46 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม - ครูแนะน าให้ผู้เรียนทราบเนื้อหาและ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนกันใน วันนี้ บอกเงื่อนไขในการท ากิจกรรม ต่างๆ พร้อมทั้งซักถามความเข้าใจใน เงื่อนไขต่างๆที่ครูก าหนด หลังจากนั้น ชักชวนให้ผู้เรียนมาฟังบรรยาย ภาพ เสียงประกอบการเรียน - ผู้เรียนตอบข้อซักถามของครู เพื่อแสดงให้เห็นความเข้าใจ เกี่ยวกับเงื่อนไขและข้อตกลง ต่างๆในการเรียนรู้พร้อมทั้งฟัง บรรยาย ภาพ เสียงตามที่ครูได้ เปิดให้ดู - ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เป็นการเร้า ความสนใจและให้ผู้เรียนได้ ทราบและเข้าใจถึงเป้าหมายใน การเรียนรู้และเงื่อนไข เพื่อให้ เห็น ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอบทเรียน - ครูแจกใบความรู้ให้นักเรียนพร้อมทั้ง อธิบายเกี่ยวกับองค์ประกอบของดนตรี ไทย และการอ่าน เขียนโน้ตไทย และ มีการเปิดประกอบการอธิบายด้วย หลังจากนั้นครูเปิดเสียงการตีจังหวะ หน้าทับพร้อมทั้งอธิบายไปช้าเพื่อให้ เด็กเกิดความเข้าใจ พร้อมเปิดโอกาส ให้เด็กซักถาม หลังจากนั้นครูได้ฝึกให้ นักเรียนร้องและปรบมือตามจังหวะ - ผู้เรียนอ่านเนื้อหาและฟังครู บรรยายเกี่ยวองค์ประกอบของ ดนตรีไทย และการอ่าน เขียน โน้ตไทย และฟังครูเปิดเสียง ประกอบการอธิบาย หลังจากนั้น นักเรียนได้สอบถามในเรื่องที่ สงสัยและมีการร้องและปรบมือ ตามจังหวะที่ครูได้สอน - ใช้แนวคิดเกี่ยวกับการจัดและ รวบรวมเพื่อให้เกิดการปรับ ความสมดุลทางความรู้ โดยให้ ความรู้เดิมกับความรู้ใหม่สัมพันธ์ กันเพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้าง ความหมายที่ถูกต้องขององค์ ความรู้ใหม่ ขั้นที่ 3 การฝึกปฏิบัติตามแบบ - เมื่อมั่นใจว่าผู้เรียนสามารถอ่านและ ออกเสียงได้ตามจังหวะหน้าทับได้แล้ว ครูน านักเรียนร้องและปรบมือตามหน้า ทับต่างๆ หลังจากนั้นครูน านักเรียน ปรบมือประกอบเปิดเพลงให้เข้ากับ หน้าทับ - นักเรียนร้องและปรบมือตาม ครูในแต่ละท่อนตามที่ครูพา ปฏิบัติในแต่ละท่อนเพลง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดยการ ท าซ้ าๆ จนเกิดความช านาญ และอาศัยการเรียนรู้จากการ สังเกต จดจ า และท าตามตัว แบบเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ตาม ตัวแบบในการแสดงพฤติกรรมใน การเรียนรู้
47 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การก ากับ ของครู - เมื่อนักเรียนสามารถร้องและปรบมือ ตามที่ครูบอกได้อย่างถูกต้องตาม จังหวะ ครูด าเนินการประเมินโดยให้ นักเรียนฟังเพลงและให้ปรบมือตาม จังหวะเพลง สังเกตพฤติกรรม ครูให้ ค าแนะน า ตามความเหมาะสมรวมทั้ง กระตุ้นนักเรียนให้เกิดก าลังใจและ ความสนใจในการพัฒนาพฤติกรรมการ เรียนรู้ของนักเรียนเอง - นักเรียนร้องและปรบมือ ประกอบจากบทเพลงที่ครูเปิด จนช านาญ - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดยการ ท าซ้ าๆ จนเกิดความช านาญ พร้อมทั้งใช้การสะท้อนผลทาง พฤติกรรมให้กับผู้เรียนเพื่อ เสริมแรงและสร้างแรงจูงใจใน การพัฒนาพฤติกรรมของตน พร้อมทั้งเป็นการประเมินตาม จุดประสงค์ด้านทักษะพิสัย ขั้นที่ 5 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูให้นักเรียนได้ร้อง ปรบมือตาม เครื่องเล่น CD อย่างอิสระ ครูสังเกต และค่อยชื่นชมพร้อมทั้งพยายามสร้าง บรรยากาศที่สนุกสนานในการท า กิจกรรมร่วมกับผู้เรียน รวมทั้งให้ ผู้เรียนได้แสดงท่าทองประกอบบท เพลงอย่างอิสระตามจินตนาการของ ตนเอง - ผู้เรียนร้องและเล่นอย่างอิสระ ตามจินตนาการของตนเอง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัดเพื่อการ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนรู้ ที่ค่อนข้างถาวร - ใช้กฎแห่งความพึงพอใจ เมื่อ ผู้เรียนสามารถพัฒนาพฤติกรรม การเรียนได้ตามเป้าหมายที่ ก าหนดแล้วแล้ว ให้ผู้เรียนได้ แสดงออกทางพฤติกรรม เหล่านั้นได้อย่างอิสระ ขั้นที่ 6 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - ครูทบทวนจังหวะหน้าทับต่างๆโดย การเปิดเพลงแล้วให้นักเรียนตอบว่า หน้าทับที่ได้ยินเป็นหน้าทับอะไร หลังจากนั้นครูได้ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 7 กลุ่มแล้วให้จับฉลากเลือก หัวข้อที่จะต้องมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน ในคาบต่อไปครูชี้แจงให้นักเรียนทราบ ว่าจะจัดให้การรายงานหน้าชั้นเรียน เกี่ยวกับองค์ประกอบของดนตรี - นักเรียนช่วยกันบอกชนิดของ หน้าทับที่ได้ยินจากที่ได้ยินเสียง หลังจากนั้นนักเรียนมีการจัด แบ่งกลุ่มกันโดยแบ่งออกเป็น 7 กลุ่ม แล้วจับฉลากเลือกหัวข้อที่ จะน ามาเสนอนักเรียนมีการ สอบถามครูในส่วนที่ไม่เข้าใจ และมีการพูดคุยกันเกี่ยวกับหน้า ทับต่างและหัวข้อที่กลุ่มตัวเองได้ - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการปรึกษากัน ภายในชั้นเรียนแล้วตอบครู นักเรียนเกิดความกระตือรือร้น
48 ชั่วโมงที่ 2 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายนักเรียนและถามถึง เนื้อหาที่เรียนมาในคาบที่แล้วหลังจาก นั้นครูให้นักเรียนที่จับฉลากได้กลุ่มแรก มารายงานหน้าชั้นเรียน เมื่อเด็กเริ่มการ รายงานหน้าชั้นเรียน ครูก็คอยให้ ค าแนะน าและค าปรึกษาหลังจากที่กลุ่ม นั้นๆรายงานเสร็จ - นักเรียนทักทายครูและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูถาม - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการจดจ าใน เนื้อหาเดิมที่ตนเองเคยเรียน มา ขั้นที่ 2 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูให้นักเรียนรายงานตามหัวข้อที่โดย เปิดอิสระให้นักเรียนรายงานได้ หลากหลายรูปแบบ หลังจากที่แต่ละ กลุ่มรายงานเสร็จครูจะให้ค าแนะน าและ รายละเอียดในแต่ละหัวข้อที่นักเรียนได้ เพิ่มเติม - หลังจากนั้นครูได้จัดให้มีการสอบการ ปรบมือและท่องหน้าทับต่างๆโดยการ จับฉลากเลือกหน้าทับ โดยการสอบจะ เป็นการสอบนอกเวลาเรียน - นักเรียนรายงานหน้าห้องเรียน โดยนักเรียนรายงานตามอิสระ แต่จะอยู่ในหัวข้อที่รายงาน - นักเรียนเลือกจับฉลากและท า การสอบปรบมือและท่องหน้า ทับที่ตนเองจับฉลากได้ - นักเรียนมีการฝึกซ้อม มี การเตรียมพร้อมส าหรับการ รายงาน และการรายงาน หน้าชั้นเรียนเป็นการฝึกฝน ตนเอง ฝึกความกล้า แสดงออก ฝึกการพูดและฝึก การท างานเป็นทีม - นักเรียนได้น าทักษะที่เคย เรียนมาน ามาใช้ในการสอบ ขั้นที่ 3 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - เมื่อนักเรียนรายงานหน้าชั้นเรียนครบ ทุกกลุ่มแล้ว ครูผู้สอนจึงสรุปเนื้อหาใน แต่ละหัวข้อที่นักเรียนได้ และมีการ สอบถามเพื่อความเข้าใจของนักเรียน - นักเรียนร่วมกันพูดคุยและสรุป หัวข้อที่ตนเองและเพื่อนๆใน ห้องได้รายงานและมีการ สอบถามในเรื่องที่สงสัย - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการจดจ าใน เนื้อหาเดิมที่ตนเองเคยเรียน มา
