ใบงาน Diagram เรื่อง วัฏจักรการเกดิ ฝน
คำช้ีแจง ให้นักเรียนวาดพรอ้ มการเกิดวัฏจักฝนลงในกรอบต่อไปน้ี พร้อมทั้งสรปุ การเกดิ วฏั จักรฝน
วัฏจักรฝน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
ขอ้ สอบ O-net
1. ในตอนเช้ามืดนกั เรียนจะสงั เกตเหน็ หมอกเกิดขึ้นเหนือพน้ื ดิน ขอ้ ใดอธิบายการเกดิ หมอกได้ถกู ตอ้ ง
ก. มีฝนุ่ ละอองในอากาศมาก
ข. อากาศมีความชน้ื สมั พัทธต์ ำ่
ค. มีอากาศเย็นอยูเ่ หนอื อากาศรอ้ น
ง. มไี อน้ำในอากาศสงู และอากาศเย็น
2. กระบวนการทท่ี ำใหไ้ อนำ้ กลายเปน็ หยดน้ำเรยี กวา่ อะไร
ก. การระเหย
ข. การหลอมเหลว
ค. การหลอมละลาย
ง. การควบแน่น
ทีม่ า : https://www.thaiedujobs.com/lessons/elementary/science/exercise/30
แบบประเมินผลงานใบงาน Diagram
คำช้แี จง : ใหผ้ สู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน ใหท้ ำเครือ่ งหมาย✓ลงในช่องรายการประเมินกำหนด
ความ ความ สรุปผล
สอดคล้อง สะอาด
ลำดับท่ี ชอ่ื -สกุล ความถกู ต้อง ครอบคลมุ และเชอ่ื มโยง ตรงต่อเวลา เรยี บร้อย รวม การ
ของผรู้ บั การประเมิน ของเน้ือหา เนอ้ื หา ของเนอื้ หา 4 20 ประเมิน
4 คะแนน ผา่ น/ไม่
4 4 4 ผา่ น
4321 43214 32 14321 4321
ลงชือ่ .................................................... ผ้ปู ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรียนได้ระดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ขึน้ ไปถือว่า ผา่ น
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
รูปแบบ - มีหัวขอ้ ทีช่ ดั เจน - มีหวั ขอ้ ทีช่ ัดเจน - มีหัวข้อที่ชดั เจน - มหี วั ขอ้ ทชี่ ัดเจน
- เขยี นอยู่ในกรอบ - เขียนอย่ใู นกรอบ - เขียนอยู่ในกรอบ - เขียนอยู่ในกรอบ
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น - ใชค้ ำสำคญั ตรงประเด็น - ใช้คำสำคัญตรงประเด็น
- ใช้สญั ลักษณห์ รอื ภาพส่ือ - ใช้สัญลักษณห์ รอื ภาพสื่อ
ความหมาย ความหมาย
- ใช้สสี นั ทว่ั แผน่
เนอ้ื หา - เนื้อหาครบถ้วนตามสาระ - เนือ้ หาถูกต้องตามสาระท่ี - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระที่ - เนือ้ หาถูกต้องตามสาระที่
ท่กี ำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ กว่า 59%
- เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขียนถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถูกต้องตามหลกั - เขียนถูกต้องตามหลัก
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตำ่ กว่า 59%
- ลำดับหวั ข้อเน้ือหาชดั เจน - ลำดับหัวข้อเน้อื หาชัดเจน - มกี ารสรุปไดอ้ ย่าง - มกี ารสรุปไมส่ มเหตุสมผล
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง - มกี ารสรุปไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ตำ่ กว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชดั เจนเสียงดังฟังชดั - พูดชดั เจนเสยี งดังฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
ตามอักขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม - บุคลกิ ภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพร้อมในการ
- มกี ารใช้สื่อประกอบการ นำเสนอได้บางส่วน
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการ
นำเสนอ
ความ - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงามและมี - ใชส้ ีสนั สวยงามหรอื
สวยงาม - มคี วามสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ยา่ งใด
- มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ - มีความคดิ สรา้ งสรรค์ อย่างหนง่ึ
- ความเป็นระเบยี บอา่ น
ง่าย
การตรงตอ่ สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตาม ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ ส่งผลงานครบถว้ น แต่ช้า ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้
เวลา เวลาทกี่ ำหนด กว่าเวลาทกี่ ำหนด 5 นาที กว่าเวลาทก่ี ำหนด 10 กว่าเวลาที่กำหนด 15
นาที นาที
ตอบคำถามถูกต้อง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน PRACQUIZ
ตอบคำถามไมถ่ ูกตอ้ ง เรื่อง การเกดิ ฝน
1 คะแนน
0 คะแนน
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
5 ดีมาก
3-4 ดี
1-2 พอใช้
0 ปรบั ปรงุ
นักเรยี นได้ระดับคุณภาพท่ี ดี ข้ึนไปถอื วา่ ผ่าน
แผนจัดการเรยี นร้ทู ี่ 27 หนว่ ยย่อยท่ี 9
ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 2 ชั่วโมง
เรือ่ ง หยาดน้ำฟา้ ผสู้ อน ครูสกุ ฤตา ดวงสุข
วันที่ทำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
กอ้ นเมฆทีเ่ กิดจากการรวมตัวกันของหยดน้ำ ไอน้ำ และ มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/2 อธบิ ายปัจจัยทมี่ ีผลตอ่ การ
เกล็ดน้ำแข็งเมอื่ มีขนาดใหญ่ และมนี ำ้ หนกั มากจนไมส่ ามารถพยงุ เปลี่ยนแปลง องคป์ ระกอบของลมฟา้ อากาศ จากจ้อมลู ท่ี
ตัวอย่ใู นรูปกอ้ นเมฆได้ ก็จะตกลงมาบนพนื้ ในรูปของ “หยาดน้ำ รวบรวมได้
ฟา้ ” 4. ชิ้นงาน / ภาระงาน
3. สาระการเรยี นรู้ - ใบงาน Diagram หยาดน้ำฟา้
หยาดนำ้ ฟ้า - แบบทดสอบออนไลน์เรื่อง หยาดน้ำฟา้ 5 ขอ้
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 6. เครื่องมือการสอนคิด
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - Diagram - Six thinking hat (White Hat)
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ข้นั ของกจิ กรรม 8. สือ่ 9. วิธวี ดั ผล
Do Now (3 นาที) - ไฟล์ Learn - ประเมนิ ใบงาน
บอกส่ิงท่ีจำเป็นทส่ี ุด เมอื่ เวลาฝนตกและไฟฟา้ ดับ มาคนละ 1 อย่าง ห้ามซำ้ กนั Education เรือ่ งหยาด Diagram หยาดน้ำฟา้
- ประเมนิ แบบทดสอบ
Purpose (2 นาที) น้ำฟา้ คาบท่ี 5 ออนไลน์เรื่อง หยาดน้ำ
ฟ้า 5 ข้อ
เราจะเรียนเรอื่ ง หยาดนำ้ ฟ้า เพ่อื ให้นักเรียนบอกประเภทของหยาดน้ำฟ้า และการวัด - Power Point เร่อื ง
ปริมาณของหยาดน้ำฟา้ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง หยาดน้ำฟ้า
Work mode (110 นาที) - ใบงาน Diagram
1. นกั เรียนตอบคำถามเพื่อทบทวนความรเู้ ดมิ “เมฆแบ่งประเภทตามความสูงจาก หยาดน้ำฟ้า
พ้ืนดิน ไดเ้ ป็นก่ีประเภท อะไรบา้ ง” (White hat) (5 นาท)ี - สือ่ Power
2. นักเรียนศกึ ษาไฟล์ที่ 5 เรื่องหยาดน้ำฟ้า ผา่ นระบบ Learn Education (พอเพียง3 : ประกอบการสอนเรื่อง
การมีภมู ิคมุ้ กันท่ีด)ี (35 นาที) หยาดนำ้ ฟ้า
3. นักเรยี นทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนออนไลน์ 5 ขอ้ (5 นาที) - หอ้ งเรยี นออนไลน์เร่ือง
4. นกั เรียนฟงั ครูอธิบายเพม่ิ เตมิ เรื่องหยาดนำ้ ฟ้า โดยใช้ส่อื Power point ประกอบการ หยาดน้ำฟ้า
สอน (15 นาท)ี
5. นกั เรยี นสืบคน้ เพม่ิ เติมจากห้องเรยี นออนไลน์ เรอ่ื งหยาดนำ้ ฟ้า (พอเพยี ง3 : การมี
ภูมคิ ุม้ กันที่ด)ี (10นาที)
6. นกั เรียนสรปุ ความรใู้ นรูปแบบแผนผังมโนทศั น์ ลงมอื ทำใบงาน Diagram เร่อื งหยาด
นำ้ ฟา้ (คดิ 9 : คิดเชงิ มโนทัศน)์ (20 นาที)
7. นกั เรยี น (ตวั แทนโดยการสุม่ ) ออกมานำเสนอใบงาน Diagram เรอ่ื งหยาดน้ำฟ้า (10
นาที)
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. สือ่ 9. วิธวี ดั ผล
7. ขัน้ ของกจิ กรรม
8. นักเรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ เช่ือมโยงความคิด เกยี่ วกบั เรือ่ งหยาดนำ้ ฟ้า
(คดิ 6 : คดิ สังเคราะห)์ พรอ้ มท้งั ร่วมกันตอบคำถามดงั น้ี (10 นาที)
“เมฆอะไรทมี่ ีการเปลย่ี นแปลงกลายเปน็ ฝน และมกี ระบวนการเปลีย่ นแปลง
อย่างไร?” (White hat)
