196 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอบทเรียน - ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 หน้า 68 แล้วให้ นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ และครูได้ มีการเปิดวีดีโอ ภาพประกอบพร้อม บรรยายเกี่ยวกับโน้ตดนตรีสากล พร้อม ทั้งเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่เรียน - ผู้เรียนอ่านเนื้อหาและฟังครู บรรยายโน้ตดนตรีสากล พร้อมทั้งสอบถามครูในเรื่องที่ ตนเองสงสัยในเรื่องที่เรียนอยู่ - ใช้แนวคิดเกี่ยวกับการจัดและ รวบรวมเพื่อให้เกิดการปรับ ความสมดุลทางความรู้ โดยให้ ความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ สัมพันธ์กันเพื่อให้ผู้เรียน สามารถสร้างความหมายที่ ถูกต้องขององค์ความรู้ใหม่ได้ ขั้นที่ 3 การฝึกปฏิบัติตามแบบ - ครูได้พานักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ และครูพานักเรียนฝึกร้องเพลงตามตัว โน้ต พร้อมทั้งการหยุดให้เท่ากันกับตัว โน้ต เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจและ สามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง - นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหา และดูเนื้อที่เรียน หลังจากนั้น นักเรียนร่วมกันตอบค าถามที่ ครูถาม และฝึกร้องเพลงที่มี เครื่องหมายต่างๆตามครู เพื่อให้เกิดความเข้าใจและ สามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดยการ ท าซ้ าๆ จนเกิดความช านาญ และอาศัยการเรียนรู้จากการ สังเกต จดจ า และท าตามตัว แบบเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ตาม ตัวแบบในการแสดงพฤติกรรม ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การก ากับ ของครู - เมื่อนักเรียนสามารถร้องเพลงได้อย่าง ถูกต้อง ครูด าเนินการประเมินโดยให้ นักเรียนออกมาเป็นกลุ่มแล้วให้ร่วมกัน ร้องเพลง หลังจากนั้นครูสังเกต พฤติกรรม ครูให้ค าแนะน า ตามความ เหมาะสมรวมทั้งกระตุ้นนักเรียน - นักเรียนร่วมกันร้อง เพลงเป็นกลุ่ม - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดยการ ท าซ้ าๆ จนเกิดความช านาญ พร้อมทั้งใช้การสะท้อนผลทาง พฤติกรรมให้กับผู้เรียนเพื่อ เสริมแรงและสร้างแรงจูงใจ บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ให้เกิดก าลังใจและความสนใจ ในการพัฒนาพฤติกรรมการ เรียนรู้ของนักเรียนเอง ในการพัฒนา พฤติกรรมของตน พร้อมทั้งเป็นการ ประเมินตาม
197 จุดประสงค์ด้านทักษะ พิสัย ขั้นที่ 5 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูให้นักเรียนได้ฝึกฝนร้องเพลงโดย อิสระภายในห้องเรียน ครูสังเกตและ ค่อยชื่นชมพร้อมทั้งพยายามสร้าง บรรยากาศที่สนุกสนานในการท า กิจกรรมร่วมกับผู้เรียน - นักเรียนร่วมกันร้องเพลง และซักถามกันเองอย่างอิสระ ตามจินตนาการของตนเอง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัดเพื่อการ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการ เรียนรู้ที่ค่อนข้างถาวร - ใช้กฎแห่งความพึงพอใจ เมื่อ ผู้เรียนสามารถพัฒนา พฤติกรรมการเรียนได้ตาม เป้าหมายที่ก าหนดแล้วแล้ว ให้ ผู้เรียนได้แสดงออกทาง พฤติกรรมเหล่านั้นได้อย่าง อิสระเพื่อสร้างบรรยากาศและ แรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ดีแก่ ผู้เรียน ขั้นที่ 6 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - ครูทบทวนโน้ตดนตรีสากลและ เครื่องหมายก าหนดบันไดเสียงโดยการ สุ่มถามนักเรียนในชั้นเรียน - ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบว่าจะจัดให้มี สอบโน้ตดนตรีสากลและเครื่องหมาย ก าหนดบันไดเสียงในชั่วโมงต่อไป - นักเรียนช่วยกันตอบค าถาม ที่ครูได้ซักถาม - นักเรียนมีการสอบถามครูใน ส่วนที่ไม่เข้าใจ เกี่ยวกับโน้ต ดนตรีสากลและเครื่องหมาย บันไดเสียง พร้อมฝึกการเคาะ จังหวะต่างๆเพื่อใช้ในการสอบ ชั่วโมงต่อไป - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการปรึกษากัน ภายในชั้นเรียนแล้วตอบครู นักเรียนเกิดความกระตือรือร้น
198 ชั่วโมงที่ 2 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายนักเรียนและ ถามถึงเนื้อหาที่เรียนมาในคาบ ที่แล้ว หลังจากนั้นครูให้นักเรียนลอง ตอบค าถามในเนื้อหาที่เรียนมา ก่อนหน้านั้น - นักเรียนทักทายครูและ ตอบค าถามเกี่ยวกับ เนื้อหาที่ครูถาม - นักเรียนมีการฟัง แล้วคิดวิเคราะห์ มี การจดจ าในเนื้อหา เดิมที่ตนเองเคย เรียนมา ขั้นที่ 2 การฝึกปฏิบัติ - ครูให้นักเรียนหัดร้องเพลงต่างๆ โดยการเปิดเครื่องให้จังหวะ และนักเรียนร้องตาม - หลังจากนั้นครูได้จัดให้มีการ สอบโดยการให้ออกมาทีละ4-5 คน - นักเรียนหัดร้องเพลง ต่างๆตามความเร็วของ เครื่องก าหนดไว้ให้ - นักเรียนสอบตามที่ครู ก าหนดไว้ให้ - นักเรียนมีการ ฝึกซ้อม มีการ เตรียมพร้อม ส าหรับการรายงาน - นักเรียนได้น าทักษะ ที่เคยเรียนมา น ามาใช้ในการสอบ ขั้นที่ 3 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - เมื่อนักเรียนสอบแล้ว ครูจึงสรุป เนื้อหาเกี่ยวกับโน้ตดนตรีสากล และเครื่องหมายก าหนดบันได เสียง เพื่อให้นักเรียนทราบอีก ครั้งและเปิดโอกาสให้นักเรียน ซักถามในข้อสงสัยต่างๆใน บทเรียน - นักเรียนร่วมกันพูดคุย และสรุปเนื้อหาใน บทเรียนและมีการ สอบถามในเรื่องที่สงสัย - นักเรียนมีการฟัง แล้วคิดวิเคราะห์ มี การจดจ าในเนื้อหา เดิมที่ตนเองเคย เรียนมา
199 สื่อหรือแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี 2. วิทยุเทปและ CD กระบวนการวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ครูเป็นผู้ประเมิน สิ่งที่ต้องวัดและประเมินผล 1. ผู้เรียนสามารถเขียนตัวโน้ตได้ถูกต้อง (K) 2. ผู้เรียนสามารถร้องเพลงตามตัวโน้ตได้ถูกต้อง (P) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (A) วิธีการวัด เรื่องที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีวัด ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวโน้ต การทดสอบ ทักษะการร้องเพลงตามตัวโน้ต การทดสอบ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ ในการจัดการเรียนรู้เพื่อวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การสังเกตพฤติกรรม เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวโน้ต เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวโน้ต แบบทดสอบทักษะการร้องเพลงตามตัวโน้ต เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ทักษะการร้องเพลงตามตัวโน้ต แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์
