หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านประคำ

๒. เกณฑก์ ารจบการศึกษา

หลกั สตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพ้นื ฐำน กำหนดเกณฑก์ ลำงสำหรบั กำรจบกำรศึกษำเปน็ ๓ ระดบั
คือ ระดับประถมศกึ ษำ ระดับมัธยมศกึ ษำตอนต้น และระดบั มธั ยมศกึ ษำตอนปลำย

๒.๑ เกณฑ์การจบระดบั ประถมศกึ ษา
(๑) ผู้เรียนเรียนรำยวิชำพ้นื ฐำน และรำยวิชำ/กจิ กรรมเพิ่มเติมตำมโครงสร้ำงเวลำเรยี น

ทห่ี ลกั สตู รแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพนื้ ฐำนกำหนด
(๒) ผูเ้ รียนต้องมีผลกำรประเมินรำยวชิ ำพืน้ ฐำน ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมินตำมที่สถำนศกึ ษำ

กำหนด
(๓) ผเู้ รยี นมผี ลกำรประเมนิ กำรอำ่ น คดิ วิเครำะห์ และเขียนในระดบั ผ่ำนเกณฑ์

กำรประเมินตำมทสี่ ถำนศึกษำกำหนด
(๔) ผู้เรียนมีผลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับผ่ำนเกณฑ์กำรประเมิน

ตำมทส่ี ถำนศึกษำกำหนด
(๕) ผู้เรียนเข้ำร่วมกิจกรรมพัฒนำผู้เรียนและมีผลกำรประเมินผ่ำนเกณฑ์กำรประเมิน

ตำมทส่ี ถำนศึกษำกำหนด

๒.๒ เกณฑก์ ารจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
(๑) ผเู้ รียนเรยี นรำยวชิ ำพื้นฐำนและเพ่ิมเตมิ ไมเ่ กิน ๘๑ หนว่ ยกติ โดยเป็นรำยวิชำพื้นฐำน

๖๓ หน่วยกิต และรำยวิชำเพิม่ เตมิ ตำมท่สี ถำนศกึ ษำกำหนด
(๒)ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่ำ ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรำยวิชำ

พน้ื ฐำน ๖๓ หน่วยกติ และรำยวชิ ำเพ่ิมเตมิ ไม่น้อยกวำ่ ๑๔ หน่วยกติ
(๓) ผู้เรียนมีผลกำรประเมิน กำรอ่ำน คิดวิเครำะห์และเขียน ในระดับผ่ำน เกณฑ์

กำรประเมินตำมท่ีสถำนศึกษำกำหนด
(๔) ผู้เรียนมีผลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่ำนเกณฑ์กำรประเมนิ

ตำมทสี่ ถำนศึกษำกำหนด
(๕) ผู้เรยี นเข้ำร่วมกิจกรรมพฒั นำผูเ้ รยี นและมผี ลกำรประเมนิ ผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมนิ ตำมท่ี

สถำนศึกษำกำหนด

เอกสารหลกั ฐานการศึกษา

เอกสำรหลักฐำนกำรศึกษำ เป็นเอกสำรสำคัญท่ีบันทึกผลกำรเรียน ข้อมูลและสำรสนเทศ
ที่เกย่ี วขอ้ งกบั พัฒนำกำรของผู้เรยี นในด้ำนต่ำง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดังนี้

๑. เอกสารหลักฐานการศกึ ษาทกี่ ระทรวงศึกษาธิการกาหนด
๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสำรแสดงผลกำรเรียนและรับรองผลกำรเรียนของ

ผู้เรียนตำมรำยวิชำ ผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์และเขียน ผลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของสถำนศึกษำ และผลกำรประเมินกจิ กรรมพัฒนำผู้เรียน สถำนศึกษำจะต้องบันทึกข้อมูลและ
ออกเอกสำรน้ีให้ผ้เู รยี นเปน็ รำยบคุ คล เม่อื ผ้เู รยี นจบกำรศึกษำระดับประถมศกึ ษำ(ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ ๖)
จบกำรศกึ ษำภำคบงั คับ (ชน้ั มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๓) หรือเมื่อลำออกจำกสถำนศึกษำในทุกกรณี

๑.๒ ประกาศนียบัตร เป็นเอกสำรแสดงวุฒิกำรศึกษำเพ่ือรับรองศักดิ์และสิทธิ์ของผู้จบ
กำรศึกษำ ท่ีสถำนศึกษำให้ไว้แก่ผู้จบกำรศึกษำภำคบังคับ และผู้จบกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนตำมหลักสูตร
แกนกลำงกำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน

๑.๓ แบบรายงานผ้สู าเรจ็ การศกึ ษา เปน็ เอกสำรอนุมตั กิ ำรจบหลกั สูตรโดยบนั ทึกรำยชื่อและ
ข้อมูลของผู้จบกำรศกึ ษำระดบั ประถมศกึ ษำ (ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ ๖) ผู้จบกำรศกึ ษำภำคบังคับ (ชัน้
มัธยมศึกษำปที ี่ ๓)

๒. เอกสารหลักฐานการศึกษาทส่ี ถานศึกษากาหนด
เป็นเอกสำรที่สถำนศึกษำจัดทำข้ึนเพ่ือบันทึกพัฒนำกำร ผลกำรเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ

เกี่ยวกับผู้เรียน เช่น แบบรำยงำนประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลกำรเรียนประจำรำยวิชำ ระเบียน
สะสม ใบรับรองผลกำรเรียน และ เอกสำรอน่ื ๆ ตำมวตั ถปุ ระสงค์ของกำรนำเอกสำรไปใช้

การเทยี บโอนผลการเรียน
สถำนศกึ ษำสำมำรถเทียบโอนผลกำรเรียนของผูเ้ รยี นในกรณตี ่ำงๆได้แก่ กำรยำ้ ยสถำนศกึ ษำ กำร

เปล่ียนรูปแบบกำรศึกษำ กำรย้ำยหลักสตู ร กำรออกกลำงคันและขอกลับเข้ำรับกำรศึกษำต่อ กำรศึกษำ
จำกต่ำงประเทศและขอเข้ำศึกษำต่อในประเทศ นอกจำกนี้ ยังสำมำรถเทียบโอนควำมรู้ ทักษะ
ประสบกำรณจ์ ำกแหลง่ กำรเรียนรูอ้ ่ืนๆ เชน่ สถำนประกอบกำร สถำบันศำสนำ สถำบนั กำรฝึกอบรมอำชีพ
กำรจดั กำรศึกษำโดยครอบครัว

กำรเทียบโอนผลกำรเรียนควรดำเนินกำรในช่วงก่อนเปิดภำคเรียนแรก หรือต้นภำคเรียนแรก
ทีส่ ถำนศกึ ษำรบั ผูข้ อเทยี บโอนเป็นผ้เู รียน ทง้ั นี้ ผูเ้ รยี นที่ไดร้ บั กำรเทยี บโอนผลกำรเรยี นต้องศกึ ษำต่อเนื่อง
ใ น ส ถำ น ศึ ก ษำ ท่ี รับเที ยบ โอ นอ ย่ ำ งน้ อย ๑ ภำ คเ รี ย น โ ด ย ส ถำ น ศึ ก ษำท่ี รับผู้เ รียนจำก
กำรเทียบโอนควรกำหนดรำยวิชำ/จำนวนหนว่ ยกติ ทีจ่ ะรับเทยี บโอนตำมควำมเหมำะสม

กำรพจิ ำรณำกำรเทยี บโอน สำมำรถดำเนนิ กำรได้ ดังน้ี
๑. พิจำรณำจำกหลักฐำนกำรศึกษำ และเอกสำรอน่ื ๆ ทใ่ี หข้ อ้ มลู แสดงควำมรู้ ควำมสำมำรถของ
ผูเ้ รยี น
๒. พิจำรณำจำกควำมรู้ ควำมสำมำรถของผู้เรียนโดยกำรทดสอบด้วยวิธีกำรต่ำง ๆ ทั้ง ภำค
ควำมรู้และภำคปฏิบตั ิ
๓. พจิ ำรณำจำกควำมสำมำรถและกำรปฏิบตั ใิ นสภำพจรงิ

กำรเทยี บโอนผลกำรเรียนให้เปน็ ไปตำม ประกำศ หรือ แนวปฏิบตั ิ ของกระทรวงศกึ ษำธิกำร

การบรหิ ารจัดการหลักสูตร

ในระบบกำรศึกษำท่ีมีกำรกระจำยอำนำจให้ท้องถิ่นและสถำนศึกษำมีบทบำทในกำรพัฒนำ
หลักสูตรน้ัน หน่วยงำนต่ำงๆ ที่เก่ียวข้องในแต่ละระดับ ตั้งแต่ระดับชำติ ระดับท้องถ่ิน จนถึงระดับ
สถำนศึกษำ มีบทบำทหน้ำท่ี และควำมรบั ผิดชอบในกำรพัฒนำ สนับสนุน ส่งเสริม กำรใช้และพฒั นำ
หลักสูตรให้เป็นไปอย่ำงมีประสิทธิภำพ เพ่ือให้กำรดำเนินกำรจัดทำหลักสูตรสถำนศึกษำและ
กำรจัดกำรเรียนกำรสอนของสถำนศึกษำมีประสทิ ธิภำพสงู สดุ อันจะส่งผลให้กำรพัฒนำคุณภำพผ้เู รียน
บรรลตุ ำมมำตรฐำนกำรเรยี นรทู้ ี่กำหนดไว้ในระดับชำติ

