แผนการจัดการเรียนรู้ นายอัศฎา สาสีรัตน์

เกณฑ์การประเมินการทา กจิกรรมกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผนู้า เสนอ ผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๓ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผิดชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และความ รับผิดชอบต่อหนา้ที่ของ ตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ ข้ึน ไป ๓. ข้นัตอน การท างาน - คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม - มีการวางแผนการ ท างาน - มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ - มีการปฏิบัติตามแผน และพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา ่๓ ข้นัตอนข้ึนไป ๔. เวลาที่ใช้ใน การ ปฏิบัติงาน เสร็จก่อนกา หนดและ งานคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานคุณภาพ เสร็จไม่ทนักา หนด แต่งานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนักา หนด และงานไม่มี คุณภาพ ๕. ความร่วมมือ ในการท างาน ทุกคนมีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมืออยา่ง เต็มที่ ๘๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ ๖๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ ๔๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ เกณฑ์การตดัสินระดบัคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดบัคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๕-๑๗ ดี ๑๑-๑๔ พอใช้ ต่า กวา่๑๑ ควรปรับปรุง

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา..............................................................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจความคิด ความรู้สึกและทศันะของตนเองดว้ยการพูดและ การเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเองพร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของ ตนเองพร้อม ยกตวัอยา่ง ประกอบ ได้ เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบสอดคล้อง กบัเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบแต่ไม่ สอดคลอ้งกบั เรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง และไม่มีตวัอยา่ง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะ ของตนเอง จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามแบบ เลขที่ ชื่อ - สกลุ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ คิดพ้ืนฐาน(การคิดวเิคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ระบุหลกัการสา คญัหรือแนวคิดในเน้ือหาความรู้ขอ้มูลที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้ขอ้มูล ที่พบเห็นในบริบท ต่าง ๆ ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิด ใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่าง ๆ ไดอ้ยา่งถูกตอ้งและ ครบถ้วน ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ไดถู้กตอ้งแต่ไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยใู่น เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ได้ถูกต้องเป็ น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการ ส าคัญหรือ แนวคิดในเน้ือหา ความรู้ หรือข้อมูล ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในบริบทต่าง ๆ ไม่ถูกตอ้ง เลขที่ ชื่อ - สกลุ ระบุหลกัการส าคญัหรือแนวคดิในเนือ้หาความรู้ข้อมูล ที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

แบบประเมินคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา....................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ท้งัภายในและภายนอกโรงเรียนดว้ยการ เลือกใช้สื่ออยา่งเหมาะสม บนัทึกความรู้วเิคราะห์สรุปเป็นองคค์วามรู้และสามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เลขที่ ชื่อ - สกุล ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่างๆแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม บันทกึความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิ่ง ทเี่รียนรู้สรุปเป็น องค์ความรู้ แลกเปลยี่นเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสารสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่าง ๆ แหล่ง เรียนรู้ท้งั ภายใน และ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อ ไดอ้ยา่งเหมาะสม ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบ จากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็ นองค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดว้ยวธิีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ไม่ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือเอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน และ เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ข้อมูล สรุปเป็ นองค์ ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กบัผอู้ื่น ได้และน าไปใช้ ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยีและ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ ข้อมูล สรุปเป็ น องค์ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและ น าไปใช้ในชีวิต ประจ าวันได้ และเป็ น แบบอยา่งที่ดี

แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๖ มุ่งมนั่ในการทา งาน ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา...........................................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ต้งัใจและรับผิดชอบในการปฏิบตัิหน้าที่การงาน เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๖.๑.๒ ต้งัใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วย ตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับ มอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทา งานใหด้ีข้ึน ด้วยตนเองและ เป็นแบบอยา่งที่ ดี ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึนดว้ยตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึน ไม่ต้งัใจปฏิบตัิ หน้าที่การงาน เลขที่ ชื่อ - สกลุ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ ส าเร็จ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วยตนเอง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๗รักความเป็ นไทย ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใชภ้าไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ใชภ้าษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและเลข ไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่ง ถูกต้องเหมาะสม ๗.๒.๒ ชักชวน แนะน าให้ ผอู้ื่นเห็นคุณค่าของ การใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการสื่อสาร ได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้องเป็ นประจ า เป็นแบบอยา่งที่ดี ด้านการใช้ ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการสื่อสาร ได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลขไทย ในการสื่อสารได้ ถูกต้องเหมาะสม แนะน า ชักชวนให้ ผู้อื่นใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ไม่สนใจใช้ ภาษาไทยอยา่ง ถูกต้องภาษาไทย เลขที่ ชื่อ - สกลุ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยใน การสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ชักชวน แนะน าให้ผู้อนื่เห็น คุณค่าของการใช้ภาษาไทย ทถีู่กต้อง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔

