ใบความร้เู ร่อื ง ปรากฏการณ์ลานญิ ่า
ปรากฏการณ์ลานิญ่า
ลานีญา มชี ือ่ เรียกตา่ ง ๆ กันหลายชื่อ เชน่ นอ้ งของเอลนีโญ (El Niño’s sister) สภาวะตรงข้ามเอลนี
โญ (anti–El Niño หรอื the opposite of El Niño) สภาวะท่ีไมใ่ ช่เอลนโี ญ (non El Niño) และฤดูกาลท่ี
อุณหภูมิผิวนำ้ ทะเลเย็น (season with cold SSTs) เป็นต้น (Glantz, 2001) แต่ท้งั หมดไมว่ ่าชือ่ ใดจะมี
ความหมายเดียวกัน คือ ปรากฏการณ์ที่กลับกนั กับเอลนโี ญ กล่าวคอื อุณหภูมผิ ิวน้ำทะเลบรเิ วณตอนกลาง
และตะวันออกของแปซิฟกิ เขตศูนย์สูตรมคี า่ ตำ่ กว่าปกติ เนอื่ งจากลมค้าตะวันออกเฉยี งใต้มีกำลังแรงมากกวา่
ปกติ จึงพัดพาผิวน้ำทะเลท่อี ุ่นจากตะวนั ออกไปสะสมอยทู่ างตะวันตกมากย่งิ ขน้ึ ทำใหบ้ รเิ วณดังกล่าวซงึ่ เดิมมี
อณุ หภมู ผิ ิวนำ้ ทะเลและระดบั นำ้ ทะเลสงู กวา่ ทาง ตะวนั ออกอยแู่ ล้วยิง่ มอี ุณหภูมแิ ละระดับนำ้ ทะเลสงู ขน้ึ ไปอกี
ปรากฏการณ์ลานีญาเกดิ ขึ้นได้ทุก 2 – 3 ปี และปกตจิ ะเกดิ ขึ้นนานประมาณ 9 – 12 เดอื น แตบ่ างครั้งอาจ
ปรากฏอย่ไู ดน้ านถึง 2 ปี
การเกิดลานีญา
ปกติ ลมค้าตะวันออกเฉยี งใตใ้ นมหาสมุทรแปซฟิ ิกเขตร้อนหรือแปซิฟิกเขตศูนยส์ ูตรจะ พดั พา
นำ้ อุ่นจากทางตะวันออกของมหาสมทุ รไปสะสมอยู่ทางตะวันตก ซง่ึ ทำใหม้ กี ารก่อตวั ของเมฆและฝนบรเิ วณ
ด้านตะวนั ตกของแปซิฟกิ เขตร้อน ส่วนแปซิฟิกตะวันออกหรอื บริเวณชายฝ่งั ประเทศเอกวาดอร์และเปรมู ีการ
ไหลขนึ้ ของน้ำเยน็ ระดบั ลา่ งข้ึนไปยงั ผวิ น้ำซงึ่ ทำใหบ้ รเิ วณดงั กลา่ วแห้งแล้ง สถานการณเ์ ช่นน้ีเปน็ ลักษณะปกติ
เราจงึ เรียกวา่ สภาวะปกติหรอื สภาวะทไ่ี ม่ใช่ เอลนีโญ (รูปที่ 1) แต่มีบ่อยครง้ั ท่ีสถานการณ์เชน่ นี้ถกู มองวา่
เปน็ ได้ท้งั สภาวะปกตแิ ละลานญี า อยา่ งไรกต็ ามเม่ือพิจารณารูปแบบของสภาวะลานญี า (รปู ที่ 2) จะเหน็ ได้ว่า
ปรากฏการณ์ลานีญามีความแตก ตา่ งจากสภาวะปกติ (Glantz, 2001) นน่ั คอื ลมคา้ ตะวันออกเฉยี งใต้ที่พัด
ปกคลุมเหนือมหาสมทุ รแปซฟิ กิ เขตรอ้ นมกี ำลงั แรง มากกวา่ ปกตแิ ละพัดพาผิวนำ้ ทะเลท่อี ุ่นจากตะวันออกไป
สะสมอยทู่ างตะวนั ตกมาก ยิง่ ขึ้น ทำให้บริเวณแปซิฟกิ ตะวันตก รวมท้ังบริเวณตะวนั ออกและตะวนั ออกเฉียง
ใต้ของเอเชีย ซ่ึงเดมิ มอี ุณหภมู ิผวิ น้ำทะเลสูงกวา่ ทางตะวันออกอยแู่ ลว้ ยิ่งมอี ณุ หภูมนิ ้ำ ทะเลสูงขน้ึ ไปอกี
อณุ หภมู ิผิวน้ำทะเลท่สี งู ขึ้นส่งผลใหอ้ ากาศเหนอื บรเิ วณดังกล่าวมีการลอยตัว ขึน้ และกล่นั ตวั เป็นเมฆและฝน
สว่ นแปซิฟกิ ตะวนั ออกนอกฝัง่ ประเทศเปรแู ละเอกวาดอร์น้นั ขบวนการไหลข้นึ ของน้ำ เยน็ ระดับล่างไปสผู่ ิวน้ำ
(upwelling) จะเปน็ ไปอยา่ งตอ่ เนอ่ื งและรุนแรง อณุ หภูมทิ ่ีผวิ นำ้ ทะเลจงึ ลดลงตำ่ กวา่ ปกติ เช่น ลานญี าท่ี
เกิดข้นึ เม่ือ พ.ศ. 2531 – 2532 อุณหภูมิผิวนำ้ ทะเลบรเิ วณดังกล่าวตำ่ กวา่ ปกติประมาณ 4 oซ.
ปรากฎการณล์ านญิ า่
ช่อื .....................................................................ช้ัน....................เลขท่ี.........
“จะเกิดอะไรข้นึ ถา้ ประเทศไทยเกดิ ปรากฏการณล์ านญี า”
สรุปผล
............................................................................................................................. ................................................................
.............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................................
............................................................................................................................. ................................................................
..................................................................................................................................... ........................................................
ขอ้ สอบ O-net
1. ปรากฏการณ์ลานีญาสง่ ผลกระทบต่อประเทศไทยตามขอ้ ใด
ก. ฝนตกมากข้ึน
ข. เกิดภาวะแหง้ แล้ง
ค. ในฤดูรอ้ นอากาศร้อนมากข้นึ
ง. ถูกทกุ ข้อ
2. ปรากฏการณ์ เอลนีโญ เป็นปรากฏการณท์ ่ีเกดิ ขนึ้ ในบรเิ วณมหาสมทุ รใด
ก. แปซฟิ กิ
ข. อนิ เดีย
ค. แอตแลนติก
ง. อาร์กตกิ
ท่ีมา :
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:yMidrpABHRQJ:www.thetutor.ac.th/
%3Fmedia_dl%3D600+&cd=3&hl=th&ct=clnk&gl=th
แบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect
ช่ือ-สกุล การแสดง นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลำดับที่ ของผรู้ บั การ ความ เน้ือหา สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
คิดเห็น (4คะแนน) (4คะแนน)
ประเมนิ (4คะแนน) (4คะแนน) ไมผ่ ่าน
ลงชื่อ ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ
นักเรยี นได้ระดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมิน
การแสดง 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
ความคดิ เหน็ - แสดงความคิดเห็น
- แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคิดเห็น - - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปัญหา/
เหตกุ ารฌ์ได้ 10 ข้อขึ้นไป ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/ เหตุการณ์ได้ นอ้ ยกว่า 6
ขอ้
เหตกุ ารณ์ได้ 8-9 ข้อ เหตุการณ์ได้ 6-7 ขอ้
เน้ือหา - เนอ้ื หาครบถ้วนตามสาระ - เนือ้ หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถูกต้องตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
ทีก่ ำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำว่า 59%
- เขียนถูกตอ้ งตามหลกั - เขยี นถูกตอ้ งตามหลัก - เขียนถูกตอ้ งตามหลัก - เขียนถูกต้องตามหลัก
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำว่า 59%
- ลำดับหวั ขอ้ เนื้อหาชดั เจน - ลำดบั หวั ขอ้ เนื้อหาชดั เจน - มีการสรุปไดอ้ ย่าง - มกี ารสรุปไม่สมเหตุสมผล
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปได้อย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ต่ำวา่ 59%
สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชัด - พดู ชัดเจนเสยี งดังฟงั ชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง
ตามอกั ขระ100% ตามอกั ขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ ว่า 59%
- บุคลกิ ภาพดีและมีความ - บุคลิกภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพรอ้ มในการ
- มีการใช้สือ่ ประกอบการ นำเสนอไดบ้ างส่วน
นำเสนอ
- ความพร้อมในการ
นำเสนอ
ความสวยงาม - ใช้สสี ันสวยงาม - ใชส้ ีสนั สวยงาม - ใช้สสี ันสวยงามและมี - ใช้สสี ันสวยงามหรอื
- มคี วามสะอาด - มคี วามสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ยา่ งใด
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - มคี วามคดิ สร้างสรรค์ อยา่ งหนึง่
- ความเปน็ ระเบยี บอ่านงา่ ย