ระดบั ท้องถน่ิ ไดแ้ ก่ สำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำ หน่วยงำนต้นสังกัดอืน่ ๆ เปน็ หนว่ ยงำนที่มี
บทบำทในกำรขบั เคลอื่ นคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำ เปน็ ตัวกลำงทจี่ ะเชื่อมโยงหลกั สตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำ

ขน้ั พนื้ ฐำนท่กี ำหนดในระดบั ชำติใหส้ อดคลอ้ งกับสภำพและควำมตอ้ งกำรของท้องถ่ิน เพอ่ื นำไปสกู่ ำรจัดทำ
หลักสูตรของสถำนศึกษำ ส่งเสรมิ กำรใช้และพัฒนำหลักสตู รในระดับสถำนศึกษำ ให้ประสบควำมสำเรจ็

โดยมีภำรกิจสำคัญ คือ กำหนดเป้ำหมำยและจุดเน้นกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ในระดับท้องถิ่นโดย
พิจำรณำให้สอดคล้องกับส่ิงท่ีเป็นควำมต้องกำรในระดับชำติ พัฒนำสำระกำรเรียนรู้ท้องถ่ิน ประเมิน
คุณภำพกำรศึกษำในระดับท้องถ่ิน รวมทั้งเพ่ิมพูนคุณภำพกำรใช้หลกั สตู รด้วยกำรวิจยั และพัฒนำ กำร

พัฒนำบุคลำกร สนบั สนุน สง่ เสริม ติดตำมผล ประเมินผล วเิ ครำะห์ และรำยงำนผลคณุ ภำพของผูเ้ รียน
สถำนศึกษำมีหน้ำที่สำคัญในกำรพัฒนำหลักสูตรสถำนศึกษำ กำรวำงแผนและดำเนินกำรใช้

หลักสูตร กำรเพมิ่ พนู คณุ ภำพกำรใช้หลักสูตรดว้ ยกำรวิจยั และพฒั นำ กำรปรับปรุงและพัฒนำหลกั สตู ร

จัดทำระเบียบกำรวัดและประเมินผล ในกำรพัฒนำหลักสูตรสถำนศึกษำต้องพิจำรณำให้สอดคล้อง
กับหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน และรำยละเอียดท่ีเขตพ้ืนที่กำรศึกษำหรือหน่วยงำน
ตน้ สงั กดั อนื่ ๆ ในระดบั ท้องถน่ิ ได้จัดทำเพม่ิ เตมิ รวมท้งั สถำนศกึ ษำสำมำรถเพ่มิ เติมในส่วนทเี่ กยี่ วกับสภำพ

ปัญหำในชมุ ชนและสงั คม ภูมิปัญญำทอ้ งถ่ิน และควำมตอ้ งกำรของผู้เรียน โดยทุกภำคสว่ นเข้ำมำมีส่วน
รว่ มในกำรพัฒนำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ

เอกสารอา้ งองิ

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (๒๕๔๔). หลกั สตู รการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๔๔.
กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์ครุ สุ ภาลาดพรา้ ว.

สภาพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาต.ิ (๒๕๔๙). แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ
ฉบับที่ ๑๐.

สานักงานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา. (๒๕๔๗). ข้อเสนอยทุ ธศาสตรก์ ารปฏิรูปการศึกษา.
กรงุ เทพฯ: เซ็นจูร.ี่

สานักนายกรฐั มนตร,ี สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาแหง่ ชาติ.(๒๕๔๒). พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษา
แหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พ์องคก์ ารรบั ส่งสนิ ค้าและพสั ดภุ ณั ฑ์ (ร.ส.พ.).

สานกั ผูต้ รวจราชการและตดิ ตามประเมนิ ผล. (๒๕๔๘). การติดตามปัญหาอปุ สรรคการใช้หลกั สูตร
การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔. บนั ทกึ ที่ ศธ ๐๒๐๗/ ๒๖๙๒ ลงวันท่ี ๑๙ กันยายน
๒๕๔๘.

สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา. (๒๕๔๖ ก.). สรุปผลการประชมุ วิเคราะห์หลักสูตรการศกึ ษา
ขั้นพน้ื ฐาน. ๒๗-๒๘ ตุลาคม ๒๕๔๖ โรงแรมตรงั กรงุ เทพฯ. (เอกสารอัดสาเนา).

สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา. (๒๕๔๖ ข.). สรปุ ความเห็นจากการประชุมเสวนาหลกั สูตร
การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ๕ จุด. พฤศจกิ ายน ๒๕๔๖ (เอกสารอัดสาเนา).

สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๔๘ ก). รายงานการวิจยั การใช้หลักสูตรการศึกษา
ข้ันพื้นฐานตามทัศนะของผสู้ อน. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พ์องค์การรบั สง่ สนิ คา้ และพสั ดุภัณฑ์
(ร.ส.พ.).

สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา. (๒๕๔๘ ข.). รายงานการวิจยั โครงการวิจัยเชิงทดลอง
กระบวนการสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษาแบบองิ มาตรฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพอ์ งค์การรบั สง่
สนิ คา้ และพสั ดภุ ณั ฑ์ (ร.ส.พ.).

สุวิมล ว่องวาณิช และ นงลกั ษณ์ วิรชั ชยั . (๒๕๔๗). การประเมนิ ผลการปฎริ ูปการเรยี นรู้ ตาม
พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ พหุกรณศี ึกษา.เอกสารการประชมุ ทาง
วชิ าการการวิจยั เกี่ยวกับการปฏิรปู การเรยี นรู้ โดยสานกั งานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวง
ศึกษาธิการ วนั ท่ี ๑๙- ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๔๗.

ภาคผนวก

คาสั่ง สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต ๖

ท่ี ๒๕๑ / ๒๕๖๓
เรอ่ื ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สตู รและงานวิชาการสถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

-----------------------------------------
เพื่อให้บริหำรหลักสูตรและงำนวิชำกำรสถำนศึกษำขั้นพ้ืนฐำน เป็นไปอย่ำงมีประสิทธิภำพ
สอดคลอ้ งกบั พระรำชบัญญตั ิกำรศกึ ษำแห่งชำติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และแก้ไขเพ่มิ เตมิ พ.ศ. ๒๕๔๕ (ฉบบั ที่ ๒)
หมวด ๔ มำตรำ ๒๗ ทีก่ ำหนดใหส้ ถำนศึกษำขน้ั พ้นื ฐำนมีหนำ้ ท่ีจัดทำสำระของหลกั สตู รเพือ่ ควำมเป็นไทย
ควำมเป็นพลเมอื งที่ดีของชำติ กำรดำรงชีวิต และกำรประกอบอำชีพ ตลอดจนเพ่ือกำรศกึ ษำต่อ ในส่วนที่
เก่ียวข้องกับสภำพปัญหำของชุมชน และสังคม ภูมิปัญญำท้องถ่ิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเป็น
สมำชิกที่ดขี องครอบครัว ชมุ ชน สงั คมและประเทศชำติ
อำศัยตำมระเบียบกระทรวงศึกษำธิกำร ว่ำด้วยคณะกรรมกำรบริหำรหลักสูตรและงำนวิชำกำร
สถำนศึกษำ ขั้นพ้ืนฐำน พ.ศ.๒๕๔๔ ข้อ ๕ ประกำศกำรใช้หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นฐำน
พุทธศักรำช ๒๕๕๑ เมื่อวันที่ ๑๑ กรกฎำคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกำศให้ใช้มำตรฐำนกำรเรยี นรู้และตัวช้วี ัด
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ และสำระกำรเรียนรู้ภูมิศำสตร์ในกลุ่มในกลุ่มสำระกำร
เรียนรู้สังคมศึกษำศำสนำและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำ
ข้ันพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๖๑ เมื่อวันที่ ๗ สิงหำคม พ.ศ. ๒๕๖๐ คำสั่ง สพฐ. ๙๒๑/๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๓
พฤษภำคม ๒๕๖๑ เรื่องยกเลิกมำตรฐำนกำรเรยี นและตัวช้วี ัดสำระที่ ๒ กำรออกแบบและเทคโนโลยี และ
สำระท่ี ๓ เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่ือสำร ในกลุ่มสำระกำรเรียนกำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ตำม
หลกั สูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ และเปล่ียนช่อื กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ และคำส่งั
สพฐ.ท่ี ๙๒๒/๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๓ พฤษภำคม ๒๕๖๑ เร่ือง เปล่ียนโครงสร้ำงเวลำเรียน ตำมหลักสูตร
แกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำน พทุ ธศกั รำช ๒๕๖๑ สำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำนครรำชสมี ำ
เขต ๖ จงึ แต่งตั้งคณะกรรมกำรบริหำรหลกั สตู รและงำนวชิ ำกำรของ โรงเรียนบ้านประคา ดังน้ี

