แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม

ลำ ดับ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด เรื่อง เวลา คาบ 10 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 ส 1.2 ม. 1/1 ม. 1/2 ม. 1/3 หน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ (5) แผนที่ 32 หน้าที่ชาวพุทธ 2 แผนที่ 33 มารยาทชาวพุทธ 2 แผนที่ 34 การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อเพื่อนตามหลัก พระพุทธศาสนา 1 11 หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 ส 1.2 ม. 1/4 ม. 1/5 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี (4) แผนที่ 35 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา 2 แผนที่ 36 การจัดโต๊ะหมู่บูชา 1 แผนที่ 37 การกล่าวคำอาราธนาต่างๆ 1 12 หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 ส 1.1 ม. 1/6 ม. 1/7 การบริหารจิตและการเจริญปัญญา (5) แผนที่ 38 การบริหารจิต 2 แผนที่ 39 การพัฒนาการบริหารจิต 1 แผนที่ 40 การเจริญปัญญา 2 13 หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 ส 1.1 ม. 1/8 ม. 1/9 ม. 1/10 ม. 1/11 ศาสนสัมพันธ์ (2) แผนที่ 28 ธรรมะกับสังคม 1 แผนที่ 29 ตัวอย่างบุคคลที่เป็นแบบอย่างทางด้านศาสนสัมพันธ์ 1 14 แผนที่ 43 สอบปลายภาค (1)

ตารางสอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนหนองหานวิทยา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง บทบาทและหนาที่ของเยาวชนที่มีตอสังคมและประเทศชาติ เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ ในการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุขนั้น สมาชิกในสังคมจะต้องร่วมกันปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ ของสังคม เริ่มตั้งแต่การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน และประเทศชาติ โดยเฉพาะเยาวชนผู้ซึ่ง เป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศชาติในภายหน้าต่อไป และจะต้องเป็นผู้ที่ประพฤติตนเป็นพลเมืองดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสาธารณะ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ รู้จักบทบาทหน้าที่ของ ตนและปฏิบัติได้อย่างถูกต้องเหมาะสม เคารพในสิทธิเสรีภาพทั้งของตนเองและของผู้อื่น สามารถนำหลักคุณธรรม จริยธรรมมาเป็นแนวทางในการปฏิบัติตนได้ เพื่อร่วมกันพัฒนาสังคมไทยให้มีความเจริญก้าวหน้าและเพื่อการอยู่ ร่วมกันอย่างมีความสุข 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. 1/2 ระบุความสามารถของตนเองในการทำประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ ม. 1/4 แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายบทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติได้อย่างถูกต้อง (K) 3.2 นักเรียนสามารถเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและ ประเทศชาติและนำไปปฏิบัติได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดี(A)

4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ -บทบาทและหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ

ขั้นนำ ขั้นสอน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) ชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บทบาทและหน้าที่ของเยาวชนที่มี ต่อสังคมและประเทศชาติ ขั้นที่ 1 การสร้างประสบการณ์ 1. ครูนำข่าวการกระทำของบุคคลต่างๆ ที่ได้รับการยกย่องจากสังคมหรือหน่วยงาน มาให้นักเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ถึงการกระทำของบุคคลดังกล่าวที่แสดงว่าเป็นพลเมืองดีอันเป็นประโยชน์ต่อ สังคมและประเทศชาติ 2. ครูให้นักเรียนนึกถึงการกระทำของตนในอดีตที่ผ่านมาว่า เคยมีการแสดงออกถึงการเป็นสมาชิกที่ดี ของสังคมและประเทศชาติอย่างไรบ้าง เช่น - มีส่วนร่วมในการปลูกป่า - บำเพ็ญประโยชน์เนื่องในวันสำคัญต่างๆ - รณรงค์ให้ชาวบ้านไปใช้สิทธิเลือกตั้งทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับประเทศชาติ - บริจาคสิ่งของให้แก่ผู้ประสบอุทกภัย 3. ครูให้นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด เช่น - นักเรียนมีการกระทำที่แสดงว่าเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมอย่างไรบ้าง 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ เรื่องน่ารู้เกี่ยวกับการเป็นผู้มีจิตสาธารณะ จากหนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 และนำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลดังกล่าวร่วมกัน ขั้นที่ 2 การวิเคราะห์ประสบการณ์ 1. นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงเหตุผลที่แสดงว่า การกระทำดังกล่าวของนักเรียนเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคมและประเทศชาติ ชั่วโมงที่ 1