ข้อสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง ความสัมพันธ์ของนาฏศิลป์ ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนวงกลม ◯ ล้อมรอบค าตอบที่ถูกต้องที่สุด (๑๐ ข้อ ๔ ตัวเลือก ก. ข. ค. ง.) ๑. การใช้ภาษาท่าในการตีบทในการแสดงสื่อถึงอะไร ก. เรื่องราวต่าง ๆ ในการแสดงเรื่องนั้น ข. ความสวยงามของภาษท่า ค. ความพึงพอใจของผู้แสดง ง. เพื่อความตื่นเต้นของผู้ชม ๒. การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองเป็นการแสดงออกเพื่อถ่ายทอดความเป็นอยู่ยกเว้นข้อใด ก. ถ่ายทอดเอกลักษณ์ ข. ประเพณี วัฒนธรรม ค. การใช้ชีวิต ความเป็นอยู่ ง. สื่อถึงความไม่สามัคคี ความแตกแยก ๓. การแสดงพื้นเมืองของภาคอีสานเรียกว่าอะไร ก. ระบ า ข. ร า ค. ฟ้อน ง. เซิ้ง ๔. การแสดงพื้นเมืองของภาคใดที่แสดงออกมาแล้วมีความสนุกสนาน ก. ภาคเหนือ ข. ภาคกลาง ค. ภาคอีสาน ง. ภาคใต้ ๕. การแสดงนาฏศิลป์กับละครไทยมีความเหมือนกันหรือแตกต่างกันเพราะว่าอะไร ก. เหมือนกัน เพราะว่าการแสดงทุกการแสดงล้วนมีนักแสดงเป็นคนด าเนินเรื่อง ข. เหมือนกัน เพราะว่าเป็นการแสดงของไทย ค. แตกต่างกัน เพราะว่าการแสดงทุกการแสดงจะแสดงเป็นชุด แต่ละครจะแสดงเป็นเรื่อง ง. แตกต่างกัน เพราะว่าการแสดงบางชุดอาจจะมีบทร้องหรือไม่มีก็ได้ หรืออาจเป็นบทที่แต่งขึ้นใหม่ตาม วรรณคดี

๖. นักเรียนคนใดที่อนุรักษ์และสืบทอดนาฏศิลป์ได้ถูกต้อง ก. กัญญา มีใจรักในการแสดง แต่ชอบฝึกฝนและฝึกซ้อม ข. นิชา จะซ้อมร า ทุก ๆ วันเพื่อเตรียมตัวเพื่อแสดงในงานของโรงเรียน ค. นิตยา มีความอยากที่จะแสดง แต่ไม่มีเวลาซ้อม ง. ลักขณา มีความสามารถในการร า และหมั่นฝึกซ้อม และช่วยเหลือเพื่อนในการฝึกซ้อม ต่อท่าร าให้ เพื่อมาโดยตลอด ๗.การฝึกหัดนาฏศิลป์จะต้องมีสิ่งใดถึงจะส าเร็จยกเว้นข้อใด ก. มีใจรักด้านการแสดงนาฏศิลป์ ข. มีความขยัน หมั่นฝึกฝนพัฒนาตัวเองอยู่สม่ าเสมอ ค. มีความสามารถแต่ไม่มีความขยันในการฝึกซ้อม ง. มีความแสวงหาความรู้ให้ ฝึกฝนสิ่งใหม่ๆอยู่เสมอ ๘. นักแสดงที่ดีจะต้องมีคุณสมบัติที่ดียกเว้นข้อใด ก. ขยันในการฝึกซ้อมตัวเอง อยู่เสมอ ข. ชอบต าหนิผู้อื่นเวลาเขาร าผิด ค. เป็นผู้ที่ตรงต่อเวลา ง. รู้จักหน้าที่ของตัวเองรับผิดชอบหน้าที่ของตัวเอง ๙. การชมการแสดงพื้นเมืองสิ่งที่ได้ประโยชน์จากการแสดงมากที่สุด ก. ความสนุกสนาน ข. ความตื่นเต้นจากการแสดง ค. ความรู้การใช้ชีวิต ประเพณีของการแสดงแต่ละภูมิภาค ง. ความแปลกใหม่ของการแสดง ๑๐. มารยาทในการชมการแสดงที่ดีที่ควรปฏิบัติยกเว้นข้อใด ก. ส่งเสียงโห่เมื่อผู้เเสดงผิดพลาด ข. ปรบมือทุกครั้งหลังจบการแสดง ค. ไม่วิจารณ์ผู้แสดงขณะชมการแสดง ง. ไม่พูดคุยระหว่างชมการแสดง เฉลย ๑. ก ๒. ง ๓. ง ๔. ค ๕. ง ๖. ง ๗. ค ๘. ข ๙. ค ๑๐. ก

บันทึกหลังการสอน ๑.ผลการสอน นักเรียนแต่ละกลุ่มมีขอบเขตเน้ือหาวชิาการวดัและการประเมินผลรวมถึงการปฏิบตัิ ในการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ คิดเป็ นละ ร้อย๙๐ นกัเรียนส่วนใหญ่มีความสนใจ ต้งัใจเรียนอยา่งดีให้ความร่วมมือในการเรียน การสอน แต่มีนกัเรียนบางส่วนคิดเป็ นละ2 ที่คุยกนัหยอกลอ้เล่นกนั ในหอ้ง ๒. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข มีนกัเรียนรายงานที่ขาดระเบียบไม่ค่อยฟัง ติดมือถือและในการปฏิบตัิตน คุยกนัหยอกลอ้เล่น กนั ในหอ้งเรียน ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สร้างขอ้ตกลงร่วมกนัระหวา่งครูและนกัเรียน วา่หากนกัเรียนคนใดส่งเสียงดงัคุยกนั ไม่ต้งัใจ เรียนคุยมือถือจะหกัคะแนนและสุ่มเพื่อตอบคา ถาม นกัเรียนคนใดต้งัใจเรียนจะชื่นชม และมีคะแนน พิเศษให้เพื่อเป็นการฝึกวินยัแต่หากไม่ปฏิบตัิตามก็จะสั่งงานเพิ่ม จาก๑ เป็ น ๒ จาก๒ เป็ น๓ งาน ลงชื่อ....นายอัศฎา สาสีรัตน์... (อัศฎา สาสีรัตน์) (ครูฝึกประสบการณ์วชิาชีพ) ๔. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………….………….……………………………………………………………………………… .………………………………………….………………………………...…………………………………… ……………………………………………………………………………………….……………………….. ………………………………………………………………………………………….……………………… ………………….………………………..…………………………………………………………………… …………………….………………………………………….………………………..……………………… ลงชื่อ......................................... (.........................................)