การตรงตอ่ ส่งผลงานครบถว้ น ตรงตาม สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ชา้ ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ ้า
เวลา เวลาทกี่ ำหนด กว่าเวลาที่กำหนด 5 นาที กวา่ เวลาท่กี ำหนด 10 กวา่ เวลาทกี่ ำหนด 15
นาที นาที
แผนจัดการเรียนร้ทู ่ี 35
ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ บรรยากาศ หน่วยยอ่ ยที่ 17
เรื่อง การเปล่ยี นแปลงภมู ิอากาศโลก เวลา 2 ช่ัวโมง
วันที่ทำการสอน..........เดือน................พ.ศ............ ผู้สอน ครสู ุกฤตา ดวงสุข
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
บรรยากาศของโลกเปน็ สิง่ ทเ่ี คลอื่ นไหวอยู่ มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/7 ตระหนักถึงผลกระทบของการ
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขนั้ ของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วิธีวดั ผล
- หอ้ งเรยี นออนไลน์ การ
8. นักเรยี นและครสู รุปความรู้เก่ยี วกับเรอ่ื ง การเปล่ยี นแปลงภูมิอากาศโลก เปลยี่ นแปลงภมู ิอากาศโลก
โดยนกั เรียนตอบคำถามดังนี้ (Six thinking hat) (10นาท)ี
- ผลกระทบจากการเปลย่ี นแปลงภูมิอากาศโลก (Black hat)
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 สิ่งท่นี กั เรยี นได้รับจากการเรยี นในวนั นี้คอื (3 นาที)
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ข้อ (2 นาที)
ใบความรู้ เรื่องการเปล่ยี นแปลงภมู ิอากาศโลก
การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศต่าง ๆ รอบตัวเรา เชน่ อณุ หภมู ิ ความดัน ความช้นื ซ่ึงมคี วาม
แตกตา่ งกนั ไปในแตล่ ะพนื้ ท่ี แต่ละเวลา ขนึ้ อยูก่ ับปจั จยั ต่าง ๆ ตวั อย่างเชน่
ปรากฏการเรือนกระจก (Greenhouse effect)
ภาวะเรือนกระจกคือ ภาวะท่ชี น้ั บรรยากาศของโลกกระทำตวั เสมอื นกระจกท่ียอมใหร้ งั สคี ลื่น
สน้ั ผา่ นลงมายงั ผวิ โลกได้ แต่จะดดู กลนื รงั สคี ล่นื ยาวช่วงอินฟราเรดทแี่ ผอ่ อกจากพื้นผิวโลกเอาไว้จากนั้นก็จะ
คายพลังงานความรอ้ นใหก้ ระจายอยภู่ ายในช้ันบรรยากาศและพื้นผวิ โลกจึงเปรยี บเสมือนกระจกท่ปี กคลุมผิว
โลกใหม้ ภี าวะสมดุลทางอุณหภมู ิและเหมาะสมต่อสง่ิ มชี วี ติ บนผวิ โลก แตใ่ นปัจจุบนั มกี ๊าซบางชนดิ สะสมอยู่ใน
ชั้นบรรยากาศมากเกินสมดุล ซ่ึงกา๊ ซเหลา่ น้ี สามารถดูดกลืนรงั สีคลื่นยาวช่วงอินฟราเรด และคายพลังงาน
ความรอ้ นได้ดี พ้ืนผวิ โลกและชัน้ บรรยากาศจึงมอี ุณหภูมสิ งู ข้ึนสง่ ผลกระทบต่อสภาพภมู อิ ากาศของโลก และ
สงิ่ มีชีวิตพน้ื ผวิ โลกอยา่ งมากมาย
กา๊ ซเหล่านีม้ คี ุณสมบัตพิ เิ ศษคือสามารถดดู กลืนและคายรังสคี ล่ืนยาวชว่ งอินฟราเรดไดด้ ีมาก
ดงั นั้นเม่อื พ้ืนผวิ โลกคายรงั สอี ินฟราเรดขน้ึ สชู่ นั้ บรรยากาศ ก็าซเหล่านี้จะดดู กลนื รังสีอินฟราเรดเอาไว้
ตอ่ จากน้ันมนั ก็จะคายความรอ้ นสะสมอยบู่ รเิ วณพน้ื ผิวโลก และชัน้ บรรยากาศเพ่ิมมากขึ้น พื้นผิวโลกจงึ มี
อณุ หภมู สิ งู ขึน้ เราเรียกก๊าซท่ีทำให้เกิดภาวะแบบนว้ี ่า "ก๊าซเรือนกระจก (greenhouse gases)" ก็าซเรอื น
กระจกนอกจากจะสง่ ผลกระทบต่อการเพ่ิมอณุ หภูมิของพน้ื ผิวโลกโดยตรงแล้ว มนั ยงั สง่ ผลกระทบโดย
ทางอ้อมด้วย กล่าวคอื มนั จะไปทำปฏกิ ิรยิ าเคมกี ับก๊าซอน่ื ๆ และเกิดเป็นก๊าซเรอื นกระจกชนิดใหมข่ น้ึ มา
หรอื กา็ ซเรือนกระจกบางชนดิ อาจรวมตวั กบั โอโซน ทำใหโ้ อโซนในช้ันบรรยากาศ ลดนอ้ ยลงส่งผลให้ รังสคี ล่นื
สัน้ ทสี่ อ่ งผ่านชนั้ โอโซนลงมายังพ้นื ผวิ โลกได้มากขนึ้ รวมทงั้ ปลอ่ ยใหร้ ังสที ่ีทำอนั ตรายต่อมนุษย์และสิ่งมชี วี ติ
สอ่ งผ่านลงมาทำอนั ตรายกับสง่ิ มีชวี ติ บนโลกได้ด้วยกา๊ ซเรอื นกระจกในชัน้ บรรยากาศของโลกประกอบด้วย
ก๊าซต่าง ๆ หลายชนิดแต่ละชนดิ มกี ารเปลย่ี นแปลงเพ่ิมขึ้น และลดลงตามคณุ สมบตั ทิ างเคมขี องกา๊ ซแตล่ ะชนดิ
ดังนนั้ กา็ ซทีม่ ีมากเกินสมดุลของชน้ั บรรยากาศจะสะสมอยู่ในช้นั บรรยากาศ ก๊าซบางชนิดสามารถสะสมอย่ใู น
ช้นั บรรยากาศไดน้ านหลายรอ้ ยปี บางชนดิ สะสมอยไู่ ดใ้ นเวลาเพียงไมก่ ป่ี กี ็สลายไป กา๊ ซเรอื นกระจกทก่ี ล่าวถึง
น้ีกเ็ ช่นกนั เน่ืองจากมันมีปริมาณท่ีมากเกินสมดลุ ในช้นั บรรยากาศ มนั จงึ สะสมอยู่ในช้ันบรรยากาศและสะสม
อยู่ได้เป็นเวลานานหลายปี เราอาจแบง่ กา็ ซเรอื นกระจกไดเ้ ป็นสองพวกตามอายกุ ารสะสมอยู่ในชัน้ บรรยากาศ
คือ พวกทมี่ ีอายุการสะสมอยู่ในชน้ั บรรยากาศไม่นาน เนือ่ งจากก๊าซเหล่าน้ีสามารถ ทำปฏกิ ริ ิยาได้ดีกบั ไอนำ้
หรอื กา๊ ซอน่ื ๆ จงึ ทำใหม้ ันมีอายุสะสมเฉลย่ี สั้น ส่วนอีกพวกหนึง่ เป็นก๊าซเรอื นกระจกซงึ่ มอี ายุสะสมเฉล่ียนาน
หลายปี เชน่ กา๊ ซคาร์บอนไดออกไซด์ กา๊ ซมเี ทน กา๊ ซไนตรสั ออกไซด์ และกา๊ ซคลอโรฟลอู อโรคารบ์ อน เปน็ ต้น
ชอื่ ...............................................................เลขท่ี.................ช้นั .............
ใบงาน CAF เรอ่ื งการเปลี่ยนแปลงภมู อิ ากาศโลก
“จะเป็นอยา่ งไรหากอณุ หภมู ขิ องโลกเพิ่มขน้ึ 1 องศา ทกุ ๆ 5 ปี”
ตัวชว่ ยในการคดิ มี 18 หัวข้อ
1.การเงินและธุรกิจ 7.สันทนาการ 13.ความต้องการพน้ื ฐาน
2.การขนสง่ 8.การเมืองการปกครอง 14.การป้องกัน
3.ความสัมพันธท์ างสังคม 9.จรยิ ธรรมและศาสนา 15.เศรษฐกจิ
4.สง่ิ แวดล้อม 10.ศลิ ปะและสนุ ทรยี ภาพ 16.กฏหมายและความยุติธรรม
5.การศกึ ษา 11.สขุ ภาพ 17.การสอ่ื สาร
6.เทคโนโลยี 12.สุขภาพจิต 18.อ่ืนๆ
สรปุ ผล
............................................................................................................................. ....................................................
.................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................................
แนวขอ้ สอบ O –net
1. ข้อใดไมใ่ ชแ่ ก๊สเรือนกระจก
1. แกส๊ คาร์บอนใดออกไซด์
2. แก๊สมเี ทน
3. แก๊สไนตรสั ออกไซด์
4. แกส๊ อกกซิเจน
2. การเกดิ ปรากฏการณเ์ รอื นกระจกเก่ยี วข้องกับเหตุการณ์ใดนอ้ ยท่สี ดุ
1. เกดิ ความแห้งแลง้ รนุ แรง
2. ส่งิ มชี วี ติ บางชนดิ สูญพนั ธุ์
3. เกิดไฟปา่ บอ่ ยขึน้
4. น้ำแข็งขั้วโลกละลายเพม่ิ ขึน้
ทม่ี า : หนงั สอื เรียน Learneducation . 2559
พัฒนาการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และการส่ือสารได้
ตามแนวทางการประเมนิ ผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA)
เรอ่ื ง ภาวะโลกร้อน
ชว่ งช้นั ที่ ๓ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
จดั ทำโดย
นางสุกฤตา ดวงสุข
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย
อำเภอเมือง จงั หวัดเชียงราย
เวลำ ๒๐ นำที แบบฝกึ ท่ี ๑
สมรรถนะการเขา้ ถึงและคน้ คืนสาระ
คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน
ช่อื - สกลุ .............................................................................................ชัน้ ........................................
โรงเรียน................................................อำเภอ......................................จังหวัด..................................