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 สิ่งท่ีนกั เรยี นสงสัยจากการเรยี นในวนั นคี้ ือ (3 นาที)
- ทำแนวข้อสอบ O-NET 2 ข้อ (2 นาที)
ใบความรู้เรอ่ื ง หยาดนำ้ ฟา้
ก้อนเมฆท่ีเกิดจากการรวมตัวของหยดน้ำ ไอนำ้ และเกล็ดน้ำแข็ง และมนี ำ้ หนกั มากจนไม่
สามารถพยุงตัวอย่ใู นรูปกอ้ นเมฆได้ กจ็ ะตกลงมาบนพนื้ ในรปู ของ “หยาดน้ำฟ้า”
1. ประเภทของหยาดนำ้ ฟา้
- ฝน (rain) เกิดจากละอองน้ำในเมฆ มขี นาดใหญ่ข้นึ จนไมส่ ามารถพยุงตวั อยู่ในก้อนเมฆ
ได้ จงึ ตกลงมาอยใู่ นกอ้ นเมฆได้ จงึ ตกลงมาเป็นฝน โดยประเทศไทยมคี า่ เฉลี่ยปรมิ าณน้ำฝนช่วง
เดอื นพฤษภาคมถงึ ตุลาคมสูง เกิดเปน็ ฤดูฝน
- หิมะ (snow) เกดิ จากไอนำ้ และละอองน้ำในอากาศท่ีมอี ุณหภมู ติ ่ำจับตวั กนั เป็นเกล็ด
นำ้ แข็งขนาดเล็กแล้วตกลงสู่พื้นโลก
- ลูกเห็บ (hail) เกิดจากผลกึ นำ้ แข็งในเมฆควิ มโู ลนมิ บัสทีก่ ำลังตกลงมาด้านล่างแลว้ ถกู
กระแสลมพกั ขน้ึ ดา้ นบนซ้ำแลว้ ซ้ำเล่า จนเกิดการสะสมตัวเปน็ ผลึกนำ้ แขง็ ทใ่ี หญข่ ้นึ และตกลงมา
เปน็ ลกู เห็บ
2. การวัดปริมาณของหยาดนำ้ ฟ้า
เครอื่ งมอื ทน่ี ยิ มวดั ปรมิ าณหยาดนำ้ ฟ้าได้แก่
- เครื่องวัดฝนแบบมาตรฐาน (standard rain gauge) ลกั ษณะเป็นทรงกระบอกซ้อนกนั
2 ชั้น ใช้วดั ปริมาณฝนในหน่วยมลิ ลิเมตร นอกจากน้ยี ังสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นการ
วัดปรมิ าณหิมะได้อีกดว้ ย
- เครอื่ งวัดฝนแบบชงั่ นำ้ หนกั (weighing-type rain gauge) ใช้ชงั่ นำ้ หนักดว้ ยความ
ละเอียดสงู แล้วนำค่าทีไ่ ดแ้ ปลึงเป็นปริมาณฝนหรือหมิ ะท่ตี กลงมา
- เรดาหต์ รวจอากาศ (weather radar) อาศยั หลกั การสะทอ้ นของคล่นื วทิ ยุตรวจวดั
ความเข้มของหยาดน้ำฟา้ ในแตล่ ะพ้นื ท่ี
ตารางท่ี 3 การเกิดฝนลกั ษณะตา่ ง ๆ ลกั ษณะการเกดิ
ลักษณะ
ฝนพาความร้อน เกดิ จากอากาศรอ้ นข้นึ ยกตัวข้ึนสงู ทำใหไ้ อน้ำในอากาศร้อนน้ัน
กล่นั ตัวเปน็ เมฆและตกลงมาเป็นฝน พบในชว่ งฤดูร้อนหรอื ช่วง
เดือนมนี าคมถึงเดือนพฤษภาคม
ฝนภูเขา เกิดจากอากาศชนื้ เคลื่อนทม่ี าปะทะกับภูเขา บริเวณด้านหนา้ ภูเขา
ทีเ่ กิดจากการปะทะจงึ มีฝนตก และดา้ นหลังภูเขาจะเกิดพื้นท่ฝี น
แล้งท่เี รียกว่า “เงาฝน” ฝนชนดิ นีต้ กมากและบ่อยคร้ัง พบในชว่ ง
เดือนพฤษภาคมถงึ เดอื นพฤศจิกายน
ฝนพายุหมนุ เกดิ จากพายุหมุนทม่ี ีมวลอากาศไหลเขา้ สศู่ ูนยก์ ลางหยอ่ มความกด
อากาศต่ำ มวลอากาศจะยกตวั สูงขนึ้ อย่างรวดเร็วทำใหไ้ อน้ำกลน่ั
ตัวกลายเป็นเมฆหนาทึบและตกลงมาเปน็ ฝน พบในเดอื นมถิ ุนายน
ถงึ ตลุ าคม
ฝนแนวปะทะ เกดิ จากอากาศรอ้ นและอากาศเยน็ เคลอื่ นมาปะทะกนั ทำให้เกิด
การก่อตัวเปน็ เมฆและตกลงมาเป็นฝน เกดิ ในชว่ งเดอื นตุลาคมถงึ
เดอื นพฤศจกิ ายน และเดือนกุมภาพันธถ์ ึงเดือนเมษายน
ใบงาน Diagram
คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรยี นสรปุ ความร้ใู นรูปแบบแผนผังมโนทศั น์ ลง
ชอ่ื ............................................................................ชั้น..........เลขท่.ี ...........
m เร่ืองหยาดนำ้ ฟ้า
งในใบงาน Diagram ต่อไปน้ใี หถ้ กู ตอ้ ง
ขอ้ สอบ O-net
1. ขอ้ ใดไมใ่ ชห่ ยาดนำ้ ฟา้
ก. ลูกเห็บ
ข. หมอก
ค. ฝน
ง. หมิ ะ
2. ละอองนำ้ ในอากาศรวมตวั กันเป็นหยดน้ำขนาดใหญ่มนี ้ำหนกั มากจนอากาศไมส่ ามารถอมุ้ ไว้ได้ตกลงมา
ผา่ นอากาศเย็นจัดรวมตวั กันกลายเปน็ เกลด็ ของแข็งบนพนื้ ดินเรียกว่าอะไร
ก. ฝน
ข. เมฆ
ค. หมิ ะ
ง. ลูกเหบ็
ที่มา : https://www.slideshare.net/dnavaroj/2-1-2-27195083
แบบประเมินผลงานใบงาน Diagram
คำช้แี จง : ใหผ้ สู้ อนประเมินผลงานใบงานนักเรียน ใหท้ ำเคร่อื งหมาย✓ลงในช่องรายการประเมินกำหนด
ความ ความ สรุปผล
สอดคล้อง สะอาด
ลำดับท่ี ชื่อ-สกลุ ความถูกตอ้ ง ครอบคลุม และเชอ่ื มโยง ตรงตอ่ เวลา เรยี บรอ้ ย รวม การ
ของผูร้ บั การประเมนิ ของเนือ้ หา เนอ้ื หา ของเนอื้ หา 4 20 ประเมิน
4 คะแนน ผา่ น/ไม่
4 4 4 ผ่าน
4321 43214 32 14321 4321
ประเมนิ ลงชอื่ .................................................... ผู้
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นักเรยี นได้ระดับคุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
รูปแบบ - มีหัวขอ้ ทีช่ ดั เจน - มีหวั ขอ้ ทีช่ ัดเจน - มีหัวข้อที่ชดั เจน - มหี วั ขอ้ ทชี่ ัดเจน
- เขยี นอยู่ในกรอบ - เขียนอย่ใู นกรอบ - เขียนอยู่ในกรอบ - เขียนอยู่ในกรอบ
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น - ใชค้ ำสำคญั ตรงประเด็น - ใช้คำสำคัญตรงประเด็น
- ใช้สญั ลักษณห์ รอื ภาพส่ือ - ใช้สัญลักษณห์ รอื ภาพสื่อ
ความหมาย ความหมาย
- ใช้สสี นั ทว่ั แผน่
เนอ้ื หา - เนื้อหาครบถ้วนตามสาระ - เนือ้ หาถูกต้องตามสาระท่ี - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระที่ - เนือ้ หาถูกต้องตามสาระที่
ท่กี ำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ กว่า 59%
- เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขียนถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถูกต้องตามหลกั - เขียนถูกต้องตามหลัก
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตำ่ กว่า 59%
- ลำดับหวั ข้อเน้ือหาชดั เจน - ลำดับหัวข้อเน้อื หาชัดเจน - มกี ารสรุปไดอ้ ย่าง - มกี ารสรุปไมส่ มเหตุสมผล
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง - มกี ารสรุปไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ตำ่ กว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชดั เจนเสียงดังฟังชดั - พูดชดั เจนเสยี งดังฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
ตามอักขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม - บุคลกิ ภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพร้อมในการ
- มกี ารใช้สื่อประกอบการ นำเสนอได้บางส่วน
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการ
นำเสนอ
ความ - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงามและมี - ใชส้ ีสนั สวยงามหรอื
สวยงาม - มคี วามสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ยา่ งใด
- มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ - มีความคดิ สรา้ งสรรค์ อย่างหนง่ึ
- ความเป็นระเบยี บอา่ น
ง่าย
การตรงตอ่ สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตาม ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ ส่งผลงานครบถว้ น แต่ช้า ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้
เวลา เวลาทกี่ ำหนด กว่าเวลาทกี่ ำหนด 5 นาที กว่าเวลาทก่ี ำหนด 10 กว่าเวลาที่กำหนด 15
นาที นาที
ตอบคำถามถกู ตอ้ ง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน PRACQUIZ
ตอบคำถามไมถ่ ูกตอ้ ง เร่อื ง หยาดน้ำฟ้า
1 คะแนน
0 คะแนน
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
5 ดีมาก
3-4 ดี
1-2 พอใช้
0 ปรบั ปรงุ
นักเรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี ดี ข้ึนไปถอื วา่ ผ่าน
แผนจดั การเรยี นร้ทู ี่ 28 หนว่ ยย่อยที่ 10
ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 1 ช่ัวโมง
เร่อื ง ประเภทและชนิดของลม ผสู้ อน ครสู กุ ฤตา ดวงสขุ
วันทท่ี ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/3 เปรยี บเทียบกระบวนการเกิด
เนือ่ งจากอากาศทีห่ ่อหุ้มโลกอยู่โดยรอบได้รับความรอ้ น
พายฝุ นฟา้ คะนอง และพายหุ มนุ เขตรอ้ น และผลที่มตี ้อส่งิ มีชวี ติ
