แผนการจัดการเรียนรู้ นายอัศฎา สาสีรัตน์

บันทึกหลังการสอน ๑.ผลการสอน นักเรียนแต่ละกลุ่มมีขอบเขตเน้ือหาวชิาการวดัและการประเมินผลรวมถึงการปฏิบตัิ ในการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ คิดเป็ นละ ร้อย๙๐ นกัเรียนส่วนใหญ่มีความสนใจ ต้งัใจเรียนอยา่งดีให้ความร่วมมือในการเรียน การสอน แต่มีนกัเรียนบางส่วนคิดเป็ นละ2 ที่คุยกนัหยอกลอ้เล่นกนั ในหอ้ง ๒. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข มีนกัเรียนรายงานที่ขาดระเบียบไม่ค่อยฟัง ติดมือถือและในการปฏิบตัิตน คุยกนัหยอกลอ้เล่น กนั ในหอ้งเรียน ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สร้างขอ้ตกลงร่วมกนัระหวา่งครูและนกัเรียน วา่หากนกัเรียนคนใดส่งเสียงดงัคุยกนั ไม่ต้งัใจ เรียนคุยมือถือจะหกัคะแนนและสุ่มเพื่อตอบคา ถาม นกัเรียนคนใดต้งัใจเรียนจะชื่นชม และมีคะแนน พิเศษให้เพื่อเป็นการฝึกวินยัแต่หากไม่ปฏิบตัิตามก็จะสั่งงานเพิ่ม จาก๑ เป็ น ๒ จาก๒ เป็ น๓ งาน ลงชื่อ....นายอัศฎา สาสีรัตน์... (อัศฎา สาสีรัตน์) (ครูฝึกประสบการณ์วชิาชีพ) ๔. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………….………….……………………………………………………………………………… .………………………………………….………………………………...…………………………………… ……………………………………………………………………………………….……………………….. ………………………………………………………………………………………….……………………… ………………….………………………..…………………………………………………………………… …………………….………………………………………….………………………..……………………… ลงชื่อ......................................... (.........................................)

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ ๗ วิชำ ดนตรี นำฏศิลป์๔ ชั ้นมัธยมศึกษำปี ที่ ๔ หน่วยกำรเรียนรู้ที่ ๓ กำรแสดงนำฏศิลป์ ไทย เรื่อง ร ำวงมำตรฐำน เวลำ ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นำยอัศฎำ สำสีรัตน์ ....../........./........ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั มาตรฐานที่ ศ ๓.๑ เขา้ใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อยา่งสร้างสรรค์วิเคราะห์วพิากษ์ วจิารณ์คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอยา่งอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ม.๔/๒ ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสมบรรยายเปรียบเทียบการ แสดงอากปักิริยาของผคู้นในชีวติประจา วนัและในการแสดง ๒. สาระส าคัญ ร าวงมาตรฐาน เป็ นการแสดงที่มีวิวัฒนาการมาจาก ร าโทน เป็ นการร าและร้องของชาวบ้าน ซ่ึงจะมีผรู้ าท้งัชายและหญิง ร ากนัเป็นคู่ๆ รอบ ครกตา ขา้วที่วางคว่า ไว้หรือไม่ก็ร ากนัเป็นวงกลม โดยมีโทนเป็ นเครื่องดนตรีประกอบจงัหวะลกัษณะการร าและร้องเป็นไปตามความถนดั ไม่มีแบบ แผนกา หนดไว้คงเป็นการร าและร้องง่าย ๆ มุ่งเนน้ที่ความสนุกสนานรื่นเริงเป็นสา คญัเช่น เพลงช่อ มาลีเพลงยวนยาเหลเพลงหล่อจริงนะดารา เพลงตามองตา เพลงใกลเ้ขา้ไปอีกนิด ฯลฯ ดว้ยเหตุที่การ ร าชนิดน้ีมีโทนเป็นเครื่องดนตรีประกอบจงัหวะจึงเรียกการแสดงชุดน้ีวา่ร าโทน ต่อมาเมื่อปีพ.ศ. ๒๔๘๗ ในสมัย จอมพล ป. พิบูลสงคราม เป็ นนายกรัฐมนตรี รัฐบาลตระหนักถึงความส าคัญของ การละเล่นรื่นเริงประจา ชาติและเห็นวา่คนไทยนิยมเล่นร าโทนกนัอยา่งแพร่หลายถา้ปรับปรุงการเล่น ร าโทนให้เป็ นระเบียบท้งัเพลงร้องลีลาท่าร าและการแต่งกายจะทา ใหก้ารเล่นร าโทนเป็นที่น่านิยม มากยงิ่ข้ึน จึงไดม้อบหมายใหก้รมศิลปากรปรับปรุงร าโทนเสียใหม่ใหเ้ป็นมาตรฐาน มีการแต่งเน้ือ ร้อง ทา นองเพลงและนา ท่าร าจากแม่บทมากา หนดเป็นท่าร าเฉพาะแต่ละเพลงอยา่งเป็นแบบแผน

๓.เป้ าหมายการเรียนรู้ ความรู้/ความ เข้าใจ(K) ทักษะ/ กระบวนการ (P) เจตคติ (A) สมรรถนะส าคัญ คุณลกัษณะ อันพึง ประสงค์ ๑. รู้และเข้าใจ ประวัติร าวง มาตรฐานชื่อ เพลงและท่าร า ไดอ้ยา่งเขา้ใจ ๑. นักเรียน สามารถร้อง เพลงและปฏิบัติ ร าวงมาตรฐาน ไดอ้ยา่งถูกตอ้ง ๑. ชื่นชมละ สนุกสนานในการ ร้องเพลงและ ปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๑. ใฝ่ เรียนรู้ ๒. มุ่งมนั่ใน การท างาน ๓.รักความเป็ น ไทย ๔.สาระการเรียนรู้ ๑.ประวัติความเป็ นมาร าวงมาตรฐาน ๒.การแต่งกายร าวงมาตรฐาน ๕.แนวทางการบูรณาการเรียนรู้ ๖.การเตรียมตัวของผู้สอน ๑.ศึกษาตวัช้ีวดัและสาระการเรียนรู้หลกัสูตรแกนกลางฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กา หนดเป้าหมายการเรียนรู้ ๒.ศึกษาเน้ือหาสาระเรื่อง ร าวงมาตรฐาน ในหนงัสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ช้นั มัธยมศึกษาปี ที่ ๔ของบริษทัสา นกัพิมพเ์อมพนัธ์จา กดั ๓.วางแผนการจัดการเรียนการสอนและจัดเตรียมสื่อการสอน ร าวงมารฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ประวัติศาสเรื่องราวความเป็นมาของการแสดงที่เกิดจาก การร่ายร าแทนคา พดูและความรู้สึกต่างๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บทร้อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หลกัภูมิคุ้มกนั นกัเรียนเกิดทกัษะกล้าแสดงออก

