แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๑-๖๐ วิชาภาษาไทยพื้นฐาน ๒/๒๕๖๖

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 37 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลา 30 ชั่วโมง เรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 15 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 เวลา 14.00 – 14.55 น. 16 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/10 เวลา 13.05 – 14.00 น. 16 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 เวลา 12.10 – 13.05 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.๑ ม.๓/5 เขียนจดหมายกิจธุระ ท ๒.๑ ม.3/10 มีมารยาทในการเขียน 2. สาระสำคัญ จดหมายกิจธุระ เป็นจดหมายที่เขียนขึ้นจากบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่ง หรือไปยังหน่วยงานใด หน่วยงานหนึ่ง เพื่อติดต่อเรื่องธุรการงานต่าง ๆ เป็นการสื่อสารระหว่างผู้ส่งสารกับผู้รับสารที่อยุ่หรือมีระยะทางที่ ห่างกัน ซึ่งการเขียนจดหมายกิจธุระได้อย่างถูกต้อง ผู้เรียนต้องรู้องค์ประกอบการเขียนจดหมายกิจธุระ เพื่อให้ สามารถเขียนได้ตรงตามรูปแบบที่กำหนดไว้และถูกต้อง ซึ่งการใช้ภาษาที่กระชับ ชัดเจน ช่วยให้การสื่อสารได้ บรรลุตามวัตถุประสงค์ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 การเขียนจดหมายกิจธุระ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเขียนจดหมายกิจธุระได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถเขียนจดหมายกิจธุระได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนานักเรียน ความสามารถและทักษะของนักเรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิด ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การเขียนจดหมายกิจธุระ 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้(วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ Inquiry Method: 5E) 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ 10.1.1 นักเรียนดูตัวอย่างจดหมายที่ครูนำมาให้ดู จากนั้นนักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ครูว่า “ปัจจุบันยังมีการใช้จดหมายในการติดต่อสื่อสารกันหรือไม่” 10.1.2 นักเรียนฟังครูอธิบายเพิ่มเติมว่าถึงแม้ในปัจจุบันจะไม่ค่อยนิยมใช้จดหมายในการ ติดต่อสื่อสารกัน เพราะความก้าวหน้าของเทคโนโลยี แต่การใช้จดหมายกิจธุระนั้นยังถือว่ามีความจำเป็นอยู่ 10.1.3 นักเรียนฟังครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ 10.2 ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา 10.2.1 นักเรียนค้นคว้าหาความหมายของจดหมายกิจธุระ จากนั้นร่วมกันสรุปความหมายของ จดหมายกิจธุระ 10.2.2 นักเรียนศึกษาตัวอย่างจดหมายกิจธุระจากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 10.2.3 นักเรียนฟังคำอธิบายความรู้จากครูเพิ่มเติม โดยนักเรียนสังเกตวิธีการเขียนจดหมายกิจ ธุระจากครู ซึ่งครูลงมือเขียนจดหมายกิจธุระลงบนกระดานพร้อมทั้งอธิบายส่วนประกอบของจดหมายให้นักเรียน รับทราบ

ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 10.2.4 นักเรียนร่วมกันอ่านจดหมายกิจธุระบนกระดาน จากนั้นร่วมกันพิจารณาว่าจดหมายกิจ ธุระที่ครูเขียนลงบนกระดานมีข้อบกพร่องส่วนใดหรือไม่ ถ้าหากมีข้อบอกพร่องให้นักเรียนร่วมกันเสนอข้อบกพร่อง เพื่อทำการแก้ไข 10.2.5 นักเรียนร่วมกันตอบคำถามครูว่าจดหมายกิจธุระที่ครูเขียนเป็นจดหมายกิจธุระประเภท ใด 10.2.6 นักเรียนลงมือเขียนจดหมายกิจธุระ ประเภทจดหมายลาครู ลงในสมุดของตนเอง 10.3 ขั้นสรุปบทเรียน 10.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการเขียนจดหมายกิจธุระ 10.3.2 นักเรียนรับแบบฝึกหัดเรื่อง “การเขียนจดหมายกิจธุระ” 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.2 เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม 12. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 12.1 สื่อการเรียนรู้ 12.1.1 ใบความรู้เรื่อง “การเขียนจดหมายกิจธุระ” 12.1.2 ตัวอย่างจดหมายกิจธุระ 12.1.3 แบบฝึกหัดเรื่อง “การเขียนจดหมายกิจธุระ” 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการเขียนจดหมายกิจธุระได้ (K) การตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการตอบ คำถามร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.2 นักเรียนสามารถเขียน จดหมายกิจธุระได้ (P) การประเมิน การเขียนจดหมาย กิจธุระ แบบประเมินการเขียน จดหมายกิจธุระ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการประเมิน การเขียนจดหมายกิจ ธุระร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.3 นักเรียนมีความตั้งใจใน การทำชิ้นงาน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

