246
247
248 บ ันท ึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้/ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……...…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……...……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………..……...………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..……...…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..……...……… 2. ผลการเรียนรู้ของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……...…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……...……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………..……...………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..……...…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..……...……… 3. ปัญหา / แนวทางการแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……...…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……...……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………..……...………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..……...…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..……...……… ลงชื่อ..........................................ครูผู้สอน รับทราบผลการด าเนินงาน (นายประทีป ราชบุรี) ลงชื่อ............................................... ........./........./......... (นายมานพ ศรีนาราง) หัวหน้าแผนกวิชาช างไฟฟ้าก าลัง ........./........./......... ลงชื่อ........................................... (นางจินตนา อุททัง) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ ........./........./.........
249 แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี แผนการจัดการเรียนรู้ หน วยการเรียนรู้ที่11 รวม 4 ชั่วโมง ชื่อวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ ชื่อหน วย ระบบไฟฟ้า 3 เฟส สอนครั้งที่ 11 จ านวน 4 ชั่วโมง ชื่อเรื่อง ระบบไฟฟ้า 3 เฟส หัวข้อเรื่อง 1. การก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส 2. การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบสตาร์ 3. การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ Y เข้ากับภาระแบบ Y 4. การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบเดลตา 5. การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ r เข้ากับภาระแบบ r 6. การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสเข้ากับภาระที่ไม สมดุล 7. บทสรุป สาระส าคัญ ไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส เกิดขึ้นจากเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส โครงสร้าง ประกอบด้วยขดลวดก าเนิดไฟฟ้า 3 ชุด มีขนาดเท ากัน พันอยู บนอาร์เมเจอร์เดียวกัน ขดลวดแต ละชุดวางท ามุม แตกต างกัน 120o โครงสร้างและการก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับของเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟส สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย - อธิบายการหาวงจรก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส อย างเป็นขั้นตอน - ค านวณค าสมการวงจรก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส อย างถูกต้องสมบูรณ์ - แก้ปัญหาสมการวงจรเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส อย างรอบคอบตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง
250 จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับอธิบายการก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส(ด้านความรู้) 2. เพื่อให้มีทักษะในการต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบสตาร์(ด้านทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีในการชี้แจงการต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสเข้ากับภาระที่ไม สมดุล (ด้านจิตพิสัย) 4. เพื่อสรุประบบไฟฟ้า 3 เฟส ได้อย างถูกต้องและเหมาะสม (ด้านด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการ เศรษฐกิจพอเพียง) จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. อธิบายการก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสได้(ด้านความรู้) 2. ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบสตาร์ได้ (ด้านทักษะ) 3. ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ Y เข้ากับภาระแบบ Yได้(ด้านทักษะ) 4. ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบเดลตาได้(ด้านทักษะ) 5. ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ ∆ เข้ากับภาระแบบ ∆ ได้(ด้านทักษะ) 6. ชี้แจงการต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสเข้ากับภาระที่ไม สมดุลได้(ด้านจิตพิสัย) 7. สรุประบบไฟฟ้า 3 เฟส ได้อย างถูกต้องและเหมาะสม (ด้านด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการ เศรษฐกิจพอเพียง)