๗.สื่อ/นวัตกรรม ๑.หนงัสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ช้นั มัธยมศึกษาปี ที่ ๔ของบริษัท ส านักพิมพ์เอม พันธ์ ๒.โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ร าวงมาตรฐาน ๘. กจิกรรมเรียนรู้ ขั้นน า (๑๐ นาที) ๑.ครูต้งัคา ถามกบันกัเรียนวา่เคยรู้จกัคา วา่ร าวงมาตรฐานหรือไม่ ๒.ร าวงมาตรฐานเป็ นการแสดงแบบไหนอะไร ขั้นสอน (๓๐ นาที) ๑.ครูเปิ ด PowerPoint เรื่อง ร าวงมาตรฐาน ๒.ครูอธิบายประวัติความเป็ นมาของร าวงมาตรฐาน ๓.ครูอธิบายวิวัฒนาการของร าวงมาตรฐาน และการแสดงในสมัยก่อน ก่อนการปรับปรุงให้มี แบบแผน ๔.ครูอธิบายสาเหตุที่ได้ปรับปรุงร าวงมาตรฐานให้มีแบบแผน ๕ครูอธิบายลักษณะการแสดง หรือรูปแบบการแสดงของร าวงมาตรฐาน ๖.ครูอธิบายเรื่องการแต่งกายของร าวงมาตรฐานมีการแต่งกายกี่รูปแบบ ๗.ครูอธิบาย เพลงของร าวงมาตรฐาน และท่าร าแต่ละเพลง พร้อมใหน้ กเรียนจดบันทึก ั ข้ันสรุป (๑๐ นาที) ๘.ครูใหน้กัเรียนทา ใบงานเรื่องร าวงมาตรฐาน เพลงร าวงมาตรฐาน และท่าร า ๙.ครูและนกัเรียนร่วมกนัสรุป และทบทวนความเป็นมาและววิฒันาการของร าวงมาตรฐาน ๙. การวัดและประเมินผล - วดัจากการทดสอบในช้นัเรียน เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน ความรู้/ความ เข้าใจ(K) ๑. ใบงานเรื่อง เพลงและท่าร า ร าวงมาตรฐาน ๑.เฉลยใบงานเรื่อง เพลงและท่าร าร า วงมาตรฐาน ๑.ประเมินจากใบ งานเพลงและท่า ร า ร าวง มาตรฐาน ๑.ผา่นเกณฑ์ การประเมิน ที่ระดับ คุณภาพปาน กลาง

เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน ทักษะ/ กระบวนการ (P) ๑. ใบงานเรื่อง เพลงและท่าร า ร าวงมาตรฐาน ๑.เฉลยใบงานเรื่อง เพลงและท่าร าร า วงมาตรฐาน ๑.ประเมินจากใบ งานเพลงและท่า ร า ร าวง มาตรฐาน ๑.ผา่นเกณฑ์ การประเมิน ที่ระดับ คุณภาพปาน กลาง เจตคติ (A) ๑. พฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้านใฝ่ เรียนรู้ ๒. แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดา้นมุ่งมนั่ในการ ท างาน ๓. แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ด้านรัก ความเป็ นไทย ๑.สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑ์ การประเมิน ที่ระดับ คะแนนผา่น (๑)ข้ึนไป สมรรถนะที่ ส าคัญ ๑. พฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถ ในการคิด ๑.สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑ์ การประเมิน ที่ระดับ คะแนนผา่น (๑)ข้ึนไป คุณลกัษณะอนั พึงประสงค์ ๑. พฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.แบบประเมิน คุณลักษณะ ๑.สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑ์ การประเมิน ที่ระดับ

เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน อันพึงประสงค์ ด้านใฝ่ เรียนรู้ ๒. แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ดา้นมุ่งมนั่ในการ ท างาน ๓. แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ด้านรัก ความเป็ นไทย คะแนนผา่น (๑)ข้ึนไป

ใบงำน๗ เรื่อง เพลงและท่ำร ำ ร ำวงมำตรฐำน ค ำชี ้แจ้ง ให้นักเรียนน ำข้อควำมช่องขวำมือมำใส่ในช่องกลำงให้ถูกต้อง ล าดับ เพลง ท่าร าสอดคล้องกับเพลง ท่าร า 1 เพลงหญิงไทยใจงาม ท่าช้างประสานงา ท่าจ่อเพลิงกาฬ 2 เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้า ท่ายูงฟ้อนหาง ท่าชะนีร่ายไม 3 เพลงยอดชายใจหาญ ท่าพรหมสี่หน้า ท่าจันทร์ทรงกลดแปลง 4 เพลงบูชานักรบ น้องรักรักบูชาพี่ ที่มนั่คง 5 เพลงเที่ยวเเรก ท่าจันทร์ทรงกลด ท่าขัดจางนาง ชื่อ………………………………………..นามสกุล………………………………………..ชั้น………………….เลขที่…………….

เฉลย ใบงาน๗ เรื่อง เพลงและท่าร า ร าวงมาตรฐาน ค าชี้แจ้ง ให้นักเรียนน าข้อความช่องขวามือมาใส่ในช่องกลางให้ถูกต้อง ล าดับ เพลง ท่าร าสอดคล้องกับเพลง ท่าร า 1 เพลงหญิงไทยใจงาม ท่าพรหมสี่หน้า ท่ายูงฟ้อนหาง 2 เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้า ท่าช้างประสานงา ท่าจันทร์ทรงกลดแปลง 3 เพลงยอดชายใจหาญ ท่าจ่อเพลิงกาฬ ท่าชะนีร่ายไม 4 เพลงบูชานักรบ ท่าจันทร์ทรงกลด ท่าขัดจางนาง 5 เพลงเที่ยวเเรก น้องรักรักบูชาพี่ ที่มนั่คง

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา..............................................................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจความคิด ความรู้สึกและทศันะของตนเองดว้ยการพูดและ การเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเองพร้อมยกตัวอยา่ง ประกอบได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของ ตนเองพร้อม ยกตวัอยา่ง ประกอบ ได้ เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตัวอยา่ง ประกอบสอดคล้อง กบัเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ยภาษา ของตนเอง พร้อม ยกตวัอยา่ง ประกอบแต่ ไม่สอดคลอ้งกบั เรื่องที่ ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง และไม่มีตวัอยา่ง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะ ของตนเอง จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามแบบ เลขที่ ชื่อ - สกลุ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ คิดพ้ืนฐาน(การคิดวเิคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ระบุหลกัการสา คญัหรือแนวคิดในเน้ือหาความรู้ขอ้มูลที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้ขอ้มูล ที่พบเห็นในบริบท ต่าง ๆ ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิด ใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่าง ๆ ไดอ้ยา่งถูกตอ้งและ ครบถ้วน ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ไดถู้กตอ้งแต่ไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยใู่น เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ได้ถูกต้องเป็ น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการ ส าคัญหรือ แนวคิดในเน้ือหา ความรู้ หรือข้อมูล ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในบริบทต่าง ๆ ไม่ถูกตอ้ง เลขที่ ชื่อ - สกลุ ระบุหลกัการส าคญัหรือแนวคดิในเนือ้หาความรู้ข้อมูล ที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

แบบประเมินคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา....................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ท้งัภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการ เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บนัทึกความรู้วิเคราะห์สรุปเป็นองค์ความรู้และสามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เลขที่ ชื่อ - สกุล ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยี ต่าง ๆแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม บันทกึความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิ่ง ทเี่รียนรู้สรุปเป็น องค์ความรู้ แลกเปลยี่นเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสารสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่าง ๆ แหล่ง เรียนรู้ท้งั ภายใน และ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อ ไดอ้ยา่งเหมาะสม ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบ จากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็ นองค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดว้ยวธิีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ไม่ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือเอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน และ เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ข้อมูล สรุปเป็ นองค์ ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กบัผอู้ื่น ได้และน าไปใช้ ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยีและ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ ข้อมูล สรุปเป็ น องค์ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและ น าไปใช้ในชีวิต ประจ าวันได้ และเป็ น แบบอยา่งที่ดี

แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๖ มุ่งมนั่ในการทา งาน ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา...........................................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ต้งัใจและรับผิดชอบในการปฏิบตัิหนา้ที่การงาน เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๖.๑.๒ ต้งัใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วย ตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับ มอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทา งานใหด้ีข้ึน ด้วยตนเองและ เป็นแบบอยา่งที่ ดี ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึนดว้ยตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึน ไม่ต้งัใจปฏิบตัิ หน้าที่การงาน เลขที่ ชื่อ - สกลุ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ ส าเร็จ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วยตนเอง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๗รักความเป็ นไทย ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใชภ้าไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและเลข ไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่ง ถูกต้องเหมาะสม ๗.๒.๒ ชักชวน แนะน าให้ ผอู้ื่นเห็นคุณค่าของ การใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้องเป็ น ประจ าเป็ น แบบอยา่งที่ดีดา้น การใช้ ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ไม่สนใจใช้ ภาษาไทยอยา่ง ถูกต้องภาษาไทย เลขที่ ชื่อ - สกลุ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยใน การสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ชักชวน แนะน าให้ผู้อนื่เห็น คุณค่าของการใช้ภาษาไทย ทถีู่กต้อง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔

บันทึกหลังการสอน ๑.ผลการสอน นักเรียนแต่ละกลุ่มมีขอบเขตเน้ือหาวชิาการวดัและการประเมินผลรวมถึงการปฏิบตัิ ในการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ คิดเป็ นละ ร้อย๙๐ นกัเรียนส่วนใหญ่มีความสนใจ ต้งัใจเรียนอยา่งดีให้ความร่วมมือในการเรียน การสอน แต่มีนกัเรียนบางส่วนคิดเป็ นละ2 ที่คุยกนัหยอกลอ้เล่นกนั ในหอ้ง ๒. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข มีนกัเรียนรายงานที่ขาดระเบียบไม่ค่อยฟัง ติดมือถือและในการปฏิบตัิตน คุยกนัหยอกลอ้เล่น กนั ในหอ้งเรียน ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สร้างขอ้ตกลงร่วมกนัระหวา่งครูและนกัเรียน วา่หากนกัเรียนคนใดส่งเสียงดงัคุยกนั ไม่ต้งัใจ เรียนคุยมือถือจะหกัคะแนนและสุ่มเพื่อตอบคา ถาม นกัเรียนคนใดต้งัใจเรียนจะชื่นชม และมีคะแนน พิเศษให้เพื่อเป็นการฝึกวินยัแต่หากไม่ปฏิบตัิตามก็จะสั่งงานเพิ่ม จาก๑ เป็ น ๒ จาก๒ เป็ น๓ งาน ลงชื่อ....นายอัศฎา สาสีรัตน์... (อัศฎา สาสีรัตน์) (ครูฝึกประสบการณ์วชิาชีพ) ๔. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………….………….……………………………………………………………………………… .………………………………………….………………………………...…………………………………… ……………………………………………………………………………………….……………………….. ………………………………………………………………………………………….……………………… ………………….………………………..…………………………………………………………………… …………………….………………………………………….………………………..……………………… ลงชื่อ......................................... (.........................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ วิชา ดนตรี นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่๓ การแสดงนาฏศิลป์ ไทย เรื่อง ร าวงมาตรฐาน เพลงหญิงไทยใจงาม เวลา ๑ ชวั่ โมง ครูผู้สอน นายอัศฎา สาสีรัตน์ ......./........../........ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั มาตรฐานที่ ศ ๓.๑ เขา้ใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ม.๔/๒ ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสมบรรยายเปรียบเทียบการ แสดงอากปักิริยาของผคู้นในชีวติประจา วนัและในการแสดง ๒. สาระส าคัญ ร าวงมาตรฐาน เป็ นการแสดงที่มีวิวัฒนาการมาจาก ร าโทน เป็ นการร าและร้องของชาวบ้าน ซ่ึงจะมีผรู้ าท้งัชายและหญิง ร ากนัเป็นคู่ๆ รอบ ครกตา ขา้วที่วางคว่า ไว้หรือไม่ก็ร ากนัเป็นวงกลม โดยมีโทนเป็นเครื่องดนตรีประกอบจงัหวะลกัษณะการร าและร้องเป็นไปตามความถนดั ไม่มีแบบ แผนกา หนดไว้คงเป็นการร าและร้องง่าย ๆ มุ่งเนน้ที่ความสนุกสนานรื่นเริงเป็นสา คญัเช่น เพลงช่อ มาลีเพลงยวนยาเหลเพลงหล่อจริงนะดารา เพลงตามองตา เพลงใกล้เข้าไปอีกนิด ฯลฯ ด้วยเหตุที่การ ร าชนิดน้ีมีโทนเป็นเครื่องดนตรีประกอบจงัหวะจึงเรียกการแสดงชุดน้ีวา่ร าโทน ต่อมาเมื่อปีพ.ศ. ๒๔๘๗ ในสมัย จอมพล ป. พิบูลสงคราม เป็ นนายกรัฐมนตรี รัฐบาลตระหนักถึงความส าคัญของ การละเล่นรื่นเริงประจา ชาติและเห็นวา่คนไทยนิยมเล่นร าโทนกนัอยา่งแพร่หลายถา้ปรับปรุงการเล่น ร าโทนใหเ้ป็นระเบียบท้งัเพลงร้องลีลาท่าร าและการแต่งกายจะทา ใหก้ารเล่นร าโทนเป็นที่น่านิยม มากยงิ่ข้ึน จึงไดม้อบหมายใหก้รมศิลปากรปรับปรุงร าโทนเสียใหม่ใหเ้ป็นมาตรฐาน มีการแต่งเน้ือ ร้อง ทา นองเพลงและนา ท่าร าจากแม่บทมากา หนดเป็นท่าร าเฉพาะแต่ละเพลงอยา่งเป็นแบบแผน

