บันทึกหลังการสอน ๑.ผลการสอน นักเรียนแต่ละกลุ่มมีขอบเขตเน้ือหาวชิาการวดัและการประเมินผลรวมถึงการปฏิบตัิ ในการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ คิดเป็ นละ ร้อย๙๐ นกัเรียนส่วนใหญ่มีความสนใจ ต้งัใจเรียนอยา่งดีให้ความร่วมมือในการเรียน การสอน แต่มีนกัเรียนบางส่วนคิดเป็ นละ2 ที่คุยกนัหยอกลอ้เล่นกนั ในหอ้ง ๒. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข มีนกัเรียนรายงานที่ขาดระเบียบไม่ค่อยฟัง ติดมือถือและในการปฏิบตัิตน คุยกนัหยอกลอ้เล่น กนั ในหอ้งเรียน ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สร้างขอ้ตกลงร่วมกนัระหวา่งครูและนกัเรียน วา่หากนกัเรียนคนใดส่งเสียงดงัคุยกนั ไม่ต้งัใจ เรียนคุยมือถือจะหกัคะแนนและสุ่มเพื่อตอบคา ถาม นกัเรียนคนใดต้งัใจเรียนจะชื่นชม และมีคะแนน พิเศษให้เพื่อเป็นการฝึกวินยัแต่หากไม่ปฏิบตัิตามก็จะสั่งงานเพิ่ม จาก๑ เป็ น ๒ จาก๒ เป็ น๓ งาน ลงชื่อ....นายอัศฎา สาสีรัตน์... (อัศฎา สาสีรัตน์) (ครูฝึกประสบการณ์วชิาชีพ) ๔. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………….………….……………………………………………………………………………… .………………………………………….………………………………...…………………………………… ……………………………………………………………………………………….……………………….. ………………………………………………………………………………………….……………………… ………………….………………………..…………………………………………………………………… …………………….………………………………………….………………………..……………………… ลงชื่อ......................................... (.........................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ วิชา ดนตรี นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ หน่วยการเรียนรู้ที่๓ นาฏศิลป์ มรดกทางวัฒนธรรม เรื่อง บทละคร เวลา ๑ ชวั่ โมง ครูผู้สอน นายอัศฎา สาสีรัตน์ ....../.........../......... ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั มาตรฐานที่ ศ ๓.๑ เขา้ใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ม.๔/๑ ระบุโครงสร้างของบทละครโดยใช้ศัพท์ทางการละคร ๒. สาระส าคัญ ละครเป็นการแสดงที่เป็นเรื่องราวซ่ึงนา เสนอแก่ผชู้ม มีองค์ประกอบ ๓ ประการคือ เรื่อง หรือบทละคร การแสดง และผู้ชม ๓.เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้/ความ เข้าใจ (K) ทักษะ/ กระบวนการ (P) เจตคติ (A) สมรรถนะส าคัญ คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ ๑. รู้และเข้าใจ เกี่ยวกบัการ เขียนละคร อยา่งถูกตอ้ง ๑. สามารถเขียน บทละคร หรือ เป็นผกู้า กบบทั ละครได้ ๑. ชื่นชม และ สนุกสนานใน การฝึ กหัดและมี การต่อยอดใน การเขียนบท ละครนา สู่อาชีพ ได้ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๑. ใฝ่ เรียนรู้ ๒. มุ่งมนั่ในการ ท างาน ๓.รักความเป็ น ไทย ๔.สาระการเรียนรู้ ๑.เขียนบทละคร
๕.แนวทางการบูรณาการเรียนรู้ ๖.การเตรียมตัวของผู้สอน ๑.ศึกษาตวัช้ีวดัและสาระการเรียนรู้หลกัสูตรแกนกลางฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ๒.กา หนดเป้าหมายการเรียนรู้ ๓.ศึกษาเน้ือหาสาระเรื่องโครงสร้างของละครในหนงัสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ ของบริษทัสา นกัพิมพเ์อมพนัธ์จา กดั ๔.วางแผนการจัดการเรียนการสอนและจัดเตรียมสื่อการสอน ๗.สื่อ/นวัตกรรม ๑.หนังสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ ของบริษัท ส านักพิมพ์ เอมพันธ์ ๒.โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง โครงสร้างของละครไทย ๘. กจิกรรมเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้น้ีใชว้ธิีบูรณาการดว้ยเทคนิค“ใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบหน่วย” ๑. ข้ันน าเข้าสู่หน่วย :ครูสนทนากบันกัเรียนเกี่ยวกบัละครไทยที่นกัเรียนเคยปรึกษากนัที่ชวั่ โมงที่ ผา่นมา ๒. ขั้นวางแผนร่วมกันในการปฏิบัติกิจกรรม - ให้นกัเรียนแบ่งหนา้ที่ในการเขียนบทละคร โครงสร้างของละคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย การแต่งบทกลอน,การเขียนบทละคร หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ใช้เวลาในการศึกษาโครงสร้างของบท ละครไทย ความมีเหตุผลยอมรับบทบาทสมมุติที่ศึกษาวา่มาจาก เรื่องในชีวิตจริง
- แบ่งบทบาทตวัละครใหเ้หมาะสมกบัเน้ือเรื่อง ๓. ขั้นลงมือท างาน ใหแ้ต่ละกลุ่มเขียนบทละครข้ีนมาและระบุตวัละครใหช้ดัเจน พร้อมบากรายละเอียดในการ แสดง ๔. ขั้นเสนอกิจกรรม : ตัวแทนนักเรียนน าเสนอบทละครที่จะใช้แสดงในชวั่ โมงต่อไป ๕. ข้ันสรุป ครูใหน้กัเรียนสรุปเกี่ยวกบับทละคร พร้อมแนะนา และแกบ้ทละครในแต่ละกลุ่มใหม้ีความ เหมาะสม เพื่อที่จะไดม้ีความลงตวัในการแสดงในชวั่ โมงต่อไป ๙. การวัดและประเมินผล เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ความรู้ความเข้าใจ (K) ๑.กิจกรรม น าเสนอบท ละคร ๑.แบบประเมินกิจกรรม น าเสนอบทละคร ๑.ประเมินจากแบบ ประเมินกิจกรรม น าเสนอบทละคร ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินระดับคุณภาพ ปานกลาง ทักษะ/ กระบวนการ (P) ๑.กิจกรรม น าเสนอบท ละคร ๑.