Lectura y Composición en Español - Guía Docente - Grado 1°

• En parejas, discutir acerca de las semejanzas entre Juan
y Simón el Bobito con respecto a su apariencia física y su
comportamiento para completar el siguiente ejercicio.

• Juan y Simón el Bobito son semejantes en que:

y.

Además, ambos

Citar algunas de estas semejanzas en:
• Apariencia física: son niños, hombres, pequeños, partes del cuerpo.
• Comportamiento: son “bobos”, “tontos”, se dejan engañar, eran

pobres, vivían con su mamá, trepan a un árbol.

C. Escoger uno de los personajes para completar.

• Lo que más me gusta de (nombre del personaje)

es que (información textual o inferencial)

• Y lo que menos me gusta es que
(información textual o inferencial)

Lectura y Composición en Español 145

Unidad 7 Comparación: semejanzas y diferencias

Exploración

Propósito: Identificar semejanzas y diferencias entre objetos.
Actividades sugeridas:
• Traer a la clase un juguete para presentarlo nombrando sus características y

compararlo con los de sus compañeros.
• Jugar lotería con imágenes de palabras opuestas o hacer parejas de palabras

opuestas: abierto-cerrado, día-noche, alto-bajo, frío-caliente, etc.

I.
A. Observar las dos imágenes para encerrar con color rojo las

diferencias.

146 Primer Grado

B. Colorear el dibujo de la izquierda y agregar detalles al dibujo
de la derecha para que puedan diferenciarse.

Cualquier color es admitido y los detalles adicionales pueden ser
decoración con líneas, puntos, figuras o elementos como sombreros,
instrumentos u objetos que el estudiante justifique.

Aclaración

Propósito: Identificar y describir semejanzas y diferencias.
Actividades sugeridas:
• Aprender la canción “Los veinte ratones” e identificar las características de los

personajes.
Los veinte ratones
Arriba y abajo
por los callejones
pasa una ratita
con veinte ratones,
unos sin colita
y otros muy colones,
uno sin orejas
y otros orejones,
unos sin patitas
y otros muy patones,
unos sin ojitos
y otros muy ojones,

Lectura y Composición en Español 147

unos sin narices
y otros narigones,
unos sin hociquito
y otros hocicones.
Arriba y abajo
por los callejones
pasa una ratita
con veinte ratones.

Tomado y adaptado de: http://rincondelecturas.com/los-veinte-ratones/

• Observar con los estudiantes diferentes muestras de una misma clase de objeto. Por
ejemplo: pelotas, lápices, zapatos, cuadernos, maletas, etc. Identificar qué tienen en
común y qué tienen de diferente entre ellos.

II.
A. Observar las imágenes, escribir las características en el

cuadro y completar las oraciones.
• Paco juega fútbol y Lucas,baloncesto.Colorear los balones

con los que practican todos los días.

148 Primer Grado

• Completar la tabla con la información adecuada:

Color Balón de fútbol Balón de
baloncesto
Escribir el color o los colores
que utilizaron en el dibujo de la Escribir el color o los
página 48. colores que utilizaron en
el dibujo de la página 48.

Tamaño pequeño o mediano grande

Forma circular, redonda o circular, redonda o
Uso esférica esférica

Semejanzas: lanzar, jugar, lanzar, jugar, deporte
deporte
encestar, jugar con
Diferencias: patear, jugar las manos
con los pies

El se parece al en que

pero se diferencian en que

.

Las oraciones anteriores deben describir las características registradas
en la tabla.

Lectura y Composición en Español 149

• Colorear las siguientes imágenes.

Tomado de: https://www.google.com.co/
search?q=imagenes+de+osos&safe=

• A partir de estas imágenes, completar la siguiente tabla.

Oso Oso de peluche

Color Cualquier color de Cualquier color
Tamaño un oso real

grande pequeño o
mediano

Textura suave / áspero suave

Alimentación De acuerdo con lo No se alimenta
que se discuta en
Lugar donde clase Se acepta casa o
habita cualquier lugar de esta.
De acuerdo con lo También es válido
que se discuta en discutir si “no habita” en
clase ningún lugar porque no
es un ser vivo.

150 Primer Grado

• Completar las siguientes afirmaciones.

El se parece al en que:

y .
pero se diferencian en que

y .

Las oraciones anteriores deben describir las características registradas
en la tabla.