2. ครูเชื่อมโยงให้นักเรียนวิเคราะห์ประสบการณ์การเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมและประเทศชาติของ นักเรียนถึงแนวการปฎิบัติที่สอดคล้องกันในประเด็น เช่น การเคารพกฎกติกาของสังคม ปฏิบัติตาม กฎหมาย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย มีคุณธรรมจริยธรรม ตลอดจนการปฏิบัติตนเป็น ผู้มีจิตสาธารณะ ขั้นที่3 การพัฒนาประสบการณ์เป็นความคิดรวบยอด 1. ครูให้นักเรียนดูภาพตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมหรือมีความรับผิดชอบในกิจกรรมของ สังคม ตลอดจนแนวทางการปฏิบัติตนเป็นเยาวชนที่ดี เช่น -การประกอบศาสนพิธีทางศาสนา -การปฏิบัติตามกฎจราจร -การนั่งสมาธิตามหลักพระพุทธศาสนา -การศึกษาเล่าเรียน 2. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นถึงผลจากการกระทำดังกล่าว จากนั้นให้ร่วมกันสรุปการกระทำ ของ บุคคลที่แสดงถึง การมีส่วนร่วมหรือมีความรับผิดชอบในกิจกรรมของสังคม ตลอดจนแนวทางการ ปฏิบัติตนเป็นเยาวชนที่ดี โดยครูแนะนำเพิ่มเติม 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิดเพิ่มเติม เช่น 1) การปฏิบัติตนเป็นผู้มีจิตสาธารณะของเยาวชน สามารถทำได้อย่างไร (แนวตอบ เช่น การมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคม การมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม การรักษาสาธารณสมบัติ การอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณี เป็นต้น) 2) เพราะเหตุใด เยาวชนจึงต้องร่วมกันทำกิจกรรมของสังคม (แนวตอบ เพราะทำให้สังคมมีการพัฒนา มีความเจริญก้าวหน้าในด้านต่าง ๆ )

ขั้นที่4 การพัฒนาความรู้ความคิด 1. ครูเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับ บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและ ประเทศชาติ 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 7 คน ร่วมกันค้นคว้าหาความรู้เกี่ยวกับ วิธีปฏิบัติตนเป็นผู้มีจิต สาธารณะให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 และแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น 3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในประเด็น รูปแบบสังคมไทย ที่ควรจะเป็น จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 เพิ่มเติม ขั้นที่5 การปฏิบัติตามแนวคิดที่ได้เรียนรู้ 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง เยาวชนที่ดี โดยให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด เรื่อง บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา อภิปราย และตอบ คำถามร่วมกัน 3. ครูสุ่มนักเรียนเพื่อนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ต่อสังคมและประเทศชาติ เพิ่มเติม 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด เช่น - นักเรียนจะปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีของประเทศชาติได้อย่างไร (แนวตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่6 การสร้างสรรค์ชิ้นงานของตนเอง - ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันจัดทำภาพวาด การปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ต่อสังคมและ ประเทศชาติ โดยคัดเลือกหัวข้อจากเนื้อหาที่ได้เรียนรู้ไป โดยจัดทำภาพวาดไม่เกิน 15 นาที ขั้นที่7 การวิเคราะห์ผลงานและแนวทางในการนำไปประยุกต์ใช้ - ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ภาพวาดที่ได้จัดทำ รวมถึงวิเคราะห์เชื่อมโยงถึงผลจาก การ ปฏิบัติตามภาพวาดที่ได้จัดทำขึ้น พร้อมทั้งร่วมกันเสนอแนะข้อควรปรับปรุงหรือการพัฒนาในการ ทำกิจกรรมนี้ต่อไปในอนาคต ชั่วโมงที่ 2