จากดวงอาทิตยไ์ มเ่ ทา่ กัน บรเิ วณท่ีได้รับความรอ้ นจากดวงอาทิตย์ และสิ่งแวดล้อม รวมทง้ั นำเสนอแนวทางการ ปฏบิ ตั ติ นให้
มาก จะลอยตวั ข้นึ อากาศทเ่ี ยน็ บริเวณข้างเคยี งจะเขา้ มาแทนท่ี เหมาะสมและปลอดภยั
เกิดการเคลอ่ื นทีข่ องอากาศจากบรเิ วณความกดอากาศสงู ไปสู่
บรเิ วณความกดอากาศตำ่ เรียกว่า ลม 4. ชน้ิ งาน / ภาระงาน
3ฟ.า้ ”สาระการเรียนรู้ - แบบทดสอบออนไลน์เร่อื ง ประเภทและชนดิ ของลม 5 ขอ้
ประเภทและชนดิ ของลม
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6. เครอื่ งมือการสอนคดิ
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - Six thinking hat (White Hat)
กิจกรรมการเรยี นรู้ 8. สอื่ 9. วิธีวดั ผล
7. ขัน้ ของกิจกรรม
Do Now (3 นาท)ี - ไฟล์ Learn - ประเมินแบบทดสอบ
บอกสงิ่ ท่ีทำให้เกดิ ลม มาคนละ 1 อยา่ ง ห้ามซำ้ กนั
Education เรอื่ ง ออนไลน์เร่อื ง ประเภท
Purpose (2 นาที)
เราจะเรยี นเรื่อง ประเภทและชนดิ ของลม เพื่อใหน้ ักเรียนบอกประเภทและชนิดของ ประเภทและชนิดของลม และชนิดของลม 5 ข้อ
คาบท่ี 6
ลมได้อย่างถูกต้อง
- Power Point เรอื่ ง
Work mode (50 นาที)
1. นกั เรยี นตอบคำถามเพ่ือทบทวนความรู้เดิม “หยาดนำ้ ฟา้ แบง่ ออกเปน็ ก่ปี ระเภท อะไรบ้าง” ประเภทและชนิดของลม
(White hat) (2 นาท)ี - สื่อ Power
2. นกั เรยี นศกึ ษาไฟลท์ ี่ 6 เร่ืองประเภทและชนดิ ของลม ผา่ นระบบ Learn Education (พอเพียง3 :
ประกอบการสอนเรอื่ ง
การมภี ูมคิ มุ้ กันทีด่ ี) (30 นาท)ี
3. นกั เรยี นทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนออนไลน์ 5 ข้อ (5 นาที) ประเภทและชนิดของลม
4. นักเรยี นฟงั ครูอธบิ ายเพิ่มเติมเรือ่ งประเภทและชนดิ ของลม โดยใช้สอื่ Power point ประกอบการ
- ห้องเรยี นออนไลน์เรอ่ื ง
สอน (5 นาที)
5. นกั เรยี นสบื คน้ เพิม่ เติมจากใบความรูแ้ ละหอ้ งเรียนออนไลน์ เร่ืองประเภทและชนดิ ของลม (พอเพยี ง ประเภทและชนิดของลม
3 : การมภี มู ิคุม้ กนั ทีด่ )ี (5นาท)ี
6. นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรุปเช่อื มโยงความคดิ เกี่ยวกับเร่อื งประเภทและชนดิ ของลม (คิด7 : คดิ
ประยกุ ต์) พรอ้ มท้ังร่วมกันตอบคำถามดังนี้ (3นาที)
นกั เรียนสามารถใชเ้ ครื่องมอื อะไรไดบ้ า้ ง ในการวัดความเรว็ และทศิ ทางของลม (White hat)
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- 1 สง่ิ ที่นักเรยี นสงสยั จากการเรียนในวนั นี้คือ (3 นาที)
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ข้อ (2 นาที)
ข้อสอบ O-net
1. ขอ้ ใดตอ่ ไปนีไ้ ม่ใช่สาเหตกุ ารเกดิ ลมบก ลมทะเล
ก. ปรากฏการณข์ ้างขน้ึ ขา้ งแรมจากดวงจนั ทร์
ข. อุณหภมู ิของอากาศเหนอื พ้ืนดนิ และเหนอื พ้นื น้ำ
ค. ความสามารถในการรบั และคายความรอ้ นของพนื้ ดินและพนื้ น้ำ
ง. ความกดอากาศท่แี ตกต่างกนั ระหวา่ งเหนอื พื้นดินและเหนือพนื้ น้ำ
2. บริเวณทมี่ คี วามกดอากาศต่ำ การเคลอ่ื นท่ขี องลมจะตรงกับข้อใด
ก. พดั เวียนเขา้ หาศูนยก์ ลางตามเขม็ นาฬิกา
ข. พัดเวียนเข้าหาศนู ยก์ ลางทวนเขม็ นาฬิกา
ค. พัดเวียนออกจากศนู ย์กลางตามเข็มนาฬิกา
ง. พดั เวยี นออกจากศูนย์กลางทวนเข็มนาฬกิ า
ทมี่ า : http://www.atom.rmutphysics.com/charud/oldnews/0/286/2/2/test/test6/t3.html
ตอบคำถามถูกต้อง เกณฑ์การให้คะแนน PRACQUIZ
ตอบคำถามไมถ่ กู ตอ้ ง เรอ่ื ง ประเภทและชนดิ ของลม
1 คะแนน
0 คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
5 ดีมาก
3-4 ดี
1-2 พอใช้
0 ปรับปรุง
นักเรียนไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี ดี ขึ้นไปถอื ว่า ผา่ น
แผนจัดการเรียนร้ทู ี่ 29 หนว่ ยย่อยที่ 11
ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 2 ชวั่ โมง
เรื่อง พายุ ผู้สอน ครสู กุ ฤตา ดวงสุข
วนั ท่ที ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
กระแสลมทีเ่ คลอ่ื นทด่ี ้วยความเรว็ ทสี่ ูงมาก เรยี กว่า มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/3 เปรียบเทียบกระบวนการเกดิ
“พายุ” เปน็ สภาพอากาศท่ีทำให้เกิดผลกระทบตอ่ สิ่งมีชีวติ บนโลก พายฝุ นฟา้ คะนอง และพายหุ มนุ เขตร้อน และผลท่ีมตี ้อสิง่ มีชีวิต
ซง่ึ จะมากหรอื น้อยนนั้ ขนึ้ อยู่กบั ความรนุ แรงของพายุ ซงึ่ พายุแต่ และสิ่งแวดลอ้ ม รวมทั้งนำเสนอแนวทางการ ปฏบิ ตั ิตนให้
ละชนดิ ก็จะมีความรนุ แรงแตกต่างกัน เหมาะสมและปลอดภัย
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิน้ งาน / ภาระงาน
พายุ - ใบงาน Cause & Effect เรอื่ งพายุ ในหัวข้อ “จะเกิดอะไร
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ขึน้ ถา้ เกดิ พายทุ อนาโดในประเทศไทย?”
ความสามารถในการคดิ - แบบทดสอบออนไลนเ์ รือ่ ง พายุ 5 ขอ้
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. เคร่ืองมอื การสอนคดิ
- Cause & Effect - Six thinking hats (Black hat) (Green hat)
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. ส่ือ 9. วิธวี ดั ผล
7. ขัน้ ของกิจกรรม - ไฟล์ Learn - ประเมินใบงาน Cause
Do Now (3 นาที) Education เร่ืองพายุ & Effect เรอ่ื งพายุ ใน
บอกสว่ นประกอบของข้าวผดั มาคนละ 1 อยา่ ง หา้ มซ้ำกัน
คาบที่ 7 หวั ข้อ “จะเกิดอะไรข้ึน
Purpose (2 นาที)
เราจะเรียนเรอื่ ง พายุ เพ่ือให้นกั เรยี นสามารถอธบิ ายกระบวนการเกิดพายุ และพายุ - ใบงาน Cause & ถ้าเกดิ พายทุ อนาโดใน
แต่ละประเภทได้ Effect เรื่องพายุ ใน ประเทศไทย?”
Work mode (110 นาท)ี หัวข้อ “จะเกิดอะไรข้ึน - ประเมนแบบทดสอบ
ถ้าเกดิ พายทุ อนาโดใน
1. นักเรยี นตอบคำถามเพือ่ กระตุ้นความคดิ “ลมเกดิ ข้ึนไดอ้ ย่างไร” (คิด1 : คดิ ประเทศไทย?” ออนไลนเ์ ร่อื ง พายุ 5
วเิ คราะห)์ (White hat) (5 นาท)ี - หอ้ งเรียนออนไลนเ์ รือ่ ง ข้อ
2. นกั เรยี นศึกษาไฟลท์ ่ี 7 เร่อื งพายุ ผา่ นระบบ Learn Education (พอเพียง3 : การมี พายุ
ภมู ิคมุ้ กนั ที่ด)ี (35 นาที)
3. นักเรยี นทำแบบทดสอบท้ายบทเรยี นออนไลน์ 5 ขอ้ (5 นาที)
4. นักเรยี นสบื คน้ เพมิ่ เตมิ จากใบความร้แู ละห้องเรยี นออนไลน์ เรอื่ งพายุ (พอเพยี ง3 :
การมีภูมคิ ้มุ กันที่ด)ี (15นาที)
5. นักเรยี นอธิบายเก่ยี วกับผลกระทบของพายุ ในหัวข้อ “จะเกดิ อะไรขนึ้ ถ้าเกดิ พายทุ อ
นาโดในประเทศไทย” โดยทำใบงาน Cause and Effect เรอื่ งพายุ (คิด1 : คดิ วเิ คราะห์)
(30 นาที)
6. นักเรียน (ตวั แทนโดยการสุ่ม) ออกมานำเสนอใบงาน Cause and Effect เรอื่ งพายุ
(10 นาที)
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. ส่อื 9. วิธีวัดผล
7. ขัน้ ของกจิ กรรม
7. นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรุปเชอ่ื มโยงความคิด เกีย่ วกบั เรอ่ื งพายุ พร้อมทั้ง
ร่วมกันตอบคำถามดังน้ี (Six Thinking hats) (10 นาที)
- หากเกิดพายโุ ซนรอ้ นข้ึนทีห่ มูบ่ ้านของนักเรยี น นักเรียนจะมวี ิธีการปรบั ตัว
อย่างไร (คิด4 : คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ) (Green hat) (พอเพยี ง2 : ความมีเหตผุ ล)
- ยกตัวอย่างผลกระทบจากพายุ (Black Hat)
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 สงิ่ ที่นกั เรยี นสงสยั จากการเรยี นในวันนคี้ อื (3 นาที)
- ทำแนวข้อสอบ O-NET 2 ขอ้ (2 นาที)
ใบงาน Cause and
จะเกดิ อะไรขึน้ ถา้ เกิดพาย
สิ่งมีชีวติ
ช่อื .....................................................................ชน้ั ....................เลขท่ี.........
d Effect เรือ่ งพายุ
ยุทอนาโดในประเทศไทย?