251 เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี) 11.1 การก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส ไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส เกิดขึ้นจากเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส โครงสร้างประกอบด้วย ขดลวดก าเนิดไฟฟ้า 3 ชุด มีขนาดเท ากัน พันอยู บนอาร์เมเจอร์เดียวกัน ขดลวดแต ละชุดวางท ามุมแตกต างกัน 120o โครงสร้างและการก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับของเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟส จากรูปที่ 11.1 แสดงโครงสร้างและการก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับของเครื่องก าเนิดไฟฟ้า3 เฟส รูปที่ 11.1 (ก) เป็นโครงสร้างเบื้องต้นของเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับชนิด 3 เฟสขดลวดก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับแบ งเป็น 3 ชุด คือ ชุด A, B และ C แต ละชุดวางท ามุมแตกต างกัน 120o เมื่อขดลวดตัดผ านสนามแม เหล็ก ขดลวดจะให้ ก าเนิดแรงดันไฟสลับขึ้นมา แต ละขดให้ก าเนิดแรงดันไฟสลับมีเฟสสัญญาณแตกต างกันเป็นมุม 120o เรียง ตามล าดับ เช น ขดลวดชุด A ให้ก าเนิดแรงดันไฟสลับที่มุมเฟส 0o ขดลวดชุด B จะให้ก าเนิดแรงดันไฟสลับที่มุม เฟส 11.2 การต่อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบสตาร์ การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบสตาร์ (Star Connected Generator)หรือเรียกว าต อ เครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบวาย (Y Connected Generator) เป็นการต อโดยน าปลายด้านหนึ่ง ของขดลวดตัวน าทั้ง 3 ชุดเข้าด้วยกัน เรียกจุดรวมนี้ว าจุดนิวทรัล(Neutral : N) ปลายขดลวดตัวน าที่เหลือแต ละ ชุดต อออกมาเป็นขั้วจ ายแรงดันออก สามารถต อออกใช้งานได้ 2 แบบ คือ แบบ 3 เฟส 3 สาย (Three Phase Three Wire) และแบบ 3 เฟส4 สาย (Three Phase Four Wire) การต อวงจรเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบ Y 11.3 การต่อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ Y เข้ากับภาระแบบ Y การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ Y เข้ากับภาระแบบ Y หรือเรียกว าการต อแบบY - Y (Y - Y Connection) 11.4 การต่อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบเดลตา การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบเดลตา (Delta Connected Generator)เป็นการต อ โดยน าปลายขดลวดขดหนึ่งต อเข้าต้นขดลวดอีกขดหนึ่ง ต อขดลวดเป็นล าดับกันไปจนครบขดลวดทั้ง 3 ชุด จุดต อ ขดลวดแต ละชุดต อเป็นจุดจ ายออก การต อวงจรเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบเดลตา (r)
252 11.5 การต่อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ r เข้ากับภาระแบบ r การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ r เข้ากับภาระแบบ r หรือเรียกว าการต อแบบr - r (r - r Connection) 11.6 การต่อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสเข้ากับภาระที่ไม่สมดุล 11.7 บทสรุป
253
254 • ด้านทักษะ(ปฏิบัติ) 1. แบบฝึกหัดบทที่ 11 • ด้านคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ ที่ 7) 1. สรุประบบไฟฟ้า 3 เฟส ได้อย างถูกต้องและเหมาะสม
255 กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนักเรียน 1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ( 15 นาที ) 1. ผู้สอนอธิบายการก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสให้ผู้เรียนเข้าใจ 2. ผู้สอนแจ้งวัตถุประสงค์ของการเรียน บทที่ 11 เรื่อง ระบบไฟฟ้า 3 เฟส 2. ขั้นให้ความรู้( 120 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดเอกสารประกอบการ สอนวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ บทที่ 11 เรื่อง ระบบไฟฟ้า 3 เฟส พร้อมอธิบายเนื้อหาทีละส วน 2. ผู้สอนอธิบายความรู้เพิ่มเติมนอกเหนือจาก เอกสารประกอบการสอนวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ 3. ผู้สอนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัยที่ เกิดขึ้นระหว างการเรียน และตอบข้อซักถาม 3. ขั้นประยุกต์ใช้( 60 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนท าแบบฝึกหัดบทที่ 11 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต 1. ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ( 15 นาที) 1. ผู้เรียนฟังผู้สอนอ ธิบ ายก ารก าเนิดไฟฟ้ า กระแสสลับ 3 เฟสอย างเข้าใจ 2. ผู้เรียนท าความเข้าใจเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของ การเรียนบทที่ 11 เรื่อง ระบบไฟฟ้า 3 เฟส 2. ขั้นให้ความรู้(120 นาที) 1. ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน วิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ บทที่ 11 เรื่อง ระบบไฟฟ้า 3 เฟส พร้อมอธิบายเนื้อหาทีละส วน 2. ผู้เรียนฟังอธิบายความรู้เพิ่มเติมนอกเหนือจาก เอกสารประกอบการสอนวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ 3. ผู้เรียนซักถามข้อสงสัยที่เกิดขึ้น 3. ขั้นประยุกต์ใช้ ( 60 นาที) 1. ผู้เรียนท าแบบฝึกหัดบทที่ 11 2. ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต
256 กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนักเรียน 4. ขั้นสรุปและประเมินผล ( 45 นาที ) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียน ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วยเอกสารประกอบการสอนที่จัดท าขึ้น (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-7) (รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรียน) 4. ขั้นสรุปและประเมินผล ( 45 นาที ) 1. ผู้เรียนร วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนให้มีความ เข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย เอกสารประกอบการสอนที่จัดท าขึ้น (บรรลุจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-7)
257 งานที่มอบหมายหรือกิจกรรมการวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อการเรียนการสอนบทที่ 11 2. ท าความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนของบทที่ 11 และให้ความร วมมือในการท ากิจกรรมใน บท ที่ 11 ขณะเรียน 1. ท าแบบฝึกหัดที่ 11 2. ร วมกันสรุป “ระบบไฟฟ้า 3 เฟส” หลังเรียน 1. - ผลงาน/ชิ้นงาน/ความส าเร็จของผู้เรียน แบบฝึกหัดบทที่ 11
258 สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สื่อสิ่งพิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-7) 2. แบบฝึกหัดที่ 11 ขั้นประยุกต์ใช้ ข้อ 1 สื่อโสตทัศน์ (ถ้ามี) 1. เครื่องไมโครคอมพิวเตอร์ 2. PowerPoint เรื่อง ระบบไฟฟ้า 3 เฟส สื่อของจริง 1. ระบบไฟฟ้า 3 เฟส (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-7)
259 แหล่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องสมุดวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสาคร 2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต นอกสถานศึกษา ผู้ประกอบการ สถานประกอบการ ในท้องถิ่นจังหวัดสมุทรสาคร การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น 1. บูรณาการกับวิชาวงจรไฟฟ้ากระแสตรง 2. บูรณาการกับวิชาไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ 3. บูรณาการกับวิชาไฟฟ้าเบื้องต้น
260 การประเมินผลการเรียนรู้ หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน 1. ความรู้ความเข้าใจก อนการเรียนการสอน ขณะเรียน 1. ตรวจแบบฝึกหัดบทที่ 11 2. สังเกตการท างาน หลังเรียน 1. - ค าถาม ผลงาน/ชิ้นงาน/ผลส าเร็จของผู้เรียน ตรวจแบบฝึกหัดบทที่ 11
261 สมรรถนะที่พึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับระบบไฟฟ้า 3 เฟส 1. วิเคราะห์และตีความหมาย 2. ตั้งค าถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง 4. การประยุกต์ความรู้สู งานอาชีพ สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ 1. ระบบไฟฟ้า 3 เฟส สมรรถนะการขยายผล ความสอดคล้อง จากการเรียนเรื่อง ระบบไฟฟ้า 3 เฟส ท าให้ผู้เรียนมีความรู้เพิ่มเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับ การก าเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบสตาร์การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ Y เข้ากับภาระแบบ Y การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบเดลตา การต อเครื่องก าเนิด ไฟฟ้า 3 เฟสแบบ r เข้ากับภาระแบบ r การต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสเข้ากับภาระที่ไม สมดุล
262 รายละเอียดการ ประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายการก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : อธิบายการก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสได้ จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบสตาร์ได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบสตาร์ได้ จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ Y เข้ากับภาระแบบ Yได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ Y เข้ากับภาระแบบ Yได้จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสแบบเดลตาได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : เขียนวงจรตัวเหนี่ยวน าต อขนานได้ จะได้ 1 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 ต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสแบบ ∆ เข้ากับภาระแบบ ∆ ได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : หาค าตัวเก็บประจุต ออนุกรมได้ จะได้ 2 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 6 ชี้แจงการต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสเข้ากับภาระที่ไม สมดุลได้ 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ชี้แจงการต อเครื่องก าเนิดไฟฟ้า 3 เฟสเข้ากับภาระที่ไม สมดุลได้
263 จะได้ 2 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 7 สรุประบบไฟฟ้า 3 เฟส ได้อย างถูกต้องและเหมาะสม 1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : สรุประบบไฟฟ้า 3 เฟส ได้อย างถูกต้องและเหมาะสม จะได้ 2 คะแนน
264 แบบฝึกหัดบทที่ 11 ตอนที่1 เขียนเครื่องหมายกากบาท (X) ลงในข้อที่ถูกต้องที่สุด
265
266
