แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม

11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง

12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย และประโยชน์ของการทำสมาธิ รวมถึงสามารถนำไปปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอได้ ปัญหา/อุปสรรค - ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่11 การบริหารจิตและการเจริญปัญญา เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 การพัฒนาการบริหารจิต เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ การฝึกจิตให้มีสมาธิในชีวิตประจำวัน ย่อมทำให้จิตมีความพร้อมต่อการทำกิจวัตรต่างๆ อย่างมี ประสิทธิภาพ ซึ่งการสวดมนต์แผ่เมตตานั้นเป็นการเตรียมความพร้อมก่อนการทำสมาธิ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๗ สวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิต และเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ หรือตามแนวทางของ ศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย และประโยชน์ของการทำสมาธิ รวมถึงสามารถนำไปปฏิบัติ อย่างสม่ำเสมอได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถสวดมนต์แปล แผ่เมตตา และทำสมาธิตามหลักอานาปานสติได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการสวดมนต์แปล แผ่เมตตา และทำสมาธิตามหลักอานาปานสติ(A)

4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ สวดมนต์แปลและแผ่เมตตา - วิธีปฏิบัติและประโยชน์ของการบริหารจิตและเจริญปัญญา การฝึกบริหารจิตและเจริญปัญญา ตามหลักสติปัฏฐานเน้นอานาปานสติ - นำวิธีการบริหารจิตและเจริญปัญญาไปใช้ในชีวิตประจำวัน

8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับวิธีการทำสมาธิตามหลักอานา-ปานสติ และให้นักเรียนแต่ละคนผลัดกัน เล่าว่า ได้ทำสมาธิ ในเวลาใดบ้าง และผลเป็นอย่างไร 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 3. ครูให้นักเรียนดูวีซีดีแสดงขั้นตอนการทำสมาธิของบุคคล กลุ่มต่างๆ หรือให้นักเรียนศึกษาความรู้ เพิ่มเติมจากเอกสารประกอบการสอน แล้วอธิบายให้นักเรียนเข้าใจรูปแบบหรือขั้นตอนการทำสมาธิของแต่ ละกลุ่มบุคคลที่มีความแตกต่างกันออกไป แต่สำหรับวัยของนักเรียนนั้นใช้วิธีการทำสมาธิแบบอานาปานสติที่ ใช้กำหนดลมหายใจเข้า “พุท” หายใจออกว่า “โธ” หรือใช้วิธีการนับเลขก็ได้ ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ ครูให้นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย แผ่เมตตา และทำสมาธิตามขั้นตอนที่ได้ดูจากวีซีดี หรือจาก ภาพที่ครูนำมาให้ดูใน ขั้นที่ 1 โดยใช้เวลาประมาณ 10-15 นาที ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ 1. ครูให้นักเรียนทำสมาธิตามลำพังเป็นเวลา 10-15 นาที 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนเล่าผลของการปฏิบัติว่าเป็นอย่างไร เมื่อเปรียบเทียบกับชั่วโมงก่อน ในกรณีที่ นักเรียนยังมีปัญหาหรืออุปสรรคต่างๆ ครูก็แนะนำนักเรียนเป็นรายบุคคล 3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของการทำสมาธิ โดยครูคอยเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นที่ 4 ฝึกทำให้ชำนาญ นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย และประโยชน์ของการทำสมาธิ รวมถึง สามารถนำไปปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอได้ (K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถสวดมนต์แปล แผ่ เมตตา และทำสมาธิตามหลักอานาปาน สติได้(P) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตุพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการสวด มนต์แปล แผ่เมตตา และทำสมาธิตาม หลักอานาปานสติ(A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............

11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง

12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย และประโยชน์ของการทำสมาธิ รวมถึงสามารถนำไปปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ ปัญหา/อุปสรรค นักเรียน 3 คนหลับในคาบเรียน ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 40 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่11 การบริหารจิตและการเจริญปัญญา เวลาเรียน 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 40 การเจริญปัญญา เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ การใช้วิธีคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม วิธีคิดแบบคุณ-โทษ และทางออก ในการดำเนินชีวิตนั้น ย่อม ส่ง ผลดีต่อการตัดสินใจกระทำการต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๖ เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรู้และการดำเนินชีวิตด้วยวิธีคิดแบบโยนิโส มนสิการ คือ วิธีคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบคุณ-โทษ และทางออก หรือการพัฒนาจิต ตาม แนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายอธิบายความหมายของวิธีคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบ คุณ-โทษ และทางออกได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลการคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบคุณ-โทษ และ ทางออก และนำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้(P)

