245 แบบสังเกตการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องพฤติกรรมที่ผู้เข้ารับการอบรมแสดงออก ที่ กลุ่ม รายการพฤติกรรม ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ความร่วมมือและความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม การแลกเปลี่ยนและ แสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น รวม (3) ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การแปลผลการประเมิน มีการปฏิบัติครบ 3 รายการ หมายถึง ผ่านกิจกรรม
246 แบบประเมินการนำเสนอชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องรายการประเมินที่ผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติ ที่ กลุ่ม รายการประเมิน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ผลงาน มีความสมบูรณ์ ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่กำหนด รวม (2) ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไม่ใช่ การแปลผลการประเมิน มีการปฏิบัติครบ 2 รายการ หมายถึง ผ่านกิจกรรม
247 โมดูลที่ 6 การบริหารจัดการงานแนะแนว “GM we are good” โมดูลย่อย 6.2 การเขียนโครงการสำหรับงานแนะแนว เวลา 1 ชั่วโมง 15 นาที สาระสำคัญ การเขียนโครงการสำหรับงานแนะแนว ถือเป็นอาวุธที่สำคัญ ที่นำไปสู่การดำเนินงานแนะแนว ให้มีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์สูงสุดกับผู้เรียน มุ่งส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมตาม ความแตกต่างระหว่างบุคคล ให้สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตนเอง โดยจัดควบคู่กับการจัดการศึกษา ตามหลักสูตรขั้นพื้นฐาน และมีความหลากหลาย เพื่อให้นักเรียนสามารถดำเนินชีวิตตามคุณลักษณะเรียนดี มีความสุข วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรม สามารถส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะด้านการศึกษา ด้านอาชีพ ด้านส่วนตัวและสังคม มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีสุขภาวะที่ดี ดำรงชีวิตได้อย่างปลอดภัย ส่งผลให้ นักเรียนเรียนดี มีความสุข (S,A) 2. เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรม ได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ ความเข้าใจการเขียนโครงการสำหรับงานแนะแนว และสามารถนำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ (K) แนวทางการจัดกิจกรรม ขั้นนำ (5 นาที) 1. วิทยากรและผู้เข้ารับการอบรมร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เกี่ยวกับการดำเนินงานโครงการในโรงเรียน โดยให้ผู้เข้ารับการอบรมร่วมกันแลกเปลี่ยนการดำเนินงาน ขั้นดำเนินกิจกรรม (65 นาที) 1. วิทยากรให้ความรู้เกี่ยวกับการเขียนโครงการสำหรับงานแนะแนวในโรงเรียนให้ครอบคลุมขอบข่าย ของการแนะแนว บริการแนะแนว และนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ 2. วิทยากรแจกแบบฟอร์มตัวอย่างการเขียนโครงการให้กับผู้เข้ารับการอบรม และแบ่งกลุ่มผู้เข้ารับการอบรม ให้เท่า ๆ กัน โดยให้แต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้และระดมความคิดเกี่ยวกับโครงการสำหรับงานแนะแนว ที่น่าสนใจ กลุ่มละ 1 โครงการ โดยแบ่งกลุ่มตามหัวข้อ ดังนี้ 2.1 กลุ่มโครงการแนะแนวการศึกษา 2.2 กลุ่มโครงการแนะแนวอาชีพ 2.3 กลุ่มโครงการแนะแนวส่วนตัวและสังคม 2.5 กลุ่มโครงการแนะแนวตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 2.5 กลุ่มโครงการแนะแนวเกี่ยวกับบริการแนะแนว 2.6 กลุ่มโครงการแนะแนวอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับงานแนะแนว
248 3. ผู้เข้ารับการอบรมแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการระดมความคิด ขั้นสรุป (5 นาที) วิทยากรและผู้เข้ารับการอบรมร่วมกันสรุป พิจารณาเกี่ยวกับการบริหารงานแนะแนว สรุปแนวคิด การเขียนโครงการสำหรับงานแนะแนว ควรจัดโครงการให้ครอบคลุมงานแนะแนวในทุก ๆ ด้าน ได้แก่ การแนะแนวการศึกษา การแนะแนวอาชีพ การแนะแนวส่วนตัวและสังคม การแนะแนวตามนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ การแนะแนวเกี่ยวกับบริการแนะแนว และงานแนะแนวอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับงานแนะแนว เพื่อส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ให้สามารถค้นพบ และพัฒนาศักยภาพของตนเอง โดยจัดควบคู่กับการจัดการศึกษาตามหลักสูตรขั้นพื้นฐาน และมีความหลากหลาย เพื่อให้นักเรียนสามารถดำเนินชีวิตตามคุณลักษณะเรียนดี มีความสุข รายการสื่อ / เครื่องมือ รายการสื่อและเครื่องมือ สำหรับ Module 6.2 การเขียนโครงการสำหรับงานแนะแนว 1. ใบงาน เรื่อง การเขียนโครงการสำหรับงานแนะแนว 2. PowerPoint โมดูลย่อยที่ 6.2 การเขียนโครงการสำหรับงานแนะแนว - กระดาษปรู๊ฟ - ปากกาเคมี *** หมายเหตุผู้เข้ารับการอบรมนำโครงการแนะแนวที่ใช้ในโรงเรียนมาด้วย 1 โครงการ การประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตการให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมกลุ่ม 1.2 ประเมินการนำเสนอชิ้นงานของแต่ละกลุ่ม
249 2. เครื่องมือวัดและประเมินผล 2.1 แบบสังเกตการมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมกลุ่ม 2.2 แบบประเมินการนำเสนอชิ้นงาน 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การสังเกตการมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมกลุ่ม รายการสังเกตพฤติกรรม การมีส่วนร่วม ความกระตือรือร้น ความถูกต้อง ความคิดสร้างสรรค์ เกณฑ์ประเมินคุณภาพ 8 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 7 คะแนน หมายถึง ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 - 3 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง 3.2 การประเมินการนำเสนอชิ้นงาน รายการประเมิน รายละเอียดข้อมูล รูปแบบการนำเสนอ การสื่อสาร ความเชื่อมโยงของข้อมูลแต่ละส่วน เกณฑ์การประเมิน 8 - 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 6 - 7 คะแนน หมายถึง ดี 4 - 5 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 - 3 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง
250 แบบสังเกตการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องพฤติกรรมที่ผู้เข้ารับการอบรมแสดงออก ที่ กลุ่ม รายการพฤติกรรม ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ความร่วมมือและความ ตั้งใจในการทำกิจกรรม การแลกเปลี่ยนและ แสดงความคิดเห็น การรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น รวม (3) ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ การแปลผลการประเมิน มีการปฏิบัติครบ 3 รายการ หมายถึง ผ่านกิจกรรม
251 แบบประเมินการนำเสนอชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ในช่องรายการประเมินที่ผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติ ที่ กลุ่ม รายการประเมิน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ผลงาน มีความสมบูรณ์ ผลงานเสร็จตาม เวลาที่กำหนด รวม (2) ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไม่ใช่ การแปลผลการประเมิน มีการปฏิบัติครบ 2 รายการ หมายถึง ผ่านกิจกรรม
252
253
254
255 PowerPoint โมดูล 1 โลกของการแนะแนว และ OBEC Guidance Tips
256
257
258
259
260
261 PowerPoint โมดูลย่อย 2.1 LOVE TO LEARN
262
263
264 PowerPoint โมดูลย่อย 2.2 HOW TO LEARN
265
266
267
268 PowerPoint โมดูลย่อย 2.3 THINGS TO LEARN 1
269
270 PowerPoint โมดูลย่อย 3.1 Start to Career (สร้างความตระหนัก)
271 PowerPoint โมดูลย่อย 3.2 Smart of Experience (ฟูมฟักประสบการณ์)
272
273
274
275
276
277
278 PowerPoint โมดูลย่อย 3.3 Strive to Career (เบิกบานสู่อาชีพ)
279 PowerPoint โมดูลย่อย 4.1.1 ล้มได้ ลุกเป็น Resilience skill
280
281
282 PowerPoint โมดูลย่อย 4.1.2 ปรับตัว แปลงใจ ในโลกดิจิทัล
283
284 PowerPoint โมดูลย่อย 4.2.1 ภาวะสุขภาพจิตของผู้เรียนและทักษะในการจัดการกับตัวเอง
285
286
287 PowerPoint โมดูลย่อย 4.2.2 ทักษะการให้การปรึกษา
288
289
290
291
292 PowerPoint โมดูลย่อย 4.2.3 การพัฒนาระบบการดำเนินงานกิจกรรมนักเรียนเพื่อนที่ปรึกษา (YC: Youth Counselor) วิถีใหม่
293
294