๓.เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้/ความ เข้าใจ(K) ทักษะ/ กระบวนการ (P) เจตคติ (A) สมรรถนะส าคัญ คุณลกัษณะ อันพึง ประสงค์ ๑. รู้และเข้าใจ ประวัติร าวง มาตรฐานได้ อยา่งเขา้ใจ ๑. นักเรียน สามารถร้อง เพลงและปฏิบัติ ท่าร าเพลง หญิงไทยใจงาม ไดอ้ยา่งถูกตอ้ง ๑. ชื่นชมละ สนุกสนานในการ ร้องเพลงและ ปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๑. ใฝ่ เรียนรู้ ๒. มุ่งมนั่ใน การท างาน ๓.รักความเป็ น ไทย ๔.สาระการเรียนรู้ ๑. ร้องเพลงร าวงมาตรฐาน ( เพลงหญิงไทยใจงาม ) ๒. ปฏิบตัิท่าร า ( เพลงหญิงไทยใจงาม ) ๕.แนวทางการบูรณาการเรียนรู้ ๖.การเตรียมตัวของผู้สอน ๑.ศึกษาตวัช้ีวดัและสาระการเรียนรู้หลกัสูตรแกนกลางฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะกา หนด เป้ าหมายการเรียนรู้ ๒.ศึกษาเน้ือหาสาระเรื่อง ร าวงมาตรฐาน เพลง หญิงไทยใจงาม ในหนังสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ ของบริษทัสา นกัพิมพเ์อมพนัธ์จา กดั ๓.วางแผนการจัดการเรียนการสอนและจัดเตรียมสื่อการสอน ร าวงมารฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์เรื่องราวความเป็นมาของการแสดงที่เกิด จากการร่ายร าแทนคา พดูและความรู้สึกต่างๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บทร้อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หลกัภูมิคุ้มกนั นกัเรียนเกิดทกัษะกล้าแสดงออก

๗.สื่อ/นวัตกรรม ๑.หนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ ของบริษัท ส านักพิมพ์ เอมพันธ์ ๒.โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ร าวงมาตรฐาน ( เพลงหญิงไทยใจงาม ) ๘. กจิกรรมเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้น้ีใชว้ธิีบูรณาการดว้ยเทคนิค“การจัดการเรียนรู้แบบสาธิต” ขั้นสอน (๑๐ นาที) ๑.ครูต้งัคา ถามกบันกัเรียนวา่เคยรู้จกัหรือเคยไดย้ินเพลงร าวงมาตรฐาน ( เพลงหญิงไทยใจงาม ) หรือไม่ ๒.ครูอธิบายความเป็ นมาและความหมายของเพลงร าวงมาตรฐาน ( เพลงหญิงไทยใจงาม ) ๓.ครูช้ีแจงเน้ือเพลงและท่าร าที่ใชใ้นเพลงน้ี ขั้นการสาธิต (๓๐ นาที) ๑. ครูสอนนักเรียนร้องเพลงหญิงไทยใจงามและเปิ ดท านองเพลงให้นักเรียนฟัง เพลงหญิงไทยใจงาม ค าร้อง ท่านผหู้ญิงละเอียด พิบูลสงคราม ท านอง ครูเอ้ือ สุนทรสนาน เดือนพราว ดาวแวววาวระยับ แสงดาวประดับ ส่องใหเ้ดือนงามเด่น ดวงหน้า โสภาเพียงเดือนเพ็ญ คุณความดีที่เห็น เสริมใหเ้ด่นเลิศงาม ขวัญใจ หญิงไทยส่งศรีชาติ รูปงามวิลาส ใจกล้ากาจเรืองนาม เกียรติยศ กอ้งปรากฏทวั่คาม หญิงไทยใจงาม ยงิ่เดือนดาวพราวแพรว ความหมาย ดวงจนัทร์ที่ส่องแสงอยบู่นทอ้งฟ้ามีความงดงามมาก และยงิ่ ไดแ้สงอนัระยบิระยบั ของดวงดาวดว้ยแลว้ยงิ่ทา ใหด้วงจนัทร์น้นังามเด่นยงิ่ข้ึน เปรียบเหมือนกบัดวงหน้าของหญิงสาวที่มี

ความงดงามอยแู่ลว้ถา้มีคุณความดีดว้ยก็จะทา ใหห้ญิงน้นังามเป็นเลิศ ผหู้ญิงไทยน้ีเป็นขวญั ใจของ ชาติเป็นที่เชิดหนา้ชูตาของชาติรูปร่างก็งดงาม จิตใจก็กลา้หาญ ดงัที่มีชื่อเสียงปรากฏอยทู่วั่ ไป ๒. หลงัจากที่นกัเรียนร้องเพลงไดแ้ลว้ครูสอนท่านาฏยศพัทท์ ี่ใชใ้นเพลงงามแสงเดือนคือท่า ยงูฟ้อนหางและท่าพรหมสี่หนา้ โดยครูสาธิตท่าร าใหดู้แบบชา้ๆ แลว้ใหน้กัเรียนปฏิบตัิ ท่าร าตามไปดว้ยจนนกัเรียนทา ได้ ๓. จากน้นั ใหน้กัเรียนยนืข้ึนแลว้สอนการเดินให้เขา้กบัจงัหวะแลว้ใหน้กัเรียนร้องเพลงไป ดว้ยร าไปดว้ยพร้อมกบักานใชม้ือและเท้าจนทุกคนท าได้ ข้ันสรุป (๑๐ นาที) ๔.ครูและนกัเรียนร่วมกนัร าเพลงหญิงไทยใจงามไปพร้อมๆกนัอีกหน่ึงรอบ ๕.ครูให้นักเรียนร าเป็ นวงกลมแบบทวนเข็มนาฬิกา เพื่อที่จะได้รู้ถึงวิธีการแสดงจริง ๖.ครูทดสอบเด็กนกัเรียน เป็นกลุ่มโดยครูเลือกสุ่มจบักลุ่มให้โดยคละกนัระหวา่งคนที่ร าได้กบั คนที่ร าไม่ค่อยได้ ๙. การวัดและประเมินผล - วดัจากการทดสอบในช้นัเรียน เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน ความรู้ความเข้าใจ (K) ๑. ปฏิบัติร าวง มาตรฐานเพลง หญิงไทยใจงาม ๑.แบบประเมินกิจกรรม การปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑. ประเมินกิจกรรม การปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคุณภาพ ปานกลาง ทักษะ/ กระบวนการ (P) ๑. ปฏิบัติร าวง มาตรฐานเพลง หญิงไทยใจงาม ๑.แบบประเมินกิจกรรม การปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑. ประเมินกิจกรรม การปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคุณภาพ ปานกลาง เจตคติ (A) ๑. ปฏิบัติร าวง มาตรฐานเพลง หญิงไทยใจงาม ๑.แบบประเมินการร่วม กิจกรรมการปฏิบตัิร า วงมาตรฐาน ๑. ประเมินจากแบบ ประเมินการร่วม กิจกรรมการปฏิบตัิ ร าวงมาตรฐาน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคุณภาพ ปานกลาง สมรรถนะที่ส าคัญ ๑. พฤติกรรมในช้นั เรียน ๑.แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ๑. สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่

เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน ด้านความสามารถใน การสื่อสาร ๒. แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถใน การคิด ระดับคะแนน ผา่น (๑)ข้ึนไป คุณลกัษณะอนัพงึ ประสงค์ ๑. พฤติกรรมในช้นั เรียน ๑.แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่ เรียนรู้ ๒. แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน มุ่งมนั่ในการทา งาน ๓. แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ด้านรัก ความเป็ นไทย ๑. สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคะแนน ผา่น (๑)ข้ึนไป

