หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านประคำ

ในคณติ ศำสตร์และเชือ่ มโยงคณิตศำสตรก์ ับศำสตร์อื่น ๆ มคี วำมคดิ รเิ ร่ิมสรำ้ งสรรค์ และนำประสบกำรณ์
ไปใช้ในกำรเรียนรู้ส่ิงต่ำง ๆ ใกล้ตัวผู้เรียน เกี่ยวกับคณิตศำสตร์ในชีวิตประจำวัน จำกแหล่งเรียนรู้ใน
ทอ้ งถน่ิ มคี วำมสำมำรถในกำรสอ่ื สำรกำรคิดกำรแกป้ ญั หำ กำรใชท้ ักษะชวี ติ และเทคโนโลยแี ละสอดคลอ้ ง
กับกำรเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี ๒๑

เพ่ือให้มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติทีด่ ีตอ่ คณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอย่ำงเปน็
ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเช่ือมั่นในตนเองและสำมำรถนำไป
ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำร
ทำงำน รกั ควำมเปน็ ไทย และมีจิตสำธำรณะ โดยยดึ หลกั ของปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหสั ตวั ชว้ี ดั
ค ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙,
ป.๓/๑๐ , ป.๓/๑๑
ค ๑.๒ ป.๓/๑
ค ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙,
ป.๓/๑๐, ป.๓/๑๑,ป.๓/๑๒, ป.๓/๑๓
ค ๒.๒ ป.๓/๑
ค ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒

รวมทั้งหมด ๒๘ ตวั ช้วี ดั

คาอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน

ค๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุม่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์
ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

ศึ ก ษำ ฝึ ก ทั ก ษะก ำ รคิ ด คำน วณและ ฝึกก ำ รแก้ปั ญหำ จำ น วน นั บที่ม ำ กก ว่ ำ ๑๐ ๐ ,๐ ๐๐และ๐

กำรอ่ำนกำรเขยี นตัวเลขฮินดอู ำรบิก ตวั เลขไทยและตัวหนงั สือแสดงจำนวนหลกั ค่ำประจำหลักและค่ำของ

เลขโดดในแต่ละหลัก และกำรเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจำยกำรเปรียบเทียบและเรียงลำดับ

จำนวน ค่ำประมำณของจำนวนนบั และกำรใช้เคร่ืองหมำย≈ เศษส่วน เศษส่วนแท้ เศษเกิน จำนวนคละ

ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงจำนวนคละและเศษเกิน เศษส่วนที่เท่ำกัน เศษส่วนอย่ำงต่ำและเศษส่วนท่ีเท่ำกับ

จำนวนนับ กำรเปรียบเทียบเรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ กำรอ่ำนและกำรเขียนทศนิยมไม่เกิน

๓ ตำแหน่ง ตำมปรมิ ำณที่กำหนด หลกั ค่ำประจำหลักคำ่ ของเลขโดดในแต่ละหลกั ของทศนิยมและกำรเขยี น

ตัวเลขแสดงทศนิยมในรูปกระจำย ทศนิยมที่เท่ำกัน กำรเปรียบเทยี บและเรียงลำดับทศนิยม กำร

บวกกำรลบกำรคณู กำรหำรจำนวนนับท่มี ำกกว่ำ๑๐๐,๐๐๐และ๐ กำรประมำณผลลพั ธข์ องกำรบวกกำรลบ

กำรคูณ กำรหำร กำรบวกและกำรลบ กำรคูณและกำรหำร กำรบวกลบคณู หำรระคน กำรแก้

โจทย์ปัญหำและกำรสรำ้ งโจทย์ปัญหำพร้อมทัง้ หำคำตอบ*** โจทย์ปัญหำ(ตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง)** กำรบวก กำรลบเศษสว่ นและจำนวนคละ กำรแกโ้ จทย์ปญั หำกำรบวกและโจทยป์ ญั หำกำรลบ

เศษส่วนและจำนวนคละ กำรบวกกำรลบทศนิยม กำรแก้โจทย์ปัญหำกำรบวกกำรลบทศนิยมไม่เกิน ๒

ข้ันตอน แบบรูปของจำนวนท่ีเกิดจำกกำรคูณกำรหำรดว้ ยจำนวนเดียวกัน เวลำ กำรบอกระยะเวลำเป็น

วินำที นำที ช่ัวโมง วัน สปั ดำห์ เดอื น ปี กำรเปรียบเทยี บระยะเวลำโดยใชค้ วำมสมั พนั ธร์ ะหว่ำงหน่วยเวลำ

กำรอ่ำนตำรำงเวลำกำรแกโ้ จทย์ปญั หำเก่ียวกบั เวลำ กำรวัดและสร้ำงมุมกำรวัดขนำดของมุมโดยใช้โพร

แทรกเตอร์ กำรสรำ้ งมุมเม่ือกำหนดขนำดของมุม รูปส่ีเหลีย่ มมุมฉำก ควำมยำวรอบรูปของรปู สเ่ี หลย่ี มมุม

ฉำก พื้นที่ของรปู สเี่ หลยี่ มมุมฉำก กำรแก้โจทย์ปญั หำเกีย่ วกับควำมยำวรอบรูปและพนื้ ท่ีของรปู สีเ่ หลีย่ ม

มมุ ฉำก รูปเรขำคณิต ระนำบ จดุ เสน้ ตรง รงั สี ส่วนของเสน้ ตรงและสัญลกั ษณ์แสดงเส้นตรง รังสสี ่วนของ

เสน้ ตรง มมุ ส่วนประกอบของมมุ กำรเรียกชื่อมุม สัญลกั ษณ์แสดงมุม ชนดิ ของมุม ชนดิ และสมบัตขิ องรูป

ส่ีเหลี่ยมมุมฉำก กำรสรำ้ งรูปสเี่ หลย่ี มมุมฉำก กำรนำเสนอข้อมูลกำรอ่ำนและกำรเขยี นแผนภูมแิ ท่ง (ไม่รวม

กำรย่นระยะ) กำรอำ่ นตำรำงสองทำง (two-way table)

โดยใช้ทักษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ วิธีกำรท่ีหลำกหลำยในกำรแก้ปัญหำใน

สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ให้เหตุผลประกอบกำรตัดสนิ ใจ และสรุปผลได้อย่ำงเหมำะสม ใช้ภำษำและสัญลกั ษณ์

ทำงคณิตศำสตร์ในกำรสือ่ สำร กำรส่ือควำมหมำย และกำรนำเสนอได้อยำ่ งถูกตอ้ ง เชื่อมโยงควำมรตู้ ่ำง ๆ

ในคณิตศำสตร์และเชอ่ื มโยงคณิตศำสตร์กบั ศำสตร์อื่น ๆ มคี วำมคดิ รเิ รม่ิ สรำ้ งสรรค์ และนำประสบกำรณ์

ไปใช้ในกำรเรียนรู้ส่ิงต่ำง ๆ ใกล้ตัวผู้เรียน เก่ียวกับคณิตศำสตร์ในชีวิตประจำวัน จำกแหล่งเรียนรู้ใน

ท้องถิ่น มีควำมสำมำรถในกำรส่ือสำรกำรคดิ กำรแกป้ ัญหำ กำรใชท้ กั ษะชวี ิตและเทคโนโลยีและสอดคลอ้ ง

กบั กำรเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ ๒๑

เพ่ือให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติที่ดีต่อคณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอยำ่ งเป็น

ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเชื่อม่ันในตนเองและสำมำรถนำไป

ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำร
ทำงำน รักควำมเป็นไทย และมจี ติ สำธำรณะ โดยยดึ หลักของปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง
รหัสตัวชว้ี ดั

ค ๑.๑ ป.๔/๑,ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙,
ป.๔/๑๐, ป.๔/๑๑, ป.๔/๑๒,ป.๔/๑๓,ป.๔/๑๔,ป.๔/๑๕,ป.๔/๑๖

ค ๒.๑ ป.๔/๑ ,ป.๔/๒, ป.๔/๓
ค ๒.๒ ป.๔/๑,ป.๔/๒
ค ๓.๑ ป.๔/๑

รวมทัง้ หมด ๒๒ ตัวชี้วดั

คาอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

ค๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๖๐ ช่วั โมง

ฝึกทักษะการคิดคานวณ การแก้ปัญหาในเร่ืองการดาเนินการ เขียน อ่าน เปรียบเทียบและ
เรียงลาดับ เศษส่วน จานวนคละ และทศนิยมไม่เกินสองตาแหน่ง บวก ลบ คูณ หารระคนของ
เศษส่วนและทศนิยมไม่เกินสองตาแหน่ง วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาระคนของ

จานวนนบั เศษส่วน ทศนิยม และรอ้ ยละ บอกคา่ ประมาณใกล้เคียงจานวนเต็มสิบ เตม็ ร้อย และเตม็
พัน บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการวัด ปริมาตรหรือความจุ หาความยาวรอบรูปสี่เหลี่ยม
รูปสามเหลยี่ ม หาพ้ืนที่ของรปู สเ่ี หลย่ี มมมุ ฉากและรูปสามเหลี่ยม วัดขนาดของมุม แก้ปัญหาเกย่ี วพื้นท่ี

ความยาวรอบรูปสเ่ี หลี่ยมมุมฉาก และรูปสามเหลีย่ ม บอกลกั ษณะและจาแนกรปู เรขาคณิตสามมิติ บอก
ความสัมพันธ์และจาแนกรูปส่ีเหล่ียม และรูปสามเหล่ียมต่างๆ สร้างมุมโดยใช้โปรแทกเตอร์ สร้างรูป
สเี่ หล่ียมมมุ ฉาก รูปสามเหล่ียมและรูปวงกลม สร้างเส้นขนานโดยใชไ้ ม้ฉาก บอกจานวนและความสมั พันธ์

ในรปู แบบของจานวนทีก่ าหนดให้ เขียนแผนภูมิแทง่ ทม่ี กี ารย่นระยะของเสน้ แสดงจานวน อ่านข้อมูลจาก
แผนภูมิแท่งเปรียบเทียบ ใช้ข้อมูลจำกกรำฟเสน้ ในกำรหำคำตอบของโจทย์ปญั หำ บอกได้ว่าเหตุการณ์ที่
กาหนดให้เกิดข้ึนแน่นอน อาจจะเกิดขึ้นหรือไม่ก็ได้ ไม่เกิดขึ้นอย่างแน่นอน*** โจทย์ปัญหา(ตามหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง)**
โดยใช้ทักษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ วิธีกำรท่ีหลำกหลำยในกำรแก้ปัญหำใน

สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ให้เหตุผลประกอบกำรตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่ำงเหมำะสม ใช้ภำษำและสญั ลักษณ์

ทำงคณิตศำสตรใ์ นกำรสอ่ื สำร กำรสื่อควำมหมำย และกำรนำเสนอไดอ้ ย่ำงถูกต้อง เชื่อมโยงควำมรู้ต่ำง ๆ
ในคณิตศำสตร์และเชื่อมโยงคณิตศำสตรก์ บั ศำสตร์อ่ืน ๆ มคี วำมคิดรเิ ร่มิ สรำ้ งสรรค์ และนำประสบกำรณ์
ไปใช้ในกำรเรียนรู้ส่ิงต่ำง ๆ ใกล้ตัวผู้เรียน เก่ียวกับคณิตศำสตร์ในชีวิตประจำวัน จำกแหล่งเรียนรู้ใน

ทอ้ งถิ่น มคี วำมสำมำรถในกำรสอ่ื สำรกำรคิดกำรแกป้ ัญหำ กำรใช้ทกั ษะชีวิตและเทคโนโลยีและสอดคลอ้ ง
กับกำรเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี ๒๑

เพื่อให้มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติท่ดี ีต่อคณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอยำ่ งเป็น

ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเช่ือม่ันในตนเองและสำมำรถนำไป
ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งมั่นในกำร
ทำงำน รักควำมเป็นไทย และมจี ติ สำธำรณะ โดยยึดหลักของปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหัสตัวชี้วดั
ค ๑.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙

ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔,
ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔,
ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒

รวมทงั้ หมด ๑๙ ตวั ชวี้ ดั

คาอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

ค๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

เปรียบเทียบ เรียงลำดบั เศษสว่ นและจำนวนคละจำกสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ เขียนอตั รำส่วนแสดงกำร

เปรียบเทยี บปรมิ ำณ ๒ ปริมำณจำกข้อควำมหรือสถำนกำรณ์ โดยที่ปริมำณแต่ละปริมำณ เป็นจำนวนนับ
หำอตั รำสว่ นที่เทำ่ กับอตั รำสว่ นทกี่ ำหนดให้ หำ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจำนวนนบั ไมเ่ กิน ๓ จำนวน แสดง
วิธีหำคำตอบของโจทย์ปัญหำโดยใช้ควำมรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หำผลลัพธ์ของกำรบวก ลบ คูณ

หำรระคนของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดงวิธหี ำคำตอบของโจทยป์ ญั หำเศษสว่ นและจำนวนคละ ๒ – ๓
ขนั้ ตอน หำผลหำรของทศนิยมที่ตัวหำรและผลหำร เปน็ ทศนยิ มไม่เกิน ๓ ตำแหนง่ แสดงวธิ หี ำคำตอบของ
โจทย์ปัญหำกำรบวก กำรลบ กำรคูณ กำรหำรทศนิยม ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีหำคำตอบของโจทย์ปัญหำ

อัตรำส่วน ปัญหำร้อยละ ๒ – ๓ ข้ันตอน แสดงวิธีคิดและหำคำตอบของปัญหำเก่ียวกับแบบรปู ** โจทย์
ปญั หำ(ตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง)**

แสดงวิธีหำคำตอบของโจทย์ปัญหำเก่ียวกับปริมำตรของรปู เรขำคณิตสำมมิติที่ประกอบด้วยทรง

สี่เหลี่ยมมุมฉำก และแสดงวิธีหำคำตอบของโจทย์ปญั หำเกี่ยวกับควำมยำวรอบรูปและพนื้ ท่ีของรปู หลำย
เหลี่ยม ควำมยำวรอบรูปและพ้ืนที่ของวงกลม จำแนกรูปสำมเหลย่ี มโดยพจิ ำรณำจำกสมบตั ิของรูป สร้ำง
รูปสำมเหล่ียมเมอื่ กำหนดควำมยำวของด้ำนและขนำดของมมุ บอกลักษณะของ รปู เรขำคณติ สำมมิติชนิด

ต่ำง ๆ ระบรุ ูปเรขำคณติ สำมมติ ิที่ประกอบจำกรูปคล่ีและระบุรปู คลข่ี อง รปู เรขำคณิตสำมมติ ิ
ใช้ข้อมูลจำกแผนภูมิรูปวงกลมในกำรหำคำตอบของโจทย์ปญั หำ
โดยใช้ทักษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ วิธีกำรที่หลำกหลำยในกำรแก้ปัญหำใน

สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ให้เหตุผลประกอบกำรตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่ำงเหมำะสม ใช้ภำษำและสญั ลกั ษณ์
ทำงคณิตศำสตรใ์ นกำรส่ือสำร กำรสื่อควำมหมำย และกำรนำเสนอได้อย่ำงถูกตอ้ ง เช่ือมโยงควำมรตู้ ่ำง ๆ
ในคณิตศำสตรแ์ ละเชือ่ มโยงคณิตศำสตรก์ ับศำสตร์อ่ืน ๆ มีควำมคิดรเิ ร่มิ สร้ำงสรรค์ และนำประสบกำรณ์

ไปใช้ในกำรเรียนรู้ส่ิงต่ำง ๆ ใกล้ตัวผู้เรียน เกี่ยวกับคณิตศำสตร์ในชีวิตประจำวัน จำกแหล่งเรียนรู้ใน
ท้องถ่นิ มคี วำมสำมำรถในกำรสื่อสำรกำรคิดกำรแก้ปญั หำ กำรใช้ทกั ษะชีวิตและเทคโนโลยแี ละสอดคล้อง
กบั กำรเรยี นรู้ในศตวรรษที่ ๒๑

เพื่อให้มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติท่ดี ีตอ่ คณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอย่ำงเปน็
ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเช่ือมั่นในตนเองและสำมำรถนำไป
ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งมั่นในกำร

ทำงำน รักควำมเป็นไทย และมจี ติ สำธำรณะ โดยยดึ หลกั ของปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รหัสตัวชวี้ ดั
ค ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙, ป.๖/๑๐,
ป.๖/๑๑, ป.๖/๑๒
ค ๑.๒ ป.๖/๑
ค ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ค ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ค ๓.๑ ป.๖/๑

รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวชวี้ ัด

คาอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

ค๒๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๖๐ ชว่ั โมง/จานวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะการคิดคานวณ และกระบวนการเกีย่ วกับเรือ่ งเข้าใจจานวนตรรกยะและ

ความสัมพันธ์ของจานวนตรรกยะและใช้สมบัติของจานวนตรรกยะ เลขยกกาลงั ที่มเี ลขชี้กาลังเปน็ จานวน
เตม็ บวก การเท่ากันของจานวนเพอื่ วิเคราะห์และแก้ปัญหาโดยใช้สมการเชงิ เสน้ ตวั แปรเดยี ว ใช้ความรู้ทาง
เรขาคณิตและเคร่ืองมือเช่น วงเวียนและสันตรงรวมทั้งโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad หรือ

