รายวิชาวิทยาศาสตร์2

คาถามท่ี ๕ ๓ คะแนน

หากอนาคตคาดว่าผลกระทบของภาวะโลกรอ้ นจะรุนแรงมากขนึ้ เร่อื ย ๆ นักเรยี นจะมวี ิธปี อ้ งกัน ได้
อยา่ งไร ระบุอยา่ งนอ้ ย ๕ ข้อ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลกั ษณะเฉพาะของขอ้ สอบ
สมรรถนะ : ระบุปญั หาเชงิ วิทยาศาสตร์
ความรู้ : ความรู้เกี่ยวกบั วิทยาศาสตร์

สถานการณ์ : ภาวะโลกร้อน

ลกั ษณะของขอ้ สอบ : เลือกตอบอสิ ระ

คาถามท่ี ๖ ๒ คะแนน

กา๊ ซเรอื นกระจกส่งผลต่อภาวะโลกร้อนอย่างไร จงอธบิ าย

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลกั ษณะเฉพาะของขอ้ สอบ
สมรรถนะ : ระบปุ ญั หาเชิงวทิ ยาศาสตร์
ความรู้ : ความรู้เกย่ี วกับวิทยาศาสตร์

สถานการณ์ : ภาวะโลกรอ้ น

ลกั ษณะของข้อสอบ : เลอื กตอบอสิ ระ

เกณฑก์ ารให้คะแนน

คาถามข้อท่ี ๑ ไม่มคี ะแนน
คะแนนเตม็ ๑ คะแนน คาตอบอืน่ ๆ

ข้อ ๒ ไม่มคี ะแนน
อุณหภมู เิ ฉล่ยี ของโลกเพ่ิมข้นึ คาตอบอ่ืนๆ
คาถามขอ้ ที่ ๒
ไม่มีคะแนน
คะแนนเตม็ ๑ คะแนน คาตอบอน่ื ๆ
ข้อ ๔
ทาให้เชือ้ โรคเจรญิ เตบิ โตอย่างรวดเรว็
คาถามข้อท่ี ๓

คะแนนเตม็ ๑ คะแนน
ข้อ ๓
ธดิ าใช้จักรยานแทนรถยนต์
คาถามข้อท่ี ๔

คะแนนเต็ม ๑ คะแนน ไม่มคี ะแนน
คาตอบอ่นื ๆ
ตอบถูกทัง้ ๓ ข้อ
ใช่ , ใช่ ,ไมใ่ ช่
ตามลาดับ

คาถามขอ้ ท่ี ๕

คะแนนเตม็ ๓ คะแนน ไม่ไดค้ ะแนน 0 คะแนน
1.การปิดไฟเมื่อไมไ่ ดใ้ ช้ เขยี นตอบท่ตี ่างจากทงั้ หา้ ข้อ
๒.การใชน้ ้าอย่างประหยดั หรอื ไมเ่ กย่ี วกับงดใชพ้ ลังงานที่
๓.การใช้จกั รยานแทนรถยนตใ์ น ระบไุ ว้ในคาตอบทไี่ ด้คะแนนเตม็
การเดินทางใกล้ ๆ หรอื ไม่เขียนตอบ
๔.ปลูกต้นไม้
๕.ใช้ถงุ ผา้ แทนถงุ พลาสติก
*หมายเหตุหรอื ตอบเก่ยี วกบั การ
ลดใช้พลงั งาน

คาถามขอ้ ท่ี ๖

คะแนนเต็ม ๒ คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน 0 คะแนน

ระบุได้ตรงประเด็น เขียนตอบที่

กา๊ ซเหลา่ นเี้ พม่ิ "ภาวะเรือนกระจก" ซง่ึ เพ่ิม เกีย่ วกับงดใช้พลงั งานทรี่ ะบไุ วใ้ นคาตอบทไี่ ด้

การปกคลุมโดยธรรมชาติในบรรยากาศ และ คะแนนเต็ม หรอื ไม่เขยี นตอบ

ทาให้ความร้อนถูกกักเก็บไว้มากขนึ้ ผลกค็ อื

อุณหภมู ทิ ั่วโลกกาลงั เพ่มิ ข้นึ และทาให้

สภาพภูมอิ ากาศของโลกเสียสมดลุ

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
7 - 8 คะแนน อยูใ่ นระดบั ดี
4 – 6 คะแนน อยใู่ นระดับ พอใช้
0 – 3 คะแนน อยู่ในระดับ ปรับปรุง

**หมายเหตุ** นักเรยี นไดร้ ะดับคุณภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือวา่ ผ่าน

แผนจัดการเรียนรู้ท่ี 36 หน่วยยอ่ ยที่ 5
ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 1 ชวั่ โมง
เร่ือง รโู หวโ่ อโซน ผู้สอน นายศุภกติ ติ์ ประเสรฐิ
วันท่ที าการสอน.........................เดือน............................พ.ศ.................

1. สาระสาคญั 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
ก๊าซโอโซนทอี่ ยใู่ นชั้นบรรยากาศสตราโทสเฟียร์ มีหน้าที่ช่วย ว 6.1 ม.1/7 สืบคน้ วิเคราะห์และอธบิ ายผลของภาวะโลกรอ้ น รู
โหว่โอโซน และฝนกรด ท่ีมีต่อสง่ิ มชี ีวติ และสง่ิ แวดล้อม
ดูดซบั รังสยี ูวี ใหผ้ า่ นมายังโลกในปริมาณท่ีพอเหมาะแก่การดารงชวี ิต
ของสิง่ มีชีวติ บนโลก แต่ในยคุ ปจั จบุ นั ช้นั ก๊าซโอโซนถกู ทาลาย ทาใหเ้ กิด 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
เปน็ รูโหว่ในช้นั โอโซนน้ัน จนเกิดกระทบในดา้ นตา่ ง ๆ กับโลก -ใบงาน OPV เร่อื ง ผลกระทบของรโู หว่โอโซนท่ีมตี ่อของ

3. เน้อื หา/สาระการเรยี นรู้ ส่งิ มชี วี ติ บนโลก
รูโหวโ่ อโซน

5. สมรรถนะ 6. เครอ่ื งมอื การสอนคิด
ความสามารถในการคิด OPV, Six thinking hat (yellow, black, White hat)

กิจกรรมการเรียนรู้

7. ขั้นของกจิ กรรม 8. ส่อื 9. วิธีวัดผล

Do Now (3นาที) - Power Point เรื่อง รูโหว่ - ประเมนิ ใบงาน OPV
“บอกช่ือผลไมท้ ่ีข้นึ ตน้ ด้วยคาวา่ มะ มาคนละ 1 ชือ่ ” โอโซน เร่ือง ผลกระทบของรูโหว่
Purpose (2นาที) - ใบงาน OPV เรอ่ื ง โอโซนท่ีมตี ่อของส่งิ มชี วี ติ
เราจะเรียนเรือ่ ง รูโหวโ่ อโซนเพือ่ ให้นักเรียนสามารถวิเคราะหแ์ ละอธิบาย ผลกระทบของรโู หว่โอโซนท่ี บนโลก
รโู หวโ่ อโซน สง่ ผลกระทบต่อส่งิ มีชวี ติ และสง่ิ แวดลอ้ มได้ มตี อ่ ของสง่ิ มีชีวติ บนโลก
Work mode (50นาที)

1. นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคดิ บอกข้อดี และ ขอ้ เสียของ กา๊ ซโอโซน

(yellow hat) (black hat) (5 นาที)

2. นกั เรยี นฟังครูอธิบายเพ่มิ เตมิ เรอื่ ง รูโหวโ่ อโซนโดยใช้ Power point

ประกอบการเรีย นักเรียนตอบคาถามต่อไปนี้ (10 นาท)ี
2.2 ส่ิงที่ทาลายชั้นโอโซน คอื อะไรบา้ ง (white hat)

3. นักเรียนศึกษาขอ้ มูลเกย่ี วกบั รโู หวโ่ อโซน จากอนิ เตอรเ์ นต็ และครูแนะนา

เพิ่มเติม (พอเพียง 3 : การมีภมู คิ มุ้ กนั ท่ดี ี) (5 นาที)

4. นกั เรยี นอธิบายเกย่ี วกับ ผลกระทบของรโู หวโ่ อโซนท่ีมีต่อของส่ิงมีชวี ติ บนโลก

โดยทาใบงาน OPV เรอื่ ง ผลกระทบของรโู หวโ่ อโซนที่มีตอ่ ของสิง่ มชี วี ิตบนโลก

(คิด1 : คิดวเิ คราะห์) (20 นาที)

5. นักเรยี นนาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี นและอภปิ รายผลงาน/โตแ้ ยง้ ร่วมกัน

สรปุ เช่ือมโยงความคิดเก่ยี วกับ เรอื่ ง ผลกระทบของรโู หว่โอโซนท่ีมีต่อของสง่ิ มชี ีวิต

บนโลก (คดิ 3 : คิดวพิ ากษ)์ (สมรรถนะ 3) (10 นาที )

R- e1fสชleงิ่้ิ นcทt่ีนงivกั าeเรนtยี hนดinไดk้รinับg” (5 นาท)ี
(3 นาที)

- ทาแนวข้อสอบ O-NET 1 ขอ้ (2 นาที)

แบบประเมินใบงาน OPV

คาชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กาหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน OPV

ช่ือ-สกุล สาเหตุ เนอื้ หา นาเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลาดับท่ี ของผ้รู บั และ สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมนิ ผ่าน/
ผลกระทบ (4คะแนน) (4คะแนน)
การประเมิน มีความ (4คะแนน) (4คะแนน) ไม่ผา่ น
สอดคล้อง
กัน

(4คะแนน)

ลงช่อื ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

นกั เรยี นได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ข้นึ ไปถือว่า ผ่าน

ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน OPV

เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมนิ
การแสดง 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
ความคดิ เห็น - แสดงความคดิ เห็น - - แสดงความคดิ เห็น
- แสดงความคดิ เห็น - แสดงความคดิ เห็น
การแสดง ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/
ความคิดเหน็ เหตุการได้ 10 ขอ้ ขนึ้ ไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/ เหตกุ ารได้ น้อยกวา่ 6 ข้อ
- ระบบุ คุ คลทีไ่ ดร้ บั
ผลกระทบจากปญั หา/ เหตุการได้ 8-9 ขอ้ เหตกุ ารได้ 6-7 ขอ้ - - แสดงความคิดเหน็
เหตุการณไ์ ด้ครบถว้ น ผลกระทบของปญั หา/
- แสดงความคิดเห็น - ระบบุ ุคคลท่ีได้รบั ระบุบคุ คลทีไ่ ด้รับผลกระทบ เหตุการณ์ได้ น้อยกวา่ 6
ผลกระทบของปัญหา/เหตุ ขอ้
การฌไ์ ด้ 10 ข้อขึ้นไป ผลกระทบจากปัญหา/ จากปัญหา/เหตุการณไ์ ดน้ ้อย

เหตกุ ารณไ์ ด้บางสว่ น

- แสดงความคดิ เหน็ - แสดงความคดิ เห็น

ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/

เหตุการณ์ได้ 8-9 ข้อ เหตุการณไ์ ด้ 6-7 ข้อ

เนือ้ หา - เนือ้ หาครบถ้วนตามสาระที่ - เน้อื หาถูกต้องตามสาระท่ี - เน้อื หาถูกต้องตามสาระท่ี - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี
การนาเสนอ กาหนด 100% กาหนด 80-99% กาหนด 60-79% กาหนดตา่ วา่ 59%
ความสวยงาม - เขยี นถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถกู ต้องตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่าว่า 59%
- ลาดับหัวข้อเน้ือหาชดั เจน - ลาดบั หัวขอ้ เน้ือหาชดั เจน - มกี ารสรุปไดอ้ ย่าง - มกี ารสรปุ ไมส่ มเหตุสมผล
- มีการสรุปได้อย่าง - มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ ง สมเหตุสมผล 60-79% ต่าวา่ 59%
สมเหตุสมผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
- พดู ชัดเจนเสยี งดังฟงั ชัด - พูดชัดเจนเสียงดังฟังชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพดู นาเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง
อักขระ100% อกั ขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอกั ขระตา่ วา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดแี ละมีความ - บคุ ลิกภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพร้อมในการนาเสนอ
- มกี ารใชส้ ่อื ประกอบการ ได้บางส่วน - ใช้สีสนั สวยงามและมคี วาม - ใชส้ สี ันสวยงามหรือเปน็ ไป
นาเสนอ สะอาด ตามเกณฑอ์ ยา่ งใดอยา่ ง
- ความพรอ้ มในการนาเสนอ - ใชส้ ีสันสวยงาม หน่ึง
- ใชส้ สี นั สวยงาม - มีความสะอาด
- มคี วามสะอาด - มีความคิดสรา้ งสรรค์
- มคี วามคิดสร้างสรรค์
- ความเปน็ ระเบียบอา่ นง่าย

แนวขอ้ สอบ O – NET
1.ข้อใดไม่ใช่ผลกระทบจากการเกดิ รโู หวโ่ อโซน

1. ทาใหเ้ กดิ โรคตอ้ กระจก
2. ทาใหเ้ กดิ โรคมะเร็งผิวหนัง
3. ทาให้มปี ริมาณแก๊สออกซเิ จนมากข้นึ
4. ทาลายแพลงกต์ อนซึง่ เป็นอาหารของสตั ว์น้า

ทีม่ า : https://www.google.co.th/search?dcr=0&biw=1350&bih=635&q=ขอ้ สอบ+รูโหวโ่ อโซน

แผนจัดการเรยี นรทู้ ่ี 37 หน่วยยอ่ ยที่ 5
ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 2 ชัว่ โมง
เรื่อง มลพษิ ทางอากาศ ผสู้ อน นายศภุ กติ ติ์ ประเสรฐ
วนั ท่ที าการสอน.........................เดือน............................พ.ศ.................

