แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๑๖

วาม ภาพ ความรัก ใคร่

อ านาจ ปัญญา ความหก าเริ

หยิ่ง ริบ อกตัญญู

เกียรติยศ มีมารดี

มี ยาท ดี ความ ดุร้าย

มารยา ศา

สนา ยุติธรรม

ชั ่ว เลวทราม ฤษย

ยา ความอิสระ เสรี

มีความ ซื่อสัตย์ ควเชื่อ

าม อถือ สละประโยชน์ ส่วนตน

การเป็นผู้มี ความงาม ใจไเคือ

จดี ไม่ องขุ่น ความ สงบ

กริยา อาการ ความ

ตาย ค า ยกยอ

ความ แก่ชรา ควาสุขสบ

าม ข าย เพื่อน ที่ดี

มีความ สบายใจ มีควาเบิก

ามสนุก กบาน มีใจ อารี สุจริต

หนังสือ ที่ดี มิตรส

หาย บ้าน เมือง

ใจเย็นดี อนิจ

จจัง เพื่อน ที่ดี

มี ปัญญา ความคร้

มเกียจ ร้าน มิตร สหาย ที่ดีดี

วาจาฟั ่น เฝือ วาจ

จา ความ ฉลาด

มีความ มั ่นคง ปากไม่ตรงก

ก กับใจ โลเล พลันรักพลัน จืด

ชื่อเสียง เกียรติยศ ความง่า

มมัก าย หยอกหยาบ เสแสร้ง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่อง ความเป็นมาของโคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายนภัทร พันธุ์พรม โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร วันที่สอน วันที่ ๒ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๐.๑๐-๑๑.๐๐ น. ชั้น ม.๒/๖ วันที่ ๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๒.๔๐-๑๓.๓๐ น. ชั้น ม.๒/๘ วันที่ ๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๒ จับใจความสำคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ เป็นวรรณคดีประเภทคำสอนที่พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงพระราชนิพนธ์แปลมาจากภาษาอังกฤษเป็นโคลงสี่สุภาพ โดยแบ่งเนื้อหาเป็น ๓ ส่วน ได้แก่ บทนำ ๑ บท เนื้อเรื่อง ๑๐ บท และบทสรุป ๑ บทกล่าวว่า ผู้รู้ได้ไตร่ตรองแล้วจึงกล่าวคำสอนเป็นแนวทางที่ควรประพฤติ ๑๐ ประการ ชื่อว่า ทศนฤทุมนาการ หมายถึง กิจ ๑๐ ประการที่ผู้ประพฤติยังไม่เคยเสียใจ เนื้อเรื่องกล่าว แนะนำด้านการคิด การพูด และการกระทำเพื่อให้ปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสม บทสรุปกล่าวว่า ทุกคนควรรู้จัก พิจารณา ถึงแม้จะประพฤติตามไม่ได้ครบถ้วน แต่ทำได้บ้างก็ยังดีจัดเป็นโคลงสุภาษิตที่มีคุณค่าและควรแก่ การนำไปปฏิบัติ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ผู้เรียนสามารถอธิบายความเป็นมาของโคลงสุภาษิตนฤทุมนาการได้(K) ๒. ผู้เรียนสามารถตอบคำถามความเป็นมาของโคลงสุภาษิตนฤทุมนาการได้(P) ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมกลุ่ม (A)

๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการคิด ๒. ความสามารถในการสื่อสาร ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ๑. พระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ๒. ความเป็นมาของโคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ตอบคำถาม เรื่อง โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์” ลงใส่สมุด ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.๑ ผู้เรียนสนทนาเกี่ยวกับข้อความที่ว่า “ถ้ารู้อย่างนี้จะไม่พูดหรอก” “ถ้ารู้อย่างนี้จะไม่ทำหรอก” ๑.๒ ผู้สอนเล่าประสบการณ์จากการเสียใจกับผลของการกระทำของตนเองให้ผู้เรียนฟัง ๑.๓ ผู้เรียนอาสาสมัคร ๒ คน เล่าประสบการณ์จากการเสียใจกับผลของการกระทำ ของตนเอง ๑.๔ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันอภิปรายถึงวิธีการที่จะไม่ทำให้เสียใจจากการกระทำของตนเอง ๑.๕ ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ในชั่วโมงนี้ให้ผู้เรียนทราบก่อนเข้าสู่บทเรียน ๒. ขั้นสอน ๒.๑ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันศึกษาความรู้จากหนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ ๒.๒ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันศึกษาความรู้เพิ่มเติมจากใบความรู้เรื่อง โคลงสุภาษิต นฤทุมนาการ ๒.๓ ผู้เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๓ กลุ่ม และห้อยป้ายสีคล้องคอไว้ เพื่อทำกิจกรรม “A E I O U” ผู้สอนจะเป็นผู้อ่านคำถามหลังจากนั้นจะหันหลังให้กับผู้เรียน แล้วเปล่งเสียงว่า A E I O U ในขณะนั้นผู้เรียน แต่ละคนจะต้องเลือกตอบคำถาม โดยคำตอบแบ่งเป็นสองฝั่ง ถูก อยู่ฝั่งขวา และ ผิด อยู่ฝั่งซ้าย เมื่อสิ้นเสียง ผู้สอนจะหันหน้ากลับมาหาผู้เรียน เพื่อเฉลยว่าฝั่งใดที่ถูกต้อง ฝั่งนั้นจะได้เล่นต่อในข้อถัดไป สมาชิกในกลุ่ม จะเกาะกลุ่มกันไปหรือแยกกันก็ได้ เมื่อถึงข้อสุดท้ายจะนับว่าเหลือผู้เล่นจากสีใดกี่คน สีนั้นจะเป็นผู้ชนะและ ได้รับหัวใจสะสมแต้ม ส่วนผู้เล่นที่นำทีมให้ชนะ

๓. ขั้นสรุป ๓.๑ ผู้เรียนทำภาระงานในสมุดจำนวน ๕ ข้อ เป็นคำถามที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนและกิจกรรม ดังนี้ ๑. โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการมีคุณค่าอย่างไร แนวคำตอบ ให้ข้อคิดและคำสอนเกี่ยวกับการประพฤติตน ๒. นฤทุมนาการ มาจากคำว่าอะไร และมีความหมายว่าอย่างไร แนวคำตอบ มาจากคำว่า นฤทุมน + อาการ มีความหมายว่า สภาพที่ปราศจาก ความเสียใจหรือสภาพที่ทำให้ไม่เสียใจ ๓. โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการแต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทใด มีกี่บท แนวคำตอบ แต่งด้วยคำประพันธ์ประเภทโคลงสี่สุภาพ บทนำ ๑ บท เนื้อเรื่อง ๑๐ บท และบทปิดท้าย ๑ บท ๔. โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการสะท้อนแนวคิดใด แนวคำตอบ สะท้อนแนวคิดการดำเนินชีวิตให้มีสติไตร่ตรองอย่างรอบคอบ ในการคิด การพูด และการกระทำ และไม่ทำให้ผู้อื่นเสียใจในภายหลัย ๕. โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ มีเนื้อเรื่องย่อกล่าวถึงสิ่งใดบ้าง แนวคำตอบ กล่าวถึงกิจ ๑๐ ประการที่ผู้ประพฤติจะไม่เสียใจหากได้ทำลงไป มีดังนี้ ๑. ทำดีโดยทั่วไป ๒. ไม่พูดร้ายต่อผู้อื่น ๓. ถามและฟังความก่อนตัดสิน ๔. คิดก่อนพูด ๕. ไม่พูดในเวลาโกรธ ๖. กรุณาต่อให้คนที่อับจน ๗. ขอโทษเมื่อทำผิด ๘. อดกลั้นต่อผู้อื่น ๙. ไม่ฟังคำนินทา ๑๐. ไม่หลงเชื่อข่าวร้าย ๓.๒ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับในชั่วโมงนี้ ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑. สร้างบรรยากาศในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๒. ให้รางวัลและคำชมเชยเพื่อเป็นการเสริมแรง ๑๐. อุปกรณ์ และสื่อการจัดการเรียนรู้ ๑. หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. ใบความรู้เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ ๓. ป้ายสีคล้องคอ ๔. สมุด

๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามารถอธิบายความเป็นมาของโคลง สุภาษิตนฤทุมนาการได้(K) การทำภาระงาน ในสมุด ภาระงานในสมุด ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถตอบคำถามความเป็นมาของ โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการได้(P) การทำกิจกรรม กิจกรรม “A E I O U” ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมกลุ่ม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................... ................................... ................................................................................................ .............................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... .............................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ............ ๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายนภัทร พันธุ์พรม) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………

๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................... (นางพนิดา อินทะสีดา) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………..

บันทึกการตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๑. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๒. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๔. คุณลักษณะพึงประสงค์ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๕. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๗. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๘.๑ วิธีการวัดและประเมินผล เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๘.๒ เครื่องมือและประเมินผล เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๘.๓ เกณฑ์การวัดและประเมิน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………..……………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ................................................................ (นางกฤษดา อุดมศักดิ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ๑. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดกิจกรรมโดยนำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………..……………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ....................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

แบบการประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/......... ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมและระดับคะแนน รวม ๑๒ ความตรงต่อ เวลาและ ความพร้อมใน การเรียน มุ่งมั่นใน การทำงาน ความสนใจ กระตือรือร้น ในการเรียน มีคุณธรรม ในการเรียน เช่นความมี วินัย ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ” ๓๒ ลงชื่อ.............................................(ผู้ประเมิน) (นายนภัทร พันธุ์พรม) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑.ความตรงต่อเวลาและ ความพร้อมในการเรียน ๑. เข้าเรียนตรงเวลา ๒. อุปกรณ์การเรียนครบ ตามที่ครูกำหนด เช่น หนังสือเรียน สมุด ๑. เข้าเรียนช้ากว่า กำหนด แต่ไม่เกิน ๑๐ นาที ๒. อุปกรณ์การเรียนไม่ ครบตามที่ครูกำหนด ๑. เข้าเรียนช้าเกินกว่า ๑๐ นาที ๒. ไม่นำอุปกรณ์การเรียน มาเลยแม้แต่ชิ้นเดียว ๒.มุ่งมั่นในการทำงาน ๑. ทำงานด้วยความตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ๑. ทำงานด้วยความ ตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ้างบางครั้ง ๑. ไม่ตั้งใจทำงาน ๒. ไม่ซักถามหรือแสดง ความคิดเห็นใดๆ ทั้งสิ้น ๓. ความสนใความ กระตือรือร้นในการเรียน ๑. ปฏิบัติงานที่ครูสั่งทันที ๒. จดบันทึก และตั้งใจฟัง ครูสอน ๑. ปฏิบัติงานตามที่ครู สั่ง ๒. จดบันทึกบ้างบางครั้ง ไม่ตั้งใจฟังเท่าที่ควร ๑. ไม่ทำงานตามที่ครูสั่ง ๒. ไม่จดบันทึกและไม่ ตั้งใจฟัง ๔. มีคุณธรรมในการเรียน เช่น ความมีวินัย ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. ไม่พูดคุยเวลาครูสอน ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. พูดคุยกับเพื่อนบ้าง เป็นบางครั้ง ๑. เดินในห้องโดยไม่ได้รับ อนุญาต เล่นกับเพื่อน ๒. พูดคุยกับเพื่อนตลอด เวลา ระดับคุณภาพ/การวัดประเมินผล คะแนนรวม ๙ – ๑๒ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดี คะแนนรวม ๕ - ๘ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พอใช้ คะแนนรวม ๐ - ๔ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ควรปรับปรุง