๑. นำยฐำนิต นลิ โท ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นบำ้ นประคำ ประธำนกรรมกำร

๒. นำงประเสริฐศรี ทองเพชร หวั หน้ำกลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย กรรมกำร

๓. นำงสำวสมพร หกั ทะเล หัวหนำ้ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ กรรมกำร

๔. นำงสำวศศิธร หำญนอก ผชู้ ่วยหัวหน้ำกล่มุ สำระกำรเรยี นร้คู ณติ ศำสตร์ กรรมกำร

๕. นำงสำวชอ่ ทิพย์ มำรตั นะ หัวหนำ้ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี กรรมกำร

๖. นำงมยุรี นวนกลำง ผู้ชว่ ยหวั หน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนร้วู ทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี กรรมกำร

๗. นำงสำวพจนยี ์ ขำชำลี หวั หน้ำกลุม่ สำระกำรเรียนรสู้ งั คมศกึ ษำศำสนำและวฒั นธรรม กรรมกำร

๘. นำยคณุ ำวุธ นำคำ หัวหน้ำกลมุ่ สำระกำรเรยี นรสู้ ุขศกึ ษำและพลศกึ ษำ กรรมกำร

๙. นำยวฒุ ไิ กร แกว้ มิ่ง หวั หนำ้ กลุ่มสำระกำรเรียนรศู้ ลิ ปะ กรรมกำร

๑๐. นำงธนษิ ฐำ กำบยบุ ล หัวหนำ้ กลุ่มสำระกำรเรียนรกู้ ำรงำนอำชีพ กรรมกำร

๑๑. นำยวิษณุ รัตนธีรศิลป์ หวั หน้ำกลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ กรรมกำร

๑๒. นำงสำวพรสวรรค์ ลำดนอกผู้ช่วยหวั หนำ้ กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ กรรมกำร

๑๓. นำยคุณำวุธ นำคำ หัวหน้ำงำนกจิ กรรมพัฒนำผเู้ รียน กรรมกำร

๑๔. นำงสำวสมพร หกั ทะเล หวั หน้ำงำนวดั และประเมนิ ผล/งำนแนะแนว กรรมกำร

๑๕. นำงประเสริฐศรี ทองเพชร หวั หน้ำงำนวชิ ำกำร กรรมกำรและเลขำนุกำร

๑๖. นำงสำวชอ่ ทพิ ย์ มำรัตนะ ผชู้ ่วยหัวหนำ้ งำนวิชำกำร กรรมกำรและผู้ชว่ ยเลขำนุกำร

๑๗. นำงสำวสมพร หักทะเล ผู้ชว่ ยหัวหนำ้ งำนวิชำกำร กรรมกำรและผูช้ ่วยเลขำนกุ ำร

มหี น้าที่
๑. วำงแผนกำรดำเนินงำนวิชำกำร กำหนดสำระรำยละเอียดของหลกั สตู รสถำนศึกษำและแนว

ทำงกำรจัดสัดส่วนสำระกำรเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนำผู้เรียนของสถำนศึกษำให้สอดคล้องกับหลักสูตร
กำรศกึ ษำขน้ั พืน้ ฐำน สภำพเศรษฐกจิ สงั คม ศิลปวฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญำของทอ้ งถิ่น

๒. จัดทำคู่มือคู่มือบริหำรหลักสูตรและงำนวิชำกำรของสถำนศึกษำ นิเทศ กำกับ ติดตำมให้

คำปรึกษำเกย่ี วกับกำรพฒั นำหลกั สูตร กำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้ กำรวัดและประเมินผล และกำรแนะแนว
ใหส้ อดคลอ้ งและเปน็ ตำมมำตรฐำนหลกั สตู รกำรศกึ ษำขัน้ พน้ื ฐำน ท่ีกระทรวงศกึ ษำธิกำร ประกำศใชใ้ ห้เปน็
ปจั จบุ ัน

๓. สงเสริมและสนับสนุนกำรพัฒนำบุคลำกรเก่ียวกับกำรพัฒนำหลักสูตร กำรจัดกระบวนกำร
เรียนรู้ กำรวัดและประเมินผลและกำรแนะแนว ให้เป็นไปตำมจุดหมำยและแนวทำงกำรดำเนินกำรของ
หลักสูตร

๔. ประสำนควำมร่วมมอื จำกบุคล หนว่ ยงำน องค์กรต่ำง ๆ และชมุ ชน เพ่ือให้กำรใชห้ ลกั สูตร
เป็นไปอย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพและมคี ณุ ภำพ

๕. ประชำสัมพันธ์หลกั สตู รและกำรใชห้ ลกั สตู รแก่นกั เรยี น ผ้ปู กครอง ชุมชนและผเู้ ก่ียวข้องและนำ

