ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน มีที่มาอย่างไร ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... 2. รัฐธรรมนูญมีความสำคัญอย่างไร ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... 3. หลักการและเจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญ คืออะไรบ้าง ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... 4. โครงสร้างของรัฐธรรมนูญ มีลักษณะสำคัญอย่างไร ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... 5. สาระสำคัญของรัฐธรรมนูญที่ควรรู้ ได้แก่อะไรบ้าง ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ชื่อ-สกุล................................................................................................... เลขที่............... ............... ห้อง................
แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมืองการปกครองของไทย เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง อำนาจอธิปไตย เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ รัฐธรรมนูญมีความสำคัญต่อการเมืองการบริหารประเทศในระบอบประชาธิปไตย กล่าวคือ เป็นกฎหมายสูงสุดในการบริหารประเทศ โดยได้กำหนดหลักการและโครงสร้างการบริหารประเทศ และยังเป็นกฎหมายสูงสุดที่คุ้มครองสิทธิและเสรีภาพของประชาชนชาวไทย รวมทั้งเป็นกฎหมาย ที่ให้การรับรองว่าอำนาจอธิปไตยเป็นของปวงชนชาวไทย โดยพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขของ ประเทศ และใช้อำนาจอธิปไตยผ่านทางฝ่ายนิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๒ วิเคราะห์บทบาทการถ่วงดุลอำนาจอธิปไตยในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับ ปัจจุบัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายอธิบายการใช้อำนาจอธิปไตยทางด้านนิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์การถ่วงดุลอำนาจจากฝ่ายนิติบัญญัติ ฝ่ายบริหาร และฝ่ายตุลาการได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของอำนาจอธิปไตยทางด้านนิติบัญญัติบริหาร และตุลาการ (A)
4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ -การแบ่งอำนาจและการถ่วงดุลอำนาจอธิปไตยทั้ง 3 ฝ่าย คือ นิติบัญญัติ บริหาร ตุลาการ ตามที่ระบุไว้ใน รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน
ขั้นนำ ขั้นสอน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) - ครูสุ่มถามถึงอำนาจอธิปไตยในความรู้ ความเข้าใจเบื้องต้นของนักเรียน ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูนำข่าวหรือเหตุการณ์ทางการเมืองที่เกี่ยวกับการประชุมรัฐสภาในวาระต่าง ๆ หรือการบริหาร ประเทศของคณะรัฐมนตรี มาสนทนากับนักเรียนถึงเหตุการณ์ดังกล่าว 2. ครูตั้งประเด็นให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงบทบาทหน้าที่ของบุคคลหรือคณะต่าง ๆ ตามข่าว เพื่อเชื่อมโยงถึงบทบาทหน้าที่การทำงาน ซึ่งแสดงถึงการใช้อำนาจอธิปไตยในการบริหารประเทศ ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 7 คน สืบค้นข้อมูลโดยสังเขปเกี่ยวกับอำนาจอธิปไตย ซึ่งได้แก่ อำนาจนิติบัญญัติ อำนาจบริหาร และอำนาจตุลาการ จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 และ แหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา อภิปราย และตอบ คำถามร่วมกัน 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันให้คำนิยามคำว่า “อำนาจอธิปไตย” และร่วมกันอภิปรายว่าอำนาจอธิปไตยมี ความสำคัญต่อการปกครองระบอบประชาธิปไตยอย่างไร (แนวตอบ อำนาจอธิปไตยเป็นอำนาจสูงสุดในการปกครองประเทศ เพื่อการปกป้องคุ้มครองสิทธิ เสรีภาพของประชาชน และป้องกันการผูกขาดอำนาจของบุคคลหรือฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง) ชั่วโมงที่ 1
5. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงที่มาและองค์ประกอบของอำนาจนิติบัญญัติ โดยสรุปเป็นแผนผัง ความคิด เพื่อเชื่อมโยงถึงที่มา ตลอดจนบทบาทหน้าที่ของสภาผู้แทนราษฎร และวุฒิสภา 6. ครูให้นักเรียนดูภาพการประชุมรัฐสภา จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 แล้วร่วมกันอภิปรายถึง วาระ องค์ประกอบในการประชุม และบทบาทของแต่ละฝ่าย 7. ให้นักเรียนร่วมกันบอกชื่อสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันที่นักเรียนชื่นชอบ พร้อมทั้งบอกที่มาและผลงานสำคัญเพิ่มเติม 8. ครูให้นักเรียนร่วมกันสืบค้นเพิ่มเติมถึง ที่มา บทบาทหน้าที่ของสมาชิกวุฒิสภา และให้นักเรียน ช่วยกันบอกชื่อสมาชิกวุฒิสภาในจังหวัดของตน จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 และ แหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น 9. ครูให้นักเรียนร่วมกันเปรียบเทียบบทบาท อำนาจหน้าที่ ตลอดจนความสัมพันธ์ของ สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร และวุฒิสภา อันเป็นส่วนหนึ่งของอำนาจนิติบัญญัติ โดยสุ่มตัวแทน นักเรียนมาเขียนแผนผังบริเวณหน้าชั้นเรียน ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (ต่อ) 10. ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับอำนาจอธิปไตยตามประเด็นที่ได้ทำการศึกษาเมื่อชั่วโมงที่ 1 11. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างชื่อกระทรวงต่าง ๆ ซึ่งเป็นหน่วยงานส่วนหนึ่งของอำนาจบริหาร พร้อมทั้งยกตัวอย่างชื่อรัฐมนตรีประจำกระทรวงต่าง ๆ รวมถึงบอกบทบาทหน้าที่ของแต่ละ กระทรวง 13. ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมถึงผลงานหรือการทำงานของรัฐมนตรีกระทรวงต่าง ๆ จากหนังสือพิมพ์ หรือข่าวประจำวัน แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ถึงผลดี และผลกระทบต่อสังคม 14. ครูและนักเรียนร่วมกันเชื่อมโยงเพิ่มเติมถึง เรื่องน่ารู้ จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 ถึง การปกครองในระบอบประชาธิปไตย และอำนาจอธิปไตย 15. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงที่มาของอำนาจตุลาการ ในประเด็นที่มาและบทบาทหน้าที่ของ ศาลรัฐธรรมนูญ (แนวตอบ ศาลรัฐธรรมนูญประกอบด้วย ประธานศาลรัฐธรรมนูญ 1 คน และตุลาการศาล รัฐธรรมนูญอื่นอีก 8 คนซึ่งพระมหากษัตริย์ทรงแต่งตั้งตามคำแนะนำของวุฒิสภามีบทบาทหน้าที่ เช่น วินิจฉัยความชอบของกฎหมายที่ประกาศใช้บังคับแล้วมิให้ขัดหรือแย้งต่อรัฐธรรมนูญ การ วินิจฉัยข้อมติหรือข้อบังคับของพรรคการเมืองการวินิจฉัยคุณสมบัติของสมาชิกรัฐสภา รัฐมนตรี และกรรมการการเลือกตั้ง เป็นต้น) ชั่วโมงที่ 2
ขั้นสรุป ขั้นประเมิน 16. ครูยกตัวอย่างกรณีศึกษาเกี่ยวกับการทำหน้าที่ของศาลรัฐธรรมนูญเพื่อประกอบการอภิปรายถึง บทบาทหน้าที่ของศาลรัฐธรรมนูญ 17. ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมถึงกรณีศึกษาเกี่ยวกับการมีอำนาจของศาลปกครองในการพิจารณาวินิจฉัย ชี้ขาดข้อพิพาท มาร่วมสนทนากับนักเรียน ถึงลักษณะของข้อพิพาท กระบวนการพิจารณาคดี ข้อพิพาท และยกตัวอย่างกรณีศึกษาความผิดที่อยู่ในอำนาจของศาลทหาร 18. ครูให้นักเรียนร่วมกันเปรียบเทียบบทบาท อำนาจหน้าที่ของศาลไทยทั้ง 4 ศาล อันได้แก่ ศาลรัฐธรรมนูญ ศาลยุติธรรม ศาลปกครอง และศาลทหาร โดยวิเคราะห์ถึงความสำคัญ และ ความเกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตประจำวันของประชาชน 19. ครูเชื่อมโยงให้นักเรียนร่วมกันสรุปถึงการแบ่งอำนาจอธิปไตย และความสมดุลของอำนาจทั้ง 3 ฝ่าย ตามแผนผังแสดงความสัมพันธ์การใช้อำนาจในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมุข จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 20. ครูให้นักเรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักการถ่วงดุลอำนาจทั้ง 3 ฝ่าย 21. ครูให้นักเรียนร่วมกันเขียนแผนผังแสดงหลักการถ่วงดุลอำนาจของฝ่ายนิติบัญญัติ ฝ่ายบริหาร และฝ่ายตุลาการของไทย พร้อมทั้งร่วมกันอภิปรายถึงการถ่วงดุลอำนาจระหว่างกัน 22. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับ อำนาจอธิปไตย ในแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.2 เรื่อง อำนาจอธิปไตย 2. ครูดูแลให้คำแนะนำนักเรียนเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลจากการทำใบงานที่ 2.2 เรื่อง อำนาจ อธิปไตย 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และความสำคัญของอำนาจอธิปไตย 1. ครูประเมินผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน 2. ครูตรวจสอบและประเมินผลจากการทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1