200 เกณฑ์การวัด เกณฑ์การวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเครื่องหมายก าหนดจังหวะ 5 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวโน้ต ได้ถูกต้องจ านวน 5 อย่าง 4 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวโน้ต ได้ถูกต้องจ านวน 4 อย่าง 3 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวโน้ต ได้ถูกต้องจ านวน 3 อย่าง 2 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวโน้ต ได้ถูกต้องจ านวน 2 อย่าง 1 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวโน้ต ได้ถูกต้องจ านวน 1 อย่าง เกณฑ์การวัดทักษะการร้องเพลงตามตัวโน้ต 5 คะแนน หมายถึง สามารถร้องเพลงตามตัวโน้ตได้โดยผิดไม่เกินจ านวน 1-2 ครั้ง 4 คะแนน หมายถึง สามารถร้องเพลงตามตัวโน้ตได้โดยผิดไม่เกินจ านวน 3-4 ครั้ง 3 คะแนน หมายถึง สามารถร้องเพลงตามตัวโน้ตได้โดยผิดไม่เกินจ านวน 5-6 ครั้ง 2 คะแนน หมายถึง สามารถร้องเพลงตามตัวโน้ตได้โดยผิดไม่เกินจ านวน 7-8 ครั้ง 1 คะแนน หมายถึง สามารถร้องเพลงตามตัวโน้ตได้โดยผิดไม่เกินจ านวน 9-10 ครั้ง เกณฑ์การวัดคุณธรรม เรื่อง การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ 5 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน แสดงบทบาทความเป็นผู้น าที่ ดีอย่างชัดเจน มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 4 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้น า มีความคิด สร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 3 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้ตามที่ดีมี ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 2 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วม อย่างกระตือรือร้น สนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 1 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างสนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการเลย ซื่อสัตย์ต่อตนเอง
201 เกณฑ์การประเมินผล 1. ผู้เรียนสามารถเขียนตัวโน้ตได้ถูกต้อง (5) 2. ผู้เรียนสามารถร้องเพลงตามตัวโน้ตได้ถูกต้อง (5) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (5) คะแนนรวมจากจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมดรวม 15 คะแนน ผู้เรียนต้องได้ตั้งแต่ 10 คะแนนขึ้นไปจึงจะ ถือว่าผ่าน
202 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ บรรยากาศในชั้นเรียน ............................................................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................. ....................................... 1. ด้านความรู้ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................................................. ....... 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ...................................................................................................................... .............................................. ............................................................................................................................. ....................................... 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ .......................................................................................................................................... .......................... ........................................................................................................ ............................................................ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................ .................................... .................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... .............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ……………………………………..…ผู้บันทึก ( นายวันเฉลิม หงษ์สระ )
203 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นายศึกษา จุนเสริม) ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นางสิริกานต์ วายโศรก ) ความเห็นผู้บริหารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน ( นางสาวทองใบ ตลับทอง )
204 แบบบันทึกคะแนนเครื่องหมายก าหนดจังหวะ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับดนตรีสากล กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 5 การอ่าน เขียน และร้องตามโน้ตสากล เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิ หงษ์สระ) …………/…………../………
205 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับดนตรีสากล กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 5 การอ่าน เขียน และร้องตามโน้ตสากล เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิ หงษ์สระ) …………/…………../………
206 ทฤษฎีดนตรีสากลเบื้องต้น ทฤษฎีดนตรีสากลเป็นสิ่งจ าเป็นที่ต้องศึกษาเพื่อเป็นแนวทางพื้นฐานสู่การปฏิบัติเครื่องดนตรีโน้ต ดนตรีสากลและเครื่องหมายต่างๆ คือสัญลักษณ์ที่ให้ปฏิบัติ ดังนั้นทฤษฎีดนตรีสากลจึงควรศึกษาและฝึก เพื่อให้เกิดทักษะ ปฏิบัติจนเกิดความคล่องแคล่วด้วยความเข้าใจ สาระการเรียนรู้ ทฤษฎีดนตรีสากล กิจกรรฝึกทักษะที่ควรเพิ่มให้นักเรียน 1. อธิบายทฤษฎีดนตรีสากลขันพื้นฐานได้ 2. อ่าน เขียน สัญลักษณ์ต่างๆ ของดนตรีสากล และบันทึกโน้ตดนตรีสากลได้ ทฤษฎีดนตรีสากล 1. บรรทัดห้าเส้น (Staff) บรรทัดห้าเส้น (Staff) ประกอบด้วยเส้นตรงขนานกันจ านวน 5 เส้น และช่องบรรทัดจ านวน 4 ช่อง โดยเส้นบรรทัดมีระยะห่างเท่ากัน การนับเส้นหรือบรรทัดห้าเส้นให้นับตามล าดับจากล่างไปบนโดยนับเส้นหรือ ช่องล่างสุดเป็น 1 2 3 4 5 ตามล าดับ ในการบันทึกตัวโน้ตและสัญลักษณ์ต่างๆ ทางดนตรีสากลจะบันทึกบน บรรทัดห้าเส้นเป็นหลัก 2. ตัวโน้ต (Note) ตัวโน้ต เป็นสัญลักษณ์ที่ใช้บันทึกแทนระดับเสียง และความยาวของเสียง ส่วนประกอบส าคัญของตัว โน้ต ได้แก่ ส่วนหัวตัวโน้ต และส่วนหางตัวโน้ต ซึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะโน้ตต่างๆ 2.1 เมื่อตัวโน้ตอยู่ต่ ากว่าเส้นที่ 3 หางตัวโน้ตจะชี้ขึ้น 2.2 เมื่อตัวโน้ตอยู่สูงกว่าเส้นที่ 3 หางตัวโน้ตจะชี้ลง
207 2.3 เมื่อกลุ่มตัวโน้ตอยู่เส้นที่ 3 หางตัวโน้ตจะชี้ขึ้นหรือลงก็ได้ ขึ้นอยู่กับกลุ่มตัวโน้ต การรวบรวมหางตัวเขบ็ต โน้ตตัวเขบ็ตลักษณะเดียวกัน เช่น ตัวเขบ็ต 1 ชั้น หรือตัวเขบ็ต 2 ชั้น สามารถเขียนหางตัวโน้ต รวบรวมเป็นหมวดหมู่ เพื่อความสวยงามเป็นระเบียบง่ายต่อการอ่าน 3. ค่าตัวโน้ต ค่าตัวโน้ต ลักษณะตัวโน้ตมีหลายลักษณะ ค่าตัวโน้ตลักษณะต่างๆ สามารถเปรียบเทียบค่าความยาว โน้ต และมีชื่อเรียกลักษณะโน้ตต่างๆ ดังนี้ ภูมิเปรียบเทียบค่าตัวโน้ต
208 แผนภูมเปรียบเทียบค่าตัวโน้ต ตารางเปรียบเทียบค่านับ จะเห็นว่าค่าจังหวะนับของโน้ตตัวกลมมากที่สุด ตัวขาว ตัวด า ตัวเขบ็ต 1 ชั้น ตัวเขบ็ต 2 ชั้นและตัว เขบ็ต 3 ชั้น จะมีค่าลดลงทีละครั้งตามล าดับ เช่น 4. ตัวหยุด (Rest) ตัวหยุด คือ สัญลักษณ์ทางดนตรีที่ก าหนดให้เงียบเสียงหรือไม่ให้เล่นในระยะ เวลาตาม
209 ค่าตัวหยุดนั้นๆ ตัวหยุดมีหลายชนิดสอดคล้องกับตัวโน้ตลักษณะต่างๆ ตัวหยุดลักษณะต่างๆ ตามค่าตัวโน้ต 5. เส้นน้อย (Leger Lines) เส้นน้อย คือ เส้นสั้นๆ ที่อยู่ต่ ากว่าหรือสูงกว่าบรรทัดห้าเส้น มีระยะห่างเท่ากับบรรทัดห้าเส้นโน้ตที่อยู่ ต่ าหรือสูงมากๆ จะต้องอาศัยเส้นน้อยตามล าดับ เช่นโน้ตที่คาบเส้นจะเรียงล าดับกับโน้ตที่อยู่ในช่องถ้าหากเส้น น้อยมีมากกว่าสามเส้น ควรใช้วิธีการเปลี่ยนกุญแจประจ าหลักหรือใช้เครื่องหมายคู่แปดช่วย เพื่อให้สะดวกต่อ การอ่าน 6. กุญแจ (Clef) กุญแจ คือ สัญลักษณ์ทางดนตรีที่บันทึกไว้ที่บรรทัดห้าเส้น เพื่อก าหนดระดับเสียงโน้ตที่อยู่ในช่องและ อยู่บนเส้นของบรรทัดห้าเส้น กุญแจที่ใช้ในปัจจุบันมี 3 แบบ ดังนี้ 6.1 กุญแจซอล หรือกุญแจ G (G clef) คือ กุญแจที่ก าหนดให้โน้ตซอล (G) อยู่บรรทัดเส้นที่ 2 กุญแจชนิดนี้นิยมมากในกลุ่มนักดนตรี นักร้อง ใช้กับเครื่องดนตรีที่นิยมทั่วไป เช่น กีตาร์ ไวโอลินทรัมเป็ต ฯลฯ กญแจซอลมีชื่อเรียกภาษาอังกฤษ คือ เทรเบิลเคลฟ (Treble clef) 6.2 กุญแจฟา หรือกุญแจ F (F clef) คือ กุญแจที่ก าหนดให้โน้ตฟา (F) อยู่บนเส้นที่ 4 กุญแจชนิดนี้ นิยมใช้กับเสียงร้องหรือเครื่องดนตรีที่มีเสียงต่ า เช่น เชลโล เบส ทรอมโบน ฯลฯกุญแจฟามีชื่อเรียก ภาษาอังกฤษอีกชื่อคือ เบสเคลฟ (Bass clef) กุญแจโดเทเนอร์ (Tenor clef) ใช้บันทึกโน้ตที่เล่นกับเชลโล และบาสซูน 6.3 กุญแจโด หรือกุญแจ C (C clef) คือ กุญแจที่ก าหนดให้เสียงโด (C) อยู่บนเส้นใดก็ได้ของ บรรทัดห้าเส้น ให้เป็นเสียงโดกลาง