14.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1.1 ด้านความรู้ (K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

แบบประเมินการตอบคำถาม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับที่ ชื่อ-สกุล คำถาม รวม ๓ คะแนน ผล การประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคำถามถูกได้รับคะแนนข้อละ ๑ คะแนน (ตอบคำถามถูก ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน) คะแนนรวมการตอบคำถามไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน คะแนนรวมการตอบคำถามน้อยกว่าร้อยละ ๗๐ ถือว่า ไม่ผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนน เรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ คำถามเรื่อง การเขียนจดหมายกิจธุระ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๓ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ผู้เรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้อง ๑ ข้อ เกณฑ์การประเมิน ผู้เรียนตอบคำถามได้ถูกต้อง ๒ ข้อ ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๗๐

แบบประเมินการเขียนจดหมายกิจธุระ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล การตั้งชื่อ เรื่อง สาระสำคัญ ของเรื่อง การใช้ภาษา การเขียน สะกดคำ ความเป็น ระเบียบร้อย ถูกต้องตาม คำชี้แจง รวม ๒๐ คะแนน ผล การประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๑ - ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนจดหมายกิจธุระ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความถูกต้อง ของแบบฟอร์ม จดหมาย แบบฟอร์มจดหมาย ถูกต้อง ทั้งที่อยู่ วันที่ คำขึ้นต้น คำลงท้าย ลายเซ็น การกำหนด ระยะย่อหน้าในส่วน ต่างๆ ถูกต้อง แบบฟอร์มจดหมาย ทั้งที่อยู่ วันที่ คำขึ้นต้น คำลงท้าย ลายเซ็น การกำหนด ระยะย่อหน้าในส่วน ต่างๆ ผิดพลาด 1 แห่ง แบบฟอร์มจดหมาย ทั้งที่อยู่ วันที่ คำ ขึ้นต้น คำลงท้าย ลายเซ็น การกำหนด ระยะย่อหน้าในส่วน ต่างๆ ผิดพลาด 2 แห่ง แบบฟอร์มจดหมาย ทั้งที่อยู่ วันที่ คำ ขึ้นต้น คำลงท้ายลายเซ็น การกำหนดระยะย่อ หน้าในส่วนต่างๆ ผิดพลาด 3 แห่งขึ้นไป 2. การใช้ภาษา สื่อสาร สาระสำคัญ ใช้ภาษาสื่อสาร สาระสำคัญ ตามความ มุ่งหมายได้ครบถ้วน ใช้ภาษาสื่อสาร สาระสำคัญ ตามความ มุ่งหมายได้ค่อนข้าง ครบถ้วน ใช้ภาษาสื่อสาร สาระสำคัญ ตาม ความมุ่งหมาย ได้พอใช้ ยังขาด สาระสำคัญบาง ประการ ใช้ภาษาสื่อสาร สาระสำคัญตาม ความมุ่งหมาย ไม่ครบถ้วน 3. การใช้ภาษา อย่างมีมารยาท และใช้ระดับของ ภาษาเหมาะสม ใช้ภาษาอย่างมีมารยาท และใช้ระดับของภาษา ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ดีมาก กับบุคคลที่สื่อสาร ด้วย ใช้ภาษาอย่างมีมารยาท และใช้ระดับของภาษา ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมค่อนข้างดี กับบุคคลที่สื่อสารด้วย ใช้ภาษาอย่างมี มารยาทและใช้ระดับ ของภาษาได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม พอใช้กับบุคคล ที่สื่อสารด้วย ใช้ภาษายังไม่ถูกต้อง ขาดมารยาทที่ เหมาะสมใช้ระดับ ของภาษา ยังไม่ เหมาะสมกับบุคคลที่ สื่อสารด้วย 4. ลายมือ และ ความสะอาด เรียบร้อย ของผลงาน ลายมือสวย เขียนเป็น ระเบียบ มีช่องไฟ พองาม อ่านเข้าใจง่าย ผลงานสะอาด เรียบร้อย ไม่มีร่องรอยลบ ขูด ขีด ฆ่า ลายมือค่อนข้างสวย เขียนเป็นระเบียบ มี ช่องไฟพองาม อ่าน เข้าใจง่าย ผลงาน สะอาด มีร่องรอยลบ เล็กน้อย 1-2 แห่ง ลายมือค่อนข้างสวย เขียนยังไม่เป็น ระเบียบ มีช่องไฟ พอใช้ได้ อ่านเข้าใจ ผลงานไม่สะอาด มีร่องรอยลบ ขูด ขีด ฆ่า 3-4 แห่ง ลายมือไม่สวย เขียน หวัดไม่เป็นระเบียบ ไม่เว้นช่องไฟ ลายมือ อ่านยาก ผลงานไม่สะอาด มีร่องรอยลบ ขูด ขีด ฆ่า มากกว่า 5 แห่ง 5. การเขียน สะกดคำ เขียนสะกดการันต์ได้ ถูกต้องตามพจนานุกรม เขียนสะกดการันต์ได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ มี ผิด 1-2 คำ เขียนสะกดการันต์ ไม่ถูกต้อง มีผิด 2-3 คำ เขียนสะกดการันต์ ไม่ถูกต้อง มีผิด เกิน 3 คำ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

