14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ
แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง (๔) ความตรงประเด็น (๔) ความชัดถ้อยชัดคำ (๔) รวม ๑๒ คะแนน ผลการประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบคำถามถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ตอบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจำนวนมาก ไม่สามารถถามได้ ครบทุกคน
แบบสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ ลงชื่อ.................................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอให้ ๔ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้งให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบางครั้งให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้งให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การประเมินคุณภาพ ๑๘ – ๒๐ คะแนน ดีมาก ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๙๐ – ๑๐๐ % ๑๔ – ๑๗ คะแนน ดี ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๗๐ – ๘๙ % ๑๓ – ๑๐ คะแนน พอใช้ ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๕๐ – ๖๙ % ต่ำกว่า ๑๐ คะแนน ปรับปรุง ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๕๐ % ผ่านเกณฑ์ในระดับ ดี ขึ้นไปถือว่าผ่าน ลำดับ ที่ พฤติกรรม ชื่อ – สกุล นักเรียนเข้าเรียน ตรงเวลา ( ๔) นักเรียนไม่คุยกัน ไม่เล่นโทรศัพท์ขณะครูสอน ( ๔) นักเรียนให้ความร่วมมือในการ ทำกิจกรรม (๔) นักเรียนแสดงความคิดเห็น และตอบคำถาม (๔) นักเรียนตั้งใจทำงาน ที่ได้รับมอบหมาย (๔) รวม (๒๐) ผลการประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนพฤติกรรมในชั้นเรียน (Scoring rubric) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. นักเรียนเข้าเรียน ตรงเวลา นักเรียนเข้าเรียน ได้ตรงต่อเวลา นักเรียนเข้าเรียน สาย ๑๐ – ๑๕ นาที นักเรียนเข้าเรียน สาย ๑๕ – ๒๐ นาที นักเรียนเข้าเรียน สาย ๓๐ นาที ขึ้นไป ๒. นักเรียนไม่คุยกัน ไม่เล่นโทรศัพท์ขณะ ครูสอน นักเรียนตั้งใจเรียน ไม่คุยกัน และไม่เล่น โทรศัพท์ในขณะ ที่ครูสอน นักเรียนตั้งใจเรียน แต่มีคุยกันบ้าง บางครั้ง นักเรียนตั้งใจ เรียนส่วนน้อย และส่วนมากใช้ เวลาเล่นโทรศัพท์ นักเรียนไม่ตั้งใจ เรียน พูดคุยกับ เพื่อน และเล่น โทรศัพท์ ๓.นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการ ทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าที่พอใจ ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน แสดงสีหน้าเบื่อ หน่ายบางครั้ง ให้ความร่วมมือ ในบางขั้นตอน และแสดงสีหน้า เบื่อหน่าย ไม่ให้ความร่วมมือ เฉยชาและแสดง สีหน้าไม่พอใจ ๔. นักเรียนแสดง ความคิดเห็น และตอบคำถาม ให้ความร่วมมือ ในการตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด มีความมั่นใจ และถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการตอบคำถาม เสียงดังฟังชัด ไม่ค่อยมีความ มั่นใจ ตอบบางคำถาม ตอบเสียงเบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ท่องตามเพื่อน ปฏิบัติตามคำสั่ง ไม่ได้ ๕. นักเรียน กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น อยากทำทุกกิจกรรม มีความ กระตือรือร้น อยากทำบาง กิจกรรม ไม่แสดงความรู้สึก ร่วม แต่ปฏิบัติ ตามทุกอย่าง แสดงสีหน้าหรือ อาการทางลบ ไม่พอใจ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 56 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลา 30 ชั่วโมง เรื่อง การเล่าเรื่องจากการฟังและดูสื่อ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 28 กุมภาพันธ์ 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 เวลา 08.30 – 09.25 น. 29 กุมภาพันธ์2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/10 เวลา 08.30 – 09.25 น. 28 กุมภาพันธ์2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 เวลา 09.25 – 10.20 