คำชี้แจง ข้อสอบชุดนี้มีถ้อยความให้อ่าน มคี ำถามการอ่านในใจและความเข้าใจการอ่าน ๖ขอ้ จำนวน
๔. ๓ หน้า
การตอบคำถามทกุ ข้อให้ทำในชดุ ขอ้ สอบ
๕. ให้นักเรยี นอ่านคำถามทุกข้ออย่างละเอยี ดรอบคอบแลว้ ตอบคำถามใหด้ ีทส่ี ดุ เทา่ ท่ีจะทำได้
๖.
๓.๑ บางคำถามจะมีคำตอบให้เลือกตอบ
ให้นักเรยี นวงกลมลอ้ มรอบตวั เลขที่อย่หู น้าคำตอบ ที่นกั เรียนคิดว่าถกู ต้อง
๓.๒ บางคำถามจะใหน้ ักเรยี นเขยี นคำตอบสัน้ ๆ ในท่วี า่ งท่ีเตรยี มไวใ้ นข้อสอบ
ให้นักเรียนเขยี นคำตอบเปน็ ตัวหนังสือ ตวั เลขไทย หรือเคร่ืองหมายตามทีก่ ำหนด
๓.๓ บางคำถามต้องการให้นกั เรยี นอธบิ ายคำตอบ หรอื บอกเหตุผลประกอบคำตอบ
โดยกำหนดเงอื่ นไขให้ใช้เน้อื เรื่องสนับสนุนคำตอบ
นักเรยี นตอ้ งเขียนอธิบาย หรอื เขยี นเหตผุ ลประกอบ ภายในถ้อยความที่กำหนดให้
( ใหน้ ักเรยี นเขยี นด้วยลายมอื ทอี่ ่านงา่ ย และชัดเจน )
ภาวะโลกร้อน Global Warming
พนิตานนั ท์ สวุ รรณบลนุกลู
นกั วชิ าการวทิ ยาศาสตร์ศึกษา
ภาวะโลกร้อน (Global Warming) หมายถงึ การทอ่ี ุณหภมู ิเฉล่ยี ของอากาศบนโลกสงู ข้ึน ไม่ว่าจะ
เปน็ อากาศบริเวณใกล้ผวิ โลกและน้ำในมหาสมทุ ร ในชว่ ง 100 ปีท่ีผา่ นมาอุณหภมู เิ ฉลี่ยของโลกสงู ขึน้ ถงึ 0.74
- 0.18 องศาเซลเซียส และจากแบบจำลองการคาดคะเนภูมิอากาศพบวา่ ในปี พ.ศ. 2544 – 2643 อณุ หภูมิ
เฉล่ียของโลกจะเพม่ิ ขึ้นถึง 1.1 ถงึ 6.4 องศาเซลเซียส
สาเหตุที่ทำให้เกดิ ภาวะโลกร้อนกเ็ พราะว่ากา๊ ซเรอื นกระจกที่เพิ่มขน้ึ จากการทำกจิ กรรมต่าง ๆ ของ
มนษุ ย์ ไมว่ ่าจะเป็นการเผาผลาญถ่านหินและเชือ้ เพลงิ รวมไปถงึ สารเคมที มี่ ีสว่ นผสมของก๊าซเรอื นกระจกที่
มนุษยใ์ ช้ และอ่นื ๆอีกมากมาย จึงทำให้กา๊ ซเรอื นกระจกเหล่านี้ลอยขึ้นไปรวมตวั กนั อย่บู นชนั้
บรรยากาศ ของโลก ทำให้รงั สีของดวงอาทติ ย์ที่ควรจะสะท้อนกลับออกไปในปรมิ าณท่ีเหมาะสม กลบั ถกู
กา๊ ซเรือนกระจกเหลา่ น้ีกกั เก็บไว้ ทำให้อณุ หภูมิของโลกคอ่ ยๆสูงขึ้นจากเดมิ
ผลกระทบของภาวะโลกรอ้ นนนั้ กม็ ีให้เราเห็นกันอยู่บอ่ ยๆ สภาพลมฟา้ อากาศทผ่ี ิดแปลกไปจากเดิม
ภยั ธรรมชาติท่ีรุนแรงมากข้ึน นำ้ ทว่ ม แผน่ ดนิ ไหว พายุท่รี ุนแรง อากาศทรี่ อ้ นผดิ ปกตจิ นมีคนเสียชีวติ รวมไป
ถงึ โรคระบาดชนิดใหม่ๆ หรือโรคระบาดที่เคยหายไปจากโลกนแ้ี ลว้ ก็กลบั มาให้เราไดเ้ ห็นใหม่ และพาหะนำโรค
ทเ่ี พมิ่ จำนวนมากขึ้น
ในอนาคตคาดว่าผลกระทบของภาวะโลกรอ้ นจะรนุ แรงมากขน้ึ เรอื่ ยๆเราสามารถชว่ ยกันลดภาวะ โลกรอ้ น
ไดห้ ลายวธิ ี หลักๆกเ็ ห็นจะเป็นการใชพ้ ลงั งานอย่างคุ้มค่าและประหยัด เพราะวา่ พลงั งานท่พี วกเราใชก้ ันอยู่ทกุ
วนั นกี้ ว่าจะมาถงึ ให้เราไดใ้ ช้นั้น ต้องผา่ นกระบวนการขัน้ ตอนในการผลิตมากมาย และแต่ละข้ันตอนกจ็ ะทำให้
เกดิ ก๊าซเรอื นกระจกขึ้นมา เพราะฉะนนั้ การลดใช้พลงั งานก็เป็นอกี วธิ หี น่ึงทจี่ ะชว่ ยลดภาวะโลกรอ้ นได้ เชน่
การปดิ ไฟเมอ่ื ไมไ่ ด้ใช้ การใช้นำ้ อยา่ งประหยัด การใชจ้ กั รยานแทนรถยนตใ์ นการเดินทางใกล้ ๆ และอน่ื ๆอกี
มากมาย
การปลูกต้นไม้กเ็ ปน็ วธิ หี นง่ึ ทจี่ ะช่วยลดภาวะโลกร้อนได้ อย่างทเี่ รารู้กนั ดีว่าในเวลากลางวัน ตน้ ไมน้ นั้ จะช่วย
หายใจเอากา๊ ซคารบ์ อนไดออกไซด์เข้าไป และหายใจออกมาเป็นก๊าซออกซิเจน เปรยี บเสมือนเครอื่ งฟอก
อากาศให้กับโลกของเราโดยแท้ แต่ทว่าปัจจุบนั ป่าไมถ้ ูกทำลายและมจี ำนวนลดลงไปอยา่ งมาก ฉะนั้น ถา้ เรา
ทกุ คนชว่ ยกันปลกู ต้นไม้ กเ็ หมอื นกับชว่ ยเพิม่ เคร่ืองฟอกอากาศให้กับโลกของเรา
อา้ งอิง : http://www.greentheearth.info/
ตัวชี้วัด ว 3.2 ม.1/7 ตระหนักถงึ ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลงภูมิอากาศโลกโดยนำเสนอแนวทางการ
ปฏบิ ัติตนภายใต้การเปลี่ยนแปลงภูมอิ ากาศโลก
คำถามท่ี ๑ ๑ คะแนน
ภาวะโลกรอ้ น หมายถงึ อะไร
๑. ปรากฏการณเ์ รอื นกระจก
๒. อณุ หภูมเิ ฉลี่ยของโลกเพิ่มข้นึ
๓. การปลอ่ ยก๊าชพษิ ส่อู ากาศ
๔. นำ้ แข็งขั้วโลกเรมิ่ ละลายลงสู่ทะเล
ลักษณะเฉพาะของขอ้ สอบ
สมรรถนะ : ระบุปัญหาเชิงวทิ ยาศาสตร์
ความรู้ : ความรู้เกีย่ วกับวทิ ยาศาสตร์
สถานการณ์ : ภาวะโลกรอ้ น
ลักษณะของขอ้ สอบ : เลอื กตอบ
คำถามท่ี ๒ ๑ คะแนน
ขอ้ ใดไม่ใชผ่ ลกระทบจากสภาวะโลกรอ้ น
๑. ทะเลทรายตอนกลางวนั อากาศเย็นข้ึน
๒. ระดับน้ำทะเลทางข้วั โลกเหนือเพิ่มขึน้
๓. เกดิ ความแหง้ แลง้ ในฤดรู อ้ นที่ยาวนาน
๔. ทำให้เชือ้ โรคเจริญเติบโตอย่างรวดเร็ว
ลกั ษณะเฉพาะของขอ้ สอบ
สมรรถนะ : ระบุปัญหาเชงิ วิทยาศาสตร์
ความรู้ : ความรู้เกยี่ วกบั วทิ ยาศาสตร์
สถานการณ์ : ภาวะโลกร้อน
ลกั ษณะของขอ้ สอบ : เลือกตอบ
คำถามที่ ๓ ๑ คะแนน
ขอ้ ใดเป็นการลดสภาวะโลกร้อนไดด้ ที สี่ ดุ
๑. แกว้ เปดิ พัดลมแทนเครอ่ื งปรบั อากาศ
๒. นเรศปลกู ต้นไม้รอบๆบ้าน
๓. ธิดาใช้จกั รยานแทนรถยนต์
๔. สดุ าอาบนำ้ เย็นแทนอุ่น
ลักษณะเฉพาะของขอ้ สอบ
สมรรถนะ : ระบปุ ญั หาเชงิ วทิ ยาศาสตร์
ความรู้ : ความรู้เก่ียวกบั วิทยาศาสตร์
สถานการณ์ : ภาวะโลกรอ้ น
ลกั ษณะของข้อสอบ : เลือกตอบ
คำถามที่ ๔ ๒ คะแนน
จากถ้อยความข้างตน้ ข้อความต่อไปน้ี เป็นความจริง หรือ ไมเ่ ปน็ ความจรงิ
ข้อความ เป็นความจริง จงเขยี นเครื่องหมาย X ในชอ่ ง “ใช”่
ข้อความ ไมเ่ ป็นความจรงิ จงเขยี นเครอื่ งหมาย X ในชอ่ ง “ไม่ใช่”
ท่ี ข้อความ ใช่ ไมใ่ ช่
๑ สาเหตุทที่ ำให้เกดิ ภาวะโลกร้อนกเ็ พราะวา่ ก๊าซเรอื นกระจกท่เี พ่มิ ขึน้
๒ ผลกระทบของภาวะโลกร้อนเชน่ สภาพลมฟา้ อากาศที่ผิดแปลกไปจากเดมิ ภัยธรรมชาติที่
รนุ แรงมากข้นึ นำ้ ทว่ ม แผน่ ดินไหว พายุท่รี ุนแรง
๓ ไปไหนไปกนั เติมนำ้ มันเต็มถงั
ลกั ษณะเฉพาะของขอ้ สอบ
สมรรถนะ : ระบุปญั หาเชิงวทิ ยาศาสตร์
ความรู้ : ความรู้เกย่ี วกับวทิ ยาศาสตร์
สถานการณ์ : ภาวะโลกร้อน
ลกั ษณะของข้อสอบ : เลอื กเชิงซอ้ น
คำถามท่ี ๕ ๓ คะแนน
หากอนาคตคาดวา่ ผลกระทบของภาวะโลกรอ้ นจะรนุ แรงมากขน้ึ เรอื่ ย ๆ นกั เรยี นจะมวี ธิ ีปอ้ งกนั ได้
อยา่ งไร ระบุอย่างน้อย ๕ ขอ้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลกั ษณะเฉพาะของข้อสอบ
สมรรถนะ : ระบปุ ัญหาเชิงวิทยาศาสตร์
ความรู้ : ความรู้เกย่ี วกบั วทิ ยาศาสตร์
สถานการณ์ : ภาวะโลกรอ้ น
ลักษณะของขอ้ สอบ : เลือกตอบอสิ ระ
คำถามที่ ๖ ๒ คะแนน
ก๊าซเรอื นกระจกสง่ ผลต่อภาวะโลกรอ้ นอยา่ งไร จงอธิบาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลกั ษณะเฉพาะของข้อสอบ
สมรรถนะ : ระบุปัญหาเชงิ วิทยาศาสตร์
ความรู้ : ความรู้เก่ียวกับวทิ ยาศาสตร์
สถานการณ์ : ภาวะโลกร้อน
ลักษณะของขอ้ สอบ : เลอื กตอบอิสระ
เกณฑก์ ารให้คะแนน
คำถามข้อท่ี ๑
คะแนนเตม็ ๑ คะแนน ไม่มคี ะแนน
คำตอบอืน่ ๆ
ข้อ ๒
ไม่มคี ะแนน
อุณหภมู เิ ฉล่ยี ของโลกเพ่ิมข้นึ คำตอบอ่ืนๆ
คำถามขอ้ ที่ ๒ ไม่มีคะแนน
คำตอบอน่ื ๆ
คะแนนเตม็ ๑ คะแนน
ข้อ ๔
ทำให้เชือ้ โรคเจรญิ เตบิ โตอย่างรวดเรว็
คำถามข้อท่ี ๓
คะแนนเตม็ ๑ คะแนน
ข้อ ๓
ธดิ าใช้จักรยานแทนรถยนต์
คำถามข้อท่ี ๔
คะแนนเต็ม ๑ คะแนน ไมม่ ีคะแนน