แบบประเมินกิจกรรม น าเสนอบทละคร ๑.ประเมินจากแบบ ประเมินกิจกรรม น าเสนอบทละคร ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินระดับคุณภาพ ปานกลาง เจตคติ (A) ๑.กิจกรรมการ กลุ่ม ๑.แบบประเมินกิจกรรม กลุ่ม ๑. สังเกตพฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ระดับ คะแนนผา่น (๑)ข้ึนไป สมรรถนะที่ส าคัญ ๑. พฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถใน การสื่อสาร ๒. แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถใน การคิด ๑. สังเกตพฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ระดับ คะแนนผา่น (๑)ข้ึนไป คุณลกัษณะอนัพงึ ประสงค์ ๑. พฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่ เรียนรู้ ๑. สังเกตพฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ระดับ คะแนนผา่น (๑)ข้ึนไป
เป้ าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ๒. แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้านมุ่งมนั่ในการทา งาน
ใบงานที่ ๘ ค าชี้แจง ใหน้กัเรียนจา แนกบทบาทหนา้ที่ของแต่ละฝ่ายในการแสดงให้ถูกต้อง ๑.ฝ่ายเครื่องแต่งกาย ประกอบดว้ย
๒.ฝ่ ายเทคนิค ประกอบด้วย
๓.ฝ่ ายดนตรี ประกอบด้วย
เฉยใบงานที่ ๘ ค าชี้แจง ใหน้กัเรียนจา แนกบทบาทหนา้ที่ของแต่ละฝ่ายในการแสดงใหถู้กต้อง ๑.ฝ่ายเครื่องแต่งกาย ประกอบดว้ย หวัหนา้ฝ่ายเครื่องแต่งกายเป็นผกู้า กบัดูแลและสั่งการงานฝ่ายเครื่องแต่งกาย ช่างออกแบบเครื่องแต่งกายเป็นผอู้อกแบบเครื่องแต่งกายกา หนดชนิดของผา้และ วสัดุอื่น ๆ ที่ใชป้ระดิษฐ์เครื่องแต่งกายท้งัหมด ช่างตดัเยบ็เป็นผนู้า แบบเครื่องแต่งกายมาตดัเยบ็เป็นเส้ือผา้ใหเ้หมาะสมกบัตวัละคร ช่างแต่งตวัช่างแต่งหนา้และช่างทา ผม เป็นผชู้่วยแต่งตวัแต่งหนา้และทา ผมให้ สวยงามหรือเหมาะสมกบับุคลิกภาพของตวัละคร
๒.ฝ่ ายเทคนิค ประกอบด้วย หัวหนา้ฝ่ายเทคนิคเป็นผกู้า กบัดูแลและสั่งการงานในฝ่ายเทคนิค ช่างแสง เป็นผอู้อกแบบและจดัแสงสา หรับการแสดงเพื่อใหผ้ชู้มเกิดจินตนาการและมี อารมณ์ร่วมกบัการแสดง ช่างเสียง เป็นผบู้นัทึกเสียงจดัหาเพลงประกอบ และเสียงพิเศษติดต้งัและตรวจสอบ อุปกรณ์เสียงให้มีความชัดเจน ช่างเทคนิคพิเศษ เป็นผจู้ดัทา สิ่งต่าง ๆ ซ่ึงตอ้งทา เป็นพิเศษเพื่อความสมจริงและความ ปลอดภัย ช่างทา อุปกรณ์การแสดง เป็นผจู้ดัหาและจดัทา อุปกรณ์การแสดงซ่ึงเป็นสิ่งของ เครื่องใช้เฉพาะตัวของผู้แสดง
๓.ฝ่ ายดนตรี ประกอบด้วย หวัหนา้วงดนตรีเป็นผกู้า กบการบรรเลงดนตรีส าหรับการแสดง ั ผู้จัดการวง เป็ นผู้ควบคุม นัดหมาย เตรียมโน้ตเพลงเพื่อฝึ กซ้อม นักดนตรี เป็ นผู้บรรเลงดนตรีตามที่ตนถนัด นักแต่งเพลง เป็นผแู้ต่งเพลงสา หรับประกอบการแสดง เจา้หนา้ที่เครื่อง เป็นผตู้ิดต้งัและขนยา้ยเครื่องดนตรี
แบบประเมินการน าเสนอบทละคร ชื่อ-นามสกุล....................................................................................................เลขที่.............................. รายวิชา........................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่............. ค าชี้แจง ให้ครูท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องของบทละคร ๒. เนื้อเรื่องของบทละคร ๓. ความกระชับของเวลาที่ปฏิบัติ คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การประเมินการน าเสนอบทละคร ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับคุณภาพ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความถูกต้อง ของบทละคร เขียนบทละครได้ ถูกต้อง เขียนบทละครได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ เขียนบทละครได้ ถูกต้องเป็นบางส่วน เขียนบทละครไม่ ถูกต้อง ๒.ความกระชับ ของเวลาที่ ปฏิบัติ เขียนบทละครได้ ถูกต้อง ไม่ยืดเยื้อมี ความกระชับเวลา เขียนบทละครได้ ถูกต้อง มีความ ยืดเยื้อเล็กน้อย เขียนบทละครได้ ถูกต้องบางส่วน และ ยืดเยื้อเวลาพอสมควร เขียนบทละครไม่ ถูกต้อง และยืดเยื้อ เวลาพอสมควร ๓.ความลงตัวของ บทละคร บทละครดีต่อเนื่องไม่ ติดขัด เขียนบทละครติดขัด บ้าง แต่ยังพอได้ เขียนบทละครดีบ้าง ไม่ดีบ้าง เขียนบทละครไม่ได้ เลย เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐-๑๒ ดีมาก ๗-๙ ดี ๔-๖ ปานกลาง ๑-๓ พอใช้
แบบประเมินการท ากิจกรรมกลุ่ม กลุ่มท.................ี่ เรื่อง.............................................................................................................................. รายวิชา..............................................รหัสวิชา.....................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่...................... ค าชี้แจง ให้ครูท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑก์ารประเมิน ข้อที่ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ คณะท างาน ๒ ความรับผิดชอบต่อหนา้ที่ ๓ ข้นัตอนทา งาน ๔ เวลาที่ใช้ในการปฏิบัติงาน ๕ ความร่วมมือในการทา งาน รวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….