ใบงานที่ ๓ ค าชี้แจง ให้เขียนเน้ือเพลงร าวงมาตรฐานใหถู้กตอ้ง เพลงหญิงไทยใจงาม

เฉลยใบงานที่ ๓ ค าชี้แจง ให้เขียนเน้ือเพลงร าวงมาตรฐานใหถู้กตอ้ง เพลงหญิงไทยใจงาม เดือนพราวดาวแวววาวระยับ แสงดาวประดบัส่งใหเ้ดือนงามเด่น ดวงหน้าโสภาเพียงเดือนเพ็ญ คุณความดีที่เห็นเสริมใหเ้ด่นเลิศงาม ขวญั ใจหญิงไทยส่งศรีชาติ รู ป ง า ม วิ ล า ศ ใ จ ก ล้า ก า จ เ รื อ ง น า ม เกียรติยศกอ้งปรากฏทวั่คาม หญิงไทยใจงามยงิ่เดือนดาวพราวแพรว

แบบประเมินการทดสอบในชั้นเรียน ( ร าวงมาตรฐาน เพลงหญิงไทยใจงาม ) ชื่อ-นามสกุล....................................................................................................เลขที่.............................. รายวิชา........................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่............. ค าชี้แจง ให้ครูท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องของเพลงที่ร้อง ๒. ความถูกต้องของท่าร า ๓. ความคล่องแคล่วในการปฏิบัติท่า ร าและความสวยงาม คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….

เกณฑ์การประเมินการทดสอบในชั้นเรียน ( ร าวงมาตรฐาน ) ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับคุณภาพ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความถูกต้อง ของการร้อง เพลงร าวง มาตรฐาน ร้องเพลงได้ถูกต้อง และถูกท านอง ร้องเพลงได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ร้องเพลงได้ถูกต้องเป็น บางส่วน ร้องเพลงไม่ถูกต้อง ๒.ความถูกต้อง ของท่าร า ปฏิบัติท่าร า ท่าพรหมสี่ หน้า,ยูงฟ้อนหางได้ ถูกต้อง ปฏิบัติ ท่าพรหมสี่ หน้า,ยูงฟ้อนหางได้ ถูกต้อง มีความ ยืดเยื้อเล็กน้อย ปฏิบัติ ท่าพรหมสี่หน้า ,ยูงฟ้อนหางได้ถูกต้อง บางส่วน และยืดเยื้อ เวลาพอสมควร ปฏิบัติ ท่าพรหมสี่ หน้า,ยูงฟ้อนหางไม่ ถูกต้อง และยืดเยื้อ เวลาพอสมควร ๔.ความ คล่องแคล่วใน การปฏิบัติท่าร า และความ สวยงาม ปฏิบัติต่อเนื่องไม่ติดขัด และมีความสวยงาม ปฏิบัติติดขัดบ้าง แต่ ยังพอได้ ปฏิบัติไปบ้าง หยุดบ้าง และหยุดเป็นช่วงๆ ปฏิบัติไม่ได้เลย เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐-๑๒ ดีมาก ๗-๙ ดี ๔-๖ ปานกลาง ๑-๓ พอใช้

แบบประเมินการร่วมกิจกรรม กลุ่ม....................................................................................เลขที่............................................................. รายวิชา........................................รหัสวิชา...........................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่.................... ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนทา เครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน (ลงชื่อ)...................................ผู้ประเมิน (………………………………………) ............../................./................. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๖ ดีมาก ๕ ดี ๔ พอใช้ ๐ – ๓ ควรปรับปรุง เลขที่ ชื่อ - สกุล การฝึ กหัดท่าร าและ ร้องเพลง ท ากิจกรรมด้วย ความสนุกสนาน ช่วยเหลือแนะน า เพื่อนในการท า กิจกรรม รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน/ระดับคุณภาพ ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) การฝึ กหัดท่าร า - ตั้งใจฝึ กหัดท่าร าและ ร้องเพลงตลอดกิจกรรม - ตั้งใจฝึ กหัดท่าร าและ ร้องเพลงบางครั้ง - ไม่ตั้งใจฝึ กหัดท่าร าและร้อง เพลง ท ากิจกรรมด้วยความ สนุกสนาน - ให้ความร่วมมือในการ ท ากิจกรรม - ให้ความร่วมมือบ้าง บางครั้ง - ไม่ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม ช่วยเหลือแนะน าเพื่อนใน การท ากิจกรรม - ช่วยเพื่อนคิดและแสดง ความคิดเห็นเพื่อให้ได้ ค าตอบทถีู่กต้อง - ช่วยเพื่อนคิดและแสดง ความคิดเห็นเพียง ๕๐% - ไม่ช่วยเพื่อนคิดและแสดง ความคิดเห็นเพื่อให้ได้ ค าตอบทถีู่กต้อง

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา..............................................................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจความคิด ความรู้สึกและทศันะของตนเองดว้ยการพูดและ การเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเองพร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของ ตนเองพร้อม ยกตวัอยา่ง ประกอบ ได้ เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบสอดคล้อง กบัเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยาง่ ประกอบแต่ไม่ สอดคลอ้งกบั เรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง และไม่มีตวัอยา่ง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะ ของตนเอง จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามแบบ เลขที่ ชื่อ – สกลุ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ คิดพ้ืนฐาน(การคิดวเิคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ระบุหลกัการสา คญัหรือแนวคิดในเน้ือหาความรู้ขอ้มูลที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้ขอ้มูล ที่พบเห็นในบริบท ต่าง ๆ ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิด ใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่าง ๆ ไดอ้ยา่งถูกตอ้งและ ครบถ้วน ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ได้ถูกตอ้งแต่ไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยใู่น เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ได้ถูกต้องเป็ น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการ ส าคัญหรือ แนวคิดในเน้ือหา ความรู้ หรือข้อมูล ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในบริบทต่าง ๆ ไม่ถูกตอ้ง เลขที่ ชื่อ – สกลุ ระบุหลกัการส าคญัหรือแนวคดิในเนือ้หาความรู้ข้อมูล ที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ข้อที่ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา....................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ท้งัภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการ เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บนัทึกความรู้วิเคราะห์สรุปเป็นองค์ความรู้และสามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เลขที่ ชื่อ - สกุล ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่างๆแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม บันทกึความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิ่ง ทเี่รียนรู้สรุปเป็น องค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสารสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่าง ๆ แหล่ง เรียนรู้ท้งั ภายใน และ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อ ไดอ้ยา่งเหมาะสม ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบ จากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็ นองค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดว้ยวธิีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ไม่ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือเอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน และ เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ข้อมูล สรุปเป็ นองค์ ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กบัผอู้ื่น ได้และน าไปใช้ ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยีและ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ ข้อมูล สรุปเป็ น องค์ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและ น าไปใช้ในชีวิต ประจ าวันได้ และเป็ น แบบอยา่งที่ดี

แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๖ มุ่งมนั่ในการทา งาน ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา...........................................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ต้งัใจและรับผิดชอบในการปฏิบตัิหนา้ที่การงาน เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๖.๑.๒ ต้งัใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วย ตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับ มอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทา งานใหด้ีข้ึน ด้วยตนเองและ เป็นแบบอยา่งที่ ดี ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึนดว้ยตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึน ไม่ต้งัใจปฏิบตัิ หน้าที่การงาน เลขที่ ชื่อ - สกลุ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ ส าเร็จ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วยตนเอง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๗รักความเป็ นไทย ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใชภ้าไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ใชภ้าษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและเลข ไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่ง ถูกต้องเหมาะสม ๗.๒.๒ ชักชวน แนะน าให้ ผอู้ื่นเห็นคุณค่าของ การใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้องเป็ น ประจ าเป็ น แบบอยา่งที่ดีดา้น การใช้ ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ไม่สนใจใช้ ภาษาไทยอยา่ง ถูกต้องภาษาไทย เลขที่ ชื่อ - สกลุ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยใน การสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ชักชวน แนะน าให้ผู้อนื่เห็น คุณค่าของการใช้ภาษาไทย ทถีู่กต้อง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔

บันทึกหลังการสอน ๑.ผลการสอน นักเรียนแต่ละกลุ่มมีขอบเขตเน้ือหาวชิาการวดัและการประเมินผลรวมถึงการปฏิบตัิ ในการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ คิดเป็ นละ ร้อย๙๐ นกัเรียนส่วนใหญ่มีความสนใจ ต้งัใจเรียนอยา่งดีให้ความร่วมมือในการเรียน การสอน แต่มีนกัเรียนบางส่วนคิดเป็ นละ2 ที่คุยกนัหยอกลอ้เล่นกนั ในหอ้ง ๒. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข มีนกัเรียนรายงานที่ขาดระเบียบไม่ค่อยฟัง ติดมือถือและในการปฏิบตัิตน คุยกนัหยอกลอ้เล่น กนั ในหอ้งเรียน ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สร้างขอ้ตกลงร่วมกนัระหวา่งครูและนกัเรียน วา่หากนกัเรียนคนใดส่งเสียงดงัคุยกนั ไม่ต้งัใจ เรียนคุยมือถือจะหกัคะแนนและสุ่มเพื่อตอบคา ถาม นกัเรียนคนใดต้งัใจเรียนจะชื่นชม และมีคะแนน พิเศษให้เพื่อเป็นการฝึกวินยัแต่หากไม่ปฏิบตัิตามก็จะสั่งงานเพิ่ม จาก๑ เป็ น ๒ จาก๒ เป็ น๓ งาน ลงชื่อ....นายอัศฎา สาสีรัตน์... (อัศฎา สาสีรัตน์) (ครูฝึกประสบการณ์วชิาชีพ) ๔. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………….………….……………………………………………………………………………… .………………………………………….………………………………...…………………………………… ……………………………………………………………………………………….……………………….. ………………………………………………………………………………………….……………………… ………………….………………………..…………………………………………………………………… …………………….………………………………………….………………………..……………………… ลงชื่อ......................................... (.........................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ วิชา ดนตรี นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ หน่วยการเรียนรู้ที่๓การแสดงนาฏศิลป์ ไทย เรื่อง ร าวงมาตรฐาน เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้ า เวลา ๑ ชวั่ โมง ครูผู้สอน นายอัศฎา สาสีรัตน์ ........../........../......... ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั มาตรฐานที่ ศ ๓.๑ เขา้ใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ม.๔/๒ ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสมบรรยายเปรียบเทียบการ แสดงอากปักิริยาของผคู้นในชีวติประจา วนัและในการแสดง ๒. สาระส าคัญ ร าวงมาตรฐาน เป็ นการแสดงที่มีวิวัฒนาการมาจาก ร าโทน เป็ นการร าและร้องของชาวบ้าน ซ่ึงจะมีผรู้ าท้งัชายและหญิง ร ากนัเป็นคู่ๆ รอบ ครกตา ขา้วที่วางคว่า ไว้หรือไม่ก็ร ากนัเป็นวงกลม โดยมีโทนเป็นเครื่องดนตรีประกอบจงัหวะลกัษณะการร าและร้องเป็นไปตามความถนดั ไม่มีแบบ แผนกา หนดไว้คงเป็นการร าและร้องง่าย ๆ มุ่งเนน้ที่ความสนุกสนานรื่นเริงเป็นสา คญัเช่น เพลงช่อ มาลีเพลงยวนยาเหลเพลงหล่อจริงนะดารา เพลงตามองตา เพลงใกลเ้ขา้ไปอีกนิด ฯลฯ ดว้ยเหตุที่การ ร าชนิดน้ีมีโทนเป็นเครื่องดนตรีประกอบจงัหวะจึงเรียกการแสดงชุดน้ีวา่ร าโทน ต่อมาเมื่อปี พ.ศ. ๒๔๘๗ ในสมัย จอมพล ป. พิบูลสงคราม เป็ นนายกรัฐมนตรี รัฐบาลตระหนักถึงความส าคัญของ การละเล่นรื่นเริงประจา ชาติและเห็นวา่คนไทยนิยมเล่นร าโทนกนัอยา่งแพร่หลายถา้ปรับปรุงการเล่น ร าโทนใหเ้ป็นระเบียบท้งัเพลงร้องลีลาท่าร าและการแต่งกายจะทา ใหก้ารเล่นร าโทนเป็นที่น่านิยม มากยงิ่ข้ึน จึงไดม้อบหมายใหก้รมศิลปากรปรับปรุงร าโทนเสียใหม่ใหเ้ป็นมาตรฐาน มีการแต่งเน้ือ ร้อง ทา นองเพลงและนา ท่าร าจากแม่บทมากา หนดเป็นท่าร าเฉพาะแต่ละเพลงอยา่งเป็นแบบแผน

๓.เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้/ความ เข้าใจ(K) ทักษะ/ กระบวนการ (P) เจตคติ (A) สมรรถนะส าคัญ คุณลกัษณะ อันพึง ประสงค์ ๑. รู้และเข้าใจ ประวัติร าวง มาตรฐานได้ อยา่งเขา้ใจ ๑. นักเรียน สามารถร้อง เพลงและปฏิบัติ ท่าร าเพลงดวง จันทร์ขวัญฟ้ า ไดอ้ยา่งถูกตอ้ง ๑. ชื่นชมละ สนุกสนานในการ ร้องเพลงและ ปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๑. ใฝ่ เรียนรู้ ๒. มุ่งมนั่ใน การท างาน ๓.รักความเป็ น ไทย ๔.สาระการเรียนรู้ ๑.ร้องเพลงร าวงมาตรฐาน ( เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้ า ) ๒.ปฏิบตัิท่าร า ( เพลงดวงจนัทร์ขวญั ฟ้า ) ๕.แนวทางการบูรณาการเรียนรู้ ๖.การเตรียมตัวของผู้สอน ๑.ศึกษาตวัช้ีวดัและสาระการเรียนรู้หลกัสูตรแกนกลางฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะกา หนด เป้ าหมายการเรียนรู้ ๒.ศึกษาเน้ือหาสาระเรื่อง ร าวงมาตรฐาน เพลงดวงจนัทร์ขวญั ฟ้า ในหนงัสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ ของบริษทัสา นกัพิมพเ์อมพนัธ์จา กดั ๓.วางแผนการจัดการเรียนการสอนและจัดเตรียมสื่อการสอน ร าวงมารฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์เรื่องราวความเป็ นมาของการแสดงที่เกิด จากการร่ายร าแทนคา พดูและความรู้สึกต่างๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย บทร้อง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หลกัภูมิคุ้มกนั นกัเรียนเกิดทกัษะกล้าแสดงออก