49 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ 2. วิทยุเทปหรือCD 3. วีดีทัศน์การองค์ประกอบทางดนตรีไทย กระบวนการวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ครูเป็นผู้ประเมิน สิ่งที่ต้องวัดและประเมินผล 1. สามารถเขียนระดับเสียงของดนตรีได้ (K) 2. สามารถตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้นได้ (P) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (A) วิธีการวัด เรื่องที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีการวัด สามารถเขียนระดับเสียงของดนตรีได้ การทดสอบ สามารถตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้นได้ การทดสอบ ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข การสังเกตพฤติกรรม เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับการเขียนระดับเสียงของดนตรีไทย เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 สามารถเขียนระดับเสียงของดนตรี แบบทดสอบความสามารถในการตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้น เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 สามารถตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้นได้ แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมี ความสุข
50 เกณฑ์การวัด เกณฑ์การวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนระดับเสียงของดนตรีไทย 5 คะแนน หมายถึง สามารถบอกเขียนระดับเสียงของดนตรีไทยได้ถูกต้องจ านวน 6-7 อย่าง 4 คะแนน หมายถึง สามารถบอกองค์ประกอบของวงดนตรีไทยได้ถูกต้องจ านวน 4-5 อย่าง 3 คะแนน หมายถึง สามารถบอกองค์ประกอบของวงดนตรีไทยได้ถูกต้องจ านวน 2-3 อย่าง 2 คะแนน หมายถึง สามารถบอกองค์ประกอบของวงดนตรีไทยได้ถูกต้องจ านวน 1 อย่าง 1 คะแนน หมายถึง ไม่สามารถบอกองค์ประกอบของวงดนตรีไทยได้ เกณฑ์การวัดความสามารถในการตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้น 5 คะแนน หมายถึง สามารถตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้นโดยผิด 1-2 ครั้ง 4 คะแนน หมายถึง สามารถตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้นโดยผิด 3-4 ครั้ง 3 คะแนน หมายถึง สามารถตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้นโดยผิด 5-6 ครั้ง 2 คะแนน หมายถึง สามารถตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้นโดยผิด 7-8 ครั้ง 1 คะแนน หมายถึง สามารถตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้นโดยผิด 9 ครั้งขึ้นไป เกณฑ์การวัดคุณธรรม เรื่อง การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ 5 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน แสดงบทบาทความเป็นผู้น าที่ ดีอย่างชัดเจน มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 4 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้น า มีความคิด สร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 3 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้ตามที่ดีมี ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 2 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วม อย่างกระตือรือร้น สนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 1 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างสนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการเลย ซื่อสัตย์ต่อตนเอง เกณฑ์การประเมิน 1. สามารถเขียนระดับเสียงของดนตรีได้ (5) 2. สามารถตีจังหวะหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้นได้ (5) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (5) คะแนนรวมจากจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมดรวม 15 คะแนน ผู้เรียนต้องได้ตั้งแต่ 10 คะแนนขึ้นไปจึงจะถือ ว่าผ่าน
51 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ บรรยากาศในชั้นเรียน ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... 1. ด้านความรู้ .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................... .............. .................................................................................................................... ................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………..…ผู้บันทึก ( นายวันเฉลิม หงษ์สระ )
52 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นายศึกษา จุนเสริม) ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นางสิริกานต์ วายโศรก ) ความเห็นผู้บริหารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน ( นางสาวทองใบ ตลับทอง )
53 ภาคผนวก ภาคผนวก ก แบบบันทึกคะแนนการเขียนโน้ตและการตีหน้าทับปรบไก่ 1 ชั้น ภาคผนวก ข แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์
54 แบบบันทึกคะแนนข้อสอบ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยที่ 1 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับดนตรีไทย หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง ยุคของดนตรีไทย และองค์ประกอบดนตรีไทย เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..………….…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
55 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยที่ 1 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับดนตรีไทย หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง ยุคของดนตรีไทย และองค์ประกอบดนตรีไทย เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..………….…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
56 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง ประวัติความเป็นมาของเครื่องดนตรีไทย เวลา 2 ชั่วโมง จัดกิจกรรมวันที่ ..... เดือน ................. พ.ศ. ......... โรงเรียนสวายวิทยาคาร สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 : เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 2 เปรียบเทียบเสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน วัฒนธรรมต่างกัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 4 จัดประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 9 ใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีอย่างระมัดระวังและรับผิดชอบ สมรรถนะส าคัญ ข้อที่ 2 ความสามารถในการคิด ข้อที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์สุจริต ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง ข้อที่ 7 รักความเป็นไทย สาระส าคัญ : เครื่องดนตรีถือเป็นเครื่องมือส าคัญส าหรับใช้บรรเลงให้เกิดระดับเสียงที่เป็นท านองตามที่นัก ดนตรีต้องการ เครื่องดนตรีที่สร้างขึ้นในแต่ละวัฒนธรรมนั้น มีการจ าแนกแยกประเภทแตกต่างกัน ทั้งดนตรี ไทย ตะวันตก จีน และอินเดีย เครื่องดนตรีแต่ละชนิดมีการน ามารวมประสมเป็นวงดนตรี ซึ่งเมื่อบรรเลง รวมกันแล้ว จะก่อให้เกิดอรรถรสของความไพเราะที่หลากหลาย ส าหรับดนตรีไทยบรรดาเครื่องดนตรีและวง ดนตรีที่มีการสร้างและประสมรวมวงกัน ก็มีลักษณะเฉพาะที่ให้ความไพเราะสะท้อนคุณค่าความเป็นดนตรีไทย ได้เป็นอย่างดี