บา้ นเรือน
ข้อสอบ O-net
1. พายุทพ่ี ดั ผา่ นประเทศกัมพชู ามคี วามเร็วสงู สุดใกลศ้ นู ยก์ ลาง 120 กโิ ลเมตรต่อช่ัวโมง แสดงวา่ เปน็ ลม
พายปุ ระเภทใด
ก. พายุไต้ฝ่นุ
ข. พายุโซนร้อน
ค. พายุดีเปรสชัน
ง. พายุทอรน์ าโด
2. พายไุ ต้ฝุ่นที่เกดิ ในประเทศไทยน้นั มกั จะพดั มาจากทศิ ใด
ก. ใต้
ข. เหนือ
ค. ตะวันตก
ง. ตะวนั ออก
ทม่ี า : http://www.atom.rmutphysics.com/charud/oldnews/0/286/2/2/test/test6/t3.html
แบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect
ช่ือ-สกุล การแสดง นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลำดับที่ ของผรู้ บั การ ความ เน้ือหา สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
คิดเห็น (4คะแนน) (4คะแนน)
ประเมนิ (4คะแนน) (4คะแนน) ไมผ่ ่าน
ลงชื่อ ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ
นักเรยี นได้ระดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
เกณฑ์การ ระดับการประเมิน
ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
การแสดง - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเห็น - - แสดงความคดิ เห็น
ผลกระทบของปญั หา/
ความคิดเหน็ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/ เหตกุ ารณไ์ ด้ นอ้ ยกวา่ 6
ข้อ
เหตกุ ารฌไ์ ด้ 10 ขอ้ ขนึ้ เหตกุ ารณ์ได้ 8-9 ข้อ เหตกุ ารณ์ได้ 6-7 ขอ้
ไป
เน้อื หา - เนอื้ หาครบถว้ นตามสาระ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้ือหาถกู ต้องตามสาระท่ี
ทีก่ ำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ ว่า 59%
- เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขยี นถูกต้องตามหลกั
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำว่า 59%
- ลำดบั หัวข้อเนือ้ หาชัดเจน - ลำดับหัวขอ้ เนอ้ื หาชดั เจน - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปไมส่ มเหตุสมผล
- มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง - มีการสรุปไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ตำ่ ว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชัดเจนเสียงดังฟงั ชัด - พดู ชัดเจนเสียงดังฟังชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง
ตามอักขระ100% ตามอกั ขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอักขระตำ่ วา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วาม - บคุ ลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
ม่นั ใจ - ความพร้อมในการ
- มีการใช้สอื่ ประกอบการ นำเสนอได้บางสว่ น
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการ
นำเสนอ
ความ - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมี - ใช้สีสนั สวยงามหรือ
สวยงาม - มีความสะอาด - มคี วามสะอาด ความสะอาด เป็นไปตามเกณฑ์อยา่ งใด
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มีความคิดสรา้ งสรรค์ อยา่ งหน่งึ
- ความเปน็ ระเบยี บอา่ น
ง่าย
การตรงต่อ ส่งผลงานครบถว้ น ตรงตาม ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้า ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ ้า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ า้
เวลา เวลาท่ีกำหนด กว่าเวลาท่ีกำหนด 5 นาที กวา่ เวลาที่กำหนด 10 กวา่ เวลาทก่ี ำหนด 15
นาที นาที
ตอบคำถามถกู ตอ้ ง เกณฑ์การใหค้ ะแนน PRACQUIZ
ตอบคำถามไมถ่ กู ตอ้ ง เรื่อง พายุ
1 คะแนน
0 คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
5 ดมี าก
3-4 ดี
1-2 พอใช้
0 ปรบั ปรุง
นกั เรียนได้ระดบั คณุ ภาพที่ ดี ขน้ึ ไปถอื ว่า ผา่ น
แผนจดั การเรยี นร้ทู ่ี 30 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 12
ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ บรรยากาศ เวลา 1 ชั่วโมง
เรอื่ ง ผลของพายตุ ่อส่ิงมชี ีวติ และสิง่ แวดล้อม ผ้สู อน ครูสกุ ฤตา ดวงสุข
วนั ทที่ ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
กระแสลมทเี่ คลือ่ นที่ดว้ ยความเร็วทสี่ ูงมาก เรียกว่า มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/6 อธบิ ายสถานการณ์และผลกระทบ
การเปลยี่ นแปลงภูมิอากาศโลกจากขอ้ มลู ทีร่ วบรวมได้
“พายุ” เป็นสภาพอากาศทีท่ ำให้เกดิ ผลกระทบตอ่ ส่งิ มีชีวิตบนโลก
ซง่ึ จะมากหรือน้อยนั้น ขน้ึ อยกู่ ับความรุนแรงของพายุ ซ่งึ พายุแต่ 4. ช้ินงาน / ภาระงาน
ละชนิดก็จะมคี วามรุนแรงแตกต่างกัน สร้างความเสยี หายแตกต่าง - ใบงาน CAF จะเปน็ อยา่ งไรหากในอนาคตเกิดพายุอย่าง
กัน
3. สาระการเรยี นรู้ รนุ แรงในประเทศไทย
ผลของพายตุ ่อสิง่ มีชวี ติ และสิ่งแวดล้อม
5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 6. เคร่อื งมอื การสอนคิด
ความสามารถในการคิด - CAF - Six thinking hats (Black hat) (White hat)
ความสามารถในการใช้ทักษะชชีวิต
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขัน้ ของกิจกรรม 8. สื่อ 9. วิธวี ดั ผล
Do Now (3 นาท)ี - คลปิ วิดโิ อ YouTube - ประเมนิ ใบงาน CAF
ถา้ พร่งุ น้ีโลกจะแตก วนั นี้นกั เรยี นจะทำอะไร บอกคนละ 1 อย่าง ห้ามซ้ำกัน เรอื่ งผลกระทบจากพายุ จะเป็นอยา่ งไรหากใน
Purpose (2 นาที) - ใบความรู้ เรอื่ งผลของ อนาคตเกิดพายุอยา่ ง
พายตุ อ่ สิ่งมชี วี ติ และ รุนแรงในประเทศไทย
เราจะเรยี นเรื่องผลของพายุตอ่ สงิ่ มชี วี ิตและสงิ่ แวดล้อมเพือ่ ใหน้ ักเรยี นสามารถอธบิ าย ส่ิงแวดล้อม
ผลกระทบของพายุท่มี ีต่อส่งิ มชี ีวิตและสง่ิ แวดลอ้ มได้
Work mode (50 นาที) - ใบงาน CAF จะเป็น
1. นกั เรียนตอบคำถามเพื่อทบทวนความรู้ “จากคาบทีแ่ ล้ว นักเรียนจงยกตัวอย่างของ อยา่ งไรหากในอนาคต
พายุและบริเวณทีเ่ กิดพายุ” (คดิ 1 : คิดวิเคราะห์) (White hat) (5 นาที) เกิดพายุอยา่ งรุนแรงใน
2. นกั เรียนดคู ลิปวดิ โิ อ YouTube เรื่องผลกระทบจากพายุ (5 นาที) ประเทศไทย
3. นักเรียนสบื คน้ เพ่ิมเตมิ จากใบความรแู้ ละหอ้ งเรยี นออนไลน์ เรอื่ งผลของพายุต่อ - หอ้ งเรยี นออนไลน์
สง่ิ มชี ีวิตและสิง่ แวดลอ้ ม (พอเพียง3 : การมภี มู คิ ุม้ กนั ท่ดี )ี (10นาที) เรื่องเรือ่ งผลของพายุตอ่
4. นักเรียนพิจารณาคิดวเิ คราะหเ์ หตกุ ารณ์ “จะเปน็ อยา่ งไรหากในอนาคตเกดิ พายุ สงิ่ มชี ีวติ และสงิ่ แวดลอ้ ม
อยา่ งรุนแรงในประเทศไทย?” ในรูปแบบของใบงาน CAF (คดิ 1:คิดวเิ คราะห์) (คดิ 11 :
คิดอนาคต) (พอเพยี ง 2 : ความมีเหตุผล) (15 นาท)ี
5. นักเรยี น (ตวั แทนโดยการส่มุ ) ออกมานำเสนอใบงาน CAF จะเปน็ อย่างไรหากเกดิ
พายอุ ยา่ งรนุ แรงในประเทศไทย (10 นาที)
6. นกั เรียนและครูรว่ มกันสรุปเชื่อมโยงความคดิ เกย่ี วกบั เรื่องผลของการเกดิ พายตุ อ่
มนุษย์และส่งิ แวดลอ้ ม (Black hat) (คิด9 : คิดเชิงมโนทัศน์) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 สง่ิ ทีน่ ักเรยี นสงสัยจากการเรียนในวันนีค้ อื (3 นาที)
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ขอ้ (2 นาที)
ใบความรู้ เรือ่ งผลของพายตุ อ่ สง่ิ มชี ีวิตและสง่ิ แวดล้อม
พายเุ ป็นสิง่ แวดล้อมทางภมู อิ ากาศทมี่ คี วามสำคัญต่อการดำรงชีวิตของมนษุ ย์มาก พายจุ ะ
ปรากฏไม่คอ่ ยบอ่ ย แต่เมอื่ มพี ายุเกิดขึ้นและเคลื่อนที่ผา่ นบริเวณใดจะก่อความเสยี หายขึน้
มากมายดังน้ี
1. ทำให้เกิดฝนตกหนกั และเกดิ นำ้ ทว่ มอยา่ งรนุ แรง บ้านเรือนหลายหลังพงั ทลาย
ประชากรเสียชวี ติ เปน็ จำนวนมาก
2. ทำให้พชื ผลทีป่ ลูกไวแ้ ละที่นาหลายหมื่นไรไ่ ดร้ ับความเสยี หาย
3. มผี ลกระทบและก่อให้เกดิ ความเสียหายต่อกิจการขนสง่ ท้งั ทางบก ทางอากาศ และ
ทางเรือ ดังนี้
3.1 ทางบก การเกดิ นำ้ ท่วมอย่างรนุ แรงทำให้ถนนและสะพานขาดหรอื ชำรดุ
กจิ การขนสง่ ต้องหยดุ ชะงกั รัฐต้องเสียงบประมาณในการกอ่ สร้างและซ่อมแซมเป็นจำนวนมาก
3.2 ทางอากาศ พายุทพี่ ดั อย่างรุนแรงจะทำใหเ้ ครื่องบินไดร้ บั อันตรายจากฝนท่ีตกหนกั
ลกู เห็ บ และฟา้ ผ่าท่เี กิดขน้ึ อาจทำใหเ้ ครอ่ื งบนิ ตกได้
3.3 ทางเรือ การเกดิ พายขุ ้นึ ในทะเลทำใหเ้ กดิ คล่นื ขนาดใหญ่ และความแรงของ
พายุทำให้เรืออบั ปางได้ ดังน้ัน เมอื่ เกดิ พายุรุนแรงข้ึนในทอ้ งทะเลจะต้องหยุดการเดินเรือ และ
หาทางนำเรือเข้าทกี่ ำบังหรอื จอดพกั ตามท่าเรอื ท่ีอยู่ใกล้เคยี ง
ชื่อ...............................................................เลขท่ี.................ชั้น.............
ใบงาน CAF จะเปน็ อยา่ งไรหากเกดิ พายุอยา่ งรนุ แรงในประเทศไทย
“จะเป็นอยา่ งไรหากเกดิ พายอุ ยา่ งรุนแรงในประเทศไทย”
ตัวชว่ ยในการคิดมี 18 หัวขอ้
1.การเงนิ และธุรกิจ 7.สันทนาการ 13.ความต้องการพนื้ ฐาน
8.การเมืองการปกครอง 14.การปอ้ งกนั
2.การขนสง่ 9.จริยธรรมและศาสนา 15.เศรษฐกจิ
3.ความสัมพนั ธ์ทางสังคม 10.ศิลปะและสุนทรยี ภาพ 16.กฏหมายและความยุตธิ รรม
4.สงิ่ แวดล้อม 11.สขุ ภาพ 17.การส่อื สาร
5.การศึกษา 12.สุขภาพจิต 18.อ่ืนๆ
6.เทคโนโลยี
สรปุ ผล
............................................................................................................................. ....................................................