Lectura y Composición en Español 151

Aplicación

Propósito: Comparar objetos distinguiendo sus semejanzas y diferencias.
Actividades sugeridas:
• Establecer oralmente comparaciones entre objetos del salón, personas, animales,

utilizando: más…que; menos… que, igual que, mientras que, en cambio.
• Leer la siguiente estrofa de un poema de Nicolás Guillén para identificar qué tienen en

común Sapito y Sapón y qué tienen de diferente. Aprenderse la estrofa.

Sapito y Sapón

Sapito y Sapón
son dos muchachitos
de buen corazón.
El uno, bonito,
el otro, feón;
el uno, callado,
el otro, gritón;
y están con nosotros
en esta ocasión
comiendo mazorca
cazuela y lechón.

Tomado y adaptado de: Augier Ángel.
Nicolás Guillén para niños.

Madrid: Ediciones La Torre, 1997.

152 Primer Grado

III.

A. Leer con los estudiantes la siguiente información para
completar la tabla.

Azulejo colombiano Colibrí cubano

• Mide 16 cm • Mide 6 cm
• Plumaje azul • Plumaje verde
• Pico corto • Pico largo
• Se alimenta de frutas • Se alimenta del néctar de las flores
• Pone de 2 a 4 huevos • Pone 2 huevos
• Vive en parejas • Es solitario
• Vuela en una sola • Vuela en todas las direcciones y tiene

dirección el aleteo más rápido del mundo.

• Marcar con una (x) donde corresponda, según la
información dada

Azulejo colombiano Colibrí cubano

Nace de huevos
Se alimenta de frutas
Está cubierto de plumas
Es solitario
Mide 6 cm
Vuela en una sola dirección
Tiene pico corto

Lectura y Composición en Español 153

B. Completar las oraciones teniendo en cuenta la información
dada.

• El azulejo colombiano es más grande

que el colibrí cubano.

• El colibrí cubano se alimenta de néctar

mientras que el azulejo colombiano se alimenta de .

frutas

• El aleteo del azulejo colombiano es menos

rápido

que el del colibrí cubano.

• El colibrí cubano vuela en todas las direcciones,

en unaen cambio, el azulejo colombiano .

154 Primer Grado

C. Escribir dos semejanzas y dos diferencias.

• El azulejo colombiano y el colibrí cubano se parecen en
que

su cuerpo está cubierto de plumas

y nacen de huevos .

• El colibrí cubano y el azulejo colombiano se diferencian
en que

y .

Se aceptan dos formas de respuesta:

–– Utilizando la información de la tabla textualmente. Por ejemplo: “El
azulejo colombiano mide 16 cm y el colibrí cubano mide 6 cm”.

–– Utilizando palabras relacionadas con la categoría. En este caso,
palabras que refieren a tamaño: “El azulejo colombiano es grande y
el colibrí cubano es pequeño”.

Lectura y Composición en Español 155

D. Pensar en dos compañeros(as) del salón. Completar el
siguiente ejercicio con semejanzas y diferencias.

nombre de compañero(a) 1 y nombre de compañero(a) 2

son parecidos en que

.

• Y son diferentes en que

.

Las oraciones deben describir características que refieran cualquiera
de las siguientes categorías: género, edad, características físicas,
nombres, gustos, vestuario, lugar donde viven, ubicación de su puesto
dentro del salón, número de hermanos, entre otras.

156 Primer Grado

Unidad 8 Clasificación

Exploración

Propósito: identificar criterios comunes para agrupar objetos.
Actividad sugerida:
• Presentar series de imágenes mezcladas (por ejemplo, de animales, frutas,

deportes, oficios, etc.) para que, en equipos de tres, los estudiantes las organicen
en grupos y expliquen qué tuvieron en cuenta para agruparlas.

I.
A. Unir con una línea los objetos que se relacionan.

Lectura y Composición en Español 157

B. Unir con una línea el objeto con el lugar correspondiente.
taller

panadería

carnicería

zapatería

peluquería

158 Primer Grado

C. Recortar los alimentos,organizarlos en dos grupos y pegarlos
en las canastas. Identificar qué tipo de alimentos hay en
cada canasta.

granadilla naranja

mora

Canasta de frutas

lechuga brócoli

cebolla o verduras

Canasta de vegetales Lectura y Composición en Español 159

160 Primer Grado

Aclaración

Propósito: Ordenar y agrupar elementos teniendo en cuenta uno o dos criterios.
Actividad sugerida:
• Leer a los estudiantes en voz alta el poema “La pobre viejecita”, de Rafael Pombo.