210 กุญแจโดอัลโต กุญแจโดอัลโต (A lot clef) ใช้บันทึกโน้ตที่เล่นกับวิโอลา กุญแจโดเทเนอร์ กุญแจโดอัลโต (A lot clef) ใช้บันทึกโน้ตที่เล่นกับวิโอลา 7. การเรียกชื่อตัวโน้ต การเรียกชื่อตัวโน้ตสากลที่นิยมมี 2 ระบบ ได้เเก่ 7.1 ระบบโซฟา (So-Fa system) ใช้เรียกตัวโน้ตเรียงล าดับจากเสียงต่ าไปเสียงสูง ดังนี้ โด (Do) เร (Re) มี (Mi) ฟา (Fa) ซอล (Sol) ลา (La) ที (Ti) 7.2 ระบบตัวอักษร (Latter system) ใช้เรียกชื่อโน้ตเรียงล าดับจากเสียงต่ าไปเสียงสูง ดังนี้A B C D E F G โดยใช้ตัวอักษร A แทนด้วยตัว ลา การเรียกชื่อโน้ตในกุญแจ เมื่อใช้กุญแจซอล (G clef) เรียงล าดับจากตัวโด ดังนี้ เมื่อใช้กุญแจฟา (F clef) เรียงล าดับจากตัวโด ดังนี้
211 8. เส้นกันห้อง (Bar line) เส้นกันห้อง คือ เส้นตรงแนวตั้งที่ขีดขวางบรรทัดห้าเส้น เพื่อกั้นแบ่งโน้ตในแต่ละห้อง ให้มีจ านวน จังหวะตามที่เครื่องหมายก าหนดจังหวะก าหนดไว้ 8.1 ใช้กั้นห้องเพลง 8.2 ใช้กั้นจบตอนหรือจบท่อนเพลง โดยใช้เส้นกันห้องคู่ (Double Bar Line) 9. การเพิ่มค่าตัวโน้ต การเพิ่มค่าตัวโน้ต และเพิ่มค่าตัวหยุด สามารถท าได้ดังนี้ 9.1 การประจุด (Dot) คือ การประจุดที่ด้านขวาตัวโน้ต หรือที่ตัวหยุด จะมีผลให้ค่าโน้ตนั้นๆเพิ่ม มากขึ้นครึ่งหนึ่งของค่าตัวโน้ตนั้น เช่น 9.2 เครื่องหมายโยงเส้นทาย (Tie) ใช้กับโน้ตที่มีระดับเสียงเดียวกัน จะเพิ่มค่าเท่ากับค่าโน้ตสอง ตัวรวมกัน โดยจะเล่นที่โน้ตตัวแรก ลากเสียงไปสิ้นสุดที่ตัวสุดท้ายที่เครื่องหมายที่ก าหนดไว้ เช่น 9.3 ใช้สัญลักษณ์เฟอร์มาตา (Fermata) หรือเป็นเส้นโค้งครึ่งวงกลมมีจุดตรงกลาง ใช้บันทึกไว้ ที่หัวโน้ต เพื่อเพิ่มค่าตัวโน้ตให้ลากยาวเท่าใดก็ได้ไม่ได้ก าหนดไว้ขึ้นอยู่กับความพึงพอใจของผู้เล่น เช่น
212 10. เครื่องหมายก าหนดจังหวะ (Time Signature) เครื่องหมายก าหนดจังหวะ คือ ตัวเลขสองตัวที่เขียนไว้หลังกุญแจ คล้ายลักษณะเลขเศษส่วนแต่ไม่มี เส้นขีดคั่นกลาง เลขตัวบนจะบอกว่า 1 ห้องเพลงมีกี่จังหวะ ส่วนเลขตัวล่างบอกโน้ตที่ใช้เป็นเกณฑ์ 1 จังหวะ เช่น นอกจากนี้เครื่องหมายก าหนดจังหวะ ยังมีลักษณะที่เป็นสัญลักษณ์ซึ่งใช้แทนตัวเลขได้ เช่น 11. อัตราจังหวะ อัตราจังหวะ เป็นเครื่องหมายก าหนดอัตราจังหวะ ที่บอกถึงค่าตัวโน้ต และจ านวนจังหวะในแต่ละ ห้องเพลง อัตราจังหวะ (Time) เป็นกลุ่มโน้ตที่ถูกจัดแบ่งจังหวะเคาะที่เท่าๆ กันในแต่ละห้องเพลงและท าให้ เกิดชีพจรจังหวะ (Pulse) คือ การเน้นจังหวะหนัก-เบา กลุ่มอัตราจังหวะโดยทั่วไปมี 3 ลักษณะคือ 11.1 อัตราจังหวะสองธรรมดา (Simple duple time) คือ จังหวะเคาะในแต่ละห้องเพลงมี 2 จังหวะ เช่น 11.2 อัตราจังหวะสามธรรมดา (Simple triple time) คือ จังหวะเคาะในแต่ละห้องเพลงมี 3 จังหวะ เช่น
213 11.3 อัตราจังหวะสี่ธรรมดา (Simple quadruple time) คือ จังหวะเคาะในแต่ละห้องเพลงมี 4 จังหวะ เช่น เครื่องหมาย > คือ การเน้นจังหวะที่โน้ตในจังหวะที่ 1 ของแต่ละอัตราจังหวะ แสดงการเคาะอัตราจังหวะ 1 จังหวะ พื้นฐานการเคาะ 1 จังหวะ อาจใช้การตบเท้าจากจุดเริ่มต้นตบเท้าลง คือ จังหวะตก แล้วยกเท้าขึ้นจุด เดิม คือ จังหวะยก ************************
214 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เครื่องดนตรีและวงดนตรีสากล เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง ประเภทของเครื่องดนตรีสากล เวลา 2 ชั่วโมง จัดกิจกรรมวันที่ ..... เดือน ................. พ.ศ. ......... โรงเรียนสวายวิทยาคาร สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 : เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 4 จัดประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 9 ใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของตน สมรรถนะส าคัญ ข้อที่ 2 ความสามารถในการคิด ข้อที่ 4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์สุจริต ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการท างาน สาระส าคัญ : เครื่องดนตรีมีประวัติความเป็นมาที่ยาวนาน ในสมัยก่อนมนุษย์ใช้การตีเกราะเคาะไม้ ประกอบ ในการสวดอ้อนวอนเทพเจ้า ต่อมามนุษย์เริ่มดัดแปลงอุปกรณ์ที่ใช้ในการล่าสัตว์ มาเป็นเครื่องดนตรี หลากหลายชนิด ปัจจุบันเรามีเครื่องดนตรีสากลหลายสกุลและจ าแนกได้หลายประเภท รวมทั้งสามารถน ามา ประสมเป็นวงดนตรีสากลได้หลากหลายรูปแบบตามวัตถุประสงค์ของการน าไปใช้ การเรียนรู้เครื่องดนตรีสากล และวงดนตรีสากลจะช่วยท าให้เรามีความรู้ความเข้าใจดนตรีสากลมากยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกประเภทของวงดนตรีสากลได้ถูกต้อง (K) 2. ผู้เรียนสามารถแยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้อง (P) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (A)
215 สาระการเรียนรู้ - ประเภทเครื่องดนตรีสากล กระบวนการจัดการเรียนรู้ บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายและส ารวจความพร้อม ของผู้เรียน โดยให้ทุกคนหยุดการท า พฤติกรรมอื่นๆ แล้วมุ่งความสนใจมายัง ครูผู้สอน - ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับวงดนตรี ต่างๆที่นักเรียนรู้จัก และครูเปิดวีดีโอให้ นักเรียนได้ดูและถามนักเรียนว่าวง ประเภทต่างๆที่เห็นเรียกว่าวงอะไร หรือ เคยพบเห็นที่ไหนมาบ้าง - ครูแนะน าให้ผู้เรียนทราบเนื้อหาและ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนกันใน วันนี้ บอกเงื่อนไขในการท ากิจกรรม ต่างๆ พร้อมทั้งซักถามความเข้าใจใน เงื่อนไขต่างๆที่ครูก าหนด - นักเรียนหยุดการท ากิจกรรม ต่างๆ ทักทายครูพร้อมทั้งมุ่ง ความสนใจมายังครูเพื่อสร้าง ความพร้อมในการเรียนรู้ของ ตนเอง - นักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับ วงดนตรีต่างๆ รวมไปถึงตอบ ค าถามของครู - ผู้เรียนตอบข้อซักถามของครู เพื่อแสดงให้เห็นความเข้าใจ เกี่ยวกับเงื่อนไขและข้อตกลง ต่างๆในการเรียนรู้ - เป็นการเตรียมความพร้อม ของผู้เรียนในการเรียนรู้ - เป็นการทบทวนความรู้เดิม และเชื่อมโยงสู่เนื้อหาใหม่ ของผู้เรียน จาก ประสบการณ์ตรงในชีวิตของ ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ ทบทวนประสบการณ์ของ ตนเองกับค าถามหรือ เรื่องราวที่พูดคุยด้วยโดย เชื่อมโยงความรู้เดิมกับ ความรู้ใหม่ที่จะให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากประสบการณ์ของ ผู้เรียนหรือองค์ความรู้จาก เนื้อหาที่ผู้เรียนได้เรียนผ่าน - เป็นการเร้าความสนใจและ ให้ผู้เรียนได้ทราบและเข้าใจ ถึงเป้าหมายในการเรียนรู้ และเงื่อนไข เพื่อให้เห็น