57 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถบอกประเภทของดนตรีไทยได้ (K) 2. สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทย ได้ (P) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (A) สาระการเรียนรู้ 1. เสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีในบทเพลงจากวัฒนธรรมต่างๆ 2. วงดนตรีพื้นบ้าน 3. วงดนตรีไทย 4. การใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของตน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายและส ารวจความพร้อม ของผู้เรียน โดยให้ทุกคนหยุดการท า พฤติกรรมอื่นๆ แล้วมุ่งความสนใจมายัง ครูผู้สอน - ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับเครื่อง ดนตรีว่านักเรียนคิดว่าเครื่องดนตรีท ามา จากอะไร ที่มาที่ไปเป็นอย่างไร - นักเรียนหยุดการท ากิจกรรม ต่างๆ ทักทายครูพร้อมทั้งมุ่ง ความสนใจมายังครูเพื่อสร้าง ความพร้อมในการเรียนรู้ของ ตนเอง - นักเรียนร่วมกันพูดคุยและ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เครื่องดนตรี - เป็นการเตรียมความพร้อม ของผู้เรียนในการเรียนรู้ - เป็นการทบทวนความรู้เดิมและ เชื่อมโยงสู่เนื้อหาใหม่ของผู้เรียน จากประสบการณ์ตรงในชีวิตของ ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ทบทวน ประสบการณ์ของตนเองกับค าถาม หรือเรื่องราวที่พูดคุยด้วยโดย เชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ที่
58 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม - ครูแนะน าให้ผู้เรียนทราบเนื้อหาและ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนกันใน วันนี้ บอกเงื่อนไขในการท ากิจกรรม ต่างๆ พร้อมทั้งซักถามความเข้าใจใน เงื่อนไขต่างๆที่ครูก าหนด หลังจากนั้น ชักชวนให้ผู้เรียนมาฟังบรรยาย ภาพ เสียงประกอบการเรียน - ผู้เรียนตอบข้อซักถามของครู เพื่อแสดงให้เห็นความเข้าใจ เกี่ยวกับเงื่อนไขและข้อตกลง ต่างๆในการเรียนรู้พร้อมทั้งฟัง บรรยาย ภาพ เสียงตามที่ครูได้ เปิดให้ดู ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ ของผู้เรียนหรือองค์ความรู้จาก เนื้อหาที่ผู้เรียนได้เรียนผ่านมา - เป็นการเร้าความสนใจและให้ ผู้เรียนได้ทราบและเข้าใจถึง เป้าหมายในการเรียนรู้และเงื่อนไข เพื่อให้เห็น ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอบทเรียน - ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่ หน้า 21 พร้อมทั้งอธิบายเกี่ยวกับ ประวัติความเป็นมาของเครื่องดนตรีไทย และประเภทของเครื่องดนตรีไทย พร้อม เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในเนื้อหาที่ เรียน - ผู้เรียนอ่านเนื้อหาและฟังครู บรรยายเกี่ยวประวัติความ เป็นมาของเครื่องดนตรีไทยและ ประเภทของเครื่องดนตรีไทย พร้อมซักถามในส่วนที่นักเรียน สงสัย - ใช้แนวคิดเกี่ยวกับการจัดและ รวบรวมเพื่อให้เกิดการปรับความ สมดุลทางความรู้ โดยให้ความรู้เดิม กับความรู้ใหม่สัมพันธ์กันเพื่อให้ ผู้เรียนสามารถสร้างความหมายที่ ถูกต้องขององค์ความรู้ใหม่ ขั้นที่ 3 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูให้นักเรียนได้เรียนด้วยตัวเองโดย การเปิดวีดีโอบรรยายเกี่ยวกับประวัติ ความเป็นมาของเครื่องดนตรีไทยและ ประเภทของเครื่องดนตรีไทย โดย นักเรียนเป็นคนเลือกเปิดกันเอง - นักเรียนเปิดวีดีโอพร้อมพูดคุย กันเกี่ยวกับเนื้อหาในบทเรียน - ใช้กฎแห่งการฝึกหัดเพื่อการ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนรู้ที่ ค่อนข้างถาวร - ใช้กฎแห่งความพึงพอใจ เมื่อ ผู้เรียนสามารถพัฒนา พฤติกรรมการเรียนได้ตามเป้าหมาย ที่ก าหนดแล้วแล้ว ให้ผู้เรียนได้ แสดงออกทางพฤติกรรมเหล่านั้นได้ อย่างอิสระเพื่อสร้างบรรยากาศและ แรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ดีแก่ผู้เรียน
59 ขั้นที่ 4 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - ครูทบทวนเนื้อหาเรื่องประวัติความ เป็นมาของเครื่องดนตรีไทยและประเภท ของเครื่องดนตรีไทย - ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบว่าจะจัดให้มี การสอบในเรื่องประวัติความเป็นมาของ เครื่องดนตรีไทยและประเภทของเครื่อง ดนตรีไทย ในชั่วโมงต่อไป - นักเรียนช่วยกันบอกประวัติ ความเป็นมาของเครื่องดนตรี ไทยและประเภทของเครื่อง ดนตรีไทย - นักเรียนมีการสอบถามครูใน ส่วนที่ไม่เข้าใจ และมีการพูดคุย กันเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะสอบใน ชั่วโมงถัดไป - นักเรียนมีการฟังแล้วคิดวิเคราะห์ มีการปรึกษากันภายในชั้นเรียนแล้ว ตอบครู นักเรียนเกิดความ กระตือรือร้น ชั่วโมงที่ 2 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายนักเรียนและถามถึง เนื้อหาที่เรียนมาในคาบที่แล้วหลังจาก นั้นครูให้นักเรียนจัดห้องเพื่อใช้ในการ สอบเรื่องประเภทของดนตรีไทย - นักเรียนทักทายครูและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูถาม และจัดห้องเรียนเพื่อที่จะสอบ - นักเรียนมีการฟังแล้วคิดวิเคราะห์ มีการจดจ าในเนื้อหาเดิมที่ตนเอง เคยเรียนมา ขั้นที่ 2 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูได้จัดให้มีการสอบเรื่องประเภทของ ดนตรีไทย - นักเรียนท าการสอบในเรื่อง ประเภทของดนตรีไทย - นักเรียนได้น าทักษะที่เคยเรียนมา น ามาใช้ในการสอบ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ 2. วิทยุเทปหรือCD 3. วีดีทัศน์การบรรเลงเครื่องดนตรีไทย
60 กระบวนการวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ครูเป็นผู้ประเมิน สิ่งที่ต้องวัดและประเมินผล 1. สามารถบอกประเภทของดนตรีไทยได้ (K) 2. สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทยได้ (P) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (A) วิธีการวัด เรื่องที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีการวัด สามารถบอกประเภทของดนตรีไทย การทดสอบ สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทย การทดสอบ ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข การสังเกตพฤติกรรม เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับประเภทของดนตรีไทย เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 สามารถบอกประเภทของดนตรีไทย แบบทดสอบความรู้ความสามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทย เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทย แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมี ความสุข
61 เกณฑ์การวัด เกณฑ์การวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของดนตรีไทย 5 คะแนน หมายถึง สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยได้ถูกต้องจ านวน 4 อย่าง 4 คะแนน หมายถึง สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยได้ถูกต้องจ านวน 3 อย่าง 3 คะแนน หมายถึง สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยได้ถูกต้องจ านวน 2 อย่าง 2 คะแนน หมายถึง สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยได้ถูกต้องจ านวน 1 อย่าง 1 คะแนน หมายถึง ไม่สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยได้ เกณฑ์การวัดความรู้ความสามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทย 5 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทยได้ถูกต้องจ านวน 5 เครื่อง 4 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทยได้ถูกต้องจ านวน 4 เครื่อง 3 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทยได้ถูกต้องจ านวน 3 เครื่อง 2 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทยได้ถูกต้องจ านวน 2 เครื่อง 1 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทยได้ถูกต้องจ านวน 1 เครื่อง เกณฑ์การวัดคุณธรรม เรื่อง การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ 5 