3.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการการคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบคุณ-โทษ และ ทางออก และนำไปใช้ในการดำเนินชีวิต (A) 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ โยนิโสมนสิการ - วิธีคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม - วิธีคิดแบบคุณ-โทษ และทางออก

8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ ธรรมสากัจฉา ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูนำตัวอย่างข่าวบุคคลที่ประสบความสำเร็จในด้านต่างๆ มาเล่าให้นักเรียนฟัง แล้วครูชี้แนะให้นักเรียน เข้าใจว่า บุคคลดังกล่าวประสบความสำเร็จได้เนื่องจากพัฒนาปัญญา ซึ่งสามารถ ทำได้ 3 ทาง คือ 1) สุตมยปัญญา : ปัญญาเกิดจากการฟัง 2) จินตามยปัญญา : ปัญญาเกิดจากการคิด 3) ภาวนามยปัญญา : ปัญญาเกิดจากการลงมือทำ อานาปานสติที่ใช้กำหนดลมหายใจเข้า “พุท” หายใจออกว่า “โธ” หรือใช้วิธีการนับเลขก็ได้ ขั้นสอน 1. แสวงหาความรู้ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้จากใบ ความรู้ เรื่อง วิธีคิดตามแนวพุทธธรรม : วิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ และจากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ จากนั้นบันทึกความรู้ที่ได้จากการ ศึกษาลงในแบบบันทึกการ อ่าน 2. ค้นพบความรู้/สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ สมาชิกแต่ละกลุ่มสนทนาแลกเปลี่ยนความรู้เกี่ยวกับ การคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และการคิด แบบคุณ-โทษ และทางออก ในประเด็นต่อไปนี้ - ความหมาย - ตัวอย่างวิธีคิด - ประโยชน์และความสำคัญของการนำไปประยุกต์ใช้ 3. วิเคราะห์และประเมินค่าความรู้ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์และประเมินค่าความรู้ตามหัวข้อที่กำหนดในใบงานที่ 7.1 เรื่อง วิธีคิด ตามแนวพุทธธรรม ชั่วโมงที่ 1

2. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 7.1 ให้แต่ละคนตรวจสอบคำตอบของตนเองตามที่ครูเฉลย 4. พิสูจน์ความรู้หรือปฏิบัติ 1. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนนำความรู้เกี่ยวกับการคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และการคิดแบบ คุณ-โทษ และทางออกไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน 2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมผลัดกันเล่าประสบการณ์ในชีวิต ของตนเองที่เคยตัดสินกระทำสิ่งต่างๆ ที่แสดงถึง ความสอดคล้องกับการคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และการคิดแบบคุณ-โทษ และทางออก พร้อมกับ บอกผลดีที่เกิดขึ้นต่อตนเอง 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปประสบการณ์ของนักเรียน ในข้อ 2 แล้วบันทึกลงในใบงานที่ 7.2 เรื่อง รู้จัก คิด 4. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ 7.2 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง และให้ ข้อเสนอแนะ ขั้นสรุป นักเรียนและครูช่วยกันสรุปคุณค่าและประโยชน์ของการรู้จักคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และการคิด แบบคุณ-โทษ และทางออก 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ชั่วโมงที่ 2

10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายอธิบาย ความหมายของวิธีคิดแบบคุณค่าแท้- คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบคุณ-โทษ และทางออกได้ (K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลการ คิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และวิธี คิดแบบคุณ-โทษ และทางออก และ นำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้ (P) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตุพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการ การคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และ วิธีคิดแบบคุณ-โทษ และทางออก และ นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต (A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............