เกณฑ์การประเมินการทา กจิกรรมกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผนู้า เสนอ ผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๓ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผิดชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ของ ตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ ข้ึน ไป ๓. ข้นัตอน การท างาน - คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม - มีการวางแผนการ ท างาน - มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ - มีการปฏิบัติตามแผน และพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๓ ข้นัตอนข้ึนไป ๔. เวลาที่ใช้ใน การ ปฏิบัติงาน เสร็จก่อนกา หนดและ งานคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานคุณภาพ เสร็จไม่ทนักา หนด แต่งานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนักา หนด และงานไม่มี คุณภาพ ๕. ความร่วมมือ ในการท างาน ทุกคนมีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมืออยา่ง เต็มที่ ๘๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ ๖๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ ๔๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ เกณฑ์การตดัสินระดบัคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดบัคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๕-๑๗ ดี ๑๑-๑๔ พอใช้ ต่า กวา่๑๑ ควรปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็ นจริง รายวิชา..............................................................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจความคิด ความรู้สึกและทศันะของตนเองด้วยการพูดและ การเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเองพร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของ ตนเองพร้อม ยกตวัอยา่ง ประกอบ ได้ เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบสอดคล้อง กบัเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบแต่ไม่ สอดคลอ้งกบั เรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง และไม่มีตวัอยา่ง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะ ของตนเอง จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามแบบ เลขที่ ชื่อ - สกลุ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ คิดพ้ืนฐาน(การคิดวเิคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ระบุหลกัการสา คญัหรือแนวคิดในเน้ือหาความรู้ขอ้มูลที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้ขอ้มูล ที่พบเห็นในบริบท ต่าง ๆ ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิด ใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่าง ๆ ไดอ้ยา่งถูกตอ้งและ ครบถ้วน ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ไดถู้กตอ้งแต่ไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยใู่น เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ได้ถูกต้องเป็ น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการ ส าคัญหรือ แนวคิดในเน้ือหา ความรู้ หรือข้อมูล ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในบริบทต่าง ๆ ไม่ถูกต้อง เลขที่ ชื่อ - สกลุ ระบุหลกัการส าคญัหรือแนวคดิในเนือ้หาความรู้ข้อมูล ที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐
แบบประเมินคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา....................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ท้งัภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการ เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บนัทึกความรู้วิเคราะห์สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เลขที่ ชื่อ - สกุล ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่างๆแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม บันทกึความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิ่ง ทเี่รียนรู้สรุปเป็น องค์ความรู้ แลกเปลยี่นเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสารสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่าง ๆ แหล่ง เรียนรู้ท้งั ภายใน และ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อ ไดอ้ยา่งเหมาะสม ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบ จากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็ นองค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดว้ยวธิีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ไม่ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือเอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน และ เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ข้อมูล สรุปเป็ นองค์ ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กบัผอู้ื่น ได้และน าไปใช้ ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยีและ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ ข้อมูล สรุปเป็ น องค์ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและ น าไปใช้ในชีวิต ประจ าวันได้ และเป็ น แบบอยา่งที่ดี
แบบประเมินการน าเสนอหน้าชั้นเรียน กลุ่มที่.................เรื่อง.............................................................................................................................. รายวิชา...................................................รหัสวิชา.................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่..................... ค าชี้แจง ให้ครูท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ข้อที่ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ความเหมาะสมของบทบาทการน าเสนอ ๒ ความถูกต้องของข้อมูล เนื้อหาสาระ ๓ วิธีการน าเสนอ ๔ ระยะเวลาในการน าเสนอ คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/………
เกณฑ์การประเมินการน าเสนอหน้าชั้นเรียน (องค์ประกอบของนาฏศิลป์) ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ ดีมาก (๕) ดี (๔) ปานกลาง (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความ เหมาะสม ของบทบาท การน าเสนอ แสดงสมบทบาท สมาชิกทุกคนใน กลุ่มมีส่วนร่วม ในการน าเสนอ มีความพร้อมใน การน าเสนอ มีความน่าสนใจ ในการน าเสนอ และพูดออกเสียง ชัดเจน แสดงสมบทบาท สมาชิกทุกคนใน กลุ่มมีส่วนร่วม ในการน าเสนอ มีความพร้อมใน การน าเสนอ ขาดความมั่นใจ ในการน าเสนอ และยังพูดออก เสียงไม่ชัดเจน มีความพร้อมใน การน าเสนอแต่ บางช่วงของการ แสดงยังไม่สม บทบาท สมาชิก บางคนไม่มีส่วน ร่วมและขาด ความมั่นใจใน การน าเสนอ ขาดความพร้อม ในการน าเสนอ บางช่วงของการ แสดงยังไม่สม บทบาท ขาด ความมั่นใจใน การน าเสนอและ พูดออกเสียงไม่ ชัดเจน ไม่มีความพร้อม ในการน าเสนอ แสดงไม่สม บทบาทและไม่มี ความมั่นใจใน การน าเสนอ ๒. ความ ถูกต้องของ ข้อมูล เนื้อหาสาระ อธิบายเนื้อหา สาระได้ถูกต้อง ครบถ้วน ละเอียดชัดเจน อธิบายเนื้อหา สาระได้ถูกต้อง ครบถ้วนและ ชัดเจน อธิบายเนื้อหา สาระส่วนมากได้ ถูกต้อง อธิบายเนื้อหา สาระได้ถูกต้อง เพียงบางส่วน อธิบายเนื้อหา สาระได้เพียง เล็กน้อย ไม่ครบถ้วน ๓. วิธีการ น าเสนอ มีวิธีการน าเสนอ อย่างเหมาะสม ดึงดูดความสนใจ มีวิธีการน าเสนอ อย่างเหมาะสม และแสดงถึง ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ วิธีการน าเสนอใน บางช่วงไม่มีความ เหมาะสม วิธีการน าเสนอ โดยส่วนมากไม่ เหมาะสม มีวิธีการน าเสนอ ที่ไม่เหมาะสม ๔. ระยะเวลา ในการ น าเสนอ ใช้ระยะเวลาใน การน าเสนอตรง ตามที่ก าหนด ใช้ระยะเวลาใน การน าเสนอเกิน ก าหนด แต่ไม่เกิน ๓ นาที ใช้ระยะเวลาใน การน าเสนอเกิน ก าหนด แต่ไม่ เกิน ๕ นาที ใช้ระยะเวลาใน การน าเสนอเกิน ก าหนดแต่ไม่เกิน ๗ นาที ใช้ระยะเวลาใน การน าเสนอเกิน ก าหนดมากกว่า ๙ นาที เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๙-๒๐ ดีมาก ๑๗-๑๘ ดี ๑๔-๑๖ ปานกลาง ๑๑-๑๓ พอใช้ ต่ ากว่า ๑๑ ควรปรับปรุง
แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๖ มุ่งมนั่ในการทา งาน ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา...........................................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ต้งัใจและรับผิดชอบในการปฏิบตัิหนา้ที่การงาน เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๖.๑.๒ ต้งัใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วย ตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับ มอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทา งานใหด้ีข้ึน ด้วยตนเองและ เป็นแบบอยา่งที่ ดี ต้งใจและ ั รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึนดว้ยตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึน ไม่ต้งัใจปฏิบตัิ หน้าที่การงาน เลขที่ ชื่อ - สกลุ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ ส าเร็จ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วยตนเอง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕
บันทึกหลังการสอน ๑.ผลการสอน นักเรียนแต่ละกลุ่มมีขอบเขตเน้ือหาวชิาการวดัและการประเมินผลรวมถึงการปฏิบตัิ ในการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ คิดเป็ นละ ร้อย๙๐ นกัเรียนส่วนใหญ่มีความสนใจ ต้งัใจเรียนอยา่งดีให้ความร่วมมือในการเรียน การสอน แต่มีนกัเรียนบางส่วนคิดเป็ นละ2 ที่คุยกนัหยอกลอ้เล่นกนั ในหอ้ง ๒. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข มีนกัเรียนรายงานที่ขาดระเบียบไม่ค่อยฟัง ติดมือถือและในการปฏิบตัิตน คุยกนัหยอกลอ้เล่น กนั ในหอ้งเรียน ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สร้างขอ้ตกลงร่วมกนัระหวา่งครูและนกัเรียน วา่หากนกัเรียนคนใดส่งเสียงดงัคุยกนั ไม่ต้งัใจ เรียนคุยมือถือจะหกัคะแนนและสุ่มเพื่อตอบคา ถาม นกัเรียนคนใดต้งัใจเรียนจะชื่นชม และมีคะแนน พิเศษให้เพื่อเป็นการฝึกวินยัแต่หากไม่ปฏิบตัิตามก็จะสั่งงานเพิ่ม จาก๑ เป็ น ๒ จาก๒ เป็ น๓ งาน ลงชื่อ....นายอัศฎา สาสีรัตน์... (อัศฎา สาสีรัตน์) (ครูฝึกประสบการณ์วชิาชีพ) ๔. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………….………….……………………………………………………………………………… .………………………………………….………………………………...…………………………………… ……………………………………………………………………………………….……………………….. ………………………………………………………………………………………….……………………… ………………….………………………..…………………………………………………………………… …………………….………………………………………….………………………..……………………… ลงชื่อ......................................... (.........................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ วิชา ดนตรี นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ หน่วยการเรียนรู้ที่๓ นาฏศิลป์ มรดกทางวัฒนธรรม เรื่อง การแสดงละคร เวลา ๑ ชวั่ โมง ครูผู้สอน นายอัศฎา สาสีรัตน์ ....../.........../......... ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั มาตรฐานที่ ศ ๓.๑ เขา้ใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ ๓.๑ ม.๔/๑ ระบุโครงสร้างของบทละครโดยใช้ศัพท์ทางการละคร ๒. สาระส าคัญ ละครเป็นการแสดงที่เป็นเรื่องราวซ่ึงนา เสนอแก่ผชู้ม มีองคป์ระกอบ ๓ ประการคือ เรื่อง หรือบทละคร การแสดง และผู้ชม ๓.เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้/ความ เข้าใจ (K) ทักษะ/ กระบวนการ (P) เจตคติ (A) สมรรถนะส าคัญ คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ ๑. รู้และเข้าใจ เกี่ยวกบั โครงสร้างของ ละครอยา่ง ถูกต้อง ๑. สามารถแสดง ละคร หรือเป็ น ผกู้า กบับทละคร ได้ ๑.ใหค้วามร่วมมือใน การท ากิจกรรม กลุ่ม ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓.ทักษะการใช้ ชีวิต ๑. ใฝ่ เรียนรู้ ๒. มุ่งมนั่ในการ ท างาน ๓.รักความเป็ น ไทย ๔.สาระการเรียนรู้ ๑. การแสดง ๒.ผู้ชม
๕.แนวทางการบูรณาการเรียนรู้ ๖.การเตรียมตัวของผู้สอน ๑.ศึกษาตวัช้ีวดัและสาระการเรียนรู้หลกัสูตรแกนกลางฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ๒.กา หนดเป้าหมายการเรียนรู้ ๓.ศึกษาเน้ือหาสาระเรื่องโครงสร้างของละครในหนงัสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปี ที่ ๔ ของบริษทัสา นกัพิมพเ์อมพนัธ์จา กดั ๔.วางแผนการจัดการเรียนการสอนและจัดเตรียมสื่อการสอน ๗.สื่อ/นวัตกรรม ๑.หนงัสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ ของบริษัท ส านักพิมพ์ เอมพันธ์ ๒.โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง โครงสร้างของละครไทย ๘. กจิกรรมเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้น้ีใชว้ธิีบูรณาการดว้ยเทคนิค“ใช้กระบวนการพัฒนาทักษะ” ขั้นน า ๑. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมการแสดงของตนเอง ๒. สุ่มลา ดับการแสดงโดยให้นักเรียนสุ่มกนัเอง หรือครูเลือกสุ่มให้ ๓. ให้กลุ่มทสีุ่่มลา ดับการแสดงลา ดับที่๑ ท าการแสดงละคร โดยแสดงตามล าดับไป - กลุ่มที่ไม่ไดท้า การแสดง ใหร้ับบทบาทเป็นผชู้ม - ครูประเมินการแสดง และประเมินบทบาทผู้ชมที่ดี โครงสร้างของละคร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย การแต่งบทกลอน,การเขียนบทละคร หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ใช้เวลาในการศึกษาโครงสร้างของบท ละครไทย ความมีเหตุผลยอมรับบทบาทสมมุติที่ศึกษาวา่มาจาก เรื่องในชีวิตจริง
๔. เมื่อจบการแสดงแต่ละกลุ่ม ให้ครูแนะน า และชี้แนะ ในการแสดงของนักเรียน เพื่อที่จะน าไป ปรับปรุงละต่อยอดใช้ได้ในอนาคต ๕. ครูและนักเรียนร่วมกนัสรุปการแสดงทผี่่านมา ๙. การวัดและประเมินผล เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน ความรู้ความเข้าใจ (K) ๑. การแสดงละคร ๑. แบบประเมินการ แสดงละคร ๑.ประเมินแบบ ประเมินการ แสดงละคร ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคุณภาพ ปานกลาง ทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. การแสดงละคร ๑. แบบประเมินการ แสดงละคร ๑.ประเมินแบบ ประเมินการ แสดงละคร ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคุณภาพ ปานกลาง เจตคติ (A) ๑.การแสดงละคร ๑.แบบประเมินกิจกรรม กลุ่ม ๑. สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคะแนน ผา่น (๑)ข้ึนไป สมรรถนะที่ส าคัญ ๑. พฤติกรรมในช้นั เรียน ๑.แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถใน การสื่อสาร ๒. แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถใน การคิด ๓.แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านทักษะชีวิต ๑. สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคะแนน ผา่น (๑)ข้ึนไป
เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ ๑. พฤติกรรมในช้นั เรียน ๑.แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่ เรียนรู้ ๒. แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน มุ่งมนั่ในการทา งาน ๓. แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ด้านรัก ความเป็ นไทย ๑. สังเกตพฤติกรรม ในช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ ระดับคะแนน ผา่น (๑)ข้ึนไป
ใบงานที่ ๙ ค าชี้แจง ให้นักเรียนสร้างสรรค์บทละครตามจินตนาการ พร้อมวาดภาพประกอบ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
เฉลยใบงานที่ ๙ ค าชี้แจง ให้นักเรียนสร้างสรรค์บทละครตามจินตนาการ พร้อมวาดภาพประกอบ ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ตามดุลยพินิจของครูผู้สอน
แบบประเมินการแสดงละคร กลุ่มที่..............................................................................เรื่องที่แสดง.................................................... รายวิชา........................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่............. ค าชี้แจง ให้ครูท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องและความลงตัวของ บทละคร ๒. เนื้อเรื่องของบทละคร ๓. ความกระชับของเวลาที่ปฏิบัติ ๔. บทบาและหน้าที่ของสมาชิกใน กลุ่ม ๕ การปฏิบัติตัวเป็นผู้ชมที่ดี คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….