ตอบถูกทัง้ ๓ ข้อ คำตอบอ่นื ๆ
ใช่ , ใช่ ,ไมใ่ ช่
ตามลำดับ
คำถามขอ้ ท่ี ๕
คะแนนเตม็ ๓ คะแนน ไม่ไดค้ ะแนน 0 คะแนน
1.การปิดไฟเม่อื ไมไ่ ดใ้ ช้ เขยี นตอบท่ตี ่างจากทงั้ หา้ ข้อ
๒.การใชน้ ้ำอย่างประหยดั หรอื ไมเ่ กย่ี วกับงดใชพ้ ลังงานที่
๓.การใช้จกั รยานแทนรถยนตใ์ น ระบไุ ว้ในคำตอบทไี่ ด้คะแนนเตม็
การเดินทางใกล้ ๆ หรอื ไม่เขียนตอบ
๔.ปลูกต้นไม้
๕.ใช้ถงุ ผา้ แทนถงุ พลาสติก
*หมายเหตุหรอื ตอบเก่ยี วกบั การ
ลดใช้พลงั งาน
คำถามขอ้ ท่ี ๖
คะแนนเต็ม ๒ คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน 0 คะแนน
ระบุไดต้ รงประเด็น เขียนตอบที่
กา๊ ซเหลา่ นเี้ พม่ิ "ภาวะเรือนกระจก" ซง่ึ เพ่ิม เกีย่ วกับงดใช้พลงั งานทรี่ ะบไุ วใ้ นคำตอบทไี่ ด้
การปกคลุมโดยธรรมชาติในบรรยากาศ และ คะแนนเต็ม หรือไม่เขยี นตอบ
ทำให้ความร้อนถูกกักเก็บไว้มากขึน้ ผลกค็ อื
อุณหภูมทิ ั่วโลกกำลงั เพ่มิ ข้นึ และทำให้
สภาพภูมอิ ากาศของโลกเสียสมดลุ
เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
7 - 8 คะแนน อยูใ่ นระดบั ดี
4 – 6 คะแนน อยใู่ นระดับ พอใช้
0 – 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง
**หมายเหตุ** นักเรยี นไดร้ ะดับคุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน
แบบประเมนิ ใบงาน CAF
คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนักเรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน CAF
ช่ือ-สกลุ กำรแสดง นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรุปผลการ
ลำดับท่ี ของผรู้ ับการ ควำม เน้ือหา สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมนิ ผ่าน/
คิดเห็น
ประเมิน ไมผ่ ่าน
ลงชื่อ ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นได้ระดับคณุ ภาพท่ี พอใช้ ขน้ึ ไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน CAF
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
การแสดง
ความคดิ เหน็ - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคดิ เห็น - - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปัญหา/
การแสดง เหตุการได้ 10 ขอ้ ขึ้นไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/
ความคิดเหน็
- ระบุสง่ิ ท่ไี ด้รับผลกระทบ เหตกุ ารได้ 8-9 ข้อ เหตุการได้ 6-7 ขอ้ เหตุการได้ น้อยกวา่ 6 ขอ้
จากปัญหา/เหตกุ ารณไ์ ด้
ครบถว้ น - ระบุสิง่ ทไ่ี ดร้ บั ผลกระทบ -ระบสุ ่ิงทไ่ี ดร้ ับผลกระทบจาก
- แสดงความคดิ เหน็ จากปัญหา/เหตกุ ารณ์ 80- ปญั หา/เหตุการณ์
ผลกระทบของปญั หา/เหตุ
การฌ์ได้ 10 ข้อข้ึนไป 99% 60-79%
- แสดงความคิดเห็น - แสดงความคดิ เห็น - - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปัญหา/
เหตุการณไ์ ด้ 8-9 ข้อ เหตกุ ารณไ์ ด้ 6-7 ขอ้ เหตุการณ์ได้ น้อยกว่า 6
ขอ้
เน้ือหา - เนื้อหาครบถว้ นตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
การนำเสนอ กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ วา่ 59%
ความสวยงาม - เขยี นถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่ำวา่ 59%
- ลำดบั หัวข้อเน้อื หาชัดเจน - ลำดับหัวข้อเน้อื หาชัดเจน - มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง สมเหตสุ มผล 60-79% ต่ำวา่ 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
- พูดชดั เจนเสียงดังฟังชัด - พดู ชัดเจนเสยี งดงั ฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง
อักขระ100% อกั ขระ80-99% อกั ขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ วา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดแี ละมีความ - บุคลิกภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
มน่ั ใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มกี ารใช้ส่อื ประกอบการ ไดบ้ างสว่ น - ใชส้ สี นั สวยงามและมีความ - ใช้สสี นั สวยงามหรือเปน็ ไป
นำเสนอ สะอาด ตามเกณฑ์อยา่ งใดอยา่ ง
- ความพร้อมในการนำเสนอ - ใช้สสี นั สวยงาม หน่ึง
- ใชส้ ีสนั สวยงาม - มีความสะอาด
- มีความสะอาด - มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
- ความเป็นระเบียบอา่ นง่าย
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 36 หน่วยยอ่ ยท่ี 18
ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ บรรยากาศ เวลา 1 ชวั่ โมง
เรอ่ื ง ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงภูมิอากาศโลก ผู้สอน ครูสกุ ฤตา ดวงสขุ
วันทท่ี ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/7 ตระหนักถงึ ผลกระทบของการ
บรรยากาศของโลกเป็นสง่ิ ท่ีเคล่ือนไหวอยู่
ตลอดเวลา ภูมอิ ากาศของโลกจงึ มีการเปลี่ยนแปลงเป็นชว่ งเวลาสั้น เปลย่ี นแปลง ภมู อิ ากาศโลก โดยนำเสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิตน
บ้างยาวบ้าง ขน้ึ อยู่กับปจั จยั สาเหตุนานาประการ เชน่ ปรากฏการณ์ ภายใตก้ ารเปลย่ี นแปลงภมู ิอากาศโลก
เรือนกระจก รโู หวโ่ อโซน สง่ ผลกระทบในดา้ นตา่ ง ๆ
4. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
3. สาระการเรียนรู้ - ใบงาน Cause & Effect ในหัวข้อ “ผลกระทบจากการ
ผลกระทบจากการเปลย่ี นแปลงภมู ิอากาศโลก
เปล่ยี นแปลงภมู อิ ากาศโลก”
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 6. เครือ่ งมอื การสอนคิด
ความสามารถในการคิด - Cause & Effect
ความสามารถในการแก้ปัญหา - Six thinking hats (Black hat) White Hat)
กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. ส่อื 9. วิธวี ดั ผล
7. ขัน้ ของกจิ กรรม - Power Point เรือ่ ง - ประเมินใบงาน Cause &
ผลกระทบจากการ Effect ในหัวขอ้
Do Now (3 นาที) เปลย่ี นแปลงภมู ิอากาศ “ผลกระทบจากการ
บอกสถานท่ีทีน่ กั เรยี นอยากนั่งเครอื่ งบนิ ไปเที่ยวคนละ 1 ท่ี หา้ มซำ้ กนั โลก เปลีย่ นแปลงภูมอิ ากาศ
- ใบงาน Cause & โลก”
Purpose (2 นาที) Effect ในหัวขอ้
เราจะเรยี นเรื่อง การเปลยี่ นแปลงภมู อิ ากาศโลก เพอื่ ใหน้ กั เรยี นสามารถอธิบายการ “ผลกระทบจากการ
เปลย่ี นแปลงภูมิอากาศ
เปลีย่ นแปลงภูมอิ ากาศโลก ได้อย่างถกู ต้อง โลก”
Work mode (50 นาที) - คลิปวีดโี อเร่ือง เรอ่ื ง
1. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคดิ “จากเหตุการณน์ ้ำท่วมจงั หวัดอุบลราชธานี ผลกระทบจากภาวะโลก
ส่งผลกระทบต่อคนในจังหวัดอย่างไรบา้ ง” (Black Hat) (5 นาท)ี รอ้ น
2. นักเรียนดคู ลิปวดิ ิโอ YouTube เรือ่ งผลกระทบจากภาวะโลกร้อน (5 นาที) https://www.youtub
3. นักเรยี นศึกษา เรือ่ งผลกระทบจากการเปล่ยี นแปลงภมู ิอากาศโลก จากหอ้ งเรียน e.com/watch?v=6TR
ออนไลน์ (พอเพียง3 : การมีภมู คิ ุ้มกนั ทด่ี ีในตัว) (15 นาที) VYcYvRUk
- ห้องเรยี นออนไลน์
4. นกั เรยี นวเิ คราะหใ์ นหวั ขอ้ “ผลกระทบจากการเปล่ยี นแปลงภูมอิ ากาศโลก” ลงมอื
ทำใบงาน Cause & Effect (คิด1 : คิดวิเคราะห์) (15 นาที)