ขอ้ มลู ปอ้ นกลับจำกฝำ่ ยต่ำง ๆ มำพจิ ำรณำเพอ่ื กำรปรับปรุงและพัฒนำหลักสตู รของสถำนศกึ ษำ
๖. สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ กำรวิจยั เกย่ี วกบั กำรพฒั นำหลักสูตรและกระบวนกำรเรียนรู้
๗. ติดตำมผลกำรเรียนของนกั เรียนรำยบุคคล ระดบั ชน้ั เรียน ระดบั ชว่ งชัน้ ระดบั กล่มุ วิชำในแต่ละ

ปีกำรศึกษำ เพอ่ื ปรับปรงุ แก้ไขและพัฒนำกำรดำเนนิ งำนดำ้ นต่ำง ๆ ของสถำนศกึ ษำ
๘. ตรวจสอบ ทบทวน ประเมินมำตรฐำนกำรปฏิบัติงำนของครูและกำรบริหำรหลักสูตรระดับ

สถำนศึกษำในรอบปีท่ีผ่ำนมำ แล้วใช้ผลกำรประเมิน เพ่ือวำงแผนพัฒนำกำรปฏิบัติงำนของครูและกำร

บริหำรหลกั สตู รปีกำรศึกษำถดั ไป
๙. รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนและผลกำรบริหำรหลักสูตรของสถำนศึกษำโดยเน้นผลกำรพัฒนำ

คุณภำพนักเรียนต่อคณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำน คณะกรรมกำรบริหำรหลักสูตรระดับเหนือ

สถำนศกึ ษำ สำธำรณชนและผูเ้ กยี่ วขอ้ ง

ให้คณะกรรมกำรท่ไี ด้รบั กำรแต่งตั้งตำมคำสั่งน้ี มีกำรประชุมอย่ำงน้อยภำคเรียนละ ๒ ครั้ง
และปฏิบัติหน้ำท่ีตำมระเบยี บกระทรวงศึกษำธิกำรว่ำด้วยคณะกรรมกำรบรหิ ำรหลักสูตรและงำนวิชำกำร
สถำนศกึ ษำขั้นพืน้ ฐำน ใหเ้ ปน็ ไปด้วยควำมเรยี บรอ้ ยและสมั ฤทธิ์ผล หำกมปี ัญหำให้ดำเนนิ กำรแกไ้ ข และ
รำยงำนให้คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพ้ืนฐำน และสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ
นครรำชสมี ำ เขต ๖ ตำมลำดบั ตอ่ ไป

ทัง้ นี้ ตั้งแต่บัดนเี้ ปน็ ต้นไป
ส่งั ณ วนั ท่ี ๒๕ เดือน มิถนุ ำยน พ.ศ. ๒๕๖๓

(นำยฐำนันดร บรรดำศักดิ)์
ผูอ้ ำนวยกำรสำนกั งำนเขตพนื้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำนครรำชสีมำ เขต ๖

คาส่งั โรงเรยี นบ้านประคา

ที่ ๑๗ /๒๕๖๓

เรอื่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านประคา ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๓

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

…………………………………………………………………….

เพ่ือให้กำรบริหำรหลักสูตรและงำนวิชำกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำนเป็นไปอย่ำงมีประสิทธิภำพ

สอดคลอ้ งกบั กำรเปลย่ี นแปลงทำงเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภำพแวดลอ้ ม ควำมรูท้ ำงวิทยำศำสตร์และ

เทคโนโลยีท่ีเจรญิ ก้ำวหน้ำอย่ำงรวดเร็ว ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ โรงเรียนบ้ำนประคำ ต้องดำเนินกำรจัด

กำรศึกษำตำมนโยบำยของกระทรวงศึกษำธิกำร จึงมีควำมจำเป็นต้องดำเนินกำรปรับปรุงหลักสูตร

สถำนศกึ ษำใหส้ อดคลอ้ งกบั นโยบำยของกระทรวงศกึ ษำธิกำรอ ำ ศั ย อ ำ น ำ จ ต ำ ม ม ำ ต ร ำ ๓ ๗ แ ห่ ง

พระรำชบัญญัติระเบียบบริหำรรำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำรพ.ศ. ๒๕๔๖และมำตรำ ๒๗ (๑)แห่ง

พระรำชบญั ญัติระเบียบบรหิ ำรรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำพ.ศ. ๒๕๔๗ และแก้ไขเพิม่ เติม พ.ศ.