๗สื่อ/นวัตกรรม ๔.หนงัสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ ของบริษัท ส านักพิมพ์เอม พันธ์ ๕.โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ร าวงมาตรฐาน ( เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้ า ) ๘. กจิกรรมเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้น้ีใชว้ธิีบูรณาการดว้ยเทคนิค“การจัดการเรียนรู้แบบสาธิต” ขั้นสอน (๑๐ นาที) ๑.ครูต้งัคา ถามกบันกัเรียนวา่เคยรู้จกัหรือเคยไดย้นิเพลงร าวงมาตรฐาน ( เพลงดวงจนัทร์ขวญั ฟ้า ) หรือไม่ ๒.ครูอธิบายความเป็ นมาและความหมายของเพลงร าวงมาตรฐาน ( เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้ า) ๓.ครูช้ีแจงเน้ือเพลง และท่าร าที่ใชใ้นเพลงน้ี ขั้นการสาธิต (๓๐ นาที) ๔. ครูสอนนักเรียนร้องเพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้ า และเปิ ดท านองเพลงให้นักเรียนฟัง เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้ า ค าร้อง ท่านผหู้ญิงละเอียด พิบูลสงคราม ท านอง ครูเอ้ือ สุนทรสนาน ดวงจันทร์ขวัญฟ้า ชื่นชีวาขวัญพี่ จันทร์ประจ าราตรี แต่ขวญัพี่ประจา ใจ ที่เทิดทูนคือชาติ เอกราชอธิปไตย ถนอมแนบสนิทใน คือขวัญใจพี่เอย ความหมาย ในเวลาค่า คืนทอ้งฟ้ามีดวงจนัทร์ประจา อยู่ ในใจของชายก็มีหญิงอนัเป็นสุด ที่รักประจา อยเู่ช่นกนัสิ่งที่เทิดทูนยกยอ่งไวก้็คือชาติไทยที่เป็นเอกราช มีอิสระแก่ตนไม่ข้ึนกบั ใคร และสิ่งที่แนบสนิทอยใู่นใจของชายก็คือหญิงอนัเป็นสุดที่รัก ๕. หลงัจากที่นกัเรียนร้องเพลงไดแ้ลว้ครูสอนท่านาฏยศพัทท์ ี่ใชใ้นเพลงดวงจนัทร์ขวญั ฟ้า คือท่าชา้งประสานงากบัท่าจนัทร์ทรงกรดแปลงโดยครูสาธิตท่าร าใหดู้แบบชา้ๆ แลว้ให้ นกัเรียนปฏิบตัิท่าร าตามไปดว้ยจนนกัเรียนทา ได้

๖. จากน้นั ใหน้กัเรียนยนืข้ึนแลว้สอนการเดินให้เขา้กบัจงัหวะแลว้ใหน้กัเรียนร้องเพลงไป ดว้ยร าไปดว้ยพร้อมกบักานใชม้ือและเทา้จนทุกคนทา ได้ ข้ันสรุป (๑๐ นาที) ๗.ครูและนกัเรียนร่วมกนัร าเพลงดวงจนัทร์ขวญั ฟ้าไปพร้อมๆกนัอีกหน่ึงรอบ ๘.ครูให้นักเรียนร าเป็ นวงกลมแบบทวนเข็มนาฬิกา เพื่อที่จะได้รู้ถึงวิธีการแสดงจริง ๙.ครูทดสอบเด็กนกัเรียน เป็นกลุ่มโดยครูเลือกสุ่มจบักลุ่มให้โดยคละกนัระหวา่งคนที่ร าได้กบั คนที่ร าไม่ค่อยได้ ๙. การวัดและประเมินผล - วัดจากการทดสอบในช้นัเรียน เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน ความรู้ความเข้าใจ (K) ๑.กิจกรรมปฏิบตัิร า วงมาตรฐานเพลง ดวงจันทร์ขวัญฟ้ า ๑.แบบประเมินกิจกรรม การปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑. ประเมินกิจกรรม การปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑.ผานเกณฑ์การ ่ ประเมินที่ ระดับคุณภาพ ปานกลาง ทักษะ/ กระบวนการ (P) ๑.กิจกรรมปฏิบตัิร า วงมาตรฐานเพลง ดวงจันทร์ขวัญฟ้ า ๑.แบบประเมินกิจกรรม การปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑. ประเมินกิจกรรม การปฏิบัติร าวง มาตรฐาน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคุณภาพ ปานกลาง เจตคติ (A) ๑.กิจกรรมปฏิบัติร า วงมาตรฐานเพลง ดวงจันทร์ขวัญฟ้ า ๑.แบบประเมินการร่วม กิจกรรมการปฏิบตัิร า วงมาตรฐาน ๑. ประเมินจากแบบ ประเมินการร่วม กิจกรรมการปฏิบตัิ ร าวงมาตรฐาน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคุณภาพ ปานกลาง สมรรถนะที่ส าคัญ ๑. พฤติกรรมในช้นั เรียน ๑.แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถใน การสื่อสาร ๒. แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถใน การคิด ๑. สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคะแนน ผา่น (๑)ข้ึนไป คุณลกัษณะอนัพงึ ประสงค์ ๑. พฤติกรรมในช้นั เรียน ๑.แบบประเมิน คุณลักษณะ ๑. สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่

เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน อันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่ เรียนรู้ ๒. แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน มุ่งมนั่ในการทา งาน ๓. แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ด้านรัก ความเป็ นไทย ระดับคะแนน ผา่น (๑)ข้ึนไป

ใบงานที่ ๔ ค าชี้แจง ให้เขียนเน้ือเพลงร าวงมาตรฐานให้ถูกต้อง เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้ า

เฉลยใบงานที่ ๔ ค าชี้แจง ให้เขียนเน้ือเพลงร าวงมาตรฐานใหถู้กตอ้ง เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้ า ดวงจันทร์ขวัญฟ้ า ชื่นชีวาขวัญพี่ จันทร์ประจ าราตรี แต่ขวญัพี่ประจา ใจ ที่เทิดทูนคือชาติ เอกราชอธิปไตย ถนอมแนบสนิทใน คือขวัญใจพี่เอย

แบบประเมินการทดสอบในชั้นเรียน ( ร าวงมาตรฐาน เพลงดวงจันทร์ขวัญฟ้า ) ชื่อ-นามสกุล....................................................................................................เลขที่.............................. รายวิชา........................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่............. ค าชี้แจง ให้ครูท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องของเพลงที่ร้อง ๒. ความถูกต้องของท่าร า ๓. ความคล่องแคล่วในการปฏิบัติท่า ร าและความสวยงาม คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….