1. สาระสาคญั 2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั
ว 3.2 ม.1/6 อธบิ ายสถานการณ์และผลกระทบการเปล่ียนแปลง
มลพิษทางอากาศ หมายถึง ภาวะอากาศทมี่ ีสารเจือปนอยู่ ภูมอิ ากาศโลกจากขอ้ มูลทีร่ วบรวมได้
ในปรมิ าณสูงกวา่ ระดบั ปกติเป็นเวลานาน
4. ช้นิ งาน/ภาระงาน
3. สาระการเรียนรู้ - ใบงาน OPV เร่อื ง “มลพิษทางอากาศ
- มลพษิ ทางอากาศ - ใบงาน Pisa เรอ่ื งเครอื่ งแปลงไอเสีย

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 6. เคร่ืองมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการคิด - OPV - Six Thinking hat (Black hat)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9. วิธวี ัดผล
- ใบงาน OPV เรอ่ื ง - ประเมินใบงาน OPV
7. ข้นั ของกจิ กรรม มลพษิ ทางอากาศ เรอื่ ง มลพษิ ทางอากาศ
- ใบความรู้ เรอื่ ง - แบบประเมนิ ใบงาน
Do Now (3นาที) มลพษิ ทางอากาศ Pisa เรอ่ื งเครือ่ งแปลง
- วดี ิโอ เรื่อง ขา่ วมลพิษ ไอเสยี
“บอกสนิ ค้าท่ีจะซอื้ ในโครงการชมิ ชอ้ ป ใชค้ นละ 1 ชนิ้ ” PM 2.5

Purpose (2นาที) - ใบงาน Pisa เรอ่ื ง
เครื่องแปลงไอเสีย
เราจะเรียนเร่ืองมลพิษทางอากาศเพื่อใหน้ กั เรียนสามารถอธบิ ายมลพิษทางอากาศทส่ี ง่ ผลกระทบการ

เปลย่ี นแปลงภมู ิอากาศโลก

Work mode (110นาที)

1.นักเรยี นฟังครอู ธิบาย เรื่อง มลพิษทางอากาศ โดยใช้ Power point ประกอบการเรยี น (15 นาที)
2.นักเรยี นทากิจกรรมกลุ่ม Brainstorming โดยสบื คน้ ข้อมลู เก่ยี วกบั มลพษิ ทางอากาศ จากใบ

ความรู้ เร่ือง มลพษิ ทางอากาศส่ือ internet (พอเพียง 7 : สังคม) (สมรรถนะ 4) (20นาท)ี

3. นกั เรยี นอธิบายเกีย่ วกบั ผลกระทบของมลพิษทางอากาศ จะเก่ยี วขอ้ งกับใครและเกยี่ วข้องอยา่ งไร
โดยทาลงในใบงาน OPV เร่อื ง ถา้ หากอากาศในโลกมีแต่ PM 2.5 จะสง่ ผลกระทบกบั ใครบา้ งและจะ
มีความรสู้ กึ อยา่ งไร (คดิ 1 : คดิ วเิ คราะห์) (25 นาที)
4.นกั เรยี นตวั แทนออกมานาเสนอเผยแพร่ผลงานหน้าชัน้ เรยี นและอภิปรายผลงาน/โต้แย้งร่วมกัน
(คิด3 : คิดวพิ ากษ์)(พอเพียง 9 : วัฒนธรรม) (15นาท)ี
5. นกั เรียนดูวีดโิ อ เรอ่ื ง ขา่ วมลพษิ PM 2.5 (10 นาท)ี
6. นักเรียนทาใบงาน Pisa เร่อื งเคร่อื งแปลงไอเสีย (15 นาที)
7. .นกั เรียนและครูรว่ มกันสรปุ เชื่อมโยงความคดิ เกยี่ วกบั เร่อื ง การพยากรณอ์ ากาศ) พรอ้ มท้งั
ร่วมกันตอบคาถามดังนี้
“หากปรมิ าณก๊าซคารบ์ อนไดรอ์ อกไซดม์ ากขึน้ จะสง่ ผลเสียอยา่ งไรและกับใครบา้ งและจะมีวธิ ีการ
แกป้ ญั าหาอย่างไร”(Black hat) (คิด 5: คิดแกป้ ัญหา) (สมรรถนะ 2) (10 นาที)

Refleชct้ิ นiveงtาhนinking (5 นาที)

- 1 สง่ิ ที่นกั เรียนได้รับ” (3 นาที)

- ทาแนวข้อสอบ O-NET 1 ข้อ (2 นาท)ี

ใบความรู้
เรือ่ ง มลพิษทางอากาศ

ใบความรู้

เรือ่ ง มลพิษทางอากาศ

ผลกระทบจากภาวะมลพิษทางอากาศ
1. เป็นอนั ตรายตอ่ สุขภาพของมนษุ ย์ โดยเ พาะระบบหายใจ มะเรงผวิ หนงั ระบบประสาท และอาจ

สะสมในเนอ้ื เยอ่ื รา่ งกายมลสารแต่ละชนิดจะเปน็ ผลกระทบต่อสขุ ภาพตา่ งกนั
2. สารพษิ ที่ระบายออกสบู่ รรยากาศ บางชนิดคงตัวอยใู่ นบรรยากาศได้เปน็ เวลานาน และแพร่กระจาย

ออกไปไดไ้ กล บางชนิดเปน็ ป ิกิรยิ าตอ่ กนั และเกิดเป็นสารใหม่ที่เปน็ อนั ตราย
3. ทาให้เกดิ นกรด โดยก๊าซซลั เฟอรไ์ ดออกไซดซ์ ่ึงเกดิ จากการเผาไหม้ของเช้ือเพลงิ ทมี่ สี ารกามะถนั เจือ

ปน เมอื่ ทาป ิกริ ยิ ารวมตัวกบั นา้ และกลัน่ ตวั เป็น น จะมี ทธ์เิ ป็นกรด ซึ่งเปน็ อนั ตรายต่อสิ่งมชี ีวิตและ
สิง่ ก่อสร้าง

4. ทาให้เกดิ ปราก การณเ์ รือนกระจก (Greenhouse Effect) เกิดจากก๊าซคารบ์ อนมอนอกไซด์
คาร์บอนไดออกไซด์ ก๊าซมีเทน ออกไซด์ของไนโตรเจน โอโซน และสารคลอโรฟลูออโรคารบ์ อน (CFC) เมื่อ
ลอยขึน้ ไปบนชน้ั บรรยากาศ จะปกคลมุ มิใหร้ ังสคี วามร้อนจากผิวโลกระบายขึน้ สู่บรรยากาศระดบั สงู ขนึ้ ได้ ทา
ใหเ้ กิดการสะสมความร้อนของผิวโลก