216 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอบทเรียน - ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 หน้า 81 แล้วให้ นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ และครูได้ มีการเปิดวีดีโอ ภาพประกอบพร้อม บรรยายเกี่ยวกับวงดนตรีสากล พร้อมทั้ง เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่เรียน - ผู้เรียนอ่านเนื้อหาและฟังครู บรรยายวงดนตรีสากล พร้อมทั้ง สอบถามครูในเรื่องที่ตนเอง สงสัยในเรื่องที่เรียนอยู่ - ใช้แนวคิดเกี่ยวกับการจัด และรวบรวมเพื่อให้เกิดการ ปรับความสมดุลทางความรู้ โดยให้ความรู้เดิมกับความรู้ ใหม่สัมพันธ์กันเพื่อให้ผู้เรียน สามารถสร้างความหมายที่ ถูกต้องขององค์ความรู้ใหม่ ได้ ขั้นที่ 3 การฝึกปฏิบัติตามแบบ - ครูได้พานักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ และครูพานักเรียนฝึกฟังเสียงเพลงของ แต่ละวงดนตรีสากล และตอบว่าเป็นวง ดนตรีประเภทอะไร เพื่อให้นักเรียนเกิด ความเข้าใจและสามารถปฏิบัติได้อย่าง ถูกต้อง - นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหา และดูเนื้อที่เรียน หลังจากนั้น นักเรียนร่วมกันตอบค าถามที่ครู ถาม และฝึกฟังเสียงเพลงตามครู เพื่อให้เกิดความเข้าใจและ สามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดย การท าซ้ าๆ จนเกิดความ ช านาญ และอาศัยการ เรียนรู้จากการสังเกต จดจ า และท าตามตัวแบบเพื่อให้ เกิดการเรียนรู้ตามตัวแบบ ในการแสดงพฤติกรรม ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การก ากับ ของครู - เมื่อนักเรียนสามารถแยกแยะเพลงของ วงดนตรีแต่ละแบบได้อย่างถูกต้อง ครู ด าเนินการประเมินโดยให้นักเรียน ออกมาเป็นกลุ่มแล้วให้ร่วมกันฟังเพลง และตอบ หลังจากนั้นครูสังเกต พฤติกรรม ครูให้ค าแนะน า ตามความ เหมาะสมรวมทั้งกระตุ้นให้เกิดก าลังใจ และความสนใจในการพัฒนาพฤติกรรม การเรียนรู้ของนักเรียนเอง - นักเรียนร่วมกันฟังเพลงและ ตอบค าถามเป็นกลุ่ม - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดย การท าซ้ าๆ จนเกิดความ ช านาญ พร้อมทั้งใช้การ สะท้อนผลทางพฤติกรรม ให้กับผู้เรียนเพื่อเสริมแรง และสร้างแรงจูงใจ ในการ พัฒนาพฤติกรรมของตน พร้อมทั้งเป็นการประเมิน ตามจุดประสงค์ด้านทักษะ พิสัย
217 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 5 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูให้นักเรียนได้ฝึกฝนฟังเพลงโดย อิสระภายในห้องเรียน ครูสังเกตและ ค่อยชื่นชมพร้อมทั้งพยายามสร้าง บรรยากาศที่สนุกสนานในการท า กิจกรรมร่วมกับผู้เรียน - นักเรียนร่วมกันฟังเพลงและ ซักถามกันเองอย่างอิสระตาม จินตนาการของตนเอง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัดเพื่อ การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การเรียนรู้ที่ค่อนข้างถาวร - ใช้กฎแห่งความพึงพอใจ เมื่อผู้เรียนสามารถพัฒนา พฤติกรรมการเรียนได้ตาม เป้าหมายที่ก าหนดแล้วแล้ว ให้ผู้เรียนได้แสดงออกทาง พฤติกรรมเหล่านั้นได้อย่าง อิสระเพื่อสร้างบรรยากาศ และแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ ดีแก่ผู้เรียน ขั้นที่ 6 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - ครูทบทวนความรู้เรื่องประเภทของ เครื่องดนตรีสากลโดยการสุ่มถาม นักเรียนในชั้นเรียน - ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบว่าจะจัดให้มี ประเภทของเครื่องดนตรีสากลในชั่วโมง ต่อไป - นักเรียนช่วยกันตอบค าถามที่ ครูได้ซักถาม - นักเรียนมีการสอบถามครูใน ส่วนที่ไม่เข้าใจ และมีการพูดคุย กันเกี่ยวกับประเภทของเครื่อง ดนตรีสากล พร้อมฝึกการ แยกแยะเครื่องดนตรีต่างๆเพื่อ ใช้ในการสอบชั่วโมงต่อไป - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการปรึกษากัน ภายในชั้นเรียนแล้วตอบครู นักเรียนเกิดความ กระตือรือร้น
218 ชั่วโมงที่ 2 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายนักเรียนและถามถึง เนื้อหาที่เรียนมาในคาบที่แล้ว หลังจากนั้นครูให้นักเรียนลองตอบ ค าถามในเนื้อหาที่เรียนมาก่อนหน้านั้น - นักเรียนทักทายครูและตอบ ค าถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูถาม - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการจดจ าใน เนื้อหาเดิมที่ตนเองเคยเรียน มา ขั้นที่ 2 การฝึกปฏิบัติ - ครูให้นักเรียนหัดฟังเพลงต่างๆ - หลังจากนั้นครูได้จัดให้มีการสอบโดย การให้ออกมาทีละ4-5คน - นักเรียนหัดฟังเพลงต่างๆ - นักเรียนสอบตามที่ครูก าหนด ไว้ให้ - นักเรียนมีการฝึกซ้อม มี การเตรียมพร้อมส าหรับการ รายงาน - นักเรียนได้น าทักษะที่เคย เรียนมาน ามาใช้ในการสอบ ขั้นที่ 3 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - เมื่อนักเรียนสอบแล้ว ครูจึงสรุปเนื้อหา เกี่ยวกับประเภทของเครื่องดนตรีสากล เพื่อให้นักเรียนทราบอีกครั้งและเปิด โอกาสให้นักเรียนซักถามในข้อสงสัย ต่างๆในบทเรียน - นักเรียนร่วมกันพูดคุยและสรุป เนื้อหาในบทเรียนและมีการ สอบถามในเรื่องที่สงสัย - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการจดจ าใน เนื้อหาเดิมที่ตนเองเคยเรียน มา สื่อหรือแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี 2. วิทยุเทปและ CD
219 กระบวนการวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ครูเป็นผู้ประเมิน สิ่งที่ต้องวัดและประเมินผล 1. ผู้เรียนสามารถบอกประเภทของวงดนตรีสากลได้ถูกต้อง (K) 2. ผู้เรียนสามารถแยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้อง (P) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (A) วิธีการวัด เรื่องที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีวัด ประเภทของวงดนตรีสากล การทดสอบ แยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากล การทดสอบ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ ในการจัดการเรียนรู้เพื่อวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การสังเกตพฤติกรรม เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล แบบทดสอบทักษะการแยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากล เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 แยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากล แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์
220 เกณฑ์การวัด เกณฑ์การวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล 5 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล ได้ถูกต้องจ านวน 5 อย่าง 4 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล ได้ถูกต้องจ านวน 4 อย่าง 3 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล ได้ถูกต้องจ านวน 3 อย่าง 2 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล ได้ถูกต้องจ านวน 2 อย่าง 1 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของวงดนตรีสากล ได้ถูกต้องจ านวน 1 อย่าง เกณฑ์การวัดทักษะการร้องเพลงตามตัวโน้ต 5 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 1-2 ครั้ง 4 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 3-4 ครั้ง 3 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 5-6 ครั้ง 2 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 7-8 ครั้ง 1 คะแนน หมายถึง สามารถแยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 9-10 ครั้ง เกณฑ์การวัดคุณธรรม เรื่อง การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ 5 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน แสดงบทบาทความเป็นผู้น าที่ ดีอย่างชัดเจน มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 4 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้น า มีความคิด สร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 3 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้ตามที่ดีมี ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 2 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วม อย่างกระตือรือร้น สนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง
221 1 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างสนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการเลย ซื่อสัตย์ต่อตนเอง เกณฑ์การประเมินผล 1. ผู้เรียนสามารถบอกประเภทของวงดนตรีสากลได้ถูกต้อง (5) 2. ผู้เรียนสามารถแยกแยะประเภทเครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้อง (5) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (5) คะแนนรวมจากจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมดรวม 15 คะแนน ผู้เรียนต้องได้ตั้งแต่ 10 คะแนนขึ้นไปจึงจะ ถือว่าผ่าน
222 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ บรรยากาศในชั้นเรียน .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... 1. ด้านความรู้ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ............................................................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................. ....................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................... ...................................................................................................................................................... .............. .................................................................................................................... ................................................ ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................... ................ ลงชื่อ……………………………………..…ผู้บันทึก ( นายวันเฉลิม หงษ์สระ )
223 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นายศึกษา จุนเสริม) ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นางสิริกานต์ วายโศรก ) ความเห็นผู้บริหารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน ( นางสาวทองใบ ตลับทอง )
224 ภาคผนวก ภาคผนวก ก แบบบันทึกคะแนนแบบทดสอบ ภาคผนวก ข แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์
225 แบบบันทึกคะแนนประเภทของเครื่องดนตรีสากล ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีสากล กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 1 ประเภทของเครื่องดนตรีสากล เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../………
226 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีสากล กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 1 ประเภทของเครื่องดนตรีสากล เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../………
227 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เครื่องดนตรีและวงดนตรีสากล เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 2 เรื่อง หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล เวลา 2 ชั่วโมง จัดกิจกรรมวันที่ ..... เดือน ................. พ.ศ. ......... โรงเรียนสวายวิทยาคาร สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 : เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 4 จัดประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 9 ใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของตน สมรรถนะส าคัญ ข้อที่ 2 ความสามารถในการคิด ข้อที่ 4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์สุจริต ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการท างาน สาระส าคัญ : เครื่องดนตรีมีประวัติความเป็นมาที่ยาวนาน ในสมัยก่อนมนุษย์ใช้การตีเกราะเคาะไม้ ประกอบ ในการสวดอ้อนวอนเทพเจ้า ต่อมามนุษย์เริ่มดัดแปลงอุปกรณ์ที่ใช้ในการล่าสัตว์ มาเป็นเครื่องดนตรี หลากหลายชนิด ปัจจุบันเรามีเครื่องดนตรีสากลหลายสกุลและจ าแนกได้หลายประเภท รวมทั้งสามารถน ามา ประสมเป็นวงดนตรีสากลได้หลากหลายรูปแบบตามวัตถุประสงค์ของการน าไปใช้ การเรียนรู้เครื่องดนตรีสากล และวงดนตรีสากลจะช่วยท าให้เรามีความรู้ความเข้าใจดนตรีสากลมากยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้อง (K) 2. ผู้เรียนสามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้อง (P) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (A)
228 สาระการเรียนรู้ - หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล - กระบวนการจัดการเรียนรู้ บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายและส ารวจความพร้อม ของผู้เรียน โดยให้ทุกคนหยุดการท า พฤติกรรมอื่นๆ แล้วมุ่งความสนใจมายัง ครูผู้สอน - ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับเครื่อง ดนตรีต่างๆที่นักเรียนรู้จัก และครูหยิบ เครื่องดนตรีแต่ละชนิดมาให้นักเรียนได้ดู และสัมผัส - ครูแนะน าให้ผู้เรียนทราบเนื้อหาและ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนกันใน วันนี้ บอกเงื่อนไขในการท ากิจกรรม ต่างๆ พร้อมทั้งซักถามความเข้าใจใน เงื่อนไขต่างๆที่ครูก าหนด - นักเรียนหยุดการท ากิจกรรม ต่างๆ ทักทายครูพร้อมทั้งมุ่ง ความสนใจมายังครูเพื่อสร้าง ความพร้อมในการเรียนรู้ของ ตนเอง - นักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับ เครื่องดนตรีต่างๆ รวมไปถึงหยิบ จับ เครื่องดนตรีสากลที่ครูน ามา ให้ชม - ผู้เรียนตอบข้อซักถามของครู เพื่อแสดงให้เห็นความเข้าใจ เกี่ยวกับเงื่อนไขและข้อตกลง ต่างๆในการเรียนรู้ - เป็นการเตรียมความพร้อม ของผู้เรียนในการเรียนรู้ - เป็นการทบทวนความรู้เดิม และเชื่อมโยงสู่เนื้อหาใหม่ ของผู้เรียน จาก ประสบการณ์ตรงในชีวิตของ ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ ทบทวนประสบการณ์ของ ตนเองกับค าถามหรือ เรื่องราวที่พูดคุยด้วยโดย เชื่อมโยงความรู้เดิมกับ ความรู้ใหม่ที่จะให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากประสบการณ์ของ ผู้เรียนหรือองค์ความรู้จาก เนื้อหาที่ผู้เรียนได้เรียน - เป็นการเร้าความสนใจและ ให้ผู้เรียนได้ทราบและเข้าใจ ถึงเป้าหมายในการเรียนรู้ และเงื่อนไข เพื่อให้เห็น