.................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................................
ข้อสอบ O-net
1. พายุฟา้ คะนองทม่ี คี วามรุนแรงมักเกดิ ในช่วงฤดใู ดของประเทศไทย
ก. ฤดฝู น
ข. ฤดูรอ้ น
ค. ฤดหู นาว
ง. ข้อ ก และ ข ถูก
2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ลกั ษณะของพายฤุ ดูร้อน
ก. เป็นพายุฟา้ คะนอง
ข. มคี วามรนุ แรงมาก
ค. เกิดในแถบซกี โลกเหนอื
ง. เกดิ ฟา้ แลบและฟ้าผา่
ที่มา :
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:yMidrpABHRQJ:www.thetutor.ac.th/
%3Fmedia_dl%3D600+&cd=3&hl=th&ct=clnk&gl=th
แบบประเมนิ ใบงาน CAF
คำชแี้ จง : ใหผ้ ้สู อนประเมินผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน CAF
ชื่อ-สกลุ กำรแสดง นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลำดบั ที่ ของผรู้ บั การ ควำม เนอ้ื หา สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผา่ น/
คิดเห็น
ประเมิน ไม่ผา่ น
ลงชื่อ ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นไดร้ ะดับคณุ ภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน CAF
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
การแสดง
ความคดิ เหน็ - แสดงความคดิ เห็น - แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคดิ เหน็ - - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปัญหา/
การแสดง เหตกุ ารได้ 10 ขอ้ ขึน้ ไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/
ความคดิ เหน็
- ระบสุ ่ิงที่ไดร้ บั ผลกระทบ เหตกุ ารได้ 8-9 ข้อ เหตุการได้ 6-7 ขอ้ เหตุการได้ นอ้ ยกวา่ 6 ขอ้
จากปัญหา/เหตกุ ารณไ์ ด้
ครบถ้วน - ระบุสง่ิ ทีไ่ ดร้ บั ผลกระทบ -ระบุสิ่งที่ได้รับผลกระทบจาก
- แสดงความคดิ เหน็ จากปญั หา/เหตุการณ์ 80- ปญั หา/เหตุการณ์
ผลกระทบของปัญหา/เหตุ
การฌ์ได้ 10 ข้อขึ้นไป 99% 60-79%
- แสดงความคดิ เหน็ - แสดงความคิดเหน็ - - แสดงความคิดเหน็
ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/
เหตกุ ารณ์ได้ 8-9 ข้อ เหตกุ ารณ์ได้ 6-7 ขอ้ เหตกุ ารณ์ได้ นอ้ ยกว่า 6
ขอ้
เน้ือหา - เนอ้ื หาครบถว้ นตามสาระที่ - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนือ้ หาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระที่
การนำเสนอ กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำวา่ 59%
ความสวยงาม - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ต้องตามหลกั ภาษา
100% 80-99% 60-79% ตำ่ วา่ 59%
- ลำดบั หวั ขอ้ เนื้อหาชัดเจน - ลำดบั หวั ข้อเน้อื หาชดั เจน - มีการสรุปไดอ้ ยา่ ง - มกี ารสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
- มกี ารสรุปได้อย่าง - มีการสรปุ ไดอ้ ย่าง สมเหตสุ มผล 60-79% ต่ำวา่ 59%
สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
- พดู ชัดเจนเสียงดงั ฟังชดั - พูดชัดเจนเสยี งดังฟงั ชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
อักขระ100% อกั ขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ วา่ 59%
- บคุ ลกิ ภาพดีและมีความ - บุคลิกภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
มั่นใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มกี ารใชส้ อ่ื ประกอบการ ไดบ้ างสว่ น - ใชส้ ีสันสวยงามและมีความ - ใชส้ ีสันสวยงามหรือเปน็ ไป
นำเสนอ สะอาด ตามเกณฑ์อยา่ งใดอย่าง
- ความพร้อมในการนำเสนอ - ใช้สสี ันสวยงาม หนงึ่
- ใชส้ ีสันสวยงาม - มคี วามสะอาด
- มคี วามสะอาด - มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
- ความเป็นระเบียบอา่ นง่าย
แผนจดั การเรยี นรูท้ ่ี 31 หน่วยยอ่ ยท่ี 13
ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 2 ชั่วโมง
เรอ่ื ง การพยากรณ์อากาศ ผู้สอน ครสู ุกฤตา ดวงสุข
วันทท่ี ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
การพยากรณอ์ ากาศเป็นการคาดหมายสภาวะของลมฟา้ มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/4 อธิบายการพยากรณ์อากาศ
อากาศ รวมทง้ั ปรากฏการณท์ างธรรมชาติท่จี ะเกดิ ขึน้ ในชว่ งเวลา และพยากรณ์อากาศอย่างงา่ ยจากขอ้ มลู ที่รวบรวมได้
ขา้ งหนา้ โดยวธิ กี ารสังเกตสภาพของอากาศในปัจจบุ นั ด้วย
เครอ่ื งมอื และวิธีการทางอตุ นุ ิยมวทิ ยา 4. ช้นิ งาน / ภาระงาน
- ใบงาน PMI เร่ือง การพยากรณ์อากาศ
3. สาระการเรยี นรู้
การพยากรณ์อากาศ
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 6. เครอื่ งมอื การสอนคิด
ความสามารถในการคิด - PMI - Six thinking hat (White hat)
กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. ส่อื 9. วิธีวัดผล
7. ข้นั ของกิจกรรม - คลิปวดิ โิ อ YouTube เร่ือง - ประเมินใบงาน PMI เรื่อง
การพยากรณ์อากาศ การพยากรณอ์ ากาศ
Do Now (3 นาที) - ใบงาน PMI เรอ่ื ง การ
นักเรียนคดิ เหน็ อยา่ งไรเก่ยี วกบั หมอดูดวง ตอบมาคนละ 1 อย่าง หา้ มซำ้ กนั พยากรณอ์ ากาศ
- หอ้ งเรยี นออนไลน์ เร่อื ง
Purpose (2 นาท)ี การพยากรณอ์ ากาศ
เราจะเรียนเร่ืองการพยากรณ์อากาศ เพอ่ื ให้นักเรยี นสามารถอธิบายการพยากรณ์อากาศ และ
พยากรณอ์ ากาศอย่างง่ายจากข้อมูลทีร่ วบรวมได้
Work mode (110 นาท)ี
1. นกั เรยี นตอบคำถามเพ่ือกระต้นุ ความคดิ “การพยากรณ์ หมายความวา่ อย่างไร”
(คิด1 : คิดวเิ คราะห์) (5 นาท)ี
2. นกั เรยี นดูคลิปวิดโิ อ YouTube เรอื่ งการพยากรณอ์ ากาศ (15 นาที)
3. นกั เรยี นฟงั ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ เร่ือง การพยากรณอ์ ากาศ จากส่อื Power point ประกอบการสอน
(15 นาท)ี
4. นักเรยี นสบื ค้นเพิม่ เติมจากใบความรู้และหอ้ งเรยี นออนไลน์ เรื่องการพยากรณ์อากาศ (พอเพยี ง3 :
การมภี ูมิคุ้มกันทีด่ )ี (10นาท)ี
5. นักเรียนระดมความคดิ โดยรว่ มกันทำกจิ กรรมกลุ่ม พจิ ารณาไตร่ตรอง บอกข้อดี ข้อเสีย
ข้อเสนอแนะ เก่ยี วกบั การพยากรณอ์ ากาศ ในรูปแบบของ ใบงาน PMI
(คดิ 4 : คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ) (พอเพยี ง 7 : สงั คม) (15 นาท)ี
6. นักเรียน (ตวั แทนโดยการส่มุ ) ออกมานำเสนอใบงาน PMI เรื่อง การพยากรณอ์ ากาศ (10 นาที)
7. นักเรยี นและครรู ่วมกันสรปุ เช่อื มโยงความคิด เกีย่ วกับการพยากรณอ์ ากาศ (คิด6 : คดิ สังเคราะห์)
(พอเพยี ง 7 : สงั คม) พร้อมทงั้ ร่วมกันตอบคำถามดงั นี้ (5 นาท)ี
“การพยากรณอ์ ากาศตอ้ งอาศัยสงิ่ ใดเป็นตวั ชว่ ยบา้ ง?” (White hat)
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 ส่ิงท่ีนักเรียนสงสยั จากการเรียนในวนั นคี้ ือ (3 นาท)ี
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ขอ้ (2 นาที)
ช่ือ...............................................................เลขท่ี.................ชนั้ .............
ใบงาน PMI การพยากรณอ์ ากาศ
คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนบอกข้อดี ขอ้ เสยี แนะข้อเสนอแนะเกยี่ วกบั เรอ่ื งการพยากรณอ์ ากาศ
P (ข้อดี) M (ขอ้ เสีย) I (ขอ้ เสนอแนะ)
สรปุ ผล
............................................................................................................................. ....................................................
.................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................................