ใบงาน OPV
เรอื่ ง มลพษิ ทางอากาศ

คาชี้แจง ให้นกั เรยี นเขยี นบุคคลทีไ่ ด้รับผลกระทบจากมลพิษทางอากาศพร้อมอธบิ าย

เรอ่ื ง ถ้าหากอากาศในโลกมีแต่ PM 2.5 จะ
สง่ ผลกระทบกบั ใครบา้ งและจะมคี วามรู้สึก
อยา่ งไร

แบบประเมินใบงาน OPV

คาชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมนิ
กาหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน OPV

สาเหตุและ

ชือ่ -สกลุ ผลกระทบ เนือ้ หา นาเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลาดับที่ ของผรู้ บั มีความ สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
สอดคลอ้ ง (4คะแนน) (4คะแนน)
การประเมิน (4คะแนน) (4คะแนน) ไมผ่ า่ น
กนั

(4คะแนน)

ลงช่อื ....................................................ผูป้ ระเมนิ
................/................/................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ข้นึ ไปถือว่า ผ่าน

ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน OPV

เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ 1 (ปรับปรงุ )
ประเมิน 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) - - แสดงความคดิ เหน
การแสดง - แสดงความคดิ เหน - แสดงความคดิ เหน - แสดงความคิดเหน
ความ ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/
คดิ เหน เหตกุ ารได้ 10 ขอ้ ข้ึนไป เหตกุ ารได้ 8-9 ข้อ เหตุการได้ 6-7 ขอ้ เหตกุ ารได้ นอ้ ยกวา่ 6
- ระบุบคุ คลทไ่ี ด้รับ - ระบบุ ุคคลท่ีได้รับ ระบุบคุ คลท่ไี ดร้ ับ ขอ้
การแสดง ผลกระทบจากปัญหา/ ผลกระทบจากปัญหา/ ผลกระทบจากปัญหา/
ความ เหตุการณไ์ ด้ครบถ้วน เหตุการณ์ได้บางสว่ น เหตกุ ารณ์ไดน้ ้อย - - แสดงความคดิ เหน
คดิ เหน - แสดงความคิดเหน - แสดงความคดิ เหน - แสดงความคิดเหน ผลกระทบของปัญหา/
ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/ เหตกุ ารณไ์ ด้ นอ้ ยกว่า
เหตุการฌไ์ ด้ 10 ขอ้ ขน้ึ เหตกุ ารณไ์ ด้ 8-9 ข้อ เหตุการณ์ได้ 6-7 ข้อ 6 ขอ้
ไป

เนื้อหา - เนื้อหาครบถ้วนตาม - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระ - เนื้อหาถกู ตอ้ งตามสาระ - เน้ือหาถูกตอ้ งตามสาระ

สาระทีก่ าหนด 100% ท่กี าหนด 80-99% ท่ีกาหนด 60-79% ทกี่ าหนดต่าว่า 59%

- เขยี นถูกต้องตามหลัก - เขยี นถูกต้องตามหลกั - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลกั

ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตา่ ว่า 59%

- ลาดบั หวั ข้อเนื้อหา - ลาดบั หวั ขอ้ เน้อื หา - มกี ารสรปุ ได้อย่าง - มกี ารสรุปไม่

ชดั เจน ชัดเจน สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลต่าว่า

- มีการสรุปได้อยา่ ง - มกี ารสรปุ ได้อย่าง 59%

สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%

การนาเสนอ - พดู ชดั เจนเสียงดังฟังชดั - พูดชดั เจนเสียงดังฟงั ชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนาเสนอได้

- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ ง

ตามอักขระ100% ตามอกั ขระ80-99% ตามอักขระ60-79% ตามอกั ขระตา่ ว่า 59%

- บคุ ลกิ ภาพดแี ละมีความ - บุคลิกภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม

ม่ันใจ - ความพร้อมในการ

- มกี ารใช้สื่อประกอบการ นาเสนอไดบ้ างสว่ น

นาเสนอ

- ความพรอ้ มในการ

นาเสนอ

ความ - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สีสันสวยงามและมี - ใช้สีสันสวยงามหรอื
สวยงาม - มีความสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด เปน็ ไปตามเกณฑอ์ ยา่ ง
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - มีความคดิ สร้างสรรค์ ใดอย่างหนึ่ง
- ความเป็นระเบียบอ่าน
ง่าย

แนวข้อสอบ O-NET
1 .อากาศเสยี หมายถงึ ขอ้ ใด
1.อากาศทม่ี ีกา๊ ซออกซเิ จนนอ้ ยลง
2.อากาศทม่ี กี า๊ ซออกซิเจนมากเกินไป
3.อากาศทมี่ ี นุ่ ละอองเจอื ปน
4.อากาศทม่ี ีก๊าซคารบ์ อนไดออกไซด์ เจอื ปน
ที่มา http://edltv.thai.net/primary/courses/295/scp6t1-03.htm

ใบงาน Pisa เรอ่ื งเครอ่ื งแปลงไอเสยี
รถยนตรุนใหมสวนใหญไดติดตง้ั เครือ่ งแปลงไอเสีย ซึ่งทาใหไอเสียของรถยนตเปนอันตรายตอคนและ
สิง่ แวดลอมนอยลงประมาณ 90% ของกาซอันตรายถกู แปลงเปนกาซท่ีเปนอนั ตรายนอยลง ตอไปนี้คือกาซบาง
ชนดิ ท่เี ขาไปในเครือ่ งแปลงและออกมาจากเครอื่ ง

คาถามที่ 1 : เครอ่ื งแปลงไอเสยี
จงใชขอมูลจากแผนผังขางบน เพือ่ ยกตวั อยางวาเครอื่ งแปลงไอเสียทาใหไอจากทอไอเสียเปนอนั

ตรายนอยลงไดอยางไร
..............................................................................................................................................................................
การใหคะแนน เครือ่ งแปลงไอเสีย ขอ้ ท่ี 1
คะแนนเตม็ : การเปลีย่ นแปลงคารบอนมอนนอกไซดหรอื ไนโตรเจนออกไซดไปเปนสารประกอบอนื่ ๆ ท่ไี ดกลา
วถงึ

- คารบอนมอนนอกไซดถูกเปลี่ยนเปนคารบอนไดออกไซด
- ไนโตรเจนออกไซดถกู เปล่ียนเปนไนโตรเจน
- คารบอนมอนนอกไซดและไนโตรเจนออกไซดทีเ่ ปนพษิ ถูกเปลยี่ นเปนคารบอนไดออกไซดและ