๒๕๕๑ และพ.ศ. ๒๕๕๓ จึงแต่งต้ังครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำทำหน้ำท่ีปรับปรุงพัฒนำหลักสูตร

สถำนศึกษำโรงเรียนบ้ำนประคำ ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๓ ตำมหลกั สตู รแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน

พทุ ธศกั รำช ๒๕๕๑ ดังตอ่ ไปน้ี

๑. คณะกรรมกำรอำนวยกำร ประกอบดว้ ย

๑.๑ นำยฐำนติ นิลโท ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นบำ้ นประคำ ประธำนกรรมกำร

๑.๒ นำยวฒุ ิไกร แกว้ มิ่ง ครชู ำนำญกำรพเิ ศษ กรรมกำร

๑.๓ นำงประเสริฐศรี ทองเพชร ครูชำนำญกำรพิเศษ กรรมกำร

๑.๔ นำงสำวสมพร หกั ทะเล ครูชำนำญกำรพเิ ศษ กรรมกำร/เลขำนกุ ำร

มีหน้ำที่ อำนวยกำรใหค้ วำมสะดวกในกำรดำเนนิ กำร ใหค้ ำปรกึ ษำ จนหลกั สูตรสถำนศึกษำสำเรจ็ ลุลว่ ง

๒. คณะกรรมกำรดำเนินงำน ประกอบด้วย

หลักสูตรสถานศึกษา

นำงสำวสมพร หักทะเล ครูชำนำญกำรพเิ ศษ

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

นำงประเสรฐิ ศรี ทองเพชร ครชู ำนำญกำรพเิ ศษ

กลุ่มสำระกำรเรยี นรคู้ ณติ ศำสตร์

นำงสำวสมพร หักทะเล ครูชำนำญกำรพเิ ศษ

นำงสำวศศธิ ร หำญนอก ครูชำนำญกำร

กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

นำงสำวช่อทิพย์ มำรตั นะ ครู คศ.๑

นำงมยุรี นวนกลำง ครูชำนำญกำรพเิ ศษ

กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

นำงสำวพจนีย์ ขำชำลี ครู คศ.๑

กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ

นำยวุฒไิ กร แก้วมิง่ ครูชำนำญกำรพเิ ศษ

กลุม่ สาระการเรยี นร้สู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

นำยคณุ ำวธุ นำคำ ครชู ำนำญกำร

กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี

นำงธนิษฐำ กำบยุบล ครูชำนำญกำรพเิ ศษ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

นำยวษิ ณุ รตั นธรี ศลิ ป์ ครู คศ.๑

นำงสำวพรสวรรค์ ลำดนอก พนกั งำนรำชกำร

กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน

นำยคณุ ำวุธ นำคำ ครูชำนำญกำร

งานวดั ผลและประเมินผล

นำงสำวสมพร หักทะเล ครชู ำนำญกำรพเิ ศษ

ฝ่ายทะเบียน

นำงธนษิ ฐำ กำบยุบล ครชู ำนำญกำรพเิ ศษ

นำงสำวชอ่ ทิพย์ มำรัตนะ ครู คศ.๑

หลักสูตรปฐมวยั

นำงพรชนก ชมุ สุข ครูชำนำญกำรพเิ ศษ

นำงสำวบุศรินทร์ ทองสำย ครชู ำนำญกำรพเิ ศษ

มหี นำ้ ที่

๑. วำงแผนกำรดำเนนิ งำนวิชำกำร กำหนดสำระรำยละเอยี ดของหลกั สูตรระดบั สถำนศกึ ษำและ

แนวทำงกำรจดั สัดสว่ นสำระกำรเรยี นรู้ และกจิ กรรมพฒั นำผเู้ รยี นของสถำนศกึ ษำใหส้ อดคลอ้ งกบั

หลกั สตู รกำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำน สภำพเศรษฐกจิ สงั คม ศิลปวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญำของท้องถน่ิ

๒. จัดทำคู่มอื กำรบรหิ ำรหลกั สตู รและงำนวชิ ำกำรของสถำนศึกษำ นิเทศ กำกบั ติดตำม

๓. ใหค้ ำปรึกษำเกีย่ วกบั กำรพฒั นำหลกั สตู ร กำรจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ กำรวดั

และประเมินผล และกำรแนะแนวให้สอดคล้องและเป็นไปตำมมำตรฐำนหลกั สูตรกำรศึกษำ

ขั้นพื้นฐำน

๔. สง่ เสรมิ และสนบั สนุนกำรพัฒนำบคุ ลำกรเกี่ยวกับกำรพฒั นำหลกั สตู ร กำรจดั กระบวนกำร

เรียนรู้ กำรวดั และประเมินผลและกำรแนะแนวใหเ้ ป็นไปตำมจุดหมำยและแนวทำงกำรดำเนินกำรของ