9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 -ใบงานที่ 2.2 เรื่อง อำนาจอธิปไตย -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายอธิบายการใช้ อำนาจอธิปไตยทางด้านนิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการได้(K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์การถ่วงดุล อำนาจจากฝ่ายนิติบัญญัติ ฝ่ายบริหาร และฝ่ายตุลาการได้(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ถูกต้องร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นความสำคัญของอำนาจ อธิปไตยทางด้านนิติบัญญัติ บริหาร และ ตุลาการ (A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง
12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม จากการสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอน นักเรียนร่วมกิจกรรมด้วยความตั้งใจ และสามารถช่วยกันตอบ คำถาม ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนบางคนมีท่าทีที่เขินอาย ในการทำกิจกรรมกลุ่ม ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)
ใบงานที่ 2.2 เรื่อง อำนาจอธิปไตย คำชี้แจง : ให้นักเรียนเติมคำตอบโดยสังเขปให้สัมพันธ์กับคำถามที่กำหนดให้ ชื่อ-สกุล................................................................................................... เลขที่............... ............... ห้อง................ 1.อำนาจอธิปไตย คืออะไร …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………....................................................... 4.เป้าหมายหลักของการแบ่งอำนาจอธิปไตย คืออะไร ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….... .................................................................................... 2.สภาผู้แทนราษฎรมีบทบาท อำนาจ หน้าที่ อย่างไร …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………...................................................... . 5.วุฒิสภามีบทบาท อำนาจ หน้าที่สำคัญอย่างไร บ้าง …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………… 3.คณะรัฐมนตรี มีอำนาจหน้าที่ที่สำคัญอย่างไร …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………....................................................... 6.ศาลรัฐธรรมนูญมีหน้าที่สำคัญอย่างไร …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………….......................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมืองการปกครองของไทย เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ รัฐธรรมนูญมีความสำคัญต่อการเมืองการบริหารประเทศในระบอบประชาธิปไตย กล่าวคือ เป็นกฎหมายสูงสุดในการบริหารประเทศ โดยได้กำหนดหลักการและโครงสร้างการบริหารประเทศ และยังเป็นกฎหมายสูงสุดที่คุ้มครองสิทธิและเสรีภาพของประชาชนชาวไทย รวมทั้งเป็นกฎหมาย ที่ให้การรับรองว่าอำนาจอธิปไตยเป็นของปวงชนชาวไทย โดยพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขของ ประเทศ และใช้อำนาจอธิปไตยผ่านทางฝ่ายนิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๓ ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับ ตนเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ ได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ได้(P)
3.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ได้(A) 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ - การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน เกี่ยวกับสิทธิเสรีภาพ และหน้าที่