แบบฝึกหัดเรื่อง “การเขียนจดหมายกิจธุระ”

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 38 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลา 30 ชั่วโมง เรื่อง การกรอกแบบสมัครงาน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 17 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 เวลา 08.30 – 09.25 น. 18 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/10 เวลา 08.30 – 09.25 น. 17 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 เวลา 09.25 – 10.20 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.๑ ม.๓/5 กรอกแบบสมัครงานพร้อมเขียนบรรยายเกี่ยวกับความรู้และทักษะของตนเองที่เหมาะสม กับงาน ท ๒.๑ ม.3/10 มีมารยาทในการเขียน 2. สาระสำคัญ การกรอกแบบสมัครงานเป็นการกรอกเอกสารที่หน่วยงานราชการหรือหน่วยงานเอกชนจัดขึ้น เพื่อให้ ผู้ประสงค์จะสมัครเข้ารับราชการหรือเข้าเป็นพนักงานในหน่วยงานกรอกข้อมูลส่วนบุคคล สำหรับให้หน่วยงาน พิจารณาว่าบุคคลผู้นั้นสมควรได้รับการพิจารณาคัดเลือกให้ดำรงตำแหน่งในหน่วยงานนั้นๆ ตามที่ได้แสดง ความประสงค์มาหรือไม่ แบบสมัครงานมักประกอบด้วยชื่อของผู้สมัคร ที่อยู่ หมายเลขโทรศัพท์ ตำแหน่งที่ ประสงค์จะสมัคร อัตราเงินเดือน ประวัติการศึกษา และความสามารถหรือประสบการณ์พิเศษ การเรียนรู้ การกรอกแบบสมัครงานจะทำให้ผู้ศึกษากรอกแบบสมัครงานได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 การกรอกแบบสมัครงาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการกรอกแบบสมัครงานได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถกรอกแบบสมัครแบบสมัครงานได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนานักเรียน ความสามารถและทักษะของนักเรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิด ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การกรอกแบบสมัครงาน 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10.1.1 นักเรียนสังเกตภาพการรับสมัครงานจากนั้นตอบคำถามดังต่อไปนี้ 1) ตำแหน่งในการรับสมัครงาน 2) ค่าตอบแทนในการทำงาน 3) คุณสมบัติ 4) วิธีการสมัคร 5) ช่องทางการติดต่อ 10.1.2 นักเรียนตอบคำถามครูว่านักเรียนเคยกรอกแบบประวัติ หรือกรอกข้อมูลอะไรหรือไม่ 10.1.3 นักเรียนสังเกตแบบฟอร์มที่ครูนำมาให้ดูและร่วมกันอภิปรายถึงลักษณะการกรอก แบบฟอร์ม 10.2 ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 10.2.1 นักเรียนฟังครูอธิบายความหมายของแบบฟอร์ม 10.2.2 นักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่องการกรอกแบบฟอร์มและตอบคำถามครูในประเด็นต่อไปนี้