โปรแกรมเรขาคณติ พลวัตอน่ื ๆเพอ่ื สรา้ งรปู เรขาคณิตตลอดจนนาความรเู้ กีย่ วกบั การสรา้ งนไ้ี ปประยกุ ต์ใช้ใน
การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และแก้ปัญหาในชีวิตจริง ** โจทย์ปัญหำ(ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจ
พอเพียง)**

โดยใช้ทักษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ วิธีกำรท่ีหลำกหลำยในกำรแก้ ปัญหำใน
สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ให้เหตุผลประกอบกำรตัดสนิ ใจ และสรุปผลได้อย่ำงเหมำะสม ใช้ภำษำและสญั ลกั ษณ์
ทำงคณิตศำสตรใ์ นกำรสื่อสำร กำรสื่อควำมหมำย และกำรนำเสนอไดอ้ ยำ่ งถูกตอ้ ง เช่ือมโยงควำมรู้ต่ำง ๆ

ในคณติ ศำสตร์และเชอ่ื มโยงคณิตศำสตรก์ ับศำสตรอ์ ่ืน ๆ มีควำมคดิ ริเร่ิมสร้ำงสรรค์ และนำประสบกำรณ์
ไปใช้ในกำรเรียนรู้สิ่งต่ำง ๆ ใกล้ตัวผู้เรียน เกี่ยวกับคณิตศำสตร์ในชีวิตประจำวัน จำกแหล่งเรียนรู้ใน
ท้องถนิ่ มคี วำมสำมำรถในกำรส่ือสำรกำรคดิ กำรแก้ปญั หำ กำรใชท้ ักษะชีวิตและเทคโนโลยีและสอดคลอ้ ง

กบั กำรเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี ๒๑
เพ่ือให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติทดี่ ีต่อคณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอยำ่ งเปน็

ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเช่ือมั่นในตนเองและสำมำรถนำไป

ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งมั่นในกำร
ทำงำน รักควำมเปน็ ไทย และมีจิตสำธำรณะ โดยยึดหลักของปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหัสตวั ชี้วัด
ค ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒
ค ๒.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒

รวมทั้งหมด ๔ ตวั ช้ีวัด

คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ค๒๑๑๐๒ คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/จานวน ๑.๕ หน่วยกติ

ศึกษา ค้นคว้า ความรู้ ความเข้าใจเร่ือง การประยุกต์ใช้อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ
สมบตั ิของการเทา่ กันของจานวน เพ่อื วิเคราะหแ์ ละแกป้ ญั หา ความสมั พนั ธ์เชิงเสน้ ใช้ความรู้ทางเรขาคณิต

ในการหาความสัมพันธร์ ะหว่างรปู เรขาคณิตสองมติ แิ ละรูปเรขาคณติ สามมติ ิ สถติ ใิ นการนาเสนอข้อมูลและ
แปลความหมายข้อมูล รวมท้ัง นาสถิติไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริงโดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม **
โจทย์ปญั หำ(ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง)**

โดยใช้ทักษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ วิธีกำรที่หลำกหลำยในกำรแก้ปัญหำใน
สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ให้เหตุผลประกอบกำรตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่ำงเหมำะสม ใช้ภำษำและสัญลักษณ์
ทำงคณิตศำสตร์ในกำรส่อื สำร กำรสื่อควำมหมำย และกำรนำเสนอไดอ้ ยำ่ งถูกต้อง เช่ือมโยงควำมรตู้ ่ำง ๆ

ในคณิตศำสตร์และเชือ่ มโยงคณิตศำสตร์กบั ศำสตรอ์ ่ืน ๆ มีควำมคดิ ริเร่มิ สรำ้ งสรรค์ และนำประสบกำรณ์
ไปใช้ในกำรเรียนรู้ส่ิงต่ำง ๆ ใกล้ตัวผู้เรียน เกี่ยวกับคณิตศำสตร์ในชีวิตประจำวัน จำกแหล่งเรียนรู้ใน
ท้องถ่นิ มีควำมสำมำรถในกำรส่ือสำรกำรคิดกำรแกป้ ญั หำ กำรใชท้ กั ษะชวี ติ และเทคโนโลยแี ละสอดคลอ้ ง

กับกำรเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑
เพื่อให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติท่ดี ีต่อคณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอยำ่ งเปน็

ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเช่ือมั่นในตนเองแล ะสำมำรถนำไป

ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งมั่นในกำร
ทำงำน รักควำมเปน็ ไทย และมีจติ สำธำรณะ โดยยึดหลกั ของปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหัสตัวชวี้ ดั
ค ๑.๑ ม.๑/๓
ค ๑.๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓

ค ๓.๑ ม.๑/๑

รวมท้ังหมด ๕ ตัวชีว้ ัด

คาอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน

ค๒๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/จานวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษำและฝึกทกั ษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ใชส้ มบัตขิ องเลขยกกำลงั ทีม่ ีเลขซี้กำลงั เป็น

จำนวนเต็มในกำรแกป้ ญั หำคณิตศำสตร์และปญั หำในชวี ิตจริงเลขยกกำลงั ,ท่ีมีเลขซก้ี ำลังเปน็ จำนวนเต็มกำร

นำควำมรู้เกี่ยวกบั เลขยกกำลงั ไปใช้ในกำรแก้ปัญหำจำนวนจริงและควำมสัมพนั ธ์ของ จำนวนจริง และใช้

สมบัติของจำนวนจริง ในกำรแก้ปัญหำคณิตศำสตรแ์ ละปญั หำในชีวิตจริง จำนวนอตรรกยะ รำกที่สอง

และรำกท่ีสำมของจำนวนตรรกยะ กำรนำควำมรู้เก่ียวกับจำนวนจรงิ ไปใช้ หลักดำเนินกำรของพหุนำม

กำรบวก กำรลบ และกำรคณู พหุนำม กำรหำรพหุนำมด้วยเอกนำมทม่ี ผี ลหำรเป็นพหนุ ำม และใชพ้ หุนำม

ในกำรแกป้ ญั หำคณิตศำสตร์กำรแยกตัวประกอบของพหุนำมดีกรีสอง โดยใช้สมบตั ิกำรแจกแจงกำลังสอง

สมบูรณ์ ผลตำ่ งของกำลังสองกำรหำพน้ื ที่ผิวของปริซมึ ทรงกระบอก และนำควำมรู้ เกย่ี วกับพืน้ ทผ่ี ิวของ

ปริซึม ทรงกระบอก ไปใช้ในกำรแก้ปัญหำคณิตศำสตร์และปัญหำในชีวิตจริง** โจทย์ปัญหำ(ตำมหลัก

ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง)**

โดยใช้ทักษะกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ในกำรคิด แก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ให้เหตุผล

ประกอบกำรตดั สินใจ และสรุปผลได้อย่ำงเหมำะสม ใช้ภำษำและสัญลกั ษณท์ ำงคณติ ศำสตร์ในกำรสือ่ สำร

ส่ือควำมหมำย และนำเสนอได้อย่ำงถกู ตอ้ ง เช่อื มโยงควำมรู้ตำ่ ง ๆ ในคณิตศำสตร์และเชอื่ มโยงคณิตศำสตร์

กับศำสตรอ์ น่ื ๆ และมีควำมคดิ ริเรม่ิ สรำ้ งสรรค์มคี วำมสำมำรถในกำรส่อื สำร กำรคิด กำรแก้ปญั หำ ทกั ษะ

ชีวติ และกำรใช้เทคโนโลยี นำประสบกำรณ์ไปใช้ในกำรเรยี นรสู้ ่งิ ตำ่ ง ๆ ใกลต้ ัวผู้เรียน เก่ียวกบั คณิตศำสตร์

ในชีวติ ประจำวัน จำกแหลง่ เรียนรใู้ นท้องถิ่นและสอดคล้องกับกำรเรียนรู้ในศตวรรษ ท่ี ๒๑

เพื่อให้มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติทด่ี ีตอ่ คณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอยำ่ งเป็น

ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเช่ือมั่นในตนเองและสำมำรถนำไป

ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง

มุ่งม่ันในกำรทำงำน รกั ควำมเป็นไทย และมีจติ สำธำรณะ โดยยึดหลักของปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รหัสตวั ชีว้ ดั

ค ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒
ค ๑.๒ ม.๒/๑
ค ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒

ค ๒.๒ ม.๒/๓, ม.๒/๕

รวมทง้ั หมด ๗ ตวั ชี้วัด

คาอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

ค๒๒๑๐๒ คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์
ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/จานวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

ศึกษำ วิเครำะห์ อธิบำย ฝึกทักษะกำรหำพ้ืนท่ีผิวของปริซึมและทรงกระบอก กำรนำควำมรู้เกี่ยวกับ

พื้นท่ีผิวของปริซึมและทรงกระบอกไปใช้ในกำรแก้ปัญหำ กำรหำปริมำตรของปริซึมและทรงกระบอก กำรนำ

ควำมรู้เกี่ยวกบั ปริมำตรของปริซึมและทรงกระบอกไปใช้ในกำรแก้ปัญหำ** โจทย์ปัญหำ(ตำมหลกั ปรัชญำของ

เศรษฐกิจพอเพียง)** สมบัติเกี่ยวกับเสน้ ขนำนและ รูปสำมเหลี่ยม ควำมเท่ำกันทุกประกำรของรูปสำมเหลยี่ ม

กำรนำควำมรู้เก่ียวกับควำมเท่ำกันทกุ ประกำรไปใช้ ในกำรแก้ปัญหำ กำรเลื่อนขนำน กำรสะท้อน กำรหมุน กำร

นำ ควำมร้เู ก่ียวกับกำรแปลงทำงเรขำคณิตไปใช้ในกำรแกป้ ญั หำ กำรนำควำมรูเ้ ก่ยี วกับกำรสร้ำงทำงเรขำคณติ ไป

ใชใ้ นชวี ิตจริง

โดยใช้ทักษะกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ในกำรคิด แก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ให้เหตุผล

ประกอบกำรตัดสินใจ และสรปุ ผลได้อยำ่ งเหมำะสม ใชภ้ ำษำและสัญลกั ษณท์ ำงคณิตศำสตร์ในกำรสือ่ สำร

สอ่ื ควำมหมำย และนำเสนอได้อยำ่ งถกู ตอ้ ง เช่ือมโยงควำมร้ตู ่ำง ๆ ในคณิตศำสตร์และเชอ่ื มโยงคณิตศำสตร์

กับศำสตรอ์ ่ืน ๆ และมคี วำมคิดริเริ่มสร้ำงสรรค์มคี วำมสำมำรถในกำรส่ือสำร กำรคิด กำรแกป้ ัญหำ ทกั ษะ

ชีวติ และกำรใชเ้ ทคโนโลยี นำประสบกำรณไ์ ปใชใ้ นกำรเรยี นรสู้ ่ิงต่ำง ๆ ใกล้ตัวผู้เรียน เกย่ี วกับคณิตศำสตร์

ในชีวิตประจำวัน จำกแหล่งเรยี นรู้ในท้องถิ่นและสอดคลอ้ งกับกำรเรียนร้ใู นศตวรรษ ท่ี ๒๑

เพ่ือให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติทีด่ ีตอ่ คณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอย่ำงเป็น

ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเช่ือม่ันในตนเองและสำมำรถนำไป

ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม ซ่ือสัตย์สุจรติ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง

มุ่งมนั่ ในกำรทำงำน รกั ควำมเป็นไทย และมจี ิตสำธำรณะ โดยยดึ หลกั ของปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง

รหสั ตัวชี้วดั

ค ๑.๒ ม.๒/๒
ค ๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๔
ค ๓.๑ ม.๒/๑

รวมท้งั หมด ๕ ตวั ชว้ี ดั

คาอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ค๒๓๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/จานวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษำ วิเครำะห์ อธิบำย ฝึกทักษะเกี่ยวกับอสมกำรเชิงเส้นตัวแปรเดียว กำรแก้อสมกำรเชิงเสน้ ตวั
แปรเดียว แกป้ ัญหำโจทย์ปญั หำเก่ียวกับอสมกำรเชงิ เส้นตัวแปรเดยี ว กำรแยกตวั ประกอบของพหนุ ำมที่มี

ดกี รสี งู กวำ่ สอง เข้ำใจเกี่ยวกับสมกำรกำลงั สองตวั แปรเดยี ว กำรแกส้ มกำรกำลงั สองตัวแปรเดยี ว แกป้ ญั หำ
โจทย์ปัญหำเกี่ยวกับสมกำรกำลังสองตัวแปรเดียว ใช้สมบัติของรูปสำมเหลี่ยมท่ีคล้ำยกันไปใช้ในกำร
แก้ปัญหำคณิตศำสตร์ และปัญหำในชีวิตจริง** โจทย์ปัญหำ(ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง)**

เข้ำใจเกี่ยวกับกรำฟฟงั ก์ชันกำลังสอง ใช้ควำมรู้ทำงสถิติในกำรนำเสนอ และวิเครำะหข์ ้อมูลจำกแผนภำพ
กล่อง และแปลควำมหมำยผลลัพธ์รวมท้งั นำสถิติไปใช้ในชวี ิตจริงโดยใชเ้ ทคโนโลยที เ่ี หมำะสม

โดยใช้ทักษะกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ในกำรคิด แก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ให้เหตุผล

ประกอบกำรตดั สินใจ และสรปุ ผลได้อยำ่ งเหมำะสม ใชภ้ ำษำและสญั ลกั ษณท์ ำงคณติ ศำสตร์ในกำรส่อื สำร
ส่อื ควำมหมำย และนำเสนอได้อยำ่ งถูกตอ้ ง เชอ่ื มโยงควำมรู้ตำ่ ง ๆ ในคณิตศำสตร์และเชอื่ มโยงคณติ ศำสตร์
กบั ศำสตรอ์ น่ื ๆ และมคี วำมคดิ รเิ ร่ิมสรำ้ งสรรค์มีควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร กำรคดิ กำรแกป้ ญั หำ ทกั ษะ

ชวี ติ และกำรใชเ้ ทคโนโลยี นำประสบกำรณไ์ ปใชใ้ นกำรเรยี นรสู้ ่งิ ตำ่ ง ๆ ใกลต้ ัวผูเ้ รียน เก่ยี วกบั คณติ ศำสตร์
ในชีวติ ประจำวนั จำกแหลง่ เรียนรใู้ นท้องถิน่ และสอดคลอ้ งกับกำรเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี ๒๑

เพื่อให้มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติทดี่ ีต่อคณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอยำ่ งเปน็

ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเช่ือมั่นในตนเองและสำมำรถนำไป
ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม ซื่อสัตย์สุจรติ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง
ม่งุ มน่ั ในกำรทำงำน รักควำมเป็นไทย และมีจติ สำธำรณะ โดยยึดหลกั ของปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหัสตัวชวี้ ัด
ค ๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒

ค ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ค ๒.๒ ม.๓/๑
ค ๓.๑ ม.๓/๑

รวมท้งั หมด ๖ ตัวชี้วดั

คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ค๒๓๑๐๒ คณติ ศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๖๐ ชวั่ โมง/จานวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษำและฝึกทกั ษะและกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ กำรแก้ระบบสมกำรเชิงเส้นสองตัวแปร

กำรแก้โจทย์ปญั หำโดยใช้ระบบสมกำรเชิงเส้นสองตัวแปร วงกลม ทฤษฎีบทเก่ยี วกับวงกลม คอรด์ และ
เส้นสัมผัสวงกลม เข้ำใจเก่ียวกับอัตรำสว่ นตรีโกณมิติ อัตรำส่วนตรีโกณมติ ิของมุมแหลม กำรนำควำมรู้
เก่ียวกบั อัตรำสว่ นตรีโกณมติ ขิ องมมุ ๓๐ องศำ ๔๕ องศำ และ ๖๐ องศำ ไปใช้ในกำรแก้ปัญหำคณติ ศำสตร์

และปัญหำในชีวิตจริง ประยุกต์ใช้ควำมรู้เร่ืองกำรหำพื้นท่ีผิวของพีระมิด กรวย และทรงกลมกำรหำ
ปรมิ ำตรของพีระมดิ กรวย และทรงกลมนาควำมรเู้ กย่ี วกบั พนื้ ทผี่ วิ ของพีระมดิ กรวย และทรงกลมปรมิ ำตร
ของ พีระมิด กรวย และทรงกลมในกำร แก้ปัญหำคณิตศำสตร์และปัญหำในชีวิตจริง เข้ำใจเก่ียวกับกำร

ทดลองส่มุ และนำผลท่ไี ดไ้ ปหำควำมน่ำจะเป็นของเหตุกำรณ์ และนำควำมรเู้ กีย่ วกับควำมน่ำจะเป็น ไปใช้
ในชวี ติ จรงิ โจทย์ปญั หำ(ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง)

โดยใช้ทักษะกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ในกำรคิด แก้ปัญหำในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ให้เหตุผล

ประกอบกำรตดั สนิ ใจ และสรปุ ผลไดอ้ ย่ำงเหมำะสม ใช้ภำษำและสญั ลกั ษณ์ทำงคณติ ศำสตร์ในกำรสือ่ สำร
สื่อควำมหมำย และนำเสนอได้อยำ่ งถูกต้อง เชอ่ื มโยงควำมรตู้ ำ่ ง ๆ ในคณติ ศำสตรแ์ ละเชื่อมโยงคณติ ศำสตร์
กบั ศำสตร์อนื่ ๆ และมคี วำมคิดรเิ ร่ิมสร้ำงสรรค์มคี วำมสำมำรถในกำรสอ่ื สำร กำรคดิ กำรแก้ปัญหำ ทักษะ