เกณฑ์การประเมินการน าเสนอบทละคร ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับคุณภาพ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความถูกต้องและ ความลงตัวของ บทละคร เขียนบทละครได้ถูกต้อง เขียนบทละครได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ เขียนบทละครได้ถูกต้อง เป็นบางส่วน เขียนบทละครไม่ ถูกต้อง ๒. เนื้อเรื่องของบท ละคร บทละครมีความถูกต้อง ไม่ยืดเยื้อมีความกระชับ เวลา บทละครมีความ ถูกต้อง มีความยืดเยื้อ เล็กน้อย บทละครมีความถูกต้อง บางส่วน และยืดเยื้อ เวลาพอสมควร บทละครไม่ถูกต้อง และยืดเยื้อเวลา พอสมควร ๓. ความกระชับ เวลาที่ปฏิบัติ บทละครดีต่อเนื่องไม่ ติดขัด เขียนบทละครติดขัด บ้าง แต่ยังพอได้ เขียนบทละครดีบ้าง ไม่ ดีบ้าง เขียนบทละครไม่ได้ เลย ๔ บทบาทและ หน้าที่ของ สมาชิกในกลุ่ม หน้าที่ของแต่ละคน มี การรับผิดชอบหน้าที่ ของตัวเองได้ดี หน้าที่ของแต่ละคน มี การรับผิดชอบหน้าที่ ของตัวเองบกพร่อง แต่ไม่ได้เกิดความ เสียหาย หน้าที่ของแต่ละคน มี การรับผิดชอบหน้าที่ ของตัวเองบกพร่อง แต่ เกิดความเสียหายแต่ไม่ มากนัก หน้าที่ของแต่ละคน มีการรับผิดชอบ หน้าที่ของตัวเอง บกพร่อง แต่เกิด ความเสียหาย ๕ การปฏิบัติตัวเป็น ผู้ชมที่ดี เป็นผู้ชมที่ดีได้อย่างสม บทบาท เป็นผู้ชมที่ดีได้สม บทบาทแต่มีเรื่อง เล็กๆน้อยๆ แต่ไม่เป็น อุปสรรคต่อการแสดง เป็นผู้ชมที่ดีได้สม บทบาทแต่มีเรื่อง เล็กๆน้อยๆ แต่เป็น อุปสรรคต่อการแสดงแต่ ไม่มากนัก เป็นผู้ชมที่ดีได้สม บทบาทแต่มีเรื่อง เล็กๆน้อยๆ แต่เป็น อุปสรรคต่อการ แสดง เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗-๒๐ ดีมาก ๑๓-๑๖ ดี ๙-๑๒ ปานกลาง ๕-๘ พอใช้ ๑-๔ ปรับปรุง
แบบประเมินการทา กจิกรรมกลุ่ม กลุ่มท.................ี่ เรื่อง.............................................................................................................................. รายวิชา..............................................รหัสวิชา.....................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่...................... ค าชี้แจง ให้ครูท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑก์ารประเมิน ข้อที่ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ คณะท างาน ๒ ความรับผิดชอบต่อหนา้ที่ ๓ ข้นัตอนทา งาน ๔ เวลาที่ใช้ในการปฏิบัติงาน ๕ ความร่วมมือในการทา งาน รวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….
เกณฑ์การประเมินการทา กจิกรรมกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผนู้า เสนอ ผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๓ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผดิชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และความ รับผดิชอบต่อหนา้ที่ของ ตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ ข้ึน ไป ๓. ข้นตอนั การท างาน - คัดเลือกและเตรียมข้อมูล ได้เหมาะสม - มีการวางแผนการท างาน - มีการเตรียมวัสดุอุปกรณ์ - มีการปฏิบัติตามแผนและ พัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๓ ข้นัตอนข้ึนไป ๔. เวลาที่ใช้ใน การปฏิบัติงาน เสร็จก่อนกา หนดและ งานคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานคุณภาพ เสร็จไม่ทนักา หนด แต่งานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนักา หนด และงานไม่มีคุณภาพ ๕. ความร่วมมือ ในการท างาน ทุกคนมีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมืออยา่งเต็มที่ ๘๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ ๖๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ ๔๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ เกณฑ์การตดัสินระดบัคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดบัคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๕-๑๗ ดี ๑๑-๑๔ พอใช้ ต่า กวา่๑๑ ควรปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ให้สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา..............................................................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเขา้ใจความคิด ความรู้สึกและทศันะของตนเองดว้ยการพูดและ การเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเองพร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของ ตนเองพร้อม ยกตวัอยา่ง ประกอบ ได้ เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบสอดคล้อง กบัเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบแต่ไม่ สอดคลอ้งกบั เรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดู ด้วย ภาษาของตนเอง และไม่มีตวัอยา่ง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะ ของตนเอง จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามแบบ เลขที่ ชื่อ - สกลุ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ คิดพ้ืนฐาน(การคิดวิเคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ระบุหลกัการสา คญัหรือแนวคิดในเน้ือหาความรู้ขอ้มูลที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้ขอ้มูล ที่พบเห็นในบริบท ต่าง ๆ ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิด ใน เน้ือหาความรู้หรือ ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่าง ๆ ไดอ้ยา่งถูกตอ้งและ ครบถ้วน ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ไดถู้กตอ้งแต่ไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยใู่น เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ได้ถูกต้องเป็ น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการ ส าคัญหรือ แนวคิดในเน้ือหา ความรู้ หรือข้อมูล ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในบริบทต่าง ๆ ไม่ถูกตอ้ง เลขที่ ชื่อ - สกลุ ระบุหลกัการส าคญัหรือแนวคดิในเนือ้หาความรู้ข้อมูล ที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐
แบบประเมินคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๔ ใฝ่เรียนรู้ ค าสั่ง ใหส้ ังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา....................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ท้งัภายในและภายนอกโรงเรียนด้วยการ เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บนัทึกความรู้วิเคราะห์สรุปเป็นองค์ความรู้และสามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เลขที่ ชื่อ - สกุล ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยี ต่าง ๆแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม บันทกึความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากสิ่ง ทเี่รียนรู้สรุปเป็น องค์ความรู้ แลกเปลยี่นเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสารสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี ต่าง ๆ แหล่ง เรียนรู้ท้งั ภายใน และ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อ ไดอ้ยา่งเหมาะสม ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบ จากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดว้ยวธิีการต่าง ๆ และน าไป ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ไม่ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือเอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอก โรงเรียน และ เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ข้อมูล สรุปเป็ นองค์ ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กบัผอู้ื่น ได้และน าไปใช้ ใน ชีวิตประจ าวัน ได้ ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้จาก หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์สื่อ เทคโนโลยีและ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้ อยา่งเหมาะสม มีการบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ ข้อมูล สรุปเป็ น องค์ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายและ น าไปใช้ในชีวิต ประจ าวันได้ และเป็ น แบบอยา่งที่ดี
แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๖ มุ่งมนั่ในการทา งาน ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา...........................................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ต้งัใจและรับผิดชอบในการปฏิบตัิหนา้ที่การงาน เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ๖.๑.๒ ต้งัใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วย ตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับ มอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทา งานใหด้ีข้ึน ด้วยตนเองและ เป็นแบบอยา่งที่ ดี ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายให้ ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึนดว้ยตนเอง ต้งัใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ใหด้ีข้ึน ไม่ต้งัใจปฏิบตัิ หน้าที่การงาน เลขที่ ชื่อ - สกลุ เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ ส าเร็จ ปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ด้วยตนเอง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕
แบบประเมนิคณุลกัษณะอนัพงึประสงค์ข้อที่ ๗รักความเป็ นไทย ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็ นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใชภ้าไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่งถูกตอ้งเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและเลข ไทยในการสื่อสารไดอ้ยา่ง ถูกต้องเหมาะสม ๗.๒.๒ ชักชวน แนะน าให้ ผอู้ื่นเห็นคุณค่าของ การใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้องเป็ น ประจ าเป็ น แบบอยา่งที่ดีดา้น การใช้ ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลข ไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสมแนะน า ชักชวนให้ผู้อื่น ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ไม่สนใจใช้ ภาษาไทยอยา่ง ถูกต้องภาษาไทย เลขที่ ชื่อ - สกลุ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยใน การสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ชักชวน แนะน าให้ผู้อนื่เห็น คุณค่าของการใช้ภาษาไทย ทถีู่กต้อง รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔
บันทึกหลังการสอน ๑.ผลการสอน นักเรียนแต่ละกลุ่มมีขอบเขตเน้ือหาวชิาการวดัและการประเมินผลรวมถึงการปฏิบตัิ ในการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ คิดเป็ นละ ร้อย๙๐ นกัเรียนส่วนใหญ่มีความสนใจ ต้งัใจเรียนอยา่งดีให้ความร่วมมือในการเรียน การสอน แต่มีนกัเรียนบางส่วนคิดเป็ นละ2 ที่คุยกนัหยอกลอ้เล่นกนั ในหอ้ง ๒. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข มีนกัเรียนรายงานที่ขาดระเบียบไม่ค่อยฟัง ติดมือถือและในการปฏิบตัิตน คุยกนัหยอกลอ้เล่น กนั ในหอ้งเรียน ๓.ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข สร้างขอ้ตกลงร่วมกนัระหวา่งครูและนกัเรียน วา่หากนกัเรียนคนใดส่งเสียงดงัคุยกนั ไม่ต้งัใจ เรียนคุยมือถือจะหกัคะแนนและสุ่มเพื่อตอบคา ถาม นกัเรียนคนใดต้งัใจเรียนจะชื่นชม และมีคะแนน พิเศษให้เพื่อเป็นการฝึกวินยัแต่หากไม่ปฏิบตัิตามก็จะสั่งงานเพิ่ม จาก๑ เป็ น ๒ จาก๒ เป็ น๓ งาน ลงชื่อ....นายอัศฎา สาสีรัตน์... (อัศฎา สาสีรัตน์) (ครูฝึกประสบการณ์วชิาชีพ) ๔. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………….………….……………………………………………………………………………… .………………………………………….………………………………...…………………………………… ……………………………………………………………………………………….……………………….. ………………………………………………………………………………………….……………………… ………………….………………………..…………………………………………………………………… …………………….………………………………………….………………………..……………………… ลงชื่อ......................................... (.........................................)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ วิชา ดนตรี นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ นาฏศิลป์ มรดกทางวัฒนธรรม เรื่อง การออกแบบเครื่องแต่งกาย เวลา ๑ ชวั่ โมง ครูผู้สอน นายอัศฎา สาสีรัตน์ ....../.........../......... ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั มาตรฐานที่ ศ ๓.๒ เขา้ใจความสัมพนัธ์ระหวา่งนาฏศิลป์ประวตัิศาสตร์และวฒันธรรมเห็น คุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวฒันธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิ ปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด ศ ๓.๒ ม.๔/๑ ออกแบบ และสร้างสรรค์อุปกรณ์ละเครื่องแต่งกาย เพื่อแสดงนาฏศิลป์ และละครที่มาจากวฒันธรรมต่าง ๆ ๒. สาระส าคัญ เครื่องแต่งกายเป็นส่วนประกอบสา คญั ในการเสริมใหก้ารแสดงมีความสมบูรณ์และความ อลงัการมากยงิ่ข้ึน เพื่อเป็นจุดดึงดูดของผชู้ม การประดิษฐเ์ครื่องแต่งกาย และอุปกรณ์จะต้องมีความ สอดคลอ้งเหมาะสมกบัชุดการแสดง ๓.เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้/ความ เข้าใจ (K) ทักษะ/ กระบวนการ (P) เจตคติ (A) สมรรถนะส าคัญ คุณลกัษณะ อันพึงประสงค์ ๑. รู้และเข้าใจ เกี่ยวกบัการ แต่งกายแต่ละ ชุดการแสดง อยา่งถูกตอ้ง ๑. ประดิษฐ์ชุดการ แสดงได้ ๑. ชื่นชม และ สนุกสนานใน การประดิษฐ์ เครื่องแต่งกาย และมีการต่อ ยอดนา สู่อาชีพ ได้ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๑. ใฝ่ เรียนรู้ ๒. มุ่งมนั่ในการ ท างาน ๓.รักความเป็ น ไทย
๔.สาระการเรียนรู้ ๑.แนวคิดและความเขา้ใจในการประดิษฐ์เครื่องแต่งกาย ๒.วงการประดิษฐ์เครื่องแต่งกาย ๕.แนวทางการบูรณาการเรียนรู้ ๖.การเตรียมตัวของผู้สอน ๑.ศึกษาตวัช้ีวดัและสาระการเรียนรู้หลกัสูตรแกนกลางฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ๒.กา หนดเป้าหมายการเรียนรู้ ๓.ศึกษาเน้ือหาสาระเรื่องการออกแบบเครื่องแต่งกายในหนงัสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี- นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ ของบริษทัสา นกัพิมพเ์อมพนัธ์จา กดั ๔.วางแผนการจัดการเรียนการสอนและจัดเตรียมสื่อการสอน ๗.สื่อ/นวัตกรรม ๑.หนงัสือเรียนรายวชิาพ้ืนฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์๔ ช้นัมธัยมศึกษาปีที่๔ ของบริษัท ส านักพิมพ์ เอมพันธ์ ๒.โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่องการออกแบบเครื่องแต่งกาย ๘. กจิกรรมเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้น้ีใชว้ธิีบูรณาการดว้ยเทคนิค“การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มสัมพนัธ์” ขั้นน า (๑๐ นาที) ๑.ครูสอบถามนกัเรียนวา่มีใครรู้จกัชุดการแสดงบา้งหรือเคยไดส้วมใส่ชุดแสดงบาง้ ๒.ครูใหน้กัเรียนยกตวัอยา่งชุดการแสดงประกอบการแสดงวา่ชุดที่ยกตวัอยา่งมา ใชก้บัการแสดง ชุดใด ขั้นกิจกรรม ( ๑๕ นาที) ๓.ครูเปิ ด PowerPoint ยกตวัอยา่งชุดการแสดง การออกแบบเครื่องแต่ง กาย กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ การประดิษฐ์และการออกแบบเครื่องแต่งกาย หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หลักความพอประมาณ ใชท้รัพยากรวสัดุอุปกรณ์อยา่งคุม้ค่า
๔.ครูยกตวัอยา่งชุดการแสดงมาหน่ึงชุด แลว้บอกถึงความสอดคลอ้งความเหมาะสมกบัการแสดง และบอกวัสดุอุปกรณ์และวธิีการทา อยา่งละเอียด ขั้นอภิปราย ( ๑๕ นาที) ๕.ครูใหน้กัเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อที่จะประดิษฐ์หรือสร้างชุดออกแบบชุดการแสดง ๖.ครูใหน้กัเรียนประดิษฐอ์อกแบบชุดการแสดง โดยครูกา หนดใหแ้ละกา ชบัการใชว้สัดุอุปกรณ์ ให้คุ้มที่สุด ข้ันสรุป (๑๐ นาที) ๗.ครูตรวจสอบชุดการแสดงที่นักเรียนได้ประดิษฐ์และออกแบบมา ๘.ครูให้ตวัแทนนักเรียนออกมาอธิบายถึงความสอดคล้องและความเหมาะสมเกี่ยวกบัชุดการ แสดง ๙. การวัดและประเมินผล - วดัจากการประดิษฐอ์อกแบบชุดการแสดงในช้นัเรียน เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ความรู้ความเข้าใจ (K) ๑.กิจกรรมการ ประดิษฐ์ ออกแบบชุด การแสดง ๑.แบบประเมินกิจกรรม การประดิษฐ์ออกแบบ ชุดการแสดง ๑.ประเมินจากแบบ ประเมินกิจกรรม การประดิษฐ์ ออกแบบชุดการ แสดง ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินระดับคุณภาพ ปานกลาง ทักษะ/ กระบวนการ (P) ๑.กิจกรรมการ ประดิษฐ์ ออกแบบชุด การแสดง ๑.แบบประเมินกิจกรรม การประดิษฐ์ออกแบบ ชุดการแสดง ๑.ประเมินจากแบบ ประเมินกิจกรรม การประดิษฐ์ ออกแบบชุดการ แสดง ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินระดับคุณภาพ ปานกลาง เจตคติ (A) ๑.กิจกรรมการ ประดิษฐ์ ออกแบบชุด การแสดง ๑.แบบประเมินกิจกรรม กลุ่ม ๑. สังเกตพฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ระดับ คะแนนผา่น (๑)ข้ึนไป สมรรถนะที่ส าคัญ ๑. พฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถใน การสื่อสาร ๑. สังเกตพฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ระดับ คะแนนผา่น (๑)ข้ึนไป
เป้ าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมิน ๒. แบบประเมิน สมรรถนะที่ส าคัญ ด้านความสามารถใน การคิด คุณลกัษณะอนัพงึ ประสงค์ ๑. พฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่ เรียนรู้ ๒. แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ด้าน มุ่งมนั่ในการทา งาน ๓. แบบประเมิน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ด้านรัก ความเป็ นไทย ๑. สังเกตพฤติกรรมใน ช้นัเรียน ๑.ผา่นเกณฑก์าร ประเมินที่ระดับ คะแนนผา่น (๑)ข้ึนไป
ใบงานที่ ๑๐ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมค าตอบให้ถูกต้อง ๑. จงอธิบายเครื่องแต่งกายของนาฏศิลป์๔ ประเภท คือ ๑.๑ ___________________________________________________________________________ ๑.๒ __________________________________________________________________________ ๑.๓ __________________________________________________________________________ ๑.๔ __________________________________________________________________________ ๒. การออกแบบเครื่องแต่งกายมีหลกัการที่ควรคา นึงถึงกี่อยา่งมีอะไรบา้ง ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
เฉลยใบงานที่ ๑๐ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมค าตอบให้ถูกต้อง ๑. จงอธิบายเครื่องแต่งกายของนาฏศิลป์๔ ประเภท คือ ๑.๑ เครื่องแต่งกายปกติ เครื่องแต่งกายประเภทน้ีมีหลายรูปแบบ เป็นเครื่องแต่งกายที่คน ทวั่ ไปสวมใส่เพื่อดา เนินชีวติตามปกติของแต่ละบุคคล ๑.๒ เครื่องแต่งกายประยกุต์เป็นเครื่องแต่งกายที่เลียนแบบเครื่องแต่งกายตามปกติแต่ ดดัแปลงใหเ้หมาะสมกบัการแสดงนาฏศิลป์ชุดน้นัๆ เป็นตน้ ๑.๓ เครื่องแต่งกายประเพณีเป็นเครื่องแต่งกายที่ไดร้ับการพฒันากา หนดเป็นรูปแบบตายตวั อยใู่นกรอบประเพณีมีการกา หนดรายละเอียดเฉพาะตวั ๑.๔ เครื่องแต่งกายสร้างสรรค์เป็นการออกแบบเฉพาะกรณีเพื่อใหเ้กิดความแปลกตาสนอง ความคิด และจินตนาการ ๒. การออกแบบเครื่องแต่งกายมีหลกัการที่ควรคา นึงถึงกี่อยา่งมีอะไรบา้ง มี ๖ อยา่ง ๑. รูปแบบ ๒. การใช้สอย ๓. บุคลิกของผู้แสดง ๔. การสร้าง ๕. การถอดเปลี่ยน ๖. ความประหยัด