ข้อสอบ O-net
1. การพยากรณ์ใดเปน็ การเตือนภยั ใหก้ บั ประชาชนไดด้ ที ่สี ดุ
ก. การบอกถงึ ปริมาณน้ำฝนเฉลย่ี ใน 1 ปี
ข. การบอกเวลาข้ึนและตกของดวงอาทติ ย์
ค. การประกาศให้ทราบล่วงหนา้ เก่ยี วกับสึนามิ
ง. การบอกอณุ หภมู ิสูงสดุ และต่ำสุดในรอบวัน
2. จากพยากรณ์อากาศ “ประเทศไทยมีความกดอากาศต่ำ” แสดงวา่ อากาศในประเทศไทยเป็นอยา่ งไร
ก. มอี ุณหภูมติ ่ำ
ข. มอี ณุ หภมู ิสูง
ค. เกดิ พายุฝนฟา้ คะนอง
ง. อากาศสงบเงยี บ
ท่ีมา : https:// shorturl.at/CPUY4
แบบประเมินใบงาน PMI
คำชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน PMI
ลำดับ ชอ่ื -สกลุ การแสดงความ เนื้อหา นำเสนอ ความสวยงาม ตรงตอ่ เวลา รวม สรุปผลการ
ที่ ของผ้รู บั การประเมนิ คิดเหน็ 20 คะแนน ประเมนิ
( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ผ่าน/ไมผ่ า่ น
( 4 คะแนน )
ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถือวา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน PMI
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมนิ
4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
การแสดง - แสดงความคิดเหน็ ในชอ่ ง
ความคิดเหน็ - แสดงความคิดเห็นในช่อง - แสดงความคิดเหน็ ในช่อง - แสดงความคิดเห็นในช่อง
P ได้ นอ้ ยกว่า 7 ขอ้
P ได้ 10 ข้อขึ้นไป P ได้ 9-10 ข้อ P ได้ 7-8 ข้อ - แสดงความคิดเห็นในชอ่ ง
- แสดงความคิดเห็นในชอ่ ง - แสดงความคิดเหน็ ในชอ่ ง - แสดงความคิดเหน็ ในชอ่ ง M ได้ น้อยกวา่ 7 ข้อ
- แสดงความคิดเหน็ ในชอ่ ง I
Mได้ 10 ข้อขึน้ ไป M ได้ 9-10 ข้อ M ได้ 7-8 ขอ้
ได้ น้อยกว่า 7 ข้อ
- แสดงความคิดเหน็ ในช่อง - แสดงความคิดเห็นในช่อง - แสดงความคิดเห็นในช่อง
I ได้ 10 ขอ้ ขึน้ ไป I ได้ 9-10 ข้อ I ได้ 7-8 ข้อ
เน้ือหา - เน้ือหาครบถ้วนตามสาระ - เน้ือหาถูกต้องตามสาระท่ี - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระที่
ท่ีกำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำกว่า 59%
การนำเสนอ - เขียนถกู ต้องตามหลกั - เขียนถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตำ่ กวา่ 59%
ความ - ลำดับหวั ข้อเนอื้ หาชัดเจน - ลำดบั หัวข้อเนอ้ื หาชดั เจน - มกี ารสรปุ ได้อย่าง - มีการสรปุ ไม่สมเหตุสมผล
สวยงาม - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปได้อย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ตำ่ กว่า 59%
การตรงตอ่ สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
เวลา - พดู ชัดเจนเสียงดังฟงั ชัด - พูดชัดเจนเสียงดงั ฟังชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
ตามอกั ขระ100% ตามอกั ขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอักขระต่ำว่า 59%
- บุคลิกภาพดีและมคี วาม - บุคลิกภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
มัน่ ใจ - ความพร้อมในการ
- มกี ารใช้สือ่ ประกอบการ นำเสนอไดบ้ างส่วน - ใชส้ สี ันสวยงามและมี - ใช้สีสนั สวยงามหรือเปน็ ไป
นำเสนอ ความสะอาด ตามเกณฑอ์ ยา่ งใดอย่าง
- ความพร้อมในการ - ใช้สีสันสวยงาม หนง่ึ
นำเสนอ - มีความสะอาด สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ า้
- ใชส้ สี นั สวยงาม - มคี วามคิดสร้างสรรค์ กว่าเวลาท่ีกำหนด 10 สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ า้
- มคี วามสะอาด นาที กวา่ เวลาทก่ี ำหนด 15
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้ นาที
- ความเปน็ ระเบยี บอา่ น กวา่ เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที
งา่ ย
สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตาม
เวลาทกี่ ำหนด
แผนจดั การเรยี นรู้ท่ี 32 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 14
ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 1 ช่ัวโมง
เรอื่ ง ปัจจัยที่เกีย่ วขอ้ งกับการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ ผู้สอน ครสู ุกฤตา ดวงสุข
วนั ท่ที ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
การเปลี่ยนแปลงสภาพลมฟ้าอากาศต่าง ๆ รอบ ๆตัวเรา มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/6 อธบิ ายสถานการณแ์ ละ
เช่นอณุ หภมู ิ ความชน้ื ซ่ึงมีความแตกต่างกันแตล่ ะพน้ื ท่ี ผลกระทบ การเปลย่ี นแปลงภูมิอากาศโลกจากขอ้ มลู ทรี่ วบรวม
ได้
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิน้ งาน / ภาระงาน
ปัจจัยทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั การเปลยี่ นแปลงสภาพอากาศ - แบบทดสอบออนไลน์เร่อื ง ปจั จยั ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การ
เปล่ียนแปลงสภาพอากาศ 5 ข้อ
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
ความสามารถในการคดิ 6. เครอ่ื งมือการสอนคดิ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - Six thinking hats (Yellow hat) (White hat)
กิจกรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9. วิธีวดั ผล
7. ขนั้ ของกิจกรรม - ไฟล์ Learn - ประเมนิ แบบทดสอบ
Education เรือ่ งปัจจัย ออนไลน์เร่อื ง ปจั จัยท่ี
Do Now (3 นาท)ี ทีเ่ กี่ยวข้องกับการ เก่ยี วข้องกบั การ
บอกส่วนประกอบของข้าวผดั มาคนละ 1 อยา่ ง หา้ มซำ้ กัน เปลย่ี นแปลงสภาพ เปลีย่ นแปลงสภาพ
อากาศ คาบท่ี 8 อากาศ 5 ข้อ
Purpose (2 นาที) - ใบงาน Diagram เรอ่ื ง
เราจะเรียนเรอ่ื ง ปจั จัยทเ่ี กีย่ วข้องกบั การเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ เพื่อใหน้ กั เรยี น ปัจจัยทเี่ กยี่ วขอ้ งกับการ
เปลี่ยนแปลงสภาพ
สามารถอธิบายปัจจัยที่เก่ยี วข้องกับการเปลยี่ นแปลงสภาพอากาศได้อยา่ งถกู ต้อง อากาศ
Work mode (50 นาที) - ห้องเรยี นออนไลนเ์ ร่อื ง
ปจั จยั ท่ีเกยี่ วข้องกบั การ
1. นักเรียนตอบคำถามเพอื่ ทบทวนความรเู้ ดมิ “การพยากรณ์อากาศมปี ระโยชน์อยา่ งไร เปลี่ยนแปลงสภาพ
บา้ ง” (คดิ 1 : คดิ วิเคราะห)์ (Yellow hat) (5 นาท)ี อากาศ
2. นักเรยี นศึกษาไฟล์ที่ 8 เร่ืองปจั จยั ทเ่ี กยี่ วข้องกับการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ ผ่าน
ระบบ Learn Education (พอเพียง3 : การมภี มู ิคุ้มกันที่ดี) (30 นาที)
3. นกั เรียนทำแบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นออนไลน์ 5 ขอ้ (5 นาที)
4. นกั เรียนสืบคน้ เพิ่มเตมิ จากใบความรู้และหอ้ งเรยี นออนไลน์ เร่ืองปจั จยั ทเ่ี กี่ยวข้องกับ
การเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ (พอเพยี ง3 : การมีภูมคิ มุ้ กนั ทด่ี ี) (5นาท)ี
5. นักเรียนและครรู ่วมกันสรปุ เชอื่ มโยงความคิด เก่ยี วกบั เร่อื งปัจจัยท่เี กยี่ วขอ้ งกบั การ
เปล่ียนแปลงสภาพอากาศ พร้อมทั้งร่วมกันตอบคำถามดังน้ี (Six Thinking hats) (5 นาที)
“นักเรียนจำแนกปจั จยั ทเี่ กี่ยวขอ้ งกับการเปล่ียนแปลงสภาพอากาศได้อยา่ งไร” (คิด1
: คดิ วิเคราะห์) (พอเพยี ง 2 : ความมเี หตุผล) (White hat)
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 สงิ่ ทีน่ กั เรยี นสงสัยจากการเรยี นในวันนีค้ ือ (3 นาที)
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ข้อ (2 นาที)
ข้อสอบ O-net
1. ขอ้ ใดไม่ใชข่ อ้ มูลทแ่ี สดงถงึ องคป์ ระกอบของลมฟ้าอากาศ
ก. ความกดอากาศสงู
ข. ความกดอากาศต่ำ
ค. อณุ หภมู อิ ากาศสูง
ง. คลน่ื สูง 1 – 2 เมตร
2. การเปลีย่ นแปลงอณุ หภมู ิของโลกมีสาเหตจุ ากขอ้ ใดมากท่ีสุด
ก. อุทกภัย
ข. โคลนถลม่
ค. สึนามิ
ง. กิจกรรมของมนษุ ย์
ท่มี า :
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:yMidrpABHRQJ:www.thetutor.ac.th/
%3Fmedia_dl%3D600+&cd=3&hl=th&ct=clnk&gl=th
แบบประเมนิ ใบงาน Six thinking hats
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Six thinking hats
ลำดบั ชอ่ื -สกุล การเขียนคำตอบ เน้อื หา ความสะอาด การ การตรง รวม สรุปผลการ
ท่ี ของผูร้ ับการประเมิน สอดคล้องกับ เรียบร้อย นำเสนอ ตอ่ เวลา 20 คะแนน ประเมิน
หมวกแหง่ การ ( 4 คะแนน ) ของงาน ผา่ น/ไมผ่ ่าน
( 4 คะแนน ( 4 คะแนน )
คดิ ( 4 คะแนน ) )
( 4 คะแนน )
ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมนิ
................/................/................