๑) ความหมายของใบสมัครงาน ๒) ความหมายของแบบสอบถาม ๓) หลักทั่วไปในการกรอกแบบฟอร์ม 10.2.3 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๔ กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน และส่งตัวแทนรับแบบฟอร์ม โดย มีรายละเอียดดังนี้ ๑) ใบสมัครงานวิศวกร ๒) ใบสมัครงานพนักงานต้อนรับบนเครื่องบิน ๓) แบบสอบถามการเข้าร่วมนิทรรศการผลงานวิชาการดีเด่นสาขาวิชาภาษาไทย ๔) แบบสอบถามการเข้าร่วมนิทรรศการวันภาษาไทยแห่งชาติ 10.2.4 ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานของกลุ่มตนเอง 10.3 ขั้นสรุป 10.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการกรอกใบสมัครงาน 10.3.2 นักเรียนรับแบบฝึกหัดเรื่องการกรอกแบบสมัครงาน 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.2 เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม 12. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 12.1 สื่อการเรียนรู้ 12.1.1 ภาพการรับสมัครงาน 12.1.2 แบบฝึกหัดเรื่อง “การกรอกแบบสมัครงาน” 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนสามารถ อธิบายเกี่ยวกับการกรอก แบบสมัครงานได้(K) การตรวจแบบฝึกหัด เรื่อง “การกรอก แบบสมัครงาน” แบบฝึกหัดเรื่อง “การกรอกแบบสมัคร งาน” นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการตอบ คำถามร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.2 นักเรียนสามารถ กรอกแบบสมัครแบบสมัคร งานได้(P) การตรวจแบบฝึกหัด เรื่อง “การกรอก แบบสมัครงาน” แบบฝึกหัดเรื่อง “การกรอก แบบสมัครงาน” นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการประเมิน การเขียนจดหมายกิจ ธุระร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.3 นักเรียนมีความ รับผิดชอบในการทำงาน (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

14.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1.1 ด้านความรู้ (K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

ภาพการรับสมัครงาน

แบบฝึกหัดเรื่อง “การกรอกแบบสมัครงาน”

แบบฝึกหัดเรื่อง “การกรอกแบบสมัครงาน” (ต่อ)

แบบฝึกหัดเรื่อง “การกรอกแบบสมัครงาน” (ต่อ)