ชวี ิต และกำรใชเ้ ทคโนโลยี นำประสบกำรณ์ไปใชใ้ นกำรเรยี นรสู้ ่งิ ต่ำง ๆ ใกลต้ ัวผูเ้ รยี น เกีย่ วกับคณติ ศำสตร์
ในชีวติ ประจำวัน จำกแหล่งเรยี นร้ใู นท้องถิน่ และสอดคลอ้ งกบั กำรเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี ๒๑

เพ่ือให้มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ เห็นคุณค่ำและเจตคติทด่ี ีตอ่ คณิตศำสตร์ สำมำรถทำงำนอยำ่ งเป็น

ระบบระเบียบ รอบคอบ มีควำมรับผิดชอบ มีวิจำรณญำณและเช่ือม่ันในตนเองและสำมำรถนำไป
ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่ำงถูกต้องเหมำะสม ซื่อสัตย์สุจรติ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง
ม่งุ มัน่ ในกำรทำงำน รกั ควำมเป็นไทย และมจี ติ สำธำรณะ โดยยึดหลกั ของปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหัสตัวชว้ี ัด
ค ๑.๓ ม.๓/๓

ค ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒
ค ๒.๒ ม.๓/๒, ม.๓/๓
ค ๓.๒ ม.๓/๑

รวมท้ังหมด ๖ ตวั ช้วี ัด

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ าพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ระดับช้นั ประถมศึกษาและมัธยมศกึ ษาตอนต้น

รายวชิ าพน้ื ฐาน

ว๑๑๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง หน่วยกิต
ว๑๒๑๐๑ วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี จำนวน ๘๐ ชั่วโมง หนว่ ยกติ

ว๑๓๑๐๑ วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง หน่วยกติ
ว๑๔๑๐๑ วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี จำนวน ๑๒๐ ช่วั โมง หนว่ ยกติ
ว๑๕๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี จำนวน ๑๒๐ ช่ัวโมง หนว่ ยกติ

ว๑๖๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี จำนวน ๑๒๐ ชั่วโมง หน่วยกติ
ว๒๑๑๐๑ วทิ ยำศำสตร์ จำนวน ๖๐ ช่ัวโมง ๑.๕ หนว่ ยกติ
ว๒๑๑๐๒ เทคโนโลยี จำนวน ๒๐ ช่ัวโมง ๐.๕ หนว่ ยกติ

ว๒๑๑๐๓ วิทยำศำสตร์ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หนว่ ยกิต
ว๒๑๑๐๔ เทคโนโลยี จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต
ว๒๒๑๐๑ วิทยำศำสตร์ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิต

ว๒๒๑๐๒ เทคโนโลยี จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต
ว๒๒๑๐๓ วิทยำศำสตร์ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕
ว๒๒๑๐๔ เทคโนโลยี จำนวน ๒๐ ช่ัวโมง ๐.๕

ว๒๓๑๐๑ วิทยำศำสตร์ จำนวน ๖๐ ช่ัวโมง ๑.๕
ว๒๓๑๐๒ เทคโนโลยี จำนวน ๒๐ ช่ัวโมง ๐.๕
ว๒๓๑๐๓ วทิ ยำศำสตร์ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕

ว๒๓๑๐๔ เทคโนโลยี จำนวน ๒๐ ช่ัวโมง ๐.๕

รายวชิ าเพมิ่ เตมิ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ๑.๐ หน่วยกิต
จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง ๑.๐ หน่วยกิต
ว๒๑๒๐๑ คอมพิวเตอร์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ๑.๐ หน่วยกิต
ว๒๑๒๐๒ คอมพวิ เตอร์
ว๒๒๒๐๑ คอมพวิ เตอร์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ๑.๐ หนว่ ยกติ
จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ๑.๐ หนว่ ยกติ
ว๒๒๒๐๒ คอมพิวเตอร์ จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง ๑.๐ หนว่ ยกติ
ว๒๓๒๐๑ คอมพวิ เตอร์
ว๒๓๒๐๒ คอมพวิ เตอร์

คาอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน

ว๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ระบุชื่อพชื และสตั วท์ ่อี ำศยั อยู่บริเวณต่ำงๆจำกขอ้ มูลทรี่ วบรวมได้บอกสภำพแวดลอ้ มท่ีเหมำะสม
กับกำรดำรงชีวิตของสัตว์ในบริเวณท่ีอำศัยอยู่ ระบุชื่อบรรยำยลักษณะและบอกหน้ำที่ของส่วนต่ำงๆของ
รำ่ งกำยมนษุ ยส์ ตั ว์และพชื ***ชนิดของพชื สมุนไพรในทอ้ งถิน่ (ตำมหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง ) ***
รวมทั้งบรรยำยกำรทำหน้ำท่ีร่วมกันของส่วนต่ำงๆของร่ำงกำยมนุษย์ในกำรทำกิจกรรมต่ำงๆจำกข้อมูล ท่ี
รวบรวมได้ ตระหนักถึงควำมสำคัญของส่วนต่ำงๆของร่ำงกำยตนเองโดยกำรดูแลส่วนต่ำงๆอย่ำงถูกต้อง
ใหป้ ลอดภัยและรักษำควำมสะอำดอย่เู สมอ

อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดทุ ี่ใช้ทาวัตถุ ซึ่งทาจากวัสดุชนิดเดียวหรือหลายชนิดประกอบกัน
โดยใช้หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ ระบชุ นิดของวสั ดแุ ละจัดกลุ่มวัสดุ ตามสมบัตทิ ีส่ ังเกตไดบ้ รรยายการเกิดเสียง
และทศิ ทางการเคลื่อนท่ี ของเสยี งจากหลักฐานเชิงประจกั ษ์

ระบุดาวทป่ี รากฏบนทอ้ งฟ้าในเวลากลางวัน และกลางคนื จากข้อมูลที่รวบรวมได้ อธบิ ายสาเหตุที่
มองไม่เห็นดาวส่วนใหญ่ ในเวลากลางวันจากหลักฐานเชิงประจักษ์ อธิบายลักษณะภายนอกของหนิ จาก
ลักษณะ เฉพาะตวั ทส่ี ังเกตได้

แกป้ ัญหาอยา่ งงา่ ยโดยใช้การลองผิดลองถกู การเปรียบเทยี บ แสดงลาดบั ขั้นตอนการทางานหรือ
การแก้ปัญหา อย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรอื ข้อความเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ
สื่อ ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูล ตามวัตถุประสงค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย ปฏิบัติ ตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแล รักษาอุปกรณ์เบ้ืองต้น ใช้งานอย่าง
เหมาะสม

โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์กำรสืบเสำะหำควำมร้กู ำรสำรวจ ตรวจสอบกำรสบื คน้ ขอ้ มูล
จำกแหล่งเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย กำรบันทึกจัดกลุ่มข้อมูลกำรอภิปรำยนำเสนอสื่อสำรส่ิงท่ีเรียนรู้มี
ควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้ทักษะชีวิติ และกำรใช้เทคโนโลยี และมี
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑

เพ่ือให้เกิดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีเจตคติท่ีดีต่อวิทยำศำสตร์ และนำควำมรู้ไปปรับใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้สำมำรถนำไปปฏิบัติตนในกำรดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในด้ำนรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำร
ทำงำน รักควำมเป็นไทย มจี ิตสำธำรณะโดยยดึ หลกั ของปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รหสั ตัวชว้ี ดั
ว ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒

ว ๒.๓ ป.๑/๑
ว ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๓.๒ ป.๑/๑
ว ๔.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕

รวมท้งั หมด ๑๕ ตัวช้ีวดั

คาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ระบุว่ำพชื ต้องกำรแสงและนำ้ เพ่ือกำรเจรญิ เติบโตโดยใช้ข้อมลู จำกหลักฐำนเชงิ ประจกั ษต์ ระหนกั ถงึ
ควำมจำเป็นท่ีพืชต้องกำรได้รับน้ำและแสงเพื่อกำรเจริญเติบโตโดยดูแลพืชให้ได้รับส่ิงดังกล่ำวอย่ำง
เหมำะสม สร้ำงแบบจำลองที่บรรยำยวัฏจักรชีวิตของพืชดอก**ชนิดของพืชสมุนไพรในท้องถ่ิน (ตำมหลัก
ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ) ** เปรยี บเทยี บลักษณะสง่ิ มชี ีวิตและส่ิงไมม่ ีชีวติ จำกข้อมูลท่รี วบรวมได้

เปรียบเทยี บสมบตั ิกำรดูดซับน้ำของวัสดุโดยใช้หลกั ฐำนเชิงประจกั ษ์ และระบุกำรนำสมบัตกิ ำร
ดดู ซับนำ้ ของวัสดุไปประยุกตใ์ ช้ในกำรทำวัตถุในชีวติ ประจำวนั อธบิ ำยสมบัตทิ ่สี ังเกตไดข้ องวัสดุทเี่ กิดจำกกำร
นำวัสดุมำผสมกนั โดยใช้หลักฐำนเชิงประจกั ษ์ เปรียบเทียบสมบัติท่ีสงั เกตได้ของวัสดุเพื่อนำมำทำเป็นวัตถุใน
กำรใช้งำนตำมวัตถุประสงค์และอธิบำยกำรนำวัสดุท่ีใช้แล้วกลับมำใช้ใหม่โดยใช้หลักฐำนเชิงประจักษ์
ตระหนกั ถงึ ประโยชน์ของกำรนำวัสดทุ ่ใี ชแ้ ลว้ กลับมำใช้ใหม่โดยกำรนำวสั ดทุ ี่ใชแ้ ล้วกลบั มำใชใ้ หม่

บรรยำยแนวกำรเคล่ือนที่ของแสงจำกแหล่งกำเนิดแสงและอธิบำยกำรมองเห็นวัตถุจำกหลักฐำนเชิง
ประจกั ษ์ ตระหนักในกำรเห็นคุณคำ่ ของควำมรู้ของกำรมองเหน็ โดยเสนอแนะแนวทำงกำรปอ้ งกนั อันตรำย
จำกกำรมองเห็นวัตถใุ นท่ีมแี สงสวำ่ งไม่เหมำะสม

ระบสุ ว่ นประกอบของดินและจำแนกชนิดของดินโดยใช้ลักษณะเน้ือดินและกำรจับตัวเปน็ เกณฑ์
อธบิ ำยกำรใช้ประโยชน์จำกดินจำกขอ้ มูลทรี่ วบรวมได้

แสดงลำดับขั้นตอนกำรทำงำนหรือกำรแก้ปัญหำอย่ำงง่ำยโดยใช้ภำพสัญลักษณ์หรือข้อควำม
เขียนโปรแกรมอย่ำงงำ่ ยโดยใช้ซอฟตแ์ วร์หรอื สอื่ และตรวจหำขอ้ ผิดพลำดของโปรแกรม ใช้เทคโนโลยีในกำร
สร้ำงจัดหมวดหมู่ค้นหำจัดเก็บเรียกใช้ข้อมูลตำมวัตถุประสงค์ ใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศอย่ำงปลอดภัยปฏบิ ตั ิ
ตำมข้อตกลงในกำรใช้คอมพิวเตอรร์ ว่ มกนั ดูแลรกั ษำอปุ กรณ์เบอ้ื งตน้ ใชง้ ำนอย่ำงเหมำะสม

โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตรก์ ำรสบื เสำะหำควำมร้กู ำรสำรวจ ตรวจสอบกำรสืบค้นขอ้ มูล
จำกแหล่งเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย กำรบันทึกจัดกลุ่มข้อมูลกำรอภิปรำยนำเสนอสื่อสำรสิ่งท่ีเรียน รู้มี
ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้ทักษะชีวิติ และกำรใช้เทคโนโลยี และมี
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑

เพื่อให้เกิดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีเจตคติท่ีดีต่อวิทยำศำสตร์ และนำควำมรู้ไปปรับใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้สำมำรถนำไปปฏิบัติตนในกำรดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในด้ำนรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำร
ทำงำน รักควำมเปน็ ไทย มจี ิตสำธำรณะโดยยึดหลักของปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง

รหัสตัวช้วี ัด
ว ๑.๒ ป.๒/๑.ป ,๒/๒.ป ,๒/๓
ว ๑.๓ ป.๒/๑
ว ๒.๑ ป.๒/๑.ป ,๒/๒.ป ,๒/๓.ป ,๒/๔

ว ๒.๓ ป.๒/๑.ป ,๒/๒
ว ๓.๒ ป.๒/๑.ป ,๒/๒
ว ๔.๒ ป.๒/๑.ป ,๒/๒.ป ,๒/๓.ป ,๒/๔

รวมทั้งหมด ๑๖ ตวั ชว้ี ัด

คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ว๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

บรรยำยสิ่งท่ีจำเป็นต่อกำรดำรงชีวิตและกำรเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์โดยใช้ข้อมูลที่
รวบรวมได้ ปัจจัยในกำรดำรงชีวิต(ท้องถ่ิน) ตระหนักถึงประโยชน์ของอำหำร น้ำและอำกำศโดยกำรดแู ล
ตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่งเหล่ำนี้อย่ำงเหมำะสม สร้ำงแบบจำลองท่ีบรรยำยวัฏจักรชีวิตของสัตว์และ

เปรียบเทียบวัฏจกั รชีวิตของสตั ว์บำงชนิด ตระหนักถึงคุณค่ำของชีวิตสตั ว์โดยไม่ทำให้วัฏจักรชีวิตของสตั ว์
เปลีย่ นแปลง

อธิบำยว่ำวัตถุประกอบขึ้นจำกชิ้นส่วนย่อยๆซึ่งสำมำรถแยกออกจำกกันได้และประกอบกัน

เป็นวัตถุชนิ้ ใหม่ได้โดยใช้หลกั ฐำนเชิงประจกั ษ์ อธบิ ำยกำรเปลยี่ นแปลงของวสั ดุเม่อื ทำให้รอ้ นขึ้นหรือทำให้
เย็นลงโดยใช้หลักฐำนเชิงประจักษ์ ระบุผลของแรงที่มีต่อกำรเปล่ียนแปลงกำรเคลื่อนที่ของวัตถุจำก
หลักฐำนเชิงประจกั ษเ์ ปรียบเทยี บและยกตัวอยำ่ งแรงสัมผสั และแรงไมส่ ัมผสั ทีม่ ผี ลตอ่ กำรเคลอ่ื นท่ีของวัตถุ

โดยใช้หลักฐำนเชิงประจักษ์ จำแนกวัตถุโดยใช้กำรดึงดดู กับแม่เหล็กเป็นเกณฑ์จำกหลักฐำนเชงิ ประจักษ์
ระบุข้ัวแมเ่ หล็กและพยำกรณ์ผลท่ีเกิดขึน้ ระหวำ่ งขั้วแม่เหลก็ เมอื่ นำมำเขำ้ ใกล้กันจำกหลักฐำนเชงิ ประจักษ์
ยกตัวอย่ำงกำรเปลีย่ นพลงั งำนหน่ึงไปเป็นอีกพลังงำนหน่ึงจำกหลักฐำนเชิงประจักษ์ บรรยำยกำรทำงำน

ของเคร่ืองกำเนิดไฟฟ้ำและระบุแหล่งพลังงำนในกำรผลิตไฟฟ้ำจำกข้อมูลท่ีรวบรวมได้ ตระหนักใน
ประโยชนแ์ ละโทษของไฟฟำ้ โดยนำเสนอวิธกี ำรใชไ้ ฟฟ้ำอยำ่ งประหยัดและปลอดภัย

อธิบำยแบบรปู เสน้ ทำงกำรข้นึ และตกของดวงอำทติ ย์โดยใช้หลักฐำนเชิงประจักษ์อธิบำยสำเหตุ

กำรเกิดปรำกฏกำรณ์กำรขึ้นและตกของดวงอำทิตย์กำรเกิดกลำงวันกลำงคืนและกำรกำหนดทิศโดยใช้
แบบจำลองตระหนักถึงควำมสำคัญของดวงอำทติ ย์โดยบรรยำยประโยชน์ของดวงอำทติ ยต์ ่อสงิ่ มชี ีวติ ระบุ
ส่วนประกอบของอำกำศบรรยำยควำมสำคัญของอำกำศและผลกระทบของมลพิษทำงอำกำศต่อส่งิ มชี ีวติ

จำกข้อมูลทีร่ วบรวมได้ตระหนกั ถงึ ควำมสำคญั ของอำกำศโดยนำเสนอแนวทำงกำรปฏบิ ตั ิตนในกำรลดกำร
เกิดมลพิษทำงอำกำศอธิบำยกำรเกดิ ลมจำกหลกั ฐำนเชิงประจกั ษ์บรรยำยประโยชน์และโทษของลมจำก
ข้อมลู ที่รวบรวมได้

แสดงอัลกอริทึมในกำรทำงำนหรือกำรแก้ปัญหำอย่ำงง่ำยโดยใช้ภำพสัญลักษณ์หรือข้อควำม เขียน
โปรแกรมอย่ำงง่ำยโดยใช้ซอฟต์แวร์หรือส่ือและตรวจหำข้อผิดพลำดของโปรแกรมใช้อินเทอร์เน็ ตค้นหำ
ควำมรู้รวบรวมประมวลผลและนำเสนอข้อมลู โดยใช้ซอฟต์แวร์ตำมวัตถุประสงค์ใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศ

อย่ำงปลอดภัยปฏิบัตติ ำมข้อตกลงในกำรใช้อินเทอร์เนต็
โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์กำรสบื เสำะหำควำมรู้กำรสำรวจ ตรวจสอบกำรสืบค้นข้อมลู

จำกแหล่งเรียนรู้ที่หลำกหลำย กำรบันทึกจัดกลุ่มข้อมูลกำรอภิปรำยนำเสนอส่ือสำรสิ่งที่เรียนรู้มี

ควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้ทักษะชีวิติ และกำรใช้เทคโนโลยี และมี
ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑

เพื่อให้เกิดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีเจตคติท่ีดีต่อวิทยำศำสตร์ และนำควำมรู้ไปปรับใช้ใน

ชีวิตประจำวันได้สำมำรถนำไปปฏิบัติตนในกำรดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในด้ำนรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำร
ทำงำน รกั ควำมเปน็ ไทย มีจิตสำธำรณะโดยยึดหลักของปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รหสั ตวั ชีว้ ัด
ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒

ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔

ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕

รวมทั้งหมด ๒๕ ตัวช้ีวดั

คาอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน

ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๑๒๐ ชวั่ โมง

บรรยายหน้าที่ของรากลาต้น ใบและดอกของพืช จาแนกสิ่งมีชีวิตโดยใช้ความเหมือนและความ
แตกต่างของลักษณะของสง่ิ มชี วี ติ ออกเปน็ กลมุ่ พืชกลุม่ สัตว์และกลมุ่ ท่ีไมใ่ ช่พืชและสัตว์ จาแนกพืชออกเป็น
พืชดอกและพืชไม่มดี อกโดยใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์ **ปัจจัยท่ีสำคัญต่อกำรเจริญเติบโตของพชื สมุนไพร
ไทย(ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง)** จาแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มี
กระดูกสันหลังโดยใช้การมีกระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้บรรยายลักษณะเฉพาะท่ี
สงั เกตได้ของสตั วม์ ีกระดกู สนั หลงั ในกลมุ่ ปลากลมุ่ สตั วส์ ะเทินนา้ สะเทนิ บกกลุ่มสัตวเ์ ล้อื ยคลานกล่มุ นกและ
กลุม่ สตั ว์เลี้ยงลูกดว้ ยนา้ นมและยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในแต่ละกล่มุ

เปรียบเทียบสมบตั ทิ างกายภาพด้านความแข็งสภาพยืดหยุ่นการนาความร้อนและการนาไฟฟ้าของ
วัสดุโดยใชห้ ลักฐานเชิงประจักษจ์ ากการทดลองและระบุการนาสมบัติเร่ืองความแข็ง สภาพยืดหยนุ่ การนา
ความร้อนและการนาไฟฟ้าของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจาวันผา่ นกระบวนการออกแบบชิ้นงาน แลกเปล่ยี น
ความคิดกับผู้อื่นโดยการอภิปรายเก่ียวกับสมบัติทางกายภาพของวัสดุอย่างมีเหตุผลจากการทดลอง
เปรียบเทยี บสมบตั ขิ องสสารทั้ง ๓ สถานะ จากข้อมูลที่ได้จากการสงั เกตมวลการตอ้ งการที่อยูร่ ูปรา่ งและ
ปรมิ าตรของสสารใช้เคร่ืองมือเพอื่ วดั มวลและปริมาตรของสสารทัง้ ๓สถานะระบผุ ลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อ
วตั ถจุ ากหลกั ฐานเชิงประจกั ษใ์ ช้เคร่อื งช่ังสปรงิ ในการวัดน้าหนกั ของวัตถบุ รรยายมวลของวตั ถทุ ม่ี ผี ลต่อการ
เปล่ียนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ จาแนกวัตถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลาง
โปร่งแสงและวัตถุทึบแสงจากลักษณะการมองเห็นสิ่งต่างๆผ่านวัตถุน้ันเป็ นเกณฑ์โดยใช้หลักฐานเชิง
ประจักษ์

อธิบายแบบรปู เส้นทางการขึ้นและตกของดวงจนั ทร์โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ สร้างแบบจาลอง
ที่อธิบายแบบรูปการเปล่ยี นแปลงรปู ร่างปรากฏของดวงจนั ทร์และพยากรณ์รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์
สร้างแบบจาลองแสดงองคป์ ระกอบของระบบสุริยะและอธิบายเปรยี บเทยี บคาบการโคจรของดาวเคราะห์
ตา่ งๆจากแบบจาลอง

ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาการอธิบายการทางานการคาดการณผ์ ลลพั ธ์จากปัญหาอย่าง
ง่ายออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยโดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อและตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไขใช้
อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล รวบรวมประเมินนาเสนอข้อมูลและ
สารสนเทศโดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลายเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจาวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ ง
ปลอดภัยเข้าใจสิทธิและหน้าท่ีของตนเคารพในสิทธิของผู้อื่นแจง้ ผเู้ กี่ยวข้องเม่อื พบข้อมูลหรือบุคคลทไี่ ม่
เหมาะสม

โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์กำรสบื เสำะหำควำมรู้กำรสำรวจ ตรวจสอบกำรสบื คน้ ข้อมลู
จำกแหล่งเรียนรู้ที่หลำกหลำย กำรบันทึกจัดกลุ่มข้อมูลกำรอภิปรำยนำเสนอส่ือสำรสิ่งท่ีเรียนรู้
มีควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้ทักษะชีวิติ และกำรใช้เทคโนโลยี และมี
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑

เพ่ือให้เกิดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีเจตคติท่ีดีต่อวิทยำศำสตร์ และนำควำมรู้ไปปรับใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้สำมำรถนำไปปฏิบัติตนในกำรดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในด้ำนรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งมั่นในกำร
ทำงำน รกั ควำมเปน็ ไทย มีจติ สำธำรณะโดยยึดหลักของปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง

รหสั ตวั ช้วี ดั

ว ๑.๒ ป.๔/๑
ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๒.๓ ป.๔/๑
ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕

รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวชี้วัด

คาอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน

ว๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชัว่ โมง

บรรยำยโครงสร้ำงและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมำะสมกับกำรดำรงชีวิตซ่ึงเป็นผลมำจำกกำร

ปรับตัวของส่งิ มชี ีวิตในแตล่ ะแหลง่ ทีอ่ ยู่ อธิบำยควำมสัมพนั ธ์ระหว่ำงสิ่งมีชีวิตกับส่งิ มีชีวิตและควำมสัมพนั ธ์
ระหว่ำงส่ิงมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตเพ่ือประโยชน์ต่อกำรดำรงชีวิต **ปัจจัยท่ีสำคัญต่อกำรเจริญเติบโตของพืช
สมุนไพรไทย(ตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง)** เขยี นโซอ่ ำหำรและระบุบทบำทหนำ้ ทีข่ องส่ิงมชี ีวิตที่

เป็นผผู้ ลติ และผู้บรโิ ภคในโซ่อำหำร ตระหนกั ในคุณคำ่ ของสงิ่ แวดล้อมที่มีตอ่ กำรดำรงชวี ิตของส่งิ มชี ีวิตโดยมี
ส่วนร่วมในกำรดูแลรกั ษำส่ิงแวดลอ้ ม อธิบำยลักษณะทำงพันธุกรรมทมี่ ีกำรถ่ำยทอดจำกพ่อแม่สู่ลกู ของพชื
สัตว์และมนษุ ย์แสดงควำมอยำกรู้อยำกเห็นโดยกำรถำมคำถำมเก่ียวกับลักษณะท่คี ล้ำยคลึงกันของตนเองกับ

พ่อแม่
อธิบำยกำรเปลย่ี นสถำนะของสสำรเม่ือทำใหส้ สำรร้อนข้นึ หรือเย็นลงโดยใช้หลักฐำนเชงิ ประจกั ษ์

อธิบำยกำรละลำยของสำรในน้ำโดยใช้หลักฐำนเชิงประจักษ์ วิเครำะห์กำรเปลี่ยนแปลงของสำรเมื่อเกิดกำร

เปลี่ยนแปลงทำงเคมีโดยใช้หลกั ฐำนเชิงประจกั ษ์ วิเครำะห์และระบุกำรเปล่ียนแปลงท่ีผนั กลับได้และกำร
เปล่ยี นแปลงท่ผี ันกลบั ไมไ่ ด้ อธบิ ำยวธิ กี ำรหำแรงลัพธ์ของแรงหลำยแรงในแนวเดยี วกนั ทีก่ ระทำตอ่ วัตถุใน
กรณที ี่วัตถุอยนู่ งิ่ จำกหลักฐำนเชงิ ประจกั ษ์ เขียนแผนภำพแสดงแรงทีก่ ระทำต่อวตั ถุที่อยู่ในแนวเดียวกันและ

แรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ ใช้เคร่ืองช่ังสปรงิ ในกำรวัดแรงทกี่ ระทำต่อวัตถุ ระบุผลของแรงเสียดทำนทมี่ ตี ่อกำร
เปลย่ี นแปลงกำรเคลือ่ นทข่ี องวตั ถุจำกหลักฐำนเชิงประจักษ์ เขียนแผนภำพแสดงแรงเสียดทำนและแรงที่อยู่
ในแนวเดียวกนั ทก่ี ระทำต่อวัตถุ อธิบำยกำรได้ยินเสยี งผำ่ นตัวกลำงจำกหลกั ฐำนเชิงประจักษ์ ระบุตัวแปร

ทดลองและอธิบำยลกั ษณะและกำรเกิดเสียงสูงเสยี งต่ำ ออกแบบกำรทดลองและอธิบำยลกั ษณะและกำร
เกิดเสยี งดังเสียงค่อย วัดระดับเสยี งโดยใช้เคร่ืองมือวัดระดับเสียงตระหนักในคุณค่ำของควำมรู้เรือ่ งระดับ
เสียงโดยเสนอแนะแนวทำงในกำรหลีกเลย่ี งและลดมลพิษทำงเสียง

เปรียบเทียบควำมแตกต่ำงของดำวเครำะห์และดำวฤกษ์จำกแบบจำลอง ใช้แผนที่ดำวระบุ
ตำแหน่งและเส้นทำงกำรข้นึ และตกของกลมุ่ ดำวฤกษ์บนทอ้ งฟำ้ และอธบิ ำยแบบรปู เสน้ ทำงกำรขึ้นและตก
ของกลุ่มดำวฤกษ์บนท้องฟ้ำในรอบปี เปรียบเทียบปริมำณน้ำในแต่ละแหลง่ และระบุปริมำณน้ำที่มนุษย์

สำมำรถนำมำใชป้ ระโยชน์ได้จำกขอ้ มูลทรี่ วบรวมได้ ตระหนักถึงคณุ คำ่ ของนำ้ โดยนำเสนอแนวทำงกำรใช้นำ้
อย่ำงประหยัดและกำรอนุรักษ์น้ำ สร้ำงแบบจำลองท่ีอธิบำยกำรหมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรน้ำ
เปรียบเทียบกระบวนกำรเกิดเมฆหมอกน้ำค้ำงและน้ำค้ำงแข็งจำกแบบจำลอง เปรียบเทียบกระบวนกำร

เกิดฝนหมิ ะและลกู เหบ็ จำกข้อมลู ทีร่ วบรวมได้
ใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในกำรแกป้ ัญหำกำรอธิบำยกำรทำงำนกำรคำดกำรณผ์ ลลัพธจ์ ำกปญั หำอยำ่ ง

ง่ำย ออกแบบและเขียนโปรแกรมทีม่ ีกำรใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่ำงง่ำยตรวจหำข้อผิดพลำดและแก้ไข ใช้

อินเทอร์เน็ตค้นหำข้อมูลติดต่อส่ือสำรและทำงำนร่วมกันประเมินควำมน่ำเช่ือถือของข้อมูล รวบรว ม
ประเมินนำเสนอข้อมูลและสำรสนเทศตำมวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริกำรบนอินเทอร์เน็ตท่ี
หลำกหลำยเพ่อื แก้ปัญหำในชวี ติ ประจำวัน ใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศอยำ่ งปลอดภัยมมี ำรยำทเข้ำใจสทิ ธิและ

หนำ้ ทขี่ องตนเคำรพในสทิ ธขิ องผู้อืน่ แจง้ ผเู้ กี่ยวขอ้ งเม่อื พบขอ้ มลู หรือบุคคลที่ไมเ่ หมำะสม
โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์กำรสืบเสำะหำควำมรู้กำรสำรวจ ตรวจสอบกำรสบื คน้ ข้อมลู

จำกแหล่งเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย กำรบันทึกจัดกลุ่มข้อมูลกำรอภิปรำยนำเสนอส่ือสำรส่ิงที่เรียนรู้

มีควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้ทักษะชีวิติ และกำรใช้เทคโนโลยี และมี
ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑

เพื่อให้เกิดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีเจตคติที่ดีต่อวิทยำศำสตร์ และนำควำมรู้ไปปรับใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้สำมำรถนำไปปฏิบัติตนในกำรดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในด้ำนรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำร
ทำงำน รกั ควำมเปน็ ไทย มีจิตสำธำรณะโดยยึดหลกั ของปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง

รหัสตวั ชว้ี ดั
ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕

รวมทั้งหมด ๓๒ ตัวชีว้ ัด

คาอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

ว๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๒๐ ช่วั โมง

ระบุสำรอำหำรและบอกประโยชน์ของสำรอำหำรแต่ละประเภทจำกอำหำรท่ีตนเองรับประทำน

บอกแนวทำงในกำรเลือกรบั ประทำนอำหำรให้ได้สำรอำหำรครบถ้วนในสัดส่วนท่ีเหมำะสมกับเพศและวยั
รวมทงั้ ควำมปลอดภัยต่อสขุ ภำพ ตระหนักถึงควำมสำคัญของสำรอำหำรโดยกำรเลือกรับประทำนอำหำรท่ีมี
สำรอำหำรครบถว้ นในสดั ส่วนที่เหมำะสมกับเพศและวัยรวมทงั้ ปลอดภยั ต่อสุขภำพ สรำ้ งแบบจำลองระบบยอ่ ย

อำหำรและบรรยำยหน้ำที่ของอวัยวะในระบบย่อยอำหำรรวมทั้งอธิบำยกำรย่อยอำหำรและกำรดูดซึม
สำรอำหำรตระหนักถงึ ควำมสำคญั ของระบบยอ่ ยอำหำรโดยกำรบอกแนวทำงในกำรดูแลรักษำอวัยวะในระบบ
ย่อยอำหำรให้ทำงำนเป็นปกติ

อธิบำยและเปรียบเทียบกำรแยกสำรผสมโดยกำรหยิบออกกำรร่อนกำรใช้แม่เหลก็ ดึงดูดกำรรนิ
ออกกำรกรองและกำรตกตะกอนโดยใช้หลักฐำนเชิงประจกั ษ์ รวมท้ังระบุวิธีแก้ปญั หำในชีวติ ประจำวันเกี่ยวกับ
กำรแยกสำร อธิบำยกำรเกดิ และผลของแรงไฟฟ้ำซงึ่ เกดิ จำกวัตถทุ ผี่ ่ำนกำรขัดถูโดยใช้หลักฐำนเชิงประจักษ์

ระบุส่วนประกอบและบรรยำยหน้ำท่ีของแต่ละส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้ำอย่ำงง่ำยจำกหลักฐำนเชิง
ประจกั ษ์ เขียนแผนภำพและต่อวงจรไฟฟำ้ อยำ่ งงำ่ ย ออกแบบกำรทดลองและทดลองดว้ ยวิธีท่ีเหมำะสมใน
กำรอธิบำยวิธีกำรและผลของกำรต่อเซลลไ์ ฟฟ้ำแบบอนุกรม ตระหนักถึงประโยชน์ของควำมรู้ของกำรต่อ

เซลล์ไฟฟ้ำแบบอนุกรมโดยบอกประโยชน์และกำรประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ออกแบบกำรทดลองและ
ทดลองด้วยวิธีที่เหมำะสมในกำรอธิบำยกำรต่อหลอดไฟฟ้ำแบบอนุกรมและแบบขนำน ตระหนักถึง
ประโยชน์ของควำมรขู้ องกำรตอ่ หลอดไฟฟำ้ แบบอนุกรมและแบบขนำนโดยบอกประโยชนข์ ้อจำกัดและกำร

ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน อธิบำยกำรเกิดเงำมดื เงำมัวจำกหลกั ฐำนเชิงประจกั ษ์เขียนแผนภำพรังสีของ
แสงแสดงกำรเกดิ เงำมืดเงำมัว

สร้ำงแบบจำลองที่อธิบำยกำรเกิดและเปรียบเทียบปรำกฏกำรณ์สุริยุปรำคำและจันทรุปรำคำ

อ ธิ บ ำ ย พั ฒ น ำกำรข องเทคโ นโลยี อวก ำศแ ละยกตั วอย่ ำงกำรน ำ เทคโ น โลยีอวกำ ศมำ ใช้ ประโยชน์ใน
ชีวิตประจำวันจำกข้อมูลทร่ี วบรวมได้ เปรียบเทยี บกระบวนกำรเกดิ หนิ อัคนี หินตะกอนและหนิ แปรและ
อธิบำยวัฏจักรหินจำกแบบจำลอง บรรยำยและยกตัวอย่ำงกำรใช้ประโยชน์ของหินและแร่ใน