ขั้นนำ ขั้นสอน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบกระบวนการคิดเป็นเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมไทย 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนแบบกระบวนการคิดเป็นเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมไทย ชื่อเรื่องที่จะ เรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูสนทนากับนักเรียนในประเด็น การให้ประชาชนในท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการกำหนดนโยบายการ ปกครองท้องถิ่นของตน สอดคล้องกับหลักการของระบอบประชาธิปไตยอย่างไร (แนวตอบ ตามระบอบประชาธิปไตย อำนาจอธิปไตยเป็นของปวงชน ดังนั้น การปกครองส่วนท้องถิ่นที่มี เป้าหมายสำคัญเพื่อการกระจายอำนาจจากส่วนกลางไปสู่ชนบท จึงเป็นการเปิดโอกาสให้คนในพื้นที่ชนบท สามารถบริหารและแก้ปัญหาในพื้นที่ของตนได้อย่างเหมาะสม และตรงตามความต้องการอย่างแท้จริง) ขั้นที่ 1 ขั้นสืบค้นปัญหา 1. ครูสุ่มถามนักเรียนถึงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของชนชาวไทย ตามที่ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบันบัญญัติไว้ 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 7 คน 3. ครูให้นักเรียน 2 คน มาอ่านสถานการณ์ที่ครูกำหนด เช่น หมู่บ้านแสนสุข หมู่บ้านสุขใจ หมู่บ้านแสนสุข เป็นหมู่บ้านทีอยู่ในเขตชุมชนเมือง สมาชิก ในหมู่บ้านส่วนใหญ่มีอาชีพรับจ้างในโรงงานอุตสาหกรรม มี ความหลากหลายทางเชื้อชาติ ศาสนา ตลอดจนช่วงอายุต่าง ๆ อันมีทั้งผู้ที่อยู่ในวัยเด็ก วัยผู้ใหญ่ และวัยชรา แต่ทุกคนก็อยู่ ร่วมกันอย่างมีความสุข และได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกัน เด็ก ๆ ทุกคนในหมู่บ้านแสนสุขได้รับการศึกษาตามที่กฎหมาย กำหนด และเมื่อมีการเจ็บป่วยชาวบ้านในหมู่บ้านแสนสุขจะ ได้รับการดูแลรักษาเป็นอย่างดี แต่ทั้งนี้ เมื่อมีกิจกรรมของชุมชน มักไม่ค่อยได้รับความร่วมมือจากชาวบ้านในหมู่บ้านแสนสุข เท่าที่ควร เนื่องจาก กลุ่มคนส่วนใหญ่อยู่ในวัยทำงาน และไม่ สามารถปลีกตัวมาเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนและบางส่วนไม่ เห็นคุณค่าของการดูแลรักษาชุมชน รวมถึงชาวบ้านส่วนใหญ่ไม่ กล้าที่จะแสดงความคิดเห็นของตนเองออกสู่ที่สาธารณชนอีกด้วย หมู่บ้านสุขใจ เป็นหมู่บ้านขนาดเล็กที่อยู่ในชุมชนชนบท ห่างไกลความเจริญ ชาวบ้านในหมู่บ้านสุขใจ ส่วนใหญ่มีอาชีพ เกษตรกร ทำไร่ ทำนา ทำสวน ภายในหมู่บ้านสุขใจ ไม่มีโรงเรียน และไม่มีโรงพยาบาล มีเพียงสถานีอนามัยขนาดเล็กภายในชุมชน หากเจ็บป่วยรุนแรงต้องเดินทางไปรักษาในเขตตัวเมือง ซึ่งห่าง ออกไปอีก 20 กิโลเมตร เด็ก ๆ ในหมู่บ้านสุขใจก็เช่นเดียวกัน จะต้อง เดินทางไปเรียนหนังสือในเขตตัวเมือง ดังนั้น เด็ก ๆ หลายคน จึง ไม่ได้เรียนหนังสือ เพราะพ่อแม่ผู้ปกครองไม่สะดวกในเรื่องค่าใช้จ่าย ตลอดจนเรื่องการคมนาคม แต่ทั้งนี้ ชาวบ้านในหมู่บ้านสุขใจก็อยู่ ร่วมกันอย่างมีความสุข อย่างเท่าเทียมกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และร่วมกันดูแลรักษาชุมชน ตลอดจนมีการแสดงความคิดเห็นตาม หลักประชาธิปไตยร่วมกันอยู่เสมอ
ขั้นสรุป 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดปัญหาที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ทั้ง 2 สถานการณ์ ขั้นที่ 2 ขั้นรวบรวมข้อมูลและผสมผสานข้อมูล 3 ด้าน 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับแนวทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ เกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 และแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น 2. ให้นักเรียนจำแนกปัญหาที่พบใน 2 สถานการณ์ แล้วเชื่อมโยงความเกี่ยวข้องกับแนวทางการ ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ ตามประเด็น ดังนี้ 1) ด้านที่เกี่ยวกับตนเอง 2) ด้านสังคมและสิ่งแวดล้อม 3) ด้านหลักวิชาการ ขั้นที่3 ขั้นการตัดสินใจอย่างมีเป้าหมาย - สมาชิกในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการศึกษามาร่วมกันแสวงหาทางเลือกเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาที่ เกิดขึ้นตามสถานการณ์ที่กำหนด รวมถึงพิจารณาเพิ่มเติมถึงผลที่จะเกิดขึ้นจากการแก้ปัญหาร่วม ด้วย ขั้นที่ 4 ขั้นปฏิบัติและตรวจสอบ 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับแนวทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพตามสถานการณ์ที่กำหนด ตลอดจนบอกถึงผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติ 2. ครูให้นักเรียนออกแบบภาพวาดแสดงการแก้ปัญหาตามแนวทางที่นักเรียนสรุปลงในใบงานที่ 2.3 เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ พร้อมทั้งตอบคำถามตามที่กำหนดให้ 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับ แนวทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ เกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพและหน้าที่ ในแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผลและวางแผนพัฒนา - ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันประเมินผลภาพวาดแสดงการแก้ปัญหาตามแนวทางที่นักเรียนสรุป ลง ในใบงานที่ 2.3 เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ โดยประเมินว่า หาก มีการนำการปฏิบัติตามภาพวาดไปใช้ในชีวิตจริงจะประสบความสำเร็จมากน้อยเพียงใด จะเกิดข้อดี หรือข้อจำกัดอย่างไร ตลอดจนวิเคราะห์เพิ่มเติมถึงแนวทางการพัฒนาการปฏิบัติให้มีผลที่สมบูรณ์ -ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และสำคัญของแนวทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ เกี่ยวกับ สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่
ขั้นประเมิน 1. ครูตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลจากการทำใบงานที่ 2.3 เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนตาม บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของการทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับ แนวทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติใน รัฐธรรมนูญ เกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพและหน้าที่ ในแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 3. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง รัฐธรรมนูญกับการเมืองการ ปกครองของไทย 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 -ใบงานที่ 2.3 เรื่อง การปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายการปฏิบัติตน ตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับ สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ได้(K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์การปฏิบัติ ตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญเกี่ยวกับ สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ได้(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ถูกต้องร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการ ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ เกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ได้(A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง
12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม จากการสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอน นักเรียนสามารถรู้ และเข้าใจในการทำกิจกรรม มีความสนใจ ในการเรียนรู้ ปัญหา/อุปสรรค นักเรียน 2 คนนำโทรศัพท์มือถือมาเล่นในระหว่างการทำกิจกรรมกลุ่ม ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)
ใบงานที่ 2.3 เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ คำชี้แจง : ให้นักเรียนออกแบบภาพวาดแสดงการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ตามแนวทางการปฏิบัติตนตาม บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ เกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่แล้วตอบคำถาม 1. แนวทางการปฏิบัติตนตามภาพวาด มีความสอดคล้องกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ อย่างไร 2. ตัวอย่างแนวทางการปฏิบัติตนตามภาพวาด มีผลดีต่อประเทศไทยอย่างไร 3. นักเรียนสามารถนำตัวอย่างแนวทางการปฏิบัติตนตามภาพวาด ไปประยุกต์ปฏิบัติในการดำเนินชีวิตอย่างไร ชื่อ-สกุล................................................................................................... เลขที่............... ............... ห้อง................
แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ไม่ผ่าน ผ่าน ผ่าน
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง กฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคล เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง กฎหมายคุ้มครองเด็ก เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ ประชาชนชาวไทยทุกคนมีสิทธิต่าง ๆ โดยรัฐธรรมนูญได้บัญญัติสิทธิไว้ เช่น สิทธิส่วน บุคคล สิทธิในชีวิตและร่างกาย สิทธิในทรัพย์สิน สิทธิในการประกอบอาชีพ สิทธิในการศึกษา สิทธิในการได้รับบริการสาธารณสุขและสวัสดิการจากรัฐ สิทธิชุมชน การมีสิทธิดังกล่าวทำให้ การดำรงชีวิตของบุคคลเป็นไปอย่างปกติสุข มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน เป็นปัจจัย สำคัญที่ทำให้มีการสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชน์ต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติ ดังนั้น เพื่อส่งเสริม สนับสนุน และเป็นหลักประกันว่าบุคคลได้รับความคุ้มครองตามบทบัญญัติของกฎหมาย จึงมีความจำเป็นที่จะต้องมีบทบัญญัติของกฎหมายในการคุ้มครองสิทธิของบุคคลออกมา 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๑ ปฏิบัติตามกฎหมายในการคุ้มครองสิทธิของบุคคล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายหลักการและสาระสำคัญของกฎหมายคุ้มครองเด็กได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสำคัญของกฎหมายคุ้มครองเด็กได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของของกฎหมายคุ้มครองเด็ก (A)
4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ - กฎหมายในการคุ้มครองสิทธิของบุคคล เช่น กฎหมายคุ้มครองเด็กประโยชน์ของการปฏิบัติตนตาม กฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคล
ขั้นนำ ขั้นสอน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง กฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคล ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูนำนักเรียนสนทนาถึงความสำคัญและประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎหมายคุ้มครองสิทธิ ของบุคคล โดยครูตั้งคำถามในประเด็นคำถาม ดังนี้ - นักเรียนมีสิทธิตามกฎหมายอะไรบ้าง และนักเรียนปฏิบบัติตนในการใช้สิทธินั้นอย่างไร (แนวตอบ มีสิทธิตามกฎหมาย เช่น สิทธิทางการศึกษา สิทธิผู้บริโภค ซึ่งเราสามารถปฏิบัติตนใน การใช้สิทธิ เช่น พิจารณาถึงคุณภาพ ราคา ก่อนการเลือกซื้อสินค้าในสิทธิผู้บริโภค เป็นต้น) 2. ครูเกริ่นนำเกี่ยวกับสิทธิของบุคคลที่พึงได้รับตามกฎหมาย ครูใช้เทคนิคการตั้งคำถามเพื่อกระตุ้น ความสนใจของนักเรียน เช่น - เมื่อนักเรียนคิดถึงสิทธิบุคคลที่พึงมี นักเรียนคิดถึงสิทธิตามบทบัญญัติของกฎหมายเกี่ยวกับ อะไรบ้าง (แนวตอบ สิทธิในทรัพย์สิน สิทธิในการประกอบอาชีพ สิทธิในการรับบริการสาธารณสุขของรัฐ เป็นต้น) 3. ครูนำข่าวจากหนังสือพิมพ์ที่เกี่ยวกับเรื่องสิทธิของบุคคลมาให้นักเรียนดู แล้วอธิบายเนื้อหาข่าวเพื่อ เชื่อมโยงเข้าสู่ความสำคัญของกฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคล ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 7 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของกฎหมายคุ้มครอง สิทธิของบุคคล จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 และแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ตเป็นต้น ชั่วโมงที่ 1
2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม สืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับกฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคลสำคัญ โดยเฉพาะกฎหมายคุ้มครองเด็ก จากหนังสือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.1 ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา และอภิปรายร่วมกัน 4. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนโดยให้เลือกหลักการและแนวคิดสำคัญที่เกี่ยวกับสิทธิเด็กมาอธิบายหน้า ชั้นเรียน พร้อมยกตัวอย่างเหตุการณ์ หรือกรณีศึกษาประกอบการอธิบาย 5. ครูให้นักเรียนร่วมกันเขียนแผนผังสรุปความข้าใจที่มีต่อหลักการและแนวคิดที่เกี่ยวกับสิทธิเด็ก บริเวณหน้าชั้นเรียน 6. นักเรียนแต่ละคนร่วมกันยกตัวอย่างบทบาทหน้าที่ของผู้ปกครอง และบทบาทหน้าที่ของรัฐที่พึง ปฏิบัติต่อเด็ก 7. ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมให้นักเรียนฟังถึงกรณีตัวอย่างหรือเหตุการณ์สมมติที่อธิบายถึงบทบาท หน้าที่ของผู้ปกครองที่พึงปฏิบัติต่อเด็ก 8. ครูทำการแนะนำอธิบายเพิ่มเติม ขั้นที่3 อธิบายความรู้ (ต่อ) 9. ครูซักถามเพื่อเป็นการทบทวนความรู้ที่ศึกษาเกี่ยวกับสิทธิเด็กเมื่อชั่วโมงที่ 1 10. ครูให้นักเรียนใช้สมาร์ทโฟนสืบค้นตัวอย่างข่าวที่เกี่ยวกับเด็กที่พึงได้รับการสงเคราะห์ และเด็กที่ พึงได้รับการคุ้มครองสวัสดิภาพ ตามพระราชบัญญญัติคุ้มครองเด็ก พ.