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน แสดงบทบาทความเป็นผู้น าที่ ดีอย่างชัดเจน มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 4 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้น า มีความคิด สร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 3 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้ตามที่ดีมี ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 2 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วม อย่างกระตือรือร้น สนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 1 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างสนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการเลย ซื่อสัตย์ต่อตนเอง เกณฑ์การประเมิน 1. สามารถบอกประเภทของดนตรีไทยได้ (5) 2. สามารถแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรีของไทย ได้ (5) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (5) คะแนนรวมจากจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมดรวม 15 คะแนน ผู้เรียนต้องได้ตั้งแต่ 10 คะแนนขึ้นไปจึงจะถือ ว่าผ่าน
62 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ บรรยากาศในชั้นเรียน .................................................................................................................... ................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... 1. ด้านความรู้ ............................................................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................. ....................................... 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................... .............. .................................................................................................................... ................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………..…ผู้บันทึก ( นายวันเฉลิม หงษ์สระ )
63 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นายศึกษา จุนเสริม) ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นางสิริกานต์ วายโศรก ) ความเห็นผู้บริหารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน ( นางสาวทองใบ ตลับทอง )
64 ภาคผนวก ภาคผนวก ก แบบบันทึกคะแนนประเภทเครื่องดนตรีไทย ภาคผนวก ข แบบบันทึกคะแนนการจ าแนกเสียงเครื่องดนตรีไทย ภาคผนวก ค แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์
65 แบบบันทึกคะแนนข้อสอบ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยที่ 2 เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง ประเภทของเครื่องดนตรีไทย เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..………….…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
66 แบบบันทึกคะแนนข้อสอบ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยที่ 2 เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง ประวัติความเป็นมาของเครื่องดนตรีไทย เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………..………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
67 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยที่2 เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง ประวัติความเป็นมาของเครื่องดนตรีไทยและประเภทของเครื่องดนตรีไทย เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………..………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
68 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 3 เรื่อง หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 4 เรื่อง สีสันและน้ าเสียงของเครื่องดนตรีไทย จัดกิจกรรมวันที่ ..... เดือน ................. พ.ศ. ......... โรงเรียนสวายวิทยาคาร สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 : เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 2 เปรียบเทียบเสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน วัฒนธรรมต่างกัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 4 จัดประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 9 ใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีอย่างระมัดระวังและรับผิดชอบ สมรรถนะส าคัญ ข้อที่ 2 ความสามารถในการคิด ข้อที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์สุจริต ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง ข้อที่ 7 รักความเป็นไทย สาระส าคัญ : เครื่องดนตรีถือเป็นเครื่องมือส าคัญส าหรับใช้บรรเลงให้เกิดระดับเสียงที่เป็นท านองตามที่นัก ดนตรีต้องการ เครื่องดนตรีที่สร้างขึ้นในแต่ละวัฒนธรรมนั้น มีการจ าแนกแยกประเภทแตกต่างกัน ทั้งดนตรี ไทย ตะวันตก จีน และอินเดีย เครื่องดนตรีแต่ละชนิดมีการน ามารวมประสมเป็นวงดนตรี ซึ่งเมื่อบรรเลง รวมกันแล้ว จะก่อให้เกิดอรรถรสของความไพเราะที่หลากหลาย ส าหรับดนตรีไทยบรรดาเครื่องดนตรีและวง ดนตรีที่มีการสร้างและประสมรวมวงกัน ก็มีลักษณะเฉพาะที่ให้ความไพเราะสะท้อนคุณค่าความเป็นดนตรีไทย ได้เป็นอย่างดี
69 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทยได้ (K) 2. สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทยได้ (P) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (A) สาระการเรียนรู้ 1. เสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีในบทเพลงจากวัฒนธรรมต่างๆ 2. วงดนตรีพื้นบ้าน 3. วงดนตรีไทย 4. การใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของตน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายและส ารวจความพร้อม ของผู้เรียน โดยให้ทุกคนหยุดการท า พฤติกรรมอื่นๆ แล้วมุ่งความสนใจมายัง ครูผู้สอน - ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับเครื่อง ดนตรีว่านักเรียนคิดว่าเครื่องดนตรีท ามา จากอะไร ที่มาที่ไปเป็นอย่างไร - นักเรียนหยุดการท ากิจกรรม ต่างๆ ทักทายครูพร้อมทั้งมุ่ง ความสนใจมายังครูเพื่อสร้าง ความพร้อมในการเรียนรู้ของ ตนเอง - นักเรียนร่วมกันพูดคุยและ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เครื่องดนตรี - เป็นการเตรียมความพร้อม ของผู้เรียนในการเรียนรู้ - เป็นการทบทวนความรู้ เดิมและเชื่อมโยงสู่เนื้อหา ใหม่ของผู้เรียน จาก ประสบการณ์ตรงในชีวิต ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ ทบทวนประสบการณ์ของ ตนเองกับค าถามหรือ เรื่องราวที่พูดคุยด้วยโดย เชื่อมโยงความรู้เดิมกับ ความรู้ใหม่ที่จะ