ขั้นสรุป ขั้นที่8 การแลกเปลี่ยนความรู้ความคิด 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา อภิปราย และตอบ คำถามร่วมกัน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด เช่น - ถ้าชาวไทยทุกคนปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ จะส่งผลดีต่อ ประเทศชาติได้อย่างไร (แนวตอบ ประเทศชาติมีการพัฒนาอย่างเป็นระบบ ส่งผลต่อความเป็นปึกแผ่นมั่นคง และการอยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับ บทบาท หน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติใน แบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 เพื่อเป็นการทบทวนและสรุปความรู้เกี่ยวกับบทบาท หน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และความสำคัญของบทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและ ประเทศชาติ 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 -ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เยาวชนที่ดี -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายบทบาทหน้าที่ ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและ ประเทศชาติได้อย่างถูกต้อง (K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถเสนอแนวทางการ ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของเยาวชน ที่มีต่อสังคมและประเทศชาติและนำไป ปฏิบัติได้(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ถูกต้องร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นประโยชน์ของการปฏิบัติ ตนเป็นพลเมืองที่ดี(A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............

11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง

12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม จากการสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอน นักเรียนมีความสนใจในการทำกิจกรรมให้ความร่วมมือเป็น อย่างดี ปัญหา/อุปสรรค มีนักเรียนบางส่วนหลับในห้องเรียน ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)

ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เยาวชนที่ดี คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด เรื่อง บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ ชื่อ-สกุล.................................................................................. เลขที่............. ห้อง......................

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง บทบาทและหนาที่ของเยาวชนที่มีตอสังคมและประเทศชาติ เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ ในการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุขนั้น สมาชิกในสังคมจะต้องร่วมกันปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของสังคม เริ่มตั้งแต่การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน และประเทศ ชาติ โดยเฉพาะเยาวชนผู้ซึ่งเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศชาติในภายหน้าต่อไป และจะต้อง เป็นผู้ที่ประพฤติตนเป็นพลเมืองดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสาธารณะ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ รู้จักบทบาทหน้าที่ของตนและปฏิบัติได้อย่างถูกต้องเหมาะสม เคารพ ในสิทธิเสรีภาพทั้งของตนเองและของผู้อื่น สามารถนำหลักคุณธรรม จริยธรรมมาเป็นแนวทางใน การปฏิบัติตนได้ เพื่อร่วมกันพัฒนาสังคมไทยให้มีความเจริญก้าวหน้าและเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่าง มีความสุข 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๔ แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง (K) 3.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลจากการเคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้ได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้(A)

4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ -วิธีปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น -ผลที่ได้รับจากการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น

ขั้นนำ ขั้นสอน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชื่อเรื่อง ที่จะเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูสุ่มถามนักเรียนให้แสดงความคิดเห็นในสถานการณ์ เช่น การห้ามไม่ให้คนแปลกหน้าเข้ามายังที่พัก อาศัยการลงโทษลูกจ้างของตนโดยการทุบตีจนบาดเจ็บ การต่อว่าผู้ที่นับถือศาสนาที่ต่างจากตน การทำลายสาธารณสมบัติเพื่อต่อต้านนโยบายของรัฐ ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูสุ่มนักเรียนให้อธิบายถึงความหมายของสิทธิเสรีภาพส่วนบุคคล ตามความเข้าใจของนักเรียน 2. ครูนำข่าวมาให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นถึงความเหมาะสม ตามประเด็น ดังนี้ 1) ประชาชนรวมกลุ่มกันจำนวนมากปิดถนน เพื่อประท้วงการบริหารงานของรัฐบาล 2) หนังสือพิมพ์ลงข่าวดาราสาวคาวโลกีย์ 3) วัยรุ่นนิยมใช้โทรศัพท์มือถือถ่ายภาพผู้หญิงก้าวขึ้นสะพานลอย 4) สส. คนดังกล่าวขอโทษเพื่อน สส. ที่ตนนำเรื่องความลับภายในครอบครัวของเพื่อนมาพูด ในที่สาธารณะ 5) นักข่าวกลุ่มหนึ่งขออนุญาตเจ้าของรีสอร์ตดวงตะวันเพื่อบันทึกภาพการจัดและตกแต่งสวน แล้วนำไปพิมพ์เผยแพร่ต่อประชาชนทั่วไป 3. ครูให้นักเรียนอภิปรายถึงความสำคัญของสิทธิเสรีภาพส่วนบุคคลและผู้อื่นเพิ่มเติม ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 7 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสิทธิเสรีภาพของประชาชนตาม บทบัญญัติในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ตเป็นต้น ชั่วโมงที่ 1

ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา อภิปราย และตอบ คำถามร่วมกัน 4. ครูสุ่มนักเรียนให้ออกมานำเสนอสิทธิ และเสรีภาพของตนเอง และอภิปรายร่วมกัน 5. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับแนวทางในการแสดงออกถึงการเคารพสิทธิเสรีภาพ ของ ตนเองและผู้อื่น จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 ตามประเด็น ดังนี้ 1) เคารพสิทธิของกันและกัน 2) ปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี 3) มีความรับผิดชอบในหน้าที่ 4) ปกป้องสิทธิเสรีภาพของตนเอง 5) มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสังคม 6) เป็นสมาชิกที่ดีของชุมชน 7) หลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรง 8) เคารพในความแตกต่าง 9) ให้ความร่วมมือกับหน่วยงานเพื่อการคุ้มครองสิทธิมนุษยชน 10) ให้ความช่วยเหลือผู้ด้อยโอกาส 11) ส่งเสริมและสนับสนุนการเคารพสิทธิเสรีภาพในสังคมไทย 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา และอภิปรายร่วมกัน

ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (ต่อ) 7. ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับแนวทางในการแสดงออกถึงการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ตามประเด็นที่ได้ทำการศึกษาเมื่อชั่วโมงที่ 1 8. ครูใช้เทคนิคการตั้งคำถามเพื่อเป็นเป็นการอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนตอบ ตามสถานการณ์ ดังนี้ ชั่วโมงที่ 2 สถานการณ์ที่ 1 สมชาติ เป็นพุทธศาสนิกชน สมชาย เป็นมุสลิม และสมโชค เป็นคริสต์ศาสนิกชน ทั้งสาม คนเรียนอยู่ห้องเดียวกัน หากคุณครูต้องการให้ทั้งสามคนอยู่ร่วมกันได้โดยไม่ทะเลาะกันใน เรื่องศาสนา คุณครูควรแนะนำทั้งสามคนนี้ว่าอย่างไร (แนวตอบ คุณครูควรแนะนำว่า เราควรดำเนินชีวิตตามแนวทางของศาสนาที่เรานับถือ แต่ ขณะเดียวกันก็ต้องให้ความเคารพในศาสนาอื่น ๆ เพราะทุกศาสนาสอนให้ทุกคนทำความดี ซึ่งหากมีความ เคารพในศาสนาซึ่งกันและกัน ก็จะอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข) สถานการณ์ที่ 2 ไจแอนต์ เป็นเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีเพื่อนในกลุ่มเดียวกัน คือ โนบิตะ และ ชิซูกะ วันหนึ่งในวิชาคอมพิวเตอร์ คุณครูให้นักเรียนจับกลุ่มช่วยกันออกแบบสร้างสรรค์แผ่น พับโฆษณา ทั้งสามคนตกลงกันไม่ได้ว่าจะทำรูปแบบใด เนื่องจากมีรูปแบบของแต่ละคน จึง เกิดการโต้เถียงกันเสียงดัง หากนักเรียนเป็นเพื่อนของทั้งสามคนนี้จะแนะนำทั้งสามคนนี้ อย่างไรเพื่อเป็นการตัดสินปัญหาได้ดีที่สุด (แนวตอบ ควรแนะนำว่า ทั้งสามคนควรแก้ปัญหาด้วยหลักเหตุผล ไม่มีอคติ หลีกเลี่ยงการใช้ความ รุนแรงทุกรูปแบบ จะช่วยให้แก้ปัญหาได้อย่างตรงจุด ไม่เกิดการทะเลาะเบาะแว้งกัน และอยู่ร่วมกัน ได้ อย่างมีความสุข) สถานการณ์ที่ 3 ใบบัว เป็นนักกีฬาวิ่งมาราธอนที่เพิ่งแข่งขันกีฬาเสร็จ และกำลังเดินทางกลับบ้านด้วยรถ โดยสารประจำทาง ขณะที่นั่งอยู่นั้น ได้มีผู้พิการทางสายตาขึ้นมาบนรถที่แน่นขนัด และยืนอยู่ บริเวณที่นั่งของใบบัว นักเรียนคิดว่า ใบบัวควรทำอย่างไร (แนวตอบ ควรเอื้อเฟื้อแก่ผู้พิการทางสายตา โดยการเสียสละที่นั่ง เพื่อเป็นการให้ความช่วยเหลือ ผู้ด้อยโอกาส ตามกำลังความสามารถที่เราปฏิบัติได้ ซึ่งถือเป็นการปฏิบัติที่แสดงถึงการเคารพในสิทธิ เสรีภาพอย่างหนึ่ง)