11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง

12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม นักเรียนสามารถอธิบายอธิบายความหมายของวิธีคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบคุณ-โทษ และ ทางออก ปัญหา/อุปสรรค - ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 41 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่12 ศาสนสัมพันธ์ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 41 ธรรมะกับสังคม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ การเรียนรู้ศาสนาอื่นนั้นทำให้เราได้ข้อมูลต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ และสามารถปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ต่อศาสนิกชนอื่น และการศึกษาเกี่ยวกับหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือแล้วนำไปปฏิบัติในการดำรงชีวิตแบบ พอเพียง และดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม ย่อมทำให้อยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๘ วิเคราะห์และปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือในการดำรงชีวิตแบบพอเพียง และดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อการอยู่ร่วมกันได้อย่างสันติสุข ม. ๑/๙ วิเคราะห์เหตุผลและความจำเป็นที่ทุกคนต้องศึกษาเรียนรู้ศาสนาอื่นๆ ม. ๑/๑๐ ปฏิบัติตนต่อศาสนิกชนอื่นในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการปฏิบัติตนต่อศาสนิกชนอื่นในสถานการณ์ต่างๆ ได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือในการดำรงชีวิตแบบพอเพียง และการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาตนนับถือในการดำรงชีวิต (A)

4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ 1) พระรัตนตรัย - พุทธคุณ 9 2) อรัยสัจ 4 - ทุกข์ (ธรรมที่ควรรู้) : ขันธ์ 5 ธาตุ 4 - สมุทัย (ธรรมที่ควรละ) : หลักกรรม ความหมายและคุณค่า อบายมุข 6 - นิโรธ (ธรรมที่ควรบรรลุ) : สุข 2 (กายิก เจตสิก) คิหิสุข - มรรค (ธรรมที่ควรเจริญ) : ไตรสิกขา กรรมฐาน 2 ปธาน 4 โกศล 3 มงคล 38 (ไม่คบคนพาล คบบัณฑิต บูชาผู้ควรบูชา)

8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพกิจกรรมของศาสนาต่างๆ ต่อไปนี้ - ภาพที่ 1 ภาพผู้นับถือพระพุทธศาสนา นั่งฟังธรรม - ภาพที่ 2 ภาพผู้นับถือศาสนาคริสต์ ทำพิธีในโบสถ์ - ภาพที่ 3 ภาพผู้นับถือศาสนาอิสลาม ทำพิธีละหมาด - ภาพที่ 4 ภาพคนปล่อยปลา - ภาพที่ 5 ภาพตำรวจจับผู้ร้าย - ภาพที่ 6 ภาพคนแจกสิ่งของเครื่องใช้ให้แก่ผู้ยากจน - ภาพที่ 7 ภาพตำรวจจับคนส่งยาเสพติด 2. ครูให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ - ภาพใดแสดงถึงการปฏิบัติตนของชาวพุทธ (ภาพที่ 1) - ภาพใดแสดงถึงการปฏิบัติตนของชาวคริสต์ (ภาพที่ 2) - ภาพใดแสดงถึงการปฏิบัติตนของชาวมุสลิม (ภาพที่ 3) - ภาพใดแสดงการกระทำที่ทั้งชาวพุทธ ชาวคริสต์ และชาวมุสลิมปฏิบัติได้เช่นกัน พร้อมบอกเหตุผล (ภาพ ที่ 4 และภาพที่ 6 เพราะแสดงถึงความเมตตาเป็นเรื่องการส่งเสริมให้ทำความดี) - ภาพใดแสดงถึงการกระทำที่ทั้งชาวพุทธ ชาวคริสต์ และชาวมุสลิม ไม่ควรปฏิบัติ (ภาพที่ 5 และภาพที่ 7 เพราะแสดงถึงการกระทำที่ไม่ดี ไม่ถูกต้อง เป็นสิ่งที่ควรละเว้นตามคำสอนของศาสนา) 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ศาสนาทุกศาสนาสอนให้คนเป็นคนดี ทำความดี ละเว้นความชั่ว ในประเทศ ไทยมีประชาชนที่นับถือพระพุทธศาสนาส่วนใหญ่ และก็มีผู้นับถือศาสนาคริสต์และอิสลามเป็นจำนวน หนึ่ง การอยู่ร่วมกันในสังคมไทยอย่างสงบสุขนั้น ศาสนิกชนทุกคนต้องเรียนรู้ศาสนาที่ตนนับถือให้เข้าใจ ลึกซึ้งและปฏิบัติตนตามหลักคำสอนของศาสนาที่นับถือ ทั้งในแง่หลักคำสอนและพิธีกรรม เพื่อจะได้ ปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในความเชื่อและ สิ่งเคารพของศาสนาอื่น ทำให้ไม่เกิดการกระทบกระทั่งกันขึ้น 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน กลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ในหัวข้อที่กำหนดให้ ดังนี้