70 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม - ครูแนะน าให้ผู้เรียนทราบเนื้อหาและ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนกันใน วันนี้ บอกเงื่อนไขในการท ากิจกรรม ต่างๆ พร้อมทั้งซักถามความเข้าใจใน เงื่อนไขต่างๆที่ครูก าหนด หลังจากนั้น ชักชวนให้ผู้เรียนมาฟังบรรยาย ภาพ เสียงประกอบการเรียน - ผู้เรียนตอบข้อซักถามของครู เพื่อแสดงให้เห็นความเข้าใจ เกี่ยวกับเงื่อนไขและข้อตกลง ต่างๆในการเรียนรู้พร้อมทั้งฟัง บรรยาย ภาพ เสียงตามที่ครูได้ เปิดให้ดู ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์ของผู้เรียน หรือองค์ความรู้จากเนื้อหาที่ ผู้เรียนได้เรียนผ่านมา - เป็นการเร้าความสนใจ และให้ผู้เรียนได้ทราบและ เข้าใจถึงเป้าหมายในการ เรียนรู้และเงื่อนไข เพื่อให้ เห็น ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอบทเรียน - ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่ หน้า 28 พร้อมทั้งอธิบายเกี่ยวกับ หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรี ของไทย และเรื่องสีสันและน้ าเสียงของ เครื่องดนตรีไทย พร้อมเปิดโอกาสให้ นักเรียนได้สอบถามในเรื่องที่สงสัยใน เนื้อหาที่เรียน - ผู้เรียนอ่านเนื้อหาและฟังครู บรรยายเกี่ยวหลักการใช้และ บ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย และเรื่องสีสันและน้ าเสียงของ เครื่องดนตรีไทย พร้อมซักถาม ในส่วนที่นักเรียนสงสัย - ใช้แนวคิดเกี่ยวกับการจัด และรวบรวมเพื่อให้เกิดการ ปรับความสมดุลทางความรู้ โดยให้ความรู้เดิมกับความรู้ ใหม่สัมพันธ์กันเพื่อให้ผู้เรียน สามารถสร้างความหมายที่ ถูกต้องขององค์ความรู้ใหม่ ขั้นที่ 3 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูให้นักเรียนได้เรียนด้วยตัวเองโดย การเปิดวีดีโอบรรยายเกี่ยวกับหลักการ ใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย และเรื่องสีสันและน้ าเสียงของเครื่อง ดนตรีไทย โดยนักเรียนเป็นคนเลือกเปิด กันเอง - นักเรียนเปิดวีดีโอพร้อมพูดคุย กันเกี่ยวกับเนื้อหาในบทเรียน - ใช้กฎแห่งการฝึกหัดเพื่อ การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การเรียนรู้ที่ค่อนข้างถาวร - ใช้กฎแห่งความพึงพอใจ เมื่อผู้เรียนสามารถพัฒนา
71 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม พฤติกรรมการเรียนได้ตาม เป้าหมายที่ก าหนดแล้วแล้ว ให้ผู้เรียนได้แสดงออกทาง พฤติกรรมเหล่านั้นได้อย่าง อิสระเพื่อสร้างบรรยากาศ และแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ ดีแก่ผู้เรียน ขั้นที่ 4 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - ครูทบทวนเนื้อหาเรื่องหลักการใช้และ บ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย และ เรื่องสีสันและน้ าเสียงของเครื่องดนตรี ไทย - ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบว่าจะจัดให้มี การสอบในเรื่องหลักการใช้และ บ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทยในชั่วโมง ต่อไป - นักเรียนช่วยกันบอกหลักการ ใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรี ของไทย และเรื่องสีสันและ น้ าเสียงของเครื่องดนตรีไทย - นักเรียนมีการสอบถามครูใน ส่วนที่ไม่เข้าใจ และมีการพูดคุย กันเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะสอบใน ชั่วโมงถัดไป - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการปรึกษากัน ภายในชั้นเรียนแล้วตอบครู นักเรียนเกิดความ กระตือรือร้น ชั่วโมงที่ 2 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายนักเรียนและถามถึง เนื้อหาที่เรียนมาในคาบที่แล้วหลังจาก นั้นครูให้นักเรียนจัดห้องเพื่อใช้ในการ สอบเรื่องหลักการใช้และบ ารุงรักษา เครื่องดนตรีของไทย - นักเรียนทักทายครูและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูถาม และจัดห้องเรียนเพื่อที่จะสอบ - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการจดจ าใน เนื้อหาเดิมที่ตนเองเคยเรียน มา
72 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 2 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูได้จัดให้มีการสอบเรื่องหลักการใช้ และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย - นักเรียนท าการสอบในเรื่อง ประเภทของดนตรีไทย - นักเรียนได้น าทักษะที่เคย เรียนมาน ามาใช้ในการสอบ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ 2. วิทยุเทปหรือCD 3. วีดีทัศน์หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย กระบวนการวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ครูเป็นผู้ประเมิน สิ่งที่ต้องวัดและประเมินผล 1. สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทยได้ (K) 2. สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทยได้ (P) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (A) วิธีการวัด เรื่องที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีการวัด สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย การทดสอบ สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทย การทดสอบ ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข การสังเกตพฤติกรรม เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย
73 แบบทดสอบความรู้ความสามารถในการบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทย แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมี ความสุข เกณฑ์การวัด เกณฑ์การวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย 5 คะแนน หมายถึง สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทยได้ถูกต้อง จ านวน 4 ประเภท 4 คะแนน หมายถึง สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทยได้ถูกต้อง จ านวน 3 ประเภท 3 คะแนน หมายถึง สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทยได้ถูกต้อง จ านวน 2 ประเภท 2 คะแนน หมายถึง สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทยได้ถูกต้อง จ านวน 1 ประเภท 1 คะแนน หมายถึง ไม่สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทยเลย เกณฑ์การวัดความรู้ความสามารถในการบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย 5 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทยได้โดยผิด 1-2 ครั้ง 4 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทยได้โดยผิด 3-4 ครั้ง 3 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทยได้โดยผิด 5-6 ครั้ง 2 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทยได้โดยผิด 7-8 ครั้ง 1 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทยได้โดยผิด 9 ครั้งขึ้นไป เกณฑ์การวัดคุณธรรม เรื่อง การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ 5 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน แสดงบทบาทความเป็นผู้น าที่ ดีอย่างชัดเจน มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 4 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้น า มีความคิด
74 สร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 3 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้ตามที่ดีมี ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 2 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วม อย่างกระตือรือร้น สนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 1 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างสนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการเลย ซื่อสัตย์ต่อตนเอง เกณฑ์การประเมิน 1. สามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทยได้ (5) 2. สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทยได้ (5) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (5) คะแนนรวมจากจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมดรวม 15 คะแนน ผู้เรียนต้องได้ตั้งแต่ 10 คะแนนขึ้นไปจึงจะถือ ว่าผ่าน