Aclarar vocabulario desconocido como, por ejemplo: escarpín, olán, antiparras,
papalinas, etc.
• Discutir y decidir con los alumnos en qué lugar de la casa ubicarían algunos de los
objetos mencionados en el poema y por qué.

II.
A. Leer los siguientes fragmentos del poema“La pobre viejecita”

para responder los ejercicios propuestos.

Fragmento 1

Érase una viejecita
sin nadita que comer
sino carnes, frutas, dulces, tortas, huevos, pan y pez.

Bebía caldo, chocolate,
leche, vino, té y café,
y la pobre no encontraba
qué comer ni qué beber.

Pombo, Rafael.
Cuentos pintados. Bogotá: Fondo de cultura Económica, 2007.

Lectura y Composición en Español 161

• Dibujar en cada cuadro tres objetos mencionados,según
el grupo al que pertenecen.

Grupo 1: Comidas Grupo 2: Bebidas

Tres dibujos entre estas Tres dibujos entre estas
opciones: opciones:
–– carnes –– caldo
–– frutas –– chocolate
–– dulces –– leche
–– tortas –– vino
–– huevos –– té
–– pan –– café
–– pez

Fragmento 2

Nunca tuvo en qué sentarse
sino sillas y sofás
con banquitos y cojines
y resorte al espaldar…

Y a no ser por sus zapatos,
chanclas, botas y escarpín,
descalcita por el suelo
anduviera la infeliz.

Pombo, Rafael.
Cuentos pintados. Bogotá: Fondo de cultura Económica, 2007.

162 Primer Grado

• Escribir dos objetos que utiliza la pobre viejecita según se
indica.

Para sentarse Para no estar descalza

Escribir dos de estas Escribir dos de estas
opciones: opciones:
sillas zapatos
sofás chanclas
banquitos botas
cojines escarpín

B. Observar los dibujos del siguiente recuadro para hacer los
ejercicios propuestos.

Lectura y Composición en Español 163

• Buscar, dentro del recuadro, el objeto que completa a
cada uno de los grupos. Escribir el nombre del objeto y el
nombre del grupo en los espacios indicados.

Objeto: Grupo:

ballena animales
o
animales marinos

Objeto: Grupo:

estrella astros, objetos
o
cuerpos del
espacio

Objeto: Grupo:

tenedor utensilios para comer
o
cubiertos

Objeto: Grupo:

regalo fiesta de cumpleaños
u

objetos para fiesta

164 Primer Grado

C. Leer el siguiente texto para realizar el ejercicio propuesto.

Raúl acaba de llegar a su nuevo hogar. Como estaba

muy emocionado, abrió al mismo tiempo todas las cajas
del trasteo, sin darse cuenta de que en cada caja venían
agrupados los objetos que debían ponerse en tres lugares
diferentes.Ahora que todo está revuelto,quiere organizar las
cosas para sorprender a sus papás.
• Observar los objetos para identificar, en la tabla, los tres

lugares de la casa a donde pertenecen.

Lectura y Composición en Español 165

Lugar 1: Lugar 2: Lugar 3:

baño cocina Se acepta:
habitación, cuarto,
toalla pieza, dormitorio

olla almohada

cepillo sartén cama

o cepillo de dientes

papel higiénico estufa cobija o manta

shampoo Se acepta: Se acepta:
o
espátula o el nombre mesa, lámpara o
champú dado en su contexto mesa de noche
como “escurridor de
fritos”, etc.

166 Primer Grado

D. Observar los siguientes objetos para colorearlos según las
siguientes características:
• Colorear con azul los objetos que son rectangulares y
pequeños.
• Colorear con rojo los objetos que son alimentos y redondos.
• Colorear con amarillo los objetos que son triangulares y
que se encuentran fuera de la casa.

NOTA: La comparación se debe hacer teniendo como referencia los
objetos reales. Por ejemplo: el naipe es más pequeño que la puerta.
Para el caso de los objetos triangulares, es importante asegurarse de
que los estudiantes reconocen o identifican los objetos ilustrados.