เกณฑ์การประเมินการทดสอบในชั้นเรียน ( ร าวงมาตรฐาน ) ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับคุณภาพ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความถูกต้อง ของการร้อง เพลงร าวง มาตรฐาน ร้องเพลงได้ถูกต้อง และถูกท านอง ร้องเพลงได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ ร้องเพลงได้ถูกต้องเป็น บางส่วน ร้องเพลงไม่ถูกต้อง ๒.ความถูกต้อง ของท่าร า ปฏิบัติท่าร า ท่าช้าง ประสานงา,จันทร์ทรง กรดแปลงได้ถูกต้อง ปฏิบัติ ท่าช้าง ประสานงา,จันทร์ ทรงกรดแปลงได้ ถูกต้อง มีความ ยืดเยื้อเล็กน้อย ปฏิบัติ ท่าช้างประสาน งา,จันทร์ทรงกรด แปลงได้ถูกต้อง บางส่วน และยืดเยื้อ เวลาพอสมควร ปฏิบัติ ท่าช้าง ประสานงา,จันทร์ ทรงกรดแปลงไม่ ถูกต้อง และยืดเยื้อ เวลาพอสมควร ๔.ความ คล่องแคล่วใน การปฏิบัติท่ร า และความ สวยงาม ปฏิบัติต่อเนื่องไม่ติดขัด และมีความสวยงาม ปฏิบัติติดขัดบ้าง แต่ ยังพอได้ ปฏิบัติไปบ้าง หยุดบ้าง และหยุดเป็นช่วงๆ ปฏิบัติไม่ได้เลย เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐-๑๒ ดีมาก ๗-๙ ดี ๔-๖ ปานกลาง ๑-๓ พอใช้

แบบประเมินการร่วมกิจกรรม กลุ่ม....................................................................................เลขที่............................................................. รายวิชา........................................รหัสวิชา...........................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่.................... ค าชี้แจง ให้ครูผู้สอนทา เครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน (ลงชื่อ)...................................ผู้ประเมิน (………………………………………) ............../................./................. เกณฑ์การตดัสินระดบัคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดบัคุณภาพ ๖ ดีมาก ๕ ดี ๔ พอใช้ ๐ – ๓ ควรปรับปรุง เลขที่ ชื่อ - สกุล การฝึ กหัดท่าร า ท ากิจกรรมด้วย ความสนุกสนาน ช่วยเหลือแนะน า เพื่อนในการท า กิจกรรม รวม ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน/ระดับคุณภาพ ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) การฝึ กหัดท่าร า - ตั้งใจฝึ กหัดท่าร าตลอด กิจกรรม - ตั้งใจฝึ กหัดท่าร า บางครั้ง - ไม่ตั้งใจฝึ กหัดท่าร า ท ากิจกรรมด้วยความ สนุกสนาน - ให้ความร่วมมือในการ ท ากิจกรรม - ให้ความร่วมมือบ้าง บางครั้ง - ไม่ให้ความร่วมมือในการท า กิจกรรม ช่วยเหลือแนะน าเพื่อนใน การท ากิจกรรม - ช่วยเพื่อนคิดและแสดง ความคิดเห็นเพื่อให้ได้ ค าตอบทถีู่กต้อง - ช่วยเพื่อนคิดและแสดง ความคิดเห็นเพียง ๕๐% - ไม่ช่วยเพื่อนคิดและแสดง ความคิดเห็นเพื่อให้ได้ ค าตอบทถีู่กต้อง

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา..............................................................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจความคิด ความรู้สึกและทศันะของตนเองดว้ยการพูดและ การเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเองพร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของ ตนเองพร้อม ยกตวัอยา่ง ประกอบ ได้ เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบสอดคล้อง กบัเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบแต่ไม่ สอดคลอ้งกบั เรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง และไม่มีตวัอยา่ง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะ ของตนเอง จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามแบบ เลขที่ ชื่อ - สกลุ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ คิดพ้ืนฐาน(การคิดวเิคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ระบุหลกัการสา คญัหรือแนวคิดในเน้ือหาความรู้ขอ้มูลที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้ขอ้มูล ที่พบเห็นในบริบท ต่าง ๆ ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิด ใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่าง ๆ ไดอ้ยา่งถูกตอ้งและ ครบถ้วน ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ไดถู้กตอ้งแต่ไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยในู่ เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ได้ถูกต้องเป็ น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการ ส าคัญหรือ แนวคิดในเน้ือหา ความรู้ หรือข้อมูล ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในบริบทต่าง ๆ ไม่ถูกตอ้ง เลขที่ ชื่อ - สกลุ ระบุหลกัการส าคญัหรือแนวคดิในเนือ้หาความรู้ข้อมูล ที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

แบบประเมินคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา....................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ท้งัภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการ เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บนัทึกความรู้วิเคราะห์สรุปเป็นองค์ความรู้และสามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เลขที่ ชื่อ - สกุล ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่างๆแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม บันทกึความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิ่ง ทเี่รียนรู้สรุปเป็น องค์ความรู้ แลกเปลยี่นเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสารสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่าง ๆ แหล่ง เรียนรู้ท้งั ภายใน และ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อ ไดอ้ยา่งเหมาะสม ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบ จากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็ นองค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดว้ยวธิีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ไม่ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือเอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน และ เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ข้อมูล สรุปเป็ นองค์ ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กบัผอู้ื่น ได้และน าไปใช้ ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยีและ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ ข้อมูล สรุปเป็ น องค์ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและ น าไปใช้ในชีวิต ประจ าวันได้ และเป็ น แบบอยา่งที่ดี

แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๖ มุ่งมนั่ในการทา งาน ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา...........................................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ต้งัใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๖.๑.๒ ต้งัใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วย ตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับ มอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทา งานใหด้ีข้ึน ด้วยตนเองและ เป็นแบบอยา่งที่ ดี ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึนดว้ยตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึน ไม่ต้งัใจปฏิบตัิ หน้าที่การงาน เลขที่ ชื่อ - สกลุ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ ส าเร็จ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วยตนเอง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕

แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๗รักความเป็ นไทย ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใชภ้าไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ใชภ้าษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและเลข ไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่ง ถูกต้องเหมาะสม ๗.๒.๒ ชักชวน แนะน าให้ ผอู้ื่นเห็นคุณค่าของ การใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้องเป็ น ประจ าเป็ น แบบอยา่งที่ดีดา้น การใช้ ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ไม่สนใจใช้ ภาษาไทยอยา่ง ถูกต้องภาษาไทย เลขที่ ชื่อ - สกลุ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยใน การสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ชักชวน แนะน าให้ผู้อนื่เห็น คุณค่าของการใช้ภาษาไทย ทถีู่กต้อง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