ชีวิตประจำวันจำกข้อมูลท่ีรวบรวมได้ สร้ำงแบบจำลองท่ีอธิบำยกำรเกิดซำกดึกดำบรรพ์และคำดคะเน
สภำพแวดลอ้ มในอดีตของซำกดึกดำบรรพ์ เปรียบเทยี บกำรเกิดลมบกลมทะเลและมรสุม รวมท้ังอธิบำยผลที่มี
ต่อส่ิงมีชีวิตและส่ิงแวดล้อมจำกแบบจำลอง อธิบำยผลของมรสุมต่อกำรเกิดฤดูของประเทศไทยจำกข้อมูลที่

รวบรวมได้บรรยำยลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วมกำรกัดเซำะชำยฝั่งดินถล่มแผ่นดินไหว สึนำมิ
ตระหนกั ถงึ ผลกระทบของภยั ธรรมชำติและธรณีพบิ ัติภัยโดยนำเสนอแนวทำงในกำรเฝำ้ ระวังและปฏบิ ัติตน
ให้ปลอดภัยจำกภัยธรรมชำติและธรณีพิบัติภัยที่อำจเกิดในท้องถิ่น สร้ำงแบบจำลองท่ีอธิบำยกำรเกิด

ปรำกฏกำรณ์เรือนกระจกและผลของปรำกฏกำรณ์เรือนกระจกต่อสิ่งมีชีวิต ตระหนักถึงผลกระทบของ
ปรำกฏกำรณ์เรอื นกระจกโดยนำเสนอแนวทำงกำรปฏบิ ตั ติ นเพื่อลดกิจกรรมที่ก่อให้เกดิ แก๊สเรือนกระจก

ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในกำรอธิบำยและออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำที่พบในชีวิตประจำวัน ออกแบบ

และเขียนโปรแกรมอย่ำงง่ำยเพื่อแกป้ ญั หำในชีวิตประจำวันตรวจหำข้อผิดพลำดของโปรแกรมและแก้ไข
ใช้อินเทอร์เน็ตในกำรคน้ หำขอ้ มลู อยำ่ งมีประสทิ ธิภำพ ใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศทำงำนรว่ มกันอย่ำงปลอดภยั
เขำ้ ใจสทิ ธิและหนำ้ ท่ีของตนเคำรพในสิทธขิ องผ้อู ืน่ แจง้ ผู้เกยี่ วข้องเมื่อพบข้อมลู หรือบคุ คลที่ไม่เหมำะสม

โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตรก์ ำรสบื เสำะหำควำมร้กู ำรสำรวจ ตรวจสอบกำรสืบคน้ ข้อมูล
จำกแหล่งเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย กำรบันทึกจัดกลุ่มข้อมูลกำรอภิปรำยนำเสนอสื่อสำรส่ิงที่เรียนรู้

มีควำมสำมำรถในกำรสอ่ื สำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้ทักษะชีวิติ และกำรใช้เทคโนโลยี และมี
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑

เพื่อให้เกิดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ มีเจตคติท่ีดีต่อวิทยำศำสตร์ และนำควำมรู้ไปปรับใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้สำมำรถนำไปปฏิบัติตนในกำรดำเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในด้ำนรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำร
ทำงำน รกั ควำมเปน็ ไทย มีจิตสำธำรณะโดยยึดหลกั ของปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง

รหัสตวั ชี้วดั
ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ว ๒.๑ ป.๖/๑
ว ๒.๒ ป.๖/๑
ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘
ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔

รวมทัง้ หมด ๓๐ ตวั ชีว้ ดั

คาอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน

ว๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๖๐ ช่วั โมง/จานวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษำ วเิ ครำะห์ กำรเรียนรวู้ ทิ ยำศำสตร์ สมบัติของสำรบรสิ ทุ ธิ์ กำรจำแนกและองค์ประกอบของ
สำรบรสิ ุทธิ์ เซลล์ กำรลำเลียงสำรเขำ้ ออกเซลล์ กำรสบื พนั ธแุ์ ละขยำยพนั ธ์พุ ืชดอก **ชนดิ ของพชื สมุนไพร
ในท้องถ่นิ (ตำมหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ) ** กำรสังเครำะหด์ ้วยแสง กำรลำเลียงนำ้ ธำตุอำหำร
และอำหำรของพืช

โดยใช้ทักษะกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ กำรสืบเสำะหำควำมรู้ กำรสืบคน้ ข้อมูล กำรสังเกต กำร
วิเครำะห์ กำรทดลอง กำรอภิปรำย กำรอธิบำยและสรุป และมีทักษะกำรเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ โครงงำน
สะเต็มศึกษำสำมำรถสื่อสำรส่ิงท่ีเรียนรู้ มีควำมคิดสร้ำงสรรค์ ทำงำนร่วมกับผู้อื่น มีควำมสำมำรถในกำร
สอ่ื สำร กำรคดิ กำรแก้ปญั หำ กำรใช้ทกั ษะชวี ิต และกำรใช้เทคโนโลยี

เพือ่ ใหเ้ กดิ ควำมร้คู วำมเข้ำใจตระหนักถึงคุณค่ำของควำมรู้ทำงวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีและใช้
ควำมรู้และกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ในกำรดำรงชีวิตใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศรว่ มกันอยำ่ งปลอดภัย
เข้ำใจสิทธิและหน้ำที่ของตนเคำรพในสทิ ธิของผู้อ่นื มีจิตวิทยำศำสตรค์ ุณธรรม จริยธรรม รักชำติ ศำสน์
กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งมั่นในกำรทำงำน รักควำมเปน็ ไทย มีจิต
สำธำรณะ โดยยดึ หลักของปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รหสั ตัวช้วี ดั
ว ๑.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙, ม.๑/๑๐,
ม.๑/๑๑ , ม.๑/๑๒, ม.๑/๑๓, ม.๑/๑๔, ม.๑/๑๕, ม.๑/๑๖,ม.๑/๑๗, ม.๑/๑๘
ว ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘

รวมทัง้ หมด ๒๖ ตวั ชีว้ ัด

คาอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน

ว๒๑๑๐๓ วทิ ยาศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๖๐ ช่ัวโมง/จานวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษำ วิเครำะห์ ควำมร้อนกับกำรเปลี่ยนแปลงของสสำร กำรถ่ำยโอนควำมร้อน ลมฟ้ำอำกำศ
รอบตัว มนษุ ยแ์ ละกำรเปล่ยี นแปลงลมฟำ้ อำกำศ

โดยใช้ทักษะกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ กำรสืบเสำะหำควำมรู้ กำรสืบค้นขอ้ มูล กำรสงั เกต กำร
วเิ ครำะห์ กำรทดลอง กำรอภปิ รำย กำรอธบิ ำยและสรปุ และมีทกั ษะกำรเรียนร้ใู นศตวรรษที่ ๒๑ ในด้ำนกำร
ใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำรเบ้ืองต้น โครงงำน สะเต็มศึกษำสำมำรถส่ือสำรสิ่งท่ีเรียนรู้ มี
ควำมคิดสร้ำงสรรค์ ทำงำนร่วมกับผู้อ่ืน มีควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้
ทักษะชีวิต และกำรใชเ้ ทคโนโลยี กำรอนรุ กั ษ์พลงั งำน **(ตำมหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง )**

เพือ่ ให้เกดิ ควำมรู้ควำมเข้ำใจตระหนักถงึ คุณค่ำของควำมรทู้ ำงวทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยีและใช้
ควำมรู้และกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ในกำรดำรงชีวิตใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศรว่ มกันอยำ่ งปลอดภยั
เข้ำใจสิทธิและหน้ำที่ของตนเคำรพในสิทธิของผู้อ่ืนมจี ิตวิทยำศำสตรค์ ุณธรรม จริยธรรม รักชำติ ศำสน์
กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สจุ รติ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพยี ง มุ่งม่ันในกำรทำงำน รักควำมเป็นไทย มีจิต
สำธำรณะ โดยยดึ หลักของปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง

รหสั ตัวช้ีวัด
ว ๒.๑ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙, ม.๑/๑๐
ว ๒.๒ ม.๑/๑
ว ๒.๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗
ว ๓.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗

รวมทัง้ หมด ๑๗ ตัวชวี้ ดั

คาอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

ว๒๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๖๐ ชวั่ โมง/จานวน ๑.๕ หน่วยกติ

ศึกษำ วิเครำะห์ ระบบหมุนเวยี นเลอื ดของมนษุ ย์ ระบบหำยใจของมนษุ ย์ ระบบขับถ่ำยของมนุษย์
ระบบประสำทของมนุษย์ ระบบสืบพันธ์ุของมนุษย์ กำรคุมกำเนิด องค์ประกอบ ของสำรละลำย สภำพ
ละลำยได้ของสำรและปัจจัยที่มีผลต่อสภำพละลำยได้ ควำมเข้มข้น ของสำรละลำย ตำแหน่งของวัตถุ
ระยะทำงและกำรกระจดั ควำมเร็วและอัตรำเร็ว แรงเสียดทำน แรงและควำมดันของของเหลว แรงพยงุ
โมเมนต์ของแรง แรงและสนำมของแรง

โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ กำรสืบเสำะหำควำมรู้ กำรสำรวจ ตรวจสอบ กำรสืบคน้
ข้อมูลจำกแหลง่ เรียนรทู้ ห่ี ลำกหลำย กำรบนั ทกึ จดั กลุ่มข้อมลู กำรอภปิ รำย นำเสนอสื่อสำรสิ่งท่ีเรยี นรู้
มคี วำมสำมำรถในกำรส่ือสำร กำรคดิ กำรแกป้ ัญหำ กำรใช้ทักษะชีวิต และกำรใช้เทคโนโลยี มีทกั ษะใน
ศตวรรษท่ี ๒๑ **กำรอนรุ กั ษพ์ ลังงำน **(ตำมหลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง)**

เพอ่ื ใหเ้ กิดควำมรคู้ วำมเข้ำใจตระหนักถงึ คุณค่ำของควำมรู้ทำงวทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยีและใช้
ควำมรู้และกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ในกำรดำรงชีวิตใช้เทคโนโลยีสำรสนเ ทศร่วมกันอย่ำงปลอดภยั
เข้ำใจสิทธิและหน้ำท่ีของตนเคำรพในสิทธิของผู้อ่ืนมีจิตวิทยำศำสตร์คุณธรรม จริยธรรม รักชำติ ศำสน์
กษัตริย์ ซ่ือสัตยส์ ุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งมั่นในกำรทำงำน รักควำมเป็นไทย มีจติ
สำธำรณะ โดยยึดหลกั ของปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหสั ตวั ชี้วัด
ว ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗, ม.๒/๘, ม.๒/๙, ม.๒/๑๐,
ม.๒/๑๑, ม.๒/๑๒, ม.๒/๑๓, ม.๒/๑๔, ม.๒/๑๕, ม.๒/๑๖ , ม.๒/๑๗
ว ๒.๑ ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖
ว ๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗, ม.๒/๘, ม.๒/๙, ม.๒/๑๐,
ม.๒/๑๑, ม.๒/๑๒, ม.๒/๑๓, ม.๒/๑๔, ม.๒/๑๕

รวมทง้ั หมด ๓๕ ตวั ช้ีวัด

คาอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน

ว๒๒๑๐๓ วิทยาศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง/จานวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษำ วิเครำะห์ วิธีกำรแยกสำร งำนและกำลัง เคร่ืองกลอย่ำงง่ำย พลังงำนกล กฎกำรอนุรักษ์
พลงั งำน ลกั ษณะของช้ันหน้ำตดั ดนิ กระบวนกำรเกิดดนิ ปจั จัยทีท่ ำใหด้ นิ มลี ักษณะ และสมบตั แิ ตกต่ำงกัน
กำรตรวจวดั สมบัตบิ ำงประกำรของดินและกำรใชป้ ระโยชน์ติน กระบวนกำรเกดิ แหลง่ น้ำผิวดนิ และแหล่ง
น้ำใต้ดิน กำรใช้น้ำอย่ำงยั่งยืนในท้องถ่ิน กระบวนกำรเกิดเช้ือเพลิง ซำกดึกดำบรรพ์ สมบัติของเชื้อเพลิง
ซำกดึกดำบรรพ์ กำรใช้ประโยชนจ์ ำกเช้ือเพลงิ ซำกดึกดำบรรพ์ และผลกระทบจำกกำรใช้เชอื้ เพลงิ ขำกดกึ
ดำบรรพ์ พลังงำนทดแทน กระบวนกำรผพุ ังอย่กู ับที่ กำรกรอ่ น และกำรสะสมตวั ของตะกอน กระบวนกำร
เกดิ และผลกระทบของน้ำทว่ ม กำรกดั เซำะ ชำยฝ่ัง ดินถลม่ หลุมยบุ แผ่นดินทรุด โครงสร้ำงภำยในโลกตำม
องคป์ ระกอบทำงเคมี **กำรอนรุ กั ษ์พลังงำน **(ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง**

โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ กำรสืบเสำะหำควำมรู้ กำรสำรวจ ตรวจสอบ กำรสืบค้น
ข้อมูลจำกแหล่งเรยี นรู้ทหี่ ลำกหลำย กำรบนั ทึก จดั กลุ่มข้อมูล กำรอภปิ รำย นำเสนอส่ือสำรส่งิ ทีเ่ รยี นรู้
มีควำมสำมำรถในกำรส่อื สำร กำรคดิ กำรแก้ปญั หำ กำรใชท้ ักษะชวี ิต และกำรใช้เทคโนโลยี มีทกั ษะใน
ศตวรรษที่ ๒๑

เพือ่ ใหเ้ กิดควำมร้คู วำมเข้ำใจตระหนักถงึ คุณค่ำของควำมรู้ทำงวทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยีและใช้
ควำมรู้และกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ในกำรดำรงชีวิตใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศรว่ มกันอย่ำงปลอดภยั
เข้ำใจสิทธิและหน้ำที่ของตนเคำรพในสิทธิของผู้อน่ื มจี ิตวิทยำศำสตรค์ ุณธรรม จริยธรรม รักชำติ ศำสน์
กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สจุ ริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพยี ง มุ่งมั่นในกำรทำงำน รักควำมเปน็ ไทย มีจิต
สำธำรณะ โดยยึดหลกั ของปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รหสั ตัวช้วี ัด
ว ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓,
ว ๒.๓ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖
ว ๓.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗, ม.๒/๘, ม.๒/๙, ม.๒/๑๐

รวมทัง้ หมด ๑๙ ตัวชี้วดั

คาอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน

ว๒๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง/จานวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษำ วิเครำะห์ ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงยืน ดีเอ็นเอ และโครโมโซม กำรถ่ำยทอดลักษณะ ทำง
พันธุกรรม กำรเกดิ จีโนไทปแ์ ละฟีโนไทป์ในรุ่นลูก ควำมสำคัญของกำรแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสและไมโอซิส
โรคทำงพนั ธกุ รรม ประโยชน์และผลกระทบของสง่ิ มชี วี ิตตดั แปรพันธุกรรม กำรเกิดคล่นื และ ส่วนประกอบ
ของคล่ืน คล่ืนแม่เหล็กไฟฟ้ำและสเปกตรัมของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ ประโยชน์และอันตรำย ของคลื่ น
แม่เหล็กไฟฟ้ำ ปรำกฏกำรณ์เกี่ยวกับแสง กำรสะท้อนของแสงและกำรหักเหของแสง กำรทำงำนของ
ทัศนอุปกรณ์ ควำมสว่ำงและกำรมองเห็น กำรโคจรของดำวเครำะห์รอบดวงอำทิตย์ ด้วยแรงโน้มถ่วง
กำรเกิดฤดู กำรเคลื่อนทีป่ รำกฏของดวงอำทิตย์ กำรเกดิ ขำ้ งขึ้น ข้ำงแรม กำรเปล่ยี นแปลงเวลำขึ้นและตก
ของดวงจนั ทร์ กำรเกดิ น้ำขนึ้ นำ้ ลง เทคโนโลยอี วกำศ โครงกำรสำรวจอวกำศ

โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ กำรสืบเสำะหำควำมรู้ กำรสำรวจ ตรวจสอบ กำรสืบคน้
ข้อมูลจำกแหล่งเรยี นรู้ทห่ี ลำกหลำย กำรบันทึก จดั กลุ่มข้อมลู กำรอภปิ รำย นำเสนอสอื่ สำรสิ่งท่ีเรยี นรู้
มคี วำมสำมำรถในกำรสือ่ สำร กำรคดิ กำรแก้ปญั หำ กำรใชท้ ักษะชีวติ และกำรใชเ้ ทคโนโลยี มีทักษะใน
ศตวรรษท่ี ๒๑

เพ่ือใหเ้ กดิ ควำมรคู้ วำมเข้ำใจตระหนักถึงคุณค่ำของควำมรทู้ ำงวิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยีและใช้
ควำมรู้และกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ในกำรดำรงชีวิตใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศรว่ มกันอยำ่ งปลอดภยั
เข้ำใจสิทธิและหน้ำท่ีของตนเคำรพในสิทธิของผู้อน่ื มจี ิตวิทยำศำสตรค์ ุณธรรม จริยธรรม รักชำติ ศำสน์
กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สจุ ริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำรทำงำน รักควำมเปน็ ไทย มีจติ
สำธำรณะ โดยยดึ หลกั ของปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รหสั ตวั ชว้ี ัด
ว ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔,ม. ๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘
ว ๒.๓ ม.๓/๑๐, ม.๓/๑๑, ม.๓/๑๒, ม.๓/๑๓, ม.๓/๑๔, ม.๓/๑๕, ม.๓/๑๖, ม.๓/๑๗,
ม.๓/๑๘ ม.๓/๑๙, ม.๓/๒๐, ม.๓/๒๑
ว ๓.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔

รวมทง้ั หมด ๒๔ ตัวชวี้ ดั

คาอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

ว๒๓๑๐๓ วทิ ยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๖๐ ช่วั โมง/จานวน ๑.๕ หน่วยกิต

ศึกษำ วิเครำะห์ ปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบของระบบนิเวศ รูปแบบควำมสมั พันธ์ของสิ่งมีชีวติ
สำยใยอำหำร กำรสะสมสำรพษิ ในโซอ่ ำหำร ควำมหลำกหลำยทำงชีวภำพ สมบตั ทิ ำงกำยภำพ และกำรใช้
ประโยชน์จำกวสั ดุประเภทพอลิเมอร์ เซรำมกิ และวัสดุผสม กำรเกิดปฏิกิรยิ ำเคมี กำรเขียนสมกำรข้อควำม
กฏทรงมวล กำรเปลี่ยนแปลงพลงั งำนควำมรอ้ นของปฏิกริ ยิ ำ ปฏกิ ิรยิ ำเคมี ในชวี ติ ประจำวนั ประโยชน์และ
โทษของปฏิกิริยำเคมีท่ีมีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม และแนวทำง กำรแก้ปัญหำท่ีเกิดจำกปฏิกิริยำเคมี
กำรวดั ปรมิ ำณทำงไฟฟำ้ ควำมสัมพันธร์ ะหวำ่ ง ควำมต่ำงศกั ยไ์ ฟฟ้ำ กระแสไฟฟ้ำ และควำมต้ำนทำนไฟฟ้ำ
วงจรไฟฟ้ำแบบอนุกรมและขนำน กำรทำงำนของช้ินส่วนอิเล็กทรอนิกส์พ้ืนฐำน พลังงำนไฟฟ้ำและ
กำลงั ไฟฟ้ำ ค่ำไฟฟำ้ กำรใช้ เครือ่ งใชไ้ ฟฟ้ำอยำ่ งประหยัดและปลอดภยั

โดยใช้กระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ กำรสืบเสำะหำควำมรู้ กำรสำรวจ ตรวจสอบ กำรสืบค้น
ขอ้ มลู จำกแหลง่ เรียนรทู้ หี่ ลำกหลำย กำรบันทกึ จัดกลุ่มขอ้ มลู กำรอภปิ รำย นำเสนอส่ือสำรส่งิ ท่ีเรียนรู้
มีควำมสำมำรถในกำรส่อื สำร กำรคิด กำรแกป้ ญั หำ กำรใชท้ กั ษะชวี ิต และกำรใช้เทคโนโลยี มที กั ษะใน
ศตวรรษที่ ๒๑

เพื่อให้เกดิ ควำมรู้ควำมเข้ำใจตระหนักถงึ คุณค่ำของควำมรทู้ ำงวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีและใช้
ควำมรู้และกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ในกำรดำรงชีวิตใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศรว่ มกันอย่ำงปลอดภัย
เข้ำใจสิทธิและหน้ำท่ีของตนเคำรพในสิทธิของผู้อ่นื มีจิตวิทยำศำสตร์คุณธรรม จริยธรรม รักชำติ ศำสน์
กษัตริย์ ซื่อสัตย์สจุ ริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำรทำงำน รักควำมเปน็ ไทย มีจิต
สำธำรณะ โดยยึดหลกั ของปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง

รหัสตวั ชีว้ ัด
ว ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒ ม. ๓/๓, ม.๓/๔, ม. ๓/๕, ม. ๓/๖
ว ๑.๓ ม.๓/๙, ม.๓/๑๐, ม.๓/๑๑
ว ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม. ๓/๓, ม.๓/๔,ม. ๓/๕, ม. ๓/๖, ม๓/๗, ม.๓/๘
ว ๒.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม. ๓/๓, ม.๓/๔,ม. ๓/๕, ม. ๓/๖, ม๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙,

รวมท้ังหมด ๒๖ ตัวชว้ี ัด

คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน

ว๒๑๑๐๒ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง/จานวน ๐.๕ หน่วยกิต

ศึกษำแนวคิดเชิงนำมธรรม กำรคัดเลือกคุณลักษณะที่จำเป็นต่อกำรแก้ปัญหำ ขั้นตอน
กำรแก้ปัญหำ กำรเขียนรหัสลำลองและผังงำน กำรเขียนออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่ำงงำ่ ยท่ีมี กำรใช้
งำนตัวแปร เงื่อนไขและกำรวนซ้ำเพ่ือแก้ปัญหำทำงคณิตศำสตร์หรือวิทยำศำสตร์ กำรรวบรวมข้อมูล
ปฐมภูมิ กำรประมวลผลข้อมูล กำรสร้ำงทำงเลือกและประเมนิ ผลเพ่ือตัดสินใจ ซอฟต์แวร์และบรกิ ำรบน
อินเทอร์เน็ตที่ใช้ในกำรจัดกำรข้อมูล แนวทำงกำรใช้งำนเทคโนโลยีสำรสนเทศให้ปลอดภัย กำรจัดกำร
อัตลกั ษณ์ กำรพจิ ำรณำควำมเหมำะสมของเน้ือหำ ขอ้ ตกลงและขอ้ กำหนดกำรใช้สอ่ื และแหลง่ ข้อมลู

นำแนวคิดเชิงนำมธรรมและขั้นตอนกำรแก้ปัญหำไปประยุกต์ใช้ในกำรเขียนโปรแกรม หรือกำร
แกป้ ัญหำในชวี ิตจรงิ รวบรวมขอ้ มูลและสรำ้ งทำงเลอื กในกำรตัดสินใจไดอ้ ยำ่ งมปี ระสทิ ธิภำพ และตระหนกั
ถึงกำรใช้งำนเทคโนโลยีสำรสนเทศอย่ำงปลอดภัย เกิดประโยชน์ต่อกำรเรยี นรู้ และไม่สร้ำงควำมเสยี หำย
ให้แกผ่ ้อู ่ืน

เพื่อให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ควำมสัมพนั ธ์ของควำมรู้วิทยำศำสตรท์ ี่มีผลต่อกำรพัฒนำเทคโนโลยี
ประเภทต่ำง ๆ และกำรพัฒนำเทคโนโลยีที่ส่งผลใหม้ กี ำรคิดค้นควำมรู้ทำงวิทยำศำสตร์ทกี่ ้ำวหนำ้ ผลของ
เทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตลอดจนนำควำมรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และกำร
ดำรงชีวิต จนสำมำรถพัฒนำกระบวนกำรคิดและจินตนำกำร ควำมสำมำรถในกำรตัดสินใจ เป็นผู้ที่มี
จติ วิทยำศำสตร์ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คำ่ นยิ มในกำรใชว้ ิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยีอย่ำงสรำ้ งสรรคม์ ีควำม
ซื่อสตั ยส์ ุจรติ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำรทำงำน รกั ควำมเป็นไทย มจี ติ สำธำรณะ
โดยยดึ หลกั ของปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหัสตัวช้วี ดั
ว. ๔.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔

รวมทัง้ หมด ๔ ตัวช้ีวัด

คาอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ว๒๑๑๐๔ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชวั่ โมง/จานวน ๐.๕ หน่วยกิต

ศึกษำ อธิบำยควำมหมำยของเทคโนโลยวี ิเครำะห์สำเหตุหรอื ปัจจัยทส่ี ง่ ผลต่อกำรเปลยี่ นแปลงของ
เทคโนโลยี กำรทำงำนของระบบทำงเทคโนโลยี ประยุกต์ใช้ควำมรู้ ทักษะ และทรัพยำกร โดยวิเครำะห์
เปรียบเทียบและเลือกข้อมูลท่ีจำเป็นเพื่อออกแบบวิธีกำรแก้ปัญหำ ชีวิตประจำวันในด้ำนกำรเกษตรและ
อำหำร และสร้ำงช้ินงำนหรอื พฒั นำวิธีกำรโดยใช้กระบวนกำร ออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทั้งเลอื กใช้วัสดุ
อปุ กรณ์ เครอ่ื งมือในกำรแก้ปัญหำไดอ้ ยำ่ งถูกต้อง เหมำะสม และปลอดภยั

เพ่ือให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ควำมสัมพนั ธ์ของควำมรูว้ ิทยำศำสตร์ท่ีมผี ลต่อกำรพฒั นำเทคโนโลยี
ประเภทต่ำง ๆ และกำรพัฒนำเทคโนโลยีท่ีสง่ ผลใหม้ กี ำรคิดค้นควำมรู้ทำงวิทยำศำสตรท์ ก่ี ำ้ วหน้ำ ผลของ
เทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตลอดจนนำควำมรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และกำร
ดำรงชีวิต จนสำมำรถพัฒนำกระบวนกำรคิดและจินตนำกำร ควำมสำมำรถในกำรตัดสินใจ เป็นผู้ที่มี
จิตวิทยำศำสตร์ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่ำนยิ มในกำรใช้วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยีอยำ่ งสร้ำงสรรค์มีควำม
ซ่ือสัตยส์ ุจริต มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ อย่อู ย่ำงพอเพยี ง มุ่งมัน่ ในกำรทำงำน รักควำมเปน็ ไทย มจี ิตสำธำรณะ
โดยยึดหลักของปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง

รหสั ตัวชว้ี ัด
ว. ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕

รวมทง้ั หมด ๕ ตัวชี้วดั

คาอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

ว๒๒๑๐๒ เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชว่ั โมง/จานวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

ศึกษำแนวคิดเชิงคำนวณ กำรแก้ปัญหำโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณกำรเขียนโปรแกรมที่มี กำรใช้
ตรรกะและฟังก์ชัน องค์ประกอบและหลักกำรทำงำนของระบบคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีส่ือสำร แนว
ทำงกำรปฏิบัติเม่ือพบเนื้อหำท่ีไม่เหมำะสม กำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศอย่ำงมีควำมรับผิดชอบ วิธีกำร
สร้ำงและกำหนดสทิ ธิควำมเป็นเจ้ำของผลงำน นำแนวคิดเชิงคำนวณไปประยุกต์ใช้ในกำรเขียน โปรแกรม
หรือกำรแก้ปัญหำในชีวิตจริง สร้ำงและกำหนดสิทธ์ิกำรใช้ข้อมูล ตระหนักถึงผลกระทบ ในกำรเผยแพร่
ขอ้ มูล

เพ่ือให้มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ ควำมสัมพนั ธ์ของควำมรวู้ ิทยำศำสตรท์ ี่มีผลต่อกำรพัฒนำเทคโนโลยี
ประเภทต่ำง ๆ และกำรพัฒนำเทคโนโลยีทสี่ ่งผลให้มีกำรคิดค้นควำมรู้ทำงวิทยำศำสตร์ทก่ี ้ำวหนำ้ ผลของ
เทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และส่ิงแวดล้อม ตลอดจนนำควำมรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และกำร
ดำรงชีวิต จนสำมำรถพัฒนำกระบวนกำรคิดและจินตนำกำร ควำมสำมำรถในกำรตัดสินใจ เป็นผู้ที่มี
จิตวิทยำศำสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมในกำรใช้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีอย่ำงสร้ำงสรรค์มี
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ในด้ำน ซอื่ สัตย์สุจรติ มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ อยู่อยำ่ งพอเพียง มงุ่ มัน่ ในกำรทำงำน
รักควำมเป็นไทย มจี ติ สำธำรณะ สำมำรถดำเนนิ ชีวิตอยำ่ งสนั ตสิ ขุ ในสงั คมไทยและสังคมโลก โดยยดึ หลกั
ของปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รหัสตวั ชีว้ ัด
ว. ๔.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/, ม.๒/๔

รวมทงั้ หมด ๔ ตวั ชีว้ ดั

คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน

ว๒๒๑๐๔ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง/จานวน ๐.๕ หน่วยกิต

ศึกษำสำเหตหุ รอื ปจั จัยทที่ ำใหเ้ กิดกำรเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยี ตลอดจนคำดกำรณ์แนวโน
เทคโนโลยีในอนำคต เลอื กใชเ้ ทคโนโลยโี ดยคำนงึ ถึงผลกระทบทเี่ กดิ ข้ึนต่อชีวิต สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม
ประยกุ ต์ใชค้ วำมรทู้ ักษะ และทรพั ยำกร โดยวเิ ครำะห์ เปรียบเทียบและเลอื กข้อมลู ทจ่ี ำเป็น เพ่ือออกแบบ
วธิ กี ำรแก้ปัญหำในชมุ ชนหรือท้องถ่ินในดำ้ นพลังงำน ส่ิงแวดลอ้ ม กำรเกษตรและอำหำร และสร้ำง ชนิ้ งำน
หรอื พฒั นำวิธีกำรโดยใชก้ ระบวนกำรออกแบบเชิงวศิ วกรรม รวมทั้งเลือกใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งมอื ในกำร
แกป้ ญั หำได้อย่ำงถกู ต้องเหมำะสม และปลอดภยั

เพื่อให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ควำมสัมพันธ์ของควำมรวู้ ิทยำศำสตร์ที่มผี ลต่อกำรพัฒนำเทคโนโลยี
ประเภทต่ำง ๆ และกำรพัฒนำเทคโนโลยที ส่ี ่งผลให้มีกำรคิดค้นควำมร้ทู ำงวิทยำศำสตร์ทกี่ ้ำวหนำ้ ผลของ
เทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตลอดจนนำควำมรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และกำร
ดำรงชีวิต จนสำมำรถพัฒนำกระบวนกำรคิดและจินตนำกำร ควำมสำมำรถในกำรตัดสินใจ เป็นผู้ที่มี
จิตวิทยำศำสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมในกำรใช้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีอย่ำงสร้ำงสรรค์มี
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคใ์ นด้ำน ซ่ือสตั ย์สุจริต มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ อยู่อยำ่ งพอเพยี ง มุ่งมัน่ ในกำรทำงำน
รกั ควำมเปน็ ไทย มจี ิตสำธำรณะ สำมำรถดำเนินชีวติ อยำ่ งสันติสุขในสังคมไทยและสงั คมโลก โดยยดึ หลัก
ของปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง

รหสั ตวั ชี้วดั
ว. ๔.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕

รวมท้งั หมด ๕ ตวั ชว้ี ดั

คาอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ว๒๓๑๐๒ เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง/จานวน ๐.๕ หน่วยกิต

ศึกษำข้ันตอนกำรพัฒนำแอปพลเิ คชันInternet of Things (IoT) กำรเขียนโปรแกรมเพอ่ื พัฒนำ
แอปพลิเคชันข้อมูลปฐมภูมิและทุติยภูมิ กำรประมวลผลข้อมูล กำรสร้ำงทำงเลือกและประเมิ นผล
ซอฟต์แวร์หรือบรกิ ำรบนอินเทอร์เน็ตทีใ่ ช้ในกำรจดั กำรข้อมูล กำรประเมินกำรควำมน่ำเชื่อถือของขอ้ มลู
กำรสืบค้นหำแหล่งต้นตอของข้อมูล เหตุผลวิวัติ ผลกระทบจำกข่ำวสำรที่ผิดพลำด กำรรู้เท่ำทันส่ือ
กฎหมำยท่ีเก่ียวกบั คอมพิวเตอร์ กำรใช้ลขิ สิทธข์ิ องผอู้ ืน่ โดยชอบธรรม

รวบรวมขอ้ มลู ปฐมภูมหิ รอื ทุติยภมู ิ ประมวลผล สร้ำงทำงเลือก และนำเสนอกำรตดั สินใจได้ อยำ่ ง
มีประสิทธิภำพออกแบบและเขียนโปรแกรม เพ่ือพัฒนำแอปพลิเคชันท่ีมีกำรบูรณำกำรกับวิชำอื่น อย่ำง
สรำ้ งสรรค์ ใช้งำนเทคโนโลยีสำรสนเทศอย่ำงรเู้ ท่ำทนั และมคี วำมรบั ผิดชอบต่อสังคม

เพ่ือให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ควำมสัมพนั ธ์ของควำมรูว้ ิทยำศำสตร์ที่มีผลต่อกำรพฒั นำเทคโนโลยี
ประเภทต่ำง ๆ และกำรพัฒนำเทคโนโลยีท่สี ง่ ผลให้มกี ำรคิดค้นควำมรู้ทำงวิทยำศำสตรท์ ่ีก้ำวหน้ำ ผลของ
เทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตลอดจนนำควำมรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และกำร
ดำรงชีวิต จนสำมำรถพัฒนำกระบวนกำรคิดและจินตนำกำร ควำมสำมำรถในกำรตัดสินใจ เป็นผู้ท่ีมี
จิตวิทยำศำสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมในกำรใช้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีอย่ำงสร้ำงสรรค์มี
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ในด้ำน ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ อยูอ่ ยำ่ งพอเพยี ง ม่งุ มั่นในกำรทำงำน
รักควำมเปน็ ไทย มจี ติ สำธำรณะ สำมำรถดำเนินชวี ติ อย่ำงสนั ติสุขในสงั คมไทยและสงั คมโลก โดยยึดหลกั
ของปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง

รหสั ตัวช้ีวดั
ว. ๔.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕

รวมทั้งหมด ๕ ตวั ช้ีวดั

คาอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน

ว๒๓๑๐๔ วทิ ยาศาสตร์ (การออกแบบและเทคโนโลย)ี กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง/จานวน ๐.๕ หน่วยกิต