5. นกั เรยี น (ตัวแทนโดยการส่มุ ) ออกมานำเสนอใบงาน Cause & Effect ในหวั ข้อ
“ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงภูมอิ ากาศโลก” (5นาท)ี
6. นกั เรียนและครูสรปุ ความรเู้ กยี่ วกบั เรอื่ ง การเปลี่ยนแปลงภมู ิอากาศโลก โดย
นักเรียนตอบคำถามดังนี้ (Six thinking hat) (5นาที)
- ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงภมู ิอากาศโลก (Black hat)
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 ส่งิ ทนี่ ักเรียนไดร้ บั จากการเรยี นในวนั น้คี อื (3 นาที)
- ทำแนวข้อสอบ O-NET 2 ข้อ (2 นาที)
ชอื่ ...............................................................เลขท่ี.................ช้นั .............
ใบงาน Cause & Effect
“ผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงภมู ิอากาศโลก”
สรปุ ผล
............................................................................................................................. ....................................................
.................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................................
แนวขอ้ สอบ O –net
1. กิจกรรมใดไม่ได้ชว่ ยปอ้ งกันให้เกิดปรากฏการณเ์ รอื นกระจก
ก. ปิดเคร่อื งปรบั อากาศ
ข. ลดการเผาขยะ
ค. เพ่ิมปรมิ าณไอนำ้ ในอากาศ
ง. ปลูกป่าชายเลน
2. เพราะเหตุใดปรากฏการณเ์ รือนกระจกจงึ มีผลต่อสิ่งมชี วี ติ
ก. ปรมิ าณแก๊สออกชเิ จนลดลง
ข. ส่ิงมชี ีวติ ไดร้ ับรังสที ีเ่ ป็นอนั ตราย
ค. ปรมิ าณแกส๊ ไนโตรเจนเพมิ่ มากขน้ึ
ง. สงิ่ มีชีวติ บางชนิดหยดุ เจรญิ เตบิ โตเพราะขาดแสงแดด
ที่มา : https:// shorturl.at/CPUY4
แบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect
ช่ือ-สกุล การแสดง นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลำดับที่ ของผรู้ บั การ ความ เน้ือหา สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
คิดเห็น (4คะแนน) (4คะแนน)
ประเมนิ (4คะแนน) (4คะแนน) ไมผ่ ่าน
ลงชื่อ ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ
นักเรยี นได้ระดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
เกณฑ์การ ระดับการประเมิน
ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ )
- - แสดงความคดิ เห็น
การแสดง - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปญั หา/
ความคิดเหน็ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/ เหตกุ ารณไ์ ด้ นอ้ ยกวา่ 6
ข้อ
เหตกุ ารฌไ์ ด้ 10 ขอ้ ขนึ้ เหตกุ ารณ์ได้ 8-9 ข้อ เหตกุ ารณ์ได้ 6-7 ขอ้
ไป
เน้อื หา - เนอื้ หาครบถว้ นตามสาระ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้ือหาถกู ต้องตามสาระท่ี
ทีก่ ำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ ว่า 59%
- เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขยี นถูกต้องตามหลกั
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำว่า 59%
- ลำดบั หัวข้อเนือ้ หาชัดเจน - ลำดับหัวขอ้ เนอ้ื หาชดั เจน - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปไมส่ มเหตุสมผล
- มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง - มีการสรุปไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ตำ่ ว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชัดเจนเสียงดังฟงั ชัด - พดู ชัดเจนเสียงดังฟังชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง
ตามอักขระ100% ตามอกั ขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอักขระตำ่ วา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วาม - บคุ ลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
ม่นั ใจ - ความพร้อมในการ
- มีการใช้สอื่ ประกอบการ นำเสนอได้บางสว่ น
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการ
นำเสนอ
ความ - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมี - ใช้สีสนั สวยงามหรือ
สวยงาม - มีความสะอาด - มคี วามสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑ์อยา่ งใด
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มีความคิดสรา้ งสรรค์ อยา่ งหน่งึ
- ความเปน็ ระเบยี บอา่ น
ง่าย
การตรงต่อ ส่งผลงานครบถว้ น ตรงตาม ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้า ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ ้า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ า้
เวลา เวลาท่ีกำหนด กว่าเวลาท่ีกำหนด 5 นาที กวา่ เวลาที่กำหนด 10 กวา่ เวลาทก่ี ำหนด 15
นาที นาที
แผนจดั การเรยี นรู้ที่ 37 หน่วยย่อยท่ี 19
ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ บรรยากาศ เวลา 2 ช่วั โมง
เรอ่ื ง รูโหว่โอโซน ผู้สอน ครสู กุ ฤตา ดวงสขุ
วนั ท่ีทำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
รโู หวโ่ อโซน เกิดจากแก๊สโอโซนในชนั้ บรรยากาศชน้ั มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/6 อธิบายสถานการณแ์ ละผลกระทบ การ
เปล่ียนแปลงภูมอิ ากาศโลกจากข้อมลู ทรี่ วบรวมได้
สตารโ์ ตสเฟยี ถูกทำลายลงอยา่ งรวดเรว็ โดยเฉพาะในแถบขั้วโลกใต้
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชิน้ งาน / ภาระงาน
รโู หว่โอโซน
- ใบงาน Cause and Effect “จะเกดิ อะไรขน้ึ ถ้ารูโว่โอโซนเพิม่
5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน มากข้ึน”
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกป้ ัญหา 6. เครอ่ื งมอื การสอนคิด
- Cause and Effect - Six thinking hat (Black hat)
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขั้นของกจิ กรรม 8. สือ่ 9. วธิ ีวดั ผล
Do Now (3 นาท)ี - ใบความรู้เร่ือง รูโหว่ - ประเมินใบงาน Cause
บอกชือ่ ผลไม้ท่ีขึ้นต้นดว้ ยคำวา่ มะ มาคนละ 1 ช่อื หา้ มซำ้ กนั โอโซน and Effect “จะเกิดอะไร
Purpose (2 นาท)ี - Power Point เรอื่ งรู ขึ้นถา้ รโู วโ่ อโซนเพม่ิ มาก
โหวโ่ อโซน ขึ้น”
เราจะเรยี นเรอ่ื ง รูโหวโ่ อโซนเพอ่ื ใหน้ ักเรียนสามารถวเิ คราะห์และอธบิ าย
รโู หว่โอโซน ส่งผลกระทบตอ่ สงิ่ มีชีวิตและสงิ่ แวดลอ้ มได้ - ใบงาน Cause and
Work mode (110 นาที) Effect “จะเกดิ อะไรขึ้น
1. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ โดยครใู ชค้ ำถาม “ถ้าหากหลงั คาบา้ น ถา้ รูโวโ่ อโซนเพ่ิมมาก
นกั เรียนรวั่ จะส่งผลอย่างไรกบั นกั เรียน ” (คดิ 1 : คิดวเิ คราะห์) (10นาท)ี ขน้ึ ”
2. นกั เรียนฟงั ครอู ธบิ ายเร่อื งรโู หวโ่ อโซน โดยครใู ช้ส่ือ Power point - คลปิ วีดีโอเรื่อง เรื่อง รู
ประกอบการสอน (15 นาท)ี โหว่โอโซน
3. นกั เรยี นดคู ลิปวิดโิ อจาก YouTube เร่อื ง รโู หวโ่ อโซน (10 นาท)ี https://www.youtube
4. นักเรยี นศึกษาเพ่มิ เติมจากใบความรู้เรอื่ ง รโู หวโ่ อโซน (พอเพียง3 : การมี .com/watch?