75 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ บรรยากาศในชั้นเรียน .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... .......................................................................................................................................... .......................... ........................................................................................................ ............................................................ ............................................................................................................................. ....................................... 1. ด้านความรู้ .......................................................................................................................................... .......................... ........................................................................................................ ............................................................ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................... .............. .................................................................................................................... ................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………..…ผู้บันทึก ( นายวันเฉลิม หงษ์สระ )
76 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นายศึกษา จุนเสริม) ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นางสิริกานต์ วายโศรก ) ความเห็นผู้บริหารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน ( นางสาวทองใบ ตลับทอง )
77 ภาคผนวก ภาคผนวก ก แบบบันทึกคะแนนหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย ภาคผนวก ข แบบบันทึกคะแนนการท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทย ภาคผนวก ค แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์
78 แบบบันทึกคะแนนการท าความสะอาดเครื่องดนตรีไทย ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 3 หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย หน่วยย่อยที่ 4 สีสันและน้ าเสียงของเครื่องดนตรีไทย เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..………….…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
79 แบบบันทึกคะแนนหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 3 หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย หน่วยย่อยที่ 4 สีสันและน้ าเสียงของเครื่องดนตรีไทย เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..………….…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
80 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 3 หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของไทย หน่วยย่อยที่ 4 สีสันและน้ าเสียงของเครื่องดนตรีไทย เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..………….…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
81 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 5 เรื่อง ประเภทของวงดนตรีไทย เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 6 เรื่อง ประเภทของวงดนตรีพื้นบ้าน จัดกิจกรรมวันที่ ..... เดือน ................. พ.ศ. ......... โรงเรียนสวายวิทยาคาร สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 : เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 2 เปรียบเทียบเสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน วัฒนธรรมต่างกัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 4 จัดประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 9 ใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีอย่างระมัดระวังและรับผิดชอบ สมรรถนะส าคัญ ข้อที่ 2 ความสามารถในการคิด ข้อที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์สุจริต ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง ข้อที่ 7 รักความเป็นไทย สาระส าคัญ : เครื่องดนตรีถือเป็นเครื่องมือส าคัญส าหรับใช้บรรเลงให้เกิดระดับเสียงที่เป็นท านองตามที่นัก ดนตรีต้องการ เครื่องดนตรีที่สร้างขึ้นในแต่ละวัฒนธรรมนั้น มีการจ าแนกแยกประเภทแตกต่างกัน ทั้งดนตรี ไทย ตะวันตก จีน และอินเดีย เครื่องดนตรีแต่ละชนิดมีการน ามารวมประสมเป็นวงดนตรี ซึ่งเมื่อบรรเลง รวมกันแล้ว จะก่อให้เกิดอรรถรสของความไพเราะที่หลากหลาย ส าหรับดนตรีไทยบรรดาเครื่องดนตรีและวง ดนตรีที่มีการสร้างและประสมรวมวงกัน ก็มีลักษณะเฉพาะที่ให้ความไพเราะสะท้อนคุณค่าความเป็นดนตรีไทย ได้เป็นอย่างดี
82 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้านได้ (K) 2. สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทยได้ (P) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (A) สาระการเรียนรู้ 1. เสียงร้องและเสียงของเครื่องดนตรีในบทเพลงจากวัฒนธรรมต่างๆ 2. วงดนตรีพื้นบ้าน 3. วงดนตรีไทย 4. การใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของตน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายและส ารวจความพร้อม ของผู้เรียน โดยให้ทุกคนหยุดการท า พฤติกรรมอื่นๆ แล้วมุ่งความสนใจมายัง ครูผู้สอน - ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับวงดนตรี ที่นักเรียนรู้จักและชื่นชอบ - นักเรียนหยุดการท ากิจกรรม ต่างๆ ทักทายครูพร้อมทั้งมุ่ง ความสนใจมายังครูเพื่อสร้าง ความพร้อมในการเรียนรู้ของ ตนเอง - นักเรียนร่วมกันพูดคุยและ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวง ดนตรีที่ตนเองรู้จักและบอกวง ดนตรีที่ตนชื่นชอบ - เป็นการเตรียมความพร้อม ของผู้เรียนในการเรียนรู้ - เป็นการทบทวนความรู้เดิม และเชื่อมโยงสู่เนื้อหาใหม่ ของผู้เรียน จาก ประสบการณ์ตรงในชีวิตของ ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ ทบทวนประสบการณ์ของ ตนเองกับค าถามหรือ เรื่องราวที่พูดคุยด้วยโดย เชื่อมโยงความรู้เดิมกับ ความรู้ใหม่ที่จะ
