Tipe lapisan tubuh Tipe rongga tubuh Tempat hidup Contoh 3. Uraikanlah bagaimana daur hidup cacing Platyhelminthes berikut ini! A. Daur hidup cacing Fasciola hepatica 4. Jelaskan peranan cacing Platyhelminthes dalam kehidupan sehari-hari beserta contoh! ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ____________________________________
KESIMPULAN: Paraf Guru
Bahan Diskusi Setiap Kelompok Merupakan Organisme Eukariot Multiseluler Dengan ciri …………… ….. …………….. …………… …. mencakup Vertebrata …………………. Berdasarkan ada tidaknya tulang belakang …………………. …………………. Reptilia …………………. …………………. Porifera …………………. …………………. …………………. …………………. …………………. …………………. …………………. Mencakup Mencakup Simetri Tubuh ………… …….. …………… ….. Aselomata …….. ………… …….. ……… ……….. Rongga tubuh KINGDOM ANIMALIA
Perhatikan gambar tipe-tipe simetri tubuh hewan di bawah! 1. Tentukan bentuk simetri tubuh dari hewan di bawah ini! . Tipe Simetri Radial Memiliki bagian atas dan bawah yang tidak dapat dibedakan bagian kanan dan kiri Tipe Simetri Bilateral Memiliki bagian depan dan belakang yang dapat dibedakan bagian kanan dan kiri 1. …………………………….. 6…………………………………………………… ….. 5………………………………………………. . 4……………………………………………. . 3…………………………………………………… . 2………………………………………………. .
Lengkapilah Tabel perbedaan antara Diploblastik, Triploblastik aselomata, Triploblastik Pseudoselomata dan Triploblastik selomata beserta contohnya! No. Lapisan Tubuh Penjelasan Contoh filum 1. Diploblastik 2. Triploblastik aselomata 3. Triploblastik Pseudoselomata 4. Triploblastik Selomata
MENGGAMBAR SKEMA DAUR NITROGEN Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/II Alokasi Waktu : 55 Menit A. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan peserta didik mampu menjelaskan daur nitrogen dan peran mikroorganisme daur air melalui skema yang digambar dengan baik dan benar B. Wacana Pernahkan kalian melihat petani memupuk tanamannya di kebun atau ladang baik pupuk kandang atau pupuk buatan seperti NPK, Urea, ZA, dll? Hal itu merupakan cara petani untuk menyuburkan tanah (meningkatkan kadar nitrogen di dalam tanah). Nitrogen amat dibutuhkan organisme untuk membentuk asam amino dan kemudian menjadi protein. Namun amat sedikit organisme yang dapat mengambil nitrogen langsung dari udara bebas. Hanya beberapa jenis organisme yang dapat mengikat nitrogen bebas dari udara seperti tumbuhan yang berbintil akar (misalnya jenis polongan) dengan bantuan bakteri dan selanjutnya akan terjadi daur nitrogen melalui tahap amonifikasi, nitrifikasi dan denitrifikasi. LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK Kelompok : Kelas : Tanggal : Anggota : 1. 2. 3. 4.
C. Media, Alat/bahan, Sumber Belajar - Media : Video daur biogeokimia (daur air, karbon dan oksigen, nitrogen, fosfor, dan sulfur) - Alat/Bahan : LKPD, Bahan Ajar, Infokus, LCD, Karton Manila, Spidol berwarna - Sumber Belajar Hastuti, Yuni Puji. 2011. Nitrifikasi dan denitrifikasi di Tambak. Jurnal Akuakultur Indonesia 10 (1), 89–98 Irnaningtyas. 2014. Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga Nurhayati, Nunung. 2013. Biologi untuk Kelas X Peminatan. Bandung : Yrama Widya Prawirahartono, Slamet dan Sri Hidayati. 2013. Konsep dan Penerapan Biologi SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT. Bumi Aksara Rifda, Putrifirda. 2015. Daur Biogeokimia. http://pufire.blogspot.co.id/2015/01/daurbiogeokimia.html Widayati, Sri, dkk. 2009. Biologi SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas D. Kegiatan Langkah Kerja 1. Duduk bersama teman sekelompok (anggota kelompok ditentukan oleh guru) 2. Dengarkan penjelasan singkat guru mengenai pendahuluan daur biogeokimia 3. Tonton video daur biogeokimia (daur nitrogen, karbon dan oksigen, air, sulfur, dan fosfor) yang ditayangkan oleh guru sambil amati: - tahap-tahap dari masing masing daur biogeokimia secara sistematis - interaksi yang terjadi antar komponen abiotik dan biotik dalam daur biogeokimia - mikroorganisme/organisme yang berperan pada berbagai daur biogeokimia 4. Gambarlah skema daur nitrogen di karton manila Skema tersebut mengandung : - proses daur nitrogen secara sistematis lengkap dengan istilah-istilahnya - nama-nama mikroorganisme/organisme yang berperan pada berbagai daur nitrogen - peredaran unsur-unsur kimia pada daur nitrogen tersebut
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembuatan skema: - tulisan skema rapi, singkat, jelas, dan menarik - skema dibuat sesuai dengan materi, sistematis, dan memudahkan pembaca memahami isi seluruh materi - paduan tulisan , warna dan bentuk skema yang serasi 5. Presentasikan hasil gambar skema tersebut 6. Lakukan tanya jawab dengan sesama teman sekelas. Berikan tanggapan dari hasil diskusi kelompok yang maju seperti masukan (hasil jawaban/diskusi yang mungkin berbeda). Kesimpulan: .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ Komentar siswa Komentar Guru Nilai Materi yang sudah dipahami Materi yang belum dipahami Alasan :