ภูมคิ ุม้ กันที่ดใี นตัว) (15 นาท)ี v=pH24--g-Kj4
5. นกั เรียนวิเคราะห์ในหวั ขอ้ “จะเกิดอะไรขึ้นถ้ารูโว่โอโซนเพมิ่ มากขึน้ ” - บทเรยี นออนไลนเ์ รอื่ งรู
โหว่โอโซน
ลงมือทำใบงาน Cause and Effect (คิด1 : คดิ วิเคราะห)์ (40 นาที)
6. นกั เรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) ออกมานำเสนอใบงาน Cause and Effect
“จะเกดิ อะไรข้ึนถา้ รโู ว่โอโซนเพ่มิ มากขน้ึ ” (10 นาที)
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. ส่อื 9. วิธวี ัดผล
7. ขัน้ ของกจิ กรรม
7. นกั เรียนและครูสรปุ ความรูเ้ กย่ี วกับเรอ่ื ง รโู หวโ่ อโซน
โดยนกั เรียนตอบคำถามดังน้ี (Six thinking hat) (10นาที)
- ผลกระทบจากรโู หว่โอโซน (Black hat)
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 สงิ่ ทนี่ กั เรียนได้รับจากการเรยี นในวันน้ีคือ (3 นาที)
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ข้อ (2 นาท)ี
ช่ือ...............................................................เลขที่.................ชน้ั .............
ใบงาน Cause and Effect
เรื่อง รโู หวโ่ อโซน
“จะเกดิ อะไรขึ้นถา้ รโู ว่โอโซนเพม่ิ มากขึ้น”
สิง่ มีชีวิต ส่ิงแวดลอ้ ม
แนวขอ้ สอบ O –net
1. ข้อใดไมใ่ ชผ่ ลกระทบจากการเกิดรูโหว่โอโซน
ก. ทำให้เกิดโรคต้อกระจก
ข. ทำให้เกิดโรคมะเรง็ ผวิ หนงั
ค. ทำให้มีปริมาณแกส๊ ออกซิเจนมากขน้ึ
ง. ทำลายแพลงกต์ อนซ่งึ อาหารของสัตว์นำ้
2. เพราะเหตุใดแกส๊ โอโซนในบรรยากาศจงึ มีปริมาณลดลง
ก. มนุษยน์ ำมาใชป้ รมิ าณมาก
ข. เกิดจากมฝี นตกปริมาณมาก
ค. ถกู ทำลายโดยสารท่ีใช้ในตเู้ ยน็
ง. เกิดจากการปลอ่ ยดาวเทยี มโคจรบนชั้นบรรยากาศ
ท่มี า : https:// shorturl.at/CPUY4
แบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect
ช่ือ-สกุล การแสดง นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลำดับที่ ของผรู้ บั การ ความ เน้ือหา สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
คิดเห็น (4คะแนน) (4คะแนน)
ประเมนิ (4คะแนน) (4คะแนน) ไมผ่ ่าน
ลงชื่อ ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ
นักเรยี นได้ระดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
การแสดง - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเหน็ - - แสดงความคดิ เห็น
ผลกระทบของปญั หา/
ความคดิ เหน็ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปัญหา/ เหตกุ ารณ์ได้ น้อยกวา่ 6
ข้อ
เหตกุ ารฌไ์ ด้ 10 ข้อขึ้น เหตุการณไ์ ด้ 8-9 ข้อ เหตกุ ารณ์ได้ 6-7 ข้อ
ไป
เน้อื หา - เน้ือหาครบถว้ นตามสาระ - เนอื้ หาถูกต้องตามสาระท่ี - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระที่ - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระ
ท่ีกำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% ทกี่ ำหนดตำ่ วา่ 59%
- เขียนถูกต้องตามหลัก - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - เขียนถกู ตอ้ งตามหลัก
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำวา่ 59%
- ลำดับหวั ขอ้ เนอื้ หา - ลำดบั หวั ขอ้ เน้ือหา - มีการสรปุ ได้อย่าง - มกี ารสรุปไม่
ชดั เจน ชดั เจน สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลตำ่ วา่ 59%
- มีการสรุปไดอ้ ย่าง - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชัดเจนเสียงดังฟังชดั - พดู ชดั เจนเสียงดังฟังชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง
ตามอกั ขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอกั ขระ60-79% ตามอักขระตำ่ วา่ 59%
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม - บุคลิกภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
มั่นใจ - ความพรอ้ มในการ
- มีการใช้ส่ือประกอบการ นำเสนอไดบ้ างสว่ น
นำเสนอ
- ความพร้อมในการ
นำเสนอ
ความ - ใชส้ ีสนั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมี - ใชส้ ีสันสวยงามหรอื
สวยงาม - มคี วามสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ย่าง
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ - มีความคิดสรา้ งสรรค์ ใดอย่างหน่งึ
- ความเปน็ ระเบียบอ่าน
ง่าย
การตรงต่อ ส่งผลงานครบถ้วน ตรง ส่งผลงานครบถ้วน แต่ช้า สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ช้า สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ช้า
เวลา ตามเวลาท่กี ำหนด กว่าเวลาทก่ี ำหนด 5 กว่าเวลาทีก่ ำหนด 10 กวา่ เวลาทก่ี ำหนด 15
นาที นาที นาที
แผนจัดการเรียนรู้ท่ี 38 หนว่ ยย่อยที่ 20
ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ บรรยากาศ เวลา 1 ชว่ั โมง
เรอ่ื ง มลพิษทางอากาศ ผูส้ อน ครสู ุกฤตา ดวงสุข
วนั ทท่ี ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
มลพษิ ทางอากาศ หมายถึง ภาวะอากาศท่มี ีสารเจือปน มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/6 อธิบายสถานการณ์และผลกระทบ การ
เปล่ยี นแปลงภูมอิ ากาศโลกจากขอ้ มลู ท่รี วบรวมได้
อยู่ในปรมิ าณสูงกว่าระดับปกตเิ ป็นเวลานาน
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชน้ิ งาน / ภาระงาน
มลพิษทางอากาศ - ใบงาน Cause and effect เรื่อง “จะเป็นอย่างไรถา้ หาก
มลพิษทางอากาศเพิ่มมากขน้ึ ”
5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
ความสามารถในการคิด 6. เครอ่ื งมือการสอนคดิ
ความสามารถในการแก้ปัญหา - Cause and Effect - Six thinking hat (Black hat)
กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. สอ่ื 9. วธิ วี ดั ผล
7. ขน้ั ของกิจกรรม
Do Now (3 นาที) - Power Point เร่ือง - ประเมินใบงาน
“บอกส่งิ ทเี่ ห็นจากภาพ มาคนละ1สิ่ง ห้ามซำ้ กนั ”
Purpose (2 นาท)ี มลพิษทางอากาศ Cause and effect
เราจะเรยี นเรือ่ งมลพษิ ทางอากาศเพ่อื ใหน้ กั เรยี นสามารถอธบิ ายมลพิษ
ทางอากาศท่ีสง่ ผลกระทบต่อสิง่ มีชีวติ และสงิ่ แวดล้อมได้ - ใบงาน Cause and เรือ่ ง “จะเปน็ อยา่ งไรถ้า
Work mode (50 นาท)ี effect เรอื่ ง “จะเป็น หากมลพษิ ทางอากาศ
1. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ โดยครูใชค้ ำถาม “ควนั คืออะไร อย่างไรถา้ หากมลพษิ ทาง เพม่ิ มากขนึ้ ”
และเกดิ ขนึ้ ได้อย่างไร” (คดิ 1 : คิดวิเคราะห์) (10นาท)ี อากาศเพ่ิมมากขึน้ ”
2. นักเรยี นฟงั ครอู ธบิ ายเรอื่ งมลพษิ ทางอากาศ โดยครใู ชส้ อ่ื Power point
ประกอบการสอน (15 นาที) - หอ้ งเรยี นออนไลน์
3. นักเรียนศึกษาเพมิ่ เติมจากใบความรเู้ รอ่ื ง มลพษิ ทางอากาศ (พอเพยี ง3 :
มลพษิ ทางอากาศ
การมีภมู ิคุ้มกนั ทีด่ ีในตวั ) (15 นาท)ี
4. นกั เรยี นวิเคราะห์ในหวั ข้อ “จะเปน็ อยา่ งไรถา้ หากมลพษิ ทางอากาศเพ่ิม
มากขนึ้ ” ลงมือทำใบงาน Cause and Effect จะเป็นอยา่ งไรถา้ หากมลพษิ ทาง
อากาศเพม่ิ มากขน้ึ (คิด1 : คดิ วเิ คราะห)์ (40 นาท)ี
5. นักเรยี น (ตัวแทนโดยการสมุ่ ) ออกมานำเสนอใบงาน Cause and Effect
“จะเปน็ อยา่ งไรถ้าหากมลพิษทางอากาศเพม่ิ มากข้นึ ” (10 นาท)ี
กิจกรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9. วิธีวดั ผล
7. ขัน้ ของกจิ กรรม
6. นักเรยี นและครูสรปุ ความรูเ้ ก่ยี วกับเร่ือง มลพิษทางอากาศ
โดยนักเรียนตอบคำถามดังนี้ (Six thinking hat) (10นาที)
- ผลกระทบจากมลพษิ ทางอากาศ (Black hat)
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- 1 สิง่ ท่ีนักเรยี นไดร้ ับจากการเรยี นในวนั น้ีคอื (3 นาที)
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ขอ้ (2 นาท)ี
ชอื่ ...............................................................เลขท่ี.................ช้ัน.............