แบบฝึกหัดเรื่อง “การกรอกแบบสมัครงาน” (ต่อ)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลา 30 ชั่วโมง เรื่อง การสัมภาษณ์งาน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 18 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 เวลา 12.10 – 13.05 น. 19 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/10 เวลา 12.10 – 13.05 น. 19 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 เวลา 10.20 – 11.15 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท 3.๑ ม.๓/5 พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ 2. สาระสำคัญ การสัมภาษณ์ คือ การสนทนาหรือซักถาม เป็นการถามตอบระหว่างบุคคล ๒ ฝ่ายคือ ผู้สัมภาษณ์ที่มีไหว พริบ มีบุคลิกดีมีมารยาทในการพูดและฟัง และผู้ให้สัมภาษณ์เป็นบุคคลที่น่าสนใจ ประสบความสำเร็จในกิจ การงาน ได้รับรางวัลอันมีเกียรติในฐานะผู้เสียสละหรือประกอบกิจกรรมเพื่อส่วนรวม อาจเป็นบุคคลสำคัญใน หน่วยงานต่างๆหรือมีอาชีพและการดำรงชีวิตที่แตกต่างจากผู้อื่น หรือผู้มาสมัคร เพื่อทราบถึงบุคลิกลักษณะ อุปนิสัยใจคอ ปฏิภาณไหวพริบของผู้สมัคร เป็นการคัดเลือกบุคคลเข้าทำงาน ให้เหมาะสมกับตำแหน่งและหน้าที่ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 การสัมภาษณ์งาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของการสัมภาษณ์งานได้ 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดสัมภาษณ์งานได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนานักเรียน ความสามารถและทักษะของนักเรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิด ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การสัมภาษณ์งาน 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 10.1.๑ นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเกี่ยวกับการกรอกแบบสมัครงาน 10.1.๒ ให้นักเรียนชมสื่อวีดิทัศน์ “ตลก 6 ฉาก | 18 ส.ค.61 [4/4]” 10.1.3 นักเรียนตอบคำถาม “นักเรียนคิดว่าการสัมภาษณ์งานต้องเตรียมความพร้อมอย่างไรบ้าง” แนวทางการตอบ: เตรียมการแต่งกาย เตรียมการสัมภาษณ์งาน 10.2 ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 10.2.1 นักเรียนฟังครูอธิบาย “การกรอกแบบสมัครงานเป็นขั้นตอนสำคัญอย่างหนึ่งที่นำไปสู่ การสัมภาษณ์งาน หากกรอกแบบสมัครงานด้วยลายมืออ่านง่าย เขียนถูกต้องตามหลักการ ผู้สัมภาษณ์ก็จะรู้สึกว่า ผู้สมัครตั้งใจจะมาทำงานนี้จริงๆ ไม่ได้ทำอย่างพอผ่านๆ” 10.2.๒ ครูสุ่มนักเรียนแต่ละคนออกมาสัมภาษณ์หน้าชั้นเรียน โดยเมื่อครูสุ่มนักเรียนแล้ว ให้ นักเรียนนำแบบกรอกสมัครงานมาส่งครู จากนั้นครูจะถามคำถามสำหรับสัมภาษณ์งานตามตำแหน่งที่นักเรียน สมัคร ตัวอย่างคำถาม (สุ่มถามแต่ละคนคละกัน) ๑) ให้แนะนำตัวเอง และประวัติการศึกษา

๒) ปัจจุบันพักอาศัยอยู่ที่ไหน เดินทางมาที่สัมภาษณ์อย่างไร ๓) วิชาเรียนที่คุณชอบ และวิชาเรียนที่คุณไม่ชอบ คืออะไร เพราะอะไร ๔) เป้าหมายในชีวิตที่วางไว้คุณอยากทำหรือเป็นอะไร ๕) ความสามารถพิเศษที่คุณมีนอกเหนือจากการทำงานหรือการเรียนคืออะไร ๖) บอกข้อดีและข้อเสีย หรือ บอกจุดเด่นและจุดด้อยในตัวคุณ ๗) สิ่งที่คุณได้ทำแล้วภูมิใจที่สุด และสิ่งที่คุณทำแล้วเสียใจที่สุด คืออะไร ๘) บอกกิจกรรมที่คุณเคยร่วม เคยทำสมัยเรียน ๙) เวลาว่างหรืองานอดิเรกคุณทำอะไร ๑๐) บอกลักษณะและหน้าที่ของตำแหน่งงานที่คุณสมัครในความคิดของคุณ ๑๑) บอกลักษณะของเพื่อนร่วมงานและเจ้านายที่คุณอยากร่วมงานด้วย ๑๒) คุณชอบทำงานคนเดียว หรือชอบทำงานเป็นทีม เพราะอะไร ๑๓) ปัญหาหรืออุปสรรคอะไรที่คุณคิดเป็นปัญหาในการทำงานของคุณ ๑๔) คุณอยากได้อะไรจากองค์กรหลังจากที่รับคุณเข้ามาแล้ว ๑๕) คุณคาดหวังเงินเดือนไว้เท่าไร 10.3 ขั้นสรุป 10.3.1 นักเรียนฟังครูอธิบาย “การกรอกแบบสมัครงานถือเป็นใบเบิกทางขั้นแรกของผู้สมัคร ส่วนขั้นต่อไปคือการสัมภาษณ์ นักเรียนคิดว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับการสัมภาษณ์คืออะไร เพราะอะไร” แนวทางการตอบ: ความคิด ความมั่นใจ การพูด บุคลิกภาพ (ตามแต่คำตอบและเหตุผลของ นักเรียน) 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.2 เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม 12. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 12.1 สื่อการเรียนรู้ 12.1.1 สื่อวีดิทัศน์ “ตลก 6 ฉาก | 18 ส.ค.61 [4/4]” จากสื่อ Youtube

13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของการสัมภาษณ์งาน ได้(K) การสัมภาษณ์ แบบประเมิน การสัมภาษณ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการตอบ คำถามร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.2 นักเรียนสามารถพูด สัมภาษณ์งานได้(P) การสัมภาษณ์ แบบประเมิน การสัมภาษณ์ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการประเมิน การเขียนจดหมายกิจ ธุระร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.3 นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

14.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1.1 ด้านความรู้ (K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

สื่อวีดิทัศน์ “ตลก 6 ฉาก | 18 ส.ค.61 [4/4]” จากสื่อ Youtube

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 40 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว เวลา 30 ชั่วโมง เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการเขียนอัตชีวประวัติ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร โรงเรียนสตรีราชินูทิศ วันที่สอน 22 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 เวลา 14.00 – 14.55 น. 23 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/10 เวลา 13.05 – 14.00 น. 22 มกราคม 2567 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 เวลา 12.10 – 13.05 น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.๑ ม.๓/3 เขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น และทัศนคติในเรื่องต่างๆ 2. สาระสำคัญ การเขียนอัตชีวประวัติ เป็นการเขียนประวัติชีวิตของตนเองช่วงใดช่วงหนึ่งที่ผู้เขียนเลือกนำมาเล่าในแง่มุม ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กับชีวิตของตน การเรียนรู้เรื่องอัตชีวประวัติต้องอาศัยความพิถีพิถันในการเลือกประเด็น นำเสนอ การหาข้อมูล และการเรียบเรียงข้อมูล ตลอดจนการใช้กลวิธีทางภาษาต่างๆ เพื่อให้เกิดความสมบูรณ์ทั้ง ในแง่ของการถ่ายทอดเรื่องราวชีวิตของตน การสร้างความน่าสนใจ และการกระตุ้นให้ผู้อ่านเกิดความรู้สึกหรือ อารมณ์ร่วม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการเขียนอัตชีวประวัติ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายอธิบายความหมายของอัตชีวประวัติได้ถูกต้อง 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถวิเคราะห์อัตชีวประวัติได้ 4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - นักเรียนมีความรับผิดชอบในการทำงาน 5. สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. จุดเน้นสู่การพัฒนานักเรียน ความสามารถและทักษะของนักเรียนศตวรรษที่ 21 (3R 8C 2L) (เฉพาะที่เกิด ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) C-5 Communications Information & Media Literacy คือ ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและ การรู้เท่าทันสื่อ L-1 Learning (ทักษะการเรียนรู้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) IS 1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (World class Standard School) IS 2 การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation) 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน 9.1 การเขียนโครงเรื่องอัตชีวประวัติ 10. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 10.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนชมวิดีทัศน์ “ชีวประวัติของสุนทรภู่” จากสื่อ Youtube จากนั้นตอบคำถาม “นักเรียนความประทับใจในการนำเสนอชีวประวัติของสุนทรภู่ผ่านวิดีทัศน์ดังกล่าวอย่างไร” ๒. นักเรียนตอบคำถาม “นักเรียนคิดว่าในชีวิตของนักเรียนมีช่วงเวลาที่ดีหรือช่วงเวลาที่นักเรียน จดจำได้มากที่สุดบ้างหรือไม่” 10.2 ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนฟังครูอธิบายความรู้เรื่อง “การเขียนอัตชีวประวัติ” โดยมีรายละเอียดดังนี้ ๑) ความหมายของอัตชีวประวัติ ๒) ลักษณะของอัตชีวประวัติ ๓) ประเภทของอัตชีวประวัติ ๔) หลักการเขียนอัตชีวประวัติดังนี้ - ใช้ภาษาระดับทางการหรือกึ่งทางการ - ศึกษาข้อมูล รวบรวม หรือค้นคว้าเอกสารที่เกี่ยวข้องกับประวัติ การเรียบเรียงข้อมูล - เนื้อหาเสนอแง่มุมที่น่าสนใจ ทั้งในอดีต ปัจจุบัน - เลือกใช้ภาษานำเสนอน่าสนใจ เรียบเรียงลำดับอย่างละเอียดชัดเจน - เขียนชีวประวัติของผู้อื่น พึงให้เกียรติผู้ที่เราเขียนถึง

๒. นักเรียนและครูร่วมกันอ่านและวิเคราะห์อัตชีวประวัติ เรื่อง “ชีวประวัติอันน่าอัศจรรย์ของ อ.เสถียร โพธินันทะ” ๓. นักเรียนเลือกช่วงชีวิตที่นักเรียนคิดว่าดีที่สุดหรือนักเรียนจดจำได้มากที่สุด จากนั้นเขียนโครงร่าง คร่าวๆ เกี่ยวกับอัตชีวประวัติว่าจะเขียนอย่างไร แต่ละย่อหน้าจะเขียนเกี่ยวกับเรื่องอะไร 10.3 ขั้นสรุป ๑. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเขียนอัตชีวประวัติ ๒. นักเรียนฟังครูอธิบาย “ในคาบเรียนถัดไป ให้นักเรียนนำโครงเรื่องที่เขียนคร่าวๆ ในวันนี้มาด้วย เพื่อใช้ในการเขียนอัตชีวประวัติ” 11. การจัดบรรยากาศเชิงบวก 11.1 สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง 11.2 เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน 11.3 กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนทำกิจกรรม

12. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 12.1 สื่อการเรียนรู้ 12.1.1 สื่อวิดีทัศน์ วิดีทัศน์ “ชีวประวัติของสุนทรภู่” จากสื่อ Youtube 12.1.2 อัตชีวประวัติ เรื่อง “ชีวประวัติอันน่าอัศจรรย์ของ อ.เสถียร โพธินันทะ” 12.1.3 Power Point เรื่อง การเขียนอัตชีวประวัติ 13. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 13.1 นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของอัตชีวประวัติได้ ถูกต้อง (K) คำถาม แบบประเมินคำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการตอบ คำถามร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ อัตชีวประวัติได้(P) คำถาม แบบประเมินคำถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินการประเมิน การเขียนจดหมายกิจ ธุระร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป 13.3 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ในการทำงาน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

14.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 14.1.1 ด้านความรู้ (K) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.2 ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... 14.3 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) วันที่…..………………………..……..พ.ศ.…………

14.4 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ครูพี่เลี้ยง (นายสุชาติ สีเคนา) 14.5 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….………………………………… ลงชื่อ............................................................ (นางจุฬาลักษณ์ บุญไชย) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 14.6 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………………………….……………………………………….…………………………………. ลงชื่อ......................................................... (นางมณีรัตน์ ศรีจันทร์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง ให้ผู้สอนทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการการตอบคำถามที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง(๔) ความตรงประเด็น (๔) ความชัดถ้อยชัดคำ(๔) รวม ๑๒คะแนน ผลการประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีมาก, ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ........................................................... (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร)