ศึกษำ วิเครำะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี กำรเปลี่ยนแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี ที่
เกิดข้นึ และควำมสมั พันธข์ องเทคโนโลยกี ับศำสตรอ์ น่ื ออกแบบ สรำ้ ง หรอื พัฒนำผลงำน สำหรับแกป้ ัญหำ
ท่ี คำนงึ ถึงผลกระทบตอ่ สังคมประเด็นท่ีเกย่ี วข้องกบั สขุ ภำพและกำรบรกิ ำร

โดยใชก้ ระบวนกำรออกแบบเชิงวิศวกรรมควำมรู้ ทกั ษะ และเลือกใช้วสั ดุ อปุ กรณเ์ ครอ่ื งมอื กลไก
ไฟฟ้ำและอิเล็กทรอนิกส์เพ่ือแกป้ ัญหำได้อย่ำงถูกต้อง เหมำะสม ปลอดภัย คำนึงถึงทรัพย์สินทำงปัญญำ
ใช้ซอฟต์แวร์ชว่ ยในกำรออกแบบและนำเสนอผลงำน

เพ่ือให้มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจ ควำมสัมพนั ธ์ของควำมร้วู ิทยำศำสตรท์ ี่มผี ลต่อกำรพัฒนำเทคโนโลยี
ประเภทต่ำง ๆ และกำรพัฒนำเทคโนโลยีทส่ี ง่ ผลให้มีกำรคิดค้นควำมรทู้ ำงวิทยำศำสตรท์ ก่ี ้ำวหน้ำ ผลของ
เทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และส่ิงแวดล้อม ตลอดจนนำควำมรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และกำร
ดำรงชีวิต จนสำมำรถพัฒนำกระบวนกำรคิดและจินตนำกำร ควำมสำมำรถในกำรตัดสินใจ เป็นผู้ท่ีมี
จิตวิทยำศำสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมในกำรใช้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีอย่ำงสร้ำงสรรค์มี
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคใ์ นด้ำน ซือ่ สตั ย์สุจรติ มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ อยูอ่ ยำ่ งพอเพียง มุ่งมน่ั ในกำรทำงำน
รกั ควำมเปน็ ไทย มีจิตสำธำรณะ สำมำรถดำเนนิ ชวี ิตอย่ำงสนั ติสขุ ในสงั คมไทยและสังคมโลก โดยยึดหลกั
ของปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหสั ตัวชว้ี ัด
ว. ๔.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕

รวมท้งั หมด ๕ ตวั ชว้ี ดั

คาอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม

ว๒๑๒๐๑ คอมพิวเตอร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/จานวน ๑.๐ หน่วยกติ

ศกึ ษำและปฏิบัตเิ ก่ียวกบั บทบำท ควำมสำคญั องคป์ ระกอบของระบบสำรสนเทศ องค์ประกอบ
และหลักกำรทำงำนของคอมพิวเตอร์ คุณลักษณะของคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์ต่อพ่วง ฮำร์ดแวร์และ
ซอฟต์แวร์คอมพวิ เตอร์ ระบบส่ือสำรขอ้ มูล เครอื ขำ่ ยคอมพิวเตอร์ กำรติดตอ่ สอ่ื สำรผำ่ นอินเทอร์เน็ต

เพอ่ื ใหม้ คี วำมรคู้ วำมเขำ้ ใจ บทบำทและควำมสำคัญของคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยีสำรสนเทศ มี
เจตคตทิ ่ดี ีและสำมำรถใช้คอมพวิ เตอร์ในทำงที่สรำ้ งสรรคไ์ ด้

ผลการเรยี นรู้
๑. บอกและอธบิ ำยควำมหมำย บทบำทและควำมสำคัญของเทคโนโลยสี ำรสนเทศ
๒. อธิบำยองค์ประกอบของระบบสำรสนเทศ
๓. อธบิ ำยองคป์ ระกอบและหลกั กำรทำงำนของคอมพิวเตอร์
๔. บอกคณุ ลกั ษณะของคอมพิวเตอร์และอปุ กรณ์ตอ่ พ่วง
๕. สำมำรถใชฮ้ ำร์ดแวรแ์ ละซอฟตแ์ วรค์ อมพวิ เตอรใ์ ห้เหมำะสมกบั งำน
๖. อธิบำยระบบส่อื สำรขอ้ มลู สำหรบั เครอื ข่ำยคอมพิวเตอร์
๗. สำมำรถตดิ ตอ่ สอ่ื สำรผ่ำนอินเทอรเ์ น็ต

รวมทั้งหมด ๗ ผลการเรียนรู้

คาอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ

ว๒๑๒๐๒ คอมพิวเตอร์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง/จานวน ๑.๐ หนว่ ยกิต

ศึกษำหลักกำรเขียนโปรแกรม หลักกำรทำงำนรวมถึงคำสง่ั พนื้ ฐำนของโปรแกรมScratch กำรใช้
คำสั่งพื้นฐำนในกำรเขียนโปรแกรม กำรกำหนดและใช้งำนตัวแปร โครงสร้ำงกำรทำงำนโปรแกรมแบบ
ลำดับ เงื่อนไข และวนซ้ำให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ เก่ียวกับหลักกำรเขียนโปรแกรมเบ้ืองต้น และสำมำรถ
เขียนลำดับกำรทำงำนโดยใช้คำสั่งภำษำคอมพิวเตอร์ เพ่ือพัฒนำผลงำนท่ีเกิดจำกกำรค้นคว้ำ โดยใช้
กระบวนกำร สรำ้ งควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจ กำรคดิ วเิ ครำะห์ กำรฝึกทกั ษะปฏบิ ัตงิ ำน กำรแกป้ ญั หำ กำรทำงำน
กลมุ่ กำรนำเสนอข้อมลู กำรเสริมสรำ้ งเจตคติ และกระบวนเสรมิ

เพือ่ นำหลักกำรเขยี นโปรแกรม ไปประยุกต์ในกำรเขียนโปรแกรม ออกแบบและสร้ำงสรรค์ ผลงำน
ได้อย่ำงเหมำะสมและมีประสทิ ธิภำพ มีควำมสำมำรถในกำรแกป้ ัญหำ มีควำมมุ่งมั่นใฝเ่ รยี น ตระหนักถงึ
กำรใช้งำนเทคโนโลยีสำรสนเทศอย่ำงปลอดภัย เกิดประโยชน์ต่อกำรเรียนรู้ และไม่สร้ำง ควำมเสียหำย
ให้แกผ่ อู้ ืน่

ผลการเรยี นรู้
๑. อธบิ ำยหลกั กำรทำงำนคำสงั่ พืน้ ฐำนของโปรแกรมScratchได้
๒. อธบิ ำยขน้ั ตอนและเขียนโปรแกรมส่งั งำนคอมพวิ เตอรไ์ ด้
๓. ใชค้ ำสั่งพืน้ ฐำนในกำรเขียนโปรแกรมได้
๔. กำหนดและใช้งำนตวั แปรได้
๔. อธบิ ำยโครงสรำ้ งกำรเขยี นโปรแกรมแบบลำดบั เงื่อนไข และวนซ้ำได้
๖. ออกแบบและสรำ้ งสรรคผ์ ลงำนจำกโปรแกรมScratch

รวมทัง้ หมด ๖ ผลการเรยี นรู้

คาอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ

ว๒๒๒๐๑ คอมพิวเตอร์ กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/จานวน ๑.๐ หน่วยกิต

ศกึ ษำควำมหมำย แนวคดิ และส่วนประกอบของโปรแกรมกำรสร้ำงพื้นหลงั และตัวละคร กำรใส่
เสียง กำรเขียนผังควำมคิด กำรเขียนสตอรี่บอร์ด กำรสร้ำงนิทำน อธิบำยกำรกระจำยสำรและรับสำร
รวมทัง้ ศกึ ษำบทบำทจำกสครปิ ต์ สร้ำงเส้นตรง มมุ และทิศทำง ทำงำนแบบวนซ้ำ สร้ำงเกมแบบสร้ำงสรรค์
และสำมำรถโต้ตอบได้ โดยใช้กระบวนกำรทำงเทคโนโลยีเพ่ือสรรค์สรำ้ งผลงำน กระบวนกำรคิดวเิ ครำะห์
คิดสร้ำงสรรค์ เพ่ือออกแบบโครงงำน กระบวนกำรกลุ่มเพ่ือให้เกิดองค์ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ กระบวนกำร
ปฏิบัติเพ่ือเสริมสร้ำงควำมคิด กระบวนกำรสอนแบบบูรณำกำรเพื่อนำควำมรู้ทำงวิชำกำรด้ำนต่ำงๆ
กระบวนกำรสอนแบบโครงงำนเพ่อื ใหส้ รำ้ งโครงงำนตำมหลักกำรสร้ำงโครงงำน

เพ่ือมุ่งเน้นให้เกิดสมรรถนะหลัก คือมีควำมสำมำรถในส่ือสำร ควำมสำมำรถในกำรคิด
ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยี มีทกั ษะในกำรทำงำน เหน็ แนวทำงใน
กำรประกอบอำชีพและกำรศึกษำต่อได้อย่ำงมีประสทิ ธิภำพ มีคุณธรรม ซ่ือสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้
อยู่อย่ำงพอเพยี ง มุ่งมั่นในกำรทำงำนทไี่ ด้รับมอบหมำย รักควำมเป็นไทย สืบทอดวัฒนธรรมอนั ดีงำม
มีจิตสำธำรณะ มนี ำ้ ใจ เสยี สละ ชว่ ยเหลอื ผู้อน่ื สงั คม และประเทศชำติ

ผลการเรยี นรู้
๑. บอกควำมหมำย แนวคิด แสว่ นประกอบของโปรแกรมไดแ้ ละใช้คำส่ังพื้นฐำนในกำรเขยี น

โปรแกรมได้
๒. กำรเขยี นแผนผังควำมคิดและเขียนสตอรบ่ี อร์ด
๓. กำรกำหนดใช้ตวั แปร อธิบำยกำรกระจำยสำรและรบั สำร รวมทั้งศกึ ษำบทบำทจำกสครปิ ตไ์ ด้
๔. สรำ้ งชิ้นงำน นทิ ำน จำกจนิ ตนำกำรได้อยำ่ งสร้ำงสรรค์
๕. บอกองคป์ ระกอบ ประเภทของเกม และสำมำรถสร้ำงเกมแบบสร้ำงสรรค์ได้
๖. สำมำรถพฒั นำสร้ำงเกมอยำ่ งสร้ำงสรรคไ์ ด้

รวมทงั้ หมด ๖ ผลการเรยี นรู้

คาอธบิ ายรายวิชาเพ่มิ เติม

ว๒๒๒๐๒ คอมพิวเตอร์ กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๔๐ ช่วั โมง/จานวน ๑.๐ หนว่ ยกติ

ศึกษำ และฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับกำรใช้งำนโปรแกรมสร้ำงงำนกรำฟกิ รูปแบบของไฟล์กรำฟกิ และ
กำรแปลงไฟล์ทฤษฎีสี โหมดของภำพกรำฟิกและกำรเปลี่ยนโหมด กำรตดั ต่อภำพกรำฟกิ กำรสร้ำงขอ้ ควำม
กรำฟิก กำรย่อขยำยภำพกรำฟิก กำรใช้ฟิลเตอร์ตกแต่งและสร้ำงลูกเล่นให้รูปภำพ กำรนำเข้ำไฟล์จำก
อปุ กรณม์ ลั ตมิ เี ดีย และกำรประยกุ ต์ใช้โปรแกรมกรำฟกิ สรำ้ งชิน้ งำนกรำฟกิ แบบตำ่ งๆ

เพ่ือใหม้ คี วำมรคู้ วำมเขำ้ ใจเกี่ยวกับกำรสรำ้ งงำนกรำฟิก มีทกั ษะในกำรใช้งำนคอมพิวเตอร์ ในกำร
สร้ำงช้ินงำน ตลอดจนกำรประยุกต์ใช้งำนคอมพิวเตอร์สรำ้ งงำนตำ่ งๆ ได้อย่ำงสรำ้ งสรรค์ และมีจิตสำนึก
ควำมรับผิดชอบ

ผลการเรียนรู้
๑. มคี วำมรู้ควำมเข้ำใจเก่ียวกบั งำนกรำฟกิ เบ้อื งต้น
๒. บอกรปู แบบของไฟลก์ รำฟิกชนดิ ตำ่ งๆ ได้
๓. สร้ำงงำนกรำฟกิ โดยใชโ้ ปรแกรมสร้ำงงำนกรำฟิกเบอ้ื งตน้ ได้
๔. สำมำรถแปลงไฟล์กรำฟิกชนิดต่ำงๆ ได้
๕. มคี วำมร้คู วำมเข้ำใจเกีย่ วกับทฤษฏสี ี โหมดของภำพกรำฟกิ
๖. สำมำรถเปลยี่ นโหมดภำพกรำฟกิ ได้
๗. ตัดต่อยอ่ ขยำยภำพกรำฟกิ ได้
๘. สร้ำงขอ้ ควำมกรำฟิกได้
๙. ใชฟ้ ิลเตอรต์ กแต่งและสรำ้ งลูกเล่นใหภ้ ำพกรำฟกิ ได้
๑๐.ประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมกรำฟกิ สรำ้ งชิ้นงำนกรำฟิกแบบตำ่ งๆ ได้

รวมทัง้ หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้

คาอธิบายรายวชิ าเพ่มิ เตมิ

ว๒๓๒๐๑ คอมพิวเตอร์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/จานวน ๑.๐ หน่วยกติ

ศึกษำควำมรู้พ้ืนฐำนในกำรใช้งำน Google Appsใช้ในกำรสร้ำงช้ินงำนอย่ำงมีคุณภำพกำรใช้
คอมพิวเตอร์ช่วยสร้ำงชิ้นงำนอย่ำงมีจิตสำนึก หลักกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศในกำรนำเสนองำนใน
รูปแบบทีเ่ หมำะสมกับลักษณะงำนเกดิ ทกั ษะกระบวนกำรกำรใชง้ ำน Google Mail กำรส่งงำนใน Google
Classroom กำรใช้งำน Google Drive กำรสร้ำงเอกสำรดว้ ย Google Docs กำรสรำ้ งเอกสำรกำรคำนวณ
เบื้องต้นดว้ ย Google Sheet กำรสร้ำงงำนนำเสนอด้วย Google Slides กำรสร้ำงแบบสอบถำมออนไลน์
ด้วย Google Form กำรเริ่มต้นสรำ้ งและกำรแกไ้ ขกำรออกแบบไซต์ กำรแก้ไขหน้ำเพจ (page) กำรเพม่ิ
หน้ำเพจเว็บไซต์และกำรแทรกเอกสำรจำก Google Drive กำรสร้ำงตู้เอกสำรและกำรเผยแพร่เว็บไซตม์ ี
ทักษะในกำรใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้ำงช้ินงำนอยำ่ งมีจติ สำนกึ และกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศนำเสนองำน
อยำ่ งเหมำะสม

เพ่ือให้เข้ำใจและเห็นคุณค่ำของกำรใช้งำน Google Apps มีจิตสำนึกในกำรสร้ำงชิ้นงำนด้วย
Google Apps มคี วำมสำมำรถในกำรเลอื กใชเ้ ทคโนโลยดี ้ำนต่ำงๆ และมีทักษะกระบวนกำรทำงเทคโนโลยี
เพ่ือกำรพัฒนำตนเองและสังคม ในด้ำนกำรเรียนรู้ สื่อสำร กำรทำงำน กำรแก้ปัญหำอย่ำงสร้ำงสรรค์
ถกู ต้องเหมำะสม

ผลการเรียนรู้
๑. มีควำมรแู้ ละเขำ้ ใจควำมหมำยของ Google Apps และ Google Apps for Education
๒. สำมำรถใชง้ ำน Google Mail และกำรสง่ งำนใน Google Classroomได้
๓. สำมำรถใช้งำน Google Driveได้
๔. สำมำรถสรำ้ งเอกสำรดว้ ย Google Docsได้
๕. สำมำรถสร้ำงเอกสำรกำรคำนวณเบอ้ื งตน้ ดว้ ย Google Sheet ได้
๖. สำมำรถสรำ้ งงำนนำเสนอดว้ ย Google Slidesได้
๗. สำมำรถสรำ้ งแบบสอบถำมออนไลน์ด้วย Google Formได้
๘. สำมำรถสร้ำงเวบ็ ไซตด์ ้วย Google Sites ได้
๙. มคี วำมรู้ควำมสำมำรถในกำรใชค้ อมพวิ เตอรช์ ่วยสรำ้ งชน้ิ งำนอยำ่ งมจี ติ สำนกึ

๑๐. มคี วำมรคู้ วำมสำมำรถในกำรนำเสนองำนโดยใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศ

รวมทัง้ หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู้

คาอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม

ว๒๓๒๐๒ คอมพิวเตอร์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/จานวน ๑.๐ หนว่ ยกติ

ศึกษำวิเครำะห์ อธิบำยหลักกำรออกแบบผลติ ภัณฑ์ รู้จักโปรแกรมSketchUpกำรทำงำนเบื้องตน้
ของโปรแกรมSketchUpกำรสร้ำงโมเดลด้วยSketchUpออกแบบผลิตภัณฑ์ ต่ำง ๆ กำรน ำเสนอโมเดล
จรยิ ธรรมและควำมปลอดภัยในกำรใช้คอมพิวเตอร์