ใบงาน Cause and Effect
เรอ่ื ง มลพิษทางอากาศ
“จะเป็นอยา่ งไรถา้ หากมลพษิ ทางอากาศเพ่ิมมากข้นึ ”
สง่ิ มีชวี ิต ส่งิ แวดลอ้ ม
แนวขอ้ สอบ O –net
1. ข้อใดไมใ่ ชผ่ ลกระทบจากการเกิดรูโหว่โอโซน
ก. ทำให้เกิดโรคต้อกระจก
ข. ทำใหเ้ กิดโรคมะเรง็ ผวิ หนงั
ค. ทำใหม้ ีปริมาณแกส๊ ออกซิเจนมากขน้ึ
ง. ทำลายแพลงกต์ อนซ่งึ อาหารของสัตว์นำ้
2. เพราะเหตุใดแกส๊ โอโซนในบรรยากาศจงึ มีปริมาณลดลง
ก. มนุษย์นำมาใชป้ รมิ าณมาก
ข. เกิดจากมฝี นตกปริมาณมาก
ค. ถกู ทำลายโดยสารท่ีใช้ในตเู้ ยน็
ง. เกิดจากการปลอ่ ยดาวเทยี มโคจรบนชั้นบรรยากาศ
ท่มี า : https:// shorturl.at/CPUY4
แบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect
ช่ือ-สกุล การแสดง นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลำดับที่ ของผรู้ บั การ ความ เน้ือหา สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
คิดเห็น (4คะแนน) (4คะแนน)
ประเมนิ (4คะแนน) (4คะแนน) ไมผ่ ่าน
ลงชื่อ ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ
นักเรยี นได้ระดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
การแสดง - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเหน็ - - แสดงความคดิ เห็น
ผลกระทบของปญั หา/
ความคดิ เหน็ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปัญหา/ เหตกุ ารณ์ได้ น้อยกวา่ 6
ข้อ
เหตกุ ารฌไ์ ด้ 10 ข้อขึ้น เหตุการณไ์ ด้ 8-9 ข้อ เหตกุ ารณ์ได้ 6-7 ข้อ
ไป
เน้อื หา - เน้ือหาครบถว้ นตามสาระ - เนอื้ หาถูกต้องตามสาระท่ี - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระที่ - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระ
ท่ีกำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% ทกี่ ำหนดตำ่ วา่ 59%
- เขียนถูกต้องตามหลัก - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - เขียนถกู ตอ้ งตามหลัก
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำวา่ 59%
- ลำดับหวั ขอ้ เนอื้ หา - ลำดบั หวั ขอ้ เน้ือหา - มีการสรปุ ได้อย่าง - มกี ารสรุปไม่
ชดั เจน ชดั เจน สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลตำ่ วา่ 59%
- มีการสรุปไดอ้ ย่าง - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชัดเจนเสียงดังฟังชดั - พดู ชดั เจนเสียงดังฟังชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง
ตามอกั ขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอกั ขระ60-79% ตามอักขระตำ่ วา่ 59%
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม - บุคลิกภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
มั่นใจ - ความพรอ้ มในการ
- มีการใช้ส่ือประกอบการ นำเสนอไดบ้ างสว่ น
นำเสนอ
- ความพร้อมในการ
นำเสนอ
ความ - ใชส้ ีสนั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมี - ใชส้ ีสันสวยงามหรอื
สวยงาม - มคี วามสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ย่าง
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ - มีความคิดสรา้ งสรรค์ ใดอย่างหน่งึ
- ความเปน็ ระเบียบอ่าน
ง่าย
การตรงต่อ ส่งผลงานครบถ้วน ตรง ส่งผลงานครบถ้วน แต่ช้า สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ช้า สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ช้า
เวลา ตามเวลาท่กี ำหนด กว่าเวลาทก่ี ำหนด 5 กว่าเวลาทีก่ ำหนด 10 กวา่ เวลาทก่ี ำหนด 15
นาที นาที นาที
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 39 หน่วยย่อยที่ 21
ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 2 ชัว่ โมง
เร่ือง ฝนกรด ผู้สอน ครูสุกฤตา ดวงสขุ
วันทท่ี ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ฝนกรด เปน็ ปรากฏการณ์ธรรมชาติอันเกิดเนอื่ งมาจาก มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/6 อธิบายสถานการณ์และผลกระทบ การ
เปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลกจากข้อมลู ทรี่ วบรวมได้
ต้นบอนไซของหงอคงที่เขาเหลยี งซานปลอ่ ยแก๊สพิษมลภาวะทาง
อากาศ ซึ่งสว่ นใหญ่เกิดมาจากการกระบวนการผลติ ไฟฟ้าและ 4. ช้ินงาน / ภาระงาน
อตุ สาหกรรมทั่วไปของมนษุ ย์
- ใบงาน CAF “จะเปน็ อยา่ งไรหากโรงงานอตุ สาหกรรมเพ่มิ ขึ้น
3. สาระการเรียนรู้ เร่ือย”
ฝนกรด
5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 6. เครอื่ งมือการสอนคิด
ความสามารถในการคิด - CAF - Six thinking hats (White hat) , (Black hat)
ความสามารถในการแกป้ ญั หา
กิจกรรมการเรยี นรู้ 8. สอื่ 9. วธิ ีวดั ผล
7. ขัน้ ของกิจกรรม - Power Point เร่ืองฝน - ประเมนิ ใบงาน CAF
Do Now (3 นาท)ี กรด “จะเป็นอยา่ งไรหาก
- ใบงาน CAF โรงงานอุตสาหกรรม
บอกชอ่ื ประเทศในโลกมาคนละ 1 อย่าง ห้ามซำ้ กัน “จะเปน็ อย่างไรหาก เพิ่มข้ึนเรอ่ื ย”
Purpose (2 นาท)ี โรงงานอตุ สาหกรรม
เพม่ิ ข้ึนเรือ่ ย ๆ ”
เราจะเรียนเร่อื ง ฝนกรด เพอื่ ใหน้ ักเรยี นอธบิ ายกระบวนการเกิดฝนกรดได้ - คลปิ วดี โี อเรื่อง เรอ่ื ง
Work mode (110 นาที) ฝนกรด
https://www.youtube
1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ โดยครใู ช้คำถาม “ฝน เกิดข้ึนได้ .com/watch?v=Ptk2X
อย่างไร” (White hat) (คดิ 1 : คิดวเิ คราะห)์ (10นาที) fuPbb4
- ห้องเรียนออนไลน์เร่ือง
2. นักเรียนฟังครูอธิบายเรื่องฝนกรด โดยครใู ช้ส่อื Power point ฝนกรด
ประกอบการสอน (15 นาที)
3. นกั เรียนดคู ลิปวิดิโอจาก YouTube เร่ืองฝนกรด (10 นาที)
4. นักเรียนศกึ ษาเพิม่ เติมจากใบความร้แู ละห้องเรียนออนไลน์ เรอ่ื งฝนกรด
(พอเพียง3 : การมภี มู ิคุม้ กันที่ดีในตวั ) (15 นาที)
5. นักเรียนวเิ คราะห์ในหัวข้อ “จะเป็นอย่างไรหากโรงงานอตุ สาหกรรม
เพมิ่ ขึน้ เรื่อย” ลงมือทำใบงาน CAF เรื่อง (คดิ 1 : คิดวเิ คราะห)์ (40 นาที)
6. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสุม่ ) ออกมานำเสนอใบงาน Cause and Effect
“จะเปน็ อยา่ งไรหากโรงงานอตุ สาหกรรมเพม่ิ ขึ้นเรือ่ ย” (10 นาท)ี
กิจกรรมการเรยี นรู้ 8. ส่อื 9. วิธวี ัดผล
7. ข้นั ของกิจกรรม
7. นกั เรยี นและครูสรุปความรเู้ ก่ียวกับเรอ่ื ง ฝนกรด
โดยนักเรียนตอบคำถามดังนี้ (Six thinking hat) (10นาท)ี
- ผลกระทบจากรฝนกรด (Black hat)
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 สง่ิ ทีน่ กั เรยี นไดร้ ับจากการเรยี นในวนั น้คี ือ (3 นาที)
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ข้อ (2 นาที)
ชอ่ื ...............................................................เลขที่.................ช้นั .............
ใบงาน CAF เรอ่ื งฝนกรด
“จะเป็นอย่างไรหากโรงงานอุตสาหกรรมเพิม่ ข้ึนเรอ่ื ย”
ตัวช่วยในการคิดมี 18 หวั ขอ้
1.การเงนิ และธรุ กิจ 7.สันทนาการ 13.ความต้องการพ้นื ฐาน
2.การขนสง่ 8.การเมอื งการปกครอง 14.การป้องกนั
3.ความสมั พนั ธ์ทางสงั คม 9.จริยธรรมและศาสนา 15.เศรษฐกิจ
4.สิ่งแวดล้อม 10.ศลิ ปะและสนุ ทรียภาพ 16.กฏหมายและความยุติธรรม
5.การศกึ ษา 11.สุขภาพ 17.การสื่อสาร
6.เทคโนโลยี 12.สุขภาพจิต 18.อ่ืนๆ
สรปุ ผล
............................................................................................................................. ....................................................
.................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................................