ขั้นสรุป ขั้นประเมิน 9. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในสถานการณ์ข้างต้น โดยครูแนะนำ เพิ่มเติม 10. ครูเชื่อมโยง เรื่องน่ารู้ จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 กับการเคารพสิทธิและเสรีภาพของ ตนเอง และผู้อื่น เพื่อเป็นการอธิบายความรู้ให้กับนักเรียนเพิ่มเติม 11. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับ การเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ใน แบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง การเคารพสิทธิและเสรีภาพ 2. ครูดูแลให้คำแนะนำนักเรียนเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลจากการทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง การเคารพสิทธิและเสรีภาพ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 1. ครูประเมินผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน 2. ครูตรวจสอบและประเมินผลจากการทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 -ใบงานที่ 1.2 เรื่อง การเคารพสิทธิและเสรีภาพ -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายการเคารพ สิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้ อย่างถูกต้อง (K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลจากการ เคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่นได้ได้(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ถูกต้องร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเคารพ ในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ได้ (A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............

11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง

12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม จากการสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอน นักเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหา การจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี ปัญหา/อุปสรรค มีนักเรียน 3 คนไม่เอาเอกสารประกอบการเรียนมา ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)

ใบงานที่ 1.2 เรื่อง การเคารพสิทธิและเสรีภาพ คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์ข้อความต่อไปนี้ว่า สอดคล้องกับการเคารพสิทธิและเสรีภาพในเรื่องใด 1. เยาวชนมีหน้าที่ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน ..................................................................................................... 2. น้อยหน่าเข้าร่วมเป็นสมาชิกกลุ่มกิจกรรมจิตอาสาพัฒนาชุมชน ................................................................. 3. โชคชัยมีความปรารถนาดีต่อคนรอบข้างอยู่เสมอ .................................................................................... 4. โต๋เต๋ใช้เหตุผลในการตัดสินปัญหาอยู่เสมอ ............................................................................................... 5. การรักษาสิทธิในความเป็นอยู่ส่วนตัว ................................................................................................... 6. สายใจส่งเสริมภูมิปัญญาของท้องถิ่น .................................................................................................... 7. สายรุ้งเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมการแสดงความคิดเห็นในชุมชน ............................................................... 8. ผู้พิการมีสิทธิในการดำเนินชีวิตเท่าเทียมกับคนทั่วไป ................................................................................ 9. รุ่งฟ้าให้ข้อมูลกับมูลนิธิปวีณาเกี่ยวกับการลักพาตัวเด็ก ........................................................................ 10. การยอมรับความคิดเห็นที่แตกต่างซึ่งกันและกัน ...................................................................................... ชื่อ-สกุล................................................................................................... เลขที่............... ............... ห้อง................