ไนโตรเจนทเ่ี ปนพษิ นอยลง
ไมไดคะแนน : คาตอบอน่ื ๆ หรือ ไมตอบ

คาถามท่ี 2 : เครอ่ื งแปลงไอเสยี
มีการเปล่ยี นแปลงเกดิ ขน้ึ กบั กาซในเคร่ืองแปลงไอเสีย จงอธิบายถึงสิ่งทีก่ าลังเกดิ ขนึ้ ในเชงิ ของอะตอม

และ โมเลกุล
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
การใหคะแนน เคร่ืองแปลงไอเสีย ข้อ 2
คะแนนเตม็ : แสดงถึงแนวคิดท่ีสาคัญวาอะตอมถูกจัดใหมเพ่ือใหเกิดเปนโมเลกุลท่ีแตกตางจากเดิม โดยใชทง้ั
สองคา

- โมเลกลุ แตกออกและอะตอมถกู รวมกนั ใหมเกดิ เปนโมเลกลุ ทแี่ ตกตางจากเดมิ
- อะตอมจดั เรียงตัวใหมทาใหไดโมเลกุลท่ีแตกตางจากเดิม
ไดคะแนนบางสวน : ระบุแนวคดิ ทีส่ าคญั วามกี ารจดั ใหม แตไมไดกลาวถงึ ทั้งอะตอมและโมเลกลุ หรือไมได
อธบิ ายชัดเจนเพยี งพอระหวางบทบาทของอะตอมและโมเลกุล
- อะตอมจัดเรียงตวั ใหมทาใหเกิดสารท่ีแตกตางกนั
- โมเลกลุ เปล่ียนไปเปนโมเลกุลอ่ืนๆ
ไมไดคะแนน : คาตอบอน่ื ๆ รวมทั้งที่ไมไดกลาวถึงมากไปกวาท่ีโจทยใหมาหรอื ไมตอบ

คาถามที่ 3 : เคร่อื งแปลงไอเสีย
ตรวจดูกาซท่ีปลอยออกมาจากเครอ่ื งแปลงไอเสีย วศิ วกรและนักวทิ ยาศาสตรที่ทาเครอื่ งแปลงไอเสีย

เพ่อื ใหผลิตกาซท่เี ปนอันตรายนอยลงยังมีปญหาท่ีควรตองแกไข ปญหาหนง่ึ น้ันคืออะไร
..............................................................................................................................................................................

การใหคะแนน เครื่องแปลงไอเสยี ขอ้ 3
คะแนนเต็ม : คาตอบที่ยอมรบั ไดควรเกย่ี วของกับการปรับปรงุ เพอ่ื กาจัดกาซที่เปนพิษ (คารบอนมอนนอกไซด
และไนโตรเจนออกไซด) หรือ กาจัดคารบอนไดออกไซดออกจากกาซทป่ี ลอยสบู รรยากาศ

- คารบอนมอนนอกไซดไมถูกเปลย่ี นเปนคารบอนไดออกไซดท้งั หมด
- การเปลยี่ นแปลงไมเพยี งพอที่จะเปลยี่ นไนโตนเจนออกไซดเปนไนโตรเจน
- การปรบั ปรุงรอยละของคารบอนมอนนอกไซดท่เี ปลี่ยนเปนคารบอนไดออกไซด และรอยละของไน

โตนเจนออกไซดทเ่ี ปลีย่ นเปนไนโตรเจน
- คารบอนไดออกไซดทป่ี ลอยออกมาควรถูกตรวจจับและไมยอมใหปลอยสูบรรยากาศ

- การเปลยี่ นแปลงท่ีสมบรู ณขึ้นของกาซที่เปนพิษใหเปนพิษนอยลง
ไมไดคะแนน : คาตอบอนื่ ๆหรือ ไมตอบ

แผนจัดการเรยี นรทู้ ่ี 39 หน่วยย่อยท่ี 5
ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ บรรยากาศ เวลา 2 ชัว่ โมง
เรอ่ื ง ปรากฏการณ์เรอื นกระจก ผู้สอน นายศภุ กิตต์ิ ประเสรฐิ
วนั ทท่ี าการสอน.........................เดือน............................พ.ศ.................

1. สาระสาคญั 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั

ปรากฏการณ์เรือนกระจกคือ ขบวนการทรี่ งั สีความร้อนจาก ว 3.2 ม.1/7 ตระหนักถงึ ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลง
พ้นื ผวิ โลกจะถกู ดดู ซบั โดยก๊าซเรอื นกระจกในชนั้ บรรยากาศ และแผ่รงั สี ภูมิอากาศโลกโดยนาเสนอแนวทางการปฏบิ ัตติ นภายใตก้ าร
ออกไปอกี ครง้ั ในทุกทศิ ทาง เปล่ียนแปลงภูมิอากาศโลก

3. เน้ือหา/สาระการเรยี นรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
- ใบงาน PMI เรอ่ื ง ปรากฏการณเ์ รือนกระจก
ปรากฏการณ์เรอื นกระจก - ใบงาน Pisa เรือ่ ง ปรากฏการณ์เรือนกระจก

5. สมรรถนะ 6. เครื่องมอื การสอนคดิ

ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - OPV, Six thinking hat (Black, yellow hat)

กิจกรรมการเรยี นรู้ 8. สื่อ 9. วธิ วี ดั ผล
7. ขนั้ ของกิจกรรม
- Power Point เรื่อง - ประเมนิ ในใบงาน PMI
Do Now (3นาที) ปรากฏการณเ์ รอื นกระจก เรอ่ื ง ปรากฏการณเ์ รือน
บอกชอื่ สง่ิ มีชวี ติ ทีอ่ าศัยอยทู่ ขี่ ัว้ โลกคนละ 1 ชนิด -วิดโิ อ เรือ่ ง ปรากฏการณ์ กระจก
Purpose (2นาท)ี เรือนกระจก
วันน้ีเราจะเรียนเรอ่ื งปรากฏการณ์เรอื นกระจก เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถวเิ คราะห์
และอธบิ ายปรากฏการณ์เรือนกระจกทส่ี ่งผลกระทบตอ่ การเปล่ยี นแปลง -ใบงาน PMI เรอื่ ง
ภมู อิ ากาศโลก ปรากฏการณ์เรือนกระจก
Work mode (110นาท)ี - ใบงาน Pisa เรอื่ ง
ปรากฏการณเ์ รือนกระจก
1.นักเรียนฟงั ครูอธิบาย เรอื่ ง ปรากฏการณ์เรอื นกระจก โดยใช้ PowerPoint
ประกอบการเรยี นการสอน ( 15 นาที )
2.นกั เรียนดวู ีดีโอ เรื่อง ปรากฏการณเ์ รอื นกระจก และตอบคาถามตอ่ ไปนี้
(20 นาที )