หลกั สูตร

๕. ประสำนควำมรว่ มมอื จำกบุคคล หนว่ ยงำน องค์กรต่ำง ๆ และชมุ ชน เพ่ือใหก้ ำรใช้หลกั สตู ร

เปน็ ไปอยำ่ งมปี ระสิทธิภำพและมคี ุณภำพ

๖. ประชำสัมพันธห์ ลกั สตู รและกำรใช้หลกั สตู รแก่นักเรียน ผปู้ กครอง ชุมชน

และผทู้ เี่ กีย่ วขอ้ ง และนำขอ้ มลู ป้อนกลับจำกฝ่ำยตำ่ ง ๆ มำพจิ ำรณำเพ่ือกำรปรับปรงุ และพฒั นำหลักสูตร

ของสถำนศกึ ษำ

๗. สง่ เสริมและสนับสนนุ กำรวจิ ัยเกย่ี วกบั กำรพฒั นำหลักสตู รและกระบวนกำรเรยี นรู้

๘. ติดตำมผลกำรเรียนของนกั เรียนรำยบุคคล ระดบั ชัน้ ระดบั ชว่ งชั้น และระดับกลมุ่ สำระกำร

เรียนร้ใู นแต่ละปีกำรศกึ ษำ เพอ่ื ปรบั ปรงุ และพัฒนำกำรดำเนินงำนด้ำนต่ำง ๆ ของสถำนศึกษำ

๙. ตรวจสอบ ทบทวน ประเมินมำตรฐำนกำรปฏิบัตงิ ำนของครูและกำรบรหิ ำรหลักสูตรระดับ
สถำนศกึ ษำในรอบปที ผ่ี ่ำนมำ แลว้ ใช้ผลกำรประเมินเพอ่ื วำงแผนพฒั นำกำรปฏบิ ัตงิ ำนของครแู ละกำร
บรหิ ำรหลักสูตรปีกำรศกึ ษำต่อไป

๑๐. รำยงำนผลกำรปฏิบตั ิงำนและผลกำรบริหำรหลักสตู รสถำนศึกษำ โดยเน้นผลกำรพฒั นำ
คุณภำพนกั เรียนตอ่ คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำข้นั พ้นื ฐำน คณะกรรมกำรบรหิ ำรหลกั สตู รระดับเหนอื
สถำนศึกษำ สำธำรณชนและผเู้ ก่ยี วขอ้ ง

๑๑. ให้ดำเนินกำรประชมุ คณะกรรมกำรอย่ำงนอ้ ย ภำคเรยี นละ ๒ ครัง้
ใหค้ ณะกรรมกำรทีไ่ ดร้ ับแต่งตงั้ ปฏิบัติงำนตำมบทบำทหนำ้ ท่ที ่ีไดร้ บั มอบหมำยให้เกิดประสทิ ธิภำพ
สงู สดุ ในกำรบรหิ ำรหลกั สูตรสถำนศกึ ษำและงำนวิชำกำรสถำนศึกษำ

ท้งั น้ี ตั้งแต่วนั ท่ี ๘ เดอื น มิถุนำยน พ.ศ. ๒๕๖๓

สัง่ ณ วนั ท่ี ๘ เดอื น มิถนุ ำยน พ.ศ. ๒๕๖๓

(นำยฐำนิต นิลโท)
ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นบ้ำนประคำ

คณะกรรมการทปี่ รกึ ษา คณะผู้จัดทา

๑. นายปรีชา ศรนี อ้ ย ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
๒. นายฐานติ นลิ โท ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นประคา
๓. นางสาวประทุมวัน ดอมไธสง ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.นครราชสมี า เขต ๖

คณะกรรมการดาเนนิ งาน ประธานกรรมการ
กรรมการ
๑. นายฐานิต นิลโท กรรมการ
๒. นางประเสริฐศรี ทองเพชร กรรมการ
๓. นายวุฒไิ กร แก้วมิง่ กรรมการ
๔. นางพรชนก ชุมสขุ กรรมการ
๕. นางมยรุ ี นวนกลาง กรรมการ
๖. นางสาวบศุ รนิ ทร์ ทองสาย กรรมการ
๗. นางสาวศศธิ ร หาญนอก กรรมการ
๘. นางธนษิ ฐา กาบยบุ ล กรรมการ
๙. นายคณุ าวุธ นาคา กรรมการ
๑๐. นางสาวพจนีย์ ขาชาลี กรรมการและเลขานกุ าร
๑๑. นายวิษณุ รตั นธีรศลิ ป์ กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานุการ
๑๒. นางสาวสมพร หักทะเล
๑๓. นางสาวชอ่ ทิพย์ มารตั นะ