83 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม - ครูแนะน าให้ผู้เรียนทราบเนื้อหาและ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนกันใน วันนี้ บอกเงื่อนไขในการท ากิจกรรม ต่างๆ พร้อมทั้งซักถามความเข้าใจใน เงื่อนไขต่างๆที่ครูก าหนด หลังจากนั้น ชักชวนให้ผู้เรียนมาฟังบรรยาย ภาพ เสียงประกอบการเรียน - ผู้เรียนตอบข้อซักถามของครู เพื่อแสดงให้เห็นความเข้าใจ เกี่ยวกับเงื่อนไขและข้อตกลง ต่างๆในการเรียนรู้พร้อมทั้งฟัง บรรยาย ภาพ เสียงตามที่ครูได้ เปิดให้ดู ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์ของผู้เรียน หรือองค์ความรู้จากเนื้อหาที่ ผู้เรียนได้เรียนผ่านมา - เป็นการเร้าความสนใจและ ให้ผู้เรียนได้ทราบและเข้าใจ ถึงเป้าหมายในการเรียนรู้ และเงื่อนไข เพื่อให้เห็น ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอบทเรียน - ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่ หน้า 32 พร้อมทั้งอธิบายเกี่ยวกับ ประเภทของวงดนตรีไทยและประเภท ของวงดนตรีพื้นบ้าน พร้อมเปิดโอกาส ให้นักเรียนได้สอบถามในเรื่องที่สงสัยใน เนื้อหาที่เรียน หลังจากนั้นครูได้เปิดภาพ เครื่องดนตรีที่อยู่ในแต่ละวงให้นักเรียน ทราบ - ผู้เรียนอ่านเนื้อหาและฟังครู บรรยายเกี่ยวประเภทของวง ดนตรีไทยและประเภทของวง ดนตรีพื้นบ้าน พร้อมซักถามใน ส่วนที่นักเรียนสงสัย และ นักเรียนร่วมกันดูภาพเครื่อง ดนตรีในแต่ละวง - ใช้แนวคิดเกี่ยวกับการจัด และรวบรวมเพื่อให้เกิดการ ปรับความสมดุลทางความรู้ โดยให้ความรู้เดิมกับความรู้ ใหม่สัมพันธ์กันเพื่อให้ผู้เรียน สามารถสร้างความหมายที่ ถูกต้อง ขั้นที่ 3 การฝึกปฏิบัติตามแบบ - เมื่อมั่นใจว่านักเรียนสามารถบอก เครื่องดนตรีในแต่ละวงได้แล้ว ครูจึงปิด ภาพและลองสอบถามเป็นรายบุคคล เกี่ยวกับวงดนตรีไทย - นักเรียนตอบค าถามครูโดยการ ปรึกษาเพื่อนในชั้นเรียน - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดย การท าซ้ าๆ จนเกิดความ ช านาญ และอาศัยการ เรียนรู้จากการสังเกต จดจ า และท าตามตัวแบบเพื่อให้ เกิดการเรียนรู้ตามตัวแบบ ในการแสดงพฤติกรรมใน การเรียนรู้
84 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การก ากับ ของครู - เมื่อนักเรียนสามารถบอกเครื่องดนตรี ที่อยู่ในวงต่างๆได้อย่างถูกต้อง ครู ด าเนินการประเมินโดยให้นักเรียนตอบ ว่า วงดนตรีไทยมีกี่ประเภท และแต่ละ วงมีเครื่องดนตรีอะไรบ้าง หลังจากนั้น ครูจึงสังเกตพฤติกรรม ครูให้ค าแนะน า ตามความเหมาะสมรวมทั้งกระตุ้น นักเรียนให้เกิดก าลังใจและความสนใจ ในการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ของ นักเรียนเอง - นักเรียนร่วมกันตอบน าถาม ของครู จนเกิดความช านาญ - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดย การท าซ้ าๆ จนเกิดความ ช านาญ พร้อมทั้งใช้การ สะท้อนผลทางพฤติกรรม ให้กับผู้เรียนเพื่อเสริมแรง และสร้างแรงจูงใจในการ พัฒนาพฤติกรรมของตน พร้อมทั้งเป็นการประเมิน ตามจุดประสงค์ด้านทักษะ พิสัย ขั้นที่ 5 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูให้นักเรียนได้ร้อง ปรบมือตาม เครื่องเล่น CD อย่างอิสระ ครูสังเกต และค่อยชื่นชมพร้อมทั้งพยายามสร้าง บรรยากาศที่สนุกสนานในการท า กิจกรรมร่วมกับผู้เรียน รวมทั้งให้ผู้เรียน ได้แสดงท่าทองประกอบบทเพลงอย่าง อิสระตามจินตนาการของตนเอง - ผู้เรียนร้องและเล่นอย่างอิสระ ตามจินตนาการของตนเอง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัดเพื่อ การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การเรียนรู้ที่ค่อนข้างถาวร - ใช้กฎแห่งความพึงพอใจ เมื่อผู้เรียนสามารถพัฒนา พฤติกรรมการเรียนได้ตาม เป้าหมายที่ก าหนดแล้วแล้ว ให้ผู้เรียนได้แสดงออกทาง พฤติกรรมเหล่านั้นได้อย่าง อิสระเพื่อสร้างบรรยากาศ และแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ ดีแก่ผู้เรียน
85 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 6 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - ครูทบทวนประเภทของวงดนตรีไทย และประเภทของวงดนตรีพื้นบ้าน - ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบว่าจะจัดให้มี แข่งขันกันภายในห้องเรียนโดนจะ แบ่งกลุ่มเป็น ชาย-หญิง โดยจะจัด แข่งขันในชั่วโมงหน้า - นักเรียนช่วยกันบอกประเภท ของวงดนตรีไทยและประเภท ของวงดนตรีพื้นบ้าน - นักเรียนมีการสอบถามครูใน ส่วนที่ไม่เข้าใจ และมีการพูดคุย กันเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรี - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการปรึกษากัน ภายในชั้นเรียนแล้วตอบครู นักเรียนเกิดความ กระตือรือร้น ชั่วโมงที่2 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายนักเรียนและถามถึง เนื้อหาที่เรียนมาในคาบที่แล้ว หลังจากนั้นครูให้นักเรียนจัดห้องเพื่อใช้ ในการแข่งขัน - นักเรียนทักทายครูและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูถาม และจัดห้องเรียนเพื่อใช้ในการ แข่งขัน - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการจดจ าใน เนื้อหาเดิมที่ตนเองเคยเรียน มา ขั้นที่ 2 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูได้จัดให้มีการแข่งขันกันโดยกลุ่มที่ ชนะจะได้ของรางวัลและคะแนน - นักเรียนท าการแข่งขันในชั้น เรียน - นักเรียนได้น าทักษะที่เคย เรียนมาน ามาใช้ในการสอบ
86 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ 2. วิทยุเทปหรือCD 3. วีดีทัศน์ประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้าน กระบวนการวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ครูเป็นผู้ประเมิน สิ่งที่ต้องวัดและประเมินผล 1. สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้านได้ (K) 2. สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทยได้ (P) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (A) วิธีการวัด เรื่องที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีการวัด สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้าน การทดสอบ สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทย การทดสอบ ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข การสังเกตพฤติกรรม เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้าน เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้าน แบบทดสอบความรู้ความสามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทย เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทย แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมี ความสุข
87 เกณฑ์การวัด เกณฑ์การวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้าน 5 คะแนน หมายถึง สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้านได้ จ านวน 5 วง 4 คะแนน หมายถึง สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้านได้ จ านวน 4 วง 3 คะแนน หมายถึง สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้านได้ จ านวน 3 วง 2 คะแนน หมายถึง สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้านได้ จ านวน 2 วง 1 คะแนน หมายถึง สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้านได้ จ านวน 1 วง เกณฑ์การวัดความรู้ความสามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทย 5 คะแนน หมายถึง สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทยได้ถูกต้อง 4 คะแนน หมายถึง สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทยได้โดยผิด 1 จุด 3 คะแนน หมายถึง สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทยได้โดยผิด 2 จุด 2 คะแนน หมายถึง สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทยได้โดยผิด 3 จุด 1 คะแนน หมายถึง สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทยได้โดยผิด 4 จุดขึ้นไป เกณฑ์การวัดคุณธรรม เรื่อง การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ 5 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน แสดงบทบาทความเป็นผู้น าที่ ดีอย่างชัดเจน มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 4 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้น า มีความคิด สร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 3 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้ตามที่ดีมี ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 2 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วม อย่างกระตือรือร้น สนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 1 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างสนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการเลย ซื่อสัตย์ต่อตนเอง เกณฑ์การประเมิน 1. สามารถบอกประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีพื้นบ้านได้ (5) 2. สามารถจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทยได้ (5) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (5) คะแนนรวมจากจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมดรวม 15 คะแนน ผู้เรียนต้องได้ตั้งแต่ 10 คะแนนขึ้นไปจึงจะถือ ว่าผ่าน