2.1 ปรากฎการเรอื นกระจกส่งผลเสียอย่างไร (Black hat)
2.2 ก๊าซเรือนกระจกในปริมาณพอเหมาะมปี ระโยชน์อย่างไร (yellow hat)
3.นกั เรียนร่วมกนั ทากิจกรรมกลุม่ Brainstorming กลมุ่ ละ 4 กลมุ่ โดยวเิ คราะห์
ขอ้ ดี ข้อเสยี ขอ้ เสนอแนะ ในใบงาน PMI เรือ่ ง ปรากฏการณ์เรอื นกระจก
( คดิ 1 : คิดวเิ คราะห์ ) (พอเพียง 7 สังคม ) (สมรรถนะ 4) (30 นาที)
4.นักเรยี น(ตัวแทน) แตล่ ะกลมุ่ นาเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรียนและ อภปิ ราย/โต้แยง้
ผลงานรว่ มกัน ( คดิ 3 : คิดวพิ ากษ์) (พอเพียง 7 สงั คม ) (สมรรถนะ 3) ( 20 นาท)ี
5.นักเรียนแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันทาใบงาน Pisa เรอื่ ง ปรากฏการณ์เรือนกระจก (15

6น.าทนชักี )เ้ิ นรยี งนแาลนะดครู ร่วมกันอภปิ รายและสรปุ เชื่อมโยงความรู้ เก่ียวกบั

ปรากฏการณ์เรือนกระจก ( 10 นาที )
Reflective thinking (5 นาท)ี

- 1 สิ่งทนี่ ักเรียนได้รับ” (3 นาที)

- ทาแนวขอ้ สอบ O-NET 2 ข้อ (2 นาท)ี

แบบประเมนิ ใบงาน PMI

ลาดบั ชอ่ื -สกลุ การแสดงความ เนอ้ื หา นาเสนอ ความสวยงาม ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการ
ท่ี ของผู้รบั การประเมนิ คดิ เห็น 20 คะแนน ประเมิน
( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ผา่ น/ไมผ่ ่าน
( 4 คะแนน )

ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมนิ
................/................/................

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากวา่ 10 ปรับปรงุ

นกั เรยี นไดร้ ะดับคณุ ภาพท่ี พอใช้ ขน้ึ ไปถือว่า ผ่าน

ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน PMI

เกณฑ์การ ระดบั การประเมนิ
ประเมิน
การแสดง 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
ความ - แสดงความคิดเหน็ ในช่อง
คิดเหน็ - แสดงความคิดเหน็ ใน - แสดงความคดิ เหน็ ใน - แสดงความคดิ เหน็ ใน
P ได้ นอ้ ยกวา่ 7 ขอ้
ชอ่ ง P ได้ 10 ขอ้ ข้ึนไป ช่อง P ได้ 9-10 ข้อ ช่อง P ได้ 7-8 ข้อ - แสดงความคิดเห็นในช่อง

- แสดงความคดิ เห็นใน - แสดงความคิดเห็นใน - แสดงความคดิ เหน็ ใน M ได้ น้อยกวา่ 7 ข้อ
- แสดงความคดิ เห็นในชอ่ ง
ช่อง Mได้ 10 ข้อขน้ึ ไป ช่อง M ได้ 9-10 ข้อ ชอ่ ง M ได้ 7-8 ข้อ
I ได้ นอ้ ยกวา่ 7 ขอ้
- แสดงความคดิ เห็นใน - แสดงความคิดเหน็ ใน - แสดงความคิดเห็นใน

ช่อง I ได้ 10 ข้อขึน้ ไป ชอ่ ง I ได้ 9-10 ขอ้ ชอ่ ง I ได้ 7-8 ขอ้

เน้อื หา - เน้ือหาครบถว้ นตาม - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระ - เน้ือหาถกู ต้องตามสาระ - เน้ือหาถกู ตอ้ งตามสาระ

สาระท่ีกาหนด 100% ท่กี าหนด 80-99% ทกี่ าหนด 60-79% ท่ีกาหนดต่ากว่า 59%

- เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั - เขยี นถูกต้องตามหลัก - เขียนถกู ต้องตามหลกั - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั

ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตา่ กวา่ 59%

- ลาดับหัวขอ้ เน้ือหา - ลาดับหัวข้อเน้อื หา - มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปไม่

ชัดเจน ชัดเจน สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลต่ากวา่

- มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง - มีการสรุปไดอ้ ย่าง 59%

สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%

การนาเสนอ - พดู ชัดเจนเสียงดงั ฟงั ชัด - พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชัด - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนาเสนอได้

- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง

ตามอกั ขระ100% ตามอกั ขระ80-99% ตามอกั ขระ60-79% ตามอักขระต่าว่า 59%

- บุคลิกภาพดีและมีความ - บุคลิกภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลิกภาพเหมาะสม

มนั่ ใจ - ความพร้อมในการ

- มีการใช้สื่อประกอบการ นาเสนอไดบ้ างสว่ น

นาเสนอ

- ความพรอ้ มในการ

นาเสนอ

แนวข้อสอบ O – NET
1. ปรากฏการณเรอื นกระจก เกดิ จากกา๊ ซอะไรเพ่มิ ขึน้

1. ก๊าชไนโตรเจน
2. ก๊าชออกซเิ จน
3. กา๊ ซคารบ์ อนไดออกไซด์
4. กา๊ ซอารก์ อน
1. ขอ้ ใดเป็นกา๊ ซเรือนกระจกทั้งหมด
1. ไอนา้ (H2O) ,กา๊ ชไนโตรเจน
2. ไอน้า (H2O), กา๊ ซคาร์บอนไดออกไซด์
3. ก๊าซไนตรสั ออกไซด์ (N2O) , กา๊ ชไนโตรเจน
4. กา๊ ซมเี ทน (CH4),ก๊าชออกซิเจน

ที่มา : http://www.kksci.com/elreaning/pavalokron/test_1_lokron.htm

ใบงาน Pisa เร่อื ง ปรากฏการณเ์ รอื นกระจก
อ่านถ้อยความตอ่ ไปนี้ แล้วตอบคาถามข้อ ๑ – ๓

ปรากฏการณเ์ รือนกระจกคืออะไร?
"ปรากฏการณเ์ รือนกระจก" (greenhouse effect) คอื ปรากฏการณ์ทีโ่ ลกมอี ณุ หภมู ิ