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง บทบาทและหนาที่ของเยาวชนที่มีตอสังคมและประเทศชาติ เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเอง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง และผู้อื่น ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ ในการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุขนั้น สมาชิกในสังคมจะต้องร่วมกันปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของสังคม เริ่มตั้งแต่การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน และประเทศ ชาติ โดยเฉพาะเยาวชนผู้ซึ่งเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศชาติในภายหน้าต่อไป และจะต้อง เป็นผู้ที่ประพฤติตนเป็นพลเมืองดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสาธารณะ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ รู้จักบทบาทหน้าที่ของตนและปฏิบัติได้อย่างถูกต้องเหมาะสม เคารพ ในสิทธิเสรีภาพทั้งของตนเองและของผู้อื่น สามารถนำหลักคุณธรรม จริยธรรมมาเป็นแนวทางใน การปฏิบัติตนได้ เพื่อร่วมกันพัฒนาสังคมไทยให้มีความเจริญก้าวหน้าและเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่าง มีความสุข 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๔ แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง (K) 3.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลจากการเคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้(A)

4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ -วิธีปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น -ผลที่ได้รับจากการเคารพในสิทธิเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น

ขั้นนำ ขั้นสอน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) 1. ครูสนทนากับนักเรียนในประเด็น ดังนี้ - ถ้านักเรียนพบว่า สินค้าที่ซื้อไปไม่ได้คุณภาพตามที่โฆษณาไว้ ควรดำเนินการอย่างไรเพื่อรักษาสิทธิของ ตนเอง (แนวตอบ ควรแจ้งไปยังสถานที่จัดจำหน่ายหรือผู้ผลิต เพื่อเรียกร้องเงินค่าสินค้าหรือขอเปลี่ยนสินค้าที่มี คุณภาพตามที่กำหนด) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นแนวทางการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตน และผู้อื่น 2. ครูสุ่มถามนักเรียนถึงความสำคัญของการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและ ผู้อื่น 3. ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันถึงความสำคัญของการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 7 คน ศึกษาค้นคว้ากรณีศึกษาหรือข่าวสารเหตุการณ์ปัจจุบัน ที่เกี่ยวกับการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา อภิปราย และตอบ คำถามร่วมกัน 4. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันแต่งเรื่องสั้นเกี่ยวกับการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของ ตนเองและผู้อื่น จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 ตามประเด็น ดังนี้

1) การปกป้องสิทธิและเสรีภาพของตนเอง 2) การไม่ละเมิดสิทธิและเสรีภาพของผู้อื่น 3) การใช้สิทธิและเสรีภาพตามกรอบแห่งกฎหมาย 4) การใช้สิทธิและเสรีภาพตามกรอบแห่งศีลธรรม และวัฒนธรรม 5) การมีจิตสาธารณะ 6) การไม่ใช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหา 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอเรื่องสั้นหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา โดยไม่บอกชื่อเรื่อง กลุ่มละ ไม่เกิน 3 นาที 6. ครูให้นักเรียนกลุ่มที่ไม่ได้นำเสนออยู่ ทายเรื่องสั้นว่าเป็นเรื่องการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและ เสรีภาพของตนเองและผู้อื่นในประเด็นใด และเฉลยคำตอบร่วมกัน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่น 8. ให้นักเรียนวิเคราะห์เชื่อมโยงถึงผลที่ได้รับจากการการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 ตามประเด็น ดังนี้ 1) ช่วยเสริมสร้างรากฐานประชาธิปไตย 2) ลดความขัดแย้งข้อพิพาทระหว่างกัน 3) สร้างความเข้มแข็งให้กับชุมชนและสังคม 4) สร้างความเข้มแข็งให้กับประเทศชาติ 9. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในประเด็นข้างต้น โดยครูแนะนำ เพิ่มเติม 10.ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับ การปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและ ผู้อื่น ในแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1.3 เรื่อง การปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพ 2. ครูดูแลให้คำแนะนำนักเรียนเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลจากการทำใบงานที่ 1.3 เรื่อง การปฏิบัติตนในการเคารพ สิทธิและเสรีภาพ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ

ขั้นสรุป ขั้นประเมิน - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 1. ครูประเมินผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้า ชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบและประเมินผลจากการทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 3. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บทบาทและหน้าที่ของ เยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 -ใบงานที่ 1.3 เรื่อง การปฏิบัติตนในกการเคารพสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายการเคารพ สิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้ อย่างถูกต้อง (K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลจากการ เคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนเอง และผู้อื่นได้(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ถูกต้องร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นประโยชน์ของการเคารพ ในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น ได้ (A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............

11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง

12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม จากการสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอน นักเรียนรู้ และเข้าใจเนื้อหา การจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี ปัญหา/อุปสรรค มีนักเรียน 5 คนไม่เอาเอกสารประกอบการเรียนมา ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)

ใบงานที่ 1.3 เรื่อง การปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและเสรีภาพ คำชี้แจง : ให้นักเรียนสืบค้นภาพกิจกรรมของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่มีการกระทำแสดงถึงการปฏิบัติตนตาม สิทธิและเสรีภาพของประชาชนชาวไทยมาวิเคราะห์ แล้วตอบคำถาม 1. บุคคลหรือกลุ่มบุคคลในภาพปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพของประชาชนชาวไทยในด้านใด 2. การปฏิบัติของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลในภาพ ส่งผลดีอย่างไร จงอธิบาย 3. นักเรียนสามารถนำข้อคิดไปประยุกต์ในการปฏิบัติได้อย่างไร ชื่อ-สกุล................................................................................................... เลขที่............... ............... ห้อง................

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมืองการปกครองของไทย เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ รัฐธรรมนูญมีความสำคัญต่อการเมืองการบริหารประเทศในระบอบประชาธิปไตย กล่าวคือ เป็นกฎหมายสูงสุดในการบริหารประเทศ โดยได้กำหนดหลักการและโครงสร้างการบริหารประเทศ และยังเป็นกฎหมายสูงสุดที่คุ้มครองสิทธิและเสรีภาพของประชาชนชาวไทย รวมทั้งเป็นกฎหมาย ที่ให้การรับรองว่าอำนาจอธิปไตยเป็นของปวงชนชาวไทย โดยพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขของ ประเทศ และใช้อำนาจอธิปไตยผ่านทางฝ่ายนิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๑ อธิบายหลักการ เจตนารมณ์ โครงสร้าง และสาระสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักร ไทยฉบับปัจจุบัน โดยสังเขป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายความเป็นมาและความสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับ ปัจจุบันได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์เจตนารมณ์ หลักการ โครงสร้าง และสาระสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบันได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (A)

4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ -หลักการ เจตนารมณ์ โครงสร้าง และสาระสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน

ขั้นนำ ขั้นสอน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชื่อเรื่องที่จะ เรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมืองการ ปกครองของไทย ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพอนุสาวรีย์ประชาธิปไตย จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 แล้วใช้เทคนิค การตั้งคำถาม ในประเด็นคำถาม ดังนี้ - สถานที่ในภาพมีความสำคัญอย่างไร (แนวตอบ เป็นสถานที่อันเป็นสัญลักษณ์ทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สร้างขึ้นในปี พ.ศ. 2482) 2. ครูเกริ่นนำเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย แล้วสุ่มนักเรียนให้ออกมาอธิบายความหมาย ของรัฐธรรมนูญตามความเข้าใจของนักเรียน 3. ครูถามคำถามให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เพิ่มเติมในประเด็นคำถาม ดังนี้ 1) สิ่งใดที่เป็นกฎหมายสูงสุดที่ใช้ในการปกครองประเทศไทย (แนวตอบ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย) 2) สาระสำคัญที่กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยเกี่ยวข้องกับเรื่องใดบ้าง (แนวตอบ เกี่ยวข้องกับเรื่อง สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ของประชาชน หน้าที่ของรัฐ และแนวนโยบาย แห่งรัฐ) ชั่วโมงที่ 1

ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 7 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 และแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ความเป็นมาของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย 2) ความสำคัญของรัฐธรรมนูญ 3) เจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญ 4) หลักการของรัฐธรรมนูญ 5) โครงสร้างและสาระสำคัญของรัฐธรรมนูญ ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา และอภิปรายร่วมกัน ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (ต่อ) 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับประเด็น ความเป็นมา ความสำคัญ เจตนารมณ์ หลักการ ตลอดจนโครงสร้างและสาระสำคัญของรัฐธรรมนูญ เพื่อเป็นการอธิบายและทบทวนความรู้เพิ่มเติม จากชั่วโมงที่ 1 5. ครูซักถามข้อสงสัยของนักเรียนแต่ละกลุ่มเพิ่มเติม 6. ครูยกตัวอย่างสาระสำคัญในโครงสร้างของรัฐธรรมนูญมาอธิบายความรู้กับนักเรียนเพิ่มเติม เช่น ในมาตราที่บัญญัติไว้ว่า “ประชาชนชาวไทย ไม่ว่าเหล่ากำเนิด เพศ หรือศาสนาใด ย่อมอยู่ในความ คุ้มครองของรัฐธรรมนูญนี้เสมอกัน” โดยให้นักเรียนร่วมกันตีความและวิเคราะห์ประโยชน์ที่คนไทย จะได้รับจากข้อความนี้ 7. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีบทบาทหน้าที่ตามแผนผัง ดังนี้ ชั่วโมงที่ 2

ขั้นสรุป ขั้นประเมิน 8. ครูทำการแนะนำอธิบายเพิ่มเติม 9. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ในแบบฝึกสมรรถนะหน้าที่พลเมือง ม.1 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ 2. ครูดูแลให้คำแนะนำนักเรียนเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกั รัฐธรรมนูญ 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และความสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย 1. ครูประเมินผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน 2. ครูตรวจสอบและประเมินผลจากการทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 กลุ่มที่ 1 ยกตัวอย่างข้อความที่เป็นสาระสําคัญของรัฐธรรมนูญ ทีละ 1 ข้อความ จํานวน ทั้งสิ้น 10 ข้อความ เช่น ให้ความสําคัญในการคุ้มครองสิทธิเสรีภาพของประชาชน บัญญัติ เกี่ยวกับบทบาทของคณะรัฐมนตรี เป็นต้น กลุ่มที่ 2 ร่วมกันอภิปรายข้อความที่เป็นสาระสําคัญของรัฐธรรมนูญ ของ กลุ่มที่ 1 ทีละ 1 ข้อความ จํานวนทั้งสิ้น 10 ข้อความ ว่าตรงกับสาระสําคัญของ รัฐธรรมนูญในหมวดใด เช่น ให้ความสําคัญในการคุ้มครองสิทธิเสรีภาพของ ประชาชน ตรงกับ หมวดที่ 3 สิทธิและเสรีภาพของปวงชนชาวไทย หรือบัญญัติ เกี่ยวกับบทบาทของคณะรัฐมนตรี ตรงกับหมวดที่ 8 คณะรัฐมนตรี เป็นต้น กลุ่มที่ 3 ร่วมกันอภิปรายถึงความถูกต้องของการยกตัวอย่าง ข้อความที่เป็นสาระสําคัญของรัฐธรรมนูญ และความสอคล้องใน แต่ละหมวดของกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 ว่ามีความถูกต้อง สอดคล้องกันหรือไม่ อย่างไร

9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 -ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายความเป็นมา และความสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบันได้(K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์เจตนารมณ์ หลักการ โครงสร้าง และสาระสำคัญของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ฉบับ ปัจจุบันได้(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ถูกต้องร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นความสำคัญของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............

11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง

12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม จากการสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอน นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน การทำกิจกรรม กลุ่ม ทุกคนหึความร่วมมือเป็นอย่างดี ปัญหา/อุปสรรค เวลาในการทำกิจกรรมไม่พอทำให้นักเรียนบางกลุ่มไม่ได้นำเสนอ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)