Lectura y Composición en Español 167

• Leer las siguientes afirmaciones y escribir dentro del cuadro
sí, en caso de que las características correspondan con
el objeto o no, en caso de que las características no
correspondan con el objeto.

sí La abeja es un insecto y vuela.
no La manzana es un animal y es de color azul.
no El televisor es blando y es un medio de transporte.
sí La nevera es un electrodoméstico y es dura.
sí La radio es un medio de comunicación y emite

sonido.

no La boca es cuadrada y es una señal de tránsito.

168 Primer Grado

Aplicación

Propósito: Clasificar objetos teniendo en cuenta hasta tres características.
Actividad sugerida:
• En equipos de tres compañeros, recolectar objetos del salón y organizarlos en tantos

grupos como sea posible, identificando la característica común entre los objetos de
cada grupo.

III.
A. Buscar y encerrar palabras escondidas en la siguiente sopa

de letras.

e f t wumo s c a x

s qwe r t p y u i o

cabe z a i pga f

a s r dghen r j k

r z adho rmi ga

a l z l hbnd l s c

bvo r e j au l pn

am j ñ y z q u o p t

j r r z ancudoñ

o x ma n o qw e j m

• Clasificar las palabras encontradas en dos grupos.Dar un
nombre a cada uno y escribir las palabras en la columna
que corresponda.

Lectura y Composición en Español 169

Grupo 1: Grupo 2:

animales o insectos cuerpo o partes del
cuerpo
mosca
oreja

escarabajo cabeza

hormiga mano

zancudo brazo

grillo pierna

B. Elegir una letra y escribirla en la primera columna. A una
señal del profesor y en el menor tiempo posible, completar
las demás columnas con palabras que inicien con esta letra
y que correspondan a los grupos indicados.

Quien termine primero debe gritar“¡Stop!”e inmediatamente
todos deben parar de escribir.Revisar si las palabras escritas
pertenecen a los grupos indicados: personas, animales,
alimentos, objetos.

170 Primer Grado

Letra Nombre de Nombre de Nombre de Nombre de
personas animales alimentos objetos

pPor ejemplo: Pedro pato pizza pala

C. Observar la habitación de Lina.Para ayudarla a organizar sus
cosas, recortar cada dibujo para pegarlo en el lugar que le
corresponde, de acuerdo con las siguientes instrucciones:

• Los objetos que sirven para escribir y son delgados deben
estar en la mesa.

• Los objetos que sean prendas de vestir y se utilicen en
clima cálido deben ir en el armario.

• Los objetos que sean juguetes y que tengan ruedas deben
estar en la canasta.

Lectura y Composición en Español 171

Habitación de Lina

No se utilizan las siguientes imánenes:
172 Primer Grado

Lectura y Composición en Español 173

174 Primer Grado

D. Observar las características de los siguientes animales para
completar el ejercicio propuesto.

Imágenes tomadas de: https://www.google.com.co

Lectura y Composición en Español 175

E. Escribir el nombre del animal que cumple con todas las
características indicadas:
• Tiene plumas, nace de huevos y corre

avestruz

• El cuerpo está cubierto de escamas, es carnívoro y tiene
las patas cortas
Cualquiera de estas opciones:

cocodrilo, lagarto. caimán,

“babilla”, gavial, yacaré

• Es roedor,el cuerpo está cubierto de pelo y carece de cola

chigüiro

F. Pensar en un animal secreto. Escoger tres características de
este animal y escribirlas sin mostrarlas a nadie.
Animal secreto:

nombre del animal 1

176 Primer Grado

Tres características del animal secreto:
Las características descritas deben pertenecer a categorías
como: clase, familia, características físicas, forma de
locomoción, hábitat, alimentación, forma en que nacen, entre
otras.
Es importante que las tres características pertenezcan a
categorías distintas.

• Leer estas tres características a un compañero(a) y pedirle
que adivine de qué animal se trata.

• Si el compañero(a) adivina,pensar en otro animal y escribir
dos pistas secretas para retar de nuevo al compañero(a).

Animal secreto:

nombre del animal 2

Dos características del animal secreto:
Las características descritas deben cumplir con los requisitos
enunciados.

Lectura y Composición en Español 177

• Si el compañero(a) no adivina el primer animal secreto,
discutir con él/ella cuáles serían otras tres características
que ayudarían a identificar a este animal.

Tres nuevas características:
Las características descritas deben cumplir con los requisitos
enunciados.

178 Primer Grado

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