สงู ขนึ้
เน่ืองจาก พลังงานแสงอาทติ ย์ ใ์ นชว่ งความยาวคลืน่ อนิ ฟราเรดที่สะทอ้ นกลบั ถูกดูดกลนื โดย
โมเลกุลของ ไอนา้ คาร์บอนไดออกไซด์ C2O มเี ทน (CH4) และ CFCsไนตรัสออกไซด์ (N2O)
ในบรรยากาศทาให้โมเลกุลเหล่านี้มีพลังงานสงู ข้ึนมกี ารถา่ ยเทพลังงานซ่งึ กันและกนั ทาให้
อุณหภมู ใิ นชน้ั บรรยากาศสูงขน้ึ การถา่ ยเทพลังงานและความยาวคล่ืนของโมเลกุลเหล่านี้
ต่อๆกันไป ในบรรยากาศทาใหโ้ มเลกุลเกิดการส่ันการเคลื่อนไหว ตลอดเวลาและมาชน
ถกู ผิวหนังของเรา ทาให้เรารู้สึกร้อน

กา๊ ซคาร์บอนไดออกไซด์ (CO2) เป็นกา๊ ซทีส่ ะสมพลังงานความรอ้ นในบรรยากาศโลกไว้
มากทีส่ ุดและมีผลทาให้ อุณหภมู ขิ องโลกสงู ขนึ้ มากท่ีสดุ ในบรรดากา๊ ซเรอื นกระจกชนดิ อนื่ ๆ CO2
สว่ นมากเกิดจากการกระทาของมนษุ ย์เช่น

- การเผาไหมเ้ ช้ือเพลงิ
- การผลิตซเี มนต์
- การเผาไมท้ าลายป่า

ทม่ี า : http://www.il.mahidol.ac.th/emedia/ecology/chapter2/chapter2_airpollution13.htm

สาระที่ 6 กระบวนการเปล่ียนแปลงของโลก
ตวั ชวี้ ัด ว 6.1 ม.1/7 สบื ค้น วเิ คราะห์และอธบิ ายผลของภาวะโลกรอ้ น รูโหวโ่ อโซน และฝนกรด ทม่ี ีต่อ
ส่ิงมชี ีวิตและส่ิงแวดล้อม

คาถามท่ี 1 1 คะแนน

ข้อใดต่อไปนไ้ี มใ่ ชแ่ ก๊สเรือนกระจก 3. แก๊สมเี ทน
1. แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ 4. แก๊สออกซิเจน
2. แก๊สไนตรัสออกไซด์

ลกั ษณะเฉพาะของข้อสอบ
สมรรถนะ : การอธบิ ายปรากฏการเชงิ วิทยาศาสตร์
ความรู้ : ระบบกายภาพ(ความร้วู ทิ ยาศาสตร์)
การใชค้ วามรู้ : ภยั อนั ตราย
สถานการณ์ : โลก
ลักษณะของข้อสอบ : เลือกตอบ

คาถามท่ี 2 1 คะแนน

การเกิดปรากฏการเรอื นกระจกเก่ยี วข้องกับเหตุการณ์ใดน้อยท่ีสุด

1. เกดิ ความแหง้ แลง้ รุนแรง 3. สิ่งมชี ีวิตบางชนิดสูญพนั ธุ์

2. เกิดไฟป่าบอ่ ยขึ้น 4. น้าแข็งขัว้ โลกละลายเพิม่ ขน้ึ

ลกั ษณะเฉพาะของขอ้ สอบ 3 คะแนน
สมรรถนะ : การอธบิ ายปรากฏการเชิงวทิ ยาศาสตร์
ความรู้ : ระบบกายภาพ(ความร้วู ทิ ยาศาสตร์)
การใชค้ วามรู้ : ภัยอนั ตราย
สถานการณ์ : โลก
คาถลาักมษทณ่ี 3ะของข้อสอบ : เลอื กตอบ

จากถ้อยความข้างต้น ขอ้ ความต่อไปนี้ เป็นความจริง หรอื ไมเ่ ปน็ ความจริง

ขอ้ ความ เปน็ ความจริง จงเขียนเคร่ืองหมาย X ในช่อง “ใช”่ ใช่ ไม่ใช่
ขอ้ ความ ไมเ่ ป็นความจริง จงเขียนเคร่อื งหมาย X ในช่อง “ไมใ่ ช”่
ท่ี ข้อความ X
1 แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ สะสมพลังงานความรอ้ นไว้มากทสี่ ดุ X
2 greenhouse effect คือ ปรากฏการณ์ทโี่ ลกมีอุณหภูมสิ งู ขน้ึ
3 แกส๊ เรือนกระจกคอื แกส๊ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์เพยี งชนดิ เดยี ว X
4 แก๊สเรอื นกระจกไม่มคี วามสาคญั กบั โลก X
5 การกระทาของมนษุ ย์กอ่ ให้เกิดแก๊สคาร์บอนไดออกไซดน์ อ้ ยที่สดุ X
6 ในอนาคตโลกของเรานมีแนวโนม้ ที่จะเกดิ ภาวะโลกร้อ X

ลกั ษณะเฉพาะของข้อสอบ
สมรรถนะ : การอธิบายปรากฏการเชิงวทิ ยาศาสตร์
ความรู้ : ระบบกายภาพ(ความรูว้ ิทยาศาสตร์)
การใชค้ วามรู้ : ภัยอันตราย
สถานการณ์ : โลก
ลักษณะของขอ้ สอบ : เลอื กเชงิ ซอ้ น

คาถามข้อท่ี 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
คะแนนเตม็ 1 คะแนน
ไมม่ คี ะแนน

ข้อ 4 คาตอบอ่ืน ๆ
แกส๊ ออกซเิ จน

คาถามขอ้ ท่ี 2 คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมม่ ีคะแนน
คาตอบอื่น ๆ
ข้อ 2
เกิดไฟป่าบอ่ ยขนึ้

คาถามขอ้ ท่ี 3

คะแนนเต็ม 3 คะแนน คะแนนเต็ม 1.5 คะแนน คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไม่มคี ะแนน
ตอบถกู 6 คาตอบ ตอบถูก 3-5 คาตอบ ตอบถูก 2 คาตอบ ตอบถกู 0-1 คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ
5 คะแนน อย่ใู นระดับ ดี
3 – 4 คะแนน อยู่ในระดบั พอใช้
0 – 2 คะแนน อย่ใู นระดับ ปรับปรุง

หมายเหตุ นกั เรียนได้ระดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ ไป ถอื ว่าผ่าน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 40

ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ ประมวลผลความรู้ ปลายภาคเรียนท่ี 2/2565 เวลา 1 ช่ัวโมง

วันทีท่ าการสอน……………..เดอื น……………..พ.ศ. …………….. ผู้สอน นายศภุ กติ ต์ิ ประเสริฐ

1.สาระสาคญั มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั

บรรยากาศเปน็ ช้นั ของแก๊สทีห่ อ่ หุม้ โลกอยู่ ทาหนา้ ท่ีป้องกนั ว 2.2 ม. 1/1 ว 3.2 ม. 1/1
การแผ่รงั สจี ากดวงอาทติ ยม์ ายังพื้นผวิ โลก ซง่ึ อากาศมีความสาคญั และมี ว 3.2 ม. 1/2 ว 3.2 ม. 1/3
ความจาเป็นสาหรับส่งิ มชี ีวิตทกุ ชนดิ ท่ีอาศัยอยบู่ นโลก ว 3.2 ม. 1/6 ว 3.2 ม. 1/4
ว 3.2 ม. 1/5 ว 3.2 ม. 1/7

รวมทงั้ หมด 8 ตวั ชว้ี ัด

3. สาระการเรียนรู้ 4.ชิ้นงาน/ภาระงาน
- บรรยากาศ - ใบงาน Diagram เรือ่ ง ประมวลผลความรปู้ ลายภาคเรยี นที่

2/2565

5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 6. เครอื่ งมือการคดิ
- ความสามารถในการคิด - Diagram
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

ขน้ั ตอนกิจกรรม 8.สอ่ื 9.วธิ ีวดั ผล

Do now (3 นาท)ี - ใบงาน Diagram เร่ือง - ประเมินใบงาน Diagram
เรื่อง ประมวลผลความรู้
“เขยี นช่อื คนที่นกั เรียนชื่นชอบคนละ 1 ชอื่ ” ประมวลผลความร้ปู ลาย ปลายภาคเรียนที่ 2/2565

Purpose (2 นาท)ี ภาคเรียนที่ 2/2565

เราจะประมวลผลความรู้ ปลายภาคเรยี นท่ี 2/2565 เร่ือง บรรยากาศ - ส่อื Power point

เพื่อสามารถประเมินความร้ขู องนกั เรียนเก่ียวกบั บรรยากาศได้ ประกอบการสอน เรอื่ ง

บรรยากาศ

Work mode (50 นาท)ี

1. นักเรยี นฟังครูชแี้ จงร่วมกัน เกย่ี วกบั การทากจิ กรรมประมวลผลความรู้

(พอเพียง 7 สังคม) (5 นาที)

2. นักเรียนคน้ คว้าข้อมลู เกีย่ วกับ บรรยากาศแลว้ เขยี นสรปุ ความรู้ในรปู แบบ

แผนผังลงในใบงาน Diagram เรื่อง ประมวลผลความรู้ปลายภาคเรียนท่ี

2/2562 (คดิ 9 : คิดเชงิ มโนทัศน์) (พอเพยี ง 3 ความมีเหตุผล) (30 นาที )

3. นักเรียน(ตัวแทน) ออกมานาเสนอผลการทากจิ กรรม โดยใช้เวลา

ประมาณคนละ 3-5 นาที (10 นาท)ี

4. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรุปทบทวนและเชอื่ มโยงความรู้ เก่ยี วกบั

บรรยากาศ(พอเพียง 7: สงั คม) (5 นาที )

Reflective thinking (5 นาที)

- บอก 1 สิง่ ทนี่ ักเรยี นไดร้ ับในคาบน้ี (3 นาที)

- บอก 1 ส่ิงท่ีนักเรยี นอยากเรียนรเู้ พ่ิมเติม (2 นาท)ี

แบบประเมินใบงาน Diagram

คาชแ้ี จง : ใหผ้ สู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมินกาหนดตามตารางแนบ
ท้ายแบบประเมินใบงาน Diagram

ลาดบั ท่ี ชื่อ-สกุล รปู แบบ เนอ้ื หา นาเสนอ ความ ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการ
ของผู้รบั การ 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน สวยงาม 4 คะแนน 20 คะแนน ประเมิน
4 คะแนน ผ่าน/ไมผ่ า่ น
ประเมิน

ลงชื่อ ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตา่ กวา่ 10 ปรับปรุง

นักเรียนไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน

ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Diagram

เกณฑก์ าร ระดบั การประเมนิ

ประเมิน 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

รูปแบบ - มีหวั ข้อท่ีชัดเจน - มหี วั ขอ้ ท่ีชัดเจน - มีหัวขอ้ ที่ชัดเจน - มีหัวข้อที่ชัดเจน

- เขยี นอยใู่ นกรอบ - เขยี นอย่ใู นกรอบ - เขียนอยูใ่ นกรอบ - เขียนอยู่ในกรอบ

- ใช้คาสาคัญตรงประเด็น - ใช้คาสาคัญตรงประเด็น - ใช้คาสาคัญตรงประเด็น

- ใช้สญั ลกั ษณ์หรอื ภาพ - ใช้สญั ลกั ษณ์หรอื ภาพ

สื่อความหมาย สือ่ ความหมาย

- ใช้สีสันทัว่ แผน่

เน้อื หา - เนือ้ หาครบถว้ นตาม - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระ - เนือ้ หาถกู ต้องตามสาระ

สาระท่ีกาหนด 100% ท่ีกาหนด 80-99% ท่กี าหนด 60-79% ทีก่ าหนดตา่ กว่า 59%

- เขียนถกู ต้องตามหลกั - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลกั - เขียนถูกต้องตามหลกั - เขียนถกู ต้องตามหลกั

ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตา่ กวา่ 59%

- ลาดบั หัวข้อเนื้อหา - ลาดบั หัวขอ้ เน้อื หา - มีการสรุปได้อย่าง - มีการสรปุ ไม่

ชัดเจน ชดั เจน สมเหตุสมผล 60-79% สมเหตุสมผลต่ากว่า

- มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ ง - มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง 59%

สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%

การนาเสนอ - พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟังชดั - พดู ชัดเจนเสยี งดงั ฟังชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนาเสนอได้

- ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง

ตามอักขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอกั ขระ60-79% ตามอักขระต่ากวา่

- บุคลิกภาพดีและมีความ - บคุ ลิกภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม 59%

ม่ันใจ - ความพร้อมในการ - บคุ ลิกภาพเหมาะสม

- มีการใช้สื่อประกอบการ นาเสนอได้บางสว่ น

นาเสนอ

- ความพรอ้ มในการ

นาเสนอ

ความ - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สีสนั สวยงามและมี - ใช้สสี ันสวยงามหรอื

สวยงาม - มีความสะอาด - มคี วามสะอาด ความสะอาด เปน็ ไปตามเกณฑ์อยา่ ง

- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ - มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ใดอย่างหน่ึง

- ความเป็นระเบยี บอ่าน

ง่าย

การตรงต่อ สง่ ผลงานครบถว้ น ตรง สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ ส่งผลงานครบถว้ น แต่ชา้ ส่งผลงานครบถ้วน แต่ช้า

เวลา ตามเวลาที่กาหนด กวา่ เวลาท่กี าหนด 5 กวา่ เวลาที่กาหนด 10 กว่าเวลาทกี่ าหนด 15

นาที นาที นาที

Diagram เรอ่ื ง ประมวลผลคว
Diagra

วามรปู้ ลายภาคเรยี นท่ี 2/2565

am เร่อื ง ประมวลผลความรู้
ภาคเรียนที่ 2/2565