เกิดควำมรู้ควำมเข้ำใจ มีทักษะ เจตคติ เห็นควำมสำคัญ และสำมำรถสร้ำงโมเดล ช้ินงำน และ
ตกแต่งชิ้นงำนของตนเองพรอ้ มทงั้ Exportไฟลไ์ ด้ โดยนำหลกั กำรออกแบบผลติ ภัณฑ์มำ พฒั นำผลงำนตำม
ควำมสนใจและควำมถนัดอยำ่ งเป็นระบบ โดยใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศใหเ้ หมำะสม มหี ลักกำรใช้โปรแกรม
ในกำรนำเสนอผลงำ ด้วยกระบวนกำรวิเครำะห์ กระบวนกำรท ำงำนเป็นกลุ่ม จนสำมำรถสร้ำงชิ้นงำน
อย่ำงสรำ้ งสรรค์จำกจนิ ตนำกำรของตนเอง

สร้ำงชน้ิ งำนตำมหลกั กำรออกแบบผลติ ภัณฑ์ มีจติ สำนกึ ในกำรใชท้ รพั ยำกรอยำ่ งคุ้มคำ่ มี จริยธรรม
ในกำรใชค้ อมพวิ เตอร์ ไม่คัดลอกผลงำนผูอ้ ่นื ไมส่ ร้ำงควำมเสยี หำยและมจี ิตสำนกึ ควำมรบั ผดิ ชอบต่อผ้อู น่ื

ผลการเรียนรู้
๑. บอกควำมหมำยและควำมสำคญั ของกำรออกแบบผลติ ภณั ฑไ์ ด้
๒. อธบิ ำยคุณสมบัตขิ องโปรแกรมSketchUpได้
๓. สร้ำงและจัดงำนชิ้นงำนจำกโปรแกรมSketchUpได้
๔. เลือกและประยกุ ต์ใช้เทมเพลตใหแ้ สดงผลตำมรปู แบบตำ่ ง ๆ ได้
๕. วำดรูปสร้ำงโมเดลจำกโปรแกรมSketchUpได้
๖. ใชเ้ ครือ่ งมอื ตกแตง่ โมเดลได้
๗. นำเสนอโมเดลถกู ต้องตำมหลกั จรยิ ธรรมและพระรำชบัญญัตวิ ่ำดว้ ยกำรกระทำควำมผิดเกยี่ วกับ

คอมพวิ เตอร์

รวมทัง้ หมด ๗ ผลการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

รายวชิ าพ้ืนฐานและเพิม่ เตมิ กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาและมัธยมศกึ ษาตอนต้น

รายวชิ าพน้ื ฐาน จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง
ส๑๑๑๐๑ สังคมศึกษำ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง

ส๑๑๑๐๒ ประวัติศำสตร์

ส๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษำ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง ๑.๕ หน่วยกิต
ส๑๒๑๐๒ ประวัตศิ ำสตร์ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
๐.๕ หน่วยกติ
ส๑๓๑๐๑ สังคมศกึ ษำ จำนวน ๔๐ ช่วั โมง ๑.๕ หน่วยกติ
ส๑๓๑๐๒ ประวตั ิศำสตร์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต
ส๑๔๑๐๑ สงั คมศึกษำ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง
๑.๕ หน่วยกติ
ส๑๔๑๐๒ ประวตั ิศำสตร์ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง ๐.๕ หน่วยกติ
ส๑๕๑๐๑ สงั คมศกึ ษำ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง ๑.๕ หน่วยกติ
ส๑๕๑๐๒ ประวัตศิ ำสตร์ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง
๐.๕ หนว่ ยกติ
ส๑๖๑๐๑ สังคมศกึ ษำ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกติ
ส๑๖๑๐๒ ประวัตศิ ำสตร์ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง ๐.๕ หน่วยกิต
ส๒๑๑๐๑ สังคมศึกษำ จำนวน ๖๐ ช่ัวโมง
๑.๕ หนว่ ยกติ
ส๒๑๑๐๒ ประวตั ิศำสตร์ จำนวน ๒๐ ช่ัวโมง ๐.๕ หน่วยกติ
ส๒๑๑๐๓ สังคมศกึ ษำ จำนวน ๖๐ ช่ัวโมง
ส๒๑๑๐๔ ประวัตศิ ำสตร์ จำนวน ๒๐ ช่วั โมง

ส๒๒๑๐๑ สังคมศึกษำ จำนวน ๖๐ ชว่ั โมง
ส๒๒๑๐๒ ประวตั ศิ ำสตร์ จำนวน ๒๐ ชว่ั โมง
ส๒๒๑๐๓ สงั คมศึกษำ จำนวน ๖๐ ชว่ั โมง

ส๒๒๑๐๔ ประวัตศิ ำสตร์ จำนวน ๒๐ ชวั่ โมง
ส๒๓๑๐๑ สงั คมศึกษำ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง
ส๒๓๑๐๒ ประวัตศิ ำสตร์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง

ส๒๓๑๐๓ สงั คมศกึ ษำ จำนวน ๖๐ ชว่ั โมง
ส๒๓๑๐๔ ประวตั ิศำสตร์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง

รายวชิ าเพ่มิ เติม หนำ้ ที่พลเมือง ๑ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส๑๑๒๓๑ หน้ำที่พลเมอื ง ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส๑๒๒๓๒
หน้ำทพ่ี ลเมอื ง ๓ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง
ส๑๓๒๓๓ หนำ้ ท่พี ลเมือง ๔ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ส๑๔๒๓๔ หน้ำทพ่ี ลเมือง ๕ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ส๑๕๒๓๕
หนำ้ ท่ีพลเมือง ๖ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส๑๖๒๓๖

ส๒๑๒๓๑ หนำ้ ที่พลเมือง ๑ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกติ
ส๒๑๒๓๒ หน้ำทพี่ ลเมอื ง ๒ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต
ส๒๒๒๓๓ หน้ำท่ีพลเมือง ๓ จำนวน ๒๐ ชว่ั โมง ๐.๕ หน่วยกติ

ส๒๒๒๓๔ หน้ำท่พี ลเมือง ๔ จำนวน ๒๐ ชว่ั โมง ๐.๕ หน่วยกิต
ส๒๓๒๓๕ หน้ำทีพ่ ลเมือง ๕ จำนวน ๒๐ ชว่ั โมง ๐.๕ หนว่ ยกิต
ส๒๓๒๓๖ หน้ำท่ีพลเมอื ง ๖ จำนวน ๒๐ ช่วั โมง ๐.๕ หนว่ ยกติ

ส๑๑๑๐๑ สังคมศกึ ษา คาอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑
สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง

บอกพุทธประวัติหรือประวัติของศำสดำท่ีตนนับถือโดยสังเขปชื่นชมและบอกแบบอย่ำงกำร

ดำเนนิ ชวี ิตและข้อคดิ จำกประวัติสำวกชำดกเร่อื งเลำ่ และศำสนกิ ชนตวั อย่ำงตำมท่ีกำหนด บอกควำมหมำย

ควำมสำคญั และเคำรพพระรตั นตรยั ปฏบิ ตั ิตำมหลกั ธรรมโอวำท ๓ ในพระพุทธศำสนำหรือหลักธรรมของ

ศำสนำทต่ี นนับถือตำมที่กำหนด **โครงงำนคุณธรรม(ตำมหลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง)** เห็นคณุ คำ่

และสวดมนต์แผ่เมตตำมีสติท่ีเป็นพ้ืนฐำนของสมำธิในพระพุทธศำสนำหรือกำรพัฒนำจิตตำมแนวทำงของ

ศำสนำท่ีตนนับถือตำมทกี่ ำหนดบำเพ็ญประโยชน์ต่อวัดหรอื ศำสนสถำนของศำสนำที่ตนนับถือ แสดงตน

เป็นพุทธมำมกะหรือแสดงตนเป็นศำสนิกชนของศำสนำท่ีตนนับถือ ปฏิบัติตนใน ศำสน

พิธี พิธีกรรมและวันสำคญั ทำงศำสนำตำมท่ีกำหนดไดถ้ ูกตอ้ ง

ระบุสนิ ค้ำและบรกิ ำรที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ยกตวั อยำ่ งกำรใช้จ่ำยเงนิ ในชีวิตประจำวันที่

ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของกำรออม ยกตัวอย่ำงกำรใช้ทรัพยำกรในชีวิตประจำวันอย่ำงประหยัด

อธิบำยเหตุผลควำมจำเป็นทคี่ นต้องทำงำนอย่ำงสุจริต

จำแนกสิ่งแวดล้อมรอบตัวทเี่ กิดขึ้นเองตำมธรรมชำติและที่มนุษย์สร้ำงข้ึน ระบุควำมสัมพันธ์ของ

ตำแหน่งระยะทิศของส่ิงต่ำงๆใช้แผนผังแสดงตำแหน่งของสิ่งต่ำงๆในห้องเรียนสังเกตและบอกกำร

เปล่ียนแปลงของสภำพอำกำศในรอบวัน บอกส่ิงแวดล้อมที่เกิดตำมธรรมชำติที่ส่งผลต่อควำมเป็นอยู่ของ

มนษุ ย์ สงั เกตและเปรยี บเทียบกำรเปล่ยี นแปลงของสง่ิ แวดลอ้ มเพื่อกำรปฏบิ ัติตนอย่ำงเหมำะสมมีส่วนร่วม

ในกำรดแู ลสิ่งแวดล้อมทบี่ ้ำนและห้องเรยี น

โดยใช้ทักษะกระบวนกำรอธิบำย กำรอภิปรำย กระบวนกำรค้นคว้ำสบื ค้นข้อมูล กระบวนกำรปฏิบัติ

กระบวนกำรทำงสังคม กระบวนกำรกลุ่ม กระบวนกำรเผชิญสถำนกำรณ์และแก้ปัญหำ กระบวนกำรต้ัง

คำถำมเชิงภูมิศำสตร์ กำรรวบรวมข้อมูล กระบวนกำรกำรจัดกำรข้อมูล กระบวนกำรกำรวิเครำะห์ข้อมลู

กระบวนกำรสรุปเพ่ือตอบคำถำม กระบวนกำรคิด กำรสังเกต กำรแปลควำมข้อมูลทำงภูมิศำสตร์ มี

ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้ทักษะชีวิต กำรใช้เทคโนโลยี และทักษะใน

ศตวรรษท่ี ๒๑

เพอื่ ให้เกิดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ประพฤติ ปฏิบตั ิตนเปน็ พุทธศำสนกิ ชนที่ดี มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม

ในกำรอยู่ร่วมกนั ในสังคม นำหลักธรรมไปใช้เป็นเครื่องมือในกำรเรียนรู้ กำรทำงำนอยำ่ งมีคุณค่ำต่อชีวติ

ของตนเอง และสังคมโดยสว่ นรวมใหเ้ หตุผล รวมถึงกำรตัดสนิ ใจอย่ำงเปน็ ระบบ สำมำรถนำไปปฏิบตั ใิ น

กำรดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีควำมรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้

อยอู่ ย่ำงพอเพียง ม่งุ มั่นในกำรทำงำน รักควำมเป็นไทย มีจิตสำธำรณะ สำมำรถดำเนนิ ชีวิตอย่ำงสันติสุข

ในสังคมไทยและสังคมโลก โดยยึดหลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียงและนำไปส่ปู ระชำคมอำเซียน

รหัสตัวชีว้ ัด
ส ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ส ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ส ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ส ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓

ส ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ส ๓.๒ ป.๑/๑
ส ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ส ๕.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓

รวมทง้ั หมด ๒๓ ตวั ชวี้ ดั

ส๑๒๑๐๑ สังคมศึกษา คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๒
สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

บอกควำมสำคัญของพระพุทธศำสนำหรือศำสนำที่ตนนับถือ สรุปพุทธประวัติตั้งแต่ประสูติ
จนถึงกำรออกผนวชหรือประวัติศำสดำท่ีตนนบั ถือตำมทกี่ ำหนด ชืน่ ชมและบอกแบบอย่ำงกำรดำเนินชีวิต
และข้อคิดจำกประวัติสำวก ชำดกเรื่องเล่ำและศำสนิกชนตัวอย่ำงตำมที่กำหนด บอกควำมหมำย
ควำมสำคัญ และเคำรพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตำมหลกั ธรรมโอวำท ๓ ในพระพุทธศำสนำ หรือหลักธรรมของ
ศำสนำท่ีตนนับถือตำมท่ีกำหนด **โครงงำนคุณธรรม(ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง)** ชื่นชม
กำรทำควำมดีของตนเอง บุคคลในครอบครวั และในโรงเรียนตำมหลักศำสนำเห็นคุณค่ำและสวดมนต์
แผ่เมตตำ มีสติที่เป็นพน้ื ฐำนของสมำธิในพระพุทธศำสนำ หรือกำรพัฒนำจติ ตำมแนวทำงของศำสนำที่ตน
นบั ถอื ตำมทก่ี ำหนดบอกชอ่ื ศำสนำ ศำสดำ และควำมสำคญั ของคัมภีรข์ องศำสนำทีต่ นนับถือและศำสนำอ่ืนๆ
ปฏิบัติตนอย่ำงเหมำะสมต่อสำวกของศำสนำท่ีตนนับถือ ตำมท่ีกำหนดได้ถูกต้องปฏิบัติตนในศำสนพิธี
พิธกี รรม และวันสำคญั ทำงศำสนำ ตำมทก่ี ำหนดได้ถูกต้อง

ระบุทรัพยำกรท่ีนำมำผลิตสินค้ำและบริกำรท่ีใช้ในชีวิตประจำวันบอกท่ีมำของรำยได้และ
รำยจ่ำยของตนเองและครอบครวั บันทึกรำยรับรำยจำ่ ยของตนเองสรุปผลดีของกำรใช้จ่ำยทีเ่ หมำะสมกบั
รำยได้และกำรออมอธิบำยกำรแลกเปลี่ยนสินค้ำและบริกำรโดยวิธีต่ำง ๆบอกควำมสัมพันธ์ระหว่ำงผซู้ ้อื
และผูข้ ำย

ระบุส่ิงแวดล้อมทำงธรรมชำติ และที่มนุษย์สร้ำงขึ้น ซึ่งปรำกฏระหว่ำงบ้ำนกับโรงเรียนระบุ
ตำแหน่งและลักษณะทำงกำยภำพของสิง่ ต่ำงๆ ทป่ี รำกฏในแผนผงั แผนที่รูปถำ่ ย และลกู โลกสงั เกตและแสดง
ควำมสัมพันธ์ระหว่ำงโลก ดวงอำทิตย์และดวงจันทร์ ท่ีทำให้เกิดปรำกฏกำรณ์อธิบำยควำมสำคัญของ
ส่งิ แวดลอ้ มทำงธรรมชำติและทมี่ นษุ ย์สร้ำงขนึ้ จำแนกและใช้ทรพั ยำกรธรรมชำติ ทใ่ี ช้แล้วไม่หมดไป ที่ใชแ้ ล้ว
หมดไป และสร้ำงทดแทนข้ึนใหม่ได้อย่ำงคุ้มค่ำอธิบำยควำมสัมพนั ธ์ระหว่ำงฤดูกำลกับกำรดำเนินชีวิตของ
มนุษย์มีสว่ นรว่ มในกำรจัดกำรส่ิงแวดลอ้ มในโรงเรียน

โดยใช้ทักษะกระบวนกำรอธิบำย กำรอภิปรำย กระบวนกำรค้นคว้ำสบื ค้นข้อมูล กระบวนกำรปฏิบตั ิ
กระบวนกำรทำงสังคม กระบวนกำรกลุ่ม กระบวนกำรเผชิญสถำนกำรณ์และแก้ปัญหำ กระบวนกำรตั้ง
คำถำมเชิงภูมิศำสตร์ กำรรวบรวมข้อมูล กระบวนกำรกำรจัดกำรข้อมูล กระบวนกำรกำรวิเครำะห์ข้อมลู
กระบวนกำรสรุปเพ่ือตอบคำถำม กระบวนกำรคิด กำรสังเกต กำรแปลควำมข้อมูลทำงภูมิศำสตร์ มี
ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้ทักษะชีวิต กำรใช้เทคโนโลยี และทักษะใน
ศตวรรษที่ ๒๑

เพอ่ื ใหเ้ กดิ ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ประพฤติ ปฏิบตั ิตนเป็นพทุ ธศำสนิกชนทีด่ ี มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม
ในกำรอยู่รว่ มกันในสงั คม นำหลักธรรมไปใช้เป็นเครื่องมอื ในกำรเรียนรู้ กำรทำงำนอยำ่ งมคี ุณค่ำต่อชีวิต
ของตนเอง และสังคมโดยสว่ นรวมใหเ้ หตุผล รวมถึงกำรตัดสินใจอย่ำงเปน็ ระบบ สำมำรถนำไปปฏิบัติใน
กำรดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีควำมรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้
อยอู่ ย่ำงพอเพียง มุ่งม่ันในกำรทำงำน รกั ควำมเป็นไทย มีจิตสำธำรณะ สำมำรถดำเนินชีวิตอย่ำงสันติสุข
ในสงั คมไทยและสงั คมโลก โดยยดึ หลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียงและนำไปสปู่ ระชำคมอำเซยี น

รหสั ตัวช้วี ดั
ส ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗
ส ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ส ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