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรับปรุง
นักเรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพที่ พอใช้ ข้นึ ไปถอื ว่า ผา่ น
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Six thinking hats
เกณฑ์การประเมนิ 4 (ดีมาก) ระดบั การประเมนิ 1 (ปรบั ปรงุ )
3 (ด)ี 2 (พอใช้)
การเขียนคำตอบ - เขียนคำตอบได้ - เขยี นคำตอบไดส้ อดคลอ้ งกับ - เขียนคำตอบได้สอดคลอ้ งกับ - เขียนคำตอบได้สอดคล้องกบั
สอดคล้องกับหมวก
สอดคล้องกับคำถาม คำถามของหมวกแหง่ การคิดได้ คำถามของหมวกแหง่ การคดิ ได้ คำถามของหมวกแห่งการคดิ ได้
แหง่ การคดิ
ของหมวกแห่งการคิด ถกู ตอ้ ง 80-99% ถูกต้อง 60-79% ถกู ต้องต่ำกว่า 59%
เนื้อหา
อย่างถกู ตอ้ งสมบรู ณ์ 100
ความสะอาด
เรียบรอ้ ย %
ของงาน
- เนื้อหาครบถ้วนตามสาระ - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระที่ - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระท่ี - เน้ือหาถกู ต้องตามสาระที่
ทกี่ ำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ กวา่ 59%
- เขียนถกู ตอ้ งตามหลัก - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา 80- - เขยี นถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา
ภาษา 100% 99% 60-79% ต่ำกวา่ 59%
- ลำดับหัวข้อเน้อื หาชัดเจน - ลำดับหวั ข้อเนือ้ หาชัดเจน - มกี ารสรปุ ได้อย่างสมเหตุสมผล - มกี ารสรปุ ไม่สมเหตุสมผลต่ำ
- มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปไดอ้ ยา่ งสมเหตุสมผล 60-79% กว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% 80-99%
- มคี วามสะอาด - มคี วามสะอาด - มีความสะอาด - มีความสะอาด หรือเปน็ ไป
- ขนาดตัวอักษรเหมาะสม - ขนาดตวั อักษรเหมาะสม - ขนาดตวั อักษรเหมาะสม ตามเกณฑอ์ ย่างใดอยา่ งหนึง่
- มีการเวน้ ชอ่ งวา่ งระหวา่ ง - มีการเว้นชอ่ งว่างระหวา่ งวรรค
วรรคเหมาะสม สวยงาม เหมาะสม สวยงาม
- ความเป็นระเบียบอา่ นง่าย
การนำเสนอ - พดู ชัดเจนเสยี งดังฟังชัด - พูดชัดเจนเสยี งดังฟังชัด - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
การตรงต่อเวลา - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม
ตามอกั ขระ100% อักขระ 80-99% อักขระ60-79% อกั ขระตำ่ กว่า 59%
- บคุ ลิกภาพดี - บุคลิกภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- ความพร้อมในการนำเสนอได้
และมคี วามมน่ั ใจ บางสว่ น - สง่ ผลงานครบถว้ น - สง่ ผลงานครบถ้วน
- มีการใชส้ ือ่ ประกอบ แตช่ ้ากว่าเวลาท่กี ำหนด แต่ช้ากว่าเวลาทก่ี ำหนด
การนำเสนอ - สง่ ผลงานครบถว้ น 10 นาที 15 นาที
- ความพร้อมในการ แต่ช้ากว่าเวลาทีก่ ำหนด
นำเสนอ 5 นาที
- ส่งผลงานครบถว้ น
ตรงตามเวลาทกี่ ำหนด
เกณฑ์การใหค้ ะแนน PRACQUIZ
เรื่อง ปจั จยั ทเ่ี กี่ยวข้องกบั การเปลย่ี นแปลงสภาพอากาศ
ตอบคำถามถกู ตอ้ ง 1 คะแนน
ตอบคำถามไม่ถกู ตอ้ ง 0 คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
5 ดมี าก
3-4 ดี
1-2 พอใช้
0 ปรบั ปรงุ
นกั เรียนได้ระดับคุณภาพท่ี ดี ขนึ้ ไปถือวา่ ผา่ น
แผนจดั การเรียนร้ทู ่ี 33 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 15
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ บรรยากาศ เวลา 2 ช่ัวโมง
เรอ่ื ง ปรากฏการณเ์ อลนีโญ่ ผสู้ อน ครูสุกฤตา ดวงสุข
วนั ทท่ี ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ปรากฏการณ์เอลนโี ญ ลานญี า เปน็ ปรากฏการณท์ ี่ ผวิ มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/6 อธบิ ายสถานการณแ์ ละผลกระทบ การ
เปลีย่ นแปลงภูมอิ ากาศโลกจากขอ้ มลู ท่ีรวบรวมได้
น้ำทะเลทางดา้ นตะวนั ออกของมหาสมทุ รแปซฟิ ิกเขตร้อนอุ่นขนึ้
กวา่ ปกติ และแผข่ ยายออกไปถึงกลางมหาสมทุ รแปซฟิ กิ แถบศนู ย์ 4. ช้ินงาน / ภาระงาน
สตู รแตถ่ า้ ผวิ น้ำบริเวณน้ีเย็นลง จะเรยี กวา่ ลานญี า ซงึ่ เกดิ ขึน้ - ใบงาน OPV หัวขอ้ เร่ือง
สลับกนั ไปมา
3. สาระการเรียนรู้ “เม่อื เกิดปรากฏการเอลนีโญ่จะเก่ียวขอ้ งกับใครและเก่ียวขอ้ ง
อย่างไร”
ปรากฏการณ์เอลนีโญ่
6. เครอ่ื งมอื การสอนคิด
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - OPV - Six thinking hat (Black hat)
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขน้ั ของกจิ กรรม 8. สื่อ 9. วธิ ีวดั ผล
Do Now (3 นาที) - ใบความรูเ้ ร่ือง - ประเมนิ ใบงาน OPV
บอกสาเหตุที่ทำให้โลกร้อน มาคนละ1อย่าง หา้ มซำ้ กัน ปรากฏการณ์เอลนีโญ่ หัวขอ้ เรื่อง
Purpose (2 นาที) - สือ่ Power point “เมอ่ื เกิดปรากฏการ
เราจะเรยี นเร่ืองปรากฏการณแ์ อลนโี ญ่ เพือ่ ให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์และอธิบาย เรอ่ื งปรากฏการณ์เอลนี เอลนีโญจ่ ะเกย่ี วขอ้ งกับ
โญ่ ใครและเกยี่ วข้อง
ปรากฏการณแ์ อลนีโญ่ทสี่ ง่ ผลกระทบต่อสิ่งมชี ีวิตและสิง่ แวดลอ้ มได้ - ใบงาน OPV หัวขอ้ อย่างไร”
Work mode (110 นาท)ี เรื่อง
1. นกั เรียนตอบคำถามเพ่อื ทบทวนความรเู้ ดมิ “ผลของการเปลีย่ นแปลงภมู อิ ากาศโลก
ส่งผลกระทบตอ่ ใคร อย่างไรบา้ ง” (คดิ 1 : คดิ วิเคราะห)์ (Black hat) (5 นาท)ี “เมือ่ เกดิ ปรากฏการ
2. นักเรยี นฟงั ครูอธิบายเรือ่ งปรากฏการณ์เอลนโี ญ่ จากสือ่ Power point ประกอบการ เอลนโี ญ่จะเก่ยี วข้องกับ
สอน (10 นาที) ใครและเกย่ี วขอ้ ง
3. นกั เรยี นสบื ค้นเพิ่มเติมจากใบความร้แู ละห้องเรยี นออนไลน์ เรอื่ งปรากฏการณ์เอลนี อย่างไร”
โญ่ (พอเพียง3 : การมีภมู คิ ุ้มกนั ท่ดี ี) (15นาที) - หอ้ งเรียนออนไลนเ์ ร่ือง
4. นักเรียนทำใบงาน คดิ วิเคราะหผ์ ลกระทบที่เกิดขึ้นและเกย่ี วขอ้ งกับบคุ คล ในหวั ขอ้ ปรากฏการณ์เอลนโี ญ่
“เมือ่ เกดิ ปรากฏการเอลนโี ญจ่ ะเกย่ี วข้องกบั ใครและเก่ยี วขอ้ งอย่างไร”
(คิด1 : คดิ วิเคราะห์) (พอเพียง 2 : ความมเี หตุผล) (30 นาท)ี
5. นกั เรียน (ตัวแทนโดยการสมุ่ ) ออกมานำเสนอใบงาน OPV หัวขอ้ เรอื่ ง
“เม่อื เกดิ ปรากฏการเอลนีโญจ่ ะเกยี่ วขอ้ งกับใครและเก่ยี วขอ้ งอยา่ งไร” (10 นาท)ี
6. นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปเชือ่ มโยงความคดิ เกย่ี วกับเร่อื งปรากฏการณเ์ อลนีโญ่
(10 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 สิ่งที่นักเรียนสงสยั จากการเรยี นในวันนีค้ ือ (3 นาที)
- ทำแนวข้อสอบ O-NET 2 ขอ้ (2 นาที)
ใบความรเู้ รื่อง ปรากฏการณ์ เอลนโิ ญ่
ปรากฏการณ์ เอลนโิ ญ่
เอล นิโญ เป็น ปรากฎการณท์ ่ีเกิดขน้ึ จากการท่กี ระแสน้ำอนุ่ พดั มาแทนทกี่ ระแสน้ำเย็นใน
บรเิ วณเสน้ ศูนยส์ ูตรของมหาสมุทรแปซิฟกิ ตะวันออก(บริเวณชายฝงั่ เอกวาดอร์ เปรแู ละชิลีตอนเหนือ)ทำให้
กระแสนำ้ เยน็ ด้านล่างไม่สามารถหมนุ วนข้ึนมาท่ี บรเิ วณพน้ื ผิวทะเลได้อุณหภูมิผิวน้ำทะเลจึงสงู ข้ึนทำให้
อากาศเหนือบริเวณดงั กลา่ วลอยตวั ขึน้ และกล่นั ตัวเปน็ เมฆฝนบรเิ วณชายฝ่ังเอกวาดอร์เปรแู ละชลิ ีตอน เหนอื
จึงชมุ่ ช้ืนเพราะมพี ายแุ ละฝนตกมาก
ผล จากการท่ีกระแสคลืน่ ไหลไปทางมหาสมทุ รแปซฟิ ิกตะวนั ออกทำให้เกดิ ความกดอากาศ สงู เหนือ
มหาสมุทรแปซฟิ ิกตะวันตกในพืน้ ท่บี ริเวณชายฝัง่ ออสเตรเลยี อนิ โดนเี ซยี และเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใตท้ ำใหเ้ กิด
รปู ที่ 1. ปรากฏการณ์ เอลนโิ ญ่
เอลนโิ ญเปน็ ปรากฏการณท์ ผี่ ิดปกตทิ างธรรมชาตอิ ยา่ งหนึ่งทเี่ กิดขึน้ ในมหาสมทุ ร แปซิฟกิ
ตะวันออกบริเวณเส้นศูนยส์ ตู รปรากฏการณ์ที่เกดิ ขึ้นนส้ี ง่ ผลกระทบต่อ สภาพภมู ิอากาศไปทัว่ โลกซงึ่ เปน็ ผล
ต่อไปยังภาวะเศรษฐกจิ และสงั คมในหลายประเทศ รวมทัง้ ออสเตรเลีย อินโดนีเซยี อินเดีย ตะวนั ออกเฉียงใต้
ของอัฟริกา อเมรกิ าใต้อเมรกิ ากลาง และ ตอนใต้ของยุโรป
โดย ปกตอิ ากาศทอี่ ยหู่ นือกระแสนำ้ อุ่นจะมอี ณุ หภูมิสูงกวา่ และมคี วามชื้นมากกวา่ อากาศที่อยู่เหนือ
กระแสนำ้ เยน็ ลมสินค้าในมหาสมทุ รแปซฟิ กิ จะพดั จาก ทวปี อเมริกาใตม้ ายังทวปี เอเซียลมนจ้ี ะช่วยพัดพา
กระแสนำ้ อุ่นในมหาสมทุ ร แปซฟิ กิ บรเิ วณเส้นศูนยส์ ูตรใหเ้ คลอื่ นท่ีจากฝั่งทวีปอเมรกิ าใต้ไปตะวันตก ของ
มหาสมทุ รแปซฟิ กิ โดยผา่ นชายฝง่ั ทวปี ออสเตรเลยี และเอเซียตะวันออกเฉยี งใต้ ทำให้เกดิ พายุฝนข้ึนในบริเวณ
ดังกลา่ ว
ส่วน ทวปี อเมริกาใต้บริเวณเส้นศนู ย์สูตรจะแหง้ แล้งไมม่ ีฝกตกเนือ่ งจากมีความช้นื น้อยแตเ่ มอื่ เกิด
ความผดิ ปกตทิ างธรรมชาตขิ น้ึ โดยกระแสนำ้ อุน่ บริเวณเสน้ ศูนยส์ ูตรไหลย้อนกลับไปจากมหาสมุทรแปซิฟิก
ตะวันตกไปตะวนั ออกและเข้าแทนท่ี กระแสนำ้ เย็นทำให้นำ้ ในมหาสมุทรแปซิฟกิ ตะวันออกร้อนกว่าน้ำทาง
มหาสมุทร แปซฟิ ิกตะวันตกเป็นบรเิ วณกว้างสง่ ผลให้อากาศเหนือกระแสนำ้ เย็นมีอณุ หภูมสิ งู ข้นึ และมี
ความชนื้ มากขึ้นทำให้พื้นท่บี รเิ วณทวีปอเมริกาใต้ซึ่งเคยแหง้ แล้งกลับมีฝนตกหนักเกดิ พายุฝนฟา้ คะนองพายนุ ้ี
ก่อให้เกดิ อากาศร้อนและมีความ ชน้ื สูงแผ่ขนึ้ เหนอื ทอ้ งฟ้าและมีผลตอ่ ระดบั ความสูงของกระแสลมยังผลให้
อากาศ ท่วั โลกแปรปรวน
ชอื่ .....................................................................ชน้ั ....................เลขท่ี.........