ศ. 2546 11. ครูสุ่มนักเรียนมานำเสนอข่าวหน้าชั้นเรียน และเปิดโอกาสให้เพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันแสดง ความคิดเห็น โดยครูแนะนำเพิ่มเติม 12. ครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างบทบาทหน้าที่ของตนเองที่สอดคล้องกับมาตรการส่งเสริมความ ประพฤติของนักเรียนและนักศึกษา 13. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับ กฎหมายคุ้มครองเด็ก ในแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับกฎหมายคุ้มครองเด็กในประเด็นต่างๆ 2. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 3.1 เรื่อง กฎหมายคุ้มครองเด็ก 3. ครูดูแลให้คำแนะนำนักเรียนเพิ่มเติม ชั่วโมงที่ 2
ขั้นสรุป ขั้นประเมิน ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของการทำใบงานที่ 3.1 เรื่อง กฎหมายคุ้มครองเด็ก 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และความสำคัญของกฎหมายคุ้มครองเด็ก 1. ครูประเมินผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชั้น เรียน 2. ครูตรวจสอบและประเมินผลจากการทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 -ใบงานที่ 3.1 เรื่อง กฎหมายคุ้มครองเด็ก -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายหลักการและ สาระสำคัญของกฎหมายคุ้มครองเด็กได้ (K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสำคัญ ของกฎหมายคุ้มครองเด็กได้(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ถูกต้องร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นความสำคัญของของ กฎหมายคุ้มครองเด็ก (A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง
12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม จากการสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอน นักเรียนมีความตั้งใจในการทำกิจกรรมกลุ่ม ให้ความสนใจใน กฎหมายเป็นอย่างดี ปัญหา/อุปสรรค นักเรียน 4 คนไม่นำเอกสารประกอบการเรียนมา ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)
ใบงานที่ 3.1 เรื่อง กฎหมายคุ้มครองเด็ก คำชี้แจง : ตอนที่ 1 : ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด สรุปความรู้เกี่ยวกับสิทธิเด็ก ชื่อ-สกุล................................................................................................... เลขที่............... ............... ห้อง................
แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง กฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคล เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง กฎหมายการศึกษา เวลาเรียน 1ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ ประชาชนชาวไทยทุกคนมีสิทธิต่าง ๆ โดยรัฐธรรมนูญได้บัญญัติสิทธิไว้ เช่น สิทธิส่วน บุคคล สิทธิในชีวิตและร่างกาย สิทธิในทรัพย์สิน สิทธิในการประกอบอาชีพ สิทธิในการศึกษา สิทธิในการได้รับบริการสาธารณสุขและสวัสดิการจากรัฐ สิทธิชุมชน การมีสิทธิดังกล่าวทำให้ การดำรงชีวิตของบุคคลเป็นไปอย่างปกติสุข มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน เป็นปัจจัย สำคัญที่ทำให้มีการสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชน์ต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติ ดังนั้น เพื่อส่งเสริม สนับสนุน และเป็นหลักประกันว่าบุคคลได้รับความคุ้มครองตามบทบัญญัติของกฎหมาย จึงมีความจำเป็นที่จะต้องมีบทบัญญัติของกฎหมายในการคุ้มครองสิทธิของบุคคลออกมา 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษา ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๑ ปฏิบัติตามกฎหมายในการคุ้มครองสิทธิของบุคคล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายความมุ่งหมายและหลักการของกฎหมายการศึกษาได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์และอธิบายระบบการศึกษาและแนวการจัดการศึกษาได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการปฏิบัติตามกฎหมายการศึกษาได้(A)
4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ - กฎหมายในการคุ้มครองสิทธิของบุคคล เช่น กฎหมายการศึกษา - ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคล
ขั้นนำ ขั้นสอน 8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย ชื่อเรื่องที่จะ เรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง กฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคล 3. ครูสอบถามนักเรียนถึงความคิดเห็นและความรู้สึกต่อระบบการจัดการศึกษาของไทย รวมถึงการศึกษา ที่ นักเรียนพบในชีวิตประจำวัน 4. ครูให้นักเรียนอ่านบทกลอนสุภาษิตที่เกี่ยวกับการปลูกฝังให้เด็ก ๆ ศึกษาเล่าเรียน และแสดงความ คิดเห็นร่วมกัน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 – 8 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกฎหมายการศึกษา จากหนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 และแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต เป็นต้น ตามประเด็น ดังนี้ 1) ความมุ่งหมายและหลักการ 2) สิทธิและหน้าที่ทางการศึกษา 3) ระบบการศึกษา 4) แนวทางการจัดการศึกษา 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 3. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียนตามประเด็นที่ศึกษา อภิปราย และตอบ คำถามร่วมกัน 5. ครูให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยคำถามร่วมกัน เช่น - เหตุใดการจัดกระบวนการเรียนรู้ ต้องมุ่งปลูกฝังจิตสำนึกที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเมือง การปกครอง ในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข (แนวตอบ เพื่อให้ผู้เรียนได้ตระหนักถึงความสำคัญ และสามารถปฏิบัติตนได้เหมาะสมกับการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข)
ขั้นสรุป ขั้นประเมิน 6. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปความมุ่งหมายและหลักการสำคัญของ พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติฉบับ ปัจจุบัน 7. ครูถามคำถามเพื่อเป็นการอธิบายความรู้เพิ่มเติม เช่น - รัฐควรจัดให้มีการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามหลักการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างไร (แนวตอบ จะต้องจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานให้บุคคลทั่วไปอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ โดยที่ไม่ต้องเสีย ค่าใช้จ่ายใด ๆ) - รัฐต้องจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นพิเศษ สำหรับบุคคลประเภทใดบ้าง (แนวตอบ บุคคลที่มีความบกพร่องในด้านต่าง ๆ เช่น ผู้พิการ ผู้ยากไร้ ผู้ด้อยโอกาส เป็นต้น) 8. ให้นักเรียนร่วมกันเขียนอธิบายและยกตัวอย่างสิทธิทางการศึกษาที่นักเรียนพึงได้รับ พร้อมทั้งบอก ประโยชน์และผลดีจากการจัดการศึกษาของรัฐ 9. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบของการจัดระบบการศึกษาของไทย พร้อมทั้ง อธิบายถึงระบบการศึกษาที่นักเรียนกำลังศึกษาอยู่ รวมถึงประโยชน์และสิทธิที่นักเรียนได้รับ โดยครู แนะนำเพิ่มเติม 10. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับ กฎหมายการศึกษา ในแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 11. ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มจับคู่กัน 3 – 4 คู่ และให้แต่ละคู่ทำใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎหมายการศึกษา 12. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่มารวมกลุ่มกันตามเดิมแล้วร่วมกันเฉลยคำตอบจากการทำใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎหมายการศึกษา 13. ครูอธิบายคำตอบเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนไม่เข้าใจ - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และความสำคัญของกฎหมายการศึกษา 1. ครูประเมินผลจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลจากการทำใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎหมายการศึกษา และจาก การทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมือง ม.1 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ม.1 -ใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎหมายการศึกษา -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายความมุ่งหมาย และหลักการของกฎหมายการศึกษาได้ (K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์และอธิบาย ระบบการศึกษาและแนวการจัด การศึกษาได้(P) ตรวจใบงาน ใบงาน ถูกต้องร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการ ปฏิบัติตามกฎหมายการศึกษาได้(A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............
11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง
12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการกลุ่มในการระดมความคิดเพื่อการทำงานกลุ่ม ปัญหา/อุปสรรค นักเรียน 4 คนจับกลุ่มคุยกันไม่ทำงานร่วมกันกับเพื่อนภายในกลุ่ม ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง กฎหมายการศึกษา คำชี้แจง : ตอนที่ 1 : ให้นักเรียนเขียนแผนผังความคิด สรุปความรู้เกี่ยวกับกฏหมายการศึกษา ชื่อ-สกุล................................................................................................... เลขที่............... ............... ห้อง................
แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน
แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน