296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337 • ด้านทักษะ(ปฏิบัติ) 1. แบบฝึกหัดบทที่่12 • ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 9) 1. ปฏิบัติงานได้ถูกต้อง่รวดเร็ว่ส าเร็จในเวลาที่ก าหนด่อย างมีเหตุผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง
338 กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนักเรียน 1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของบทที่่12 และขอให้ผู้เรียนร วมกันท ากิจกรรมการเรียนการสอน 2. ขั้นให้ความรู้(720 นาที) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบปฏิบัติงานที่่1 ถึงใบ ปฏิบัติงานที่่3 3. ขั้นประยุกต์ใช้( 885 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าใบปฏิบัติงานที่่4 ถึงใบ ปฏิบัติงานที่่13 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต 1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1. ผู้เรียนท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การ เรียนของบทที่่12 และการให้ความร วมมือในการท า กิจกรรม 2. ขั้นให้ความรู้(720 นาที) 1. ผู้เรียนผู้เรียนท าใบปฏิบัติงานที่่1 ถึงใบ ปฏิบัติงานที่่3 3. ขั้นประยุกต์ใช้ ( 885 นาที) 1.ผู้เรียนท าใบปฏิบัติงานที่่4่ถึงใบปฏิบัติงานที่่ 13 2. ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต
339 กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนักเรียน 4. ขั้นสรุปและประเมินผล ( 60 นาที) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนให้ มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน่ (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-9) (รวม 1680 นาที หรือ 72 คาบเรียน) 4. ขั้นสรุปและประเมินผล ( 60 นาที) 1. ผู้เรียนร วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนให้มีความ เข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-9)
340 งานที่มอบหมายหรือกิจกรรมการวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร่สื่อการเรียนการสอนบทที่่12 2. ท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนของบทที่่12 และให้ความร วมมือในการท ากิจกรรมใน บทที่่12 ขณะเรียน 1. ท าแบบใบปฏิบัติงานที่่1-7 หลังเรียน 1. ท าใบปฏิบัติงานที่่8-13 ผลงาน/ชิ้นงาน/ความส าเร็จของผู้เรียน ่่่่่่่่่่่ใบปฏิบัติงานที่่1-13่่
341 สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา่วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ่(ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่่1-9) 2. ใบปฏิบัติงานที่่1 3. ใบปฏิบัติงานที่่2 4. ใบปฏิบัติงานที่่3 5. ใบปฏิบัติงานที่่4 6. ใบปฏิบัติงานที่่5 7. ใบปฏิบัติงานที่่6 8. ใบปฏิบัติงานที่่7 9. ใบปฏิบัติงานที่่8 10. ใบปฏิบัติงานที่่9 11. ใบปฏิบัติงานที่่10 12. ใบปฏิบัติงานที่่11 13. ใบปฏิบัติงานที่่12 14. ใบปฏิบัติงานที่่13 15. สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. เครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ 2. PowerPoint เรื่อง่่ใบปฏิบัติงานและใบงาน่่ ่่่่่่่่ สื่อของจริง 1. ่่่ใบปฏิบัติงานและใบงาน (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่่1-9)
342 แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสาคร 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์่่ศึกษาหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต นอกสถานศึกษา ผู้ประกอบการ่่สถานประกอบการ่ในท้องถิ่นจังหวัดสมุทรสาคร การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น 1. บูรณาการกับวิชาวงจรไฟฟ้ากระแสตรง 2. บูรณาการกับวิชาไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ 3. บูรณาการกับวิชาไฟฟ้าเบื้องต้น
343 การประเมินผลการเรียนรู้ หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน 1. ความรู้เบื้องต้นก อนการเรียนการ ขณะเรียน 1. ตรวจใบปฏิบัติงานที่่1-7 2. สังเกตการท างาน ่่่่ หลังเรียน 1. ตรวจใบปฏิบัติงานที่่8-13 ค าถาม ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลส าเร็จของผู้เรียน ่่่่่่่่่่่่่่ตรวจใบปฏิบัติงานที่่1-13
344 สมรรถนะที่พึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับใบงานและปฏิบัติงาน 1. วิเคราะห์และตีความหมาย 2. ตั้งค าถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง 4. การประยุกต์ความรู้สู งานอาชีพ สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ 1. ใบงานและปฏิบัติงาน สมรรถนะการขยายผล ความสอดคล้อง จากการเรียนเรื่อง่ใบปฏิบัติงานและใบงาน ท าให้ผู้เรียนมีความรู้เพิ่มเกี่ยวกับใบงานต าง่ๆ่และ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ได้
345 รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม่ข้อที่่1 บอกผลที่เกิดขึ้นแต ละการทดลองอย างเหมาะสมมีเหตุผลได้่่่ 1. วิธีการประเมิน่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่: ทดสอบ ่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ่่่่่่่่่่่่ 3. เกณฑ์การให้คะแนน ่่่่่: บอกผลที่เกิดขึ้นแต ละการทดลองอย างเหมาะสมมีเหตุผลได้่่่ จะได้่่1่่ คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม่ข้อที่่2 จัดวัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือสอดคล้องกับการใช้งานแต ละใบปฏิบัติงาน ได้่่ 1. วิธีการประเมิน่่ : ทดสอบ่่่่่่่่่่่่ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ่่ ่่่่่่่่่่ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : จัดวัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือสอดคล้องกับการใช้งานแต ละใบปฏิบัติงาน ได้่่ จะได้่่1่่คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม่ข้อที่่3่่่ ประกอบวงจรไฟฟ้าแบบต างๆ่อย างถูกต้องสมบูรณ์ๆได้ 1. วิธีการประเมิน่่ : ทดสอบ่่่่่่่่่่่่ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ่่่่่่่่่่่่ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ่่ ประกอบวงจรไฟฟ้าแบบต างๆ่อย างถูกต้องสมบูรณ์ๆได้จะได้่่1่่ คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม่ข้อที่่4่่ ทดสอบหาผลการทดลองอย างมีประสิทธิภาพได้ 1. วิธีการประเมิน่่่่่่่่่่่่่่่่่่่: ทดสอบ่่่่่่่่่่่่ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ่่่่่่่่่่่่ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ่่ทดสอบหาผลการทดลองอย างมีประสิทธิภาพได้ จะได้่1่่คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม่ข้อที่่5่่แสดงผลการค านวณเปรียบเทียบกับการทดลองอย างสัมพันธ์กันได้ 4. วิธีการประเมิน่่่่่่่่่่่่่่่่่่่: ทดสอบ่่่่่่่่่่่่ 5. เครื่องมือ : แบบทดสอบ่่่่่่่่่่่่ 6. เกณฑ์การให้คะแนน : ่่แสดงผลการค านวณเปรียบเทียบกับการทดลองอย างสัมพันธ์กันได้จะ ได้่่3่่คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม่ข้อที่่6่่ใช้เครื่องมือวัดทดสอบวัดหาค าปริมาณไฟฟ้าต างๆ่อย างถูกต้องแม นย าได้่ 1. วิธีการประเมิน่่่่่่่่่่่่่่่่่่่: ทดสอบ่่่่่่่่่่่่ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ่่่่่่่่่่่ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ่่ใช้เครื่องมือวัดทดสอบวัดหาค าปริมาณไฟฟ้าต างๆ่อย างถูกต้องแม นย าได้่ จะได้่่1่่คะแนน