ใบงาน OPVเรอื่ ง แอลนีโญ่
“เมอื่ เกดิ ปรากฏการเอลนโี ญเ่ กยี่ วข้องกบั ใครและเกี่ยวข้องอย่างไร”
ใครบา้ งที่เกยี่ วขอ้ ง
คนท่ีเก่ียวข้องคดิ อย่างไร
สรุปผล
............................................................................................................................. .................................................................
..............................................................................................................................................................................................
.. ข้อสอบ O-net
1. ปรากฏการณเ์ อลนีโญ่เกย่ี วข้องกบั มหาสมุทรใดมากท่ีสดุ
ก. แอตแลนตกิ
ข. แปซฟิ กิ
ค. อนิ เดยี
ง. อาร์กติก
2. ขอ้ ใดไมใ่ ชผ่ ลของการกระทำเนอ่ื งจากปรากฏการณ์เอลนีโญ
ก. ระดับนำ้ ทะเล และสภาพอากาศเปลี่ยนแปลง
ข. อณุ หภมู ิผิวนำ้ ทะเลสงู ข้ึนผิดปกติ
ค. เกิดเป็นประจำทกุ ปใี นทะเลและมหาสมุทร
ง. ปริมาณฝนที่เคยตกมีจำนวนนอ้ ยลงกวา่ ปกติ
ท่ีมา : http://www.trueplookpanya.com/examination/answer/113202
แบบประเมินใบงาน OPV
คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน OPV
ช่ือ-สกุล สาเหตุ เนอื้ หา นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลำดับท่ี ของผ้รู บั และ สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมนิ ผ่าน/
ผลกระทบ (4คะแนน) (4คะแนน)
การประเมิน มีความ (4คะแนน) (4คะแนน) ไม่ผา่ น
สอดคล้อง
กัน
(4คะแนน)
ลงช่อื ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ข้นึ ไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน OPV
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง)
การแสดง
ความคิดเห็น - แสดงความคดิ เหน็ - แสดงความคดิ เห็น - แสดงความคดิ เห็น - - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/
การแสดง เหตุการได้ 10 ขอ้ ขน้ึ ไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ เหตกุ ารได้ น้อยกวา่ 6 ขอ้
ความคิดเห็น
- ระบุบคุ คลทไี่ ดร้ บั เหตุการได้ 8-9 ขอ้ เหตุการได้ 6-7 ขอ้ - - แสดงความคดิ เห็น
ผลกระทบจากปญั หา/ ผลกระทบของปัญหา/
เหตุการณไ์ ดค้ รบถว้ น - ระบบุ คุ คลที่ได้รับ ระบุบุคคลที่ไดร้ บั ผลกระทบ เหตกุ ารณไ์ ด้ นอ้ ยกว่า 6
ข้อ
- แสดงความคดิ เหน็ ผลกระทบจากปัญหา/ จากปัญหา/เหตกุ ารณ์ได้
ผลกระทบของปัญหา/เหตุ
การฌ์ได้ 10 ขอ้ ขนึ้ ไป เหตกุ ารณไ์ ด้บางสว่ น น้อย
- แสดงความคดิ เหน็ - แสดงความคดิ เหน็
ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/
เหตกุ ารณไ์ ด้ 8-9 ขอ้ เหตุการณไ์ ด้ 6-7 ข้อ
เน้อื หา - เน้อื หาครบถว้ นตามสาระ - เนือ้ หาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เนอื้ หาถกู ต้องตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี
ทก่ี ำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ ว่า 59%
- เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั - เขียนถูกต้องตามหลัก - เขียนถกู ตอ้ งตามหลัก - เขยี นถูกต้องตามหลกั
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาต่ำว่า 59%
- ลำดบั หัวขอ้ เนือ้ หาชดั เจน - ลำดบั หัวข้อเน้ือหาชดั เจน - มกี ารสรปุ ได้อย่าง - มกี ารสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ ง - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79% ต่ำว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชดั เจนเสยี งดังฟงั ชดั - พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟังชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพดู นำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง
ตามอักขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอกั ขระต่ำวา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดแี ละมคี วาม - บุคลกิ ภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มีการใชส้ ่ือประกอบการ ได้บางสว่ น
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใช้สีสนั สวยงาม - ใชส้ ีสนั สวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมีความ - ใชส้ สี นั สวยงามหรือเปน็ ไป
- มีความสะอาด - มีความสะอาด สะอาด ตามเกณฑอ์ ยา่ งใดอย่าง
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มคี วามคิดสร้างสรรค์ หน่ึง
- ความเปน็ ระเบยี บอ่านงา่ ย
แผนจดั การเรยี นรู้ท่ี 34 หน่วยย่อยที่ 16
ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ บรรยากาศ เวลา 1 ช่ัวโมง
เร่อื ง ปรากฏการณ์ลานีญา ผู้สอน ครูสุกฤตา ดวงสขุ
วนั ทท่ี ำการสอน..........เดือน................พ.ศ............
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ปรากฏการณเ์ อลนโี ญ ลานีญา เปน็ ปรากฏการณท์ ่ี ผวิ มาตรฐาน ว 3.2 ม.1/6 อธิบายสถานการณแ์ ละผลกระทบ การ
เปลยี่ นแปลงภมู ิอากาศโลกจากข้อมูล ที่รวบรวมได้
นำ้ ทะเลทางด้านตะวนั ออกของมหาสมุทรแปซฟิ กิ เขตรอ้ นอนุ่ ขน้ึ
กวา่ ปกติ และแผ่ขยายออกไปถึงกลางมหาสมทุ รแปซิฟกิ แถบศูนย์ 4. ชิน้ งาน / ภาระงาน
สูตรแต่ถ้าผวิ น้ำบรเิ วณนี้เยน็ ลง จะเรียกว่า ลานญี า ซึ่งเกดิ ขึน้ - ใบงาน Cause and Effect “จะเกดิ อะไรขน้ึ ถ้าประเทศ
สลบั กนั ไปมา
3. สาระการเรยี นรู้ ไทยเกดิ ปรากฏการณ์ลานญี า”
ปรากฏการณ์ลานีญา
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 6. เครอ่ื งมอื การสอนคิด
ความสามารถในการคดิ - Cause and Effect - Six thinking hat (Black hat)
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
กิจกรรมการเรียนรู้ 8. ส่อื 9. วิธีวัดผล
7. ขัน้ ของกิจกรรม - ใบความรู้เร่อื ง - ประเมนิ ใบงาน
ปรากฏการณ์ลานญี า Cause and Effect
Do Now (3 นาท)ี - สอื่ Power point “จะเกดิ อะไรขนึ้ ถ้า
บอกประโยชนข์ องต้นไม้ มาคนละ 1 อย่าง หา้ มซำ้ กัน เรอ่ื งปรากฏการณ์ ประเทศไทยเกดิ
ลานีญา ปรากฏการณล์ านญี า”
Purpose (2 นาที) - ใบงาน Cause and
เราจะเรียนเรอ่ื งปรากฏการณ์ลานญี า เพ่อื ใหน้ กั เรยี นสามารถวิเคราะหแ์ ละอธิบาย Effect “จะเกิดอะไรขึน้
ถา้ ประเทศไทยเกดิ
ปรากฏการณ์ลานญี าทส่ี ่งผลกระทบตอ่ สง่ิ มชี ีวติ และสิ่งแวดลอ้ มได้ ปรากฏการณ์ลานีญา”
Work mode (50 นาที) - หอ้ งเรยี นออนไลน์เรื่อง
ปรากฏการณ์ลานีญา
1. นกั เรยี นตอบคำถามเพื่อทบทวนความร้จู ากคาบทีแ่ ล้ว “ผลของปรากฏการณ์
เอลนโี ญ่ เปน็ อยา่ งไร” (คิด1 : คดิ วเิ คราะห)์ (Black hat) (5 นาที)
2. นักเรียนฟงั ครูอธิบายเรอื่ งปรากฏการณ์ลานญี า จากสอ่ื Power point ประกอบการ
สอน (5 นาท)ี
3. นกั เรียนสบื คน้ เพิ่มเตมิ จากใบความรู้และหอ้ งเรียนออนไลน์ เรอ่ื งปรากฏการณ์
ลานญี า (พอเพยี ง3 : การมภี ูมคิ มุ้ กนั ทด่ี )ี (10นาท)ี
4. นกั เรยี นทำใบงาน Cause and Effect วเิ คราะห์ผลกระทบทเี่ กิดข้นึ ในหัวข้อ
“จะเกิดอะไรข้ึนถ้าประเทศไทยเกดิ ปรากฏการณ์ลานีญา” (คดิ 1 : คดิ วิเคราะห์)
(พอเพียง 2 : ความมเี หตุผล) (20 นาท)ี
5. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสมุ่ ) ออกมานำเสนอใบงาน Cause and Effect “จะเกิด
อะไรขน้ึ ถ้าประเทศไทยเกิดปรากฏการณ์ลานีญา” (5 นาท)ี
6. นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรปุ เชื่อมโยงความคิด เกี่ยวกบั เรอ่ื งปรากฏการณล์ านญี า
(คิด9 : คดิ เชิงมโนทัศน)์ (5 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาที)
- 1 สิง่ ท่ีนักเรยี นสงสยั จากการเรยี นในวนั นีค้ ือ (3 นาที)
- ทำแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ขอ้ (2 นาที)