267 แบบประเมินผลการน าเสนอผลงาน ชื่อกลุ ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา ความถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการน าเสนอ 3 การมีส วนร วมของสมาชิกในกลุ ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท าทางในการพูด น้ าเสียง ซึ่งท าให้ผู้ฟังมีความ สนใจ รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… เกณฑ์การให้คะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจนถูกต้อง 3 คะแนน = มีสาระส าคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระส าคัญไม ครบถ้วน แต ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระส าคัญไม ถูกต้อง ไม ตรงตามจุดประสงค์ 2. รูปแบบการน าเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการน าเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม ใช้สื่อและเทคโนโลยี ประกอบการ น าเสนอที่น าสนใจ น าวัสดุในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้อย างคุ้มค าและประหยัด 2 คะแนน = มีเทคนิคการน าเสนอที่แปลกใหม ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการน าเสนอที่น าสน ใจ แต ขาดการประยุกต์ใช้ วัสดุในท้องถิ่น 1 คะแนน = เทคนิคการน าเสนอไม เหมาะสม และไม น าสนใจ 3. การมีส วนร วมของสมาชิกในกลุ ม 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีบทบาทและมีส วนร วมกิจกรรมกลุ ม 2 คะแนน = สมาชิกส วนใหญ มีบทบาทและมีส วนร วมกิจกรรมกลุ ม 1 คะแนน = สมาชิกส วนน้อยมีบทบาทและมีส วนร วมกิจกรรมกลุ ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟังมากกว าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟังร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร วมมือ
268 แบบประเมินกระบวนการท างาน ชื่อกลุ ม……………………………………………ชั้น………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1……………………………………เลขที่……. 2……………………………………เลขที่……. 3……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขที่……. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเห็น 3 2 1 1 การก าหนดเป้าหมายร วมกัน 2 การแบ งหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรับปรุงงาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การให้คะแนน 1. การก าหนดเป้าหมายร วมกัน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส วนร วมในการก าหนดเป้าหมายการท างานอย างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกส วนใหญ มีส วนร วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 1 คะแนน = สมาชิกส วนน้อยมีส วนร วมในการก าหนดเป้าหมายในการท างาน 2. การหน้าที่รับผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานได้ทั่วถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ / อุปกรณ์ไว้อย างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานได้ทั่วถึง แต ไม ตรงตามความสามารถ และมีสื่อ / อุปกรณ์ไว้อย างพร้อมเพรียง แต ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไม ทั่วถึงและมีสื่อ / อุปกรณ์ไม เพียงพอ 3. การปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย และตามเวลาที่ก าหนด 2 คะแนน = ท างานได้ส าเร็จตามเป้าหมาย แต ช้ากว าเวลาที่ก าหนด 1 คะแนน = ท างานไม ส าเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมินผลและปรับปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนร วมปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรับปรุงงานเป็นระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส วนมีส วนร วมปรึกษาหารือ แต ไม ปรับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส วนมีส วนร วมไม มีส วนร วมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน
269 เฉลยบทที่ 11
270
271
272
273
274 บ ันท ึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ข้อสรุปหลังการจัดการเรียนรู้/ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……...…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……...……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………..……...………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..……...…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..……...……… 2. ผลการเรียนรู้ของผู้เรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……...…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……...……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………..……...………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..……...…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..……...……… 3. ปัญหา / แนวทางการแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……...…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………..……...……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………..……...………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..……...…………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..……...……… ลงชื่อ..........................................ครูผู้สอน รับทราบผลการด าเนินงาน (นายประทีป ราชบุรี) ลงชื่อ............................................... ........./........./......... (นายมานพ ศรีนาราง) หัวหน้าแผนกวิชาช างไฟฟ้าก าลัง ........./........./......... ลงชื่อ........................................... (นางจินตนา อุททัง) รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ ........./........./.........