88 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ บรรยากาศในชั้นเรียน ..................................................................................................... ............................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................................................................................ ............ ...................................................................................................................... .............................................. ............................................................................................................................. ....................................... 1. ด้านความรู้ ........................................................................................................................................................ ............ ...................................................................................................................... .............................................. 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................... .............. .................................................................................................................... ................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ลงชื่อ……………………………………..…ผู้บันทึก ( นายวันเฉลิม หงษ์สระ )
89 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นายศึกษา จุนเสริม) ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นางสิริกานต์ วายโศรก ) ความเห็นผู้บริหารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน ( นางสาวทองใบ ตลับทอง )
90 ภาคผนวก ภาคผนวก ก แบบบันทึกคะแนนประเภทของวงดนตรีไทยและพื้นบ้าน ภาคผนวก ข แบบบันทึกคะแนนการจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทย ภาคผนวก ค แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์
91 แบบบันทึกคะแนนการจัดเรียงเครื่องดนตรีในแต่ละวงดนตรีไทย ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 5 ประเภทของวงดนตรีไทย หน่วยย่อยที่ 6 ประเภทของวงดนตรีพื้นบ้าน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..………….…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
92 แบบบันทึกคะแนนประเภทของวงดนตรีไทยและประเภทของวงดนตรีพื้นบ้าน ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 5 ประเภทของวงดนตรีไทย หน่วยย่อยที่ 6 ประเภทของวงดนตรีพื้นบ้าน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………..………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../…………
93 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีไทย กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 5 ประเภทของวงดนตรีไทย หน่วยย่อยที่ 6 ประเภทของวงดนตรีพื้นบ้าน เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../………
94 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักการขับร้องและบรรเลงเครื่องดนตรีไทย เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง ความหมายและประเภทของการขับร้อง เวลา 2 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 2 เรื่อง หลักการและขั้นตอนการขับร้องเพลงไทย จัดกิจกรรมวันที่ ..... เดือน ................. พ.ศ. ......... โรงเรียนสวายวิทยาคาร สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 : เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 3 ขับร้องเพลงและใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการร้องเพลงด้วยบทเพลงที่ หลากหลายรูปแบบ สมรรถนะส าคัญ ข้อที่ 2 ความสามารถในการคิด ข้อที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์สุจริต ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง ข้อที่ 7 รักความเป็นไทย สาระส าคัญ : ถ้ากล่าวถึงดนตรีไทยจะหมายรวมทั้งการบรรเลงและการขับร้องหรือคีตศิลป์ ซึ่งล้วนเป็น เอกลักษณ์ของชาติที่ไม่มีชาติใดเสมอเหมือน ซึ่งการศึกษาเกี่ยวกับการขับร้องและบรรเลงเครื่องดนตรีไทย จ าเป็นต้องศึกษาทั้งความหมาย ประเภทของการขับร้อง อวัยวะที่เกี่ยวข้องกับการร้อง หลักการและขั้นตอนใน การฝึกขับร้อง โดยอาจเริ่มจากการฝึกขับร้องเพลงอัตรา 2 ชั้นง่ายๆ เมื่อขับร้องได้ ก็ควรศึกษาวิธีการปฏิบัติ เครื่องดนตรีที่หาง่าย สะดวกในการพกพา เช่น ซอด้วง ขลุ่ย เป็นต้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถบอกประเภทของการขับร้องเพลงไทยได้ (K) 2. สามารถขับร้องเพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี และเพลงมาร์ชโรงเรียนได้ (P) 3. ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และมีความสุข (A)
95 สาระการเรียนรู้ การขับร้องและการบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบการขับร้อง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายและส ารวจความพร้อม ของผู้เรียน โดยให้ทุกคนหยุดการท า พฤติกรรมอื่นๆ แล้วมุ่งความสนใจมายัง ครูผู้สอน - ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับนักร้องที่ นักเรียนสนใจและสอบถามถึงนักร้องที่ นักเรียนชอบ และครูสอบถามว่าชอบ เพราะอะไร นักร้องมีเสียงแบบไหน - นักเรียนหยุดการท ากิจกรรม ต่างๆ ทักทายครูพร้อมทั้งมุ่ง ความสนใจมายังครูเพื่อสร้าง ความพร้อมในการเรียนรู้ของ ตนเอง - นักเรียนร่วมกันพูดคุยและ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ นักร้องที่ตนเองชอบ และนักร้อง ที่ชอบนั้นร้องเพลงแบบไหน มี เสียงแบบไหน - เป็นการเตรียมความพร้อม ของผู้เรียนในการเรียนรู้ - เป็นการทบทวนความรู้เดิม และเชื่อมโยงสู่เนื้อหาใหม่ ของผู้เรียน จาก ประสบการณ์ตรงในชีวิตของ ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ ทบทวนประสบการณ์ของ ตนเองกับค าถามหรือ เรื่องราวที่พูดคุยด้วยโดย เชื่อมโยงความรู้เดิมกับ ความรู้ใหม่ที่จะให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากประสบการณ์ของ ผู้เรียนหรือองค์ความรู้จาก เนื้อหา