1) ความจำเป็นที่เราควรเรียนรู้ศาสนาอื่น 2) การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อศาสนิกชนอื่นในสถานการณ์ต่างๆ 3) หลักธรรมสำคัญของพระพุทธศาสนา ศาสนาคริสต์และศาสนาอิสลาม 4) การปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือในการดำรงชีวิตแบบพอเพียง และการดูแลรักษา สิ่งแวดล้อม 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ในหัวข้อที่กำหนดแล้วบันทึกความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาลงใน แบบบันทึกการอ่าน 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาในขั้นที่ 2 มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้กันใน สาระสำคัญจนมีความเข้าใจกระจ่างชัดเจน ในกรณีที่มีปัญหาหรือมีข้อสงสัยให้สอบถามจากครู ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ 8.1 เรื่อง หลักธรรมของศาสนากับการดำรงชีวิต โดยตอบ คำถามในตอนที่ 1 และหาข่าวบุคคลที่มีการกระทำที่แสดงถึงการดำรงชีวิต แบบพอเพียง และการดูแล รักษาสิ่งแวดล้อมมาวิเคราะห์ ตามหัวข้อที่กำหนด 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับการร่วมมือกันทำใบงานที่ 8.1 ของแต่ละกลุ่ม และความพร้อมในการ นำเสนอผลงาน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ 8.1 หน้าชั้นเรียน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความ ถูกต้อง 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความจำเป็นที่เราควรเรียนรู้ศาสนาอื่น การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อศา สนิกชนอื่น ในสถานการณ์ต่างๆ การปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือในการดำรงชีวิตแบบพอเพียง และการดูแลและรักษาสิ่งแวดล้อม

9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายอธิบาย ความหมายของวิธีคิดแบบคุณค่าแท้- คุณค่าเทียม และวิธีคิดแบบคุณ-โทษ และทางออกได้ (K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลการ คิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และวิธี คิดแบบคุณ-โทษ และทางออก และ นำไปใช้ในการดำเนินชีวิตได้ (P) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการ การคิดแบบคุณค่าแท้-คุณค่าเทียม และ วิธีคิดแบบคุณ-โทษ และทางออก และ นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต (A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............

11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง

12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการปฏิบัติตนต่อศาสนิกชนอื่นในสถานการณ์ต่างๆ ได้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือในการดำรงชีวิตแบบพอเพียง และการดูแลรักษา สิ่งแวดล้อมได้ ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนไม่สนใจในการทำกิจกรรม 2 คน ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 42 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่12 ศาสนสัมพันธ์ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 42 ตัวอย่างบุคคลที่เป็นแบบอย่างทางด้านศาสนสัมพันธ์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ คุณครูพี่เลี้ยง นางสาวมัลลิกา สีดาเดช สอนวันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่ 2/2566 1. สาระสำคัญ การศึกษาการกระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์นั้น ย่อมทำให้ได้ข้อคิด คุณธรรมอัน เป็นแบบอย่างของท่าน และสามารถนำไปเป็นแนวทางในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ม. ๑/๑๑ วิเคราะห์การกระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์และนำเสนอแนวทางการ ปฏิบัติของตนเอง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบายการกระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์ได้(K) 3.2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์การกระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์ได้(P) 3.3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการกระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์(A) 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. มีวินัย 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝ่เรียนรู้ 8. มีจิตสาธารณะ

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ บูรณาการกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต บูรณาการโรงเรียนส่งเสริมสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน บูรณาการเพศวิถี/เพศศึกษา บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ)....................................... อื่น ๆ (ระบุ)....................................... 7. สาระการเรียนรู้ -ตัวอย่างบุคคลในท้องถิ่นหรือประเทศที่ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์หรือมีผลงานด้าน ศาสสัมพันธ์

8. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่นักเรียนนับถือ ซึ่งครูได้มอบหมาย ให้นักเรียนนำไปปฏิบัติเพื่อการดำรงชีวิตอย่างพอเพียง การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม และปฏิบัติตนต่อศาสนิกชนอื่น อย่างเหมาะสมว่านักเรียนได้ปฏิบัติตนอย่างไรบ้าง เพื่อเป็นการทบทวนการเรียนเรื่อง ศาสนสัมพันธ์ ในหัวข้อ ธรรมะกับสังคม และเป็นการติดตามภาระงานที่มอบหมายให้นักเรียนไปปฏิบัติ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ในโลกนี้มีศาสนิกชนจำนวนมากที่ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีทางด้านศาสน สัมพันธ์ ประสานสัมพันธ์ เกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันระหว่างศาสนิกชน ที่นับถือศาสนาต่างๆ เช่น พระพุทธศาสนา ศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม ซึ่งนักเรียนจะได้ศึกษาความรู้เกี่ยวกับตัวอย่างบุคคลที่เป็น แบบอย่างทางด้านศาสนสัมพันธ์2 ท่าน คือ ท่านพุทธทาสภิกขุ และอาจารย์สุชีพ ปุญญานุภาพ 2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับประวัติของท่านพุทธทาสภิกขุ และอาจารย์สุชีพ ปุญญานุภาพ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียนคอมพิวเตอร์ Smart L.O. LMS Lite ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ โดยให้ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) การดำเนินชีวิตในวัยเด็ก 2) ลักษณะอุปนิสัย ที่ทุกคนควรยึดถือเป็นแบบอย่าง 3) ความตั้งใจในการทำงานที่เป็นประโยชน์ต่อพระพุทธศาสนา และศาสนาอื่น 4) ผลงานสำคัญที่แสดงว่าท่านเป็นแบบอย่างด้าน ศาสนสัมพันธ์แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบ บันทึกการอ่าน ขั้นสรุป ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปข้อคิดจากการศึกษาผลงานของท่านพุทธทาสภิกขุ และอาจารย์สุชีพ ปุญญานุ ภาพ และแนวทางการนำแบบอย่างการปฏิบัติตนของท่านไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตต่อไป 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ -หนังสือเรียน พระพุทธศาสนา ม.1 -ห้องสมุด -แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

10. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1 นักเรียนสามารถอธิบายการกระทำ ของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสน สัมพันธ์ได้ (K) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2 นักเรียนสามารถวิเคราะห์การกระทำ ของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสน สัมพันธ์ได้ (P) ตรวจแบบสังเกตุ พฤติกรรม แบบสังเกตุพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3 นักเรียนเห็นความสำคัญของการ กระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศา สนสัมพันธ์ (A) ตรวจแบบประเมินการ แสดงความคิดเห็น แบบประเมินการแสดง ความคิดเห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ) วันที่............เดือน........................พ.ศ..............

11. ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวมัลลิกา สีดาเดช) ครูพี่เลี้ยง

12. ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางสุกิต โสภิณ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….............................................................. ลงชื่อ (นางปาณิสรา บุญณะสิทธิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม นักเรียนสามารถอธิบายการกระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์ได้ นักเรียนสามารถวิเคราะห์การกระทำของบุคคลที่เป็นแบบอย่างด้านศาสนสัมพันธ์ได้ ปัญหา/อุปสรรค - ลงชื่อ ผู้สอน (นางสาวชิดชนก พัฒนกิจศิริคุณ)

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง จงทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่ผู้เรียนแสดงออก โดยจำแนกระดับพฤติกรรมการ แสดงออกไว้เป็น ๓ คะแนน ดังนี้ ๓ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับดี ๒ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปานกลาง ๑ คะแนน หมายถึง ผู้เรียนมีพฤติกรรมในระดับปรับปรุง เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน คะแนน รวม ร้อยละ ผลการ ประเมิน ความใส่ใจใน การทำงาน การเสนอความ คิดเห็น ความร่วมมือใน การทำงาน การยอมรับฟัง คนอื่น ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน

แบบประเมินการแสดงความคิดเห็น วิชา .......................................................... ชั้น …………………… แผนการเรียนรู้................................................................. กิจกรรม …………………………………………….… คำชี้แจง : ให้ประเมินจากการสังเกตการแสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในระหว่างเรียน โดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์การให้คะแนน 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง เลข ที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน สรุปผลการ ประเมิน การแสดงความ คิดเห็น ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเชื่อมั่นในการ แสดงออก คะแนน ที่ทำได้ ผ่าน ไม่ ผ่าน ลงชื่อ ................................................................................. ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 43 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 รหัสวิชา ส21103 รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1.5 หน่วยกิต หน่วยการเรียนรู้ที่ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ เดือน พ.ศ. ภาคเรียนที่2 สอบปลายภาค

วิชา สังคมศาสนา และวัฒนธรรม แผนการจัดการเรียนรู้