ใบความรู้ เรื่อง โคลงสุภาษิตโสฬสไตรยางค์ คำว่า นฤทุมนาการ มาจากคำศัพท์ต่างๆ ดังนี้ นฤ หมายถึง ปราศจาก ทุ หมายถึง ไม่ดีมน หมายถึง ใจ อาการ หมายถึง สภาพกิริยา เมื่อนำ นฤ + ทุ + มน + อาการ มารวมกันจะได้ นฤทุมนาการ ที่แปลว่า ไม่มีอาการเสียใจ ความเป็นมาของโคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ เป็นพระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๕ แปลมาจากสุภาษิตอังกฤษในปี พ.ศ. ๒๔๒๓ แต่งด้วยโคลงสี่สุภาพ มีบทนำเรื่อง ๑ บท เนื้อเรื่อง อีก ๑๐ และสรุป ๑ บท ซึ่งแนวทางที่ควรปฏิบัติทั้ง ๑๐ นั้น เรียกว่า ทศนฤทุมนาการ เป็นโคลงสุภาษิตที่มี ความสำคัญ เพราะมีเนื้อหาที่สั่งสอน และเตือนใจคน สอนให้คิดรอบคอบก่อนที่จะพูดหรือทำสิ่งใดลงไป จุดประสงค์ในการแต่ง จากชื่อ นฤทุมนาการ ที่มีความหมายว่าไม่มีอาการเสียใจนั้น จุดมุ่งหมายของแต่งโคลงสุภาษิตนี้ จึงมีขึ้นมาเพื่อเป็นข้อเตือนใจแก่ผู้ที่ปฏิบัติตาม ให้บุคคลนั้นไม่เสียใจกับการกระทำของตัวเอง ลักษณะคำประพันธ์ โคลงสี่สุภาพ

โคลงนฤทุมนาการสอนเรื่องอะไร กล่าวถึงกิจ 10 ประการที่ผู้ประพฤติจะไม่เสียใจหากได้ทำลงไป มีดังนี้ ๑. ทำดีโดยทั่วไป ๒. ไม่พูดร้ายต่อผู้อื่น ๓. ถามและฟังความก่อนตัดสิน ๔. คิดก่อนพูด ๕. ไม่พูดในเวลาโกรธ ๖. กรุณาต่อให้คนที่อับจน ๗. ขอโทษเมื่อทำผิด ๘. อดกลั้นต่อผู้อื่น ๙. ไม่ฟังคำนินทา ๑๐. ไม่หลงเชื่อข่าวร้าย ตัวอย่างบทประพันธ์ใน โคลงนฤทุมนาการ บทนำ บัณฑิตวินิจแล้ว แถลงสาร สอนเอย ทศนฤทุมนาการ ชื่อชี้ เหตุผู้ประพฤติปาน ดังกล่าว นั้นนอ โทมนัสเพราะกิจนี้ ห่อนได้เคยมี ถอดคำประพันธ์เป็นการกล่าวนำว่าโคลงนฤทุมนาการทั้ง 10 ข้อนั้นมีประโยชน์ ผู้ใดที่ประพฤติตามคำสอนนี้จะไม่มี เสียใจกับการกระทำของตัวเองแน่นอน กิจที่ 2 ไม่พูดร้ายต่อผู้อื่น เหินห่างโมหะร้อน ริษยา สละส่อเสียดมารษา ใส่ร้าย ตำหยาบจาบจ้วงอา- ฆาตขู่ เข็ญเฮย ไปหมิ่นนินทาบ้าย โทษให้ผู้ใด ถอดคำประพันธ์หมายถึง การไม่พูดร้ายต่อผู้อื่น จะทำให้อยู่ห่างกับความโมโหและความอิจฉาริษยา ดังนั้นจึงไม่ควร พูดจาให้ร้าย หยาบคายจาบจ้วง อาฆาตหรือนินทาผู้อื่น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย เวลา ๑๖ ชั่วโมง เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายนภัทร พันธุ์พรม โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร วันที่สอน วันที่ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๐๘.๓๐-๐๙.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๖ วันที่ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๑.๕๐-๑๒.๔๐ น. ชั้น ม.๒/๘ วันที่ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เวลา ๑๓.๓๐-๑๔.๒๐ น. ชั้น ม.๒/๑๐ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๒ จับใจความสำคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ท ๕.๑ ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น ๒. สาระสำคัญ โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ เป็นพระราชนิพนธ์พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ซึ่งทรงได้ พระราชนิพนธ์แปลมาจากสุภาษิตภาษาอังกฤษ มาเป็นโคลงสี่สุภาพ เมื่อ พ.ศ.๒๔๒๓ มีจุดประสงค์ในการแต่ง เพื่อต้องการจะอธิบายสุภาษิตที่เกี่ยวกับนามธรรมซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัวที่เกี่ยวข้องกับคนทุกคน โดยแนะนำ ทั้งทางด้านมโนกรรม (การคิด) วจีกรรม (การพูด) และกายกรรม (การกระทำ) ซึ่งครอบคลุม และเหมาะสม ที่จะเป็นเกราะป้องกันผู้ประพฤติ มิให้ต้องเสียใจเพราะสิ่งที่ตนคิด พูด และ กระทำ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ผู้เรียนสามารถบอกกิจ ๑๐ ประการ โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการได้(K) ๒. ผู้เรียนสามารถถอดคำประพันธ์จากเรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการได้ (P) ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน (A)

๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการคิด ๒. ความสามารถในการสื่อสาร ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ถอดคำประพันธ์โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน แบบฝึกหัด เรื่อง “โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ” ๘. กระบวนการจัดการเรียนรู้ (กระบวนการสร้างค่านิยม) ๑. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสังเกต ๑.๑ ผู้เรียนอ่านแถบข้อความ ทั้ง ๑๐ ข้อความพร้อมๆ กัน ดังนี้ ๑. ทำดีโดยทั่วไป ๒. ไม่พูดร้ายต่อผู้อื่น ๓. ถามและฟังความก่อนตัดสิน ๔. คิดก่อนพูด ๕. ไม่พูดในเวลาโกรธ ๖. กรุณาต่อให้คนที่อับจน ๗. ขอโทษเมื่อทำผิด ๘. อดกลั้นต่อผู้อื่น ๙. ไม่ฟังคำนินทา ๑๐. ไม่หลงเชื่อข่าวร้าย ๑.๒ ผู้สอนสุ่มถามผู้เรียนจากไม้สุ่มเซียมซี หนึ่งคนต่อกิจ ๑ ประการ เพื่อให้ผู้เรียนไตร่ตรอง ว่ามีเพื่อนคนไหนในห้องเข้ากับกิจข้อนั้นๆ บ้าง จนครบทุกข้อ ผู้เรียนมอบแถบข้อความให้เพื่อนคนนั้น ๒. ขั้นสอน ขั้นประเมินเชิงเหตุผล ๒.๑ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันศึกษาเนื้อหา ถอดคำประพันธ์เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ จากหนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ลงใส่สมุดตนเอง ๒.๒ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์การกระทำบทประพันธ์แต่ละบท ว่าผู้เรียน เห็นด้วย-ไม่เห็นด้วย หรือเหมาะสม-ไม่เหมาะสม อย่างไร เพราะเหตุใด ผู้เรียนสามารถยกตัวอย่างสถานการณ์ ประกอบได้ ขั้นกำหนดค่านิยม ๒.๓ ผู้เรียนร่วมกันกำหนดค่านิยมที่ดี ที่ตนเองจะสามารถนำไปปฏิบัติหรือไม่ปฏิบัติ ในชีวิตประจำวัน

๓. ขั้นสรุป ขั้นวางแนวปฏิบัติ ๓.๑ ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง “โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ” ขั้นปฏิบัติ ๓.๒ ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้รับในชั่วโมงนี้ ๓.๓ ผู้เรียนเขียนบันทึกประจำวัน เมื่อตนเองได้ทำกิจ ๑๐ ประการที่ผู้ประพฤติยังไม่เคย เสียใจ ในระยะเวลา ๑ เดือน ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๑. สร้างบรรยากาศในห้องเรียนแบบเป็นกันเอง ๒. ให้รางวัลและคำชมเชยเพื่อเป็นการเสริมแรง ๑๐. อุปกรณ์ และสื่อการจัดการเรียนรู้ ๑. หนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒. PowerPoint เรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ ๓. แบบฝึกหัด เรื่อง “โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการ” ๔. สมุด ๕. แถบข้อความ ๑๐ ข้อความ ๖. ไม้สุ่มเซียมซี ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. ผู้เรียนสามารถบอกกิจ ๑๐ ประการ โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการได้(K) การทำแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง “โคลง สุภาษิตนฤทุมนาการ” ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๒. ผู้เรียนสามารถถอดคำประพันธ์จากเรื่อง โคลงสุภาษิตนฤทุมนาการได้ (P) การถอดคำประพันธ์ ถอดคำประพันธ์ ใส่สมุด ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป

บันทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................................................... ............... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................... .......................... ........................................................................................................ ...................................................................... ๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................... (นายนภัทร พันธุ์พรม) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………

๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................................... (นางพนิดา อินทะสีดา) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………..

บันทึกการตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๑. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๒. สาระสำคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๓. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๔. คุณลักษณะพึงประสงค์ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๕. ชิ้นงาน/ภาระงาน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๗. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๘.๑ วิธีการวัดและประเมินผล เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๘.๒ เครื่องมือและประเมินผล เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ๘.๓ เกณฑ์การวัดและประเมิน เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………..……………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ................................................................ (นางกฤษดา อุดมศักดิ์) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ๑. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดกิจกรรมโดยนำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………..……………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ....................................................... (ดร.ชนากานต์ จันทร์มงคล) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

แบบการประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/......... ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมและระดับคะแนน รวม ๑๒ ความตรงต่อ เวลาและ ความพร้อมใน การเรียน มุ่งมั่นใน การทำงาน ความสนใจ กระตือรือร้น ในการเรียน มีคุณธรรม ในการเรียน เช่นความมี วินัย ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ” ๓๒ ลงชื่อ.............................................(ผู้ประเมิน) (นายนภัทร พันธุ์พรม) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.…………

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑.ความตรงต่อเวลาและ ความพร้อมในการเรียน ๑. เข้าเรียนตรงเวลา ๒. อุปกรณ์การเรียนครบ ตามที่ครูกำหนด เช่น หนังสือเรียน สมุด ๑. เข้าเรียนช้ากว่า กำหนด แต่ไม่เกิน ๑๐ นาที ๒. อุปกรณ์การเรียนไม่ ครบตามที่ครูกำหนด ๑. เข้าเรียนช้าเกินกว่า ๑๐ นาที ๒. ไม่นำอุปกรณ์การเรียน มาเลยแม้แต่ชิ้นเดียว ๒.มุ่งมั่นในการทำงาน ๑. ทำงานด้วยความตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ่อยครั้ง ๑. ทำงานด้วยความ ตั้งใจ ๒. ซักถามแสดงความ คิดเห็นบ้างบางครั้ง ๑. ไม่ตั้งใจทำงาน ๒. ไม่ซักถามหรือแสดง ความคิดเห็นใดๆ ทั้งสิ้น ๓. ความสนใความ กระตือรือร้นในการเรียน ๑. ปฏิบัติงานที่ครูสั่งทันที ๒. จดบันทึก และตั้งใจฟัง ครูสอน ๑. ปฏิบัติงานตามที่ครู สั่ง ๒. จดบันทึกบ้างบางครั้ง ไม่ตั้งใจฟังเท่าที่ควร ๑. ไม่ทำงานตามที่ครูสั่ง ๒. ไม่จดบันทึกและไม่ ตั้งใจฟัง ๔. มีคุณธรรมในการเรียน เช่น ความมีวินัย ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. ไม่พูดคุยเวลาครูสอน ๑. นั่งอยู่กับที่ ไม่เล่น ๒. พูดคุยกับเพื่อนบ้าง เป็นบางครั้ง ๑. เดินในห้องโดยไม่ได้รับ อนุญาต เล่นกับเพื่อน ๒. พูดคุยกับเพื่อนตลอด เวลา ระดับคุณภาพ/การวัดประเมินผล คะแนนรวม ๙ – ๑๒ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดี คะแนนรวม ๕ - ๘ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พอใช้ คะแนนรวม ๐ - ๔ หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ควรปรับปรุง