229 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอบทเรียน - ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 หน้า 81 แล้วให้ นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ และครูได้ มีการเปิดวีดีโอ ภาพประกอบพร้อม บรรยายเกี่ยวกับหลักการใช้และ บ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล พร้อมทั้ง เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่เรียน - ผู้เรียนอ่านเนื้อหาและฟังครู บรรยายหลักการใช้และ บ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล พร้อมทั้งสอบถามครูในเรื่องที่ ตนเองสงสัยในเรื่องที่เรียนอยู่ - ใช้แนวคิดเกี่ยวกับการจัด และรวบรวมเพื่อให้เกิดการ ปรับความสมดุลทางความรู้ โดยให้ความรู้เดิมกับความรู้ ใหม่สัมพันธ์กันเพื่อให้ผู้เรียน สามารถสร้างความหมายที่ ถูกต้องขององค์ความรู้ใหม่ ได้ ขั้นที่ 3 การฝึกปฏิบัติตามแบบ - ครูได้พานักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ และครูพานักเรียนฝึก การใช้และบ ารุง เครื่องดนตรีสากลเพื่อให้นักเรียนเกิด ความเข้าใจและสามารถปฏิบัติได้อย่าง ถูกต้อง - นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหา และดูเนื้อที่เรียน หลังจากนั้น นักเรียนร่วมกันตอบค าถามที่ครู ถาม และฝึกการใช้และบ ารุง เครื่องดนตรีสากลตามครูเพื่อให้ เกิดความเข้าใจและสามารถ ปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดย การท าซ้ าๆ จนเกิดความ ช านาญ และอาศัยการ เรียนรู้จากการสังเกต จดจ า และท าตามตัวแบบเพื่อให้ เกิดการเรียนรู้ตามตัวแบบ ในการแสดงพฤติกรรม ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การก ากับ ของครู - เมื่อนักเรียนสามารถใช้และบ ารุงรักษา เครื่องดนตรีได้อย่างถูกต้อง ครู ด าเนินการประเมินโดยให้นักเรียน ออกมาเป็นกลุ่มแล้วให้ร่วมกันท าความ สะอาด หลังจากนั้นครูสังเกตพฤติกรรม ครูให้ค าแนะน า ตามความเหมาะสม รวมทั้งกระตุ้นให้เกิดก าลังใจและความ สนใจในการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ ของนักเรียนเอง - นักเรียนร่วมกันท าความ สะอาดและตอบค าถามเป็นกลุ่ม - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดย การท าซ้ าๆ จนเกิดความ ช านาญ พร้อมทั้งใช้การ สะท้อนผลทางพฤติกรรม ให้กับผู้เรียนเพื่อเสริมแรง และสร้างแรงจูงใจ ในการ พัฒนาพฤติกรรมของตน พร้อมทั้งเป็นการประเมิน ตามจุดประสงค์ด้านทักษะ พิสัย
230 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่5 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูให้นักเรียนได้ฝึกใช้และท าความ สะอาดโดยอิสระภายในห้องเรียน ครู สังเกตและค่อยชื่นชมพร้อมทั้งพยายาม สร้างบรรยากาศที่สนุกสนานในการท า กิจกรรมร่วมกับผู้เรียน - นักเรียนร่วมกันใช้และท าความ สะอาดเครื่องดนตรีสากลและ ซักถามกันเองอย่างอิสระตาม จินตนาการของตนเอง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัดเพื่อ การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การเรียนรู้ที่ค่อนข้างถาวร - ใช้กฎแห่งความพึงพอใจ เมื่อ ผู้เรียนสามารถพัฒนา พฤติกรรมการเรียนได้ตาม เป้าหมายที่ก าหนดแล้วแล้ว ให้ผู้เรียนได้แสดงออกทาง พฤติกรรมเหล่านั้นได้อย่าง อิสระเพื่อสร้างบรรยากาศ และแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ ดีแก่ผู้เรียน ขั้นที่ 6 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - ครูทบทวนความรู้เรื่องหลักการใช้และ บ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล - ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบว่าจะจัดให้มี การสอบหลักการใช้และบ ารุงรักษา เครื่องดนตรีสากลในชั่วโมงต่อไป - นักเรียนช่วยกันตอบค าถามที่ ครูได้ซักถาม - นักเรียนมีการสอบถามครูใน ส่วนที่ไม่เข้าใจ และมีการพูดคุย กันเกี่ยวกับหลักการใช้และ บ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล เพื่อใช้ในการสอบชั่วโมงต่อไป - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการปรึกษากัน ภายในชั้นเรียนแล้วตอบครู นักเรียนเกิดความ กระตือรือร้น
231 ชั่วโมงที่ 2 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายนักเรียนและ ถามถึงเนื้อหาที่เรียนมาในคาบ ที่แล้ว หลังจากนั้นครูให้นักเรียนลอง ตอบค าถามในเนื้อหาที่เรียนมา ก่อนหน้านั้น - นักเรียนทักทายครูและ ตอบค าถามเกี่ยวกับ เนื้อหาที่ครูถาม - นักเรียนมีการฟัง แล้วคิดวิเคราะห์ มี การจดจ าในเนื้อหา เดิมที่ตนเองเคย เรียนมา ขั้นที่ 2 การฝึกปฏิบัติ - ครูให้นักเรียนหัดใช้และท า ความสะอาด - หลังจากนั้นครูได้จัดให้มีการ สอบโดยการให้ออกมาทีละ4-5 คน - นักเรียนหัดใช้เครื่อง ดนตรีและท าความ สะอาดเครื่องดนตรี สากลต่างๆ - นักเรียนสอบตามที่ครู ก าหนดไว้ให้ - นักเรียนมีการ ฝึกซ้อม มีการ เตรียมพร้อมส าหรับ การรายงาน - นักเรียนได้น าทักษะ ที่เคยเรียนมา น ามาใช้ในการสอบ ขั้นที่ 3 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - เมื่อนักเรียนสอบแล้ว ครูจึงสรุป เนื้อหาเกี่ยวกับหลักการใช้และ บ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล เพื่อให้นักเรียนทราบอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียน ซักถามในข้อสงสัยต่างๆใน บทเรียน - นักเรียนร่วมกันพูดคุย และสรุปเนื้อหาใน บทเรียนและมีการ สอบถามในเรื่องที่สงสัย - นักเรียนมีการฟัง แล้วคิดวิเคราะห์ มี การจดจ าในเนื้อหา เดิมที่ตนเองเคย เรียนมา
232 สื่อหรือแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี 2. วิทยุเทปและ CD 3. เครื่องดนตรีสากลต่างๆ กระบวนการวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ครูเป็นผู้ประเมิน สิ่งที่ต้องวัดและประเมินผล 1. ผู้เรียนสามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้อง (K) 2. ผู้เรียนสามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้อง (P) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (A) วิธีการวัด เรื่องที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีวัด หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล การทดสอบ ท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากล การสังเกตพฤติกรรม การมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ ในการจัดการเรียนรู้เพื่อวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การสังเกตพฤติกรรม เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล แบบทดสอบทักษะการท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากล เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากล แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์
233 เกณฑ์การวัด เกณฑ์การวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล 5 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษา เครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้องจ านวน 5 ชนิด 4 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษา เครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้องจ านวน 4 ชนิด 3 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษา เครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้องจ านวน 3 ชนิด 2 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษา เครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้องจ านวน 2 ชนิด 1 คะแนน หมายถึง สามารถบอกความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้และบ ารุงรักษา เครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้องจ านวน 1 ชนิด เกณฑ์การวัดทักษะการท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากล 5 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 1-2 ครั้ง 4 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 3-4 ครั้ง 3 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 5-6 ครั้ง 2 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 7-8 ครั้ง 1 คะแนน หมายถึง สามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากลได้โดยผิดไม่เกิน จ านวน 9-10 ครั้ง เกณฑ์การวัดคุณธรรม เรื่อง การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ 5 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน แสดงบทบาทความเป็นผู้น าที่ ดีอย่างชัดเจน มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 4 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้น า มีความคิด สร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 3 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมอย่าง กระตือรือร้น สนุกสนาน มีความเป็นผู้ตามที่ดีมี ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง 2 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วม อย่างกระตือรือร้น สนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง
234 1 คะแนน หมายถึง มีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างสนุกสนาน เป็นผู้ตามไม่ค่อยกล้า แสดงออกขาดความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการเลย ซื่อสัตย์ต่อตนเอง เกณฑ์การประเมินผล 1. ผู้เรียนสามารถบอกหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้อง (5) 2. ผู้เรียนสามารถท าความสะอาดเครื่องดนตรีสากลได้ถูกต้อง (5) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (5) คะแนนรวมจากจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมดรวม 15 คะแนน ผู้เรียนต้องได้ตั้งแต่ 10 คะแนนขึ้นไปจึงจะ ถือว่าผ่าน
235 บันทึกหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ บรรยากาศในชั้นเรียน ............................................................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... 1. ด้านความรู้ ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ ........................................................................................................................ ............................................ ............................................................................................................................. ....................................... 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ............................................................................................................................................ ........................ .......................................................................................................... .......................................................... ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................. .................................. ................................................................................................ .................................................................... ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................... ................................................................................................................................ .................................... ลงชื่อ……………………………………..…ผู้บันทึก ( นายวันเฉลิม หงษ์สระ )
236 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นายศึกษา จุนเสริม) ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................... ( นางสิริกานต์ วายโศรก ) ความเห็นผู้บริหารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ .............................................ผู้อ านวยการโรงเรียน ( นางสาวทองใบ ตลับทอง )
237 แบบบันทึกคะแนนหลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีสากล กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 2 หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../………
238 แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์ ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง เครื่องดนตรีและวงดนตรีสากล กลุ่มสาระเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยย่อยที่ 2 หลักการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนนเต็ม 5 คะแนน ผ่าน / ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ………..…………………..……..…………………ผู้ประเมิน (นายวันเฉลิม หงษ์สระ) …………/…………../………
239 ใบงานที่ 1 เรื่อง หลีกการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีสากล ค าสั่ง ให้นักเรียนวาดภาพเครื่องดนตรี 1 อย่าง และบอกวิธีการใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรี การใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรี ....................................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................. ................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................ .............................................. .............................................................................................................................................................................. ชื่อ..........................................นามสกุล................................ชั้น........................เลขที่...... ...............
240 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เครื่องดนตรีและวงดนตรีสากล เวลา 6 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 3 เรื่อง ลักษณะของวงดนตรีสากล เวลา 2 ชั่วโมง จัดกิจกรรมวันที่ ..... เดือน ................. พ.ศ. ......... โรงเรียนสวายวิทยาคาร สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 : เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 4 จัดประเภทของวงดนตรีไทยและวงดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ ตัวชี้วัดชั้นปี ข้อที่ 9 ใช้และบ ารุงรักษาเครื่องดนตรีของตน สมรรถนะส าคัญ ข้อที่ 2 ความสามารถในการคิด ข้อที่ 4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์สุจริต ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการท างาน สาระส าคัญ : เครื่องดนตรีมีประวัติความเป็นมาที่ยาวนาน ในสมัยก่อนมนุษย์ใช้การตีเกราะเคาะไม้ ประกอบ ในการสวดอ้อนวอนเทพเจ้า ต่อมามนุษย์เริ่มดัดแปลงอุปกรณ์ที่ใช้ในการล่าสัตว์ มาเป็นเครื่องดนตรี หลากหลายชนิด ปัจจุบันเรามีเครื่องดนตรีสากลหลายสกุลและจ าแนกได้หลายประเภท รวมทั้งสามารถน ามา ประสมเป็นวงดนตรีสากลได้หลากหลายรูปแบบตามวัตถุประสงค์ของการน าไปใช้ การเรียนรู้เครื่องดนตรีสากล และวงดนตรีสากลจะช่วยท าให้เรามีความรู้ความเข้าใจดนตรีสากลมากยิ่งขึ้น จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกลักษณะของวงดนตรีสากลได้ถูกต้อง (K) 2. ผู้เรียนสามารถฟังเสียงแล้วแยกแยะวงดนตรีสากลได้ถูกต้อง (P) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (A)