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๓/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูเพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต 2. สาระสำคัญ การเล่าเรื่อง เป็นการถ่ายทอดประสบการณ์ ทั้งความคิด จินตนาการ ความรู้สึก ความต้องการ และ เจตนารมณ์ของผู้เล่า เพื่อให้รับรู้และเกิดการตอบสนอง มีสัมฤทธิ์ผลตามจุดมุ่งหมายของผู้เล่า การพูดเล่าเรื่องมัก นิยมใช้กันมากในชีวิตประจำวัน ซึ่งการเล่าเรื่องที่ดีจะเป็นเป็นประโยชน์ในการทำให้ให้ผู้ฟังสนุกสนานหรือสร้าง ข้อคิด คติเตือนใจ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ต่อการดำเนินชีวิตประจำวันของผู้ฟัง 3. สาระการเรียนรู้ 3.๑ ความหมายของชการเล่าเรื่อง 3.๒ จุดมุ่งหมายของการเล่าเรื่อง 3.๓ วิธีการพูดการเล่าเรื่อง 3.๔ ประโยชน์ของการเล่าเรื่อง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของการเล่าเรื่องได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดเล่าเรื่องได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นการทำกิจกรรม 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนานักเรียน ความสามารถและทักษะของนักเรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิด ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การอัดคลิปเล่าเรื่อง 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้(กระบวนการปฏิบัติ) 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ ๑ สังเกต 10.1.1 นักเรียนดูคลิป “ชนะเลิศการแข่งขันเล่านิทาน” จากนั้นสังเกตและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับการเล่าเรื่องว่าผู้เล่ามีลักษณะเป็นอย่างไร โดยครูเชื่อมโยงคำตอบของนักเรียนเข้าสู่เนื้อหา 10.2 ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๒ ทำตามแบบ 10.2.1 นักเรียนร่วมกันศึกษา เรื่อง การเล่าเรื่อง จากหนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย 3 สำนักพิมพ์คุรุมีเดียโดยมีครูคอยเช็กความเข้าใจของนักเรียนแต่ละคน 10.2.2 นักเรียนดูและสังเกตตัวอย่างการเล่าเรื่อง ราชสีห์กับหนู จากครูเพียงบางส่วน จากนั้นให้ นักเรียนออกเสียงหรือพูดเล่าเรื่องตามแบบ ขั้นที่ ๓ ทำเองโดยไม่มีแบบ 10.2.3 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕-๖ กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นให้นักเรียนดูคลิปนิทาน เรื่อง “สุนัขกับเงา” 10.2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกพูดเล่าเรื่อง สุนัขกับเงา โดยการนำเสนอกับครู จำนวน ๑ รอบ เพื่อให้ครูสังเกตจุดผิดพลาดหรือจุดที่ต้องปรับปรุงแก้ไข 10.2.5 นักเรียนฟังคำชี้แนะหรือจุดผิดพลาดจากครู เพื่อนำไปปรับหรือแก้ไขให้การพูดเล่าเรื่องทำ ได้อย่างถูกต้อง
ขั้นที่ ๔ ฝึกให้ชำนาญ 10.2.6 นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการพูดเล่าเรื่อง “สุนัขกับเงา” กับครูอีกครั้ง เพื่อขอคำแนะนำ ในการแก้ไขและค้นหาจุดผิดพลาด จนกระทั่งสามารถพูดเล่าเรื่องได้เป็นที่น่าพึงพอใจของตน 10.2.7 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกไปนำเสนอการเล่าเรื่องนิทานอีสปหน้าชั้นเรียน 10.3 ขั้นสรุปบทเรียน ขั้นที่ ๕ สรุป 10.3.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มรับฟังคำชี้แจงเรื่อง การอัดคลิปวิดีโอการพูดเล่าเรื่อง โดยให้นักเรียน เลือกเรื่องที่ตนสนใจ จากนั้นให้อัดคลิปการพูดเล่าเรื่องย่อส่งครู กำหนดความยามคลิป ๓ นาทีขึ้นไป แต่ไม่เกิน ๕ นาที 10.3.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุป เรื่อง การเล่าเรื่องจากการฟังและดูสื่อ ๑) การเล่าเรื่อง มีความหมายว่าอะไร แนวทางการตอบ: การเล่าเรื่อง คือ การถ่ายทอดประสบการณ์ ทั้งความคิด จินตนาการ ความรู้สึก ความต้องการ และเจตนารมณ์ของผู้เล่า เพื่อให้รับรู้และเกิดการตอบสนอง มีสัมฤทธิ์ผลตามจุดมุ่งหมาย ของผู้เล่า ๒) การเล่าเรื่อง มีจุดมุ่งหมายอะไรบ้าง จงบอกมา ๓ ข้อ แนวทางการตอบ - เพื่อให้ความเพลิดเพลิน - เพื่อให้ความรู้และอธิบยาหลักเกณฑ์หรือข้อเสนอแนะต่าง ๆ - เพื่อสั่งสอน อบรม ข้อร้อง ขอความเห็นใจ ๓) คุณสมบัติของผู้เล่าที่ดี มีอะไรบ้าง จงบอกมา ๓ ข้อ แนวทางการตอบ - มีบุคลิกภาพที่ดี - มีความจำดี รอบรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เล่า - น้ำเสียงชัดเจน ออกเสียงได้ถูกต้องตามอักขรวิธี 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม ๑2. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ สื่อ 12.๑.๑ คลิปวิดีโอ “ชนะเลิศการแข่งขันเล่านิทาน” 12.1.2 คลิปนิทานอีสป เรื่อง สุนัขกับเงา 12.1.3 หนังสือเรียน หลักภาษาและการใช้ภาษา
๑3. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑3.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายความหมายของ การเล่าเรื่องได้ (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการตอบ คำถามร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๒ นักเรียนสามารถ พูดเล่าเรื่องได้ (P) ตรวจคลิปวิดีโอ แบบประเมินการพูดเล่า เรื่อง นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการเขียน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๓ นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
14.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1.1 ด้านความรู้ (K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………
14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ
แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง (๔) ความตรงประเด็น (๔) ความชัดถ้อยชัดคำ (๔) รวม ๑๒ คะแนน ผลการประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบคำถามถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ตอบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจำนวนมาก ไม่สามารถถามได้ ครบทุกคน
แบบสังเกตพฤติกรรมการเอาใจใส่ในการเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง
คลิปวิดีโอ “ชนะเลิศการแข่งขันเล่านิทาน”
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 57 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลา 30 ชั่วโมง เรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 29 กุมภาพันธ์ 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 เวลา 12.10 – 13.05 น. 1 มีนาคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/10 เวลา 12.10 – 13.05 น. 1 มีนาคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 เวลา 10.20 – 11.15 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ม.๓/1 แสดงความคิดเห็นและประเมินเรื่องจากการฟังและการดู 2. สาระสำคัญ การพูดแสดงความคิดเห็น เป็นการพูดเพื่อแสดงความรู้สึกหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง อย่างมีเหตุผล ติ ชม วิจารณ์ เสนอแนะในทางที่สามารถนำไปปรับปรุงให้ดีขึ้น ทั้งนี้เมื่อแสดงความคิดเห็นไปแล้ว ควรส่งเสริมทำให้ผู้ฟังเกิดความคล้อยตาม การฝึกฝนทักษะการพูดแสดงความคิดจะทำให้ผู้เรียนมีความรู้ เข้าใจและเกิดทักษะในการสื่อสารที่ดียิ่งขึ้นและสามารถนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในโอกาสต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความหมายของการพูดแสดงความคิดเห็น 3.๒ ประเภทของการพูดแสดงความคิดเห็น 3.๓ หลักของการพูดแสดงความคิดเห็น 3.๔ มารยาทการพูด 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของการใช้ภาษาในการสื่อสารได้ถูกต้อง 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัจจัยการใช้ภาษาในการสื่อสารได้ถูกต้อง 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นการทำกิจกรรม 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา
5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนานักเรียน ความสามารถและทักษะของนักเรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิด ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การอัดคลิปเล่าเรื่อง 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้(สร้างความตระหนัก) 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ ๑ สังเกต 10.1.1 นักเรียนดูคลิปการพูดแสดงความคิดเห็น จากตัวอย่างการพูดแสดงทรรศนะ "ข่าวลือ ผ่านสังคมสื่อออนไลน์" จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันสังเกตและอภิปรายลักษณะการพูดหลังจากได้ดูคลิปดังกล่าว 10.2 ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๒ วิจารณ์ 10.2.1 นักเรียนรับใบความรู้ เรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์ 10.2.2 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ เรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์ 10.2.3 นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความเข้าใจจากการศึกษาใบความรู้เรื่อง การพูดแสดง ความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์ เพื่อเตรียมพร้อมสู่การทำกิจกรรมต่อไป 10.2.4 นักเรียนร่วมกันดูคลิป “วันรวมญาติ อะเกน” จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียน แสดงความคิดเห็นของกลุ่มที่มีต่อคลิปดังกล่าว 10.2.5 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาพูดนำเสนอความคิดเห็นของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน 10.3 ขั้นสรุปบทเรียน ขั้นที่ ๓ สรุป 10.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปแสดงความคิดเห็นของแต่ละกลุ่มที่มีต่อคลิป
“วันรวมญาติ อะเกน” เป็นภาพรวม 10.3.2 นักเรียนและครูร่วมกันสรุป เรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์ ๑) การพูดแสดงความคิดเห็น มีความหมายว่าอะไร แนวทางการตอบ เป็นการพูดเพื่อแสดงความรู้สึกหรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใด เรื่องหนึ่งอย่างมีเหตุผล ติ ชม วิจารณ์ เสนอแนะในทางที่สามารถนำไปปรับปรุงให้ดีขึ้น ๒) ลักษณะของการพูดแสดงความคิดเห็น มีอะไรบ้าง แนวทางการตอบ ความคิดเห็นเฉพาะตัว การแสดงความรู้สึก การคาดคะแนไม่แน่นอน แสดงการเปรียบเทียบ และแสดงการแนะนำหรือเสนอแนะ ๓) หลักการพูดแสดงความคิดเห็น มีอะไรบ้าง แนวทางการตอบ ๑.๑) กล่าวถึงความเดิม เหตุการณ์ หรือการกระทำของบุคคล ๑.๒) ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องในเรื่องดังกล่าว และผลเสียที่เกิดขึ้น 1.๓) เสนอแนวปฏิบัติที่ดี เพื่อเป็นการสร้างสรรค์ 1.๔) จบด้วยการกล่าวย้ำความคิดอย่างใดอย่างหนึ่ง 10.3.3 นักเรียนฟังคำชี้แจงจากครู เรื่อง การอัดพูดแสดงความคิดเห็น กับประเด็นคำถาม “เกม ออนไลน์เล่นให้ดี เล่นอย่างไร” กำหนดความยาวของคลิปไม่ต่ำกว่า ๑ นาที แต่ไม่เกิน ๒ นาที เป็นการบ้าน รายบุคคล คลิป 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม ๑2. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ สื่อ 12.๑.๑ ใบความรู้ เรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์ ๑3. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑3.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายความหมายของ การพูดแสดงความคิดเห็น ได้ (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการตอบ คำถามร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๒ นักเรียนสามารถ พูดแสดงความคิดเห็นเชิง สร้างสรรค์ได้ (P) ตรวจสอบคลิปวิดีโอ แบบประเมินการพูด แสดงความคิดเห็น นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการเขียน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๓ นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทำกิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
14.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1.1 ด้านความรู้ (K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………
14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ
แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง (๔) ความตรงประเด็น (๔) ความชัดถ้อยชัดคำ (๔) รวม ๑๒ คะแนน ผลการประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบคำถามถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ตอบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจำนวนมาก ไม่สามารถถามได้ ครบทุกคน
แบบสังเกตพฤติกรรมการเอาใจใส่ในการเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง
ตัวอย่างการพูดแสดงความคิดเห็น
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 58 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลา 30 ชั่วโมง เรื่อง การเขียนบรรยายประสบการณ์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 4 กุมภาพันธ์ 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 เวลา 14.00 – 14.55 น. 5 มีนาคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/10 เวลา 13.05 – 14.00 น. 5 มีนาคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 เวลา 12.10 – 13.05 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.๑ ม.๓/1 เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคำได้ถูกต้องตามระดับภาษา 2. สาระสำคัญ การเขียนเล่าประสบการณ์ เป็นการเขียนเล่าประสบการณ์ที่เกิดขึ้นตามความเป็นจริงที่อาจเป็น ประสบการณ์ตรง หรือได้รับการบอกกล่าวมาจากผู้อื่น อาจแทรกความคิดและข้อสังเกตต่างๆ ของผู้เขียน การเรียนรู้หลักการเขียนจะทำให้ผู้เรียนสามารถเขียนบรรยายประสบการณ์ได้อย่างถูกต้อง เป็นเอกภาพ เนื้อหามี ความสัมพันธ์กันตลอดทั้งเรื่อง และมีความน่าสนใจ ซึ่งสามารถนำไปปรับใช้และพัฒนาทักษะในชีวิตได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความหมายของการบรรยาย 3.๒ ความหมายของการเขียนบรรยายประสบการณ์ 3.๓ หลักการเขียนบรรยายประสบการณ์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถบอกความหมายของการเขียนบรรยายประสบการณ์ได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียนบรรยายประสบการณ์ได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความตั้งใจในการทำชิ้นงาน 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนานักเรียน ความสามารถและทักษะของนักเรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิด ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การเขียนบรรยายประสบการณ์ 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้(ความรู้ความเข้าใจ) 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ ๑ สังเกต 10.1.1 นักเรียนรับชมวิดีโอแนะนำสถานที่ท่องเที่ยว จากนั้นนักเรียนตอบคำถาม “นักเรียนเคย ไปท่องเที่ยว แล้วเกิดประทับใจที่ใดบ้างและอย่างไร” โดยสุ่มเลือกนักเรียนออกมาเล่าประสบการณ์หน้าชั้นเรียน 10.1.2 นักเรียนสังเกตการใช้ภาษาและการเล่าประสบการณ์ของนักเรียนคนอื่น จากนั้นครูให้ นักเรียนอ่านข้อความการบรรยายประสบการณ์ เรื่อง ล่องแพแม่วัง ในหนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อให้นักเรียนสังเกตการเลือกใช้คำและวิธีการเขียน 10.2 ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๒ วางแผนปฏิบัติและขั้นที่ ๓ ลงมือปฏิบัติ 10.2.1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม 8 กลุ่ม จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้จาก E-Book เรื่อง การเขียนบรรยายประสบการณ์ เป็นเวลา ๑๐ นาที โดยมีครูคอยพูดเสริมเนื้อหาเพื่อความเข้าใจที่ถูกต้องและ ครบถ้วน 10.2.2 นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม “การเล่าเรื่องของเพื่อนกับการเขียนบรรยายประสบการณ์ เรื่องล่องแพแม่ปิง มีการใช้คำหรือวิธีการบรรยายแตกต่างกันอย่างไร” แนวทางการตอบ: การเล่าเรื่องของเพื่อน เป็นการเล่าจากความทรงจำที่ได้ประสบมา ซึ่งมีการใช้ ภาษาแบบไม่เป็นทางการ เนื่องจากไม่มีการเรียบเรียงหรือเตรียมตัวมาก่อน ทำให้การเล่าเรื่องมีความยืดเยื้อและ วกวน ส่วนการเขียนบรรยายประสบการณ์เรื่อง ล่องแพแม่ปิง เป็นสิ่งที่ผู้เขียนได้เรียบเรียงข้อความก่อนเขียน ทำ ให้เนื้อหามีความกระชับ ชัดเจน และการใช้ภาษาก็เข้าใจง่าย สร้างความเพลิดเพลินให้กับผู้อ่านได้ดี
ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ความเข้าใจ 10.2.3 นักเรียนนำความรู้จากการศึกษามาเป็นแนวทางในการทำใบงาน เรื่อง การเขียนบรรยาย ประสบการณ์ในหัวข้อ “ความสุขในวัยเด็ก” 10.3 ขั้นสรุปบทเรียน ขั้นที่ ๕ สรุป 10.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุป เรื่อง การเขียนบรรยายประสบการณ์ โดยนักเรียนตอบ คำถามดังต่อไปนี้ ๑) การเขียนบรรยายประสบการณ์ มีความหมายว่าอะไร แนวทางการตอบ การเขียนบรรยายประสบการณ์ เป็นการเขียนเล่าประสบการณ์ที่ เกิดขึ้นตามความเป็นจริงที่อาจเป็นประสบการณ์ตรงหรือได้รับการบอกกล่าวมาจากผู้อื่น อาจแทรกความคิดและ ข้อสังเกตต่างๆ ของผู้เขียน ๒) หลักการเขียนบรรยายประสบการณ์มีอะไรบ้าง แนวางการตอบ หลักการเขียนบรรยายประสบการณ์ มีดังนี้ ๑. กำหนดหัวข้อและขอบข่ายของเรื่องที่จะเขียน ๒. เรื่องนั้นเป็นเรื่องน่าสนใจ ให้ความรู้ ข้อคิด และสร้างความเพลิดเพลิน ๓. แสดงข้อเท็จจริง เขียนข้อมูลต่าง ๆ อย่างถูกต้อง ๔. วางโครงเรื่อง ๕. ใช้ภาษาน่าสนใจและน่าติดตาม ๓) การเขียนบรรยายประสบการณ์ต้องมีการวางโครงเรื่องอย่างไร แนวทางการตอบ: การเขียนบรรยายประสบการณ์มีการวางโครงเรื่องเหมือนกับการเขียน เรียงความ ได้แก่ ๑. คำนำ ๒. เนื้อเรื่อง ๓. สรุป 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม ๑2. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ สื่อ 12.๑.๑ วิดีโอแนะนำสถานที่ท่องเที่ยว 12.1.2 หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย 3 สำนักพิมพ์คุรุมีเดีย 12.1.3 E-Book เรื่องการเขียนบรรยายประสบการณ์
๑3. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑3.๑ นักเรียนบอก ความหมายของการเขียน ประสบการณ์ได้ (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการตอบ คำถามร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๒ นักเรียนสามารถ เขียนประสบการณ์ได้ (P) การตรวจชิ้นงาน แบบประเมินการเขียน บรรยายประสบการณ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการเขียน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๓ นักเรียนมีความ ตั้งใจในการทำชิ้นงาน (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
14.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1.1 ด้านความรู้ (K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………
14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ
แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง (๔) ความตรงประเด็น (๔) ความชัดถ้อยชัดคำ (๔) รวม ๑๒ คะแนน ผลการประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบคำถามถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ตอบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจำนวนมาก ไม่สามารถถามได้ ครบทุกคน
แบบสังเกตพฤติกรรมการเอาใจใส่ในการเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง
แบบประเมินการเขียนบรรยายประสบการณ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล การตั้งชื่อ เรื่อง สาระสำคัญ ของเรื่อง การใช้ภาษา การเขียน สะกดคำ ความเป็น ระเบียบร้อย ถูกต้องตาม คำชี้แจง รวม ๒๐ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ - ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน
เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนบรรยายประสบการณ์ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตั้งชื่อเรื่อง ๑.๑ ชื่อเรื่องมีคำที่สื่อความหมายที่ ตรงหรือสอดคล้องกับประเด็นที่ กำหนด ๑.๒ ใช้คำ วลี ประโยคหรือข้อความ ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา ตั้งงชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ ๒ ข้อ ตั้งงชื่อเรื่องได้ ตามเกณฑ์ ๑ ข้อ ตั้งชื่อไม่ครอบคลุม แต่มีความใกล้เคียง ตั้งชื่อไม่มีความ ครอบคลุม ๒. สาระสำคัญของเรื่อง ๒.๑ ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง ๒.๒ นำเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็นที่ กำหนด ๒.๓ มีความเป็นเหตุเป็นผล ๒.๔ เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็น ที่กำหนด เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ ๓ ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ ๒ ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ ๑ ข้อ ๓. การใช้ภาษา ๓.๑ เลือกใช้คำได้ถูกต้องและ สละสลวย ๓.๒ ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ ๓.๓ เขียนเว้นวรรคตอนได้ ถูกต้อง ๓.๔ ไม่เขียนฉีกคำ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ ๔ ข้อ ๔. การเขียนสะกดคำผิด (เขียนผิดซ้ำให้นับเป็น ๑ คำ) เขียนถูกต้องทุกคำ เขียนผิด ๑ - ๒ คำ เขียนผิด ๓ - ๔ คำ เขียนผิด ๕ คำขึ้น ไป ๕. ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ถูกต้องตามคำชี้แจง ๕.๑ เขียนตัวอักษรอ่านง่าย ๕.๒ สะอาดเรียบร้อย ๕.๓ ชิ้นงานเรียบเนียน ไม่ยับ ๕.๔ เขียนได้ตามจำนวนบรรทัดที่ กำหนด เขียนได้ตามเกณฑ์ ๔ ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์ ๓ ข้อ เขียนได้ตามเกณฑ์ ๒ ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์ ๑ ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ คะแนน ดีมาก ๗ – ๙ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๔ – ๖ คะแนน พอใช้ ๑ – ๓ คะแนน ปรับปรุง
วิดีโอแนะนำสถานที่ท่องเที่ยว
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 59 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลา 30 ชั่วโมง เรื่อง การเขียนแนะนำตนเอง เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 6 กุมภาพันธ์ 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 เวลา 08.30 – 09.25 น. 7 มีนาคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/10 เวลา 08.30 – 09.25 น. 6 มีนาคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 เวลา 09.25 – 10.20 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.๑ ม.๓/1 เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคำได้ถูกต้องตามระดับภาษา 2. สาระสำคัญ การเขียนแนะนำตนเอง เป็นการเขียนวิธีหนึ่งที่ใช้บอกความเป็นตัวตนของเรา หรือเป็นการนำเสนอข้อมูล เกี่ยวกับตนเองให้ผู้อื่นรับทราบ เพื่อประโยชน์อย่างใดอย่างหนึ่ง ซึ่งข้อมูลทั้งหมดต้องเป็นความจริงจึงต้องศึกษา หลักการเขียนแนะนำตนเองเพื่อความเข้าใจและนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความหมายของการเขียนแนะนำตนเอง 3.๓ หลักการเขียนแนะนำตนเอง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนบอกความหมายของการเขียนแนะนำตนเองได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียนแนะนำตนเองได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความตั้งใจในการทำชิ้นงาน 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนานักเรียน ความสามารถและทักษะของนักเรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิด ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การเขียนแนะนำตนเอง 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้(5 Steps) 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ ๑ การเรียนรู้ตั้งคำถาม 10.1.1 นักเรียนแสดงความคิดเห็น จากคำถาม “นักเรียนมีความชื่นชมหรือต้องการนำเสนอสิ่ง ใดในตนเองบ้าง” 10.1.2 นักเรียนฟังครูชี้แจงเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะทำการเรียนการสอนในวันนี้ โดยเชื่อมโยงกับ คำตอบของนักเรียน 10.2 ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๒ การเรียนรู้แสวงหาสารสนเทศ 10.2.1 นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง การเขียนแนะนำตนเอง ขั้นที่ ๓ การเรียนรู้เพื่อสร้างองค์ความรู้ 10.2.2 นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม “การเขียนแนะนำตนเองที่ดีหรือให้เกิดความประทับใจทำ ได้อย่างไร” โดยเชื่อมโยงกับเนื้อหาที่ได้ศึกษาจากใบความรู้ เรื่อง การเขียนแนะนำตนเอง ดังนี้ แนวทางการตอบ: เขียนเปิดและลงท้ายเรื่องด้วยสิ่งที่ตนเองชื่นชอบ ประทับใจ และบ่งบอก ความเป็นตัวตนของเรา เช่น คำคม บทร้อยกรอง บทเพลง เพื่อให้เนื้อหามีความน่าสนใจมากขึ้น ขั้นที่ ๔ การเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร 10.2.3 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม กลุ่มละ ๘-๙ คน จากนั้นรับกระดาษเพื่อนำไปเขียน แนะนำตนเอง โดยครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนแนะนำสมาชิกในกลุ่มตามหัวข้อที่ครูมอบหมาย ให้
กลุ่มที่ ๑ : การเขียนแนะนำตนเองเกี่ยวกับชื่อและฉายา กลุ่มที่ ๒ : การเขียนแนะนำตนเองเกี่ยวกับรูปร่างหรือลักษณะภายนอก กลุ่มที่ ๓ : การเขียนแนะนำตนเองเกี่ยวกับที่อยู่ กลุ่มที่ ๔ : การเขียนแนะนำตนเองเกี่ยวกับครอบครัว กลุ่มที่ ๕ : การเขียนแนะนำตนเองเกี่ยวกับงานดิเรก 10.2.4 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอเนื้อหาในส่วนของกลุ่มตนเอง เป็นเวลา ๓ นาที 10.3 ขั้นสรุปบทเรียน ขั้นที่ ๕ ขั้นเรียนรู้เพื่อตอบแทนสังคม 10.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหา เรื่อง การเขียนแนะนำตนเอง ๑. การเขียนแนะนำตนเอง หมายความว่าอะไร แนวทางการตอบ เป็นการเขียนวิธีหนึ่งที่ใช้บอกความเป็นตัวตนของเรา หรือเป็น การนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเองให้ผู้อื่นรับทราบ ๒. หลักการเขียนแนะนำตนเอง มีอะไรบ้าง แนวทางการตอบ ๑. การขึ้นต้นให้ประทับใจ เช่น บทกลอนหรือบทเพลงที่เราชื่นชอบ ๒. อธิบายข้อมูลเกี่ยวกับตัวเราให้ชัดเจน เช่น ชื่อ ที่อยู่ งานอดิเรก 3. การลงท้ายให้ประทับใจ เช่น คติหรือคำคมที่ประทับใจ ๓. การเขียนแนะนำตนเอง ควรใช้คำหรือภาษาอย่างไร แนวทางการตอบ หากเขียนแนะนำตนเองทั่วไป ควรใช้คำที่ผู้อ่านสามารถเข้าใจได้ง่าย เป็นกันเอง แต่ถ้าเป็นการเขียนแนะนำตนเองเพื่อสมัครงานหรือประกวด ควรใช้ภาษาเป็นทางการและสุภาพ 10.3.2 นักเรียนรับกระดาษจากครู เพื่อนำกลับไปเขียนแนะนำตนเองเป็นการบ้านรายบุคคล 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม ๑2. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑2.๑ สื่อ 12.๑.๑ ใบความรู้ เรื่อง การการเขียนแนะนำตนเอง
๑3. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑3.๑ นักเรียนสามารถ บอกความหมายของ การเขียนแนะนำตนเองได้ (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการตอบ คำถามร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๒ นักเรียนสามารถ เขียนแนะนำตนเองได้ (P) การตรวจชิ้นงาน แบบประเมินการเขียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการเขียน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑3.๓ นักเรียนมี ความตั้งใจในการทำ ชิ้นงาน (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
14.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1.1 ด้านความรู้ (K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………
14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ
แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง (๔) ความตรงประเด็น (๔) ความชัดถ้อยชัดคำ (๔) รวม ๑๒ คะแนน ผลการประเมิน (ผ่าน/ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบคำถามถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ตอบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจำนวนมาก ไม่สามารถถามได้ ครบทุกคน
แบบประเมินการเขียนแนะนำตนเอง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล การตั้งชื่อ เรื่อง สาระสำคัญ ของเรื่อง การใช้ภาษา การเขียน สะกดคำ ความเป็น ระเบียบร้อย ถูกต้องตาม คำชี้แจง รวม ๒๐ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ - ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน