ โดยครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบเพื่อ ประเมินความรู้และอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่ได้กล่าวถึง 2.ครูผู้สอนสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่าในคาบเรียนนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง และมีข้อสงสัยเพิ่มเติม ในส่วนใดของเนื้อหาการเรียนสามารถสอบถามครูผู้สอนได้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint เรื่อง โครงงานทัศนศิลป์ - ใบงาน เรื่อง โครงงานทัศนศิลป์ - กระดาษ ดินสอ ยางลบ สี 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ผลงานในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต
9. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ 3.1 นักเรียนอธิบายวิธีการทำ โครงงานทัศนศิลป์เกี่ยวกับ วัฒนธรรมที่สะท้อนถึงงาน ทัศนศิลป์ได้(K) - สังเกตจากการตอบคำถาม ถามคำถาม และแสดงความ คิดเห็น - การทำใบงาน เรื่อง โครงงานทัศนศิลป์ - แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน - แบบประเมินใบงาน เรื่อง โครงงานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.2 นักเรียนสามารถทำ โครงงานทัศนศิลป์เกี่ยวกับ วัฒนธรรมที่สะท้อนถึงงาน ทัศนศิลป์ได้(P) - การทำใบงาน เรื่อง โครงงานทัศนศิลป์ -แบบประเมินใบงาน เรื่อง โครงงานทัศนศิลป์ ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี 3.3 นักเรียนมีวินัยมีความเอาใจ ใส่ต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) - สังเกตพฤติกรรมผู้เรียนใน ห้องเรียน -แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรียนในห้องเรียน ผ่านเกณฑ์การให้ คะแนนอยู่ใน ระดับดี