เกณฑ์การให้คะแนนการตอบคำถาม (Rubric Scores) ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้อง ครบถ้วน ตอบคำถามถูกต้อง แต่ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ตอบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ไม่ตรงประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถามตะกุกตะกัก เล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักเล็กน้อย ตอบคำถามเสียงเบา ตะกุกตะกักมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ – ๙ ดี ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง หมายเหตุ : ผู้สอนอาจประเมินเป็นภาพรวมได้ในกรณีที่นักเรียนมีจำนวนมาก ไม่สามารถถามได้ ครบทุกคน

แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนสตรีราชินูทิศ ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล สนใจกิจกรรม ที่ครูนำมาให้ มีมารยาท การฟังและ การพูด ตอบคำถาม และปฏิบัติ ตามได้ ถูกต้อง กระตือรือร้น ในการทำ กิจกรรม ให้ความ ร่วมมือ ในการเรียน รวม ๑๕ คะแนน ผลการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ลงชื่อ.......................................ผู้ประเมิน (นายศิรสิทธิ์ วงษ์เพ็ชร) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคุณภาพ ดี ขั้นไปถือว่าผ่าน

เกณฑ์การให้คะแนนการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. สนใจกิจกรรมที่ครูนำมาให้ นักเรียนมีความสนใจ ตั้งใจฟังกฎระเบียบ และคำสั่งเป็นอย่างดี ถามเมื่อเกิดข้อสงสัย เกี่ยวกับงาน สนใจงานแต่ไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำชี้แจง ได้ครบถ้วน ทำได้เพียง บางข้อหรือมักจะถาม คำถามซ้ำ ๆ ไม่สนใจและไม่สามารถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ ๒. มีมารยาทการฟังและการพูด นักเรียนตั้งใจฟัง และเกิดคำถาม เมื่อครู ชี้แจงเสร็จแล้ว พูดมี หางเสียง ไม่พูดคำหยาบ ตั้งใจฟังคำชี้แจง และพูด ในประเด็นเรื่องที่สอนไม่ นอกเรื่องจนเกินไป พูดและเล่านอกเรื่อง พูดคำหยาบ และทำ กระทำสิ่งที่ก่อให้เกิด เสียงดังรบกวน ๓. ตอบคำถามและปฏิบัติตาม ได้ถูกต้อง ให้ความร่วมมือ ในการ ตอบคำถาม เสียงดัง ฟังชัด มีความมั่นใจ และปฏิบัติได้ถูกต้อง ตอบบางคำถาม ตอบเสียง เบา และปฏิบัติตามได้ เพียงบางข้อ ไม่ตอบคำถาม ปฏิบัติ ตามคำสั่งไม่ได้ ๔. กระตือรือร้นในการทำ กิจกรรม มีความกระตือรือร้น สนใจในการทำกิจกรรม ไม่แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ แต่ปฏิบัติตามทุกอย่าง ไม่สนใจในการทำ กิจกรรมและไม่ปฏิบัติ ตามคำสั่ง ๕. ให้ความร่วมมือในการเรียน ให้ความร่วมมือ ในทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมเป็นบางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดีมาก ๙ – ๑๒ คะแนน ดี (เกณฑ์ที่ผ่าน) ๕ – ๘ คะแนน พอใช้ ๑ – ๔ คะแนน ปรับปรุง

สื่อวิดีทัศน์ วิดีทัศน์ “ช่วงที่ดีที่สุด | A Short Film Inspired by BOYdPOD : BITTER SWEET”

อัตชีวประวัติ เรื่อง “ชีวประวัติอันน่าอัศจรรย์ของ อ.เสถียร โพธินันทะ”

Power Point เรื่อง การเขียนอัตชีวประวัติ

Power Point เรื่อง การเขียนอัตชีวประวัติ(ต่อ)