275 แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี แผนการจัดการเรียนรู้ หน่ วยการเรียนรู้ที่12 รวม 28 ชั่วโมง ชื่อวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสสลับ่่่ ชื่อหน วย ใบปฏิบัติงานและใบงาน สอนครั้งที่ 12-18 จ านวน 28 ชั่วโมง ชื่อเรื่อง ใบปฏิบัติงานและใบงาน หัวข้อเรื่อง 1. การใช้งานออสซิลโลสโคป 2. การใช้ออสซิลโลสโคปวัดแรงดันและกระแสไฟสลับ 3. การใช้ออสซิลโลสโคปวัดเวลาและความถี่ 4. วงจรไฟฟ้ากระแสสลับมี่R อย างเดียว 5. วงจรไฟฟ้ากระแสสลับมี่L อย างเดียว 6. วงจรไฟฟ้ากระแสสลับมี่C อย างเดียว 7. วงจรไฟฟ้ากระแสสลับต ออนุกรม่RL 8. วงจรไฟฟ้ากระแสสลับต ออนุกรม่RC 9. วงจรไฟฟ้ากระแสสลับต ออนุกรม่RLC 10. วงจรไฟฟ้ากระแสสลับต อขนาน่RL 11. วงจรไฟฟ้ากระแสสลับต อขนาน่RC 12. วงจรไฟฟ้ากระแสสลับต อขนาน่RLC 13. วงจรเรโซแนนซ์่RLC แบบอนุกรม สาระส าคัญ - สมรรถนะอาชีพประจ าหน่วย - จัดวัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือสอดคล้องกับการใช้งานแต ละใบปฏิบัติงาน - ประกอบวงจรไฟฟ้าแบบต างๆ่อย างถูกต้องสมบูรณ์ - ทดสอบหาผลการทดลองอย างมีประสิทธิภาพ
276 จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับการบอกผลที่เกิดขึ้นแต ละการทดลองอย างเหมาะสมมีเหตุผล(ด้านความรู้) 2. เพื่อให้มีทักษะในการใช้เครื่องมือวัดทดสอบวัดหาค าปริมาณไฟฟ้าต างๆ่อย างถูกต้องแม นย า(ด้านทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีในการทดลองไปประยุกต์ใช้งานได้ถูกต้องเหมาะสม(ด้านจิตพิสัย) 4. เพื่อปฏิบัติงานได้ถูกต้อง่รวดเร็ว่ส าเร็จในเวลาที่ก าหนด่อย างมีเหตุผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง (ด้านด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. บอกผลที่เกิดขึ้นแต ละการทดลองอย างเหมาะสมมีเหตุผลได้่่่(ด้านความรู้)่่ 2.จัดวัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือสอดคล้องกับการใช้งานแต ละใบปฏิบัติงานได้่่(ด้านความรู้)่่ 3. ประกอบวงจรไฟฟ้าแบบต างๆ่อย างถูกต้องสมบูรณ์ๆได้(ด้านทักษะ) 4. ทดสอบหาผลการทดลองอย างมีประสิทธิภาพได้(ด้านทักษะ) 5.แสดงผลการค านวณเปรียบเทียบกับการทดลองอย างสัมพันธ์กันได้(ด้านทักษะ) 6. ใช้เครื่องมือวัดทดสอบวัดหาค าปริมาณไฟฟ้าต างๆ่อย างถูกต้องแม นย าได้(ด้านทักษะ) 7. เขียนกราฟปริมาณไฟฟ้าค าต างๆ่เทียบกับความถี่อย างเหมาะสมได้(ด้านทักษะ) 8. น าผลการทดลองไปประยุกต์ใช้งานได้ถูกต้องเหมาะสมได้่่่(ด้านจิตพิสัย) 9. ปฏิบัติงานได้ถูกต้อง่รวดเร็ว่ส าเร็จในเวลาที่ก าหนด่อย างมีเหตุผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)
277 เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความรู้(ทฤษฎี)
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295