241 สาระการเรียนรู้ - วงดนตรีสากล - กระบวนการจัดการเรียนรู้ บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายและส ารวจความพร้อม ของผู้เรียน โดยให้ทุกคนหยุดการท า พฤติกรรมอื่นๆ แล้วมุ่งความสนใจมายัง ครูผู้สอน - ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับวงดนตรี ต่างๆที่นักเรียนรู้จัก และครูเปิดวงดนตรี ที่นักเรียนรู้จักหรือเคยพบเห็นให้ดู - ครูแนะน าให้ผู้เรียนทราบเนื้อหาและ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนกันใน วันนี้ บอกเงื่อนไขในการท ากิจกรรม ต่างๆ พร้อมทั้งซักถามความเข้าใจใน เงื่อนไขต่างๆที่ครูก าหนด - นักเรียนหยุดการท ากิจกรรม ต่างๆ ทักทายครูพร้อมทั้งมุ่ง ความสนใจมายังครูเพื่อสร้าง ความพร้อมในการเรียนรู้ของ ตนเอง - นักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับ วงดนตรีต่างๆ รวมไปถึงเสนอชื่อ วงดนตรีที่ตนเองรู้จักให้ครูเปิด ให้ดู - ผู้เรียนตอบข้อซักถามของครู เพื่อแสดงให้เห็นความเข้าใจ เกี่ยวกับเงื่อนไขและข้อตกลง ต่างๆในการเรียนรู้ - เป็นการเตรียมความพร้อม ของผู้เรียนในการเรียนรู้ - เป็นการทบทวนความรู้เดิม และเชื่อมโยงสู่เนื้อหาใหม่ ของผู้เรียน จาก ประสบการณ์ตรงในชีวิตของ ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ ทบทวนประสบการณ์ของ ตนเองกับค าถามหรือ เรื่องราวที่พูดคุยด้วยโดย เชื่อมโยงความรู้เดิมกับ ความรู้ใหม่ที่จะให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้จากประสบการณ์ของ ผู้เรียนหรือองค์ความรู้จาก เนื้อหาที่ผู้เรียนได้เรียนผ่าน - เป็นการเร้าความสนใจและ ให้ผู้เรียนได้ทราบและเข้าใจ ถึงเป้าหมายในการเรียนรู้ และเงื่อนไข เพื่อให้เห็น
242 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอบทเรียน - ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 หน้า 89 แล้วให้ นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ และครูได้ มีการเปิดวีดีโอ ภาพประกอบพร้อม บรรยายเกี่ยวกับวงดนตรีสากล พร้อมทั้ง เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยที่ เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่เรียน - ผู้เรียนอ่านเนื้อหาและฟังครู บรรยายวงดนตรีสากล พร้อมทั้ง สอบถามครูในเรื่องที่ตนเอง สงสัยในเรื่องที่เรียนอยู่ - ใช้แนวคิดเกี่ยวกับการจัด และรวบรวมเพื่อให้เกิดการ ปรับความสมดุลทางความรู้ โดยให้ความรู้เดิมกับความรู้ ใหม่สัมพันธ์กันเพื่อให้ผู้เรียน สามารถสร้างความหมายที่ ถูกต้องขององค์ความรู้ใหม่ ได้ ขั้นที่ 3 การฝึกปฏิบัติตามแบบ - ครูได้พานักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือ และครูพานักเรียนฟังเสียงเพลงแต่ละวง ดนตรีสากลบรรเลงเพื่อให้นักเรียนเกิด ความเข้าใจและสามารถตอบได้อย่าง ถูกต้อง - นักเรียนร่วมกันศึกษาเนื้อหา และดูเนื้อที่เรียน หลังจากนั้น นักเรียนร่วมกันตอบค าถามที่ครู ถาม และฟังเสียงเพลงแต่ละวง ดนตรีสากลบรรเลงตามครู เพื่อให้เกิดความเข้าใจและ สามารถตอบได้อย่างถูกต้อง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดย การท าซ้ าๆ จนเกิดความ ช านาญ และอาศัยการ เรียนรู้จากการสังเกต จดจ า และท าตามตัวแบบเพื่อให้ เกิดการเรียนรู้ตามตัวแบบ ในการแสดงพฤติกรรม เรียนรู้ ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การก ากับ ของครู - เมื่อนักเรียนสามารถฟังเสียงเพลงและ ตอบได้อย่างถูกต้อง ครูด าเนินการ ประเมินโดยให้นักเรียนออกมาเป็นกลุ่ม แล้วให้ตอบว่าเป็นวงดนตรีอะไร หลังจากนั้นครูสังเกตพฤติกรรม ครูให้ ค าแนะน า ตามความเหมาะสมรวมทั้ง กระตุ้นให้เกิดก าลังใจและความสนใจใน การพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ของ นักเรียนเอง - นักเรียนร่วมกันฟังและตอบ ค าถามเป็นกลุ่ม - ใช้กฎแห่งการฝึกหัด โดย การท าซ้ าๆ จนเกิดความ ช านาญ พร้อมทั้งใช้การ สะท้อนผลทางพฤติกรรม ให้กับผู้เรียนเพื่อเสริมแรง และสร้างแรงจูงใจในการ พัฒนาพฤติกรรมของตน พร้อมทั้งเป็นการประเมิน ตามจุดประสงค์ด้านทักษะ พิสัย
243 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 5 การฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ - ครูให้นักเรียนได้ฟังเพลงของแต่ละวง ดนตรีโดยอิสระภายในห้องเรียน ครู สังเกตและค่อยชื่นชมพร้อมทั้งพยายาม สร้างบรรยากาศที่สนุกสนานในการท า กิจกรรมร่วมกับผู้เรียน - นักเรียนร่วมกันฟังเพลง เกี่ยวกับวงดนตรีสากลและ ซักถามกันเองอย่างอิสระตาม จินตนาการของตนเอง - ใช้กฎแห่งการฝึกหัดเพื่อ การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การเรียนรู้ที่ค่อนข้างถาวร - ใช้กฎแห่งความพึงพอใจ เมื่อผู้เรียนสามารถพัฒนา พฤติกรรมการเรียนได้ตาม เป้าหมายที่ก าหนดแล้วแล้ว ให้ผู้เรียนได้แสดงออกทาง พฤติกรรมเหล่านั้นได้อย่าง อิสระเพื่อสร้างบรรยากาศ และแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ ดีแก่ผู้เรียน ขั้นที่ 6 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - ครูทบทวนความรู้เรื่องวงดนตรีสากล - ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบว่าจะจัดให้มี การสอบวงดนตรีสากลในชั่วโมงต่อไป - นักเรียนช่วยกันตอบค าถามที่ ครูได้ซักถาม - นักเรียนมีการสอบถามครูใน ส่วนที่ไม่เข้าใจ และมีการพูดคุย กันเกี่ยวกับวงดนตรีสากลเพื่อใช้ ในการสอบชั่วโมงต่อไป - นักเรียนมีการฟังแล้วคิด วิเคราะห์ มีการปรึกษากัน ภายในชั้นเรียนแล้วตอบครู นักเรียนเกิดความ กระตือรือร้น
244 ชั่วโมงที่ 2 บทบาทครู บทบาทผู้เรียน ทฤษฏีการเรียนรู้ที่ใช้หรือ เป้าหมายของกิจกรรม ขั้นที่ 1 ขั้นน า - ครูกล่าวทักทายนักเรียนและ ถามถึงเนื้อหาที่เรียนมาในคาบ ที่แล้ว หลังจากนั้นครูให้นักเรียนลอง ตอบค าถามในเนื้อหาที่เรียนมา ก่อนหน้านั้น - นักเรียนทักทายครูและ ตอบค าถามเกี่ยวกับ เนื้อหาที่ครูถาม - นักเรียนมีการฟัง แล้วคิดวิเคราะห์ มี การจดจ าในเนื้อหา เดิมที่ตนเองเคย เรียนมา ขั้นที่ 2 การฝึกปฏิบัติ - ครูให้นักเรียนหัดฟังเพลงแล้ว ตอบว่าเป็นวงดนตรีสากล ประเภทอะไร - หลังจากนั้นครูได้จัดให้มีการ สอบโดยการให้ออกมาทีละ4-5 คน - นักเรียนหัดฟังเพลงแล้ว ตอบว่าเป็นวงดนตรี สากลประเภทอะไร - นักเรียนสอบตามที่ครู ก าหนดไว้ให้ - นักเรียนมีการ ฝึกซ้อม มีการ เตรียมพร้อมส าหรับ การรายงาน - นักเรียนได้น าทักษะ ที่เคยเรียนมา น ามาใช้ในการสอบ ขั้นที่ 3 ขั้นหลังปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ - เมื่อนักเรียนสอบแล้ว ครูจึงสรุป เนื้อหาเกี่ยวกับวงดนตรีสากล เพื่อให้นักเรียนทราบอีกครั้ง และเปิดโอกาสให้นักเรียน ซักถามในข้อสงสัยต่างๆใน บทเรียน - นักเรียนร่วมกันพูดคุย และสรุปเนื้อหาใน บทเรียนและมีการ สอบถามในเรื่องที่สงสัย - นักเรียนมีการฟัง แล้วคิดวิเคราะห์ มี การจดจ าในเนื้อหา เดิมที่ตนเองเคย เรียนมา สื่อหรือแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี 2. วิทยุเทปและ CD
245 กระบวนการวัดและประเมินผล ผู้ประเมิน ครูเป็นผู้ประเมิน สิ่งที่ต้องวัดและประเมินผล 1. ผู้เรียนสามารถบอกลักษณะของวงดนตรีสากลได้ถูกต้อง (K) 2. ผู้เรียนสามารถฟังเสียงแล้วแยกแยะวงดนตรีสากลได้ถูกต้อง (P) 3. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ในการจัดการเรียนรู้เพื่อ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ (A) วิธีการวัด เรื่องที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีวัด ลักษณะของวงดนตรีสากล การทดสอบ แยกแยะวงดนตรีสากล การทดสอบ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่จัดให้อย่างสนุกสนานแล้วมีความซื่อสัตย์ ในการจัดการเรียนรู้เพื่อวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การสังเกตพฤติกรรม เครื่องมือวัด แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะของวงดนตรีสากล เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะของวงดนตรีสากล แบบทดสอบทักษะการแยกแยะวงดนตรีสากล เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 แยกแยะวงดนตรีสากล แบบสังเกตพฤติกรรม เรื่อง ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 การมีส่วนร่วมและความซื่อสัตย์