ข้อสอบ O-net
1. แก๊สใดท่ีเปน็ สาเหตทุ ำใหเ้ กดิ ฝนกรดมากทีส่ ุด
ก. ออกซเิ จน
ข. ซัลเฟอร์ไดออกไซด์
ค. มีเทน
ง. คารบ์ อนไดออกไซด์
2. ขอ้ ใดเปน็ การควบคมุ การเกิดฝนกรดได้ดที สี่ ุด
ก. ลดการผลติ สารพวกกำมะถนั
ข. ใช้นำ้ และไฟฟา้ อยา่ งประหยัด
ค. ลดการใช้อปุ กรณท์ ี่ทำให้เกดิ สาร CFCs
ง. เพม่ิ จำนวนออกซิเจนในอากาศให้มากขึ้น
ทมี่ า : https:// shorturl.at/CPUY4
แบบประเมินใบงาน CAF
คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมินคะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน CAF
ช่ือ-สกลุ กำร เนื้อหา นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลำดับท่ี ของผรู้ ับการ แสดง สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมนิ ผ่าน/
ควำม
ประเมิน คิดเห็น ไม่ผ่าน
ลงช่ือ ....................................................ผปู้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ข้ึนไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน CAF
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
การแสดง
ความคดิ เหน็ - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคดิ เห็น - - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปัญหา/
การแสดง เหตุการได้ 10 ขอ้ ขึ้นไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/
ความคิดเหน็
- ระบุสง่ิ ท่ไี ด้รับผลกระทบ เหตกุ ารได้ 8-9 ข้อ เหตุการได้ 6-7 ขอ้ เหตุการได้ น้อยกวา่ 6 ขอ้
จากปัญหา/เหตกุ ารณไ์ ด้
ครบถว้ น - ระบุสิง่ ทไ่ี ดร้ บั ผลกระทบ -ระบสุ ่ิงทไ่ี ดร้ ับผลกระทบจาก
- แสดงความคดิ เหน็ จากปัญหา/เหตกุ ารณ์ 80- ปญั หา/เหตุการณ์
ผลกระทบของปญั หา/เหตุ
การฌ์ได้ 10 ข้อข้ึนไป 99% 60-79%
- แสดงความคิดเห็น - แสดงความคดิ เห็น - - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปัญหา/
เหตุการณไ์ ด้ 8-9 ข้อ เหตกุ ารณไ์ ด้ 6-7 ขอ้ เหตุการณ์ได้ น้อยกว่า 6
ขอ้
เน้ือหา - เนื้อหาครบถว้ นตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
การนำเสนอ กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ วา่ 59%
ความสวยงาม - เขยี นถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่ำวา่ 59%
- ลำดบั หัวข้อเน้อื หาชัดเจน - ลำดับหัวข้อเน้อื หาชัดเจน - มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง สมเหตสุ มผล 60-79% ต่ำวา่ 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
- พูดชดั เจนเสียงดังฟังชัด - พดู ชัดเจนเสยี งดงั ฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง
อักขระ100% อกั ขระ80-99% อกั ขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ วา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดแี ละมีความ - บุคลิกภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
มน่ั ใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มกี ารใช้ส่อื ประกอบการ ไดบ้ างสว่ น - ใชส้ สี นั สวยงามและมีความ - ใช้สสี นั สวยงามหรือเปน็ ไป
นำเสนอ สะอาด ตามเกณฑ์อยา่ งใดอยา่ ง
- ความพร้อมในการนำเสนอ - ใช้สสี นั สวยงาม หน่ึง
- ใชส้ ีสนั สวยงาม - มีความสะอาด
- มีความสะอาด - มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
- ความเป็นระเบียบอา่ นง่าย
แผนจดั การเรยี นรู้ที่ 40 หน่วยย่อยที่ 22
ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 1 ชั่วโมง
เร่ือง ประมวลผลความรู้ปลายภาคเรียนที่ 2/2564 ผสู้ อน ครูสุกฤตา ดวงสุข
วนั ที่ทำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
บรรยากาศเป็นชั้นของแกส๊ ทีห่ อ่ หุม้ โลกอยู่ ทำหนา้ ท่ี มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/1 - ม.1/7
รวม 7 ตวั ชี้วัด
ป้องกนั การแผร่ งั สีจากดวงอาทติ ยม์ ายังพื้นผิวโลก ซง่ึ อากาศมี
ความสำคญั และมีความจำเปน็ สำหรับสงิ่ มชี วี ิตทุกชนดิ ท่ีอาศยั อยู่ 4. ช้ินงาน / ภาระงาน
บนโลก - ใบงาน Mind mapping เร่อื ง ประมวลความรูป้ ลายภาค
เรยี นที่ 2/2564
3. สาระการเรยี นรู้
- ประมวลความรปู้ ลายภาคเรียนท่ี 2/2564
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 6. เครือ่ งมอื การสอนคดิ
ความสามารถในการคดิ - Mind mapping
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วิธีวัดผล
Do Now (3 นาท)ี - ใบงาน Mind mapping - ประเมนิ ใบงาน Mind
นกั เรยี นคิดว่า เกรด 4 สำคญั กับนกั เรยี นหรอื ไม่? ตอบและใหเ้ หตผลมา เร่อื งประมวลความร้ปู ลาย mapping เรอ่ื งประมวล
คนละ 1 อย่าง โดยห้ามซ้ำกัน
Purpose (2 นาที) ภาคเรยี นที่ 2/2564 ความรู้ปลายภาคเรยี นท่ี
2/2564
เราจะเรยี นประมวลความรู้ปลายภาคเรียนที่ 2/2564 เพอ่ื ให้นักเรยี นสรุป
ความรใู้ นภาคเรยี นที่ 2/2564 ได้
Work mode (50 นาที)
1. นักเรยี นฟงั ครูชแี้ จงเร่อื งประมวลความรู้ปลายภาคเรยี นท่ี 2/2564 (5 นาที)
2. นักเรียนสรุปความรใู้ นรปู แบบผังมโนทศั นล์ งในใบงาน Mind mapping
เรอื่ ง ประมวลความรู้ปลายภาคเรียนที่ 2/2564 (พอเพยี ง 2 ความมีเหตุผล)
(25 นาท)ี
3. นักเรยี น(ตัวแทนโดยการส่มุ )ออกมานำเสนอผลงานหน้าชัน้ เรยี น และ
อภปิ รายผลงานรว่ มกัน (คดิ 3 : คดิ วิพากย์) (10 นาท)ี
4. นกั เรียนและครู รว่ มกนั สรปุ ประมวลความรปู้ ลายภาคเรียนที่ 2/2564
( 10นาที )
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- 1 สิ่งทน่ี ักเรยี นได้รับจากการเรียนในวนั นคี้ อื (3 นาที)
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ข้อ (2 นาที)
ใบงาน Mind mapping เรื่องประม
มวลความร้ปู ลายภาคเรยี นที่ 2/2564
แบบประเมินใบงาน Mind mapping
คำชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
ชือ่ -สกลุ รูปแบบ เนือ้ หา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรุปผลการ
ลำดับท่ี ของผู้รบั การ สวยงาม เวลา ประเมิน ผ่าน/
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 คะแนน
ประเมนิ ไม่ผ่าน
ลงชื่อ ....................................................ผูป้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นักเรียนไดร้ ะดับคุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Mind mapping
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมิน
4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
รูปแบบ
- เขยี นความคดิ รวบยอดหลกั - เขยี นความคดิ รวบยอด - เขียนความคิดรวบยอดหลัก - เขียนความคิดรวบยอดหลกั
เนอ้ื หา ไว้ตรงกลาง ไวต้ รงกลาง
หลกั ไว้ตรงกลาง ไวต้ รงกลาง
การนำเสนอ - มกี งิ่ แกว้ กิง่ ก้อย และกิง่ - มีกิ่งแก้ว ขาดกง่ิ กอ้ ย แต่
ยอ่ ยตามลำดบั - มีกิ่งแกว้ กง่ิ ก้อย และกง่ิ - มกี ง่ิ แก้ว กิ่งกอ้ ย และกิง่ ขาดกิ่งยอ่ ย
ความสวยงาม
การตรงตอ่ - ตัวหนังสืออยูบ่ นเสน้ ย่อยตามลำดบั ย่อยตามลำดับ - ใช้สีสนั ไมท่ ่วั แผ่น
- ใช้คำสำคญั ตรงประเดน็
เวลา - ใช้สัญลักษณห์ รือภาพส่ือ - ตวั หนงั สืออยู่บนเส้น - ใชส้ สี นั ท่วั แผน่ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระที่
กำหนดต่ำว่า 59%
ความหมาย - ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น - เขียนถกู ต้องตามหลกั ภาษา
- ใช้สสี นั ทวั่ แผ่น ตำ่ กว่า 59%
- เนื้อหาครบถ้วนตามสาระที่ - ใช้สีสันท่วั แผ่น - มีการสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
กำหนด 100% ต่ำกว่า 59%
- เขียนถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เนอื้ หาถูกต้องตามสาระท่ี - เนื้อหาถูกต้องตามสาระท่ี
100% - สามารถพูดนำเสนอได้
- ลำดบั หัวข้อเนื้อหาชดั เจน กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง ตามอกั ขระต่ำกวา่ 59%
สมเหตุสมผล 100% - เขียนถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลักภาษา - บุคลิกภาพเหมาะสม
- พูดชดั เจนเสียงดังฟงั ชัด
- ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ งตาม 80-99% 60-79% - ใช้สสี ันสวยงามหรอื เป็นไป
อักขระ100% ตามเกณฑอ์ ยา่ งใดอยา่ ง
- บุคลกิ ภาพดแี ละมีความ - ลำดบั หวั ขอ้ เนอื้ หาชัดเจน - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง หนึ่ง
ม่นั ใจ
- มกี ารใชส้ อ่ื ประกอบการ - มีการสรุปไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล 60-79% สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ ้ากวา่
นำเสนอ เวลาทกี่ ำหนด 15 นาที
- ความพร้อมในการนำเสนอ สมเหตุสมผล 80-99%
- ใชส้ ีสันสวยงาม
- มคี วามสะอาด - พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟงั ชัด - การพดู เหมาะสม
- มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์
- ความเป็นระเบียบอ่านง่าย - ใช้ภาษาทางการถกู ต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม
ส่งผลงานครบถว้ น ตรงตาม
เวลาท่ีกำหนด อกั ขระ80-99% อักขระ60-79%
- บุคลิกภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ได้บางส่วน
- ใช้สสี ันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมคี วาม
- มคี วามสะอาด สะอาด
- มีความคิดสรา้ งสรรค์
ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กว่า สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ ้ากว่า
เวลาที่กำหนด 5 นาที เวลาท่กี ำหนด 10 นาที