แบบประเมินการประดิษฐ์ในชั้นเรียน ( ประดิษฐ์ออกแบบชุดการแสดง ) กลุ่มที่....................................................................................................ชิ้นงาน.............................. รายวิชา........................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่............. ค าชี้แจง ให้ครูท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องของชุดการแสดง ๒. ความสอดคล้องและความ เหมาะสมของชุดการแสดง ๓. ความสวยงามของชุดการแสดง คะแนนรวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติในชั้นเรียน ( ออกแบบชุดการแสดง ) ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับคุณภาพ ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความถูกต้องของ ชุดการแสดง ประดิษฐ์ชุดการแสดงได้ ถูกต้อง ประดิษฐ์ชุดการแสดง ได้ถูกต้องเป็นส่วน ใหญ่ ประดิษฐ์ชุดการแสดง ได้ถูกต้องเป็นบางส่วน ประดิษฐ์ชุดการ แสดงไม่ถูกต้อง ๒. ความสอดคล้อง และความ เหมาะสมของ ชุดการแสดง ชุดการแสดงมีความ สอดคล้องและเหมาะสม ชุดการแสดงมีความ สอดคล้องและ เหมาะสมเล็กน้อย ชุดการแสดงมีความ สอดคล้องแต่เหมาะสม ชุดการแสดงไม่มี ความสอดคล้องและ ไม่เหมาะสม ๔. ความสวยงาม ของชุดการ แสดง มีความสวยงามและ ถูกต้อง มีความสวยงาม แต่ยัง ไม่ละเอียดพอ มีความสวยงามแต่ไม่ ละเอียด ไม่มีความสวยงาม เลย เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐-๑๒ ดีมาก ๗-๙ ดี ๔-๖ ปานกลาง ๑-๓ พอใช้
แบบประเมินการทา กจิกรรมกลุ่ม กลุ่มท.................ี่ เรื่อง.............................................................................................................................. รายวิชา..............................................รหัสวิชา.....................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่...................... ค าชี้แจง ให้ครูท าเครื่องหมาย ✓ลงในช่องระดบัคะแนนตามเกณฑก์ารประเมิน ข้อที่ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ คณะท างาน ๒ ความรับผิดชอบต่อหนา้ที่ ๓ ข้นัตอนทา งาน ๔ เวลาที่ใช้ในการปฏิบัติงาน ๕ ความร่วมมือในการทา งาน รวม ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….
เกณฑ์การประเมินการทา กจิกรรมกลุ่ม ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. คณะท างาน มีประธาน เลขานุการ ผนู้า เสนอ ผรู้่วมงาน ขาดองค์ประกอบ ๑ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๒ อยา่ง ขาดองค์ประกอบ ๓ อยา่งข้ึนไป ๒. ความ รับผิดชอบต่อ หน้าที่ ทุกคนมีหน้าที่และความ รับผิดชอบต่อหนา้ที่ของ ตนเอง มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๑ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๒ คน มีผมู้ีหนา้ที่แต่ไม่ รับผิดชอบ ๓ ข้ึน ไป ๓. ข้นัตอน การท างาน - คัดเลือกและเตรียม ข้อมูลได้เหมาะสม - มีการวางแผนการ ท างาน - มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ - มีการปฏิบัติตามแผน และพัฒนางาน ขาด ๑ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาด ๒ ข้นัตอน หรือไม่ชดัเจน ขาดมากกวา่๓ ข้นัตอนข้ึนไป ๔. เวลาที่ใช้ใน การ ปฏิบัติงาน เสร็จก่อนกา หนดและ งานคุณภาพ เสร็จตามกา หนด และงานคุณภาพ เสร็จไม่ทนักา หนด แต่งานมีคุณภาพ เสร็จไม่ทนักา หนด และงานไม่มี คุณภาพ ๕. ความร่วมมือ ในการท างาน ทุกคนมีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมืออยา่ง เต็มที่ ๘๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ ๖๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ ๔๐% ของกลุ่ม มีส่วนร่วมและ ใหค้วามร่วมมือ เกณฑ์การตดัสินระดบัคณุภาพ ช่วงคะแนน ระดบัคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก ๑๕-๑๗ ดี ๑๑-๑๔ พอใช้ ต่า กวา่๑๑ ควรปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการสื่อสาร ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา..............................................................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ ใชภ้าษาถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึกและทัศนะของตนเองด้วยการพูดและ การเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเองพร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบได้ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของ ตนเองพร้อม ยกตวัอยา่ง ประกอบ ได้ เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบสอดคล้อง กบัเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตวัอยา่ง ประกอบแต่ไม่ สอดคลอ้งกบั เรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจาก สารที่ อ่าน ฟังหรือดูดว้ย ภาษาของตนเอง และไม่มีตวัอยา่ง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะ ของตนเอง จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูตามแบบ เลขที่ ชื่อ - สกลุ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทศันะของ ตนเองจากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕
แบบประเมินสมรรถนะส าคัญ ด้านความสามารถในการคิด ค าสั่ง ใหส้งัเกตพฤติกรรมของนกัเรียนตามพฤติกรรมที่กา หนด ค าชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบัคะแนนใหต้รงกบัความเป็นจริง รายวิชา............................................................รหัสวิชา..................................ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ คิดพ้ืนฐาน(การคิดวเิคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ระบุหลกัการสา คญัหรือแนวคิดในเน้ือหาความรู้ขอ้มูลที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคะแนน ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ปรับปรุง (๐) ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้ขอ้มูล ที่พบเห็นในบริบท ต่าง ๆ ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิด ใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่าง ๆ ไดอ้ยา่งถูกตอ้งและ ครบถ้วน ระบุหลักการส าคัญ หรือแนวคิดใน เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ไดถู้กตอ้งแต่ไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยใู่น เน้ือหาความรู้หรือ ขอ้มูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นใน บริบทต่าง ๆ ได้ถูกต้องเป็ น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการ ส าคัญหรือ แนวคิดในเน้ือหา ความรู้ หรือข้อมูล ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในบริบทต่าง ๆ ไม่ถูกตอ้ง เลขที่ ชื่อ - สกลุ ระบุหลกัการส าคญัหรือแนวคดิในเนือ้หาความรู้ข้อมูล ที่พบเห็นในบริบทต่าง ๆ รวม ๓ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